支教工作總結精選15篇
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們一起認真地寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編幫大家整理的支教工作總結，歡迎大家分享。
支教工作總結1
時光荏苒，轉瞬間五個月的支教工作已接近尾聲了，這半年的支教經歷將在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教半年，也是對我人生經歷的一次極大的豐富。支教，讓我走進了農村教育的一線，了解了農村教育的現狀，認識到了農村教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農村老師的酸甜苦辣。
提筆寫這份支教工作總結的時候，正是閆莊鎮中心小學本學期的最后一天�？粗⒆觽兡弥叭脤W生”獎狀時，我才突然意識到，我的這次支教生涯就要結束了。記得北師大的于丹教授在“百家講壇”節目中說過一句話，最重要的人是眼下最需要你幫助的人，最重要的事是馬上要完成的事，最重要的時間就是當下。我并沒有那么偉大，但孩子們現在確實是最需要幫助的人，支教也是現在最重要的事。
我們很慶幸，我們無愧于充實而收獲的歲月、我們無愧于美麗而火熱的年華！我們很慶幸，我們5個人能聚集在一起，為閆莊支教隊奏響了如此悠美的弦律、譜寫了那么深刻的篇章！近半年來的日子是值得留念的，近半年來的工作也是有所成效的。下面我將從以下方面來總結我的支教工作。
一、任教情況：
剛來的時候我分在閆莊小學，這是一所被大山環抱的美麗校園，蔭郁蔥蘢。我是帶一年級的語文和品德。我的第一節課是上的品德，這堂課我給孩子們講的是“理想”。理想，多么美好的詞語，或許我的理想已經隨時間流逝開始變的模糊了。但看著那些淳樸的孩子，我一定要讓他們心里充滿理想，不然他們永遠走不出大山。
一年級的學生對世界充滿了好奇感，而且對自己所知道的一些“歪門邪道”的知識充滿自豪感。當你給他們講任何“稀奇古怪”的知識時，他們會瞪大水汪汪的眼睛，露出驚訝的表情，認真地聆聽。也經常會有個別學生露出自豪的、“不屑”的神情，高舉小手，大聲叫喊：“老師，老師！我知道，我知道！”然后不管是否經過老師的同意，他們便毫無忌憚地站起來喋喋不休地發表起自己的觀點來。接著會傳來另一個自豪的聲音“老師，這我也知道！”這時整個教室會嘰嘰喳喳吵成一團，活像開一場激烈的辯論會。不過一會兒，你要講的話題早被拋到了九霄云外。
一年級的孩子們是快樂的天使，他們自己會發掘很多快樂的元素，還會將快樂的一點一滴傳達給每位老師�？墒牵铱偢杏X到快樂中的些許憂傷。
這個學期的工作都已經結束了，看著學生們的成績，我需要對自己這幾個月的教學工作做一些反思和總結：
1、把教學作為支教實習的工作重點，學以致用，教學相長。在我們開展工作之前，大家討論的結果就是將教學作為整個工作的重點。在支教期間，我們深深地感受到，要上完一堂課不難，可是要上好一堂課卻要求我們花大力氣去鉆研教材、設計教案、組織教學�；谶@種考慮，我們認識到，沒有任何教學經驗的我們，對于教學工作，需要學習的東西有很多，態度要虛心，學習要刻苦，鉆研要踏實；同時作為一名支教老師，我們又應該為當地學校的教學注入新鮮的血液，為新課程的實施帶來新的理念、新的方法、新的活力！這樣就要求我們更加把教學工作作為一項長期的、首要的工作去抓！
2、學習和思想要同步，教學工作任重道遠。從這些具體條件出發，我作為班主任，在學生的思想工作上沒有做好。沒有充分的激發他們對美好生活的向往，沒有很好的激發他們努力向上的動力。
3、配合學校的工作，注入新的血液。閆莊小學，對于我們5個人的到來，大家都是滿懷希望的。我們帶來了新的理念，新的觀點。但工作中與學校的融合和溝通不是很多。
4、團隊的重要性。我們閆莊5個人是一個團隊，我們的一言一行都代表著忻州師院大學生的形象。大家之間互相幫助，親如一家才能將工作很好的開展下來。每天朝夕相處的我們認識的時間不長，在相互溝通上還是有些欠缺的。
二、調研情況：
我們的調研方向主要還是集中在學生，家長以及農民的生活狀況方面。從我們調研的情況來看。村民的意識還是一個非常薄弱的`環節，貧困落后現狀主要是由落后的意識造成的。例如，對計劃生育仍帶有情緒，家庭人口眾多，重男輕女，對教育的認識程度不夠。當然這些是由有歷史，地理，文化，教育等方面的原因造成的。羅馬不是一天建成的，我們不能奢望平山乃至整個赫章在一夜之間有翻天覆地的變化。
但閆莊要發展，教育一定要先行。要保證良好的教育，學校是一個方面，家庭也是一個重要的方面。如何實施好計劃生育，對教育資源的合理利用是十分重要的。同時政府的引導，對當地人民的宣傳，意識上的改變對當地教育事業的意義也是十分重要的。
三、生活情況：
可愛的閆莊，難忘的四個多月。在這里生活是美好的�？h，鄉政府無微不至的關懷讓我們深受感動。每次見到我們都會問寒問暖的鄉政府羅書記，閔鄉長；怕我們對當地的飲食不習慣總是變著方法給我們做出美味可口的飯菜的鄉政府食堂的大姐；經常去串門的中心小學熊校長一家；還有很多很多的學生，老師都給了我們親人般的關心。
每當我們走在去學校的路上，孩子們都會熱情的叫我們，我們也會會心的一笑。課余時間和孩子們一起爬山，一起打球。支教的生活多么的美好！
雖然四個多月的支教工作對于求學路上的孩子來說可謂“杯水車薪”，對于孩子成績的提高是微不足道的，對農村的教育更是如九牛一毛，但是我們相信經過與他們的交流、溝通，他們明白了些東西，這些東西一定可以幫助他們在將來的路上走的更好。
無論是那些親愛的朋友，還是那些可愛的孩子，我們之間的情誼都將永遠延續。我會永遠記得孩子們純潔的目光，燦爛的笑容；永遠懷念和同伴甘苦與共的生活，那些日子得到的歷練也將是我生命里最寶貴的財富。
支教工作總結2
忘不了，一年前影劇院門前，那個歡送教師下鄉支教的熱烈場面；忘不了，領導們熱情洋溢的講話、諄諄的教誨和殷切希望。轉眼間，我在龍坪朝陽小學支教已經一年了。一年支教，我走進了農村小學教育的深處，了解到了農村小學教育的現狀，認識到了農村小學教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農村小學老師的酸甜苦辣。下面是我一年支教工作的幾點體會和收獲。
一、降低重心，做教學一線的普通人
剛到龍坪中心學校，就有人稱呼我為“領導”。教科所的人員平時到學校去，校長和教師們也都是這樣稱呼的。這要是在平時，我是不會去理會的，可是此次，我是來支教的，老師們這樣稱呼我，我就覺得非常別扭，不得不引起我思考一個問題：自己的角色該如何定位？是“領導”，倒不如說是學校教學研究的引領者，教育科研的先導者，教師發展的服務者；是教師，但又不能是一名普通教師，而應該是，在學校教育教學研究整體水平提高上起促進作用的教師。
要想別人不把你當“領導”看待，自己就應先“普通”起來。說起我的“普通化”過程，相當簡單，也是輕車熟路。曾經當十幾年小學教師的經歷，一下子幫我找到了回歸學校，重新成為一名普通教師的感覺。首先，服從領導工作安排。經過所里的領導與中心學校校長磋商，我被安排在朝陽小學支教，并配合中心學校教科員董茂才同志，抓好創造教育實驗研究工作；其次是，嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求。做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給我的各項工作任務；第三，與群眾打成一片，不搞特殊化。我在學校食堂里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天、敘敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提過多的要求，平時與老師交談從不敢有居高臨下的優越感，一律按學校的規矩、要求去辦事；第四，樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事，我總是從“朝陽小學”這個角度去考慮，凡是關系到學校聲譽時，我總是以一個“朝陽教師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，教師們就不自覺發出了這樣的感嘆：“你這個人比較隨和，沒有架子，不像是一位領導！”我曾幾何時把自己當成了“領導”？！我過去在學校教書是一位教師，后來到教科所工作還是一位教師，現在來支教更是一位教師。聽老師們說出這樣的話，每次我都是會心地微笑著。打心眼里，我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入朝陽小學這個集體而高興。
二、深入實踐，做教育科研的帶頭人
在下鄉支教前，張所長就再三叮囑我們一定要借下鄉支教這個機會，辦好龍坪中心學校創造教育實驗點。
為了辦好龍坪創造教育這個實驗點，一開始，我們就與龍坪中心學校領導一起精心研制了實驗方案，制訂了實驗措施，對整個實驗進程進行了系統、周密地規劃。在實施過程中，我利用長期在學校工作、生活的便利，積極協調，上傳下達，及時反饋情況，深入實際，潛心指導，保證了實驗工作順利進行。一年來，我個人在中心學校舉辦了先后３次創造教育專題講座，并邀請張所長、劉所長、汪書記，圍繞“怎樣開展創造教育實驗”、“怎樣上好創造教育的四類課程”、“怎樣開展創造教育五小活動”等內容，對學校領導、教師、學生進行系統地培訓。為了實現創造教育“四化”目標（課程化、陣地化、制度化、經常化），我經常與學校領導、教師們一道商討解決問題的辦法，主動聽取他們的意見，深入課堂了解教師們的教學情況�！锻嬷袑W》、《做中學》、《變中學》是我市自主開發的地方課程，沒有經驗可以借鑒，為了摸索出一套課程開設的辦法與經驗，我采取了“同一個教學內容多人講”、“同一個教學內容多次講”的研究方式，反復比較，權衡利弊，分析優劣，積累經驗。有時為了上好一節課，同一教學內容要指導教師反復試教五、六次。一年下來，僅圍繞創造教育專門課程的開設，我聽課就達五十多節，掌握了大量的課堂教學信息，為市教科所后來進一步修改、完善這套教材，提供了客觀可靠的依據。
在各方的共同努力下，朝陽小學于20xx年11月、12月，分別成功地承辦了龍坪中心學校和市教科所“創造教育實驗研究觀摩會”。目前，龍坪中心學校區域推進創造教育實驗工作，整體框架已初步構建完成，朝陽小學現正著手開發兩類校本課程：一類是培養創造性思維課程《智力軟操》，另一類是培養創造性人格課程《國旗下系列講話》。朝陽小學校長曾在談到學校未來發展時說，市教科所來學校支教一年，使創造教育在學校里播下了種、扎下了根，同時，也增添了學校形成創造教育特色的信心。
三、精心指導，做教師發展的領路人
一年的支教工作，使我了解到，農村小學除了在教學設備、教育經費、師資條件等方面嚴重不足之外，還有存在一個重要的'問題，那就是，教育教學的信息嚴重匱乏。由于學校負債８萬多元，教師兩貼工資不能到位，全校近30位教師，竟不能訂閱１份教育教學報刊、雜志，教師平時能看的，除了課本和教學參考書之外，就只有黨報黨刊了。新課程改革實驗在武穴市推行三年了，全校竟沒有一人接受過市級及其以上級別的培訓（聽介紹，我才了解到，學校曾有兩個教師受過市級培訓，后來又全部調走了）。由于朝陽小學是村辦小學，一些教師外出學習的名額常常難以分來，就是有名額，學校也難以承擔起這筆費用。因此，教師們對新課程改革到底是怎么回事，課堂教學到底是什么樣的，都了解得不怎么清楚。
自從我來到朝陽小學以后，校長、老師們都認為是一個難得的學習好機會。作為一名從基層學校出來的人，對教師們求知若渴的心情，我是十分理解，也是十分同情的。作為一名教科員，我認為，向教師們傳遞教改信息，指導教師對課堂教學進行改革，指導學校開展好教研、科研活動，是我義不容辭的責任。在這種情況下，指導教師課堂教學的重任，自然就落在了我的肩上。為了不負眾望，我采取了以下四項措施：
一是“聽”。按照校長的安排，我把所有教師的課，全部認真地聽了一遍，模清了教師們課堂教學的基本情況，找到了教師課堂教學中普遍存在的一些突出問題；
二是“講”。我對教師課堂上暴露出的這些問題，進行了認真分析、歸類，并利用間周一次的教研活動時間，有針對性地、有計劃地舉行輔導講座。我先后講過的專題有“常規教學的基本要求”、“學校教研活動如何開展”、“新課程改革的基本思想”和“如何改變傳統的課堂教學面貌”等，總共有十余次。為了讓教師們學有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，認真撰寫講稿。一年來，我所撰寫的講稿，累總近達百頁，每次講座都深受教師們的歡迎；
三是“引”。我充分利用在城區學校“人眼較熟”這個有利條件，與城區學校建立了廣泛聯系，采用“直出去、請進來”，讓教師們開闊眼界，如，安排全體語文教師到附小聽教師講觀摩課，聽取附小教師開展新課程開展實驗的經驗介紹，到實驗小學參觀教室環境布置，選派骨干教師參加城區“小學語文自主探究性學習研究協作體”的觀摩研討活動，邀請“小學語、數學科省級骨干教師培訓班”的教師，來校舉辦培訓講座等等；
四是“跟”。學校安排了幾位青年老師拜我為師，要我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導。一年來，我隨堂聽課、評課達80多節，幾位青年教師的課堂教學水平有了明顯提高。在我的指導下，李珊珊老師在市級說課比賽中順利出線，并代表武穴市參加了“湖北省20xx年小學語文新課程改革實驗優質課競賽”活動，獲得了說課一等獎，打破了朝陽小學沒有老師參加過省級賽課并能獲獎的歷史。
四、潛心投入，做名符其實的“朝陽人”
一年來，朝陽小學的領導和老師們都沒有把我當“外人”看，我也不會把自己當“外人”看，學校里的事，只要是領導安排的，只要是我力所能及的，我都是全身心地投入，努力把它做好。
20xx年，恰逢朝陽小學建校五十周年，學校決定，準備籌辦建校五十周年校慶活動。由于農村小學缺少組織校慶這樣大型活動的經驗，再加上，學校人、財、物等條件的限制，籌備工作曾一度擱淺。正當學校領導和教師們一籌莫展、束手無策的時候，有人打聽到，武師附小當年五十周年的校慶活動，是由我一手策劃和組織的時候，大家十分高興，一致要求我擔任校慶活動的顧問。下鄉支教一年，就遇到學校五十周年校慶，這對于我來說，當然是一個難得的好機會！于是，我把籌辦武師附小五十周年校慶經驗和應注意的一些問題，一五一十地向學校領導作了詳細地介紹。在我的啟發之下，教師們、領導們的思路開闊了，校慶活動的各項籌備工作才得以有條不紊地鋪開。后來經過全體教師精心準備，整個校慶活動開展得非常順利，也非常成功，還贏得了社會上地好評。
一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。下鄉支教一年，我覺得值！
支教工作總結3
大家好!支教一年轉眼結束了，回到學校，站在這里，和大家分享比較深刻的三句話。
第一句：人生需要一次說走就走的旅行。
《要么讀書，要么旅行，身體和靈魂總有一個在路上》，這是一句話，一句被點贊的話，這也是一本書，一本超出“旅行文學”意義的書籍。我對“這句話”與“這本書”的理解是，一個有意義的人生，是一個永遠“在路上”的人生。閱讀，促進靈魂走在“思考的路上”;旅行，促進身體走在“宇宙的路上”�！霸诼飞稀保且环N持續動態的生活狀態，眼睛看到的景，大腦想到的事，都是以發展的狀態，不斷變化和前行的。以一種“在路上”的狀態工作和生活，就可能形成“科學發展”的思維方式，就可能以獨特視角，審視工作和感受生活。
支教生活，對我來說，就是一次旅行，一次身體和靈魂同步的旅行。這場旅行，很有戲劇性，從我的家到支教學校6.6公里。最初穿梭往返于翔宇大道，途經繁華的萬達廣場從不寂寞，不僅有高大上的城市綠化景觀，還可以欣賞大媽們的廣場舞。可惜，有軌電車來了，堵車嚴重;于是改道“淮海路”，這條6.6公里的一段路，沿途共設17個紅綠燈，盤點紅綠燈出現的概率成了樂趣，也發現“一路暢通無阻”的數學概率幾乎沒有。好景不長，“淮海路”又開挖，圍欄曲折蜿蜒，地面到處是坑，開車就像走迷宮。無奈之下，三次改道，沿“承德路”到學校，僅從出行道路的選擇上，就驗證了一條人生真理――條條大路通羅馬。
這一年讀了一些書，也寫了一些書評和感受。寫了29篇書評與感受，記錄了二十多本書的閱讀經歷。這里既有兒童文學作品梅子涵《女兒的故事》德國舒比格《當世界年紀還小的時候》，也有美國積極心理學之父馬丁?塞利格曼等心理學家的著作《認識自己，接納自己》《社會心理學》，既有新生代自由作者安意如的散文集《人生若只如初見》，也有當代哲學家周國平的著作《守望的距離》《周國平看教育》，既有專業性很強的《課程與教學論基礎》《差異與共生》，也有名家自傳《教師日記》《我的精神自傳》，還有先哲紀伯倫的詩集《沙與沫》，愛默生的散文集《自助》……
在我們還年輕的時候，在我們還不算老的時候，進行一次說走就走的旅行。第二句：人生需要一次“清零”，重頭再來的`經歷。
在實小校區工作9年，在長征校區工作6年，這是我最為寶貴的工作經歷。在我從教第16個年頭，我果斷決定暫時走出“滋養”我15年的實小大家庭，到新的教育領地，感受另一片教育土壤的芬芳。
做的第一件準備工作，就是“清零”，清除自己身上那些“沾沾自喜的優越感”，和“固執己見的任性”，明確自己“學習者”的身份，重頭再來。因為我支教的xx區實驗小學，也是一所百年名校。這樣的學校藏龍臥虎，人才濟濟。事實也是如此，越是深入學校的日常生活，越是發現很多了不起的xx實小老師，讓我更加堅信“高手在民間”的人才觀。
有一句話這樣說，“所有的愛，都是為了在一起，只有一種愛，是為了分開”。這種“愛”，就是父母對子女的愛，父母的真愛，是為了子女可以更好地獨立，更好地離開。我一直把實小這個大家庭對我愛看成是“父母般的愛”，這種愛，讓我更好地、獨立地走出去，在xx區實小展現自己的“淮安實小人”的精彩�！俺鋈ァ�，是為了更好的“回來”。“出去”，跳出原有的教育圈，深入另一個教育圈，以“第三方”的姿態觀察、記錄與反思，使得對學校管理，對教育活動，對課堂教學，有了些許不一樣的理解，當然這樣的理解可能偏執，也可能狹隘，這就有待于回歸，在大家的指導和幫助下，進一步的實踐與研究�！盎貋怼�，以不再是“原來的我”，歷練一年，思考一年，積淀一年，除了年齡的變化，也有心態的變化�！盎貋怼�，依然是“原來的我”，漂泊一年，學習一年，牽掛一年，對學校的眷戀和歸屬，依然如故。
第三句：支教，是一次不折不扣的成長。
我每周除了12節正課，還有5節早輔導，2節午輔導，1節晚輔導。每周聽一節課，每周參與一次教研組活動，這是常態的教學工作。
支教一年，上學期與華西實驗學校的班主任交流“班主任成長”的話題，本學期四月初參加xx區大教研活動，執教觀摩課，五月初參加金湖教學研究活動，上一課，做一講座，六月初參加市教研室課外閱讀研究活動，執教觀摩課。支教一年，寫了一百二十余篇，近三十萬字支教日志。其實就是流水賬，但有幸被江蘇教育新聞網轉載兩篇，被《當代教育家》雜志轉載一篇，被沈陽教育科學院轉載一篇。
支教一年，對我來說是一次不折不扣的成長。我感謝這段支教的經歷，感謝支教學校，當然更要感謝實小15年的滋養。
我很喜歡孩子，所以常�；孟胱约豪系臅r候，能夠兒孫滿堂。我想那時我一定會對他們說，你們的外婆，在35歲那一年，有過一段特別的經歷。
支教工作總結4
為響應xx省“千校萬師支援農村教育工程”支教工作的決定，本著“盡己所能、發揮優勢、資源共享、共同進步”的原則，我校從實際出發，對照上級要求，積極有效地推動各項支教工作。
支教任務下達后，學校領導高度重視此項工作。召集全體教師，明確支教的重要意義，明確支教的責任。隨后，展開積極的動員，鼓勵年輕有為、富有經驗、有工作熱情和工作責任心的教師報名。老師們踴躍報名，紛紛爭取到偏遠的鄉村學校發揮自己的才華，大顯身手。學校根據受援學校的實際需要及我校的實際情況，最終確定由英語教師徐x為赴x縣xx支教。
了解xx小學教育現狀和學校生活，讓教師提前進入支教狀態。要求支教教師克服困難，盡快適應環境；明確責任，樹立大局觀念；盡心盡責，努力施展才華。使支教教師能夠卸下一切思想包袱，解除一切思想顧慮，全身心的投入到支教工作中去。學校在開學初，對支教教師組織了歡送會，協助受援校安排好他們的生活、工作。有學校作堅強的后盾，徐敏老師帶著學校的寄托踏上了支教生涯。
來到xx小學，學校給徐敏分配了一年級一個班的語文教學工作。語文對她來說是一個新的學科。但徐敏老師沒有退縮，努力做好教學常規工作。課前認真備課，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。吃透教材和教學大綱，教案詳細。課后能認真仔細地批改作業，優化課堂教學。關心學生，奉獻愛心，努力做學生的良師益友。我在所教學生身上，傾注了全部的愛。工作中，發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業地教學精神，很快便與學生、家長、校領導和老師建立了xxx的關系。還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。支教半年，徐敏從不把自己當作流水兵，以主人翁的態度教書育人，為人師表。服從學校的統一管理，把支教當成一次歷練。在學校、家庭、同事的關心、支持下圓滿的完成了支教任務。
支教期間，學校工會到達受援學校，對徐敏老師進行親切的慰問，了解他們的工作、生活情況，對他們生活中的困難，想方設法地進行幫助。學校領導經常打電話給支教教師送去誠摯的問候，并鼓勵他們安心工作，多作貢獻。
學校還經常性地參加受援學�；蚱瑓^組織的大型研討活動，同時能夠提供最新的教學信息、教學動態的交流，讓受援學校切實體會到支教工作的'現實意義。20xx年10月29日，周x校長帶領11位學校中層及名特優教師到豐縣xx中心小學看望支教教師徐敏。xx小學的骨干教師分別執教語文、數學、英語三節教研課，為xx小學及全學區百余位教師送去全新的教學理念。以其巧妙的教學設計、xxx的教學氛圍和較好的教學效果獲得聽課教師的好評。教研活動后，鼓樓小學向xx小學捐贈五百余冊嶄新的課外書籍，豐富了支教學校學生的精神生活。此次送課活動受到聽課學校和老師們的一致肯定，并表示期待我校開展更多這樣的活動。
我們的支教雖然短暫，但是我們能對受援學校的孩子們的人生觀和世界觀的形成產生重大的影響。在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，使支教學校和受援學校達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為實現城鄉基礎教育均衡發展不懈地努力！
支教工作總結5
Xx鎮是一個自然條件、教育基礎薄弱的鄉鎮，特別是師資隊伍力量薄弱，20xx年全鎮應編教師92人，實有教師74人，其中2人長期病休，4人長期有病不能正常上崗，為緩解人員缺編，被迫聘請代理教師9名�，F有教師中初中教師專業結構極不合理，村級小學教師老齡化嚴重，急需加強師資隊伍建設，增添新的教育力量。20xx年秋，我鎮迎來了縣局派來的以朱曉芳為首的9名支教教師，這是繼20xx年xx縣局派送的第二批支教教師，這一舉措是縣局全面貫徹省市農村教育會議精神，實行城鎮中小學教師到農村薄弱學校支教服務制度，深化教育人事改革，實現教育系統內部人才資源優化配置，合理流動，緩解城鎮教師超編和農村學校教師不足矛盾的進一步升華，更是進一步加強農村學校建設和發展，縮小城鄉差矩，促進教育均衡發展的有效途經，極大地解決了我鎮教師缺編問題，為十里坪鎮的教育發展提供了大好機遇。兩年來，我鎮緊緊抓住這一發展機遇，創造條件、強化學校管理，全面落實《商南縣中小學對口支教工作實施辦法》，充分發揮支教職能，力促我鎮青年教師成長，奏響了支教工作和諧樂章。
一、廣泛宣傳，提高認識，深刻領悟支教工作意義
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為辦好發展中大國的教育，國家制定了科教興國、人才強國戰略，提出了21世紀教育振興行動計劃和全面實施素質、全面推進新課程改革的決定，這一系列事關國家強盛、民族振興的重大舉措，就是要全面提高國民綜合素質，把沉重的人口負擔轉化為強大的人力資源，以增強國力，促進發展，更好地應對新世紀的機遇和挑戰。城鄉差距是制約我國快速持續科學發展的“瓶頸”，縮小城鄉教育差距、促進教育均衡發展是全面提高國民素質的關鍵，是縮小城鄉差距、實現共同富1裕的基礎。我國有9億農民，沒有農村教育的“大發展”，就沒有整個民族教育的“跨越式”！實施城鄉教師對口支教，是充分發揮教育人才資源作用，縮小區域教育差距，促進教育均衡發展的“民心工程”。為使我鎮全體教職工提高對支教工作的認識，九年制學校多次組織召開校委會和教師會，學習文件，領會精神，大力宣傳支教工作的意義和作用，糾正教師思想中錯誤觀點，形成共識，讓教師認識到支教是每個人應盡或將盡的使命，是教育發展的必然趨勢，為我鎮支教工作順利開展提供了思想保證。
二、扎實安排，強化管理，充分發揮支教教師的積極作用
支教教師的到來，為我鎮教育注入了新鮮血液，有力地促進了學校教研課改工作的有效開展和教育教學質量的全面提高。為使支教教師的作用得到全面發揮，職責得到全面落實，我鎮積極為支教教師搭建發揮個人特長，施展個人才能的平臺。學校成立以黃開忠校長為組長的支教組織領導機構和以主管教學副校長劉偉同志為主抓領導的支教工作實施機構，進一步建立健全了有關支教教師的.業務學習培訓、學困生幫扶轉化、校本教研、課題研究、教學常規檢查評估、教師“手拉手”幫扶提高等管理制度和實施辦法，對支教教師提出了“同于一般教師，而高于一般教師”的常規工作標準要求，積極認真地落實支教教師的聽課活動、教研教改活動，促使支教教師扎實上好“三課”，努力實現“三提高”，有效指導培養我鎮青年教師，最大限度發揮支教教師作用，保證了支教教師職責的全面落實，取得了良好效果。一年來，在中棚支教的朱曉芳同志，積極指導教研組開展課題研究，配合校長辦公室“送課下鄉”3次上課10節，所上的示范課，刻錄成光碟在全鎮學習，為推動我鎮課改工作起到了積極的作用；翁芳、汪波指導青年教師蘇芳、黃華上幫扶課，和他們一起鉆研教材，一起備課，一起討論，一起試教，一起總結，提高了青年教師理解把握課程的水平和駕馭課堂的能力，從而達到提高教育教學質量的目的。在她們的下，蘇芳、黃華二同2志參加縣20xx至20xx學年度課堂教學技能競賽獲得了鼓勵獎，所任教學科在期末質量檢測中名列前茅。在初中部支教的王仕焱等同志工作認認真真，勤勤懇懇，不同程度地提高了任教學科總體水平，王仕焱同志任教的初三兩個班語文課，在20xx年冬季全縣會考中獲得全縣第三的好成績，創我鎮初三語文檢測歷史記錄，明紅麗等支教同志任教的學科在本期檢測中取得了顯著提高。這些成績的取得，都是我鎮狠抓支教工作落實，努力為支教教師施展個人才能，發揮個人特長創造的結果，也是支教教師克服困難，安心工作，勇于進取、無私奉獻的結果。
三、堅持以人為本，努力為支教教師提供一個安心，舒心的工作環境
支教教師從條件優越、交通方便的城郊來到我們偏遠山區學校支教，這是一種奉獻精神，是對農村教育的關懷和支持。因此我們堅持以人為本的理念，克服困難，努力為支教教師提供一個生活舒心、工作安心的工作條件，我校對支教教師做到工作上嚴格要求，生活和個人困難上常關心。本著這一基本出發點，根據學校實際，很好地解決了支教教師的工作分配、住房、差旅費、福利、年度考核、評優樹模等問題，最大限度地為支教教師提供一個舒心安心的工作環境。去年6名支教教師來到九年制學校，因學校住房緊張，條件有限，為了安全方便，把3位女同志優先調整到條件較好的平房中，冬暖夏涼，把3名男同志的住房擇近租住安排在寬敞的民房中，既方便了生活又便利了教師間交流，特別是職稱評審時，及時把職稱評審的優惠政策宣傳到位，最大限度地便利條件，按時推薦四位符合職稱評審條件的支教同志晉升職稱。這些無不體現著學校對支教同志的關懷和以人為本的管理理念。
四、加強領導，狠抓落實、確保我鎮支教工作有序深入開展
我鎮是一個地域面積廣、自然條件差、單人初小多、校際發展不平衡的大鎮，開展鎮內支教工作難度非常大。為了確保來我鎮支3教的教師能夠安心工作，同時推動我鎮鎮內支教工作的有序深入開展、我們依據《商南縣中小學教師對口支教工作實施辦法》，結合我鎮實際，制定了《十里坪鎮支教工作實施細則》，成立了以校長為組長的支教專項工作領導小組，并把支教工作確定為全鎮各校校長的任期工作目標考核內容之一，在制度制定上給予了相應的關注和傾斜，這為我鎮教育事業均衡發展，加強高寒邊遠村校、薄弱學校建設提供了制度保障和政策依據，有力地推動我鎮鎮內支教工作的有序深入開展�，F在，已經有３名教師自動申請到單人初小支教，足以說明支教工作已被大家廣泛認可。
中小學教師對口支教工作雖剛剛實踐開始，但在鎮九年制學校的高度重視和得力措施精細實施下，扎實、穩妥、有序地開展，這曲和諧的支教樂章正在十里坪鎮溝溝岔岔間奏響。
支教工作總結6
20xx年5月至2018年4月，我有幸被中國僑務辦公室外派到XX中學支教兩年，成為了全國外派到XX支教的286名外派教師中的一員。這兩年，我嚴格遵守外事紀律，聽從任教學校領導安排，團結同事，熱愛學生，認真備課、上課，積極參加學校和華僑社團組織的各項活動，學生各階段考試以及XX華教中心考試部組織的HDC考試中，學生成績穩步提升，圓滿的完成了支教任務，我的工作得到了XX中學蘇志能校長的充分肯定，現將立人中學的華文教育概況以及我兩年來的支教工作總結如下：
一、XX中學華文教育概況：
XX中學地處XX呂宋島中部，是一所辦學歷史悠久，辦學特色鮮明，師資力量雄厚的華校，2013年被中國僑辦評為“華文示范學�！�，現有學生總數365人，其中學習中文的學生有255名。純華人學生占45.1﹪，含華人血統學生占23.14﹪，韓國學生占22.75﹪，XX學生占7.06﹪，其他學生占1.96﹪。
二、了解班情，對癥下藥
剛到學校，在第一次例會上我被任命為三年級班主任，并擔任三年級華語教學工作。我班共有8名學生，其中韓國學生7人，占總人數的87.5﹪，XX學生1人，占全班人數的12.5﹪。這些學生，華語勤學好問，基礎好，并且有五個韓國學生周末參加華語補習，占全班人數的62.5﹪。開學伊始，每節課上課前，我采用自編的口令對學生進行常規教育，一周下來，班級紀律得到了明顯改善，課堂氣氛也好了許多。這些都有利于我進一步開展華語教學工作。
三、努力提高自身親合力，使學生“親其師，信其道”。
對待這一班學生，我用責任心、愛心、耐心去關愛他們，下課后和他們不斷交流，有時候談中國、XX、韓國的天氣、節日、旅游景點等，有時候我們運用學過的句子聊家常，這些行為讓他們充分感受到老師有父母般慈善溫暖的心，有恩師般寬容的愛心。不久，我和全班學生成為了朋友，相互信任，使學生“親其師，信其道”。
四、結合生活實際認真備課，提高華語課實用性。
XX華教中心出版的華語教材和學生生活聯系緊密，為了上好每一節課，我每天花兩個小時時間認真備課，制作生詞卡片、結合課文內容拍一些照片或下載圖片插入課件，在具體的操練中使學生能更好的理解生詞和課文內容，每學完一節課，第二天及時檢測學生的'掌握情況，聽寫、打分，并且要求基礎好的學生學完一課背誦一課，其他學生要求熟讀課文。學完一單元，出題檢測學生，計入平時成績。
五、每單元參照XX華教中心考試部HDC題型命題測試，鞏固所學知識。
三年級用的是華教中心出版的第五、六冊華語教材，每冊共5個單元。我采取每單元測試的方法及時鞏固和測評學生的學習情況，題型靈活多樣，聯系生活實際。具體包括：聽力、看拼音寫生詞、根據課文內容連線、選詞填空、看圖回答問題、組句子、改寫句子、根據課文內容填空、閱讀題，寫話等。除了每單元一次考試外，在HDC考試前，我提前參照HDC考試題型特點，出好模擬試題，為學生們復習指明方向。
六、上好華語輔助課，提高學生學習華語的興趣。
除了每周10節華語綜合課之外，上好每天一節的華語輔助課，也相當重要，課堂上我教學生華語數學，提前讓學生練習寫話，為上四年級寫小作文打基礎，教唱中文歌曲、畫簡筆畫、折紙、介紹中國的節日文化、給學生播放了《鳥瞰中國》全球宣傳片，介紹中國，讓學生了解中國文化，使學生對學習華語產生了較為濃厚的學習興趣。
七、總結兩年來取得的成績：
這兩年，學生們在每階段華語考試和學校督導抽考、XX華教中心組織的HDC考試中都取得了優異的成績，其中兩次HDC考試合格率100﹪。我指導XX學生林丹的繪畫作品《快樂的一天》、《鵬程萬里》在XX商報上刊登，并且輔導林丹同學參加XX中呂宋嵩巖社舉辦的畫畫比賽榮獲乙組三等獎。通過不懈努力，大多數學生們的自學能力初步形成，學習華語的興趣逐漸提高，對中華文化有了更深入的了解。
支教工作總結7
歷盡幾近一年的支教生活將要結束了，沒有支教閱歷的我，在支教學校領導和同事的熱心指導和幫助下，順利完成了支教的任務。今將別離，故作總結，以資后鑒。
一、政治思想。
20xx年秋學期由于太平小學老師配員不足，需要中學的老師前去援助，我相應縣教育局和我校校長的號召，來到了太平鎮中心小學支教。
在支教的這一年中，我團結同事，關愛學生，遵紀守法，遵守、服從所在學校的規章作息制度，按時上課按時上下班，按時參與學校的值日工作以及其他的活動安排，無曠工、遲到、早退等不良現象。
二、明確角色
入鄉隨俗，此語不假。來支教之前，聽聞該校工作制度酷嚴，也曾鬧過一些情緒，如今一路走來，卻知自己當時的想法略顯稚嫩，事實與聽聞有出入，加之領導和老師們的熱情，心態漸漸擺平了。后終感悟，其實我們本來就是一名普通的老師，既是一名普通的老師，就要有普通老師的心態，這樣才能愉快的參與到現實的工作中來，心里才不存在負累。過于強調特別，則徒增坎坷和煩惱。
三、認真完成教學任務。
在支教的兩個學期中，我工作沒有怠慢，盡自己的能力完成了學校交與的任務。
1、完成教學任務。我的主要支教工作任務是，擔任四年級2班的副班主任工作，協助班主任工作。并進行語文、思品、書法、普訓、體育等課程的教學活動，一周13節課。備課節數春秋學期各200節，批改作業各100多次，聽課節數兩學期共39節，課前有備課，期初有教學計劃，期末有復習計劃和總結，并定時上交，在教學的各方面都達到了學校的要求。上學期期考教學質量幾與該班的前學期持平。
2、參與賽教，上全鎮的公開課。20xx年秋學期我主動承擔了一節全鎮的公開課，將中學的課堂模式與小學教學模式結合，獲得了學生的喜歡和老師的增贊。20xx年春學期，我參與了語文組的賽教課，提高了我的教學能力。
3、指導學生參與學科競賽獲佳績。20xx年秋學期，指導本班學生參加作文競賽，7人獲獎，獲獎人數占年級獲獎人的一半多；20xx年春指導本班莫雨杉參加全校演講比賽使其獲第二名；同期指導本班學生參加朗讀比賽五人獲獎，其中一人斬獲第一名。
四、參與該校業務學習
業務學習是個人教學業務提升的一個平臺，我深諳其中道理。因此，我懷著一顆謙虛的心參與到該校的業務學習當中。
1、參與業務學習。每周次本校的語文組業務學習，我都能參加，虛心聽取交流教學教法，使我對小學的教學任務和方法對策有了輪廓。
2、參與賽教，上全鎮的`公開課。20xx年11月我上了一節全鎮公開課，20xx年3月上了一節賽教課。
3、認真聽課。xx年秋學期聽評課15節，年春學期聽課24節，包括到實驗小學和x小學聽送教下鄉的課，4月到寄宿部小學聽覃x和教育局教研室主任盧x老師的送教課，學習新理念教學模式。
4、參與團體研修。xx年秋參與了韋x老師團體和藍x老師團體老師的主題班會課的課件設計，教案修改及聽評改進。20xx年參與王小蓮預參賽團體的課件設計。
五、做好副班主任角色，進行家校聯系。
在20xx年秋學期和20xx年春學期中我充當四（2）班的副班主任角色。在期間，我協組正班主任管理班級紀律，并利用品德課和課余對該班學生進行思想教育；主動聯系家長，及時解決學生存在的問題。課間操跟操督促學生鍛煉。我協作組織該班參與各種比賽，并獲得好名次，xx年秋學期使該班獲得全鎮運動會年級第二名，體操比賽二等獎，紅歌比賽二等獎。
六、代課
在這一年的春秋學期，由于有的老師要請病假和事假，所以就代課的任務，我除了每周要完成自己13節的教學任務，還常常代課（頂課），兩學期代課節數近30節。
七、支教感言
小學是鍛煉老師的大舞臺，雖然我覺得我完成了支教的工作教學任務，但我也覺得我要學的東西很多，要完善的還很多，如果真正要做到教育教學能力的提升，熱烈的x中心小學是提煉一個老師基本能力的一個廣闊舞臺，感謝x中心小學我們的支教老師提供了這個舞臺。
唐校長對我們的熱心和關懷，使我們消除了許多疑慮；指導員岑x和陳x主任及語文組的老師的指導和協助，讓我明白的基礎教學的重要性；同事們的孜孜不倦的工作，讓我感受到了，學校教育教學無私奉獻的可貴。這一年的支教當中，我確實學到了很多，這些將對我在今后的中學教學中發揮著重要的作用說實話的，我非常的感謝x中心校領導和同事們，在這我向他們表示衷心的感謝。不管怎樣，中心小學將成為我教學生涯中一個美好記憶的地方。
支教工作總結8
區城鄉教育均衡發展實施以來，有效地推動了城鄉教育交流，體現均衡教育資源、優勢互補的支教精神。在活動中，我校與城北小學、長樂街小學和新太小學建立了校際接對幫扶關系。城北小學作為支教方，安排骨干教師到我校指導、主示范課，與我校全體教師共同提高教育教學質量。同時，兩校之間也進行了融洽的深入合作。現將有關工作總結如下：
一、緊抓機遇，建立良好的互動關系
作為受援方，我校深知支教是一次良好的發展機會，并以此為平臺，與城北小學建立深厚而深遠的互動關系，憑借其教育優勢，力圖把我推上發展的快車道。
�。�1）高度重視，科學定位。我校專門成立由何全昌校長擔任組長的領導小組，與城北小學的業務聯系，多次召開全體教師會議，統一思想，提高認識，把支教工作的關鍵詞定位在發展上，并做到“三發展”，即學校發展、教師發展、學生發展。小組間及時溝通思想，了解需求，更好地關注支教工作。
�。�2）計劃實在，落實到位。對于支教的進程問題，我校與城北小學及支教老師進行有效的磋商，一直認為，從教師專業成長入手，帶動學生發展，最終影響學校發展。并可以把支教的方式多樣化，如兩校教師結隊、學生結隊、部門結隊、定期互訪等。我校領導小組迅速分解目標，化解任務，落實到各部門負責人、青年教師，同時實行考核制度保障成效。
（3）建立機制，定時交流。與城北小學就支教等相關問題進行及時的聯系，互相交流，達成共識。尤其是支教的進度問題、范圍問題等，都得到很好的.落實。雙方融洽的合作氛圍為各項計劃的順利執行打下了良好的基礎。
二、搶抓發展，激發支教的內在活力
在解決支教“支什么”的問題后，我校著力解決支教“怎么支”的問題，這是一個有關實效的重要問題，重在將支教的“點”變成“面”，擴大成果，放大效應。
�。�1）發揮支教的榜樣示范作用。請進來的支教老師長期奮斗在教育教學一線，要充分利用好其資源優勢，讓其專業知識輻射到我校整個的教師群體，由此成為支教工作室。
�。�2）加強校際的互訪交流力度。建立合作關系以來，我校兩次遠赴城北小學進行參觀、學習。在學習中，我校老師深入到城北小學的課堂聽課，參與教研沙龍，學習班級管理、童書閱讀經驗等。并與學校相關部門進行對口交流，與老師進行結隊學習。尤其是今年參加城北小學的閱讀節，簡短的儀式不隆重卻很莊重，內容簡潔而意義深遠，關注學生閱讀，關注學生生命成長，將書籍與生命緊緊聯系在一起；閱讀課上，教師利用學生的閱讀經驗，積極進行情感的構建，在靜態的預設中動態生成，教學效果明顯；閱讀論壇的主題是“讓閱讀更有效”，通過研討，讓閱讀觸手可及；“頌經典、讀文化”活動，學生通過背經典，唱經典，演經典，在跳蚤書市爭相購買自己的喜愛的書籍，可以看出城北小學的學生閱讀已經形成一種習慣，一種與書為伴的學習態度。僅兩次學習達60余人次。
�。�3）構建立體支教的發展模式。采取支教老師定點長期支教與學校流動支教兩種方式相結合。帶目前為止，先后3次邀請城北小學、長樂街小學領導、專家來校指導教學，開設公開課10余節，講座近10次。大規模的來訪面對面指導，為我校的教師專業成長提供了良好的平臺�？上驳氖�，我校教師與部分專家建立了聯系，可以得到直接指導。難得的是，支教學校贈送了20xx余冊圖書，有力地充實了我校圖書室，也開闊了我校教師的閱讀視野。
三、細抓落實，規劃支教的遠近藍圖
�。�1）支援遠期規劃與近期計劃相結合，形成優勢互補。著手進行重點突破的同時，彌補薄弱環節。同時，以學期為單位，在充分考慮雙方實際情況的前提下，本著“內容盡量詳細但不宜過多，支援范圍不宜過大，確保支援計劃的可行性，提高落實效率”的原則制定短期支援計劃。
�。�2）加強與支援方的溝通，健全溝通機制。加強各部門之間的聯系與溝通，及時了解相關信息，以便根據實際情況安排支援計劃，并根據需要及時調整，最大限度地落實支援計劃。
�。�3）在教師培訓、訪學計劃等方面的合作有所突破。目前，我校與支援方在教學交流方面已取得突破。下一步，爭取在教師培訓、訪學計劃等方面有所突破，為全面提升對口學校的綜合實力提供必要的支持。
�。�4）進一步加強學術交流。舉辦高水平的學術交流活動是獲取最新信息，提高學術水平，縮小城鄉學術差距的有效途徑之一，也是我校今后的一項重點工作。
支教工作總結9
時間流逝，半年的支教生活即將面臨結束，回顧這半年來自我的工作和表現，雖然有剛走上講臺時教師的稚嫩，卻也在不斷努力不斷付出與收獲中成熟，使我充分感受著支教賦予我的生命精彩。
這一學期的支教生活經歷在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教一學期，不僅僅是對我人生經歷的一次極大豐富更是一次磨練，它讓我懂得了作為教師的真正含義，也讓我更加明白了作為一名教師的職責，讓我走進了我生命中作為教育者的人生第一頁，所以這次支教，我無悔于這次支教，透過一學期的支教，讓我在各個方面都有了很大的提高與進步，現就一學期來的支教做一總結:
1、思想方面
認真學習有關教育的各種事情。工作中，我用教師的標準嚴格要求自我，努力學習教學的各種方法，用心向同學們傳授知識，盡自我所能，用心教育每一個學生，用行動告訴自我，學生的成績便是自我的成績，學生需要的知識便是體現自我價值的機會，要為自我負責更要為學生們盡責。
2、工作方面
剛到紅旗小學，我初步了解了一下學生狀況，接下來的工作就是腳踏實地，為我也為同學們一齊努力。我為工作的開始定了一個方向，我認為，成人比成材更重要，就應讓孩子有一個遠大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當學生的回答出現錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但對已同學們來說卻是下次更加努力的肯定。每一天空余時間我都在寫寫教案，看看課本中度過，我要讓自我的每一節課都會給同學們帶去收獲，同時也充分利用支教的時間，同學們做力所能及的.事情，讓她們的成績有個好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠的差距，只要能夠看到孩子們的進步，我就會感到由衷的欣慰。
3、生活方面
在這一學期的時間里，校領導的關心愛護下，在同事朋友的支持下，支教生活使我感受到了家的溫馨，我覺得自我在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自我的要求和期望仍有必須距離，但看到孩子們用心的學習都給了我莫大的鼓勵，也給我的工作增添了無窮的動力。
結束語:我的“支教”工作雖然結束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來不能立刻改變什么，但是我想至少透過我能給他們帶來一縷清新的空氣。透過這一學期與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作潛力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經驗，發現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯干、純樸真摯……太多我能夠學習的優點，這是難得的學習機會。
支教工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自我人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動力。
支教工作總結10
八周的義務支教活動轉眼間就這樣結束了，有些不舍，有些眷戀。即使每個周末都要犧牲半天的休息時間，即使每次去的時候都要擠近一小時的公交；即使坐的這班車，是傳說中的威海七路公交。但是，今天，再回首，一路走來，我們，且行且快樂。
在海邊，小朋友開始自己選擇支教老師的時候，蕊蕊跑到我的身邊，叫了我一聲姐姐，然后緊緊拉住我的手。就這樣，我成為了蕊蕊的支教大姐姐。接著，蕊蕊帶著我們到她家。家里很小，客廳里放著兩張沙發，很簡單，但是很溫馨。我們坐著跟蕊蕊聊了一會，小丫頭很活潑，很喜歡笑，露出前面兩顆潔白的門牙。蕊蕊說，爸爸媽媽白天上班，即使周末也很少休息，很少有時間陪她。蕊蕊的媽媽文化程度很低，只上到小學二年級，而現在的她已經是小學四年級。在蕊蕊家，我和李先鋒把蕊蕊的教科書總體看了一邊，初步商量了教學內容�；匦：螅覀兏锶锏膵寢尨蛄艘粋�電話，交流了一下，互換了電話號碼，以便在以后支教過程中遇到問題能及時聯系，同時，進一步了解了蕊蕊的情況。阿姨說，蕊蕊的成績在班級很靠后，尤其是語文和英語，很弱。于是，我和李先鋒商量，在這八個周的支教過程中，主要給蕊蕊補習語文和英語。在一周之內，我們制定出了詳細的教案，接下來，我們的支教生涯開始了。
事情比想象中要難得多。雖然是小女孩，但是蕊蕊很好動，跟我們熟了以后，就開始和李先鋒打鬧，靜不下心了學習，弄得我們身心俱疲。后來，我干脆讓蕊蕊和李先鋒一起學習，比比誰學得好學得快�！叭锶铮愕拇鸢父绺绮灰粯樱憬o哥哥講講你是怎么做的，你覺得哥哥哪里錯了��？”每次她做錯題，我們并沒有急著告訴她正確答案，而是，讓她講給我們聽，讓她自己把思路理順，明白自己到底為什么做錯。蕊蕊分解因數不會，我們就反復給他講，反復給她出題做。語文生詞記不住，我們給她聽寫了一遍又一遍。
英語單詞背不過，我們就絞盡腦汁想各種辦法讓她對單詞加深印象。
曾經有同學這樣對我說過：“參加義務支教活動教小孩不錯，可以提前鍛煉下，獲得經驗，以便以后有了孩子后知道該怎么去和孩子溝通交流，教育孩子。”雖然這只是句玩笑話，但是對待小朋友確實要耐心。八個周下來，看到小丫頭一天天進步，我們真的很欣慰。
其實，在支教的過程中，我們不僅在教，也在被教，。我的搭檔李先鋒說，在蕊蕊身上我學到了很多。曾經，高考的巨大壓力，剛上大學的迷茫困惑，讓我覺得自己離童年越來越遠。通過這次支教活動，和蕊蕊在一起，讓我重新撿拾回自己那顆童心，讓我和蕊蕊結成了好朋友，對自己認識蕊蕊這樣活潑開朗的小朋友感到榮幸，從小朋友那體會到了童年的快樂，自己也得到了久違的快樂。還記得，一次蕊蕊要和自己掰手腕，開始時要我用一只手和她的兩只手掰手腕，由于它力氣小沒贏，竟然直接用牙咬我的手，雖然有些痛，但是和小朋友在一塊玩確實很高興。”
“小孩子嘛，也應該用一顆童心去跟她溝通交流，對小朋友要多一些鼓勵，給他們信心，不能一味的批評，這樣他們才能更有熱情的，積極的去做一件事�！边@個可愛的`大男孩說。
在支教的過程中，我們不僅在奉獻，也在收獲。有一次，我們支教結束，蕊蕊去送我們。三個人沿著海邊散步，突然蕊蕊驚喜的喊我，“姐姐，你看，海萵苣！”我低頭一看，腳下是一片海藻，“這是干什么的呀”“媽媽經常用這個給我包包子，可好吃了！”說著，小丫頭就蹲下身采。我們怕她一個人在海邊危險，就留下來陪了她一會。后來，我們要走，她竟然連忙起身把采好的海萵苣給我，“姐姐，這是給你的，你回去包包子吃吧，很好吃的�！碑敃r，我都愣住了，被眼前這個天真可愛的小女孩打動，心中頓時涌起一股暖流。我沒有拒絕她，因為不忍心�；厝サ穆飞希矣X得手中提的海萵苣好像有千斤重，我知道，那是一個小女孩感恩的心。
還有一次，那天，跟蕊蕊約好周日下午去。上午小丫頭一直打電話催我，問我到底什么時候到，還說到了提前給她打電話。下午，我像往常一樣，來到蕊蕊家。剛一敲門，蕊蕊不知從哪里冒出來，拿著一塊桌布和一袋子零食，拉著我就往外走，還一個勁說要給我驚喜。我沒有辦法，跟著她來到外面。和她一起鋪好桌布，然后，她從袋子里拿出兩片面包，里面夾著一個煎蛋�！敖憬�，你趕緊吃，這是我給你煎的雞蛋，這是第一個驚喜哦�！辈恢氲奈夷弥姘�，剛坐下來，蕊蕊和小伙伴們，一起為我唱起了歌，看得出來，為了給我驚喜，蕊蕊策劃了好久。當時，嘴里嚼著瑞瑞給我煎的雞蛋，怎么也咽不下去，感覺喉嚨就像被堵住了，一霎那間，除了感動，剩下的，只有淚水。
原來，八周可以這樣短，第一次見蕊蕊的那一幕好像就在昨天。我的搭檔李先鋒回憶支教的點點滴滴，說，“八周的支教活動鍛煉了自己的溝通表達能力等，學會了怎樣和小朋友進行交流溝通，怎么樣去解決問題，怎么更好的表達自己意思，怎樣讓小朋友更容易的接受自己。
更重要的是，還記得那次支教完之后，她和她的小伙伴們一起到站牌去送我們，到海邊時說有禮物送給我們。她們在海邊采集了很多海萵苣送給我們要我們回去包包子吃，我好開心，好感動。雖然最后沒吃到海萵苣包子，但是有這份感動，勝過了無數包子，勝過山珍海味。
通過這次義務支教活動也發現了自己不足，
在教小朋友時要學會用的多種不同的方法去教，學會更好的去表達自己的意思，在知識方面自己也要加強學習。在與人溝通交流方面也要努力提高自己的能力。
最后送給蕊蕊小朋友的話：加油！你是最棒的！快樂的學習，快樂的成長。開開心心每一天。記得學習要認真仔細哦，小心哥哥打你哦�！�
八個周，我們與蕊蕊一起走過，一起成長......
這，將是我們一生的財富。
支教工作總結11
小時候從懂得支教老師這一概念起，就一直對支教老師抱著很神圣、很崇拜的態度，因為兒時本來就感覺老師懂得好多，很崇拜老師，而且有時候會在電視上看到志愿者們到山區、西部等地區去愛心義務支教，感覺是仰望他們的。像徐本禹、80后鄉村女校長李靈，“最美女支教老師”孫影，成都的胡忠、謝曉君夫婦到雪域支教我想，我做不到他們的偉大與無私，也只能退而求其次，做一些可以做的事吧。這些也是當初留在小康之翼的原因之一吧。
之前是一直想去支教的，下鄉了兩次都因為一些原因沒能到支教組，這學期終于參加了牧野小學支教活動。然而，當真正經歷了這六周支教后，心里是有些小小的失落的，因為感覺與我想象中的支教有一些差距，理想與現實畢竟是有差距的，有句話不是說“理想很豐滿，現實很骨感”嗎？大概每件事都是類似道理吧。但總體還是有些收獲的`，最重要的，是這種經歷，這種人生的行走歷程，人的一輩子應該都是行走的過程。在不斷的行走，不能回頭，就像行走在單行線上，注定有一天要走到盡頭。我們人生行程中的風景，是靠我們自己來尋找與欣賞的。支教這處風景是彌足珍貴的，就像下鄉一樣，是我一輩子寶貴的財富，永遠也無法忘記的。與一年級的小學生們相處了六節課，讓我感觸很深。
這群小孩兒很淘氣搗蛋，課堂紀律有時候很差，有時候班里會有很多其他的事情與支教沖突，比如說班會什么的。有時候天氣很冷風很大，卻還要頂風騎著自行車去小學。有時候身體不舒服這些都是在支教過程中遇到的主觀與客觀的困難，但，終于，都堅持了下來。其實，真正的靜下心來想想，與那些真正把支教當做人生事業的人來說，我們所做的不過是把班門弄斧，這一點困難其實算得了什么呢？我們中有誰愿意像他們一樣把自己的最美好的青春都奉獻給偏遠、落后地區的孩子們，又有誰能夠真正堅持做到最后呢？雖然與孩子們的相處僅僅只有六節課的時間，但是，我想，我已經從他們身上找到了我們最初的那份純真與簡單。最愛看小孩子們清澈如水的眼神，因為人越長大，原來的簡單與純真就越來越少，直至消失殆盡。
在支教過程中也發現了一些問題，針對這些問題提出以下幾條建議，希望能對以后的支教工作有所幫助：
1、在負責人方面：對于支教老師和領隊的選擇要更加嚴格，必須嚴格強調紀律性；在對支教老師進行面試時，要更注重其態度與品行，不一定非是專業的。比如說音樂、美術課，不一定非要找音樂學與美術學院的專業學生，通過親身實踐我發現，其實小學生們并不需要接受太專業的知識，即使是非音樂美術專業的支教老師也是跟專業的支教老師在基本唱歌繪畫上是差不了多少的；要完善后備教師隊伍，盡量保證每個支教班級有固定的后備支教老師。
2、在領隊方面：領隊必須認真負起責任，確保支教老師的安全，帶好支教老師，真正做到為支教老師服務；去時與回來時都必須點清人數，確保人員到齊；領隊要主動與支教老師交流溝通，與支教老師和諧相處；每次盡量不要讓領隊來替支教老師上課，必須保證能有一位支教老師可以隨時為支教老師解決問題；領隊自己必須以身作則，要比支教老師提前到達支教地點，并妥善管理好紅領巾、支教老師教案、總結等物品。
3、支教老師方面：支教老師沒有特別特殊的事情，盡量不要請假，一定要堅持到最后；不要過度依賴物質獎勵，必須采用合理恰當的方法處理課堂紀律情況；支教老師在支教進行過程中要與學生交流，根據實際情況調整教案，修改內容。
支教工作總結12
隨著教育改革的不斷深入，城鄉教師異地交流，在校師范生頂崗實習已成為一種時尚，然而它不僅僅是一種時尚，而是一種潮流，一種促進教育改革，推進素質教育，探索新課程實施方式的一個重要途徑，它不僅對鄉村教師的教育思想，教育觀念，教學方法的改進和提高起到了一定的作用，同時對城市教師也是一種新生活的體驗，對他們的綜合素質也是一種提高,尤其是全面提高教育教學質量，下面就我校頂崗實習生兩個多月來的工作做出以下總結：
一、20xx年9月初，我們學校迎來了鄭州師專5名大學生，他們到校后，在校長的關照下，我們精心給他們安排了食宿等，使這些初來乍到的大學生有一個安心舒適的學習、生活環境，為他們解除了一切不必要的后顧之憂，并妥善安排了他們的學習工作。通過學校領導組認真討論研究，頂崗生實習工作由教導處具體負責，并安排對口輔導教師，具體工作是這樣安排的，第一周由教導處牽頭，帶領實習生聽課，在輔導教師的指導下進行備課實習，傳授教學經驗及教學方法，使他們盡快進入角色等。第二周，實習生正式進入課堂上課、實習，并由輔導教師陪同，課后由教導處負責組織實習生輔導教師座談，由頂崗教師談自己上課的感受及得失，輔導教師進行點評，教導處根據頂崗生上課情況及輔導教師的點評，對他們下一步工作提出新的要求，鼓勵其更好地開展工作。第三周，頂崗生獨立上崗，根據頂崗生前兩周備課、上課情況，同時根據我校實際情況，安排2名頂崗生教八年級政治、歷史，其它3名頂崗生分別教七年級語文、數學、英語、并同時開始正式獨立上崗，而后，在教導處的安排下，不斷對頂崗生，進行聽課，評課、指導他們的工作。
二、兩個多月來，在學校的精心安排下，五名大學生均自覺遵守學校的.一切規章制度，按時上下班，精心備課，認真上課，耐心輔導學生，并積極參加學校各班活動，如實習期間任七年級語文的實習老師能真正做到認真備課、虛心向老教師請教，提高自己的教學水平，李寧老師能和學生打成一片，主動與學生交朋友，適時了解學生的思想，了解學生對自己的教學感受；適時調整自己的教學方法，做到教學上精益求精，為我們在校教師樹立了榜樣，xx教師對工作一絲不茍，精益求精，在課堂上善于啟發誘導，全面調動學生的教學積極性。頂崗實習生，在教學理念，某些新的教學方式對我們在校教師也起到了一定的影響，尤其是他們的工作態度，敬業精神，值得我們在校教師認真學習，從他們身上我們也發現了我們優勢和不足，這一點對我們今后的教學工作有一定的促進作用。
三、兩個月來，5名大學生的實習工作，給我們留下深刻的印象，他們初登講壇，熱情高、干勁足，但他們在實際工作中缺乏應用的教學經驗和靈活的教學方法，通過兩個多月來的教學實踐及我校輔導教師的精心指導，使他們在教育教學能力方面有了進一步提高，同時通過與頂崗生的接觸、交流，我們也積累了一定的輔導經驗。
四、學校及時組織輪崗教師進行總結匯報上示范課，與頂崗生進行面對面交流，相互之間都有較多感觸，通過輪崗培訓，她們帶回全新的教育理念，嶄新的課堂教學模式，新的學生觀、質量觀、人生觀。我相信今后如果有機會，我們一定會把此項工作做的更好。
支教工作總結13
轉眼間為期半年的支教工作已接近尾聲，現將在本次在亳州支教的收獲與體會做一些概況性的總結。
本次支教是在兩地市縣教育、人事部門的高度重視下開展起來的教育交流活動。市縣教育局不僅親自將我們送到亳州，而且兩地市縣教育局領導都曾親自到我的駐地探視慰問，多次親自了解食宿和工作情況。蒙城六中也在生活等方面給予了無微不至的關照。我個人覺得，這是本次活動取得圓滿成功根本保障。
我具體支教的單位是亳州市蒙城縣六中。蒙城本身就是擁有130多萬人口的大縣，蒙城六中——這所在蒙城縣教育教學質量均居前列的名校，自然擁有超大的規模。目前，蒙城六中擁有初中三個年級、高中三個年級共116個教學班9700多學生，教師總數達400多人。我在蒙城六中的具體工作是，參加初中語文各年級學科組的集體備課，培養青年教師，通過舉辦公開課、講座的等方式，滲透新課改的教育理念。在這里，我給自己的定位是，傳播我縣先進的教改成果，虛心學習蒙城好的做法，為此，我全方位地參與到學�；顒又衼�，參加學校行政會、教師會、年級組教學質量監測成績分析會，聽公開課、參與集體備課和公開課教學研討、做報告。在這里，我堅持每天將自己的工作和生活情況記錄下來，因而活動是充實的，精神是愉快的，我認為本次支教活動取得了良好的成效。
一、蒙城六中特別重視校園文化建設。
蒙城——莊子的故里，這座歷史文化名城，處處飄散著文化的醇香。蒙城六中就深受傳統文化的浸潤。他們對學生情操的熏陶和行為習慣的養成，同樣也主要表現為“感染”。與我縣各中小學所開展的校園文化建設不同，在六中，不論是學校的門樓、樓梯、過道、校內園林還是某一偏僻的角落，到處都可以看到用以勵志勸學的楹聯、名言�？梢哉f楹聯、名言在蒙城六中絕不是應景式的裝點或時尚性的呼號，而是切切實實發揮著教育的功能。
二、蒙城六中特別重視校務公開工作。
在蒙城六中工作期間，我每周都會參加全校教師例會。每周一下午的教師例會，雷打不動，如遇公假，往往順延召開，這和我縣很多學校每兩周召開一次，或一個月召開一次有著很大的不同。對于規模超大的六中而言，年級組管理是學校鮮明的特色，但年級組決不能代替學校領導與教師的溝通。全校教師例會就是一種很好的溝通渠道。在例會上，學校會向教師通報上周學校開展的所有活動，傳達下一周工作安排情況，向教師提出相關的工作要求等，可以說例會就是學校向全體教師公開校務的主渠道，對滿足教師的知情權和建立和諧校園發揮了重要作用。
三、蒙城六中擁有一支高素質的領導團隊。
在六中，每個人尤其是學校領導團隊中的每個人，都是在鋼琴上彈奏和諧樂曲的靈巧的手指。學校的每個處室都沒有一個閑人，處室內部人員安排精干，更無冗員。校級領導一正兩副，各司其責。教職工例會上校長很少講話，一般都是分管副校長傳達職責范圍內的工作。在我所參加的教師例會上，校長僅有三次發言，且總時間不超過半個小時，涉及到的內容一是財務問題、二是學校發展規劃、三是對教師提出表揚。正是因為六中的每個人都在自己的崗位上發揮著最大的作用，所以，我感受到在六中從領導到教師的工作效率都非常高。
其次，六中領導不僅精通業務，而且辦學思路非常清晰，務實勤奮。在六中，學校領導都是教學上的行家里手，學校的教學骨干；平常如果要找學校領導，一般都需要去課堂或備課組。領導們總是深入一線了解教師的教學和教研情況，因而各種會議上領導們從來沒有空話和套話，不論是表揚還是批評總能讓老師信服。六中幾乎每周都有不同的年級在進行教學質量監測，測試之后照例都有分析會，這樣的會議更是領導們闡述辦學思路，指導教育教學的大舞臺。會上，領導們往往幫助教師分析學校、教師和生源的現狀，分析存在的問題和原因，提出改進和努力的方向，所有的講話也都是有的放矢，針對性都很強。
四、蒙城六中非常重視教學研究活動和教師培養工作。
六中的教研活動主要是依托備課組，每周每個備課組都要至少安排1次不少于2小時的集體備課活動，學校用制度加以規范和制約，出勤情況作為教師考核的依據之一；青年教師培養更是用新老教師“結對子”的形式大規模的展開，學校在計劃安排、考核辦法等方面擁有一套完整的可操作性很強的做法，對促進青年教師的成長大有裨益。
此外，蒙城六中還有個一以貫之的做法非常好。他們和上海閔行區教師進修學院結對，和合肥43中結對，和安師大附中結對，每年派出若干人駐點學習一段時間，也邀請結對單位派老師來校上示范課、做專題報告，因此，學校在教師培養上顯得很積極，很主動，很有效。
為提高教育教學質量，蒙城六中還專門成立畢業班高、中考研究小組。研究小組不定期召開會議，研究高、中考動向，提出復習迎考對策，此舉擺脫了被動接受高、中考信息的不足，對提高中、高考成績具有很強的實際意義。此舉也受到亳州市教育督導團的高度評價。
五、蒙城六中的教師特別敬業，特別勤于學習。
在六中生活期間，我有個鮮明的感受是教師特別敬業。每個工作日的早晨六點多鐘，都能聽到有的班級開始播放英語朗讀錄音讓學生跟讀；每天課外活動時間都有老師在教室給學生輔導，以致我很長時間都不知道確切的放學時間，因為放學后總有教師在給學生上課。我在六中期間，好幾次遭遇過晚上停電的事，但我發現，停電期間，卻極少有在外走動的學生，大多數學生都在老師的帶領下，或背誦詩文，或高歌聯歡，或安靜的自習，總之，老師們都能自始至終的堅守崗位。從學校通報的教學檢查情況來看，幾乎所有教師都能不折不扣的完成學校要求聽課、評課、作業、寫教學設計等等方面的要求。我感到，教師對自己的嚴格要求似乎已經形成了習慣。
在勤學的老師中有兩個老師給我的印象很深。她們是八年級的兩位年輕教師——陳老師和尹老師。她們為了總結得失，提高自己，還在集體交流之外丟開繁忙的工作親自到辦公室和我進行研討，我也將《教學實錄及點評》以電子稿的形式送給她們自己研究體會。特別是陳老師在執教《湖心亭觀雪》一課時，我感受她借鑒了很多我在公開課《記承天寺夜游》上呈現的東西，從支教的.角度來說，我感到非常欣慰。
當然我也看到一些或許需要改進，同時也要引起我們重視的地方，比如：
一、過分看重中、高考，考核、評價等都偏重對尖子生的培養，相反，對后進生轉化尚未引起足夠的關注。同時，或許因為班額過大的緣故，教師的課堂教學更多的還是以教師講授為主，學生獨立自主解決問題的能力和綜合素質的培養未能得到足夠的重視。
事實上，面對現行的考試制度和社會評價角度，學�？粗乜荚嚱Y果完全無可厚非，甚至學校在管理中必須要將學生考試結果提高到檢驗教育教學工作成效的高度加以重視，但是，如果僅重視優秀學生培養，那就與面向全體學生的要求相差太遠了。學校管理層一定要首先意識到這個問題，才能要求教師在教育教學活動出現能夠體現面向全體學生的行動。為此，我專門撰寫一份講稿《談如何在教育現實中放飛職業理想》，和教師談實施素質教育的兩個現實問題。
二、面對龐大的青年教師團隊，為幫助他們盡快的成長，仍需有更有效的管理手段。
六中作為一所年輕的學校，具有得天獨厚的教師資源優勢，但隨著學校的擴招，越來越多的年輕教師加入進來，如何讓他們盡快勝任本職工作，是學校長期穩定發展的頭等大事，學校領導對此認識非常清晰，也有很多有效地舉措，但從我的觀察來看，仍然存在這樣一些不足：
1。公開課這樣一種授課教師精心準備，質量相比更高的課，并不是所有教師都能去觀摩學習，特別是高中教師很少去聽初中教師的課，這不能不說是一種遺憾。其實，我所見到的高中年輕教師甚至比初中教師更需要學習，不僅需要學習課堂教學理念、方法，也要了解初中課堂教學內容，但公開課這樣好的學習機會卻沒有受到他們的重視。
2。教師成長，固然需要其自身不斷地學習，但學校培養所發揮的作用也是巨大的。現在雖然有明目繁多的培訓，但最實用、最便捷的培訓還是校本培訓。學校如何結合校本教研、專題報告等活動最大限度地發揮校本培訓的作用，也是需要我們共同思考和解決的問題。
支教工作總結14
很榮幸能成為楊下的一員，通過一個多月的支教，貢獻出我自己的力量！老師、孩子們將信任的擔子交到了我們肩膀上，責任和義務讓我明確了自己的信念。作為90后的新一代大學生，我們有誰會甘于平庸？只為自己活著，無論在哪里，都不會忘記認真的生活和學習，同時為他人奉獻。有幸成為志愿者，我倍感驕傲！只有付出汗水，才能品嘗收獲的果實。
本月通過去楊下小學支教，再一次讓我學到了很多，也明確了我以后的努力方向。我覺得我漸漸了解老師的責任。
首先，我看到了孩子們對音樂的.熱情，這使我感到作為一名老師，我有責任有義務給他們帶來一堂生動活潑的音樂課，帶他們在音樂之海遨游。而在本月的幾次教學中我還做得不夠，比如課堂紀律維持得不太好，教學流程安排與教學時間掌握得不太好，這樣，課堂就顯得有些雜亂無章，但是，我覺得我們的教學小活動挺成功的，比如叫同學當小老師教歌等，提高了孩子們的自信心。所以，今后我會努力精簡教學流程，在管理紀律方面多下功夫琢磨，努力學好專業知識，給同學們帶來更有質量的課。讓同學們感受到音樂的魅力。
孩子們的天真爛漫還有他們好動的天性，使我們的課堂實在是太吵鬧，但是我們很感謝學校老師的勤懇的指導，后來我們一起抽空去聽了老師的課，對于我們以后的教學工作有了很大的啟發。雖然教學的工作其實并不簡單，但是我們從不放棄從不后悔我們所選擇的專業以及參加了揚帆心愿志愿者這一團隊
本月支教，我覺得自己膽子大了更開朗了，這是支教帶給我的成長，我相信我會用我的成長來教會孩子們歌唱，教會他們熱愛音樂，熱愛生活�？偟膩碚f，本月支教還是很成功的，當然，我們還有很大進步空間，我們還需要提升自我教學水平，改善教學中出現的漏洞，爭取在音樂教學中做得越來越好，為同學們帶來更多歡樂。在今后的工作中，我一定會再接再厲，爭取最大的上好每一節課，認真備課，從現在就明白教師的價值！“師者也，教之以事而喻諸德也�！�
支教工作總結15
時光如水，歲月如歌，轉瞬之間一年的支教工作已經結束了。一年支教，我走進了漢岔鄉小學教育第一線，了解了漢岔鄉小學教育的現狀，認識到了漢岔鄉小學教育教學工作的困難與艱辛，體味到了漢岔鄉小學教師的酸甜苦辣。漢家岔鄉中心小學座落在旱塬秀峰鐵木山腳下漢家岔鄉政府所在地，南臨309國道，距離會寧縣城62公里。學校始建于1980年10月。 學�，F設教學班12個，學生603人，專任教師27人。這一年來，我工作著，感動著，收獲著。
一、提高認識：堅定支教思想，恪守職業道德
支教一開始，我就沒有把自己當作一名“流水教師”，而是把自己當作本校正式老師對待，遵守學校的各項規章制度，不遲到，不早退，努力完成學校領導交給的各項工作任務。跟同事相處的特別融洽，對學生給予一片愛心。一年的支教生活，可以說隨時隨地每時每刻都面對一種挑戰，我用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。
作為一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據新的課程標準進行教學。其次，端正自己的服務態度，教書育人，為人師表。經常利用課余時間多跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知心朋友，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍時，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，也要像在東關小學時一樣，一定要堅持下來，盡自己最大的努力
干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與本校老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。
為了支持我的工作，我們家可以說是“全家總動員”。年逾八十的公婆，放棄了在老家舒適而自由的生活，替我照顧忙碌且生病的丈夫和上初中一年級的女兒。我每周回家一次，為家里準備好一周的伙食，由年邁的婆婆負責家人的吃住及孩子的家庭管理，愛人百忙之中抽時間輔導孩子的學習（這些以前都是我的工作）。婆婆體弱多病，不但不抱怨辛苦，還竭力隱瞞病情，使我心里充滿了愧疚和感激。漢岔地處山區，交通十分不便，也為了能多替換年邁的婆婆，減輕她的家務勞動量，愛人無怨無悔地每周接來送往，使我從來都沒有耽誤任何學科一節課的教學工作。家人的無私奉獻激勵著我走完了“支教”這一年四季的希望之旅，堅定了我一心一意奉獻山區孩子和教育事業的決心。
二、溫馨生活：領導關懷備至，同事熱情好客。
首先，擺在面前的是支教一年中的日常生活問題。漢岔是個自然環境優美的好地方，空氣清新。于我并不陌生，可以說是我的家鄉。因為這里是我二十三年以前學習和生活過的地方。今天的漢岔崇文重教的風氣一點兒也不比會寧差，但由于交通不便，這里也就無奈中注定了落后，經濟狀況并不很理想。所以，一開始我就做好了“吃苦”的心理準備。但漢岔人的好客、漢岔人的質樸、漢岔人對支教老師的關心、愛護和支持??讓我收獲了無數感動??同樣也有家鄉領導、同事、朋友的關懷，
使我感到萬分欣慰。這里我感謝所有領導和朋友們的`關心、幫助和支持。由衷地道一聲“謝謝”！
三．教育教學：踏踏實實教書，全心全意育人。
為了不負領導的重托，為了不讓對我寄于厚望的人們失望，我選擇了勤勉，我愿以我的傾情躬耕換得默默地奉獻，憑我的真情付出以換“豈能盡如人意，但求無愧于心”。自從到漢岔支教以來，我堅持一貫對黨的教育事業熱愛的準則，講正氣，樹良好師德風范，努力在實踐工作中提高自身的理論水平和教育教學能力，注意團結協作，服從學校的工作安排，認真完成學校布置的各項工作，并主動協助學校的其他工作。同時注重工作方式，講究工作效率。一年以來，我始終嚴格要求自己，努力塑造支教教師的良好形象，為山區的教育事業添磚加瓦。第一學期我擔任學前班、三、五年級的音樂、學前班的社會、一年級的思品教學，每周16個課時。認認真真，勤勤懇懇，帶給學生與以往完全不一樣的音樂課堂，為了讓他們接受音樂各方面的訓練和熏陶，培養學生的審美意識和審美能力，接受更為直接和正規的音樂教育，我將自己家里的電子琴帶到學校上課時用。第二學期我擔任一年級的數學、音樂和四年級的音樂教學，每周16節課。在教學中，我堅持備好、上好每一節課，注重以學生為主體，讓學生在愉快的學習氛圍中學習，主動地去發現，去探究，盡我所能傳授更多的知識給他們。我班共有46名學生,學生的學習基礎較差，接班后我盡可能多的和學生們在一起，與他們交流，了解他們的學習、生活、家庭情況。我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。這些孩子的文化知識儲備、生活經驗不如城里的孩子，源于父母
文化水平的局限，教育觀念的偏差，外出打工等因素的影響，家長對孩子缺乏必要的激勵和引導，關注孩子學習的甚少，孩子回到家里要么看電視，要么在外面玩耍，各方面發展是“自然狀態”——順其自然。學生雖天真淳樸，卻顯得有些木訥。學生思維緩慢，語言蒼白，有的甚至連話也說不真切，作業拖拉也就不足為奇了。開始每上一節課，盡管我做了充分的課前準備，并且制作了美觀實用的教具，但課堂教學的尷尬還是層出不窮，相當一部分學生，對我上課所提出的問題和學習要求甚至聽都聽不懂，更不要指望他們自覺思考問題??
面對這群基礎差，學習習慣較差的孩子，我開始思考如何引導學生熱愛學習，促進他們全面發展？我從欣賞他們入手，用微笑去面對他們。我蹲下身子與學生平視，敞開心扉同學生交流，用樸實坦誠的心境解答天真無邪的疑問，解讀鄉土浸潤的童年。我的課堂更多地走向質樸和純凈。課堂上，為了保證每個學生都能認真聽講、積極思考，使課堂教學活動井然有序，我將學生按座位自然分組，實行紀律、學習、習慣等方面的課堂表現獎勵制度，為他們好的表現獎勵“☆”；為了培養學生良好的書寫習慣，我為他們配置正規的作業本，對書寫好的作業給予“☆”等獎勵，每當看見學生燦爛的笑臉，我的心里總會升騰起一種熱浪 ??經過一個學期的培養鍛煉，學生已經初步養成了良好的上課習慣和學習習慣。他們已經喜歡這個集體，喜歡我這個“城里”老師了。學習上基本能做到課前有準備，上課有精神，聽課能專心，思考會用心，回答問題條理清楚等。全班學生學習數學的風氣很濃�？吹胶⒆觽兊倪M步，我感到了由衷的欣慰。
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