關愛留守學生工作總結

關愛留守學生工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，為此要我們寫一份總結。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的關愛留守學生工作總結，歡迎閱讀與收藏。

　　大批家長常年外出務工，致使許多未成年人不能跟隨父母讀書，成為“留守少年”。“留守少年”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為貫徹上級有關文件精神，幫助“留守少年”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守少年”健康成長，我校開展了以下一系列的工作。

　　一、開展“留守少年”普查。

　　各個班級的班主任在學校領導的統一部署下，對班級的“留守少年”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守少年”的生存狀況和成長需求，建立“留守少年”檔案。我校共有少年1356名，其中留守少年533名，占39。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

　　二、營造關愛“留守少年”氛圍。

　　我校以師德為出發點，將關愛留守少年問題作為師德建設的一個重要組成部分，在班級內、團隊中對留守少年充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守少年的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

　　三、組織豐富多彩的關愛活動。

　　對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守少年來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們全權負責的“父母”，除了在食宿費等方面進行減免，各班還在日常活動中格外照顧留守少年：班隊會上給留守少年更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守少年位于最前面，組織一系列活動也讓留守少年有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守少年在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。

　　四、形成關愛“留守少年”的工作合力。

　　我校在原來的家訪制度基礎上，依據現有情況，實行定期不定期的家訪，與留守少年的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對農村的老年監護人（如少年的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守少年。

　　我校教師還充分利用節假日、開學這些時間段，爭取與留守少年的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況，達到學校、社會、家庭三位一體，增強“留守”少年教育合力。

　　總之，留守少年是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守少年，關注留守少年問題，學校更應該站在對少年負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守少年問題，為社會培養出一代合格的接班人。我們決心要努力探索促使留守少年健康發展的工作思路，，對他們嚴慈相濟，使他們享受到同其他少年一樣的教育和關愛，利用“留守”這一資源，教育留守少年學會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養他們堅韌、獨立的個性，形成他們健全的人格，促使他們健康的成長。

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