教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以促使我們思考，不如我們來制定一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編幫大家整理的教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 1
10月22日，教導(dǎo)處對我校的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查。本次檢查內(nèi)容涉及了所有的教學(xué)常規(guī)工作，對教師的備課、作文教案、作業(yè)、作業(yè)批改、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校本教研活動記錄等情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查。通過檢查，我們發(fā)現(xiàn)了有許多值得肯定的工作，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方。現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：
一、備課
較突出的教師備課：黨卿、趙立、趙亞欣、單曉輝、趙會芳、高會等幾名教師；三年級、科學(xué)組、英語組整體備課較好。
大部分教師的備課都能體現(xiàn)出各自的特色，并為課堂教學(xué)服務(wù)。大部分教師都有備課日期，石祝詞、趙會芳、梁敏、侯海濤等幾位教師備課本內(nèi)都附有教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度表用以指導(dǎo)教學(xué)；一年級數(shù)學(xué)、科學(xué)組部分教師、英語組部分教師、美術(shù)組部分教師在備課中配有插圖、簡筆畫，高會教師的個性化設(shè)計尤為突出；四年級語文、五年級語文備課每節(jié)課都很詳細(xì)、具體；黨卿、趙立、趙亞欣、單曉輝、梁敏、四年級語文、孟立萍等幾名教師的教學(xué)反思很詳細(xì)，能對教學(xué)做出較深刻的反思并用以指導(dǎo)今后的教學(xué)工作；張茹、焦彥喬等幾名教師的備課中有習(xí)題設(shè)計。
存在的問題：
部分教師的備課課時不夠，書寫較亂，備課過程較簡單、粗略，課后反思簡單，存在應(yīng)付現(xiàn)象，有的教師甚至沒有課后反思，還有個別教師仍在使用“教學(xué)附記”這個詞語，個別年級中同年級、同學(xué)科教師備課有雷同現(xiàn)象，極個別教師有使用舊備課現(xiàn)象。個別非考試科目沒有上交備課。
建議：
備課要很好的為課堂教學(xué)服務(wù)，要先備課，再上課，做到超周備課。課后要做出針對本節(jié)課得失的課后反思，用以提高自己今后的課堂教學(xué)水平，指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。要做到課課有備課，盡量做到課課詳備，個別課可以簡單備課，但要能體現(xiàn)教學(xué)過程，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，不能不備課就上課。提倡集體備課，但在具體備課中要體現(xiàn)自己獨特的個性，不能千篇一律，照搬照用。非考試科目必須有備課，不能不備課就上課。
二、作業(yè)：
（一）檢查標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生作業(yè)情況、教師對作業(yè)的布置和批改情況。
1、學(xué)生作業(yè)情況：檢查作業(yè)本和字面的整潔度，學(xué)生書寫的工整程度、正確率、格式的規(guī)范度和錯題的訂正程度。
2、教師對作業(yè)的布置：從作業(yè)的針對性、作業(yè)的`形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性等方面檢查。
3、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的及時性、是否有鼓勵性批語等方面進(jìn)行檢查。
（二）優(yōu)點：
作業(yè)量布置合理，學(xué)生作業(yè)能夠跟進(jìn)度進(jìn)行，并能得到教師及時、認(rèn)真地批改。教師對學(xué)生要求嚴(yán)格，學(xué)生作業(yè)本整潔，書寫工整，正確率高，大多數(shù)錯題能及時改正。英語、科學(xué)教師作業(yè)題精心設(shè)計，題型多樣，有鼓勵性批語，注重實效性。
（三）存在問題和建議：
1、個別教師對作業(yè)批改缺少評語。有針對性的鼓勵性的評語較少。（不要求人人、篇篇有評語，但不能人人、篇篇沒有評語）
2、個別班作業(yè)內(nèi)容少，題型有些單一。可從作業(yè)的實效性、開放性、創(chuàng)新性、層次性等反面考慮。
3、個別班級的作文有讓學(xué)生批閱的現(xiàn)象，學(xué)生批改作文只是作文評改方法的一種嘗試，但教師不能完全放手，篇篇讓學(xué)生去評。學(xué)生水平畢竟有限，對作文的要求、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面不能全面評價，甚至一些錯字也不能看出。為了提高作文批改的有效性，教師要做到收放結(jié)合，嚴(yán)格把關(guān)，以教師自己評改為主。比如五（1）班、五（4）班的作文是學(xué)生批改后教師再進(jìn)行批改。
4、學(xué)生錯題要及時改正，訂正要規(guī)范。錯題可在教師評語后寫上“改正”兩字再修改。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：
大部分教師都能堅持每周一個業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，所學(xué)內(nèi)容都能為教學(xué)服務(wù)，書寫認(rèn)真，內(nèi)容豐富、具體。尤其科學(xué)組和英語組，所學(xué)內(nèi)容學(xué)科性強(qiáng)，與本學(xué)科內(nèi)容緊密聯(lián)系，為課堂教學(xué)提供了有利的依據(jù)。
不足之處：部分教師沒有記錄學(xué)習(xí)時間，內(nèi)容太少，一篇只有四五句話。個別教師存在使用舊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本現(xiàn)象。
四、教研記錄：
大部分教研組按時進(jìn)行教研，記錄較詳細(xì)，尤其是科學(xué)組教研六次。建議：教研記錄應(yīng)該每周都教研，隔周學(xué)校集體教研，其它時間教研組自主教研。教研內(nèi)容要和實際教學(xué)相聯(lián)系，要注重實效性。
五、聽課記錄：
大部分教師書寫認(rèn)真，能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。
不足：部分教師教學(xué)過程記錄簡單，沒寫日期，教學(xué)評價與建議太少，學(xué)生活動和析評沒有。個別教師聽課節(jié)數(shù)不夠。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 2
教學(xué)常規(guī)工作是教學(xué)工作的重要組成部分，10月29日，教導(dǎo)處對全體老師的教案、精品課件、交流課件、聽課筆記、學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行了全面的檢查，現(xiàn)匯總?cè)缦拢?/p>
一、總體情況
本次檢查，發(fā)現(xiàn)老師們的常規(guī)工作做得細(xì)致認(rèn)真，，比上學(xué)期有很大的改觀，教案整齊，教學(xué)過程詳細(xì)，板書設(shè)計合理，反思恰當(dāng)?shù)轿唬薷耐晟聘魇慵阂姡犝n筆記詳實，并有點評，學(xué)習(xí)筆記寫得認(rèn)真，能摘錄與本學(xué)科有關(guān)的`內(nèi)容，篇幅也較多。特別是課件部分，老師們確實下了一定的功夫，精品課件做得很有價值，交流課件數(shù)量多，內(nèi)容豐富，起到了互相借鑒，互相促進(jìn)的作用。
二、不足之處
1、教案部分：個別老師題目部分?jǐn)?shù)學(xué)沒有寫明章節(jié)，語文沒有寫第幾課。
2、修改完善部分：內(nèi)容少，數(shù)量少，只有個別老師寫得較詳實，有自己獨到的見解。新來的老師做得不夠到位，沒有明白學(xué)校的意圖，希望你們很快適應(yīng)我校的教學(xué)常規(guī)工作，把工作做精、做細(xì)、做實。
3、教學(xué)計劃和反思部分：個別老師有復(fù)印、雷同現(xiàn)象，希望老師們引起注意。
4、聽課筆記部分：語、數(shù)老師做得很好，音樂老師做得也不錯，其他科目的老師數(shù)量不足，沒有達(dá)到15個標(biāo)準(zhǔn)，希望今后在聽課時能跨學(xué)科，跨學(xué)段進(jìn)行。另外聽課筆記要把表頭填寫完整。
三、今后打算
以后的教案仍按本學(xué)期的方法執(zhí)行，只是一律采用手寫教案，教學(xué)反思和修改完善部分要用紅筆書寫。交流課件老師們要名副其實的利用好，不要白白浪費了資源，辜負(fù)了學(xué)校的一番苦心。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 3
一、“以人為本，以教為先’’的管理模式
本學(xué)年初，學(xué)校在詳細(xì)了解每位教師的專業(yè)水平和自身特長的情況下，以發(fā)展每位教師的優(yōu)勢為根本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為主線，制定了行之有效的教學(xué)計劃，使每位教師在接受教學(xué)任務(wù)時都感到了學(xué)校為自己提供了發(fā)揮才華的舞臺，以愉悅的心情走上自己的工作崗位。同時，各教師又根據(jù)教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求制定了自己的學(xué)科教學(xué)計劃，為教學(xué)工作的開展打下了堅實的基礎(chǔ)。
其次，教研工作是提高教學(xué)質(zhì)量的`重要環(huán)節(jié)，兩年來，我校每周四晚的教研活動鍥而不舍。教研會上各教師提問題、解疑難，取長補短，是教學(xué)中一系列難題迎刃而解。教師專業(yè)素質(zhì)不斷提高，他們的一個個論文證、博客上的隨筆、反思都是見證。
一所可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校，學(xué)生的全面發(fā)展是必須的前提。因此，學(xué)校要求教師開齊開全課程，在課程設(shè)置上，任何教師不得隨意調(diào)換課程。為此，我校的音、體、美、信息技術(shù)等課堂也是繪聲繪色，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更是豐富多彩。
我校的評價體系更為完善，學(xué)校在教師的評價上體現(xiàn)了人文性和全面性，教師的評價體系不單是以教學(xué)成績?yōu)橐罁?jù)，而是根據(jù)各教師的綜合能力、行為規(guī)范和學(xué)生的評價及家長的反應(yīng)綜合起來評價每位教師。對于學(xué)生的評價也是如此，我校堅決抵制了以分?jǐn)?shù)評價學(xué)生的制度，而是從學(xué)生的德、智、體、美、勞方面，從學(xué)生、老師、家長三方面的信息綜合評價學(xué)生。使每一個學(xué)生都能在學(xué)期末得到公正公平的評價。
二、“勇于創(chuàng)新、穩(wěn)步扎實”的常規(guī)管理
常規(guī)工作是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障，我校的常規(guī)工作以“勇于創(chuàng)新、穩(wěn)步扎實”為方針，切實的促進(jìn)了教育教學(xué)工作的開展。
1、備課以“八項”內(nèi)容為特色，以擴(kuò)展課堂知識、豐富學(xué)生文化“為目標(biāo)，每節(jié)課想象一到兩分鐘考核題，使課堂教學(xué)當(dāng)堂驗證。
2、批改打破過去傳統(tǒng)的“甲、乙、丙”的評價形式，而已“星級”符號為標(biāo)準(zhǔn)鼓勵學(xué)生，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
3、聽課活動根據(jù)本校特點，采用“結(jié)隊子”方法進(jìn)行，各教師根據(jù)自己所帶學(xué)科特點，和其余教師商定聽課工夫、學(xué)科。而講課教師則必須至少將一到兩節(jié)多媒體課，這樣互聽互講，互評共改的方法，每位教師每學(xué)年聽課達(dá)到了45節(jié)，達(dá)到了共同促進(jìn)的教學(xué)效果。
4、各教師每晚必須利用半個小時工夫進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或者寫出自己當(dāng)天的教學(xué)隨筆，必須做到有學(xué)習(xí)、有記錄、有改進(jìn)、有落實，學(xué)校則是每天必查必核實。每學(xué)年我們各教師的隨筆達(dá)到了30篇。
三、“多彩的手工、五彩的圖畫”特色
我校在搞好各項工作的基礎(chǔ)上，開展“手工制作”和繪畫特色，使學(xué)生的身心得到了健康的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩，學(xué)生的動手能力和想象力都得到了相應(yīng)的鍛煉和提高，進(jìn)一步推動了素質(zhì)教育的發(fā)展。
四、“奮斗與輝煌同行”
近年來，在全校師生的共同努力下，我們各項工作取得了可喜的成績，并得到了家長和學(xué)生的一致好評，我們在感到欣慰的同時，更要提醒自己“競爭無時不在，停止就是退步”，新世紀(jì)的教育事業(yè)還需要我們不斷創(chuàng)新，不斷完善自己，爭取在新的學(xué)年，各項工作有突破性進(jìn)展，連續(xù)探索屬于我們自己的模式，全力打造一所優(yōu)質(zhì)的寨上小學(xué)。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 4
按照學(xué)校期初制定的工作安排，我校于20xx年6月5日進(jìn)行了常規(guī)檢查。現(xiàn)將英語組檢查反饋的情況進(jìn)行匯總，希望通過檢查反饋，促進(jìn)各位教師發(fā)展提高，以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升，把我們的教學(xué)常規(guī)工作做好，把我們的教學(xué)質(zhì)量提上去。總體來說，此次教學(xué)常規(guī)檢查，比以往有較大改善和進(jìn)步，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
學(xué)生作業(yè)情況反饋：
（一）優(yōu)點：
1、絕大多數(shù)教師對學(xué)生的作業(yè)布置，形式多樣，題型適當(dāng)，內(nèi)容合理；對學(xué)生作業(yè)批改認(rèn)真及時;有ABCD等級和批改日期；有激勵性評語；封面有教師寄語；有師生對話。
2、教師能重視學(xué)生的配套練習(xí)：有批改、有講解、有修改。
3、絕大多數(shù)學(xué)生對做錯的'作業(yè)能及時更正或重做，及時完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)；
（二）不足：
1、學(xué)生的作業(yè)批改缺乏激勵性語言。
2、個別學(xué)生練習(xí)冊沒按老師要求進(jìn)度完成，個別教師對學(xué)生的練習(xí)冊沒進(jìn)行評閱，沒能真正發(fā)揮其作用。
希望各位老師要重視學(xué)生的作業(yè)布置、批改和書寫。批閱時，在學(xué)生作業(yè)本上寫些激勵性評語，將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行學(xué)生管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 5
一學(xué)期以來，教導(dǎo)處工作在學(xué)校校長室的關(guān)心和指導(dǎo)下，根據(jù)期初工作計劃，以學(xué)校5年發(fā)展規(guī)劃為指針，以生本教育理念為引領(lǐng)，以建設(shè)“高、新、雅、特”學(xué)校為目標(biāo)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。以面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為重點，充分調(diào)動初中部教師的工作熱情和參與管理的積極性，進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識、責(zé)任意識和質(zhì)量意識，增強(qiáng)全體師生的凝聚力、創(chuàng)新力、感召力，強(qiáng)化教研活動的針對性，開拓教研思路，以加強(qiáng)與規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作為主線，以探索“高效課堂”為抓手，狠抓教學(xué)質(zhì)量。著眼初一抓基礎(chǔ)，著力初二抓提升，著重初三抓沖刺，與時俱進(jìn)，造就每一位學(xué)生，成就每一位教師。 具體做好了以下幾項工作：
一、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，高標(biāo)準(zhǔn)實施素質(zhì)教育
1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊課程，上足課時。本學(xué)期初一年級繼續(xù)開設(shè)好閱讀課，雅行課，口語課。增設(shè)了心理健康教育課。
2、嚴(yán)格學(xué)籍管理制度。對全校學(xué)生及時進(jìn)行造冊登記、入籍，擬對學(xué)生的基本情況實施電腦管理。對休、留、復(fù)、轉(zhuǎn)的學(xué)生嚴(yán)格按制度進(jìn)行，各年級對問題學(xué)生不要推卸教育責(zé)任，要給予學(xué)生最大的關(guān)愛，轉(zhuǎn)化學(xué)生。
3、做好學(xué)期開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。幫助各個年級做好教師配備、學(xué)生分班等各項工作，做好教材與教輔的發(fā)放，協(xié)助總務(wù)處搞好開學(xué)工作，確保教學(xué)秩序有條不紊。
4、處理好教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)教育的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，全體教師在教育過程中進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，積極開展“高效課堂”的探索，立足課堂，著眼于學(xué)生，靈活運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的終身教育奠定良好的基礎(chǔ)。在七年級開展課堂教學(xué)改革，突出的老師有：夏黎暉、歐陽艷芬、潘建新、夏曉霞、劉正安、劉云輝、趙敏、薛新元、劉錢美、蘇婷等。突出的班主任有：劉云輝、龍曉玲、汪芳、夏黎暉、劉正安。
二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理，提高課堂教學(xué)的有效性
1、抓好教學(xué)工作的全過程基本環(huán)節(jié)。教學(xué)工作的過程，可分為備課、上課、布置和批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考查考試五個基本環(huán)節(jié)，這五個基本環(huán)節(jié)抓好了，教學(xué)工作的質(zhì)量就有保證。
抓備課
認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提，也是提高教師教學(xué)水平的有效方式。我對備課工作的管理主要是，首先應(yīng)向全體教師提出備課的要求;其次要適時抽查教師的備課情況，杜絕教師無教案上課。
抓上課
我在管理上課時，首先向全體教師提出上好課的基本要求;深入課堂聽課，及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)問題并加以解決。本學(xué)期我共聽課45節(jié)。
抓作業(yè)布置與批改
我對這一環(huán)節(jié)的管理，一是指導(dǎo)教師科學(xué)地布置作業(yè)，避免學(xué)生產(chǎn)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān);二是對作業(yè)的批改要有明確的要求;三是定時抽查學(xué)生作業(yè)，及時總結(jié)。
抓課外輔導(dǎo)
我首先幫助教師正確認(rèn)識課外輔導(dǎo)的作用，分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，明確輔導(dǎo)措施，因材施教;其次幫助教師改進(jìn)課外輔導(dǎo)的方法，做到事半功倍
抓考試和考查
考試和考查是檢查教學(xué)效果，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作的重要措施，本學(xué)期，繼續(xù)建立考試考查制度，七、八年級我組織了次大型考試，第一學(xué)月考試、期中考試。九年級和把八年級生地共組織了6次模擬考試。電腦、體育舉行了3次模擬考試。每次考試我都嚴(yán)密組考，科學(xué)分析，組織教師進(jìn)行質(zhì)量分析，研究進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的措施。每次考試過后我都用心書寫光榮榜、認(rèn)真召開總結(jié)大會，既注重了效果，也注重了過程。
2..抓好教學(xué)督查。本學(xué)期已經(jīng)四次對全體教師的備課、作業(yè)批改進(jìn)行了檢查，每次檢查做到有記載，有等第，有反饋。并在會上交流了檢查結(jié)果。日常工作檢查優(yōu)秀教師有;語文組：汪芳、楊喜玲、劉艷輝、石茹、夏黎暉、張帥英、潘建新、歐陽艷芬;數(shù)學(xué)組：劉超能、文英姿、趙敏、劉冬秀、劉云輝等;英語組：周秋花、莫敏艷、丁丹、劉錢美、熊桂英、蘇婷、高建明.理化生組：周純、陳艷紅、何金華。政史地組：毛玉蘭、肖玲。藝體組：何芳芳、夏蓉、黃志強(qiáng)、胡鵬。狠抓午間書法以及八節(jié)課仔細(xì)的紀(jì)律巡查，做到每日有登記，每周有總結(jié)。
3.加強(qiáng)課堂教學(xué)研討活動。以教研組為單位安排好學(xué)期教學(xué)研討活動，積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進(jìn)課堂教學(xué)方法。本學(xué)期根據(jù)期初的安排，在七年級組舉行“同課異構(gòu)，高效課堂”活動：通過系列活動，構(gòu)建特色鮮明、充滿活力、尊重個性的玉潭高效課堂特色，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，營造積極向上的教研氛圍，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。表現(xiàn)優(yōu)秀的教研組有：語文、數(shù)學(xué)、外語、政史地教研組。
4、“青藍(lán)”工程落到實處，為了讓新教師快速成長，教導(dǎo)處組織開展了“師徒結(jié)對”活動，對部分新教師采用跟蹤聽課的方法，進(jìn)行診斷、分析和指導(dǎo)，促進(jìn)了新教師的成長和發(fā)展。新教師表現(xiàn)優(yōu)秀的有：曹芬、蘇婷、黃艷、薛新元等。
5.加強(qiáng)年級組建設(shè)。每次階段性測試后年級組及任課教師層面認(rèn)真做好質(zhì)量分析，針對存在的問題，制定出切實可行的措施并及時得到整改。年級組長表現(xiàn)最優(yōu)秀的是潘建新老師。
6.狠抓初三畢業(yè)班、生地會考的管理。根據(jù)本校學(xué)生情況以及中考方案，期初學(xué)校配備了優(yōu)秀教師擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，教導(dǎo)處制訂出了各階段的目標(biāo)與措施，使師生明確各階段的工作要求和奮斗目標(biāo)，提高復(fù)習(xí)課的針對性和有效性,精心組織每次考試，并細(xì)致做好質(zhì)量分析，召開了畢業(yè)班教師會議，組織教師認(rèn)真進(jìn)行查漏補缺，逐步提高，努力達(dá)到并超過學(xué)校下達(dá)的中考目標(biāo)。
重點完成了如下事情：召開了八、九年級百日誓師大會。精心組織了九年級家長會。精心組織了電腦、理化生、體育中考，并取得了全縣第一的好成績。召開了畢業(yè)科目教師會、畢業(yè)科目教師備考推進(jìn)會。在九年級推行導(dǎo)師工作，并多次召開導(dǎo)師會議，交流導(dǎo)師工作中的經(jīng)驗以及困惑，更好的促進(jìn)導(dǎo)師工作。在九年級啟動臨界生的增色行動。精心排課表，每堂課的督查到位。九年級表現(xiàn)突出的教師有趙敏、石茹、劉冬秀、胡風(fēng)雷、高建明、劉錢美、劉超能、周秋花、李世芳、陳艷紅等。
7、抓住重點，突出特色。
本期教導(dǎo)處圍繞學(xué)校“高、新、雅、特”做文章，集思廣益搞好第二屆詩文節(jié)活動，舉辦了詩文節(jié)主題班會。表現(xiàn)優(yōu)秀的班級有：25班、29班、30班、21班、20班、23班等。在七年級當(dāng)中舉行了校級辯論賽。分為初賽、復(fù)賽、決賽，歷時一個月。有每次活動檢查、記錄、總結(jié)、跟老師交流、及時改進(jìn)。開展了雅趣節(jié)，受到了家長的一致好評。抓好了“快樂歌唱十分鐘”的落實，做到了每班每周學(xué)一歌，每天有人檢查。每周一次情況通報。讓快樂歌唱十分鐘成為了初中部的特色。
8、重視巡課制度。巡課制度是為了確保課程計劃的實施，教導(dǎo)處每天不定時巡課，主要查看教師是否準(zhǔn)時到堂，是否按課表上課，是否遵守課堂教學(xué)常規(guī)，課堂教學(xué)秩序等情況，對教師存在的問題課后及時進(jìn)行反饋，提出改進(jìn)意見，對教師普遍存在的問題還將在教師會上進(jìn)行反饋，要求教師整改，促進(jìn)課堂教學(xué)正常化。基本上做到了天天有人查，天天有記載、天天有通報。九年級教學(xué)通報制度已經(jīng)常態(tài)化。分為三部分：你真棒;你應(yīng)定要進(jìn)步;中考連線。教導(dǎo)處通過每日一通報，發(fā)現(xiàn)典型，弘揚中考正能量。發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，更好的促進(jìn)畢業(yè)班工作。
三、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
1.認(rèn)真組織好教師參加各級各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)、活動和交流。本學(xué)期共安排25人次教師外出聽課、培訓(xùn)。參加活動教師能把聽課中的心得在教研組活動中交流，達(dá)到共同提高。通過學(xué)科教研活動、教學(xué)展示活動，提高教師了業(yè)務(wù)水平。
2.組織教師認(rèn)真參加各類公開課，讓每位教師都有鍛煉、提高和發(fā)展的機(jī)會。其中劉雙、夏黎暉、歐陽艷芬等教師課堂氣氛活躍，互動性好。溫碧連、潘建新、江雪連等老師的課樸實、有實效。趙萍、汪芳 、李鳳嬌、劉麗、肖伶老師的課堂沉穩(wěn)、大氣、效果達(dá)成度高。
3、認(rèn)真組織教師進(jìn)行課題研究，初中部積極申報了5個微型課題。有劉芳蕾老師主持的微型課題獲縣一等獎。汪芳老師主持的微型課題獲縣二等獎。龔嶸老師的微型課題順利結(jié)題。
4、為了加強(qiáng)教育科研，提升辦學(xué)水平，更好的`成就每一教師。學(xué)校承辦了“生物學(xué)科會”的承辦工作。我校周純老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課受到了與會者的高度贊揚。我校學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力受到了與會者的嘖嘖稱贊。迎接了縣、市教研室、教科所畢業(yè)班視導(dǎo)工作。
5、經(jīng)過教研組與教導(dǎo)處共同努力，發(fā)現(xiàn)了一批專業(yè)知識扎實、教學(xué)潛質(zhì)好的青年教師。其中文勝輝、胡戍、何金華、胡佑中、周純、溫碧連等教師積極上進(jìn)，成績提高快。
6、教師們將自己在教學(xué)中的點點滴滴寫下來，形成有自己風(fēng)格的教學(xué)論文，送省參評的論文達(dá)50人次。
四、 努力工作，碩果累累
1、在20xx年中小學(xué)教學(xué)資源應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)說課競賽中，玉潭學(xué)校被評為最佳組織獎。初中部劉芳蕾老師的《一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)》獲得一等獎;謝望遠(yuǎn)老師的《描述生物體的機(jī)構(gòu)層次》獲一等獎并推薦參加市級比賽;何金華老師的《力的示意圖》獲二等獎。
2、我校學(xué)生參加縣科技節(jié)有汪芳老師輔導(dǎo)的科幻畫獲縣一等獎并送市參加評選。
3、在益陽市三獨比賽中，我校13班高龍獲市三等獎;15班劉家薇獲市級一等獎。舒葉老師被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
4、在20xx年各級各類評比中，有鄧校長、文勝輝、汪芳、石茹、蔡彩純、劉麗、周鳳、張國宏、徐佳、熊桂英、夏黎暉、伍萬夫、舒葉、邱敏、彭南初、潘建新、歐陽艷芬、莫曉軍、莫敏艷、毛玉蘭、劉芳蕾、李曉波、黃艷、胡佑中、胡鵬等老師的論文獲省、市獎。
五、工作中存在的不足
1、抓實常規(guī)教學(xué)中的學(xué)生課堂行為習(xí)慣培養(yǎng)，讓各層次學(xué)生會學(xué)才能學(xué)會。
2、增強(qiáng)教師競爭、合作意識，讓競爭、合作取得雙贏。嘗試教研組自主開展教研活動，層層推進(jìn)，帶動教師自主成長與發(fā)展。3 、教研活動形式還比較單調(diào)，有待今后進(jìn)一步加強(qiáng)管理。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 6
經(jīng)過一個月的檢查，可以看出大部分學(xué)校以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命線，對常規(guī)教學(xué)進(jìn)行了規(guī)范管理，對課堂教學(xué)進(jìn)行了有效的改革，對校本教研加強(qiáng)了力度，涌現(xiàn)出了一批抓質(zhì)量、善管理、重實效的先進(jìn)學(xué)校。但是還有一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，管理不到位，措施不得力，部分教師工作不積極，教學(xué)不深入，落實不具體，出現(xiàn)了對各項工作敷衍應(yīng)付的不良現(xiàn)象。下面具體總結(jié)如下：
一、教學(xué)管理
1、教學(xué)中心地位。學(xué)校都制定了常規(guī)管理工作目標(biāo)方案，大部分學(xué)校的切實可行，符合校情，也有學(xué)校制定的目標(biāo)比較大，不好實現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)班子的聽課達(dá)到了每周2次，記錄齊全，特別是業(yè)務(wù)副校長的聽課記錄多且好，如xx。而校長的聽課記錄很少達(dá)到每周3次以上，有的校長的聽課記錄就沒有見到，不知聽過課沒有。有的校長的教學(xué)形勢分析報告不是教學(xué)方面的，或很少講教學(xué)方面的，而大講特講安全教育、學(xué)校落后原因等，不是安全不重要，而是不能放在這個時候、這個地方講，因為主題是教學(xué)，沒有突出教學(xué)的中心地位。
2、過程管理。
大部分學(xué)校的課程表與上課表不一致，不能看出開設(shè)課程的實際情況，班級的課程表與學(xué)校的課程表不一致，聽張三的課去上課的卻是李四。
學(xué)校都制定了常規(guī)教學(xué)檢查細(xì)則，切實可行，易于操作。如某某學(xué)校的教師積分方案，就是根據(jù)檢查細(xì)則進(jìn)行的，每一期每個教師都有一個分?jǐn)?shù)，作為評先表優(yōu)晉級的依據(jù)，公平公開公正，能夠很好激發(fā)教師的積極性。有的學(xué)校的細(xì)則規(guī)定的太死。如教案必須幾頁，計劃必須多少字，這在開始時可以有一個規(guī)定，教師形成習(xí)慣后就要修改，不要常年一個樣。
有了細(xì)則就要堅定不移地執(zhí)行，不要把它作為擺設(shè)。如有的細(xì)則上不僅有數(shù)量要求，也有質(zhì)量要求，但看檢查記錄只有數(shù)量幾次，沒有質(zhì)量的定性評價，也沒有檢查總結(jié)。有的有總結(jié)沒有抓落實，問題沒有改，下一次還是如此。這樣長此以往，工作不深入，作風(fēng)不扎實，落實不具體，容易使教師產(chǎn)生應(yīng)付思想，干好干壞一個樣，何必那么認(rèn)真呢。有的細(xì)則要求一月一檢查，但四個月了，只檢查二次。幾次檢查也不總結(jié)，某個教師缺一次，也不補檢，就有一個空格。
教案編寫數(shù)量學(xué)校差距比較大，像某某教師早就備了80課時，而有的學(xué)校只有40課時。有的學(xué)校規(guī)定有問題，不是要求每個課時都有教案，而是規(guī)定一周不少于四次，只要完成即可，誰愿意多寫哪。某某學(xué)校的作文每一次都有教案，有批改記錄。像復(fù)習(xí)課、實踐課、口語交際課就更不用寫教案了，那隨意性有多大，可想而知。內(nèi)容上就更有差距了。教學(xué)目標(biāo)分三級，每一級有2—3個目標(biāo)，教學(xué)重點、教學(xué)難點、教具準(zhǔn)備等，就寫了一頁多。有的作者簡介3頁，而教學(xué)過程就那么三兩行，就那么三兩個問題，不知道寫的幾個教學(xué)目標(biāo)怎么完成的。電子教案沒有按教研室的要求，下載了教案沒有修改，下載的資料也算教案。
作文篇數(shù)基本上夠兩周一篇，批改也比較及時。從評語上看，有的教師不認(rèn)真，字體潦草，不按格寫，龍飛鳳舞；只找缺點，不提優(yōu)點，沒有激勵性評價；評語籠統(tǒng)，不具體，千篇一律。如一個學(xué)生的11次作文中有七次都是字體工整、漂亮，書寫認(rèn)真之類的話，在拿其他學(xué)生的看，也有類似情況。句子通順、中心明確、層次分明，像這些通用的評語早該改一改了。但也有老師不但有總評，還有眉批，不但有等次，還有分?jǐn)?shù)；有的學(xué)生改了教師再改，還鍛煉了學(xué)生。
教學(xué)反思，沒有形成反思習(xí)慣，沒有反思能力，也不愿意學(xué)習(xí)，只對本節(jié)課教學(xué)過程簡單復(fù)述就萬事大吉了。有一個教師的反思每一篇都是六行，三次均勻分布在一頁上。
聽課記錄次數(shù)基本都達(dá)到了要求，只是為了完成聽課任務(wù)，不管誰的課只管去聽。一個語文老師最后7節(jié)都是聽的數(shù)學(xué)課，這有點不正常。聽課是為了交流，為了提高，不僅僅是為了完成聽課任務(wù)。聽課記錄只記教師的活動，沒有記學(xué)生的活動，只有優(yōu)缺點，沒有建議和意見，更沒有問題的思考和靈感。
3、質(zhì)量管理
沒有見一個學(xué)校對學(xué)生成長的過程有監(jiān)控措施和成長記錄，只是有一個教學(xué)質(zhì)量評價方案；沒有見一個學(xué)校有期中期末終結(jié)性復(fù)習(xí)計劃，只有試卷分析，有試卷評講記錄。有的教師的試卷分析，只分析本班學(xué)生的一些數(shù)據(jù)，只分析試卷質(zhì)量，沒有分析學(xué)生失分原因，沒有改進(jìn)措施。培優(yōu)補差計劃切實可行，落實措施得力，記錄齊全。有的校長的專題講座相當(dāng)于一次理論學(xué)習(xí)，沒有結(jié)合本校實際，對教師教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)。
4、課堂教學(xué)和評課
大部分教師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了角色，走下了壟斷的講臺，不再對課文條分縷析。把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，合作探究，拓展延伸。重視朗讀并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，進(jìn)行文本細(xì)讀，進(jìn)行語言品味。但課堂教學(xué)中還存在一些問題。
①“晚進(jìn)早出”。導(dǎo)語太長，作者簡介、字詞教學(xué)就占了課堂一半時間，學(xué)生沒有了讀書的時間，文本細(xì)讀的時間。如一個教師僅出示教學(xué)目標(biāo)，講教學(xué)目標(biāo)就占用了四五分鐘時間。一個教師學(xué)習(xí)生字，先讓學(xué)生到黑板上默寫，再找學(xué)生改正，教師再評講，翻來覆去過去了八分鐘時間就這么浪費掉了。還沒有進(jìn)行文本細(xì)讀，就進(jìn)行拓展延伸了。文本學(xué)習(xí)一半時間，拓展占一半時間。如一個教師的'一節(jié)課還有20分鐘就開始了寫作訓(xùn)練，實際上文本還沒有完全理解，對課文挖掘不到位。
②多媒體運用不當(dāng)。以課件演示代替文本細(xì)讀，鼠標(biāo)代替了粉筆，屏幕代替了教材，學(xué)生的眼球多半時間盯著小小的電視屏幕，學(xué)生手中的教材被冷落一邊，從而造成“只見機(jī)器不見人，只見畫面不見文”的局面，最終導(dǎo)致學(xué)生脫離文本細(xì)讀，脫離對優(yōu)美語言的品味。以“人機(jī)對話”代替情感交流。教師成了多媒體的“操作員”和“解說員”，學(xué)生成了忠實“觀眾”和“聽眾”。本應(yīng)充滿師生、生生情感交流的課堂變成了教師點鼠標(biāo)、學(xué)生看屏幕的“人機(jī)對話”。這實際上是一種借助于高科技手段的“滿堂灌”，即把原先低效的“人灌”變成了高效的“機(jī)灌”、“電灌”。以僵死流程代替動態(tài)生成。課堂上，教師關(guān)注更多的是多媒體的操作，不熟練的教師操作起來手忙腳亂，哪還有時間顧及學(xué)生課堂上的實際表現(xiàn)，更不用說結(jié)合學(xué)生情緒的變化，適時調(diào)整自己的教學(xué)流程。
③“貼標(biāo)簽”現(xiàn)象嚴(yán)重。比如一篇課文運用了想象、聯(lián)想手法，教師只提一下本文的特色是聯(lián)想、想象，既沒有讓學(xué)生找一找哪里運用了這一手法，也沒有讓學(xué)生分析運用這一手法有什么表達(dá)效果，學(xué)生還是不會應(yīng)用。
聽課教師少。有的學(xué)校只有一個教研組長去聽課，高音喇叭喊半天，不見去一個人，特別是第一節(jié)。有的聽半節(jié)有事又走了。評課教師準(zhǔn)備不足，沒有理論依據(jù)，要么隔靴撓癢，要么只是戴花，三言兩語，就結(jié)束了。只對形式評價，不對課堂教學(xué)進(jìn)行評價。如普通話不準(zhǔn)確，板書不工整，課堂氣氛不活躍等。只關(guān)注教師的教，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)。沒有自己的教學(xué)設(shè)計，沒有對語文閱讀教學(xué)有自己的認(rèn)識。
二、教研管理
1、教研組設(shè)計不科學(xué)，三個年級三個教研組。應(yīng)該是一個教研組，三個年級三個備課組，專題活動在一個組，聽評課、集體備課在年級組，也叫備課組。
2、校本教研與縣三級教研結(jié)合不緊密。有的學(xué)校就沒有制定教研活動制度，沒有活動時間和地點，縣三級教研會議精神不傳達(dá)。
3、教研活動單調(diào)。有的學(xué)校既有專題學(xué)習(xí)記錄，也有討論記錄，還有聽評課記錄。而有的學(xué)校只有聽評課記錄。有的專題只討論作文教學(xué)，沒有討論教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，有作假之嫌。
4、學(xué)校有教師教研成果獎勵辦法和制度，但很少有這樣的成果。寫一篇論文是為了評職稱，報刊上發(fā)表一篇是教研版還要交錢，又不申報省市級課題。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 7
為了加強(qiáng)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，保證良好的教學(xué)秩序，實現(xiàn)教學(xué)管理工作的制度化和規(guī)范化，使學(xué)生得到全面地健康成長，現(xiàn)就本年度的教學(xué)常規(guī)管理工作情況作如下總結(jié)。在師生的共同努力下，我們在原有的基礎(chǔ)上，不斷完善各項工作。取得了新的成績。
一、備課
備好課是上好課的前提。
1、認(rèn)真執(zhí)行新課標(biāo)，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)和實施建議，從課程的三個維度制定學(xué)科教學(xué)計劃，多數(shù)級科實行集體備課，重視安排好綜合實踐活動、學(xué)科評價方案，并落實到每節(jié)課中。
2、通過對教材內(nèi)容的認(rèn)識、實踐、批判和反思，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）按照學(xué)生實際需求加以組織、整合，實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。
3、深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生實際，面向全體，因材施教。注意在備課中突出教學(xué)重難點及突破的方法，注意問題設(shè)計的開放性、啟發(fā)性，重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，進(jìn)行二次備課。
4、教案實施之后，進(jìn)行課后反思，以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。并堅持寫教學(xué)反思，老師們進(jìn)行交流，討論。
二、課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
1、嚴(yán)格按教學(xué)計劃、課表上課，不隨意調(diào)課或增課。做好課前準(zhǔn)備，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關(guān)的事情，教師不坐著講課。
2、擺正教與學(xué)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教得輕松，學(xué)得愉快。語文課能抓住課文和教學(xué)的重難點，精心設(shè)計教法，教學(xué)思路和環(huán)節(jié)清晰，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)課能注重學(xué)生思維探究的訓(xùn)練，給學(xué)生思考和表述思維過程的機(jī)會。活動類課程要重視實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性。
3、正確使用教材，變教教材為用教材，根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實際活用教材，創(chuàng)造性使用教材。充分利用各種的教學(xué)手段，利用校內(nèi)外課程資源，注重實效，努力提高課堂教學(xué)效率。
4、教學(xué)時間分配得當(dāng)，課內(nèi)要有學(xué)生動手操作、合作交流、質(zhì)疑問難、反饋練習(xí)的時間；留有開放性、趣味性的家庭作業(yè)，以減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
5、以身作則，儀表端莊，穿著整潔，美觀大方，語言文明規(guī)范，教態(tài)親切自然，教風(fēng)樸實，條理清楚，板書規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。
三、作業(yè)與輔導(dǎo)。
作業(yè)是教學(xué)信息反饋的'重要手段。輔導(dǎo)是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫助“學(xué)困生”的有力措施。
1、作業(yè)內(nèi)容要圍繞教材的特點進(jìn)行精選，并不斷培養(yǎng)高年級學(xué)生自主設(shè)計（選擇、確定）作業(yè)的能力，要有力于培養(yǎng)學(xué)生能力。不搞懲罰性作業(yè)，提倡因程度不同而布置分類作業(yè)。形式要有書面、口頭、實踐性作業(yè)相結(jié)合。
2、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量，大部分作業(yè)應(yīng)在課內(nèi)完成。六年級控制在60分針之內(nèi)。
3、對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，書寫工整、格式正確，認(rèn)真檢查。
4、批改學(xué)生的作業(yè)要及時、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范。使用統(tǒng)一批改符號，注明批改日期。作業(yè)的評價還要與學(xué)生的自主評價和自主訂正有機(jī)結(jié)合，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生錯題訂正，教師必須進(jìn)行二次批改。對學(xué)有余力的學(xué)生可適當(dāng)補充思考題，發(fā)展智能。
5、對“學(xué)困生”的幫助要做到有針對性，多啟發(fā)、鼓勵、誘導(dǎo)。作業(yè)可面批面改，并進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)措施，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與家庭教育相配合，學(xué)生之間的互幫互助相結(jié)合，加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動互助。
四、教學(xué)評價。
評價是促進(jìn)教師、學(xué)生全面發(fā)展的過程。評價要采用開放、多元、多樣的方式，建立教師、學(xué)生、家長共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評價。建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性評價模式。對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力等方面進(jìn)行評價。
五、存在問題
1、有時編寫的教案過于簡單，抄教案集，沒有自己的思考；有時沒有寫教學(xué)反思（提出后補上），有時教學(xué)后記缺少針對性。
2、作業(yè)設(shè)置與批改：
①作業(yè)量偏少。
②學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。
③在批改方面欠規(guī)范。
3、培優(yōu)輔差“輔導(dǎo)記錄”措施不具體，缺乏跟蹤記錄，沒有效果顯示。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家上午好！根據(jù)組長的安排，下面由我做總結(jié)。我是文昌市第二小學(xué)的韓瑜。先聲明一下，由于是臨時受命，總結(jié)的不夠全面，望大家諒解。
12月8日—12日，根據(jù)省培訓(xùn)院的安排，我們一行來自全省不同市縣的14名教導(dǎo)主任來到海口市第十一小跟班學(xué)習(xí)。一個星期的跟班學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)眼間就過去。這五天我們觀摩了，十一小的升旗儀式，相互交流校信息，采集校園文化建設(shè)信息，觀摩藝術(shù)班訓(xùn)練，列席語文教研活動，查看教導(dǎo)處檔案，了解學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理及學(xué)籍管理工作，列席數(shù)學(xué)教研組活動，列席英語教研組活動，了解校本培訓(xùn)工作及教師學(xué)分管理工作，流動式聽課，瀏覽作業(yè)本、教案本，了解學(xué)校德育管理工作，列席學(xué)校行政例會及培訓(xùn)總結(jié)會等。內(nèi)容豐富、齊全。下面我就印象最深刻的兩點，進(jìn)行總結(jié)。
一、12月9日上午，參加的語文教研活動，給我留下了深刻的印象。
這次的教研活動在蘇頁主任的主持下展開——對六年級的語文月考試卷進(jìn)行分析。
一、由分項批改的老師逐個匯報，在批改中出現(xiàn)的問題及原因：
二、針對下個月的月考試題的出題難度來討論：
三、蘇頁主任總結(jié)：要關(guān)注拼音、字、詞的鞏固，句子應(yīng)注重理解和記憶等。
該組語文老師的充分的準(zhǔn)備，專業(yè)獨到的分析，敬業(yè)的精神和對孩子們真摯的愛，深深地感染了在座的學(xué)員。通過參與本次質(zhì)量分析研討會，我們受益匪淺。考試是一個完整的教學(xué)過程中不可缺少的組成部分，是對教和學(xué)的質(zhì)量的檢驗。考試對教學(xué)有巨大的指揮作用。對于考試的結(jié)果，有必要進(jìn)行認(rèn)真地研究和分析。在試卷分析工作中，要運用考試?yán)碚摵徒虒W(xué)理論，對考試結(jié)果進(jìn)行研究，促進(jìn)我們對教學(xué)過程的反思，進(jìn)而找到下一步工作的方向，和改進(jìn)的`措施。考試結(jié)果可以反饋出大量的信息，可以反映出整個教學(xué)過程的得失。例如反映出各個教學(xué)環(huán)節(jié)的一些情況，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)和能力的狀況、反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。我們在命題的時候，有多方面的設(shè)計。考試結(jié)果可以反映命題和考試本身的一些情況，也就是測量工具、測量方法和測量過程的情況。分析這些信息，能引起我們很多思考，可以形成一些認(rèn)識，提出一些觀點和建議。可以供領(lǐng)導(dǎo)決策時參考，供自己做為制定工作策略的依據(jù)。可見，試卷分析是一件很重要的工作。總之，經(jīng)過一個上午的活動，我對以后如何開展試卷分析，有了明確的操作過程。
二、是12月11日上午，由蘇頁主任給我們介紹的校本培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)。
一、工作目標(biāo)：
1、以有效教學(xué)研究促進(jìn)教師專業(yè)成長。
2、以教師專業(yè)成長帶動有效教學(xué)研究。
3、主要抓手：常規(guī)教研、教師培訓(xùn)。
4、行動研究：
a）集體備課（主題備課）
b）年級組教研（同題異構(gòu)活動）
c）觀課議課（人人參與，提出改進(jìn)策略）
d）質(zhì)量分析（擺問題，找對策）
e）教學(xué)研討（問題研討）
5、理論研究
a）讀教育專著，撰寫讀書筆記（理論學(xué)習(xí)）
b）課標(biāo)學(xué)習(xí)解讀（明確導(dǎo)向）
c）經(jīng)驗交流（學(xué)習(xí)借鑒）
d）撰寫教育教學(xué)、論文（總結(jié)推廣）
6、三大教師培養(yǎng)工程（專業(yè)引領(lǐng)）
a）育苗工程（針對五年教齡以內(nèi)教師）
b）青藍(lán)工程（針對五年以上，有一定經(jīng)驗和成績的教師）
c）現(xiàn)代型優(yōu)秀教師培養(yǎng)工程（針對省、市及以上學(xué)帶和骨干教師）
7、三大活動：
a）教學(xué)節(jié)活動。
b）青年教師課堂教學(xué)百花大獎。
c）我說我的教育故事，誦讀大賽。
8、其他載體：
a）專題講座
b）送教下鄉(xiāng)
c）網(wǎng)絡(luò)研修
蘇主任的介紹清楚明了。
對此我的體會是——“教師需要終身學(xué)習(xí)”。
作為一名一線教師，一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我們也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實際相結(jié)合。
校本教研給學(xué)校和教師提供了更大的發(fā)展空間，同時也給學(xué)校和教師提出了更高的要求。教師是學(xué)校發(fā)展的動力，是學(xué)生發(fā)展的根本。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我們認(rèn)識到提高教師專業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學(xué)研究。以校為本的教學(xué)研究能從一定理論出發(fā)，直面具體的教學(xué)實踐，在理論與實踐結(jié)合中重建新理論，解決實際問題，可以避免實踐與理論脫節(jié)，提高教師的教育教學(xué)水平。
可以說，經(jīng)過這五天的跟班學(xué)習(xí)，我對十一小的管理制度又有了新的、更全面的了解。回去以后，我就可以根據(jù)我們學(xué)校的實際情況，進(jìn)行斟酌操作了。
總之，一個星期的跟班學(xué)習(xí)，對于剛剛走上教導(dǎo)主任崗位的我來說，真的受益匪淺。最后，我想借此機(jī)會，對我們的十一小和校領(lǐng)導(dǎo)表示感謝，感謝你們的指導(dǎo)和付出。我的發(fā)言完畢！謝謝！
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 9
上周我校進(jìn)行了第二次的常規(guī)檢查，總體來說一切很常規(guī)化了。
第一次的常規(guī)檢查，主要是針對教學(xué)計劃的制訂，這一次的檢查主要是針對教案、教學(xué)反思及作業(yè)的批改，后進(jìn)生的檔案建立情況等幾方面進(jìn)行檢查，并對教學(xué)計劃中的進(jìn)度進(jìn)行檢查，期中快到了，老師們的教學(xué)進(jìn)度是否趕上了，再次讓老師們進(jìn)行對照。在這次語文常規(guī)檢查中，有幾個亮點：
1．對于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書寫端正、有較詳細(xì)的教學(xué)流程，每一課都有自己的教學(xué)心得。
2．語文老師單元試卷的批閱極其認(rèn)真，不但有第二次批改，而且像淑榕老師對每一張試卷都給了學(xué)生評語和家長反饋意見，桂芳老師的試卷不但有家長意見，還有學(xué)生自己的評價，看了真的著實感動，雖然這么忙碌，但是老師們卻是這樣擠時間細(xì)心地批閱。
3．后進(jìn)生檔案卡都填寫清楚，對學(xué)生存在的不足進(jìn)行合理的分析和采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行輔導(dǎo)。
4．同步訓(xùn)練的批改認(rèn)真，學(xué)生的字跡都較為工整，有二次訂正，教師對學(xué)生的情況進(jìn)行等級評定，有部分老師還有簡單的評價語，有的.老師以“優(yōu)、良”評價，有的以“好”或是“送星”等形式。批改符號都已經(jīng)規(guī)范化。高年級的老師能按計劃寫好課內(nèi)習(xí)作，高年級的作文批改主要培養(yǎng)學(xué)生互改能力，有較為妥當(dāng)?shù)脑u語，有二次習(xí)作；不少語文老師還自行設(shè)立了“采蜜本”，“摘抄筆記”“日記”“周記”等。
幾年來的教學(xué)常規(guī)檢查已經(jīng)走向正常化、常規(guī)化。其實每位老師都會把這些最常規(guī)的工作做好，因為它是教學(xué)質(zhì)量的保證！也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施！
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 10
鄉(xiāng)教辦領(lǐng)導(dǎo)：
9月25日我校組織了對全校28名教師的教學(xué)常規(guī)月查工作，現(xiàn)將檢查情況匯報給你們，請領(lǐng)導(dǎo)給予申批：
九月份對于中心小學(xué)來說，時間緊、任務(wù)重，全體老師繼續(xù)發(fā)揚對事業(yè)負(fù)責(zé)，對學(xué)生、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力做好常規(guī)工作，堅決執(zhí)行鄉(xiāng)教辦對教學(xué)常規(guī)的要求。從整體上來看，老師們從思想上對教學(xué)常規(guī)工作有了新的認(rèn)識，對自己的要求自覺提高，盡量與鄉(xiāng)教辦的`精神相吻合。從實際行動上來看，老師們做到常規(guī)工作常規(guī)化，無加班惡補、猛補現(xiàn)象，更無相互抄襲、相互攀比、相互觀望的現(xiàn)象，每個老師都抓緊時間，按部就班地做自己的常規(guī)工作。從質(zhì)上來看，老師們的常規(guī)工作都比以前有了較大的進(jìn)步，書寫認(rèn)真、干凈、規(guī)范，篇幅較長，內(nèi)容充實具體。大字稀行，寥寥數(shù)筆的現(xiàn)象已經(jīng)不復(fù)存在。從量上來看，全體老師都能夠完成鄉(xiāng)教辦所規(guī)定的任務(wù)，個別老師超標(biāo)完成任務(wù)，但質(zhì)量沒有降低一點，如：
1、教案的編寫：書寫認(rèn)真，字跡工整，課時教案篇幅較長，達(dá)3頁以上，環(huán)節(jié)完整，全冊、單元備課詳盡，有針對性，更有操作性，同年級同學(xué)科同科時的教案都不一樣，杜絕了照搬教案書的現(xiàn)象，更無相互抄襲教案的現(xiàn)象。
2、理論學(xué)習(xí)：無相互抄襲的現(xiàn)象，摘抄和心得相結(jié)合，完全書寫3頁，無大字稀行現(xiàn)象，并且書寫字跡工整。
3、評估分析：用分?jǐn)?shù)記錄，每一單元都有分析，有針對性，真實，完全符合學(xué)生的試卷情況。
4、聽課記錄：真實記錄，完整，環(huán)節(jié)清楚，有側(cè)評和總評。
5、作文的批改：杜絕了“八字方針”，總評較長，語言有針對性，既有鼓勵的語言，又有指出缺點的話語；學(xué)生書寫字跡工整，篇幅長達(dá)2-3頁，甚至4頁。
日記、語文同步學(xué)習(xí)：老師們?nèi)模耆^了鄉(xiāng)教辦的要求。
6、試卷作業(yè)：有講評，學(xué)生能及時改錯，老師有復(fù)批，個別老師讓家長看后簽字，老師批改有分?jǐn)?shù)有等級還有鼓勵的語言。
缺點：
1、個別老師的板書設(shè)計簡單，教學(xué)反思篇幅太短，只有十幾個字。
2、聽課缺少測評和總評。
3、作文和方格本中無圈圈劃劃。
整改措施：
1、堅持面查老師的教學(xué)常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，及時糾正。
2、加蓋檢查章，檢查后留有痕跡。
3、通報以上優(yōu)缺點，提醒老師們下次檢查時。不要再出現(xiàn)以上現(xiàn)象，改掉缺點，堅持優(yōu)點，踏實做好常規(guī)工作，以常規(guī)工作常規(guī)化，不許加班加點惡補猛補。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 11
一、健全、完善各項教學(xué)管理制度
建立一個科學(xué)的，切合學(xué)校實際的，并在日常工作中運行良好的教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制，是全面實施新課程的目標(biāo)及推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。針對以前管理松懈、不規(guī)范的弊端，本學(xué)期，我校努力探索各項教學(xué)管理制度的健全與完善，使教學(xué)管理各項工作有法可依、有章可循，以制度保障工作的正常開展，以人性化管理營造校園和諧教學(xué)環(huán)境。
1、優(yōu)化教學(xué)管理制度。學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理逐步趨向有序化、科學(xué)化，真正達(dá)到規(guī)范化。以省頒的課程計劃為依據(jù)，根據(jù)學(xué)校實際情況，合理制定學(xué)校的教學(xué)計劃，開足開齊各類課程，學(xué)校依法治教的意識與能力有了明顯提高。
2、細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工，把教學(xué)工作落到實處。學(xué)校實行領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制，每位行政領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)一個學(xué)科，參與聽課、評課等教學(xué)教研活動。采取條塊結(jié)合的管理模式，保證了年級組、教研組事事有人管，人人有事干，強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。為抓好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流值班，并有教師配合執(zhí)行，處理日常事務(wù)和檢查校風(fēng)校紀(jì)。
3、完善教學(xué)評價，激發(fā)教師主動學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高教學(xué)水平。教導(dǎo)處落實教學(xué)情況調(diào)查、備課聽課、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)檢查，及時做好總結(jié)、反饋，以發(fā)展的眼光評價教學(xué)和教師，為教師今后進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)效果提供了科學(xué)的參考。
二、落實教學(xué)常規(guī)，重務(wù)實，重實效
開學(xué)初，教務(wù)處專門組織教師學(xué)習(xí)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度，重申了教案備寫要求、作業(yè)批改規(guī)定、聽課節(jié)數(shù)規(guī)定。學(xué)校檢查常規(guī)主要從六個方面進(jìn)行：一是教案檢查。教務(wù)處每月月底檢查全校教師的教案，主要查教案次數(shù)，三微目標(biāo)落實，重難點突破，教學(xué)反思作業(yè)布置等環(huán)節(jié)；各教研組長每月月中檢查本組教師教案，并做好記載，檢查的情況及時在教工會上總結(jié)反饋。二是作業(yè)批改檢查。教務(wù)處期中、期末對各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行抽查，教研組長在
前后半學(xué)期中間抽查，將檢查情況通報給教務(wù)處。抽查結(jié)果顯示：各組教師作業(yè)適量，補救措施具體；每次檢查、抽查結(jié)果，教務(wù)處都認(rèn)真作好小結(jié)，并在教職工大會上公布，表揚好的，批評差的。三是聽課記錄檢查。教務(wù)處在期中、期末進(jìn)行兩次全校性檢查，督促教師相互學(xué)習(xí)，共同提高業(yè)務(wù)水平，多數(shù)青年教師聽課在40節(jié)以上。四是校行政領(lǐng)導(dǎo)聽推門課，了解課堂教學(xué)的常態(tài)，落實校內(nèi)視導(dǎo)，督促教學(xué)過程。每周分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)攜相關(guān)教師隨機(jī)進(jìn)教室聽課，并及時檢查其教學(xué)方面相關(guān)資料，當(dāng)周進(jìn)行聽課反饋，指出存在問題，予以青年同志以鼓勵。加強(qiáng)月考、階段性檢測的針對性，從試卷編制、閱卷到講評反饋、考后分析等都以教與學(xué)的“診斷”和“矯正”為落腳點和歸宿。考后年級組召開教師會做了考試分析，要求教師查漏補缺，根據(jù)情況及時調(diào)整教學(xué)策略。五是組織其中家長會。校長代表學(xué)校做了學(xué)校現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)劃的匯報，給各班下發(fā)家長會問卷調(diào)查表，征求家長對學(xué)校管理的意見。
三、以課堂教學(xué)為抓手，促質(zhì)量提高
1、我校目前的課堂教學(xué)，主要問題是：部分學(xué)生厭學(xué)，上課根本不聽；教師觀念陳舊，課堂缺乏缺少感染力。針對這一現(xiàn)實，我們結(jié)合區(qū)教育局工作要點，把如何調(diào)動、激發(fā)全體教師參與常規(guī)課堂教學(xué)研究的積極性，推動課堂教學(xué)向四十五分鐘要效率，作為教研活動的重心。開學(xué)初各教研組圍繞中心任務(wù)制定教研計劃，上交教務(wù)處。教務(wù)處明確要求教師在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)與課題相關(guān)的、盡可能真實的情境，目的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)可望可及的建構(gòu)知識的良好環(huán)境，這不但是思維發(fā)展的規(guī)律性要求，也是有效地形成和發(fā)展學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的需要。平時我們通過開展教研活動或推門聽課等途徑，了解教師對創(chuàng)設(shè)課堂情境的落實情況。此外，引導(dǎo)全體教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)、理清教材思路、規(guī)劃教學(xué)流程、化解教學(xué)疑問、促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上，要求教師備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充實，完善備課資料，提高駕馭課堂的能力。
2、堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維。強(qiáng)調(diào)教師要以學(xué)生為主體，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，吃透新教材，研究學(xué)生，研究教法和學(xué)法，轉(zhuǎn)變原來那種自我滿足、隨意性強(qiáng)的課堂教學(xué)作風(fēng)，轉(zhuǎn)變過去一言堂、滿堂灌，學(xué)生被動學(xué)的低效教學(xué)現(xiàn)象。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當(dāng)?shù)挠行Ы虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動手操作能力及自學(xué)能力。在努力改進(jìn)教法的同時，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)（特別是高三畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)），以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。
四、召開高三畢業(yè)年級工作會，重視畢業(yè)年級工作
高三是高中學(xué)段的一個關(guān)鍵階段，高考成績的好壞，事關(guān)學(xué)生今后的個人發(fā)展和學(xué)校聲譽，因而倍受家長及社會關(guān)注。學(xué)校歷來重視畢業(yè)年級組的工作，并在人力物力上予以大力
支持。本學(xué)期，學(xué)校調(diào)整充實了畢業(yè)年級教師隊伍，加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)，畢業(yè)年級實力得到了提升。開學(xué)初學(xué)校行政班子分別組織召開了高三畢業(yè)年級教學(xué)工作會。校長、副校長以及教務(wù)處主任等出席了會議，對上年度中考、高考、會考情況進(jìn)行了分析，并強(qiáng)調(diào)新學(xué)期高三年級教師要繼續(xù)開展深入的教學(xué)研究，提高教學(xué)研究的實效性，優(yōu)化畢業(yè)年級教育教學(xué)質(zhì)量。年級組長分析了年級的優(yōu)勢學(xué)科和班級，向全體領(lǐng)導(dǎo)及教師匯報本年級的工作計劃和設(shè)想，并確定跟蹤輔導(dǎo)責(zé)任制。畢業(yè)年級教師也一一發(fā)言，老師們在和諧的氛圍中出主意、想辦法，拓展了工作思路，達(dá)到了“傳承成果、加強(qiáng)溝通、明確目標(biāo)”的目的，為進(jìn)一步提高畢業(yè)年級工作水平做好了準(zhǔn)備，為本學(xué)年度畢業(yè)年級工作平穩(wěn)有序地開展奠定了基礎(chǔ)。
五、加強(qiáng)校本培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師綜合素質(zhì)
隨著教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，教師素質(zhì)的提高也越來越顯示其重要性，為了提高全體教師的素質(zhì)，本學(xué)期，我校進(jìn)一步強(qiáng)化了校本培訓(xùn)工作和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，將教師的培訓(xùn)及教師專業(yè)成長定為工作重點之一。針對近幾年我校教師變動大的情況和課堂教學(xué)實際，學(xué)校撥出專款購買了各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教務(wù)處要求教研組本學(xué)期內(nèi)至少召開兩次學(xué)習(xí)討論課標(biāo)的專題會議。
為提高教師的理論水平，學(xué)校大力支持教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。選派骨干教師參加各級各類培訓(xùn)，這些派出培訓(xùn)的教師回來后能結(jié)合教學(xué)實際改革創(chuàng)新，在學(xué)科教學(xué)中起帶頭、示范作用。
實施“青藍(lán)工程”。為加快青年教師成長步伐，我校積極開展師徒結(jié)對活動，一方面充分發(fā)揮名師、骨干的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長搭臺子，輔路子，壓擔(dān)子，通過青藍(lán)工程促進(jìn)青年教師盡快成長。
六、強(qiáng)化教研組建設(shè)，做到優(yōu)勢互補
學(xué)校發(fā)揮教研組研討職能，要求教研活動確定研討主題，集思廣益，提高全體教師駕馭教材的能力。教研組要組織教師研究教材，探討教法，備資源、備學(xué)生、備過程。另外，語數(shù)英幾個教研大組可以探索集體備課形式，通過集體討論與個體操作相結(jié)合，使理論與實踐緊密結(jié)合，集中群體智慧，優(yōu)化教學(xué)過程，逐步加強(qiáng)制度式的規(guī)范管理，做到以老帶新，共同探討教材，形成一個良好的教學(xué)研究氛圍，以利于教師整體素質(zhì)的提高。
為推動教研風(fēng)氣的進(jìn)一步形成，我們又積極組織部分學(xué)科帶頭人申報省市級課題。
七、規(guī)范學(xué)籍管理，服務(wù)于教學(xué)
嚴(yán)格按照徐州市學(xué)生學(xué)籍管理辦法執(zhí)行，如數(shù)注冊學(xué)籍，嚴(yán)格管理檔案，及時清查學(xué)生學(xué)籍變化情況，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)教學(xué)。嚴(yán)格執(zhí)行高考、中考學(xué)生資格審查制度，組織好學(xué)生網(wǎng)上報名工作。
八、存在的問題
1、受年級班級數(shù)及活動場地限制，加之教研組、教務(wù)處的跟蹤檢查落實得不夠，集體備效果不明顯。教師教案備學(xué)生方面不足，缺乏創(chuàng)新。
2、如何調(diào)動全體教師教學(xué)研究的積極性，改進(jìn)目前教學(xué)中教師唱獨角戲、滿堂灌、低效的'教學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，還缺乏有效的改進(jìn)措施。
3、教師專業(yè)成長雖有規(guī)劃，也開展了一些活動，但相當(dāng)一部分教師的進(jìn)取心不強(qiáng)，缺乏職業(yè)認(rèn)同感，教師間缺乏協(xié)作精神，教導(dǎo)處布置的工作常常落實不到位，相應(yīng)的激勵機(jī)制未建立，成效不明顯。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)施不夠。
5、新課程管理方面做的工作太少，學(xué)生評價及綜合實踐管理未落到實處，教師的教學(xué)行為變化不大。在教學(xué)質(zhì)量分析上，不夠深刻，對教師管理力度不夠，應(yīng)加強(qiáng)細(xì)化管理。
九、今后努力的方向
1、加強(qiáng)教師專業(yè)培養(yǎng)制度，鼓勵教師參加繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科研理論，不斷豐富教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，為教師的專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、抓教師隊伍建設(shè)，根據(jù)我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)教育日新月異發(fā)展的要求。
3、加強(qiáng)新課程管理研究，探索學(xué)分管理、學(xué)生評價、綜合實踐管理的有效模式。課程改革，任重道遠(yuǎn)，我們已邁出扎實的一步，但我們清醒地認(rèn)識到，我們面臨的困難不少，問題不少，還需要在今后的管理工作中，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率，把我們的工作做的更實、更細(xì)、更新、更好。我們決心在上級教育部門的關(guān)心、指導(dǎo)下，緊抓機(jī)遇，科學(xué)管理，凝人心、聚人氣，同心同德，揚長補短，力爭在短期內(nèi)改變學(xué)校教學(xué)面貌，重新打造學(xué)校品牌，早日實現(xiàn)學(xué)校質(zhì)量的新跨越。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 12
為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：
一、 檢查時間：
二、 檢查內(nèi)容：
本次檢查重點為教師開學(xué)教學(xué)計劃、備課、作業(yè)批改情況。
三、主要情況：
1、教學(xué)計劃
本次檢查中，教師上交教學(xué)計劃30多份，其中，語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計劃均上交。教學(xué)計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時安排、教學(xué)措施等。其中習(xí)周靜、吳啟平、文香老師在教學(xué)計劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點，包括知識能力和習(xí)慣態(tài)度分析，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。文小花、黃麗華、彭麗等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計劃，還對所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合實踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細(xì)的計劃，做到了對自己的各項工作中 “胸中有一盤棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。
當(dāng)然，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享，對于一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實際情況來有針對性的吸收，總會有所修改和增補，從而內(nèi)化為自己的知識，有條不紊地開展教學(xué)工作。這樣照單全收，是否會形成計劃的'制定與教學(xué)工作脫節(jié)，使教學(xué)計劃的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義。
2、備課：
從本次備課情況檢查中了解，除老教師文翠珍為手寫教案意外，其他教師均為打印教案，老師們基本上做到了超前備課。
對使用電腦備課的教師重點抽查了教材批劃，多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法等。
另外，關(guān)于電子備課的問題，可以這樣說，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認(rèn)真鉆研教材，沒有認(rèn)真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源？這應(yīng)該是個值得探討的問題。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實際情況，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老師們在教材中應(yīng)該有圈、點、批、劃， 應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點是教材批劃，希望以后加以改進(jìn)。
3、 作業(yè)：
作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學(xué)生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。 本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：
1、教師對學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
2、作業(yè)有針對性，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文本，為了提高學(xué)生的寫作水平，還有周記本、積累本等。
3、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等次。
希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學(xué)生。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式作業(yè)的一種批閱方式，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展，同時也是實施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望的評語，富有啟發(fā)性，這樣會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果，還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 13
教師教學(xué)常規(guī)工作檢查情況，為了維護(hù)良好的教學(xué)秩序，確保教學(xué)工作有序運行，貫徹學(xué)院對教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)檢查的精神，**教研室在教學(xué)第一周對本教研室全體教師進(jìn)行了教學(xué)資料檢查。
1、授課計劃制定及執(zhí)行情況良好，本學(xué)期本教研室的主要從事非經(jīng)貿(mào)系***課程的授課工作，涉及到課程標(biāo)準(zhǔn)的有……此外，開學(xué)初，老師們根據(jù)學(xué)校要求的“五件套”，制定或修定了各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，也重新審核了已開設(shè)課程的教學(xué)準(zhǔn)備，對其中的不足之處做了修改。老師們還依照教學(xué)進(jìn)程表安排和任教班級實際情況，在開學(xué)初制定了各門課程的授課計劃，有序地開展教學(xué)工作，教學(xué)材料準(zhǔn)備得都比較充分，課件比較詳細(xì)，電子教案齊全，進(jìn)度相符。
2、教學(xué)材料準(zhǔn)備及實際教學(xué)情況
教研室的'老師們普遍備課認(rèn)真，教后小結(jié)比較規(guī)范，從教案的首頁、詳案和課件內(nèi)容中，了解到老師們能根據(jù)班級學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，突破重難點。各任課老師上課過程注重教學(xué)紀(jì)律的管理，對遲到、曠課的學(xué)生做詳細(xì)紀(jì)錄，作為學(xué)生平時成績考核的一項依據(jù)，遇到特殊情況，我們都能及時與班主任取得聯(lián)系，對個別學(xué)生做專門的思想教育。根據(jù)學(xué)生上課回答問題情況、課后作業(yè)的完成情況，上課的認(rèn)真程度等方面做好平時成績的記錄工作。課后與學(xué)生進(jìn)行及時的交流與反饋，實時調(diào)整教學(xué)方法和策略。
3、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)情況
各任課教師在上課期間注重班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)和積極引導(dǎo)，為建立一個有效的大學(xué)英語學(xué)習(xí)課堂而努力。與班主任和班干部進(jìn)行溝通交流，及時反饋和了解班級的思想動態(tài)，大部分同學(xué)能夠較好地遵守各項規(guī)章制度，尤其在課堂教學(xué)方面，認(rèn)真聽講，積極思考并參與到教學(xué)活動中。
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 14
(一)認(rèn)真落實國家課程計劃
我校按照國家《課程計劃》，開設(shè)所要求的全部課程，開足規(guī)定課時，教師要按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行教學(xué)，要把嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃提升到執(zhí)法的高度來認(rèn)識，在增強(qiáng)執(zhí)行教學(xué)計劃意識和自覺性的同時，學(xué)校嚴(yán)格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實和質(zhì)量的提高，將“兩操一活動”納入正常的教學(xué)管理軌道。使活動課落到實處，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，促使學(xué)生主動發(fā)展。使活動課實現(xiàn)由隨機(jī)無序到規(guī)范化的要求。
(二)嚴(yán)格過程管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的'保證。我校以《銅川市印臺區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理評估細(xì)則》為準(zhǔn)則，重環(huán)節(jié)、講過程、看實效。教學(xué)處把抽查、檢查教師的備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)作為中心工作來抓，以確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。課前教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出切實可行的教案，學(xué)生要認(rèn)真預(yù)習(xí)，做到難點分明，聽講有重點，上課教師要組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量。課后要留書面作業(yè)(音樂、體育除外)，學(xué)生作業(yè)要注意整潔、美觀、正確、規(guī)范，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣。教師對作業(yè)要全收全改，精批細(xì)致，做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問題要作好詳細(xì)記錄，并及時予以糾正。輔導(dǎo)學(xué)生要講方法，重實效。要將課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，集體輔導(dǎo)、個人輔導(dǎo)相結(jié)合，有計劃、有步驟地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
(三)抓教研教改、促質(zhì)量提高
教研教改是提高教育質(zhì)量的成功之路，是教育發(fā)展的需要。我校組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)身邊或外地經(jīng)驗，并結(jié)合我校的校情，學(xué)情，積極探索出合適的教法。①注意上好每一堂課;②每學(xué)期安排教學(xué)系列活動;③安排好聽課、說課、評課、教案及作業(yè)展評，互相學(xué)習(xí)，共同提高;④要求教師寫心得體會或教學(xué)論文。教研、教改活動提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，提高了教師教學(xué)教研水平。
近年來，我校積極開展了教研教改活動，以教研教改優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了可喜的成績。XX年和XX年在區(qū)上抽考中，我校化學(xué)、物理、英語均取得了十分優(yōu)異的成績。XX年我校中考重點中學(xué)上線率達(dá)33.3%，列我區(qū)第四名，步入全市中上水平。
(四)著力教師培訓(xùn)，優(yōu)化教師隊伍。
教育需要高素質(zhì)的教師隊伍，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的教育。為提高師資質(zhì)量，我校組織教師參加各種教學(xué)活動，參加各種形式的培訓(xùn)。學(xué)校做到“五個重視”一是重視培養(yǎng)骨干教師，特別是中青年教師，抓好學(xué)科帶頭人。二是重視培養(yǎng)常規(guī)教學(xué)積極分子，以點帶面。三是重視發(fā)揮有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的潛能，搞好傳、幫、帶。四是重視提高教師的業(yè)務(wù)能力，做到因人制宜，合理任用。五是重視效果，對參加培訓(xùn)的人員，經(jīng)考核合格的學(xué)校報銷相關(guān)費用，否則費用自理。這樣，全體教師能積極參與培訓(xùn)，教師的整體素質(zhì)得到了全面的提高。
（五）、積極開展活動，著重培養(yǎng)能力。
開發(fā)學(xué)生潛力，發(fā)展學(xué)生特長，開展活動是最好的突破口之一。我們學(xué)校十分重視開展第二課堂活動，切實做到有計劃，落實目標(biāo)和措施;有安排，落實時間和活動進(jìn)程;有組織，落實指導(dǎo)老師，建立責(zé)任制;有場地，落實器材，開放活動場所，確保活動正常化、系列化。結(jié)合創(chuàng)新教育活動，積極組織體運會、慶“五四”、藝術(shù)節(jié)、小發(fā)明、小制作、征文比賽、學(xué)科競賽等活動。讓學(xué)生在活動中體會到成功的喜悅，也陶冶了品質(zhì)，開拓了視野，鍛煉了能力，增長了才干。
盡管我們踏踏實實的做了一些工作，取得了一些成績，但我們知道與先進(jìn)學(xué)校相比尚有一定的差距，可是我堅信，在區(qū)教育局正確領(lǐng)導(dǎo)之下，我們通過不斷的努力與探索，一定能把工作做得更好，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對我校的各項工作提出寶貴的意見!
教學(xué)常規(guī)工作總結(jié) 15
在學(xué)校的全部工作中，教學(xué)工作所占時間最多，所占份量最重，而教育質(zhì)量又是學(xué)校發(fā)展的生命線。我校始終以常規(guī)落實為重點，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，加強(qiáng)兩個“建設(shè)”，即師資建設(shè)和班務(wù)建設(shè)；開展了兩項活動，即教研活動、教改活動，落實和完善一個計劃，即國家課程計劃。
為了搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，我校著重抓了以下幾項工作：
（一）認(rèn)真落實國家課程計劃
我校按照國家《課程計劃》，開設(shè)所要求的全部課程，開足規(guī)定課時，教師要按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行教學(xué)，要把嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃提升到執(zhí)法的高度來認(rèn)識，在增強(qiáng)執(zhí)行教學(xué)計劃意識和自覺性的同時，學(xué)校嚴(yán)格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實和質(zhì)量的提高，將“兩操一活動”納入正常的教學(xué)管理軌道。使活動課落到實處，減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，促使學(xué)生主動發(fā)展。使活動課實現(xiàn)由隨機(jī)無序到規(guī)范化的要求。
（二）嚴(yán)格過程管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。我校以《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理評估細(xì)則》為準(zhǔn)則，重環(huán)節(jié)、講過程、看實效。教學(xué)處把抽查、檢查教師的備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)作為中心工作來抓，以確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。課前教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出切實可行的`教案，學(xué)生要認(rèn)真預(yù)習(xí)，做到難點分明，聽講有重點，上課教師要組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書面作業(yè)（音樂、體育除外），學(xué)生作業(yè)要注意整潔、美觀、正確、規(guī)范，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣。教師對作業(yè)要全收全改，精批細(xì)致，做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問題要作好詳細(xì)記錄，并及時予以糾正。輔導(dǎo)學(xué)生要講方法，重實效。要將課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，集體輔導(dǎo)、個人輔導(dǎo)相結(jié)合，有計劃、有步驟地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
（三）抓教研教改、促質(zhì)量提高
教研教改是提高教育質(zhì)量的成功之路，是教育發(fā)展的需要。我校組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)身邊或外地經(jīng)驗，并結(jié)合我校的校情，學(xué)情，積極探索出合適的教法。①注意上好每一堂課；②每學(xué)期安排教學(xué)系列活動；③安排好聽課、說課、評課、教案及作業(yè)展評，互相學(xué)習(xí)，共同提高；④要求教師寫心得體會或教學(xué)論文，教研、教改活動提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，提高了教師教學(xué)教研水平。
近年來，我校積極開展了教研教改活動，以教研教改優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了可喜的成績。20xx年、20xx年和20xx年在中考中，我校語文、物理、政治、體育均取得了十分優(yōu)異的成績，排列在全市前三名，連續(xù)三年中考成績均列我市農(nóng)村組前四名。地區(qū)讀書征文活動組織獎，教師論文在省地市獲獎累計達(dá)到上百篇。市級課題“農(nóng)村中小學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)”研究今年已結(jié)題，現(xiàn)正在評審中。
（四）著力教師培訓(xùn)，優(yōu)化教師隊伍。
教育需要高素質(zhì)的教師隊伍，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的教育。為提高師資質(zhì)量，我校組織教師參加各種教學(xué)活動，參加各種形式的培訓(xùn)。學(xué)校做到“四個重視”一是重視培養(yǎng)骨干教師，特別是中青年教師，抓好學(xué)科帶頭人。二是重視培養(yǎng)常規(guī)教學(xué)積極分子，以點帶面。三是重視發(fā)揮有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的潛能，搞好傳、幫、帶。四是重視提高教師的業(yè)務(wù)能力，做到因人制宜，合理任用。這樣，全體教師能積極參與培訓(xùn)，教師的整體素質(zhì)得到了全面的提高。
(五)、積極開展活動，著重培養(yǎng)能力。
開發(fā)學(xué)生潛力，發(fā)展學(xué)生特長，開展活動是最好的突破口之一。我們學(xué)校十分重視開展第二課堂活動，切實做到有計劃，落實目標(biāo)和措施；有安排，落實時間和活動進(jìn)程；有組織，落實指導(dǎo)老師，建立責(zé)任制；有場地，落實器材，開放活動場所，確保活動正常化、系列化。結(jié)合創(chuàng)新教育活動，積極組織體運會、慶“六一”藝術(shù)節(jié)、籃排球賽、田徑運動會、征文比賽、學(xué)科競賽等活動。讓學(xué)生在活動中體會到成功的喜悅，也陶冶了品質(zhì)，開拓了視野，鍛煉了能力，增長了才干。
盡管我們踏踏實實的做了一些工作，取得了一些成績，但我們知道與先進(jìn)學(xué)校相比尚有一定的差距，可是我堅信，在市教育局正確領(lǐng)導(dǎo)之下，我們通過不斷的努力與探索，一定能把工作做得更好，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對我校的各項工作提出寶貴的意見！
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