三年級下冊英語教學工作總結

三年級下冊英語教學工作總結通用11篇

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編精心整理的三年級下冊英語教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級下冊英語教學工作總結1

　　這學期我擔任小學三年級的英語教學工作，由于是小學低段的教學工作，我注重培養孩子的英語學習興趣，從各個方面培養和鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力，創造說英語的一切機會，盡可能多地讓他們了解西方的風土人情，文化色彩，增強語感。擴大知識面。當然這些工作都是要緊緊圍繞一年級教學課本。在完成教學任務的基礎上的工作。以下是我一年來的教學總結.

　　一、分析教材,分析學生，掌握重點，積極教學。

　　小學三年級的英語課本一共有10個模塊,主要內容是；問候并回應,詢問姓名.年齡,地點.物品名稱,并給予回答,數字1到12，談論人,物品,顏色，動物，職業，家庭成員，身體部位等,這些內容都對小學孩子是零散的內容,如何讓他們掌握知識,樂于學習成為我的主要任務,我積極向老教師請教,分析教材,提煉重點,認真備課,始終以積極的心態上好每一節課.學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教學對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的.時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就發現我按照自己的教學設計，上了一堂自認為生動有趣的課，認為教學效果會很理想，怎知反饋出來才知道不如人意。后來才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況,沒有備好學生的課。

　　二、講求方法。

　　豐富課堂，在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語言，需要多運用。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我到班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂中的問題。

　　三、培優轉差，快樂教學。

　　整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，出現了優差分層，一方面，有的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，有的同學們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學效果不如理想。從而可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。所以。我利用課余時間對優秀生進行課外的知識補充，對差生根據實際情況進行相對應輔導，使學生成績整體提高。從而建立學生自信心，提高學習興趣。由于每一位教師尤其英語教師，大家都在不斷的改善和創新自己的教學，難有失敗和彎路，不過我堅信，只有不斷創新和實踐才能有進步，才能不斷完善教育教學。

三年級下冊英語教學工作總結2

　　每個學期末總要往學校交一份教學總結，可以借此機會梳理一下本學期的教學，也算一舉兩得!

　　一學期很快就過去了，今年學校對英語教學非常重視，我擔任了三年級四~六班的英語教學工作，下面對本學期的工作做一下總結：

　　三年級每周有兩節課，開學初，我們就在一起對三年級的英語教學進行了商討，制定了統一的計劃，并且進行了單元重點分析。本學期的重點目標是：培養學生學習英語的興趣，使學生在玩中學，學中樂。為了達到這個目標，本學期我組織了各種各樣的活動。九月份我們組織了“英文電影欣賞”，孩子們在欣賞電影的過程中，不僅學到了一些常用的詞語，還了解到了一些西方文化，提高了學習的興趣。十月份的“單詞大王”比賽，許多同學精心準備，踏踏實實，取得了優異的成績，也初次體會到了學習英語的樂趣。十一月份的“英文歌曲大演唱”和“聚餐party”，孩子們認真準備了動聽的歌曲，一展自己的歌喉;有的同學做出了拿手的好菜，與大家一起分享。學期末我們又響應學校號召，在全校范圍內組織了“單詞大王”比賽活動，孩子們再接再勵，在全校20個獲獎名額中，占到了16個，孩子們學習英語的興趣大增，許多沒有獲獎的同學也個個摩拳擦掌，準備向獲獎的同學學習。

　　為了更好的與家長溝通，我開通了“英語愛好者的家園”教學博客，在博客上和家長朋友們共同討論家校共育問題。在理解、溝通的前提下，我的工作也得到了家長朋友們的大力支持，受到了家長的好評。我還為孩子們提供了許多學習資源，視頻，英文電影等有趣的資料，不僅解決了家長不會教英語的困難，還提高了孩子們的學習興趣，圓滿的完成了學校交給的教學任務。

　　我深知，孩子只有喜歡你，才會喜歡你的`課;只有愛孩子，孩子才會把心掏給你。在日常教學中，我把每一個孩子都看作自己的孩子，當遇到事情時，我總是換位思考，假如這是我自己的孩子，我該怎么辦?通過開家長會，在博客上寫心情隨筆等等，贏得了家長的信任，和家長成為朋友，教學工作開展的順利而又圓滿。孩子們也越來越喜歡我，還經常回家和家長朋友們聊起我們在學校里的事情。

　　過去的一學期，我和孩子們一起奮斗，一起歡笑，有成功，有經驗，也存在了許多不足。

　　一、因為班級多，補差問題不能及時到位，每當想去教室和孩子們聊天、交流時，看到孩子們忙碌的身影，也不忍心再打擾他們，而我只能靠這每周的二節課和孩子們交往，對每個孩子的了解太少，不能做到因材施教，不能做到從孩子的優點出發，啟發孩子的學習興趣，這是我甚至全國的小學英語教師面臨的一個重大難題，這個寒假，我也將努力的研究解決這個難題的辦法，爭取盡量做到完美。

　　二、學期初我確定的目標是：培養孩子們的學習興趣。我也是按部就班的按照教學大綱要求完成教學計劃的，(大綱要求三年級只要聽說認讀即可，考試考口語)有的家長買了試卷，問我用不用做，我告訴她不用。可是，距考試前一月，教管中心計劃有變，小學英語成為考試課，這對從來沒有做過題的孩子們來說，有點措手不及。沒有辦法，我們也買了試卷，而我們的課又少，只能找時間做，導致孩子們最后這段時間太累，復習太緊張。有的家長朋友覺得作業太多，我們也在考前會上遭到了領導的“批評”，這個問題在下一學期已經得到解決。我也喜歡把功夫用在平時，可是今年是上面計劃有變，這一個月來老師也是心力交瘁。下一學期，我們在開學初學完一單元就測試一單元，做題，基礎一起抓，絕不再犯這學期的錯誤。

　　三、有許多孩子們起步較晚，當意識到要學英語時，學習方法已不好掌握，多數家長不是特別懂英語，輔導也跟不上，在放假期間我會給一些孩子制定個人計劃，教其學習方法，爭取下一學期我們一起進步。

　　我始終相信，只有付出才有收獲，也只有付出才會有收獲。過去的已經過去，我們需要的是面向未來。這一學期，懂事的孩子們在一點點的實現著自己的諾言，“每天進步一點點”。我們需要的是縱向比較，自己和自己比，不是和其他人比。這一學期我的感受就是：時時刻刻給孩子們希望，縱向比較，超越自我，考出“自己”滿意的成績，達到自己制定的目標，贊賞教育，愛心教育，沒有教不好的孩子，進步就好。

三年級下冊英語教學工作總結3

　　一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：

　　一、師德表現

　　平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。另一方面，教師的言行，學生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對學生的一生負責，認識到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。

　　二、英語教學工作

　　我所任教的是三年級四個班的英語教學工作。我根據他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：

　　1.深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結以提高教學水平。

　　2.認真上好每一節課。我在英語課堂采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習，不斷地鼓勵自己“english，icando”“english，icansay”。

　　3.認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的'的對學生進行輔導。

　　4.堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習各組教師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式，并抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。

　　5.注重教育理論的學習，把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。半年來，我在學校開了三次公開課。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，半年教齡公開課受到各位老師的好評。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

　　本學期是我擔任小學英語教學工作的第一個學期。在小學英語教學方面可以說是毫無經驗。我一直認為小學英語教學是小菜一碟。事實上，不是如此而已。在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之難之累。

　　正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：

　　一、認真備課、面向全體授課

　　在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改；在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識；在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優生幫助后進生。

　　二、在課堂教學中

　　第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

　　第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質量。

　　第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

　　三、自身的學習

　　鑒于自己在小學英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。

　　以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經驗，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。

　　總之，由于本人缺少小學英語教學經驗和對學生的實際學習情況不了解，學生本學期的成績不理想，在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。

三年級下冊英語教學工作總結4

　　這學期我帶四年級的英語教學。半年來做了很多，現在這里做一小結。

　　一、充分利用教材的優勢，進行情景教學。

　　我在課堂上利用或創造與實際生活類似的情景，模擬實際生活中的交際，像演戲一樣，教師借助于情景、動作和表情來輔助開展聽、說、讀、寫活動。形象生動并且與生活實際聯系密切。這樣就最大的調動了學生興趣。充比如說問家里成員，可以教學生畫圖，或者自己家里的相片，都可以在學生熟練掌握的情況下，表演出來，甚至可以根據原有的對話改編成一個自己身邊發生的新的.對話，而且鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣；視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。

　　二、激發參與意識，活躍課堂氣氛。

　　興趣是最好的老師。因而，小學英語課堂教學必須最大限度地激發學生的學習興趣。針對小學生的心理特點，盡量運用主動、形象、直觀的教學方法，開展有趣的課上活動，使課堂教學聲情并茂，激發學生的求知欲。這樣，學生不僅樂于上英語課，而且更盼望有機會參與課堂活動，回答老師的問題。他們喜愛做游戲，我就把游戲引進課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓練聽力以及表達能力，輕松愉快的同時學到了新知識。例如上句型操練課時，我叫一個學生上講臺，蒙上眼睛背對同學們，然后我在臺下找一個學生，并且悄悄地將這個學生帶到遠離他人座位的地方，讓他們倆用英語對話幾句，最后讓講臺上的同學猜出這個同學的名字。由于發出聲音的位置相差太遠，猜的同學往往出錯，其他同學干著急，使勁地說：“No , gue again！”臺上的同學只好又猜測“Are you……?”要求上臺玩這個游戲的同學爭先恐后。

　　三、英語課是交際性很強的學科，但是又是記憶性很強的學科。

　　學習中讓學生體會到學習的樂趣，做到學得輕松，學得扎實。但是又要做好幾本知識的落實。因此做好每周的單詞過關檢測，每一篇課文的背誦檢查又很必要，在教學中培養了學生小助手，幫了老師的很大的忙。

　　四、本期來有很多的學生都做到的課文背誦，單詞會寫，可是我們班上還是有幾個學生課文讀都不會讀讓我很擔心著一些生生的英語。

　　語畢竟不同于我們母語的教學，要想學好它，我們仍須堅持不懈地努力，吃透教材，針對學生特點，因材施教，才能取得一定的成績下學期準備做好家長的工作對于個別的學生家校做好配合也許能取得一定的改變。

三年級下冊英語教學工作總結5

　　我所使用的是pep版英語教材(三年級起用)。由于孩子們才接觸英語不久,培養孩子的英語學習興趣至關重要。我使用多種教學方法進行趣味教學。我秉著說唱的原則，從各個方面培養和鍛煉孩子的聽說能力,利用一切機會讓孩子們練習聽說能力,創造說英語的一切機會,盡可能多地讓他們了解西方的風土人情,文化色彩,增強語感，擴大知識面。當然這些工作都緊緊圍繞三年級教材。

　　一、分析教材,分析學生,掌握重點,積極教學。

　　小學三年級的英語課本一共有六個單元,那些內容對小學孩子是零散的內容,如何讓他們掌握知識,樂于學習成為我的主要任務,我積極向老教師請教,分析教材,提煉重點,認真備課,始終以積極的心態上好每一節課。學生是教學的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教學對教學成功與否至關重要。我發現我按照自己精心準備的教學設計,自認為會是一場生動有趣的課,反饋出來不盡人意。后來與學生溝通后才知道我講的口語大部分同學聽不懂,而教學的部分內容同學們以前從未接觸過，以前教師根本只是教他們讀書,那些趣味活動對他們來說實在太難了。

　　二、講求方法。

　　豐富課堂,在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法,豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外國語言,需要多運用。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。作業我做到及時批改并反饋,讓學生及時消化。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心想學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發揮不到應有的`水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決課堂中的問題。

　　三、培優轉差,快樂教學。

　　整個教學過程中由于學生的掌握情況不同,出現了優差分層,一方面,有的學生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學,同學們還不能適應。另一方面,有的同學們比較活躍,上課氣氛積極,成績較好。因此,講得太淺,沒有照顧到整體,所以教學效果不如理想。從而可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。所以，我利用課余時間對優秀生進行課外的知識補充,對差生根據實際情況進行相對應輔導,使學生成績整體提高。從而建立學生自信心,提高了學習興趣。每一位教師都在不斷的改善和創新自己的教學,教學難有失敗和彎路,我堅信,只要我不斷反思創新和實踐一定會進步，會越教越好。

　　一學期的教學工作我付出了很多,收到的回報也不少,同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增。在今后的教學工作中，我會努力彌補自己的不足，爭取邁上一個新的臺階，真正實現教師的自身價值，也實現我心目中教師的定位。

三年級下冊英語教學工作總結6

　　在本學期的教學中，我深感教小學英語之難、之累。因此，我嚴格教學策略的要求，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語課堂教學的新方法。小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，樹立學習英語的自信心，同時培養學生讀英語的語感和良好的語音、語調，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發小學生學習英語的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面我結合本學期教學實踐總結一下教學情況：

　　一、備課。

　　開學初，制定好教學計劃。在教學中，認真備課，認真編寫教案，根據學生的實際學習情況，不斷地加以改進教學方法，并向其他教師取得經驗；在傳授學生知識的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏的知識；對他們進行思想品德教育，要求優生幫助后進生。

　　二、上課。

　　在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫、情景教學、手勢、語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的`教學，充分調動學生學習英語的積極性。學生有疑難和讀不懂的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

　　三、批改作業。

　　學生的作業總是及時批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業進行面批，幫助學生分析并解決作業或學習中存在的問題，提高教學質量。

　　四、聽力。

　　為提高學生的聽力水平，我常讓學生聽英語歌曲及英語會話的FLASH，還讓學生背誦然后表演對話。我在微信群里讀，讓學生聽讀、跟讀、會讀。創建二維碼，讓學生掃掃聽聽力進行訓練。提高學生的聽力能力，為終身學習英語打基礎。

　　五、自身的學習。

　　鑒于自己在小學英語教學方面沒有豐富的經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽音頻，讓自己的語音和語調更標準。

　　以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經驗，但也存在不足，如課堂操作欠靈活，尤其是后進生工作，做的不夠，以致于個別學生成績不理想。

　　總之，在今后的教學工作中，我會努力填補自己在小學女英語教學工作中的不足，多向其他老師學習，爭取讓學生都能有新的提高，都能邁上一個新臺階。

三年級下冊英語教學工作總結7

　　本學期，本人擔任三四年級四個班的英語教學工作，這是本人當教師的最后一個學期。在工作中，積極主動，踏實認真，盡量發揮出自己的佳水平，因此取得了不錯的效果。對于本學期的教學工作總結如下：

　　一、提起學生的學習興趣很重要。

　　對于這些學生來說，這是他們第二學期接觸英語，所以興趣都比較高，也很樂意去學習，懷有孩子對新事物的好奇和興趣，所以老師要做的是怎么一直保持好他們的.學習興趣。對于這個問題，一堂課的開始導入就非常重要，一堂課的導入很大程度上就決定了這堂課的學習氣氛，所以本人盡量找學生熟悉有感興趣的事物或言語來導入，比如學習顏色那個單元，我選擇了用不同顏色的氣球來導入，由此來引起學生的關注和興趣，進入新課顏色單詞的學習。

　　二．游戲對于一堂課來說也非常重要。

　　小學生本來就喜歡游戲，所以在教學中適當的應用游戲會取得意想不到的效果，做到讓他們在學習中游戲，在游戲中學習。比如：

　　1、“碰地雷”：在英語單詞教學中，學生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數one two three，bomb，向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！

　　2、傳球數數。

　　道具：一個小皮球

　　目的：學習數字。

　　3、改編版的Simon says，老師說Simon says，指著單詞學生讀。老師沒說Simon says，只指單詞學生讀了的就坐下（學生原來站著，坐下的就表示已陣亡）此方法有趣，用來加強學生的單詞記憶很不錯。以上的等等游戲，在教學中都能取得很好的效果。本人將會在以后的課題中增加更多的游戲。

　　三、競賽在一堂課中也很重要。

　　把學生分成多個組，然后進行比賽，每勝利一次就給該組獎勵個小紅花，此方法更能激情學生們的學習欲望。經常弄些獎品，如一個本子，一支筆，學生高興，更樂意去學習。

　　四、字母教學也至關重要，發音和書寫，特別是字母的正確格式書寫。

　　本人花了兩個小周進行了專項訓練，這對以后的英語教學工作非常重要，眾所周知，英語的所有單詞短語文章都是由26個字母組合而來的，所以字母教學在英語教學中的地位至關重要。

　　五、認真備課上課。

　　以上所有的都和備課上課息息相關，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態，以輕松、認真的姿態去面對學生。

　　回顧過去，這一學期的教學工作中我還存在著一些不足之處，如：無法照顧的全體學生，設計適合所有學生的教學方式。今后我會努力改進，爭取讓自己的課堂更有層次，更有樂趣，更有實效。

三年級下冊英語教學工作總結8

　　時光荏苒，光陰似箭，忙忙碌碌中一個學期很快就結束了。回頭看看這一個學期的教學生活，有收獲時的喜悅，也有對后進生不知所措的失望和苦惱。教學正如生活吧，有喜也有苦。喜：說明你付出了，回報了，是一件值得高興的事。苦：說明你的工作還有需要提升的空間。這樣看來，二者皆不是什么壞事啊。

　　先來談談預備班的學習情況吧。

　　預備班很多孩子都是剛剛接觸英語，對英語學習一直保持濃厚的興趣。每次看到英語老師都熱情和老師用英語打招呼。有幾個孩子家庭學習十分自覺，而且還有一定的幼兒園學習基礎，因此課堂效果顯著，對本學期的英語基本掌握了。與此同時還有部分家長仍然不注重孩子的學習，尤其是住校的孩子，因此，學習相對較弱。教材方面而言，有些內容對于他們也稍微有些難度。

　　三年級的英語教學

　　這個班的孩子大多數十分聰明，但是有幾個家里不管，學習特別被動的人。在前半部分的學習中，借著攀登英語的基礎，學起來還是比較輕松的.。后半的段時間，因為學生的學習習慣不是很好，比如上課好動，早讀沒有利用好，所以效果不是很理想。針對他們好動的習慣，我都要求他們手上不能拿東西，必須端正坐好，否則就要受到懲罰。小組競爭機制對他們的行為也有一定促進作用。下個學期，還是要更加增加教師的個人魅力，用柔和硬相結合的方式努力使他們到達一個新的高度。下學期的教學中，在書寫這一塊一定要注意給他們打好基礎。

　　今后要注意的地方

　　1、現在我們用的教案是集體備課的智慧，所以每位主備老師的ideas都有其獨特之處，上課前要認真看教案。除了欣賞他們之美外還要融合自己的思想，及時補充二次備課，使其真正成為屬于自己的教案！

　　2、備課要先備學情。教學難度一定要有梯度，適合各個層次的學生。

　　3、增加人格魅力，讓學生愛上你的課之前，先愛上你這位老師。

　　4、輔差也要有計劃，不是一手抓。要充分利用學生資源，讓他們自己幫助自己。

三年級下冊英語教學工作總結9

　　本學期是我入編后獨立完成整個教學任務的第一個學期，于我來說，有著特別的意義。需要認真的總結，反思，與自我完善。現將三、四年級的英語教學工作總結如下：

　　一、教學工作的三個階段：學習新知階段單元復習階段分類復習階段。

　　1、在學習新知階段，每一節課學習一個課時，每三節課停一節課的新課，復習前三課的知識，或練習聽力，或處理習題。每個單元學習結束后，停一兩天的新課，進行單元復習和單元測試。期中考試前復習第一二單元的知識。期末考試前進行單元復習和分類復習。

　　雖說這樣學習進度慢了不少，但及時的復習與總結有利于學生的知識鞏固與吸收。在我們的英語教學中的弊端就是語境的缺乏，學了不用，學了就忘，所以我們要遵循識記的遺忘規律，及時的復習，調整教學進度。

　　2、在單元復習階段，以單元總結和單元測試為依托，進行第一輪的復習。單四年級英語教學工作總結元總結的內容是本單元的三會單詞和四會單詞，以及重點句型。老師先出一份知識性的單元總結試卷，再按此模式以默寫單詞，結合圖片填寫單詞，仿寫句子，情景對話等題型為學生出一套練習題，讓學生識記知識的同時，鍛煉他們審題讀題，歸納總結的能力，培養學生掌握好的學習方法。

　　3、在分類復習階段，我組織學生進行了以下的專項訓練：根據圖片補全單詞，仿寫句子，連詞成句，易錯題總結等。

　　為了糾正學生不良的書寫習慣，我按單元給學生打印了帶有四線三格的聽寫紙，聽寫四會單詞和重點句型，并在判作業的過程中反復糾正他們的大小寫，占格，單詞間距過大或過小的錯誤。重點句型是用連詞成句的形式默寫的，用寫的方式檢查學生課文的背誦情況，在下學期可以調整到學習新知的階段。

　　易錯題總結也是非常有必要的，雖然我平時就強調學生保存好自己的試卷，但很少有學生能夠翻開自己的錯題主動復習的，所以教師就要幫學生進行“反芻”的工作，并逐漸幫助他們建立錯題集的學習習慣。

　　因為教學進度慢的原因，四年級的最后這個階段的復習，遠沒有三年級的做的細致，充分，再下學期的教學中要根據課本內容做出調整。

　　二、教學工作中的靈感（可取之處）。

　　1、讓重點句型融入課堂用語學以致用，雖然這個用得有點機械死板，但每天的重復會增強學生對語言的感知力，背誦更不成問題。不過需要注意的是，不要讓老師一直做為發問的一方，而要多讓學生來問一問，把主動權交到他們的手上，否則考試的時候一旦出到關于疑問詞的選擇，就會有學生出錯了。

　　2、讓肢體語言豐富教學課堂肢體語言不但可以幫助學生理解教師的英語指令，也可以幫助學生復述課文，特別是在三年級的課堂上課文短，我帶著學生用一邊做著手勢一邊背誦課文，看著孩子們一只只比劃的小手，一張張開心笑臉，你會覺得這真是一個讓人享受的課堂。

　　3、讓簡筆畫來激發學習興趣簡筆畫可以用來教授新單詞，聽寫單詞，也可以幫助學生復述課文，還可以通過節日卡片的制作，讓學生在寫寫畫畫的過程中感受西方的文化。

　　4、讓相機來記錄學生的表演三年級的每個單元的故事表演孩子們都參與得非常熱情，因為我把他們表演的過程用相機錄下來并放到空間里與更多的家長朋友分享。在表演故事的過程中，孩子們學會了互助，學會了分享，積極參與并享受學習的快樂。四年級的就沒有如此完成了，有些遺憾。

　　5、讓小印章見證學生的努力給每個作業優秀的孩子扣上一個印章，在期末復習階段按測試成績扣上不同數量的印章，印章積累到50個或者期末考試中達到與老師約定的分數的同學可以不寫暑假作業。這點對孩子們有著很強的誘惑力，他們會互相比一比誰的印章多，如果被同伴超過了，下次作業中會更注意的。

　　三、教學工作中的短板（不足之處）。

　　1、試卷習題的處理不當除了新方案上面的習題，我們還做了學苑報報紙上所有的練習，以及復習階段的各縣市的題，歷年考試真題和模擬題。可以說我的孩子們做了很多的題，付出了很大的努力，但并沒有取得相應的效果。好比吃東西，吃了很多，很豐富的食物，卻沒有消化吸收。在對練習的時候，我也一直不清楚該怎樣把握，講的.細了，題就講不完，講的快了，學生又跟不上。老師一直講，學生就很被動，把題交給學生去講，進度又會慢下來。

　　2、對話練習的效果欠佳如果組織學生進行pairwork，似乎空有一副熱鬧的景象，又有多少孩子認真的參與其中呢。在用重點句型進行練習的時候，明明給了時間，可是站起來說還是說的不好，我給你們的時間去干什么了。是老師給的時間短嗎？還是學生在走思，在閑聊，在搞小動作呢？一個小組的同學站起來匯報的時候，其他的孩子又在干什么，有沒有在認真聽呢？

　　3、朗讀背誦任務布置少本來讀讀背背就能掌握的知識，非要寫上四遍，五遍。幾乎我們都會布置寫習字的作業，可為什么聽寫單詞的時候還會出現這么多的錯誤呢，看看孩子們的作業本就明白了，那哪叫寫習字啊，潦草的，偷工減料的，跟畫花似的。要說布置個背誦的作業吧，又沒辦法每個學生都檢查到，于是孩子們又要鉆空子，反正老師不一定會叫到我。

　　4、把課件用的巧用的靈活。多媒體課件既直觀又美觀，能長時間的吸引學生的注意力，又能出示很多的練習題。但是在設計的時候，也要注意不要使用過于花哨的圖片，以免分散學生的注意力。同時設計PPT的時候，更有結合課文內容，適合用圖片展示的再用課件講授。在講課的時候，更不要過于被課件過束縛，關注課件多，而關注學生少。

　　后記：在期末考試中四乙班取得的進步是的，甲班幾乎是保持原有的水平，三年級的成績是最不理想的，因為事先知道三年級要用統考的卷子，所以為三年級付出的也最多，但是很多孩子看到題難，就不知所措了，并沒有發揮出該有的水平，除了課本知識的傳授，還要在考試心態調整，考試技巧，注意事項等方面多引導學生，培養學生認真踏實嚴謹的學習習慣和積極樂觀，不斷進取的心態。

三年級下冊英語教學工作總結10

　　《義務教育課程標準義務教育教科書英語（PEP）》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的中小學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。

　　課本的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在比較、分析和研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，形成了適合我國小學英語教育基本狀況的外語教學模式和教學方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題功能結構任務。

　　一、本套教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性；

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎；

　　3、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力；

　　4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度地激發學生學習的動機；

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識；

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求；

　　7、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間；

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　二、教學目的與要求：

　　A、知識與能力目標：

　　1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。

　　2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。

　　3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

　　4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

　　B、過程與方法目標：

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的.交流。

　　2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。

　　3、能聽、做6個“TPR”活動。

　　4、能學會2個小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽、說、唱7首民謠。

　　7、能完成8個自我評價活動。

　　8、能聽懂6個幽默小故事。

　　9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　C、情感態度與價值觀：

　　適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　三、教學重點與難點分析：

　　1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

　　4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

　　5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

　　7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

　　8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

　　四、教學措施：

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

三年級下冊英語教學工作總結11

　　本人第一次教學小學三年級的英語,沒有什么經驗,但經過一學期的摸索、探討與實踐,我對三年級上學期的英語教學有了一定的經驗,尤其是英語入門階段的教學有了體會:

　　 一、第一節英語課的重要性。

　　 主要介紹初中英語的學習目的、意義、方法等。教師可用漢語進行教學。教師要努力創造友好和諧的氣氛,消除學生對上中學以及對外語學習的畏懼心理,使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學習。

　　 二、入門階段的教學內容。

　　 第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手,聽說訓練的比重較大。圍繞"問候"、"介紹",說明人和物等題材教學日常用語,只要求聽說,不要求讀寫。同時教學26個字母和少量單詞,要求聽、說、讀、寫"四會"掌握。

　　 1、字母教學。字母教學可以通過例詞、例句來幫助學生掌握音和形,并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象,開展各種形式的字母音形聯系比賽。

　　 2、書寫教學。在教學之前可先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示范,在大腦里形成清晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續性,整體性示范動作形象。因此,就要嚴格要求學生認真觀察,要使學生養成看--想--寫三者一體,或動眼、動腦、動手一體化的良好習慣。

　　 3、音標教學。在入門階段音標的教學應得到應有的重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標,以后可結合元音字母在單詞中的發音規律逐步教學。也可以教完字母后,再集中音標的教學。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結合,字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對學生在今后拼讀單詞、開口訓練、朗讀課文有很大幫助。

　　 4、單詞的拼讀。語音與詞匯有著直接的聯系,可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。因此,首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規則。其次是通過每課教學幾個符合基本拼讀規則的單音單詞,使學生對拼讀規則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心,組合成更多的單詞,設計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習,讓學生反復操練,可以達到看到符合拼讀規則的.單詞就能念出來,聽到符合拼讀規則的單詞就能寫出來的程度。

　　 5、激發學生學習英語的積極性,培養學生學習英語的興趣。好的開端是成功的一半,這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要。老師應盡量用直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學,使學生感到新穎,有趣味,調節課堂氣氛,充分發揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語。

　　 三、要完成上述五個方面的教學內容,教學中要重視培養學生良好的學習習慣。

　　 1、首先要樹立起學生的自信心。初學英語時,要有一個切合自己實際的目標,通過循序漸進的學習,在心中建立成就感。 .

　　 2、正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音,從單詞的讀音知道其拼法的能力,做到"見形知其音,見音知其形"。

　　 3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子,運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說,大膽地讀,注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

　　 4、課堂內外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課,這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同形式的對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描述。多聽錄音磁帶,要使聽和說有機地結合起來,增強學生聽的意識和說的能力。 .

　　 學習英語一定要勤學苦練,要靠日積月累地堅持學習,要不怕困難,只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度,達到能聽懂、看懂英語,能用這個工具進行交際的目的。