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班主任育人工作總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編收集整理的班主任育人工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任育人工作總結(jié)1
為了落實和實現(xiàn)學(xué)校提出的教育教學(xué)目標(biāo)，一個學(xué)期來，本人時刻牢記“教書育人”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展教書育人，實行了包保育人制，注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，突出了師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展，但也存在著一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)，實行三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動。
學(xué)期開始，為更好的落實目標(biāo)的達(dá)成，班級實行育人包保制，每位教師均有育人對象，實行關(guān)注冰指導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況。
二、做學(xué)生的好朋友，當(dāng)好老師。
作為任課老師，全面了解各每位學(xué)生的總情況并做了以下工作
1、教書育人、人格熏陶。在育人活動中重視自身的人格修養(yǎng)，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo)，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。
2、交流談話、心理相容。通過經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的.心田，建立心理上的認(rèn)同，達(dá)到心理相容，從而進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo)。同時根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式，幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)健全人格；了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂，在工作中注重以情感人。
3、對后進(jìn)的學(xué)生注意尊重和愛護(hù)，苦口婆心，不傷害學(xué)生的自尊心，不僅指出他們的不足，更尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。
三、認(rèn)真實行三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動
結(jié)合學(xué)生實際，做好精細(xì)總結(jié)，精心策劃三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動，通過三進(jìn)方式提升學(xué)生的思想道德和心理素質(zhì)，幫助他們解決困難。
四、經(jīng)常研討，不斷探索德育方法
在工作中，主動配合班主任，在辦公室經(jīng)常討論學(xué)生的情況，不斷研討總結(jié)，探索更有益的育人方法，根據(jù)出現(xiàn)的新問題、新情況，也不斷尋求和探索新的方法，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和
價值觀。
具體成效：
一、教師的“育人”意識得到增強(qiáng)了。
經(jīng)過育人包保導(dǎo)師制的實施，教師的教育教學(xué)理念明顯改變，能針對性的幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的健全人格，育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng)。
二、促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)
教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時，注重對學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人，學(xué)會生存、學(xué)會生活，使學(xué)生成長為一個自尊、自信、寬容的人，在教師、學(xué)生、家長等各個方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高。
三、增進(jìn)了家校聯(lián)系
學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績的一個很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。作為教育者，需要加強(qiáng)與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個人情況并施之個性化的教育，導(dǎo)師制就此做了實踐性的探索。
四、教育方法得到改進(jìn)，師生關(guān)系明顯改善，實現(xiàn)了“教學(xué)相長”
通過平等、互動的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變了教師教育方法、提升了學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升，學(xué)生得到了全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)也得到提高，促進(jìn)了教師和學(xué)生的“雙贏”。
班主任育人工作總結(jié)2
接手四年級以來，各項工作都比較順手，大部分同學(xué)都能夠遵守各種紀(jì)律，學(xué)習(xí)認(rèn)真。但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，有那么五六個人總在一起，在班上橫行霸道，沒人敢惹。有時他們欺負(fù)同學(xué)或帶頭作亂，其中尤其以一位姓鄧的同學(xué)為首，一些行為簡直就是“土皇帝”行為。調(diào)查了幾次因為其他學(xué)生很膽小，涉及他們的都說不知道。看著他們要么被欺負(fù)的偷偷哭泣，要么被拉去當(dāng)替罪羊卻不敢說出來的樣子，把我氣得夠嗆，找到這幾個人，批評了他們幾次，他們不知悔改反而變本加厲，讓我很是頭疼。看來批評教育是不管用了，我就轉(zhuǎn)變了策略，決定先慢慢來。
經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)他們有以下特點(diǎn)：首先這一部分人頭腦靈活，樂于表現(xiàn)，團(tuán)伙頭目表現(xiàn)最為明顯。其次他們都有共同的興趣和愛好。同時有一個“領(lǐng)導(dǎo)頭目”。這個“領(lǐng)導(dǎo)頭目”具有較強(qiáng)的組織能力和感召力，透過在班級中的重要地位，使自己影響和吸引其他的同學(xué)，并以自己為中心而組成了自己的小圈子。最后，一些外部環(huán)境的某些因素促成了小團(tuán)體的形成。比如，受一些電視劇的影響；還有就是家住在一起的同學(xué)，因為相伴、相近接觸頻繁而組合起來。
除了具有以上表現(xiàn)外還有以下心理：
1、從眾心理。
在一次遲到后，我把其中一個叫來談話，批評他犯錯誤。而他則說不止我一個。當(dāng)?shù)诙䝼�出來后，也是這樣說。這是很明顯的法不責(zé)眾心理。他們覺得犯錯誤人多，即便要處理，也是無可奈何。
2、滿不在乎的心理。
在這些學(xué)生心中，根本沒有校紀(jì)校規(guī)，更不用說班級班規(guī)。在他們看來，這些都是紙老虎，是用來嚇唬那些膽小怕事學(xué)生的。
3、愛面子的心理。
在他們這個小團(tuán)體中，不是所有人都沒有“良知”。每當(dāng)他們試圖擺脫團(tuán)體，做得與眾不同一些，就會招致嘲諷。或者是自己意志不堅定，剛做好一兩次就又重回原來面目。這幾個人里，我試著和其中一個進(jìn)行談話，第二天早晨，他早早的來到教室。但是這個時候，其他的幾個并沒有來。到了再一天，他又遲到了。
根據(jù)他們的表現(xiàn)和心理我采取了以下措施：
1、抓住關(guān)鍵，思維換位，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換
“頭頭”是“小團(tuán)體”成員的“榜樣”，他的意見和行為往往比教師更有影響力，小學(xué)生對自己的“頭頭”是十分信賴的，而且常常效仿“頭頭”去說話，做事。可見，教育好“頭頭”有利于教育好“小團(tuán)體”，而且會使“小團(tuán)體”對其成員的影響一致起來，以克服“小團(tuán)體”中的消極因素的影響。因此我采取重用小團(tuán)體中的領(lǐng)袖人物，讓這個小團(tuán)體的“頭頭”擔(dān)任班干部，強(qiáng)化其責(zé)任心，通過角色轉(zhuǎn)換，團(tuán)結(jié)這一部分人，帶動這一批人。
2、與其他小團(tuán)體成員加強(qiáng)情感交流
對于小學(xué)生的教育，曉之以理、動之以情是常用的方法之一。因此我主動地有意識地接近他們，經(jīng)常找他們談心，加強(qiáng)情感的交流，給他們理解、體諒、關(guān)心、信賴和尊重。特別對于小團(tuán)體里的跟風(fēng)者，加大談話次數(shù)，不斷表揚(yáng)，特別是每次談話后給予大力表揚(yáng)，采取各個擊破的方法，以此來制冷團(tuán)伙骨干，讓他開感覺到自己的一些錯誤行為，就是俗話說的“覺熱乎”。同時讓小團(tuán)體里的其他成員跟他經(jīng)常交流，潛移默化的影響他。
3、幫助樹立正確的目標(biāo)
通過大量的'談話，了解班級內(nèi)大部分成員對這些小團(tuán)體的評價，及時了解他們現(xiàn)在在學(xué)校經(jīng)常做什么，準(zhǔn)備做什么，適當(dāng)引導(dǎo)他們的2思想，并且?guī)椭麄儤淞�人目標(biāo)。根據(jù)他們的特點(diǎn)施加一定的影響，幫助他們明確目標(biāo)，強(qiáng)化與學(xué)校、班級整體目標(biāo)的一致，消除對立的一面，使之接近或符合學(xué)校的教育目標(biāo)和管理目標(biāo)。對他們平時以表揚(yáng)為主，每當(dāng)他們?yōu)榘嗉壸鲆患潞螅荚诎鄷辖o與表揚(yáng)，讓他們感覺的自己的價值，以此調(diào)動他們的積極性。引導(dǎo)他們做有利于班級的事，慢慢的轉(zhuǎn)化他們與班級、學(xué)校作對的壞習(xí)慣。
4、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
我對這一部分人進(jìn)行了一次家訪，了解了他們在家里的表現(xiàn)，建立了家長聯(lián)系簿，定期與家長聯(lián)系，及時向家長匯報他們在學(xué)校里的表現(xiàn)，采取家校互動共同管理的方法，收到了良好的效果。經(jīng)過一段時間的教育與引導(dǎo)，他們有了明顯的變化，知道團(tuán)結(jié)同學(xué)了，知道維護(hù)班級榮譽(yù)了，每次勞動都非常積極，也能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)了，和辦理的其他同學(xué)也打成了一片，我們班級的氛圍有了明顯改善。
班主任育人工作總結(jié)3
當(dāng)班主任一年來，首先，我感覺我班同學(xué)的保潔意識增強(qiáng)了，做到教室內(nèi)外不亂扔果皮紙屑了，養(yǎng)成了愛衛(wèi)生的良好習(xí)慣。同時每一個同學(xué)都養(yǎng)成了保持自己座位及附近的清潔。但是也發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)身上存在一些不文明的言行，例如：課下說臟話，或者為一點(diǎn)點(diǎn)小事倆人爭得面紅耳赤，甚至出現(xiàn)一些追逐打鬧現(xiàn)象。
如何用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好地行為習(xí)慣，做一個文明的小學(xué)生，就成為本學(xué)期我們班級的工作重點(diǎn)，基于以上認(rèn)識，我和我們班同學(xué)共同制定了我班的班風(fēng)是：學(xué)會微笑，禮貌待人。學(xué)風(fēng)：腳踏實地，自覺學(xué)習(xí)。為使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)真正起到指導(dǎo)學(xué)生言行的作用，我專門召開了主題班會，帶領(lǐng)學(xué)生共同解讀班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，利用班主任進(jìn)課堂的有力條件，每天早上拿出5分鐘時間來了解學(xué)生對班風(fēng)學(xué)風(fēng)的理解、遵守情況，發(fā)現(xiàn)的問題及時解決。
發(fā)揮老師的示范作用。我們班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是要求師生共同遵守的。因為辦公地點(diǎn)在教室，老師的言行就尤其重要，我時刻要求自己做學(xué)生的表率，和學(xué)生交流時改變過去那種過于嚴(yán)厲的口氣、嚴(yán)肅的表情。時間長了，學(xué)生也對我也敬畏中多了一份親切，有一次我從外邊回來，看到王同修在我的辦公桌前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，我上前說了一聲，你在這干什么呢？他說：“老師我在給你整理桌子呢。”真沒想到他還真細(xì)心。因為平時他自己的桌面上都是雜亂無章的。我在教室的時間，除去必要的'批改作業(yè)、備課之外，我會靜靜的讀書，我的桌子上也經(jīng)常放著一摞書，在我的影響下，學(xué)生課下那些追逐打鬧、你推我桑等不文明的言行逐步減少，自覺閱讀成為習(xí)慣，我因勢利導(dǎo)，建起了我們班的圖書角，學(xué)生把自己喜歡的書從家里帶來，與同學(xué)交換閱讀，擴(kuò)大了閱讀面，養(yǎng)成了良好地閱讀習(xí)慣，很好的體現(xiàn)了我們班“腳踏實地，自覺學(xué)習(xí)”的學(xué)風(fēng)。
調(diào)動學(xué)生參與管理的積極性。雖然老師的辦公地點(diǎn)在教室，對學(xué)生的管理不能過于瑣碎，一年級正好起始年級，是逐步放手讓學(xué)生自我管理的良好時機(jī)。
當(dāng)班主任以來，班級文化建設(shè)發(fā)生了很大的變化，學(xué)生的精神面貌也發(fā)生了變化。我想還要借助學(xué)校的課題實驗平臺，不定時的與任課老師多溝通，了解學(xué)生的狀況及時補(bǔ)救。總之，冰凍三尺非一日之寒，我還要細(xì)心的觀察，潛移默化的教育好學(xué)生，并與其他老師共同做好德育工作。
班主任育人工作總結(jié)4
為了落實和實現(xiàn)學(xué)校提出的三成訓(xùn)練目標(biāo)，一個學(xué)期來，卑人時刻牢記“教書育人”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設(shè)，實行了包保育人制，留意訓(xùn)練教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，突出了師生公正地位、全面進(jìn)展和有效互動的理念，取得了確定的收效并且有了良性的進(jìn)展，但也存在著一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下：具體做法：
一、結(jié)合學(xué)校三成目標(biāo)，實行育人包保制
學(xué)期開頭，為更好的落實目標(biāo)的達(dá)成，班級實行育人包保制，每位老師均有育人對象，實行定期跟蹤指導(dǎo)，在同學(xué)管理中留意與同學(xué)談心、準(zhǔn)時相互溝通、溝通，全面了解每個同學(xué)的家庭、學(xué)習(xí)、生活狀況。
二、做同學(xué)的主心骨，當(dāng)好“心理醫(yī)生”。
作為班主任，全面了解各包保老師的跟蹤指導(dǎo)狀況并做了以下工作
（一）、一把鑰匙開一把鎖。生疏每一個同學(xué)的狀況。準(zhǔn)時了解同學(xué)中間存在的問題，區(qū)分不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作。
（二）、循循善誘，以情感人。
1、“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中重視自身的人格修養(yǎng)，以自己的模范人格為同學(xué)樹起前進(jìn)的目標(biāo)，潛移默化地影響同學(xué)人格的塑造。
2、相互溝通談話、心理相容。通過時常性地與同學(xué)談話，以多種方式與同學(xué)進(jìn)行相互溝通，走進(jìn)同學(xué)的心田，建立心理上的認(rèn)同，達(dá)到心理相容，從而進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練和引導(dǎo)。同時依據(jù)自己的特點(diǎn)與同學(xué)的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的相互溝通方式，關(guān)懷同學(xué)解決問題，培育健全人格；有時還通過網(wǎng)上相互溝通，了解同學(xué)的想法，為同學(xué)分憂，在工作中留意以情感人，想同學(xué)之所想、急同學(xué)之所急，將心比心，以心換心。
3、對后進(jìn)的同學(xué)留意敬重和疼惜，苦口婆心，不損害同學(xué)的自尊心，不僅指出他們的不足，更探尋和發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，鼓舞其進(jìn)步。
三、細(xì)心策劃主題班會
結(jié)合同學(xué)實際，做好精細(xì)總結(jié)，細(xì)心策劃主題班會內(nèi)容，通過主題班會課提升同學(xué)的思想道德和心理素養(yǎng)。四、開展各種有益的活動
為促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，依據(jù)學(xué)校要求，本學(xué)期進(jìn)行了體操的學(xué)習(xí)和演練，同時還開展了書法角逐，增加了同學(xué)的分散力和榮譽(yù)感。
五、時常研討，不斷探究德育方法
在工作中，八班級代課老師在辦公室時常相互溝通同學(xué)的狀況，不斷研討總結(jié)，探究更有益的育人方法，作為班主任，依據(jù)消逝的新問題、新狀況，也不斷尋求和探究新的方法，關(guān)懷同學(xué)樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。具體成效：
一、老師的“育人”意識得到增加了。
經(jīng)過育人包保導(dǎo)師制的實施，老師的訓(xùn)練教學(xué)理念明顯轉(zhuǎn)變，能針對性的關(guān)懷同學(xué)解決問題，培育了同學(xué)的健全人格，育人責(zé)任感得到明顯增加。
二、促進(jìn)了同學(xué)健康人格的培育
老師在關(guān)注同學(xué)學(xué)業(yè)進(jìn)步的.同時，留意對同學(xué)的道德、品質(zhì)的培育，培育同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會生活，使同學(xué)成長為一個自尊、自信、寬容的人，在老師、同學(xué)、家長等各個方面的共同努力，同學(xué)的各方面素養(yǎng)得到明顯提高。
三、增進(jìn)了家校聯(lián)系
學(xué)校訓(xùn)練只是影響同學(xué)成果的一個很小的因素，同學(xué)的家庭背景等更多的影響了同學(xué)的學(xué)業(yè)成果。作為訓(xùn)練者，需要加強(qiáng)與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解同學(xué)的個人狀況并施之共性化的訓(xùn)練，導(dǎo)師制就此做了實踐性的探究。
四、訓(xùn)練方法得到改進(jìn)，師生關(guān)系明顯改善，實現(xiàn)了“教學(xué)相長”通過公正、互動的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變了老師訓(xùn)練方法、提升了同學(xué)德、智等各方面素養(yǎng)的綜合提升，同學(xué)得到了全面進(jìn)展，老師綜合素養(yǎng)也得到提高，促進(jìn)了老師和同學(xué)的“雙贏”。
需改進(jìn)之處：
1、進(jìn)一步完善和詳實班級育人制度
2、進(jìn)一步細(xì)化育人跟蹤檔案，做好反思和家長的相互溝通
3、和家長建立多渠道的聯(lián)系方式，讓家校育人更有成效
班主任育人工作總結(jié)5
短短接個月的班主任工作，使我飽嘗了做教師的艱辛和神圣，也分享到孩子們在一起的快樂，同時也深入感受到為培養(yǎng)新世界人才的重任。要抓好德育工作，教師必須曉之已理，動之已情，用愛心去打動孩子的心。為做好德育工作，我愿作春雨滋潤顆顆童心。
一、從實際出發(fā)進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育
在教育中我努力培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育的結(jié)合，如在班級召開了許多主題班會，讓他們有意識的提高自己。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取了“一幫一”活動。通過唱一首歌，講一個故事，繪一幅圖和講演比賽等，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，也使學(xué)生內(nèi)容廣泛的活動中受到教育，自覺的接受中華民族優(yōu)秀品格的熏陶，從而促進(jìn)自己良好道德行為的形成，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育，我深深體會到教師的榜樣，只有教師不斷地撒下愛的種子來滋潤學(xué)生的心田，學(xué)生才會真正感受到美的存在。
二、尊重信任，以理服人
尊重他人是學(xué)生應(yīng)形成的一種良好的品德，教育學(xué)生尊重他人是學(xué)校及教師應(yīng)盡的責(zé)任。教師要對學(xué)生的不同心理個性特點(diǎn)堅持進(jìn)行正面教育，只有對學(xué)生充滿了愛，教師才能作到不管對待什么問題都不會急忙下結(jié)論，不會采取簡單粗暴的壓服方法，而是用道理來打動學(xué)生的心靈。
三、愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有寬
促話說得好：“十個指頭有長短，荷花出水有高低。”再好的班級也有后進(jìn)生，我愛每一個學(xué)生，特別對后進(jìn)生施以厚愛，記得一位優(yōu)秀教師，曾說這樣一句話：“如果差生是一朵霜打蟲咬的.鮮花，那么只要我們倍加愛護(hù)，也一定能使每一個花瓣恢復(fù)生機(jī)，散發(fā)芳香。”愛是學(xué)生的一種基本心理要求，每個學(xué)生都渴望在充滿愛的環(huán)境中成長。所以，班主任的教育工作的核心和出發(fā)點(diǎn)。首先把心交給學(xué)生，通過愛心贏得學(xué)生的信賴，我在具體教育學(xué)生的過程中，把握好愛的尺度。做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有寬。孩子具有很大的可塑性，當(dāng)他們?nèi)〉靡欢ǔ煽儠r，很容易產(chǎn)生自滿情緒，所以，班主任應(yīng)及時把握住他們的方向，給他們提出更高的要求，幫助他們向著新目標(biāo)前進(jìn)。學(xué)生都有向上的心理，都希望得到老師的愛，如果說嚴(yán)是一種愛的話，那么在學(xué)生是非好惡標(biāo)準(zhǔn)還不完善，都不可避免的錯誤的情況下，嚴(yán)中有寬，就必不可少。特別更應(yīng)把愛心多給那些看上去討厭的學(xué)生，對他們寬容一些，以便教育。例如，我班鄒德壬是剛轉(zhuǎn)來的，是一個淘氣的學(xué)生，但是他品質(zhì)不壞，自尊心強(qiáng)。老師批評重一點(diǎn)，他受不了。在課堂上接老師的話把，影響上課，為了改變他，我多次找他談話，不是嚴(yán)厲地批評，而是耐心地引導(dǎo)，再進(jìn)行家訪，取得家長配合，排座位時，讓一名好學(xué)生和他一桌，并抓住他這次學(xué)校測試打了94分的好成績的機(jī)會在全班表揚(yáng)他，每當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步我就表揚(yáng)他，他現(xiàn)在變得上課認(rèn)真聽老師講課了，對班級工作還爭著去干。通過這一事讓我深深的體會到“愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有寬”是教育取得成功的有效方法之一。多年的教學(xué)使我真正意識到愛的力量，無論何時何地，無論對優(yōu)差生，都不要失去信心，教師要關(guān)心，愛護(hù)他們，真正做到不挖苦，少批評，多表揚(yáng)，多引導(dǎo)，用愛喚醒他們的頭腦，用愛點(diǎn)亮他們的心靈，使之感受到老師的溫暖，感到集體的溫暖。
四、尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，從細(xì)小之處體現(xiàn)愛
尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，從細(xì)小之處體現(xiàn)愛是我做班主任工作的準(zhǔn)則。我為對學(xué)生的關(guān)心，愛護(hù)，就是少說空話，多做實事，讓學(xué)生從老師的每一件事中感受老師赤誠的愛，讓其樂于接受教育。在平時的工作中，誰的衣服領(lǐng)子沒有翻下來我會幫他整理好，男同學(xué)頭發(fā)長了，我會摸著他的頭說這個星期該剪頭了。早晨學(xué)生在掃分擔(dān)區(qū)看到學(xué)生沒戴手套，我會心疼地說：“多冷的天，以后要戴手套，衣服穿好，帽子戴好。”有時由于自己心情不好，難免在教育學(xué)生時，加上個人感情色彩，當(dāng)我批評完學(xué)生，看到孩子在那哭泣難過時，我覺得剛才語言太嚴(yán)厲了，我又會過去和他說，老師剛才態(tài)度不好請原諒，但這件事你確實做錯了，以后要改正，好嗎？
孩子是待雕的璞玉，他們需要教師的精心琢磨，正如一張白紙畫最美的圖畫，寫最突出的文字。在今后的教育教學(xué)中，我堅持既要教書，又要育人，用自己高尚的道德情操去陶冶學(xué)生，用自己模范的行動去感染學(xué)生，用自己慈母般的愛去感動學(xué)生，在培養(yǎng)孩子茁壯成長的道路上，我愿化作春雨滋潤顆顆童心。
班主任育人工作總結(jié)6
天和鎮(zhèn)松壽村校：萬吉中歌德有句名言:“教師如果征服了學(xué)生的心，其形象就如天空的星星一樣在學(xué)生的心中發(fā)光。”后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，作為一個教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。’’
對學(xué)生來說，師愛是重要的教育因素。因為優(yōu)等生需要愛，中等生需要愛，后進(jìn)生更需要愛。常言道:親其師，信其道。學(xué)生一旦體會到師愛，就會自然地快樂地接受教師對他的教育，就會得到滿足而產(chǎn)生積極的情緒。所以，要設(shè)法了解學(xué)生的一切，想法開啟他們心靈的天窗，帶著一顆真誠的心，走入學(xué)生中間，去詢問，去了解，傾聽學(xué)生的意見和心聲，點(diǎn)燃他們心靈深處理想的火花，鼓勵他們奮發(fā)向上。在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。所以，在管理班級時，要尊重學(xué)生，寬容地對待學(xué)生。采取寬容的態(tài)度育人，會令孩子更愛你，也使你的工作更輕松，心情更舒暢。
我去年接手一個班，帶班不久我便發(fā)現(xiàn)在這個班中的一個普遍現(xiàn)象，每天家長背著書包接送學(xué)生上下學(xué)，給學(xué)生大量的零花錢，學(xué)生用這些錢買零食、買玩具，而家長稍有一點(diǎn)沒順學(xué)生的意，就會出現(xiàn)大吵大鬧的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在我班張紅身上尤為明顯，張紅同學(xué)爸爸早逝，媽媽一個人靠給別人打工掙錢養(yǎng)活他，但他卻不能感受媽媽對他無私的愛。一天，他媽媽送他到大門口，他要5元錢，媽媽問他:“你要這么多錢干嗎？”他說:“你管我干嘛，快點(diǎn)給我，不給我就不上學(xué)。”他媽媽一聽，馬上從兜里掏出5元錢給他。我看到這一幕，感覺到這種現(xiàn)象非常嚴(yán)重，必須讓學(xué)生懂得去感受父母給與他們的愛，并學(xué)會回饋父母。
于是，我便在班級開展一系列感恩活動，就以張紅為突破口，用手機(jī)把他媽媽一天的生活錄了下來，制作成錄像放給學(xué)生看:早上送完他上學(xué)，媽媽便去替別人打工種地，晚上他媽媽用辛苦一天所掙來的30元錢買來魚、肉、水果做給他吃。當(dāng)張紅看到媽媽在太陽下辛苦的種地，汗珠布滿額頭時，他漸漸的低下了頭，在看到媽媽把魚、肉一勁兒的往他碗里夾，自己卻只吃咸菜時，他掉下了眼淚，此時我知道了，他已經(jīng)感受到了媽媽對他深深的愛，以及媽媽的辛苦。于是我關(guān)掉畫面，望向全體學(xué)生，學(xué)生們也都滿眼含淚水。我說:“老師錄下了張紅媽媽的一天，而同學(xué)們想一想你們的媽媽、爸爸他們?yōu)榱斯B(yǎng)你們上學(xué)，讓你們穿好的、吃好的，他們的一天都是怎樣過的呢，他們給你們買吃的、穿得的錢是怎樣辛苦掙來的呢？”教室里一片寂靜，我知道學(xué)生們在深深的思索中已經(jīng)漸漸感受到了父母對他們愛。我又抓準(zhǔn)時機(jī)，布置了一個特殊的作業(yè):給媽媽洗一次腳。張紅在當(dāng)天的日記中這樣寫道:“撫摸著媽媽那充滿裂痕的雙腳，我知道了那代表著媽媽為我付出的無私的愛，我會用我的愛回報媽媽”學(xué)生樸實的語言正表明了他們心中的愛以及對愛的理解。
開展感恩教育，使學(xué)生懂得愛，學(xué)會愛。在生活上關(guān)心學(xué)生，把愛注入學(xué)生的心田，用愛澆灌稚嫩的幼苗。并且用寬容的方式，讓學(xué)生有愧疚之心，也使學(xué)生有改正的機(jī)會和余地，這樣會使事情迎刃而解。在農(nóng)村，家長文化水平較低，在正確教育孩子方面有所欠缺，嬌慣、溺愛，使孩子從小養(yǎng)成了自私、冷漠、霸道的個性，自理能力差、沒有集體榮譽(yù)感、不懂得合作等等現(xiàn)象在學(xué)生中屢見不鮮。因此我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。懂得愛，學(xué)會愛，使他們變得不再自私，對事情不再冷漠，使他們學(xué)會了寬容，班級里充滿了愛。
作為班主任，班級就是我的家，學(xué)生就是我的孩子。我用一顆愛心去呵護(hù)家中的每一個成員，我用一顆寬容豁達(dá)的心來善待孩子們的不足，我用一顆慈母心去教育培養(yǎng)他們，關(guān)注他們的成長。每次來到教室，看到地上有紙片，我會彎腰撿起，給學(xué)生做榜樣；看到有學(xué)生的用具掉了，我會微笑地幫他拾起，給學(xué)生以溫暖；看到有學(xué)生在吃垃圾食品，我會耐心地給他講食品與健康，給學(xué)生以關(guān)愛；聽到有學(xué)生說臟話，我會批評他、提醒他；聽到有學(xué)生在競賽中獲獎，我會和他們一起慶賀；聽到有學(xué)生身體不舒服，我會馬上帶他去尋醫(yī)問藥??我所做的，都是平凡的小事，正是這些平凡小事，讓學(xué)生文明禮貌，舉止文明，熱情向上，富有愛心。在教育學(xué)生的過程中，我豪不吝嗇地播灑愛的陽光，因為我相信，愛是可以傳染的。很多時候，你不用刻意地去說什么，你用真心和真誠去播種愛的.種子，一定會收獲愛的回報。記得去年教師節(jié)，偶然翻開放在講桌上的教科書，一疊疊祝福的賀卡不知什么時候被他們?nèi)诶锩妫厦鏉M是童趣的的話語、可愛的圖畫，顆顆用彩筆涂成的心，表達(dá)著他們對老師真摯的祝福。那天，沒有節(jié)日的氛圍與期待，一如平常到教室上課。教室里的每個學(xué)生都在笑，也不知在笑什么，我正疑惑不解。值日的學(xué)生突然站起來，大聲喊“起立”，全班同學(xué)一起站起來笑著對我說“老師，節(jié)日快樂！”，這聲音整齊而且宏亮，讓我高興得語無倫次。我享受這種看似平常的幸福與快樂！想想自己：三十多年的教書生涯，三十多年育人歷程，其間有艱辛，有淚水，我付出了愛，又收獲了幸福。
從事班主任工作多年，使我感悟到:有時我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說教好的多！我認(rèn)為一切教育方法都來源于一點(diǎn)，那就是教師對學(xué)生的“愛”。作為教師，沒有愛心，便沒有教育。愛可以塑造美好的心靈，愛可以誘發(fā)美好的行為！愛可以播種美好的語言！如果教師可以在教育中給與學(xué)生人文關(guān)懷，心中充滿愛，那么就能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而使班級形成一種健康、美好的精神面貌。我想今后更應(yīng)該做一個有心人，努力做好農(nóng)村小學(xué)班級管理工作，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
老師們，給學(xué)生一點(diǎn)“陽光”，學(xué)生就會“燦爛”，何樂而不為！
班主任育人工作總結(jié)7
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又將結(jié)束。我就這一學(xué)期的育人工作作如下總結(jié)。
本學(xué)期，我任教的班級是2009金計幼高考班和2010屆金融高考班，在教學(xué)中，我認(rèn)真做到教書育人，在教學(xué)中始終不忘培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，教會學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會服從，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會協(xié)作。在班主任工作中我一直從嚴(yán)要求學(xué)生，努力來營造一個溫馨、團(tuán)結(jié)、向上的的班集體。
我從不歧視后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。對待優(yōu)等生，在高標(biāo)準(zhǔn)要求他們學(xué)習(xí)以外，也不忽視優(yōu)生的缺點(diǎn)，優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。中等生往往是一個班中容易忽略的群體，我想辦法調(diào)動他們的積極性，爭取他們發(fā)展為優(yōu)生。在班級常規(guī)管理中，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。我班是高考班，重點(diǎn)是提高學(xué)習(xí)成績，為此我建立了競爭機(jī)制，形成了競爭的氛圍，把每次考試作個排名，并列出有進(jìn)步的同學(xué)的名字，同時也把后退的同學(xué)列出來，讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。為了取得家長的支持，我本學(xué)期召開了家長座談會，將學(xué)校及班級的`管理及抓高考的措施告訴給家長，同時對家長在家里監(jiān)管孩子時要注意的事項作了交待，并對有希望考本科的家長作了單獨(dú)意見交換，也對學(xué)習(xí)不太認(rèn)真的學(xué)生家長交換了意見，力求得到家長的配合。為了掌握學(xué)生在各個階段的學(xué)習(xí)和思想狀況，我隨時跟科任老師聯(lián)系，互通情況，加強(qiáng)對學(xué)生的教育。
在高二的教學(xué)中，隨時在上課的同時教育學(xué)生做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生做事一絲不荀的作風(fēng)，對待困難不退縮的堅強(qiáng)品質(zhì)，爭取把自己培養(yǎng)成為一個有用之人。還常常給學(xué)生談心，做好溝通，常利用一些小獎品獎勵有進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
育人工作是沒有止境的，我將繼續(xù)努力，使自己的工作更上一層樓。
班主任育人工作總結(jié)8
記得在某個網(wǎng)上看到這樣一句話：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個的班主任；班主任在，學(xué)生不能做好，則是一個失敗的班主任。
自作班主任工作以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧心型的優(yōu)秀班主任。
下面是我作為XX班班主任的工作總結(jié)的內(nèi)容：
1。爭當(dāng)班級
自以來，我努力與學(xué)生溝通，通過各種渠道：例如：班會、課下談心、電話、放學(xué)上等等讓學(xué)生明白"愛，就是共同感受，共同，共同。"在組織的各種班級評比中，我們都力爭做到最好，無論是在艱苦的中，還是在平時的中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體。"一分耕耘，一分收獲"，我們獲得了連續(xù)兩個月優(yōu)勝班集體的稱號，自開學(xué)以來，我們班無一例違紀(jì)現(xiàn)象。而且，在學(xué)校舉行的秋季中取得了第三名的好成績（我們班沒有運(yùn)），在素描中取得了級部第三名的成績。
2。創(chuàng)特色班級
我認(rèn)為，成人比成材更重要，在教育學(xué)生的同時，讓學(xué)生首先做到正直、善良、智慧、。只有這樣發(fā)展下去，學(xué)生才能成為的有用人才。我設(shè)計并在班里開展了活動：忠心給、給社會、誠心給、孝心給、信心給自己。班級的名義和我們每一有著密切的聯(lián)系，愛班級，就要從的每做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，愛護(hù)集體等等。通過這樣的教育，同學(xué)們的覺悟有了很大的提高。例如：在班內(nèi)上課因為畫圖沒有尺子，王健同學(xué)主動從家中帶來兩把三角板放在班內(nèi)供使用。再如：班內(nèi)的朱勤學(xué)同學(xué)想兌換韓幣，帶了一百元錢，可到了晚間錢便丟了。得知了這個以后，我便在班內(nèi)曉之以情動之以理得給于開通。在第二天早晨錢便回來了。我不失時機(jī)的給于了表揚(yáng)。在運(yùn)動會結(jié)束的'時候，同學(xué)們看到運(yùn)動場上有很多礦泉瓶和一次性棍子，就主動要留下來撿，全班同學(xué)都自覺的參加了這次活動。
3。有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性
（1）規(guī)范自習(xí)課的紀(jì)律
自習(xí)課：要求學(xué)生必須準(zhǔn)時到位安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)，對于違紀(jì)的學(xué)生處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好就可以放手讓了。
（2）力爭在升旗儀式，操和學(xué)校的各種大型活動中突出。
在升旗的時候，要求同學(xué)們站隊要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿的熱情和向上的。在課間操的時候，要求同學(xué)們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊、標(biāo)準(zhǔn)。我們已經(jīng)很多次的受到體育老師的表揚(yáng)了。現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭第一的習(xí)慣了。在學(xué)校組織的各種活動中，我們都力爭做得最好，同學(xué)們心里都有一個信念：我要為集體爭光。
（3）狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
要求學(xué)生"傾聽"，在課堂上，尊重老師的，尊重知識，也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由班長每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律。
4。注重能力的培養(yǎng)和
期試后，為了培養(yǎng)同學(xué)們的意識，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會，我們進(jìn)行了第二次班干部，組成了新的班委會，因為孫穎輝同學(xué)學(xué)習(xí)不錯，可擔(dān)任班級衛(wèi)生委員卻不到位。發(fā)現(xiàn)以后，我及時給于調(diào)整，讓班內(nèi)最有心的陳小飛擔(dān)任。孫穎輝因為在班內(nèi)威信好便擔(dān)任班長。調(diào)整以后，各負(fù)其職，工作干的有聲有色。班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。我把課余讓給班干部，讓他們組織，管理。這樣，既鍛煉了能力，又樹立了威信。
5。注重的情感交流
沒有交流，就沒有教育，就沒有，就沒有情感。走近學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。利用放學(xué)后的時間和學(xué)生同路談心、交流；從中能知道班內(nèi)好多不容易發(fā)現(xiàn)的問題。及時勸阻，及時解決。學(xué)生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學(xué)生自己處理，往往會有意想不到的效果；用照片來記錄下我們的每一次活動。
6。和成為朋友
我認(rèn)為和家長的溝通是很重要的，畢竟，學(xué)生是自己的，孩子是家長的。這血緣，這愛是無法代替的，但是，在工作中，并不是遇到困難后把問題都推給家長，把孩子也茫然的推給家長。因為通過多年的教育工作使我懂得了，學(xué)生最瞧不起找家長的老師。把問題交給家長，學(xué)生的工作往往更被動，與家長交朋友是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，但愛的方式不同就能導(dǎo)致好多的弊端，給我們的工作造成很大的麻煩。我要求家長和孩子定一個共同成長的：讓家長給班主任孩子成長的，談?wù)剬⒆拥慕逃谕Ｒ詭椭腋嗟牧私夂⒆樱刮业慕逃ぷ髯龅酶唧w，更到位。
7。班主任隨想
當(dāng)班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你的工作取得了成績，看到自己的學(xué)生取得了進(jìn)步，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了…那快樂是從心里往外涌的。
班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個的世界！工作著是美麗的！
在以后的工作中，我將不斷摸索，不斷進(jìn)步。
班主任育人工作總結(jié)9
本學(xué)期我擔(dān)任了五年級總共7位學(xué)生的育人導(dǎo)師。參與全員育人工作，我得到了一些啟示。
一.要善于抓住機(jī)遇
在全員育人工作中，最常用的方式是談話交流，通過談話了解學(xué)生的真實情況，掌握第一手資料。同時，通過談話達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生樹立自信、積極上進(jìn)的目的。但，要想讓談話交流收到更好的效果，要善于抓住談話的機(jī)會。不能隨時隨地都進(jìn)行。
二.要善于聆聽學(xué)生的心聲
學(xué)生學(xué)習(xí)、心理壓力都較大。他們很多時候需要心理釋放。與老師的交流是一種很好的釋放壓力的方式。很多時候，學(xué)生找你交流，他不是想能從你身上聽取什么，而是想跟說說自己的想法與感受。因此，我們在與學(xué)生交流時，不能只想著我要向?qū)W生灌輸點(diǎn)什么，更需要的是聽聽學(xué)生想說點(diǎn)什么。并在聽的過程中作必要的分析與研究對策。這樣做的好處很多，當(dāng)某個學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時，總想找信賴的人，特別是其心目中尊敬的老師一吐為快，指點(diǎn)迷津，哪怕是靜靜地聽完訴說，他（她）也會覺得心情舒暢得多了。如果教師對情況不明，又不聽學(xué)生訴說，就先入為主，自以為是，說三道四，甚至捕風(fēng)捉影，橫加訓(xùn)斥，那定會對學(xué)生有百害而無一利。
三.要講求交流引導(dǎo)的方法
在關(guān)心學(xué)生方面，我覺得最好是從關(guān)心學(xué)生的思想、生活入手，不要直接上來就談學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易煩惱，因此我們要從學(xué)生得思想和生活入手，了解他們的真實想法，然后再有針對性的進(jìn)行正確的引導(dǎo)，思想上他們?nèi)绻苡姓_的觀點(diǎn)，崇高的理想，那就能變成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。因此在每次的談話中，我都從生活中的話題談起，氣氛輕松愉快，讓學(xué)生忘記我們是老師和學(xué)生的關(guān)系。在談話中他們會自然流露出一些真實的想法和觀點(diǎn)。
對學(xué)困生要側(cè)重心理教育與輔導(dǎo)。每一位學(xué)生都有這樣那樣的心理問題。特別是學(xué)困生，因為他們因為經(jīng)常失敗，而自卑、甚至喪失了學(xué)習(xí)信心。讓學(xué)困生建立積極的學(xué)習(xí)心理是推動學(xué)困生進(jìn)步的關(guān)鍵。教學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示，告訴自己“我能行”、“我可以的”、“我能做到的”并要正確看待競爭和考試，同時向古今中外戰(zhàn)勝自卑走向成功的榜樣學(xué)習(xí)，不斷取得小的進(jìn)步，逐漸克服自卑心理。學(xué)困生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷反復(fù)多次的挫折和失敗后，雖經(jīng)一定努力但仍未達(dá)到設(shè)定目標(biāo)，故而懷疑自己的`學(xué)習(xí)能力，漸漸喪失克服學(xué)習(xí)困難的信心和勇氣，心理上就形成了不良循環(huán)—沒有目的，沒有動機(jī)。我則通過設(shè)置一些難度一般的困難，鼓勵并表揚(yáng)他們的成績，重新樹立他們的學(xué)習(xí)自信。同時我定時與家長溝通來了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)、思想動向；同時把學(xué)生的信息反饋給家長，與家長共同推動學(xué)困生的學(xué)習(xí)。
“全員育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個性化、親情化德育工作的一個有效載體，著眼于學(xué)生的整體成長發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化學(xué)習(xí)需求，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學(xué)生個性得到張揚(yáng)，享受成功的快樂，讓學(xué)生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。值得每位教師研究，但要真正做好，要講究藝術(shù)，還要做更多的實踐。
班主任育人工作總結(jié)10
為了落實和實現(xiàn)學(xué)校提出的訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，一個學(xué)期來，本人時刻牢記“教書育人”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展教書育人，實行了包保育人制，留意訓(xùn)練教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，突出了師生公正地位、全面進(jìn)展和有效互動的理念，取得了確定的收效并且有了良性的進(jìn)展，但也存在著一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、結(jié)合學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，實行三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動。
學(xué)期開頭，為更好的落實目標(biāo)的達(dá)成，班級實行育人包保制，每位老師均有育人對象，實行關(guān)注冰指導(dǎo)同學(xué)，在同學(xué)管理中留意與同學(xué)談心、準(zhǔn)時相互溝通、溝通，全面了解每個同學(xué)的家庭、學(xué)習(xí)、生活狀況。
二、做同學(xué)的好伴侶，當(dāng)好老師。
作為任課老師，全面了解各每位同學(xué)的總狀況并做了以下工作
1、教書育人、人格熏陶。在育人活動中重視自身的人格修養(yǎng)，以自己的模范人格為同學(xué)樹起前進(jìn)的目標(biāo)，潛移默化地影響同學(xué)人格的塑造。
2、相互溝通談話、心理相容。通過時常性地與同學(xué)談話，以多種方式與同學(xué)進(jìn)行相互溝通，走進(jìn)同學(xué)的心田，建立心理上的認(rèn)同，達(dá)到心理相容，從而進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練和引導(dǎo)。同時依據(jù)自己的特點(diǎn)與同學(xué)的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的相互溝通方式，關(guān)懷同學(xué)解決問題，培育健全人格；了解同學(xué)的想法，為同學(xué)分憂，在工作中留意以情感人。
3、對后進(jìn)的同學(xué)留意敬重和疼惜，苦口婆心，不損害同學(xué)的自尊心，不僅指出他們的不足，更探尋和發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，鼓舞其進(jìn)步。
三、認(rèn)真實行三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動
結(jié)合同學(xué)實際，做好精細(xì)總結(jié)，細(xì)心策劃三進(jìn)兩聯(lián)一交友活動，通過三進(jìn)方式提升同學(xué)的思想道德和心理素養(yǎng)，關(guān)懷他們解決困難。
四、時常研討，不斷探究德育方法
在工作中，主動協(xié)作班主任，在辦公室時常爭辯同學(xué)的狀況，不斷研討總結(jié)，探究更有益的育人方法，依據(jù)消逝的新問題、新狀況，也不斷尋求和探究新的方法，關(guān)懷同學(xué)樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。
具體成效：
一、老師的“育人”意識得到增加了。
經(jīng)過育人包保導(dǎo)師制的實施，老師的訓(xùn)練教學(xué)理念明顯轉(zhuǎn)變，能針對性的關(guān)懷同學(xué)解決問題，培育了同學(xué)的健全人格，育人責(zé)任感得到明顯增加。
二、促進(jìn)了同學(xué)健康人格的培育
老師在關(guān)注同學(xué)學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時，留意對同學(xué)的道德、品質(zhì)的`培育，培育同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人，學(xué)會生存、學(xué)會生活，使同學(xué)成長為一個自尊、自信、寬容的人，在老師、同學(xué)、家長等各個方面的共同努力，同學(xué)的各方面素養(yǎng)得到明顯提高。
三、增進(jìn)了家校聯(lián)系
學(xué)校訓(xùn)練只是影響同學(xué)成果的一個很小的因素，同學(xué)的家庭背景等更多的影響了同學(xué)的學(xué)業(yè)成果。作為訓(xùn)練者，需要加強(qiáng)與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解同學(xué)的個人狀況并施之共性化的訓(xùn)練，導(dǎo)師制就此做了實踐性的探究。四、訓(xùn)練方法得到改進(jìn)，師生關(guān)系明顯改善，實現(xiàn)了“教學(xué)相長”通過公正、互動的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變了老師訓(xùn)練方法、提升了同學(xué)德、智等各方面素養(yǎng)的綜合提升，同學(xué)得到了全面進(jìn)展，老師綜合素養(yǎng)也得到提高，促進(jìn)了老師和同學(xué)的“雙贏”。
班主任育人工作總結(jié)11
每年的高考，在高考考場上，有些學(xué)生平時表現(xiàn)出色，但在考試時卻未必能取得理想成績，原因在于考試時的緊張和焦慮影響了他們的發(fā)揮。這種情況通常是由于個體的心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定，缺乏對情緒的控制和意志的支配能力所致。相反，一些學(xué)生通過平時的情緒管理和意志力訓(xùn)練，能夠在考場上有效地克服緊張情緒，發(fā)揮出平時的最佳水平，取得優(yōu)異成績。因此，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，如情緒控制和意志力，對于他們在考試中發(fā)揮出最佳狀態(tài)，取得好成績具有至關(guān)重要的意義。
心理學(xué)家研究表明，人們認(rèn)識世界的心理因素可分為智力因素和非智力因素兩個范疇。非智力因素指智力因素以外的一切心理活動，主要包括動機(jī)、興趣、情感、意志、習(xí)慣等。人的智力活動受非智力因素的控制，人們成功的諸因素中，智力因素只占20%，而非智力因素占80%。因此，學(xué)生非智力因素的開發(fā)狀況，對學(xué)生的終生發(fā)展起至關(guān)重要的作用。作為班主任，如何有效的充分發(fā)掘?qū)W生的非智力因素呢？下面筆者結(jié)合十多年的班主任工作實踐談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會。
一、誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)
動機(jī)是激勵人去行動以達(dá)到一定目的的內(nèi)在原因，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起
在平時的工作中，班主任要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了讓自己變得更優(yōu)秀，擁有更美好的未來。一個人的學(xué)習(xí)成績不僅關(guān)系到個人的前途，還關(guān)系到家庭的榮譽(yù)和整個社會的進(jìn)步。班主任可以通過身邊的榜樣和成功人士的.事例，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的動力。同時，班主任也要向?qū)W生描述大學(xué)生活的豐富多彩和未來的美好前景，讓他們對未來充滿期待和憧憬。幫助學(xué)生設(shè)立具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并引導(dǎo)他們腳踏實地，努力向目標(biāo)邁進(jìn)。只有讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性，樹立正確的人生觀和價值觀，才能更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，取得更好的成績。
二、培養(yǎng)濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情
興趣是最好的老師。興趣能促進(jìn)人充分發(fā)揮智力作用，能增強(qiáng)克服
班主任在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面起著至關(guān)重要的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和信心，班主任需要采取多種方法和途徑。可以通過結(jié)合思想教育和社會需求，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，也可以利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們對某一學(xué)科或問題產(chǎn)生濃厚興趣。同時，給予學(xué)生展示自己才華的機(jī)會，滿足他們的表現(xiàn)欲望，讓每位學(xué)生都能感受到成功的喜悅。通過激發(fā)學(xué)生的好奇心、表現(xiàn)欲望和勝利欲望，有效提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
三、注重情感培養(yǎng)，用人格魅力感染學(xué)生
親其師，信其道，進(jìn)而樂其道。如果學(xué)生對班主任無感情，甚至反
感，班主任的工作不僅僅是傳授知識，更重要的是與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。班主任需要注重情感的培養(yǎng)，相信每個學(xué)生都有自己的潛力和特點(diǎn)。在實踐中，我堅持著尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，并通過自己的言行來感染學(xué)生。只有建立起師生之間的信任和情感聯(lián)系，學(xué)生才會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和責(zé)任感，從而獲得進(jìn)步。
四、培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力，增強(qiáng)吃苦精神
意志品質(zhì)對學(xué)習(xí)有很大影響，鍥而不舍，金石可鏤正說明意志對
個成功的作用。學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的活動，學(xué)習(xí)過程中自然會遇到各種各樣的困難和挫折，意志堅強(qiáng)的學(xué)生有決心克服學(xué)習(xí)中的困難，取得學(xué)習(xí)上的成功，自信心受到鼓舞，學(xué)習(xí)積極性進(jìn)一步提高；意志薄弱的學(xué)生，一遇到困難就放棄努力，久而久之，自尊心受挫，信心不足，學(xué)習(xí)成績就受到影響，以致完全喪失學(xué)習(xí)積極性。班主任可介紹中外歷史上杰出人物事件，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的典型，從而讓學(xué)生從榜樣中吸取食糧，磨煉意志。可以引導(dǎo)學(xué)生在實踐中有意識磨練自己的意志，增強(qiáng)吃苦精神。如：不畏夏日酷暑，蚊蟲叮咬，堅持學(xué)習(xí)；不畏冬日嚴(yán)寒，按時起身，奮力拼搏，以此培養(yǎng)堅韌不拔的毅力和能吃苦、肯吃苦的精神。只要學(xué)生持之以恒的堅持，必能取得良好的效果。
五、傳授科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
總之，經(jīng)過多年的班主任工作實踐，我深刻體會到，作為班主任不能只關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，更要重視學(xué)生的意志品質(zhì)和習(xí)慣養(yǎng)成。即使一個學(xué)生智力出眾，如果意志消沉，習(xí)慣不佳，也很難取得成功。相反，一個智力一般的學(xué)生，如果意志堅定，有良好的習(xí)慣，往往能取得令人矚目的成績。許多成功人士的經(jīng)歷都證明了這一點(diǎn)。
在提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的今天，更要加強(qiáng)對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和鍛煉，要把培養(yǎng)非智力因素和智力因素放在同等重要的位置。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生智力水平的發(fā)揮，有助于學(xué)生理想實現(xiàn)。
以上就是本人在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面的一些體會與做法，不當(dāng)之處，還請各位專家同仁不吝指教。
班主任育人工作總結(jié)12
首先是改選班委，加強(qiáng)班集體建設(shè)。
本屆班委會試行班長“組閣”的形式，即先由全班同學(xué)提名候選人，再經(jīng)過集體表決，一次選出兩位班長。然后，兩位班長自行“組閣”，確定包括學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員在內(nèi)的全體班委會成員的名單。名單上報班主任，征得班主任同意后，由班長向全班同學(xué)宣布。經(jīng)過激烈的角逐，金磊、趙靜以過半的票數(shù)從9名候選人中勝出，榮任43班的新一屆班長。之后，兩位班長的班委會成員提名很快得到了班主任的認(rèn)可，并在第一時間成功地召開了新班委會的第一次班委會。
為了激勵班委成員的`積極性和主動性，我們決定實行班長“組閣”制度。通過這種形式，我們希望能夠充分調(diào)動班委成員的工作熱情，共同備戰(zhàn)高考，為順利應(yīng)對即將到來的xx年6月7日、8日的高考做好充分準(zhǔn)備。在接下來不到三百天的時間里，讓我們一起努力，為我們的夢想和目標(biāo)而奮斗！
其次是明確目標(biāo)，讓學(xué)生知道自己努力的方向。
高三學(xué)生面臨著即將到來的高考，因此我要求他們認(rèn)真評估自己的實力，確立在高三這一年中努力拼搏的目標(biāo)。只有明確了目標(biāo)，才能讓自己的努力更有針對性。
第三，注意調(diào)節(jié)學(xué)生心理，開好主題班會。
高考是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程，既有辛苦的學(xué)習(xí)，也有沉重的心理壓力。可以說，高考不僅考驗著學(xué)生的知識水平，更考驗著學(xué)生的心理素質(zhì)。我們班致力于為同學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激勵大家積極向上，同時開展主題班會，班主任定期舉辦心理講座，運(yùn)用各種方式幫助同學(xué)們調(diào)節(jié)心態(tài)，保持良好的心理狀態(tài)。
第四，存在的問題：
1、與過去相比，和學(xué)生交流得不夠充分。
2、與任課老師交流不夠。
班主任育人工作總結(jié)13
幾年來的班主任工作，首先讓我感覺我班同學(xué)的保潔意識增強(qiáng)了，做到教室內(nèi)外不亂扔果皮紙屑了，養(yǎng)成了愛衛(wèi)生的良好習(xí)慣。同時每一個同學(xué)都養(yǎng)成了保持自己座位及附近的清潔。但是也發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)身上存在一些不文明的言行，例如：課下說臟話，或者為一點(diǎn)點(diǎn)小事倆人爭得面紅耳赤，甚至出現(xiàn)一些追逐打鬧現(xiàn)象。
如何用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好地行為習(xí)慣，做一個文明的小學(xué)生，就成為本學(xué)期我們班級的工作重點(diǎn)，基于以上認(rèn)識，我和我們班同學(xué)共同制定了我班的班風(fēng)是：學(xué)會微笑，禮貌待人。學(xué)風(fēng)：腳踏實地，自覺學(xué)習(xí)。為使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)真正起到指導(dǎo)學(xué)生言行的作用，我專門召開了主題班會，帶領(lǐng)學(xué)生共同解讀班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，利用班主任進(jìn)課堂的有力條件，每天早上拿出5分鐘時間來了解學(xué)生對班風(fēng)學(xué)風(fēng)的理解、遵守情況，發(fā)現(xiàn)的問題及時解決。
發(fā)揮老師的示范作用。我們班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是要求師生共同遵守的。因為辦公地點(diǎn)在教室，老師的言行就尤其重要，我時刻要求自己做學(xué)生的'表率，和學(xué)生交流時改變過去那種過于嚴(yán)厲的口氣、嚴(yán)肅的表情。（我班的王志豪同學(xué)是一個非常調(diào)皮的學(xué)生，自控能力很差，上課有時交頭接耳，和別人講話，有一次上語文課我讓他起來回答問題，他竟然一句話也說不上來，當(dāng)時我非常生氣，于是下課我找他談話，剛想用高聲大嗓門訓(xùn)斥他時，突然想到了我班的班風(fēng)：學(xué)會微笑，禮貌待人。于是慢慢跟他講道理。現(xiàn)在這個同學(xué)在學(xué)習(xí)上發(fā)生了很大的改變。）時間長了，學(xué)生也對我也敬畏中多了一份親切，有一次我從外邊回來，看到李柯霖在我的辦公桌前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，我上前說了一聲，你在這干什么呢？他說：“老師我在給你整理桌子呢。”真沒想到他還真細(xì)心。因為平時他自己的桌面上都是雜亂無章的。我在教室的時間，除去必要的批改作業(yè)、備課之外，我會靜靜的讀書，我的桌子上也經(jīng)常放著一摞書，在我的影響下，學(xué)生課下那些追逐打鬧、你推我桑等不文明的言行逐步減少，自覺閱讀成為習(xí)慣，我因勢利導(dǎo)，建起了我們班的圖書角，學(xué)生把自己喜歡的書從家里帶來，與同學(xué)交換閱讀，擴(kuò)大了閱讀面，養(yǎng)成了1良好地閱讀習(xí)慣，很好的體現(xiàn)了我們班“腳踏實地自覺學(xué)習(xí)”的學(xué)風(fēng)。
調(diào)動學(xué)生參與管理的積極性。雖然老師的辦公地點(diǎn)在教室，對學(xué)生的管理不能過于瑣碎，三年級正好是中年級的起始年級，是逐步放手讓學(xué)生自我管理的良好時機(jī)。
我具體的做法是：我們班有幾個學(xué)生：如關(guān)詠杰、陳子顥、張銘江、劉家琦等這幾個孩子在學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面都比較落后，不太遵守紀(jì)律，做作業(yè)有拖拉的現(xiàn)象等。針對這些情況，我讓他們分別做了紀(jì)律小組長，以此先來管住自己，并起到帶頭表率的作用。平時一些不太符合班規(guī)的行為也因此有所收斂，表現(xiàn)好的一排老師要及時點(diǎn)名表揚(yáng)小組長。他們對自己也充滿了信心。決心做個老師、同學(xué)喜歡的好孩子。通過這種方式，我覺得我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也有了很大的改變。
用班規(guī)約束學(xué)生，做文明學(xué)生。在嚴(yán)格的制度約束下，學(xué)生就會有較強(qiáng)的紀(jì)律觀念,慢慢地會受到教育。我班還在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面制定了日常量化管理評比欄，對違反紀(jì)律的學(xué)生，下課后找其談話，并通過班長減分的方式，加以約束。他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了。并通過日常量化管理中學(xué)生的分值，產(chǎn)生魅力兒童，魅力兒童采取動態(tài)管理的方式，每月一輪換，讓更多的學(xué)生體會到做魅力兒童的驕傲。
由于班級管理的正確方法，我班班級文化建設(shè)發(fā)生了很大的變化，學(xué)生的精神面貌也發(fā)生了變化。我想還要借助學(xué)校的課題實驗平臺，不定時的與任課老師多溝通，了解學(xué)生的狀況及時補(bǔ)救。總之，冰凍三尺非一日之寒，我還要細(xì)心的觀察，潛移默化的教育好學(xué)生，并與其他老師共同做好德育工作。
班主任育人工作總結(jié)14
長期以來，轉(zhuǎn)“差”問題一直困擾著不少教師，有時確實令人束手無策。這樣一來，不但會直接阻礙班級教育工作的正常開展，而且還會使那些處于不穩(wěn)定狀態(tài)的中等生受到影響。我知道作為一個班主任，如果放棄了后進(jìn)生，那么他的教育將是不負(fù)責(zé)任的，學(xué)生整體素質(zhì)的提高也只能是一句空話而已。因此對“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化成為我班主任工作中的重頭戲。我想對于后進(jìn)生一味地進(jìn)行指責(zé)與批評是沒有教學(xué)效果的，那么作為班主任，我們只有用愛去轉(zhuǎn)化他們，從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。也許這才是教育的一條途徑。
那么，什么才是所謂的后進(jìn)生呢？其實原因主要是由于學(xué)生的非智力因素、家庭心理因素和社會不良影響因素所造成的。除弱智兒童外，那些學(xué)習(xí)上愛提“紅燈籠”的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、情緒、方法、習(xí)慣往往處于不穩(wěn)定的波動狀態(tài)，時而“心血來潮”，時而“心不在焉”，有的“三天打魚、兩天曬網(wǎng)”，有的“一知半解、囫圇吞棗”。而那些經(jīng)常愛犯錯誤的學(xué)生，究其原因則是由于他們?nèi)狈ψ灾屏Χ袨槭Э兀挥捎谌狈Ψ直媪ΧS波逐流；由于嬌生慣養(yǎng)而懶散任性等等。掌握了后進(jìn)生的心理，轉(zhuǎn)化工作便找到了門路，因此我決心從以下途徑開展自己的工作。
一、給后進(jìn)生“一份關(guān)愛”
在老師們眼里最喜歡的當(dāng)然是那些優(yōu)秀的學(xué)生。那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生往往容易被我們老師所忽視。而他們最需要的恰恰是我們老師對他們的重視和關(guān)愛，每個孩子都需要老師的愛。為了轉(zhuǎn)化這些學(xué)生，我經(jīng)常有意識地去親近他們，比如摸摸他們的頭，對他們微笑，這些孩子一開始都有點(diǎn)受寵若驚的感覺。后來，他們就盡量表現(xiàn)出最好的自己給老師看。
二、給后進(jìn)生“一個尺度”
在教育后進(jìn)生時，對后進(jìn)生的要求應(yīng)有一個尺度，過高或過低都是不利于教育轉(zhuǎn)化的。作為班主任既要協(xié)調(diào)好各科教師的教育要求，又要保持學(xué)校和家庭教育的統(tǒng)一。特別要經(jīng)常與學(xué)生的家長取得聯(lián)系，全面了解后進(jìn)生在家庭中的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣及家長的管教方式，從而使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)統(tǒng)一，相互配合。在這方面，我堅持與每位后進(jìn)生的家長每周至少取得一次聯(lián)系，及時掌握他們在校外的表現(xiàn)。通過，我發(fā)現(xiàn)有的家長對子女的教育時間少而又少，他們只顧自己的“工作”，對于孩子的學(xué)習(xí)情況基本是不聞不問，漠然處之；而有的家長則對子女過分溺愛，嬌生慣養(yǎng)，以至對孩子思想上產(chǎn)生的懶惰、任性、挑剔等不良現(xiàn)象習(xí)以為常，更談不上什么正確的引導(dǎo)了。因此我們應(yīng)設(shè)法統(tǒng)一家長教育子女的要求，使學(xué)生能在統(tǒng)一要求的尺度下端正學(xué)習(xí)態(tài)度，將必要的常規(guī)付諸于具體的`行為訓(xùn)練，從而端正不良的思想和行為。
三、給后進(jìn)生“一股壓力”
從心理學(xué)角度分析，外在的教育要求如果轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，就可以促進(jìn)學(xué)生思想行為的積極轉(zhuǎn)變。班主任要在明確對后進(jìn)生教育要求的基礎(chǔ)上，通過具體的行為訓(xùn)練，使后進(jìn)生在思想上意識到養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性，從而使外在的積極壓力戰(zhàn)勝學(xué)生內(nèi)在的消極因素，成為學(xué)生自身的渴求和需要。為了強(qiáng)化后進(jìn)生的良好行為訓(xùn)練，我在班級中實行了“一管一、一幫一”的管理制度，讓學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)、行為表現(xiàn)好的學(xué)生對后進(jìn)生的日常行為進(jìn)行監(jiān)督和提醒，給后進(jìn)生一股外在的壓力。在學(xué)習(xí)上，如果哪位后進(jìn)生遇到了困難，可以及時地得到其他學(xué)生的幫助，但是作業(yè)的完成一定要及時，絕不能敷衍了事，更不允許抄襲別人的作業(yè)；在紀(jì)律方面，要求后進(jìn)生嚴(yán)格按規(guī)定做事，對于違反紀(jì)律的學(xué)生，每次都要做出檢討和自我批評。同時將后進(jìn)生的學(xué)習(xí)與行為表現(xiàn)納入到每學(xué)期的“達(dá)標(biāo)活動”考核，班委會每周都會對這些學(xué)生進(jìn)行一次集體評價，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵后進(jìn)。通過這種外在的教育強(qiáng)化，使后進(jìn)生內(nèi)心逐步形成一種持久的自我壓力。這樣可以使他們實現(xiàn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”，“要我改”向“我要改”的思想飛躍。
四、給后進(jìn)生“一次機(jī)會”
也許后進(jìn)生在每位老師的印象中都不是太好，因此他們參與提問和活動的機(jī)會往往要比其他同學(xué)少得多。久而久之，他們就失去了自己在集體中的責(zé)任感，集體意識也就日漸淡薄，從而會做出背離集體利益的行為來。因此，我們應(yīng)當(dāng)多給后進(jìn)生提供和創(chuàng)設(shè)一些參與活動、鍛煉能力的機(jī)會，肯定和尊重他們在班集體中的地位和作用。讓他們在具體的活動參與中發(fā)現(xiàn)自己的價值，品嘗成功的滋味。在教學(xué)中我非常注意為后進(jìn)生提供朗讀發(fā)言、思考交流的機(jī)會。雖然有些問題很簡單，但對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步我同樣給予了肯定和表揚(yáng)，從而使他們在集中課堂注意力的同時體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，使他們在動腦動口動手的參與中，在老師信任的目光和集體的鼓勵中，產(chǎn)生自尊自愛、自信自強(qiáng)的驅(qū)動力。
五、給后進(jìn)生“一種遷移”
學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生往往因產(chǎn)生自卑心理而失去學(xué)習(xí)的積極性和自信心。教師除了要關(guān)心和鼓勵他們，更主要的是善于捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”，使他們能揚(yáng)長避短，產(chǎn)生積極的遷移。例如我們班有一個孩子，她的學(xué)習(xí)成績基本上每次都是來年感紅燈。我發(fā)現(xiàn)，她的字寫得比較工整。于是，我就經(jīng)常在課堂上對她進(jìn)行表揚(yáng)。通過潛移默化的教育，這位同學(xué)漸漸對語文課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，上課舉手的次數(shù)增多了，作業(yè)也能及時完成了。像這種有意識地對后進(jìn)生實行積極的遷移，不但可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，而且可以調(diào)節(jié)他們的思想言行。學(xué)生的思想網(wǎng)絡(luò)是一個積極與消極的結(jié)合體，消極因素一旦占了上風(fēng)，那么就會做出不良的行為。因此，教師要幫助后進(jìn)生激活積極因素，抵抑消極因素。
班主任育人工作總結(jié)15
匆匆，時光流到了期末。回首思之，班級管理方面有成績，亦有美中不足之處。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、 完善優(yōu)化了制度
制度是班紀(jì)班風(fēng)的保證，有了良好的班風(fēng)班紀(jì)，學(xué)生的成績與習(xí)慣才能朝著良好的方向發(fā)展。這學(xué)期在以往的基礎(chǔ)上，我發(fā)揚(yáng)民主，和孩子們一起研討，訂立了班干部值日制、課內(nèi)課外紀(jì)律規(guī)則、路隊管理制、小組值日細(xì)則、班級評分細(xì)則。擬造了《班務(wù)日志》《班干部評比簿》。我班設(shè)定了七個值日班長，每星期值日班長輪流值日，登記每位同學(xué)每日的表現(xiàn)，并予以相應(yīng)的加分扣分。班干部評比從三個方面考慮：日常事務(wù)，是否主動做好事，是否獲得獎勵。
在制度的約束與激勵下，孩子們的行為習(xí)慣不知不覺優(yōu)化了，課堂紀(jì)律更好了，路隊更加整齊了，主動做好事的同學(xué)多了……因為有了制度，孩子們就有了行為標(biāo)準(zhǔn)，就有了動力，他們知道怎么做對自己更有利，怎么做能為班級爭光。孩子們的進(jìn)取心強(qiáng)了，班風(fēng)在良性發(fā)展。
二、 優(yōu)化了班干隊伍
班干部是班級活動的領(lǐng)頭雁，是班級管理的執(zhí)行者，是形成班風(fēng)的生力軍。班干部是否得力，直接關(guān)系到班級管理的成敗。本學(xué)期，任用了兩位得力的路隊長，改選了幾位值日班長。我廣開言路，聽取學(xué)生們對班干部的評價，聽取全班孩子對班級管理的建議。根據(jù)同學(xué)們反饋來的信息及自己的思索，我召開班干部會議，與他們商討班管中的優(yōu)處與不足，探討管理班級的技藝，處事的原則，怎樣改進(jìn)今后的工作。在民主和諧的氛圍中，孩子們打開心扉暢所欲言，創(chuàng)新的.方法不斷迸發(fā)出來。如，路隊長每天可對表現(xiàn)好的同學(xué)直接獎勵獎卡；對無意識違紀(jì)的，允許人文性地提醒兩次。這樣一來，班干部的積極性高了，孩子們也樂意配合了。
三、 嚴(yán)明了班級紀(jì)律
開學(xué)初召開了班會課，我和孩子們一起商討、細(xì)化了各項紀(jì)律，激勵起他們爭優(yōu)創(chuàng)優(yōu)的信心。此后，課堂紀(jì)律、路隊紀(jì)律、課間紀(jì)律全都井然有序了。孩子們的集體榮譽(yù)感強(qiáng)了，心中都樹立了為班集體爭光的信念，各項制度都得以順利貫徹，同學(xué)間鬧矛盾的甚少，互助的多了；不文明的甚少，講禮貌的更多了；隨手扔紙屑、果皮的沒有，主動撿拾垃圾的多了……老師們都反映我們五（1）班越來越優(yōu)秀了。
四、各項活動順利開展
按德育處的布置，學(xué)校的各項活動均積極參與并順利開展了。德育處每月的德育達(dá)標(biāo)評比，少先隊每個星期的評比，我班次次達(dá)標(biāo)。禮儀、紀(jì)律、衛(wèi)生等各項工作，我班均達(dá)優(yōu)。在這常規(guī)性工作中，孩子們的習(xí)慣不知不覺優(yōu)化了。
五、狠抓安全工作
安全無小事。我細(xì)做兩項工作：
1、常教育。班會集中教育；每星期開一次安全教育課；看見安全隱患，個別教育，防患于未然。
2、抓細(xì)則。教室內(nèi)、走廊內(nèi)、走路隊、體育課上、寢室內(nèi)要遵守哪些安全細(xì)則，一一明示，熟識，并有專人負(fù)責(zé)。
六、今后的工作重點(diǎn)
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，孩子的行為習(xí)慣在優(yōu)化，進(jìn)取精神在提升，各項學(xué)科成績在不斷進(jìn)步。但深思之，我班仍有美中不足之處：個別孩子還有些散漫，學(xué)習(xí)的勁頭不足；行為習(xí)慣和最優(yōu)秀的班級相比還是有點(diǎn)距離的；少數(shù)男孩子的思想還沒有完全集中到學(xué)習(xí)上來，怎樣交朋結(jié)友，怎樣處理同學(xué)間的關(guān)系，占據(jù)著他們的部分精力；孩子們?nèi)姘l(fā)展方面還有些欠缺。這些問題都有待我們?nèi)ニ紤]，去尋找解決的途徑，去綜合各方面的合力促使孩子不斷發(fā)展，茁壯成長。下學(xué)期的工作重點(diǎn)是：
1、繼續(xù)強(qiáng)化、做細(xì)安全工作，力爭整學(xué)期無安全事故；
2、激勵孩子的上進(jìn)心，訂立自己的奮斗目標(biāo)，為人處事的原則；
3、進(jìn)一步優(yōu)化孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，做到樂學(xué)，會學(xué)，學(xué)得扎實；自尊自愛，愛班愛校，熱愛生活，人人做到每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天做最好的自己。
接下來的日子里，我將多學(xué)習(xí)，向同行學(xué)，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的管理方法；向書本學(xué)，接受專家們前沿理論的洗禮；與孩子們多磋商，多交流，從他們需要的角度思索問題，創(chuàng)新班級管理的方式與方法。總之，只要孩子們能全面發(fā)展，健康成長，我愿心游萬仞，精騖八極，“為伊消得人憔悴”！
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