語文教研工作總結(匯編15篇)
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家整理的語文教研工作總結，歡迎閱讀與收藏。
語文教研工作總結1
時光荏苒，白駒過隙，轉眼又一個緊張而充實的學期就要結束了。回顧這一學期的語文教研工作，我們語文教研組在上級領導的關懷支持下，在保質保量完成上級要求任務的前提下，還取得了許多可圈可點的成績。為在以后的工作中做到查漏補缺，特把本學期的語文教研工作總結如下：
一、確定教學研討制度，用教學研討盤活語文教學。
本學期我們語文教研組進行了合并，由原先的兩個教研組合并成了一個教研組。面對34位語文老師怎樣有效地調動老師們的積極性，盤活語文教學是我們首先要解決的問題。在開學初我們教研組針對學校實際制定了語文教研制度。采用單周大教研，雙周小教研的形式進行教研活動。大教研主要針對學校層面的教學問題探索，如：課堂模式構建、復盤式評課、課堂吻合度分析等。小教研則采用年級組的形式由備課組長組織老師進行，主要圍繞集體備課、聽課磨課、教學問題探索等進行。為讓老師們在教研中做到人人參與其中，人人學有所得，我們還建立了教研點名制度和人人發言制度。在這種剛柔并濟的研討中，老師們漸入佳境，語文教學研討的氛圍日益形成，老師們對每周的教研活動由恐懼變成了期待。
二、以“基于先學后教、以學定教的小學語文優質高效課堂”的研究為突破口，構建適合我們學校實際的語文教學模式。
本學期我們語文教研組按照學校的安排，進行了“先學后教、以學定教的小學語文優質高效課堂”研究。在研究中我們以年級組的集體備課為依托，以兩周一次的大教研為橋梁，在互相切磋中形成了課前預習-課前診斷-教學新課-課堂檢測的四環節教學模式。在這種模式的構建中，我們把老師的教學目標的設置和課堂教學目標的達成作為成功課堂的重要維度，有效地帶動了老師的課前預設意識，使老師的課堂效率獲得了很大的提高。
三、狠抓常規落實，為全面提升學生的語文綜合素養保駕護航。
為有效提高課堂效率，全面提升學生的語文綜合素養，在開學初我們語文教研組就制定了各種教學常規，如老師的先周集體備課常規、學生作業書寫常規、學生閱讀常規、學生晨讀常規等等。在本學期的常規落實中，我們自始至終地按照我們常規制定的初衷，扎扎實實地的把常規落實做到最后。在此期間為全面了解教師的常規落實情況，教導處組織人員對常規落實進行了多次抽查，對語文教研組扎扎實實的工作進行了肯定。
四、進行目標達成分析和課堂吻合度分析，為提高課堂效率找準教學重難點和學生興趣點的交集。
本學期，在課堂研討中我們還做到了做好老師對自己課堂的分析工作，即目標達成分析和課堂吻合度分析。一堂課別人對自己的點評以及建議是教師教學水平提升的一方面。但是老師的教學水平真想要想獲得提高，必須要把別人的`建議內化為自己的東西，即自己內心的反思認可。所以本學期為提升老師的反思意識，在語文聽評課中，我們除了聽課老師對教師進行復盤式評價以外，還做到了要求老師進行自我反思，撰寫目標達成度分析和課堂吻合度分析。在分析中，努力做到找準教材重難點和學生興趣點的交集，找到師生課堂學習共同的關注點，從而更好地提高課堂教學效率。
五、進行網絡研修組構建，搭建網上研修平臺
借著濰坊市網絡研修平臺構建要求的東風，本學期我們語文研修組積極構建了語文研修協作組。在協作組內，老師們對于語文教學暢所欲言，積極發表文章及評論，從他們高漲的研修狀態中，看出了老師們對語文教學的熱愛與熱情。
六、做好讀書節的各項展示準備工作。
本學期，我們實驗學校舉辦了第二屆讀書節。在讀書節中很多工作都需要我們語文老師來完成。在學校布置的各項工作中，如學生讀書筆記、讀書記錄、讀書小報、課堂清單、詩配畫的整理等以及有各備課組承辦的各項活動中，我們語文教研組全體語文老師都做到了接到工作認真對待，保質保量完成。
七、做好了學生發表文章整理與上交工作。
本學期學校要求寫的文章及需要給學生發表的文章特別多。在這一次次的文章修改、整理中，我們語文教研組的每一位老師都做到把學生、學校的利益放在第一位，每一次的修改都竭盡全力。由于我們語文老師的努力，我們高新區實驗學校小學部學生的多篇文章在《紅領巾報》、《中學生導報》、《實驗學校校報》上發表，并且4—6年級的語文老師指導的文章有幾十篇入編《美麗的歲月——優秀美文精選》一書。
八、取得成績。
“一分耕耘，一份收獲”。在我們語文教研組的共同努力下，我們語文老師這一學期在教學業務上又獲得了很大的提高。語文老師馬麗、王金峰、邱增欣分別代表學校參加了全區的優質課評選和教壇新秀評選。楊艷偉老師、馬麗老師多次代表學校執教外省市參觀的觀摩課。她們的出色表現獲得了省市專家的一致好評。
以上是我對本學期語文教研工作的部分總結，以點窺面，可以看出我們語文老師在語文教學工作和學校工作中的努力付出。當然我們也知道“金無足赤，人無完人”，在我們的工作中也還是存有許多不足之處，在下學期的工作中我們語文教研組將會以現在的終點為起點，更加嚴格地要求自己，提升自己，以期讓我們學校的語文教研工作獲得更加長足的大發展！
語文教研工作總結2
這學期很快過去了，回顧本學期的語文教研組工作，能在教研室提倡的創建高效語文課堂教學模式引領下，扎實開展了形式多樣的教研活動。現將語文教學工作小結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
本學期，我校語文教研組注重加強教師的校本教研工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。例如：開學第二周的周三下午就組織全體語文教師學習了《語文課程標準（xx年版）》。教師通過學習，了解了新課程的基本理念以及本年級段的教學目標。在每周的教研活動中都規定一定的時間，組織大家學習交流教學理論，力求把新的教學理念滲透到了教學實際中，使課堂教學既注重學習方法的傳授，又尊重學生的個體差異和學生的學習能力培養。督促教師在備課上，教學態度端正，目的明確，重點突出，落實好三維目標教學目標。
二、積極開展校內教研活動，提高教師的業務水平
本學期，教研組在同年級中開展“同課異構”活動，以此為平臺進行評課交流，共同研討，推進語文教師教學水平的提高。我校一年級祁玉秀和潘莉兩位教師上的是《小熊住山洞》這篇課文，在教學生字這個環節，潘莉老師采用的是隨文識字方法，祁玉秀老師采用的是集中識字方法，這兩種方法是低年級段學習生字時最常用的方法，教師在課中向我們展示了這兩種識字方法各自的特點。當同年級老師上完課后，全體語文教師便集中研討，交流聽課后的感受，評議這兩種不同的教學設計的優點與不足。通過活動，為每位教師搭建了成長的階梯，提高了教師的課堂教學水平。
三、積極參加區、市級的教學教研活動
我校語文教研組本學期與紅旗一小語文教研組開展了聯片教研活動，教研組組織教師到紅旗一小觀摩“以生為本，有效教學”教學研討。課后，二實小的教學領導對觀摩課進行了點評，讓教師們深刻領會了什么是高效的課堂教學。
本學期我校結合實際情況，組織教師學習外校的先進經驗。11月，語文教研組參加了回民小學的教研活動。回民的老師上了兩節作文講評課，課后任課教師交流了教學設想和意圖，也促進了我校教師教學理念的提升。 12月份，教研室對我校語文教學進行調研，教研室的領導在聽完課后檢查了語文組的作業批改情況，同時組織語文組的全體教師進行交流反饋。在這次活動中，教研室的孔主任對我校的課堂教學進行了全面指導。大家進一步的明確了教學教研的.方向，為下一步開展教學工作打下堅實的基礎。
四、積極開展語文校本教研活動
古詩誦讀為我校的校本課程。開學初，學校要求班主任在班級醒目處寫出本學期要背的古詩目錄，堅持每天吟誦。通過長期的堅持，使體味到傳統文化的博大精深，培養學生審美能力。
五、鼓勵教師積極外出學習，吸收先進經驗
11月份，青年教師姚張亞到蕪湖觀摩小學語文課堂教學觀討活動。組織教師參加區級語文課堂教學研討和經驗交流會。所有語文教師參加了第九屆全國語文規范化知識大賽。通過多次的培訓學習，更新了教師的教學理念，樹立了要以學生發展為宗旨的教學思想。
六、要求青年教師積極參加各級各類比賽，提高自身素養
本學期，陳廣秀、姚張亞兩位教師參加了全市小學語文教師基本功競賽，陳廣秀老師榮獲“中青年教師基本功考評”四項綜合考核一等獎，姚張亞老師榮獲“中青年教師基本功考評”四項綜合考核中的簡筆畫二等獎。組織全體語文教師參加區小學語文教學設計和案例評選活動，選出了三位教師代表學校參賽。
七、組織學生參加各級各類的比賽活動
在10月份的推普活動中，學生開展了規范字書寫比賽，把獲獎作品進行了展示。組織學生對校園周邊、社區內的標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規范用字、病句等進行調查。 本學期我校學生參加了全市小學生護童桌杯寫字比賽，學校選出優秀作品84幅送去參賽，34位同學獲獎，獲獎率為40.48%。獲得市一等獎9名，市二等獎8名，市三等獎15名。
在本學期里雖然取得了一些的成績，但還有很多不足。我們相信，只要我們更新教育教學理念，認真鉆研自己的業務，充分調動教師的積極性，我校的語文教學質量一定會有更大的提高。
語文教研工作總結3
文史教研組根據教導處的教學計劃，以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：
1、重視學習文史新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業水平。
本學期組織初中部全體文史教師認真學習新課程標準及《教學通訊》、《教學參考》上的教育理念，正確把握文史教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的文史課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中談學習教學論文的收獲。教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。例如：“中考傳經送寶會”上，上屆初三教師獻計獻策。“課堂教學觀摩”，從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。
通過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位文史教師不容易，一名優秀的文史教師更加不容易。文史學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。
另外學校組織教師外出學習，觀看優秀課堂教學錄相，拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學期，學校派教研組長備課組長及部分教師去磴口學習中語整改，派部分教師去杭后學習作文教學。拓寬了教師視野，了解教學改革的最新動態。
2、重視初三迎考工作，凸現合作精神。
初三文史備課組七位老師，都是中青年教師，在文史教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以我們是一個團結競爭的小集體，工作中合作得很愉快。
為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生情況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細啄，篇篇出擊，首首落實，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反復復習，強化練習，最后再經過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導讀的資料和練習，讓他們去積累。至于閱讀和作文，我們分文體專項練習，進行文體考點歸類復習整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習一篇作文，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。
學生畢業以后，初三的老師們一起總結了復習工作中的得失，希望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。
3、認真開展集體備課活動，發揚集體精神，共享彼此資源。
集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學文史教師的`教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用現代科技資源,不同程度地體現出了新課程理念“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性。創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。
在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的文史整體成績。比如，我們文史組老師大家經常把上網下載的課件教案加以修改后進行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學生的作文范文無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。優化文史課堂教學，充分調動學生的自主學習，挖掘學生的學習潛能，提高學生的文史素養。
有時發現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使復習備考的過程能講練結合，有序進行。
4、加強教改與教學科研，積極承擔課題，努力出成果。
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多撰寫教學反思、多撰寫教學論文，董瑞、李莉等老師積極參與課題研究。本學期組內上交的教學論文和個人專題研究共六篇。
5、注重培養青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師。
我組青年教師人數占三分之二，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師多承擔集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。
6、繼續開展每周輪流聽課、評課活動，加強說課、評課的質量。形成更為濃厚的教研風氣。
課：以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。
(2)評課：教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。各位教師都要積極發言，互相促進，共同提高。本學期每位文史教師都講了公開課。繼續開展“老帶新”活動，指定專人進行培養，幫助他們修改教案，要多聽課，還要求新教師也要多聽課，向老教師虛心學習。6、文史教研組積極配合學校工作，與政教處、團委會一起繼續開展并搞好二課堂活動。
本學期幾次重大活動的專欄比賽，如“感恩”、“和諧”和“法制”等宣傳。文史教師都積極組織學生參加。
總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實，沒有嚴肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今后，文史教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。
語文教研工作總結4
這學期，我們高年級語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體高年級語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究（范老師模式），以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，我們高年級全體語文老師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在老師們的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的'骨干教師引領作用。高年級語文組總共有5位老師都加入到《指向傳統文化傳承的小學生課外閱讀策略研究》的課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，開發出了一個高質量，高實效的新課程。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵老師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我們高年級語文教研組得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。其中王金紅和張潔分別執教語文區級公開課《學弈》和《跳水》，并得到區市級領導的一致好評。在平常的教研課中，教研組內同事相互聽課、研討，大家集思廣益，積極發言，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個市級課題實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定了課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。
五、教研組主要工作
1、積極參加了經開區語文基本功比賽，王金紅獲得區二等獎，陳婷獲得區三等獎。
2、積極籌備并指導了區市級作文競賽，張潔老師指導作文獲得了市級一等獎2名，三等獎1名，區級一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。
3、精心編寫了五六年級題庫，其中包括課后練習以及專項訓練。
4、統一了答案庫。包括單元測驗以及綜合試卷的答案，以便老師們統一批閱，統一講析。
六、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
七、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
語文教研工作總結5
在繁忙的工作中，時光總是格外匆匆。轉眼間，新年的鐘聲又將敲響，我們五年級的全體語文老師，共同用辛勞的汗水，熱忱的工作態度為這學期的工作，輕輕寫下了圓滿的句號。
像以往每個學期一樣，這學期的工作也是特別忙碌的。日益強烈的課程改革的呼聲使得每一個教師都投入了更多的熱情。自身的業務學習，各項的教學教研活動，讓我們的工作顯得更加充實。
根據學校整體教育教學要求，本期，在教學工作上，本教研組本著“把好質量關”的原則，積極配合學校的整體教育教學工作重心，繼續“夯實基礎”，靈活拓展，認真教研，團結合作。營造高效、民主合作的教研組工作氛圍，提升教育教學質量，創建優秀團組。及強化課改意識，深化教學改革，努力改變教研形式，激活語文教師參與教學研究的熱情，有效提高組內每位教師教育科研能力的目標通過大家的努力，基本已經實現。
在教育工作中，全組教師本著“關愛學生、服務到位”的原則，切實有效地提高了學生學習成績，培養了學生良好的學習習慣，提升了整體學生的語文素養。
現對本學期以來五年級語文教研工作總結如下：
一．和諧進取，共同促進
五年級語文組是一個和諧的集體，也是一個團結的集體。在實際教學工作中，全體教師團結協作、獻計獻策，共同促進共同提高。
（一）加強了理論學習，增強了科研意識
開展教育教學理論學習是提高教師業務素養的重要手段。本學期我組有計劃地組織學習語文新課程標準，各級各類科研雜志，牢固樹立新的學生觀，強化學生自主學習意識，為培養創新型人才奠定了扎實的理論基礎。
1．本期來，我組教師采取了集體學習集體備課的方式，定期召開教研會議，及時交流學習好的新的教學經驗及方法，有效地提高了全體教師的`教學效率。每位教師都認真撰寫了教學筆記，針對教學中實際中的問題進行了切實可行的探討和研究。
2．立足實際，搞好課題研究。作文教學一直是教學工作中的重點和難點，我組教師在集體備課中開展了以“情境教學——如何提高高年級學生作文能力”為課題的課題研究。這一課題的研討，使習作教學更有可操作性。另外，我們還著力進行了學習方式的實踐研究。
（二）挑戰課堂內外，提高學生素質
在實際的教學工作中，教師們的教學態度是嚴謹而踏實的。課堂上注重效率，讓課堂充滿活力，切實培養學生的創新精神和實踐能力；課外，充分調動學生自主閱讀的積極性，擴大閱讀量，并積極組織學生參加各項教學活動。
1．集體備課。我組教師采取的是集體備課方式，期初認真學習本學期學校關于閱讀教學、備課、上課、評課甚至作業批改等新要求，細致落實執行各項常規工作。教學時以單元教學為時限，共同商討單元教學的要求和方法后，再以個人的理解及課堂生成的具體情況寫出細致的教學詳案。教案使用之后，還及時寫下教學后記，就教學設計及目標作重新調整、細化的操作過程和教學效果等方面寫下心得體會。
2．認真開展教研活動。本期來，我組教師積極響應學校舉行的每項教學活動。我校進行了新教師匯報課比武和八項全能基本功大賽。我組教師積極參與，在聽課及評課活動中能主動交流，說出自己的思考與解讀。在八項全能的比賽中，每位教師認真對待，充分展示了自己的才能。最后我組派出的兩名代表在最后的決賽中分別取得了一二等獎的好成績。
3．積極開展教學活動。本期來，我組教師配合學校搞好“書香校園”活動，組織學生認真背誦指定積累篇目，并廣泛閱讀家校各類好書。在朗誦大賽中取得了良好成績。還組織學生積極參加了由《小溪流》舉行的作文競賽活動。另外在科技創新大賽中，學生也開闊了思維，不斷開拓創新。
總之，過去的一學期，我們五年級語文組的全體教師以熱忱向上的精神面貌，勤勉踏實的工作作風走過了20xx，新的一年，我們會繼續努力創新！
語文教研工作總結6
作為語文老師，經常教育學生，表達情感的時候，應該力求含蓄，無須張揚，就好比古代的文人墨客，很少赤裸裸地說愛或者憎，但今天，我卻要無比張揚地說：我喜歡我的語文組的同事們！
20xx年，初入福州一中，便被語文組內濃濃的學術氣氛感染，便感覺到，這一群人是認真做事并且認真做人的。猶記得衛民老師要去大連參加全國青年教師教學比賽，上的是《故都的秋》。她邀請了很多老師去聽她的試講課，并真誠地希望老師們給些建議。當時，對福州一中的語文老師而言，我還是一個新教師，但因為之前參加過不少的教學比賽，前輩們也讓我說幾句。我便口沒遮攔地說了很多，并對衛民老師的教學提出很多的質疑，并大言不慚地提供了一些自以為是的教學建議，說完，自己都后悔了。但沒想到，沒有人嘲笑我的莽撞，因為，語文組內，極少那種掩飾得天衣無縫的虛偽，大家都真誠相對。這樣的寬容，倒讓我自己經常告誡自己，千萬不可驕傲自滿，自以為是。
20xx年，參加教育部組織的省內培訓，與會的有來自全省各知名中學的語文教師。福州一中的語文老師常常被有意無意地變成干活最多的人，我們不爭辯，也不推辭，靜靜地把事情做好。
每周一的下午，固定的集體備課時間，從來沒有間斷過，從來沒有敷衍過。我最喜歡集體備課時的爭論甚至是爭吵。就為了一個語文教學上的問題，同事們爭辯得面紅耳赤但不亦樂乎，臨近下班時間還喋喋不休。有時，高一高二高三備課組同時爭辯，那聲響此起彼伏，路過的同仁們，偶爾過來瞧瞧熱鬧，也覺詫異。我去晉江支教的時候，參加他們的備課組會，就介紹了福州一中語文備課組集體備課時的情形，他們覺得難以想象。但經過一段時間，他們居然也喜歡上了爭辯與討論。
我想，我們是一群讀書人，讀書人就談點讀書的事情，這是我們感興趣的并且有自信的事情。
我們還是對福州一中語文教學“細”“實”的特色津津樂道，并堅持著自己的教學傳統與教學特色，不媚俗于題海戰術，不屈從于應試教育，認真地教育學生多讀書讀好書，而這些年來取得的教學成果，也證明了我們的堅持是值得的。
我真喜歡大家在一起，交流讀書心得。你說好，他說壞，各說各的理，各抒各的情。這也是語文組的傳統！因為前輩們經常做出示范，前輩們都在做榜樣，我們后輩怎敢懈怠？
我真喜歡大家在一起，喝喝茶聊聊天，聊學生們的作文，也可以喜笑顏開，也可以長吁短嘆。常計劃著編一本書，書名叫《作文糟粕》，就收集大家批改作文時的奇談怪論。
我真喜歡看到大家對于小名小利的謙讓，謙讓得讓人覺得好笑，這點雞毛蒜皮，其實算得了什么！
我知道，為什么大家都喜歡呆在教研組，因為那里有語文的味道！
我常常感懷于老前輩對晚輩的照顧，有時送書，有時申報課題，有時指導教學，有時督促著開公開課。年輕時不明白，年歲漸長，才明白，那是前輩們在幫我們儲備。
我常常感懷于年輕人的勤勞，他們在每次衛生檢查的`時候，拖地板抹桌子擦玻璃，男人們細致起來像女人，女人們強悍起來像男人。
我真喜歡這樣的相互幫助，相互體諒，喜歡這樣的其樂融融！我們還要堅持這樣！
近期發了條微博：圣誕節，收到現教班級的學生送來的賀卡，表達感謝與欣賞，其一署名，其一匿名。今天，又收到一學生寫關于語文老師的文章，字里行間亦有感激。在這個即將降溫的冬夜，批改作文，想起那些還記得老師的學生，頓覺更有前行的動力，也感覺到絲絲暖意！謝謝他們，愿與他們共成長。
其二：以前的語文科代表，北大博士，發微信說，老師，我要嫁人了，25日來喝喜酒，不許不來。已過八年，對老師還是這樣，像她的文章一樣，干脆而有說服力！怎能不去?
補三：今天，學生送給我一副自己書寫的春聯：綠竹別其三分景，紅梅正報萬戶春。
學生，是我們最好的動力！希望這些，可以溫暖我們！
當然，我們決不可固步自封，聽不得一點批評的意見。我們當中，大概沒有一個人剛愎自用到不知天高地厚！
最后，我想說，我不是福州人，我不喜歡福州菜。可是，福州菜不會對我“摧眉折腰”，福州人對福州菜的喜愛也從不會改變。
倒是我，要試著適應。所幸，十年過去了，我也離不開福州菜，也慢慢喜歡上福州菜。最重要的，不是強迫別人為你改變，而是強迫自己改變。
語文教研工作總結7
時間過得真快，一個學期即將結束，回顧一學期來，我們二年級語文教研組六位語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡單總結如下：
一、加強過程管理，教學常規扎實有效。
加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實《學校教學常規》中的各項規定，按照各項規定組織教學。學期初認真制定教學教研工作計劃，堅持學校的業務學習制度，加強過程管理，以保證學校的教育教學扎實高效，保證學生的語文教學質量。
二、重視學習，提高教師自身的素質。
新課程的實施對語文教學提出了新的挑戰和要求。本學期，我們二年級教研組老師按時參加學校的教研培訓活動，學習現代教育思想和教育教學理論，不斷充實和提升教師的專業素養和教研能力。我們結合教學常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，提高本組教師自身的素質。
三、抓實集體備課，教師的個性得到張揚，教學質量得到提高。
素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。而集體備課既是提高備課水平、保證課堂教學質量的重要措施，又是提高教師整體素質的重要途徑。我們二年級語文組的集體備課扎實有效。
1、精心備課，認真上好教研課。
本學期我們教研組的鈕柳芳老師和葉春霞老師承擔了校教研課，她們領到任務后，利用休息時間認真鉆研教材，精心設計教案，虛心請教教導處的領導，與同級部的老師一起討論上課的點點滴滴。由于是新型課題，兩位老師試上了很多遍，不斷改正，力求完美。在教研活動中，兩位老師執教的《狼和小羊》的'一、二課時，受到了大家的好評。
2、分工合作，呈現精彩的集體備課。
我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規范、得體，而備課是第一步。開學初，本組教師分人分單元備課，及時上傳。在復備中每位語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力設計出讓學生學有所獲，語文素養得到提高的教學方案。教研活動中一同討論研究教學方法與策略，老師們都是積極發言，對重點難點進行反復推敲研究，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。加強教研組的教研活動和備課組的研究活動，真正發揮教研組和備課組的功能，提升教學質量。
3、優化教學過程，提高課堂教學質量。
要想提高學生的語文成績，有效的課堂教學是關鍵。因此，本組所有語文老師努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益，使學生有所得，掌握并運用知識。自主能力得到了發展，從而學會了學習，促進學生的發展。重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素質：把閱讀教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的閱讀趣味，引導學生感悟和吸收作品的精華，豐富學生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶學生情感，提高其文化品位及審美情趣。
4、在個人備出思路的基礎上組織集體備課。
老師們結合自己的備課提出自己的看法和意見，進行研討。大家暢所欲言、各抒己見。我把自己收集的語文資料拿出來，集體共享。使學生學習的內容變系統化，趣味化，簡單化，學生很感興趣。
5、重視后進生的輔導工作
教師們根據學生的實際水平分層設計課外作業，切實抓好單元質量檢測，對本班最后幾名學生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。
四、不斷充實自我，以更勝語文教學工作。
我們語文組教師都十分注重自我提高，大家工作一絲不茍，不但能無私地傳授教學經驗，還能虛心向其他老師學習，精神可佳。大家都積極參加各級教研活動，課余認真研讀課標，瀏覽推薦書目，自讀漢語詞典，上網等積極學習理論知識，對網上的教案敢于提出自己的見解，去粗取精，提高自己的業務水平。平時組內團結合作，共同探討有關教學問題，誰有困難，大家熱情幫忙。大家都意識到只有真正提高自身素質，才能更好地從事教學工作。
五、存在問題：
1、教研組工作還要群策群力、集思廣益。
2、好本職工作的同時，都應盡力地給予別人關注，有好的想法或思路大家共同分享探討。
3、差生輔導工作任務艱巨，不容松懈。
4、教師要積極的寫出更多更優秀的文章來發表，交流。
5、課外閱讀要不光要花時間，更要重視教給孩子閱讀的方法。
每位老師彼此學會了合作，學會了反思，學會了分享，在合作中反思，在反思中進取，教研氛圍濃濃，心情其樂融融，我們還將繼續在教科研，爭取好成績。
語文教研工作總結8
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，語文學科組在學校教科室和教導處的正確指導下，圍繞學校教學計劃，緊扣教學這一中心，以教科研為抓手，積極開展理論學習和教學研究活動，著重開展了“集體備課”暨小專題研究等系列活動。現將一學期工作總結如下：
一、改進教學方法，提高教學質量
1、為了提高我校語文教師的課堂教學水平，提高課堂教學質量，我校根據學校教學教研工作計劃安排，積極組織了集體備課活動，特別是在各年級組小專題研討活動中，老師們共同參與備課、研討，從每個單元的訓練重點到每一篇課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。在最后的復習階段，大家共商策略，辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，大家都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題。
2、扎實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的根本。本學期，教研組配合教導處和教科室從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思課堂教學入手，全面落實教學常規。每月檢查老師的教案、單元計劃和學生作業的批改情況。通過嚴謹的治學，持之以恒的工作，我們把教學常規真正落到了實處。
二、加強學習，提高語文教師的教學技能
本學期，根據教師繼續教育考試的要求，我校語文教研組組織語文教師學習了《語文新課程標準》及教參等內容，并要求教師寫出自己的學習心得體會，并運用于語文課堂教學實踐，到達提高了我校語文教師的語文教學素養和語文教學水平，開闊了教師的視野。
在加強語文教師理論知識學習的同時，我校語文教研組還利用網絡教研平臺，要求教師積極利用遠程教育資源，吸收先進的教育教學理念，極大的調動了教師參加教研活動的積極性，也使每位教師在參與中有所收獲，有所提高。
三、結合教學實踐，深入專題研究。
本學期，每一位學科老師在集體備課達成共識的基礎上，呈現一堂集體備課暨小專題研討課。（一般由主備人持教案上課實踐，其余成員參與聽、評課）課后對其教案的教法、學法等進行評價反思、交流改進并形成個性化。然后，再次進行課堂實踐、反思、交流改進（備課組成員持案上課）。最后，每個年級組將在全校進行一次集體備課及小專題研討交流活動。活動過程中分工明確：執教者、評課者、做小專題報告者。在活動準備之前，備課組長邀請學校、學科組長、其他年級組教師等共同研討切磋，形成教學策略。在活動中，開課前教師積極準備，課后虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助做課者。
每次活動的成功開展，展示了集體備課和專題研究在課堂教學中的實效性，拓寬了大家創新備課的思路，備課組成員集思廣益，充分挖掘教材，將集體備課和專題研究的成果充分體現在課堂教學的實踐中，有利于我們今后多層次探索課堂教學的創新模式，更新教學理念，總結和推廣研討成果，綜合提高我校教育教學質量。
在四月份，學科組在學校教科室和教導處的大力支持下，舉辦了一次語文教師優質課及素養大賽，推選出由數名教師組織的一個團體參加片區優質課及教研活動大賽，獲片區第一名，并參加大武口區優質課及教研活動比賽，成績顯著。
四、重視學生良好習慣的養成，開展豐富多彩的學生活動。
1、我校語文組老師重視對學生良好習慣的培養，采取切實措施為學生的個性發展奠定良好的基礎，積極開展語文學科競賽，提高學生的語文素養，為學生的成長開拓更寬廣的空間。學校舉行了學生作文比賽和學生讀書比賽以及硬筆書法比賽，極高地鼓舞了學生的自信，也激起學生學語文的興趣。
2、加強學生課外閱讀，注重學生積累。
在學校充實豐富的圖書資源這一有利的.條件下，激發了學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量達到了新課標規定的數量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。
五、存在不足
學校個別語文教師的專業素質、專業發展水平與當前新課程的新理念、新要求還很不適應，每位教師對S版語文教材的把握有待加強；課程意識比較薄弱，教學創新的能力不夠強。
本學期我們雖然開展了不少的教研活動，但和城區學校的要求相比，還有很大差距。原因是教師工作任務繁重，壓力大，工作力不從心。這樣一來，語文老師一方面要完成日常瑣碎的工作，一面要應付考試，實在疲于奔命。
六、下一步的設想與努力方向
繼續加強校本培訓、校本教研，創設以人為本開展教學研究的濃郁氛圍，提高我校語文老師新課程的實施水平，使語文教研組不僅成為學生學習成長的搖籃，而且成為教師不斷學習、超越自我的學習型組織。
繼續從教師個人自學研究，教師集體備課研討，教研組交流提高，專業研究人員引領這四個方面研究和落實具體的校本教研工作，并在活動形式、運行機制上不斷創新。
教研組工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業務水平。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將再接再厲，沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力，爭取把工作搞得更好，爭取在各方面取得更好的成績。
語文教研工作總結9
時間如梭，轉眼這學期已結束，語文教研工作也將告一階段。回首這學期語文教研工作，既取得了一定的成績，但也存在著一些不足，為使今后更好的開展此項工作，特做總結如下。
一、基本情況概述。
我校共有語文教師8人，30歲以下的7人，40歲以上的1人。隊伍年輕化，朝氣蓬勃，接受新生事物快，富有創新開拓精神。本學期，我們語文教研組認真學習了新課程標準，通過不斷地學習，教師們的教育思想在不斷轉變，教育觀念、教學手段在不斷更新，教學藝術在不斷提高。在優質課、公開課的擂臺賽中，涌現出了一些“教學星秀”，“教學能手”。同時，教師們的教科研意識也在不斷增強，教科研水平在不斷提高，積極參與課題研究，認真總結自己的教學經驗。這學期語文組共撰寫教學論文32篇，其中，榮獲縣級一等獎的2人，2等獎的2人，鎮級獎的3人。這學期，我們語文組以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，積極推進課堂教學改革，狠抓教學過程的每個環節，使各年級語文教學質量穩中有升，環環相接。
二、具體做法與取得的成績
（一）堅持教學工作“七認真”，把教學過程的每個環節教都落實到實處。
1、認真備課
⑴做到四個精心。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。
⑵統一備課規范。按課時備課，每課時都有教材分析、學情分析、教學目標，重點、難點、教學過程、作業布置、教后感等。認真鉆研大綱、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿于整個教學過程中，充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。
⑶加強各課組工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
⑷備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合。
2、認真上課
全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。做到四為主：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到四突出：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激，突出教書育人。
3、認真布置及批改作業
根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的'負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，根據學生的接授角度，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文及時批完，決不積壓，并規范化；平時發給學生的講義認真批改，并在此基礎上及時講評，及時反饋。
4、認真輔導，做好提優補差工作
既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。
⑴學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。
⑵學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度，同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感，用愛去感化他。
⑶學習能力差但學習態度端正的學生，幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。
⑷學習能力差且學習態度也差的學生，主動關心他們，認真做好幫教工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。
（二）加強教改與教學科研。
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。
1、堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平。
2、積極參與課題研究。圍繞《開放性教學》課題，進行研究、探索與實踐，深入調查，積累材料，撰寫心得體會。
3、深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。在十月份學校開展的“青年教師評優課”、“骨干教師展示課”活動中，語文組認真組織，積極參與。其中陳琴、王發榮老師分別獲得一等獎和二等獎。在十一月份開展的“三課一議”活動中，我們教研組注重實效，認真組織說課、聽課、評課活動，相互學習，交流，不避諱缺點，使每位老師明白自己上課的優
點，缺點，以能更好地提高教學質量。
4、向科研要質量，積極撰寫教科論文。我們每位語文教師能根據自己的教學實踐，寫出有較高質量的論文，其中龔麗、鐘隨波、江菊三位老師的論文分別在縣級、鎮級、校級獲獎。
三、存在的問題及今后的努力方向。
1、少數教師仍然受應試教育的束縛，不敢放手，學生的創新能力得不到鍛煉、展示。
2、低年級說話課的開展不夠重視。
3、中高年級各類作文競賽開展的比較少。
今日的成績只能說明過去，明日的收獲還得靠全體語文教師的共同努力，我相信只要我們認真總結，揚長避短，今后的語文教研工作一定會做得更好。
語文教研工作總結10
忙碌的一學期教學工作暫告一段落，現結合語文備課組的具體工作對一學期的語文教學做一個小結。
一、具體工作的落實
本學期，我們高一語文備課組圍繞語文新課程改革的大方向，以及“打造高效課堂”的精神，以提高教學質量作為中心工作，深入研究，認真實踐，齊心協力完成了如下工作：
1.統一教學計劃、教學進度。
在開學之初，備課組就結合本學期教學任務和學情，并經過集體討論，研究和制定了嚴格的工作計劃。力求做到“三定（定時間、定目標、定內容）”、“三備（備教材、備教法、備學法）”“五統一（統一思想、統一進度、統一目標、統一內容、統一活動）”。
2.集體備課的定期開展
集體備課活動在高一語文組的開展一直井然有序，有條不紊；備課組保證每周一進行備課活動，同時集體備課內容豐富多樣。在集體備課過程中，對于學期教師教學工作計劃、備課組學期工作計劃、課文教學設計的實施、專題能力的培養實施方案、統一教學進度、關于作文序列的思考和探討等等，我們都按部就班的加以研討和規劃。團結協作、相互尊重、不斷切磋是我們備課組活動的'一大特色。全組教師對于如何突破難題，不僅在每周的備課組活動上討論，在其他時間這種探討也時常進行。
3、堅持教學常規、狠抓教學質量。
對于落實教學常規的各個環節，我們在備課組內強調了教師個人落實、備課組長負責制，加強對備課、上課、作業、輔導、考查等教學環節的管理工作。把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養的同時，扎實抓好語文基礎知識的積累。在基礎知識落實方面，我們把字詞掌握和課文背誦作為高一的重點內容。
措施如下：①采用學校統一使用的教輔資料進行每課一練。②結合新課堂梳理課內字詞③加強背誦檢查練習，力求人人過關。
4.組內經常輪流聽課、評課，做到目標明確，研討有效。
自開學以來，本備課組為配合學校和教研組“課堂質量提升年”活動，開展相互聽評課，要求組員人人過關，認真備課，保證有專題、有特點、有研討、有整改、有提高。在這些活動中，大家相互交流、學習，提高了自身業務素質，也使備課組活動有聲有色。
5.夯實基礎，重視閱讀，延伸拓展，探索素養的提升。
對于高中語文學習而言，文言文之重中之重，難中的難點，為了夯實基礎，為高三學習打下扎實的基礎，開學初，我們就給全年級學生印發了“文言文閱讀練習冊”，保證每周2——3篇，旨在提高學生閱讀淺易文言文的能力。
語文教研工作總結11
本學期語文組在校長室、教研室領導下，根據學期重點、學科特色、組情校情，參考市、區教研工作重點，積極貫徹新課程理念，群策群力，按預定計劃圓滿完成了各項工作。現總結如下：
一、 適應創建“新優質學校”的需要，積極探索校本拓展課程。
以七年級特色課程“經典誦讀”為主陣地，每周一節課，使學生從經典詩文的誦讀中接受民族傳統文化的熏陶,在教師的引導下進一步挖掘、感悟誦讀的深層意義。20xx年10月15日下午，牛琦老師在七（1）班展示的 “經典誦讀”校級公開課受到聽課師生的一致好評。
二、按學校安排切實做好中高考研究工作。承擔畢業年級教學任務的語文組老師們早早啟動，精選角度，深入研究，積極提交了校第四屆中高考研討活動論文，并自覺將成果推廣運用到教學實踐中去，努力提升課堂效率，為下學期的中高考復習做好了準備。
三．積極參加各級各類教研活動，注重學習交流，發揮團隊力量：
1.通過多種渠道加強了理論學習，積極利用網絡資源；
2.集體備課，強化了校內、組內交流，合理分工，緊密合作，做到資源共享，共同提高；
3.努力融入省、市、區教研活動，把握各種機會打造附中形象。本學期以來，組織語文組老師多次外出聽課、聽講座；參加市、區或安徽大學舉辦的各級各類教學比賽、論文或教學設計交流、課例研討；發揮語文組一以貫之的團結合作精神，幫助年輕教師磨課、賽課，取得了優異的成績。語文組牛琦老師先后斬獲安徽大學青年教師教學大賽二等獎、蜀山區“教學新秀”比賽一等獎，專業成長迅速，成果喜人！
四．積極開展語文活動，喜獲豐收。
1.9-10月組織學生參加了合肥市第七屆“暑假讀一本好書” 征文活動并大面積獲獎。其中，初中組一等獎2人(排名第一第二)，二等獎5人，三等獎10人。高中組二等獎1人。彭蘭蘭、汪麗老師獲得初中組“優秀指導老師”稱號。我校還獲得初中組優秀組織獎。
2.20xx年1月，再次傳來喜訊。在安徽省首屆“育才杯”中小學生征文活動中，我校語文組選報的參賽作文取得不俗成績——獲一等獎2人，二等獎2人。八（1）班闞星辰同學還作為來自全省的十名獲獎選手代表之一出席了頒獎儀式。
3.10-11月，組織各年級學生參加了目前全國規模最大、規格最高、最具權威性的`中學生作文大賽（安徽賽區）的選拔，老師們在繁忙的教學之余擠出時間精心輔導，幾易其稿，共上傳參賽作文逾百篇。賽果雖還未揭曉，但語文組各位老師的辛苦付出已值得贊許和肯定。
4.各年級根據學段及學生特點安排了相應的語文活動。如：七年級的作文競賽、八年級的“新聞采編播”、九年級的“名著知識交流”等。
5.發揮語文組特色，積極參與了學校組織的其他活動。
語文教研工作總結12
一轉眼一個學期又已結束，我們教研組的每一位老師一期以來工作勤勉踏實、積極進取，有計劃地開展各項教育教學工作，努力提高本組語文教學水平及語文教學質量。我們主要做了以下工作，簡要小結如下：
一、重視教師教育理念的不斷更新
為了能把語文這門課上得更好，我們在不斷學習新課程標準相關教育新理論的同時，還積極地觀看優秀語文教學觀摩錄像，學習他們先進的教學方法。學習中，語文教師紛紛表示，他們積極倡導自主、合作、探究的學習方式及還學生以課堂“主人”的身份的做法給了我們很深的啟示。為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能，我組語文教師注重“高效課堂”理念的學習和實踐研究，以促進教師的專業發展。
二、積極組織學生開展讀書活動
1、推薦好書
讓每一個孩子都愛上閱讀，養成良好的閱讀習慣，將閱讀當成每日生活的必修，視閱讀為自己生命必不可少的一部分，最終成為有內涵的人。教師，作為課外閱讀的引導者、組織者，課外閱讀讀什么？一句話：讀中外優秀的經典兒童文學作品。
2、積極讀書
為了讓學生養成徐特立先生歷來主張“不動筆墨不看書”的好習慣，引導學生寫東西，即：對文章或是書中的精彩內容（或詞，或句）的`摘錄；自由抒寫閱讀文章或圖書后的體會、感受（讀后感）。如此推進，將簡單的閱讀活動推向一個更高的層次。利用課余時間，讓學生交流讀書中的點滴，暢談自己的獨特體驗，并學會思考、傾聽、接納和提升自己。
三、積極參加教研活動，交流信息。
我們除了加強教師的自身學習外，還積極參加各種教研活動。在教學研討中，老師們把自己在教學中遇到的問題大膽地向其他有經驗的教師請教，通過交流，學習先進的教學經驗，探討教學新路子。這一活動使教師學到了更多的知識，豐富了自己的教學實踐，并且嘗試著把所學到的新理念運用到自己的教學中。
三、嚴格教學常規檢查
對于教學常規，我們嚴格按照學校的要求進行，公平公正，好的表揚，不好的指正，從而使得教師不懈怠，工作一絲不茍。每月的教學常規檢查內容著重從作業、備課、上課、輔導、試卷、聽課心得等方面入手。
四、豐富學生的語文活動
本學期，我們組開展的活動是豐富多彩的。書法、征文、語文積累運用競賽等活動的開展，調動了學生學習語文的積極性，激發了學生學習語文的熱情，使得很多學生都樂于學習語文。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將在各方面取得更大成績。
語文教研工作總結13
教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。
本學期語文教研組的工作指導思想是，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在教學的各個環節力求完美，教師的教學科研、學生的學科競賽及考試成績均有的長足的進步，取得了一定成績。
一、常規工作回顧
本期我們堅持做到了教學工作五認真，把教學過程的每個環節都落實到了實處。
1.備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面，教學過程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時內容，都能
認真鉆研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
2.在上課上，我們全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。堅持做到“四為主”：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。為了保證教學目標的完成，我們改變"以教為本"的舊觀念，樹立“以學為本”的新觀念，針對教材內容、目標、重點、難點、研究教法與學法，著力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。同時，我們在課堂教學中充分發揮現代化教育設施設備的作用。
3.我們能根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，并在此基礎上及時講評，及時反饋。
4.我們既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期，我們的`具體做法是：根據學生的能力和學習態度把學生分為四類進行教學、教育：
（1）學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。
（2）學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，我們給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度。
（3）學習能力差但學習態度端正的學生，我們幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。
（4）學習能力差而且學習態度也差的學生，我們主動關心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。
二、本期特色工作
1.按照學校統一安排，把滿足學生發展、教師發展、學校發展的需求作為教研工作的立足點和著力點，強化教學質量意識，牢固樹立改革意識和服務意識，堅持與時俱進。
2.認真學習新課標，用新的教育理念指導教學工作。開學之初，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。改變傳統的教學模
式，相互學習，共同提高。教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
3.積極參加市、縣教研室組織的活動。近兩年來，語文組教師
每年都獲講課、說課一、二等獎，積極撰寫論文并獲得不同獎次。重視校內常規檢查，要求每位語文老師課前組織學生進行三分鐘演講小活動，定期向學生推薦美文，重視課堂教學的有效性。健全教研組管理制度，嚴肅教研活動和集體備課時間。
4遵循語文教育的規律，注重學生的實踐活動。開學以來，為了豐富學生的文化生活，營造書香校園，進一步深化課堂教學改革，語文組協助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實踐活動，讓學生走出課堂，走向社會，去探索學習，拓展視野，豐富生活，將課堂上學到的知識運用到實踐中去，到生活中去解決課堂上產生的疑問。提高了學生學習語文的興趣，鍛煉了學生多方面的能力，各班內都成立了圖書角，并將學校圖書室開放，定期帶領學生上閱讀課。
5.重視集體備課，發揮團隊優勢。本期我們重點研究教學中存在的問題，探索課堂教學中的困惑，調動學生的主動性、積極性。思考如何創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習。如何讓教師教學行為的發生顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，
學得有效果。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經常把上網下載的課件加以修改后進行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學生的作文范文無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。有時發現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。
三、存在的不足及今后努力的方向
1.我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
2.今后語文教學一定要扎實學生的語文基本功，特別要重視學生識字寫字能力、積累和運用語言能力的培養，積極開展綜合性學習活動，豐富學生的內存，激發學生寫作和口語表達的熱情，提高學生的語文素養。
3..要正確處理好課標與教材、教材與考試的關系。要克服教學不依據課標的現象，要糾正為了應試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發揮，絕不能因為中考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發揮例子作用，學
語文教研工作總結14
我們五年級語文教研組現有4位教師，其中小學高級教師3位，全組成員互敬互助、互幫互學，工作熱情高，師德品質好，是一支素質高、實力強的語文教師隊伍。本學期，在做好常規教研工作的基礎上重點圍繞“踐行導學議練教學模式，提高課堂教學的有效性”這一專題，狠抓了教學研究的力度，增強了課堂教學的針對性、實效性。現總結如下：
一、學習促發展
華羅庚說：“在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。其實，在我們教學的道路上，也是如此，只有不斷的學習才能更好的適應教育教學的需要。所以，我們教研組的發展目標就是人人爭做學習型教師，努力提高自己的文學修養和業務素質，用自己的高尚品格影響學生，用淵博的學識引領學生，用先進的理念培養學生。
1、學習《課標》
《語文課程標準》是我們教學工作的航標、指南，所以每學期開學初，我都會組織并帶領全組教師認真學習課程標準，重溫新課標倡導的先進的教學理念、明確并細化本學段的、本學期的教學目標。比如：五年級上冊閱讀教學的目標：
①提高學生默讀的速度，達到課標中的要求，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
②學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
③能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。
④在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
⑤閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。
⑥在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
⑦誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇(段)。
⑧擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。
這樣一來，開學初老師們就明確了本學期教學的奮斗目標。然后老師們結合本班學生實際情況，找到本班學生的優勢及不足，在教學中就能做到有的放矢，重點訓練。
2、學習“名師”
《小學語文教師》這本雜志從20xx年第一期增設了一個新的板塊，就是辯課進校園，其實就是一些教育專家、教育名師和一線優秀教師同課異教活動，既有他們詳實的教學設計，又有精彩的教學研討。本學期，我們利用教研活動時間學習了其中的4期，老師們一致感覺從中受益匪淺，以前無論是現場聆聽專家的課堂教學還是閱讀專家的教學實錄都有這樣的尷尬：我們的心里—不太清楚要教些什么—不太清楚為什么要教—不太清楚要教到什么程度—不太清楚為什么用這種方法教，但是這樣的學習，既能夠學到先進的教學理念，又能夠學到一些實用的教學技巧。
3、學習“導學議練”教學模式
我們組利用教研活動時間，多次重溫了我姜主任所做的“導學議練課堂教學模式”的兩次講座。確定了教學中要體現以下教學理念。
①課堂教學要“以學定教，順學而導”，這也是“導學議練課堂教學模式”的核心理念。教學時要從“關注教什么”走向“關注學什么”；從”關注教師的教”走向“關注學生的學”；從“關注學習結果”走向“關注學習過程”；從“關注學了多少”走向“讓學生在有效的課堂學習時間內學得更好”。真正實現從“教的課堂”到“學的課堂”的轉變。
②努力要體現崔巒老師提出的：閱讀教學崇尚簡，依標扣本學語言；人文熏陶含其中，讀思議練重實踐。語文教學要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學語言、用語言。由分析課文內容的教學，轉向以策略為導向的教學，注重讀法、寫法、學法的指導，以提升閱讀理解能力、運用語言能力以及學習能力。
二、實踐促成長
本學期初，我們圍繞踐行導學議練教學模式，確立了教研組研究專題，即：怎樣充分發揮教師“導”的作用？我們把專題研究與遠程研修，以及學校的常規講課活動相結合，切實發揮遠程研修及六步驟教研的作用。
1、通過實踐、研究，老師們認識到了“導”指教師的啟發引導，這是教師主導作用的集中體現。
“以學定教，順學而導”這八個字是“導學議練”教學模式的基本要旨。我們認為這種教學方法，教師的主導作用則自始至終貫穿在學生的學習過程中。在“激趣導課，引入新知—自主閱讀，研學新知—討論交流，以導促學—拓展延伸，鞏固練習”這幾個步驟中，每一步都離不開教師的主導作用。學生應在教師的循循誘導下，親自感知教學內容，通過自主學習，初步獲得新知識，然后轉向運用新知識。通過教師的主導作用，把學生的主體作用，學生之間的相互作用及師生人際互動的情感作用充分發揮出來，達到完成教學任務，提高學生學習能力的目的。所以，教師的主導作用是學生自學是否成功的關鍵。
教師的主導作用首先體現在培養學生的學習興趣方面。
教師的主導作用應體現在積極進行學法研究，加強學法指導方面。要使學生不但有興趣學，而且還會學，善于學。只有同時注重教法，學法的研究，才能協調教與學的雙邊活動，把教師的主導作用和學生主體作用有機結合起來。在課堂上教師應增強學法指導意識，善于在教學過程中滲透思維方法的訓練，通過日積月累，潛移默化，使學生學會過渡到會學。
2、明確了什么時候需要教師進行引導。
①當學生的思維受到阻礙時，教師要給予引導。
當學生解答新的問題時，由于學生原有知識儲備不足，學生的思維就會受到阻礙。這時，教師要給予學生知識上的補充。當教師的提問有相當的難度，學生的思維一下子難以躍上這一高度時，學生的.思維也會受到阻礙。這時需要教師鋪設思維的階梯，讓學生拾級而上。有的問題換個角度一問，學生就會豁然開朗；有的大問題分解成幾個小問題，就能迎刃而解。當然，這都需要教師正確的引導。
②當學生的思維偏離正確的軌道時，教師要給予引導。
學生的思維偏離正確的軌道，大多是因為沒有聽清或聽懂教師的問題。這時，教師要把問題再重復一遍，或者把提的問題再解釋一下，讓學生聽清、聽懂問題后再思考回答。如果教師不加任何引導，學生則會陷入思維混亂的狀態，問題沒有解決，時間卻白白浪費了。
③當學生的感悟不全面不深刻時，教師要給予引導。
由于學生的語文能力、學習態度和價值觀的不同，加上學習環境、社會環境、文本特點等方面的原因，有時候學生的閱讀難以觸及作品的靈魂，很難把握文章的主旨，所以更需要教師作出有價值的引導。
可以說，整個語文教學活動，是在教師宏觀調控和具體細致地引導下實現的。教師的引導和學生自主學習的關系，不是簡單的教加學的關系，而是教和學的統一。教師的引導是學生自主學習不可缺少的條件。
扎實的專題研究，促進了全組教師的專業化成長，我們組年輕的于萌老師，榮幸的承擔了遠程研修磨課任務，教學效果很好。同時，于老師還參加了校優質課評選，取得了一等獎的好成績。在全區導學議練教學觀摩活動中，本人執教觀摩課，得到與會領導與老師的一致好評。
三、反思促提高
反思一學期的教研組工作，有成績同時也有不足。
成績：
1、抓實教學常規管理。為了打造高效課堂，嚴格要求老師做到“八個精心”。精心研究教材課標精心研究學生精心取舍教學內容精心選擇教學方法精心選取課程資源精心進行教學設計精心關注學生的學習狀態精心進行作業練習教學
2、加大了對青年教師的培養，為學校培養了后備軍
青年教師的成長是關系到學校教育可持續發展的大事。一個優秀的教師，不僅自己做得好，更重要的是還要當好伯樂，為學校發現人才、培養人才。從年齡結構來看，我們組的中青年教師占絕對的優勢，中青年教師在教育教學的實踐中，有著足夠的智慧和經驗，對青年教師的培養起著至關重要的作用。正是在中青年老師的幫助下，青年教師得到了快速成長。
3、互敬互助、互幫互學、團結協作、和諧奮進的良好組風已經形成。
不足：
1、雖然已經確立了研究專題，進行了專題研究，但是研究缺少序列性，研究不夠深入，部分教師研究的積極性不高。
2、重視研究教法，輕視了教材的解讀，，青年教師鉆研教材、解讀教材的能力有待加強。
3、年級沒能開展豐富的學生語文實踐活動。
今后打算：
1、繼續加大學習力度，激發每一位老師的學習熱情。
2、重視教材的解讀，提升駕馭教材的能力。
3、繼續進行專題研究，增強研究的計劃性、序列性和實效性。
4、年級組組織學生開展一些語文實踐活動，豐富學生的學習生活，增強學習語文的興趣。
語文教研工作總結15
時間過得真快，一轉眼這學期又即將過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據學期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，有目的，有計劃，有步驟地進行課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。
一、積極開展新課程改革實驗。
在過去的這一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立工具性與人文性的語文本質觀，加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；倡導自主．合作．探究的學習方式，優化教學內容的整合，積極進行教學方法的`選擇和教學評價方式的改革。
二、規范管理，全面提高教學質量。
圍繞學校教學工作的執行細則，本學期我組及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期學校領導對我組每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課的方式，促使我組語文教學改革的深入開展，立足課堂、抓好常規，努力創新這是我組對每位教師提出要求。在加強了教學質量的管理的同時，我們每位語文教師重視了對學生良好學習習慣的培養。因為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。
三、扎實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究。
借組內聽課和說課評比集體備課等活動的契機，使本組教師的教學活動得到一次檢閱，通過上課、評課及課后反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。促進了教研和科研的結合，提升了教研活動的質量。我們充分利用周二教研活動時間進行集體備課，一同討論研究教學方法與策略，老師們都是積極發言，對重點難點進行反復推敲研究，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。以后我們還將繼續在教科研，教學實踐五個一上做文章即：
1、一個教改課題，
2、一堂優質課，
3、一篇案例反思，
4、一個優質課件。
5、一篇經驗總結。
爭取早出成績，出好成績。
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