七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)(合集15篇)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編為大家整理的七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)1
新一輪的七年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育課程要求教師要改變多年來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀念。這對(duì)老師是一個(gè)挑戰(zhàn)、一次考驗(yàn)，如何把新教材教好，提高運(yùn)用新課程的能力和水平，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中？我們初一級(jí)五位語(yǔ)文老師團(tuán)結(jié)一致、同心同德，以高潮的熱情，本著“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步” 的原則，花了心思，下了苦功，現(xiàn)總結(jié)如下：
1. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教” 。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使老師們的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，老師們煥發(fā)了生命的活力，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
2. 新學(xué)期伊始，不馬上急于教課文，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀了解全冊(cè)書(shū)的'內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩(shī)詞背誦” 其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀” 中的所有作品，并寫好讀書(shū)心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)、方向，學(xué)習(xí)趕來(lái)時(shí)才不致于茫然失措。
3. 在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式，如：課外找錯(cuò)別字、病句交流與展示，月球知識(shí)擂臺(tái)賽，新聞發(fā)布會(huì)，故事會(huì)（《寓言四則》、《女?huà)z造人》），討論會(huì)（《風(fēng)箏》 ），朗誦比賽（ 《理想》、《天上的街市》、《靜夜》， 并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)），演課本劇（《 皇帝的新裝》 、《媽媽的嘮叨》 ） ，辦手抄報(bào)，編習(xí)作集（要求學(xué)生在寒假把這個(gè)學(xué)期里所寫的周練、習(xí)作編成一本作文集）。
4. 重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機(jī)會(huì)。如在教室里開(kāi)設(shè)《語(yǔ)文園地》 、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學(xué)閣》等欄 目，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文，課外所找到的資料（如講到《化石吟》一課時(shí)，要求學(xué)生在書(shū)上、報(bào)刊上、電腦上搜集有關(guān)化石的文字資料或圖片資料）。
5. 老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問(wèn)，隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生平等對(duì)話，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源，如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國(guó)家大事、國(guó)際新聞等，使語(yǔ)文課程內(nèi)容不再局限于教科書(shū)，成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(zhǎng)流活水。
6. 個(gè)別班建立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)成長(zhǎng)袋。
在嘗試性的探索教學(xué)實(shí)踐中，我們也深感到一些存在問(wèn)題，需要認(rèn)真思考，筆者不揣谫陋，提出來(lái)求教于大方之家。
現(xiàn)在的七年級(jí)教材，與小學(xué)的銜接不是那么緊密，有點(diǎn)給人另起爐灶的感覺(jué)，再加上十多年來(lái)我們的小學(xué)都一直取消了留級(jí)制度，無(wú)論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力有多么欠缺，學(xué)生都一同逐年上升，懂與不懂都一起學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，一起進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)，這勢(shì)必造成學(xué)習(xí)困難越來(lái)越大，越來(lái)越?jīng)]有辦法學(xué)習(xí)。在這種情況下，是否應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，擬訂最低要求，提出彈性學(xué)習(xí)任務(wù)，在同一本教材中也有供遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行初中語(yǔ)文最低限學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期我承擔(dān)了七（8）、七（9）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，每班都有60名學(xué)生。從學(xué)生的情況來(lái)看，除了少數(shù)幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生外，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)都相對(duì)較差。面對(duì)這種嚴(yán)峻的情況，我沒(méi)有退縮，而是以積極主動(dòng)的態(tài)度投身于新課程改革的浪潮中。通過(guò)實(shí)踐和反思，我不斷進(jìn)步。現(xiàn)在我將總結(jié)如下：
我積極地學(xué)習(xí)課標(biāo)，并不斷調(diào)整我的教學(xué)觀念。我要求自己將課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，堅(jiān)守“依法行教”的原則。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生觀、課本觀和課程觀都發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。
新學(xué)期伊始，在開(kāi)始教授課文前，我們首先要著重進(jìn)行學(xué)生思想工作，讓他們?nèi)媪私庹窘滩牡膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我們還要介紹一些學(xué)習(xí)方法，例如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式。我們要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，充分利用校內(nèi)、家庭、自然和社會(huì)等各方面的語(yǔ)文教育資源。此外，我們還提出了一些學(xué)習(xí)要求，例如每周背誦并默寫一首“課外古詩(shī)詞背誦”，并在一個(gè)學(xué)期內(nèi)閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品，撰寫讀書(shū)心得等。請(qǐng)您將以上內(nèi)容進(jìn)行修改并回復(fù)給我，謝謝！
在教學(xué)形式上，我們致力于改變傳統(tǒng)的課堂模式，讓學(xué)生不再被束縛在狹小的教室里，每天重復(fù)枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容。相反，我們采取多種多樣的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。我們非常重視創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境，并為學(xué)生提供展示他們成果的機(jī)會(huì)。
為了提供融洽的學(xué)習(xí)氛圍，老師在課堂上努力營(yíng)造一個(gè)平等的對(duì)話環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提問(wèn)和發(fā)表自己的想法，并且同學(xué)們之間也可以無(wú)拘束地進(jìn)行交流。此外，我們還充分利用學(xué)校、家庭、自然和社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些與學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)的`資源，如各種節(jié)日、紀(jì)念日、身邊發(fā)生的事情以及國(guó)內(nèi)外的重大新聞。這樣一來(lái)，語(yǔ)文課程的內(nèi)容就不再局限于教科書(shū)，而是變得更加豐富多樣，不斷更新，像一條源源不斷的活水。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，許多學(xué)生取得了明顯的進(jìn)步，但仍有許多方面需要改進(jìn)。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古詩(shī)詞的檢查力度，并注重他們的書(shū)寫訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，我們還需要進(jìn)一步幫助那些成績(jī)較差的學(xué)生轉(zhuǎn)化。我相信在今后的工作中，我們一定會(huì)取得更好的成績(jī)。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3
本期，我從事七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。這一期也是我校繼續(xù)推進(jìn)新的課堂教學(xué)模式改革的重要一期。我在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，遵循“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步”的原則，花了一些心思，下了一些功夫，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“課標(biāo)”，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。根據(jù)上期的課改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合岳陽(yáng)教科院專家的指導(dǎo)意見(jiàn)，本期我十分重視在教學(xué)中把握課標(biāo)。我首先做的是打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)找到“初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)”，認(rèn)真細(xì)讀了“課標(biāo)”中提出的要求。
2、開(kāi)學(xué)初，不急于上課，首先讓學(xué)生縱觀全冊(cè)書(shū)，了解課本內(nèi)容結(jié)構(gòu)，介紹學(xué)習(xí)方法。如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩(shī)詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品，并寫好讀書(shū)心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)、方向，學(xué)習(xí)起來(lái)時(shí)才不致于茫然失措。
3、在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式。我從杜郎口看到的課堂是鮮活的，不管是預(yù)習(xí)課還是展示課，都有學(xué)生的讀、寫、說(shuō)，有時(shí)還有畫(huà)、辯、唱等形式。內(nèi)容也是豐富多彩，既有書(shū)本內(nèi)容，又有知識(shí)回顧和拓展，還有學(xué)生的創(chuàng)作。總之，他們把語(yǔ)文課堂延伸到了課外，延伸到社會(huì)生活，將基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀和寫作緊密地結(jié)合起來(lái)了，真正做到了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如：上街找錯(cuò)別字、病句交流與展示，月球知識(shí)擂臺(tái)賽，故事會(huì)（《寓言四則》、《女?huà)z造人》），朗誦比賽（《理想》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)），并通過(guò)每次語(yǔ)文定期的系列之星評(píng)比進(jìn)行激勵(lì)教學(xué)（如“書(shū)法之星、課堂之星、識(shí)記之星、作業(yè)之星、作文之星、考試之星）在知識(shí)攝取上，在能力培養(yǎng)上，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得一定的'效果。
4、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機(jī)會(huì)。如在教室里開(kāi)設(shè)《亮點(diǎn)展示》、《手抄報(bào)》、《思想交流》等欄目，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文及每次測(cè)試的成績(jī)與表現(xiàn)，還有系列之星評(píng)比的名單及時(shí)公布。
5、在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問(wèn)，隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生平等對(duì)話，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。
所以，我覺(jué)得我們的語(yǔ)文教學(xué)在依據(jù)文本，合理拓展的基礎(chǔ)上，不僅要讓課堂成為豐富學(xué)生知識(shí)的天地，而且要成為培養(yǎng)學(xué)生情感的天地，成為提高學(xué)生能力的天地。在課堂形式上，我改變了預(yù)習(xí)課做學(xué)案的方式，首先讓學(xué)生自由讀文，掌握字詞，了解作者，說(shuō)出自己對(duì)文章的主觀感受，然后是學(xué)生研讀課文邊讀邊想，快速搜索與文本有關(guān)的信息。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)可在書(shū)上做批注，可查找資料，可分析交流，可聯(lián)想創(chuàng)作，可靜思默想，可奮筆疾書(shū)，總之，只要是與文本相關(guān)的內(nèi)容與形式皆可。然后生生交流，師生交流，互相補(bǔ)充、修改、更正。最后是讓學(xué)生展示成果。有了預(yù)習(xí)課打基礎(chǔ)，展示課上再不是過(guò)去那種念答案或冷場(chǎng)的局面了，70%的學(xué)生能積極參與進(jìn)來(lái)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一次檢驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多研究，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，在教學(xué)上尚存在許多不足地方，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)3班和6班語(yǔ)文教學(xué)工作。我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，語(yǔ)文水平不斷提高，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是我工作的一些總結(jié)。
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，把教材的內(nèi)容弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的'課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、積極參與教學(xué)研究活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。
二、取得的成績(jī)：在期中、期末考試中所任教班級(jí)成績(jī)都名列全級(jí)前茅。
總之，在本學(xué)期教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，奉獻(xiàn)自己的力量！
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)5
本學(xué)期我擔(dān)任20xx級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這個(gè)班共有學(xué)生50人，從收生的情況來(lái)看，除了為數(shù)很少的幾個(gè)優(yōu)生以外，絕大部分的學(xué)生成績(jī)基礎(chǔ)還是很差的。針對(duì)這種嚴(yán)峻的情況，我沒(méi)有退卻，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，在教學(xué)上進(jìn)行了一系列的努力，并取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
要求自己把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
2、新學(xué)期伊始，不馬上急于教課文，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀了解全冊(cè)書(shū)的'內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩(shī)詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品，并寫好讀書(shū)心得等。
3、在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式，如：課外找錯(cuò)別字、病句交流與展示，月球知識(shí)擂臺(tái)賽，新聞發(fā)布會(huì)，故事會(huì)，討論會(huì)（《風(fēng)箏》），朗誦比賽（《理想》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）。
4、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機(jī)會(huì)。如在教室里開(kāi)設(shè)“語(yǔ)文園地”,進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等。
5、老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問(wèn)，隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生平等對(duì)話，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源，如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國(guó)家大事、國(guó)際新聞等，使語(yǔ)文課程內(nèi)容不再局限于教科書(shū)，成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(zhǎng)流活水。
6、另外，我還加強(qiáng)了差生的轉(zhuǎn)化工作。我經(jīng)常利用課內(nèi)外的一切時(shí)間，及時(shí)鼓勵(lì)他們，認(rèn)真學(xué)習(xí)，激發(fā)他們做人的信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的工作，差生得到了大量的轉(zhuǎn)化。
通過(guò)一期的努力，在本期的期末考試中，取得了較好的成績(jī)，但是還有很多方面需要提高：比如要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古詩(shī)詞的檢查力度，注意對(duì)學(xué)生的書(shū)寫訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，差生還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)化。過(guò)去已經(jīng)成為歷史，來(lái)日可追，我相信在今后的工作中，一定會(huì)取得更好的成績(jī)。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)6
本學(xué)期我擔(dān)任初一（3）班和（4）班語(yǔ)文教學(xué)工作本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
（一）、注意新課導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景，比如在教《黃河頌》一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫(huà)面，播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念。引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的`課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外，注意學(xué)科間的整合比如教《登上地球之巔》一文之前，我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料、讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)7
這一學(xué)期，這學(xué)期，我擔(dān)任七（3）、七（4）的語(yǔ)文教師。我對(duì)教學(xué)工作極為重視，不斷學(xué)習(xí)，深入研究教法，并虛心向前輩們請(qǐng)教。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在，我將總結(jié)一下本學(xué)期的教學(xué)情況。
（一）注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是學(xué)習(xí)的最佳助力。”在我的教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在引入新課時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)入一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，讓他們不知不覺(jué)地開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文。根據(jù)不同的課型，我設(shè)計(jì)不同的引入方式。我可以利用多媒體展示課文的畫(huà)面，讓學(xué)生身臨其境；也可以通過(guò)講述故事的方式引入，運(yùn)用激發(fā)興趣和設(shè)置懸念的方法，相比簡(jiǎn)單地講解，更能激發(fā)學(xué)生的思考能力，打開(kāi)他們走向?qū)W習(xí)之門的大門。
（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言的意義、情感以及技巧的理解，在很大程度上取決于學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)知能力和理解水平。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分體悟與理解語(yǔ)義，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解，不同的觀點(diǎn)都值得尊重和討論。在思考和辯論中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，巧妙地給予提示，促使他們?cè)诩ち业霓q論中不斷思考，并將思維碰撞轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)他們充分思考問(wèn)題，基于已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，發(fā)表不同的觀點(diǎn)，進(jìn)行有分歧的辯論。通過(guò)這樣的辯論活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到世界是多樣的，即使是再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣設(shè)計(jì)的課堂氛圍十分活躍，學(xué)生可以在開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，教師也會(huì)盡量給予學(xué)生更多的思考和辯論的空間，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到自我價(jià)值的`提升。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)、輸入和輸出相輔相成，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
（三）重視朗讀品評(píng)感悟。
在中學(xué)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中，每篇課文都是經(jīng)過(guò)精心選取的佳作。這些課文以其美妙的語(yǔ)境描述、精妙的語(yǔ)言運(yùn)用、深邃的思想表達(dá)和獨(dú)到的見(jiàn)解論述，成為引導(dǎo)學(xué)生朗讀和感悟的重要素材。然而，由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，無(wú)法逐一引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟這些精彩之處。因此，在閱讀中，我著重抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文字，以領(lǐng)悟其中豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時(shí)，基于學(xué)生的感悟，我引導(dǎo)他們從高屋建瓴的角度對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，進(jìn)一步加深理解，提升認(rèn)知，并填補(bǔ)知識(shí)空白。例如，在《三峽》的閱讀教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下的品評(píng)：“在學(xué)習(xí)了這篇課文后，你認(rèn)為其中哪一部分給你留下了深刻的印象？請(qǐng)選擇其中一點(diǎn)并進(jìn)行描述。”這樣的方式能夠讓學(xué)生充分表達(dá)他們真實(shí)的感受。
（四）注重課內(nèi)外結(jié)合。
一位教育專家指出：“教室內(nèi)外的學(xué)習(xí)范圍應(yīng)當(dāng)是相等的。以教室中的學(xué)習(xí)為核心，我們可以將學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)領(lǐng)域與課堂學(xué)習(xí)自然地聯(lián)系起來(lái)，使得課堂訓(xùn)練和課外行為訓(xùn)練有序、有趣、有力、有效地結(jié)合，從而達(dá)到整體上的語(yǔ)文教學(xué)效益。”在教育改革實(shí)踐中，我們已經(jīng)將語(yǔ)文教學(xué)的范圍擴(kuò)展到了更廣闊的領(lǐng)域。例如，讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)籍；通過(guò)這些收集和閱讀，為更深入理解課文內(nèi)容打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，“授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)8
一學(xué)期來(lái)，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以新聞通訊，散文，說(shuō)明文為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇；古代散文，詩(shī)歌課文教學(xué)10篇；作文教學(xué)7篇；語(yǔ)文活動(dòng)課5次。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求知欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書(shū)初步了解所學(xué)知識(shí)，提出質(zhì)疑，或通過(guò)課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準(zhǔn)備；開(kāi)設(shè)了“課前演講”，每堂課5分鐘進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練（以說(shuō)話為主），形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時(shí)事。以增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，如：聽(tīng)、說(shuō)、讀、辯等。重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，補(bǔ)充同題材作品，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，繼續(xù)采用“讀書(shū)交流會(huì)”形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。 這樣教學(xué)，課堂上感受到的`是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中，改變過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)9
一學(xué)期來(lái)，我不斷追求進(jìn)步，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法。現(xiàn)將本學(xué)期來(lái)的工作做如下總結(jié)：
一、嚴(yán)格要求自己、提高業(yè)務(wù)水平
參加教師工作已有兩年時(shí)間，體會(huì)頗多。也許要上好一節(jié)課對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)只不過(guò)是小菜一碟，而對(duì)我而言，卻并非易事。對(duì)課文不熟悉，知識(shí)的有限，要達(dá)到有效的教學(xué)成果，這就要求我必須認(rèn)真仔細(xì)地去吃透每一篇課文。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)能力不強(qiáng)，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
除了熟悉教材之外，我還利用課余時(shí)間閱讀課外名著和一些雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學(xué)》就有很大的收獲，對(duì)我的教學(xué)有一定的幫助。如《新青年》雜志，里面都是教師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學(xué)心得、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及他們所取得我各種成績(jī)，無(wú)疑給了我很大的激勵(lì)和幫助。
二、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課
備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。學(xué)生本身的基礎(chǔ)就不是很好，自學(xué)能力不強(qiáng)，所以我必須很細(xì)膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真的翻看《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》，深怕自己對(duì)教材的理解有誤，而影響到學(xué)生。
備每一節(jié)課之前，我都在想，這節(jié)課要應(yīng)該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。印象最深的是學(xué)《皇帝的新裝》的時(shí)候。這是一篇童話，很多同學(xué)在小時(shí)候已經(jīng)讀過(guò)、看過(guò)，如果是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)上課，學(xué)生肯定就會(huì)覺(jué)得無(wú)趣。于是我在上課之前布置給他們一項(xiàng)作業(yè)，就是利用周末回家的時(shí)間，上網(wǎng)查資料，讓他們來(lái)當(dāng)回小老師。根據(jù)自己掌握資料的多少來(lái)講課。當(dāng)我將這一項(xiàng)作業(yè)布置下去的時(shí)候，學(xué)生都很感興趣，周一來(lái)上課時(shí)，看到學(xué)生桌子上都有著一份資料，個(gè)個(gè)都躍躍欲試。在這堂課的過(guò)程中，學(xué)生還組織了小品表演，把課本上的內(nèi)容搬到了現(xiàn)實(shí)中來(lái)。在這堂課當(dāng)中，學(xué)生是主角，他們有時(shí)甚至比老師要講得好，真正做到了學(xué)生為主，老師為輔。
當(dāng)你對(duì)一篇課文理解透徹了，那么課上起來(lái)很順手，也覺(jué)得容易多了。
三、把握好“度”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
做為教師，我們都知道學(xué)生對(duì)一門學(xué)科感興趣，很少是因?yàn)閱渭兊膶?duì)這門課程的知識(shí)感興趣，而是來(lái)自他們對(duì)老師的喜歡。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科。學(xué)生有時(shí)會(huì)和我說(shuō)這么一句話：“老師，這節(jié)要不是你的課我們?cè)缇拖胨X(jué)了。”所以，這一觀點(diǎn)我深有感悟。
這一學(xué)期，我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課的。平時(shí)和學(xué)生拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”多了。和學(xué)生一起聊天，一起拉家常上，這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的。但也要有個(gè)“度”，這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近，要保持一定的距離。走得近了，在課堂上他們也就隨便起來(lái)。16班的.同學(xué)有一段時(shí)間就出現(xiàn)了這種的情況，因?yàn)楹退麄冏叩媒n堂上他們很隨意，老師走進(jìn)教室了還是有些雜音。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，我就在反思，這是我沒(méi)有威信嗎？他們不怕我嗎？結(jié)果在往后的日子里，我注意了和學(xué)生拉開(kāi)距離，但依舊當(dāng)一個(gè)他們喜歡的老師。
這樣下來(lái)，課堂的紀(jì)律好多了，課也容易上了。這一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學(xué)上課依然無(wú)興趣。
四、寫日記，心靈的溝通
我每周都要求學(xué)生寫周記，因?yàn)槲矣X(jué)得這是最好的溝通方式，學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和老師說(shuō)的話寫在周記里，同學(xué)也可以提高學(xué)生的書(shū)寫能力。老師再恰當(dāng)?shù)膶懸恍┕膭?lì)性的評(píng)語(yǔ)，這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展無(wú)疑起到了很大的幫助。 這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū)，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對(duì)待生活，對(duì)待學(xué)習(xí)。
本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，我會(huì)在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足之處。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)10
時(shí)間如流水，不知不覺(jué)中，一個(gè)學(xué)期又接近尾聲了。靜心回首本學(xué)期的工作情況，現(xiàn)總結(jié)如下：
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作務(wù)實(shí)。課前，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案；上課，力求根據(jù)不同的學(xué)生，設(shè)計(jì)各種適宜各層次學(xué)生都能接受的問(wèn)題，以求得發(fā)揮教學(xué)的最好效果。課后，及時(shí)批改作業(yè)。我特別注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。利用課余時(shí)間，尋找大量的資料，及時(shí)在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
深知“興趣是最好的老師”的我，在“興趣”兩字下功夫，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，十分注意運(yùn)用適合學(xué)生口味的生動(dòng)形象的`語(yǔ)言，組織有趣的教學(xué)，使他們易于接受，感到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長(zhǎng)他們的知識(shí)技能。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還積極引導(dǎo)他們到書(shū)的海洋里去，去尋找各色的貝殼，通過(guò)第二渠道，讓學(xué)生獲得更多的課外知識(shí)，變得更聰明，更會(huì)思考。除此之外，我經(jīng)常給他們讀報(bào)，講些中外名人故事，或者國(guó)家大事，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，我要求學(xué)生寫讀書(shū)筆記或摘抄優(yōu)美詞句，積累詞匯，不斷豐富自己的語(yǔ)言。在具體的語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)不同的訓(xùn)練重點(diǎn)，采取靈活多樣的教法，學(xué)生感到學(xué)得輕松，學(xué)得有趣，久而久之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就不知不覺(jué)形成了。如：作文是一大難點(diǎn)，為了消除學(xué)生心中的畏難情緒，我時(shí)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，作文就是生活的積累，怎么做、怎么想，就怎么寫或通過(guò)學(xué)習(xí)別人的文章，寫讀書(shū)筆記，日積月累，不斷豐富。每次作文過(guò)后，重視作文講評(píng)，范讀學(xué)生優(yōu)秀作文，使學(xué)生體會(huì)到，作文就在身邊，樂(lè)寫，愿寫，總之，不放過(guò)一切可以說(shuō)話、寫話的機(jī)會(huì)。其次，我利用語(yǔ)文教學(xué)滲透思想教育，利用語(yǔ)文課我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入作品優(yōu)美意境，領(lǐng)略祖國(guó)的壯麗山河，在學(xué)生心靈中播下愛(ài)國(guó)主義的種子。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我在平時(shí)朗讀過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
教育是創(chuàng)造未來(lái)的事業(yè)，它決定了一個(gè)有使命感的教師必須有創(chuàng)新意識(shí)。沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，必然缺乏競(jìng)爭(zhēng)精神，所以教師必須要“活到老，學(xué)到老”。
雖然教學(xué)任務(wù)繁忙而又緊張，但是，為了及時(shí)吸收先進(jìn)的教學(xué)信息，關(guān)注教學(xué)新動(dòng)態(tài)，一有時(shí)間我就看一些教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自書(shū)刊，上網(wǎng)找優(yōu)秀教案，積極外出聽(tīng)課，讓自己隨時(shí)充電，吸收新鮮血液，從而提高教學(xué)水平和管理能力，為了給學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”作好更充分的準(zhǔn)備。
當(dāng)然，在我的實(shí)踐工作中還存在著這樣或那樣的不足，我想，這將是我以后努力的方向。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)11
本學(xué)期，遵循新課改“先學(xué)后教”，小組合作探究教學(xué)模式，結(jié)合本班教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)總體教學(xué)
一、 關(guān)于備課
備課是比較頭疼的問(wèn)題。檢查時(shí)很多學(xué)生未能按時(shí)完成，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度比較緩慢。
原因很多，我思考主要原因是
1.學(xué)生適應(yīng)“先學(xué)后教”的模式需要一個(gè)過(guò)程。備課目標(biāo)未能考慮到學(xué)生的實(shí)際操作力，過(guò)于理想化；
2.多數(shù)未能很好解讀備課目標(biāo)，為趕時(shí)間籠統(tǒng)敷衍備課，內(nèi)容與目標(biāo)結(jié)合不夠緊密，這也給課堂組織小組展示給來(lái)很大困難，進(jìn)度比較緩慢。為解決備課難題，我后來(lái)試著從兩個(gè)方面改進(jìn)加以引導(dǎo)，提高備課效率：（1）課堂留一定時(shí)間組織學(xué)生備課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作備課；（2）提煉簡(jiǎn)化備課目標(biāo)，使學(xué)生易于把握。通過(guò)上述方法，備課從內(nèi)容到速度有所改善。
二、 關(guān)于作業(yè)
常規(guī)五個(gè)作業(yè)，除了備課外還有平時(shí)練習(xí)，配課練習(xí)、作文及其周記四項(xiàng)。練習(xí)擇取具有針對(duì)性的`，基礎(chǔ)性強(qiáng)，難度適中，看情況及課文的重要程度適量布置；周記一般是一個(gè)教學(xué)月寫兩次；作文，上初中后，學(xué)生習(xí)作比較嚴(yán)重的問(wèn)題是：1.文體不明；2.字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)。少數(shù)學(xué)生畏懼習(xí)作，有抄襲敷衍現(xiàn)象；周記還能堅(jiān)持寫，但流水賬比較多，沒(méi)寫出真情實(shí)感。
三、 課堂管理
培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，要求其管理好本組的紀(jì)律。但還是有以下不良的現(xiàn)象
七（1）班學(xué)生思維活躍，上課愛(ài)打岔，經(jīng)常“節(jié)外生枝”，自律能力不強(qiáng)，管理費(fèi)力不少。索性找點(diǎn)樂(lè)子，在調(diào)皮的學(xué)生身上做點(diǎn)文章，以典型教育整體，使學(xué)生明辨是非，把學(xué)生拉回到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。
激勵(lì)機(jī)制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面。
個(gè)體教學(xué)--兼顧優(yōu)差生
學(xué)習(xí)好一些的學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求就會(huì)高些，也會(huì)自覺(jué)問(wèn)問(wèn)題；落伍的學(xué)生出現(xiàn)的情況是不關(guān)心作業(yè)，不按時(shí)作業(yè)，缺交作業(yè)種種情況。如侯俊佳，比較悶；陳瀚彬，活潑過(guò)度。要給他們開(kāi)“小灶”，費(fèi)心得多，先降低要求，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也公開(kāi)多予以表?yè)P(yáng)，使其樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
改進(jìn)方向
在繼續(xù)堅(jiān)持新課改教學(xué)模式的前提下，今后教學(xué)中我思考從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)
1、完善多重獎(jiǎng)懲機(jī)制調(diào)動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性；如可以與班內(nèi)操行評(píng)比相結(jié)合；
2、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，包括學(xué)科知識(shí)與教學(xué)方法。如語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，盡力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，從情感上調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，深入鉆研，體會(huì)學(xué)科魅力。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)12
本學(xué)期，遵循新課改“先學(xué)后教”，小組合作探究教學(xué)模式，結(jié)合本班教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)總體教學(xué)。
一、關(guān)于備課
備課是比較頭疼的問(wèn)題。檢查時(shí)很多學(xué)生未能按時(shí)完成，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度比較緩慢。
原因很多，我思考主要原因是：
1、學(xué)生適應(yīng)“先學(xué)后教”的模式需要一個(gè)過(guò)程。
備課目標(biāo)未能考慮到學(xué)生的實(shí)際操作力，過(guò)于理想化；
2、大部分人對(duì)備課目標(biāo)的解讀能力較差，往往因?yàn)闀r(shí)間緊迫而匆忙地進(jìn)行備課，導(dǎo)致備課內(nèi)容與目標(biāo)之間的緊密結(jié)合度不高。這也給課堂組織小組在展示備課成果時(shí)帶來(lái)了很大困難，進(jìn)度相對(duì)較慢。
為解決備課難題，我后來(lái)試著從兩個(gè)方面改進(jìn)加以引導(dǎo)，提高備課效率：（1）課堂留一定時(shí)間組織學(xué)生備課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作備課；（2）提煉簡(jiǎn)化備課目標(biāo)，使學(xué)生易于把握。通過(guò)上述方法，備課從內(nèi)容到速度有所改善。
二、關(guān)于作業(yè)
除了備課以外，常規(guī)的五個(gè)作業(yè)還包括平時(shí)練習(xí)、配套練習(xí)、作文和周記。在選擇練習(xí)題目時(shí)，應(yīng)該注重針對(duì)性，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，并適當(dāng)控制難度，同時(shí)考慮課文的重要程度。周記通常一學(xué)月寫兩次。而在初中階段，學(xué)生的作文存在一些問(wèn)題，比如文體不明確和字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)。少數(shù)學(xué)生害怕寫作，傾向于抄襲或敷衍了事。另外，盡管有些學(xué)生堅(jiān)持寫周記，但內(nèi)容往往比較瑣碎，缺乏真情實(shí)感。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，要求其管理好本組的紀(jì)律。但還是有以下不良的現(xiàn)象：
1、七（1）班級(jí)中的學(xué)生非常活躍，上課時(shí)常會(huì)打岔，經(jīng)常會(huì)偏離主題，缺乏自我約束力，管理起來(lái)相對(duì)困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我決定找到一種方法，在調(diào)皮搗蛋的學(xué)生身上下功夫，以作為典型來(lái)進(jìn)行教育整頓，讓學(xué)生們明白什么是對(duì)錯(cuò)，重新專注于教學(xué)內(nèi)容。激勵(lì)機(jī)制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面。
2、個(gè)體教學(xué)——兼顧優(yōu)差生。學(xué)習(xí)積極的學(xué)生通常會(huì)對(duì)教學(xué)提出更高的要求，并且會(huì)自覺(jué)地提問(wèn)；而相反，學(xué)習(xí)不積極的'學(xué)生則可能表現(xiàn)出不關(guān)心作業(yè)、不按時(shí)完成作業(yè)或者缺交作業(yè)等情況。比如，侯俊佳可能比較沉默寡言，而陳瀚彬可能過(guò)于活潑。對(duì)于這些學(xué)生，我們需要特別關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，費(fèi)心為他們提供個(gè)性化教學(xué)。可以先降低他們的學(xué)習(xí)要求，即使只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也要公開(kāi)表?yè)P(yáng)，以此來(lái)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
改進(jìn)方向：
在繼續(xù)堅(jiān)持新課改教學(xué)模式的前提下，今后教學(xué)中我思考從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)
1、完善多重獎(jiǎng)懲機(jī)制調(diào)動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性；如可以與班內(nèi)操行評(píng)比相結(jié)合；
2、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，包括學(xué)科知識(shí)與教學(xué)方法。
如語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，盡力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，從情感上調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，深入鉆研，體會(huì)學(xué)科魅力。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)13
本學(xué)期我將負(fù)責(zé)七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。七年級(jí)是初中階段的起點(diǎn)，如果我們不能在這個(gè)起始年級(jí)做好教學(xué)工作，可能會(huì)造成長(zhǎng)期的負(fù)面影響，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)不小的麻煩。因此，我認(rèn)為初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而成功地開(kāi)展初一的教學(xué)工作是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。
在本學(xué)期的課堂教學(xué)中，我深入貫徹了新課標(biāo)理念，不斷深思熟慮，逐漸形成了自己的獨(dú)特見(jiàn)解。我積極探索和實(shí)踐鉆研探究式教學(xué)方法，并做了大量的理論學(xué)習(xí)筆記，這對(duì)我的教學(xué)收獲頗豐。在備課方面，我按計(jì)劃完成了教學(xué)工作，及時(shí)準(zhǔn)備好課程內(nèi)容，布置的作業(yè)量也適中，批改和指導(dǎo)工作及時(shí)而具體。我積極參與語(yǔ)文課堂的上、聽(tīng)、評(píng)，向其他教師學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和提升。在課堂教學(xué)中，我尊重學(xué)生，營(yíng)造了民主平等的氛圍。除了文言文外，本學(xué)期的教材大部分由學(xué)生根據(jù)自學(xué)模式完成，我負(fù)責(zé)點(diǎn)撥和指導(dǎo)。通過(guò)嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，更重要的是他們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)實(shí)踐的'方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
課堂教學(xué)的同時(shí)，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問(wèn)”這方面的思考作一個(gè)小結(jié)。
在新的教育理念推動(dòng)下，我始終關(guān)注如何提升語(yǔ)文課堂效率，并進(jìn)行了深入思考和積極實(shí)踐。通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名語(yǔ)文教師，精煉課堂語(yǔ)言和提高課堂提問(wèn)的有效性對(duì)于提高語(yǔ)文課堂效率和提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。
眾所周知，學(xué)生的語(yǔ)文能力培養(yǎng)主要通過(guò)閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而在語(yǔ)文課堂中，提問(wèn)的設(shè)計(jì)對(duì)于閱讀教學(xué)的組織起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有當(dāng)全體學(xué)生積極參與、思考探索的課堂才能取得成功且高效，“學(xué)而不思則罔”。如果學(xué)生不動(dòng)腦筋，怎么能期望有所收獲呢？然而，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們涉世未深，知識(shí)還不夠豐富，直接希望他們從文本中激發(fā)閱讀興趣，獲得知識(shí)上的啟發(fā)，享受美的體驗(yàn)是不現(xiàn)實(shí)的。
那么，如何增強(qiáng)課堂提問(wèn)的有效性呢？首先，所提問(wèn)題要難易適度。既不能過(guò)于膚淺，沒(méi)有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無(wú)從下手。太淺，索然無(wú)味，提不起學(xué)生的興趣；太深，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違。問(wèn)題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。
其次，所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。
第三，設(shè)計(jì)問(wèn)題要面向全體學(xué)生，對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問(wèn)，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭(zhēng)引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。
第四，明確問(wèn)題的方向至關(guān)重要，不能提出毫無(wú)目的的問(wèn)題，僅為了讓課堂氣氛活躍而提問(wèn)，結(jié)果導(dǎo)致問(wèn)題與回答毫無(wú)意義。
第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問(wèn)題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)，把學(xué)生推向主體，很多問(wèn)題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選整合，隨著問(wèn)題的解決，正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題。
第六，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之，課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識(shí)的有效途徑。提問(wèn)得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率；提問(wèn)不當(dāng)，不僅對(duì)教學(xué)無(wú)益，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問(wèn)的有效性。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在語(yǔ)言方面已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，并且掌握了一些有效的閱讀技巧。然而，學(xué)生的閱讀范圍還相對(duì)狹窄，需要增加閱讀量以擴(kuò)大視野。此外，在作文訓(xùn)練方面還有進(jìn)一步提升的空間。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)14
一、培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣
初中一年級(jí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的黃金時(shí)期，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期。讓初中一年級(jí)的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣非常重要，會(huì)在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中收到事倍功半的效果。然而好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要靠教師潛移默化的引導(dǎo)，也需要學(xué)生日積月累。我的具體做法是:。
(一)養(yǎng)成勤查工具書(shū)巧識(shí)字的習(xí)慣
在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字或者不理解的詞，我建議使用工具書(shū)進(jìn)行查詢。為了幫助學(xué)生提高詞匯掌握能力，我在開(kāi)學(xué)初要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典。對(duì)于形狀相似的字和易錯(cuò)字，我會(huì)從古人造字的角度出發(fā)，讓學(xué)生將音、形、義結(jié)合起來(lái)。比如，“眼花繚亂”這個(gè)成語(yǔ)中的“繚”字，我會(huì)拿出一根絲線，在學(xué)生面前從上到下畫(huà)出波浪線，然后問(wèn)學(xué)生：“你覺(jué)得眼睛看到這樣的波浪線會(huì)感到眼花嗎？你會(huì)覺(jué)得有些混亂嗎？”通過(guò)這種方式，學(xué)生可以聯(lián)想到“繚”字與“絲線”之間的聯(lián)系。
(二)廣泛閱讀，靜心閱讀，快樂(lè)閱讀
語(yǔ)文一直以來(lái)都是一個(gè)與素養(yǎng)相關(guān)的學(xué)科。因此在本學(xué)期的教學(xué)中，我將以身作則，鼓勵(lì)學(xué)生與書(shū)為伴，去感受屬于他們自己的每一個(gè)美好瞬間。每周我們都會(huì)安排專門的閱讀課，要求學(xué)生靜心閱讀，可以適當(dāng)記錄讀書(shū)筆記，但絕不應(yīng)該將其視為其他科目的作業(yè)。只有在書(shū)海中徜徉，我們才能真正享受到文字的魅力，真正做到好讀書(shū)，讀好書(shū)。
(三)養(yǎng)成寫小練筆(周記)習(xí)慣
許多學(xué)生怕寫 作文 ，有人甚至拒絕寫作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我讓學(xué)生堅(jiān)持寫隨筆 日記 ，每周安排三篇隨筆一篇讀書(shū)筆記。在寫作內(nèi)容上也加以指導(dǎo)，寫真事，抒真情，消除學(xué)生的畏難情緒。
(四)重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感
在本學(xué)期的教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，致力于提高他們的語(yǔ)感。我通過(guò)示范和引導(dǎo)，對(duì)朗讀的停頓、重音、停連以及情感等方面進(jìn)行了詳細(xì)講解。每一篇課文，尤其是散文和詩(shī)歌，我要求學(xué)生輪流朗讀，積極參與。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言美感，我還推行了晨誦課，選擇了優(yōu)美的詩(shī)歌，教導(dǎo)學(xué)生吟誦并感受語(yǔ)言之美。
二、細(xì)研教材，潛心備課
教學(xué)中，備課是非常重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@本教材是全新改版的部編本教材。我會(huì)花大量精力和時(shí)間來(lái)備課，深入了解教材的`目標(biāo)和重點(diǎn)，特別是每個(gè)單元和課文的目標(biāo)。為了讓備課更加有效，我會(huì)認(rèn)真研究教材和教學(xué)方法，努力理解教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握難點(diǎn)和重點(diǎn)。此外，我還會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的角度，在備課過(guò)程中以他們的思維方式來(lái)考慮問(wèn)題，力求讓課堂有趣、充實(shí)，并充滿語(yǔ)文的魅力。
三、做好課后輔導(dǎo)工作
兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況各不相同，因此在教學(xué)方法上也需要有所側(cè)重。然而，我堅(jiān)信親近溫柔是教育教學(xué)中的一大法寶。正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“語(yǔ)言雖非蜜，卻能粘住孩子的心。”作為老師，我們的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能對(duì)學(xué)生起到鼓勵(lì)的作用。無(wú)論對(duì)哪個(gè)學(xué)生，我們都應(yīng)該從友善的角度出發(fā)，從贊美的角度著手。每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重，只有這樣他們才會(huì)信任和喜歡你，進(jìn)而喜歡你所教授的課程。
另外，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我特別重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)無(wú)形的方式來(lái)影響他們的人格發(fā)展，并利用文學(xué)作品引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。
四、自訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
鑒于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)存在差異很大，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和要求是不現(xiàn)實(shí)的，老師強(qiáng)行施壓也行不通。因此，我重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自我管理和自我約束，制定個(gè)別的短期目標(biāo)，并在達(dá)成目標(biāo)后進(jìn)行班級(jí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，都喜歡被贊揚(yáng)，尤其是成績(jī)較差的學(xué)生，當(dāng)他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，成就感能激發(fā)潛意識(shí)中的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)這種活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也比開(kāi)學(xué)初有了很大的提高。
五、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文活動(dòng)。
在20xx年冬季的第一場(chǎng)雪花飄落時(shí)，我舉辦了兩個(gè)班級(jí)的“白雪飛舞”活動(dòng)，以迎接這美麗的初雪。后來(lái)，我們又舉行了一系列有趣的語(yǔ)文活動(dòng)，包括“經(jīng)典詩(shī)文大賽”、“漢字聽(tīng)寫大會(huì)”和“讀書(shū)筆記評(píng)比”。這些活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生們的興趣，也提高了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
本學(xué)期七一班和七七班的語(yǔ)文教學(xué)工作在每一位家長(zhǎng)的支持下，在每一個(gè)孩子的努力下，取得了一定成績(jī)和進(jìn)步，盡管也存在一些問(wèn)題，但我相信，如果能長(zhǎng)此以往，語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文整體素質(zhì)肯定會(huì)穩(wěn)步提升。本學(xué)期，行走在詩(shī)意語(yǔ)文教學(xué)中，充實(shí)而幸福。愿20xx我能更加努力，更加踏實(shí)穩(wěn)健地走好每一步。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的辛勤付出，七一班和七七班的語(yǔ)文教學(xué)工作取得了一定成果和進(jìn)步。這離不開(kāi)每一位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持，以及每個(gè)孩子自身的努力。雖然我們也遇到了一些問(wèn)題，但我堅(jiān)信只要能夠保持下去，語(yǔ)文成績(jī)和整體素質(zhì)必定會(huì)穩(wěn)步提高。在這個(gè)充滿詩(shī)意的語(yǔ)文教學(xué)旅程中，我感到無(wú)比充實(shí)和幸福。展望20xx年，我將更加努力，穩(wěn)步前行，為每一步都走得更加扎實(shí)和穩(wěn)健。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)15
本學(xué)期，我擔(dān)任初一年5班的語(yǔ)文教師。我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，并及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，還積極開(kāi)展課后輔導(dǎo)工作。為了提高自身教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，我廣泛涉獵各種知識(shí)，并形成了相對(duì)完整的知識(shí)體系。在教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，但同時(shí)也尊重他們，鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使每位學(xué)生都能夠有所收獲并不斷進(jìn)步。通過(guò)這樣的努力，我成功地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。以下是我具體工作的總結(jié)：
一、備課
在教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的備課情況，還要注重備授課的方法。如果備課不充分或者準(zhǔn)備不好，將會(huì)嚴(yán)重影響到課堂的氛圍和學(xué)生的積極性。因此，我每天都會(huì)投入大量的時(shí)間來(lái)做備課工作，認(rèn)真研究教材和教學(xué)方法。我會(huì)仔細(xì)研讀課文，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并有針對(duì)性地準(zhǔn)備講解內(nèi)容。
二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
為了教好語(yǔ)文課程，我深知學(xué)生必須對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，并且喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。如果他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生畏難情緒或者沒(méi)有興趣，那么他們可能會(huì)不愿學(xué)習(xí)，甚至無(wú)法持續(xù)學(xué)下去。因此，我采取了一些方法來(lái)改變這種狀況。首先，我盡量多講一些與文化生活相關(guān)的故事。通過(guò)這些故事，我希望能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣。我會(huì)選擇一些有趣的故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中體驗(yàn)到語(yǔ)言的美妙之處。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)會(huì)到一些語(yǔ)文知識(shí)和技巧，幫助他們提高語(yǔ)文水平。其次，我利用開(kāi)展課題研究的方式，將傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合。例如，本學(xué)期我主要講授《三字經(jīng)》這一古代經(jīng)典著作。通過(guò)深入研究《三字經(jīng)》，我希望能夠讓學(xué)生了解我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深。我會(huì)講解《三字經(jīng)》中的典故和道德教育，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的道理和價(jià)值觀。通過(guò)這種方式，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)，并且讓他們喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。最后，我相信只有當(dāng)學(xué)生的語(yǔ)文水平提高時(shí)，他們才能夠在語(yǔ)文寫作方面取得進(jìn)步。這不僅對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生有好處，也對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)是有益的。因此，我會(huì)注重提升學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力，通過(guò)課堂練習(xí)和作文指導(dǎo)來(lái)幫助他們進(jìn)步。總之，我認(rèn)為要教好語(yǔ)文，首先要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，并且對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。通過(guò)講述文化生活故事和開(kāi)展傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)的課題研究，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣和熱愛(ài)。同時(shí)，我也注重提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，以便他們?cè)谡Z(yǔ)文寫作方面取得進(jìn)步。
三、改革課堂教學(xué) 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式
我不斷鉆研有關(guān)教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的核心精神，認(rèn)真反思自己的教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探索各種教學(xué)方法，并逐漸形成了以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)思想，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的'全新教學(xué)理念。在實(shí)際教學(xué)中，我積極探索去激發(fā)語(yǔ)文課堂的活力，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題并組織課堂教學(xué)。這樣的教學(xué)方式營(yíng)造出一種親切、和諧、活躍的氛圍。學(xué)生個(gè)性得到了充分的展示和培養(yǎng)，整體素質(zhì)也得到了質(zhì)的提高。
四、做好課后輔導(dǎo)工作
初一的學(xué)生充滿了活力和好奇心，他們喜歡玩耍。然而，他們?nèi)狈ψ晕铱刂颇芰Γ?jīng)常無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)。有些學(xué)生甚至?xí)u作業(yè)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，并將其融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中。同時(shí)，我們還應(yīng)該提供良好的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和幫助，特別是對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。在本學(xué)期，我們花費(fèi)了大量時(shí)間來(lái)做這些工作，并且取得了顯著的效果。
五、采用多樣的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)
除了日常教學(xué)任務(wù)外，我還積極組織寫字課程，讓學(xué)生深刻體會(huì)到“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的重要性。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，大多數(shù)同學(xué)在寫字方面都取得了顯著的進(jìn)步，掌握了正確的書(shū)寫方法，并提高了書(shū)寫速度。此外，我還利用自習(xí)課時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到圖書(shū)館和閱覽室看書(shū)，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，增加了他們的閱讀量。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，本班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科的學(xué)習(xí)興趣逐漸提高，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
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