英語教師工作總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此，讓我們寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編整理的英語教師工作總結，歡迎大家分享。
英語教師工作總結1
本學期，我擔任小學三年級英語教學工作。從各個方面培養孩子的英語學習興趣，利用一切機會，鍛煉孩子的聽說能力。在完成教學任務的基礎上的工作，拓展學生的知識面，以下是我一年來的教學總結：
一、把握教材，掌握重點，突破難點。
在課前加入FreeTalk，每個星期一個談論話題，鍛煉學生的聽力的同時，把零散的內容加以歸整，做到語言的整合；加入，比比讀讀的游戲，把歸類單詞按照學生的記憶遺忘規律重復出現，淡化重點。把講課的時間壓縮到十分鐘，把課堂真正的還給學生。引導學生在玩中學習，在唱中學習，在體驗成功中學習，人人都是小老師，人人都是好學生。
二、了解學生，講求方法，豐富課堂。
在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，會出現了優差分層。不同學生的學習興趣也不同，有的學生是視覺行的，喜歡通過優美的圖片和實物來學習；有的學生是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對于相同內容，就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。
英語作為一門外語言，需要多應運。為此，早讀時，我堅持到班了解早讀情況。不放松屬于自己英語課堂的'每一分鐘。
三、多種評價，激趣樂學，自主學習。
運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評；評價多種層面，學習效果的評價，學習態度的評價，學習方法的評價，合作能力的評價；評價多種技能，聽，說，讀，寫。給學生一客觀全方位的評價，讓優等學生在看到自己成績的同時感到自己的不足；讓學困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點，讓每一個學生都有成功的機會。
四、大英語觀，終身學習，天天受益。
英語的學習不是一朝一夕的事情，英語教師看到的應該是學生的終生發展。教學效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學生最終學會學習英語，能夠持續的保持學習英語的興趣，并且在以后離開學校時依然可以獨立的進行學習，才是英語教育的最終的成功。
一個教師如果只注意自己教授的學科只能成為教書，而育人是最重要的。學生的學習品質，學生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授學生知識的同時引導學生做人，是英語課堂外的收獲，更是學生天天收到的最大的益處。
誠然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，會因為某些學生的作業不好而遷怒其他學生，會因為沒有達到自己理想的教學效果而不能及時的調空自己的情緒以至于影響教學的進程。總之，教無定法，學無止盡，在今后的工作中我會加倍努力。
英語教師工作總結2
時光過得真快呀！轉眼間，一學期的工作又結束了。一學期來工作給了我很多磨練的機會，我也在迅速地成長著。本學期順利地完成了教學任務。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期英語教學工作做如下小結：
一、加強學習，提高業務水平
“學海無涯，教無止境”，只有不斷學習，才能維持教學的活力。本學期的教學中，我聽課次數20多節，不斷像前輩英語老師請教。本學期的英語教研活動豐富。有分年級的同課異構，集體備課，集體修改教學設計。每次一節課都是大家集體智慧，實踐后再修改。教學過程中的認真和嚴謹，以及每個版塊的教學該如何把握，讓我受益匪淺。
二、具體教學工作
第一、在平時的教學過程中，注重培養學生的說、認讀和表達能力的培養。利用豐富的教學游戲等，激發學生興趣，同時注意培養學生動腦。抓好培優補差工作。每個孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的.心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，讓他們在攀登學習上有所進步。
第二、在課堂上，認真授課，運用實物教具、圖片，情景教學、TPR等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、真實簡單的情景等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第三、在聽力方面，為提高學生的聽力水平，常讓學生學生表演對話。每天嚴格布置孩子們的聽讀和認讀作業。
第四、在認讀方面。三年級增加了單詞和句子的認讀和理解。我經常布置孩子們做單詞卡片，通過卡片游戲來鞏固孩子們的認讀能力。同時，嚴格抓孩子們用手點讀書的習慣，用眼睛去記住每個讀過的單詞。讓他們的學習變為理解性學習，而不單單是說唱式學習。
總之，“金無足赤，人無完人，”在教學工作中我仍難免有缺陷。同時，在工作中，我意識到，人只要有一刻的松緩，一刻的懶惰，你就會退步，就會落后，但別人卻在不斷的前進。所以，不但是對學生，要嚴格要求。對自己，也要嚴格要求，要學會不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以后的日子里，我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名博愛的經驗豐富的英語教師。
英語教師工作總結3
參加工作十二年了，今年是第一次承擔畢業班的英語教學這個艱巨的任務，工作起來我可謂是小心翼翼，如履薄冰。
我之前在初一、初二、初三的教學工作中曾擔負過多個版本的教學任務，包括最老的人教版，新目標和現在的仁愛版的教學，雖然之前沒有教到畢業班，但是我在備課和自學的過程中我都將教材內容完整地、系統地了解和掌握。因此在工作中我積累了大量的經驗和教訓，這也成為了現在擔任初四英語教學的重要組成部分。可以說我之前的工作是“厚積”的話，那在這一學期中我要把我所學到的內容通過我的教學反映在學生的成績上，達到“薄發”的目的。讓我很我感想的就是過去走過的路，會成為我們將來的必要準備。比如，最簡單的一點，學生的筆記和單詞聽寫的部分自從我接手，我就每個學期給學生打印出來最精準的筆記內容，在講完課后發給學生，督促學生自學和背誦，這樣的做法最大的限度減少了學生自己記筆記帶來的錯誤和缺少，現在這樣的積累顯出了效果，我把知識點進行了相關的歸納，更有利于學生在短時間內提高自學。
在教到初四后我統計了一下，我們仁愛課本中所有的單詞數量達到了2700個，筆記中知識點的條目在1520個左右。在開學之初，我就和學生算過一筆賬，當時距離中考還有300天左右。這樣看起來，這些單詞和知識點的背誦速度應該達到每天多少，自己要結合自己的能力掌握相關的速度，但是無論如何也不應該在中考前幾天還在背這些相關內容，要有提前量。這樣的話，學生在我的指導下，自行制訂學習計劃，調整自己的學習進度。由于某些學生的學習自主性還不夠強，需要我及時的監督和檢查。
一、備課的準備，備課時我投入的時間較以往更多了，為了一個知識點的準確講解我有時得上網，看各種參考書，和同事交流，這雖然付出了大量的時間，但是覺得現在這一切的付出是值得的和有必要的。但是，由于參考書的數量有限，有時我發現有時網上和書上的內容會有沖突的現象，我只好以較為準確的書上的知識為準，這其實是對我的教學水平的極大考驗。相信中考中不能出這些有爭議的題目，但是我們講解時要盡心盡力。
二、講課的過程，我主要從中等學生入手，講的課通俗易懂，同時我注重提示和檢查英語學習較為突出的學生要結合自己的能力完成額外的練習，以提高這部分學生的答題能力。對于學困生，我做了這樣的工作，學困生們當中的其它科目很好的.同學不是頭腦不夠，而是他們沒有掌握對正確的方法或某一時期學習行為上出現了偏差，為此我找到這樣的同學，與他們做了耐心的溝通，講清了英語提高成績的可能性和要付出相當多的努力的現實，在日常
教學中對他們多鼓勵，少批評，讓他們提驗到英語成績提高對總體名次的影響，進而更加努力地投入到英語學習當中。
三、復習的作法，現在講課中的內容是復習活動的第一輪，我借鑒了以往的優秀老師的復習經驗，以及這屆學生我是從初二接手的現實，我把初一的課文復習的速度降到很低，以好在這個過程中貫徹我的教學思想，讓學生把學習內容連系起來，就像高博同學所說的，現在的知識漸漸連起來了，系統了。另外，我在講這部分知識時，并不是只講這一部分，我已經把中考所能涉及到的語法聯系起來，為學生的今后模擬和參加中考打下基礎。比如在講到初一的數詞這部分內容時，我覺得我不能只講基數詞的變化，這樣做的話只有講到初三的內容時才能將數詞所涉及到的內容全部講完，因此我把所有的有關數詞的內容，如基數詞，序數詞，分數詞，時間的表達，加減法的運算，中考知識點等內容，利用了恰當的課時講解清楚，練習到位。對于其余的語法項目我也是用這樣的方法講解的。這樣做的好處是，學習的知識點不分散，易于背誦和學生自我查找不足之處。今后復習中我的這個思路會一直堅持下來。
四、練習的容量，現在的練習內容是大概在每天一張卷子，各種類型題，學生起初接受不了，現在學生已經適應了，學生每天大概花三十分鐘以內的時間就能完成相關的練習卷子。對于選擇，情景交際，完形填空，閱讀的恰當形式填空和判斷題目我們都做了相應的復習準備，較從前的狀態有了大幅度的好轉，其余的幾個大的考試項目我得等到寒假中或下學期再來講解和引導學生練習提高。另外，我現在比以前做的好的一點在于頭一天做完的卷子，第二天一定會講完或核對完答案，避免核對答案晚了之后的學生遺忘現象，還給了學生必要的思考時間。這樣做，學生體驗到了學習的壓力的同時，也體驗到了學習的樂趣。因為練習中的內容是最近講解的重點知識，學生練習就是鞏固的過程和檢驗哪里學習不到位的過程，學生的學習信心大幅增加，產生了良性的循環。我也對學生們說，做練習遇到不會的不用怕，要從正確的角度去理解，做題不是要總做對的和會的，要從做題中找到自己不會的，把不會的統統變成會的和熟練的，自己就進步了，成長了。
五、學困生培養，初四應當有不同于其它年級的學困生定義，此時的學困生就應當是其它科目很好，而唯獨在英語方面不突出的學生，依據這樣的思路，我在班級中選定了吳春生，魏成言，安穎三名同學來培養，他們各有不同的特點。
吳春生一直以來就是英語不好，學習不夠認真，目標不明確，進入初四后，在理科方面進步很大，但是英語仍有很大不足。現在的講課的慢速度正好是適應他的狀態的，但是他聽課的認真程度遠遠不及他人，我必須要求他認真聽講，扎實記憶，講清楚對他的單獨的要求
和他自己能做到的自我提高的方法，否則老師再用功，他不認真聽課也是不能在英語方面取得提高和進步的。
魏成言則是初一和初二的基礎不錯，對于復習相關的初一和初二英語知識很得心應手，但是初三的學習不夠認真，導致落后很大。現在主要要做的是提高學習的信心，發揮聰明的頭腦，加強對基礎知識的提問，讓他先把基礎知識掌握到手，得到考試中的基礎分，針對初三的內容學習不好，到時要加強這部分知識的輔導。
安穎由于初三的第一個關鍵學期由于生病沒有上學，加上之前的基礎不是很好，英語方面有所脫節，但是他是這三個人中學習最認真的。只需要將初三的內容細致講解，并加強提問，只要她能及時補上來，我相信她的成績一定會有一個較大的突破的。
針對以上三人的分析，我有的放矢地采取措施，多次舉過某些學生在初四英語不好失敗的例子，但也有原來在初四英語仍不好，但經過一個時期努力而英語提高后考上高中的例子，通過多種辦法鼓勵學生的學習信心，讓他們體驗到學習提高帶來的快樂，從簡單易懂的地方入手，逐步解決他們學習中的疑難之處。
六、體育特長生方面，他們中有些人曾是班級中英語特別不好的學生，但是由于身體素質和考上高中的愿望，選擇了考體育特長的這條路，我主要從這樣的幾個方面做了一些工作，加強和他們的關系，讓他們認識到英語老師并沒有因為他們考體育特長而瞧不起他們，在進行體育鍛煉的那些天的每個周二我上晚課的時候，我第二天早上都按時叫他們起床參加身體鍛煉，并積極地陪他們跑步，我在每次陪他們跑步時都體驗到他們的辛苦，這也更激發了我對他們更加投入耐心的想法，也增加了他們對我的信任。從單詞和筆記方面加強提問，并采用少量多次的辦法，讓他們體驗到背下來的快樂，現在王瑤瑤，韓婷婷的英語大幅提高，很多時候王瑤瑤的英語成績在所有的同學當中都能占到中上等的水平，這也是她之前的實力的展現，楊洋和田甜的英語單詞背誦不成問題，其他同學也都有進步。
七、今后的打算，在最后的這段中考前的日子，我還要不斷加強學習，要以更積極和飽滿的熱情投入到工作中去，反思自己教學中的不足之處，多向他人學習，提高自己的業務能力，然后溝通學生和老師之間的感情，做到讓學生親師信道，最終提高學生的中考英語成績。
學生的表現還不盡如人意，當中認真學習的有很多，但也有一部分同學學習不是很認真，其中有原來成績較好的，自以為成績還可以，基礎還行，不努力的，也有看到希望不大的，覺得前途渺茫不學習的。對這樣的同學，現階段我的作法是嚴格要求，必須要完成相應工作，只能牽著走了，否則現階段的基礎復習結束后，進入到后期的綜合復習當中這部分學生就有被別人遠遠落下的可能。本著對他們負責的態度加強對他們的要求，但我覺得只有自覺主動的學習了，才是他們成功的關鍵。所以，在這個過程中我嚴格要求的同時，也讓他們樹立起
學習的信心。
學生的學習方法在現階段轉變的也不是很理想，有很多人還在用初二，初三的學習方式來學習現在的英語，主要表現是還在等和靠，等老師提問，靠老師施壓，老師要是沒有提問到，哪怕是再重要，再簡單的也不去背誦。這是十分不對的。這樣的狀態要是延續到高中的學習當中，對他們的學習的影響是特別大的，因為在講課過程中我常常正反面的例子都舉，鼓勵他們主動地自主地開展學習。
平時還擔負了一些別的工作，比如，為綏棱英語國培擔任輔導教師，這個事是由于進修校選中的我，他們當時參加省里國培任務的老師缺席，進修校的領導考慮到我的實際能力，與我溝通利用我的業余時間組織大家參與到國培當中，并承諾在期末時會給學校加分，我在得到校長的認可后，答應了這一份臨時工作。校長對我的囑咐我還記憶猶新，我認真地對待他的叮囑。現在回顧我這近兩個月的工作，我是完全在完成了初四教學的備課，上課，輔導和批改工作后的業余時間做的這份工作。在和其他學校的老師接觸過程中體會到了他們的認真學習和積極參與學習的態度，讓我體會到許多值得我學習的東西。好在這個培訓即將結束，在培訓中學到的知識也將成為我未來成功的基石。
今后，要對得起領導的信任，家長的期待，同學的前途，自己的付出，我就要努力的工作，不能誤人子弟。借鑒一句老話“臺上一分鐘，臺下十年功”，我覺得“中考雖兩天，功夫練十年。”這話其實不僅是對于學生是現實的反映，對我來說我不僅是在期待成功，也在為成功一直做著必要的努力。
英語教師工作總結4
本學期我主要擔任大專部英語專業97（1）班英語精讀，97（2）、（3）、（4）班公共英語教學工作。并任96（1）、97（1）班輔導員。現將本學期的教學工作總結如下：
一、認真鉆研教材，繼續探索大專英語教學模式，努力提高課堂教學質量。
本學期我擔任的精讀課雖然不是新課，但我并沒有因此馬虎。課前認真備課，鉆研教材，教學中能總結去年的經驗，根據學生具體情況和需求力求在教學內容和方法上有所改進和突破。97（1）班學生經過3+x考試，詞匯和閱讀基礎較好，但聽說能力差，語音也存在很多問題。這學期，課堂上我除了加強學生的詞匯、造句、翻譯等方面的基本功訓練，還采用課文復述，看圖說話，講故事，角色表演等形式強化學生的口語水平。課外則通過每周的聽力訓練和觀看教學錄象帶提高聽力水平。每周定期抽查學生的語音作業，及時指出問題，攻破難點。這些方法取得了一定的效果。
為了了解學生的的英語水平和學習要求，開學初在97（2）（3）（4）班進行調查，收集了學生意見。針對學生的年齡和知識特點在教學中主要采用對話表演，看圖說話，以及針對課文設計的話題討論。這些方式激發了學生的學習熱情，活躍了課堂氣氛，一些男生也開始喜歡說英語。除了口語表達，還注重抓學生筆頭的基本功，通過短語、句子翻譯和其他大量練習鞏固提高詞匯語法基礎。經過一學期的訓練，學生的句子翻譯水平有明顯進步。
在兩門課中根據教材內容適當選取"走向未來"、"跟我學"等教學錄象片輔助教學。為學生提供了生動的語言環境，激發了學生的學習興趣、活躍了課堂氣氛，收到了良好的教學效果。
教學中努力探索以學生為中心，教師為主導的教學模式。運用視聽媒體，采用聽說法、討論法、表演等方式調動學生積極性。注意引導學生積極思考，注重知識的.歸納和總結，加強學法指導。例如：如何記單詞，課文朗讀技巧，對話、敘述原則等。學生的學習效率得到了提高。
二、在語言教學中注意文化知識的滲透。
根據教學內容介紹了英美國家的歷史地理、風情習俗和有關文學常識。
三、認真使用電子教室，探索計算機輔助教學模式。
1、本學期我任教的四個班中有三個班使用電子教室。
我課前認真備課，花了大量時間設計制作幻燈片。每堂課嚴格按照學校的要求進行。電子教室的使用加大了課堂教學容量和密度，提高了教學效率。英語精讀課尤為明顯。教師可以在短時間內對學生進行大量的高密度的語言訓練。學生的語言技能得到了提高。
2、根據課題適當使用電腦網絡輔助教學。
例如：精讀課中關于美國詩人艾倫坡和俄國文學大師托而斯泰的生平及作品介紹；公共英語課學習關于倫敦、哥倫布和大西洋等課文時，則帶領學生在網上游覽。豐富的圖片和文字資料擴大了教學容量，豐富了學生視野和知識面，使教學更加生動活潑。但由于題材限制，網絡輔助教學使用面不夠廣。
四、本學期在學校科組的配合下完成了全國"四結合"錄象課的拍攝任務。
并以"節假日"一課參加了學校的探索課。順利完成了任務。
努力方向：今后應加強理論學習和實踐交流，力求在教學方法上有所突破。探索計算機網絡輔助教學模式。
英語教師工作總結5
本學期，我擔任三年級的英語教學工作，本年級共有學生27人。現在結合本人的教學實踐，談談我在教學中的點滴體會：
一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。
愛恩斯坦曾說過：”興趣是最好的老師“。因此，培養，提高，保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習英語興趣，通過運用各種教學方法，設計形式多樣的教學活動，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍。讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的思維和智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到英語學習中去。
二、創設濃厚的英語學習氛圍。
1、用英語來組織英語教學。
我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學，無論上課時師生相互打招呼、問候、道別，或是我發號教學指令讓學生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講多寫英語，逐步培養英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創造良好的語言環境，增加了聽說寫英語的機會。
2、創設情景，讓學生得到廣泛的語言實踐。
創設情景的方法多種多樣，我一般是利用實物、圖片、掛圖等直觀教具創設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增加了無窮的.樂趣。
三、加強學法指導，幫助學生尋找學法規律。
在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。要學生聽、分析、觀察，讓他們自己去尋找規律，然后再進行小結。再進行指導，學生就會學會探索發現規律的學習方法，這樣才能大大地提高了教學效果。
四、關注學生的學習狀況。
英語作為一種語言，要多在實際中運用。因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多聽、多練。因此，我在每個班級設立了英語小組和英語領讀員。每天早上讓學生讀單詞和課文，我發現他們出現問題就及時糾正，課后發現學生作業、練習出現問題及時糾正、講解。讓學生及時理解、消化。另外，對部分不自覺的學生采取”一對一“的監督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。
五、”偏愛“后進生，做好”培優補差“的工作。
我在教學中很注重后進生的轉化工作，采用”一幫一“的方法，同時，在課堂中，多提問成績差的學生，讓他們感覺不到遺忘、不產生自卑、自棄的心理。并且主動學習，不斷追趕上同學們，直到趕上同學們。
回顧過去，在以往的教學工作中，我還存在不足之處。如：
1、無法照顧全體學生，設計適合所有學生的教學方式。
2、要防止過分強調模仿，死記硬背，機械操作的教學傾向。
......
以后，我會彌補自己在教學中的不足之處，力爭在今后的英語教學工作中，取得出更好的成績，鞏固自己的教學檢驗。當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。
我相信有辛苦的耕耘總會有收獲的 come on !!!
英語教師工作總結6
本學期，我擔任五年級的英語教學，完成了PEP小學英語五年級上學期的全部教學內容，具體情況總結如下：
一、英語學習情況分析
1、 本學期課本內容為6個單元，2個復習單元，包括我的新老師、一周課程周末活動、食物、家務勞動、自然公園等幾個話題，學會吟唱8首歌謠，簡單了解中西方文化知識。通過學習，學生能掌握每一單元的單詞，詞組和基本會話，在聽說讀寫方面都有了較大的提高。
2、 教學上的一些問題：生詞量大，部分學生對單詞，短語識記較差；教學內容的重心由對話轉為小短文閱讀，強調語言的運用，與現實生活聯系緊密，只有參與和表演才能把知識融會貫通，而課堂時間有限，部分學生不能參與到表演中去，這一點是教學上的缺失。
二、扎實備課，認真上課，不斷反思
在本學期的英語教學中，課前我認真備課，認真閱讀各種教科參考書，全面深入了解學生，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學中，我充分利用身邊資源，為學生創設真實的交際情境，注重學生學習興趣的激發和學習方法的培養，適時鼓勵，分層教學，讓所有
學生都能跳一跳摘到蘋果，品嘗成功的喜悅。一個班上完課我就反思，在另一班改進，再比較反思，不斷改進教學方法和手段，提高課堂效率。在每節課前的`On duty中，每個學生都有機會成為課堂的主人，既鍛煉了學生的交際能力，又培養了學生良好的傾聽習慣和合作品質，同時課堂得到了自主、有效的延伸。
三、學生英語綜合運用能力增強
1、從本冊開始，每一單元都有兩個Let’s try。 的內容，讓學生在聽力中感知新語言。學生的聽力能力提高了，能根據所聽的一小段話做出正確判斷。而且養成了同學之間認真傾聽的好習慣。
2、學生能夠而且樂于交流更多自己的信息，如最喜歡的食物、水果、課程、老師等，并能結合以前所學問候語，神情大方自然。
3、能認讀所學詞語，并能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；能正確朗讀所學故事或短文，也能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，逐步培養按意群閱讀的習慣。
4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話，如自我介紹等。能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
四、存在問題及改進措施
學困生對英語沒有興趣，沒有達到教學要求。在下學期的教學中，我為其專門制定可行計劃，希望能讓其一步步走上來。
英語教師工作總結7
在這一年的教學中，自己踏踏實實、勤勤懇懇的努力工作，認認真真的做好老師的本職工作。這一年是充實的一年，收獲的一年，在這一年里不僅教學經驗有所提高，相關的理論知識，實踐知識也有所提高，并認真的完成上級所布置的任務，并取得了優異的成績。
20xx年上半年我來到了87中學. 此后我擔任六年七班的英語老師.在此期間，我運用了整體語言教學法來教授單詞.經過半年的努力與獨特的教學方式, 我所教授的班級在質量檢測中成績優異.
20xx年下半年我擔任六年九班的班主任老師, 并兼任三班和九班的英語教師. 由于六年級的學生處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。掌握其規律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。我將從兩個方面談談我這一學期的工作:
一. 班主任工作方面
作為一個新班主任, 我對工作充滿了激情, 但經驗尚淺. 我虛心地向老教師學習, 特別是我的師傅郭威老師. 當我遇到難題與麻煩時, 她總是耐心幫我做指導, 并給予我諸多的幫助. 在課余時間，我經常看很多有關班級管理的書籍, 如: <<魏書生工作漫談>>等等. 書中自有黃金屋, 在書中我懂得了很多的班級管理的觀念. 由此, 我們班制定了 “人人有事做，事事有人管”的班級準則. 讓每個人在班級內都能發揮自己的潛力, 為班級做貢獻, 為孩子的將來打下堅實的基礎. 正因為這樣的氛圍，我們班先后在 “趣味運動會” 得了第六名，“跳大繩比賽”得了第五名, “課前一首歌風采大賽”得了一等獎.
二. 英語教學方面
本學期我擔任三班和九班的英語教師工作。在教學中，我認真學習、吃透教材，深入鉆研教材，分析學生的基本情況，找準教學的重點，突破教學的難點。力求為學生的終身發展，做到因材施教。注重學生的'品質培養，能力培養和文化水平的培養并重。在教學中,我的師傅王曉俠主任總是耐心給我講解.她總是告訴我要注意學習中的重點.這讓我的教學能力進步很大. 我也將研究生階段所學的理論,聯系現在的教學實際中.因此, 在教授單詞時, 我運用了整體語言教學法, 將其融入到初中英語教學中. 在教學中, 我把單詞放在句子中，使語言保持它的完整性.
在教育教學中我還存在很多缺點與不足：①對于優生過于相信，檢查的力度不夠。對于后進行由于面過于大，力度不夠。②方法花樣太多，學生暈頭轉向。
今后，我要做到：1、加緊學習大綱，貫徹大綱，進一步轉變觀念，實施素質教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革。2、加強對學生的管理，尤其是后進生的轉。3、開動腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學生。我要用自己的真心，愛心，耐心，上好每一節課。
英語教師工作總結8
初三教學工作總結
忙忙碌碌中這學期又接近了尾聲，這學期我擔任初三年級（1）班的英語教學。為了進一步提高自己的教育教學能力，總結教學經驗，我把這學期的教育教學工作做下總結，以便于日后取得更好的教學效果。
一、工作回顧
（一）了解學生、備好課是上好課的基礎教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地進行教學成功與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學生的實際情況：一方面，城鄉結合的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們較難適應。另一方面，部分學生比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，我備課時也注意到這點，因此教學效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和我都獲益不淺。我認真研究教材，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為使教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的`教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。【初三英語教學工作總結】初三英語教學工作總結。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
（二）注重聽、說、讀、寫全面發展
根據現行大綱的要求，采取科學的教學方式，要求學生眼耳手齊動，提高記憶的速度和持續記憶的時間，以便更好地鍛煉學生讀的能力，聽的能力以及寫的能力，以便于形成良好的學習習慣，使不同類型的學生都得到良好的發展。英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，堅持進行聽力訓練，以習慣地道的語音語調和速度。每節課堅持默寫單詞短語，發現問題及時練習補救。“書面表達”的作業做到全批全改，讓學生及時改正提高。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。針對中考的各題型多出了總結歸納性的練習。
（三）細致復習工作針對畢業班的教學情況，細致的對考前復習做了周密的計劃。第一輪，回歸教材復習，回顧學過的，查漏補缺，強調重點。第二輪，進行縱向的專題復習，并結合橫縱交叉點進行重點練習。第三輪，結合中考題型，進行模擬訓練練習。總結解題方法和技巧。
二、教育教學方面不恥下問，刻苦鉆研。本人教學經驗欠缺，所以除了自己兢兢業業、刻苦鉆研外還經常向有經驗的同事“取經”，上課之前，我主動和他們切磋一些疑惑的問題和教學方法，然后結合自己所帶班級的實際情況和自己的教學方法，取長補短，確保每一節課達到預期的效果，最好的效果；課后，我在書中“取經”，梳理知識，打通“經脈”,索取精華，為學生輸入最好的“營養”。復習流程：在本學期2月份完成了初三年級教材的最后兩單元，也就是說在3月份初開始進入全面系統的復習。【初三英語教學工作總結】文章初三英語教學工作總結出自
初中英語教學工作總結
英語教師工作總結9
在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好輔導員和英語教學工作，積極完成學校布置的各項任務。
一、師德表現
平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。另一方面，教師的言行，學生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對學生的一生負責，認識到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。
二、輔導員工作
學校領導出于對我的磨煉與培養，讓我擔任學校大隊輔導員工作。通過向其他優秀的有經驗的教師學習，我認識到教育上單方面的嚴和愛都是不行的。輔導員最主要的是要找到嚴和愛的'切合點。在工作中注意：鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面起到模范帶頭作用。
現在我校已經逐步向著一個既有著嚴格的制度，又充滿團結向上風氣的集體靠攏。班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘這片園地。
三、英語教學工作
我所任教的是三年級和四年級共兩個班的英語教學工作。我根據他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：
1.深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結以提高教學水平。
2.認真上好每一節課。我在英語課堂采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習，不斷地鼓勵自己“English,
I Can do”“English, I Can Say”。
3.認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4.堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習各組教師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式，并抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。
5.注重教育理論的學習，把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用.
一年來,我在學校開了多次公開課。通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,一年教齡公開課受到各位老師的好評。
我還積極參加區組織的各項活動，所撰寫的論文《中華傳統美德的思考與實踐》獲20xx年度全國中小學思想道德建設優秀成果一等獎。另外，在學區組織的教案評比活動中獲一等獎。
總體上來說，從一個被教育者變成了教育工作者。在這樣一個變化的過程中有苦有甜，但是我知道所有的付出一定會有回報的，我一定會再接再厲，繼續努力工作。
英語教師工作總結10
總體來說，試題如大家所料，與往年保持基本平穩。新題型有三類。如第一題音標題中，agriculture，loss兩詞的音標有少數同學判斷錯誤，其他幾個較簡單。補全對話、單選、完形填空、閱讀理解題均屬常規題型；再有就是七選五的任務型閱讀，雖然也屬于新題型，但其實它是閱讀題的一種新形式，本質上沒有什么變化，只是今年的七選五中有個別題的選項較難確定，學生需三思后慎重選擇。單詞部分也無難度，所考單詞基本上屬高頻單詞，且形式變化不多；此外，改錯雖在一定程度上屬于新題型，但難度也不算大。至于寫作，也基本上沒有大的難度。
所以分析整套試卷，我們認為整體來說，試題是一套以基礎考點為主，有層次、有梯度的高質量試題。作為新課改施行以來的第一年高考試題，它能夠貫徹“改革中求穩定”的特點。試卷所涵蓋的內容，我們平時已練習過，學生做起來，應該沒有什么困難。
但就學生做題后的反饋來看，我發現學生的薄弱環節有：語音題、七選五閱讀、單詞等，其實這些部分，我們在考前也有所發現。只不過，這些部分的提高是一個漫長的過程，需要不斷地積累來準確地掌握和運用。
針對學生對試卷的反饋，我對自己教學的反思。
首先對于我所授課的重點班----20xx屆2班來說，后期存在著明顯的學習態度不端正，有松懈、懶散的現象。也許是由于后期各科的訓練量都加大了，學生深感理綜、數學難度過大，有些拿不下來，而相對來說，英語的成績已基本穩定，所以他們后期做題、復習有明顯敷衍的心理。我認為這種態度一定程度上讓他們不能夠做到盡善盡美、精益求精地來認真鉆研英語，以提高英語成績。對此，我在以后的教學中應注意：
（一）前期的復習應該更扎實，同時加大對學生學習效果的檢查。因為我發現，其實我們一輪、二輪復習時，有很好的復習資料------《優化方案》、《168套題》及《學英語報》，應該說這些資料對知識點的涵蓋是很全面的，只可惜由于20xx年經歷了甲流的影響，學生上課的課時量沒有得到充分的保證，所以前期復習略顯匆忙，學生對于前面講過的知識點尚未消化、吸收，后一節的內容又來了。所以以后務必做好基礎復習。同時，要重視小測驗，以檢驗學生的學習效果。畢竟，學生聽課是一回事，但將課本知識轉化為自己腦子里固化的語言又是另一回事。而且這后一步更加重要。畢竟高考檢驗的是學生學習掌握了多少，而非老師教過多少。
（二）要抓好分層次教學。重點班大約有20%左右的英語特長生，有85%左右的英語較好和中等的學生，但也有5%左右的英語差生。針對這一現象，我發現后期“一鍋燴”的做法，明顯讓英語學習好的學生有些“吃不飽”，所以他們會顯得不專心，學習態度不端正。其實在教學上我應該更大膽地放手給學生留一些時間，讓他們自由地討論難點或向老師請教詢問，這樣學生就可以有針對性地查漏補缺，而不應是害怕學生會浪費時間、抓不住重點，以至于自己沒玩沒了地講個不停。其次，在作業布置上也有所不同。這樣有目的、有針對地提高不同層次學生的學習，可能效果會更好。
（三）還要抓好學生的思想工作，要打消好學生的驕傲自滿的心理，督促他們追求更高；同時穩定中等生的心理，安撫差學生，要讓差生意識到：只要他們在努力一些、再堅持一些，英語成績的提高并非不可能，老師應給他們更多的自信。
其次，對于我所任班主任兼授課教師的普通班來說，他們對英語的學習相對重視一些，但由于底子薄弱，所以成績上不太令人滿意，對此我也有經驗教訓可以汲取。
（一）狠抓英語基本功的強化。由于普通班學生英語學習整體程度不高，他們單詞量較少，英語感受能力較差。同時長期記憶的方法不得當，所以學習起來較困難。即使學生在思想上已很重視英語的學習，并且在時間上也付出了很多，但很多人仍發現，他們的成績提高的較慢。對此，我總結認為，他們應反復復習、多多練習基本語言點、語法點，將英語的基本語法真正弄通，將高頻單詞真正背會且會靈活運用。同時堅決放棄對一些偏題、難題的深究。這樣既可減少對寶貴時間的浪費，同時又可提高學習的效率。提高學生學習英語的興趣和信心。
（二）加大考練力度，應堅決避免趕進度的現象。20xx屆考前確實存在這一現象。這有現實的原因。（甲流導致有時不能正常上課），但以后寧可放棄一些不講，也不應匆忙囫圇吞棗式地復習，畢竟那是一些無用功，尤其對于普通班學生來說，有太多的知識點他們都聽過，但其實并未掌握，所以熟題但不得分的現象很嚴重。對此要真正落實堂堂考練、以考位練，強化學生學習效果的檢查和鞏固。
對于班主任工作，我也有得有失。
得：
（一）我能認真落實班主任的日常管理工作，使得我所帶的20xx屆6班整體上有有一個良好的狀態。
對于高三以來的甲流的預防，我不斷地督促學生注意個人衛生，堅持每天量體溫等，以確保我們班沒有因為甲流而停課；同時對于學業水平考試補考、高考考前網上報名、高考體檢扥也都一一認真對待，沒有出現一次紕漏。對于高三學生紀律散漫的問題，我也做出了許多的努力以避免它，如不斷給學生強化到校、上課、晚自習、衛生等紀律，督促他們認真落實，所以我們班學生未出現明顯違規違紀的現象。在學校領導的幾次抽查中，我們班還出現了零遲到的好現象。這些好的做法促使形成了我們6班良好的班風、學風。
（二）我以自己認真的工作態度，良好積極地心態，給學生樹立了好的榜樣。
無論作為班主任還是代課教師，我對工作都有著滿腔的熱忱和一絲不茍的態度。例如，每天下午的考練課，有要求班主任監考的.，我都在班里和學生一起。學生考試，我備課。這樣一方面監督了學生的考試，另一方面我可以準備完善自己的教學，與此同時，我還在考練中，觀察發現學生的問題。如個別學生考練時總打瞌睡等。發現問題，我及時當堂解決，這樣也有利于學生的學習。
其實，在和學生相處的日子里，我也切身地感受到了高三學生的艱辛，所以我將心比心體諒學生，經常鼓勵學生，給他們以安慰和精神上的鼓勵與支持。所以我對高考良好的心態相信對學生也會有一定的影響。
失：
（一）當然作為第一次當高三的班主任老師，我也存在著經驗不足、對問題預見性不強等缺點。所以即使我也常常虛心地向有經驗的班主任學習，但總體來說由于經驗欠缺，有些事情的處理上還顯毛糙和不成熟。如家長會上對有些家長關心的問題未能清楚答復等。
（二）作為經驗欠缺的班主任，有時顯得有些急躁，與學生溝通不夠，給學生的心理支持、安慰不夠。其實，看到有些學生趴在課桌上睡著了，我本應理性地分析：也許該生前一晚復習得太晚，所以今天上課睡覺，可是，我常常會急躁地指責學生還不抓緊時間，所以有時的關心變成了批評，讓學生難以接受；有時看到學生學習狀態不好，我也想找他們聊聊，可我總害怕和他們溝通耽誤了他們的考練時間或上其他課的時間，所以總是將許多的關心、擔心放在自己的心理，導致師生溝通較少。
總結過去，是為了將來更好地工作。相信我會在這一屆經驗積累的基礎上，好好把握現在，以成就未來名師的風采。