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資助大使宣傳工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的資助大使宣傳工作總結，希望對大家有所幫助。
資助大使宣傳工作總結1
為全面落實國家資助政策，加大學生資助宣傳力度，擴大宣傳效果。學生資助管理中心分別組織100余名國家獎學金、國家勵志獎學金和感恩科學家獎學金獲獎學生擔任“學生資助宣傳大使”，前往貴州省貞豐縣、紫云縣和劍河縣開展資助政策宣講活動。
“資助宣傳大使”通過結合自身的成才和學習經歷，由正式的宣講轉變成互動式座談，從“愛國、誠信、勵志、感恩”四個方面生動形象地為學弟學妹們很好地介紹了國家各類獎助項目。這種“就地現身說法”式的宣講，親自將資助政策傳播給家庭經濟困難學生，很大程度上解除了家庭經濟困難學生的顧慮，更加生動的讓資助政策在學生之間得到再宣傳，實現資助政策更為廣泛的宣傳力度。此外，國家獎學金獲得者的大學生活分享在精神上給予了家庭經濟困難學生很大鼓舞，更加堅定了家庭經濟困難學生渴望上大學和追逐夢想的.決心。同時也更好地落實學生資助政策。
“資助宣傳大使”現場向學弟學妹們詳細介紹了國家的相關資助政策，答疑解惑，使未來的大學生和家長們都對國家當前資助政策有了更深層次的認識。
走訪家庭經濟困難學生家庭，恰逢高考志愿填報期間，“學生資助宣傳大使”結合自身的經歷，為這位高三畢業生提供了一些建議，大家交流十分融洽。
此次宣講活動旨在向更多家庭經濟困難學生及家長宣傳國家的各項資助政策，讓更多的家庭不再因為經濟困難憂心孩子的入學及順利完成學業，讓孩子更安心地投入學業中。宣傳大使們很投入此次宣講活動，達到的效果，然而我們每個人都應有權利去讓更多人了解到國家對教育的重視，讓更多困難地區的家庭了解各項資助政策，讓他們相信國家“不讓一個學生因家庭經濟困難而失學”。
資助大使宣傳工作總結2
為加大學生資助政策宣傳力度，充分發揮廣大受助學子在資助政策宣傳中的積極作用，激勵他們把知恩感恩、回饋社會的意識落實到行動，結合安徽外國語學院院學字〔2022〕7號文件精神，文學與藝術傳媒學院選舉了3名“學生資助宣傳大使”——19級視覺傳達設計2班袁菲同學、20級視覺傳播設計與制作2班鄭婉瀅同學、20xx級網絡與新媒體專業學生徐盈同學。她們或走村入戶，或回到母校，或來到縣級資助中心，或活躍在線上平臺，把國家資助政策傳遞給更多的人，彰顯了當代大學生的奉獻精神和責任擔當。
一、做足準備，對資助政策了然于胸
此次文學與藝術傳媒學院選舉的3名“學生資助宣傳大使”都是曾受國家資助的同學，他們對國家資助政策熟悉度高、感受深刻，易于現身說法。
二、回到母校，幫助你就是幫助曾經的自己
20xx級網絡與新媒體專業徐盈同學宣傳大使在高中老師的幫助下，回到曾經就讀的高中母校，向學弟學妹介紹國家資助政策。徐盈說：“資助政策宣傳可能影響到一個家庭貧困學生未來的人生軌跡，想到這兒，我的心中會生起一種無與倫比的價值感，這種感覺真實而熱烈，促使我把宣傳工作認真做好。”
三、線上宣傳，讓資助宣傳便捷高效
新冠疫情突發后，宣傳大使們紛紛把宣傳陣地轉移到了線上。她們有的組織了準高三學生線上宣講會，有的組建了新生資助宣傳群，對資助政策的關鍵點重點講解，針對萌新們的各種提問給予耐心解答，直到明白滿意為止。鄭婉瀅同學就新生提問較多的'問題整理出了“資助政策十問答”，方便了學生，提高了宣傳效率。
感恩回報，傳遞愛心。通過參加此次資助政策宣傳活動，“宣傳大使”們更深刻地體會到了資助政策宣傳的必要性和意義所在，在幫助別人的同時也升華了自己。希望越來越多的同學都能自覺積極宣傳資助政策，把希望和溫暖傳遞給更多的人！
資助大使宣傳工作總結3
本學期初，德州學院化學系按照德州學院學生工作會議的要求，積極開展學生資助政策與征信知識的宣傳教育活動，取得了良好的效果。
一、面向全體化學系同學，認真細致地開展學生資助政策的宣傳
學生了解政府與學校的相關學生資助政策，有利于學生明確自身的享受的權利與承擔的義務，感受到國家與學校對自身的關愛，有利于學生自覺地履行助學政策中的相關規定，有利于學生更好的從學生資助中獲益，順利完成大學學業。在10級新生入學以后，化學系的領導與老師一直積極主動地關心新生的經濟狀況，并注意做好相關資助政策與征信知識的宣傳教育活動。
首先，在學生入學時，就對入學的新生以及來大學送孩子的家長進行主動的溝通，將政府與學校的主要助學政策進行了簡要的介紹，讓學生與家長在入學時就對相關政策做到心中有數。
其次，對于家庭經濟比較困難的學生，各個班級的導師都進行單獨交談，給予特別的照顧，主動了解他們的家庭情況與思想狀態，并將相關的助學政策告訴他們，解除他們的思想顧慮，鼓勵他們在大學里安心讀書。
最后，化學系10級各個班級召開主題班會活動，認真地逐條學習《高等學校學生資助政策簡介》，讓每個同學都對學生資助的相關政策有所了解，明確自身的奮斗目標。
二、將宣傳資助政策與落實資助政策相結合，開展教育活動
在宣傳資助政策的同時，化學系還努力做好與資助政策相關學生工作。比如說，化學系認真組織了本學年的貧困生認定工作，在學習政府與學校學生資助政策的同時，將按照相關規定，安排家庭經濟困難學生的班級與年級評議活動。參照評議的結果，化學系積極為經濟困難的學生解決實際困難，比如安排勤工助學崗位，進行必要的資助，幫助辦理國家助學貸款等。將宣傳資助政策與落實這些政策同時展開，使學生們更加明確了這些政策的落實步驟，讓學生感覺到政府與學校對于學生資助的工作力度。
三、將宣傳助學政策、征信知識與大學生素質形象工程的建設相結合
化學系在開展資助政策的過程中，熱別注重了對學生的'思想教育，將其納入大學生素質形象工程的建設過程中。化學系通過耐心的工作，引導學生正確看待國家的助學措施，誠實的根據自身情況申請資助，在得到資助后合理使用資助金。化學系還在學院內大力倡導“力行節約，理性消費”，特別組織了學生的節約評比活動，表彰那些在節水節電等方面表現突出宿舍的同學。通過這些活動與教育工作，讓誠實、守信、節約成為大學生的健康形象的重要組成部分。
通過本學期初的學生資助方面的相關宣傳與教育工作，讓化學系同學都對學生資助的相關政策有所了解，在學生中初步形成了“講誠信，講文明，比節約，比成才”的良好風尚。相信在學校學工部的指導下，我系一定會進一步做好學生資助的相關工作，讓化學系的所有學生能在大學里安心讀書，成功成才。
資助大使宣傳工作總結4
為進一步加大學生資助政策宣傳力度，充分發揮資助育人功能，我院組織家庭經濟困難受助學生擔任“學生資助宣傳大使”，結合學生所在家鄉的實際情況，于寒假期間開展了學生資助宣傳活動，充分發揮政策傳播與勵志引領作用。
寒假期間，我院陳康欣等同學組成的“學生資助宣傳大使”團隊利用學生寒假返鄉，將資助政策宣講與招生宣傳活動有機結合，進村入戶宣傳資助政策，回到母校現身說法，走訪縣（區）級學生資助中心，創新宣傳形式，有重點的開展寒假資助政策宣傳行活動，幫助學弟學妹安心學習，掃除經濟上的顧慮，同時開展公益服務活動，讓更多受助學生及其所在家庭感受到來自黨和國家、來自學校、來自社會的關懷和溫暖，讓更多還在與貧困戰斗的'同學感受到希望。
此次資助宣傳大使的宣傳體現了國家政策以人為本的思想，體現了國家對莘莘學子的關懷。讓貧困同學們不僅學到了很多關于國家資助政策的相關內容，而且樹立了“努力拼搏，展望未來”的志向，以勤懇的態度在當下努力充實自己，以更好的姿態在未來報效祖國！
資助大使宣傳工作總結5
我是來自湖南工業大學生命科學與化學學院化學工程與工藝1401班的XX，我很榮幸的被選為我院此次宣傳工作的“學生資助宣傳大使”代表我院進行宣傳工作。很高興能參加這次的宣傳活動，不僅讓自己更充分的了解到國家的資助政策，還可以將這些資助政策宣傳到有需要的家庭中去，讓更多的困難家庭知曉現在的資助政策，讓他們的子女可以更好的接受教育。
為了進一步加大我校學生資助宣傳力度，擴大宣傳效果，讓更多的人了解各種資助工作，意義以及重要性，我們的活動主要有(1)開展送政策下鄉活動：利用寒暑假和社會實踐，走訪家庭經濟困難學生，進村入戶宣傳資助政策，反饋走訪情況。(2)開展送政策回母校活動：利用寒暑假，回到家鄉的高中母校“現身說法”，向學弟學妹們介紹自己在國家資助政策幫助下如何安心學習、健康成長，徹底掃除他們經濟上的顧慮。
2月9號上午，我和我的同學，一起到我的母校江西省吉安白鷺洲中學進行宣傳工作。此時，學校里只有高三學生還在上課，其余學生都已放假了，而且他們的時間也很緊張，所以我就在課余時間隨機在校園選擇高三的學生進行訪問，了解他們對國家資助政策的了解情況，以及對國家資助工作的看法和部分個人建議等等。通過隨機訪問，我了解到，大部分同學對國家資助政策不了解，少數人大概有所了解，極少數不知道。這就使得這次宣傳工作更重要，更有意義。
2月9號下午，為更好的宣傳國家相關的資助政策，我與其中一個班級一起組織了一個簡短的交流會，用現身說法，向學弟學妹們介紹我在國家資助政策幫助下如何安心學習、健康成長，以此來徹底掃除他們經濟上的顧慮，更好的享受教育權利和享受更高的教育水平，獲得更大機會成才。由于時間比較短，我就挑了一些對他們有幫助的重要內容簡單介紹了一下，我宣傳的主要內容如下：
一、國家獎助學金
1.國家獎助學金的種類，性質，意義
2.資助標準與申請條件
3.申請方式與評審
4.其它特別需要注意的事項。
二、國家助學貸款
國家開發銀行生源地信用助學貸款申請及受理常見問題解答：
1.到現場辦理貸款手續時，需準備哪些資料
2.網上填寫個人信息和申請信息時，所在縣資助中心選擇錯誤如何修改
3.申請貸款時，聯系人如何填寫
4.如何確定貸款金額
5.貸款什么時候發放?如何了解貸款受理進度
6.貸款發放后剩余的錢在哪里?如何使用
三、應征入伍服兵役國家資助
(一)基本原則：
1.統一性原則：退役士兵教育資助政策由國家有關部門統一制定。學費資助資金全部由中央財政承擔，其他資助政策按國家現行高校學生資助政策規定執行。
2.自愿性原則：所有自主就業退役士兵均可自愿報名參加全國統一高考，被錄取后自愿申請接受政府教育資助。
3.非排他性原則：退役士兵教育資助是一項新政策，并不改變退役士兵現有的其他安置政策。
(二)主要內容：
1.資助內容：一是學費資助;二是家庭經濟困難退役士兵學生生活費資助;三是其他獎助學金資助。
2.資助標準：學費資助標準，按省級人民政府制定的學費標準，原則上退役士兵學生應交多少學費中央財政就資助多少，最高不超過年人均6000元，高于6000元部分自行負擔。生活費及其他獎助學金資助標準，按國家現行高校學生資助政策的有關規定執行。
3.資助方式：學費由中央財政按標準和隸屬關系補助退役士兵學生所在學校，生活費及其他獎助學金直接補給退役士兵學生本人。
4.資助期限：全日制普通高等學歷教育一個學制期。
經過這樣一個簡短的交流會，許多同學對國家的資助政策有了一定的了解，我相信他們在了解了國家的資助政策后會更加的發奮努力，考上自己心儀的大學。
2月10號上午，我和弟弟一起走訪了自己村上和隔壁村上的在讀學生，了解他們對各種資助工作和政策的了解情況，發現和在我就讀的中學了解的情況相似，對此，我采取一對一的交流方式，通過我自己在學校了解到的資助政策和他們大概說明了下，并用親身事例給他們說明資助政策的重要性和益處，宣傳的內容和在白鷺洲中學的.基本一致。通過宣傳，讓他們有可能的拓寬思維，有更多辦法或方式去解決自己或身邊同學在這方面的問題，擴大宣傳效果。
通過此次工作宣傳，學生對國家資助政策有了更加深入的了解，讓黨和國家的資助政策家喻戶曉，不斷擴大學生對這些政策的知曉面，更能有效地實施對家庭經濟困難學生的資助，有利于學生明確自己享受的權利與承擔的義務，感受到國家與學校對自身的關愛，有利于學生自覺地履行獎助學金政策中的相關規定，有利于學生更好地從資助中受益，讓更多學生更好的享受優厚的國家資助政策，減輕他們家庭經濟和心理負擔，順利完成學業。通過此次宣傳工作，也了解到部分在校生對國家資助政策的認識情況，將這些情況反饋給相關部門，以后能夠更好地普及國家資助政策，建立更完善的資助體系，另外，這次活動增強了自己的幸福感和使命感，受益良多，給了自己深深的觸動。這次活動讓我感受到黨和政府對困難家庭孩子的就讀幫助不僅僅是物質上的幫助，更是精神上的鼓勵和心靈的慰藉。我們唯有努力學習，回報國家和社會給予的關愛。
資助大使宣傳工作總結6
為加大學生資助政策宣傳力度，充分發揮受助學生的示范和引領作用，傳播資助育人好故事，提升資助育人實效，暑假期間，人文學院學生資助宣傳大使奔赴家鄉所在地，回訪母校、走進社區及資助管理中心，開展國家資助政策宣講活動。
送政策回高中母校。6月底7月初，宣傳大使紛紛回訪高中學校，向學弟學妹們介紹國家資助政策，暢談美好的大學生活。幼健專業馬同學曾是國家勵志獎學金的獲得者，作為宣傳大使的她分享了自己如何在國家資助政策的幫助下勤奮學習、成長成才的勵志故事，感染了眾多學生。宣傳大使用真實事跡展現了受助學生的風采，為在校高中生樹立了榜樣，鼓勵他們安心學習、勇敢逐夢。
送政策進社區與村口。為了擴大宣傳范圍，資助宣傳大使結合所在家鄉的實際情況，深入社區或村口田頭，通過發放宣傳材料與講解相結合的方式，向即將邁入大學的家庭經濟困難學生及其家長詳細介紹國家資助政策，并重點解疑答惑，消除“上不起學”的顧慮，并鼓勵家庭經濟困難學生認真學習，奮發向上，任何經濟困難國家和學校都會有政策幫扶。幼服專業馮同學表示，通過面對面的宣講，更增強了自己作為宣傳大使的使命感，把政策傳達給需要的人也是一種巨大的收獲。
區資助管理中心志愿行。幼服專業呂同學在暑期前往區資助管理中心參與政策宣講等志愿服務活動。她向前來申請助學貸款的學生和家長解讀國家各項資助政策，并向他們分發了助學貸款辦理宣傳手冊。同時她結合自身實際辦理的`情況，重點介紹了一些注意事項。前來申請的學生及家長紛紛為呂淑賢的耐心解答點贊。
此次暑期資助宣講活動讓更多學生和家長知曉國家資助政策，也讓宣傳大使受益良多。人文學院也將多渠道、多層次、全方位地開展國家資助政策宣傳，把“立德樹人”的教育理念融入資助工作全過程，以育人為導向，以活動為載體，貫徹對學生的勵志教育、感恩教育和社會責任感教育。
資助大使宣傳工作總結7
為進一步做好20xx年為民辦實事項目家庭經濟困難學生資助工作，提高全社會對學生資助體系的認識，創建積極向上的輿論氛圍，確保各項學生資助政策家喻戶曉，4月15日至5月15日，我縣在各中小學和中等職業技術學校開展以“筑夢、成長、感恩、奉獻”為主題的“學生資助政策宣傳月”活動。現將活動工作總結如下：
一、領導重視，統籌安排
（一）為讓學生、家長和社會都了解國家相關資助政策，大新縣教育局十分重視學生資助政策的宣傳，成立了以局長梁軍科為組長，分管副局長農美蘭為副組長，縣學生資助管理中心全體人員為成員的大新縣教育局學生資助政策宣傳月活動領導小組，負責指導、協調、督查各校開展好資助政策的宣傳活動。制定下發了《大新縣教育局關于開展“學生資助政策宣傳月”活動方案》，并扎實開展資助政策宣傳活動。
（二）各學校也成立了以校長為組長，分管副校長為副組長，資助辦公室人員、班主任為成員的學生資助政策宣傳月活動領導小組，切實做到學生資助政策宣傳到位，學生資助管理程序不斷規范，確保學生資助資金按政策、按時、足額、準確發放，使貧困學生得到實實在在的幫助，讓他們安心學習，立志成才。
二、明確工作職責，創新宣傳途徑
（一）縣學生資助管理中心與大新中學、民族高中、職業技術學校校長簽訂責任狀，并指導、督促學校校長與本校所有年級的班主任簽訂責任狀，做到責任明確。
（二）各學校以校園網、宣傳板報和學校廣播等形式進行廣泛宣傳，出版了資助政策宣傳專欄，將《崇左市各級各類學校家庭經濟困難學生資助政策簡介》免費發放給所有在校的老師和學生人手一份，并讓學生閱讀后進行信息反饋，確保讓每一個學生都對資助政策有所了解。各校積極向學生宣傳資助政策的認定條件、申請程序、資助的形式及學校學生受資助的范圍、對象、可得到的'資助金額等。
（三）縣學生資助管理中心利用展板、編印宣傳資料到街上進行宣傳，并為群眾解疑釋難。宣傳月活動中縣學生資助管理中心先后下到桃城鎮、雷平鎮、下雷鎮、寶圩鄉、欖圩鄉等大鄉鎮上街發放宣傳資料6000余份，為群眾解答疑難1000多人次，營造了良好的輿論氛圍，讓廣大人民群眾都了解國家對家庭經濟困難學生的各項資助政策。
（四）各學校利用“三月三”民族傳統節日和雙休日時間，讓學生把資助政策宣傳資料帶回家里，讓其父母也知曉國家資助政策，從而把資助政策宣傳到農村千家萬戶。
（五）縣學生資助管理中心聯系大新電視臺、《今日大新》報社將國家資助政策向公眾進行全面的、詳細的解讀，并開通熱心資助電話，設立資助政策電子郵箱，使學生更多的了解資助政策交流平臺。
三、發揮資助育人的功能，對學生進行誠信和感恩教育
（一）加強學生心理健康教育。各學校堅持以人為本，健全孤兒、單親、留守兒童貧困家庭學生檔案，分類施教，并做好教育記錄。活動中開展“手拉手，一幫一”、“同在一片藍天下”等獻愛心教育活動，幫助這些學生轉變不良心理，健康成長。
（二）縣學生資助管理中心聯合普通高中學校舉辦一場針對畢業生關于生源地信用助學貸款誠信教育以及銀行開戶、手續辦理、支付寶使用等業務知識的宣講活動。并在普通高中學校舉行“勵志、誠信、感恩”的征文和演講比賽活動，讓學生感受國家一心為民辦實事的惠民政策。
（三）各學校利用學生晨會和師生座談會，把學生資助工作與學生感恩、誠信教育結合起來，充分發揮資助工作的德育功能，將感恩意識融入到學生日常生活中去，激發家庭困難學生自強不息，培養助人為樂，回報社會的良好品德。
四、活動中存在的不足
我縣在此次學生資助政策的宣傳活動中，工作方法還有待進一步的改進，如在各校開展活動中，未能真正起到立竿見影的效果，還有少數學生認為這是在開展形式主義的教育，應該在宣傳方法、技巧上多加改進，以達到更好的宣傳教育效果。
五、下一步工作
今后，在宣傳效果上要再次升華，通過舉行以感恩教育為主題的演講及征文比賽活動，不僅讓學生深入了解資助政策方面的知識，更讓他們學會了感恩、懂得了自強，把貧困的壓力化為奮斗的.動力，在成長的道路上自強不息。通過開展活動將在學生中初步形成了“講誠信，講文明，比節約，比成才”的良好風尚。
資助大使宣傳工作總結8
為進一步助力鄉村振興戰略實施，加大學生資助政策宣傳力度，全面展示和宣傳資助成效，調研家庭經濟困難學生成長需求，完善家校社協同育人機制，打通資助工作“最后一公里”，土木與建筑工程學院暑假期間組織開展“學生資助宣傳大使”送資助政策下鄉活動，。
暑假期間，李柳詩、劉安宇兩名學生資助宣傳大使回到生源地，進村入戶宣傳資助政策，通過現身說法向學弟學妹宣傳國家資助政策和自己受助的切身感受，幫助大家了解相關政策，激勵家庭經濟困難學生克服困難、自立自強、成長成才，同時引導和鼓勵他們牢記黨和國家、社會、學校對他們的關懷，以實際行動回報社會。通過按家按戶走訪后，宣傳大使們還留下了他們的聯系方式，繼續為同學們答疑解惑。
本次資助宣傳大使活動不僅教育我院學生以感恩之心、以實際行動回報社會，努力做一名新時代為中華民族偉大復興中國夢的實現而奮斗的，有責任、有擔當、有奉獻、有創新、積極奮進的大學生，更是作為國家資助政策的宣傳隊和播種機，激勵即將進入大學的'困難學子在黨和國家的關懷下努力學習、茁壯成長，用知識改變命運。
資助大使宣傳工作總結9
為加大學生資助宣傳力度，發揮受助學生感恩回饋、典型示范和引領作用，推進國家資助政策宣傳的廣度和深度，傳播資助育人好聲音，我校暑期組織“學生資助宣傳大使”返回家鄉、走進母校、深入基層，將國家和學校的`各項資助政策傳播到千家萬戶。
暢述師生情誼，送政策回母校
學生資助宣傳大使們利用暑假時間回到高中母校，紛紛通過制作PPT、播放視頻、發放宣傳折頁等形式為自己的學弟學妹們帶去了滿滿“干貨”。他們結合自己在國家資助政策的幫助下積極進取、奮發圖強的勵志成長故事對國家和學校的資助政策進行宣傳和解讀。在桐城八中、蕭縣中學、太和中學等近20所中學，我校學生資助宣傳大分別“現身說法”，向數千名奮戰在高考路上的學弟學妹們，分享了自己在銅陵學院學習期間，在國家資助政策幫助下如何安心學習、健康成長的故事，幫助他們打消經濟上的.顧慮。
20xx級稅收學2班的李佩同學說：“暑期，我帶著任務回到我的高中母校臨淮中學，初次走上講臺，向學弟學妹們分享我的大學生活，介紹了各類學生資助政策，臺下學弟學妹們的眼中充滿了對大學這座象牙塔的向往。我還積極為母校的高三畢業生提供高考志愿填報建議，為學校進行招生宣傳。”
心系鄉村振興，送政策下鄉村
為把國家資助政策的溫暖帶進更多需要幫助的家庭中，讓國家和學校的資助政策家喻戶曉，深入人心。我校27名余學生資助宣傳大使不畏高溫天氣，進行入戶走訪，分發資助宣傳材料，深入了解家庭經濟困難學生的生活、學習情況，向村民及學生宣傳國家資助政策，并重點介紹我校對于家庭經濟困難學生的主要資助政策。
“此次活動讓我真正感受到了資助政策對于家庭經濟困難學生的重要意義”，來自20xx級知識產權班級王海榮同學這樣說道“當時，我去走訪村里一個剛剛結束高考的學弟，他正在為高額的學雜費發愁，因為他一直與爺爺奶奶相依為命，家庭經濟十分困難。當我給他介紹完生源地助學貸款等資助政策時，他的臉上瞬間洋溢了笑容，表示國家這么好的政策正好解決了他們當下的難題。”
實踐鍛煉才干，送政策助成長
學校還將學生資助宣傳大使活動與暑期學生社會實踐活動相結合，進一步提升活動時效性。為達到更好地宣傳效果，學生資助宣傳大使們還通過創作資助宣傳畫、微視頻等作品，通過快手短視頻、微博、微信公眾號、QQ群等媒介，廣泛宣傳國家和學校資助政策。通過這個活動平臺的鍛煉、實踐，學生資助宣傳大使們的綜合能力得到了鍛煉和提升，也更加堅定了他們的理想信念，促進個人成長成才，增強了他們的愛黨愛國熱情，培養了他們的社會責任感和時代使命感。
來自20xx級金融學2班的周宇同學在當地村干部的帶領下，走訪了同村多戶貧困家庭，每到一戶，她都詳細介紹了生源地助學貸款等各項資助政策，打消村民們經濟上的顧慮。她表示此次宣傳活動非常有意義，不僅幫助到有需要的同學了解到國家的暖心政策，同時也豐富了自己的假期生活。20xx級知識產權班的王海榮同學，除了送政策回母校和送政策下鄉，還充分結合自身的特長，通過制作資助宣傳畫、發揮新媒體平臺優勢等途徑，進一步豐富宣傳形式。
本次活動加深了學生和家長對學生資助政策的理解，提升了政策宣傳度和知曉度，展示了國家和學校對家庭經濟困難學生的關懷和愛護，同時也增強了受資助學生的社會責任意識，進一步展現我校資助育人工作的成效。
資助大使宣傳工作總結10
為全面落實黨和國家學生資助政策、加大學生資助宣傳力度，營造良好輿論氛圍，經濟管理系組織國家獎學金獲獎學生擔任“學生資助宣傳大使”，充分利用暑假、課余時間，到校內、校外開展資助政策宣講活動。
從5月活動開展以來，學生資助宣傳大使們利用課余時間走進宿舍，向同學們介紹國家資助政策、學校資助政策、學生困難生認定程序、學校評獎評優辦法等。在暑假期間，她們到生源地助學貸款中心為高中生宣傳黨和國家教育資助政策，重點為高考畢業生們講解國家生源地助學貸款的相關政策。
此次宣講活動以“誠信校園行”為主題，從校內延伸到校外，向社會廣泛宣傳國家資助政策。宣傳大使們在本次活動中常發聲、發好聲，增強當代大學生的誠信意識和責任擔當，充分發揮其政策傳播與勵志引領作用。
資助大使宣傳工作總結11
根據教育部全國學生資助管理中心《關于組織國家獎學金獲獎學生擔任“學生資助宣傳大使”的通知》文件要求，在學校學生資助中心的`指導下，我院開展了“學生資助宣傳大使”寒假宣傳資助政策活動。寒假前，學院選拔了國家獎學金獲獎學生張瓊擔任“學生資助宣傳大使”。
本次寒假資助宣傳工作主要是通過創作宣傳海報，送政策下鄉活動，結合資助宣傳大使所在家鄉的實際情況，深入鄉村，入戶走訪，用宣傳海報的形式為他們生動講解現在國家以及安徽工業大學對于貧困生以及優秀學生的相關資助政策，鼓舞他們努力學習，奮發向上。
此次宣傳活動推進受資助學生的感恩教育和社會責任感教育，加大學生資助宣傳力度，擴大宣傳效果，讓更多困難地區的家庭了解各項資助政策，對克服在求學過程中遇到的困難樹立了信心。
資助大使宣傳工作總結12
一年來，在縣教體局的正確領導下，在縣學生資助管理中心的指導下，我們克服學生資助工作量大、面廣、對象復雜、管理難度大等問題，努力完成各項工作任務，認真落實國家各項資助政策，把惠民工程實施到位。現將宣傳工作總結如下：
一、加強了資助隊伍建設
學生資助工作是國家的一項惠民政策。這項工作工作量大，任務重，需要專門的機構，專門的人員來落實。各校都有自己的資助專干，專門負責學校得資助工作。并且在“五個一”活動中，真真切切地走入了貧困學生家中，向家長們宣傳資助政策。
二、規范了資助檔案工作
為了規范全鎮學生資助工作，我鎮出臺了資助檔案建設專項文件，進一步推進了資助檔案建設工作。
一是建章立制，規范檔案管理，對辦理完畢的文件集中管理，及時收集、定時清理、年終復查，保證文件材料收集完整、齊全，嚴防遺失和泄密。
二是注重收存，科學合理歸檔，分類（綜合類、表冊類、財務業、聲像類）整理裝訂成冊。
三是存放有序、方便查找利用。
四是以查促建，整改提高，結合資助檢查對檔案材料進行補缺補漏，自我完善。
五是樹立檔案意識，熟悉檔案制作程序，培育檔案規范建設典型，以點帶面地推進資助工作檔案建設。
三、實行了陽光操作制度
向廣大家長朋友們宣傳并明確資助工作操作流程，準確掌握學生變動狀況，做到“不錯報、不多報、無漏報”，確保了統計報表的準確無誤。各校都按要求設立了資助咨詢電話和舉報電話，增加了透明度，保證了助學金發放工作的公正、公開、公平。我鎮在資助對象認定方面，堅持“三級評審”、“三級公示”制度，確保了公平、公正。
四、加大了資助宣傳力度
今年，我鎮用心響應省“助學、筑夢、鑄人”征文系列活動，轉發文件、制定方案、精心組織、廣泛宣傳，讓國家資助政策家喻戶曉。我鎮學校結合家長會、主題班會和致家長一封信等形式大力宣傳國家資助政策，定時回訪受助學生家長，提高群眾知曉度。
五、推進了生源地貸款工作
為做好生源地信用助學貸款工作，讓更多家庭經濟困難的大學生能順利完成學業，我中心校主動加強與辛店鎮各村的聯系和溝通，并對生源地助學貸款的相關工作做了具體的`要求。各校加強了對大學生的政策宣傳和誠信教育，讓每個學生都了解生源地助學貸款政策，幫忙家庭經濟困難學生安心學習、用心迎考。
六、貫徹了“五個一”活動
在今年的“五個一”活動中，每個老師都分包了建檔立卡學生，他們帶著滿滿的詳細資助政策，走入貧困學生家中，走入貧困村中，讓資助政策牢記在我鎮居民的心中。
當然，在資助政策的宣傳工作中還存在一些問題，比如資助隊伍規模太小、資助人員不穩定，效率不高。資助機制不完善，運行不暢。資助工作難協調，配合不力。宣傳形式較單調，影響不廣，有待在今后的工作中改善。
資助大使宣傳工作總結13
為進一步加大學生資助政策宣傳力度，充分發揮資助育人功能，我院19級學生陳后婷、20級學生張哲瑋兩名許昌學院“學生資助宣傳大使”，利用暑假時間，結合自身實際，在家鄉周邊積極開展學校資助政策宣傳。
他們積極深入村鎮、社區、自己的高中母校開展宣傳，結合學校的資助宣傳政策“現身說法”，大力宣傳國家資助政策的'重要舉措與成效，并耐心解答同學們的各種問題，根據貧困家庭學生的學習情況以及家庭實際困難，有針對性地進行國家資助政策的講解，幫助他們了解資助范圍、資助標準和資助程序。
本次暑期資助政策宣傳活動培養了學生的社會實踐能力，充分發揮他們作為學校“學生資助宣傳大使”的政策傳播與勵志引領作用。
資助大使宣傳工作總結14
今年7月，我院四名學生資助宣傳大使，回到母校、走進社區、深入校園，在各自家鄉開展資助政策宣講活動。
他們回到母校，向高中同學細致講解“獎、助、貸、勤、補、免”六位一體的資助體系，以及兵役資助和國家各類獎學金相關要求，為學生發放學校資助政策簡介手冊，讓同學們更全面地了解學校資助政策。他們走進社區，上門入戶，走進同村學弟學妹家中，一對一單獨溝通，同時，取得村委會協助，舉辦學生資助政策宣講座談會等，他們鼓勵學弟學妹努力學習，既要成為國家資助的受益者，也要成為國家資助的'宣傳者。
資助宣傳大使紛紛表示，作為資助宣傳大使不僅能讓更多學子了解國家資助政策，為困難學生帶去希望，也能在鄉村振興與家鄉發展的進程中用實際行動詮釋青年學生責任與擔當。
資助大使宣傳工作總結15
根據《靈璧縣職業高級中學學生資助宣傳工作計劃》的安排，為期一個月的資助政策宣傳活動暫已結束。活動期間，我們加大了資助政策的宣傳力度，采取了多種形式進行宣傳，今年取得了良好的效果。通過此次學生資助宣傳活動的開展，全體師生以及學生家長對國家的資助政策都有了更深刻的認識。
現在就我校“學生資助政策宣傳月”活動總結如下：
一、高度重視
接到縣局關于開展資助政策宣傳月活動的通知后，學校迅速召開資助工作領導小組人員會議，研究部署我校的“學生資助政策宣傳月”活動工作，為確保今年宣傳取得預期效果，首先制定《靈璧縣職業高級中學學生資助宣傳工作計劃》，同時抽調一部分責任心、工作能力較強中層干部和部分教師加入到資助政策宣傳隊伍中。
在“資助政策宣傳月”活動動員大會上，楊耀海校長又一次親自解讀并帶領大家學習各項學生資助政策，部署宣傳活動安排，強調紀律。他還親自參與標語的撰寫。副校長王鳳華在動員會上也作了重要講話，鼓勵大家結合招生和走訪活動把這次宣傳活動做實做好。各年級組長、班主任齊心協力，較好地完成了宣傳任務。
二、形式多樣
今年資助宣傳月，我們充分利用校園廣播、校報校刊、展板、招生簡章、給學生家長一封信、宣傳欄、標語橫幅、宣傳單、黑板報等多種媒介及載體進行宣傳。今年還進行了一次資助政策知識競賽，學生踴躍參與，取得良好的效果。
本次宣傳，召開一次資助政策宣傳動員會，召開了一次誠信感恩教育廣播會，掛出三條標語橫幅，出了一期宣傳欄，印發了8000多份招生簡章、6000余張給學生家長一封信、一萬余份資助政策宣傳單。班級出了一期黑板報，召開一次主題班會。為了了解學生及家長對資助政策了解情況，學校進行了一次問卷調查和多次電話回訪。
三、內容豐富
此次宣傳內容較為豐富。一是高校相關資助政策；二是中職國家免學費、助學金政策；三是生源地信用助學貸款政策；四是校內資助政策，包括減免學費、減免書本費、助學金、獎學金和特困補助等；五是資助成果的展示，如馬國強等舍己救人，卓明利等同學助人為樂，參加征文演講獲得好名次的等；六是校容校貌、師資隊伍、升學、就業和學校近幾年發展等情況介紹。
各班還借此進行誠信、感恩和勵志教育，每班都組織學生每人寫一篇受助感言，并挑選出一部分精彩感言送交資助宣傳領導小組，在校園網及校報校刊上刊登。
四、注重實效
我們把資助政策的宣傳工作與德育教育相結合。我們在開展資助宣傳工作的同時，不忘教育學生知恩、識恩、感恩、報恩。并從解決學生的實際困難出發，結合學校育人的根本目的，做到物質上幫助學生，精神上培育學生，能力上鍛煉學生，發揮資助宣傳與育人的雙重功效。通過對資助政策的宣傳，激發學生學習的熱情，培養學生勇于面對困難、自立自強的優良作風。
五、存在的`不足與改進
參與宣傳的人員中，還有個別同志積極性不夠高，流于形式，宣傳不到位。資助成果方面材料還相對較少。
針對存在的問題，在今后的工作中，一方面繼續抽調積極性高、責任心強的教師加入到資助政策宣傳隊伍中來，另一方面注意搜集優秀典型事例等資助成果方面材料，把資助宣傳，作為一項常抓不懈的工作來開展。
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