高二物理備課組工作總結15篇
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編為大家收集的高二物理備課組工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高二物理備課組工作總結1
這個學期，我們高二物理備課組認真完成了學校布置的各項工作。本學期，我們高二物理備課組按照學校的要求開展工作，認真學習研究新的《物理教學大綱》和考試說明，有的放矢地備課、教學。新的教學大綱所要求的考試范圍、考試重點、命題形式均有所變化，我們都細心研究，全體備課組的老師都認真學習新課標，學習新教材，與舊教材、舊教學大綱進行對比，充分調動主觀能動性。
本備課小組這個學期開展了的工作如下：
一、認真備課，完善集體備課制度。
為了發揮集體的力量和智慧，我們盡量能夠具體備課，遇到一些難題時大家能一起討論，找到一種比較好的解決方法。各位任課教師再根據自己所教學生情況，適當增減，形成自己的教案。備課組活動做到“三定”、“四備”和“五統一”，即定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備學生、備教法、備學法；統一教學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。由于使用新教材備課組加強對教材、教法、學法以及練習的研究，以便盡快適應新教材。備課組抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。備課組這一個學期以來，每周都定期召開備課組活動。大家坐在一起，認真討論教學教法，分享前一段時間的教學體會，擬定后一段時間的教學進度，對一些難點問題提出來，大家一起討論，找到解決問題的辦法。大家還在一起研究教材，理解教學大綱，使每一節課的教學目標明確，還討論一些比較好的教學方法，盡量使每一位同學都有興趣地去學習。
二、狠抓教學常規管理。
在抓好備課質量的基礎上，強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理。把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成。
三、高二物理備課組全體通力合作，以學生為中心，以不影響高考教學進度為原則，以周練復習為抓手，狠抓復習迎考全程管理，圓滿完成了物理學科學業水平考試的各項工作。
基本做法：
1、及時布緒今年的學考復習迎考工作，安排學考任務。高二物理備課組在此基礎上周密的布緒，任務落實到人，確保物理學考復習工作的順利進行。
2、提高認識，加強研究，嚴格執行。高中學業水平考試，既是檢查評價學校基礎學科教學質量的科學手段，也是檢測學生個體學習水平的有效依據。但學生、教師重視了高考，忽視了學考，學生、教師認識偏差，輕視學考將導致學考合格率降低，最終影響高考成績和學生的全面發展。針對這些情況，備課組組織了專題備課研討會，形成了以學考考促高考，以高考帶學考的共識。高二物理備課組認真研究分析了物理學考試題及學考大綱，把握學考的'范圍和難度。按照年級的要求，在推進新課教學的同時，組織學考的周練。我們認真討論了周練的命題要求，如題型、范圍、難易等。并把任務分解到人。在進行學考周練時，我們做到了按時組考，及時批改，及時講評或對答案。
3、在學考前半個月，我們停下了新課教學，專門進行學考復習。對學考過關困難的同學采用“人盯人”各個擊破的方法，
四、問題和建議：
1、我年級高一物理是每周三課時，高二物理三課時，課時偏少，教學進度壓力較大，學考復習和教學進度的兼顧難度較大。2、高二實行文理分科后，出現文科學生物理成績較差。如何在有限的時間內幫助文科學生過物理學考關，還有待我們探索。
備課組活動對年級學科教學質量起著十分重要的作用，備課組是發揮集體優勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時間內發現問題并解決問題，實實在在地進行學科教科研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學難點方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動是提高教學質量的基本工作。今后的工作還需要我們踏踏實實的去做。
高二物理備課組工作總結2
這個學期，我們高二物理備課組認真完成了學校布置的各項工作。本學期，我們高二物理備課組按照學校的要求開展工作，認真學習研究新的《物理教學大綱》和考試說明，有的放矢地備課、教學。新的教學大綱所要求的考試范圍、考試重點、命題形式均有所變化，我們都細心研究，全體備課組的老師都認真學習新課標，學習新教材，與舊教材、舊教學大綱進行對比，充分調動主觀能動性。
一、指導思想：
以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的物理教學方法和自主化學習方式。促進物理教學質量的提高。我們將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規的落實，加大青年教師的培養力度，深化課堂教學改革，全面提高本組教師素質和課堂教學水平。
二、工作目標：
1、教師要緊扣“轉變教與學方式”這一課程教學改革的重點、關鍵點，注意學習新課程改革的相關理論，牢固樹立以人為本,為學生的終身發展奠基的意識,變單一的知識傳授者為學生自主學習的促進者，不斷探索有利于培養學生創新精神和實踐能力的新課堂教學模式，讓學生在學習過程體驗科學探究過程，了解科學研究方法，提高學生的科學素養。
2、進一步加強現代教育技術的研究和運用,切實提高現代化設備的利用效率。積極制作課件，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發揮現代化設備的作用。要注意研究教育信息化與物理實驗學科教學整合的有效途徑、方法、策略,為物理課堂教學服務。
三、具體措施及要求：
1、認真組織教師鉆研物理課程標準、教材，明確各章節的重點、難點，選擇適當的方法，設計合理的教案，精選編制合理的練習。
2、堅持每周一次集體備課制度，對上周教學工作進行總結和反思，統一下周教學進度和內容，探討下周課堂教學的重點、難點、教學方法，部署有關工作，集體備課由主講人組織，每位教師發表自己的見解和看法，發揮集體的智慧和力量，形成最佳的教學模式。
3、堅持每周一次公開課教學，老教師要上示范課，年輕教師上展示課、觀摩課、研究課，同時加強備課組老師之間的聽課、評課，每節課后及時進行評課活動，研究教學中的長處與不足，探討最佳的教學方法，互相學習，取長補短，努力提高每位教師的教學水平。
4、落實“周周過關”，組織好每周一次的周考，通過測試讓學生養成及時復習的習慣，并及時地發現問題所在。全組老師要做到當天批改，及時講評，幫助學生鞏固基本知識，及時地解決學生存在的問題。
5、加強作業管理：
①精心設計作業，針對學生差異分層設計。
②書寫工整，卷面整潔，批改規范。
③作業設計既要注意到鞏固作用，又要注意到前瞻性。
6、在備課組中，積極開展共同研究，全面合作的活動，努力促進課程改革。本學期教學研究內容主要是：
⑴優化課堂教學，繼續實施課堂啟發式和討論式教學；
⑵構建人性化的教學模式，重視物理知識的形成過程教學和情境教學；
⑶重視開展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，努力發揮學生的主體作用。
⑷新課程標準下的教學要求；
⑸提高課堂教學效益的方法。
7、繼續優化資源整合內容，對優秀課件，教案注意搜集整理。
8、對學案進行優化組合，繼續精選習題，使學案更趨于合理，實用，提高學生的學習效率。
9、加強年輕教師的培養工作，組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平，加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業務，提高教學業務水平。加強現代教育技術在物理課堂的應用，青年教師每學期必須開設2節以上多媒體公開課，制作2節以上高質量的多媒體課件，撰寫一篇以上教學論文或經驗總結。
10、加強實驗課的教學和探索，實驗課是理論聯系實際的重要渠道，除了做好課本上的所有演示實驗和學生實驗外，要聯系日常生活、生產實際，注意對課本實驗的研究和開發，給學生更多的直觀的印象，培養學生的動手實驗能力和用實驗解決物理問題的能力，努力滲透物理研究問題方法的培養。
11、加強校本課程的研究，開發本校的校本課程，課題研究，提高教師的教科研水平，本學期將發動全組教師積極投身到切合本校實際的校本課程的研究和開發中去，本學期要完成2本校本教材的編寫，并在本學期在投入試用。加強課題研究，本學期要力爭一個課題的開題研究。
12、注意資料的搜集編寫工作，本學期要發動本組全體教師積極參加適合我校學生實際的高三復習課堂設計和單元練習的編寫，為本屆學生升入高三后有適合的`復習資料，也為本校有自己的完整的物理資料做出本組應該做的工作。
學期結束，組內各成員通過自己的努力完成如下：
一、認真備課，完善集體備課制度。為了發揮集體的力量和智慧，我們盡量能夠具體備課，遇到一些難題時大家能一起討論，找到一種比較好的解決方法。各位任課教師再根據自己所教學生情況，適當增減，形成自己的教案。備課組活動做到“三定”、“四備”和“五統一”，即定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備學生、備教法、備學法；統一教學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。由于使用新教材備課組加強對教材、教法、學法以及練習的研究，以便盡快適應新教材。備課組抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。備課組這一個學期以來，每周都定期召開備課組活動。大家坐在一起，認真討論教學教法，分享前一段時間的教學體會，擬定后一段時間的教學進度，對一些難點問題提出來，大家一起討論，找到解決問題的辦法。大家還在一起研究教材，理解教學大綱，使每一節課的教學目標明確，還討論一些比較好的教學方法，盡量使每一位同學都有興趣地去學習。
二、積極做好資料、信息收集工作。我們手頭上有關新教材的復習資料少，有關新高考的信息不多，所以注意到了收集、積累，用以或指導或補充我們的高二的學習。大家分工去收集和查找資料，然后整理出一些練習再印發給學生去做。學生只有多做練習，成績才會有所提高，才能取得教好的教學效果。
三、加強課題研究，提高教師的教學水平。我們高二物理備課組，本學期開展新課程改革教學研究課題，課堂教學模式的構建與實踐，指導物理學習方法，培養學生學習能力的研究，進一步完善研究內容，做到分工明確，責任到人，保證研究質量。提高研究效益，并做好課題的總結工作，在認真總結的基礎上推廣研究成果。為了新教材的素材資料，我們高二備課組在每測驗一章知識后都及時把試題上傳到本年級的課件收集文件夾中，每個科任教師每上完一節課要把使用過的物理課件和物理圖片等有關的新教材素材，都及時上傳到本年級課件收集文件夾內自己設立的個人文件夾中。
四、落實教學工作制度。期中和期末聯合教務處進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業批改等情況，檢查教師教研工作情況等等。
五、狠抓教學常規管理。在抓好備課質量的基礎上，強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理。把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成。
六、公開課開展順利。這個學期，我們備課組認真地安排上公開課的老師，并有序地進行公開課。對上公開課的老師要事先寫好教學計劃，進行說課，然后把教案打印出來。備課組認真組織老師去聽課，聽完課后大家能在一起討論這節課的優缺點，在自己學到一些好的教學方法的同時，也讓授課老師能及時發現自己存在的問題。
七、備課組對每一次考試，都認真安排老師出好題目，并打印出來大家一起研究，看哪些地方要進行修改，然后再經過調整才上交到學校統一印刷。每一次考完試后，大家能及時按時，認真地批改試卷，對學生的考試情況認真地記錄下來，并寫出試卷分析。
備課組活動對年級學科教學質量起著十分重要的作用，備課組是發揮集體優勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時間內發現問題并解決問題，實實在在地進行學科教科研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學難點方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動是提高教學質量的基本工作。今后的工作還需要我們踏踏實實的去做。
高二物理備課組工作總結3
高二物理備課組由5人組成，半年來，在教務處和教研室的直接領導下、充分發揮團結協作的精神，努力做好教學研究和集體備課，使高二物理教學質量有較大的提高。
一、學習理論,提升素養
本學期，我們高二物理備課組按照學校的要求開展工作，多次參加學校和各級教研室舉辦的各類教學研討活動、專家講座，通過學習，轉變教育觀念，注重實效，積極主動的實施新課改理念指導下的教學工作。
認真學習研究新的《物理教學大綱》和考試說明，有的放矢地備課、教學，通過認真鉆研教材、掌握其體系，把握其規律，我們切實做到了：備課有底，教學有數，指導有法。
高一年級比較注重培養學生對物理的興趣，使學生喜歡學物理；高二年級則著重培養學生的學習能力，使他們學會如何學好物理。
在教學中，我們一方面要吸取傳統教法的精華，另一方面積極探索適應當前形勢，適應本校學生實際的新教法，優化課堂教學模式，采用多種手段和設備促進物理教學。
二、集體備課，集體聽課、評課，師徒幫帶，探究適宜本校學生的有效、高效教學途徑
1、認真備課，完善集體備課制度。為了發揮集體的力量和智慧，我們盡量能夠具體備課，遇到一些難題時大家能一起討論，找到一種比較好的解決方法。各位任課教師再根據自己所教學生情況，適當增減，形成自己的教案，備課組抓好每次集體備課的質量，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。備課組這一個學期以來，每周都定期召開備課組活動。大家坐在一起，認真討論教學教法，分享前一段時間的教學體會，擬定后一段時間的教學進度，對一些難點問題提出來，大家一起討論，找到解決問題的辦法。大家還在一起研究教材，理解教學大綱，使每一節課的教學目標明確，還討論一些比較好的教學方法，盡量使每一位同學都有興趣地去學習。
2、相互聽課、研課。課堂作為我們教學的主陣地，是一名教師充分展示個人教學的組織能力及管理能力最主要的場所，教師個人在備課后各項教學能力都能在課堂教學中集中體現，通過聽課，研課，加強組員間的交流，不但在教學上對教學內容的處理上提供了更好的方案，同時，相互學習，促進好的.教學習慣在課堂教學中的形成，更快的提高個人在學科上的教學能力與教研能力的形成，使得全體組員整體水平不斷提高。
三、落實常規，提高質量
1、狠抓教學常規管理。在抓好備課質量的基礎上，加強物理作業的規范：注重教學過程中作業的科學性，規范性。強調解題過程，物理思路清晰、書寫格式規范，做好章節過關題。把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成。
2、小測卷、練習卷認真選題，精選精練，難度適中，難易搭配，找準學生中暴露出來的問題，有針對性的及時評講。在評講中要突出重點，講準講透、提倡歸類講評，注重小結，提倡一題多解和一題多變，注重能力培養。
3、每一次測試后，大家能及時按時，認真地批改試卷，對學生的考試情況認真地記錄下來，并寫出試卷分析，提出針對性策略，逐步解決存在問題。
備課組活動對年級學科教學質量起著十分重要的作用，備課組是發揮集體優勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時間內發現問題并解決問題。我們相信，抓好備課組活動，是切實提高教學質量的根本保證，我們備課組會努力拼搏，實現備課組教研能力全面提升。
高二物理備課組工作總結4
緊張忙碌的高一上學期結束了。回首半年來的物理教學工作，可以說有欣慰，更有許多無奈。這是第二次帶高一，雖說對教材內容比較熟悉，并且也有了一點教學經驗，但是有些知識總感覺在進行課堂設計時不是很順手，有些內容在講解時感覺不是很好。如何教學高一物理，這是一個值得探討的問題。回顧一下這學期的教學，我把我的教學工作總結如下：
初中物理教學是以觀察、實驗為基礎，使學生了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用，因此，初中物理教材內容多是簡單的物理現象和結論，對物理概念和規律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態的簡單問題，易于學生接受；教材編寫形式主要是觀察與思考、實驗與思考、讀讀想想、想想議議，小實驗、小制作、閱讀材料與知識小結，學生容易閱讀。
高中物理教學則是采用觀察實驗、抽象思維和數學方法相結合，對物理現象進行模型抽象和數學化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現象的本質和變化規律，研究解決的往往是涉及研究對象，多個狀態、多個過程、動態的復雜問題，學生接受難度大。高中物理教材對物理概念和規律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述科學、嚴密，學生閱讀難度較大，不宜讀懂。在教學方法上，初中物理教學以直觀教學為主，在學生的思維活動中呈現的是一個個具體的物理形象和現象，所以初中學生物理知識的獲得是建立在形象思維的基礎之上；而在高中，較多地是在抽象的基礎上進行概括，在學生的思維活動中呈現的是經過抽象概括的物理模型，所以高中學生物理。根據教育心理學理論“當新知識與原有知識存在著較大梯度，或是形成拐點時；當學生對知識的接受，需要增加思維加工的梯度時，就會形成教學難點。所以要求教師對教材理解深刻，對學生的原有知識和思維水平了解清楚，在會形成教學難點之處，把信息傳遞過程延長，中間要增設驛站，使學生分步達到目標；并在中途經過思維加工，使部分新知識先與原有知識結合，變為再接受另一部分新知識的舊知識，從而使難點得以緩解。”所以，高一物理教師要研究初中物理教材，了解初中物理教學方法和教材結構，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當的教學方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。
正如高中物理教學大綱所指出教學中“應注意循序漸進，知識要逐步擴展和加深，能力要逐步提高”。高一教學應以初中知識為教學的“生長點”逐步擴展和加深；教材的呈現要難易適當，要根據學生知識的逐漸積累和能力的不斷提高，讓教學內容在不同階段重復出現，逐漸擴大范圍加深深度。例如，“受力分析”是學生進入高一后，物理學習中遇到的第一個難點。在初中，為了適應初中學生思維特點（主要是形象思維），使學生易于接受，是從日常生活實例引出力的概念，從力的作用效果進行物體受力分析的，不涉及力的產生原因。根據學生的認知基礎，高一在講過三種基本力的性質后，講授受力分析方法時，只講隔離法和根據力的產生條件分析簡單問題中單個物體所受力；在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的應用，再講根據物體運動狀態和牛頓第二定律分析單個物體所受力；在講連接體問題時，介紹以整體為研究對象進行受力分析的思路。這樣從較低的層次開始，經過3次重復、逐步提高，使學生較好地掌握了物體的受力分析思路與分析方法。
培養能力是物理教學的落腳點。能力是在獲得和運用知識的.過程中逐步培養起來的。在銜接教學中，首先要加強基本概念和基本規律的教學。要重視概念和規律的建立過程，使學生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的內涵和外延，來龍去脈。講授物理規律要使學生掌握物理規律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。了解概念、規律之間的區別與聯系，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關系，動量和沖量，動量和動能，沖量和功，機械能守恒與動量守恒等，通過聯系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規律的得出、模型的建立，培養學生的思維能力以及科學的語言表達能力。
在教學中，要努力創造條件，建立鮮明的物理情景，引導學生經過自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進入到抽象的深層理解，把它們準確、鮮明、深刻地納入自己的認知結構中，盡量避免似懂非懂“燒夾生飯”。
中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進行簡化建立物理模型，在一定范圍內研究物理模型，分析總結得出規律，討論規律的適用范圍及注意事項。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。建立物理模型是培養抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規律建立過程的講解，使學生領會這種研究物理問題的方法；通過規律的應用培養學生建立和應用物理模型的能力，實現知識的遷移。
物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力。講解習題時，要把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，等等，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養成習慣。
解題過程中，要培養學生應用數學知識解答物理問題的能力。學生解題時的難點是不能把物理過程轉化為抽象的數學問題，再回到物理問題中來，使二者有機結合起來，教學中要幫助學生闖過這一難關。如在運動學中，應注意矢量正、負號的意義以及正確應用；講解相遇或追擊問題時，注意引導學生將物理現象用數學式表達出來；講運動學圖象時，結合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析過程、解決問題。
培養學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培養學生能力、實現教學目標的重要保證。
1、培養學生良好的學習習慣，首先是要培養學生獨立思考的習慣與能力。
獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學生獨立完成作業，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。
2、培養學生自學能力，使其具有終身學習的能力。
閱讀是提高自學能力的重要途徑，在高一階段培養學生的自學能力應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對重要內容反復推敲，對重要概念和規律要在理解的基礎上熟練記憶，養成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關書籍和資料的習慣。
為了引導學生閱讀教材，在定義概念和總結規律時，可以直接閱讀教材中的有關敘述，并加以剖析，逐步提高學生閱讀能力。在講評作業或試卷時，對由于概念混淆不清或不理解，以及對物理概念表達不清而造成的錯誤，要結合教材的講述加以分析，使學生意識到這些知識在教材上闡述的是一清二楚，應該認真的閱讀教材。可以選擇合適的章節采用自學、討論的方式進行教學，為了提高學生閱讀興趣與效果，教師可以根據教材重點設計思考題，使學生有目的地帶著問題去讀書，還應設計些對重點的、關鍵性的內容能激起思維矛盾的思考題，引起學生的思維興趣和思維活動。
3、培養學生養成先預習再聽課，先復習再作業，及時歸納作總結的良好學習習慣。
首先要上好高一開學第一節的緒論課，教師對學生提出要求；每節課布置課后作業時，講明下一節授課內容，使學生心中有數以便進行預習；實驗堅持寫預習報告，無預習報告不能做實驗。要求學生能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預習教材。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結構，形成知識網絡。由于教材的編寫考慮到學生的認知特點，把完整的知識體系分到各章節中，如果課后不及時總結，掌握的知識是零碎而不系統的，就不會形成“知識串”，容易遺忘。要指導學生課后及時歸納總結。總結有多種方法，如每單元總結、縱向總結、橫向總結。不論哪種方式總結都要抓住知識主線，抓住重點、難點和關鍵，抓住典型問題的解答方法和思路，形成一定的知識框架。本屆高一從第一章開始就要求學生獨立進行單元總結，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時教師提供一份總結以作示范。
4、培養學生良好的思維習慣。
（1）通過課堂提問和分析論述題，培養學生根據物理概念與規律分析解答物理問題、認識物理現象的習慣，要求學生“講理”而不是憑直覺。
（2）通過課堂上教師對例題的分析和學生分析、討論、解答物理題，使學生注重物理過程的分析，養成先分析再解題的習慣。
（3）嚴格做題規范，從中體會物理的思維方法，養成物理的思維習慣。
5、強調科學記憶，反對死記硬背。
記憶是學習任何知識包括學習物理知識的基礎，也是物理創造性的源泉。現在學生不重視知識的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學生到了高三才發現高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以，從高一開始就要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規律的記憶；要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵，對比聯系是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規律的物理意義，明確其本質，在此基礎上，將易混的概念和規律放在一起加以比較，找出區別和聯系，再行記憶。當掌握了一定量的知識后，要進行整理，把零散的孤立的知識聯系起來，形成一定的知識結構，形成一定的物理思維過程。
總之，一定要從學生的實際情況出發，順應學生思維的發展規律，注重學生良好學習習慣的培養，堅持循序漸進的教學原則，方能順利的完成高一物理教學任務。
高二物理備課組工作總結5
一學期來，在學校領導和教導處的直接的領導下，我們高二物理備課組，能以發展教育的理念為指引，以新課程標準為目標，推進物理新課程的改革，深入學習新課標，加強理解新教材，逐步建立新思維，不斷探索在新課程改革背景下的教學模式，，加強實驗教學，積極組織學生開展實驗探究活動，促進學生學習方式的轉變,收到良好的教學效果。我們總結如下：
一、總結經驗，探索創新
隨著新課程改革的不斷深入，廣大教師對新課程改革的意義的理解越來越深刻，為了使我們在新的學期里更好地開展課改，收到更好的教學效果，我們首先組織
教師與高一級教師一起交流關于在新課程改革實施的過程中取得的經驗和遇到各種各樣的問題，老師們踴躍提出有建設性的建議和良好的做法，通過交流討論，達到比較統一的認識，物理科的改革關鍵在于注重培養學生的物理意識，學會學習物理的方法，提高學生的實驗動手能力。因此，我們在教學的過程中通過各種教學手段來滲透這種教育思想，除了應用常規的教學方法外，本學期特別加強實驗教學，物理實驗的開出率歷年最高，在教學中我們還采用多種途徑促進學生轉變學習方式，例如：有些內容分組課后討論并寫好小組報告，有些學習內容我們要求學生分組動手實驗，通過實驗探究物理知識和物理規律，還有些內容我們要求學生
通過上網查找資料，把與學習內容相關的信息整理好，寫成小論文或學習報告，為了配合學校的科技節，我們備課組還組織學生開展《物理實驗探究比賽》，并評出一等獎2組，二等獎3組，三等獎5組。使學生學習物理的興趣大大提高，同時也活躍了物理課堂的教學，進一步推動新課改的開展。
二、深入學習，理解真諦
在本學期里我們組織教師繼續深入學習《新課程標準》，堅持以《新課程標準》為教學指引，老師們認真細致研究新教材，挖掘新教材與舊教材的.不同點，深入理解新教材的編輯意圖，并對多種版本進行對照參考，盡量選取與新課改目標相一致的內容或做法進行教學。為了有統一的認識，對教材處理有統一的做法，我們堅持集體備課，但由于物理課X班與非X班選擇的教材不一樣，所以，在集體備課活動中，我們基本是分成兩個小組進行，就是X班與非X班的教師各自進行集體備課，并做到每次有中心發言人，并圍繞“新課程背景下的學生自主學習與教師的主導作用”為主題，在備教材的同時重點備教學方法與學習方法。特別是非X班的老師在這一方面做的很好，因為非X班的物理教材改變很大，如何利用教材進行教學是他們備課的難點，他們能根據教材的內容，開展多種實驗探究，例如利用備課組活動時間，老師進行對地球電勢測量、對地球磁場的測量等盡最大的努力改進教學方法，采用多種多樣的小實驗，調動學生的學習積極性，使班的物理教學取得良好的教學效果。
三，開展教研，探索教法
我們在本學期里是圍繞學校的教研主題《在新課程改革背景下的教師的主導作用與學生自主學習》進行的，首先是課堂教學模式上的探究，本學期在備課組內開設3節研討公開課，由三位老師負責。其中胡老師的《電源電動勢的測量》一節在學校教學公開日的上課，得到同行們的肯定和好評。對每節公開課都組織教師進行集體評課，在探究教學方法的同時還探索新課程背景下課堂的評價標準，讓老師們充分認識新課該背景下怎樣才是一節好課的評價標準。其次，我們備課組還在吳校長的帶領下，開展以《新課程標準下物理學科建立新的評價體系的探索實踐》為主題的教育科研活動，具體負責，該科研項目經過努力收集了大量信息材料，整理好成實驗課題報告并結題，結題報告受到學校的好評。
四、因材施教，分層教學
由于學校的擴招，學生的水平層次相差很大，為了受到更好的教學效果，我們在現有的客觀班級的基礎上，進行分層教學，做到定人、定時、定質地加強尖子生的輔導，力保尖子生智能不斷提高，為學生鼓勵拔尖，本學期組織一次物理知識競賽，評出一等獎6人，二等獎9人，三等獎35人。同時對于普通班的學生也作分層要求，對不同學生提出不同要求，布置作業分“必做題”和“選做題”兩類，對于后進學生我們也作耐心輔導，并受到良好的效果
五、及時反饋，調整教學
在期中考試后我們組織老師進行考試質量分析，總結經驗和教訓，詳細分析學生在期中考試中反映的信息，進行教學的調整，同時也召開學生代表座談會，并進行大面積的學生問卷調查，了解各教師的教學情況及各班學生對物理科的學習情況，整理收集到的信息，及時反饋給各位教師，教學得到合理的調整。物理科的教師普遍受到學生歡迎。
六、苦練內功，提高素質
本學期能按照學校的要求，組織本備課組的教師開展“苦練內功，提高素質”活動，認真完成學校規定的套題訓練，提高教師的業務水平。
以上是我們備課組一學期來在各級領導的領導下，經過備課組的全體老師共同合作與努力所做的一些工作，我們會再接再厲，繼續努力，進一步推動新課改的深入發展，提高我們年級的物理教學質量。
高二物理備課組工作總結6
本學期，高二物理備課組按照學校的要求開展工作，認真研究新的《物理教學大綱》和《考試說明》，有的放矢地備課、教學。全體備課組的老師都認真學習新課標，學習新教材，與舊教材、舊教學大綱進行對比，充分調動學生主觀能動性。積極主動學習。
一、在本學期里我們組織教師繼續深入學習《新課程標準》，堅持以《新課程標準》為教學指引，老師們認真細致研究新教材，深入理解新教材的編輯意圖，并對多種版本進行對照參考，盡量選取與新課改目標相一致的內容或做法進行教學。為了有統一的認識，對教材處理有統一的做法，我們堅持集體備課，并做到每次有中心發言人，并圍繞“新課程背景下的學生自主學習與教師的主導作用”為主題，在備教材的同時重點備教學方法與學習方法
二、狠抓教學常規管理。在抓好備課質量的基礎上，強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理。把學生的學習質量落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的`形成。
三、備課組對每一次考試，都認真安排老師出好題目，并打印出來大家一起研究，看哪些地方要進行修改，然后再經過調整才上交到學校統一印刷。每一次考完試后，大家能及時按時，認真地批改試卷，對學生的考試情況認真地記錄下來，并寫出試卷分析
四、在期中考試后我們組織老師進行考試質量分析，總結經驗和教訓，詳細分析學生在期中考試中反映的信息，進行教學的調整，同時也召開學生代表座談會，并進行大面積的學生問卷調查，了解各教師的教學情況及各班學生對物理科的學習情況，整理收集到的信息，及時反饋給各位教師，教學得到合理的調整。 五、公開課開展順利。這個學期，我們備課組認真地安排上公開課的老師，并有序地進行公開課。對上公開課的老師要事先寫好教學計劃，進行說課，然后把教案打印出來。備課組認真組織老師去聽課，聽完課后大家能在一起討論這節課的優缺點，在自己學到一些好的教學方法的同時，也讓授課老師能及時發現自己存在的問題。
以上是我們備課組一學期來在各級領導的領導下，經過備課組的全體老師共同合作與努力所做的一些工作，我們會再接再厲，繼續努力，進一步推動新課改的深入發展，提高我們年級的物理教學質量。
高一物理備課組
高二物理備課組工作總結7
這學年我們組的教學科研重點是物理班的高考教學及最后一屆高中物理會考教學工作。為了提高了教育教學此文轉自水平和教學質量此文來自優秀斐斐，課件園，工作中狠抓教學常規的落實，深化課堂教學結構的改革，優化教學方法和手段，創出物理教學工作的新成績，具體表現主要有以下幾點：
一、加強理論學習，提高自身素養
1、組織教師認真學習了《物理新課程標準》及相關的教育教學此文轉自資料，切實轉變教育觀念，真正確立"以人為本"的教育理念；教師在學習過程中注重文獻資料的收集工作，做到資源共享。
2、教師經常閱讀物理專業雜志和相關的教育報刊，特別是關于實施新課程的有關教育教學此文轉自文章，結合教學實際，有針對性地選學，汲取先進的教學經驗，改進課堂教學結構和教學方法，不斷提高教學業務水平和課堂教學技能。
3、從實施"新課程標準"的角度出發，針對“怎樣培養學生的主體性精神，良好的合作交往習慣，開展合作學習和合作教學，發展學生的自主能力和學習創新能力”的教學宗旨，開展有關的理論學習講座，進一步提高教師的教育理論素養。
二、執行教學常規，強化階段考核
1、認真落實了學校要求，堅持每周一至兩次集體備課制度，對上周工作進行總結和反思，統一下周教學進度和內容，探討下周課堂教學的重點、難點、教學方法，每位老師發表自己的見解和看法，發揮集體的智慧和力量，形成最佳的教學模式。
2、堅持每周每人一次互聽科組公開課活動，每節課后及時進行評課活動，研究教學中的長處與不足，探討最佳的教學方法，互相學習，取長補短，努力提高每位老師的教學水平。教師精心設計了課堂教學過程和教學方法，重視學生的學習參與和學習能力的培養，嚴格規范學生的作業量，并認真規范地批閱作業，及時進行防差輔差工作。組織教研組內的教學“試驗課”、“示范課”、“探究課”等的開設、聽課和評課。
3、加強了實驗課的教學和探索，實驗課是理論聯系實際的重要渠道，除了做好課本上的所有演示實驗和學生實驗外，還聯系日常生活，生產實際，注意了對課本實驗的研究和開發，結合多媒體輔助教學，給學生更多直觀的印象，很好地培養學生了的動手實驗能力和用實驗解決物理問題的能力，努力滲透物理研究問題方法的培養。
4、每學期備課組還開了第二課堂活動及研究性學習課題，而且也取得了很好的效果，大大提高了學生的綜合素質。
5、上學年的.備課組活動側重五個方面：一是集體備課，二是新課程標準的學習和研究，三是聽課和評課活動，四是做好課題的論文撰寫、發表和有關資料的積累工作。加強“五認真一加強’的檢查督促工作及月考核制度的執行。最后也是最主要的，對于年級中物理學習尚存在困難的學生，努力確保其會考質量。
三、研究課程標準，優化教學方法
1、組織教師認真學習了“物理新課程標準”的精神和內容，把握以下幾個方面：
⑴新的理念。從知識本位向以人為本的觀念轉變，使學生形成積極主動的學習態度，在獲得基本知識和技能的同時，學會學習，形成正確的價值觀。
⑵創新教學。在新課程實施過程中，特別強調了學生主動參與，勤于動手，樂于探索。在學習過程中形成獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，收集信息的能力，合作交流的能力。課程實施的過程要努力改變灌輸與訓練的模式，教師的主要精力就是要花在這樣的環節上。
⑶教育評價。教學過程中對學生的評價，以促進人的發展為宗旨，不能僅看學生掌握知識的多少，而要看學生的全面發展，看學生的潛能，鼓勵學生的成長，保護學生的自尊和自信。
2、實現優化教學方法的幾個策略：
⑴平等地對待學生。一是相信學生有學習能力；二是擺正師生位置，把機會交給學生學習。
⑵做合格的組織者。一是設計動態的教學應對方法；二是關注學生的需求，靈活執行教學環節；三是捕捉放大學生學習過程中的閃光點。
⑶做成功的引導者。一是激發學生的學習興趣和求知識；二是教給學生探索、發現的方法；三是不斷引發學生思維碰撞，引導學生由淺入深解決問題。
⑷做積極的促進者。一是給學生心理支持，鼓勵學生去尋找適合自己的學習方式；二是積極旁觀，指導學生優化自己的學習過程（即指導學生掌握合作的規則、關注學習小組的學習情況、感受學生所思所想進行動態的二次備課）。
四、努力方向
更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現狀，做到精益求精。
今后的工作還需要我們踏踏實實的去做。我們的備課組一定牢記自己的使命，服從學校的安排，服從大局的考慮。
在新的學年里，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優良作風，不斷創新，將工作做得更好，在未來的教學中，爭取更大的進步。
高二物理備課組工作總結8
今年上學期是新課程標準全面實施的第x個學期，我們備課組在全面認真學習新課程標準的基礎上，按照學校的要求，開始了高二年級物理的教學工作，在這一個學期中，我們備課組的兩名成員精誠合作，充分發揮集體的力量，做到“三備”“五統一”，既保證教學工作中的基本要求，又尊重了個性化，每個老師都能根據各自的特點，對教材做了靈活多樣的處理，使每個老師都有不同的風格，并且都得到了學生的肯定。在這個學期的教學工作中，我們備課組主要做了以下工作：
一、在每一章和每單元的開始，都安排老師做專題的發言，就本章書新課標的理解發表看法，備課組成員充分交流意見，統一思想，尤其注重對新課標和原教學大綱的對比，做到每一章的教學在全局上的一個把握。
二、在日常教學中，我們備課組還經常性的不定時對教學中的一些個人心得進行溝通交流，尤其是對新課程標準的不同行為動詞的理解，以及在實際操作過程中遇到的不同情況，我們都能及時溝通并加以總結，如對教材中沒有專門的受力分析、及彈力方向、正交分解等以往教材比較注重的內容是否有必要作適當的引申、如何課時緊張的情況下將這些涉及學生基本技能知識滲透到日常教學中這些問題，我們都作了及時的溝通和研討，加深了備課組對新課程標準的理解。
三、注重日常練習、日常測試以及期中測試的導向作用。在一個學期的教學中，我們統一思想，做到作業分層，針對不同層次的學生，
靈活布置不同要求的作業，做到精講精練，備課組的老師克服了班多、任務重等困難，每次作業都精心批改，在課時非常緊張的情況下，我們對每次的作業暴露的問題都及時加以評講，及時對學生的學習情況加以反饋；在測試方面，我們都堅持面對大多數學生，圍繞三個教學維度來命題，每次測試的平均分都能較好的.控制在xx分左右，較好的保護了學生的學習熱情的學習的興趣、動力。
回想這一個學期的新課程實施過程，備課組工作也有不足的地方，主要有以下幾點：
一、在日常教學過程中，由于時間和課時緊張，每位老師工作任務重，很難抽出時間針對部分學生在學習過程中遇到的問題及時加以反饋，表現在平時發的練習只能以印發答案的形式，靠學生自覺完成，平時根本沒有時間加以評講。
二、在學生自主學習和探究學習方面上，還值得進一步提高，在這一個學期的教學中，舊教材、舊的教學理念根深蒂固，要完全擺脫這些舊理念的束縛還要加大學習的力度。
三、備課組內非常注重學生的自主學習、把自主、合作、探究這條主線一直貫穿于整個學期，但課堂學習的組織形式上變化不多，受到時間、器材等諸多客觀及主觀因素的影響，如何把課堂探究學習組織得更合理、更緊湊，我們備課組還會在這方面下功夫。
回顧一個學期的工作，是我們組不斷總結提高的一個學期，基本上完成的學期初備課組制定的任務，也基本達到學校的要求，今后我們將不斷總結，繼續提高。
高二物理備課組工作總結9
全組教師沒有發生過教學及管理之外的任何口角。而在有關業務上、物理問題上則又充分“爭鳴”有些具體物理問題之爭從個別探討到小組討論，十分活躍。雖然五個人因工作之需在三處辦公，但每個工作日都在相互溝通。
老教師對年輕教師的關心形同父女。年青教師對老教師十分尊重，發揮年輕人的特長，幫助老教師做好部分工作（如打字等）。三個高級高級教師從不擺架子，而是積極、認真地參與和支持備課組的全部活動，使備課組活動正常、有序、和諧、卓有成效地展開。今年五月份，為了一個氣體性質方面的習題，備課組成員分別在不同時間、地點研討過三次。關于如何突破難題，老師們不僅在每周的備課組活動上討論，在其他時間這種探討也時常進行，正是這樣，才使得十個班級齊頭并進、整體水平不斷提高。
我組xx老師除擔任兩個班的物理教學工作外還任校科研室主任和物理教研組長。雖然工作繁雜，但他從不在業務上擺出長者架子。從備課，寫教案到練習作業的批改他都一板一眼地做好。并始終以一個普通物理老師的身份積極參加備課組活動，緊張的工作，從不影響他參加備課組活動，反而經常提醒他人參加活動。擔任三個班教學工作的xx老師，還擔任了班主任工作，備課組活動從不缺席。教案書寫也是全物理組較好的范例。
學校、教導處及教研組、備課組布置的工作。我們備課組無一拖拉、補差、提高、競賽、閱卷等學校統一布置的工作，百分之百的按時完成，即使有時出現反復，加班加點也不落后。教學進度，重點難點突破，練習、測驗等主要工作全組步調一致。研究課、公開課、教科研論文、業務進修等件件工作積極參與，無一空白一年來有兩篇教科研文章在區級刊物上，發表一篇在學區發表，校內發表文章6篇。一年來積累了教學資料20余份。
本學期期中考試期間，高一學生陳╳家長說“我孩子回家說，物理老師最好，布置的作業最少”題海戰的做法目前還未滅跡，我們以往也有過教訓，一年來我們堅持不斷提高學生學習積極性，保護高一學生學習的積極性，堅決不搞破壞學生學習積極性的題海戰。
精選練習，加強概念和方法的'復習上的教學研討。向40分鐘要質量，不搞臨陣磨槍。如最近我們反復討論、決定在期末考試前的兩周內只印發兩套練習供學生復習用。而復習課還是堅持復習基本概念、基本方法的復習上。一年來我們一直堅持這樣做，事實證明，做對了，今后我們還會在教導處的指導下，堅持向40分鐘要質量，不搞題海戰。
備課組活動對年級學科教學質量起著十分重要的作用，備課組是發揮集體優勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時間內發現問題并解決問題，實實在在地進行學科教科研活動。目前我們備課組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學難點方面的交流、研究。我們堅信，抓好備課組活動是提高教學質量的基本工作。
高二物理備課組工作總結10
高二物理教研組經過共同努力，取得了一定的工作成績，較為圓滿完成了本學期的教育、教學工作任務。現總結如下：
一、主要工作和取得的成績
1．開學之初，全組教師共同制訂了本學期教學工作計劃，使得本學期的教學工作有序進行并取得以順利完成。
2．精心組織好本學期教研組的集體備課活動，做到定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備教法、備學法；目標統一、內容統一、進度統一、作業統
一。充分發揮了集體的智慧，取得良好的效果。
3．認真組織公開課，教研組內采用自由聽課，提倡只要教師有時間隨時相互聽課。
4．通過加強集體備課，使課堂教學、課后練習、單元測驗有序進行，為了進一步提高課堂教學效率，備課組內教師通過網絡查找，自制課件，做到課件、教學案、習題共享，加強相互交流。
5．通過相互聽課，平時備課交談，指導備課、上課，使各位教師在教材處理、上課的能力都得到提高。
二．存在問題及有關對下學期的思考
1．集體備課活動質量還須進一步提高，集體備課活動時間還須增加。下學期在集體備課方面要加強管理：精心組織好備課組的各項活動，做到定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備教法、備學法；教學目的、內容、進度、作業、測試的'統一。加強在集體備課基礎上二次備課，三次備課，同一課題主要教學設計要相同。
２．高中物理的學習對不少學生是非常困難的，特別女同學，尤其是必修班，備課組的老師對學習物理有困難的同學們要堅強學法指導，注意引導學習困難的學生，備課組將與教務處及年級組加強配合，對課外輔導工作加強督查。
３.進一步根據學生的基礎及切身實際進行備課，因材施教，因生施教。 ４．注意引導學生在自主，探究，合作學習中，探索總結出適合于自己的高效學習方法，在學習過程中善于質疑，思考，探究，使學生把物理課變為最喜歡的學習科目，有很強的學習興趣。
高二物理備課組工作總結11
20xx年x月，我從大學畢業來到了瓊海嘉積二中，開始成為一名高一物理教師。緊張忙碌的高一上學期結束了，回首半年來的物理教學工作，可以說有欣慰，也有不成熟。
今年，我一共帶四個班級的物理，二班，四班，七班，十班。二班是重點班，其他三個班是普通班，每個班都有每個班的特點，二班作為重點班，學生基礎較好，學習的興趣也比較高，學習的態度也非常好；四班是普通班中最活躍的班級，學生整體的學習狀態也很好，課堂氣氛比較活躍；七班，相對來講兩極分化比較嚴重，有一些不學習的學生，也有很多特別學習的學生；十班，作為我的帶班主任的班級，相對來說學習物理的積極性比較高，學習狀態良好。所以在教學中我盡力去根據實際情況選擇教學方式，引導學生去學習。在教學上，我主要是這樣做的：
作為物理一科，在高中來說是相對較難，相對不好理解的科目，知識的轉變，學習方式的轉變，難度的增加，和學生對物理的了解，使學生在心里上對物理有個不好的印象，覺得自己學不好物理。所以在教學中，我先從心里上，通過課下的交流，讓學生從心里接受我，接受我教的科目；在學習興趣上，給學生講解物理與實際的聯系，增強學生學習物理的興趣；在課堂教學中，盡量擺脫物理枯燥的知識，用幽默與實際的聯系讓學生輕松學習；在課后的學習中，經常鼓勵學生，從學生做會每一道題中去激發學生學習的興趣和熱情。總之，在教學的過程中，我秉承讓學生接受我這個老師，接受我物理這個科目，接受高中物理的學習方法的原則，從而為以后的學習打下良好的基礎。
將高中復雜的'物理問題與初中相對簡單的問題相銜接，降低問題的難度。高一物理教師要研究初中物理教材，了解初中物理教學方法和教材結構，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎上根據高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點，設置合理的教學層次、實施適當的教學方法，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。其次，根據學生的基礎較差，我在教學中，注重基礎知識的學習與講解，只有打好基礎才能更好的理解后面復雜的問題，所以我注重基礎知識的反復理解運用。第三，堅持循序漸進，螺旋式上升的原則。正如高中物理教學大綱所指出教學中“應注意循序漸進，知識要逐步擴展和加深，能力要逐步提高”。高一教學應以初中知識為教學的“生長點”逐步擴展和加深；教材的呈現要難易適當，要根據學生知識的逐漸積累和能力的不斷提高，讓教學內容在不同階段重復出現，逐漸擴大范圍加深深度。例如受力分析，從最初簡單的找物理受到的力，到進行力的合成與分解，再到應用牛頓第二定律將力與運動結合起來求解問題。一步步循序漸進，增強學生的學習能力。第四，加強學生對知識的運用能力，高中物理對學生定量的計算能力要求較高，所以在物理教學中，我采取的方法上在一節新課過后，讓學生做相應的習題，講解習題，增強學生對知識的運用能力。第四，在思維方式上，讓學生從能聽懂新課，理論知識，到能夠聽懂習題，再到最后能夠獨立的做題，獨立的思考這樣一個過程去學習。培養學生獨立思考與獨立解決問題的能力。最后，在課后的輔導上，無論課堂上還是課后，我都盡量去解決學生所有的問題，也利用放學后的空余時間給學生解答問題，我相信，只要學生肯學，能夠會做一套題，那么就會越來越有信心去學習更多的。
在教學中，我發現我現在的學生數學基礎較差，對三角函數等的掌握不好，這對受力分析有很大的困難，其次學生的自主學習能力不強，總是遇到困難就退縮，不敢獨立去做題。這對真正掌握知識還有很大的困難。最后，從我自身的角度講，作為一名剛剛畢業走到工作崗位上的老師，我缺少經驗，雖然責任心強，但是往往對重難點的把握不夠，使問題在講解的過程中容易啰嗦，重復。再有對學生的評估不夠準確，使教學中會在某些時候與學生的掌握能力發生脫節。這些都是我以后要注意的。經過半年的努力，學生學習物理的興趣比較好，知識的掌握也有所提高，成績也在穩定進步。
在今后的教學中，我會更加強自己的教學基本功，努力提高自己的問題講解能力。在教學中更好的去了解學生根據學生的實際情況去進行教學。加強對物理知識的分析能力。多去聽老教師的課，學習更多的講課方式和經驗，多想老教師進行交流，無論是知識上還是教學方法上，提高自己的義務水平。我相信，通過我不斷地努力，可以在今后的教學中發揮更好的水平，使學生更進步。
高二物理備課組工作總結12
一、本學期主要工作：
1、嚴格按開學初制定的計劃進行備課組工作。
2、每周四上午在高二小會議室集體備課一次，定時間定地點，有中心發言、討論交流等。
3、教研的重點是《物理新課程標準》的學習和研究。
4、每天布置35題作業，xx科面向高考。力爭全批全改。
5、單元測驗在集體備課的基礎上由肖紅波組織命題。文科單元測驗由周國馨命題。
6肖紅波和張xx老師建立了“課堂練習題庫”，全備課組的老師的課堂練習都從該題庫選題。全備課組的老師資源共享。
7、全學期由張xx老師制作課件，全備課組的老師資源共享。
8、統一資料，統一測驗，統一分析，統一進度。
9、培優由肖紅波老師在1班進行，輔差由各任課老師負責。
二、集體備課情況
每周四上午第二節在級組會議室集體備課一次，備課內容包括新課標新考綱的學習研究，講學稿的設計，習題的選取，測驗題的分析總結，課本內容的深入探討，實驗的設計和儀器的制作。
三、講學稿
xx科的講學稿在集體備課時，認真研究課本內容，考綱要求和學習情況的基礎上，每節課都設計講學稿，每個講學稿都有課標要求、自學指引，課前預習，堂上練習和課外作業，真正貫徹了“先學后教”的宗旨，從學生的反映和測試情況來看，講學稿徹底改變了學生的學習習慣，培養了學生的學習能力，取得了很好的學習成果。
文理基礎的講學稿以考點為藍本編寫，在集體備課的和認真鉆研考綱的基礎上，由周國興老師編寫，有效的提高了復習效率，學生反應良好。
四、教研及培優
肖紅波的`論文《在物理教學中實施實施探究性學習》獲學校論文評比一等獎。利用課外時間培優扶差，高二級在物理考生中舉辦了一次物理知識競賽，選拔出了5名同學準備參加全國中學生物理知識競賽。
五、進修情況
張xx老師參加區教育區組織的教育碩士研修班的學習，并已經完成了第一階級的學習。
六、課外活動
在交到《交流電》一節時，為了加深學生對交流電、變壓器的認識和理解，高二級組織了物理考生到容桂宏圖發電廠參觀學習。在學到火箭的反沖運動時，為了加深學生對動量知道的理解和加強愛國主義教育，還組織學生到北窖參加航空航天科技展。
高二物理備課組工作總結13
本學期我們組的教學工作重點是完成高中物理新授教學以及最后一屆高中物理會考教學工作。為了提高了教育教學水平和教學質量，工作中狠抓教學常規的落實，深化課堂教學結構的改革，優化教學方法和手段，創出物理教學工作的新成績，具體表現主要有以下幾點：
一、加強理論學習，提高自身素養1、組織教師認真學習了《物理教學大綱》及相關的教育教學資料，切實轉變教育觀念，真正確立“以人為本”的教育理念；教師在學習過程中注重文獻資料的收集工作，做到資源共享。
2、教師經常閱讀物理專業雜志和相關的教育報刊，特別是關于課堂教學的有關教育教學文章，結合教學實際，有針對性地選學，汲取先進的教學經驗，改進課堂教學結構和教學方法，不斷提高教學業務水平和課堂教學技能。
3、從學生是教學主體的角度出發，針對“怎樣培養學生的主體性精神，良好的合作交往習慣，開展合作學習和合作教學，發展學生的自主能力和學習創新能力”的教學宗旨，開展有關的理論學習講座，進一步提高教師的教育理論素養。
二、執行教學常規，強化階段考核1、認真落實了學校要求，堅持每周一次集體備課制度，對上周工作進行總結和反思，統一下周教學進度和內容，探討下周課堂教學的重點、難點、教學方法，每位老師發表自己的見解和看法，發揮集體的智慧和力量，形成最佳的教學模式。
2、堅持隔周每人一次互聽公開課活動，每節課后及時進行評課活動，研究教學中的.長處與不足，探討最佳的教學方法，互相學習，取長補短，努力提高每位老師的教學水平。教師精心設計了課堂教學過程和教學方法，重視學生的學習參與和學習能力的培養，嚴格規范學生的作業量，并認真規范地批閱作業，及時進行防差輔差工作。組織教研組內的教學“試驗課”、“示范課”、“探究課”等的開設、聽課和評課。
3、加強了實驗課的教學和探索，實驗課是理論聯系實際的重要渠道，除了做好課本上的所有演示實驗和學生實驗外，還聯系日常生活，生產實際，注意了對課本實驗的研究和開發，結合多媒體輔助教學，給學生更多直觀的印象，很好地培養學生了的動手實驗能力和用實驗解決物理問題的能力，努力滲透物理研究問題方法的培養。
4、本學年的備課組活動側重五個方面：一是集體備課，二是新課堂教學理念的學習和研究，三是聽課和評課活動，四是做好論文的撰寫、發表和有關資料的積累工作。做好“五個一工作‘的檢查督促工作。最后也是最主要的，對于年級中物理學習尚存在困難的學生，努力確保其會考通過。
三、培養青年教師，增強教研能力1、新教師和青年教師認真學習教育教學理論，做好學習筆記；認真學習”新課程標準“的內容，積極參與集體備課活動，勇于擔負教研組分配的各項工作和任務；平時虛心向有經驗的教師學習，多聽他們的課，從中學習好的教學方法和教學藝術；遇到不懂的事要虛心請教。
2、資深教師對青年教師多指導，也經常聽他們的課，提出好的意見，幫助他們快速地熟悉教材和教法，提高教學業務水平。
3、為新教師和青年教師創造鍛煉的機會，讓他們在課題教學中多上試驗課，公開課；并且在各類教研活動中讓他們多發言，促進他們的理論水平和實踐能力的不斷提高。
一學期來，在備課組九個教師的共同努力下，高二物理新授順利結束，完成了本學期的工作任務，為高三總復習爭取了充足的時間。期末考試順利完成，總體成績有提高，有進步。當然后面的路還很長，我們還有些工作不是做得不夠好，離學校要求還有一些的差距，需要努力。
高二物理備課組工作總結14
尊敬的各位領導、老師們：
大家上午好！非常感謝學校領導給我們高二物理組這次向大家匯報工作的機會,上一學期我們全體成員以“主動、務實、合作、和諧”為宗旨，開拓創新，嚴謹治學，認真完成了學校布置的各項工作，工作成績和工作態度得到了學校領導的認可和學生以及家長的好評！
下面我結合一些具體工作，總結一下做法，談一下粗淺的體會，由于個人水平有限、不當之處，還請各位批評指正！
1、目標引領促發展，教研發力共提升
學期初我們制定的工作中心與目標是：抓實教學與教研兩大主題，規范教學過程，抓實教學常規，實現課堂教學高效化，實現各班級教學成績均衡發展。
新一輪的高考改革引發了高中教學一系列變革，面對變革，我們備課組積極參與學校組織的各個層級的主題教研活動，在教研活動中我們備課組結合新高考理念的學習，要求教研組全體成員依據“低起點，高要求，慢爬坡，多反復”的教學策略和“大目標，小切入，求實效，出成果”的課堂目標，厘清思路，解除疑惑，轉變教學觀念，尋找課堂教學中的低效因素，落實環節，提升教學效果。積極響應學校的要求，通過集體教研自主編寫適合我們教學實際的教學案，并以講義的形式印制發放，精心制作授課課件，改進教學手段和方法，充分利用智學網智能批閱系統、希沃智慧黑板等先進教學手段，并且注意研究教育信息化與物理學科實驗教學整合，真正發揮現代化教學設備的作用，為物理教學服務，提高課堂教學效率，打造“高效”課堂。
2、以“聽”促教、以“評”促教,教學相長
學期開學初我們備課組開展了骨干教師、學科帶頭人講示范課活動。示范課是骨干教師教學技能與特色的展示，也是對青年教師的示范、引領和帶動；同時備課組積極組織全體教師人人講公開課、研討課。講課的老師事先寫好教學案，制作好上課的課件，并且把教學案打印出來，在每周集體備課時進行說課展示。備課組認真組織老師去聽課，聽后撰寫評課報告。用理性的眼光來聽課，用內化的理論來評課，評課時每個老師都要講一個優點、一個不足、一個自己的構想。大家在一起討論這節課的優缺點，備課組內每位老師都能學到一些好的'教學方法的同時，也讓授課老師能及時發現自己存在的問題。通過這種方式為組內教師創造了互觀互學、交流研討的機會，促進了備課組全體教師專業的發展和教學質量的提升。
3、優化教學環節，提升教學效益
上課是整個教學工作的中心環節，要提高教學質量，就必須上好課。我們所提倡的“高效”課堂重在落實課堂教學各個環節上，課堂教學要從學生的問題和狀態出發確定課堂教學的起點，從學生的需求出發決定課堂教學的內容和方式。面對新高考改革，這學期學校的統一把每節課時間調整為50分鐘，為了更為高效的利用好課堂時間，課堂教學過程中我們努力做到“四歸還”，把課堂的空間還給學生；把課堂的時間還給學生；把課堂質疑問難的權利還給學生；把探究性學習的權利還給學生。首先是課上前五分鐘，我們通過學生討論、教師提問，學生展示等方式的對上節進行知識回顧總結，在課堂教學中起到了承上啟下、銜接組合的作用，是課堂教學中不可或缺的部分。然后就是老師引導學生進行新知識的探究環節，這一過程必須以學生為主體，充分發揮學生的積極性、創造性。時間一般控制在30-35分鐘，最后就是課堂教學總結和檢測評價階段，大概就是10至15分鐘，讓學生通過這一環節進一步加深對課堂知識理解和應用。
4、整合課程資源，促進學生有效學習
面對新高考，由于我們手頭上有關新高考的資料和信息并不多，平時我們積極動員所有教師積極通過各種渠道收集、積累相關資料，并且做好資料的保存和分享使用工作，精選出適合我校學生實際的優秀資料進行優化組合，使我們發到學生手中的教學資料更趨于合理實用，提高學生的學習效率。
5、規范作業標準、加強學法指導，提升精細化管理
教師精心設計作業，控制好作業的數量、難度，確保作業的有效性，作業設計既要注意到鞏固作用又要注意到前瞻性。提高課后作業布置的層次性。通過平時教學檢查進一步落實作業規范，培養學生良好的作業習慣，促進廣大教師有效批改、精細批改，提高學生作業質量！
高中物理的學習對不少學生是非常困難的，為了全面提高教學質量，老師對學習物理有困難的同學們要根據學生的基礎及切身實際進行備課，做到因材施教、因生施教，加強學法指導，加強課外輔導督促，注意引導學生自主探索總結出適合于自己的高效學習方法。培養學生獨立思考、善于探究、大膽質疑良好思維習慣。增強學生學習物理興趣，使學生把物理課變為最喜歡的學習科目。
備課組是學校教學團隊中進行學科教科研活動最基本的單位，備課組活動對年級學科教學質量起著十分重要的作用。目前我們備課組在一些方面還存在一定的問題和不足，這就要求我們在今后工作中更加踏踏實實認認真真的去努力，力爭讓我們備課組的成績在現有的基礎上更上一層樓。
高二物理備課組
高二物理備課組工作總結15
一學期來，在學校領導和教導處的直接的領導下，我們高二物理備課組，能以發展教育的理念為指引，以新課程標準為目標，推進物理新課程的改革，深入學習新課標，加強理解新教材，逐步建立新思維，不斷探索在新課程改革背景下的教學模式，，加強實驗教學，積極組織學生開展實驗探究活動，促進學生學習方式的轉變,收到良好的教學效果。我們總結如下：
一、總結經驗，制定計劃
隨著新課程改革的不斷深入，廣大教師對新課程改革的意義的理解越來越深刻，為了使我們在新的學期里更好地開展課改，收到更好的教學效果，也為了讓我們新老師很快的進入新課程的教學中，我們首先進行了新老教師搭配學習的方法，讓吳哮老師搭配原理科班物理教師彭卓鵬老師，而我和王樹成則搭配原文科班物理老師羅善課老師，總結前人的經驗，后制定教學計劃。理科班的主要任務是完成選修3-1的全部內容和3-2的部分教學任務，而文科班就要完成選修1-1的教學任務，及必修1的復習任務。
二、備課會議，堅決落實
在本學期里我們組織教師繼續深入學習《新課程標準》，堅持以《新課程標準》為教學指引，老師們認真細致研究新教材，挖掘新教材與舊教材的不同點，深入理解新教材的編輯意圖，并對多種版本進行對照參考，盡量選取與新課改目標相一致的內容或做法進行教學。為了有統一的認識，對教材處理有統一的做法。我們堅持每周進行集體備課，討論不同的教材處理方法，得到統一的認識。也可以利用備課活動，開展一個實驗的討論，例如利用備課組活動時間，老師進行對地球電勢測量、對地球磁場的測量等盡最大的努力改進教學方法，采用多種多樣的小實驗，調動學生的學習積極性，使班的物理教學取得良好的教學效果。
三，開展教研，探索教法
我們在本學期里參加了彭湃中學以及陸豐龍山中學的兩次教研活動，通過這個同課異構的`方法，讓新老教師對高考，對水平測試有更深刻的認識，提高自我素質。
四、因材施教，分層教學
由于學校的擴招，學生的水平層次相差很大，為了受到更好的教學效果，我們在現有的客觀班級的基礎上，進行分層教學，做到定人、定時、定質地加強尖子生的輔導，力保尖子生智能不斷提高。例如，理科班的1、2兩個班級為重點班級，科任教師吳哮對這兩個班的學生就更關注，經常會有一些提升的練習題。通過學生多練的方式，老師多講練習題，讓學生掌握做題的規范與技巧。
五、及時反饋，調整教學
在期中考試后我們組織老師進行考試質量分析，總結經驗和教訓，詳細分析學生在期中考試中反映的信息，進行教學的調整，同時也召開學生代表座談會，并進行大面積的學生問卷調查，了解各教師的教學情況及各班學生對物理科的學習情況，整理收集到的信息，及時反饋給各位教師，教學得到合理的調整。物理科的教師普遍受到學生歡迎。
六、自我修練，提高素質
本學期我備課組的教師，都有買一些高考資料和高考題來做，提高教師的業務水平。以上是我們備課組一學期來在各級領導的領導下，經過備課組的全體老師共同合作與努力所做的一些工作，我們會再接再厲，繼續努力，進一步推動新課改的深入發展，提高我們年級的物理教學質量。
【高二物理備課組工作總結】相關文章：
高二物理備課組工作總結05-23
高二物理備課組工作總結（精選15篇）10-20
高二物理備課組工作總結14篇12-27
高二物理備課組工作總結11篇10-17
高二物理備課組工作總結(14篇)10-29
高二物理備課組工作總結[精華15篇]10-21
高二物理備課組工作總結【集合15篇】07-21
高二物理備課組工作計劃09-09
高二上學期物理備課組工作總結03-10
物理備課組工作總結07-14