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中小學校管理工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，我想我們需要寫一份總結了吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編為大家整理的中小學校管理工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
創新的重要意義是在于推動社會各項事業的發展。它對于一個民族來說，是一種不竭的動力，它對于國家教育中占重要地位的基礎教育，中小學校來說也是如此。學校要發展，教育教學管理的創新至關重要。發展需要在工作中創新，在創新中發展。只有不斷開拓創新，學校才能更快地、更好地、更有效地發展。才能適應社會發展對人才的需要。
一、對傳統學校管理弊端的分析
分析目前中小學校管理工作中的優缺點很有價值。不僅可以繼承、發展學校在管理中合理、有益的經驗，而且可以發現管理工作中的問題和不足之處，為管理學校、傳承文化積淀財富。筆者認為目前學校管理存在問題突出表現在以下四方面。
1、經驗型管理。一些學校的管理者缺少新的辦學思想，意識落后于社會發展，“傳統+經驗”的辦學思想仍占主流。按照現代組織學的觀點，學校管理的結構應是開放和不斷變化的，學校管理的基本要素，如人、財、事、物、信息等，可以通過現代信息的開放性、交互性方式，同外部環境進行溝通、交換、互動，從而對學校管理方法進行創新。
2、單主體型管理。學校管理中過分依賴校長與行政人員的作用，忽視或無視學生、教師的主體作用，造成“目中無人”或“官本位”的現象。這是因為許多校長是將學校看作是自己和部分行政人員的私人領地，我就是管理者，師生均為被管對象。致使扼殺了教師與學生在學校管理創新中的主觀能動性。
3、層級型管理。許多校長過度依賴“自上而下”的科層式或層級管理。喜歡這種管理方式是因為能充分體現校長的權威。教師們往往是處于聽命執行的被動狀態，缺乏創造和創新的熱情、動力和思路，這與學校和教師工作所要求的要有創造性思維特點不相符合。這不僅僅是領導風格和管理方式的問題。
4、形象型管理。一些學校過分注重基建的高投入，搞“高大尚”。重校園形象，輕校園的文化內涵建設，致使經濟投入“形象”，“育人”基礎投入不足，導致學校缺乏文化底蘊。
二、學校管理創新的基本理念
鑒于學校管理中的幾個問題，應當樹立三大教育觀念。
1、要有與時俱進的思想觀。學校管理者的思想必須與時代同步，應站在時代變化、經濟發展、社會進步的高度來確定教育改革的方向與學校發展的目標。諸如：社會生活水平的提高、現代教育技術的發展與應用、科技高速發展對教育發展的未來影響……，這些給教育改革和學校發展既帶來了機遇，也提出了挑戰。目前學校迫切需要解決的主要矛盾是社會、家庭對優質教育存在的巨大需求。從現實的角度看，優質教育是一種稀缺資源，所以從這兩個方面來看，辦學必須要創新，創新才能讓更多的學校走出一條快速發展的道路，縮小與優質學校之間的差距。
2、要有資源共享的整合觀。目前的教育改革應是一場“綠色”教育革命。而不是簡單的重組關系。應該是在組織創新改革基礎之上的一種升華、提高和發展，它是一種“綠色生態”表現，與以往的撤并概念不同，新的關系是繼承與揚棄的關系。
3、要有發展方式的融合觀。學校管理改革與創新是基礎，而管理者在學校發展方式上一定是各執己見。融合發展觀、統一教育發展的步伐，其直接結果是促進學生的個性發展、教師的專業發展、學校的特色發展，最終實現學校教育的可持續發展。
目前有關學校管理及其改革的理念、學說、觀點非常之多，既可能推動學校管理改革實踐，但也會造成混亂局面，讓大家無所適從。因此需要正本清源、理智對待、避免追風，謹慎處理好學校管理改革的“路”的問題。改革必須與當地的政治經濟形勢、人文環境相適應。形成統一的思維定勢，防止思維僵化。
三、學校管理創新的策略
1、要注重學校教育品牌管理。對學校而言，教育品牌及其所代表的一切是一種重要的無形資產。獨創性是學校品牌的活力源泉；穩定性是學校品牌的信譽保證；持續性是學校發展目標得以實現的重要思路。教育品牌一旦樹立起來并得到家長和社會的心理認同就會發揮品牌效應，是他們對學校品牌產生一定的心理預期，這種心理預期如果得到實現，就會增加家長和社會對學校教育的信任度。
2、培育和弘揚好校園文化底蘊。校園文化是一所學校的靈魂，是學校所處的一定歷史階段的時代精神和時代風貌的具體體現。一所學校離開了校園文化，就缺乏生命力，就缺乏個性特色，就沒有靈魂，就很難有一流的教育教學和科研質量，先進的校園精神文化作為校園內價值系統的精華，作為學校發展和目的性的一種潛在力量，無疑是一種巨大的激勵因素和原動力。
3、確立好學校中長期發展規劃。學校根據國家或地區教育發展戰略計劃的要求，結合自身條件明確學校未來五至十年內要達到的目標和發展路徑。諸如學校發展規模與速度、組織結構、人力資源、辦學條件、實施策略等方面所作的安排，需要建立一種有效機制，將教師、學生、家長和社區成員納入學校發展的大框架之中。
4、學校師資隊伍的管理與建設。在目前我國基礎教育以公辦為主的情況下，學校要從現代教育的大觀念出發，做好教師需求分析，建設學校的“人才蓄水池”。建立和完善以公正為核心的用人和選人機制，用好制度、好作風、選好人。為學校向更高水平發展打基礎。
5、管理效能是現代化學校的重要標志。作為一所現代化的學校需具備以下五個要素。
一是現代化學校具有超前全新的辦學理念。辦學理念是現代教育思想在辦學行為中的一種具體表現形態。其中，校長的辦學理念最為重要，它包括校長對教育思想的認知程度、辦學目標的歸納和確定、辦學基本思路、所采取的策略、手段和措施等。二是全體學校人員的辦學理念要求一致。全校人員對辦學目標和看法是否一致是學校效能高低的重要因素之一，校長和教師的目標一致是現代化學校的重要要素。三是現代化學校要具有健全靈活的管理機制。按照現代化學校的要求，應堅持以“教學為中心”，并以此原則來設置相應的組織機構，學�？梢栽O計成三類機構，即教學實施機構、教學服務機構、教學發展機構。有效的機構設置和學校制度應保證學校管理的自動化和高效化。同時按照現代化管理的要求，建立、健全和完善學校基本制度，學校制度的建立要有利于學校的特色發展、教師的專業發展和學生的個性發展，而不是束縛和制約各種發展。
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