小學英語教研組工作總結（通用12篇）
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，是時候寫一份總結了。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家收集的小學英語教研組工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學英語教研組工作總結 篇1
經(jīng)過一年多的研究與實踐，我校的生態(tài)教育已如花綻放。具有開拓進取和團結互助精神的英語教研組，在教研室領導的關懷下，在學校先進理念的感召下，也取得了一定的成長和發(fā)展，在生態(tài)課堂的構建、生態(tài)課程的建設和生態(tài)科研的開展三個方面取得了不錯的成績。
一、構建生態(tài)課堂，讓學生發(fā)展更主動
學校提出打造有序、有趣、有情、有效的生態(tài)課堂理念，讓教師用生態(tài)的方式進行和開展課堂教學，我們教研組結合英語教學的特點，提出并積極實踐著“三化三中心”的英語生態(tài)課堂，讓課堂教學活動化、活動任務化、任務生活化，在實施教與學的過程中，借鑒目標導學的理念，始終以學生的學習為中心，以學生的活動方式為中心，以學生的語言運用為中心。
小學英語的課堂有著自身鮮明的特點，由于學生沒有一定的英語學習氛圍，使得英語教學的有效性更加緩慢，任何熱鬧的課堂如果沒有讓學生會運用語言，這樣的課堂就不是有效的，因此我們在致力于有情、有趣的課堂上，重點向“有序有效”方向努力。現(xiàn)在的英語課堂教學，更加注重情趣并重、秩序與效用并存的局面。
1.校級公開課互相學習
教師在自己的課堂中大膽摸索實踐，關注學生學習方式的轉變，積極優(yōu)化課堂教學方法，把培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的學習習慣放在首位，配合學校的“養(yǎng)課堂靜氣揚課間正氣”的活動開展了英語課堂的“兩氣”培養(yǎng)，編了英語課堂用語，讓學生熟記。在每周一次的校級公開課上，老師們更是互相學習，博采眾長，孫老師的靈活的教學方法、王老師的較強的課堂駕馭能力、景老師扎實的基本功和精心的課堂教學設計等給年級教師樹立了學習的榜樣，亓老師嫻熟的多媒體課件制作水平、李老師較好的英語素養(yǎng)、王老師親和的教態(tài)讓中青年教師看到了我們學校未來英語教學的希望和活力。
2.“走進名師課堂”品味獨特教學藝術
身為教研組長的我，在20xx年有幸成為xx省骨干教師培訓班的一員，景老師自費購買了《走進名師課堂》教學案例集，《如何開展個性化的英語課堂》等書籍和光盤，利用半日教研時間我們英語教師一起領略齊魯名師風采，品味名師教學藝術。讓我們感受到英語課堂更應當關注學生長遠發(fā)展，于是我們的每一個活動設計不再是單純地演練，學生的教學成績不是我們唯有的追求利益，學生的學習習慣的培養(yǎng)、學習方法的構建等成了我們研究和認真思考的命題、名師們在教學生涯中所積累下來的教學真諦的感悟、對教學藝術的詮釋，以及教育智慧的火花……
二、建設生態(tài)課程，讓學習資源更生動
依據(jù)《國家基礎教育課程改革指導綱要》，從我校辦學理念、培養(yǎng)目標和辦學特色出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源和豐富新教育資源，依靠教師、學校等共同開發(fā)的原則，開發(fā)具有各校特色的小學英語校本課程已勢在必行，在20xx年春季萊城區(qū)召開的“開發(fā)課程資源拓展學用渠道”的課題研討會上，景老師的.英語校本課程得到了教研室領導的肯定和贊許。我們相繼開發(fā)了適合我校學生實際的英語校本課程。
1.音標教材已得心應手
我們結合具有權威的英語教學書籍和工具，查閱了大量的資料，
編著了我校的音標校本教材，將張老師的韻語音標教學和張思中國際音標教學表相融合，老師們使用這套音標教材省去了大量的查閱資料的時間，加入第三冊和第五冊的單詞音標學習讓學生更加感覺英語單詞的學習“難、難于上青天”，在朗朗上口的拼讀中喜歡上了英語音標。
2.“PocketEnglish”使得英語單詞觸手可及
我們把每冊的英語單詞采用圖文并茂的形式，編制成了巴掌大的小冊子，讓學生隨身攜帶，在茶余飯后、課間休息、上學回家的路上，像看小人書似的時隨地地閱讀與學習英語單詞，讓單詞與學生“零距離接觸”，耳濡目染與潤物細無聲的學習方式讓學生的學習更加主動。
3.“讀寫繪唱演”本給學生的英語學習插上了飛翔的翅膀。
為了激發(fā)與保持學生學習英語的興趣，提高學生語言運用的能力，我們編寫了適合中低年級的“讀寫繪”本。選擇與學生水平相關的內容，貼近學生生活，又富有童真童心的繪本課程讓學生在畫一畫、說一說、寫一寫中鍛煉了觀察、感悟和想象的能力，使得學習內容在學生的頭腦中更加系統(tǒng)化，為進一步的思考學習打下好的基礎。
三、開展生態(tài)科研，讓教師專業(yè)發(fā)展更靈動
英語組聚焦課堂，以“半日教研”制度促進教師積極開展校本教研，實現(xiàn)自我反思、同伴互助和專業(yè)引領，建立人人有課題的校本科研網(wǎng)絡，并以學校的“生態(tài)教育”為龍頭開展立體研究。一年多的時間內，我們英語組的課題研究捷報頻傳，在去年秋季，景老師擔任的主干實驗教師的課題《小學英語形成性評價實驗與研究》獲得省級結題，并取得省級優(yōu)秀課題。在今年5月份，市十一五發(fā)展與規(guī)劃課題結題會上，我校的《小學英語形成性評價研究》順利結題，我們自己研發(fā)的一系列評價工具：等級印章、成長的足跡、各種評價表格等在全市得到了宣傳和推廣。在20xx年3月份景老師作為實驗教師參與的了《開發(fā)課程資源拓展學用渠道》的省級申報與立項，我們正在申報外語教學與研究會的國家級立項，期待在這一課題的研究中我們還會取得更加豐碩的成果。
當然，我們畢竟是個年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，在今后的工作中還要不斷努力。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們英語組也必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學方式、教學理念、教學手段不斷地開拓創(chuàng)新，不斷提高青年教師的業(yè)務技能，引導青年教師愛崗、敬業(yè)精神，立足平凡的崗位，爭一流的業(yè)績，激發(fā)他們的崗位奉獻、崗位成才的意識，推動萊城區(qū)“先進教研組”工作的開展，形成良性循環(huán)，更好的為教師、學生服務。
心之所愿，無所不成，在未來的教育教學的每一個日子里，我們將在創(chuàng)設濃厚的英語學習環(huán)境、優(yōu)雅的英語環(huán)境文化、豐富多彩的活動文化中多下功夫，讓學生在學習中、生活中更深刻地感受英語、享用英語，讓每一位英語教師得到提升，讓每一個學生獲得全面發(fā)展。
小學英語教研組工作總結 篇2
一、指導思想：
以教育科、校教研室工作要點為指導，本著“為教師和學生發(fā)展服務”的思想，以小課題研究和立項課題研究為途徑，以有效課堂探求為中心，借助網(wǎng)絡教研，推進英語校本教研，提高英語教師的自身素質和學生英語水平的綜合運用能力。
二、工作目標：
1、青年教師的培養(yǎng)工作。努力使青年教師在不斷的反思中得到提高，促使他們更上一個層次。
2、提高英語教師的基本功，進一筆加強課標理論學習和指導，不斷更新觀念，提高自身素質。
3、切實提高常規(guī)教研工作質量。認真組織各年級的教材學習培訓，集體備課及公開課、各類賽課等活動，積極開展新課程與教學研究的活動。
4、抓好并完善校本教研工作，提高教研活動的有效性，營造一種英語學習環(huán)境與氛圍。從而檢驗我校師生的英語聽說能力，推動我校英語教學向縱深發(fā)展。
三、組況分析
本組共有名四專職教師，其中一位教師為本科生。本組所有的組員都是青年教師，呈現(xiàn)年輕化，是一個朝氣蓬勃的團體。本教研組本著一步一個腳印，踏踏實實工作，組員之間團結合作，教研氛圍較濃厚，上進心強，受到學校教研室領導的好評。目前本教研組的教師均達到本科水平。
四、工作內容：
1．加強教育理論學習，提高廣大教師的教育理論素養(yǎng)，建立先進的教育理念。進一步完善學習制度，加強學習管理。做到"四層次、三必須、兩有、一檢查"即：在學習形式上分四個層次，每月一次全校教育理論講座、一次教研組學習、一次網(wǎng)上學習、一次個人自學；在學習內容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是與教學實際相結合；在學習管理上實現(xiàn)兩有一檢查，即有學習記錄、有學習體會、每學期檢查一次，年終進行考核。
2．強化教師的業(yè)務培訓，拓寬知識面，重新構建教師的知識結構。每學期學校進行兩次面對全組教師的業(yè)務講座，教研組活動組織教師學習專業(yè)知識及相關學科知識；備課組要進行教學反思；采集前沿性信息，切實提高教師的'業(yè)務素質和業(yè)務能力。
3．通過教師論壇推進反思性教學和新課改精神的落實。本學期學校要組織兩次規(guī)模較大的教師論壇。每周三教師業(yè)務會上還要確定1～2名教師進行論壇。
4．加強教師繼續(xù)教育培訓。本學期我們對全校教師重點進行英語口語培訓。
5．實行拜師制. 為提高教師隊伍教育教學水平，我校實行青年教師"拜師制"，積極推行培訓和綜合素質競賽制度，促進青年教師成長，對剛參加工作教齡三年以內的青年教師，采取"以老帶新"的方法，由師德高尚、教學經(jīng)驗豐富的老師作導師與青年教師結成對子，從備課、上課、說課、批改作業(yè)、命題、輔導、論文等方面耐心指導，進行傳、幫、帶。
6．定期舉行公開課和新教師匯報課。本學期將要舉行新教師匯報課。每月還要指派一名新教師出一節(jié)表演示范課。通過廣泛的交流、探討，使教師之間建立積極的伙伴關系，形成一種溝通、協(xié)調、合作，共同分享經(jīng)驗與成功的氛圍。
7．學校定期對一年級和二年級任課教師進行課堂教學評價。本學期3月份在一年級進行，4月份二年級進行，學校領導、教研組長和相應學科教師參加聽課。課后讓學生答題，進行教學效果驗收。最后做出綜合評價。
8．學校定期組織教師進行說課。公開課后，出課教師要根據(jù)出課內容進行說課。課堂教學評價后，上課教師也要根據(jù)教學內容進行說課。說課后要上交說課稿。
9．小課題題目：《小學英語學困生課堂口語表達的提高方法》負責人：李印平
研究實施的方式：觀察紀錄法，行動研究法，文獻研究法，個案研究法，教育調查法和經(jīng)驗總結法
一是提升教師的教科研能力，提高我校英語教育教學質量。
二是減緩學生英語學習的兩極分化，使學生健康全面的發(fā)展。
10．學校積極鼓勵教師在教學過程中注意積累教學經(jīng)驗，撰寫論文，每位教師每年至少寫一篇論文，學校要組織專業(yè)人員進行評比，評出等級，優(yōu)秀論文在全校論文交流會上進行交流，然后推薦給上一級部門參加評比。
五、讀書活動
○讀書內容：
結合我教研組開展的小課題研究主題和區(qū)立項課題，以“學困生課堂口語表達的提高方法”和“小學英語學困生的成因和對策”為主題，以提高教師素質為目的，開展讀書活動。
○具體措施：
1、制定讀書計劃。2、提供讀書條件。3、搭建讀書平臺。4、積極落實教師理論學習，把讀書活動和理論學習有機的結合起來，使理論學習“務實高效、生動活潑”。
小學英語教研組工作總結 篇3
滿井中心學校下轄十二所小學，有七十多個教學班。自三年級以上開設英語學科課程。現(xiàn)有英語教學班五十個，涉及學生近八百人。幾年來的英語教學成績始終處于外鄉(xiāng)鎮(zhèn)中游水平。全鎮(zhèn)英語教師為英語學科教研組。
英語教研組共有八名教師，其中有兩名代課教師，有二人為本科學歷, 四人為大專學歷。有六名教師跑兩處學校，本組成員的工作年限都已達七年以上,具有豐富的教學經(jīng)驗。然而社會在不斷進步,知識及教育理念不斷更新,我們要適應時代需要,在教學中更好地落實素質教育及創(chuàng)新教育,提高英語課堂教學質量。
工作中的困惑
英語教研兼職工作中，我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些實際問題，不能妥善解決，有時甚至影響教學。例如：
英語學科與其它學科相比，它不是語文數(shù)學這樣的工具學科。孩子們在進學校之前就有一定的生活經(jīng)驗作基礎。學起來容易得多。對于每個孩子來說，英語都如同白紙一張，孩子們從發(fā)音到書寫，都要花費極大的努力才能有所收獲。如何省時高效進行英語教學，如何讓孩子們學有所得，是我們最大的困惑。
英語學科的知識性很強，耗時量比較大。收效又很慢，它有時與班主任的授課會發(fā)生搶授課時間和搶作業(yè)時間的矛盾，學科教學很難爭取到班主任教師的'支持和理解。
英語學科的作業(yè)量和輔導量都很大，于現(xiàn)在的小學生在生活中運用英語的機會很少，在課堂上學來的知識很難在生活中得到鞏固，學生只有在英語課堂上才能對英語知識進行認知和運用。鍛煉空間小，機會少。
家長多數(shù)不懂英語，所以學生在家庭方面得不到相應的輔導和熏陶。
在學校中，領導會英語的也很少，所以，在本校很難得到經(jīng)驗豐富的領導的引領和指導。英語教師的教學多數(shù)是靠自己摸索和在同學科教師中相互了解和幫助中才能得以鍛煉和提高。
我們的需要：
教師應不斷地學習：向書本學、向其它教師學，不斷更新教育觀念，不斷提高、完善自己，開拓進取，把不斷學習作為工作的第一需要，用新的理念指導教學實踐，把好學科教學的舵。同時也希望領導部門能對我們英語教師多進行專業(yè)輔導，以不斷提高教師崗位技能，提高課堂教學水平和業(yè)務能力。
緊抓學科質量，促進學生全面發(fā)展。
小學英語教研組工作總結 篇4
在教學中，認真?zhèn)湔n，結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，制定好教學計劃，認真鉆研集體備課，并不斷地加以改善修改，做好課前準備。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂多關注他們，教育他們做一個好學的學生。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生，使他們的學習成績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學習的自信心。
在課堂上，認真授課，運用實物教具、情景教學、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育學生。與學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我及時講解，讓他們多練習，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。鼓勵學生大膽大聲的朗讀英語，培養(yǎng)學生的語感與英語素養(yǎng)。
在課后，針對不同層次的學生布置不同難度的，有趣的.作業(yè)，讓學生愛上做作業(yè)的過程。針對個別學生的作業(yè)還采取面批的方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
在聽力方面。大聲朗讀不僅是培養(yǎng)學生英語語感的重要方法，同時也是提高學生聽力水平的良好手段。為提高學生的聽力水平，我還常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，激增進了學生的聽力水平，有激發(fā)了學生學習英語的興趣。
在輔導學生方面，我根據(jù)所任教班級的實際情況，優(yōu)，中、差生基本各占三分之一。因而我采取了優(yōu)生和后進生結對子，中等生之間相互學習的學習模式。以優(yōu)生帶動后進生學習。引導優(yōu)生學習中找方法，促進后進生的轉化，更促進優(yōu)等生的學習。并且努力總結和發(fā)現(xiàn)問題，及時調整教學策略。
當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點，總結規(guī)律，認真思考，不斷摸索。
小學英語教研組工作總結 篇5
***小學英語教研組是一個積極向上、團結合作的集體，共有英語教師7名，都具有本科學歷。以“成智慧之師、育智慧之生”為目標，積極貫徹并落實區(qū)小學英語教研室和干訓科的工作精神，堅持以課程改革為中心，加強“導學議練”教學模式研究與實踐，全面提升教研組內涵品質，努力建設一支智慧型的英語教研組。
回顧一年來我組幾位教師的工作、學習，很有感觸。應該說，在每位英語教師的辛勤勞動下，在學校領導的關心、指導下，我們努力、踏實地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學質量，為學生提供高效、優(yōu)質的服務，默默地耕耘著。一年來，我鎮(zhèn)英語教研組在區(qū)教研中心和學校各級領導的關懷指導下，以新課程改革為契機，以新課程標準為教研導向，認真學習課改理念，加強校本教研，完善課堂教學，不斷提升英語教師的教學水平，圓滿完成了學期初制定的工作計劃。以下是我組教研工作的簡要回顧。
一、加強理論學習，提高教師理論素養(yǎng)。
從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高了理論學習的效果。使教師轉變了教學思想，接收、融合、運用新的教育理念為目標，著眼課堂教學，不同程度的提高了英語教師的專業(yè)水平。
二、抓好常規(guī)教學工作：
1、制定好學期計劃，教研組要求教師對教學常規(guī)中的備課、作業(yè)批改、常規(guī)課、備課組活動等做了統(tǒng)一、具體的要求，發(fā)給每個教師，使大家的工作做到心中有數(shù)，有的放矢，確保本學期的工作順利開展。
2、配合學校的教學常規(guī)工作大檢查對教研組內的教學常規(guī)進行了一次細致認真的檢查，并對發(fā)現(xiàn)的問題進行了個別提醒，并督促存在問題的老師進行了及時的整改。
3、做好每月一次的單元集體備課活動，對一些不太好處理的教材進行討論，各抒己見，以求最佳方法處理教材。特別是四年級教材，對于學生的學和老師的教存在一定的難度，我們教研組成員就商討出了“靈活運用教材”的方法，挑出重要詞句和重要句型進行特別處理，使學生掌握起來比較輕松，因而有效的達到教學目標。并且在集體備課的前一周，組內成員互相閱讀教案，并提出修改意見與建議，然后制定出共案，上研討課，形成組內共學習，齊頭并進的機制。
4、學科教學常規(guī)比較規(guī)范。所有英語學科教師都能重視學科教學常規(guī)，備、講、批、導、檢、評、反思等環(huán)節(jié)比較扎實，規(guī)范的教學常規(guī)有力地促進了教學質量提高。
三、開展形式多樣的英語課外活動，提升學生綜合素質。
新課程改革倡導要培養(yǎng)學生的綜合能力。因此，我們利用課外活動時間開展兒歌、英語歌曲、小游戲、講故事等一系列活動。激發(fā)和培養(yǎng)了學生興趣、使他們樂學、想學、愛學英語，讓學生感到：“It is fun，it is easy、”
四、深化課堂教學改革 打造優(yōu)質高效課堂、
課堂教學是實施素質教育的主陣地。近年來，隨著課程改革的`深入和有效教學的開展，我區(qū)各小學進行了“導學議練”課堂教學改革探索，取得了顯著的教學效果。本學期我們認真貫徹區(qū)教研中心開展“導學議練”課堂教學模式，打造優(yōu)質高效課堂，大力推進課程改革會議精神，積極落實區(qū)教研活動部署，努力提高本學科教師業(yè)務水平，培養(yǎng)優(yōu)秀教育教學骨干力量，推進素質教育良性發(fā)展。同時在此過程中教師要以教學理念為先導，以課堂教學改革為核心，以提高教師自身素質為突破口，以轉變傳統(tǒng)教學方式為手段，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和教學實踐能力。開展了轟轟烈烈的磨課、反思、交流活動：個人備課——集體備課——修改試教——觀摩研討——總結反思——再次執(zhí)教。通過研訓使教師進一步認識“導學議練”課堂教學改革的價值與意義；掌握“導學議練”課堂教學的操作要求；推進課堂教學改革，創(chuàng)建符合學校實際具有學校特色的教學模式；構建高效課堂，全面提高教育教學質量。
五、科學評價，提高教學質量。
學期末，教研組統(tǒng)一對三年級學生進行英語口語測試，四、五年級學生進行口語和筆試測試，并且結合過程性評價，給予了每位學生一個綜合的評價。小學英語學科總體教學質量保持良好的發(fā)展態(tài)勢。在英語學科教學質量方面，繼續(xù)保持穩(wěn)中有升，呈現(xiàn)出教學質量良性發(fā)展的態(tài)勢。
六、學科教師專業(yè)水平不斷得到發(fā)展。
我們小學英語學科教師，都能積極進取，追求上進，不斷加強自身思想素質和專業(yè)素質，不斷吸取新的教學理念，積極實踐新的教學策略，教學能力得到提高，專業(yè)素質發(fā)展較快。
以上是我們在本學期教學中取得的一點成績，但還存在一些不足：
1、作業(yè)布置方面的缺失
作業(yè)布置單一，檢查辦法不到位，沒有采取較為適當?shù)莫劻P制度，致使一部分學生經(jīng)常不按時完成作業(yè)，一些開放性的口頭作業(yè)實效不大。
2、學生兩極分化嚴重
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，出現(xiàn)了好壞分化現(xiàn)象，學困生擴大，教師只注重優(yōu)等生的學習，忽略了學困生的學習，沒有及時輔導、檢查，因此要求每位教師制定具體的計劃和目標，對這部分學生進行有計劃的輔導。
3、 教學方法和技能還需要進一步提高。雖然很多教師的教學方法和教學技能有了很大程度的提高，但仍存在部分教師對小學英語教學認識存在誤區(qū)。通過聽課發(fā)現(xiàn)部分教師的課堂教學未實現(xiàn)根本性的轉化，尤其離素質化課堂教學還有一定的差距。在教學目標方面，只重視知識，輕視能力的培養(yǎng)，基礎知識落實較好，但基本技能比較欠缺；在訓練方面，不是十分充足，缺少靈活多樣的訓練形式；教學環(huán)節(jié)的安排設計、教學內容的展現(xiàn)、語言的練習依然存在著不符合學生語言認知規(guī)律的現(xiàn)象，機械單一；教學方式上，教師包辦過多、不敢放手、不愿放手，不能有效地發(fā)揮和保障學生的主體地位，占用了學生語言練習的時間和機會，導致學生輸入少、內化少、無法達成有效語言輸出。另外還存在合作學習流于形式、學生課堂評價缺乏整體性、教學設計欠科學性、教師示范和要求不到位等問題。
4、學生與學生之間缺乏互動。從課堂教學看，一是學生缺乏合作學習習慣。小學生好動，注意力不夠集中，進行合作學習時，課堂紀律很難維持。老師一下達指令，讓學生進行pair work 或 group work，學生有的在說與任務不相關的話題，有的坐著不吭聲，有的卻拼命喊，老師很難控制場面。二是學生的合作學習時間不到位。教師剛剛布置完任務，讓學生做pair work或group work，一會兒就匆匆結束任務，進入下一個教學環(huán)節(jié)——成果展示，教師沒有給學生提供足夠的時間和空間，讓學生說自己想說的話。三是學生的參與度不均衡。成績好的學生積極參與合作學習，他們往往表現(xiàn)得很積極，組內自由發(fā)言的機會多，代表小組展示的次數(shù)也多，而成績差的學生卻無動于衷，好像小組活動跟他沒關系，反正有人會去匯報展示，他自己就做做小動作，跟同伴說說話。
5、校本教研有待進一步加強。學校每周都安排有教研活動時間，教師雖然能定點定時地開展，但沒有真正做到在“研”字上下功夫，沒有很好研究課堂教學中存在的實際問題，教學反思缺乏深度；教師的備課筆記只注重“寫”，而不注重“研”。因此，教研收效甚微，內容缺乏針對性，活動效率不理想，對學校英語教學的發(fā)展沒有真正起到很好的推動作用。
努力的方向：
1、應進一步增強教學的積極性和主動性。我們小學英語學科教師一定要立足長遠，高度重視英語學科教學。我們應該意識到小學英語課程即將成為小學的主要學科。
2、應進一步提高專業(yè)素養(yǎng)。小學英語教師應加強學習和鉆研，加強教師間的交流，立足向課堂教學要質量， 以業(yè)務上的成熟帶動學生的進步，特別是重視在備課和鉆研教材上花時間，認真學習《英語課程標準》，認真鉆研新教材，把握教材特點和教學目標，提高設計課堂教學活動的技巧和能力。
3、應激發(fā)學生學習英語的積極性。小學英語重在激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。興趣是激發(fā)學生認真學習的源動力。要使學生保持對英語學習濃厚的興趣。
4、讓學生養(yǎng)成學習英語的良好的學習習慣，重視學困生的發(fā)展。任何學習習慣的形成都不是一蹴而就的，需要一定時間的培養(yǎng)，需要老師科學、合理、耐心的引導，采用循序漸進的指導方法。落實素質化課堂教學，必須培養(yǎng)學生進行合作學習的習慣。
5、應加大教學研究的工作力度。英語學科教師應認真開展教學研究工作，在學科組內多進行聽評課，進行教學交流，揚長避短，展示教學不同風格、不同內容的新做法、新經(jīng)驗和新成果。
總結過去就是為了更好的創(chuàng)造未來，但愿我們的明天更充實、更美好。
小學英語教研組工作總結 篇6
隨著新教材全面推進，我們學校的英語教學工作，得到了學校領導的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位。在這一學期中，我校教師緊緊跟著“淳慢”小班教育，堅持以學生發(fā)展為本，以課堂教學策略和整理學習為突破，努力推進教育教學改革的深入發(fā)展，并做了大量的教學實踐、教學研究工作，現(xiàn)總結如下：
一、注重理論學習，提高教育教學水平。
只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，結合我校英語教學的實際情況，組織教師認真學習相關的教育文件、教學理論、觀看了五六年級新教材培訓會議，通過學習，大家明確了主要目標，增強了責任感和緊迫感，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，組織課堂教學，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，產(chǎn)生了較好的效果。
本學期，教研組組織本校教師繼續(xù)學習新教材，并在此基礎上，根據(jù)新課程標準的要求集體備課，并且每人上一節(jié)公開課。在備課—上課—評課活動中，大家互相幫助，取長補短，努力提高40分鐘的課堂教學效率。在此基礎上，不斷創(chuàng)新教學手段，嘗試運用現(xiàn)代化教學技術優(yōu)化課堂教學，優(yōu)化學生學習方式，致力于學生“自主、合作、探究”能力的培養(yǎng)，讓學生成為學習的主人，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧的發(fā)展，取得多方面的進步。同時，開展了“淳慢”小班化教育聯(lián)合體的活動，讓廣大教師受益匪淺。
二、強化常規(guī)要求，規(guī)范教學工作。
在開學之初，及時傳達教研組工作會議的要求，將如何備課、改作、書寫要求等方面及時通知教師，全校老師遵照教學常規(guī)要求，規(guī)范自己的教學工作，大家認真分析新課程標準，進一步明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。低年級著重學習習慣的培養(yǎng)。中年級在此基礎上，加強學生書寫習慣的指導和培養(yǎng)。高年級則注重讀書讀寫的培養(yǎng)和綜合能力的提高。在復習過程中，注意查漏補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的`梳理，同時重點培養(yǎng)學生在能力題方面的創(chuàng)新思維和考試心理的穩(wěn)定，在教學中根據(jù)各班學生的實際情況，靈活調整，結合英語教學的特點，個別輔導的契機，不斷關愛慢孩子，切實提高學生的英語學習、運用能力。此外，我們鼓勵學生在校內、校外主動地接觸英語，并且利用多媒體教學資源幫助學生學習英語以及了解英語國家的文化，從而培養(yǎng)他們對英語的愛好和興趣。
三、抓好公開課教學，努力提高教學能力。
課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性、培養(yǎng)學生學習興趣、提高學生學習成績是我們的最終目的。為此，本學期，我校共安排鎮(zhèn)級公開課1次，隨堂課2次，區(qū)級交流課1次，在組內形成了“比、趕、學”的良好氛圍，開展了小班化聯(lián)合體活動和協(xié)作區(qū)活動，大家在積極學習，從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設等方面相互勉勵，共同進步。通過這些活動，我們取長補短，探討教學得失，有力地促進了教師業(yè)務能力的提高。
同時，我組教師非常重視自身教學能力及教學素質的提高，積極撰寫教研論文，研究課題。區(qū)級立項課題4個。
四、下學期工作設想：
1、進一步加強教育教學理論的學習和研究，不斷更新先進的教育理念，以更加適應新教材的需要。
2、努力克服學科雜，人員分散的困難，進一步加強和豐富教研組的教學、教研活動，使本組教師的水平進一步提升。在團結、和諧的環(huán)境中我們綜合組的工作會更上一層樓。
3、加強六年級英語教學的研討，努力提高六年級的英語成績。
總之，我們教研組全體成員將不斷提高自身素質，努力提高業(yè)務水平，爭取讓每一名學生都能成為祖國的棟梁！
小學英語教研組工作總結 篇7
本學期，在學校領導的直接關心下，在教研中心的支持下，我們英語教研組這個團結、和諧的小集體，認真貫徹英語學科教學計劃，不斷學習新課程標準，深化小學英語素質教育的研究，開展了一系列英語教研活動。除了堅持每周三的常規(guī)c文件、教學理論，明確了課程改革的主要目標，增強課程改革的責任感和緊迫感，將課程從學生的學習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)落到實處，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。開學初，教研組組織英語教師學習《英語新課程標準》，并在此基礎上，根據(jù)新課程標準的思想來進行集體備課，安排組內教師進行上課活動，全體教師進行評課活動。
一、以課題為中心進行英語課堂教學改革研究。
根據(jù)學校實際，確定了“小組合作”的課題并進行研究，每位英語組成員都上了以“小組合作”為主題的教研課，把節(jié)約出來的低效勞動時間轉移到有效、高效的思考、切磋、改進教學設計上來，開展備課、上課、評課為主的活動，而且每節(jié)課都寫上自己的聽課意見。經(jīng)過一段時間的實踐，我們對于“小組合作”學習模式有了清晰而完整的認識，運用這一模式進行課堂教學的熟練程度和合理性大為提高，學生參與課堂學習的熱情有了很大提高，整個課堂教學質量有了很大提高，在剛剛結束的`期末測試中，及格率達到了百分之九十八，優(yōu)秀率達到了百分之八十五，令校領導刮目相看，而這一令人振奮的成績的取得正是扎實的教科研課題研究的結果。
二、 開展一系列英語課外活動，豐富學生課余生活，拓展延伸。
1.英語節(jié)活動，其中包括：單詞比賽、手抄報比賽、書寫比賽、英文歌曲比賽、書簽制作比賽、英語作文比賽。從制定方案到操作過程、最后比賽結果，我組都一一認真實施。學生樂此不疲，對于英語學習的興趣更濃了，同時在活動中，學生英語表達的自信心更強了，受益匪淺。
2.英語誦讀。本學期初，我們公布了一系列簡單的英語課外讀物名單，鼓勵學生積極閱讀，并要求教師開辟專門的時間和學生一起讀，鼓勵學生遇到困難的地方要善于動腦筋想辦法，不斷豐富自己的英語知識。我們還定期舉辦階段性讀書匯報會，開始學生交流的平臺，使學生的學習由課堂延伸至課余課外，取得了意想不到的效果，今后我們將一如既往地堅持下去。
小學英語教研組工作總結 篇8
一、教研組建設方面
1、加強理論學習，不斷更新教學觀念
學期一開始，全組教師都能認真學習小學英語教學工作計劃。教研組及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。經(jīng)常進行生本教育理念的學習，交流心得，更新教育教學觀念、完善自身知識結構，并用以指導教學實踐。我們積極參加各級各類教學研討活動。組織教師聽課，要求上研討課的教師要寫出教學反思，這對改進教學水平有很大程度的啟示和幫助。
2、注重群教群研，發(fā)揚團結協(xié)作精神。
我校英語教研組共有3名教師，無論是經(jīng)驗豐富的教師，還是充滿活力的新教師在工作中都能同心協(xié)力，互相幫助，通過團結與合作，以集體的力量保質保量地完成好各項工作任務。各教師在自身不斷充實完善的基礎上互相鉆研業(yè)務和進行常規(guī)教學備課，完成教研任務，以便教師們迅速成長。各位教師在教學水平方面有了長足的進步，教學質量有了提高。
二、教學常規(guī)方面
認真落實常規(guī)教學各項任務，堅持兩間周一次的集體備課和理論學習活動，落實重點和難點，統(tǒng)一進度和內容，寫好教案，同時分析反饋學生的課堂實際情況,充分發(fā)揮英語課學科的特點。
本學年我組教師圍繞“教學質量”這條生命線，狠抓課堂教學，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。為了能更好地提高英語教學質量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，最終使全體學生達到課標所規(guī)定的要求，努力做到課課通、單元清，為提高教學質量提供保障。
同時，還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動。如在班組中開展“學習優(yōu)勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業(yè)、英語能力等方面加以評分，極大地激發(fā)了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還能開展一些小型比賽，如“英語小報能手”、“英語講故事比賽”、英語對話表演等，提高了學生整體素質。遵守市區(qū)教研室的`規(guī)定，每學期末堅持做好對學生口語的檢測工作，提高口頭表達能力，為今后的英語交際打下良好的基礎。
三、開展教育教學研究
學校為各教研組樹立了“以科研促教改，以教改謀發(fā)展”的觀念，在這一思想的指導下，我組教師以參評品牌教研組為契機，把開展教育教學研究立為工作之重。我組采取全員參與的方式學習生本教育教學理念，提高了自己的業(yè)務水平。在我組教師默默的耕耘下，學生英語都取得了較好的成績。
本學期教研室對我校進行了督導聽課，對我們的教育教學工作提出了新的要求。通過認真?zhèn)湔n，聽課，說課，評課，每一位老師得到了提高和進步，感到受益匪淺。開學伊始，在教育局組織的賽教活動中，我組教師李君花取得了優(yōu)異的成績，被縣局評為“教壇新秀”。
四、對未來的展望
所謂“金無足赤，人無完人”，教師們的工作中也不可避免的存在著一些缺點。在教學中，我們還應該多爭取一些學習彼此長處的機會，共同提高。我們相信：只要彼此堅定著信念，工作一定會越干越紅火。
我們敬業(yè)，我們不計得失，樂于奉獻；我們像團烈火，志氣積極向上，精神朝氣蓬勃，事業(yè)放光發(fā)熱；路是無盡的，天是廣闊的，領導的厚望是深遠的，每一段成功的后面都將是一個新的開始。我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分成熟。在以后的工作道路上，英語教研組將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，跨步前進，力求英語教研組建設日臻完善。
小學英語教研組工作總結 篇9
本學期，我們英語教研組在學校領導的關懷指導下，開學初制定了務實的工作計劃。我們認真按照開學初制定的計劃開展教研活動，較好地完成了本學期工作任務。現(xiàn)總結匯報如下:
一、注重理論學習，提高教育教學水平
只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，結合我校英語教學的實際情況，我組教師認真學習相關的教育文件、教學理論。通過學習,大家明確了減負增效的主要目標，增強了責任感和緊迫感，通過師徒結對，集體備課，大家互相幫助，取長補短，運用現(xiàn)代化教學技術優(yōu)化課堂教學，不斷創(chuàng)新教學手段，,從學生的學習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，組織課堂教學，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，努力提高40分鐘的課堂教學效率。
二、強化常規(guī)要求，規(guī)范教學工作
全組老師遵照教學常規(guī)要求，規(guī)范自己的教學工作，大家認真分析新課程標準，進一步明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。一二年級著重培養(yǎng)學生的英語學習興趣和習慣，加強學習方法的指導。中高年級在原基礎上注重培養(yǎng)學生的閱讀理解和綜合運用英語的能力，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理。為了能更好地提高英語教學質量，我們針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統(tǒng)一整理單元知識點、習題練習，并形成系統(tǒng)的教學資源，做到課課通、單元清，為提高教學質量提供保障。
在教學中根據(jù)各班學生的實際情況，靈活調整,結合英語教學的特點，重視每天的晨讀，切實提高學生的英語自學能力。同時，繼續(xù)堅持進行單元小檢測，及時了解學生學習狀況進行提優(yōu)補差。此外，我們鼓勵學生在校內、校外主動地接觸英語，并且利用網(wǎng)絡資源學習英語以及英語國家的文化，從而培養(yǎng)他們對英語的愛好和興趣。
三、加強教研組建設，創(chuàng)建教研組特色
本學期我組教師積極參與校內外各項活動，三月份周曉燕參加了“友好杯會課”，四月份吳月華、周曉燕參加了“相城區(qū)青年教師評課選優(yōu)”，陸純李志老師參加了“相城區(qū)三年內會課評比”，五月份高情老師執(zhí)教了骨干教師展示課，得到了聽課老師的一致好評。我們組的實際情況就是大家都是年輕教師，組內沒有經(jīng)驗豐富的老師，雖然學校給我們安排了專家指導，但實際上還是基本都要靠自己去摸索，值得肯定的是，雖然我們缺乏經(jīng)驗，雖然我們還不夠成熟，不管是參加任何活動或比賽，老師們均能盡自己最大努力去準備，組內的教師也能互聽互助，各抒己見，及時給予協(xié)助和幫助。本學期中我們組每半月進行集體備課，通過開展這樣的活動，讓上課老師能“一課一得”：發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷改進教學方法，努力提高教學質量。這種教學經(jīng)驗的交流、思維火花的碰撞既促進了大家教學水平的'提高，也大大增強了本組教師的凝聚力。我們取長補短，探討教學得失，有力地促進了業(yè)務能力的提高，整個英語組是個積極上進，不斷提高的教研組！
四、下一步工作設想：
1．扎扎實實深入開展校本教研。
2．多渠道、多形式提高教師素質，逐步形成專業(yè)素質較高的教師群體。
3．積極探索各個年級的英語教學形式，注意做好各個年級的銜接工作，加強畢業(yè)班英語教學的研討，努力提高畢業(yè)班的英語成績。
回首這學期，忙忙碌碌，確也腳踏實地，忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，不足激勵我們奮進，勤勉播種了收獲。如果說過去的一學期里在工作中取得一點進步，這和領導的信任鼓勵和全體老師的支持以及英語組全體成員的努力是分不開的。當然，我們畢竟是個年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，還需不斷努力。今后的工作還等待著我們去思考、去探索、去實踐。在新的一學期，我組將以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，踏實的教研作風去迎接全新的挑戰(zhàn)！
小學英語教研組工作總結 篇10
一學期來，在校行政的領導下，本校英語教研組根據(jù)學校教學、教研工作計劃提出的基本要求認真制訂教研組教學、教研工作計劃并積極開展教學、教研活動。在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學的同時，借助現(xiàn)代教育信息技術，深化課堂教學改革，培養(yǎng)學生的自主學習、創(chuàng)新思維和實踐能力，努力提高教學質量和科研水平。具體工作如下：
一、不斷學習，更新理念
開學伊始，教研組組織教師開展新課程標準等理論學習和研究，通過學習，使教師們的教育教學觀、課程觀、評價觀得到轉變，更好地更新英語學科知識，建立多元化的知識結構，努力使自己成為具有新型教學理念和知識結構的創(chuàng)新型教師，成為課程教材的建構者和改革者。同時我們組繼續(xù)課題“英語教學中情景創(chuàng)設預設的研究”。并邀請胡老師到校聽課、指導、答疑。在教學中，我們在熟悉教材的基礎上，借助網(wǎng)絡，查閱資料，在小組中充分討論，然后進行實施，不斷更新教學理念，堅持“理論學習——嘗試實驗——評議反思——總結交流”這一流程的實施，提升課題研究的成效，在做到統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習的前提下，提倡特色教學。積極參加市、區(qū)組織的各項活動，特別是要求聽完觀摩課后要在組內評課，議課。
二、團結協(xié)作，樂于奉獻
本教研組專職教師有7人，其中有兩位老師都要同時帶語文或數(shù)學，因此做好傳幫帶尤其顯得重要。所以我們在學校組織師徒結隊后落實到行動中，師傅與徒弟相互聽，評課，師傅悉心教，徒弟虛心學，在融洽的教學氛圍中，青年教師進步飛快，如陳宇等老師，他們雖然不是英語專業(yè)畢業(yè)，但他們在教學上日趨成熟，在開課中獲得好評。
三、以教帶研，以研促教，相得益彰
一是本學期繼續(xù)進行“英語教學中情景創(chuàng)設預設”的研究。同時以研促教，本學期我們教研組一共開了五節(jié)公開課，還有一節(jié)區(qū)級示范課，都圍繞本課題展開。同時也組織教研組的日常活動，落實常規(guī)，努力創(chuàng)建教研組特色。我們的英語教研活動安排在雙周三下午活動，并且在這個時間里我們分別作了以下的工作：一是日常的教研課，我們將每一次的教研課當作公開課來上，修改后才以公開課的形式對全體英語老師開放；而且我們注重課后的反思和總結，老師在每上完一節(jié)教研課后總會在一起討論“這節(jié)課是怎么上的，有什么地方覺得不夠到位，”積極的向其他教師請教，把好的教學建議以教后記，教學反思的形式記錄下來。做到了課課有教學反思，形成了我們英語組的“風景線”。教師的教學活動，很大程度上決定著教學質量的好壞。為了提高教師的教學能力，及教師本事的業(yè)務水平，教研組在開學初就制定了本學期的工作計劃和要開展的一系列活動方案，在每周進行教研活動，希望通過活動，將提高教學質量落到實處。本學期每位老師都在組內開設了一節(jié)研究課，并上了一節(jié)校級研究課。其中趙亞珍在區(qū)督導評估時開了一節(jié)新基礎實驗課，吳霞仙老師面向區(qū)開了一節(jié)公開課，孫麗老師在校際交流時推出了一節(jié)精彩的'英語課。
二是我們的集體備課按冊分出集體備課小組，共同探討教學中疑難問題，力求在備課上體現(xiàn)創(chuàng)新，如：“快餐式”備課。三是在校領導的指導下，進行了一些有關的理論學習以及涉及實際的討論，每次都定時間，定內容，定中心發(fā)言人，以個人收集學習和集體交流相結合的形式，促進了教師理論素養(yǎng)的提高，為撰寫教學論文提供了良好的素材。
四、注重提優(yōu)補差，狠抓教學質量
本學期的畢業(yè)班教學是重中之重，因此，我們全體畢業(yè)班英語老師憑借不怕吃苦，放棄休息的精神，利用中午時間、晚上放學后，為后進學生補差。有的老師因為課時多，嗓子出了問題，無奈之下自費買了耳麥，提高了教學效率。
教研組是一個團隊，一個團隊需要有凝聚力，就離不開一份良好的團隊精神，因此我們不斷強化整個團隊分工不分家的團結協(xié)作精神。但我們畢竟是一個年輕的集體，在工作中還存在著很多不足，這就需要各位領導和老師，在今后的工作中不斷地給予我們幫助，指導。我們英語組也必將再接再厲，在教學方式，教學理念，教學手段上不斷開拓創(chuàng)新，努力去爭取更加優(yōu)異的成績。
小學英語教研組工作總結 篇11
本學期，在學校領導的關心和支持下，我們英語教研組這個團結、和諧的集體，緊緊圍繞學校的工作重點，堅持以教學為中心，認真貫徹英語學科教學計劃，不斷學習新課程標準，深化小學英語素質教育的研究，開展了一系列英語教研活動，使我校英語教學工作再上新水平。為了更好地做好今后的工作，現(xiàn)將一學期的工作總結如下：
一、教研情況：
沒有教學研究就沒有教學進步。一學期來，我組教師繼續(xù)對五年級的新教材做到共備一節(jié)課，做到每單元每一節(jié)課都是共備課，確保五年級的教學統(tǒng)一。每次活動前準備材料，活動中積極發(fā)言，活動后做簡單小結，以明確自身今后努力的方向。老師們在交流中得到了收獲，在切磋中得到了提高。
二、教育教學情況：
作為青年教師，我們深刻認識到理論學習的重要性，因此我組教師始終牢固樹立終身學習的思想，更新觀念，做學習型教師。為提高教學質量，我組教師認真研究教材，分析教材的重點難點，真正形成鉆研教材，研究教法，探討學法的濃郁教研氛圍，并根據(jù)學生的具體情況編寫有實用性的詳案。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教室，以輕松、認真的形象去面對學生。為充分體現(xiàn)新課標精神，我組教師課上通過小組活動、編韻律詩、唱歌、做游戲等形式為學生進行自主性、探究性學習創(chuàng)造平臺，形成民主、和諧的學習環(huán)境，積極創(chuàng)建內容豐富、活動多樣、氣氛融洽的英語課堂，激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣及聽說讀寫技能和綜合語言運用能力。課后，根據(jù)課堂情況隨時檢查、反思自己的教學行為，及時總結經(jīng)驗教訓，撰寫教后反思，把節(jié)約出來的低效勞動時間轉移到有效、高效的思考、切磋、改進教學設計上來。沒課時，我們經(jīng)常互相聽課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。
三、工作任務完成情況：
長期以來，我組教師不用互相提醒，不用別人督促，都已經(jīng)養(yǎng)成了一個良好的衛(wèi)生習慣：不論誰到校后第一件事就是放下包打水打掃辦公室衛(wèi)生，收拾好一切，有一個良好的辦公環(huán)境之后再坐到辦公桌前進行一天的工作。對待學校安排的每一項工作，我組每位教師從來不存在任何僥幸心理，都嚴格按照學校要求，我們都力求高標準、高質量的完成。我組教師時刻以做一名最優(yōu)秀的“下站人”來要求自己，老師們在工作中辛辛苦苦，任勞任怨。每位教師除了上課，平均每周要批改幾百份作業(yè)，每課的練習冊、活動手冊都要全講，在學校做不完的工作，帶到家里繼續(xù)做。由于六年級英語統(tǒng)考，學校決定提前考其他年級，我組的教師連夜出好題，第二天上午又加班印好了卷子，保證了考試的按時進行。由于英語學科的特殊性，考后我組的工作量陡然增加。語數(shù)課都是幾個人判一個年級的卷子，而我組的教師則是三個人判三個年級的卷子，之后還有很多登分填表寫分析的工作要完成，即便這樣我們依然按時上交了所有的材料。
曲小翠老師是我組最年輕的教師，對待工作她不等不靠，組里的工作不推不讓。她代四年級五個班和五年級的兩個班共16節(jié)課，平時除了備課、上課和批改作業(yè)外，剩余時間已經(jīng)很少，即便這樣，她仍然抽空閑時間，向其他老師要課。她組織性很強，當她得知畢偉榮老師請假后，她就特別關注這個班的安全情況，經(jīng)常放學后整理學生站隊、送路隊。當她被通知臨時代這個班的班主任時，更是二話沒說，時刻注意該班，直至畢老師來。她被臨時抽調到六年級后，主動分擔我們的工作，每次我們測驗后，她都主動幫我們判卷子，直至考試當天，她在完成三年級的.監(jiān)考任務后，還及時地回來幫我們向各個考場送錄音機。我為我們組能有這樣的同志感到驕傲。
劉少匯老師外表瘦弱，內心堅強。她除了擔任六年級兩個班的英語課和三年級一個班的英語課，還有六年級四個班思品課，共16節(jié)課，教學任務比較雜，但她對待工作一絲不茍，事事求完美，三門課都要詳細備課。她公婆身體不好，孩子又小，但她從不把這當借口，分內的工作全都能保質保量完成。在自己的崗位上勤奮工作著，默默奉獻著。
由于武艷民老師休產(chǎn)假，郭志峰老師接手了五年級四個班和三年級兩個班的英語課，共16節(jié)課。郭志峰老師沒有因為半路接手而對工作有所推諉，她不顧自己的身體虛弱，從進到英語組就以極大的熱情投入到教學工作中，她以極快的速度熟悉教材和學生，短期內完成了角色轉換，她虛心向組內每位教師請教，和大家談心得體會，并在進組的第二天就接受了參加區(qū)能手的選拔準備當中，她精心備課，認真講課。我想結果并不能代表一切，我們僅從她這種精神中就看出這是一名具有良好師風的好同志。英語組需要這樣能夠撲下身子干工作的同志，我們希望下學期她還能回到英語組。
我這個學期擔任六年級三個班，三年級兩個班的英語，以及六年級一個班的思品課。自我參加工作以來，從xxxx年至今除04年休產(chǎn)假外，已經(jīng)是連續(xù)六年代畢業(yè)班，身負學校的重托，責任感促使我不能停下前進的腳步，今年面對差生比往年多，困難比往年大，我和劉少匯老師分析現(xiàn)狀，積極想辦法，找對策，尋求班主任的支持，能多上一節(jié)就多上一節(jié)，我還利用課間十分鐘，輔導差等生。我們自己找題，打題、印題，還利用一切關系找來上站和北大街的模擬題為學生練兵，從得知要統(tǒng)考到正式考試，我們一共進行了五次的測試。
在這里，不得不提我們的分管主任趙海芳老師，從接手我們組到現(xiàn)在，僅僅一個多月的時間，就無數(shù)次上我們辦公室了解情況，尤其得知要統(tǒng)考英語以來，更是每天好幾個電話，詢問我們有沒有困難，為我們協(xié)調各項事宜，這在以前是沒有的。我們覺得苦和累不算什么，有這樣的老師和我們在一起，我們苦也幸福，累也溫暖。
在這個學期中，為迎接省標準化復查，我組的四位老師又利用近一個星期的課余時間在圖書室?guī)椭砉ぷ鳎瑢@樣的工作，我們沒有推脫，順利地完成了學校交給的任務。
總之，一學期以來，我組教師每一天都非常充實的度過。在今后的教學中，我組教師將更加發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，更加嚴格要求自己，反思探索，努力工作，開拓前進，為我校英語教學工作做出自己的努力！
小學英語教研組工作總結 篇12
本學期我們英語教研組，堅持以研究英語教學的有效性為目標，以提高教師的業(yè)務水平為目的，進一步提高教學水平。我們組的老師，在承擔了繁重的教育教學任務的前提下,仍然勤勤懇懇的工作，毫無怨言，出色的完成了教學任務。下面就本學期英語組的主要工作匯報如下：
一．利用教學常規(guī)，規(guī)范教學工作
教師的教學活動，很大程度上決定著教學質量的好壞，全組教師能認真領會《小學英語課程標準》的精神，認真鉆研教材，在教學中根據(jù)各班學生的實際情況，結合英語教學的特點，切實提高學生的閱讀、表達的能力。同時，繼續(xù)推行聽讀的檢測功能，讓學生在校內、校外都能夠自覺的接觸英語，培養(yǎng)他們對英語的熱愛之情。在備課中，能嚴格按照學校的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到 “心中有本” 、“心中有生” 。
為了能更好地提高英語教學質量，我組針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，努力做到課課通、單元清，為提高教學質量提供保障。同時我組積極開展教研活動。本學期我們組重點聽了聶洪波老師的課，課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結。
二．優(yōu)化課堂教學，提高師生能力
課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞。為此，我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設等方面都做了大量的研究。
同時我組教師能做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結,互相聽課、取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，努力創(chuàng)設英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的'氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。圍繞“目標要準確，方法要得當，訓練要落實”的活動。有力地促進了教師業(yè)務能力的提高。我們根據(jù)每個人所教的年級和教材的特點,集體備課、自愿上課、課后討論等方式展開研究活動.每次活動都有一些新的收獲。這節(jié)課哪一個活動設計得好,哪一個設計得不好,大家暢所欲言，共同進步。
三．UC教研積極參加，認真學習。
四。緊抓學科質量，提高全面素質
我組除了狠抓課堂教學外，還加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。 如在班級中開展“學習優(yōu)勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業(yè)、英語能力等方面加以評分，并及時公布上墻，極大地激發(fā)了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還開展一些小型比賽，如 “作業(yè)評比” 、“英語情景表演” 等，提高了學生整體素質。我們還做好對學生口語的檢測工作，提高口頭表達能力，為今后的英語交際打下良好的基礎. 我們還舉行了“英語講故事比賽”。
以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，當然，在工作中還存在著很多的不足。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們組也必將再接再厲，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創(chuàng)新。
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