小學教科研工作總結14篇
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編為大家整理的小學教科研工作總結，歡迎閱讀與收藏。
小學教科研工作總結 篇1
本學期，我校以全面深化素質教育為主題，以促進學生發展、“科研興校”、教師專業化成長為目的，按照點面結合、規范管理的思路認真抓好了我校的教育科研工作，以“五個一”學習活動、“與書為友”教師讀書活動、科研“手拉手”活動、小課題研究等為抓手，大力推進教育科研進課堂活動，提高課堂教學效率，鞏固教育科研成效，積極推進課程改革，取得了較好的效果。現總結如下：
一、深入推進讀書活動。
我校積極響應市教科室提出的“閱讀經典、豐富人生”的號召，我校根據市局提供的推薦書目， 我們號召全體教師人人過一個充實而有書香味的`日子，鼓勵教師向圖書室借書讀書， 廣泛而深入的閱讀讓教師們受益匪淺，不但理論水平提高了，視野開闊了，而且思維變得敏捷了，經過書籍閱讀的陶冶，教學素養，人文素養均得到了提高。廣大教師認真撰寫讀書筆記， 韋 老師、 翟 老師等六位老師撰寫的征文發表在《鹽城教育》上，分別獲得2個二等獎，4個三等獎。
二、積極開展課題研究與申報工作。
我們積極引導教師關注自身教育教學中有意義的事件，關注日常教育教學中有價值的困惑，在看似無問題的“教學慣性”中發現問題。以行動為引領，以經歷為載體，以表達為需要，為發展而研究。本學期我們以教研組為單位確立了3個小課題。涉及語文、數學、英語、3門學科。在11月初進行了市級立項，12月份進行了重點研究，明年6月份進行資料的整理工作。 屆時對有價值的小課題成果進行 經驗推廣。
我們積極申報縣市的“十一五”課題。3、4月份，我校以教研組為單位，進行了深入的調查研究論證，于5月11日召開了課題申報研討會，并對有價值的課題進行了論證。6月1日申報了縣教研室課題2個。6月23日準備申報徐州市教科所課題2個，市教育學會課題2個。
本學期獲獎論文7篇，其中市級發表6篇。王校長等六人獲市級三等獎和二等獎，z獲東臺特教論文三等獎。zz等三位老師的論文發表在《教師學習報上》。
三、加快建設科研組織，創建合格教科室。
學校建構了以教導處、教研組、備課組、組織為縱橫相連的教育科研工作網絡。規范了教科研管理規章制度。如教科研工作職責、教育理論學習制度、科研手拉手制度、教科研工作獎勵制度。
四、存在問題。
1、教科研活動不夠深入。
2、部分老師的學習筆記質量不高。
本學期的教科研工作是緊張、充實的。我們有過欣喜，有過困惑，有過歡笑，有過淚水。萬事開頭難，我們相信，通過我們全體教師的共同努力，我們的教科研水平一定會迎來燦爛輝煌的明天！
小學教科研工作總結 篇2
以科研為先導，實施科研興教，科研興校，是教育改革與發展中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學校的辦學目標，確立“教育科研是提高學校教學質量的重要保證，教學質量是學校教學工作的生命線”的教育科研新理念，以“推進課程改革，抓重點課題、一般課題以及校級課題研究”為重點，緊緊圍繞“科研管理科學化，課題管理規范化，課題研究全員化，科研隊伍層次化”的工作思路，扎扎實實開展工作。在全校教師的共同努力下，通過“抓培訓學習，抓課題研究，抓課堂教學實踐，抓科研成果總結”促進課題研究不斷深入，重視教師教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作獲得長足發展，對提高我校教師素質，促進教學質量的穩步提升起了促進作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領，以落實課堂教學為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發展為出發點和落腳點，不斷探索教育教學規律，提高科研質量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉變，促進教師專業化發展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研工作方案，推動校本研究工作的深入開展。
二、轉變觀念，增強教育科研意識
開展教育科研是推進課程改革，加快教育教學創新的客觀要求；是學校創建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質，發展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學校可持續發展”的內趨力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。
三、整體布局，形成課題研究規劃我校的課題研究工作依據我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。形成四大課題組：數學、英語課題組，語文課題組，藝術、體育課題組，德育課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。課題組成員采用個人自愿申報和統一調度相結合的方式組成。
四、建章立制，形成長效管理機制
為引導教師進入研究的狀態，引導學校進入變革的狀態，使我校的教科研工作進一步規范化、制度化，使課題研究扎實、穩步地向前推進，保證課題如期優質地完成。本學期我校制訂了“教育科研管理制度”，并在實踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領導小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能；規定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制；制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康發展的軌道。
五、確立課題，積極申報課題方案，開展課題研究
堅持從我校教育教學的實際情況出發，為解決教育教學中存在的問題，進一步規范教育教學行為，從大處著眼，小處入手選立課題。語文課題組確立了“運用現代教育媒體，優化語文學習的研究”這一課題。各課題組認真撰寫課題方案設計，對課題方案進行反復的論證和修改，積極向上級教育科研部門申報。
教育科研，課程改革，教學研究如何有機地進行整合，關鍵是要尋找適合它們自身發展的平臺。課堂是實施課程改革，進行教育科研和教學研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。本學期我校舉行了兩次全校課題研究活動，確定研究主題，精心設計方案，認真施教，均取得了良好的效果，推進了課程改革，提高了教學水平，促進了學生素質的發展。
為使廣大教師能保持積極的情緒狀態，各課題組長能按計劃組織課題組成員進行學習、研討、聽課、交流，使課題研究活動日趨正常化，營造了良好的教科研氛圍。
六、以提高教學質量作為工作的核心，服務教師，服務教學
1、積極組織教師外出學習、觀摩，了解并掌握最新的教科研動態、尤其是六年級教學復習的最新做法和精神。只要有機會派教師外出學習，我們總會堅決支持，有些名額即使在分配上沒有我校的，只要認為有必要，我們也會積極爭取。通過學習和交流，老師們對新課程的理念有了進一步的認識，對新課程的實施方法有了新的'體會。這些活動對我校的新課程改革，提高教師駕馭課堂的能力，提高教育教學質量無疑具有積極的作用。
2、扎實而有成效地開展聽評課活動。我們根據教研室的要求，指導并落實三類課：新授課，復習課、練習課的教學，努力提高六年級復習課、試卷評講課的課堂40分鐘的效率，著力于學生的學法指導、能力培養。絕大多數教師能夠制作教學課件，豐富教學手段。此活動活動為教師展示個人風采提供了舞臺，為教師間相互學習、相互交流、共同提高提供了機會，對全體教師、特別是青年教師的專業成長是一次有力地促進，它也必將對學校教學、教研工作起到重要的推動作用。
3、加快青年教師專業化成長的步伐，促進青年教師肯鉆研、愛學習、能交流。在校長室、教務處及年級組的大力協助下，組織了青年教師教學大比武活動，促使他們早日成為教學能手。全體青年教師踴躍參賽參評，形成了“學趕比超”的喜人局面。青年教師都以高昂的熱情，全新的理念，嶄新的姿態向學校交了一份滿意的答卷。通過這項教學比武活動，不但搭建了教師施展才華的平臺，而且加強了教師相互學習、交流的良好教學氛圍，也促進了教學教研水平的提高，相信一定會大面積提高課堂教學效益。
4、多種形式，營造教研氛圍，教科室組織青年教師進行讀書沙龍活動，要求教師在一起研究和探討各種問題，自由地交流想法，把學習后領悟到的東西運用于實際工作中，將經驗與認識毫無保留地呈現出來，在交流和碰撞中發現別人獨到之處，從而突破和超越自己的認識，“與君一席話，勝讀十年書”。
由于我校的教科研工作還剛剛起步，基礎較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今后我們只有腳踏實地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。
小學教科研工作總結 篇3
本學期，我校教科研工作在區、鎮級教科室的指導下，根據期初的教學工作計劃，認真學習和貫徹新課程的有關理念和精神，以切實提高教學效益為主題，進一步加強學習與研究，增強實施課程改革的使命感的和責任感，有效推動了學校教育教學工作的持續發展。具體工作總結如下：
一、本學期的主要工作：
（一）、加強理論學習，提高教師的理論水平。
首先，在觀念上，打破以往以“課本”為中心的教材觀，樹立生活即教材的課程理念，把教材看作是學生認知發展的范例，把學習外延與生活外延等同，充分利用校內外資源，拓寬學生的學習空間，使學生最大限度地獲得各方面的發展。同時我們還打破以“教師“為中心的教學觀，樹立正確的角色意識。課堂不是教師表演的舞臺，而是學生探索的天地。教師不再是“一言堂”的堂主，而成為學生學習情境的創設者，信息的提供者，探究的從旁指導者，活動的組織者，而學生才是課堂上永遠的主角。
其次在教學方式上，我們提倡實踐性學習、研究性學習、體驗性學習、合作性學習等各種方式的綜合運用，變教師的“導學”為“學導”，加大放手力度，充分調動每個學生的積極性，挖掘每個學生的潛能，發展每個學生的個性，全面提高學生的身心素質。
另外，在課程評價上，由注重甄別、選拔的功能，轉變為更多地注重激勵和反饋的功能，注重全面評價、過程評價、定性評價，通過評價激勵師生不斷改進教與學，在抓好雙基教學的同時，關注學生的情感、態度、價值觀等，全面提高教學質量。
（二）、培養學校教科研骨干隊伍，提高教師科研能力。
為進一步將理論學習和教科研實踐融為一體，我校充分發揮校長室、教科室的指導作用和服務功能，以讀書、教師培訓等提高教師的理論水平。
(1)讀書。我校開展“研讀教育名著，與專家對話”的讀書活動。在閱讀好的書目時能夠及時交流心得體會。組織教師將讀書所得與教育教學實踐相結合，寫出讀書論文、心得、讀后感等，并積極向報刊投稿。本年度里我校劉平、鐘翠等老師的多篇文章發表。
（2）教師培訓。為增強研究人員的科研能力，通過積極組織教師的研討活動，提高教師的科研能力和科研業務水平，本學期我們根據區、鎮教科室的安排，認真組織教師外出參加學習和聽課活動，外出聽課后，我們要求外出的教師認真寫一份聽課心得或上一節移植課，并組織教師學習討論。我校先后派出了王濤、張紅、劉虹、劉平、張曉靜、王榮玲、張仲陽、宗苗苗等老師外出學習。
（三）、以教科研為先導，營造濃厚的教科研氛圍
教育科學研究是學校工作的生命線，這項工作的優劣成敗，直接制約和影響著教育教學質量的提高。校領導注重以教科研為先導，強調向教科研要質量，把營造濃厚的教科研氛圍，提高全體教師的教科研水平作為常抓不懈的重要工作之一。
學校領導科研意識強，通過各種途徑，采用多種方法和手段，反復宣傳和強調教科研工作的重要性、迫切性，著力提高全體教師的思想認識。在制定和實施學校近、遠期工作規劃時把教科研工作置于核心地位，并把這一工作納入對全體職工的考核評比范圍。在學校資金緊缺的情況下，設立教科研成果獎，建立起積極的`導向和激勵機制，以調動廣大教師投身教育科學研究的積極性。
(四)、追求實效，教科研工作初見成效
本學期課題組成員繼續按照課題實施步驟有計劃地開展實驗研究，重點做好了形成性材料的填寫、收集及階段性成果的鑒定、小結等工作，并鼓勵廣大教師繼續申報縣市兩級課題.本學期我校組織教師多次撰寫論文和教學設計、方案。參加省、市、縣的論文競賽。每次論文競賽，學校都做好宣傳發動、審稿、改稿等工作。一學期來教師發表、獲獎論文、教學設計等十余篇，其中劉平老師發表了論文2篇。張紅老師的一個市教科所小課題已經結題，宗苗苗、張紅、劉平三位老師主持申報的課題已經結題。我校還將在下學期加大對課題研究過程的指導的力度。
二、今后努力的方向：
1、研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，加強教案更深入的研討,對每節課的成敗進行總結,提高教師的課堂教學的水平。更好地為學生服務。
2、引導老師積極主動參與教科研究，提高自己的專業知識水平，豐富文化底蘊。3、深入開展小課題研究，并形成專題論文。
本學期，我校教科研工作開展地扎實有效，圓滿完成了本學期的工作任務。以后我們還將在教科研，教學實踐上做文章，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取更大成績。對此，我們充滿信心。
小學教科研工作總結 篇4
本學期以校本教研為中心，以深化課程改革和課堂教學改革為重點，以提高教師素質為目標，充分利用遠程教育、網絡資源等現代教育技術，推動基礎教育課程改革向縱深發展，全面實施素質教育。本學期，我區小學教科研工作的思路是：圍繞一個中心，突出兩個重點，抓好三項工作，實現隊伍素質提高。
一、圍繞一個中心：
本學期，我區小學的科教研工作要以校本教研為中心，扎實開展各項活動。
1、扎實有效的開展集體備課和教學反思活動。
各學校進一步改進和完善了集體備課的內容和方法，充分發揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流進行有機的結合。
同時，積極開展教學反思活動，把教師在進行教學反思之后，如何改進自己的教學行為、提高自己的教學能力作為教學反思工作的重點。
2、組織優秀教師送課下鄉活動。本學期針對農村學校教學的薄弱學科，我們選派音樂、美術、科學、英語等四個學科的骨干教師到韓家店鎮四所村小進行送教，使農村孩子享受到藝術審美、科學探究等學科教學的無限魅力，增強了農村學校進行全科教學的緊迫感。，
3、認真總結、研究和探索開展校本教研的有效途徑和方法，引導學校深入開展校本教研工作。為展示我區校本教研工作成果，給各單位提供交流平臺，我區組織召開了海州區小學校本教研工作總結交流會，各校獨具特色的校本教研做法得到市學院的充分肯定。
二、突出兩個重點：
1、深入推進基礎教育課程改革。
（1）抓好新教材教法的培訓研討工作。教研室認真組織科學、英語、音樂、美術、數學等學科均扎實有效地進行了不同形式的新課程教材教法培訓。各學科教研員和骨干教師，通過講座、案例交流、教學研討等形式對教師重點進行課標解讀和教材教法的培訓研討。并通過校本教研等活動，扎實開展校級的教材研究和培訓工作，在實施新教材過程中，善于發現典型，及時交流，從而達到資源共享，共同提高。
（2）深入基層學校調研指導。以新課程改革為重點，建立了教研員蹲點包校制度。同時組織開展專題調研活動，加強對農村學校的教研指導，促進了城鄉學校教研均衡發展。小教全體教研員深入到三春、韓家店中心校、五龍、中部、濱河、新華、鐵路、藝校、中華等學校聽課、評課、交流研討，了解學校執行新課程計劃情況；特別對國家課程——綜合實踐、
地方課程——心理健康、校本課程——學校特色課程的實施情況給予了特殊關注，把握課程實施中存在的問題有效開展教學研究。
（3）出色地接受了遼寧省教育學院小學教研部到我區進行的語文、數學、英語、思品、科學、綜合實踐等學科的調研，并給予我區小學教研高度評價。
2、狠抓課堂教學改革，提高課堂教學質量。
（1）積極探索基于課程標準的課堂教學，提倡有效教學（保底教學），要營造一個鼓舞人心的課堂——真實、有效、互動、生成。教研室和各校要繼續通過舉行課堂教學觀摩課、展示課等活動，促進有效課堂教學的實施。
（2）組織開展校、區二級優秀課評選活動。力推新人，加快青年骨干教師的培養的步伐。共有17所學校（城區16所學校、三春小學）84位教師參加了此次區級競賽，一批教研新秀脫穎而出。在此基礎上，我們選送8個學科12名教師小學期參加阜新市優秀課評比。
三、強化三項工作：
1、加強教學常規管理。依據《阜新市小學新課程要求》，我們創新教學常規管理的內容和方法，研究制定了《小學新課程教學常規（初稿）》，加強對學校教學常規工作的管理。把備課、上課、聽課、作業的布置與批改等教學教研常規管理工作抓實抓好，落到實處。
2、繼續完善教學質量監控機制。在原有的基礎上對我區小學教學質量監控機制進行進一步的改進和提高，不斷創新監測和評價辦法，不定期對教師教學和學生的學業完成情況進行抽測。高度重視教學質量分析，把教學質量分析制度化、經常化，要把教學質量分析納入到整個教學管理過程中去，對每一次的測試，都要把所掌握的數據給予全面地分析與研究，并把分析結果與各項數據及時地反饋到教師和學生，為指導和改進教學提供切實有效的參考和幫助。
（3）積極開展網絡教研。本學期，我們充分發揮小學教研網迅速快捷，容量大的特點，使其為教學教研工作服務。教研室運用UC平臺組織開展學科專題研討、案例分忻、集體備課。教研員及時完善、更新和充實本頁內容，努力為各學校、教師提供優質的網絡資源。各學校也充分利用小學教研網和UC教研平臺，積極開展網絡教研，拓展教研渠道，擴大了教研覆蓋面，提高了教研效率。網絡教研正在被廣大教師所接受，“教師即研究者”的理念正成為教師追求的目標。
四、實現素質提高：
1、提高教研隊伍素質。我們進一步明確教研員蹲點包校工作，督促教研員積極參與學校的校本教研工作，深入實際，深入課堂，通過調研，發現問題，加強研討，及時反饋，發揮專業引領作用，努力為基層學校服務。做到在教研活動中與教師一起備、上、聽、評，營造與教師平等對話、共同探討的氛圍。認真組織音美教師參加《遼寧省中小學藝術教育示范區藝術教育集體教學基本功展評活動》的'賽前培訓。
2、提高教師教學水平。積極引導教師在課改實踐中認真研究學科課程標準和教材教法，樹立“把問題課題化，把工作科研化，把結果成果化”的工作思路，以科研促課改，以課改促科研，增強課改工作的科學性。充分發揮骨干教師的示范作用，要讓一部分教師先“名”起來，帶動教師隊伍整體素質提高。
五、取得的主要成績：
1、承辦了阜新市小學音樂學科年會。會上西華園小學、中華路小學的教師分別上觀摩課，收到與會教師的好評。
2、我區小學英語教師培訓教材之一《快樂英語——板書板繪》已經編輯完成，正待印刷成冊。
3、我區《小學數學新課程優秀成果專輯》一書也已完成初稿，全區21所小學一百多位數學教師參與了此書的編寫，40萬字的實驗研究成果即將出版。
4、高質量地組織了海州區小學優秀課評比活動。在中華、礦工街、新華、西花園、濱河、平北六個學校進行了語文、數學、英語、科學、思品、綜合實踐六個學科的競賽。共有17所小學84位教師參賽。評選出一等課18節，二等課26節。
5、組織參加了全國小學生英語能力競賽，在本次比賽的六個中,礦工街小學白子賢同學榮獲四年級組全市第一名;礦工街小學閆美旭同學榮獲五年級組全市第一名,平北小學張藝瀛同學榮獲六年級組全市第一名為我區,前十名中我區占六名.從取得的成績來看,考生們再次取得了輝煌的成績,特別是六年級組是歷年來成績最好的一次.在此對所有參賽考生及指導教師表示祝賀,對學校及家長們給予的大力支持和配合表示感謝.希望各位考生再接再厲,在明年的考試中取得更好的成績.
6、我區中華路小學李紅姝老師代表阜新市在遼寧省小學數學深化課堂教學改革觀摩研討會上執教三年級《什么是周長》一課，收到與會專家和教師的好評。
7、承辦阜新市小學語文、數學學科教學研討會。
下學期工作打算:
以提高教師素質為目標，以深化課程改革和課堂教學改革為重點，以強化校本教研為主要途徑，充分利用遠程教育、網絡資源等現代教育技術，推動基礎教育課程改革向縱深發展，全面實施素質教育。
1、進一步探索校本教研的有效途徑和方式，提供校本教研的實效性。
2、積極進行有效教學，不斷探索新理念下提高課堂教學效率的途徑和方法，讓教師教得輕松，學生學得愉快，師生綜合素質得到提升。
3、進一步完善新理念下學科教學常規，規范教師教學行為。
4、充分發揮網絡教研優勢，帶動全區教師向“教師即研究者”方向邁進。
5、扎實進行“十一五”教育科研課題的實驗研究，注重成果的積累與推廣。
小學教科研工作總結 篇5
本學期我校的教科研工作根據區教研室工作的總體要求，緊緊圍繞區教研室的教科研工作目標，本著我校教科研工作進展的實際情況。以學習新課標為突破口，以課題研究為載體，積極組織開展各級各類教科研活動，深化課題研究，強化科研課題的過程管理，狠抓了落實工作，為課程改革和實驗提供了有效的指導和服務，促進了教育教學質量的不斷提高，扎實有效地開展了本學期的教科研工作。現將幾項主要工作作簡要總結。
一、建立健全教科研網絡體系
我校一直把教科研工作作為首要任務來抓。開學初即成立以校長為首的教科研領導小組，認真總結了上學期工作的得失，緊緊圍繞區教科研的工作目標，研究制定符合本校并切實可行的教科研工作計劃。、成立教科研領導小組，指定專人負責。，責任到人，從而形成校長室——教科室——教研組的管理模式，建立健全我校教科研工作的網絡體系。
二、加強科研課題的管理
我校有立項（尚未結題）課題：3個，市級課題1個，區級課題2個。為了更好地使科研服務于教學，避免“三無”課題的出現，學期初，學校對教育科研工作作了具體布置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結合，理論與實踐相結合，運用教育科研的理論方法，解決教學實際中的問題，努力提高科研與教學的互推作用。在日常工作中，學校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動，引導教師研究教材，研究學生，改進教法，使課堂結構更符合學生認知規律和年齡特征，從教學問題入手，到解決問題的答案結束。課題組能圍繞課題研究的目標，按計劃、有步驟地開展研討活動，圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案。認真地探討和研究活動，有效地促進了課堂教學的不斷深入。
學校教科室注重對課題研究的指導、檢查，切實抓好課題研究的過程管理，及時了解課題組的研究進展情況，督促他們按時完成每一階段的研究任務。對已經完成研究任務的督促他們整理相關資料，總結研究成果。
為及時總結交流課題研究5月份我校召開了課題研究匯報總結會。會上，每位課題成員分別匯報了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問題，并提出下一步的打算。會上，校長就如何推進課題實驗研究提出了指導性意見。最后，教科室主任對本學期課題研究情況作了總結，肯定了成績，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結題工作提出了具體要求。
三、積極推進“自主學習、合作探究”教學模式，提高教師的科研能力
實施高效課堂模式以來，我校激活了沉悶的課堂，一改傳統課堂教學過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的新局面，達到培養學生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的`。“自主學習，合作探究”的學習方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。本學期，我校以“自主學習，合作探究”為主的教學模式，轉變廣大教師教育觀念和教學方式，確立以人為本，立足每個學生發展的教育觀，確立學生是學習主人的學生觀，確立發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性的教學觀，確立加強實踐性和創造性的學習論。用新的教學理念指導我們的教與學。
1、活動形式和內容：
（1）、第一階段（示范階段）：在學期初安排開設了一次示范研討課，學科帶頭人帶頭（上語文課，數學課各一節）語文課上形式盡量趨向于簡單化、普通化，在課堂上推進“自主學習，合作探究”的教學模式探究與展示，以適應廣大教師學習與模仿，達到在全校推廣的目的。數學課同樣如此，分不同課型開設課改研討課。每次活動，都集中進行交流研討。以發揮既符合當前的教學模式做到簡單高效。
（2）、第二階段（研討階段）：以 公開課的形式進行研討。每位語數教師上了一節公開課。集中解決在實際操作中遇到的難題，進一步提升“自主學習，合作探究”教學模式的有效性和實用性。
第三階段（落實推廣階段）：組織教師深入教學第一線進行聽課指導，發現問題及時糾正。
四、指導教師撰寫論文，做好評選推薦工作
本學期，根據區教研室要求。教師結合自己研究的課題和教學實際，認真撰寫論文指導、修改并組織人力進行評選，力求把觀點新、質量高的論文推薦上報。
縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠；對英語、體育等一些學科的教學開展研究不夠；教育科研論文等在刊物發表的數量太少；但隨著教育科研在我校的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結出更豐碩的果實。
小學教科研工作總結 篇6
20xx年我校繼續堅持以“教育科研促進學校發展、教師發展、學生發展”為指導思想，充分發揮教科研的先導、服務功能，以創建體育傳統學校和綠色校園為契機，以課題研究為載體，通過多種形式、多個層面的教科研活動，幫助教師改變傳統的教育方式，樹立新的教育理念，優化教育教學策略，努力推動學校的可持續發展。
一、深入學習教育理論
本年度，我們繼續加強業務學習和研究，通過研讀理論文章、分組討論、撰寫教學反思和教育論文等形式，在青年教師中開展了一系列學習和校本培訓活動，一是緊緊圍繞工作實際（包括創建工作、學科教學和課題研究等）堅持每周一次的學習活動，把學習與工作緊密結合起來，把學習與提高教師的理論水平和業務能力結合起來，充分體現學以致用的原則。二是深刻把握教育發展和教育科研發展的時代脈搏，不斷更新思想觀念，圍繞教育理念更新、信息化校園創建和課題研究組織專題學習活動。三是以學習新課程思想，深入推進新課程改革為核心，組織特級教師到我校開展教學研討活動、各備課組利用教研活動時間集中收看專家視頻和優秀課堂實錄。
二、扎實開展課題研究
教育科學研究是教育發展的內在驅動力，是教育的第一生產力，也是教師專業發展的最快、最佳的途徑。對“十一五”課題，我們按照既定目標，扎扎實實深入進行，進一步規范了課題研究。市級立項課題《小學數學應用能力的研究》以提高小學生的數學應用能力為目標，采取措施為學生提供應用機會，使學生在解決問題的過程中逐步形成數學應用意識，提高數學應用能力，更好地發揮“小學數學”的重要作用。
三、加強教師隊伍建設
青年教師是學校的未來，從學校可持續發展戰略出發，進一步加大了培養力度，一是大力宣傳先進的教育理念，使之內化為教師的理性認識，物化為教師的教學藝術；二是大力倡導教育科研，組織青年教師參加各類外出學習和培訓活動，深入開展教育科研工作，以研促教，教研相長；三是以上級教研部門組織的豐富的活動吸引青年教師自覺參加業務學習和鍛煉。本學期在上級組織的.各項競賽和評比活動中，青年教師有20人次獲獎；50余篇教育教學論文在市級以上獲獎和發表，許建桃、冷元媛、徐艷娟、張曉霞、賈春5位青年教師受到市級及市級以上表彰以上。
四、積極配合學校各項活動
為充分發揮信息化在學校教育教學中的作用，我們利用班會等時間播放了《讓校園更優美》等22部（節）專題教育片，認真做好電教器材的管理和使用工作，開展了信息技術培訓班，提高了大部分教師的電腦業務水平，協助學校進行廣播體操比賽和相關競賽的電教教材的制作工作。
我們雖然做了一定的工作，取得了一定得成績，但有的工作做得不是十分到位，比如課題的過程管理等。今后我們一定再接再厲，不斷學習，不斷研究，努力使學校的教科研工作和信息化工作再上新臺階。
小學教科研工作總結 篇7
學期課題工作做到期初有計劃，期末有小結，確保教科工作正常有序的開展。把課題研究的過程與實效相結合，論文參賽，論壇比賽，成果結集，我校掀起教科研的熱潮。
１、抓課題管理，注重過程；抓課題研究，不走過場；積極宣傳，加強聯系。《留守學生教育策略的研究與實踐》這一課題能夠得到各級領導部門的高度關注是與學校領導的高度重視和大力支持分不開的，也與課題組的同志們的辛勤勞動分不開的。因為這一課題的研究形式有別于其它課題，沒有實在的東西，人家是不會承認的。我們不但實干，披星戴月地走訪“留守”學生的家庭，在深夜的燈光下給“留守”學生的來信作一一答復，一次又一次聚在一起研究、討論、交流……而且注重第一手資料的搜集與積累，把課題研究做實做好。我們更重視與上級教科研部門聯系，以提高課題質量與課題研究水平。在“做實”的基礎上，我們加強宣傳，吸收社會力量共同關愛“留守”學生。我們的工作在《今日象山》、《寧波日報》上報道過，20xx年１月１７日晚上“象山新聞”播放過。該課題現已得到社會各部門的重視，鎮團委、婦聯、退休教師等社會力量也紛紛參與其中。我不敢說這就是成功，但至少這是一種進步。
２、搞好教科研知識培訓，加強教科研隊伍建設，隨著課題研究的深入，營造學校良好的教科氛圍。我們邀請韓國存老師為全校做“如何進行課題研究”的講座，我們邀請教科研中心課題研究行家對我們課題組做面對面的指導，我們自身也在不斷地探索。學校教科氛圍日漸濃厚，教師的教科意識日漸增強，課題組老師已在課題研究中逐漸成長起來。課題組老師由上學期的只配合工作、服從工作到今天的積極參與，群策群力，這是一個巨大的進步。“留守學生”的'論壇和聯誼活動的成功舉辦是最好的見證。老師們都能自覺撰寫論文，虛心請教。今年選送的縣級參賽論文的數量與質量都超過往年。今年上送論文共26篇。
本學期的工作，總是感覺很忙，時間不夠用。雖然，我們已經盡了自己的努力，工作也取得了一定的成績，但還存在不少問題和有待改進的地方，我相信在新學期里我們一定會用“努力”交上一份滿意的答卷。
小學教科研工作總結 篇8
本學期教育科研重大紀事：
三月：區級重點課題《小學學科微課的開發與應用研究》和區立項課題《巧用涂涂鴉資源發展學生的版畫語言和策略研究》順利開題。
五月：積極籌備參評福永街道教育科研先進單位和優秀課題的評審。
一學期來，我校教科研工作堅持“科研導航、質量為先、隊伍為本”的工作原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，用課題研究有效解決課程改革中的實際問題，讓課程改革促進課題研究的不斷深入，全面提高教學質量，精心打造教師隊伍，整體提高我校教育教學研究水平。具體總結如下：
一、“四從”主張精選課題
1、從學校的和學生實際出發選題；
2、從教學的需要出發選題；
3、從自身的能力出發選題；
4、從教育發展的方向出發選題。
例1：《巧用涂鴉資源發展學生的版畫語言和策略研究》的選題思考
在美術老師在社團輔導時學生的創作和版畫制作過程中發現許多學生對版畫與涂鴉表現出強烈的興趣，于是做了以下調查。
調查問題一：你知道什么是版畫嗎？問題二、你喜歡版畫嗎？
問題三：你知道什么是涂鴉嗎？
從圖表中可以看出，學生對涂鴉對版畫表現出強烈的興趣，對涂鴉和版畫的了解超過我們的預期，表達的見解切合學齡又顯得天真而又有見地。基于以上對學生畫畫興趣的了解，為了進一步激發學生自由自在畫畫的熱情并將自己的涂鴉作品制作成版畫作品，在此過程中發展學生的想象能力、繪畫能力、操作能力、審美能力，盡顯自已的個性風采。我美術組就選擇了這個一個課題《巧用涂鴉資源發展學生的版畫語言和策略研究》。
二、任務分解——課題研究的重要策略
例：《基于整體語言理念的小學英語主體參與式教學實踐與研究》
一般課題的研究均立足于主要問題，大張旗鼓地全面鋪開研究，求大同忽視差異。而本課題的研究是基于整體語言教學的理念下，針對研究過程中所產生的與課題相關的小問題，結合成員的個人風格或者個人所欠缺之處進行類別的小課題研究。如《基于教材的`文本再構》、《整體語言教學理念下的游戲教學》、《話題引領—突破教學重難點》等。形成了一個個具有個人風格的小課題研究。
三、繪心的快樂——60本繪本里的科研故事
課題《巧用涂鴉資源發展孩子版畫語言的策略研究》
繪心，心里想畫什么，就畫什么，自由的畫，快樂的畫。七十多天的時間，六十本獨具特色的繪本。畫快樂的人，畫傷心的人，畫古怪的人，畫或生猛或溫和的動物，畫離奇的故事……師生無不在創作中享受成長，享受快樂。
四、課堂為依托，活動提供平臺
例：課題《小學語文課堂教學長效性的研究》
圍繞“語文長效性研究”結合我校實際，開展了大量語文特色活動，如“長、短課”相結合，大力推進特色短課活動，立足于學生的長遠發展，把講臺交給學生。每天利用課前或早讀課、經典誦讀時間進行“今日展示”，“限時寫字”，“每日講述”，“播報與點評”，“即興演講”，“新聞發布會”，“成語智力快車”，“詩詞薈萃”等欄目的語文特色活動，形成了我校的語文教學特色，并使學生的語文綜合素養得到了極大的提高；其次，我校經常開展自創繪本、書簽制作、讀書名言書法作品展等活動，配合各年級的學科周活動展演，極大地豐富了學生的學習生活；此外，我校極其重視學生閱讀習慣的培養，如本學期低、中、高段分別推出吳媛、陳詩敏、朱貞玲的課外閱讀指導課，強調課內外結合，給予學生閱讀方法的指導與引領，而“閱讀之星”的評選，也極大地激發了學生的閱讀熱情。
五、載體創新——整合與建構
例：《小學學科微課的開發與應用研究》
六、點上發現經驗、面上加以推廣
例如：《基于整體語言理念的小學英語主體參與式教學實踐與研究》
七、麻雀解剖——用案例分析的方法研究課題
例：課題《基于整體語言理念的小學英語主體參與式教學實踐與研究》
本學期，我們邀請了區教科所朱利霞博士就如何開展課題研究做了專題講座，區教科培信息中心鐘群星主任、區美術教育研張海靜老師、街道教科研專干王會軍老師、教研員嚴世強老師針對各課題進行了專題指導。各項課研究均按教研規劃扎實開展，并取得了豐碩的成果。校本課題研究百花齊放。本學期數學、音樂、語文校本課題以課題為依托，以活動為載體，開展了形式多樣的研究活動。
小學教科研工作總結 篇9
本學期，我校教育科研工作繼續立足于當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，貫徹執行教育科研要為教育教學決策服務、為教育改革實踐服務、為繁榮教育科研事業服務的宗旨，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，開拓創新，構建適應我校教育發展和學校特色的教科研體系。
一、 加強學習培訓，轉變思想觀念
要開展教育科研工作，首先必須做到思想到認識到位。本學期，要求教師確立終身學習的思想，一線教師在教研組長的帶領下認真閱讀教育理論專著不少于一本，上網查資料的次數每天不少于1小時。定期開展有效地教育教學講座，探討教育教學中遇到的難題及解決策略。鼓勵教師撰寫課題與論文，本學期學校課題《利用千年古鎮文化開展綜合實踐活動的實踐與研究》獲得XX市二等獎，三位教師的課題結題報告已送往市教科所進行評獎。 10位教師的11篇論文送往市教研室進行展評。三位教師的論文發表在國家級刊物中。
二、 開展教研活動，提高教師素質
有了理論學習的基礎，就要進行實際的教學。要求本校35周歲以下教師開課1節及以上，每個教研組集體備課的次數不少于1次。同時，對不上課的老教師也要求將教學經驗通過講座的形式向年輕教師進行傳授。使每一位教師都有鍛煉學習、提高自己的機會。
通過這些豐富多彩的教育科研活動，本校教師的教育素質得到很大地提高：許維維老師在XX市的小學英語青年教師優質課中獲一等獎，邵余芳、周素文2位老師XX市小學青年教師優質課評比中分獲二、三等獎，傅映波老師在XX市師徒結對說課比賽中獲二等獎。
三、 存在問題及今后工作打算
1、教研工作的創新意識不強
在教研組活動的組織形式上應積極開拓創新，應以教學方法的改革創新，教育觀念的轉變為主要內容組織教研活動。
2、由于各種原因，在拔優補差中，優秀生、尖子生的成績不是很突出，我們將不斷總結，努力拼搏，提高成績。
3、在教育教學工作中我校全體教師仍需團結協作，勇挑重擔，努力學習，刻苦鉆研爭取取得更大的成績。
轉眼間，這學期教學工作接近尾聲。一學期來，本人思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。在工作中嚴格要求自己，積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。努力學習、執行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，為人師表，熱愛學生，團結同事，樂于助人;及時了解關心國內外大事，樹立正確的世界觀、人生觀，形成良好的師德、規范，平時遵守學校的各項規章制度，把全身心投入到教育教學中去。
本學期任教四年級體育，班級管理以及學生的狀況也各有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發他們的求知欲，達到良好的.教學效果。按照《體育新課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前，本學期的體育教學任務已圓滿完成。一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
(一)激發學生學習體育的興趣
興趣是學習體育的基本動力。本人充分發揮體育教學特有魅力，使課程內容呈現形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將體育課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生健康鍛煉方面的作用，使學生在實際生活中領悟體育的獨特價值。
(二)使學生形成基本的體育素養
在體育教學中，本人注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，在教學過程中注意選擇基礎的、有利于學生發展的體育知識和技能，結合學習過程和方法，組成課程的基本內容。同時，根據課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在體育學習過程中，逐步體會體育學習的特征，形成基本的體育素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
(三)教師自身素質的培養
教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而在教育教學工作上主動適應二十一世紀的現代化教學模式。認真帶好學校的體育訓練隊田徑隊，訓練科學、刻苦，開拓進取，訓練時間、質量保證。同時積極備比賽。
當然，教學工作中出現這樣那樣的失誤和缺點在所難免的。本人在邊學邊教的過程中，注意總結經驗教訓，向先進個人和教學經驗豐富之人士學習，互補有無，取長補短，以達良好的體育教學效果，從而順利地完成本學期的教育教學任務。
小學教科研工作總結 篇10
本學期我鎮教科研工作以縣教科所工作意見為指導，以促進學生全面發展、教師專業成長為目的，堅持理論聯系的原則，創造性地開展教育科研工作，強化教科研組織建設，以“五個一”學習活動、教科研“手拉手”活動為抓手，扎實抓好“十五”立項課題的研究、結題工作，大力推進教育科研進課堂活動，提高課堂教學效率，鞏固教科研成果，積極推進課程改革及我鎮教育事業的發展。現將有關工作總結如下：
一.以開展“五個一”學習活動為重點，促進教師專業發展
1.繼續組織教師開展讀書學習活動，提高教師素養。把讀書的范圍放寬，提倡教師讀教育散文，教育故事，教育小說，文學名著。讓教師堅固專業根基，提速專業進化。克服浮躁，克服急功近利，克服匠氣。
（1）小學中心校要求各校繼續學習教科所推薦的10套書籍，并認真寫學習筆記，以提高自己的教育教學理論水平。各小學也投入相應的資金為教師添置教教育教學理論書籍。萃星學校為鼓勵教師讀書，為每位教師訂閱一本教育教學報刊雜，并要求每位教師必定一份純文學雜志，以提高教師的教育教學理論水平和文化素養。
（2）各校讀書活動開展的豐富多彩。中心小學為迎接縣第二屆讀書峰會舉辦了教師書畫讀書知識競賽和好書評論活動；4月份，愛國華僑趙自東先生在世界讀書日贈送趙段小學價值10000元的圖書20xx多冊。為此，學校舉行了“知識改變命運，讀書引領時尚”的校園讀書活動，并邀請愛國華僑趙自東先生、教育局徐善之副局長親臨學校作讀書報告，激勵教師和學生，掀起讀書的熱潮；萃星學校定期舉行讀書交流活動做到一月一主題，月月有活動、有評比、有小結。
通過以上讀書活動的開展大大提高了教師的讀書熱情，每一位教師都能充分認識到讀書充電的重要性，切實提高了教師的教育教學理論水平和文化底蘊。
2.為在我鎮深入開展讀一本教育理論書籍，豐富理論涵養活動。小學中心校除為各校統一購買了教科所推薦的書籍《書生校長》（高萬同）10套，并要求各校添置一定數量的理論和人文性書籍人手一本，5月份舉行一次教師讀書沙龍活動；本學期分兩次對各校教師三種筆記的撰寫情況進行檢查。重點對《教師專業日記》寫作的嘗試。積極鼓勵教師撰寫《教師專業日記》，把自己教育教學中的閃光點、困惑及時記錄下來，以敘事、評述等形式撰寫在專業日記上。教師的教育教學素養有很大提升。趙段小學在教師專業日記撰寫結合學校實際進行有效嘗試：一是有效交流，集體反思；二是獨立反思，理論支撐；校長表率，全員參與。為了引導教師追尋教育理想，探討富有個性的教育研究方式，尋求教育實踐中有意義的“細節”，改進個體的教育生活，萃星學校積極鼓勵教師撰寫《教師專業日記》，目前該校已有20余篇教育教學敘事、案例、反思獲獎或發表。和暢莊小學開展“我手寫我心”教師專業日記展評活動。每月每人選取最精彩的一篇專業日記張貼于校櫥窗內，以供觀摩，并在此基礎上以無記名投票的方式選優，予以表揚。
3.充分利用網絡資源，促教師專業成長。趙段小學充分利于校校通工程與鳳凰語文網教學研討與交流。教科室袁廷順主任上傳的文件在短短一周，點擊次數就超過50次。中心小學、萃星學校充分利用微機房上網聽專家、名師講座，足不出戶就可以聆聽專家、名師的教誨，收到良好效果。
二.以小課題研究為切入點，促進教科研工作深入開展
1、積極開展小課題研究，讓教育科研緊貼地面行走，在上學期的基礎上，各校都努力做好小課題研究的工作。中心小學教科室主任趙成鋒多次到市教育學會課題部王興舉主任處請教，并邀請來校指導小課題研究。王主任對中心小學教師參與小課題研究的熱情、態度，給予了很高的評價。
趙段小學在小課題研究中注重：抓好一個“學”
會做課題必須善于學習。突出一個“研”。以教研為基礎，以科研為提高，教研、科研相互滲透，相互促進。做好一個“精”。“精”是要求教師在觀察和積累了大量感性經驗的基礎上，予以理性的升華，提煉出更具普遍性和指導性的教育思想精華。
萃星學校、九段小學、和暢莊小學、大新小學在小課題研究工作做的'扎實有效，解決了教育教學中的一些實際問題。
2、努力做好“十五”課題研究結題工作，要求凡承擔“十五”課題任務的學校，均要加強對課題的管理，特別是要加強的細節的管理，努力克服浮躁、畏難、埋怨的心態，以扎實的研究作風，加大研究投入，保障課題研究的如期進展，并及時做好結題的一切工作。
中心小學的兩個“十五”課題進入了結題階段，分別是：江蘇省“十五”規劃重點課題子課題《班級心理健康教育的設計與操作的研究》，徐州市“十五”規劃課題《農村小學不同年齡段德育內容序列化及實施的研究》。課題組成員正在整理資料，撰寫結題報告，迎接市教可所的結題驗收。
3、做好“十一五”課題的申報工作。
在“十五”即將結束之際，我鎮召開了各校校長、教科室主任會議，對“十五”課題進行了總結，同時對“十一五”規劃作了展望。學校將繼續根據辦學方向和特色建設，在如何全面提高學生素質，提升辦學質量方面作進一步的探索與研究。要求各校積做好“十一五”課題的申報工作，中心小學必須有一項市級立項課題。中心小學、和暢莊小學、王堂小學、大新莊小學、姜站小學等都通過了課題申報的初審。
三.以“教科研手拉手”活動為抓手，促教育科研的均衡發展
為進一步做好教育科研“手拉手”工作，提高科研的整體水平。小學中心校在開學初就要求中心小學、萃星學校要繼續深化教育科研“手拉手”工作，尚沒有建立教育科研“手拉手”的學校，要盡快落實“手拉手”的對象，利用“上靠下聯”策略，強強聯手，打造教育科研的品牌。強弱牽手，開發教育科研潛能，實現雙贏。“手拉手”雙方要加強相互間的科研交流與科研互訪、科研合作，通過送教上門、觀摩研討、焦點對話、科研擂臺、學術沙龍、訪問學者、掛職鍛煉等方式密切雙方關系，增強各自的活力。通過科研“手拉手”活動，激發教師的科研熱情，提高本鎮教育科研的整體水平，促進我鎮各校教育科研的均衡發展。
在上學期的基礎上萃星學校與劉集南苑小學、中心小學與柳新實驗小學繼續開展豐富多彩的“手拉手”活動，實現共同進步與提高，達到了雙贏。
本學期，我們在確保各項課題研究扎實開展的同時，根據上級有關文件精神，要求各校對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得一定成果（包括進行課題研究、論文發表、獲獎、交流等）的教師，根據學校獎勵細則進行獎勵。
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩步前進。
xxx小學中心校
20xx年6月27日
小學教科研工作總結 篇11
遵循學校教科研工作為學校課程改革助推，為教師專業發展服務的理念，本期我們重點開展了學本式卓越課堂建設、學校課程建設、青藍工程和綜合學科公開課展評工作，現將有關事宜總結如下：
一、卓越課堂建設工程
卓越課堂建設已邁過第二個年頭，持觀望的老師愈漸減少，大家終于明白了開弓已無回頭箭，我們只能緊隨這列火車駛向遠方。“以學生發展為根本，以學生學習為中心”的價值理念逐漸深入人心，“先學后教，互助展評”的基本模式逐漸為教師掌握。教師從上期更多關注互助合作學習的形式到本期既關注形式同時也關注學科特點，讓形式更好地為學科教學服務。我們以科研、教研、評價保證這項工程的落實。
1、科研：貼地而行的是我們的三項成長課題研究，低段語文組研究學生的寫話，低段數學組研究學生的質疑能力培養，高段語文組研究學生的課外閱讀語言積累，高段數學組研究學生自學能力培養，這些都是基于學本式卓越課堂背景下進行的。這種從問題和實際出發的研究，使我們的常規教學有了方向感。教師的月反思加強了對問題解決的反思，教師上交的26篇論文無不是在記錄自己研究的思考。從這個角度而言課題研究就是一根牽著我們的繩子，我們不時會回到它的身邊思考我研究得怎么樣，當確實有收獲我們會倍感欣慰，當我們碌碌無為，我們又會有絲絲惶恐。
2.教研：本期我們累計開展了五次組內教研和一次綜合學科分科研修、一次校級課例研修。每一次課執教者總能精心準備，組內教師都能積極參與聽評課，教研組長在每次活動中發揮好了組織帶動作用。尤其是校級課例研討，李術平老師執教《圓明園的毀滅》，當我們走進她的課堂，感受到了學本式卓越課堂帶給學生的可喜變化，他們能夠大膽走上講臺陳述自己的意見，組間也能開展質疑對話交流，正如有老師談到的——這讓我們看到了開展下去的希望和勇氣。但一切還需要一種可貴的堅持。
通過我們親歷教科研現場，走進教師的課堂，我們依然看到還有許多需要我們更近一步：1.科研工作，成長課題組長需要準確把握研究進度，以課題結題的時間和需要的成果倒逼我們現在的工作，這樣我們才能做到每一步落實，不至于臨近結題，空空如也。課題要加強成果物化，尤其是要有原滋原味的'成果，這種成果讓人一見就知道是平時點點滴滴積累而成的。2.教研活動，主題還可以更集中一些，以小問題為抓手，聽課前布置觀測任務，以量化的指標對課堂進行科學分析。研討時，老師的評課可以更深入一些，不是停留在表面，老師的評課能力是亟待加強的。每一次教研應該讓參與的教師真正有收獲，這樣的教研才有價值。
二、校本課程建設工程
區級培訓以后，學校多次召開會議，學校課程建設方案才塵埃落定，緊接著開展問卷，確定開設的課程，教師申報課程，組織學生以走班制的形式開展了十次課。其實邁出的每一步都耗費了大量時間，而這些大多只是前期的準備，是為后續工作開展所做的鋪墊。從十次課開展教師準備的教學資源和實際上課情況來看，絕大多數老師是在精心準備、認真上課，有別于以往的課外文體活動課，但依然有少數課，可能是教師自身原因，的確是學生漫無目的地虛度了四十分鐘。這樣的課程或者是學校更換老師，或者是取消這門課程，另外增設別的課程代替。
三、青藍工程
青藍工程一直是與骨干教師培養工程相聯系的，通過新教師與骨干教師結對子這種形式，促進新教師更快更好地發展。我們的師傅都很負責任，毫無保留地教授徒弟。立根在課堂中，在游泳中學會游泳，8位新老師通過自身的努力和師傅的幫助得到了很好發展，課堂基本入格，組織教學關已度過，正在逐漸進入學科的范疇，上出有學科味道的課來。新教師加強了教學反思和讀書行動，凡事貴在堅持，如果能夠持續下去，不久的將來這批新老師將會成為回小的棟梁。
四、綜合學科公開課展評
這項活動曾經牽扯著不少老師的神經，引起學校領導教師的足夠重視，因為重視我們才足夠認真，因為認真我們才能涉水而過。此項活動帶給我們很多啟示：
1.事物的發展關鍵在內因。人的潛力是無窮的，這次抽到的6位教師，我們不能說他們本身有多優秀，但也不能說他們本身不優秀，但我們的確從他們一次次課堂上看到了他們的巨大變化，這種不斷向上生長的課堂感覺，支撐著他們在區級展評課的舞臺上臨危不亂，讓他們找到了一種職業尊嚴感。當他們再回到學校的常規課堂上會產生一種“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感覺，現在更需要他們把這種反復磨課后的感覺保持得更久遠。
2.外在壓力是絕對必要的。如果沒有區教委的文件硬性規定，如果沒有將他們推向最前臺露臉的規定，他們是不會有這么大的壓力。正是這種壓力在逼迫教師鉆研課堂，迅速提升自我去迎接挑戰。
3.領導的高度重視也很重要。這是一種壓力傳遞，校長在大會小會上反復強調，多番部署，也使老師思想上引起高度重視，非上好不可，學校中層也感到非抓好不可。這時，老師已經沒有任何心思去討價還價，一門心思想的就是課。
4.團隊協作是保證。獨木難以成林，一個人的戰斗是無法取勝的。五個團隊，集體備了多少次課，聽了多少次課，累計下來應該有幾十節吧。那是一種同志之間的友誼體現，不計報酬，貢獻智慧，奉獻時間精力。
這項活動可以升華出一種團結進取的精神，我們教師干每一件事情有這樣一份進取精神就會不怕累，不計付出，一心只想把事情干好，有這樣一份團結精神就能“人心齊，泰山移。”
小學教科研工作總結 篇12
20xx-20xx第二學期期中教學檢查于第九周至第十周進行。本次檢查要求各單位以自查為主，詳細了解開學以來教與學以及教學管理方面的情況，總結推廣教學改革經驗，找出存在問題，提出改進和加強教學工作的建議，確保教學工作的中心地位。4月28日至4月30日，院期中教學檢查評估組由劉全順副院長帶隊，深入各教學單位，了解情況，審閱資料，聽取匯報，并對我院上半學期教學情況進行了評議。現將本次檢查的有關情況通報如下。
一、課堂教學與教學改革
本學期全院開課教師人數271人，其中：教授23人，占8.5%；副教授93人，占34.3%；講師78人，占28.8%；助教69人，占25.5%。計劃總學時33500學時，人均124學時。開課總門數322門，人均1.2門。
1、 措施得力，效果明顯
為提高授課質量，各教學單位均采取了有力措施。盡管上半學期經歷了管理體制改革、申報碩士點等工作，但各院（系、部）領導仍堅持聽課，至第十周，院（系、部）領導共聽課74次，人均2.4次。檢查結果表明，任課教師基本能按授課計劃授課，從總體上看，課堂教學質量較好。
工商管理學院、會計學院、數學與信息科學學院等分別成立了教學督導組，與院教學督導組緊密配合，及時發現和解決教學過程中存在的問題，收到了很好的效果；社會學系針對個別青年教師授課經驗不足，授課效果較差的問題，采用個案分析的方法，對其課程結構、教學目的、教學難點、教學重點等進行分析，幫助其改進教學，把工作做到了實處。
從聽課和講稿抽查情況看，任課教師普遍備課認真，講稿完整，授課質量明顯提高，涌現了一批優秀課程和優秀教師。本學期，采用多媒體教學的教師比例進一步上升，并收到了一定的效果。
2、 追求創新，初具特色
課程教學改革進展正常，一些有特色的教改方案正在形成。
工商管理學院積極探索，逐步形成理論結合實際、案例、模擬現場、開放式等具有鮮明特色的實踐教學模式，如人力資源教研室采用的“開放式教學模式”、工商管理教研室采用的“案例分析”、模擬企業老總、團對對抗、臨時創意評判等教學方法，受到了同學們的歡迎；經濟學院為探索將來使用英語原版教材進行教學，有關教研室已經開始選擇課程進行雙語教學試點，積累經驗，由學校專家牽頭、經濟學院青年骨干教師合作編寫的一部適合該院需要的專業英語教材已經完成了第一稿的撰寫工作；法學院積極開展模擬法庭實踐性教學活動，以增強學生的實踐能力，還在積極準備實施雙語教學和開設與入世接軌的應用性課程；會計學院按照課程的實驗需要設置了會計基礎技能及小型企業會計綜合實驗，本學期進行了5周畢業班綜合崗位模擬實驗和上機操作實驗，受到畢業班同學的.好評，在畢業生求職過程中發揮了重要的作用；外國語言文學系廣泛加強與社會各界的聯系，為學生第二課堂提供場所，apec與果疏會已成為外語系學生的實習基地，在創新學分與第二課堂管理上，外語系的經驗值得各院（系、部）學習。
二、教學秩序與教學管理
1、教學秩序基本穩定
全院無擅自停課、調課、換人上課、提前下課情況，無重大教學事故。
管理科學與工程學院為穩定教學秩序做好了三個關鍵環節的工作：一是提前落實承擔教學任務的教師（至少做兩年計劃），早作準備；二是學期前嚴格安排教學任務；三是院（系）的教學管理必須到位。
2、教學管理思路清晰
教學管理工作進一步規范化、科學化是本學期以來教學管理工作的主要特征。
法學院對法律系過去的工作進行了總結并提出了法學院三年發展的基本思路，制定了法學院20xx年的工作要點，各項工作嚴格按計劃執行， 學院的教學、科研工作均呈現出了良好的發展勢頭；管理科學與工程學院、統計系等均制定了本院（系）的教師工作規范、教研室工作條例、考試管理制度、本科生導師制實施細則等，并且嚴抓管理及相關計劃的執行。
三、專業建設與課程建設
1、老專業積極探索新模式
我院的幾個傳統專業如工商管理、市場營銷、人力資源管理、會計學、統計學等在保持原有優勢的同時努力創新，充分體現應用性、實用性的特點，特別注重了對“應用型人才”的理解和培養模式的確定，根據市場需求和自身能力，開辦新的專業方向。
2、新專業努力辦出特色
工商管理學院的旅游管理專業確定的“強外語、重技能”的培養模式受到了同行和業界的普遍認可和歡迎；管理科學與工程學院新增的管理科學專業在教研室的組織下，在探索如何發揮自身優勢，使理論與實踐更好結合的方式；法學院在專業建設中確定了以本科生教育為基礎，以法學專業建設為重點，以專科、專升本和雙學位教育為補充，以“憲法與行政法學”專業為突破口和高層次辦學的多層次、多形式、多渠道辦學指導思想和辦學模式；外國語言文學系在專業建設上突出外貿特色，完善并加強對學生就業能力與資格的培養，組織bec商務英語等級證書、外銷員、報關員等考試。
3、課程建設進入新階段
專業建設和課程建設是緊密相連的，課程建設是專業建設的支撐。本學期，我院部分專業課程整合工作已經起步。管理科學與工程學院各教研室本學期都提出了一些課程的整合方案，例如《信息管理學》、《信息系統開發與管理》、《信息資源管理》、《信息經濟學》等課程內容的交叉問題，逐步理順這類課程體系及教學內容。
小學教科研工作總結 篇13
我校以加強教育科研管理，提高學校科研水平為重點，以更新教育教學觀念，推進基礎教育課程改革為中心，大力開展教科研活動，切實提高教師的科研素養，進一步規范課題研究操作過程，推廣和提煉有關研究工作經驗與成果，扎實推進主課題“小學綠色校園文化建設的研究”實驗和“小學綠色德育研究”、“小學信息技術與綠色實踐活動整合研究”、“新教育實驗”等課題研究、實施工作，進一步提高我校教育科研的整體水平，以此提高學校的辦學品位，實現學校教育科研為課改服務，為師生服務，為素質教育服務的目的。
1、大力開展課題培訓活動。為了加強學校課題的過程管理，提高教師教科研意識，促進教師的專業成長，5月10日，我校舉行了新教育課題“讓學生在書香校園中快樂成長”培訓。培訓內容豐富多彩，首先學習了該課題方案，明確了課題實施的背景和意義，然后大家就如何開展下一步的研究表達了自己的真知灼見，最后王校長對課題組成員提出了希望，要求大家勤實踐、勤動筆，圍繞課題扎實開展研究。培訓活動研討的氣氛非常熱烈，充分體現了教師對教育科研的滿腔熱忱和對提升學校品位的關注。我校把狠抓教科研校本培訓作為提升學校辦學水平的重要舉措，已經形成制度化。
2、如火如荼地開展新教育實驗。本學期伊始，新教育實驗像一股春風吹進了老師們的心田。我們與全體教師學習了學校實驗方案，明確每位教師工作內容，要求將實驗方案中的要求細化到自己的教學、教育工作中去，不斷積累教學、教育素材，做教育的有心人。我們主要借助校園博克開展新教育實驗。我們把教師隨筆分為
“教學反思”、“熱點聚焦”“教海拾貝”“專題討論”“他山之石”等類別，開闊了老師們的書寫空間，讓詩情自由流淌，讓靈感瞬間閃現。老師們熱情參與，發表在校園網上的隨筆素材有師生心理健康方面的，有是德育方面的。有教學中的點睛之筆，也有教學中的沉痛思考。在表達方式上，或平實地記敘，或委婉地議論，或大聲地吶喊，或繾綣地抒情，喜怒哀樂皆成文章。哪怕是那些稍縱即逝卻濕潤我們眼眸的.絲絲靈感，都即時地將它寫下來，凝聚成一份最美麗、最快樂、最溫馨的記憶。
3、積極參加教科研競賽評比活動。本學期組織參加了江蘇省“藍天杯”論文比賽，江蘇省青年教師美文誦讀比賽，蘇州市教育學會教案設計比賽，常熟市各科論文比賽，常熟市“孝心”案例征集等。
4、積極參加各類課題活動。本學期，整理、撰寫了主課題“小學綠色校園文化建設的研究”中期評估資料。參加了省十一五課題的中期評估，我校“小學信息技術與綠色實踐活動整合研究”課題獲中期評估先進集體稱號。
5、辦好校刊《溪水輕輕流》，展示我校教師的教育風采和科研成果，引領老師們投身教科研工作。
6、為深化科技特色教育，揚科技特色風帆，5月4日，我校成功承辦了江蘇省20xx年青少年科技模型競賽，共有700多名中小學生參加了這一賽事，我校包攬了其中四個項目的團體一等獎，常熟電視臺、日報先后進行了報道。
附： 本學期教科研主要獲獎情況：
1、20xx.06， 《小學信息技術與綠色實踐活動研究》課題獲省級中期評估“先進集體”稱號。
2、20xx.01，計亞娟的《幾分鐘？幾分鐘！》獲蘇州市論文一等獎，蘇州市教育協會。
3、20xx.03，王袁老師的《芻議環境教育活動的策略》發表于《教育情報參考》，《“四化”校園》刊于《20xx江蘇美境行動》，中國新時代出版社。
4、20xx.05，陳麗歡論文《趣——讓小班幼兒在感統活動中體驗快樂》，陶英老師的論文《讓自然角不再成為擺設》獲“早期教育”論文評審二等獎、優秀獎。
5、20xx.06，周鳳花的《情感教育在課堂上的運用》、《加強對少先隊員責任感的培養》，馬勤奮老師的《綠色理念下的少先隊文化建設》獲20xx年中小學思想建設成果展評一、二等獎。
6、20xx.06，朱仁瓊老師的《讓英語作業變得豐富有效》吳穎老師的《在英語課堂中解碼“快樂”》分獲20xx年度蘇州市優秀外語論文二、三等獎，蘇州市教育協會。王艷老師的《情景交融樂在其中》獲07蘇州市音樂論文評比三等獎，蘇州市教育學會。
小學教科研工作總結 篇14
我校的教育科研工作圍繞學校的辦學目標，在全校教師的共同努力下，重視教師教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作獲得長足發展，對提高我校教師素質，促進教學質量的穩步提升起了促進作用。
一、取得成績
1、領導重視，為教師開展研究提供便利
我校成立教科室以來始終把教科研工作放在首位，作為教科室主任我深信教科研工作是提高教師素質促進教師專業成長的有效途徑。為保證我校教科研工作的正常開展，對教科室職責、工作思路、教科研課題立項管理辦法做了詳細的闡述和說明。規定教師必須人人有課題，年年有成果。學校安裝了校園網，方便教師上網查閱資料。教師形成的教科研成果或論文，學校提供紙張讓教師打印，為教師提供方便。年終考核時教師獲得的教科研論文證書作為單項獎計入教師量化考核。
2、分層引導，扎實開展業務學習
本學期我校根據不同層次、不同年齡段教師的教研能力和水平，有針對性地分層次引導教師開展業務學習。新上崗教師，著重學習教育教學理論、學習借鑒他人的教學經驗、促使其盡快在教育教學上入門。中間層教師，著重學習現代教育教學理論、圍繞教育教學中的問題生發出來的科研課題進行扎實研究，不斷提高教育科研水平。骨干教師要以現代教育理論為指導，對其教育教學實踐進行反思，總結經驗，形成特色，發揮教科研示范作用。
3、加強培訓，提高課堂教學效率。
通過各級培訓和教研活動，以理論闡述和案例解剖相結合的形式，了解課堂教學應遵循的基本原則，及如何在教學中落實這些原則。要求教師明確小學生應具備的基本學習習慣并在教學過程中持之以恒地貫徹和培養，并能通過學習培訓，讓實在、實用、高效的課堂呈現在校園。
二、不足方面
1、缺乏專業技術人才引領
教師提出的種種問題缺乏相關領域的專家，不能及時解決。教師開展的課題立項，缺乏相關領域的權威，不能及時把握研究方向。確保課題研究正常開展。
2、教科研骨干培養工作開展不明顯
由于我校是農村薄弱學校，因此雖然是我校的'教科研骨干，但專業理論知識并沒有達標，很難勝任正常的教科研工作開展。同時學校也缺乏相關的教科研骨干教師，缺乏這樣勇挑重擔為廣大教室樹立楷模和榜樣的教科研人才。
3、所立課題、所撰寫論文脫離課堂教學實際，推廣意義不大。
教科研工作最終是促進教學工作發展，但廣大教師所立課題、所撰寫論文大多理論性太強，與當前我校教學實際脫節，對我校教學工作指導意義不大而沒有推廣價值。
三、具體措施
1、進一步喚醒教師個體科研的意識，積極創設濃厚的教學科研氛圍，促使轉變，讓反思和科研成為一種自覺。
2、還是要增強教師的業務學習，以此為基礎逐步提升綜合素養。3、定期召開全校性的公開課、論文比賽等教育科研活動，廣泛地進行宣傳和交流，使更多的教師參與到科研工作中來：
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