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下鄉培訓工作總結

時間：2024-11-08 23:35:34 工作總結我要投稿

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下鄉培訓工作總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如靜下心來好好寫寫總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編整理的下鄉培訓工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

下鄉培訓工作總結

下鄉培訓工作總結1

　　作為一名幼兒教育工作者，我非常珍惜每次開展的教研活動，也非常感謝校領導給我外出學習的機會。此次湯口一行，我受益匪淺，感嘆現代幼教發展之快，現代幼教者的教學水平之高。　　　　　　　　　　　　　　　　 4月22日，聽了三位教師的精彩課后，感觸很深：

　　一、教師的基本功素質非常重要。三位教師（甘棠幼兒園、陽光幼兒園、湯口幼兒園）基本功非常扎實，不論從普通話、形體表演、還是從現代教學手段運用上，表現都非常優秀。他們的普通話標準、形體語言優美，對現代教學媒體的運用也很熟練、自如。這一點，陽光幼兒園的楊蕾老師表現得非常突出。她在語言教學活動《花婆婆》講述中，語言優美、動情，她始終以手眼傳情，用豐富的肢體語言表達故事中的情節內容，與幼兒產生情感上的`共鳴。孩子們幾乎被她的神情所打動，一個個神情專注。我也與孩子們一起陶醉在這種氛圍中，忘記了自己的所在。之前，我一直堅信自己的優秀和自己的教學水平，今日與楊蕾老師相比，我漸漸懂得自己的欠缺所在。我明白，在以后的教學生涯中，我會怎樣做才是真正的優秀。二、重視每一節課，做一個有心、有愛心的好老師。重視每一節課，包括對課的準備、課堂教學設計等等，教師都應該是個有心、有愛心的人。教師的每一份真誠的付出，都會收到孩子們那燦爛小臉的回報。甘棠幼兒園的劉虹老師，她是個有著豐富教學經驗且執教多年的骨干教師。為了上好科學《泡泡都是圓的嗎？》這一節課，她課前花費了大量時間去準備泡泡水、泡泡器。對于泡泡水的制作，她大量收集資料，自己反復試驗，從多次失敗后才制作出今天課上那神奇的泡泡水。而對于泡泡器的制作，她也是煞費苦心，用鐵絲彎成三角形、圓形和梯形的形狀，幫助幼兒理解。為了每個孩子都能親自感受，她制作了等同幼兒人數的泡泡器，而且很用心地用線把它纏繞起來，說是為了使吹出來的泡泡更大、不易破；二是怕弄疼孩子的小手。可想而知，她是一位多么有心、有愛心、又多么了不起的一位老師。從這一點上，我從心底敬佩她。活動中，她的精準的語言、老練的作風，更是深深地打動了我。我也深深明白，我以后的努力方向……

下鄉培訓工作總結2

　　20xx年4月22日在湯口中心幼兒園，小朋友和老師共同帶來了三堂精彩的集體教學活動。說其精彩，首先從教學內容上看，無論是大班的《認識時鐘》，中班的《泡泡都是圓的嗎》，還是大班的《花婆婆》都能根據幼兒的年齡特點，幼兒的興趣、需要出發。所選的內容都來自幼兒的現實生活，幼兒都有了一定的生活經驗，是在原有生活經驗上的梳理和提升，因此幼兒學得開心，學得快樂。

　　在教學過程中，三位老師都運用了多媒體課件，精美的教學課件不僅激發了幼兒濃厚的學習興趣，還為活動的開展做了很好的鋪墊。《綱要》指出：“建立良好的師生關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。”活動中劉虹老師在與孩子的互動中語言親切，始終以和幼兒平等的身份與孩子交流，使幼兒有了親切感。同時教師善于運用科學、簡練的語言引導孩子，與孩子交流。玩中學、學中玩是本節課最大的亮點。楊蕾老師扎實的教學基本功和聲情并茂地講故事牢牢地抓住了孩子們的注意力，使幼兒在輕松的氛圍里提升了新知，鍛煉了能力，激發了情感。程雪女老師那堂課的最后一個環節的設計留給我的印象最深，讓孩子和客人老師交流如何珍惜時間，不僅鞏固了新知又鍛煉了孩子的交往能力和語言表達能力，還讓我們感受到了孩子們的聰明、可愛。活動的'快樂也屬于我們啦！

　　這三個活動讓我有很大的觸動：要想真正上好一堂集體教學活動，并不是一件很容易的事，需要老師付出很多的心血。首先，老師要熟知幼兒的年齡特點，興趣、需要和已有的生活經驗。所選的內容要符合幼兒的年齡特點，幼兒感興趣的、需要的，對幼兒的終身發展有益的內容。其次，教學活動的創設上要新穎，能激發幼兒的學習興趣，同時前期的鋪墊工作是很重要的。在活動過程中，老師要參與到幼兒的活動中，要能與幼兒互動。老師的提問方式也要恰到好處，既要開放性的、科學性的，又要有一定的挑戰性。

　　在今后的工作中，我要善于總結自己教學上的不足，同時，作為老師要不斷學習新的知識，掌握新的教育技能，特別是多媒體課件的制作，將幼兒的教學活動與現實生活之間互為整合，實現內容、組織上的新突破，讓孩子們有一個又一個快樂的活動。

下鄉培訓工作總結3

　　按照教育局的安排，“送教下鄉”教師于xxxx年10月25日來羅帶中心校送教下鄉。“送教下鄉”，是優秀教師傳送經驗，提供示范的有效途徑，旨在增進城鄉教師的相互學習，既使作課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實現雙惠雙贏。旨在幫助于農村，服務于農村，建立城鄉互幫互助的教研熱線，增強一線教師的教學教研意識，在羅來中心校掀起教學研討的熱潮。

　　一、精心組織，合理安排

　　為了此項活動的有效開展，羅帶中心校成立了“送教下鄉”活動領導組，組長由中心校長陳秀碧同志擔任，副組長由中心校高方能同志擔任，成員為各校校長擔任。繼教育局召開“送教下鄉”專題會議之后，將送教教師集中在羅帶中心學校授課，全中心校相關教師全部集中到羅來中心校開展聽評課活動，并確定了同課異構的教師，要求同課異構教師精心備課，羅來中心校承擔所有聽評課的準備事宜，要求精心組織，妥善安排。

　　二、提高認識，明確任務

　　“送教下鄉”是為了更好地把先進的教育教學理念和教學方法傳輸到鄉鎮農村，以實現教育資源的優化，教師專業的`均衡發展。

　　送教下鄉活動發揮送教教師的示范輻射作用，改變了過去的教研模式，將教研重心下移，面向鄉鎮；到課堂上、師生中，了解農村學校在課改中存在的問題，解決教師課改中的困惑；把調研、教研與教師培訓相結合，發揮典型教師傳、幫、帶作用，極大地提高了教研工作的實效性，有效促進送教和受教教師教學能力的不斷提高，推動新的課程改革。

　　通過送教活動同時還歷煉了一批年青教師，參與同課異構的教師精心備課，查閱資料，此項活動創造了磨練自己的機會，積累了許多借班上課的教學經驗，有利于自身專業化的成長。送教下鄉活動為我送來的是新的教學理念、教學模式、課改信息、科學的教學方法和高超的教學技巧，廣大教師在相互交流學習過程中共同提高著。

　　三、加強交流，促進聯動

　　送教下鄉活動，搭設了校際間交流的橋梁，促進了校際聯動，優質教育資源的共享，通過自我反思

下鄉培訓工作總結4

　　一、以讀為本，以讀悟情

　　以讀為本，是語文教學的精髓，更是小學語文教學的重中之重。古人說：“讀書百遍，其義自見。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”足見讀書的重要。中國當代語文教學改革的倡導者葉圣陶先生早就告誡我們：“讓學生自能讀書，不待老師講。”這是語文閱讀教學的最終目的。為了達到這個目的，新課標積極倡導讓學生自瀆自悟。在課堂教學活動，老師應為學生讀書服務，或引導或點撥，或創設情景，目的都是為了讓學生去讀書，在讀書中學習語言文字，在讀書中升華情感，在讀書中抒發感情。在楊艷老師教學《一夜的工作》時，就采用了多種形式朗讀引讀，師生對比讀，伴讀等，使學生在熟讀中不斷加深對課文的理解、感悟表達方式、獲得情感的體驗。在多種方法讀中，給我留下影響最深的是創設情境，引導學生認真讀。在讀周總理認真審閱稿件那一段時，創設了三個情境引讀：夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那張不大的寫字臺前，拿出他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他：（生讀）“一句一句地審閱……”夜深人靜，人們早已進入了香甜的夢鄉，而我們敬愛的周總理依然在那張不大的寫字臺前，只見他：（生再讀）……東方發白，天將破曉，敬愛的周總理揉了揉疲倦的雙眼，拿出了這一夜他要審閱的最后一份文件，只見他：（生三讀）……通過情境創設，三次引讀，學生對周總理通宵達旦的工作，十分勞苦，就有了身臨其境的感受。

　　二、挖掘空白，引導想象。

　　范老師在教學《女蝸補天》時，善于把握文章中的空白處，引導學生想象補白，讓女媧形象走進孩子們的心靈。

　　課文的文字淺顯易懂，表現女媧精神的`關鍵語言文字也不是很難理解。課上范老師重錘敲打的幾個詞：“立刻““又”“幾天幾夜” “零零星星““找哇找哇” “終于” “五天五夜” “冒著生命危險”等，也不深奧。如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的內涵，凸現女媧的精神？這需要透過文字表面去挖掘，去想象，將文本再創造，以充實內容，使人物形象趨于豐滿。為此，范老師在“幾天幾夜”“找哇找哇”“終于”“五天五夜”“冒著生命危險”等時空的空白處激發學生想象，通過“女媧在尋找五彩石的過程中會碰到哪些具體困難”“她怎樣度過這五天五夜”等問題的創設，通過一遍一遍地把字詞句讀成畫面的過程，引著學生去想，去超越文本。

　　三、一課一得，扎實解讀

　　一堂課要徹底解決一兩個學生切實要解決的問題，使他們真正學有所得。范麗芬老師的《女蝸補天》中這一點做得比較好，她和學生一步步走進文本，去體味和感悟，安靜投入讀書思考，不僅讀出了女媧悲天憫人的偉大的愛，還讀出了不屈不撓、不怕犧牲的中華民族精神，更讓女媧這個充滿人情味的神話英雄走進了孩子的心靈。孩子們在與文本的對話中，真實情感得以抒發，這是源自心靈的感動。

　　四、教育機智。

　　對于教師來說，備課重要、教學能力重要，但并不是每件事情我們都能預料到的，因此教育機智對我們老師來說也是非常重要的。在楊艷老師的課堂教學中，在觀看完《十里長街送總理》的視頻后，老師提出一個問題：“觀看完視頻，你有什么想說的，想問的嗎？”當時只有一個女同學說：“周總理為什么得到這多人的愛戴呢？”后再也沒有一個同學回答，教學出現“冷場”，這時楊老師用一句“看來這個小女孩已經道出了大家的心聲。”化解了這一場面。

　　當然，兩位教師值得我學習的地方還很多很多，我只是談了自己的一點粗淺的認識。這次活動將會有效地指導我的語文教學的開展，同時也將激勵我要不斷學習，不斷鉆研，讓自己的語文課堂教學更上一個新的臺階。

下鄉培訓工作總結5

　　送教下鄉第三次培訓已經結束。通過這次培訓，受益匪淺。

　　張藝臏老師的《幾何畫板在數學中的應用》講座講了幾何畫板這個軟件的由來以及它不斷地技術革新。幾何是我們數學種的一大板塊，抽象難懂，幾何畫板就能簡化幾何抽象的問題，這就需要老師深度鉆研幾何畫板的使用。張藝臏老師無私的提供了下載路徑，還制作了使用教程，讓我們這些專業老師很慚愧。要想熟練應用幾何畫板真得花一番功夫才行。

　　徐彬老師講的《多項式乘多項式》，課堂氣氛活躍，徐老師設計了很多環節，讓學生參與其中，還進行了小組競爭獎勵制，整個課堂值得學習的地方還有很多。胡權老師講的《單項式乘多項式》是一節比較樸實的課，沒有過多的環節，在課堂中和知識點的講解中，講解很細致，細節處理的比較好，我們這個地區學生基礎比較薄弱，所以我很贊成這位老師處理練習題的方式。

　　余濤老師的《算術平方根》初一下期的.內容，在這時候余老師拿出來給初一上期的同學講，雖然課堂氣氛比較沉悶，但這種敢于挑戰的勇氣值得學習。黃小建老師的《全等模型制“手拉手”全等》把初二上《三角形》中證明三角形全等專門制作了一個專題，極具特色的是課件是用幾何畫板制作的，黃老師上課頗為幽默，學生聽得津津有味，回味無窮。

　　送教下鄉培訓的第三天，是以活動的形式展開的。上午將參訓人員分為15組，每組選定一個教學課題展開教學設計。每位老師都在不同環節提出了自己的設計思路，通過取長補短將本組的意見整合成一個完整的教學設計，再體現在一張大白紙上進行展示。各組選派代表闡述設計的過程及意圖。這個活動涉及了很多環節，讓老師深刻地思考了怎樣上好一堂課，參與度很高，非常有意義。通過評選，選出兩組優秀的教學設計以課例的形式展示給大家，說明了好的一堂課離不開好的教學設計。

　　這次培訓形式多樣，課例多了，難度也加大了，和很多一起參加培訓的老師共同進步。

下鄉培訓工作總結6

　　從出發前的隊內培訓到留在田心中學的十幾天里，我們都朝著一個共同的目標：同心協力搞好這次三下鄉活動，終于在大家的共同努力下順利完成了這次任務。

　　相對于文娛組、調研組、義教組，我們宣傳組的主要工作在出發前就已經做好了，我不是宣傳組的負責人，我的經驗相對于其它兩位師姐來說也比較少，工作證、隊服、留言本這些東西都是由師姐來負責，我唯一能幫到忙的是找些圖片素材、畫一下海報、涂一下顏色。剛開始聽到師姐說要畫十幾張主題海報的時候，我有點擔心，有點害怕，只有我們三個人，只有幾天的時間，我們能不能及時完成呢。但是師姐的魄力真的令我很驚訝，很多時候她都畫畫畫到一二點才睡，而且畫的作品有質量又有速度。這次宣傳組的工作不僅讓我懂得一些顏色調配的知識，也讓我明白了很多事情只是我們在內心里嚇到了自己，覺得自己做不到而已，但只要我們肯下定決心去做好，肯努力肯奮斗，很多事情就會變成可能。

　　由于宣傳組的工作在到達學校后會比較少，所以文娛組、義教組也分配了一些工作給我。其中就參與了隊內話劇的演出、歌唱演出和負責話劇興趣班。去到田心中學的工作除了以上三項外，平時還會到課堂上照照相，做一些后勤的工作。例如：定向越野試玩的工作人員，籃球賽的工作人員，洗菜買菜等。我還參與了義教組的教學課程:生活常識課。

　　在隊內話劇的演出中，雖然我只是旁白，不需要演任何角色，但我也從中懂得了很多。這場話劇我們排練了好幾次，而我們的進步正是從每次不斷的改善中得來的，從剛開始大家只是拿著稿來練，到大家揣摩各自的角色加上一些表情和動作，到大家一起努力做道具并配合道具來演，然后錄音配制音效，到最后完全脫稿表演，我們確實是付出了努力和汗水一步步地走來。而文藝匯演那天我們也確實得到了學生和老師的肯定，這也讓我更認同那句話“成功不是一朝一夕的事”，成功是要靠不斷的努力和奮斗積累起來的。如果不是大家的齊心協力，同樣，這場話劇也不能演成功。

　　由于種種原因，我和另一個隊友一直沒有時間準備話劇興趣班的課程，上課的內容、劇本的挑選也是出發前的一個晚上臨時找好的，由于到達學校后，我們有一天準備的時間，所以上課還過得去，可是當我們讓學生挑選劇本并讓他們帶回家修改劇本的時候，才發現有些同學挑選的劇本內容不太積極，可是沒有辦法，我們沒太多時間再重新挑選劇本。在這期間，我們有想過在文藝匯演那天只讓其中一組人員上場，可是這會令另一組同學不開心，也有想過讓兩組人員都上，但排練的難度就會增加，也有想過讓其中一組人員穿插到另一組去，但劇本的角色卻沒有那么多，而且又要重新確定哪個人演哪個角色，那時候我們都很迷茫，我在想如果在來之前我們檢查過劇本并挑選好內容健康積極的劇本，并確定話劇班的人數，就不會弄出這么多麻煩了。古話說的好，機遇只會留給做好準備的人，而沒有做好準備的人卻會接二連三地碰壁，就像我們這次的工作一樣。幸好一位師姐替我們解決了問題，讓一些學生做配音員，一些學生上場表演。其實這次的話劇興趣班，我給他們帶來的并不多，很多時候靠的是他們本身表演的天賦和師姐的指導，而我的作用只是給他們的表演提供一些意見，幫他們做一些簡單的道具，督促他們排練。我沒有任何演話劇的經驗，可能這對于我來說是接觸并學習新事物的`好機會，可是對于學生來說卻是一種抱歉，因為我不能教他們一些表演的技巧，不能給他們帶了新視野，我不喜歡也不敢去做沒有把握的事，而這次也讓我更明白如果在某件事上你沒有足夠的經驗和能力，就不要勉強去做，因為這可能造成的是對他人的不負責任，但即使做了，也不絕對是一件錯事，因為你能從中學到新事物并學會成長。

　　除了能夠給學生上興趣培訓課，很幸運地，我也嘗試了真正當教師的滋味。雖然只是三節生活常識課，卻讓我收獲不少。我一直都覺得當老師應該不是一件很難的事，只要背背課，在課堂上給學生上好課就可以的，相對于其它行業是比較輕松的。但很多事情并不是我想象中那么簡單，即使是備課也要有好的教案，教案要有豐富且能吸引學生的教學內容，要設計能使課堂更活躍的教學方式，課后要不斷地反思總結，收集學生的意見，積極與學生交流。了解學生的想法等等。教學的課堂確實給我提供了一個展現自我的平臺，在學生面前，我感到很自然很親切，好像完全不用去掩飾自己一樣；教學的課堂也讓我認識了一些可愛的學生，他們收獲了知識，他們認真的聽講、積極的配合給我帶來了肯定，我也從他們身上收獲了快樂。我不知道教學的路對于我來說適不適合，但這永遠是我一次寶貴的人生經歷。

　　我一直都覺得不是做所有的事情都要有目的，都要對自己有好處才值得去做的。就像這次的定向越野、籃球賽，雖然不是由我來策劃由我來負責，從中我并不能鍛煉到組織策劃領導的能力，我只是幫忙做一些很瑣碎的事情，在好多人看來，做后勤只是做一些苦力的東西并不能學到什么，可是我依然收獲了，我看到了一場精彩的籃球賽，我用相機記錄了那精彩的一幕幕，我知道了什么叫定向越野，怎樣設計定向越野的玩法，怎樣有序地組織學生進行活動，這些都是要我們經歷過才會有的，所以很多事情我們都應該從多個角度來看。

　　雖然這次的活動取得了大體上的成功，但我付出的努力遠比很多隊員少，我總是想其實我可以做得更好，如果我能在某些方面更主動，在某些事情上更能忍得住，吃得苦，但時間永遠不會停留在同一個地方兩次，我可以做得就是吸取上一次的經驗在下一次做得更好。

下鄉培訓工作總結7

　　“國培計劃”送教下鄉培訓在河西鄉九年一貫制學校開班。來自全縣八鄉鎮、城區一小、二小教師，縣民族中學教師，縣教師進修學校及縣教育局教研室工作人員共計140余人參加了此次培訓。本次培訓為期3天，培訓以專題講座、案例分析、同課異構等方式進行，旨在推進“國培計劃”實施，提升鄉村教師職業道德素養和課堂教學能力，打造一支“用得上、干得好”的高素質鄉村教師隊伍，推進全縣基礎教育優質均衡發展。

　　5月7日上午，開班典禮在河西鄉九年一貫制學校小學部會議室舉行。儀式上，縣教師進修學校校長楊春雁介紹了蘭坪縣“國培計劃”送教下鄉培訓的目的、意義和日程安排，并對全體學員作了培訓紀律要求，一是在培訓期間，不忘初心，牢記使命，認真學習，掌握先進的教育教學理論，提高自己的實踐能力，成為教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者；二是積極主動參與到教學活動，讓國培觀念真正深入人心；三是要相互關心，相互幫助，加強交流合作，強化實踐教學能力，營造良好的培訓氛圍，為基礎教育事業的發展做出應有的貢獻。

　　隨后，楊福賢老師以圖文并茂的方式，從認識壓力、壓力的來源、壓力管理的根本等方面給全體學員講授了題為《身心如一當老師——談新時代教師的壓力與情緒管理》的講座。全體學員認真聽講并做好學習筆記，并在課間與培訓老師積極交流教育教學。

　　下午，來自云南民族大學附屬中學的王啟兵老師給七年級（1）班上示范課《不等式及其解集》。王老師在授課中面向全體學生，激發學生的.深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑，獨立思考，并組織學生進行當堂練習，學以致用。學生認真做練習，老師耐心指導。王啟兵老師結合自己多年的教學經驗給國培學員們分享了《怎么來備課》。

　　蘭坪縣民族中學數學老師和文勇、河西九年一貫制學校李尚寶老師、中排中學張艷梅三位老師分別給八年級的學生上同課異構《中位數和眾數》，課堂上，各位老師創設情境、引出新知，有效地組織和引導學生從邏輯推理中理解和區分中位數和眾數定義，課堂氛圍十活躍。通甸中學和春紅、營盤中學和興倡兩位老師分別給七年級的學生上同課異構《加減消元法解二元一次方程組》。

　　老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄。通過磨課、研課、示范課對課堂教學問題進行診斷與聚焦。體現人人參與，人人反思，人人總結，聽課教師直言不諱，暢所欲言。磨課后授課教師虛心聽取了大家的意見，及時改進不足，使整個教研組形成了良好的教研氛圍。

　　為期三天的培訓圓滿結束，此次培訓幾個方面都給予肯定，一是培訓目的任務明確，緊緊圍繞“研課磨課”、“同課異構”，最終圓滿完成培訓任務，達到預期效果。二是此次培訓組織嚴密，各項工作扎實有序進行。三是上課教師準備充分，高質量完成上課任務，得到大多參培學員的高度認可。四是所有參培學員全勤，認真參與各項活動。聽課專心，評課用心，發言踴躍積極。他們表示：返崗后將此次培訓的知識帶到工作中，用到實踐中，不辱使命，繼續前行，用自己的行動和成績證明我們是學到做到的數學人；我們是愛崗敬業，銳意進取的數學人。他們表示：對數學專業知識和上課技能的提高只有起點，沒有終點，始終在路上……

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