課程設計個人工作總結

課程設計個人工作總結范文

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家收集的課程設計個人工作總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課程設計個人工作總結范文1

　　一個學期結束了，回顧這個學期所從事的計算機教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。計算機教學工作，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的信息素養。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責。因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：

　　一、引言

　　《Office辦公軟件》是新生進入我校學習了《計算機應用基礎》課程后，才開始學習的課程。該課程的總體思路基于學校的辦學思路和人才培養目標，并在教學內容、教學方法、實踐環節等方面進行了建設和改革，制定了切實可行的課程建設計劃，并討論確定了課程建設的方案。目的在于以提高該課程的教學質量，培養具有動手能力和創新能力的應用型人才，以滿足信息社會對人才的需求。本文結合了我校幾年來的辦公軟件課程建設，并對該課程的有關教學改革問題談些體會和看法，以期引起討論和指正。

　　二、教學內容與課程體系改革的思路

　　《Office辦公軟件》作為培養大學生基本技能的課程，它的教學目標和要求不僅要隨著整個大學的教學改革同步發展，而且還要結合信息技術發展的特點，即圍繞課程核心、社會需求及新技術，著力于學生計算機能力的培養。通過課程的學習，使學生不僅能夠具備繼續學習新的計算機知識、技能和應用的能力，還能掌握應用計算機解決問題的思路和方法，發揮學生的想象力和創造力。

　　在教學內容上，《Office辦公軟件》課程主要涉及到應用能力的培養，學校盡量多安排學時進行上機實驗課。WORD20文字處理軟件、ECEL20電子表格軟件的操作時，我們應該詳細講解這些常用軟件，而且要求學生認真操作，做到人人過手，人人過關，這些其實都非常簡單，但對于這些問題我們不能忽略，要抓好，必須布置作業，每一次上實習課，都要給學生準備任務，而且還要檢查，力爭做到讓學生們不僅知道做什么，而且會做，能做好，做得有創意。如在講解WORD這一章時，每講解一些基礎知識后，我就給學生們布置一個作業，要求他們自己制作一個《求職個人簡歷表》，給他們二周的時間，二周后，我在檢查的過程中，發現學生做得非常好，而且很多學生很有創意，做得結果遠遠超過我的想象。

　　三、教學方法改革措施與方式

　　在教學手段上，現有的教學環境主要有“黑板+粉筆”，“計算機+大屏幕”和“網絡化教學平臺”。對課程中不同的教學內容需要使用不同的教學手段，以取得良好的教學效果。《Office辦公軟件》課程的教學具有其應用性、操作性強的特點，為加強教學效果，形成了課堂教學+實踐教學的多元化的教學模式，從而將“教”和“學”緊密地結合起來。有效地調動學生的學習熱情，達到對學生學習能力進行培養的目的。

　　1優化課堂結構。

　　(1)情境教學

　　情境在計算機教學中具有重要作用，學生的思維以直觀形象為主，他們容易接受真實的、具體的事物及在特定的情境中會產生一定的情感所以教師可根據教學需要創設不同的情境。創設情境，可以讓學生在情境中體驗到這種追求的需要進而激發他們的求知欲望。例如在教學“如何使用powerpoint”時，可以自制演示軟件，向學生展示一些電子影集作品，利用交替變換的精美畫面，刺激學生的感官，讓學生持久擁有積極的心態和強烈的求知欲，對接下來的教學大有幫助。導人時貼近生活，激發學生主動學習的欲望，為后面的學習做好了準備。這樣可以激發學生的學習興趣與求知欲望，調動學生的學習積極性。這樣學生帶著問題上機摸索，并用舊知帶動新知，學生更容易接受。

　　(2)激發興趣。

　　興趣是人們力求認識某種事物和渴望探求真理，與肯定的情緒態度相聯系的積極的意識傾向。例如在學習Office中WORD時，首先向學生介紹WORD的實用性、易學性特點，并給學生展示已用WORD編輯好的實例，使學生親自感受計算機的本領。讓學生對此產生極大的好奇心，思維也就活躍起來了，并開始思考怎樣實現計算機的這些功能，渴望馬上去學習掌握這些技能。顯然，這個方法使每個學生以最佳的狀態進入了學習的角色，誘發了他們求知的愿望，大大地激發了學生學習的熱情與學習的自覺性。因此，在教學過程中應經常采用鼓勵和表揚的'語言、動作等，讓學生體驗到學習的樂趣，形成學習的內動力。

　　2實踐教學強化上機操作技能訓練。

　　計算機本身就是實踐性很強的課程，多年的教學實踐證明：足夠的上機操作是提高學生操作技能的前提。這就要求我們必須精心設計符合學生實際而又實用的操作內容，在上機過程中，教師要勤于檢查，發現問題及時糾正。在操作課上，教師指導學生以理論知識為基礎，充分發揮自己的想象力。通過學生反復練習，教師及時總結從而將書本上的理論知識完全轉化為操作技能。此外，在上機實踐過程中，要有意識引導學生觀察思考從而培養學生的觀察能力和思維能力。職業學校計算機教學應使學生終生受益，無論學生今后從事何種職業，他們在學校學到的知識和培養的能力都是有用的。

　　四、結束語

　　幾年來，隨著我校《Office辦公軟件》課程的建設和改革，促進了教學內容、教學方法和考試方式的改善，較好地解決了教學中普遍存在的難題，形成了自己鮮明的特色，取得了良好的效果，具體表現在：課程逐步受到學生的歡迎，學生使用Office的能力和水平不斷提高。今后，我們仍將堅持以上內容與時俱進、不斷提高教學手段、完美教學方法，為推動Office基礎教育的發展而不懈努力。

課程設計個人工作總結范文2

　　這次數據庫課程設計做的還是很成功的，功能全部基本都實現了，課程設計實訓小結。在做的過程中出現過幾次小問題，搞了很長時間才做通的。做完這次課設之后，回顧起來，數據庫課設其實挺簡單的。只不過以為我們以往的不深入的探究，只看表面一堆堆的代碼就感覺很難很難，實際上代碼不要我們寫，照著模板做，一通百通，就ok了，正是因為我們的這種畏懼的敬而遠之的心態導致我們數據庫課程始終都是初學狀態，沒有一點長進，我想經過這次系統的做了這個企業進銷存數據庫，部分的數據庫結構、功能、使用等方面與以前相比有了長足的進步，雖然知道的依然很少，但有進步都是可喜的。

　　在本次課程設計的軟件開發的過程中，我全面實踐一個面向數據庫的應用系統的開發過程，學習了很多有關的知識。這樣的項目對我學過的數據庫課程是一個綜合性很高的實踐。一些以前沒有學得很雜實的課程的內容，由于需要在實踐中運用，剛開始我也感到很頭痛。但回過頭再去看教科書，經過一段時間的鉆研，對與這些知識點的相關的背景，概念和解決方案理解得更透徹了，學習起來也越來越有興趣，越來越輕松。差不多熟悉了數據庫設計的每一個過程。

　　另外我還充分體會了從事軟件開發工作需要特別嚴謹認真的態度和作風，一點都馬虎不得。每一個細微的細節都必須十分的注意，如果不認真思考決策，就會出現或大或小的錯誤，如果早期的錯誤隱藏下來，對后面的工作影響就會很大，甚至有時要推倒很多前面做的工作重來。有時候，我自己覺得我寫的程序非常的正確，但是就是編譯通不過，在查找錯誤的過程中，面臨著否認自己的過程，非常的痛苦，只有不斷地向老師提問，有時提問的問題特幼稚，可就是不懂，很是郁悶。

　　在反反復復的學習及詢問之下，我的辛勤努力有了回報，終于做出了一個簡單的軟件，雖然這個軟件的.功能非常的簡單，而且我想，在實際的運用中，還有些不足。因為企業管理牽涉的內容非常很多，我涉及到的僅僅是企業管理的一部分簡單內容，離實際的客戶需求肯定還有一定的差距。

　　由于我的知識淺薄，經驗不足及閱歷頗淺，因此，在該系統的設計方面還有很多不足，比如功能過少，界面不夠醒目等問題，我會在工作的使用過程中，根據工作的具體要求不斷的修改，完善，爭取使該系統慢慢趨向完美。

　　在本系統的設計過程和課程設計報告的編寫過程中，老師和同學都給予了我許多無私的幫助，尤其是我的指導老師嵇春梅老師給我的系統設計提出了很多寶貴的修改意見，在這里，我向這些無私幫助我的人表示衷心的感謝。

　　總的來說，這次實訓過程唯一的遺憾就是天氣太熱，不過精神上卻是收獲很大，算是圓滿結束吧!

　　實訓近一周了，實訓給我最深刻的體會是有點累，但在這過程中可以學到很多知識!尤其是對于像我這樣當初在課堂上幾乎沒有學到什么知識的人來說，實訓真的讓我受益匪淺!實訓第一天剛到教室時，說實話!真的不知道干什么?有一種“何去何從”的感覺!后來，經過團隊的討論和結合我們所掌握知識的實際情況，我們決定作最簡單的視距測量!這樣能確保我們至少有作品交的底線。原以為視距測量會非常簡單，客觀上它也的確簡單!但，要自己親手去編寫程序時才發現，這個“簡單”的視距測量對我來說真的一點也不簡單!畢竟，以前自己的理論基礎就不好，何況理論與實際還有一大段距離呢?

【課程設計個人工作總結】相關文章：

課程設計個人工作總結10-24

個人課程設計總結09-30

課程設計的工作總結11-05

課程設計工作總結12-16

課程設計工作個人自我總結11-20

課程設計的工作總結【經典10篇】09-14

課程設計工作總結6篇06-23

課程設計工作總結經典【15篇】03-05

市場調查課程設計個人總結范文08-12