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小學部語文教研工作總結13篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們來為自己寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的小學部語文教研工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學部語文教研工作總結1
昨晚的雪花還是羞羞答答的不肯露面，到了后半夜卻撒了歡兒似的從天而降，早上5點多就接到王校長關于學生停課的通知，學生不用到校了，我們就可以靜下心來做一些自己的工作了。
下午窗外漫天的雪花還在飛舞，整個學校都變成了粉妝玉砌的世界，寒冷的天氣里，我們的`教室里卻是一片火熱的場景，全校語文教師齊聚一堂，圍繞“減負、增效、高效復習”期末復習進行了大教研活動，各個年級代表分別針對本年級的情況進行了復習方法的分享。
總結起來主要有以下幾點是我們應該注意的：
（一）歸類知識，突出重點。
抓重點、抓關鍵點、抓融會貫通點。要扎扎實實夯實基礎知識。對字詞句篇標點等各種知識和聽說讀寫等能力培養的標準要清楚，嚴格落實《語文課程標準》中的要求。
（二）“大語文觀”引領。
做到語文與生活相結合，語文與閱讀相結合，語文與寫作相結合，閱讀與寫作相結合。復習要以課文復習為主，并做適當的擴展。以課文為主，通過復習讓學生做到溫故而知新；通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。復習課文要給學生新鮮感，在方法上：一、遷移重點訓練項目；二、變換課文類型的訓練。如把略讀課文變為精讀課文，把精讀課文變為略讀課文。
（三）以學生為本，注意勞逸結合，控制作業量，關注差生成長。
1、洞察學生心理。
復習階段作業量多，學生感覺很累，心中難免抱怨，及時有效地減輕他們的壓力，是很有必要的。教師要采用一些學生感興趣的形式開展復習，不要整天要么就是講，要么就是單一的練習。要根據學生復習過程中的心理情況隨時調整自己的復習計劃和設計相應的復習內容與形式。
2、變換教學方式。
在復習的過程中教師的“教”是至關重要的。這里的教不是單一的老師的講，而是學生在教師不斷變化的教學組織形式的過程中提高學習效率，內化知識，進一步提升語文能力。
3、發揮學生主動性。
只有學生的主動性得到充分的發揮，才能使復習省時高效，收到最佳的復習效果。應努力求“活”，就是在復習中引導學生把知識學活。不要相信老師講過了，講過了不一定掌握了。
4、精選訓練題目。
機械重復是復習的大忌，應該努力避免。
（四）切忌忽略寫字訓練。
在復習階段仍要強化寫字訓練，使學生養成嚴格認真、一絲不茍的良好寫字習慣。
小學部語文教研工作總結2
昨天下午，我們一年級語文教研組成員一起進行了教學質量分析研究討論。首先，我們對這次的期末考試做了一個總結回顧。從考試情況來看，絕大多數學生的拼音拼讀能力比較好，量詞運用規范，偏旁區分清楚，無論是看圖寫字，還是看拼音寫字，掌握都挺好。
對于第一大題的選擇整體認讀音節，有學生選是選對了，只是寫錯了位置，寫到了四線格的上格。看拼音連一連，雖然看上去比較簡單，但學生對于字認識還不到位，所以這樣的題目也總是有人會做錯。
另外主要失分的地方是部分學生對于平翹舌音的字分得不是太清楚。雖然在平時的教學中反復強調，但還是有不少同學在這題中失了不少分。主要可能是因為孩子在讀時有口無心，沒有真正記住。
這次考試給我們的啟發是開學初的拼音學習階段非常重要，如果剛開始時拼音掌握得不好，這樣學生就會越學越費力。因為對剛入學的孩子來說，學完拼音，還沒鞏固馬上又緊接著學生字，而且一學就是400個字，又要學寫字，所以我們感覺任務很重，有點拼命塞的感覺，結果拼音學得也不扎實，寫字的筆順錯誤也很多。
另外，對于四季氣候的特點，有的學生不太理解，認為春天涼，秋天暖，所以連線時正好搞錯，有待加強對這方面的.教育。
新課程背景下，家庭教育非常重要，家里沒人教，自己又不喜歡學習的孩子學得很痛苦，老師也教得十分辛苦，雖然在拼音教學之后又進行了多次補課，但是他們的成績仍舊不盡人意。努力提高他們的整體成績，是我們下一年的奮斗目標。
小學部語文教研工作總結3
本學期我們語文教研組全體老師在“以學生為主體，以教師為主導，以問題研討為動力，一切為了孩子更好的成長！”指導思想的引導下，將語文教研活動主題確定為“促進學生有效學習的主題式課堂教學研討”。按不同年級段學生的身心特點確定了不同的研討主題，經過一學期全體語文老師的共同努力，我們深刻地感受到時光未曾虛度。現將本學期語文教研組的教研工作總結如下：
一、教研活動按計劃井然有序地進行，老師們團結互助、共同進步
根據學生的年段特點，我們的語文研討活動安排了第7周二年級的“有效識字主題研討”公開課展示；第11周一至三年級的“國學導讀課專題研討”公開課展示；第14周三年級的“讀寫共生，妙筆生花習作教學初探專題研討”公開課展示；第16周一年級的“有效識字主題研討”公開課展示。這4次校語文公開課活動，除了三年級的習作專題研討活動因與梅麗翠名師工作室活動進行了整合，稍有變動外，其它專題研討活動都如期進行。老師們備課、上課、聽課、評課……各司其職，積極認真參與，保質保量完成語文研討任務。
本學期我們的語文研討活動的開展，有序、有計劃，追求的是高質量的有實質意義的研討。每個主題的專題研討活動，我們以年級段為單位，由一位老師負責搜集本主題研討的相關資料進行整理于展示課的前一周由該教師負責進行主題講座；然后由負責主題研討公開課展示的老師所在的年級段進行集體備課、試教；最后在規定教學周的'星期三上午進行公開課展示，下午進行評課議課。
在整個研討活動中，全體語文老師態度認真，團結合作，全員全程參與。如一、二年級的“有效識字主題研討”活動的開展，承擔主題講座的章**老師認真搜集相關資料，制作了精美的課件給全體語文老師做了精彩的專題講座。有了這樣針對性的引導，承擔一、二年級“有效識字主題研討”公開課展示的四位老師在同段老師的幫助下進行集體備課、磨課，爭取教學設計一次比一次精進。
在整個主題式專題語文研討活動中，我們老教師充分發揮了自己的引導作用，給予新教師無私的幫助。徐**和朱**等老師在接受任務后，吳**、黃**和葉**等老師都給予她們幫助。以老帶新，促進了我們小學部全體語文老師教學水平的整體提高。
二、縣名師引領，校際合作
我們實驗中學小學部是縣語文名師梅**老師名師工作室的點所在，我們學校有三位老師是其工作室的成員。我們學校小學部章海燕老師也是縣語文名師。在這兩位名師牽線引領下，我們語文教研組將三年級的習作教學主題探討活動與梅老師和章老師的工作室活動相結合，我們學校的葉麗娟老師和周衛平老師分別上了以繪本和課文為媒介的習作指導課。在整個研討活動中，兩位老師認真備課，多次借校、借班磨課，虛心聽取指導師的指導，其他語文老師也盡量調換功課，認真參與研討活動。
在本學期，我們語文組的老師對于周邊學校縣名師工作室的語文教學研討活動，只要時間允許，老師們也盡量調換了功課，認真參與，及時反思總結，以促進教師個人專業水平的提高。
三、認真參與各項研修活動，及時反饋交流，共同進步
我們語文老師非常珍惜外出培訓學習的機會，在妥當安排好教學任務后外出學習，不僅謙虛求教，而且及時反思做好學習總結。回到學校，在語文研討活動上，進行學習心得交流，帶動其他沒有去參加學習的老師共同進步。
我們語文組的老師，個個有思想工作充滿激情。語文組是一個有思想、積極健康向上的團隊。這過去的學期，我們是辛苦的，也是快樂的！
在獲得成長的同時，我們也意識到語文教研活動存在著很多不足，如語文研討的方式很多，促進老師專業成長的渠道很多，我們的研討方式是否能很好地促進教師的專業成長呢？面對老師的職業倦怠和老師總體職業幸福感不高等現象，我們又該如何更好地擺正心態，做個幸福的教書人呢……這些都有待我們在今后的工作中去探索。
小學部語文教研工作總結4
時間過得真快,一轉眼一學期很快過去了。本學期,低語組教研工作以開學初的計劃作為工作的重心,以新課程標準的基本理念為指導,在低語組老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學期的工作,我們有著幾分充實、幾分收獲,現將一學期的工作小結如下:一、改進教學方法,提高教學質量
1.為了提高我組語文教師的課堂教學水平,提高課堂教學質量,我組教師積極組織集體備課活動,老師們共同參與備課、研討,從課堂語言點的分析到課文難點、重點的把握,從教學方法的應用到學生學法的研討,點點滴滴,一絲不茍,精益求精。在最后的復習階段,除了參加教研組的復習研討交流活動共商策略以外，辦公室內，同一個年級組的老師之間也時常洋溢著團結互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題,大家都會出謀劃策,一起幫助解決教學問題和學生思想問題。
2.扎實嚴格的教學常規是學校的`語文教學工作有序良性運行的保證,是有效提高語文教學質量的根本。本學期，我組從備課反思、作業布置、學生書寫等方面進行了深入、細致的檢查，并及時進行書面反饋。
二、加強學習,提高教師的教學技能
本學期,我組組織教師學習了各級各類文件及教育教學理論,教師
有了自己的學習收獲和學習體會,并運用于語文課堂教學實踐,提高了語文教師的語文教學素養和語文教學水平,開闊了教師的視野。三、結合教學實踐,深入課題研究。
本組教研課題“如何培養學生自主識字的興趣，提高自主識字的能力”，經過一個學期的實踐研究已初見成效。培養濃厚的識字興趣，培養學生獨立識字的能力，讓學生自己發現和解決識字中的難點，是培養學生主動識字的有效途徑。四、存在不足
本學期我們雖然開展了不少教研活動,但教師的專業素質、專業發展水平與當前新課程的新理念、新要求還不適應,每位教師對教材的把握有待加強，教學創新的能力不夠強。
總之,在這一學期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經驗,也多了幾分收獲。我們相信,在總結本學期工作的基礎上,在各位教師的共同努力下,下學期我們將再接再勵,沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力,爭取把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。
小學部語文教研工作總結5
一、本學期開展的校本研究工作
1、成立組織，制度管理。成立了以校長為組長的校本研究組織，形成了校辦室、教導處、教研組齊抓共管的局面。制訂了《陳漢鄉中心小學校本研究制度》（含《教師學習制度》、《集體備課制度》、《聽課評課制度》、《校本研究考核制度》）。確保了以制度促教研，以制度促發展。
2、積極開展校內教研活動。結合本學年校本培訓內容《上好課》，學校組織開展了集體備課、集體培訓、學習研討、總結交流等多種方式的活動。把校本研修與教科研結合起來，每位教師在有效備課、上課基礎上，利用現代教育技術，人人上了校內公開課和校際公開課。
3、承辦教研協助會，展示教科研成果。11月30日，趾鳳、柳坪、隘口、北浴、陳漢五個山區鄉鎮小學教研協作區在我校召開。縣教育局副局長周才虎同志、縣教科所何強志所長、縣小學教研室副主任宋錦玉、縣中學教研室英語教研員詹緒濤、松茲小學校長李嘯春同志親臨指導。我校為此次研討活動提供了6節研討課（語文、數學、英語各2節）。研討課結束，分鄉鎮、分學科對六節課進行小組研討，然后分學科進行集中研討。與會教師就研討主題“優化教學策略，實施有效教學”暢所欲言，各抒己見，討論熱烈；各位領導和專家對研討課作了高度的評價和精彩的點評。本次活動還交流論文50余篇，教學設計30余篇。此次協作區教研活動，為山村小學教師創造了展示自我和互動交流的平臺，鍛煉了教師的業務技能，提升了教師的專業素養。
二、本學期校本研究工作積累的經驗
1、加強自我學習和集體培訓。通過自學，掌握新理念，加強自我反思，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。通過集體培訓，更新教師教育理念，使課堂上實現師生互動、生生互動，使課堂教學體現新理念，實現三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。
2、加強教研組的職能，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業發展的平臺。
3、推行“走出去”的培訓方式。教師的發展需要專業的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的`方法、積累新得經驗。
4、做好“請進來”的工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源。個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現場指導是最有效、最受教師歡迎的形式，針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。
5、組織落實好課題研究工作。課題研究是提高教師專業化發展的良好途徑，通過開展課題研究，提高教師教育教學及科研水平。
三、本學期校本研究工作存在的問題
少數教師自我學習走過場，研究工作開展不夠深入，有待進一步改進。
四、本學期校本研究的心得體會
校本研究有利于形成民主、開放、有效的教研機制，有利于提高學校課程建設能力和辦學水平，有利于促進教師教育教學及科研能力的進一步發展。開展好校本研究工作對于創造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，改進和完善教學有著積極促進作用。
小學部語文教研工作總結6
本學期，小學語文教研組緊緊圍繞“二期課改”，切實把握語文學科教改方向與重點，以作文教學研究和新課堂教研為抓手，樹立新課程環境下的教學質量觀，結合石景章教授的目標教學，不斷優化杜郎口教學模式，提高課堂教學效益，積極探索素質教育的有效途徑，不斷提高小學語文教學質量。同時，合理安排學生的語文活動，激發學生學習語文的興趣，以提高學生語文學習的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。
1、組織語文教師學習新課程方案和小學語文新課程標準以及魏書生教學方法，部分教師參與了xx縣教育局組織的小學語文課堂設計遠程教育的學習，積極引導教師用"二期課改"的新理念指導自己的教學實踐。小學4—6年級教師都能嫻熟地運用杜郎口教學模式進行教學，能把石景章教授的目標教學融入其中，課堂達到高效，普遍使學生喜愛這種教學模式，并在教學中真正地做到先學后教，小組討論，合作學習，自主高效。小學1—3年級的語文教學實施常規教學，教學目標明確，能運用多媒體進行教學，同時也貫徹了新課改教學理念，學生能在課堂中分組討論，合作學習。
2、抓好常規，教研組按學校要求和教研組計劃要求，組織集體備課，開展教研活動，開展教學常規檢查，每月安排3—4個語文教師進行備課、作業批改、教師聽課、上課、進行檢查記錄，每月20日把檢查結果報教研組匯總考核，教研組組長和備課組長負責抽查，每月公布考核結果，并報小學部進行考核。同時，每周四進行教學研討，研討有主題，有中心發言人，每周活動后都能及時把教研組活動記錄公布在學校的內網和外網。
3、本學期教研重點進行了作文教學探討，每個老師都認真準備，上了一堂作文教學亮相課，針對每堂作文教學課都能積極評價與總結，發現優點，指出不足。完成一輪作文教學公開課探討后，每個老師針對作文教學進行了反思與總結，并發表在內網上。接著進行了xx縣開放日公開課的探究，進行了集體備課，探討導學稿的編寫，舉行了優秀導學稿的評選比賽，xx、xxx、xx、xx這些老師的導學稿獲得比較好的評價。最后，又積極準備xx市開放日公開課的探討，分年級集體備課，編寫導學稿，每篇導學稿都經過教研組，甚至小學部主任親自檢查。經過全體語文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學日中得到了領導和聽課老師的好評。
4、教研組內提倡合作教研，集體備課，采擷個人之所長，同時，提倡問題討論，發展個性，導學稿基本內容統一編寫，但又有個人個性備課，分年級統一教學目標，統一教學進度，并且要求在教學完每篇課文后寫反思，不斷提高教學效益。教研組抽查反饋的情況引導教師調整教學策略，積極幫助指導后進生提高學習效率。大部分教師在完成自身教學任務的基礎上都聽滿了考核所要求的18節課。
5、學期中，積極參加市區和課博會課例研究。在全體語文組老師的指導下，xxx老師順利地通過了xx縣青年教師基本功大賽的初賽，代表xx縣參加市級青年教師基本功大賽。同時，xxx老師也準備了《多彩的非洲》，xxx準備了《與象共舞》兩堂公開課準備參加全國課博會，多次安排集體備課，研討導學稿的編寫，并在相關年級試上，多次研討，各個老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語文教研形成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚。
6、小學1—3年級利用多媒體教學手段，開展信息技術和語文學科教學整合的研討活動，在教學中加強信息技術和學科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實實激發學生學習興趣，突破教學難點，提高課堂效率，在這一過程中形成教師交流，對話，合作，分享的機制。
7、加強對實習和年青教師的培訓指導，做好年青教師的帶教工作。本學期分別由xx、xxx老師帶教xxx、xx兩位實習老師，他們都能兢兢業業工作，虛心向指導老師求教，指導教師和同年級老師也能通過共同備課，聽課，交流等幫助新教師完成自身的角色轉變，新教師們都分別有了可喜的進步。
8、積極開展語文活動，激發學生學習興趣，提高學生的語文能力。
（1）本學期，結合三月份大隊部開展的文明禮貌月活動，舉行了《文明之花》作文大賽；結合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽；結合五月份的`感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽；結合六月份的長途拉練和慶祝“六一”活動，舉行了觀《感動中國》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎的作文發表在學校的外網上，豐富了外網的內容。同時學生在參與比賽中，激發了學生寫作的興趣與愛好，增強了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力。
（2）積極鼓勵學生在學校外網發表作品，指導學生修改作文，提高寫作興趣。xx老師指導學生發表篇；xxx老師指導學生發表篇xx老師指導學生發表篇；xx老師指導學生發表篇；xxx老師指導學生發表篇；xxx老師指導學生發表篇；xx老師指導學生發表篇；xxx老師指導學生發表篇；xx老師指導學生發表篇；xx老師指導學生發表篇老師指導學生發表篇；xx老師指導學生發表篇；xx老師指導學生發表篇。
（3）四月底至五月初，1—2年級舉行了鉛筆字比賽；3—6年級舉行了鋼筆字比賽；5—6年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽，規范了學生正確書寫的能力，培養了學生的創新能力。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也為學校的穩生工作作出了貢獻。
9、每次語文活動，都有計劃，有方案，有過程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發表。這個學期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動，學生語文興趣得到激發，語文能力得到提高。
總之，整個一學期以來，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續關注課改，聚焦新課堂改革，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進各年級語文教學質量的整體提升。
小學部語文教研工作總結7
本學期，我們語文組在教科室的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文老師圍繞“依托課內外閱讀，提升學生閱讀能力”這一教研主題展開常規教研活動，另外這學期還有一個重頭戲，就是參評龍灣區語文示范教研組。下面我就從這兩個方面來總結這一學期的工作。
一、加強常規教研，促進教師專業發展
1、規范備課，確定主題，掛帆起航。
開學初，語文教研組要求語文教師規范備課，不斷提高自己的語文教學水平。根據區里的文件和學校的要求，我們明確了我們語文的備課新要求，要求每一個課時的備課都要涉及以下的內容：學習目標、分情分析、核心問題、導學設計、板書設計、課堂練習。我們的常規課堂也要依托學生的學習活動，落實小組合作學習。繼續堅持我們的三“10”方針，讀10分鐘，寫10分鐘，老師的講不超過10分鐘。
學習活動，核心素養是教育的熱門詞匯，同時也是我們教學的新方向，新思路。因此，我們確定了本學期的教研主題為“依托課內外閱讀，提升學生閱讀能力”。確定主題之后，我們開始關注學生的閱讀能力，關注教學中的閱讀策略，更是通過命題評價來指導我們的課堂。鄭老師就在11月15日，帶著他的思考，帶著他的智慧而來，為龍灣區第二小學的語文老師做了《研究命題講座，提升學業質量》的講座。在講座中，鄭永理老師指出：越基礎的書寫越重要，我們的日常教學要關注漢字音、形、義的三位一體。積累很重要，結合語境去理解，去應用更重要。閱讀題的設計要合理構建閱讀測試框架，精心選擇閱讀材料，要把握閱讀測試的要求。同時，閱讀策略需要老師不斷地滲透和訓練。習作要關注表達，更要關注選材。
2、一種模式，幾番磨礪，收獲滿滿
近年來，我們語文教研組一直堅持主題教研活動，也慢慢提煉出“三研三問”的立體研修模式，“三研三問”以問題的發現為出發點，以問題的解決為活動過程，以經驗的總結為最終的價值取向，研主題、研方法、研經驗。它著眼的是以“從實踐中總結出來的理論”指導“教學實踐中存在的問題”。
（1）研主題：三設問——聚焦問題
開學初，我們會通過三設問：“我們有什么問題？”“有哪些相關研究？”“研究預期有什么成效？”來確定我們一學期的教研主題以及教研方向。這學期，我們確定的主題是：“依托課內外閱讀，提升學生閱讀能力”。
（2）研方法：三追問——解決問題
確立主題以后，該如何有效地解決問題，并從中提煉經驗呢？我們采取了課堂觀察與課例分析相結合，不停地反復，螺旋上升的集體備課、磨課方式。形成“基于學情設計破解預案——觀測課堂效果——反思破解效度”反復循環、螺旋上升的`疑難問題研究機制。
（3）研經驗：三反問——提煉升華
主題研討后，老師們進行了反思總結，而此時，我們的教師要對自己的所思、所想進行層層遞進的反問。而這個反思總結的提煉過程，是教師個人的成長過程，需教師獨立完成，更需要公開交流，在共享中升華。此時，我們讓教師對自己反問三個問題，從不同的層面反思自我的研修成果。
一反問在這次活動中我收獲了什么？à有所獲
再反問這次活動給我什么新的啟發？à有所思
三反問這次活動什么經驗值得推廣？à有所想
經過一學期的實踐，通過“三研三問”校本研修，提高教師的素質，實踐“讓每位教師成長”的辦學理念，保障課程實施的質量。
二、以賽促發展，在思考中成長
這學期，我們迎來了龍灣區示范教研的評比。在參評的過程中，我們整理近年來語文教研組的相關活動以及成績。在這個過程中，我們看到了成績，也發現了不足。“三研三問”這個研修模式很好，有了它，我們的教研活動更加有針對性，也更加有效。在我們不斷理解與運用這個模式的過程中，我們也發現了些許不足。這個模式給了我們一條路，但是如何走好這條路還值得我們探索。我們的教研主題應該再細化一些，“三追問”的記錄表應該有更細化，更可觀的評價量表，這樣老師的評課可以更有指向性。
小學部語文教研工作總結8
本學期，我們科組在學校領導的正確領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實，認真貫徹落實上級教育部門、學校布置的各項教育教學工作任務，不斷學習新課程標準，深化語文素質教育研究，開展了一系列語文教研活動。現將各項工作完成情況總結如下：
一、不斷充“電”，提高自身素質
1.我們注重更新教學觀念，不斷提升教師素質。學期初就要求教師繼續開展“書香伴我成長”的讀書活動。鼓勵并督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜志、名家的教育專著以及古今中外的文學書籍，認真做好讀書筆記，交流學習心得，及時了解最新的教學信息與動態，不斷更新教學理念，將正確、先進的理念內化為教育思想和教學觀念。
2.充分利用每周四下午的業務學習時間認真組織全體語文教師學習《義務教育語文課程標準》，把握課程標準的新特點、新要求，領會其精神實質，樹立新的教學理念。
3.積極組織教師參加學校、街道、區組織的各種教研活動，如參加教科培中心組織的“寶安區小學語文主題訓練導學課活動”和書法教學研討活動，參加新安街道組織的“習作教學”和“課外閱讀研討”等教研活動培訓，掌握最新的教學思想和教學方法，切實提高自己的教學水平。
4.本學期，科組開展了6節“同課異構”課和4節常態課，并進行了集體評課，校領導親自參加聽課、評課，及時提出指導意見，力爭做到用新課程理念指導教學實踐，提高全體教師的課堂教學和評課水平。
5.本學期我科組繼續開展“一對一，師徒結對”幫扶活動，使年輕教師在老教師的帶領指導下，盡快掌握先進的教學經驗，提升了新教師的教育教學水平。
6.本學期我們科組舉行了教師優質教學設計、教學優質課件和讀書筆記三項評比活動。這些活動的開展促進和提高了教師的教學基本功和教學水平，提高了我校語文教師的素養，提高了教師隊伍的建設。
7.本學期，科組繼續要求全組教師加大教學教研力度，深入開展“教學反思”活動，以探究和解決課堂教學行為為基點，主動對自己的教學實踐進行自我反思。每位教師都認真撰寫了一篇教學反思、論文或優秀案例。
二、加強常規管理，提高教學質量
1.教研組活動經常化、規范化。本學期，我們科組開展了3次科組集體備課活動，同時加強同級組老師之間的集體備課。各年級教師在深入學習“新課標”的同時，加強對教材的研究，要求備課要有自己的鉆研所得，體現自己和自己所教班級的風格特點，采取科學的教學方法施教，并根據教學的具體情況和出現的問題不斷調整和改進教學，使各項訓練扎實到位，爭取取得高質量的教學效果。
2.積極配合學校教導處做好教案和作業檢查，做好記錄和反饋，切實抓好語文教學過程管理，發揮督促、指導作用。本學期，負責檢查本科組教案、學生作業3次，老師們都能按學校要求制定教學設計，做到提前備課，課課有反思；同時大部分老師們作業批改及時認真，針對作業批改中的問題，及時糾正、防微杜漸，反饋教學。
3.繼續加強寫字的指導，充分利用好《小學語文寫字》這一教材，利用每周中午聽廣播時間（13:50-14:00）繼續開展寫字教學活動。要求學生養成正確的寫字姿勢、執筆姿勢，嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高書寫質量。
4.繼續開展閱讀教學和習作教學的研究。加強課外閱讀教學，增加學生閱讀量，每周一和周三中午（14:00-14:20）為集中閱讀活動時間，同時每周確保上好一節閱讀課，鼓勵學生多讀多寫，提高學生的閱讀能力及語言表達能力。
5.本學期，我組繼續開展校園讀書的活動，圍繞“國韻誦讀”這一語文教學特色，繼續開展經典誦讀活動，各年級繼續抓好古詩文背誦、默寫、國學啟蒙教育、講故事等工作，要求學生每天必誦讀經典，語文老師利用黑板一角楷書撰寫應背古詩、名句等經典（同年級一致），每周更換2次。讓書香飄滿校園，促進學生的整體閱讀水平的提高。
6.加強學生學習行為規范教育。開學初，科組就制定了“小學語文學習常規要求”，抓好學生學習行為規范的落實，培養學生良好學習習慣。
7.認真做好學校月考閱卷工作，進行2次教學質量分析，開展一次教學經驗交流，不斷反思教學，改進教學效果，提高教學質量。
三、開展豐富多彩的教學活動，提高學生的.語文素養
本學期，我們開展了各種各樣的語文課內外活動，開闊學生的視野，拓寬學生的知識面，培養和激發學生的學習興趣，發展學生特長，全面提高了學生的語文素養。
1.為了提高學生的書寫水平，于第4周成功舉行全年級學生書寫比賽，極大地激發學生練習書法的興趣，提高了學生的書寫水平。
2.為了培養學生的寫作興趣和讀寫能力，于第9周成功舉行了1-6年級現場寫話和作文比賽，促進了學生寫作水平的提高。
3.積極開展各項有益的課外讀書活動，提高學生閱讀的能力，營造良好的學習氛圍。要求三至六年級年級學生寫讀書筆記2至3千字。同時加強閱讀教學，提高學生的閱讀理解能力，并于第15周組織了1-6年級語文閱讀競賽。
4.圍繞“國韻誦讀”這一語文教學特色，加強古詩誦讀教學，于第16周分低中高三段各班開展古詩文誦背比賽活動。
四、存在的問題
雖然在教研教改工作中我們取得了一些成績，但在取得成績的同時，我們更看到了存在的一些問題：
1.有些教研活動開展的不夠扎實，如集體備課活動、師徒結對幫扶活動等，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2.個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高；也有個別教師在教學常規工作上落實不到位，因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。
3.對學生的書寫及課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
五、努力的方向
1.教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，努力提高我們自己的專業技術水平。
2.扎實開展各項教研活動，嚴格抓好教學常規工作，從備課、上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3.從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4.加強培優輔差工作，特別是要做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期里，在學校領導的關心支持下，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們科組下學年各方面的工作會做得更好，我校的語文教學質量一定會有一個質的飛躍。
小學部語文教研工作總結9
本學期工作快結束，我的教學工作也快告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現在將這一學期的語文教學教研工作總結如下：
一、加強教研，創新有為，提高業務素質
素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向教師們學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的'知識積累
本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我的學生的實際，充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫優美的古詩文和學生一起誦讀。激發學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。
三、抓科學研究，閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識
本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新建立在此基礎上。搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。
總之，經過一學期的語文教學教研工作，我的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高。但也存在不足，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。
小學部語文教研工作總結10
光陰荏苒，一學期眨眼就要結束了，按照慣例，要對本學期的教研進行總結，回顧這段時間的工作，本人頗有感觸。經過大家的努力，教研工作得以順利實施完成。本學期教研活動共安排了2節校級公開課，和8節年段公開課，還計劃寫字比賽，除了本學期學校的事務太多，沒有時間組織學生寫字比賽外，其他的目標都得以順利實施完成，效果良好。表現如下：
1、教師參與活動積極性高，2次的公開課全部16名教師都積極參加，有課的老師雖然有些怨言，但經過教導處的調課也積極主動的去聽課。聽課老師專心聽課，認真筆記；
2、上公開課的老師也能認真對待，積極備課，向老師們展示了自己的教學水平，雖然質量有待提高，但總體效果良好；
3、評課略有深度，以往的評課都是只說好的不說差的，顧慮太多，怕影響到上課老師的情緒，這幾次評課老師都能根據自己的感受進行點評課，并能提出一些中肯的建議，活動上氣氛融洽，大家都帶著互相學習的態度對待；
4、由本人督促，年段組的老師在繁重的工作中能主動的互相聽課學習，取長補短；
5、在活動中本人都做記錄和小節，利于今后工作。
雖然本學期的`教研活動得以順利完成，但反思下來還是存在很多問題：
1、學校領導對教研活動重視不夠，導致教師們對待活動也不夠重視，特別是由于經費問題，有課的老師為了聽課而多上了一節課而沒有代課補助，老師們就會有些怨言，也希望領導平時多過問，在活動時能參加，這樣老師們的積極性會高些。平時多給老師提供外出學習的機會，總是閉門造車，就成了井底之蛙了；
2、教研活動方式要靈活多樣，但要從實際出發，能結合本校的情況去操作，剛開始時我總想借鑒別人的成功經驗，如我認為同課異構的活動很不錯，覺得那樣能快速的提高老師們的教育教學水平，也通過調查了解到很多學校已經陸續開展了，反映不錯，所以也想在本校嘗試。但想到本校的老師一直對上公開課都很被動，如果再讓他們同上一課，他們認為那樣互相比較，內心壓力很大，一下子很難接受，因為長年以來，老師們上公開課都推三阻四的，非常被動，如果馬上組織這樣活動，可能他們很難接受，效果也許是背道而馳的所以我想先從觀念上改變給他們，到機會成熟了再行之也為時不晚。同時要重視集體備課，由于沒有真正參加學習過，對集體備課很模糊，不知道該如何操作，我也希望有機會去學習，能把別人的經驗帶會來讓大家能共享教育成果；
3、加強學習，努力提高自身的專業水平，只有這樣才能更好的起到引領作用，尤其是重視網絡學習，把網絡看作是了解當前的教育形勢的重要窗口，盡量作到每天能在博客上瀏覽，每學期能寫5——6篇的教育心得，至少有1—2篇能在市級刊物上發表，只有這樣，才能更快的提高自身專業水平，才能更好的起到引領的作用。
總之，作為語文組長，教研員，我覺得自身的綜合素質最重要，既有組織協調的能力，又要有較高的專業水準，只有這樣相輔相成，再加上領導的扶持，教研工作就能開展得有聲有色。
小學部語文教研工作總結11
時光匆匆，回顧本學期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據學校科研處工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標，重視備課，上課，聽課，評課等基礎性工作，加強教學常規，提高課堂教學有效性。進一步貫徹落實《語文課程標準》所倡導的教學理念，積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結、有成效，扎實、有序地落實每個環節。現把工作情況總結如下。
一、以課堂為陣地，提高課堂教學的有效性
課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學，開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，組內進行同課交流，集體聽課，集體評議。每節語文課不許拖堂，語文課堂作業不得擠占其他課時間完成，家庭作業盡量在課上完成。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
另外，加強教師理論知識學習，再讀《新課程標準》;經常訪問語文專門學習網站;在學校圖書館借閱與語文教學有關的書籍。我們尋求最佳的教學，確保孩子最優化的教育。從而提高了組內語文教師的課堂教學水平，提高了課堂教學質量。
二、以發展為目標，提高學生的語文素養
語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。老師的教學要著眼于學生的'未來。因此，我們組開學初就制定了低段語文素養的培養目標:從常規抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養。重點抓好作業的規范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事活動。學校班級文化墻上張貼學生和老師的優秀書法作品，并選出了優秀作品進行展覽及獎勵。
三、以常規為核心，安排好每次教研活動
教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。每兩周安排一次組內教研，以抓好學生的常規，有效教學，同課異構為目標貫穿每次教研活動。集中的同年級課堂教學研討課活動，每次活動前要求同年級老師集體商討，第一次教研時進行說課，全組成員發表建議，并參與聽課。第二次教研時進行反思，議課，老師們在教研活動中成長，學生們在教研活動中收獲。我們共進行四次同課異構活動，另外，我們組是年輕化的教師隊伍，是學校語文工作的生力軍。因此，要求每位老師認真寫好反思，葉瀾教授說:“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”
四、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績
1.35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進行教學研究活動。特此，語文組要求每位教師以年級段為單位，經常相互聽課(至少一次)，執教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎上，請選出一名代表，經過集體備課，上年級段的校級教學研討觀摩課。本學期，教研組組織了六位教師進行了校公開課，課前上課教師能夠認真備課，年段教師積極發表意見，提出各種建議，使每堂課都取得滿意的效果。
2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去培訓、聽課，學習他們的先進經驗，提高教學水平。
五、存在不足
組內個別語文教師的專業素質、專業發展水平與當前新課程的新理念、新要求還很不適應，對人教版語文教材的把握有待加強;課程意識比較薄弱，教學創新的能力不夠強。
本學期我們雖然開展了不少的教研活動，但和要求相比，還有很大差距。原因是各班學生人數多，五六十人，生源參差不齊，教師工作任務繁重，壓力大，工作力不從心。
六、下一步的設想與努力方向
教研組工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業務水平。并在活動形式、運行機制上不斷創新。
總之，在這一學期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。下學期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。
小學部語文教研工作總結12
一學期的工作就要結束了，本學期，我們四年級語文組全體教師立足崗位，團結協作，求真務實，教書育人。根據學期初制定的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以《小學語文新課程標準》為引領，轉變教學觀念，并全力配合學校教導處開展的各種教研活動。雖無突出成績，但一路走來，卻也腳踏實地。現簡要總結如下：
一、認真組織教師學習了新課程標準，轉變了組內教師教學觀念
學期初，我們利用教研學習時間，組織語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的.知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材，認真備課，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。
二、取長補短，集思廣益
1、本組教師有效發揮教研組集體備課的作用，教研組內學習、研討、備課、上課、聽課、評課、培優補差與學生競賽活動，做到制度化、規范化。憑借教材，緊扣新的課程標準精心設計，公開輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學習、研討、集體備課每周一次，由主備教師執教，本學期共進行集體備課16次。
2、教研組內8位教師每人都精心準備一節教研課，組內聽評，老師們取長補短，有效提高了教學水平。
3、本學期每位教師聽課都在20節以上。
三、團結協作，努力進取
1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素質，把作文教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動作文相結合，充分調動學生的習作興趣，激發寫作熱情，提高寫作質量。經過一個學期的嘗試，學生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現了對學習者的尊重，對學習規律的尊重和對學習方法的重視，體現了從單純注重結果到注重學習方法的轉變。
3、遵循語文教育的規律，更加突出了學生的語文綜合實踐活動。本學期組織了各種語文綜合實踐活動。活動前進行了課堂引領，活動后進行了匯報總結，這些活動受到了學生和家長的好評。
4、本學期，為全面貫徹縣教育局《“六個一”教育教學業務大練兵活動實施方案》文件精神，我們組深入開展縣教育局關于“六個一”教學大練兵活動，小有成效，我們組……等老師被評為優勝者。
5、本學期，我們組還舉辦了慶祝“六一”年級硬筆書法比賽，激發了學生練習書法的興趣，陶冶了其情操。
四、今后的努力方向
1、在習作教學中更進一步的實施有效評價。
2、升入高年級，我們將繼續把思想教育滲透于教學過程中，特別加強感恩，安全、禮儀等方面的思想教育。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學部語文教研工作總結13
什么是有效的教研活動，什么是真正的教研活動？一直以來是很多人困惑的問題。實際上教研活動本身應該是一個沙龍，是教師們經驗的交流、思想的碰撞和閃光……
4月13日上午，蛟龍鎮全體小學語文教師在三株希望小學多媒體教室里開展了小學語文問題教學研討會。本次研討的主題是“習作教學”，以解決老師們習作教學中的疑難問題。
研討會上先聽取了《新課程背景下小學習作教學的問題與對策》的調查報告。會前對三株希望小學3——6年級隨機抽取的30名學生就習作教學情況進行了一次調查，通過調查分析，發現了習作教學中存在的不少問題：如絕大多數學生習作困難的原因是不知怎樣去表達；他們不喜歡習作的原因大部分是對習作題目不感興趣……報告中圍繞這些問題闡述了一些解決辦法和提高習作教學效率的建議。報告中還以白旄鎮朱崔完小的解現任老師為榜樣，展示了解老師幾十年來在習作教學中做出的'突出貢獻，與老師共同學習。
隨后老師們分年級組研討自己習作教學中的疑難問題，在研討中找到解決的途徑和辦法。對于習作教學，一直是困擾師生的頭等大事，老師們根據自己的教學實踐經驗，提出自己心中的疑惑：如何指導學生解決語言枯燥的問題？如何指導學生寫出真情實感？如何解決習作無從下手的問題？如何解決全班習作雷同的現象……圍繞這些問題老師們各述己見，討論的很熱烈，最后由三株希望小學各年級一班的老師代表本組發言，總結解決疑難方法：
1、指導好學生養成平時多讀書的好習慣各，豐富語言內容的積累；
2、留心觀察生活，發現生活，感受生活；
3、教師自身加強學習，提高自身業務素質，做好學生真正的老師；
4、鼓勵學生有創意的表達，評改習作注意語言的激勵性，增強學生自信心……研討會上還展示了三株希望小學三位語文教師習作、小練筆的作業批改，老師們看得仔細，學的認真。
在兩個多小時的研討中，所有的老師都覺得這次的問題研究，對于今后的習作教學提供了很好的參考，也給自己的原來的教學思想帶來了一次沖擊，能讓自己的課堂在高效性和探究性方面有適當的借鑒。這樣的活動值得多開展。
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