六年級班主任工作總結 （必備）
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家收集的六年級班主任工作總結 ，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級班主任工作總結 1
時間過得是這么快,不知不覺中,日子一天天過去�，F在學期快結束了,即將過去這一學期,我擔任六年級班班主任,雖說沒什么經驗,但我還是有自己的心得,班主任是班級的組織者和教育管理者,是學生健康成長的引路人,是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂趣的。下面我就這學期的工作做如下總結。
一、班集體建設
我班本期有學生48個,其中男生24人,女生24人,優秀學生5人左右,后進生10人左右.我班學生都來自農村,他們在紀律、課堂等方面還存在一定的問題,但是建立一個班風正、學風濃,同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助遵守紀律的班級體一直是我追求的目標。
學生在經歷了三、四年級最頑皮的年段之后,畢竟是長大了許多。這學期,我在此基礎上,著重培養學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中,應該為集體做出自己的一點貢獻。一個班級的班風如何,直接影響著這個班級的各方面工作,影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性,所以在開學的第一天,我就教育學生要愛學校,愛班級。在平常的工作生活中,我時刻注意培養學生的集體榮譽感,每當班級在學習上取得了好成績,
在紀律衛生上獲得學校的'表揚,我都要鼓勵他們,表揚他們。當班級出現問題,學生犯了錯誤,我都要和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,學生們有了比較強烈的集體榮譽感,班級整體風氣積極向上,充滿了活力。
二、班干部培養
一個良好的班集體,必須有一個好的班級領導核心。這個核心,就是班主任領導下的班委會。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我們班挑選學習成績等各方面都比較好的學生來擔任班干部.主要是要讓他們起一個帶頭的作用.培養班干部為同學服務的意識。而且班上的同學形成互相監督的形式,班級的自我管理得到了加強,班集體內部也日趨團結。盡可能多的讓更多地同學參與到班級管理當中來,增強了他們的主人翁意識,現在我班已經做到了人人有事做、事事有人管的良好班級環境。班主任不在時班干部會及時組織學生,積極組織好班級的各項日常事務。
三、做好后進生的轉化工作。
在我班,后進生在班中相對較多,能量大,影響壞。因此,轉化后進生是班主任的一項必不可少工作。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴,方法上不簡單。要用自己對差生的一顆真誠的愛心,喚起他們對學習的興趣。其次要善于發現他們的“閃光點”。
比如:在課堂上給他們創造條件,鼓勵他們舉手發言,及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤,多與家長聯系,有利于為他們創設一個健康良好的環境,也有利于班集體的建設。
四、積極開展好文體活動
做好課間操、眼保健操,保護學生視力,增強學生的體質,提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重,進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高,而且也有利于學習效率的提高,每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導,這樣不僅可以防止意外事故的發生,而且也可以加深與學生感情的交流。
經過一學期的努力,班級工作取得了一定的成績,但也存在一定的問題,比如遇到學生犯錯誤,有時比較急躁,和一部分學生溝通較少,這些問題我會在以后的工作中不斷改進,以提高自己的班級管理水平。班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。
六年級班主任工作總結 2
楊潔群 轉眼一學期就要過去了，做班主任和學生相處的一幕幕在腦海閃現。我熱愛教師這份職業，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也是甜蜜的回憶。由于我新接任該班，鑒于以前對該屆學生的了解，我深深地感到想當好這個班主任太過不易，于是，我努力地接近他們，把自己融進孩子們的心中。
一、細心關愛——讓學生在校體驗家的溫暖
每一個學生都是家長的寶貝，但現在他們大部分是留守兒童，需要更多的關愛和溝通。在學校，我們要讓他體會到家的感覺。教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。
二、把握談心的尺度
我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發現學生會因為我的一句贊美而表現出色。所以他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。
當然，事物都是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
三、為人師表，率先垂范。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。
三、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合具體的事例對學生進行各種思想品德教育。
四、加強家校聯系。
孩子的.教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，利用校信通，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也深入學生家里，進行家訪，與家長進行交流。
五、不足之處
當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
回顧自己的工作，在和孩子交往的過程中的甜酸苦辣，喜怒哀樂，使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經驗，也認識了班主任工作的重要性。我將繼續認真踏實地工作，當好一個學生喜愛的班主任老師。
20xx年xx月xx日
六年級班主任工作總結 3
班主任是班級工作的組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光，怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合幾年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。
一、思想教育工作常抓不屑
學生已經進入了六年級，思想已經成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細致地做好他們的思想工作。本學期我主要從以下幾方面進行教育。
1、發揮自身表率作用
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話："教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。"小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的'榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。"其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。"在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂范。每次在學校的勞動中，我總是與學生們一起干活。帶動了學生們勞動的積極性，保質保量完成學校交給的每一項任務。
2、建立一個良好的，科學規范的班級制度，即班規
對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就制定一個科學規范切實可行的班規。而且充分發揮學生干部的作用，利用班規對學生進行考核，每月一總結，對于優勝者進行獎勵。這大大激發了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。
3、及時開好班會課
班會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每周五的班會課時間，對學生進行教育。在上班會課之前，我都認真分析班級當前的現狀，結合班級的實際確定班會主題，并且認真備課，以求取得的教育效果。本學期做到了定期召開班會，班會的內容形式多樣，學習規范守則;向學生灌輸五講五做的內容，對學生進行安全教育，法制教育;帶領學生學習雷鋒，了解革命先輩的事跡等等。一系列的內容使學生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。
4、不辭勞苦做好學生的家訪工作
促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助。因此，每學期的班級工作中我都有目的，有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。本學期由于學生不聽話，我便充分利用家長的力量來協助自己的工作，每次家訪時我都向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習，紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協助。有時在家訪中了解到學生家中存在這樣和那樣的困難，我就想方設法去幫助。這樣教師和家長密切聯系，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發展。忙的時候我便利用寫信，打電話，開家長會的形式與家長取得溝通，兩個多月家訪人數達40次。
由于我的不斷教育，使學生在行為上受到一定的約束，有的學生對我說："老師這學期你怎么這么嚴哪?"我笑著說："嚴就是對你們的愛"，其實我的心理有很大的壓力，自己的學生自己怎么能不了解呢，他們太淘氣，如果我這個班主任稍一放松，那不知會是什么后果，我害怕他們同以往的畢業生一樣，所以自己寧愿把在校的所有時間都用在他們身上，自己的工作回家去做，只希望自己用愛心去感化每一個學生。雖然在值周評比中我班的成績處于中游，但我已經滿意了，因為這也是我常抓不屑的結果。
二、耐心細致做好后進生的轉化工作
有人曾說過，一個班級的后進生占班級總數的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對后進生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對于一個家庭而言，每一個后進生是家庭希望的，如果這個家庭失掉了這個希望，就等于家庭的希望地破滅了。這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴峻的挑戰，為了挽救一個后進生，為了找回一個家庭的希望;為了挽救一個集體，找回眾多家庭的希望，我們怎么辦?知難而進!決不放棄任何一個學生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念。若要變后進為先進必先尋找到一條行之有效的途徑。六年的班主任經驗告訴我：在教育影響后進生的過程中，師生之間往往會產生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應該先取學生的接受點去教育學生，以情xx，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。
人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們;學生不完成作業時，我也會變相體罰他們，留他們在校寫作業等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業。"既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。"我要在三尺講臺，這方寸土上，盡我的努力，為祖國教育事業貢獻畢生的精力。
六年級班主任工作總結 4
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。本人本學期初次擔任小學六年級的班主任工作。作為小學畢業班，本班學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養成習慣，這給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。
一、營造氛圍，促進優良班風的形成。
1、抓好紀律教育
一個班級能否正常地發展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。
2、開展班級活動，引導健康發展
作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理。
3、鼓勵競爭，共同進步
沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢和你追我趕的學習氛圍。
二、以德育為主，重視養成教育。
常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利于常規的建立。
1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。
在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的'教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅；放學隨手關上一扇窗??諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。
2、加強日常行為規范教育，強化行為規范的養成訓練。
本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。
3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。
養成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。
4、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關系。
和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。組織班干部分別檢查學生每天的家庭作業完成情況、課間紀律、課間操的質量等方面，班會課的時候再根據檢查的反饋結果進行教育。
三、培養學生良好的習慣
班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。具體操作如下：
（1）抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前兩分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作就會變得非常輕松，班級的管理也會非常順心。
�。�2）抓發練習本：我注意到，好學生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。學生在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往往在空中就散了架，這種情況不允許發生，我督促組長必須把本子送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經常講，反復講，直到學生的習慣養成為止。
（3）抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。
�。�4）實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：
�、俦３职嗌系那鍧嵭l生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。
②上課用心聽講，認真完成作業，培養良好的學習習慣。
�、矍趭^地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。
④講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。
四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
這個學期的班主任工作，我也積累了一些經驗，這些經驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。
六年級班主任工作總結 5
這個學期，學校加大力度抓學生常規和良好習慣的養成，為了把班主任這千頭萬緒的工作做好，我繼續營造氛圍抓班風建設，以愛導航做好思想教育和心理疏導，耐心做好后進生的轉化工作，重視攜手育人形成家校合力，這應該是班級工作達到事半功倍效果的至關重要的一個個關鍵。
一、營造氛圍 繼續抓班風建設
1、抓好紀律衛生常規教育
一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始我就制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循，為良好班風的形成奠下基礎。建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。養成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關系。和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的.火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能�！昂蜁r間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。
2、培養班干部
首先，我在研究班級情況，根據學校的要求，制定班級工作計劃，確定每位班干部的管理工作，并細化分工，衛生、紀律、常規都有專人負責，這就明確了職責。班干部職責不明，沒有具體的工作目標，是造成他們工作缺乏主動性，積極性和計劃性的重要原因。所以，要培養他們的責任感，調動他們的工作熱情，提高他們的工作能力。其次，還告訴他們在做好自己負責工作的前提下，能有效配合其他班干部完成班級工作目標，這就是分中有合。還有，作為班主任，我還會時常組織班干部會議和班會，傾聽班干部和同學們的心聲和建議，及時做好工作調整。
作為班主任不應該包辦代替班干工作，要大膽放權，讓班干部擺脫束縛，大膽處理班內各種具體事務。班主任不必事必躬親，應該騰出時間來抓班級大事，這樣才能培養和鍛煉班干部的膽識，才能培養和鍛煉他們的獨立工作團結協作的能力。我結合班級實際，建立“班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。所以工作、學習中，凡是班干部能做的，我都放手。如衛生區的打掃、教室衛生、紀律、各種活動等都有專人負責，競爭上崗，發揮每個人的優勢和專長，隨時總結、調整、表彰。放手讓班干部自己主持召開班會和隊會，組織開展學校組織的集體活動等，我只是當好參謀，給予啟發、引導和鼓勵。他們做不了的，我就教他們做或啟發鼓勵他們想辦法去學著做、試著做。做好了，給予充分肯定和表揚，使他們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣；做不好，及時指導他們分析并找出原因，重新再做，直到成功。
二、以愛導航 做好思想教育和心理疏導
畢業班的學生隨著年齡的增長而心理波動比較大，這樣導致了一些學生有厭學、對抗情緒和逆反心理的情況，班主任在這個時候有舉足輕重的作用，要時刻去了解每位學生的思想和心理變化，要以自己的愛心去找準原因，對癥下藥。在教學中，我們要常常注重語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在生活上給予關心和愛護，在精神上給予鼓勵和支持。多年的班主任工作告訴我，把學生當作自己的孩子一樣來關愛，付出愛的同時也在回收愛。在學生眼里，我不是一個發號施令的老師，而是一個長輩、一個朋友，是他們可以分擔煩惱的知心朋友。
三、耐心做好后進生的轉化工作
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、攜手育人 形成家校合力
教育好孩子需要家校形成合力，教師和學生之間需要信任。要想教育成功，那學生先要“信其道”，才會產生“親其師”的效果。同樣的道理，教師和學生家長之間，也需要信任，建立了互信關系，那就容易形成教育合力，教育就會更加容易成功了。所以本學期，我班共召開兩次家長會，每次家長會，我都會說這樣一句話：我們的目標是一致的！為了孩子有個美好明天，讓我們攜起手來吧！只有我們齊心協力，才能形成合力，這才是祝孩子最大力的好教育！
一學期工作已經接近尾聲，我們班比較順利地完成了學校交給教育教學的各項工作，為每個孩子的小學生涯畫上了圓滿的一個句號，這是我作為教師最大的幸福！
六年級班主任工作總結 6
班主任工作，辛苦與快樂相伴，繁瑣與充實相隨，煩惱與幸福相生。在班級管理的事務中，在與孩子們相處的過程中，班主任工作傾注了真情，展現了智慧。
由于工作調動，我來到了西口小學并擔任六年級班主任，剛到時就有老師偷偷對我說：“這班底子差，班上還有幾個孩子很調皮，尤其是‘搗蛋王’張健亮更叫人頭疼，幾乎是每天都有事要處理!”當時我就很留心他的情況，發現他整天吊兒郎當的，上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳，經常與別的同學打架;作業做不完整，書寫相當潦草……從其他同學口中，我了解到他們有狀都不敢告。
我并沒有急著批評他，首先進行了家訪，了解了他的家庭情況，他的父親在外打工(做泥瓦匠)，只有母親在身邊，他不肯聽從母親的教導，做事我行我素，經常受到媽媽的批評，甚至挨打，同時，我從他母親的口中了解到張健亮是一個十分倔強的孩子，強迫、威脅他，是不會有絲毫作用的。我當時在心里就打起了鼓，我該怎么辦?回來后，我深深感到自己肩上的責任更重了，每一個學生都是自己的孩子，我決不能放棄，經過反復思考，我認為孩子形成這些不良習慣的主要原因是：1沒人了解他，也許是對父母的逆反心理造成了一些極端。2孩子缺少關愛，需要溫暖。
在第一堂班會上，我就對他們說："我很愿意和你們做朋友，我就是你們的親人，希望今后大家多和我聊天，也希望你們多向我提建議。"說完后我還故意沖他笑了笑，當時，我看到了他臉上也露出了笑容。后來，第一周的周記他居然完成了，在周記本上寫著："你很特別，今后你是我的老大了!"當天下午，我找他來聊天，問他有些什么愛好?他說："我喜歡體育，特別喜歡打乒乓球。"我說："我也喜歡打乒乓球，不過我的技術不高，我想多向你學學。"他靦腆地笑了，我趁機拿出周記本，說："我們是朋友，對嗎?"他點了點頭，我說："既然我們是朋友，我們不用老大這個稱呼，你覺得用什么稱呼好些呢?"他說："朋友或哥哥!"此時我覺得眼前的'這個孩子是多么的可愛!每天中午放學后，他都很早來學校找我打乒乓球，我們的感情越來越融洽，他真的把我當成了好朋友。有天下午他居然在家里的菜園里摘了些蔬菜給我(由于我在學校寄宿，都是買菜)，我愉快地接受了，和他痛快的打了場球，我看到他回去時是滿心的喜悅!
經過一段時間的接觸，我發現他也有很多優點，比如：他熱愛勞動，積極參加體育活動。以此為契機，我經常表揚他。后來，他的興趣越來越高，在學習和紀律上都有了明顯的進步，有了進步我就及時鼓勵，并且買了幾本作文和資料給他，使他處處感覺老師在關心他，他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習目的，端正了學習態度。有天晨讀時我找到他，對他說："你進步很大，我們把這個好消息和你媽媽一起分享好嗎?"他很興奮，笑著點點頭，我用手機打通了他家的電話，他的媽媽聽說孩子有進步，立刻就來到了學校，在交談中，我發現他們母子之間變得更親密了!他母親走后，我和他繼續聊天，讓他感覺到父母都是為了他，而且父親在外吃了很多苦，多么不容易!他流下了心酸的淚水，更清醒地認識到自己的錯誤，決心要做個孝順的孩子!
經過半個學期的共處，我們的感情更深了，雖然他也偶爾犯過錯誤，但是事后我能看到他發自內心的后悔(半學期里，與同學發生過兩次爭吵)，并及時向同學道歉，贏得了同學的原諒，現在，大家都說張健亮變了個人，去年洲頭中小召開的冬季運動會他也積極的參加了，現在，他更成了西口小學紅領巾檢查小組的組長，工作負責。被評為優秀檢查員!他學習認真，成績也有了長足的進步，去年期末檢測中，語數都是優，但他還是很謙虛地說："我仍需努力!"春節期間，他父親打工回來，親自登門感謝，我當時感覺到無比激動，感到了作為一個班主任的幸福!
當然，班上其他幾個調皮的小家伙，也都變好了，去年在全鄉期末檢測中我班獲得了出色的成績，都是孩子們努力的結果。這群孩子咋這么可愛呢?西口小學六年級現在是一個團結，和諧，向上的集體，我為這群孩子而自豪!
六年級班主任工作總結 7
時光如梭，快速矯捷的從每個人手中劃過，不知不覺在和孩子們共同生活中，一學期的班主任工作已經結束。伏案沉思，幾多得失、喜憂參半。我深深知道小學班主任是一個復合性角色，當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖。當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。
為使一個班形成積極向上的集體，學生能成為全面發展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。
1、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體美勞全面發展的人才。
做好學生的思想工作我是從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不一定要用一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
2、加強班級管理，深入全面地了解學生。
六年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質。又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。
班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態。他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質。又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動。
通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的'時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。
3、尊重學困生生，注重學困生的行為轉化工作。
學困生不光是學習差、品德也有缺陷的學生，他們往往上課不專心，不遵守紀律和小學生規則，與同學不合作，不聽老師父母的話，這些學生最難教育，最容易引起學校、家長的關注，但是，我認為差生也是可以進步的，只不過比其他學生進步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛去關心他們，愛護他們，正確對待他們的弱點，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的性質和程度仔細分析，然后采用相應的方法進行教育。
我主要采取的教育方法是：
�、俳逃w同學關心幫助他們。例如：教學中建立“一加一”學習小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導學習。
�、诎嘀魅谓洺Ｅc科任老師聯系，交換意見共同商量對策的方法。
�、叟c家庭、校外教育機構取得聯系，互相配合，讓他們處處有人管教，關心和幫助。這樣充分發動學生，依靠學生，取得良好的教育效果。
蘇姆林斯基曾經說過，“讓每個學生都抬頭來走路。”這就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的動力，學困生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經常受到批評的學生都有一種態心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個，那么，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察，善于發現他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發向上的決心和力量。
我深刻的體會到作為一位班主任，平時更要貼近這些學生。我經常利用課余時間找他們談心，努力了解每個學困生的內心世界，用愛的情感去感化滋潤學生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產生改正錯誤的動力。增強他們的自信心�！俺哂兴蹋缬兴L”，再差的學生也有長處，班主任要注意觀察、了解，及時地撲捉他們的閃光點，進行鼓勵、表揚，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動中要讓他們利用自己的長處為班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強集體意識和團隊精神。及時與家長溝通，了解學生在家中的表現、交朋結友的情況等等，對于班級管理來說是非常重要的。
4、團結老師，精誠合作。
作為班主任，特別是畢業班的班主任，我有責任團結任課教師參與班級建設，同心協力，共同把班集建設好。一學期來，我與數學、英語和其他各學科老師愉快合作，協調發展，為創建一個良好的班集體奠定不結實的基礎。
總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發，采取學生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結自己的經驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質教育的進程中發揮越來越大的作用。
這學期，本人擔任了六（3）班的班主任。經過上兩學期的努力，本學期的各項工作開展的較順利。
一、家訪
因為有上幾學期的鋪墊，這學期我在家訪方面做的不夠理想，只家訪了一半左右的學生，和家長溝通主要通過電訪等形式，來了解所需的資料學生資料。在這一點上，下學期需要加強。
二、繼續加強對學生的德育教育
1、利用良好班風
經過上學期的德育教育，我班原來的學生的德育行為已有較大改觀。我班除了兩個雙差生，已杜絕了叫不良綽號，打架，罵人等惡習。我利用這良好的班風，幫助新生克服、改正原有的缺點。讓其他學生幫助新生，了解他們，幫助他們，關心他們、和他們一起玩耍，一起學習，在玩耍和學習中指出他們的不足、讓他們盡快適應班級，溶入班級。并給他們一個月的時間適應。有了這良好的班風，新生不到一個月，就適應了新班級，班級各方面進入軌道。
2、加強德育
第一、繼續通過每星期的思想品德課，每天的晨間談話課來加強學生的道德教育。
第二、繼續讓副班長每天記錄班里的好人好事和其他表現不好的事情。讓儀表委員每天記錄有不良行為的同學。并且我堅持每天看“好壞事記錄本”，每周看“品德記錄本”，只要學生做好事，我就表揚。只要學生犯了錯誤，就要調查清楚，然后嚴加教育。對于罵人、打架的學生，更是嚴肅處理。
第三、強化對兩個雙差生的關懷和德育教育。對于那幾個雙差生，我每隔幾天就找他們談談心，還找來班里幾個品學兼優的學生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯，我就馬上教育。
第四、鼓勵新生的良好行為。一旦新生有了好的行為表現，或做了好事，我會第一時間加以肯定，使新生基本養成了一些良好的行為習慣。
第五、同時，通過班會，還抽出中午等時間給他們觀看了《地道戰》，《太行山上》，《上甘嶺》等愛國影片，加強了他們的愛國情操。
三、繼續培養學生的學習習慣
本學期我還是繼續保持上學期的方法：學生早上一到教室后便開始學習，值日同學值日。中午，11：40后開始學習。在作業上，要求他們平時的作業也要書寫工整。
這學期，我還讓他們每天寫日記。日記是教師了解學生的一個窗口，更是師生情感交流的紐帶。同時，在日記中，很多同學都會對自己或班級的情況作總結評估，所以日記又是學生自我完善及班集體建設的有利工具。而且，記日記能鍛煉學生的寫作能力，特別是本學期是小學生活最關鍵的一個階段，多數學生都承受著極大的升學壓力，思想波動較大，作為班主任，更要認真批閱學生日記，留意他們的思想動向，發現問題，及時幫助疏導解決，保證學生的心理健康。下學期，我將繼續應用。
四、強化常規訓練帶動教育教學工作
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練也很重要。本學期常規訓練的內容我以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規為主，同時結合課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等。使學生無論在課堂上也好，出操集會也好，都能保持良好的紀律。
作為一名年輕教師，在工作中肯定存在不足的地方。但是我相信隨著實踐的深入，不斷反思。經驗的積累，不斷改進。我一定能夠做得越來越好，爭取當一名優秀的班主任。
六年級班主任工作總結 8
班主任是所有教師中最重要的一個職位，除了在教學上，我們還要在生活上關心著學生，學生教育的好壞，跟班主任關系重大。本學期我重點做了以下幾點：
一、加強班級管理建設班集體
一個好的班級需要有能力的干部，我十分重視小干部的培養。一開學就競選班干部，如果誰想當班干部就自我推薦，競選氣氛十分熱烈。召開班干部會議明確各自的職責，小干部們各司其則，班級管理基本上了軌道。
三年級學生自我控制能力較差、活動能力較強，是小學階段最難管理的時期。因此培養學生自我管理能力十分重要。我采用值日班長輪換制，每周輪換紀律班長和衛生班長，要在上周沒有違紀記錄的同學中選出，做到人人都是班長、人人參與管理、人人都上光榮榜、人人都有獎勵，這樣學生的自我約束能力加強了。我把班級細化，每一扇窗，每一排桌子，都有專人負責。吳凱同學每天第一個到校，我就讓他負責包干區，每天他總是認真在打掃。我讓仲一奇負責凈水器后，他看到沒有水就去叫六（3）班的同學去，每天開關凈水器，保證同學們喝上熱水。勞動委員陳之晨，負責室內衛生的檢查，在學校的三旗競賽中，取得了較好的成績。
二、運用激勵手段調動積極性
要提高教育質量，在加強學習目的性教育的同時，要優化學生的心理狀態，而要做到這一點，了解學生的思想，接近學生的心靈至關重要，所謂親其師；才能信其道。運用激勵手段，開發學生的潛力，調動重要性積極性，對學生進行教育，不失為一種較好的手段。我班的小李恒，你批評他對他沒有多大用處，我就換種方式采用鼓勵為主。要做早操時，只要他不認真，我就會瞪他一眼，這時他會認真一點，我馬上就說：“大家看，小李恒做得多認真。”那么這次早操他一定會很認真地做完。在學習上盡量調動學生的積極性，開展五星獎活動，每次作業如果認真就在優上加星，連續累積滿五顆星，就發給獎品，學生作業比以前認真多了。
三、開展豐富多彩的活動
本學期，學校的活動豐富多采，這是培養學生集體意識、培養集體榮譽感的最佳機會，在校運會上，全班同學為班里的運動員加油，徐敏同學表現出色，獲得兩個第一。我班獲得年級組部分第一，在“從小做個好公民”短劇匯演中，獲得一等獎，在朗誦比賽中也獲得了優勝獎，在廣播操比賽和元旦文藝會演中，也有上佳表現。每周的班隊課，我都預先指導班干部精心設計，發動學生認真準備。本學期，我班開展了“課本劇表演”、“才藝表演”、“查字典比賽”、“朗誦比賽”等活動�；顒又斜M量讓大部分同學參加，這樣，活躍了學生的身心，鍛煉了他們的能力。趙老師在我班上了一堂輔導組公開課，學生的活動能力和表演能力獲得了聽課老師的好評。其它副課老師也愿意在我班上實踐課。
四、協調和任課老師的關系
作為班主任我還注意調和任課老師的關系。趙老師要在我班上音樂課，我主動幫助她教學生寫歌詞。聽了她的課，我又直率地提了意見。因為是音樂活動課，如果讓學生像上語文課一樣，端坐在課桌上，就缺少了氣氛。我告訴她，我以前聽過一堂音樂課，他們的座位是梯形的，趙老師采納了我的.意見。平時，我經常與任課老師聯系，發現情況及時解決。
五、加強家校聯系
多年來的班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學生，就要對事業、對學生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關心學生，做學生的良師益友。平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作�；ハ嗯浜�，使每一位學生健康成長。這學期，根據學校的安排，成功地召開了一次家長會。會上，我向家長們介紹了學校情況和如何加強對學生的教育，并虛心聽取了家長的意見。通過一系列的工作，更好地教育了學生。
下學期他們將迎接小學畢業考試了，我會好好工作，兢兢業業，帶領著他們考上好的中學。
六年級班主任工作總結 9
時間恰似一江春水，一去不返，也許是忙于工作，感覺轉眼間學期就結束了�；仨緦W期的班主任工作，有幾許感慨，幾許欣慰、幾許遺憾……現總結如下：
一、班級整體情況
六（1）班有26名學生，男生18人，女生8人，都是文明中校區20xx年7月新招的學生，總體情況學科成績參差不齊。行為習慣有許多的不足，共性問題就是胸無大志，沒有人生目標，再有就是不聽課，沒有良好的聽課習慣，書寫更是一塌糊涂。談起讀書沒有幾個人是愛讀書的，有的孩子連一本整本的課外讀物都沒讀完過，整體水平是較弱的。
班級人數是不多，但差異很大，有的孩子年齡較大，有的是考總校沒有被錄取的，面對這樣的26個孩子怎么辦？六年級只有一年的`時間，畢業班是用成績來說話的。如何雙贏？學生有良好的學習習慣和行為習慣，又能考出最優的成績來，是我想得最多的問題。習慣不好，那就從習慣入手，因為播下一種好的習慣，你將收獲精彩人生。于是，我從最基本的習慣抓起，聽課習慣，規范寫字習慣，按時完成作業習慣，個人衛生習慣……一學期下來，學生有很大的改變，聽課狀態好了許多，如：向南昱、李旭舟、鐘家豪等人，上課時常走神、發呆、精神不集中，現在好多了，只是偶爾的走神，相信他們會對學習感興趣的同時，能更好地聽課。書寫也只有2、3個人還需要加強，如：操浩、陳沿整、曾維杰、李旭舟等人，剛來的時候字是很難辨認的，現在的書寫得到了家長、同學、老師的表揚，他們自己也很開心。學生都能按時完成作業。個人衛生也較好，集體榮譽感也增強了，對于集體榮譽感來說，有了競爭意識，在唱紅歌比賽中拿了二等獎，而在匯操比賽中卻拿了一等獎，這就是進步。現在班級讀書之風正在興起，有的孩子愛讀書了，像李雨桐、甘昌丹、單淑婷、任家輝、劉若嬋……都值得表揚。班級的整體素質在提高，處于一個向上趨勢，讓我有幾分欣慰。
二、紀律、安全方面
班級紀律還是不錯的，畢竟人數少了些，只要用心管理紀律不會有問題。平時我也跟班。對這些孩子我從早讀抓到晚寢，時間段是早讀、課上、課間、中午就餐、就寢、晚修前、晚寢，抓住這幾個環節，不間斷地抓兩個月，習慣也就養成了，所以，這個班紀律還是可以的。紀律要是有保證，安全也就有了保證。每周都利用班會課的時間講安全教育，學習安全知識，讓學生自己去宣傳安全教育，拿一些身邊的事例去說，效果顯著，同時讓孩子學會保護自己。
三、學習方面
我主要從課堂入手，那就是聽課習慣，作業習慣，閱讀習慣……這是我要做的。學生自己要做的，就是每周的組與組PK賽，互幫互學，每周勝出的那一組都有獎品，激發他們學習的積極性。第三就是家長協助，孩子回家家長監督輔導，陪伴孩子學習和成長。我也做個別輔導，通過這幾個方面去做，并且扎扎實實地去做，學生成績有質的飛躍。每一次考試都有變化，有提高，這又是我的欣慰。
四、德行方面
利用每周的班會時間學習《弟子規》，每天課前都讀幾句，下學期還是要堅持去做。班級每天都有德行作業，我在檢查做。哪方面欠缺就做哪方面。平時用一些生活中的事例來教育學生學會感恩，感恩身邊為你付出的所有人。要有一顆平常心和愛心，愛不是掛在嘴上，要用行動來證明。班級互相幫助的多了，關心老師和家長的多了，對祖國更是無比的熱愛之情。讓孩子先學會做人，這是我的宗旨。
五、不足之外
本學期覺得與孩子們溝通的少，平時忙于工作又要批改作業等。有許多思想工作沒有做到位，有很多月寄和周寄的孩子在學校，沒有很好地和他們交流，有的孩子把一些寶貴的時間都浪費了，沒有利用這個時間去讀書，去豐富自己，開拓自己的視野。反思自己，要想雙贏那就把思想工作做到位。用你的真誠和博愛去感動每一個孩子。
以上是本學期班主任工作總結，只有總結才會有進步和提高，發揚優點，克服缺點。把班主任這塊芳草地經營得天清日朗。
六年級班主任工作總結 10
本學期我擔任的是六年級的班主任，現在的學生見多識廣，對社會、家庭環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。
一、加強心理疏導
學生進入六年級的那一刻，我首先想到的不是學習，而是思想工作�，F在的學生由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導，勢必影響學生的身心健康發展，學習成績更是無從談起。針對這種情況，我密切地關注著每一個同學，發現問題及時地解決，加以合理的引導。并且利用班會等機會加強學生的思想工作，使其樹立遠大的理想，以一種陽光的心態面對生活中的每一天。一學期以來，班級的學生沒有太大的思想波動。出現的問題也都解決在萌芽狀態。
二、把握談心尺度
我知道，學生需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發現學生會因為我的一句贊美而表現出色。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。當然，我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
三、激發競爭意識
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。作為班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學期我們班的同學在校級的活動中都能積極參與，征文比賽，手抄報比賽，運動會比賽，學生們都很積極的參與，也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養。
四、擬定遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的.制定是高學生的素質才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓學生能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失學生信心。
五、做好家長工作
當學生有錯時應與家長取得聯系，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育學生的得與失。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。聽取家長意見，共商育人良策。學生來自不同的家庭，對于有教養的家庭，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好對學生的教育工作。
對于溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對學生成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發家長實事求是地反映學生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。對于放任不管型的家庭，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到學生的發展前途，激發家長對學生的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態度，吸引他們主動參與對學生的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對學生的影響，使家長明白，學生生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。
六年級班主任工作總結 11
一年來，我在班級管理上捕捉教育時機，并且做到有的放矢，有計劃、有步驟、有策略地開展了各項工作，力爭創造一個良好的和諧、團結、積極、向上班級氛圍，使每一個學生能在溫馨的環境中，心情愉悅地健康活潑地成長，方法如下：
作為班主任都清醒地認識到：班集體管理至關重要的是，要有良好的氛圍和明確的班規班級。畢業班是一所學校的窗口，本應該在各方面都成為其它班的榜樣，但在這一點上我自認為有一段距離。于是今年的工作始終圍繞著建立一個積極向上的文明班而開展。
針對學生中不少成績不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現象。用“只有不想做的，沒有做不到的。”。這種思想去導向學生，樹立學生的自信心。并且在上午第一節課前呼出“我自信，我出色，我努力，我成功。”以此來激勵學生充滿自信的努力。每個孩子都是有自尊的，沒誰承認自己比別人笨�；蛟S因成績差，他的自信受挫，便認為自己確實很笨，產生了強烈的'自卑心理，面對家長的不及時引導，他們就會認為自己一無是處，自暴自棄，如果老師不能及時地引導換其心志，著意培養他們與班級榮辱與共的集體思想，他們可以說會繼續一盤散沙。針對這類學生的特點，抓好班級的工作前提是如何維護每個學生的自尊，如何調動他們的內在積極因素。說實在的，每個學生都有強烈的榮譽感，都有一顆渴望被承認、被認同的心里所向，他們更在乎同學間的誠信和信任。因此我在班級管理上，針對孩子們自身的優勢因勢利導，讓他們盡其所能地發揮自己的優勢，幫助他們樹自信，定目標，奮發向上就是其精神支柱，為此我經常捕捉教育的時機，讓每一位學生盡情施展，發揮能動，以樹立集體榮譽感為目的。
比如張云龍同學，父母經商，他不僅無心向學，不背書，家庭作業經常不完成，即便交上來了，也是丟三落四，了了草草。這樣一個奮進生，我并沒有放棄他。上課常提問他，哪怕他能在課堂大聲說一兩句話，我都要對他進行表揚。記得那一次，我布置了抄寫生字詞這一作業，專門利用一個中午的時間，陪著他寫每一個字，下午在評講作業時，我拿出他的本子展示給全班同學看，表揚他的作業整潔、認真學習的好精神，并號召大家發揚他這種精神。這樣一下來，因為在同學面前肯定了他，讓他產生了榮譽感，果然他對學習突然產生了興趣，尤其愛寫作業，有一段時間作業不僅字跡工整，而且正確率還挺高的。在這種情況下我又對他進行表揚，在此良性循環下，他進步非�？欤鞣N活動參與熱情倍感超前，且破天荒地在本次考試中考出了優異的成績。
還有馬煊赫同學，他家因是個體戶---修車的，因此他不太講衛生，加之學習成績差，因而全班同學對他避而遠之，自卑心理的驅使下，該生不喜好群體活動，對各項活動冷漠無動，為此，我帶領大家參與各項活動時有意識帶動他走進集體，并讓其感受到集體的快樂與別樣，并讓我班學習成績好、在班級影響力大的郝敬召同學當他的“輔導老師”，讓他體會到同學們對他的關心，同時提醒他注意個人衛生，要經常洗澡，在他家齊心協力的幫助下她的學習有了不小的進步，能開心地和大家融為一體，更可喜的是他能主動地為班做好事。
六年級班主任工作總結 12
本學期在學校領導的正確領導下，我認真工作，兢兢業業，履行班主任的工作職責。關心學生，特別關心后進生，從思想上，學習上關心他們。班級學生學風正，班風好，學生思想純正，好學上進。孩子們集體榮譽感強，班級形成了一股強大的凝聚力。
本學期我擔任的是六年級畢業班的班主任，越來越發現，現在的孩子見多識廣，有個性，要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。
我是三年前接手這個班級的，三年來，通過我的努力，我和我的學生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人……
進入六年級，為了能和學生更融洽地生活、學習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。
一、利用宣傳陣地誘導。
板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。
原先我們把班會課當作是老師的訓導課，學生接受教導，然后做好一天的準備。現在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾。更多的時候，我利用班會要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。
二、注重學生良好的行為習慣培養。
尊師守紀是我們的傳統美德。怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發言，開動腦筋；作業認真完成，不懂就問；格式正確，布局設計合理；關心班級衛生，愛護身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培養。
守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。我喜歡學生在上課時敢于質疑，和老師一起思考，討論，閃爍思維碰撞的火花。
不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。
三、調動小助手的積極性。
在我的班里，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了每次班里出現不良現象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮能力是我們班的班風。
六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。
四、本學期，為了繼續加強班集體建設，我組織班級學生舉行了一系列活動：
1、集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。響應學校的號召，我帶領學生積極參加學校的各項活動，參加年級籃球聯賽獲得一等獎的好成績。
2、教師節開展尊師親子心愿卡設計比賽，同學們在卡片的設計中回味著老師的辛勤培育，激發了學生感恩，尊師的情懷。
3、參加學校美化教室評比活動。同學們通過自己的手設計，布置自己的教室，使我們的教室既有本班特色，又溫馨適用，本活動及培養了學生的能力也增長了學生的集體榮譽感。
4、繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。我班充分利用早讀、班隊活動對學生進行安全教育，并做好詳細紀錄。組織學生參加學校的安全知識講座，錄象等活動，加強對學生的安全教育。同時，我班隊還充分發揮班干的作用，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈。在學校的指導和組織下，我班積極參與學校的安全逃生的訓練和安全疏散的訓練。在安全逃生和安全疏散的訓練中，學生已做到了快速、安靜、有序。
5、借大隊部“雛鷹爭章”活動的`契機。要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好紅領巾校牌上學，每天由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好的習慣。每天按時佩帶紅領巾和校牌，自覺保潔好教室環境衛生，現在教室的衛生狀況比以前好多了。
6、迎新年聯歡會上，我們班同學自編自排自演了很多形式多樣的文藝節目，既有小品表演，又有詩歌朗誦，還有知識競猜和小組游園環節，用自己喜歡的方式過新年。
回顧一學期的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經驗，也認識了班主任工作的重要性。我將繼續認真踏實得工作，當好一個學生喜愛的班主任，盡職、盡責，一切都為了學生，使師生關系健康和諧發展。
我擔任六年級的班主任一個學期了，在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。
一、讓學生找準自己的位置。
書上說：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術，怎么可能呢？不要高尖新技術沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生愛到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。有一位同學好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會課時，我都對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，經常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個人。
二、通過多方面的活動，增強班級凝聚力
本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗，通過形式各樣的大小活動不僅發展了學生全面素質，我們老師也獲得了鍛煉機會。如體現全校學生精神面貌的“隊列廣播體操比賽”等活動；在這過程中，師生都體驗到了“以班為榮，以校為家”的主人翁精神，加強了班風的建設。我們班的孩子個性好動活潑，思維敏捷聰明，在各項評比中我嘗試了許多方法，大力表揚表現好的同學等，首先，重視每次活動的動員工作，通過抑揚頓挫的聲調，及慷慨激昂的情感去感動學生，牽動著學生的情緒。
三、充分發揮多鼓勵少批評的優勢
雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化后進生的過程中，有一二個紀律表現的差生總是我行我素，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當著全班同學的面發怒！規范學生行為！掀起學習的熱潮，完善自我形象。在學習中同學們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的轉化工作。
當然，我的班主任工作在許多方面還是存在著不足，還需要學習和改進，不過，我相信只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
六年級班主任工作總結 13
本學期，我擔任六年級的班主任，這幾個月來，在師生的共同配合努力下，班級的整體面貌有了新的變化，所謂“一分耕耘，一分收獲”，但在享受喜悅的同時，靜下心來想想這一學期的工作，從中也發現了一些不足之處，現將本學期工作總結如下：
一、思品教育方面。
做為一個班主任的我，應該承認這一學期以來，對學生的思品教育抓得不夠嚴實，但相對來說，其中有兩點工作貫徹得比較扎實。
1、充分利用手中現有的思想品德教材，向學生進行思品教育，努力挖掘學生真、善、美的潛質，讓學生殘留的不良因子得到凈化。
2、抓住有利契機，把握學生思想活動的動向，適時引導教育。
①傳統節日慶�；顒�。端午節（征文賽，主題為頌教師），紅歌（歌詠賽）六一（文娛匯演）等，并辦好每期�？�。
②、組織開展好“一會”“一課”的活動。
利用每周一會（班隊會）回顧一周的工作任務，指出不良表現，指明糾正方向，提出不同的工作任務，開展好主題班會（“人人爭做班級的小主人”、“好班級與好學生”、“健康的心理知識”等班會）。在活動中，個個學生激情較高，逐漸形成一股以班級為核心的'向心力。
③、本學期，我還堅持不懈地對學生進行《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的教育，使學生在理解內容的基礎上運用于實際生活中，在對學生進行教育的同時，還對學生進行《守則》、《規范》測試，并開展知識競賽，取得良好的效果，也促進學生思想素質的提高。
二、加大班隊力量，創設良好的班風。
斯賓塞在《教育學》中曾指出：“記住你管教的目的應該是：培養一個能夠有自制的人，而不是需要一個別人來管制的人�！备鶕昙墝W生的特點：獨立意識強，且大部分學生有展示自己的欲望。因此，在本學期中，我試著放手讓班干部大膽地參與班級管理，讓學生自己去開展活動，如：“我是班級的小主人”主題班會，節假日各項活動。通過這一學期師生的共同努力，我班學生的學習氣氛較先前濃厚，不少學生工作干勁增強了，班干部形成了嚴格要求自己，對工作認真負責，為學生服務的好思想，成為了學生心目中的帶頭人，過去那種“不敢管”或“只說不做”的被動局面有所改變。
三、培優轉后，成績喜人。
培養優秀生，轉化潛能生是班級工作的一項重要任務，特別是轉后工作在素質“合格+特長”的客觀要求下，是勢在必行的。本學期幫助的對象是楊，以“降低要求，增強信心，逐步提高”為轉后；理念，采取不同的形式加以導，取得了較好的成績。
四、培養學生特長，全面提高學生的素質。
1、本學期特別注重學生的書寫能力，在每節的寫字課中，我都認真地加以指導，并在班級中多次舉行書法比賽活動，學生的書寫能力得到很大的提高。
2、開展“讀書、讀報”教育活動。
書籍是人類進步的階梯，可見知識對人類的重要性，針對全班學生知識面滑動度大小，見識偏狹的情況，這一學期，我大力開展“走進生活”讀書讀報活動，要求學生將生活中的疑問帶進書本，做個克服困難、留意周遭的有心人，提高自身文化修養，豐富充實閑暇的文化生活空間。讓學生在讀書卡摘抄中，懂得什么是好詞、好句、好段，該如何去分類摘抄，從而使學生的閱讀更具科學化。加強對學生自辦手抄報編輯、選材、構圖、自撰文章的指導，重視校刊的育人作用，并與學生自辦報緊密結合，爭取創新，選優上校刊。充分利用“圖書角”這個小陣地的功能，向學生推薦一些優秀書籍，也可以讓他們選自己所愛的書。
本學期，我班積極配合學區、學校舉行的“手抄報比賽”、“紅歌比賽”“作文比賽”的競賽等。通過開展一系列的活動，不僅增長了學生的見識，開拓了視野，培養了廣泛的興趣，而且養成了良好的學習習慣，使學生的素質得到協調的發展。
總之，本學期的工作也喜也有苦，這就需要我在今后的工作中汲取經驗，努力在原有的基礎上更上一層樓。
六年級班主任工作總結 14
當六年級的班主任，感受最深的就是怎樣與學生相處，融洽師生關系。說實在的，我覺得這是一門深奧的人際關系學�，F在面對的學生已經不再是我們讀書時那么單純了，以前的時代，老師的命令就像圣旨一般，從來沒有想過老師會是錯的，即使意識到老師有錯，也不會不分場合，不顧時間，對老師指出，與老師進行辯論。在當時，我們心目中老師的形象是神圣而不可侵犯的。而現在的學生在電子時代里長大，接觸的是電視、廣播、上網，知道自己的一些權利，民主意識很強，而且自我為中心的現象很嚴重。學生群體發生了變化，老師工作方式也必須相應的發生改變，不然工作就會處處碰釘子。與學生相處得好，就能達到事半功倍的效果。
我只當了一年六年級的班主任，下面我就談談我一些初淺的看法，希望能起到拋磚引玉的作用：
一、發揮小助手的能力
選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。所以開學初我利用幾節課的時間讓學生以文本的形式真實地寫出自己的特長，以及以前所任的職務或者現在你想擔任的職務，寫好后交上來，課后，我再認真分析，推選臨時班干，考察一段時間后再民主選主，推選優秀的學生認可的班干。這樣學生自己推選的班干，他們也愿意聽從他的管理，班干們也樂于管理，班風自然就好。我們班上學年推選了胡鈴霞同學為班長，她雖然不是我們班成績最好的學生，但她是我們班管理能力最好的班干。我認為成績好不一定管理能力好，所以開始我不以成績來選班干，否則后進生心理有壓力，其實有些后進生在勞動、衛生等方面有很高的管理能力，只要我們善于培養，培養其組織能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。這樣班干部就有利于多數學生的全面發展，并積極搞好班風、班紀，班主任自己自然也就輕松了。
為了培養學生的責任感，我特地在班上實行了崗位制。就是說，每個同學都有自己工作的崗位，有“官”做。我們班的副班長有好幾個，我專門為副班長訂出了工作職責，讓他們清楚自己每天要管些什么。除了擔任班委工作的學生外，還有一部分學生沒有頭銜，于是我鼓勵大家在班級中尋找“官位”，例如，負責講臺整理衛生工作的是“臺長”，負責管理燈的開與關工作的是“燈長”，負責清潔區衛生工作的是“區長”，學生感到很新奇，都來尋找和爭當這些“官位”。由此，每個人都是班級的主人了，班級的各項工作落實在了個人頭上，使我更加順利地開展班級管理工作了。
班主任不可能事事都管到，平時我就很注意培養多名“小老師”的角色。有時我有事不在學校，這些“小老師”會組織同學學習，布置作業，做作業當中，遇到大面積同學有問題時，“小老師”會走上講臺講解一番，學生完成作業后，他們還會組織人批改其中的一部分，決不遜色于我這個真正的老師。使學習井然有序。每次班里出現不良現象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮能力是我們六六班的班風。
二、把班會課利用好
原先我們把班會課當作是老師的訓導課，現在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己指出本周表現差的一些學生，差在什么地方，并再提出改正缺點的方法，再指出表現好的學生，好在什么地方，我就及時給予物質(小練習本)和精神上的獎勵，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾，更多的時候，我利用班會要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。
班會課上，我從不當著全體學生的面指責任何學生，因為六年級的學生特別愛面子，一旦你讓他顏面掃地一次，有可能他會記恨你很長時間，這樣的后果就是，他再也聽不進你的任何說教，甚至產生對抗情緒，嚴重的破罐子破摔，即你布置的作業我偏不做，你老師讓我別干的我偏干。所以在這里我提醒每位老師，千萬別傷了學生的面子。
三、掌握學生的思想動態，做學生的知心朋友。
六年級的學生，正處在身心發育的重要階段，有時會萌生出許多念頭，如厭學、朦朧的男女同學關系、拉班結派打架斗毆等，作為班主任，及時地發現這些問題，進行正面教育。通過耐心的教育，使這些同學都能把精力投入到學習中去。平時還要多和學生談心，了解學生的思想動態，做到防范于未然。
我班有一名學生叫寧義浙，紅艷學校的老師可能都很了解這位學生，他以前在紅艷小學讀書，聽說是“四大金鋼”之一。開學第一天，他來報名了，一看就與眾不同，只見他穿著一雙拖鞋，走路左搖右擺，并且連頭發也燙黃了，因為報名時我們每個班主任都在各自的班級門口報名，他走到我身邊，我故意裝做沒看見，就沒有理他，他說：“老師我要報名，我叫寧義浙�！蔽覈烂C地說：“你也是學生?你看看你的穿著打扮，我沒辦法給你報名，你不適合讀書。”當時他意識到自己的錯誤，答應回家馬上將頭發染黑。第二天，他果然以一個嶄新的面貌出現在我的面前。給他一個下馬威過后，當天在排位子時，我一直注意他，發現他還主動幫助力氣小的不認識的新同學抬位，我就及時抓住這一契機，當眾表揚了他，他抬起位來就更起勁了，指導起來就更有方了。后來在推選班干時我主動提出讓他做我們班的紀律委員，因為我經過多次交流了解寧義浙同學并不是腦子笨，只是自控力差、懶、好動，所以我認為他要想當好紀律委員，管好紀律，得到同學的認可、老師的獎賞，首先就得管好自己，以身作則。在他管理過程中一有成績我就及時表揚他，鼓勵他，獎勵他，讓他全身心積極投入到學習、管理中來，不要讓他沒事干，出去調皮，他有錯誤我就馬上單獨叫出來，動之以情，曉之以理，和他進行親密的思想交流，讓他真正感受到老師對他的親近和"愛"，這樣在得到信任和表揚后，他的成績提高了，紀律搞好了。
四、正確對待后進生。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。我時刻關心每個學生細微的.情緒變化，尤其是到臨畢業的階段。
我班上有位男生叫戴祝勝以前經常和同學打架惹事，憑著自己強壯的身體，總是能占上風，動不動就掄拳頭。我多次和他談話，了解他也想給同學留個好印象，就是控制不了自己。為了讓他過剩的精力有地方釋放，我鼓勵他多參加體育運動，他特別愛好打球，封他為“球長”，我還跟他約好，一個星期為限，保證一個星期內不出事。一個星期，兩個星期……他做到了。每當看到他熬過一星期，我就會在旁邊跟他說：不錯，你堅持住了，繼續努力。到畢業考試結束，他再沒有打架，并且在今年“六、一趣味體育竟賽”拔河比賽中，在他的號召下，我充分發揮后進生的特長，讓他們抓住這一機會好好表現，為自己增光，也為班級增榮譽。在我的激勵下，他們以全校七個班第一的好成績贏得了勝利。每當看到學生找到了努力的方向，也是我最感到欣慰的時候。
五、讓每個人都有被重視的感覺
獎狀一般都是頒發給表現優異的學生，我希望集體中的每個人都有被重視的感覺，我在班里設立了“語文進步獎”、“數學進步獎”、“最佳組長獎”、“最佳紀律小標兵獎”、“優秀生獎”等。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。這一招對從未拿過獎狀的同學特別管用，這些學生一直以來都被別人看不起，為了能在朋友、同學、父母、親戚面前有一次露臉的機會，他們會比以往任何時候都努力來爭奪這份獎，一旦在班級中形成爭當優秀的競爭氛圍后，這樣的班級肯定會向著好的方向發展。
以上是我一些初淺的看法。我知道自己經驗不足，在很多方面還很欠缺，但我會通過自己的努力彌補自己的不足，爭取取得更大的進步。
六年級班主任工作總結 15
班主任工作是復雜的，我從教以來一直擔負班主任教育教學工作，由于工作調動，有一年沒有擔負班主任，說句實話，我喜歡當班主任，可能其他教師覺得我是在說謙虛話，但我是這么想的。本學期開學，學校安排我擔負六年級班主任工作，在學校領導的關心和科任教師的支持下，在六年級所有及家長的支持下，本期六年級沒有發生不安全事故，安穩結束，現在就本期工作總結以下：
一、組建班委，了解學生，走進學生六年級是小學的高年級，也是畢業班，學生都是十一二歲，已有自己的思想和主見了。開學初，我就在原來五年級的基礎上重新組建了班委會，并組織學生了《小學生平常行為規范和守則》，同時也制定桃園小學六年級學生規章制度，從安全、紀律、衛生、學習、路隊等方面對學生作了講授和說明并張貼于教室。班委會是班級建設的重要手段，我們選了班長、團委、學習委員、小組長、安全委員、勞動委員為班級服務，通過班委的建立，我先具體了解了班委的各個成員，進而了解班級的所有學生，六年級有26名學生，四名轉入學生。12名女生，14名男生，都是跑校學生，有三個是在校外租房。同時公布了我的電話號碼。
二、通過主題班會展開活動進行引導主題班會是六年級每周必召開的，每周選取不同的主題，我向學生們做已講授和引導，及時評價表揚總結表彰，使學生的心回到學校來，回到有趣的學習上來;同時，我每月組織一次班級活動，以活動增進學生心里更好的發展，如朗誦比賽漢字聽寫大賽乒乓球比賽極大地調動了學生的參與性，也豐富了學生的課外生活。每個月結束，對班級各個方面表現好的.學生進行表彰，并給與形象的稱呼，如勞動積極獎助人為樂獎勤奮好學獎書寫美觀獎等，極大調動了學生的集體，樂于學習的積極性。班會課上我經常給與學生各種教育和引導，對班級的不好的現象給予通報，并及時要求改正。
三、通過瀏覽、寫話本和日記激起學生學習的愛好和培養學生良好習慣瀏覽是最好的學習方法，本學期，我給六年級學生在校圖書館借了80多本圖書，人均三本多，要求學生多要看，看的進程要寫讀書筆記和讀后感，同時在班級提倡學生把自己的書集中在一塊把每周的星期五第一節課定位讀書課;寫話本，天天我都和學生進行語言交換，把他們的煩惱或題目或學習的的困難或其他說出來，我進行引導和評閱;日記是最好的積累方法，也是培養人思惟的好方法，我要求每位同學天天都要寫日記，日記是非不限，但必須要寫。班主任的工作是千頭萬緒的，是復雜的，本學期我通過以上幾點對班級學生進行了引導和教育，基本構成了良好的班會和學風。固然，十個指頭都有是非，人無完人，在班級管理進程中也存有缺點，在以后的班級管理進程中，我要提升自己的業務能力，不斷地要多向有經驗的的老教師請教、學習，不斷提升自己的管理水平，更好地為學生服務，使本屆學生順利地進入中就讀。
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