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教師扶貧工作總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，是時候寫一份總結了。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編精心整理的教師扶貧工作總結，希望對大家有所幫助。
教師扶貧工作總結1
我校按照縣教育局的扶貧幫困工作部署，堅持構建和諧校園的科學發展觀，開展多種幫困活動，深入探索扶貧工作的新路子，做到不讓一名學生因為家庭貧困而影響學習，現總結如下。
一、學校領導重視，全體教職員工大力支持。為了抓好扶貧工作，學校成立了扶貧幫困工作領導小組，下設了辦公室。學校領導親自掛帥，教務處、財務處、各班主任具體落實，廣大老師積極響應學校每名教師進十家，溫暖送進每一戶號召，各年級先后開展貧困生摸底工作多次，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學思路，然后有計劃有步驟地實施。
二、工作落實到人，溫暖送進家庭。學校對貧困學生的.幫扶工作落實到各班、各部門、各責任人，做到每個貧困生都有人關愛，每個貧困家庭都能感受學校的溫暖。通過第一階段摸底工作我校確定趙曉彤等9名同學為上一年度扶貧幫困教育金發放對象，在上學期末由支立國副校長、教務處孫主任、以及團委張書記等親自送到貧困學生手中。每到一處，他們都要同家長促膝交談，詢問他們對學校還有什么特別的要求。同時確定商凌宇等3名同學享受民政部門捐贈的學習型電子辭典。學校還組織全體師生為患白血病的胡春慧同學捐款，短短半天時間，就籌集捐款9000余元。當把這筆捐款送到胡春慧同學家中的時候，他的父母連聲感謝。胡春慧同學自己也表示一定會振奮精神，刻苦學習，報答學校、社會和父母關愛。
三、爭取各方力量，拓展扶貧助學途徑。眾人拾柴火焰高，經過各方努力，周邊的好幾個企業已經答應向我校的李浩男等同學每年捐贈1000元，以幫助他們順利完成初中學業;各村委會也各自負擔相應人數的貧困生，為他們勤奮學習解除后顧之憂。另外學校還千方百計聯系社會人士為貧困同學獻愛心，解決貧困學生的后顧之憂。扶貧幫困關系到千家萬戶，關系到寒門學子的未來，關系到和諧社會的創建，任重而道遠，我校力求在各級部門的領導下，在社會熱心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位同學都能感受集體的溫暖，社會的關愛。
教師扶貧工作總結2
XX年上半年在上級工會和校總支的正確領導下，校工會認真貫徹落實黨的“十六大”精神，積極踐行“三個代表”重要思想，緊緊圍繞學校中心工作，在創建“重點項”加強學校民主隊伍自身建設，開展職業道德活動，為職工辦實事、做好事，教師回報社會、扶貧助困，促進校園精神文明建設等方面，做了大量的工作，圓滿的完成上半年工作計劃，取得了較好成績，總結如下：
一、積極配合學校組織各項活動，認真學習，不斷進取。
二、“三八”節期間組織投保活動，配合學校給全體教師參加保險。
三、出臺征求意見表，下發每位教師手中。
四、五月節期間為全體教師、員工發放雞蛋每人10斤。
五、5月召開了XX年教代會。
六、6月組織教職工排球賽。
七、配合學校深入招生工作。
八、貫徹落實扶貧工作。
九、關心、幫助教職工生活中的困難，幫助他們排憂解難。
以上是上半年工作做的幾件實事，決心在今后的`工作中，更加努力，規范自己的言行，樹立良好的形象，發揚奉獻精神，全心全意為教職工服務，切實求真、開拓進取，發揮工作組織的“橋梁和紐帶”作用維護好職工的合法權益，使工會成為教工溫馨的“家”。進一步開創工會工作的新方向。
教師扶貧工作總結3
首先，領導重視，規劃有序。為了盡快縮小我校與城區學校辦學水平的差距，促進教育教學質量提高，實現教育均衡發展，辦人民滿意的教育。根據教育局“結對幫扶”工作的布置安排，在深圳松崗區沙溪小學的牽頭帶領下，兩校行政領導召開了“結對幫扶工作會議”，制定了相關工作計劃。成立了領導小組，并具體明確了工作職責：
1、每學期組織召開領導小組工作會議，宣傳“結對幫扶”工作的相關精神。
2、負責組織安排和抽派中層干部和教師到沙溪小學培訓學習和安排布置沙溪小學老師到我校幫扶指導的相關事宜。
3、負責與沙溪小學建立對口聯系，組織協調每學期“結對幫扶”的相關事宜。
4、負責督促、自查“結對幫扶”工作協議書各項工作的落實情況，總結成功經驗，發現存在問題，及時給予指導解決。
其次，我校領導及骨干教師赴沙溪小學學習交流先進經驗。20xx年12月6日至9日，我校彭濤校長、黃章財主任、張志浩老師一行赴沙溪小學參觀學習，他們美麗的校容校貌、先進的教學理念、人性化的管理模式、激烈的競爭意識、熱情的.款待方式，無不給我們的代表留下深刻的印象！沙溪小學的骨干教師還認真聽取并指導了張志浩老師如何用多媒體上數學課，他們把最先進的教學理念留給了我們前去學習的老師，使前往學習的老師滿載而歸。而后，張老師在學校上了觀摩課，受到本校老師的一致好評，促使我校的教師教學業務水平不斷的上升。
第三，沙溪小學給予我校以硬件援助。一年的結對幫扶活動中，沙溪小學向我校捐助電教平臺2臺，電腦7臺，打印機2臺，課桌100多套，黑板10塊。有效地改善了我校的辦學條件，激發我校教師的工作積極性。
第四，雙方同時再次商定：
1、支教學校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。
2、雙方學生加強合作交流，交流方式如通過書信、網絡等，以增進兩校學生之間的友誼。
3、加強聯系，建立穩定的互訪機制。
一是領導互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。
二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高我校教師在實際教學中的應用能力。
教師扶貧工作總結4
光陰似箭，日子如梭，轉眼間一年的各項工作已經接近尾聲，為了更好地開展以后的工作，總結經驗，吸取教訓，現將本學年的各項工作總結如下。
作為黨員教師，積極參加黨支部組織的各項理論學習，認真抄寫筆記，完成理論學習心得體會四篇，完成32課時的“以德樹人，以德立身”的高校教師網絡在線課程學習，并以優異成績獲得了結業證書。參加“不忘初心”的主題教育，參加旬陽扶貧工作，購買并推廣扶貧農產品，以實際行動支持扶貧工作。堅持在學習強國手機應用軟件上的個人學習，對于提高個人的理論修養和知識建構獲益良多。
在教學工作中，認真履行教師職責，積極參加備課、測評、參加教學論壇，向優秀教師學習經驗，提高教學水平；積極參加學術論壇和學術會議，了解新的教學理念和教學方法，更好地服務與教學實踐。在外語專業教學中，有意識地傳揚中國優秀傳統文化，增加學生的文化自信，為“中國文化走出去，提高中國話語權”盡自己的微薄之力。在教學中，做有良心的'教師，幫助學生在學業和心智上的提高和發展。
在科研工作中，積極參加國內教學學術論壇，利用周末參加了同濟大學主辦的“首屆全球治理與外語學科發展高峰論壇”，聽取業界學術大咖的研究成果，與國內一流大學的教師學習交流，對于以后的學術研究有積極的指引作用；積極申報了以提高文化自信為主題的省社科項目申報，積累經驗；在普通期刊兩篇，完成教材編寫一部，共計21萬多字。努力將教學經驗轉化為科研成果，更好地服務于教學工作。
在生活中，與人為善，樂于助人，虛心向同事請教，積極與同事溝通，努力尋求教研共同體和良師益友，為幸福的教師教育生涯而努力。
教師扶貧工作總結5
為了全面貫徹和落實縣教育局幫扶結對的精神，充分發揮省級示范園的輻射和帶動作用，我園與XX中心幼兒園成為結對園。在一年的幫扶進展過程中，經過雙方的共同努力，取得了一定的效果，現總結如下：
一、充分了解情況，制定切實可行的幫扶計劃。
為了讓結對幫扶工作能取得一定的針對性和實效性，根據前兩年對XX中心園的了解，知道了鄉鎮幼兒園的不足及老師們在教學上的困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定可行的幫扶計劃。
例如我們通過交流和實地調研發現：教師年輕有活力、有激情、好學上進，但是由于教育經驗不足，對《綱要》的解讀和領會還不夠，老師們對教研活動開展的經驗也較少，在早操的編排、教學活動的靈活組織等方面的水平亟待提高;搬到新園后，幼兒園硬件條件有較大的改善，但由于參加學習培訓接受新信息和分享教育資源的機會比較少;針對這些情況，我們把幫扶捆綁的重點放在了以下幾方面：
1、教育資源共同分享，如：教育書刊、音像圖書、玩具等;
2、為該園教師提供學習的機會和現場，除了觀摩精心準備的大型對外開放活動之類的，還安排該園老師參加我園的教研活動;
3、我園園長和骨干教師定期到該園指導。
二、資源共享，提供學習和培訓的機會。
我園在去年11月邀請了東莞骨干教師XX老師來園做《快樂動起來》音樂講座，全縣及周邊縣近百名幼教同行參與此次活動，我園特意邀請XX園的老師參與，使她們也深感受益匪淺。
三、加強交流，把幫扶指導工作落到實處。
我們常和結對園的'園長通過電話或邀請她們到我園來交流情況，就幼兒園的教育教學現狀和教師情況交流，及時調整幫扶計劃。
例如針對結對教師配備不夠，沒有充足的時間外出觀摩學習的問題，我園派出了XXX老師展示了音樂活動《下蛋了啰》優質示范課，使她們的教師知道了如何上好音樂活動，提高其組織教學水平。觀摩了XX中心幼兒園XXX老師的
一節音樂活動《》，從音樂活動的目標定位，活動準備、活動設計、活動組織、如何關注幼兒等方面進行了詳細的指導。
又如在交流中我們了解到，老師們對早操編排很是頭疼，不知道如何選音樂、編動作，她們目前的幼兒早操編排是“一刀切”、“整齊劃一”，沒有根據幼兒年齡特點和發展需要來編排。我園便提供先前本園早操錄像供她們參考，業務園長還專門的對各年齡段早操活動時間安排、動作要求、音樂選擇、創編等進行指導,通過學習，她們分別創編出小動物模仿操、動動操等三套適合大小三個年齡段的完整操節。這些符合幼兒發展的充滿趣味的操深受孩子們的喜愛，中心園的老師們也在創編過程中對幼兒的發展和需要更加了解，早操創編的能力得到了提高。
另外，我園除了前兩年贈送的幼兒園桌椅、床鋪及電子鋼琴外，本學年還捐贈了X千元現金給結對園添加教學設備及幼兒玩具，改善其辦學條件。
四、初現成效，在幫扶中共同成長
通過我們不懈的努力，我們的幫扶工作初見成效。結對園教師在業務能力上有了較大提高，幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過對XX中心幼兒園的幫扶，讓我們一線老師看了農村幼兒教育的現狀及差異，看到了農村幼兒教師們工作的熱情，感受到自己肩上的責任。農村中心園領導對本園教育教學的重視、老師們的認真那股勁，深深的感動了我們。幫扶活動不只在園所和老師中進行，我們還延伸到了孩子們中間。我們開展了“插上愛心的翅膀——玩具捐贈活動”和“您獻愛心了嗎——圖書捐贈活動”，鼓勵家長、孩子們把自己閑置的玩具圖書捐贈給農村幼兒園，豐富他們的教玩具，同時也教育我們的孩子學會關愛他人，成長成為有愛心的人。
總之，在近一年的幫扶工作中，我們經過雙方的積極配合和努力，幼兒園的教育教學已經有了一定的進展，但XX中心幼兒園還存在不少的問題，比如教研活動環節非常薄弱等。幫扶工作需要長期堅持下去，在新的一年中我們將加大不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使我們在幫扶工作共同進步和成長。
教師扶貧工作總結6
20xx年，全市教育系統認真貫徹落實國家、省、市學生政策，深入實施“獎、補、減、免、貸”為主體的扶貧助學內容，逐步建立學前教育、義務教育、普通高中、職業教育、特殊教育和高等教育的全員覆蓋、全程助學、全面受益的扶貧助學體系，確保家庭經濟困難家庭和弱勢群體子女平等享受教育權益，有效維護了教育公平、促進了教育事業的和諧發展。
一、20xx年工作主要做法
1、重視扶貧內涵挖掘，推動資助工作體系建設。根據省學生資助管理中心文件，揚州市、各縣（市、區）先后成立了學生資助管理中心。落實校長為第一責任人，每一所學校確定專人負責助學工作，形成“橫向到頭、縱向到邊”的學生資助網絡。市學生資助管理中心定期對學生資助工作人員進行資助政策、資助宣傳等培訓，逐步建立了一支敬業、專業的學生資助工作隊伍，為扶貧工作提供了隊伍支撐。
2、制定扶貧工作制度，促進扶貧工作規范化管理。20xx年，實施了《關于加強全市中小學生資助工作的意見》，《關于進一步加強市直學校學生資助工作的通知》，《關于做好市直學校宏志班家庭經濟困難學生助學工作的通知》，《關于進一步加強揚州市特殊教育學校學生資助管理工作的通知》，進一步規范揚州市特殊教育學校學生資助管理工作的流程。實施《“助貧困學生完成學業”具體操作指導意見》切實維護貧困家庭和弱勢群體子女平等享有受教育的權益，全面維護教育公平。各縣（市、區）印發了學生資助管理條例、學生資助管理實施細則等文件，進一步建立健全學生資助規章制度，規范學生資助工作管理。
3、落實精準資助要求，保障將政府的關愛落到實處。一是加大扶貧宣傳“深度”。始終把宣傳作為做好教育系統扶貧領域的重要手段，按照積極宣傳、正面宣傳、有效宣傳的要求，通過電視、廣播、報刊和網絡等多種形式，在招生錄取、開學放假等節點大力開展扶貧政策宣傳。二是提升扶貧對象“準度”。各縣（市、區）布置助學工作中要求各校要通過教師走訪，學生訪談，與村委會、鄉鎮、扶貧辦、民政局等相關職能部門聯系等形式精準識別家庭經濟困難學生。三是加大對落后地區、薄弱學校資助“傾斜度”。根據學生資助管理中心的調研，市直和各縣（市、區）均對落后地區學校和學生進行適當傾斜，特別是寶應鄉村辦學點、儀征后山區、市直宏志班等家庭經濟困難學生較多的學校，加大扶貧力度，提高生活補助和國家助學金發放標準。四是加大扶貧程序執行“強度”。各地各校在扶貧工作中堅持實事求是，規范工作程序，按照“學生申請、班主任審查、校分管領導審核、校長審批、校內公示、報送審批、資金發放、建立臺賬”的程序進行學生扶貧資金的發放工作，真正做到公開、公平、公正。
4、推進資助育人工作，促進受助學生成人成才。一是注重頂層設計。了《關于加強全市中小學生資助工作的意見》、《關于進一步加強市直學校學生資助工作的通知》，以年度工作行事歷規定學生資助育人的主題、建議開展活動。要求各縣（市、區）、市直各學校自主育人工作與學校德育工作相結合，以班會、主題班報、主題演講等活動深入貫徹資助育人理念。二是開展主題活動。積極開展資助文化教育，以主題班會、主題征文、主題標語等形式開展資助文化活動，把資助工作與德育教育、感恩教育有機結合起來，引導學生“體恩、知恩、施恩”，進而“感恩”。三是選樹成人成才典型。在全市范圍內開展受助學生典型選樹，一批家境貧困、品學兼優的`學生被推選參加江蘇省“國家資助助我飛翔”勵志成長成才優秀學生典型選拔，在市級主流媒體、微信、微博刊登勵志成才典型事跡，用優秀學子的事跡為全市受助學生點亮前行的燈塔。
5。募集社會助學資金，舉力資助困難學子。積極爭取大量社會資源共同助學，積極爭取中華廣文公益慈善基金會、隆星教育發展基金、英成教育基金會、禹振飛慈善基金會、上海中建房產集團等社會團體對揚州教育的支持。
二、20xx年工作成效
1、鍛造了一支工作隊伍。在有計劃地組織開展理論研究和實踐探索的基礎上，全市選拔了一批有教育學、心理學等專業知識背景，志愿從事學生資助工作的人員，成為深入推進“精準資助”和“資助育人”工作的中堅力量，為學生資助工作奠定了隊伍基礎。
2、幫助了一批家庭經濟困難學生。20xx年，全市發放生活補助國家助學金4647.27萬元，受益學生68894人次。切實保障了家庭經濟困難子女順利完成學業，有效維護了教育公平，促進了社會和諧。
教師扶貧工作總結7
經全市啟動精準扶貧建檔立卡工作以來，-鄉政府高度重視，-村分管領導、掛村干部村委支書、主任認真謀劃，精心組織，全面完成貧困村識別、貧困戶識別及貧困人口信息錄入工作，下面總結如下：
一、基本情況
XXX村，11個村，1100戶，3020人。鄉、村、組三級聯動，嚴格按照“三審兩公示一公告”全部錄入扶貧對象建檔立卡信息采集系統。
二、工作措施
(一)健全組織，精心組織。
一是組建機構。鄉政府高度重視，及時調整充實了以鄉委書記小王任組長，班子成員、各相關部門為成員單位的-鄉精準扶貧建檔立卡工作領導小組。領導小組下設辦公室在扶貧辦，由扶貧辦主任負責貧困人口精準識別、建檔立卡、動態管理及今后的精準扶貧精準管理的領導、組織、協調、檢查、督查等工作，村(社區)黨組織書記為第一責任人，駐村干部為具體責任人，切實做好入戶調查，表冊填報，結對幫扶、政策解釋、矛盾化解，夯實基礎，助推發展等工作。二是制定方案。按照上級要求，結合-村本地實際，廣泛征求黨政機關，村組和社會各方面的意見建議，最后經鄉領導小組認真研究制定了《-鄉精準扶貧建檔立卡工作實施方案》。三是精心部署20xx年精準扶貧個人工作總結20xx年精準扶貧個人工作總結。鄉領導、各村委支書、主任召開了精準扶貧工作再動員再部署再落實會議，全鄉上下達成了共識，統一了思想，理清了思路，明確了責任。四是認真培訓。方案印發，范圍控制后，我村支書主任與各村委支書、主任、扶貧辦干部及各駐村工作組組長參加了精準扶貧建檔立卡工作培訓會，會上傳達學習了中央和省、市、縣對開展精準扶貧建檔立卡工作的指示和要求，并對實施方案進行了認真的講解和說明，統一了思想，明確了職責，細化了程序。對“三審兩公示一公告”識別程序，對入戶調查登記表的填寫，特別是針對識別過程中需要注意的事項以及登記表名詞解釋進行了深入細致的培訓，讓每一名干部把政策吃準、吃透，吃深，提升了工作質量和水平。
(二)廣泛動員，營造氛圍。
為了扎實做好貧困戶識別工作，宣傳精準扶貧建檔立卡的相關政策。宣傳建檔立卡政策規定，把政策講清、把程序講透，把要求講明，做到“家喻戶曉、人人皆知”，最大限度的滿足了廣大群眾的知情權和參與權，調動了廣大黨員干部群眾的參與熱度，營造了優良的'工作氛圍。同時，在民主評議開始前，各村將申請表發放到每一戶群眾手中，重點告知申請條件和程序，通知召開群眾會的時間和地點，召開群眾會時，我村干部反復宣講相關政策。
(三)試點先行，創新機制。
按照省辦確定的“農戶自愿申請――村民小組民主評議――村委會和駐村工作組審查公示――鄉鎮(街道)審核公示――縣政府審定公告”5個步驟進行，我村干部與全鄉各駐村干部、各村黨組織書記和主任到現場觀摩，并提出意見和建議，進一步完善了識別程序和步驟。民主評議會按照“宣傳政策――解釋評議辦法――通過評議辦法――貧困申請戶發言(自訴貧困原因)――群眾投票――監票、計票――當場公布票數”的程序進行，最后根據群眾投票結果，按得票多少的順序，結合控制范圍，確定建檔立卡的貧困戶。我村嚴格按照“三審兩公示一公告”的要求，結合范圍控制全面完成了貧困村識別和貧困戶識別。
(四)嚴格程序、化解矛盾
我村嚴格按照省、市、縣、鄉要求，堅持公正、公開、公平的原則，嚴格工作流程，認真完成了精準扶貧建檔立卡工作。同時，對因個別家族勢力明顯或其他原因選出的不符合條件的農戶，駐村工作組深入群眾，進行調查核實，堅決取締;對民主評議結果持有異議的個別群眾，負責做好調查核實和解釋工作;對弄虛作假、優親厚友等侵害群眾利益的違紀違規行為，嚴肅查處并全縣通報。由于政策宣傳到位、程序執行嚴格、群眾工作做細、優親厚友行為的發生。整個過程中，縣領導小組辦公室未收到一起精準扶貧建檔立卡工作的上訪或信訪20xx年精準扶貧個人。
(五)搶抓時間，錄入微機。
參加完 “全國扶貧對象建檔立卡信息采集系統”錄入培訓會后，我村高度重視信息錄入工作
一是及時召集-村掛村干部召開了信息錄入工作培訓會，并有針對性的對系統錄入容易出現的錯誤和問題，需要注意的事項進行了培訓。
二是要求“兩有三強”(有優良的工作作風，有吃苦耐勞的精神，工作能力強、協調能力強、服務認識強)的干部專門從事錄入工作。
三是在信息錄入改為網上更新后及時通知扶貧站干部蹲點縣辦修改更新，利用中午和晚上系統空閑時間加班錄入。在有限的時間內，最大化的更新了-村貧困戶信息數據，較好的完成了我縣貧困戶的信息錄入，確保了貧困戶信息的正確率和完整率。
教師扶貧工作總結8
一、對高三政治“學優生”的學情分析
（一）優勢分析
基于浙江省推行的“選課”改革，20xx屆本校有一些對政治學科有濃厚興趣且有學科優勢的同學選擇了政治學科，且在學習過程中表現強勢，比如：
（1）他們記憶力好，學習習慣優秀，能夠勤奮苦讀；
（2）他們有比較扎實的基礎，具備一定分析和解決問題的
能力；
（3）他熱情上進，思維大多比較活躍，容易跟上教師的教學思路；
（4）他們想象力豐富，知識面廣，接受新知識的能力強；
（二）劣勢挖掘
經過近兩年的陪伴，也發現他們存在一些共有的不足，主要表現在：
（1）由于政治學科在中考中的特殊性，他們對本學科不夠重視，對本學科的學習方法認知不到位；
（2）在高一，他們依然以誦讀記憶為主而缺乏分析問題的方法和理性認識；他們更多的重視學習對象本身，而忽視了學習主體――自我的剖析和發展。
（3）雖是“學霸”但對考試麻木不仁，消極應付而很少進行有價值的自主研究，對自己的學科優勢和劣勢、努力的方向還難以準確把握，缺乏清醒的認知，從而導致學習效率不高，重復性勞動多，難以挖掘自我的潛力和優勢。
（5）記憶方法尚未優化，尚不能順利自主構建學科知識體系，知識的整理仍然要依靠老師，被動式學習色彩濃厚，這樣做既不能很好地掌握識記的內容，不利于知識的鞏固，同樣也不利于備考。
我認為，作為“學優生”，更應該了解自己，應該更有勇氣尋找自我，同時也應該更虛心去接納尋找出來的自我。當我們深入到自己的內心世界去探索，我們才可能變得更和諧；當我們對自身了解得越多，對以后的發展越有利。
二、推動高三政治“學優生”主動學習的策略與思考
（一）從我與人的關系中認識自我
人的一生都在認識自我，可以說，自我認識，幾乎是人生的主要事業。“三人行，必有我師焉。”每一個他人，都是我們可以參照比較的對象，從他們身上，我們可以找到自己的不足，從而充分挖掘自己的潛力；也可以明確自己的優勢，讓自己充滿信心，一路長歌。在高中政治培優的實踐中，可以通過以下方式，引導實驗班的學生不斷認識自我，超越自我。
1、同桌和同伴評價的策略與反思
在傳統的以教師為主體的教育評價活動中，評價者與被評價者之間的關系成為一種自上而下的“單向性”評價，整個評價過程體現更多的是教師的價值取向和認知判斷。學生在這種模式下，雖然可以得到教師權威性的評價，但極大地限制了學生主動性與創造性的發揮。在評價時利用同伴的力量，在與同伴相互評價的過程中發揚互助合作與知識共享的精神，通過觀察、模仿、評價同伴的表現（包括課堂、提問、作業、卷面等），能夠更好地實現我們的目的――激發學生潛力，不斷超越自己。
從形式上講，我采用了同桌同學互批試卷與點評、典型錯誤點評、優秀試卷展示、經典答卷模仿等方法，引導政治“學優生”不斷改進。
（1）同桌互批試卷與點評
實踐策略：（案例略）
①教師負責出題，以主觀題為主，要求必須考查浙江省高考考點，題目典型且符合高考方向；
②進行限時訓練，以10分鐘為限，做一道主觀題；
③限時結束，同桌互換試卷；
④教師給出參考答案，并發動學生自評與互評；
⑤整理歸納答題方法，并呈現共性問題。
反思：
（2）經典試卷模仿
本環節的實踐策略如下：
①由本組教師在滿分試卷的基礎上，挑出經典試卷，經典試卷必須同時滿足以下幾個要求：
第一，理論精要和表達規范；
第二，分析演繹到位但絕不累贅；
第三，文字量必須要有一定的'保證；
第四，語言的表述有嚴密的邏輯性和條理性；
第五，文字工整、卷面整潔。
②復印不同的經典試卷，做到每2人一份；
③學習5分鐘后交換試卷，做到20分鐘內看完4份經典試卷；
④對照自己試卷，找出自己的不足；
⑤教師設置類似題目，限時10分鐘完成新的試題；
反思：絕大部分學生的吸收能力很強，在短時間內就可以借鑒經典試卷的優點，并有效地融合到自己的答題過程中，但是也有一部分同學在模仿的過程中，由于受到慣性思維、固有的答題習慣、缺位的分析演繹能力等因素的影響，收效不是很明顯。但是，該操作費時會比較多，在正常的教學過程中不可能經常使用，時間的限制讓我們無法長時間繼續這個研究，顯然非常遺憾。
2、教師評價的策略與反思
在面向高考的大形勢下，學生的學習依然要以教師為堅強的后盾，教師的評價方法一般是收集、整理和分析學習者的有關信息，用來證明教學的效果，并且以知識為核心，考查學生對知識的掌握程度。
本文采用的教師評價方法主要是課堂評價、作業面批和考后試卷點評，因是常規方法，在這里不再贅述。這種評價方法的問題是：
①課堂式的教學形式和集體評價機制，不可能照顧到每一個學習者原有的知識結構，而學習者原有的認知結構肯定會影響對所灌輸的知識的接受能力。
②學習者的個性、學習興趣、學習動機等都會影響教師的教學效果。
對策：加強一對一的交流和點評。教師的經驗、技巧和方法、點題的方式方法、評價的啟發性都是學生評價所不能達到的。實踐的結果也很明顯，基本上積極參與面批的學生，他們的成績都有較大的提高。
總之，我們不能把自己置于未知的領域，只有普遍的學習才能知道得更多。在我與人的關系中認識自我的過程中，我們必須要堅持“知之為知之，不知為不知，是知也”的原則和態度，保持個人的真誠和謙虛才能實現“他山之石，可以攻玉”的目的，把知識和自我的真誠合二為一。
（二）從我與事的關系中認識自我
從我與事的關系中認識自我，可以發現盲目的自我，挖掘未知的自我。我采用了典型試題整理、時政演講、知識和命題競賽、作業和筆記反饋等方法，通過引導學生梳理自己與試題、時政、知識之間的關系，達到自我發現與自我發展的目的。比如：從典型試題中挖掘自己、鞭策自己。高三上學期在復習到經濟生活的時候，遇到了這樣一個試題：
例：下圖是我國對農村人口的扶貧標準以及對應的扶貧對象數量的柱形圖。正確解讀是（）
A、扶貧對象數量多少，標志著治理貧困的成效大小
B、扶貧對象數量的增加，實現了人人享有基本生活保障
C、扶貧標準的提高，有利于使經濟發展成果惠及更多人口
D、扶貧標準的提高，促成合理分配格局的形成
錯誤歸因：正確答案選C。但是很多同學選了D。錯誤歸因是他們對國家提高扶貧標準沒有正確的認知，大部分同學認為提高扶貧標準是國家給扶貧對象的補助增加了，所以錯誤選擇了D，正確的理解應該是扶貧標準的提高是將更多的低收入人口納入扶貧范圍。由此可見，學生對社會熱點問題和政府政策的理解不到位是造成錯誤的主要原因。
教師對策：既然在實踐中引導學生發現了自己的不足，我的對策是：幫助學生不斷挖掘各種了解時事政治和新聞解讀的渠道。
①最新的試題和我們征訂的資料是時事素材的重要來源；
②教師上課的面，包括作業的簡評和新聞的拓展是又一來源；
③針對重大政策，我們專門整理了一些時政資料，如黨的十八屆三中全會的精神的專刊和整理，如“市場在資源配置中的決定性作用”“公有制經濟與非公經濟都是社會主義市場經濟的重要基礎”等重要表述；
④在實驗班門口設置時政專欄，考慮到學生時間的有限，由我每天依據報紙和網絡等進行時政的剪切與張貼，并鼓勵學生每天花5～10分鐘看時政。
反思：幫助學生了解時政的時候必須堅持有效性、時事性、與課本知識相關性的原則，而且，重要不在于時政本身，我認為，最關鍵的是要培養學生解讀時政，運用相關知識分析時政的能力。
（三）從我與己的關系中認識自我
古人云“吾日三省吾身。”從我與己的關系中認識自我，看似容易，實則艱難，但是，要獲得對自己的清醒認知，這一步又是至關重要的。我從個人問卷調查、學習計劃反饋、本學科共性問題調查、一周作業自評和筆記整理自評等方面進行了實踐探究。
例：個人問卷調查的實踐研究與反思
1、操作策略和具體案例
為了激發學生對自己的認知，在政治“學優生”群體中進行初步摸底調查的基礎上，我特別設置了關于提問、時政、基礎知識、解題方面的問卷調查，并進行了統計和反饋，取得了較為明顯的效果。因篇幅有限，現舉個例如下：
問卷三：關于“基礎知識”的問卷調查和結果（實驗1、2班共114人，單位：%）
例：課本中的例子和圖文你覺得有必要去看嗎？（）
A、非常有必要B。有必要
C、一般D。沒有必要
E、有時間會看看
問卷四：關于“解題”的問卷調查和結果（實驗1、2班共114人，單位：%）
例：我主觀題失分的主要原因有（可多選）（）
A、知識范圍和設問的指向性出現錯誤
B、題型不落實，答題角度不全面
C、規范性方面失分較多
D、解讀材料、分析演繹方面失分較多
E、其他
2、分析與整理
問卷調查法的最大優點就是它能突破時空限制，在較大范圍內對眾多調查對象同時進行調查，而且便于對調查結果進行定量研究，同時，因為該種方式所具有的匿名性，學生在答題的時候，能最大限度地保證結果的真實性和客觀性。從調查反饋來講，不僅對于學生有較強的啟發性，對于教師的教也起到了很大的引導作用，有利于挖掘盲目的自我和未知的自我，用最少的時間做更加正確的事情。
三、總結
人類不斷成長，是因為能不斷認識自我、磨煉自我、提升自我、善待自我，而認識自我則是人生“自覺”的起點、人生永恒的主題。因此，在新課改的形勢下，如何引導學生不斷發現自我、不斷發展自我、不斷超越自我，不管是對于政治“學優生”的學習提高，還是對于教師教學技能和藝術的增強，都尤為重要。
總結模型如下：
教師扶貧工作總結9
由于孩子的特殊家庭背景，父親體弱多病，無經濟來源。勞動力欠缺，因此孩子在生活中會有自卑心理。我從情感上真正地貼近孩子，經常與孩子交流談心，有的放矢地化解第二學期幫扶活動小結
經過一學年的師生、家長共同努力，總體達到了幫扶目標，完成了幫扶工作，現工作總結如下：
一、培養孩子的健康心理，讓孩子走出家庭貧困的陰影。
由于孩子的特殊家庭背景，父親體弱多病，無經濟來源。勞動力欠缺，因此孩子在生活中會有自卑心理。我從情感上真正地貼近孩子，經常與孩子交流談心，有的.放矢地化解孩子心中的困惑，給予學生精神上的動力，使學生保持積極向上的健康心理。
二、生活上給予幫助，解決學生的生活困難。
學生平時的生活費用很低，我為孩子捐物、買課外書籍、買作業本、筆等學習用品，幫助他渡過難關，讓他能全身心地投入到學習中去。
三、在學習上進行幫扶，幫助他提高成績。
我利用休息時間為孩子補講課堂中孩子們沒掌握的知識，不斷溫習學過的知識，讓學生不落下學習上的任何環節。并培養他自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，教育他養成良好的學習習慣，幫助他掌握學習方法，使學生學會學習。
四、通過大量的工作，在學校和全體教師的共同努力下，我幫扶的貧困生精神煥發，學習刻苦，意志剛毅，對自己的前途充滿信心。
教師扶貧工作總結10
按照省、市、縣脫貧攻堅工作會議及教育局文件要求，緊緊圍繞教育脫貧攻堅工作目標任務，特制定本實施方案。
一、 指導思想
全面貫徹落實關于脫貧攻堅的重要論述，緊扣中央和省委省政府、市委市政府、縣委縣政府脫貧攻堅的決策部署，堅持精準方略，堅持現行標準，堅持問題導向，強化責任落實，政策落實，工作落實，突出鞏固我校脫貧成效，提高教育脫貧攻堅質量。
二、 工作任務
我校脫貧攻堅的任務是實現九年義務教育階段家庭貧困學生資助全覆蓋；實現義務教育階段家庭貧困學生不因貧輟學。重點工作是對我校建檔立卡貧困學生（截止20xx年3月末為46 人）在資助全覆蓋的基礎上實行有效資助；義務教育階段建檔立卡貧困學生零輟學。（20xx年秋季以10月末新排查核實后的人數為準。）
三、工作措施
1、嚴格按照“兩個精準對接”（一是與鄉鎮扶貧部門精準對接，二是與轉出學生的學校和學校分管扶貧工作分管學籍工作的部門精準對接）的要求，逐戶逐人核實確認建檔立卡貧困學生，務必做到不落一戶，不丟一人。（分管領導：邵華、責任部門：小學德育、責任人：林雪蓮）
2、積極利用社會資助資金。積極利用社會資助資金用于特困建檔立卡貧困學生和其他原因造成返貧的貧困學生資助。
3、實現資助政策全覆蓋。一是開展疫情防控期間排查摸底工作。對由于疫情防控期間造成返貧的家庭貧困學生及時納入資助管理，做到應資盡資，應助盡助。二是通過與扶貧部門、民政部門、殘聯大數據比對認定家庭貧困學生。三是統計匯總受資助人數，按時間節點發放。3月末上報排查結果，6月末發放春季資金。10月末上報新生認定后的各學校總數，11月末發放秋季資金。
4、加強對控輟保學工作的組織領導,有計劃、有步驟、有重點地落實控輟保學工作，確保義務教育階段建檔立卡貧困家庭學生“0”輟學。按照“雙線七長”機制，進一步落實學校和適齡兒童父母或其他監護人控輟保學責任，形成控輟網絡隊伍，層層落實責任制,并明確分工及責任。按照控輟保學目標責任制啟動聯控聯保機制，保障建檔立卡等貧困家庭學生順利完成義務教育。同時對義務教育階段建檔立卡貧困學生厭學學生分別建立控輟保學臺賬，切實掌握疑似輟學學生底數。在此基礎上，分類施策，開展勸學復學工作。對因學習困難厭學而輟學的.，健全學習幫扶制度，加強勵志教育，增強學生內生動力；對因家庭思想觀念輟學的，加強宣傳引導，運用必要的法律手段；對因身體殘疾輟學的，采取特殊教育學校就讀、隨班就讀、送教上門。確保實現義務教育階段建檔立卡貧困學生零輟學。
5、繼續開展“千師進萬家”活動，不斷完善“學校+教師+家長+學生”的四位一體幫扶機制。利用假期或課余時間開展“千師進萬家”活動，主要對我校義務教育階段建檔立卡等貧困學生家庭逐一走訪慰問，了解掌握第一手資料，建立“一生一案，一生一策”幫扶機制。
6、堅持扶貧必先扶志、扶智的總體思路，以黨建引領扶貧，充分發揮家長學校的宣傳激勵作用。充分發揮學校黨支部在脫貧攻堅中的戰斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用，充分利用家長學校這個平臺，宣傳黨和國家的大政方針和決策部署，普及法律知識，特別是有關脫貧攻堅和控輟保學方面的政策、法律，提高廣大家長的素質，激發他們的內生動力，促使他們積極主動脫貧致富。
四、時間節點和工作任務以省、市政府及行業主管部門五輪檢查為契機，重點開展排查、檢查工作。
1——4月，做好學校新情況下貧困學生底數排查。（按文件執行）匯總生成春季全校受助學生名單，其中，建檔立卡學生、特困學生、新增加的受助學生單列；嚴格填寫20xx年市教育局發放的建檔立卡學生動態信息卡（具體要求按文件執行）。7月份復印蓋章后放到建檔立卡貧困戶檔案中，備案備查。
4——7月，對全校義務教育階段建檔立卡貧困學生和疑似輟學學生排查。建立兩個控輟臺賬。建檔立卡學生控輟臺賬，疑似輟學學生控輟臺賬。每名疑似輟學的學生都要有備查檔案，包括輟學原因、幫扶措施、責任人、勸返記錄、結果。準備迎接縣教育局6月份檢查，（資助政策是否落實到位、輟學人員是否勸返）發現問題，及時進行分類整改。未整改到位的問題7月3號前上報縣教育局。秋季新生10月末上報排查結果。
8——10月，迎接縣教育局督導組對全縣各學校整改不到位的問題的督導檢查，確保逐項問題落實到位。
11——12月，迎接各級檢查。
五、強化保障措施
一是組織保障。繼續成立學校扶貧資助領導小組，明確小學德育負責學校扶貧工作，把各項工作抓實抓細。
教師扶貧工作總結11
“精準扶貧”是黨中央對新形勢下扶貧工作提出的新要求，為了響應黨的號召，枝城小學教師課余時間走進農戶，深入開展精準扶貧工作。該校“一對一”精準扶貧對象涉及周邊梁家畈、三板湖和陽和嶺三個村，扶貧對象有的殘疾、有的重病、有的家庭缺少勞力等共計78人。
在前期的動員會上，校長何文兵向全體教師宣傳了“精準扶貧”的相關政策，號召廣大教師緊扣“四個切實”、“五個一批”“六個精準”的總要求，積極參與、支持精準扶貧工作，并對老師們提出了四點具體要求：處理好教學和扶貧的關系;精準扶貧與評先表模掛鉤;切實做好扶貧的規定動作;注意安全，靈活機動地開展扶貧工作。
課余時間，老師們都不辭辛苦，分頭趕往村里，在村領導的帶領下走進幫扶對象的`家里，為他們帶去米、油、衣物等物資，和他們坐下來面對面交流，詳細了解他們的生產生活狀況、目前面臨的實際困難和急需解決的現實問題，填寫《扶貧手冊》《貧困戶需求菜單表》《幫扶計劃表》等，向扶貧戶宣講國家強農惠民方針政策，幫助農戶制定相應的幫扶措施，力促扶貧對象盡快脫貧。
自精準扶貧工作啟動以來，該校領導落實民主治校，虛心聽取老師們意見，分批次進村入戶開展扶貧工作，此舉得到廣大老百姓的夸贊。彭家鳳老師的扶貧對象李伏學住在陽和嶺村四組，已八十高齡，因大病和缺少勞力導致家庭貧困。當老人接過大米，得知來意后，和彭老師細細談起了家里的情況和面臨的困難。臨行時老人拉住彭老師的手，不住地感嘆：感謝黨和政府的關心，感謝國家惠民的好政策啊!
教師扶貧工作總結12
時光荏苒，日月如梭，在黑龍廟村一年的工作中，我根據村實際，因地制宜，擺正工作位置，積極參與鄉黨委、政府開展的各項扶貧工作，主動深入到涉及群眾切實利益、最關心的扶貧工作中去。俯下身子，同村“兩委”走村入戶、深入田間地頭、訪貧問苦、調查研究、與貧困戶交心談心、與群眾聊家常，有效推進了精準扶貧，切實做到了扶真貧、真扶貧。現將20xx年駐村開展工作情況總結如下：
一、熟村情、知底數，夯實駐村幫扶基礎
XX村位于賈宋鎮政府西南三公里，全村轄30個村民組，6個自然村，地域總面積3平方公里，耕地面積3500畝，人均耕地0.85畝。村主要產業是小麥、玉米、花生及蔬菜等農業種植。村兩委班子健全，黨員共56人，全村村民總戶數940戶4010人，其中建檔立卡戶77戶238人，低保戶110戶181人，分散供養五保戶5戶5人，截至目前，全村已脫貧53戶189人。
二、勤調研、明原因，把準村貧困癥結
為了盡快熟悉和掌握農村基層工作，駐村后，在村兩委的大力支持密切配合下，參與村兩委干部座談會，參與村兩委工作會議，深入黑龍廟村田間地頭、走村串戶傾心交談，與村干部、村民拉家長、謀發展。走訪所在村老干部、老黨員、經濟能人、退休教師等。通過幾個月的潛心調研和悉心收集、歸納和總結，總結出該村貧困的原因主要體現在以下幾個方面：一是文化素質低致貧。從村里處在貧困線以下的77戶農戶的文化結構來看，文盲和小學文化較多。文化貧困導致人們思想安貧守舊，觀念落后，缺乏脫貧信心和勇氣，依靠國家救濟，“等靠要”思想依然存在，甘愿受窮。二是年老多病致貧。個別家庭成員年老體弱，或患大病，或喪失勞動力，雖然通過農村合作醫療和民政救助環節解決了經濟壓力，但醫療費用依然是此類家庭沉重的.負擔。三是勞動力缺乏致貧。由于家庭本身缺乏勞動力，僅靠傳統的種植業為生，產出的農產品又無法外銷，家庭經濟十分困難。四是其他原因致貧。比如由于自身素質較低，致富本領不強，靠種幾畝薄地、打小工養家糊口，加之天災人禍使本來較為富裕的家庭被掏空家底而陷入困境。
三、履職責、強服務，做好精準扶貧工作
一是狠抓黨建、助推扶貧。農村工作離不開廣大黨員的先鋒帶頭作用，因此我十分注重黨建工作。為改變村黨員干部文化素質低，思想意識落后的狀況，積極宣傳黨的方針政策，積極疏導黨員干部情緒，樹立黨員貧困戶脫貧致富的信心。同時邀請了村里老干部、致富能手就如何加強村班子建設、如何帶領群眾致富進行了培訓，切實提高了村兩委班子駕馭全局的能力。
二是堅持因戶施策、一戶多策。近年來，我村按照“六個精準”、“五個一批”和“五條途徑”的要求，堅持因戶施策、一戶多策，堅持保障與增收、短期和長期相結合。科學制定幫扶計劃和幫扶措施，更加注重脫貧質量的提高和貧困群眾的內生動力的激發，在促進貧困群眾增收致富、提升脫貧質量上，先后實施了到戶增收養殖業和種植業補貼共62戶44萬元，光伏發電扶貧76戶23.175萬元、公益性崗位23人，人均月工資500至710元不等，同時，還實施了金融扶貧50戶每戶年分紅3000元。技能培訓5期58人次，危房改造18戶65人、等系列措施，拓寬了貧困戶的增收渠道，增加了貧困戶收入，改善了貧困戶居住條件，為貧困戶脫貧致富奔小康奠定了堅實基礎。
三是行業政策狠抓落實1、針對因病致貧：一是賈宋鎮衛生院每年對貧困戶群眾免費體檢兩次，在鎮衛生院住院治療免費，實行衛生院醫生對貧困戶的一對一簽約服務；二是鎮平縣縣政府利用財政資金對所有貧困戶每人繳納30元小額保險，城鄉醫保交費每人補貼50元，低保80元，特困180元，貧困戶遇到大病，最多可以報銷6次，住院治療報銷比例較大提高，有效緩解了看病難、看病貴難題。三是為貧困戶中79名慢性病患者辦理慢性病門診卡。
2、針對缺資金致貧：一是共為62戶貧困戶辦理到戶增收發展種植、養殖產業，發放到戶增收補貼資金44萬元，二是通過企貸企用模式，已申報40萬元小額貸款，帶動8戶貧困戶年分紅3000元，三是為建檔貧困戶開展了信用等級評定，四是通過危房改造，為18戶補貼資金35萬元，五是通過企業帶貧，為42戶補貼資金12.6萬元，七是通過光伏發電為76戶補貼資金23.175萬元。
3、針對缺技術致貧：一是舉辦了5期短期技能培訓班，培訓內容為種植、養殖，58人參加5天集中培訓，二是發“雨露計劃”教育補貼2人，每人3000元。
4、針對因殘致貧：一是20xx年以來積極聯系縣殘聯為24人辦理了殘疾證；二是對符合殘疾補貼發放條件的按時發放殘疾生活補貼和護理補貼。三是將家庭特別貧困的再納入農村最低保障范圍，新增低保32人。
5、針對因學致貧：全村貧困戶28戶38人享受教育補貼，其中學前教育7人補助每人1000元，11個小學生享受每人補助1000元，11個初中寄宿生每人補助1250元，6個高中生每人補助2400元，三個高等教育補助每年4000元，2個高職高專補貼3000元。
6、針對其他缺勞力、因災致貧：一是為缺少勞動力和因病致貧的貧困戶辦理企業帶貧50戶，可增加收入15萬元，辦理光伏發電扶貧76戶，收入23.175萬元，提供公益性崗位23人，人均月工資500元以上。
四是進村入戶，交心談心，了解需求。在全面熟悉幫扶貧困戶的基礎上，與村干部、黨員、困難群眾進行了深入座談、交心談心，并深入77戶建卡貧困戶，逐一開展走訪，認真聽取幫扶對象的訴求，詳細了解他們生活上存在的困難與急需解決問題，幫助村民樹立窮則思變、變則通的思想。并對每戶的家庭人口、生產生活、耕地種植、牲畜牧養、住房情況、經濟收入、兒童上學、看病就業等情況進行了全面調查、了解，并認真核實、登記，掌握第一手資料，為下步精準扶貧工作展開奠定基礎。
五是開展思想教育扶貧。“扶貧先扶志，治窮先治愚”，積極宣傳黨的富民惠民政策，通過入戶走訪、入戶宣傳等方式，積極宣傳黨的方針政策，及時掌握農戶思想動態，了解生活困難，積極疏導情緒，樹立貧困戶脫貧致富的信心。
教師扶貧工作總結13
根據開展為特殊困難群體“扶貧濟困獻愛心”捐款活動部署， 月 日下午，召開“扶貧濟困獻愛心”捐款活動動員會，各基層單位黨政正職和工會主席參加了動員會。會上學習傳達了集團辦發[ ]64號文件精神，宣傳了在集團廣泛開展保持共產黨員先進性教育活動的目的和重要意義，動員黨員干部不僅認識到捐獻活動的重要性，還動員領導干部發揮模范帶頭作用，以實際行動體現黨員的先進性。為了使此次捐助活動有條不紊，積極穩妥地開展好，領導闡述了此次捐獻活動的范圍和原則，對捐款的管理和使用做了詳細的說明。按照捐助活動時間安排，工會針對基層開展獻愛心捐助活動的落實做了細致地部署和安排，讓基層單位在短時間內迅速抓好落實。會后，活動領導小組和各相關部門積極行動起來，認真準備，周密部署，措施得力，捐獻活動在全迅速展開，取得了意想不到的效果。
一是領導重視。領導學習了文件精神，率先垂范，帶頭將捐款送到所在黨支部，時常詢問捐獻活動的'進展情況，捐獻活動得到處領導關心和支持，活動的貫徹落實十分順利。
二是加大宣傳力度。各基層單位召開黨支部和全體黨員大會，將傳達貫徹捐獻活動的文件精神和動員會會議內容，讓每個黨員領會和理解集團開展為特殊困難群體“扶貧濟困獻愛心”捐款活動的初衷和重要意義，從而調動黨員參與活動的積極性。
三是把捐獻活動與保持黨員先進性教育活動結合起來，組織黨員參加保持黨員先進性教育專題講座和收看孔繁森等先進人物的典型事跡，號召全處黨員以實際行動實踐“三個代表”重要思想的先進性體現，用向集團特殊困難群體獻愛心活動來考驗自己，真正起到模范帶頭作用。
四是組織得力，落實到位。領導小組把捐獻活動作為近期工作重點，及時將黨員“扶貧濟困獻愛心”捐款明細表和黨員“扶貧濟困獻愛心”捐款數據分析表下發到基層，實行專人負責，強調責任到人、落實到位。各相關部門和各基層單位按照活動要求相互配合，加強協調，從到基層班組不講主觀，不講條件，措施到位、監督到位。
由于黨委重視，工會組織，行動迅速，宣傳到位，形成了一個黨員領導干部帶頭，黨員積極參與的良好局面。在黨員的帶動下，許多職工群眾發揚互助友愛精神，踴躍參加捐獻活動，營造關心幫助困難群體的濃厚氛圍。全處576名黨員積極參與，踴躍捐獻，占黨員總人數的98.3，捐款55560元，職工群眾捐款人數124人，捐款3270元。其中：處級干部7人，捐款3500元；科級干部125人，捐款26800元；一般干部246人，捐款21220元；黨員職工群眾205人，捐款4040元；非黨員職工群眾124人，捐款3270元；捐款總人數700人，共捐款58830元。捐獻活動中涌現出許多好人好事：機關黨總支、電調中心、配電工區、線路工區等單位宣傳動員到位，黨員干部模范帶頭作用發揮的好，職工群眾參與活動的積極性不亞于黨員干部，捐款人數分別占本單位職工總數的100、100、91、70，為其他單位做出了榜樣，掀起了愛心捐獻的熱潮。
教師扶貧工作總結14
教育扶貧是國家脫貧攻堅工作的重要組成部分，治貧先治愚、扶貧先扶教。承擔教育扶貧重擔的教育系統應該在其間做好哪些工作，以確保教育扶貧工作能見到實效呢?
一、要切實履行好國家對貧困學的資助政策和義務教育階段“兩免一補”政策，保證每個貧困學不能因為家境困難而出現輟學情況。近年來，教育局在縣政府的大力支持下，對全縣的建檔立卡貧困學及經核查相對貧困的在校進行了資助，充分體現了政府對這些學的關懷。但在今年對全縣貧困學的調查統計中，發現一些隨父母在縣域外出打工上學的貧困學并未享受到相關的政策。通過電話詢問，得知有的是不了解情況;有的是沒有時間回來辦理;還有的是嫌麻煩最終不了了之。貧困的個人信息還沒有進入大數據管理范疇，這給相關的管理工作帶來了許多困難和麻煩。
二、是學校在對貧困幫扶過程中工作要細、實、做出成效。
1、工作安排細致、到位。
根據教育局要求，學校確認的貧困必須有專任教師進行幫扶，做好“教育三扶工作”，學校將貧困學進行細致歸檔，做到“一一袋”，每個學的個人資料要詳實準確，教師的幫扶過程性資料要完善，所取得成效要體現出來。要求教師具體做好“四個一”工作，即“每天輔導一次作業，每周進行一次勵志教育，每月進行一次興趣培養和家訪活動，每學期進行一次活資助。”這些具體的安排充分體現了縣局對扶貧工作的重視，對貧困學的關愛。
2、檢查督促，促進落實
為了更好督促教師按照縣局要求扎實做好教育三扶工作，我校按幫扶內容設計了“教育三扶記錄單”，內容包括“學業幫扶、勵志教育、興趣培養、家訪記錄、幫扶感悟、幫扶成效”等內容，要求教師將幫扶情況進行認真填寫，一周一匯總，及時入檔。在教師們的努力下，所幫扶的孩子，要么在性格上發了很大的變化，受礦區孩子活潑外向性格的影響，他們不再封閉自己，互相成了好伙伴;要么在學習態度上有了很大的轉變，作業書寫認真了，準確率提高了，成績進步了;要么在衛文明習慣上改善了，不再亂丟東西，不說臟話，用普通話和大家交流……一點一滴的變化，浸透著教師的'努力和付出。
但由于所幫扶的孩子家中絕大多數只剩下老人，父母不在身邊，對孩子的教育根本談不上，所以教師要承擔的責任非常艱巨和重要。這也考驗著教師的責任心和耐心。
孩子是一個家庭的未來和希望，在孩子的教育問題上，更要有好的政策去指導，更合理的教育環境提升學的整體素質，不要讓一代又一代農村的孩子，像他們的父輩一樣，離開故土，背井離鄉，靠苦力、手藝存，而不是用他們自己的智慧和才能讓自己的家鄉真正走向小康。
教師扶貧工作總結15
為深入貫徹落實國家教育扶貧政策，根據市教育局教育精準扶貧工作部署，堅持構建和諧校園的科學發展觀，在做好政策宣傳工作的同時，統籌協調、明確目標、強化措施、整體推進，扎實開展教育精準扶貧工作，確保了貧困家庭在校生扶貧資金準確、政府資金減免到位，受到貧困戶、在校學生和社會的一致贊譽和好評。
20xx年，我校對照省市扶貧辦、鎮政府、村委會轄區貧困戶及在校生建檔立卡信息，核準扶貧名單，現將本年度教育精準扶貧工作開展情況總結如下：
一、成立組織，強化領導。
為切實加強對該項工作的領導，我校成立了以李強校長為組長，侯健主任為副組長，校委會成員和各班班主任為成員的教育扶貧工作領導小組。各班班主任包聯到建檔立卡戶貧困學生，實行“一對一”信息核查和幫扶。
二、健全完善各項制度，形成教育幫扶長效機制。
為確保幫扶工作扎實有序進行，同時，高標準完成精準扶貧任務，學校召開專門會議，研究制定了扶貧工作實施方案、扶貧工作計劃、扶貧工作包聯責任制和責任追究制等制度。在此基礎上，定期召開專題會，及時階段性工作，建立完善并創新扶貧工作機制，推動教育扶貧工作縱深開展。期間，先后制定完善了《教育精準扶貧走訪制度》、《教育精準扶貧幫扶措施》等長效機制。
三、廣泛開展貧困家庭及人口調查，掌握第一手資料。
一是對我校建檔立卡的貧困學生，建立基本情況信息檔案，摸準摸實上報中心校；
二是建立貧困學生的在校情況檔案；
三是及時準確上報貧困學生在校收到的資金救助等發放情況，對存在問題的進行及時核審。
為掌握較為全面、準確的幫扶對象情況信息，我校工作人員深入基層，與學校所轄地區的村干部緊密配合，虛心聽取村干部的相關意見和建議，并與幫扶對象交心談心，拉近距離，掌握了較為全面的第一手資料，并針對每一位幫扶對象的情況制作了聯系表，在聯系表中較為詳細的記錄了幫扶對象的相關信息和情況。
四、有的'放矢，對癥下藥。
發揮學校的智力優勢，重點開展教育、文化等多種形式的扶貧。
1 、學校提供專項資金，開展經濟幫扶，送溫暖、送愛心。每學期拿出經費的3%用于購買學習用品，資助貧困生。
2 、發揮學校專長，開展智力幫扶。學校在了解幫扶對象家庭情況后，組織其孩子所在班級的班主任及任課教師召開了幫扶會議，掌握其在校的學習情況，結合其家庭情況和教師的建議對學生的學習和心理進行定期的輔導，讓其在校期間健康快樂成長，學有所成。在本年度期末質量檢測中，這些學生在學習及心理上均較以往有了明顯提高，越來越有自信。
3 、開展心理教育幫扶。由于幫扶家庭中較多學生為留守學生，學校非常重視他們的心理健康教育與心理疏導。班主任及科任教師定期或不定期與之交流，掌握其心理狀況，適時調整與疏導。
五、做好控輟保學工作，堅決完成上級的任務。
1 、認真貫徹落實《義務教育法》，做好轄區范圍內學生的入學工作，加強學籍管理，確保適齡學生依法接受義務教育。
2 、建立了“防輟控輟”管理制度，學校與各班主任、各任課教師層層簽訂責任書。
3 、密切注意學生輟學苗頭，及時做好學生思想教育，從源頭上防止輟學。
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