語文科組工作總結14篇
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此要我們寫一份總結。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編精心整理的語文科組工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文科組工作總結 篇1
小學語文組，是一個忙碌而又團結協作、充滿生機的集體，我們有著共同的目標、共同的追求。在這一學期中，我們在教導處的領導下，在教研室的指導下，通過多形式、多層面的研究活動，切實改革課堂教學方式，注重學生學習方式的轉變，在新課程標準的探索之路上躑躅前行。現將各項工作完成情況總結如下：
一、抓好理論學習，推進教師隊伍建設
更新教學觀念，不斷提升教師素質。通過各級教材培訓、網絡、專家講座等多種形式與途徑，組織教師深入學習教學理論與課改理念，及時推薦學習書刊及相關文章，交流學習心得，及時了解最新的教學信息與動態，不斷更新教學理念，將正確、先進的理念內化為教育思想和教學觀念。充分發揮科組長、學科帶頭人、課題組教師引領導航作用，認真組織，定期開展以教改為重點的各種形式的理論學習、上課、評課活動。做到學以致用，受訓培訓雙向互動。堅持理論學習與課堂實踐、課例反思相結合的原則，認真反思當前小學語文教學的現狀，尋求有利于學生語文素養發展的務實有效的教學策略。結合當前課堂教學研究的熱點、難點開展相應的教學研討活動，解決教學實際問題，以加快我校新課程發展建設步伐。
二、抓好教學常規，提高教學質量正常開展備課組的學習研究活動，加強教學常規管理，落實備課、批改、輔導、考查、綜合實踐活動、教學反思等教學流程的優化。
各年級教師要在深入學習“新課標”的同時，加強對教材的研究，要求備課要有自己的鉆研所得，體現自己和自己所教班級的風格特點，采取科學的教學方法施教，并根據教學的具體情況和出現的問題不斷調整和改進教學，使各項訓練扎實到位，爭取取得高質量的教學效果。特別抓好六年級的教學工作，爭取為上一級學校多出人才、出好人才。同時，要遵循因材施教的原則，做好培優提差工作。制定有關措施，并付諸于行動。既要重視學生的各級競賽，爭取各項成績名列前茅。又要注意激發學習困難的學生的學習積極性，努力提高后進生的成績。
三、不斷實踐，努力探索有效的教學方略
本學期，引領教師追求“倡簡、務本、求實、有度”的語文教學。正確處理繼承與創新的關系，增強優化教學策略的意識。在以往實踐研究的基礎上，針對當前課堂教學出現的問題，在課堂教學操作層面上作出更多探索，著力摸索扎實有效又智慧靈動的教學行為、教學方略。在語文課上，重視課文朗讀，重視情感培養，給予學生較高的期望值，規范學生讀書寫字姿態，學會幽默和微笑，建立和諧的師生關系，有效地促進學生的自主學習和發展，在智慧、靈動的語文學習過程中，讓學生的語文素養得到扎實有效、生動活潑的發展。
四、配合教導處開展大主題閱讀活動
以年級組為單位確立閱讀主題，推薦學生閱讀書目，利用每周一節的閱讀課進行閱讀分享與指導，豐富學生語言積累，提高閱讀品質。
努力激發學生愛讀書、讀好書的熱情，讓每一個學生都想讀書、愛讀書，營造書香校園的良好文化氛圍。本學期，我組繼續策劃全面開展校園讀書的活動，以“把書讀舊，把人讀新；把書讀薄，把人讀厚”為宗旨，安排學生每天在校園荔枝樹下朗讀，讓書香飄滿校園，促進學生的整體朗讀水平的提高。教師還必須有目的有計劃地加強閱讀指導，明確閱讀的任務和要求，提示閱讀方法。要告訴學生這一段時間讀什么，讀多少，達到什么要求。引導學生把語文課內學到的方法，運用到課外閱讀中去。并積極引導家長支持學生的課外閱讀，向他們推薦適合小學生課外閱讀的好書目，在全面要求的基礎上，嘗試舉行班級讀書會，幫助學生養成獨立閱讀的習慣。
學期中開始，各班級在語文老師的帶動下，開展了“我與書的故事”演講比賽層曾海選活動。這次活動，強調全體參與，使每個孩子都得到一次鍛煉。活動歷時一月余，學期末各班選拔出種子選手一名，參加學校的比賽。活動過程使師生得到很大的提高。五、積極組織學生參加校內外競賽活動，為學校添彩。本學期，全校分年級組織學生競賽，各年級均能根據年級特點設置比賽項目：
一年級
二年級
三年級
四年級
五年級
六年級
漢語拼音
查字典
同音字組詞
近義詞
反義詞
形近字組詞比賽活動使學生在各知識點得到一次訓練和提高，受益匪淺。
六、以“專題研究”為切入點，探索提高課堂教學效率和激發學生思維活力的有效途徑和方法。
我們確定的專題研究內容是：話題教學。本學期，圍繞上述專題，我們將著重進行兩方面的研討：
首先是：引導質疑、解疑的策略。與此同時，將“作業的設計與評價”（包括課內作業與課外作業）貫穿始終。學期初，方案制定后，我們決定從“如何構建話題”入手，多角度開展研究。在這幾周內，科組成員積極查找資料，交流學習體會，然后在課堂教學中分頭開始實踐。我們也走入老師們的課堂去看，去感受，還拍了許多課例的片段，作為下一步研究的素材。從課堂中，我們可以看到，老師們構建話題的'角度是多維的：有的老師是抓住課文中的一個生長點，在某一個環節構建一個引爆學生思維的話題，引導學生深入地與文本對話；有的老師從課文的整體入手構建話題，在課堂中形成一個對話的“場”，然后以讀引寫，以讀引讀，課堂生成了許多鮮活的信息。
這半年的專題研究也給我們帶來了許多思考：專題研究是一種很好的形式，研究的過程本身就是一個促進教師專業成長的過程，也是科組團隊形成的過程。所以，在設計方案時，我們更多的是關注過程而不是結果。我們在本階段的研究中，強調的是全員參與，大家都去思考，大家都去實踐，大家一起交流碰撞。我們聽老師對資料的研讀與思考結果，交流案例，也走入課堂去聽，并拍了許多課例（除了個別因設備調配的原因未能拍外，基本上都拍到了）。在評估課的練兵與試教活動中，老師們大都自覺不自覺地運用了話題教學策略。
七、以“學習共同體”為抓手，探索教師合作學習的有效途徑和方法。
本學期，語文科組成立了“學習共同體”，并在操作上做到“四個確定”：
確定共同體負責人，確定負責人工作職責，確定學習內容，確定學習形式，使教師合作學習得到有效落實。
八、配合教導處，落實備課、上課、作業等各環節的工作。
定期檢查教案、學生作業，做好記錄和反饋，切實抓好語文教學過程管理。本學期，組長助理負責檢查本科組教案四次，老師們基本都能按學校要求制定教學設計，做到課課有反思；以年級為單位進行作業檢查，記錄作業完成質量、批改情況，并記錄有特色、有創新的作業內容與形式，對存在問題提出建議。半年來，在校領導的關心支持下，全組教師的反思、研究水平正在提高，教師的教學能力正在不斷提高，我們的學生正在嶄露頭角。人們說：“工作著是美麗的。”有人說：“工作是最好的排毒，最好的美容。”我想說：“我們美，是因為我們正在扎扎實實地工作，踏踏實實地進步。”
語文科組工作總結 篇2
本學期我校語文科組抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。語文教師以前所未有的熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，新一輪課改帶來了教學理念、教學內容、教學方式的巨大變化。面對撲面而來的變革，我們全體語文教師都深深懂得：如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問題面前手足無措。
一、學習新的教育理論、教育政策，讓理論成為工作的先導。
我們全體語文教師以利用工作之余的休息時間為主，用自學的方式學習各種教育教學理論。一學期來，教師們撰寫心得與體會共同交流。經過學習和交流，我們認識到了：現代語文教學必須是科研為先導，必須明了每一種教學方法的優劣，只有這樣，我們的教學才會少走些彎路，才不至于盲目跟從。為此，我們在本學期，認真的按照中心校的要求，按時參加中心校的教材培訓，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢，許多教師已把這種認識化作了自覺行動，閱讀理論專著、教學雜志、研讀《新課程標準》。大家帶著問題讀，結合教學實際讀，真正做到學以致用，將所掌握的新理念、新方法轉化為平時的教學行為，不少教師還將自己在學習中得到的感悟、體驗，以及教學實踐中的反思，寫成隨筆。
二、以課堂為課程改革的主渠道，深化課堂教學改革。
轉變觀念是基礎，但重要的.是教師教學行為、教學方式的轉變。課堂是課程改革的主渠道，而教師的參與則是關鍵。否則，教材再怎么改，觀念再怎么新也無濟于事。因此，我校大力開展課堂教學改革，推優扶新，初見成效。
1.開學第2周，科組長深入課堂，了解教師教學基本情況，歸納存在的問題報教導處，制定下一步聽課計劃，做到有針對性。2.第8--10周左右開展教師互聽課活動，通過交流展示教師教學風采，檢驗課堂教學改革的成果。每次活動前由教導處做好活動方案，要求全體教師參與聽課、評課，認真填寫互聽課科組反饋意見表，并及時做好科組授課總結。
3、全體語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。期末，我們語文科組制定了期末復習計劃，迎接期末考試。
三、以教學活動為載體，為教師提供展示自我的平臺
教研組的活動，能有效地激活學科的教學研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。本學期教研組本著活動宜精宜不濫的原則，精心組織了下列活動：
1、“教學設計說課評點課堂實踐評課研討”開放式教學系列研討活動。我們學校的教師每人上一節教學研究課，共同探討教學活動。
2、組織青年教師到學區中心校參加優質課比賽活動，讓青年教師展示他們的風范，同時也讓他們在這次活動中認真的學習，取長補短，使他們為今后學校的教學工作做出更大的貢獻。
4、經常組織教師到市、鎮中心校參加培訓學習，不斷地探索和積累，使教師在教學中成長。在這一學期里，所有老師積極參與培訓學習，為學校的教學工作做出了貢獻。四、落實常規教學管理，健全教學管理機制
一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。從下面幾點進行考評：
1、管理上努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規范、得體。2、教師間互相交流，取長補短，加強隨機教學。
3、堅持每人上一節教研課，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規環節量化在教研組活動中公布，增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。通過檢查、督促，有效地提高了教師的備課質量，使全體教師養成良好的備課和辦公習慣。
欲窮千里目，更上一層樓。我們語文科組的全體教師正以飽滿的熱情，繼續努力，勇于改革創新，與時俱進，求真務實，全面推動素質教育。
語文科組工作總結 篇3
風雨兼程，彈指一揮間就迎來了期末。回顧整個學期足跡，往事歷歷在目：這個學期要迎接上級的工作任務繁重（少先隊的“飛揚紅領巾”主題活動、全省少年繪畫、書法大賽、作文比賽，以及“啄木鳥”活動、文字評估、德育評估、衛生評估乃至期末的創文評估等各項工作。）在泰山壓頂之勢工作的工作面前，語文科組的成員始終保持良好的心態，認真執行上級下達的的各項任務，把上級布置的各項工作出色完成。現將一學期的工作小結如下：
一、工作與成績：
（一）不斷學習，提升教學能力
為保證新課程標準的進一步落實，創設開放而有活力的語文教研為重點，大力使用多媒體平臺，努力實現教學高質量、課堂高效率。
1、教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們提倡以同年級教師聽課互學教研活動，進行新課標學習互想聽課并進行研討：上課是一項充滿情趣，又是富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學行為，才能夠在行動上融合理論、深化理論。
2、 組織老師外出聽課培訓。在積極參加這學期的閱讀課公開課的系列聽課：在本校、在新民、在銀泉、在臺山，甚至東莞、深圳聆聽專家講座進行課堂教學，是各位語文教師在教研水平有所提高。在大環境里感受新課程語文，接受名師熏陶，學習先進教師的教學藝術，回校向全校語文老師傳達最新的教學動態，談談所見所聞，說說所感所想，把更多更好的教育教學方法、理念反饋給全體教師，使我們科組的成員共同進步。
（二）課外閱讀延伸，提高效益
1、 為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。結合本校的實際情況，正確引導語文老師們利用有效的空堂時間，共同參與備課、研討，從各語言點的.分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面需要解決的問題，辦公室內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題。
2、 在江海區語言文字辦公室的指導下，認真執行上級的加精神，校園內從2—5年級開展“啄木鳥”活動的系列比賽，中高年級的語文班推廣我們的課題研究——課外閱讀與創新能力的培養，提倡開展讀書活動并多些讀書心得。一年級、二年級的日記比賽以及六年級的緬懷革命烈士的征文比賽（抓好一頭一尾促中間），各年級認真把關，是全校學生的語文素質不斷提高。此外，語文組配合教導處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思“六認真”入手，全面落實教學常規。配合教導處檢查了老師的備課筆記、和學生作業的批改情況，通過嚴謹的治學，持之以恒的工作，我們把教學常規真正落到了實處。
（三）辛勤耕耘，碩果累累
在教研方面不僅要求老師在教中學：同年級組教師開展聽課活動——還走出校園不斷吸收各名師的教學經驗，同時，對各個班所開展的活動資料也及時收集好，竭盡全力給學校網站提供最及時的各語文班開展教研動態，不斷更新、豐富學校網站的內容。還組織學生參加全省的作文比賽，6月10日，積極動員3—6年級的寫作尖子生（33名），到江門市青少年宮參加全國“奧林匹克作文大賽”，成績喜人：有九名學生分別獲得二、三等獎。此外，我們語文科組也對各年級的學生進行學識測試，并能及時給優秀學生頒獎，公布在學校的網站。活動安排是：第 5周 二年級知識競賽 第 6周 三年級朗讀比賽； 第7周 五年級講緬懷革命故事比賽 ； 第8周 三年級詞匯比賽； 第9周 一年級朗讀比賽；第10周 二年級寫日記比賽；11周 3—5年級“啄木鳥”系列比賽（語文老師根據科組要求訓練學生）； 第13周 四年級閱讀。14周 機動； 15周 科組總結。
我們語文科組“求真務實”的教研方針得到了同行們的一致好評。在本學期街道教研組來本校進行“四年級期末測試和六年級畢業檢測”，我們語文課組的成員做到全力以赴，取得優秀成績。特別是這次“奧林匹克全國作文大賽”的發動工作以及現場比賽紀律，得到街道教研組的好評，是他們對我們語文科組平時展開扎實教研活動給予肯定！
二、努力的方向
1、研讀并落實新課程標準理念，鼓勵教師撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。
2、下期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。深入開展小課題研究，鼓勵教師形成專題論文。充分利用學校現有資源，推進信息化教研的速度。
總之，我們相信，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力——我們語文教師肩上的重擔，可以說是任重而道遠的，我們會更努力的做好自己的本崗位的工作。
語文科組工作總結 篇4
xxxx年5月13日,天河區長興小學開展了校本教研開放日暨家長開放日活動。各位語文科任教師非常重視這次活動，認識到這是一次提高業務水平，充分展現自我的好機會。老師們認真鉆研教法與學法，積極參與研討，青年教師多次試教與修改教案。
課堂教學過程中，教師們都能較好的把握教材，創設輕松和諧的課堂氛圍組織學生交流合作，與文本對話。教學過程中體現新課程標準的新理念。樊碧珊老師上一年級課文《小壁虎借尾巴》這篇課文。是一年級第一篇沒有拼音的課文，故事情節生動有趣，學生可以借助圖畫、字典多種方式學習，可是對我們的孩子來說還是有一定的困難的。教師導入時能夠讓學生根據題目大膽提出問題，讓他們通過多媒體等形式更好地進入課文。學生詞和生字時教師運用了多個游戲，激發了學生學習的興趣。孩子是對游戲最感興趣了，特別是拔蘿卜這個比賽來學習生詞，結果這個環節是整一節課最活躍的一個焦點。另外，師說生舉這個游戲也鍛煉了孩子的聽記和反應。但教學過程中也發現不足的地方，例如：孩子回答問題不夠積極，以后要多鍛煉孩子的'膽量，還有一些孩子沒有養成預習的好習慣，造成學生的個體差異大，教學時難以掌握。曹惠俊老師上二年級課文《丑小鴨》這一篇優美的童話故事。學生們充盈著童真童趣的心理會產生許多令人驚異的感想。
曹老師在第一次教案設計時沒有意識到這一點，讓學生質疑、品讀的環節少，牽著學生鼻子走的環節多。一節課下來都是老師在領著學生學習，學生學習的主動性沒有發揮出來。試教課后，曹老師重新設計教案。重新設計的教案更加注重學生的自主讀書活動和感悟。不論是導入還是初讀和精讀以及過渡環節，都時刻地注意培養學生的語文素養。
王慧敏老師上三年級課文《雨中》。
這是一篇略讀課文，寫了一群孩子、卡車司機、老爺爺和路邊過往的行人怎樣幫著撿蘋果的事。課文寫得美，有景物的美，人物的美，讓學生在自讀自悟中體會文章所描寫的各種美是這課主要的教學思路。老師從初讀讀懂課文入手，讓學生在讀中了解課文內容和寫作順序，然后讓學生通過自己的細細品讀，用心去體會課文所描寫的各種美，體會是因人而異的，不要求有統一的答案，只要學生能用心去讀書，用心去品味，能品多少就多少，最后在全班的交流中再讓全體學生產生一次思想火花的碰撞，從而加深每個人對課文的理解與領悟。課后利用課本的資源讓學生想象假如我是那位姑娘會對撿蘋果的人說些什么，學生通過設身處地的想與說，加深對課文的體會。在教學中，學生初讀課文的環節處理得比較好，學生很輕松就理解了課文主要內容和寫作順序。在后面的自讀自悟中，學生也興致較高，很認真地讀與品，品出了文章中許多美的地方，如景色的美，人物的心靈美，作者描寫的美等。但我在此時沒有較好地把學生所講的內容加以歸納與小結，只是讓學生講，少了老師的反饋，這個環節就顯得單薄了，如果當時對能很好地利用學生的發言予以評價點撥，那么學生對課文的體會將會更加到位，師生互動，課堂效果才更明顯。另外教師對課文的資源還沒充分利用好，比如第一段景色描寫的優美，可以在學生品味的同時讓其也寫一點，這樣學生對課文的領悟可能更透。
通過這次活動，語文科組的教研氣氛更加濃郁，教師們在實踐中不斷學習與提高。
天河區長興小學語文科組
xxxx年5月15日
語文科組工作總結 篇5
本人始終以“一切為了學生，為了學生的一切”的標準時刻警醒自己，恪盡職守、無怨無悔，以教書為己任，以育人為目標，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特將這學期的工作小結如下：
一、思想工作方面：
堅決擁護黨的領導，堅持黨的教育方針。俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。在抗“甲流”時期，能夠主動配合學校，做好防治宣傳工作。在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。
二、教育教學方面：
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
（一）發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。
2、注重課堂教學效果。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。
4、及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的.放矢。
5、本年度完成了22班490課時的體育教學任務。
（二）調動學生的積極性。
（三）做好后進生轉化工作。
本學期，我擔任數備0911班班主任，作為教師我明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。
三、其它工作方面：
我在做好各項教育教學工作的同時，還兼著班主任工作和分會小組長，不論是教學工作還是其它工作我都盡心盡責，嚴格遵守學校的各項規章制度，工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。
總之，在本學年的教學工作，在學校領導的正確領導下，取得了一些成績，也存在一些問題，我將繼續努力，取得更大的成績。
語文科組工作總結 篇6
本學期，我們語文科組以“十七大精神”為指導，以鎮科教辦小語科工作及學校、教導處計劃為依據，結合新學期小語教研和本校實際情況以及相關任務，積極開展了以校為本的教研活動，全面優化教學管理，師資水平和教學質量得到進一步的提高，科組工作順利進行。現總結如下：
一、加強教育教學理論學習，提高教學理論水平。
1、加強對新課標的學習、研究和使用。拓寬學習渠道，訂閱有關課改報刊，開展網上學習，樹立大課程觀，實現教師的專業發展。
2、繼續學習和使用好新課程實驗教材。開學的第
一、第二周，各年級以級組為單位自行學習新課程標準解讀，了解新教材。并要求各位老師用好新教材，改善教學策略，在實際教學中做到得心應手。
3、充分利用教師業務學習時間，組織教師學習新課程理念和教改文件，觀看優秀教學課例錄像，共同探討教法，交流教學經驗和教學心得，解決教材或教學中的疑難。
二、緊抓教學常規，努力提高教學質量。
我們要求各級組自覺按照教學常規要求的五個環節進行教學，備課做到“五備”（備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法），教案做到“八有”（有目的要求、有重點難點、有授課時間、有教學準備、有教學步驟、有板書設計、有堂上練習、有教后反思），講課做到“五為五突出”（要體現教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，育人為目的；要突出重點難點，突出精講巧練，突出思維訓練，突出因材施教，突出教學效率），把常規教學落到實處。同時我們鼓勵教師大膽改革課堂教學結構，運用多種教學方法和教學手段，利用現代信息技術的教學手段，優化教學過程，規范課堂行為，減輕學生負擔。在課堂教學方面，要求每位教師認真學習教改理論，認真鉆研教材，并根據自己的特點，形成自己的教學風格，體現自己的教學特色。
三、深入開展校本教研，走校本研究的改革之路。
在新課程改革背景下，隨著以校為本的教研制度的建立，學科教研組的作用更加凸顯。我們語文科組充分發揮教育科研的先導作用，成立語文科教研中心組，由分管教學工作的教研主任擔任組長，語文科組長擔任副組長。為了實現“求實、求活、求新”的研究理念，我們把教育科研定位在“發現問題、提出問題、研究問題和解決問題”上。讓校本教研真正為學生服務，為教師服務，從而促進教師之間、學科之間的互相切磋、交流與合作，達到共同提高的目的。科組教師積極投身教研教改活動，積極進行課改試驗，提高了教師的整體素質。
四、互助互學，積極推進校本教研。
為了幫助不同層次的教師共同提高，充分發揮級組的領頭雁作用，發揮骨干教師的帶頭作用，以老帶新，以新促老，開展互助互學活動，從備課、評課、作業、科研等方面傳、幫、帶。以新課程為導向，以課型研究為載體，以課堂教學為平臺，積極推進校本教研，打造活力教師隊伍，促進教師的專業成長。要求每位教師上課一節匯報課，骨干教師上一節觀摩課，組織科組教師認真聽課、評課，互相學習，共同探索，注重總結經驗、探索規律，促進老教師的提高，青年教師的成長。
五、立足課堂，加強教學專題研究。
課堂教學是實施課改，檢驗課改成效的主陣地，因此，教研活動只有根植于課堂，以課堂教學中的問題研究與問題解決為價值取向，教學研究活動才具有生命力和價值。因此，我們打破傳統的教學模式，努力向新課改下的課堂教學模式轉化和靠近。要求各科組以案例研究為載體，抓住實驗過程中的重點課題積極研究，解決課堂教學中的實際問題，逐步形成教師個人的自我反思，教師集體的共同互助，教研引領三合為一的校本教研方法。從教師教學活動入手，開展系列教學展示評價活動，提高教師教學技藝。本學期我們高年級開展了 “文言文和古詩詞”教學研究，六年級青年骨干教師吳仁慶為大家上了一堂文言文教學觀摩課；五年級青年骨干教師梁意君為大家上了一堂古詩詞教學觀摩課。
低年級開展了“寫字教學”教學研究，青年骨干教師莫活東老師為大家上了一堂閱讀教學中的.寫字教學觀摩課，青年骨干教師劉艷雙老師為大家上了一堂識字教學中的寫字教學觀摩課。課后大家通過互動交流、評課、寫反思對本次的教研活動進行總結。從學生學習活動入手，組織不同層次、不同形式的學科學術競賽活動。本學期開展了讀書節讀書活動，并進行讀書節現場作文競賽。組織學生參加鎮舉行的讀書節現場作文比賽并取得好成績。
六、采他山之石，強自身素質。
他山之石，可以攻玉，只有不斷學習別人的長處，才能增強自身的素質。因此，我們借鑒別人先進的集體備課方式，完善集體備課制度。加強集體備課的組織管理，成立備課組，要求備課組做到：
（1）定時間、定內容、定中心發言人；
（2）有準備、有專題、有教案設計，有教后反思；
（3）教學目標體現整體性、教學內容體現層次性、教學手段體現現代性、師生關系體現平等性、教學效果體現有效性。保證集體備課的時間，保證人人有準備的參與，人人有重點的發言和討論，能真正做到集思廣益，發揮集體的作用。我們鼓勵老師之間，尤其是同一備課小組的老師之間互相聽課、評課，進行互動交流，并寫教后、聽后反思。在評價中，盡量多做縱向比較，即找出執教者本次教學較之以往教學更合理、更科學的地方；指出執教者在哪些方面有所創新，哪怕只是點滴，對其創造性的勞動予以積極的肯定；鼓勵執教者嘗試使用多種教學方法，并幫助其逐漸形成富有個性的教學方法。特別是對青年教師，更應以鼓勵為主，多挖掘他們的閃光點，使其在集體備課中迅速成長。總之，不管是評課者還是執教者，人人都要以平等交流的方式，做到評中帶學，達到“評一課、促多人、帶一方”的目的。
七、有效滲透環境教育，提高環保意識。
積極進行環保教育，把課堂教學成為環保教育的主陣地，教師在教案中有效滲透環保內容，在語文教學中，因勢利導地把環保教育滲透其間，孕育其內，使學生認識到環保的重要性，讓學生知道環境污染，珍惜資源，生態平衡和保護動物，綠化造林等一些基本的環境知識。環境教育在教學中的有效滲透，激發了學生對大自然的探索，提高了學生的環保意識。
八、主要成績。
一個學期來，通過大家的共同努力，在各方面都取得一定成績，在鎮舉行的讀書節現場作文比賽中，莫靜妍、莫梓瑩同學獲二等獎，陳穎鑫、莫韻珊、蕭啟躍同學獲三等獎。梁靜榆同學參加鎮“香飄四季讀書節征文”比賽獲學生組第一名。在本學期市期末抽查中，六年級、二年級語文合格率排在鎮的前列，其他各年級均排在鎮中上水平。
在工作中，我們也存在許多不足，成績只是代表過去，不足需要我們彌補，未來等待大家開創，我們一定會繼續努力！
語文科組工作總結 篇7
光陰似箭，時間過的真快。一學期的工作即將結束，本學期，在學校領導的支持與指導下，我校語文科組全體語文教師立足崗位，團結協作，以創新精神和實踐能力為重點，更新教師教育教學觀念，樹立以學生為本的教育思想，深入開展教學研究，充分發揮教師的主動性、積極性和創造性，切實提高教學研究的效果，促進教與學的創新。經過一學期的努力工作，我校語文科組順利完成了各項教育教學任務。現對本學期的教研工作總結如下：
一、本學期所做的工作
（一）教學教研常規工作
1、認真指導并督促全體語文教師做好備課，上課，作業設計，作業批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作。
2、教研組活動經常化、規范化。每周三舉行校級公開課，并做好評課工作。
3、積極開展讀書活動，設立班級圖書角，促使學生“讀好書，好讀書”。積極組織學生參加各種語文活動，如演講比賽、現場作文比賽、閱讀知識競賽等。
4、要求全體語文老師重視朗讀，加強指導，做到人人能正確、流利、有感情的朗讀課文，并且表情大方、入情入境。
5、重視寫字的指導，要求學生養成正確的寫字姿勢、執筆姿勢，按照教學要求，嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。
6、組織好校本課程，每周根據高、中、低年級段不同的特點，選擇不同的古詩吟誦，每周升旗儀式檢查背誦情況。
7、積極配合學校教導處做好教案和作業檢查。
（二）加強業務學習
1、在科組活動中，認真組織全體語文教師學習《語文課程標準》、新的教育教學理論和方法，把握課程標準的`新特點、新要求，領會其精神實質，樹立新的教學理念。
2、積極組織教師參加街道、區的各種教研活動，加強理論學習，掌握最新的教學思想和教學方法。切實提高自己的教學水平。
4、每周四組織教師外出聽課和參加研討活動。
二、獲得的成績
1、各位語文老師都能按教導處的要求，認真地制定各項教學計劃，按時按量地認真備課，上課及批改課后的作業。
2、每位老師都能積極主動地進行各項教研活動，認真上好校內公開及校外的示范課，并共同進行個案分析，每一次的教研活動各位老師都能準時到會，并積極發言，相互探討提高。
3、積極參與學校舉行的各教研活動，積極準備與參與基本功比賽及各類校級公開課。在街道的“美文誦讀”比賽中表現出色，取得較好的成績。
三、存在的問題
1、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。
2、每位語文教師都擔任兩個班的語文兼班主任，工作量較多，故難免顧此失彼，導致學生的成績難以提高。
3、學生素質較差，對于優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養，整體的語文成績還需再上臺階。
四、今后努力的方向
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們語文教研組老師的教育教學水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和習作的訓練量，進行有序地有針對性的訓練，提高他們的綜合能力。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭以后在教科研、教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績，把工作搞得更好、更扎實。
語文科組工作總結 篇8
轉眼間，又送走了一個忙碌而充實的學期，語文課組是一個上進、團結、合作、充滿生機的集體，我們有著共同的目標、共同的追求。本學期，我們在校領導的帶領下，在科研室的指導下，通過多形式、多層面、多渠道的教研活動，切實改革課堂教學方式，注重學生學習方式的轉變，在構建“享受語言美，追尋人性美”的課堂。回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分感慨，現將一學期的工作小結如下：
一、立足課堂，深化教改
一個學期以來，我們積極參加學校組織的市、區組織的各項培訓和教研活動，按時、按質地進行科組教研，努力在學習中提高自身素質和業務水平。同時，全體語文老師以“天河部落”為學習、教研平臺，定期瀏覽相關帖子及教研員的網頁，關注全區的教學動態，了解最新信息，及時學習教研員推薦的相關理論文章。我們不但分享別人的成果，也積極參與討論。借助“天河部落”這個平臺，我們感到自身的教育教學水平在逐步提高。
1、落實科組學習和集體備課的時間。
我們堅持每周二上午第三、四節課集中全體老師按計劃進行教研學習。單周進行業務學習和綜合教研，雙周進行集體備課、上課、聽課、評課。老師們利用自己的時間主動參與名師課堂、名師講座、全國青年閱讀大賽等活動，例如賈志敏、竇桂梅、王崧舟等名師成為老師們學習模仿的對象，觀看了周光璇專家的《新課程語文課堂教學難題及對策分析》，更可貴的是我校曾6次邀請區教研人員周衛華老師到我校指導青年教師的語文教學，還組織全體語文教師聽了周老師的講座《閱讀開闊眼界，閱讀改變人生，閱讀提高生活的品味》。在每次教研中，教師們積極參與，研究氣氛濃厚，經常由于各種研討拖延吃飯時間，由此看得出老師們對學習的執著追求。一學期來，老師們轉變教育觀念，樹立與新課程相適應的當代教育理念。單周的集體備課，落實人人參與上課，人人參與發言，每人有機會談教學設計、教學分析，老師們在評課中進步，在評價中思考，在學習中成長。
2、落實“跨科教研大家行”
新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍，發揮“集團效應”的優勢。以良好的團隊精神圓滿地完成了學校首次進行的跨科教研的工作任務，這種跨學科集體教研的新方式所帶來的震撼和收獲已經植根在每個參與成員的心中。語文這個大科組首先打響頭炮，語文教師人人參與研讀教材、教學設計、說課評價、課例研討、課件制作、課后反思等全過程，在理論研究與實踐兩個層面都有了不同程度的體驗，在行動中思考，在思考中進步。老師們還把這次集備當成了一次大練兵，第八周學校成了備課、說課的演練場，趙淑影老師靈活熟練的教學，駕馭了本次“美的橋梁”，為全校老師演繹了一場精彩的人性美，并受到老師們一致好評。
3、落實知識點的訓練，在自主學習中培養學生的語文能力
葉圣陶說過：“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練習閱讀和寫作的熟練技巧。”讀寫結合要求學生邊讀邊寫，讀寫同步，讀寫同步的內容、要求均體現與課文之中，課文既是閱讀教材，又是作文范本。邱萍老師和黃靖怡老師上的區研討課就是兩個成功的課例，她們大膽設計語文跟知識點相結合的雙向教學活動，有效地把知識點和課文同步學習的整合教學，促進了學生學習語文整體能力的培養。《語文課程標準》也要求：“教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。”
黃老師上《歡慶》放手讓學生去讀：朗朗地讀、默讀、品讀、美讀、誦讀……放手讓學生去說：祖國的生日應該獻上什么禮物？針對“獻”等詞語進行理解，說讀書后的體會、感受，解決一個問題的辦法，說一個詞，說一句話，說一段文……放手讓學生去仿寫：（）的葡萄……等詞語的搭配練習，創作：你準備為祖國媽媽怎樣慶祝生日？，寫對此的推想……在“放”中讓學生從容地進行字詞句段篇的品味、賞析，在“放”中讓學生進行聽說讀寫思的訓練。放手讓學生參與動手、動口、動腦，完善他們的語文基礎知識結構。通過讀，能背誦課文，積累語言材料；通過思，能歸納文章的主要內容，品味文章的思想內涵；通過記，能消化吸收課文中的字、詞、句、段、篇等知識要素。因此，教師在課堂教學中，“先放后扶”，激活自主參與學習的積極性，讓學生在自主學習中逐步吸收知識。
4、落實環境教育和語文科的結合。
我們知道，環境教育是學校教育的一項重要任務。在課堂教學中，語文教師還及時有效地進行環境教育，加強學生的環保意識。開學初，語文科組要求老師們羅列出教材中可以進行環境教育的滲透點，我們要求老師們不但把環保滲透點在教案中體現出來，跟重要的是在平時體現在生活和學習中，讓學生真正領悟到環境教育帶給我們的好處。
二、迎接挑戰、不斷練兵
重視培養青年教師。青年教師發展潛力大，創新能力強，反應快，思路敏捷。為有效地挖掘他們的潛力，正確地引導他們施展本領，盡快地完善他們的教學業務素質，我們做好了以下工作：
1、繼續做好“師徒”結對工作。繼續配備有經驗的中青年老師積極做好傳幫帶活動，徒弟的教學須始終處于師傅的關心和指導之下，師傅須時時詢問、照應徒弟在教學實踐活動中出現的新動向，新的困難和態度、情感的變化等，及時幫助解決。師傅幫助徒弟在教學過程中逐步積累經驗，并形成自己的風格。徒弟做到謙虛、好學，善于請教，在師傅的指導下盡量少走彎路。同時加強師徒間的聽課活動，相互學習，揚長避短，使結對子活動落到實處。
2、語文教師水平存在不平衡現象，部分老師個人素質較為欠缺，文化底蘊不夠。應多讀書開闊視野，增加文學知識。語文學科注重對語言的品味，更講究如何讓學生全身心浸染于語境之中。所以，語文老師應特別努力提高自我的文學素養。
3、必須加強小組合作學習的有效性研究。課堂上所表現出來的小組學習缺乏空間和時間，有的流于形式，學習不夠深入。
4、部分語文老師教學機智較為欠缺，不能處理好預設和生成的關系，遇到課堂情況與教案不一樣就慌了。課前預設很重要，要根據學情多考慮幾種方案。對課堂生成的資源要充分利用，這就要求老師關注學生在課堂上的表現，認真傾聽學生的發言，而不是忙著趕教案。
5、師生互動不夠，學生發言普遍小聲，結巴，缺乏自信。這不能只歸咎于學生的表達能力不好。不管學生說得好不好，首先要有意識培養他們大聲說話的習慣。
6、班級的朗讀水平不理想，其中主要原因是老師要大膽地示范朗讀，指導入情入景地朗讀，除了苦練朗讀基本功之外，更重要的是平時有效的訓練。
7、個別老師對教參、教案依賴較嚴重，把握不好課程標準的理念和新教材的要求。科組將加強相關方面的學習，并建議老師們嘗試備課不存在依賴思想，在不看教參和教案下自主備課，以鍛煉理解教材、處理教材的`能力。
三、辛勤耕耘，碩果累累
在兩次的教案檢查看來，老師們都認真地完成本冊教材的備課，更可喜的是有特色的作業設計給老師們帶來許多的靈感，我們還大力地配合英語科組把藝術節搞得有聲有色，許多老師有強烈的教科研意識，能認真寫好教后感、案例分析。
1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。老師們在本學期都上了一節展示課，部分老師上了一節優質、高效課。本學期我校邱老師和黃老師上的兩節區研討課受到了教研人員的贊譽和所有語文老師的肯定。其中郭老師還參與了區的中隊活動課教學研討，并受到輔導員們一致好評。
2、組織學生參加萬人讀書比賽，張校長指導五（2）班的林思英穎獲廣州市二等獎，在做個有道德的人征文中，邱萍老師指導五（1）班的羅依函《誠信為人之本》獲廣州市一等獎。新聞稿征文中，五（1）班李雅慧《師徒結拜“傳幫帶“》和六（2）班鄒立程的《環保小分隊來了》發表于《中國青少年報》。在六年級語文能力競賽中，黎琦同學脫穎而出獲得廣州市一等獎，胡藝霖獲得區一等獎，馮文亮和周佳鑰獲得二等獎。
四、明確方向、改進不足
一個學期以來，經過努力，全體語文老師教學觀念得到更新，教研教改走上了新的臺階，有效地對學生落實全面的素質教育。但我們還有許多不足的地方，需要進一步的努力。
1、研讀并落實新課程標準理念，鼓勵教師撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。
2、引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。
3、下期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。
4、深入開展小課題研究，鼓勵教師形成專題論文。
5、充分利用網絡教學資源，創建自己的博客，推進信息化教研的速度。
6、課堂上的時間比較有限，如何在有限的時間內組織好學生進行主動探究活動，是今后著重研究的方向。
正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。本學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位老師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，中海康城小學的老師充滿信心。
語文科組工作總結 篇9
這學期，我擔任高段語文科組長，在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對科組工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作為語文科組成員，我們深深地感到，科組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文科組以備課組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的組織教師集中學習，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文科組要求語文教師為自己的教學制定全面、具體的教學計劃，繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的.過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我們語文科組得到發揚。我們就鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。本學年，我們安排了新老師上了亮相課，老教師上觀摩課，還聘請了街道的優秀教師給我們上教學示范課。每次活動，我們都認真抓好以下環節：一幫一指導備課，組織聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“期中考試分析”的交流活動。在期末復習中開展教師復習計劃、復習主題班會和復習測試等交流活動等。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
四、積極開展課題研究，教學相長
1、教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我們結合實際，結果長期探討，反復修改時實踐，初步制定了適合我們高段語文學科的語文課堂模式————《活力課堂，書香語文》。在此基礎上，我們科組還配合學校開展“詩香校園”特色項目的有關工作。全體老師根據自己的實際，做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。
2、組織豐富多彩的學生活動。本學年，我們開展了許多活動：各年級不定期作業本抽樣檢查，還進行了作文比賽，書寫比賽，每個月月考進行知識抽測。
六、語文科組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
七、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
3、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
語文科組工作總結 篇10
本學期，我校語文科組在學校教導處的直接領導下，以創新精神和實踐能力為重點，更新教師教育教學觀念，樹立以學生為本的教育思想，深入開展教學研究，充分發揮教師的主動性、積極性和創造性，切實提高教學研究的效果，促進教與學的創新。經過一學期的努力工作，我校語文科組教學和教改研究取得了較好的成績，現將本學期的工作總結如下。
本學期所做的工作
一、認真做好常規教學工作
1、認真指導并督促全體語文教師做好備課，上課，作業設計，作業批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作。
2、教研組活動經常化、規范化。以年級組為單位進行集體備課，并開展科組教研活動。
3、要求全體語文老師重視朗讀，加強指導，做到人人能正確、流利、有感情的朗讀課文，并且表情大方、入情入境。
4、重視寫字的指導，要求學生養成正確的寫字姿勢、執筆姿勢，按照教學要求，嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。
5、抓好中高年級的學生作文教學，努力探索小學作文教學的規律，選擇學生喜聞樂見的題材，生活氣息濃郁的事件進行作文教學，從而進一步提高學生的作文水平。
6、積極配合學校教導處做好教案和作業檢查。
二、認真做好課題研究工作
1、學期初，年級組的老師集體把握教材，學習新課程理念。
2、繼續抓好落實各年級新教材的課改工作。做好集體備課、教法研討、課例研討活動，使該項工作開展得有聲有色。
三、加強業務學習
1、在科組活動中，認真組織全體語文教師學習《語文課程標準》、新的教育教學理論和方法，把握課程標準的新特點、新要求，領會其精神實質，樹立新的教學理念。
2、積極組織教師參加市舉行的各種教研活動，加強理論學習，掌握最新的'教學思想和教學方法。切實提高自己的教學水平。
四、為了全面考查學生，落實常規教學，本學期開展了多項檢測活動。
1、對學生進行古詩背誦過關檢測，
2、對三至六年級學生進行作文比賽。
努力的方向
本學期雖然取得了一定的成績，但與課改的要求以及教學質量的要求還有較大的差距，今后還要在下面兩個方面下功夫
1、加強業務和理論學習，做研究型教師。
2、加大課改的步子，把課改推推向深入，努力提高教學質量。
語文科組工作總結 篇11
20xx-2019上學年過去了，八中高中語文組每位老師都在“教書育人”這個平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，以自己的行動出色地履行教師的職責，以自己的工作實績贏得了學生、家長、老師、領導的信任和肯定。
一、學而不厭——爭做學習型的教師
語文組老師努力打破以往的教學習慣和思維方式，不斷邁出走向新理念的步伐。全組成員認真學習教育教學理念，要把專家們提出的先進理念演變成自己的課堂教學實踐。大家把教學的重點放在了興趣的激發、方法的引導上，培養學生獨立學習的能力，我們的課堂在悄然發生著變化，學生在小組內有秩序地合作學習，交流、總結。
“海納百川，有容乃大”，教育教學的過程，也是我們學習與提高的過程。我們讀教育經典、讀名家名作；讀天地生、讀文史哲、讀蘇霍姆林斯基、讀魏書生……我們時刻提醒自己，要永不滿足于現狀，邊學邊干，做一名終身學習的教師。
天道酬勤，我們付的每一份汗水都是勤奮的結晶。本學期，魏銳老師的論文。
二、誨人不倦——做熱愛學生的教師
“親其師，才能信其道。”愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你的人，才會喜歡你的課。語文組立足于幫助學生養成良好的學習習慣，進行了很多嘗試。好習慣，絕不是一朝一夕養成的，但如果再不開始培養，就是對他們的不負責任，于是我們進行了“書法比賽”“漢字聽寫大賽”，用活動串聯起學生的學習生活，把日常要求落實在每天每節課上。
心中始終有一個信念：熱愛學生，關心愛護學生，是一個教師永遠應該具備的最基本的道德素質。
三、精湛業務——做研究型的教師
在這個學期，我們組的魏銳老師、劉妍岐老師都獲得了“天津八中骨干教師”稱號，魏銳老師還獲得了“八中名師”“河東區教育系統校級優秀教師”“20xx年德業雙馨教師”等稱號。在魏銳組長的帶領下，高中語文組始終奮斗在語文教學的第一線，緊跟時代步伐，精湛自己的.業務，爭做研究型的教師。魏銳老師不僅鉆研自己的教學工作，而且領導著高中組的語文教學教研工作。每個學期語文組都會選出一個方面進行專題研究，由組長帶頭講課、反思、從實踐到理論再回到實踐，老師們也受到影響，教研的氛圍越來越濃，我校的語文教學教研水平不斷提升，學生的語文素養得到了空前的提高，許多學生，在各級讀書、寫作比賽中獲獎。
高中語文組堅持集體備課制度，極大的發揮了教師的“集團優勢”，引領著教學改革的方向。每次集體備課，先行研究課程標準、通研教材、單元備課，在這個過程中，要確定研討的時間、地點、主講人員，還要考慮到不同教師的特點，確定了集體備課“三案定教一反思”的基本流程，提高了教師對集體備課發揮教師“集團優勢”、引領教師專業成長的認識，成為了一種具有實際價值的校本教研活動。在這樣的工作中語文組同仁都進一步提高了自己的業務水平。
四、勇挑重擔——做有責任心的教師
如果用一個詞來概括高中語文組，這個詞應該是“盡職盡責”，它是一種責任，一種義務，一種應為此付出心血、汗水甚至生命的使命。它確確實實激勵著我們樂于勇挑重擔，樂于兢兢業業。
教師的責任心體現在用心上好每節課，認真判好每本作業，認真講解每一個知識點。在這一點上，老教師羅瑞和武玉榮都做出了很好的榜樣示范。特別是武玉榮老師，本學期在高三，教兩個班的課，沒有計較，而是全身心地撲在本職工作上。魏銳老師身兼年級組長、學科組長、班主任、備課組長等工作，也能平衡好各種工作，把重心放在教學上。
王琨老師撰寫的心理劇和張素玲老師負責的話劇團都獲得了很好的效果。特別是王琨老師，所有的劇本都要一一審看，一個情節一個情節地研究，一句話一句話地斟酌，提出修改意見，有時為了一個用詞要反復推敲琢磨，有時一個情節要冥思苦想好幾天，有時一個劇本要推翻好幾次，真是到了廢寢忘食的程度。劇本基本完成，又要選學生演員，進行排練。這個過程更勞累，每天下午課外活動時間，她都要在一樓到四樓不同的排練室之間來回跑，幫助老師出主意、提建議，進一步修改劇本，完善設計。到了后期，道具要準備、服裝要定做、場景要布置、課件要制作，都要由她來協調置辦；請來領導專家審看指導，提出的修改建議要逐一落實。最后的展示，真是精彩極了，展示了八中師生的風采，展示了我校戲劇團的成果，得到了與會各級領導和老師們的高度贊揚和熱烈的反響。
“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在。”高中語文組用自己的行動印證著羅丹說的這句話，用自己的行動實踐著“做一名執著于教育事業的教師”的人生信念。
語文科組工作總結 篇12
這學期，我校語文科組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對科組工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作為語文科組成員，我們深深地感到，科組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文科組以備課組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文科組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是讀書心得與教學反思的撰寫，使新的課程
理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的`時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。為了共同探討加快青年教師的成長過程，學校多次組織青年教師去佛山、南海、荷城街道等學校培訓、聽課，學習他們的先進經驗，提高教學水平在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水
平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文科組得到發揚。由于學校的整合，我校語文教師來自于四面八方，教師的教學水平和教學能力也是參差不齊。我們就鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。本學年，我們安排了骨干教師盧玉柳上朗讀教學示范課，鐘燕紅老師上古詩欣賞錄像課，李翠蓮老師上識字教學示范課。譚麗荷主任上復習交流課，還安排了由其他學校調來的3位老師上了亮相課。每次活動，我們都認真抓好以下環節：一幫一指導備課（六幫
五、四幫三，二幫一），組織聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“期中考試分析”的交流活動。在期末復習中
開展教師復習計劃、復習主題班會和復習測試等交流活動等。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
3、組織教師參加各類論文撰寫比賽，提高教師的理論水平。其中譚麗荷、盧玉柳、李少顏、黃妙蓮、黃麗容等的論文獲得了市以上獎勵，還有很多老師的論文獲得了區的獎勵。李少顏老師的《讓“讀”顯得流光溢彩》發表在荷城教育上。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
四、積極開展課題研究，教學相長
1、教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標
語文科組工作總結 篇13
光陰似箭，日月如梭。不知不覺中，這一學期已接近尾聲。在這一學期中，我既享受到了成功的喜悅，也品嘗到了教育教學中的酸澀，現將本學期的語文教學總結如下：
一、課堂教學中，努力更新教育理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，編寫好教案、設計好板書、寫好小黑板、準備好生字詞卡片和課文朗讀錄音帶。每節課的開始，注意新課導入的新穎，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。根據不同的課型，我設計了不同的導入方式：或者用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，或者用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……在課堂教學中，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言。為了能更好地關注后進生，我將他們的位置安排到第一排，時刻關注他們在課堂上的學習狀況，注重賞識鼓勵，給他們更多的機會，使他們也能取得進步，對語文科產生學習興趣。課后能及時地進行反思，并且認真參加了每周的教研活動，主動利用網絡學習名師的教育教學方法，取長補短。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。
三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生活潑好動，好勝心強的特點，我運用競爭機制，把學生分成七個小組開展競爭，根據他們課前的準備情況，課堂上的發言情況、守紀情況，課后作業收交情況開展評比，每日由紀律委員做記錄，并對前三名的小組加操行分。這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日語文課前由語文科代表組織學生學習《弟子規》，這樣既培養學生的組織能力，又營造了書香校園。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
（二）重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
三年級課文分專題進行編排，每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。每一篇課文，我都盡量播放配樂的課文朗讀錄音帶，讓學生能欣賞美妙的范讀。由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，分角色表演讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。課后，對要求背誦的課文，我打制出表格，讓學生在我面前背誦，并做到人人過關，有效地培養了學生的語感。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。
本學期，我重視了學生的書寫習慣的培養。由于學生剛開始寫鋼筆字，因此，我很注意對學生進行寫字指導，生字的抄寫盡量讓學生在課堂上完成。怎樣握筆，怎樣加墨水，怎樣糾正書寫中的.錯誤等，都對學生作以明確的要求，以便更好地指導學生書寫的規范和美觀。因此，我班學生的書寫總體上而言是很整潔美觀的。
（四）培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。
三年級是學生寫作的正式開始。為激發學生的寫作興趣，我精心設計好開篇作文，以一次《秘密傳話》游戲作為切入點，指導學生寫學校生活中發生的事。并結合每組課文，指導學生寫觀察日記，寫童話，適合三年級學生的思維特點。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。在開學初，我就發給學生一個采蜜本，要求學生每個周摘抄一篇課內閱讀，一篇課外閱讀，讓學生積累好詞佳句。并把班級的圖書柜開放，鼓勵學生多讀書，讀好書。經過一學期的努力，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高，好多同學的作文都貼在了我班的“美文坊”里，并且發表在英才教育網上。我班學生的作文，在得到了學校語文教師的好評。另外，每月的手抄報，學生也辦得很精美。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展注重培養優生的特長，同時，在班中成立“幫扶”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生。我利用每天中午和下午第四節課的活動時間，晚飯后的時間加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
總之，本期我班的語文教學工作取得了一定的成績，但由于自身的能力有限，教學經驗的不足，本期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題：寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中有的學生寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
語文科組工作總結 篇14
夏日炎炎， 白駒過隙。現把本學期的工作做個簡要回顧：
第一，積極參與本教研中心組織的政治學習和業務學習活動，以便不斷地提高自己的政治素質和業務水平。 本學期，在單位組織下，我認真學習了關于十八屆四中全會精神專題、司法體制改革、依法治國等相關內容的各種講話及文件的學習，自學了《人民教育》等相關教育教研的理論著作以及參與中心組織的各項培訓和業務學習活動等，并做了相關筆記。
第二，主動參與教研中心組織的各項教研活動。 有常態聽評課活動，自行組織網上集體備課活動，上研討課活動，下校基層指導， 中考模擬聽評課活動和中考模擬考試質量分析會，9 年級導學型"高效課堂構建暨"十查六評"中期督導檢查、鄂旗第二屆青功賽聽課活動 ,20xx 年全旗班主任大賽聽課活動，赴棋盤井地區參加王*勤所長研訓一體化聽評課活動，赴南京曉莊學院培訓，赴包頭參加全國名師初中作文課堂觀摩活動，指導各中學語文課題結題工作，收集語文學科教師資料，組織學科中心組業務活動，積極 命制七年級質量檢測試題和中考試題，完善內蒙教研網絡教研工作等等 。
本學期聽評課活動我參與聽課了55 節，組織學科交流活動8 次，上研討課4 次。
第三，積極、及時撰寫論文。 通過參與各學校聽評課活動， 為了更好地解決課堂中存在的問題，我通過學習研究，撰寫了論文 《一節閱覽課設計》 《小荷才露尖尖角》與《20xx 研訓一體化、研修培訓學習心得體會》， 發表于《鄂托克教研簡訊》， 希望能把這些教研積累作為教研活動的參考。
第四，積極督促各中學按計劃實施課題工作，并為課題結題工作做好準備。
第五，指導青年教師按青年教師信息表要求的內容鉆研業務，提高業務水平。
第六，繼續完善網絡教研個人工作室。 通過網絡教研工作，擴大了自己的眼界，溝通了自己與其他教研員的工作空間，提高自己的教研工作指導能力。
其中，通過中考一模調研工作和參與鄂旗第二屆青功賽活動發現兩大亮點：
第一，新老畢業班教師積極配合，積極參與語文教研，促使九年級復習穩步行進。 比如棋盤井中學的杭燕老師，烏蘭鎮中學的安月琴老師，蒙西學校的楊利斌老師等。
第二，青年教師成長快，在青功賽中，情境優化課堂 ,真情駕馭課堂，以及規范課堂術語，積極開發課程資源，清晰運用知識樹。
雖然各學校九年級課堂教學取得一些成效，但還存在一些問題。下面我就說說這些問題及建議：
第一，復習進度不一致，集體備課難落到實處。 尤其畢業班，更要集思廣益，更要合作、交流、研討，更需取長補短。
第二，選題以《奪分》為主，過于依賴《奪分》。
第三，學生在課堂上不善于質疑，復習狀態不佳，對知識點的把握落實不到位。
第四，作文訓練不到位，仍是薄弱環節。 學生作文最大的問題是由于閱讀跟不上而導致作文有立意無材料服務，作文內容狹隘，學生眼界不開闊，寫作能力難以提高。
第五，學生對模擬考試及分析重視不夠。
第六，復習方式單一，復習方法與典題結合不緊。
第七，復習習慣（做題習慣）過于依賴答案，對學生開拓思路有阻礙，就看答案就做題。 另外語文學習習慣不好，不用工具書。最基礎的最該獨立完成的應讓學生獨立完成。
第八，學案課件內容重復，應該是互為補充的。
第九，老師課題工作中的課堂實錄工作不好收集，需要學校的大力配合。
第十，下校指導收效甚微。 通過九年級的下校調研指導，發現畢業班的老師教學水平不僅參差不齊，而且還有少數老師不積極鉆研復習方法、復習教材，這給教研指導工作帶來了一定的困難。我覺得不論干什么，只要不鉆研，即使再好的課改也如同虛設，更何況我們有這么多的孩子要面臨中考。
然后我針對以上問題進行了反思，為了讓我們的教學活動更有效，下面說說我為此而想的提高措施：
第一，根據實際情況需重新調整復習進度，盡量做到相差不遠。 同學科教師有好方法、好內容，好想法，如果能共享更好，發揮集備的'作用，發揮團隊協作的精神。
第二 ,選題要根據復習要點選典型性的，要注意答題技巧的滲透，要注意復習方法與典題相結合，如能學生歸納出方法更好。 另外培養良好的答題習慣，力求做到"少丟分，多得分".
第三，多關注學生的心理狀態，多調動學生，面向全體。 復習課避免單調、枯燥，想辦法調動學生。另知識點把握不是老師到位，要想辦法讓學生到位。
第四，加強作文訓練的指導。 鼓勵學生在繁忙的復習中閱讀，有閱讀才有寫作。
第五，重視每次的模擬考試及分析，以便查漏補缺。
第六，希望下次下校能與各方面有更好的溝通，做好語文教研工作，使之有效。
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