班務管理工作總結9篇
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編為大家整理的班務管理工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
班務管理工作總結1
時光如流水，轉眼間一個學期又結束了，在這個學期里我們圍繞幼兒園教育的五大領域有健康、藝術、語言、會、科學等為教學基點。我們兩位老師從本班幼兒實際出發，抓住幼兒年齡發展的特點，以不同的角度促進幼兒的情感、態度、能力和知識還有技能能方面的發展，通過各種活動提高幼兒整體素質，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感，依賴感。
1、健康
開學初進行認真的家訪，了解幼兒在家的情況，對新生做深入的了解，對其愛好、習慣、性格等都作好記錄。并幫助幼兒盡快適應新的環境。我們注重培養幼兒的良好習慣。我們每天都對幼兒進行晨檢和午檢，教給幼兒必要的安全保健知識，學習保護自己，
平常組織和多鼓勵幼兒參與戶外活動，鍛煉身體，兩位老師每天都給予充分的戶外活動時間，增加活動的趣味性，使幼兒喜歡運動，我們還開展了一些健康活動，如愛護牙齒在活動中我們教會了幼兒如何使用正式的方式刷牙，并告訴幼兒要愛護好和保護好自己的牙齒，不能讓小蟲子把自己的牙齒給吃光掉。
2、科學
本學期幼兒對探索活動明顯有了進一步的了解，有時會有更多的'觀察和疑問。認真對待科學活動，使幼兒有更多的機會去發現和探索，在園里我們也有植物角，開啟了孩子們的好奇之門，剛入秋時我們組織了一次秋游活動，讓幼兒到戶外去觀察秋天的特征，在平常生活中我們尊重孩子的感覺，認真對待每位孩子提出的每個問題。
3、藝術
我們常常直接面對面地對幼兒歌唱或和幼兒一起歌唱，并使用不帶伴湊的清唱和稍帶夸張的口型演唱，以及富有感染力的情感表達，給幼兒做出正確的唱歌榜樣，同時我們還展開了畫畫、律動、泥工等活動來陶治幼兒的情操，幼兒比較喜歡畫畫，在這方面他們有著自己的見解，也會使用適當的顏色來上色，在音樂響起時幼兒會跟著音樂不自覺的做動作，并學著電視里的里面的動作做還會和同伴相互比較等，泥工活動給幼兒一個自由創造的空間，他們利用橡皮泥做出各種各樣自己喜歡的形狀和動物，在做完后，大家都會拿出來放在一起欣賞，加入廢物利用。
我們每周會把周二和周三定為家園聯系日，讓老師和家長有更好的接觸，可以讓老師了解到幼兒在家的情況和習性，也可以讓家長了解幼兒在園的各方面情況。使幼兒可以有更好的發展，在過去的工作中我們有著許多的不足，但是在下個學期中我們會更加努力的。
班務管理工作總結2
一、安全
最近班里同學感冒發燒現象比較嚴重，希望利用5天假期好好調理，秋季早晚涼了，注意添加衣服。調整好身體，好投入到學習中來。
二、紀律
1、午休晚休紀律本周整體不如上周，晚休有個別宿舍聊天到12點，甚至學生12點以后起床說話打鬧，嚴重影響了自己和臨宿舍同學的休息，部分學生午休說話，影響下午的學習。
2、近兩周對儀容儀表的檢查，我們班同學落實的非常好。
3、下周對胸卡進行重點檢查，對于不帶胸卡的同學每人次扣一分。
4、仍有個別同學帶手機，希望家長積極配合學校工作。
三、衛生
本周衛生大檢查的`結果我班衛生很好。希望再接再厲，感謝衛生委員王靜伊和每一位認真值日的同學但還有個別同學在值日時著急走，不等同學把地掃完，胡亂的拖一下就跑了，主要集中在男同學身上，希望注意。
四、住宿學生的生活。
個別學生不吃早餐，晚上休息不刷牙、不洗腳、不洗臉、不脫外衣、不蓋被子。關于學生的吃飯問題請家長關注打回的反饋單和飯卡充值回執。
五、第五周工作提示
（一）特長活動
9月29日區田徑運動會，10月14日學校藝術節
（1）為備戰運動會，太極拳小組、田徑隊，每天下午活動課都要訓練
（2）周六、周日活動課音體美活動小組全體活動，周日放學特長生4：45之前必須離開教室到活動場地。
（3）9月20、21日音體美特長隊加班訓練，9月23、24日體育特長隊加班訓練
（二）、保險具體要求：
1、意外傷害保險100元，參保學生保單填好，不參保學生在保單上寫上“不參保險”并家長簽字，所有學生的保單都要返校收起
2、城鎮居民基本醫療保險：續保30元（共35人）
若首次參保40元，需提供材料：填寫參保登記表（必須學生或者家長簽字）一份；戶口本復印件（首頁，索引頁及本人頁復印在一張a4紙上）一份，一寸彩照2張。返校帶齊。
說明：
1、以上兩種保險不沖突，學生一旦發生意外兩種保險可以同時索賠。
2、后轉入學生續保的需收城鎮居民醫療保險手冊（小紅本）
（三）、家長講壇報名表，請家長朋友結合自己的專業特長填寫，到時我們會安排時間到校給同學講解，表格每人都要填寫，返校帶回。感謝你的支持！
班務管理工作總結3
時下，很多人慨嘆現在的孩子難管、難教。這是一個現實，對我們從事教育的工作者來說，是一種責任和挑戰。一位優秀的教師，不僅要教學出色，還要有管理、駕馭班級的能力。班主任工作千頭萬緒，工作方法多種多樣，而每種不同的方法又都自有其過人之處。在我十多年的班主任工作中，我覺得，在班級管理中，如果能把嚴和愛統一起來的話，那我們工作起來就會有如魚得水、游刃有余的感覺，而且往往能收到事半功倍的效果。
常言道，“無規矩難以成方圓”。而抓班級常規管理，當從一個“嚴”字入手。但是學生畢竟是孩子，來校學習接受教育的，再優秀的學生不可能沒有缺點、不犯錯誤。因此，要對他們嚴格要求。“嚴”并非苛刻、死板、固執己見，而要從學生的根本利益出發，對學生的不良思想和行為傾向進行正確、嚴格的教育和引導。
嚴而有理。當班級出現不正常現象或學生違紀甚至多次違紀。這就首先要求教師及時了解情況，分清對錯和利害，然后發散思維，初步擬出幾種教育措施，接著幻想一一實施，最后擇優選擇最為合理、恰當的措施。譬如，有一次以兩位值周班長為首的六位學生逃課到操場打籃球。知情后，我初步擬出幾種處理方案：第一，批評幾句，寫一份書面檢討；第二，罰站反省，再接受批評；第三，請家長來校；第四，心平氣和地讓他們認識到這次行為給自己、給班級帶來的危害和影響，并在全班同學面前作公開的檢討和保證。為了讓這幾位逃課的學生既深刻地認識錯誤，又能在班級內消除影響，以理服人。我便選擇了第四種方案，且效果很好。
嚴而透情。打罵不是最有效的教育方法。在教育中不讓學生的身體和心理受到傷害，讓學生感到教師是在非常真誠地關心他、幫助他。在具體的實施中注意調控好自己的心態和行為：變痛恨為痛心、發怒為寬容、責罵為勸慰、毆打為撫摸、訓斥為商量、罰站為請坐、冷漠為熱情。上文中的例子，那幾位逃課的學生犯了錯誤，肯定害怕、擔心，甚至有學生會想看你能把我怎樣。此時，如果你變發怒為寬容，先請學生坐下。這樣，那怕是再桀驁不馴的學生也會感到老師對他的尊重，從而使之為所犯的錯誤感到后悔、不安，那么接下去的說理教育就好開展了。記得有一句話是這么說的：不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使石子變得這般光滑剔透。
嚴而垂范。“學高為師，身正為范”，可以說一個教師的言行舉止，會對學生產生潛移默化的教育效果。這就要求教師品德高尚、言行規范、嚴于律己。學年初我剛接班時，剛進教室，只見地面一片狼藉，學生熟視無睹，靠“罵”肯定無濟于事。于是，我便彎下身去撿，當撿到一學生的腳下時，那學生便紅起了臉，并說：“老師，我來撿。”我只笑著點頭，其他學生都趕忙把自己四周的垃圾撿起來扔進桶里。自此以后，衛生保持情況好多了，每當我躬身撿垃圾時，學生都條件反射般低頭四顧，確保自己的“包干區”無事。
生活中不能沒有愛，教育更不能沒有愛，我們的教育對象都渴望得到教師的.愛，因此，在我們對學生嚴格要求的同時，要給予他們父母、朋友般的愛。
愛要不寵。對學生的愛，是指關心學生的思想、學習、生活和身體狀況等，而不是無紀律、無原則的溺愛和縱容。自從我踏上講臺，就十分信奉這樣一句話：“寧可讓學生在不懂事的時候責怪我，而不要讓學生懂事后責怪我。”這就是在“嚴”的前提下的真正的愛。還是拿前文的第一個例子來講，逃課的學生中有班級的兩位班長，假如因為有兩位班長在列就輕描淡寫地處理，姑且不說班級同學有意見，今后的工作不好開展，就這兩位班長會認為犯了錯誤就可以享受特權，連老師也要給他們幾分面子，而不思過錯、驕傲自大，可以說這對他們本人今后是相當不利的。這不是愛，是寵是害！當然有時優生犯錯，為避免傷害他們的自尊心和工作積極性，可根據所犯錯誤的大小采取適當的形式或場合來教育引導，從而讓他們接受挫折教育，并深刻認識到：“自己還有不足；在鮮花和掌聲中長大的孩子是經不起風吹雨打的。”
愛不失衡。教育界有這樣一句話：“愛優生是人，愛差生是神。”我們教師雖不是神，但應具有這樣的胸懷和追求。再者，教育對象不可能素質能力都一樣，同樣來校接受教育，不應當受到歧視和忽略。另外，“親其師，則信其道。”學生，哪怕是差生，讓他們感受到了教師的重視、關心和平等對待，他們就會自然覺得你這位教師可親可敬，進而相信你，聽從你的教育。上文中逃課的還有四名學生，他們可以說是班級后進生的代表。他們見兩位班長首先在班級作了檢討，還會有什么意見呢，并且在他們本人還有其他的后進生的心中，都會覺得教師公正、不偏心。
愛要可感。學生畢竟是孩子，雖你具備了對他們的愛心，但板著臉去教育，學生還是難以感受到愛，從而不敢接近你、信任你。這就還要通過多種方式向學生傳遞愛意。在實際的教育過程中，可以言傳情、以目傳情、以手傳情。比如在和學生談話結束時，摸摸他的頭或拍拍他的肩膀，再說句鼓勵的話，足以讓學生心花怒放，增強自信心和上進心。因此，作為一個教育者，千萬不要吝嗇微笑，不要吝嗇表揚，不要吝嗇每一個愛心的舉動。
總之，對學生的教育，既要嚴，又要愛，做到嚴中有愛，愛中有嚴。它們并不矛盾沖突，狐立地存在和實施，而是辯證統一的。我想，“嚴”和“愛”將是我們教育學生的永恒的主題。
班務管理工作總結4
歲月如梭，光陰似箭，一學期的班務工作已緊張而有序地接近尾聲，在校領導的直接領導和科任教師的協助下，我擔任七（2）班的班主任，較順利地完成了學校交給的各項任務，并取得了較好的成績。為今后更好的做好班級工作，發揚優點，尋找不足，現小結如下：
一、狠抓學生的政治思想工作。
1、開展班會，師生共同討論班上存在的問題，在作最后總結時巧妙地將自己的思想、觀點滲透進去，教育學生端正學習態度，建立良好的人際關系，塑造良好的心理品質。
2、利用休息時間將班上學習差、思想差、行為表現差的學生叫到辦公室單獨教育，讓他能夠體諒父母的辛苦，能珍惜學習的機會，從而靜下心來，安安心心的搞好學習。
3、利用家長來校了解學生學習狀況的'機會，與家長交流，了解學生在家中的情況，講述學生在校的情況，對學生有一個更全面的認識，在了解學生本質的情況下再次教育。
本人在班級的思想工作中特別注意到充分了解學生的思想現狀，注意把好，中，差學生分成三類，分別對待，幫助他們解決學習，生活中的困難，使剛步入初中的同學能充分認識到本學期基礎對自己一生的重要意義，從而在常規和學習上對自己提出更加嚴格的要求。對于犯錯誤的同學決不粗暴地解決問題，而是做過細的工作，以說服教育為主，充分利用家庭教育這一陣地，對犯錯誤的學生進行有效的教育，給他們以改正自新的機會。針對班級特殊同學的個別情況，比如陳興威、米彥強、羅成、陳鐘、楊小龍等，能做到區別對待，尤其是米彥強、唐曉燕，他們生是非常怕做作業，不按時上操，上課不注意聽講，與科任教師頂撞、發生矛盾，打掃衛生拖拖拉拉，等等，而且屢教不改。我一是緊盯不放，二是發動其他同學對他進行幫扶、監督教育，效果尚可。 二．加強安全紀律、常規教育
調整班委會成員，挑選有責任心、熱愛集體的學生擔任班干部，分工明確。選了一名治保委員，主要負責在教室、樓道打鬧、嬉戲、打架斗毆的現象，要及時制止并報告老師。每周輪流一個班干部值周，填寫班務日志，將班上一天發生的事，表現不好的同學記下來，星期五放學后交班主任審查。教育學生上課要遵守紀律，尊敬老師，團結同學，上什么課做什么事，上課前做好準備工作，上課能集中精力，專心聽講，積極思考問題，對于所犯錯誤的同學耐心地說服教育。我與科任教師一道狠抓學風，班風，狠抓一日常規管理，在爭紅旗的活動中，勇爭第一，嚴格控制遲到，早退，狠抓衛生，班級，清潔區從不留死角，要求學生從小事做起，以一日常規管理來促學風，班風，以此來帶動學習，使班風，學風的建設有了明顯的好轉，通過一糸列有效的措施，班風、學風都走上了正軌。不失時機地對學生進行教育，使學生的思想，學習習慣和行為都有了較大的進步。積極做好家訪工作，及時地加強雙方的聯系，做到了有的放矢。針對學生的安全意識薄弱的現狀，采用多種形式進行安全教育，幾乎每周都要強調安全問題，警鐘長鳴、毫不懈怠。本學期我班未出現重大安全問題，取得了較好的效果。狠抓衛生，班級，清潔區從不留死角，特別是本班的清潔區，做到勤掃勤拾。確保學生在清潔的環境中學習和生活。
三、加強學生的知識教學
七（2）班同學的各科較差，學習能力差，學習習慣差，什么事都無習慣。為改變這種狀況，我付出了大量的精力和時間，并取得了一點兒成效。開學初我首先召開學生班干會，組織他們分析班級學生學習狀況，學習的動態，了解學生的思想，讓他們為班級同學的進步出謀劃策，讓班干部首先行動起來，讓他們成為班上學習的榜樣，成為好習慣傳播的種子。然后又將學生分門別類，一類是肯學，想學，有能力學好的學生，讓他們和差生配成對子，帶動一部分差生加入到自覺學習的行列中來，一類是想學，而又無人引導，弄不好就會放棄學習的學生；
對于此類學生我主要是通過及時了解他們，幫助他們解決各種困難；一類是自暴自棄的、破罐子破摔的學生，主要是要通過教師，學校，家庭，三管齊下，配合各任課教師，在上課、課后作業、課后活動諸方面才區別對待，降低要求，降低難度，以培養他們的自信心。然后再分別召開了這幾類學生的會議，對想學生肯定成績，提出更高的要求，對中等學生拉一把，鼓勵他們放下包袱，開動機器，爭取通過一段時間的學習，爭取趕上中上游的學生，對“差生”進一步鼓氣，善于發現他們身上的閃光點，表揚他們，同時，注意對他們提出階段性要求。
四、存在的問題和改進措施
總之，這一學期對學生進行的多方面的教育，取得了一定的效果。但也存在一些問題問題：
1、和學生直接接觸時間少，因此對學生的了解不夠深入、全面。
2、家訪的機會少，很少和家長面對面直接溝通。
3、在培優方面還做得不夠好，發現和培養的苗子不多，不能很好地起到領頭羊的作用
5、對個別沉默寡言、不善言談的學習了解較少，沒有找到一個好的方法去開導他們。
6、對學生管得較緊，文藝娛樂時間較少，以致于有一部分學生討厭、憎惡、記恨班主任
7、對部分女生有些偏袒、嬌慣。
改進的措施：
1、不斷向優秀教師請教，借鑒他們先進的管理方法。
2、深入學生中，關心他們的生活、學習，從實際情況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能。
3、定期在班內舉行文娛活動。對于在本學期班務管理中不足之處，我一定嚴格按照改進措施執行，不斷學習，不斷改進，積累經驗，爭當優秀班集體。
班務管理工作總結5
在忙忙碌碌的生活中，這一學期又這樣結束了，在我們全體師生的共同努力下，今年上學期工作計劃取得了圓滿的勝利。在新的一學期來臨之前，為了更好的讓我們從事下學期的工作，就有必要簡回顧過去一學期的工作不足之處。以期待能更好的提高工作效率：
首先，對常規管理常抓不懈，體現班級特色，幼兒升入大班最明顯的感覺是人長大了，嗓門大了，活動的勁頭更足了，如何保持良好的常規。對這方面我們做了以下努力：我們發現幼兒升入大班后個人榮譽感加強了，他們已經意識到小組長，小班長是他們的奮斗目標。于是，他們針對這一點開始讓幼兒輪流做，接著是請小朋友自己推選合適的人，再舉手決定，對推選的幼兒要表達自己的想法，例如：張一博小朋友說：“假如我是小班長，在課堂上我會認真聽講，并讓小朋友做守規則的好孩子”;劉琪說：“假如我是小班長，我會幫老師打掃衛生等，這不僅提高了班內常規的正常化，還鍛煉了幼兒的.語言表達能力，在教學工作中創造了良好的條件。”
其次，對幼兒學習習慣的培養也是常規管理的一方面，如：坐姿，握筆姿勢，看書姿勢等及時指導和糾正，之后幼兒養成好的習慣，在做手工活動中，需要用到的東西，只要提前告訴幼兒，幼兒將能及時的去準備好。這樣，不僅減少了老師的的時間，對幼兒來說也是一種自我合理能力的培養，有的幼兒會把自己的一桌東西收拾地井井有條，我們會及時表揚，鼓勵大家向這一桌的小朋友學習。
再次，在常規管理中，一些特殊的孩子需要老師的關心，如：“宗桐祤，徐曉雯比較調皮，行動比較自由，愛和別的小朋友唱反調，我們一方面在日常活動特別留意他，對他們嚴格要求，在另一方面也要及時地表揚他。所以這一學期他們幾個的進步很快，尤其在上課時間，不再故意影響他人，而能積極舉手發言了。
第四，品德教育，在幼兒的日常生活中，要隨時關注品德教育的隨機性，幼兒在一日常生活中，吃飯，入廁，洗手，睡覺等占去一大半的時間我們發現對幼兒的品德教育的最佳良機，從中培養幼兒良好的品德，如：“上廁所時，不在過道里大聲喧嘩，跑鬧等，可讓小組長監督等。”
最后，在本學期中，幼兒園開展了區域活動，我們班級開設一些活動區域：三味書屋，樂悠城，創意閣，穿越，各個不同區域，各有各的不同，孩子們在區域活動中奧秘和學習。
我們班還有幾個特殊的孩子，一個是朝朋松，體制方面特別弱，很容易感冒，送孩子時特別不放心，所以我們在日常工作中做到細心周到，并及時和家長溝通，讓家長放心把孩子交到我們手里。
希望我們下學期不斷進步，能幫助大班的小朋友順利過渡到小學去。
班務管理工作總結6
沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的認識;沒有反思的教學也稱不上是成功的教學，至多是一次教學嘗試。為了提高班級管理和教學水平，現將這一個月的教育教學工作反思如下：
一、班務反思研究學生、把握特點，善于摸索教育規律。
1.已誠相待，要保護學生脆弱的心靈。學生犯錯誤的時候，千萬不能打罵或在眾人面前惡語譏諷學生，哪怕是大錯，也要冷靜下來分析原因，對癥下藥。過激的處理方式容易引起學生的逆反心理，不利于師生之間深層次的溝通，隔膜也就越深厚。
2.哲理啟迪，忌平庸說教。如對一個問題的由淺入深的啟發思考，運用警句格言啟迪學生思索人生，選擇人生道路樹立遠大理想，提高道德修養，培養人格素質。
3.說話簡練。只有言語簡練，或警喻，或幽默，或啟發，才富有感召力，學生方聽得入耳，不會產生反感，然后照你說的去做。
4.和風細雨.
5.說到做到.時刻留給學生一個值得信任的形象。
二、教學反思
1.教材中知識的承繼和銜接。
2.教學方法的銜接。激發學生主動的進行學習、引導學生從本質上理解所學內容。了解學生學習的`現實情況。摸清學生素質情況。利用各種教學手段培養現實的學習興趣及學科素養。善于啟發式教學。不管采用什么教學程序和方法，“啟發式”都是必要的。因為它使教學過程成為在教師指導下學生主動探索知識的過程，能極大地調動學生的學習積極性。學生能力的培養和提高有一個提高的過程。
班務管理工作總結7
昨晚女兒晚自習回來，告訴我，她隔壁的一班有學生下課的時候，對著對面的實驗樓放沖天炮，結果鞭炮飛進對面樓上的一間辦公室，剛好引燃辦公桌上的一張報紙，所幸沒有釀成大禍。目前，我們學校初二的十幾個班，只有兩個小班和我做班主任的住校生班，共3個班上晚自習，因為晚自習的緣故，平時我們3個班主任的聯系比較密切，在一個班出現的情況，可能會在另一個班出現，我的準則是防患于未然，所以發生在其他班的事情，我也可能會用來教育我班上的學生，我班上發生的事情，他們也會教育自己的學生。
今天早讀快結束的時候，我向學生提及此事，學生一臉了然，我故作不知的問：“該不是我們班的同學吧?”他們立即告訴我是一班的學生做的。我也就這個事情給學生講了危害，如果昨晚鞭炮落在實驗樓存放實驗品的地方，后果一定是不堪設想，做這個事情的學生一定會后悔莫及。我也趁此機會，再次宣布學校不得在校園燃放煙花爆竹的規定。我覺得有時候，把不許做這個事情的原因講清楚，勝過直接給學生說不許這，不許那效果要好得多。
下課回到辦公室，我還是把這件事給那個班的班主任說了，我的用意也簡單，要她給學生提個醒，免得學生玩起性，釀成大禍。哪知我剛說完，我的同事很生氣，馬上質問一句：“你憑哪點說就是我班上的學生做的，你憑哪點說是我的學生?!”我想了一下，還是把消息的來源告訴她，她依舊質問：“你憑哪點說是我的學生?!”一連串的憑什么，言外之意我在撒謊、栽贓，于是我也消極的息事寧人：“得了，算我沒說，不是你班上的學生，就算是我的學生好了，算我冤枉你的學生好了。”
我的同事也是一位盡心盡職的班主任，據說我上課后，她也在班上查了此事，也查出了惡作劇的始俑者。靜下心來，我也想到一些道理。平時，我們作為施教者，站在旁觀者的角度，我們很容易辨得出哪些家長溺愛孩子，我們也容易給家長指出其中的弊端。其實，有時做老師特別是班主任的時候，我們對學生又何嘗不會這樣呢，只不過我們已經成了當局者，當然就不會有旁觀者的清醒了。班主任和學生接觸的時間越多，對學生付出的愛就越多，和學生的感情也就越深，在他的心里，學生不會再是一個一個的名字，而是一張張性格各異面孔，這個時候就會有很多家長那種感受：橫看豎看左看右看都是自己的孩子乖巧、順眼。有了這種想法，難免會滲入自己的情感而失去理智。
昨天處理了一件班上學生被其他班學生打了的事情。我從學生那里了解到，前來打架的學生又是受另一個班學生的指使，我想只有把幕后的學生找出來，對他曉之以理，才是解決問題的關鍵。所以我去找了這個班主任，告訴了這件事情。班主任詢問了這件事，告訴我那個學生和這件事情無關。后來在學校保衛科我看到了這個學生。我又找了這個班主任，我只希望她能做好這個學生的工作，不再發生這樣的事情。后來這個班主任又把這個學生叫到辦公室，問他去保衛科的原因，這個學生還是說保衛科只是證實一下這件事和他無關。我實在無語，可能我也有點融入自己的感情，相信自己的學生，我駕信這件事情一定不是這個學生說的這樣簡單。但是，我也很擔心我的'學生撒謊，所以去保衛科看了筆錄，事情和我的學生告訴我的差不多，那個在班主任面前撒謊的學生其實在保衛科承認的這事是他始俑的。當然，我也不會再去找這個班主任了。我們四川有句話叫做“會管管自己的孩子，不會管管別人的孩子。”，既然我是把學生當作自己的孩子，那我還是多管自己的孩子。打人者賠償了藥費，始俑者逍遙，這件事情不會這樣煙消云散，但愿這是我的杞人憂天。好在快到期末放假了，目前我要求家長周五到學校接孩子，周日送孩子到學校，學生平時就在學校，不出校園，在這短暫的時間里還不算困難。其他是事情就下學期再說吧。或許經過一個假期，時間能沖淡一切，孩子心中不記隔夜“仇”。
我自己應該吸取的教訓是，用愛和學生建立一種師生關系無可厚非，但切忌感情用事，給學生的愛出了“潤物細無聲”的溫柔之外，還應有理智，不能什么時候都覺得自己的孩子乖。
不管怎么說，寒假快到了，還是自己給自己的心情放一個假吧!
班務管理工作總結8
班級管理的成功與否，直接關系到一個班級是否能健康發展，是否能有一個良好的班風和學風，是取得良好教學效果的關鍵。為更好進行以后的班務管理，現將本學年的班務管理總結如下：
1、開學兩周，認真組織學生學習了學校的各種規章制度，加強對各規章制度的執法力度。
2、針對本學期學生的實際情況對每個學生提出了一定的要求，讓學生知道自該做些什么事，明確自己的努力方向，為取得更好的成績而努力學習。
3對違規的學生按制度及班規嚴格處理，一視同仁，如情節嚴重者則配合學校，聯系家長到學校對該生進行了教育,如果經多次說服及教育仍不改正者，則報請學校給該生警告或者記過處分。
4、針對初三學生學習緊、任務重的特點，我要求學生在這一學期中做到了：早睡早起，不遲到，不曠課，不早退，因病因事要請假，為保證紀律和學生能按時進行學習，我每早，每晚都到教室進行檢查，發現問題及時解決，發現有人未到及時根究，讓學生認識到時間和學習的重要性，杜絕懶散的壞習慣，抓緊時間，把全部精力都用到學習上，努力搞好自己的學習。
5、為了讓學生能一貫堅持學習，我不失時機的對學生進行了思想教育和理想教育，使學生們更清醒的認識到讀書的重要性，變被動為主動，自覺地投身于緊張的學習中。
6、堅持經常走動，隨時觀察的作法對學生進行全方位管理。這樣，及時發現了問題，做出及時處理，避免了一些不必要的麻煩，使學生個人的和學生與學生之間的矛盾得到及時妥善的解決，減輕了學生的負擔，使他們能全身心的投入到學習中努力搞好學習。
7、穩定學生思想，減輕學生的壓力，我始終堅持隨時都注意了解學生的思想動態，與他們談心交換意見，盡量滿足他們的要求，幫助他們解決學習和生活中遇到的問題。另外在空余時間組織一些課外活動，如籃球賽、唱歌等。
8、為了讓學生有一個安靜的休息場所和學習環境，我經常走動于宿舍和教室之間檢查指導學生的紀律和學習，發現有違反紀律的學生就給予嚴肅處理。對時有發生的學生，經過認真教育，使違紀的學生也能有一個很好的認識，并能逐漸改過。
9、定時或不定時的召開班會對學生進行紀律教育、思想教育、道德品質教育，大大提高學生的認識水平和學習的主動性、積極性。二、德育工作總結：
教育為本，德育為先。在知識化，信息化為主的今天，當有知識算不上是一個全面的人才、還必須有高尚的品德。因此，我們今天的教學不但要傳授知識，還要教會學生怎樣做人，所面臨的任務是繁重的，艱巨的。雖然這樣、我還是要全面的使學生的各項都得到發展。既教給了他們知識，又教會了他們做人。具體說來，我從這幾方面展開：
1、針對初三學生的特點，給他們灌輸了一些德育思想，使他們對德育有一個全面的認識。
2、組織學生認真學習了宜良縣狗街第一中學入學教育讀本中的各項管理制度，從思想、行為上規范他們，使他們了解在整個學校范圍內該做什么，不該做什么，該怎么做，才能與管理制度中的各項統一起來，不相違背。
3、利用課堂教學中的積極因素對學生進行了德育教育。4利用校園中的板報、先進人物、好人好事，對他們進行教育。
5、進行“五心”教育，使他們學會尊敬自己，關心別人，事事以大局為重，做新時代的'楷模。
6、組織各項勞動和野炊活動，對他們進行勞動教育，培養他們的勞動習慣，養成吃苦耐勞的良好品德。
7、利用有關的主題班會，從學習、紀律、勞動、生活，等方面開展批評與自我批評，使他們充分認識到自己的足與不足之處，克服不足，發揚長處，今后爭取做得更好。
8、利用廣播電視等有利因素對學生進行了愛國主義和集體主義教育。弘揚人道主義精神。
9、在勞動方面，培養學生熱愛勞動、養成吃苦耐勞的精神。
10、在衛生方面：學生干凈整潔，很少有亂丟果皮紙屑現象，
能經常保持教室和宿舍清潔衛生。11在生活方面：培養學生艱苦樸素的傳統美德，養成良好的生活習慣，尊重和珍惜別人的勞動成果，愛護學校各種設施，不亂摘花草樹木，能做到誠實、守信，明智、勤勞勇敢、淳樸善良、樂意幫助人，處理好與同學和老師的關系。
總之，在師生的共同努力下，我班在紀律、衛生、學習等方面都有了很大的進步。為全校扣分第二少的班級。我班的學習風氣和成績一直都在進步。另外，在讓每一個學生努力學習的同時，在各個方面都加強了教育，使他們成為熱愛祖國、熱愛勞動、遵守法律法規、誠實勇敢、樂意助人、樂觀進取、積極向上的德智體美勞全面發展的合格人才。
班務管理工作總結9
學校是學生的第二個家，而且學生除了睡覺的時間之外，在學校待的時間往往長于學生在家的時間，所以教師要為學生創造一個良好的學習和生活的條件，讓學生在學校能夠學會學習，學會做人，學會如何和別人相處。在班級管理上面，教師有很多要注意的地方。在班級管理上，教師不僅是要管理學生的學習和成績，還要管理學生在學校的為人處世，指導學生如何正確的在集體之中生存生活，如何和他人良好的相處，建立融洽的同學關系。班務管理看似簡單，卻蘊含一定的大道理。很多年輕的教師在班務管理上總是缺少經驗，筆者在與眾多在班務管理上具有大量的經驗的教師溝通和交流之后，總結出本文，希望本篇文章能夠對在班務管理上經驗欠缺的各位教學工作者有所幫助。
一、從小事做起，培養學生良好的學習習慣以及紀律習慣學生是祖國的花朵，是國家未來的棟梁。學生的素質發展以及成
績決定了國家未來的發展。所以對學生的教育應該從小抓起，而初中時期的學生無論是身體還是心理都處于蓬勃發展的階段，因此教師在這個階段要注重學生習慣的培養。古今中外都流傳著“習慣決定人生，習慣決定命運”，好的習慣可以讓學生受益一生，而壞的習慣則有可能讓學生誤入歧途，因此在對學生習慣的培養上，教師一定要一絲不茍，認真認真再認真的對待。學生在學習的主要任務是學習，所以在學習習慣的培養上，教師一定要積極引導，讓學生從小就養成好的學習習慣。預習就是一個非常有利于學生學習的好習慣，但是很多學生往往都只能在開學初堅持一下，在日后的學習和生活之中就因為其他的事情而放棄了預習的學習習慣，所以教師在培養學生的學習習慣的時候應該注重堅持，讓學生能夠把好的`習慣堅持下來。
在學生生活習慣的培養上，教師更應該苦下功夫，做好督促引導的工作。讓學生做文明人，做文明事。在學生違反紀律的時候及時引導，勸其改正。但是要注重自己的教育方法，初中生的自尊心非常的強烈，因此教師在教育學生的時候一定要顧忌學生的自尊，不要傷害到學生幼小的心靈，影響學生心靈的成長。培養學生的好習慣應該從小事抓起，讓學生明白小事的重要性，注重生活之中的細節。“細節決定成敗”，很多事情很多人都是敗給了細節。因此教師要讓學生關注生活之中的細節，遵守規章制度，在學校認真讀書，好好學習，不遲到不早退，做一個遵守紀律的好學生。二、開展思想教育辦法，積極引導學生樹立正確思想觀價值觀
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