中班班主任工作總結精華[3篇]
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們好好寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的中班班主任工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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中班班主任工作總結1
從20xx年畢業到現在我一直擔任班主任工作，在班級管理工作中，我并沒有什么好的經驗，但有許多感想，我想借此機會和大家交流，讓各位領導和同事多指導和幫助，以便在今后的工作中能夠做得更好。
班主任是一個班級的直接管理者，對一個班級良好風風氣的形成，有著舉足輕重的作用，可以說做好班主任工作是搞好班級管理的關鍵和核心。我從對學生進行賞識教育，耐心教育和有效的管理方法三個方面談一點自己的體會。
一、賞識——成功的起點
1、對學生要大聲表揚，通過賞識讓其看到希望
作為教師，決不能吝嗇自己的贊語。要善于發現每個學生的點滴進步，及時肯定，大力表揚。對學習或表現好的學生，大的進步要公開表揚；對學習困難或有小毛病的學生，小的進步也要公開表揚。使每個學生在既輕松愉快又緊張的狀態下，學習和掌握基礎知識。
我在七八年級的班級管理中一直采用賞識教育，每個星期日最后一節晚自習我們班都召開班會，除了總結上一周的班級情況外，我要求同桌之間開展“夸同桌”活動。一句禮貌的問候、一次作業的完成、一件好人好事、一次特長的展示------，同桌的贊美，滿足了學生受尊重的需要，讓每位學生找到了自信的支點，讓自己看到以后發展的希望，找到自己能在班中待下去的理由。初中三年，我班只輟學三人，這是能留住學生的主要原因之一，當然還有三年來建立起來的同學感情，對知識的認識，父母的堅持等原因。“正能量”在同學中相互傳遞，營造了積極向上、團結奮進的班級氛圍。
進入九年級以來，我班進來兩名臥龍學生，一名在臨沂上學的學生，幾名習慣不好的.復習生，這些學生都非常的難管，沒有養成良好的習慣。經過一段時間的管理教育后，他們仍然我行我素，大錯小錯不斷；再加上家庭變故，這讓我非常的惱火，漸漸的由賞識變成批評和指責，一直到現在，我明顯感覺到管理學生很吃力。通過兩種管理方式的對比，我明顯感覺到應該從始而終堅持賞識教育。
當然，賞識教育并不是一味的表揚而不要批評。在批評學生的過程中，我們也應該讓學生感受到老師是來幫助他們解決問題的，不是來懲罰他的。不是說我們批評時不能疾言厲色，不能指出學生的錯誤，如果這樣的話，也不能稱之為“批評”了。可憐天下教師心。沒有一個老師不希望自己的學生更優秀，所以學生遲到，教師比學生更著急：看著空座位，擔心他在路上出了什么事，擔心他因此落下功課，擔心他因此成績下降……這一切擔心，在見到學生之后，就變成了一頓批評。沒錯，我們是真誠地為學生好，為學生而著急，但學生在挨了我們的批評之后，他們的心里會想什么呢？更重要的是，我們有沒有問一問學生，他們為什么遲到？是因為睡懶覺還是因為身體不適？或者是家里發生什么事耽擱了？批評要體現在這些教育的細節中。
我曾在《讀者》上讀到過這樣一個小故事，說是有這樣一個測驗：有兩兄弟上課遲到了，理由是自己開車來時車胎壞了（顯然這件事發生在外國）。于是，組織者對三十多個國家的教育工作者進行了測驗——你相信兄弟倆的話嗎？你怎樣教育？由于文化傳統的不同和國情的差異，答案可謂五花八門，有的是嚴厲的批評，有的是叫家長，有的甚至是讓他們在上帝面前起誓……拿著著五花八門的答案，組織者請不同國家的數百名孩子進行選擇，選一選你最喜歡的受教育方式。結果令人大吃一驚，但又在情理之中。幾乎百分之八十的孩子選擇的是這樣一個方案——教育者設計了一份問卷，請兄弟倆分開答題，題目有類似這樣的幾道：你們的車哪邊的哪個輪子壞了？是什么毛病？……我對這位教育者深感欽佩，他的這種方式，不但達到了批評、教育學生的目的，更重要的是，它使學生樂于接受。
2、讓每個小組都有被表揚的機會
我把全班同學按照男女、學習、個人特點等分成六個組，每天都對每個同學進行學習、紀律、衛生等方面的量化，從而對每個小組進行量化。如果小組總成績名列前茅，我就表揚小組；如果小組總成績不理想，我就表揚小組中表現突出的個人，總之，讓每個小組都有被表揚的機會。被表揚的小組和個人都會得到相應的獎勵，有時獎勵個笑臉，有時給他們煮雞蛋吃，有時給他們買糖塊吃，有時給他們買油餅吃，有時給他們照張相作為一個美好的留念，有時給他們放假40分鐘自由玩------。讓學生總會期待下一次的獎勵，不斷激發他們努力爭先的動力。實踐證明學生積極了，老師滿意了，連我女兒
都妒忌我的學生，說我愛學生不愛她。可惜到了九年級，由于受到經費、家庭、時間、情緒等因素的困擾，獎勵沒有了，學生沒動力了，整個班級陷入了平庸。我現在后悔沒堅持這一做法。
二、遠離浮躁，守住耐心，才能達到育人的目的
我親身體會到：班主任擔著繁重而瑣碎的管理任務、教學任務，往往因為累而煩，因為煩而難以對學生有耐心，沒有耐心就難以走進學生的心靈，達不到育人的目的。
特別是后進生，一般都是班上的“問題學生”。后天教育的薄弱、欠缺或失誤，而比一般學生多一些毛病，但還未達到質變的嚴重程度。事實上，后進生的確都有閃光點，本質是向善的；往往因為有毛病而沒能及時得以糾正，漸漸發展，積少成多，多到簡單的教育不能改正的時候，便失去了同學們的信任，教師的好感。其實，他們自己并不愿這樣，想得到集體的承認，更想做個好學生，但卻沒有改正的足夠勇氣與自拔的足夠的力量，若教師伸出“援手”拉他一把，便能使他掙出泥潭。有時一個微笑。一句體貼的話，都能使他感到你對他的尊重，心情會激動。恰當地根據他的特長，安排他去負責某項具體工作，如衛生委員、公物委員、門窗燈的管理，都能讓學生體會到我們的信任，從和激發出向上的動力。主動與后進生進行推心置腹的深談，只有用真心、耐心，才能打動人。才能取得他們的了解，使他們愿意把我們當知心朋友來看待。這樣，我們既容易了解他們的真實想法，又能使他們樂于接受你的忠告。后進生毛病反復實屬正常。想三兩次的教育就能奏效，是不現實的。其實，第一次教育應該說或多或少都對學生有一定作用，只是“火候”還不到罷了。“功到自然成”，若把工作真正做到家，肯定會有成果。后進生有了初步轉變后往往反復，這有兩種可能：或動搖了轉變信心，或有了進步自認為已經改好，便放松了時時處處對自己的嚴格要求，老毛病又自然表現出來。此時，我們教師絕不能說出傷害后進生的話。而應看到成績，看到光明，繼續“動之以情，曉之以理”，以擴大戰果，要有后進生“反復”的思想準備，要有轉化后進生的堅定信心。
對學習差的后進生：后進生學習成績不掛有種種原因，需要分析病因，對癥下藥。①方法不對，老師要幫助他們分析難點，抓住要點。也可以選位成績優秀、耐心負責的學生與后進生結成幫帶對象，以好帶差，讓后進生潛移默化地學到方法。②目的不明，班主任要介紹當今這個競爭時代對人才的要求，講講各門學科的巨大作用，激發他們的求知欲，明確學習目的，努力學習。③信心不足，要有意識地提些簡單易答的問題讓后進生回答，并給予熱情的鼓勵。在一定范圍和一定條件下，甚至可以降低對后進生的考試要求，目的是使他們樹立起學習的信心。
對紀律差的后進生：幫助他們制定一個糾正錯誤的行動計劃，“分階段實施，從點滴做起，從現在做起。要不斷總結，肯定進步的一面鼓勵他繼續努力，對還存在的不足，要教育、督促、分析原因并加以改正。
對品德差的后進生：主要立足于說服教育。做耐心細致的思想工作，用英雄模范人物的事變去感化他們，樹立榜樣，使他們逐步提高。但如果有大的錯誤，不能包庇、隱瞞，要與學校領導慎重地采取措施從另一個側面挽救幫助他。
改變一個人的思想和習慣是一件太難的事情，需要反復抓抓反復。我班幾個插班學生既然來學習，就有想學好的愿望，由于他們身上的毛病太多，太難改，讓我失去耐心，我也沒借助班級的力量幫助他們進步，最后導致讓他們的壞毛病影響了全班同學。
三、管理學生是一門藝術，要講究方法
在平常的管理中，一些方法值得我們去嘗試，例如生氣時放一放暫時不處理；敏感問題不點破；懲罰學生讓學生自己選擇懲罰的方式等都是有效的管理方法。不管什么方法，只要班主任對學生充滿著愛和責任，站在有利于學生成長的角度上管理學生，并讓學生感受到來自老師的愛，不管你用什么方法都是好方法。
以上是我的一些個人感受，不當之處請多多指導和幫助。謝謝！
中班班主任工作總結2
我班緊張而充實的一個學期已經結束，在這半年中，我們班內三位老師團結一心，認真配合，踏踏實實做好班級的每一項工作，每個孩子都在原有水平上有了一定的進步，為了更好的完成以后的 工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。現做總 結如下：
一、家長工作
《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取 家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”本著這樣的指導思想，我 們在家園聯系工作中，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念傳遞 給家長。我們召開了家長會，一方面讓家長們了解本學期的保教計劃，幼兒在園情況;另一方面與 家長共同探討幼兒教育的經驗，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的.時 間，家校通，家園聯系冊等方式與家長進行交流溝通。對于家長提出的問題我們給予及時的答復， 在家長的大力支持與配合下，使我班的各項活動得以順利有效的開展。
二、存在不足與努力方向
經過一個學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發展，知識面豐富了，獨立性增強 了，但也存在著不足：
1、個別幼兒有挑食現象，一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。
2、 思維不開闊，導致孩子的想象力和創造力不能更好地發揮。
3、加強對特殊幼兒的觀察與指導，培養幼兒“自我管理”的意識。
下學期，我們要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。 有了前行的目標，再加上大家的努力，相信孩子們能更茁壯、更健康地成長，明天我們將創造更燦 爛的陽光我班的日常工作，不管是保育和教育都是扎扎實實開展，憑著良心去做的。
保育工作：黃老師天天做到位，每天窗明幾凈，活動室，盥洗室，衛生間，每天拖得干凈亮潔。一日三餐的消毒 工作更是認真細致，從不遺漏。小朋友的衣著穿脫塞褲她都時時放在心上。保教主任提出的建議都能虛心接受，按 標準完成，并一貫地堅持下來，做到查與不查一個樣，用她自己的話說，我能將自己的活做好。
教育工作：本學期由于我班的陳娟老師孕育技節的排練，使原本穩定的 班級一下子亂了頭緒。面對這種局面，我和秦老師認真地做下來談談，讓她全面地了解本班幼兒的發展狀況及本 班日常工作，使她很快地進入教育角色，按她一貫的教育方式，將班級工作做好，將孩子管好，讓領導懸掛的心得以安穩，讓來回奔波的我感到欣慰，讓家長們得到放心。
教學內容：本學期，除了開展六個主題活動外，還生成許多與主題有關的課題，讓孩子們受益匪淺，特別是由本 班老師自編自導的主題‘罐子樂’，共有二十多個活動，將幼兒的各種發展融入其中，有數學領域的造型設計，疊高統 計，裝相;有快樂無比的生日蛋糕宴;有氣勢雄偉的城門;有蜿蜒屈曲的萬里長城;有科技步伐同步的神舟火箭等 等。在孩子們幼小的心靈里埋下愛國的種子。至于外界的評價我們覺得不太重要，關鍵是孩子們玩得開心，學得盡 心。
中心工作：在接受省示范園復查的日子里，我們老師互相幫助，各盡其能，能寫的多寫些，能做的多做些。領導 交給的任務毫無怨言地做好。
中班班主任工作總結3
我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。這不，一學年又過去了。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢?回顧過去，總的感覺是：勞有所得，一分耕耘，一分收獲。下面我就將自己的學習、工作總結如下：
一、扎實做好安全工作
幼兒園里無小事，安全責任重泰山。我盡量排除身邊存在的一些不安全因素，幼兒由于年齡小，自我保護意識較差，我就利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險的角落。如：桌縫、桌角、門、鋼琴等。通過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲時不要推人，勤剪指甲不抓人，教給孩子一些簡單的安全保健常識，使孩子學會保護自己，加強孩子的自我保護意識。針對獨生子女自私的個性，我組織游戲：“請你跟我這樣做”告訴幼兒什么該做，什么不該做。在教育活動中讓幼兒們知道了“不跟陌生人走，不隨便跟陌生人說話”、“不吃陌生人送的食物”、“不遠離集體單獨行動”、“遇到危險如何逃生”、“安全標志知多少”以及“游戲活動安全注意事項”等。增強了幼兒的安全防范和自我保護意識和能力，對保障幼兒安全工作起到了積極作用。我總是懷著一顆不怕一萬，就怕萬一的心理，時時刻刻注意幼兒的活動，一定要讓幼兒在教師的視線范圍內活動，避免出現安全事故，達到安全事故為零。
二、豐富的教育教學活動
除了完成正常的教育教學任務以外，我還創編了“套圈”、“貓捉老鼠”、“齊心協力”、“巧玩飛碟”等游戲活動，使幼兒快樂的度過在幼兒園的每一天。活動中，我能恰當地選擇和使用教具，重視教學內容的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，我把“課”當成“游戲”上，把“游戲”當成“課”來做，使幼兒為被動學習轉化為主動學習。我不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結，改進教育的方式、策略等，收到了一定的效果。我還利用幼兒來園時間，組織豐富多彩的游戲，有計劃地鍛煉各種基本動作，并制作了紙球、飛碟、小高蹺等體育玩具，我還積極參與幼兒的活動，與幼兒一起追逐奔跑，拍球扔飛碟，和幼兒一起跳，一起玩，我的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協調和靈敏。
平時，我多鼓勵幼兒多方面的發展，在平時活動的時候，有時候我會放一些輕音樂給幼兒聽，讓他們學會欣賞，有時候跟幼兒一起笑啊，唱啊，跳啊。讓幼兒有真正自由的空間，我鼓勵每一個幼兒用自己的方式去表現自己，讓幼兒在一日生活環節中有所放松。
教書和育人是緊密聯系的。教育孩子怎樣做人，更是我們重要任務之一。孔子曰“其身正，不立而行;其身不正，雖立不從”。我們是孩子的榜樣和模仿對象，所以我總是以身作則。比如要求孩子勞動，我先自己動手，要求孩子不大聲講話。我盡量細聲細氣;要求孩子文明禮貌，我總是主動向家長和孩子問好問早，從不用臟話罵人。有位家長曾對我說：“老師，我們的孩子把你當作偶像崇拜”我想這是我付出的最大回報。
三、特色、互動環境創設
1.特色環境創設
中1中1，絕不一般，藝術創想，任我飛翔!一聽我們的口號，就知道我班的特色是美術，故環境創設更是離不開這一特色。
我班環境創設選用的材料，主要是以箱包、服裝的邊角廢料為主，還利用了一些鄉土、廢舊的材料進行輔助搭配，像稻草編織的草繩，各種廢舊瓶子與紙板等。
在環境創設中，我把以上材料進行合理搭配、有效運用與裝飾。像，走進我們中1班大門，就能看到廢舊布料在瓶子上的各種創作;還有巧妙利用各種瓶子對幼兒作品的展示與呈現(我們把幼兒作品與瓶子做成了鳥的形狀，進行懸掛與展示)。能看到自己作品被展示，不但使孩子們有了成功感，在欣賞與交流中也能提高孩子們各方面的能力，而且為孩子營造了一個很好的美術創作氛圍，也能很好的起到美化環境的作用。
我們的'主題墻，也是利用各種廢舊材料創設而成的，如《小鬼顯身手》的主題墻面上，我創設了一個“電話亭”，里面有利用廢舊一次性杯子做的“傳話筒”。孩子們可以在課余時間或區域活動時，自由與同伴進行通話游戲;在《大樹和小花》的主題墻上，我利用廢舊紙板制作了兩棵大柳樹，柳樹與孩子的粘貼作品《蝴蝶》相結合的裝飾，使主題更生動，在這個墻面上，我還利用廢舊的邊角料制作了各色、各形的花朵，孩子可以在墻上進行數數與匹配的練習(每種花旁都有一個插卡區，孩子們可以根據花的數量、顏色、形狀取圓點卡或數字卡，進行數數與匹配的游戲)，如此的設計，使墻面與孩子能得到有效的互動。還有利用草繩、布條、瓶子等鄉土、廢舊材料制作的美術操作材料和游戲材料都融入在各個區域中。
2.主題式環境創設
本學期，我還結合主題課程，開展了豐富多彩的區域活動，真正意義上做到了“靜與動”的結合。為孩子提供豐富有效的材料，引導他們在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。我在上學期的基礎上不斷完善區域角的內容。開設了益智區、圖書區、音樂區、生活區、娃娃創想區等多個區角，根據幼兒的年齡特點、本班教育教學總目標和正在進行的主題活動，有層次的、有步驟的提出各階段的區域活動目標，經常更新活動內容和材料，幼兒每天都有活動機會和充裕的活動時間。活動中注重引導，不斷增添相關內容，鼓勵幼兒探索、發現，引導幼兒動手動腦積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。同時，隨著主題活動發展，我能及時更換主題角的環境，每次布置都鼓勵幼兒積極參與環境的創設，我們的主題環境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，使我班的主題環境不斷的充實和調整，真正發揮環境的價值。
四、特色科研教學
根據自己的專長和本班的特色教育，并結合我園的特色“鄉土、生活”教育，我開展了課題《利用廢舊布料激發中班幼兒美術創作活動興趣之研究》。主要是想通過利用服裝、箱包的廢舊邊角料為主材料，并借用一些鄉土的輔助材料(如：枯枝、麻袋、磚瓦等)進行多形式的藝術創作活動，有效的激發我班孩子對廢舊布料藝術創作活動興趣，提高幼兒美術綜合素質，培養幼兒的創造個性，從而有效促進幼兒的自主性學習能力，發展開發幼兒的內在潛能。共生成了《快樂粘貼》、《個性包包》、《漂亮手套》、《漂亮媽媽》、《服裝設計師》等近二十個活動。
五、家長工作 用心溝通
家長是我們與社會連接的直接窗口，他們關注著孩子的發展、教師的教育。家長工作，我做到：
1.堅持對班內的每一位孩子進行一次家訪，向家長了解幼兒在家的情況，同時向家長反饋幼兒在園的生活學習情況。我班的家訪工作，是在充分了解孩子的基礎上，根據這階段孩子出現的問題，有重點，分層次的進行的如：對各種行為問題較多的孩子，我把他放在學期的前期，對發展較平穩的孩子，發現問題我及時家訪，使家訪工作起到了很好的效果。在我們家園共育下，許多孩子有了進步，如：新生姚瑤小朋友，由剛開學時的整天哭鬧，常拉褲子，到現在高高興興來園，主動上廁所;愛挑食、吃飯慢的文康，現在能又快又干凈的吃玩自己的一份飯菜;不肯動筆性格內向的佳純、天樂、俊豪等小朋友，現在已成為了活潑、開朗、大膽，和幼兒進行積極主動交流的孩子，而且還能自信的在集體面前表演節目;愛發脾氣的思怡也能和孩子們融洽的玩成一片。還有許多孩子學會了分享和幫住他人。和家長一起努力，解決了幼兒的一些生活、學習上的問題。使家園雙方在教育孩子的問題上達成共識，促進孩子健康地發展。
2.通過家園欄，對家長宣傳家教科學知識、指導方法等信息，爭取家長對班級工作的支持、配合。
特別是在傳染病流行期間，我利用家長接送孩子的時候，向家長宣預防傳染病的有關知。面對各位家長的不斷詢問，我都能耐心接待，熱情向家長說明幼兒園的相關情況。并做到細心觀察，及時交流溝通。我班的何升瀚小朋友長得瘦小，飯量也小，身體抵抗力較弱，經常感冒咳嗽;詩研的體質較差，開學初期經常請假;盈新每個月要發幾次高燒。我在面向全體的同時，對于體弱多病的幼兒，在生活上也給予較特殊的照顧，經常留心他們在進餐、午睡時的表現。戶外活動中也特別關心他們的冷暖，提醒他們多喝水。孩子出現了什么不好的習慣，我和家長面對面地交談，共同商討幫助改正的方法;孩子有了點滴的進步，我及時反饋給家長，和他們共同分享其中的愉悅。假日，在街邊、商店偶遇家長和孩子，主動和他們打招呼，熱情而友好。一次次的接觸讓我和家長的心漸漸得走近了。
六、找出不足 指明方向
回顧這一學年期的工作，我都能盡心盡力去完成，也取得了一定的成績，但前面的路還很長，因此，有必要在繼續前進之前，來發現問題，找到更好的前進目標。
1.要加強幼兒學習習慣的培養。有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂意發言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。
2.不少幼兒閱讀習慣差，不愛護圖書，圖書破損較嚴重，因此,升大班后要加強閱讀習慣的培養。
3.多數幼兒繪畫能力及動作協調能力差，在以后的教學工作中將多利用課余時間訓練幼兒的繪畫能力，積極開展各類體育訓練幼兒動作的協調性。
4.思維不開闊，導致孩子的想象力和創造力不能更好的發揮。結合個人小課題，農村資源也有待進一步利用和開發。
班主任的工作細碎而又繁瑣，有了前行的目標，在今后的工作中我會不斷努力，不斷充電，提高自身素質，努力完善自己，爭取使自己的班主任工作做的更好、更精細!
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