班主任工作總結

班主任工作總結[精選14篇]

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的班主任工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　班主任工作總結 篇1

　　一個班級就是一個小團隊，班主任便是這個小團隊的領頭人，如何使你的班級深具凝聚力，如何使你的班級充滿生命力，如何使你的班級能夠竟爭、能夠上進，這是每一個班主任所追求和期待的。

　　現代企業或公司都十分講究團隊精神，因為一個缺乏團隊精神集體最終是成不了大事的。班集體也是如此。在學校教育中，最常見的就是有些班組里面總共才四五十號人，可是卻分成七八伙，這些人可以用“老死不相往來”來形容。他們一起玩，一起吃，一起回家，甚至一起曠課。如何應對這種現象是每個班主任頭痛的問題。

　　具有團隊精神的班級群體和團結協作習慣的養成需要多個“早”：

　　一、早教育。

　　初一年、高一年是此種教育的最關鍵時期，錯過了這個時候，小團伙就基本形成了。所以，班主任的最初階段的教育便要抓住目標，強調班級是大家的，缺乏團隊精神的班級是最渙散的班級。

　　二、早發現。

　　最初沒有打下團隊的基礎，小團隊的形成其實幾乎是不可避免的。所以此時班主任的工作便是做到早發現。早發現可以早點兒進行分析教育，也就可以早點兒使“分裂分子”重回到集體中來。

　　三、早準備。

　　團隊精神不會在短時間內形成，所以每個班主任都要做好打長戰的準備。在接手班主任之前便要打算好如何培養班級的團隊精神，要進行哪些活動，或是開哪些主題班會，或預先了解班級情況、摸清底細。班主任工作中也“不能打無準備之仗”。

　　我剛好今年又是帶高三年畢業班，作為畢業班來說，許多班級的小團伙和習慣都已經養成了，經過半年的班級管理工作，有失敗也有些成功之處，現就一些工作的'感想和高想作以下總結。

　　首先，注意樹立班主任良好的自身形象。有人可能會說，這和班級的團隊精神有什么關系。紫中關系可大了，班主任是班級的領頭人，若是班主儲自身形象在學生中影響不佳，對班級管理可是百害而無一利。所以我們可以看到有的班主任工作隨意，班風也便隨意；有的班主任暴躁，班風便死沉；有的班主任羅嗦，班風也便較亂。這些都是班級管理的最基礎問題，沒有做好這些，就無從培養班級的團隊協作精神了。

　　其次，確立自己的班級管理風格。沒有很明確的班級管理方向，沒有很清楚的班級發展目標就不會有自己的風格。班級隨意或混亂或死氣沉沉都是團隊的殺手。什么樣的班級算是具有鮮明風格的班級呢？有的班級偏活躍，這是風格；有的班級不夠活躍，但十分勤奮；有的班級也許成績不大好，但別的方面十分踴躍。這些都是有見格的班級，也是一個有生命力的班級。這樣的班級中的學生的集體榮譽感是很強的，他們在體育上比不上別的班級，在學習上一定要超過；在音樂比賽中失敗了，在黑板報上一定會爭取回來。到此而言，這些班級就已經具有一定的團隊精神的基礎了。

　　再三、班級管理措施得當，盡量實行多級化管理。也就是我們平時所說的讓學生管理學生。臺灣有中學一般實行學長制，這對于培養團結協作的精神來說是十分有利的，以一帶多，分層管理，是班主任工作的生要方法。在我們中學，就是要充分利用班干部的作用，以班干部作為第一級，以積極分子作為第二級，以其它學生作為第三級。互相監督，互相學習，互相提醒，互相制約，互相幫助。

　　最后，一定要注意以活動來體現班組的力量。如何體現班級的凝聚力和團隊精神？沒有體現的話就無從使學生感受到班級的力量，如此慢慢的也會讓學生忽視了班級的團隊作用。所以，一定要有活動。充分利用這些活動，充分調動學生們的積極性，這是最佳的培養機會。哪些活動呢？校運會就不用說了；合唱比賽、作文比賽、文明班級、黑板報評比、好人好事評比甚至每次考試，這些都是進行團隊培養的好時機。

　　一個團結的班級，一個能夠互相協作的班級，就是一個向上的班級，主是一個能夠讓老師輕松一點的班級。由此可見團隊精神的重要性。

　　最后，作一小結：以教師人格右傾、經班級氛圍影響，以良好規矩規范，以充分信任放手發展，你將會有一個團結的班級。

　　班主任工作總結 篇2

　　時光荏苒，歲月如梭，看著校園一天天的變化，換上綠裝，開啟小火車，喜悅之情不言而喻。常常想，這幾年自己變了很多，已經不再是剛畢業時的黃毛丫頭，對任何事情忙無頭緒，像無頭蒼蠅一樣亂撞亂闖，到頭來一蹋糊涂，一事無成。現在雖說不上成熟，但至少已經知道自己要做什么，每一步要怎么走，就像行軍打仗，我要怎么運籌帷幄，怎樣用兵，用何種戰術。有時想，人生就是一個積累的過程，積累的是經驗；人生就是一個思考的過程，學會思考，經驗就會越積越多；人生就是一種感受，收集各種心情，就如積攢郵票一樣寶貴，分享感受時，內心是五味俱全。

　　一、堅持-我的必修課

　　從小到大，我都是一個不能持之以恒的人，喜歡國畫，畫上兩三天，覺得麻煩，扔了；喜歡書法，覺得簡單，棄了；喜歡武術，覺得苦累，跑了……到現在，喜歡嘗試的事情很多，卻總是三天打漁兩天曬網，常常問自己，這樣的我會給孩子們帶來什么印象，班里舉行了很多活動，也有很多工作崗位，深受孩子們的喜愛，可是每一個活動都不長久，每一崗位都不能持之以恒做下來。記得“魔鬼訓練營”我們進行了一個學期，深受孩子們的喜歡，對孩子們的體質也確實起到了益處，可是今年我們沒有做，取而代之的是“并肩作戰”，雖然難，但是可以訓練孩子們的各種素質，又因種種原因擱淺了，找原因誰都會，可是活動停了，沒有堅持下來，那一切都會歸為零。工作崗位開始兩個月都有條不紊的進行著，孩子們也都在盡力而為，可是久而久之，不知什么又變了味，似乎一些事又放到我身上了，孩子們的訓練少了，說真話，今年這個班主任，我做的不稱職，沒有將開學伊始的計劃落實到位，沒有一直貫徹下來，真的很對不住這些孩子。常常想，如果學校有這么多工作、活動做是不是我就有時間做呢？其實不然，管理已成為了一種習慣，習慣于去“管”，而忽略了“理”的過程，所以孩子們沒有鍛煉的機會，我也感到身心俱疲！首先，我要做到充分地相信學生，既然委以重任，就要全力支持孩子，我做他們的助手；其次，要一直鼓勵他們，堅持下來。因為最終我要培養的是一群有組織能力，有主見的孩子。所以下一學年，我要學會堅持，做到持之以恒。

　　二、反思-我的必修課

　　每一個人的成長，都離不開反思，只有經歷反思，相信一切的工作就會迎刃而解，我想教學如此，班級管理亦如此。每一學期開學前都要做班主任工作計劃，有些人是形而上學的，只是為了應付工作，而我想一個班級活動的開展有助于學生多項能力的發展，于是盡心做，但總有不盡人意之處，有時因為工作多，千頭萬緒的工作壓的自己喘不過氣來，就放松了對班級的管理，可是想想，為人師，學生的一切是最重要的，以后我要學會拒絕一些事情，不要讓自己太忙，要有思考的時間，要有反思的閑暇。用心做好的計劃表，需要不斷檢測其可效性，對班里絕大多數的孩子是不是有效，是不是有價值的活動，是不是孩子們喜歡的活動，所以對每一周的活動都要有所總結，反思做得好的地方，再一周繼續良性循環，做得不足之處，想想是什么原因導致問題的發生，如何避免，我想只有真正做到這一點才能讓班級高效運轉。

　　三、學習我的必修課

　　從6歲上學到20歲大學畢業，這14年間，我感觸最深的就是，學習沒有任何意義，不知道為什么而學習，不知道學習有什么用，只是為了長大找個好工作嗎？曾經因為埋頭學習，錯失了很多東西，因為那時不知道如何學習，學些什么？現在我知道了，從上班第一年起，我開始尋找適合我的素材，適合我學習的，我需要的，孩子們需要的一切東西。孩子們大了，天真依然存在，但成熟的表現也不容小視，如何正確有效地引導孩子，這是我需要學習的，如何為家長提供中肯有效的建議這是我需要學習的，我想學習，只有意識到自己需要什么，意識到自己什么欠缺時，才會真正地想要去學。我要學習心理學，了解每一個孩子的心理，從最根本處走近孩子，幫助他們克服問題；我要學習人際交往學，讓自己學會拒絕，學會平心靜氣地對待所發生的每一件事；我要學習課程學，了解怎樣有效地組織課堂，讓孩子們喜歡學……我想我要學的東西還很多，正是因為孩子們的成長，才讓我發現自己是如此的渺小，自己的`知識是如此的單薄，所以學習，是我每天的必修課。

　　人沒有盡善盡美的，只有永不追求的，只有一直去追求，才能做到自己心中的最好！總想做到最好，什么是最好，其實每個人對事情的評價是不一樣的，所謂的最好就是盡自己所能，做到心中的最好，而說真話，這學期，我學期我沒有做到我心中的目標，但我現在發現了自己的不足之處，發現了自己還有提升的空間，或許這也是一件好事，讓我學會發現了，讓我找到漏洞了，關鍵在于，下學期，我是否真的能做到“亡羊補牢”？給自己打個問號，希望明年結束時，我能為自己打一個大大的句號，肯定的句號！

　　班主任工作總結 篇3

　　斗轉星移，時光飛逝，一學期的工作又將結束。回顧本學年班級中的點點滴滴，有讓自己感到欣喜的地方，同時也有不足之處。

　　一、班主任工作。

　　1、 小學階段是人成長的起步階段，低年級更是良好習慣養成的關鍵期。良好的習慣會形成良好的班風，會使學生在各方面得到提升。因此，良好習慣的培養，對于剛進校門的一年級學生來說，就顯得尤為重要了。本學期學生的日常行為習慣有了很大的進步，學生的行為習慣已經基本上了軌道，一部分在上學期很調皮的學生今年表現都不錯，特別是一些男孩子，學生的學習習慣也日漸良好，老師布置的作業學生都能按時完成，許多學生做作業的速度也加快了很多，作業拖拉的小朋友也少了。

　　2、學生的集體榮譽感逐漸增強。班級衛生和上學期相比有了進步，孩子也經常關注我班本周是否評上了”文明班級”，有了較強的集體榮譽感。本學期我班多次被評為“文明班級”，我感到很欣慰。在班級管理中，我由扶到放，很多事情都放手讓孩子自己去做，很多孩子已經養成了良好的衛生習慣，越來越自覺，我也可以放心地把工作交給他們自己去做。我們班的垃圾桶每次都是由認真負責的勞動委員小冰負責的。他很積極能干，每次都能及時將垃圾清理干凈。

　　3、班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態，尤其需要培養小老師來協助班主任管理班級。 小干部的管理能力有所提高。如晨讀的習慣已經養成，語文數學領讀員認真負責，帶領全班早讀，書聲朗朗。我創設機會鍛煉小干部的能力，樹立他們作為班干部的榮譽感，以身作則，帶頭做好榜樣；樹立中隊長等幾位重要領導人的威信，為他們鋪路，使他們能在老師不在的時候管理好班級里的各項事物，如：打掃衛生、管理晨讀、維持紀律、記錄好人好事、監督文明行為……使班干部真正成為老師的`得力助手。

　　4、競爭意識的培養。對于一年級孩子來說，能促進他們自律的，就是良好的獎懲制度。我們都知道小紅花的魅力，如果獎懲制度實行得好，一朵小紅花可能比爸爸媽媽獎勵的十元錢更值錢。本學期，我班繼續實行“每天進步一點點，我最閃亮我最棒”的評比活動。當孩子表現好的時候，就獎勵他一顆小星星，貼在班級學習園地的競爭欄上，課堂上表現出色的還可以獎勵小紅花，十朵小紅花換一顆小星星。

　　5、家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我們老師要特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。多與家長溝通，當家長不找班主任時，班主任更要主動與家長聯系，孩子或喜或憂，都及時地告知家長，讓家長同喜同憂。當有些事情、有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實際行動來換取他們的信任。和家長成為朋友，讓他們支持我的工作。我覺得我班家長對我的工作非常支持。黑板報、書香板等班級文化布置總是積極主動地幫老師搜集打印一大疊圖片文字資料。我想只要我用心和他們溝通，家長也會真誠地支持我。

　　二、語文教學工作。

　　1、提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，并結合本班學生學情，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

　　2、培養孩子喜愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫話能力。一年級是學生寫作的啟蒙階段。首先為激發學生的寫作興趣。我充分利用課前五分鐘，讓孩子背誦好詞佳句，生動有趣的童謠兒歌。每天一列小火車輪流上臺為大家背誦，然后評選出背誦小明星。經過本學期的嘗試，我班孩子的詞匯量大大增加，寫話能力也有了比較明顯地提高。

　　3、加強寫字指導，提高孩子的寫字能力。在教學中，我重視學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，對學生進行手把手地寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

　　4、加強輔差工作，促進全體學生得以發展。本班孩子存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我在班中成立"師徒"小組，小老師幫助小學生，以優生來帶動后進生，課后加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　三、自身專業發展。

　　為提高自身的專業水平，我積極參加全國、市、區各級各類比賽培訓活動。四月赴南京參加全國第四屆小學語文教師素養大賽觀摩活動，在校語文教研活動中交流學習心得。還參加了區潛力教師的選拔賽和一系列培訓活動，被選拔為區“潛力教師”。多次參加市區心理教育培訓活動。榮獲市小學語文教師基本功大賽三等獎。在校青年教師素質賽中榮獲一等獎，課堂教學三等獎。

　　四、學生成長。

　　本學期，我班全體小朋友積極參加學校開展的各項比賽活動。如在校科技節中，我班潘勝極、朱洵、張嘉瑜等榮獲了一、二、三等獎。在“慶六一”西新娃大擂臺賽中，我班蔣詩妍榮獲了西洋樂器金星獎，焦翎嘉榮獲了硬筆書法銀星獎等。潘勝極榮獲了西新娃葫蘆絲銅星獎。

　　一份耕耘，一份收獲。春天的播種是為了秋天的收獲。在新學年里，我將百尺竿頭，更進一步！

　　班主任工作總結 篇4

　　緊張忙碌的備考之后,又到了收獲的時節。本學期，我帶的高三（6）班很好地完成了學校規定的各項教育、教學任務。在學校領導、年級組的關心與配合下，我和我的小弟小妹們沉穩的度過了一段難忘的時光。陪同他們高三的這一年大家完成了生命中的一次重要的蛻變，化繭成蝶，翩躚而飛了，這一年我也經歷了我人生大事，日臻成熟，漸至佳境。可以說，這一年我們共同成長，走著堅實的步伐，現將自己切身的幾點做法，總結匯報如下：

　　一、繼續做好班級常規管理，強化學生成長的環境保障。

　　紀律是一切的保證，良好的紀律，規范的制度，在班級管理中顯得非常重要。為此我就高三學習的重要性，利用班會時間給學生講清楚：一個班級的紀律的好壞是直接影響其整體成績的根本。在課堂紀律方面，首先要教育學生抓好課堂效率，緊跟老師的思路，高三復習階段，好多知識重新拾起，只要你勇于付出，不管你以前成績好壞，你都是可以取得收獲的；其次，和班級同學共同討論和制定上課時的要求，不允許上課睡覺，課堂上不允許吃東西等；第三，經常向課任教師了解學生的課堂表現，觀察學生的學習動向，尤其是對于學生的進步和良好的表現要及時的在班級中反饋，鼓勵和表揚成績好的學生，樹立課堂表現優秀的學生榜樣，樹立班級正氣。抓紀律的同時還要抓好班級的環境衛生工作。一個班的環境衛生是班級的門面，一個整天生活在邋遢的環境中的班級是不會取得任何成績的。開學初，由于高二時對班級學生已經有較深入的了解，于是我就和班委共同制定出了細致的值日表，每個人都分工到位，班級的重點部位安排最細心的學生負責，如講臺、黑板、垃圾桶等都交給班中最負責最認真的同學。一個學期下來，在全班同學的共同努力下，班級的衛生一直做得非常好。

　　二、重視與各任課老師的溝通交流，發揮好紐帶作用。

　　高考看的是各門成績的總和，各學科均衡發展才能有好的成績。因此，我非常重視和任課老師的溝通交流，主動地向各科教師了解本學科短期的學習情況，在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，堅決制止和教育頂撞老師的不良行為。在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，增進師生情誼。只有師生關系融洽了，師生間的交流和溝通才能自然而有效。我班的英語成績由于學生基礎差，一直不太好，為此，俞教師千方百計的想辦法來調動大家學英語的興趣，曾兩次在我班以班會的形式為學生做思想工作，我深知她的費心，盡力協助她的教學工作，教育學生學科均衡發展的重要性，對于成績較差的學生，我經常找他們談心，鼓勵他們堅持去做。

　　三、提高自身涵養，始終保持平和、寬容、理解的心態。

　　班主任工作中的心態定位將直接影響學生對教師的態度，影響師生關系和教育效果。因此，班主任恰當、準確的心態定位和適時角色轉換可以起到培養學生良好行為習慣的作用。剛開學的一段時間，我發現班級的整體學習氣氛很差，課間紀律很亂，每個學生好像都很忙，也不知道在忙什么，整個班級好像處于混亂狀態。所以那段時間自己狠抓紀律，看到每一個學生都不順眼，老是想從學生的身上找到問題。通過平時的總結、課前強調紀律，狠抓課間等時間段，可是過了一段時間發現學生看起來都蔫了，沒有了精神，沒有了熱情。

　　通過和班干部以及一些學生調查聊天知道，想到六月份要高考了學生這段時間很緊張，感覺好像沒有了主心骨，每天看到班主任陰森森地走進教室，沉著臉講話，學生們都不知所措，心理很壓抑。了解了這些情況，我仔細地反思了自己近一段時間的方式方法，由于自己的家里的一些事情，做事急躁，可能對學生要求過于苛刻，自己的眼里只有了缺點和問題，根本沒有看到學生的優點和閃光點，一直抓住問題不放，導致出現了目前的`情況。于是我利用自習課的一些時間，向同學們說出了我前一段時間存在的問題，指出了班級的不足之處，同時向學生們說明，我在以后的工作中盡量減少自己生活和工作中的情緒，發現他們的閃光點和優點，對于缺點和不足我會明確地給大家指出，在以后的工作中，我會盡量告訴大家“應該怎樣做”，而盡量少的去說“不要做什么”。經過了一段時間的工作，我發現班級的整體氣氛已經回到了正常的軌道，一切事情都有條不紊地進行，學生們逐漸達到了忙而不亂的狀態。

　　總之，這一學年，我一直在盡力把這個班帶好，無論是這個班的班風、學風，還是這個班的成績，都有了一些穩步的提高，也得到了大家的一些肯定。和自己所帶的第一屆高中畢業生一塊走過的難忘歲月里，感覺自己也同他們一起成長了不少。當然由于這樣或那樣的原因，特別是我個人的工作能力有限，學生畢業走了，回過頭來看，自己工作依然存在一些不足。今后，我將繼續努力，不斷總結經驗和教訓，面帶微笑，走向未來。

　　班主任工作總結 篇5

　　本學期我繼續擔任高20xx級10班班主任，面臨高三年級下學期繁重的備考任務，不僅教學任務重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要為每個考生準備高考檔案，還要做深入細致的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況，以確保每一個學生都以健康、穩定的心理，積極緊張的學習情緒做好復習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：

　　一、重視常規管理，建立班級良好秩序

　　建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：

　　1.做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。

　　2.深入班級，及時發現問題。本學期各項工作繁重，瑣碎，但我仍然堅持每天找學生談心，力爭做到了解每個學生的思想和學習狀態，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。

　　3.經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦，成績進步，遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。

　　4.用好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做。班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經常叮囑、提醒、檢查，充分發揮他們的主觀能動性。這樣既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。

　　二、抓尖子，督差生，調動學習積極性

　　調動學習班積極性，形成刻苦學習，爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務。這方面，我采取了“抓兩頭，帶中間”的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作。對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢，同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚。這樣下來，整個班級就逐漸形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的.學習風氣。同時利用每次月考、模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。

　　另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力，更談不上發展。無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習，能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二，一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識，以培養學生的熱情性、主動性和進取精神，時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態。“水擊石則鳴，人激志則宏”，實踐證明，高三學生采用激勵、明志的方法能使學生保持持久的學習動力。

　　三、注意心理輔導，加強學習方法的指導

　　本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關于學習心理、學習方法方面的資料，對學生進行了以下方面的心理輔導和學習方法輔導：如何保持考試的良好心理，如何樹立自信心，如何進行考前復習，如何進行查缺補漏，如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了良好的效果。

　　總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力，花時間，多學習，多摸索，工作就會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。

　　班主任工作總結 篇6

　　一、“習慣”教育

　　習慣比學習更重要，強抓學生行為習慣不懈怠。著名教育家葉圣陶說過：“什么是教育？簡單地說就是養成習慣。”作為班主任，在學生的習慣養成上我們能做什么呢？一個良好的班風與學風的形成，是與班主任老師善于培養學生的良好行為習慣分不開的。我覺得在接任新的班級時，不要特別鐘情于學生的分數，也不忙于去強化知識的傳授，而應把工作的重點，放在學生良好的行為習慣的養成教育上，從要求學生的站姿與坐姿開始，從點點滴滴的小事上對學生加以規范。課堂上，要求學生坐端正，懂規矩，守紀律。學習上要求有了問題不忙于發問，而是先自己認真想一想，想了以后還不懂，就去查閱工具書，還不懂，再去問老師。這樣反復訓練，學生不僅提問質量高，而是也培養了學生多思的好習慣。在工作上，要求學生做事有條理，從物品怎樣放，作業怎樣交，預備鈴響后干什么等等，一一加以規范訓練，要求學生每干一件事應想一想輕重緩急，努力做好一、兩件事，不要東一榔頭、西一棒子的。在生活上要求養成講究整潔衛生的習慣，我帶的班要求教室的桌椅都排放整齊，每個同學要凈化自己腳下的一塊地方，任何時候都要保持自己座位下的清潔。從心理學上來說，習慣是經過長期多次強化和積累而建立起來的一種動力定型和自動化了的條件反射系統。所以作為班主任乃至科任老師一定要持之以恒，常抓不懈。總之，我把對學生良好習慣的培養，作為我班主任工作的“拳頭產品，”很多學生都從這項“產品”中終身受益。

　　二、“理想”教育

　　現在高中學生中普遍存在著“理想危機”。一談到理想教育，我們都覺得很難，多是用一些空洞的口號、抽象的說教去教育學生應該怎么樣做，但是正確理想的形成和樹立，是需要很長時間的積累和沉淀，一時的說教或隨意的點撥，是起不到作用的。俗話說“身教勝于言教”，我覺得要使學生成為有理想的人，那么我們教師首先應該成為有理想的人。教師要通過自己的'激情，表現出對生活的自信和樂觀；要通過自己對工作的努力，表現出對理想追求的執著。所謂“親其師而信其道”，就是在理想追求上，教師應該時時處處為學生做好榜樣，成為學生心目中的偶像，也只有這樣，教師對學生的理想教育才能成功，理想才能化為學生的實在行動。總之，確立理想不僅僅是學生自己的事，也是學校和教師的事，但確立的理想必須是學生內心對未來奮斗目標的設定，并且甘愿為之而努力。

　　三、教師必須要有責任心，要能持之以恒

　　常言道“責任重于泰山”。對于高三班主任來說，“責任”二字顯得尤為重要。因為學生在校期間，與班主任相處的時間最多，班主任管理著學生的一切，也就是說學生在校期間的身心成長、德智體美勞各方面的發展都與班主任有很大關系。作為班主任就必須有責任心，因為有了責任心，就有了視生如子的愛心，有了責任心就有了探索工作方法的動力。

　　班主任工作總結 篇7

　　今年我擔任高一（5）班的班主任。可以說，接到這個任務時，我忐忑不安，因為我深知高一對于學生來說是個關鍵的學年，這關系到他們初高中的銜接問題，關系到他們今后高考的基礎問題。幸運的是，在學校領導、級主任和班級科任教師的幫助和支持下，我順利完成了任務。

　　在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設、鞏固和發展，影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。

　　下面是我對這學期的工作的總結。

　　一、正面宣傳、教育，形成團結友愛、勤奮學習的良好班風我充分利用班會課及其它時間加強宣傳力度，調動學生的.求知欲望與自我成才的動力。我把學習問題常掛在嘴邊，常常提醒他們。

　　當然，我還更以自身行動、學識去感化他們。針對有些學生對剛升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態度，我常常對他們說：人們說的沒錯，要成才并非都得擠這獨木橋，不過，既然我們已選擇了這一條路，我們在這最后關頭更應當盡力而為，不要把遺憾留給以后，做任何事都貴在堅持，我也堅持天天抓，時時抓，說到做到。學生們在這一學期中都能團結友愛、勤奮學習。

　　二、培養班干部組織，讓學生“自治”

　　要管好一個班級，許多工作還得學生來干，我所遵循的原則是“干部能干的事，班主任不干；學生能干的事，干部不干”。因此，挑選和培養班干部顯得非常重要。

　　班里的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責學校大掃除、副班長兼考勤員協助老師點名、團書記負責有關團的活動、班長負責統籌安排等等，充分調動學生的積極性和主動性，培養了他們的創造性、自我管理的能力。

　　這一學期的工作證明一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。

　　三、利用各種機會，及時與學生、家長、科任教師交流、溝通除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話。談話的對象是全體的學生。通過平時的觀察來了解學生的思想動態，及時與學生交流，內容包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等等。

　　同時，通過家訪或打電話詢問、交流及時與學生家長聯系，讓家長了解其子女在校的表現，及時解決問題。

　　另外，還和各任課教師溝通，了解學生的整體情況，反映學生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學生，使師生更好的配合，提高學習成績。

　　四、不斷學習，提高自身業務能力及綜合知識水平

　　“學高為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。

　　作為一名當代班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我只有在實踐中不斷完善自己，提高自身業務能力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有余而力不足。

　　五、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

　　后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

　　總而言之，我這一學期做的都是些婆婆媽媽的小事，但這些小事又關系著每個學生家庭的希望，事關整個民族未來的素質素養，所以做得好壞，影響深遠，責任重大。我希望自己能夠不斷努力，做好一名班主任。

　　最后，將我這學期來取得的一點成績小結如下：

　　1.本學期每周都獲得“文明班流動紅旗”的稱號，同時期終評為校先進班。

　　2.軍訓會操第二名，運動會總成績全級第二，英語、數學競賽第一。3.成功組織高一級校內主題班會“打工讀書出路”示范課。

　　班主任工作總結 篇8

　　今年八月，我有幸通過教師招聘考試來到定遠三中任教語文，更在校領導、年級主任、辦公室各位老師的信任和幫助下成為了高一（3）班的班主任。作為一名新教師，初上講臺便能夠帶領57名學生朝著理想和未來進發是一件令人艷羨、讓人欣喜的事情，同時在欣喜之余，我更深感責任之大。

　　57名學生，他們通過了嚴苛的中考選拔來到了三中，來到了高一（3）班。這是命運的安排，更是57個家庭夜以繼日的結果。開學第一天見到家長和學生們，他們的眼中都閃著光，有孩子們對新知充滿渴望的目光，亦有家長們對孩子未來飽含希冀的目光。

　　作為班主任，從這一刻開始，我意識到了，一場沒有硝煙的戰爭已然拉開序幕，我即將帶領他們，以血汗為筆，將青春作注、站在人生的轉折點上，與時間賽跑，博一個無悔的未來。

　　從開始的金秋九月到如今臨近年關，三個月的光陰已經悄悄溜走。回顧近百日的點點滴滴，我感慨頗多，學生們從剛進校園的懵懂到現如今初具風采、意氣勃發，是他們用汗水換來的，是他們的家長、老師用心血換來的。我有幸見證和經歷了他們的成長，也在過程中收獲了屬于我自己的成長。今天，我想就學生的學習引導和養成教育這兩方面談談我在這一階段的收獲和反思。

　　學生跨入高中的校門可以明確兩件事情：其一、該生的智商沒有問題且在小學、初中階段努力過；其二、該生當下首要任務就是學習，需要通過學習來證明自己。

　　《荀子·勸學》開篇即曰：“學不可以已。”學習是一個長期反復的過程，所以也就要求我們在學生學習引導和養成教育上面要下足功夫，更要保持耐心。

　　同樣《荀子·勸學》中也提出：“君子生非異也，善假于物也。”也就要求我們要學會在教育教學工作中多尋求幫助，不能閉門造車，多調動可用資源，最大限度地去完善班級教育教學管理體系。從以上兩點出發，我提出了如下思路：

　　一、家校合力，齊抓共管

　　學生從始至終不會一個人在戰斗，他的背后有家庭、有學校、更有國家去鼎力支持。所以，在踐行素質教育的基礎上更多地要做好家校溝通工作。微信群隨著時代潮流應運而生，成為我在家校溝通中的主陣地。

　　方向找準了，接下來就該考慮如何實施。

　　首先，班主任要擺正自己的位置，是學校與學生家庭溝通聯系的組織者和服務者，不能頤指氣使，更不能將微信群變成“撒氣筒”。

　　其次，要嚴要求、柔執行，在微信群中，班主任面對的是學生家長，人非圣賢，孰能無過，很多家長是初次為人父母，也有一些家長文化水平可能不高，所以，不能采取強硬的態度、說理的方式對待家長。

　　以我個人為例，在建群之初，就和家長強調學校紀律，明確高中階段家校共同的任務，擺好主人翁意識和服務態度，語氣柔和，拉近與家長間的距離。好的開頭是成功的一半，果不其然，在接下來的工作中，無論是健康校園，還是每周“青年大學習”，家校合作，都能很好地完成任務，甚至有許多家長主動承擔起提醒群成員打卡的任務。同樣，每周在群內定期與家長們分享教育心得或學生們在校情況，針對家長的問題及時解答，學生的情況及時反饋，搭建起家校溝通的橋梁，不僅拉近了距離，更能防微杜漸，班級很多工作的開展都事半功倍。

　　這樣，學生在校園里的學習情況家長能夠及時得知，同樣學生放學、放假后在家里的學習情況班主任也能夠有所了解，信息互通，更有利于學生從始如一地保持學習勁頭，也能夠讓家長、老師及時發現學生問題并商討出解決辦法。

　　二、分段實施，循序漸進

　　每一個階段的學習方法是不同的，要依據學生普遍出現的問題及時調整。《荀子·修身》曰：“君子役物，小人役于物”，《列子·說符》有言：“天下理無常是,事無常非。先日所用,今或棄之；今之所棄,后或用之。”所以，引導學生學習要從實際出發，循序漸進；不能一勞永逸，一成不變。

　　以我班級為例，我班大多數同學來自農村，性格上多內向，呈現出的狀態有些呆板，不敢表現自己，學習的主動性也較差。這樣的.狀態直接導致了課堂利用率低下，成績上也很難有起色。所以，在第一次月考后，及時調整方向，鼓勵學生課堂上多思考，踴躍回答，并設立獎勵機制，激勵學生上課舉手發言，甚至允許學生在課堂上先討論后回答，在這一階段取得了良好效果，整體上看學生的思維更加靈活，學習的主動性也有所提高。

　　但是，寬松的課堂管理難免帶來紀律方面的問題，少部分學生漸漸地開始在課堂上隨意講話，專注度下降，直接導致了期中考試班級整體雖呈進步趨勢，但是進步幅度不大。針對這一階段的新問題，我又重新做了調整，主要有以下幾點：1、強調紀律性，召開主題班會；2、在鼓勵課上發言的基礎上對個別喜好交頭接耳的同學進行約談教育；3、健全獎懲機制，制定標準，賞罰結合；4、坐班跟學，把握學生課堂效果。從這一階段來看，班級紀律有明顯好轉，學生的課堂專注度也更高，相信下一次月考會取得一定的進步。

　　當然，學生的狀態一定會有所起伏，也就要求我們作為班主任，一定要走近課堂，切實感受，以成績為抓手，合理適度地進行學生學習狀態的調整，這樣才能夠營造一個良好的班風，學生也能夠快樂地學習成長。

　　三、有法可依，有據可循

　　俗話說：“無規矩不成方圓。”作為班級管理的組織者，一定要用合理恰當的校紀班規來約束學生。要設置準繩和紅線來規范學生的學習習慣，萬事開頭難，但是只要熬過寒冬，春天也就接踵而至。

　　在實施過程中更要考慮到學生的接受程度，不能夠一棍子打死，要找好切入點，穩步推進。

　　以我班級為例，我將班級管理的矛盾轉移到學生個人發展的矛盾上來，將班規樹立與學生期末評獎評優掛鉤（具體方案詳見附件1），建立量化評價體系，將抽象的學生學習習慣轉化為具體可感的數值，每日累計，每月總結匯報，既能夠有效地推進學生規范意識的形成，也能夠充分調動學生學習成長的積極性，從現階段表現來看，這樣的一個方式很適合我班級學生學情。

　　四、由點及面，競協共舉

　　有了和諧的家校環境，有了良好的班級班風，有了完善的校紀班規，接下來還需充分調動每個學生的積極性。

　　將班級化整為零不失為一個行之有效的辦法，以我個人為例，我將全班57人劃分為8個學習小組，其中班級考試成績前14名組成兩個“尖刀組”，其他同學組成六個“沖鋒組”每組推選設立組長，在日常的學習中按照《素質量化評分標準》展開競爭，同時在大型考試中舉行動員會，小組自行簽訂競爭協議（詳見附件2），讓學生始終保持適度壓力，同時又用一種輕松愉快的方式不斷地提升進步。

　　通過以上四點方法，寓教于樂。有規矩，有壓力，有合作，有競爭，相信在家校共同努力下，高一（3）班的明天會更好！

　　班主任工作總結 篇9

　　本學期我任五年級班主任，和他們已經共同學習生活了一年，對學生情況有較深的了解。本班有學生41人，自制力較差的就有6名。本著愛每一個學生，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實;同時讓他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。下面就本學期的班主任工作做以下小結：

　　一、日常行為規范的落實：

　　雖然以前一直在抓日常行為規范，但都不是特別到位，這學期在新的要求下，我們班從各個方面重新規范。每天有專人負責檢查兩操情況;有專人負責教室及衛生區衛生;有專人負責課堂及課外紀律;有專人負責文明禮貌及方行舉止;有專人負責學習情況。每天一匯報，學習和行為習慣各進行星級評比，效果良好。

　　二、干部隊伍的組建和培養：

　　大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信;在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點帶面。

　　三、狠抓教育教學工作：

　　利用班會向學生進行人生觀及理想教育，跟科任老師密切配合，從抓學習態度入手，每天抓好教育教學工作。這學期，我們班整體學習風氣逐漸濃厚，有一種比學趕幫的氛圍。每天的'早讀有課代表和老師定內容，只要同學們一到教室，就書聲瑯瑯了。

　　四、班主任對學生的評價策略。對學生的評價必須講究策略。

　　班主任要把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

　　五、注重了后進生的轉化工作：

　　在后進生的轉化方面，我分了兩類，一種是僅學習成績差的;一種是行為習慣、紀律方面差的。我針對各自的特點及后進的原因，對癥下藥，長期不懈地去輔導教育他們，感覺都有了不同的進步。

　　六、反思自己的工作，確定今后的努力方向

　　1、隨著學生歲數的增長，適時靈活的改變教育教學方法方式。

　　2、學習累，要如何讓他們學好又輕松?有興趣不厭學?

　　3、對邊緣生的輔導要繼續抓好，更耐心的輔導。

　　4、以“會學習，會做事，會做人為教育宗旨，去教育和疏導學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"。

　　總之，班主任工作的內容是比較復雜和繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，會把班主任工作干好的。

　　班主任工作總結 篇10

　　班風是一個班級特有的風貌，是整個班級的風氣。它是班級學生言論、行動和精神狀態的共同傾向或表現。一般是指遠大理想與抱負的學習動機，刻苦求知的學習態度；尊師互愛的人際關系，勤儉樸實、助人為樂的生活作風；民主正氣開拓創新的時代風貌；團結向上的集體主義精神。優良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班學生的思想和行為，對鞏固和發展班集體起著重要作用。優良的班風是班主任長期培養逐漸形成的。在實踐中應做好以下幾個方面工作。

　　一、班主任首先應從自身抓起，并起到表率作用。

　　班主任主班建設的具體組織者、設計者和監督者，是班風建設成敗的關鍵，因此班主任在班風建設中須身先士卒，從自身做起，從點滴做起，要善于開動腦筋，創造性地工作，要言而有信，言而有行，時時處處起到帶頭表率作用，既勞心，又勞力，使班風純正。

　　二、做好“第一”抓定勢。

　　根據心理學先入為主這一點，班主任要認真做好開始工作，搞好常見教育，特別要注意幾個“第一”，即作好第一次發言，開好第一次主題班會，這是處理好班級出現的第一個問題，辦好班級的第一件實事（如班級布置、黑板報等）安排好任課教師與學生的第一回見面等的關鍵。班風建設就是這樣從若干個“第一”開始的'。開了好頭，就有了主動權，就為班風建設的正規化、科學化奠定了基礎。

　　三、明確目標，把握導向。

　　班級奮斗目標是班風建設的一大支柱及導向。目標一旦確定，就要把握好，把它變成師生的自覺行為、努力方向和奮斗目標。在實現目標這一過程中班風建設的內容就不斷得到完善和充實。

　　四、堅持“三化”抓常規。

　　即堅持經常化、制度化、科學化。抓好常規既是班級管理的一個重要內容，又是班風建設的最有效途徑。班風往往會帶來班級成員的一種自覺行為，而規章制度是帶有強制性的。但任何自覺行為都是在強制實行的基礎上，經過努力發展而來的。常規是班風的直接表現。因此，在班風建設中，必須依靠常規工作的“三化”，通過校規、校紀、班規、班約使班風形成有規可循、有章可依，從而加快班風建設的步伐。

　　五、強化集體觀念，抓輿論。

　　集體輿論的監督，能夠鍛煉學生的性格，培養學生的意志，能夠培養學生好的行為習慣，能夠培養學生對集體的自豪感和責任感。良好的集體輿論，既是班風建設的一個內容，也是班風表現之一。因此，在班風建設中要大造輿論，來強化班風的約束作用和激勵作用，強化班級成員的集體意識。班主任要善于利用每天的讀報課和每周的一次班會，做好積極的引導工作。

　　六、優化學風把核心。

　　學生的任務是學習，所以班風建設必須圍繞學風進行。班風建設的成就與失敗，首先體現在學風上，一種勤奮向上、嚴謹治學、刻苦鉆研、勤于思考的良好學風的形成，正是學生具有正確的學習目的、動力、動機的具體表現，也是學生成為德、智、體全面發展的合格人才的基礎。因此班風建設必須以樹立良好的學風為核心，促進學生早日成才。

　　七、愛護關心學生，建立平等的師生關系。

　　班主任既是學生的良師，又是學生的益友，要建立良好的班風，必須建立良好的師生關系。班主任采取一切措施與學生溝通，要讓學生切實地感受到班主任是在愛護他們，關心他們。班主任在愛護關心學生時，不應重視一部分而忽視另一部分學生，應一視同仁，平等對待。應注意尋找他們的閃光點，鼓勵他們，增強自信心，共同進步。也就是說，班主任既能與學生平等相處，又能關心學生，尊重學生。師生之間感情建立起來了，就為建立良好的班風奠定了重要基礎。

　　班主任工作總結 篇11

　　在平淡與忙碌中，一個學期就這樣一晃而過。這一學期里，孩子們個頭長高了很多，懂事了很多，也學會了很多。雖然班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。我愛著我的事業，愛著我那些天真無邪的孩子們。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面：

　　一、抓好學生的常規工作，讓學生養成良好的生活、學習習慣。

　　二年級學生由于年齡小，自控力差。我從培養學生良好習慣入手，利用早讀課，班會課學習學校規章制度，提醒學生做好各項工作，并且在課后注意觀察學生的行為。根據學生的.表現在學生中樹立榜樣，在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課，認真作業。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習慣。

　　二、培養小干部，發展孩子的能力

　　班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴班干，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服。

　　三、關愛學生,多鼓勵后進生

　　每個孩子都有思想的，他們渴望被理解，特別是是班級中的后進生，他們希望獲得被尊重和認可。由于后進生在進步的過程中經常反復，有時自己也會缺乏耐心，在這一點我覺得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，提高整個班級的積極向上的精神，也是提高整個班級的學習成績。

　　班主任工作總結 篇12

　　素質教育要求我們面向全體學生，使學生的道德、文化科學、勞動技能、身體心里素質得到全面和諧地發展。個性特長得到充分的培育，對于青愛班的學生來說這是長期的，具有劃時代意義的改革。作為青愛班班主任，應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。本學期我擔任青愛班的班主任和教學工作為了搞好青愛班的班風，學風、促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，我主要做了下面幾點工作：

　　一 、培養良好的習慣

　　青愛班學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸收學生的注意力。組織好學生的紀律，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、講文明、講禮貌的好習慣。

　　（1） 培養學生遵守紀律的習慣，在學校紀律是教學會晤質量的保證。學生在上課時發現不良現象及時糾正，發現某些同學做得好及時表揚。

　　（2） 培養學生文明禮貌的習慣，即要學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范。同學之間團結友愛，互相幫助、鼓勵每位學生去做好人好事，從而在他們小小的心靈里已經發出美的幼芽。

　　二、培養良好的班集體

　　青愛班的學生本身是一群特殊的孩子，而班集體是培養學生個性的沃土。有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。開展青愛班集體活動，最能培養學生的凝聚力，集體榮譽感。本學期我帶領學生積極參加學校的各項活動。如運動會，為災區獻愛心等活動。努力讓青愛班的每位學生養成熱愛集體、熱愛勞動、熱愛祖國的班集體。逐步形成一個健康向上，團結協作的班集體。

　　三、組織培訓班干部

　　要搞好一個班的工作，就得有一支能干的'干部隊伍。本學期人班評出了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作，經常提醒他們做好工作和了解工作中和哪些困難。班干部要以身作則，并定期做工作匯報，召開班干部會議，對工作做得好的班干部表揚鼓勵。經過幾個月的培訓和教育，班干部的工作有了明顯的成效，在青愛班同學中威信也很高。

　　誠然，在擔任青愛班班主任的內容是復雜的，任務是繁重的。只有一步一個腳印，真誠地捧著一顆“愛心”，一顆“誠心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，提高自己，一定能將青愛班班主任越做越好。

　　班主任工作總結 篇13

　　一 、積極參與，努力提高。

　　我是一名來自農村的小學教師，從教12年，從事班主任工作也有近8年時間了。我也和不少老師一樣，我們每一天在課堂上進進出出，我們每一天在教材和作業當中寫寫畫畫，我們每一天在學生當中來來往往??生活就這么一天一天的過去，歲月就這么一年一年的流淌。雖然每年所教的班級也取得了優異成績，但面對在工作中遇到的困難和困惑，我還是常常感到力不從心，苦于找到難題和清楚困惑的方法和策略。因為在離開求學的校門后，走上了育人的講臺，很少有機會出去學習，與其他地區的教師交流的機會也極其有限，所以我十分感謝和珍惜這次的網上研修機會。我是小學班主任9班的學員，雖然自己在操作電腦方面不太熟練，又正值緊張的期末復習指導階段，但我依然堅持利用晚上和周末的'時間積極投身網絡研修的學習當中，除了觀看視頻課程，聽專家講解，我還積極參與很多有意義的話題討論，和來自一線的班主任們彼此分享經驗,一起探討困惑、交流看法、撰寫作業及時上交。雖然有些見解也許登不得大雅之堂，但我覺得自己的網上研修之旅過得緊張、充實、有意義。

　　二、經受了一次思想的磨礪與升。

　　研修的內容以“班主任的每一天，班主任的每一年”為主題，結合一個個真實、鮮活的事例，讓我進一步明確了班主任的工作職責和意義，拓寬了班主任的工作思路，學到了優秀的經驗，還讓我懂得了如何更科學合理地做一名優秀的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學生們喜歡的教師。聽到的案例，如編排座位、制定班規、課間十分鐘、家校聯系、如何進行日程安排和制定計劃等等，相信很多班主任在工作中都經歷過，的確有種“似曾相識”的感覺。有些班主任曾經“手忙腳亂”卻事倍功半，而有些智慧的班主任卻能進行藝術處理，他們善待細節，將教育做到極致，不由得讓我佩服。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規的，自己的管理方式存在著許多缺憾!在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾!讓我的思想經受了一次前所未有的磨礪與升華。

　　三、充分認識到了班主任工作的重要性，做好班主任的信心更堅定。

　　以前覺得班主任是個苦差事，我也和不少老師一樣，不想做班主任，想方設法逃避做班主任。現在看來，不做班主任是不完美的。通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。通過這次的研修學習，我學到了許多寶貴的經驗，這些收獲將是**后工作的寶貴資源，讓我做好班主任的信心更堅定。

　　班主任工作總結 篇14

　　一位哲人說過：“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰。”在我的工作生涯中，最大的成就就是用愛滋潤了每一個孩子的心田。

　　用愛心與信任細致地做好學生的思想工作。對犯錯誤的同學，“動之以情，曉之以理”，挖掘其思想根源，找出問題的實質。如我班的一位同學，在體育課時，偷了別人的東西。我沒有大張旗鼓的搜查，而是循循誘導，在緊急班會上，幫助該生分析當時的沖動，現在的'后悔，今后的內疚，并明確表示：要想擺脫今后生活在自責的陰影當中，只有主動向老師承認錯誤，老師到目前為止，仍然相信，每一位同學都是好孩子。最后，在老師保密的承諾下，該生主動承認了錯誤。通過談話，我了解到問題的根源在家庭，又主動和家長取得聯系，并和家長共同研究教育方法，在家長的配合下，挽救了一顆迷失的心靈。

　　用關心和鼓勵走進學生的心里。平等地對待每一位孩子，通過談心、周記、寫信等方式，幫助他們解決學習、生活、思想及情感等方面的問題，解開他們的心理困惑，做他們的知心朋友，為他們的心靈導航，做他們的行為導師。我班有個迫于學習的壓力，想要輟學的孩子，在周記中吐露了想法，我給他回了一封感情中肯的信，在信中，幫助他分析社會需要，分析自己的優勢劣勢，分析個人的人生價值……并找他談話，終于幫助他找到了自信，能真正面對自己的壓力，并化壓力為動力。高龍同學一度陷入了對環境不滿，對老師誤解，對同學仇視之中，是一篇篇循循善誘的周記，開啟了他善良的心扉，使他能夠豁達地面對他人，樂觀地面對生活，自信地面對人生。這樣的事例不勝枚舉，學生在周記中傾訴，老師在在傾聽中誘導，在周記中，我們既是師生，更是朋友。周記是聯系師生情感的紐帶，更是指導學生心靈的導航燈。

　　教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉變的催化劑；這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。

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