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暑期教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編整理的暑期教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
暑期教學(xué)工作總結(jié)1
一、教學(xué)概述
本次暑假培訓(xùn)英語(yǔ)科目的教學(xué)計(jì)劃是完成“預(yù)備級(jí)（starter）”四個(gè)模塊和“學(xué)習(xí)模塊”的四個(gè)模塊，共計(jì)8個(gè)模塊，占全書(shū)內(nèi)容的1/3以上。現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)暑期培訓(xùn)的情況進(jìn)行總結(jié)分析，對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的問(wèn)題進(jìn)行歸納，為自己下一步的英語(yǔ)教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。
暑期培訓(xùn)有關(guān)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)工作，總結(jié)如下：
1、教學(xué)計(jì)劃
完成全書(shū)至少1/3的教學(xué)內(nèi)容。按照學(xué)校教學(xué)要求，第二期培訓(xùn)我完成了預(yù)備級(jí)4個(gè)模塊以及4個(gè)正式學(xué)習(xí)模塊的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到并超過(guò)了最低教學(xué)進(jìn)度要求。在有限的課時(shí)內(nèi)，可以說(shuō)授課內(nèi)容豐富，既滿足了學(xué)生的求知需求，又不至于給學(xué)生較大的學(xué)業(yè)壓力。
教學(xué)內(nèi)容主要包括“語(yǔ)法”、“詞匯”和“語(yǔ)音”三個(gè)方面。第一，就語(yǔ)法而言，教材所涉及的簡(jiǎn)單句的結(jié)構(gòu)主要是“主+be+表”，學(xué)習(xí)模塊中的第四模塊開(kāi)始涉及“主+謂+賓”結(jié)構(gòu)。此外，名詞及人稱代詞的單復(fù)數(shù)、人稱代詞及其主格和賓格、形容詞性物主代詞、介詞短語(yǔ)中的方位短語(yǔ)作表語(yǔ)和后置定語(yǔ)，“主+be+表”結(jié)構(gòu)的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句，“therebe”句型的各種變換、“have/has+got”句型等都是本次培訓(xùn)所涉及到的語(yǔ)言知識(shí)。第二，就詞匯教學(xué)而言，一方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)、鞏固了小學(xué)所要求掌握的詞匯，同時(shí)教授了初一前四個(gè)模塊的新詞；另一方面，就構(gòu)詞法而言，主要涉及了派生詞構(gòu)詞法、合成詞構(gòu)詞法。第三，語(yǔ)音教學(xué)的內(nèi)容比較少，介紹了基（請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本的語(yǔ)音概念，如音素、音節(jié)、元音、輔音的基本概念，音標(biāo)的教學(xué)涉及較少。
2、教學(xué)方法
教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的教學(xué)方法主要有“講授法”、“討論法”、“練習(xí)法”等。
對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)的講解，主要通過(guò)講授法進(jìn)行，比如人稱代詞的概念、形容詞性物主代詞的概念、名詞“數(shù)”的概念等等。語(yǔ)法的內(nèi)容相對(duì)抽象，往往需要結(jié)合一定的語(yǔ)言實(shí)例進(jìn)行教講解。
基于學(xué)生已經(jīng)掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)，因此在涉及某些問(wèn)題時(shí)，可以讓學(xué)生參與課堂討論，把他們腦海中的知識(shí)激發(fā)出來(lái)，同時(shí)也便于老師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)層次。比如對(duì)于名詞的單復(fù)數(shù)問(wèn)題，學(xué)生可能僅僅了解到可數(shù)名詞有單數(shù)、復(fù)數(shù)之分，但未必了解其概念，對(duì)“數(shù)”這一抽象的語(yǔ)法范疇更是無(wú)從知曉。又如，學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則可能知道要加—s，但未必知道其他規(guī)則（—es，—ves，—ies）。這時(shí)，在老師的啟發(fā)下參與課堂討論，有利于加深對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
無(wú)論是語(yǔ)言知識(shí)的掌握還是語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，都離不開(kāi)大量的訓(xùn)練，因此課堂上的對(duì)話練習(xí)、習(xí)題練習(xí)以及各次考試等都是本次培訓(xùn)的重要訓(xùn)練方式。通過(guò)這段時(shí)間的高強(qiáng)度訓(xùn)練，90%以上的學(xué)生對(duì)教材所涉及的語(yǔ)言知識(shí)都能充分掌握。而且，課堂上的口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)活動(dòng)是學(xué)生們最鐘愛(ài)的活動(dòng)，大大激發(fā)學(xué)生們的參與性，體現(xiàn)了教學(xué)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。
3、教學(xué)情況。
就成績(jī)而言，以結(jié)業(yè)考試成績(jī)?yōu)槔?0分以上的比例達(dá)到60%，80分以上的達(dá)到90%，由此可知絕大部分學(xué)生對(duì)所教授的知識(shí)可以很好地掌握。
就課堂教學(xué)效果而言，授課過(guò)程可以保持比較活躍的狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情比較高，參與性好，樂(lè)于展示自己。尤其是采取回答問(wèn)題加分這種激勵(lì)策略后，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性被極大調(diào)度起來(lái)。
就課堂練習(xí)而言，主要是教學(xué)過(guò)程的造句練習(xí)、情景對(duì)話練習(xí)以及隨堂的習(xí)題練習(xí)這幾種形式。通過(guò)造句練習(xí)，可以即時(shí)檢查學(xué)生對(duì)某一語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況；通過(guò)情景對(duì)話練習(xí)，訓(xùn)練了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；通過(guò)習(xí)題練習(xí)，可以對(duì)本節(jié)課或本單元所涉及的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。
二、問(wèn)題分析及相應(yīng)改進(jìn)措施
以下是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行的總結(jié)和分析：
1、教學(xué)進(jìn)度安排前松后緊：回顧本期培訓(xùn)，教學(xué)進(jìn)度方面仍然存在前松后緊的情況。starter部分用時(shí)略多，跟后面四個(gè)模塊的時(shí)間基本持平了，導(dǎo)致后面四個(gè)模塊的教學(xué)相對(duì)緊張。starter部分就教材內(nèi)容而言，顯然是很單薄的，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我并沒(méi)有僅僅講解教材中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，而是力求通過(guò)starter部分將學(xué)生小學(xué)所涉及的詞匯、表達(dá)等進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和強(qiáng)化。因此，不可避免地要擴(kuò)展一些課本之外的內(nèi)容，這無(wú)疑會(huì)增加課時(shí)，在一定程度上擠占了正式學(xué)習(xí)模塊的課時(shí)數(shù)。
改進(jìn)措施：強(qiáng)化教學(xué)的規(guī)劃性。制定一個(gè)教學(xué)期間的整體進(jìn)度計(jì)劃表，再對(duì)各個(gè)階段的教學(xué)做更為細(xì)致的計(jì)劃，直至細(xì)化到每一節(jié)課！相應(yīng)地，備課也應(yīng)該按照計(jì)劃表進(jìn)行。在實(shí)際教學(xué)中，嚴(yán)格按照進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行（可以適度調(diào)整，但不應(yīng)該做大范圍更改），詳略得當(dāng)，課時(shí)分配均勻，不能虎頭蛇尾頭重腳輕。
2、備課內(nèi)容與實(shí)際授課有脫節(jié)現(xiàn)象：按照教學(xué)要求，實(shí)際授課應(yīng)該與所備課內(nèi)容一致，但反觀暑期培訓(xùn)，這方面做得不好。主要有以下幾種情況：第一，備課內(nèi)容過(guò)多，實(shí)際授課完成不了備課內(nèi)容，只好拖到下一節(jié)課；第二，備課不夠認(rèn)真仔細(xì)。毋庸置疑，電子備課對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的把握不如手寫(xiě)備課來(lái)得扎實(shí)，通過(guò)手寫(xiě)一方面理清了授課思路，做好了知識(shí)準(zhǔn)備，另一方面訓(xùn)練了自己的書(shū)寫(xiě)基本功。對(duì)于手寫(xiě)備課的價(jià)值必須認(rèn)識(shí)到位。第三，備課內(nèi)容與實(shí)際授課內(nèi)容不一致。實(shí)際上課時(shí)有時(shí)會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作適當(dāng)調(diào)整，使授課過(guò)程產(chǎn)生了一定的隨意性，這在客觀上導(dǎo)致不能與備課內(nèi)容相一致。
改進(jìn)措施：
①養(yǎng)成手寫(xiě)備課的好習(xí)慣，幫助自己更好地吃透教材、鉆研業(yè)務(wù)內(nèi)容；
②備課要充分，保證覆蓋當(dāng)堂課所涉及到知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)考慮授課的技巧性、趣味性。備課不僅要備知識(shí)，同時(shí)要備授課過(guò)程。
③根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特性，在保證完成規(guī)定授課內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，適當(dāng)補(bǔ)充課外內(nèi)容，比如詞匯的擴(kuò)展、句式的擴(kuò)展等等。
④實(shí)際教學(xué)過(guò)程要按照備課內(nèi)容進(jìn)行，當(dāng)堂課不要作過(guò)大改動(dòng)，不要影響本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)略顯單一：英語(yǔ)課堂教學(xué)特別注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，課文內(nèi)容只是語(yǔ)言知識(shí)的載體，更多的需要任課老師依托于教材將課本所涉及到的語(yǔ)言知識(shí)全面完整地傳授給學(xué)生，同時(shí)應(yīng)結(jié)合課本所提供的各個(gè)activity進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。良好的課堂活動(dòng)涉及有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生參與課堂和掌握知識(shí)。總結(jié)兩期教學(xué)，依然感覺(jué)英語(yǔ)課堂的活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠多樣化，目前主要采用的是“同桌對(duì)話練習(xí)”、“小組對(duì)話練習(xí)”、“回答問(wèn)題搶答加分”、“小組活動(dòng)表現(xiàn)加分”等活動(dòng)形式。這些活動(dòng)在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但周而復(fù)始學(xué)生難免有厭倦感產(chǎn)生。
改進(jìn)措施：應(yīng)創(chuàng)意課堂活動(dòng)。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生為主體的原則，力求讓學(xué)生再活動(dòng)中形成對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信，做英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人！例如設(shè)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，每組選一名學(xué)習(xí)代表，各種課堂活動(dòng)（朗誦、對(duì)話、情景表演、知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)等）都可以以小團(tuán)隊(duì)的形式參與，并設(shè)立積分獎(jiǎng)勵(lì)制度。
4、課堂紀(jì)律有待提高：相較數(shù)學(xué)課，英語(yǔ)課的課堂紀(jì)律要差不少，究其原因主要是與任課老師對(duì)紀(jì)律的把控有關(guān)。或許是因?yàn)橐恢毕Ｍ麪I(yíng)造一種自由活躍的課堂氛圍，在授課過(guò)程中我下意識(shí)地就放松了對(duì)紀(jì)律的要求。這在一定程度上確實(shí)給予了學(xué)生某些自由空間，讓他們可以放松自在地思維，積極主動(dòng)地回答問(wèn)題，但也難免給一些調(diào)皮的學(xué)生以“可乘之機(jī)”。
改進(jìn)措施：
①?gòu)?qiáng)化對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求，通過(guò)班會(huì)等各種形式反復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，使學(xué)生形成一種自律意識(shí)。
②樹(shù)立教師說(shuō)一不二的嚴(yán)師形象，在紀(jì)律方面要說(shuō)到做到，怎么要求的就該怎么做。
③通過(guò)設(shè)立班委來(lái)幫助課任老師維持紀(jì)律，并強(qiáng)化班委自身的紀(jì)律意識(shí)。
5、語(yǔ)音教學(xué)有欠缺：本次培訓(xùn)對(duì)語(yǔ)音教學(xué)涉及不多。就中、高考而言，對(duì)語(yǔ)音的考察主要是以聽(tīng)力測(cè)試的形式進(jìn)行，對(duì)音標(biāo)、語(yǔ)音規(guī)則的考察完全不涉及。這也導(dǎo)致了初高中英語(yǔ)教學(xué)輕視語(yǔ)音教學(xué)的現(xiàn)象。本次暑期培訓(xùn)限于課時(shí)，也未將英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)列入教學(xué)計(jì)劃，但不可否認(rèn)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)尤其是音標(biāo)教學(xué)的確非常重要。作為英語(yǔ)課任教師，應(yīng)在語(yǔ)音方面多下功夫。
改進(jìn)措施：重視語(yǔ)音教學(xué)，包括語(yǔ)音的基本概念教學(xué)、音標(biāo)的辨識(shí)和發(fā)音、拼讀規(guī)律的教學(xué)等，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生可以根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞，或者大體根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)單詞。這方面要求任課老師要做好備課工作。
6、重“聽(tīng)、說(shuō)、讀”，輕“寫(xiě)”：在授課過(guò)程中，我更多地注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”的能力，對(duì)于單詞拼寫(xiě)和手寫(xiě)造句方面的訓(xùn)練略顯輕視，主要是考慮到在課堂上花大量時(shí)間記憶單詞太浪費(fèi)課時(shí)，不利于培訓(xùn)效果，因此把記憶單詞的任務(wù)主要是安排在了課下。這種策略對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生而言有一定影響。改進(jìn)措施：英語(yǔ)教學(xué)要“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”、“寫(xiě)”齊頭并進(jìn)，哪一方面也不可偏廢。提高學(xué)生的單詞拼寫(xiě)正確率可以從以下幾方面著手：
①利用課堂時(shí)間，集中記憶；
②講課過(guò)程中遇到較難的單詞隨時(shí)強(qiáng)化記憶；
③通過(guò)單詞聽(tīng)寫(xiě)強(qiáng)化記憶。
暑期教學(xué)工作總結(jié)2
以了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)為主要內(nèi)容，以專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等為主要形式的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)黨的教育方針的全面貫徹落實(shí)。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐是課堂教學(xué)的一種延伸，它不但是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、吸收新知識(shí)、發(fā)展智能、積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,也是大學(xué)生為未來(lái)走向職場(chǎng)做準(zhǔn)備的必要環(huán)節(jié)，還是大學(xué)生樹(shù)立正確人生觀和價(jià)值觀的有效途徑。
按照學(xué)院的有關(guān)安排由我擔(dān)任政行系0901班20xx年暑期教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)老師。由于我校假期教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間不長(zhǎng)，有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，為使教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能真正落到實(shí)處，而不是流于形式，我主要從以下幾個(gè)方面做了工作：
一、實(shí)踐前準(zhǔn)備工作細(xì)致到位
第一，做好學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的思想動(dòng)員工作。充分的思想準(zhǔn)備是順利完成社會(huì)實(shí)踐前提條件，由于這個(gè)班的同學(xué)暑期過(guò)后就要升入大四，同學(xué)們都在為畢業(yè)后的去向作安排。對(duì)于準(zhǔn)備畢業(yè)后找工作的同學(xué)而言，假期社會(huì)實(shí)踐是他們走向社會(huì)前的一個(gè)演練，他們對(duì)于參加社會(huì)實(shí)踐態(tài)度相對(duì)較為積極。而對(duì)于準(zhǔn)備出國(guó)和考研的同學(xué)而言，他們?cè)谒枷肷洗嬖谝恍╊檻]，怕假期社會(huì)實(shí)踐會(huì)占用他們寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，因而參加社會(huì)實(shí)踐的積極性不高。為此，我就和同學(xué)們一起探討社會(huì)實(shí)踐的意義，從思想上讓他們認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐不僅不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)而且還會(huì)更好地幫助他們了解國(guó)情、深化所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，在社會(huì)實(shí)踐的形式上，對(duì)于準(zhǔn)備考研和出國(guó)的同學(xué)，讓他們選擇以做社會(huì)調(diào)查和專業(yè)論文撰寫(xiě)的形式參加。這樣就能把專業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐緊緊結(jié)合起來(lái)，做到有的`放矢，徹底打消他們的思想顧慮。
第二，指導(dǎo)學(xué)生如何去撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告。撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告既是對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)，也是對(duì)專業(yè)知識(shí)的鞏固和深化。參加社會(huì)實(shí)踐前告知學(xué)生撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的規(guī)范要求，不但便于他們?cè)趯?shí)踐中搜集有關(guān)方面的資料，而且能促使學(xué)生及時(shí)對(duì)所做工作做一小結(jié)。從而確保格式規(guī)范、內(nèi)容真實(shí)、結(jié)論基本可靠的高質(zhì)量的實(shí)踐報(bào)告的最終完成。
第三，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)紀(jì)律教育。嚴(yán)格的勞動(dòng)紀(jì)律是實(shí)踐活動(dòng)得以順利進(jìn)行的有力保證。要求學(xué)生做到：嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到、早退；態(tài)度端正、熱情；工作認(rèn)真、細(xì)致，具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心；虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，不斷提高勞動(dòng)技能；能較好地把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。
第四，經(jīng)常和指導(dǎo)教師保持連聯(lián)系。
二、實(shí)踐中指導(dǎo)有方
由于我所帶的班級(jí)，大部分同學(xué)是分散在自己家鄉(xiāng)實(shí)習(xí)，管理起來(lái)比較難，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效管理，了解學(xué)生實(shí)習(xí)的真實(shí)情況，放假前我班建立了一個(gè)QQ群，將實(shí)習(xí)要求及實(shí)習(xí)結(jié)束后所需上交的內(nèi)容上傳到群共享里。要求每個(gè)學(xué)生每周最少與我聯(lián)系一次。在QQ群里進(jìn)行廣泛的交流，保證與學(xué)生的溝通，不但能對(duì)學(xué)生進(jìn)行不間斷的管理，還能及時(shí)解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，最終保證了每個(gè)學(xué)生都能圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
三、實(shí)踐結(jié)束后總結(jié)全面
認(rèn)真的工作總結(jié)是取得良好實(shí)習(xí)效果的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。我主要從兩個(gè)方面做工作：第一，進(jìn)行廣泛的經(jīng)驗(yàn)交流，讓每位同學(xué)談?wù)勛约鹤钫鎸?shí)、深切的感受，給以后的課堂教學(xué)和未來(lái)走向職場(chǎng)提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。第二，認(rèn)真批閱實(shí)習(xí)報(bào)告，對(duì)于實(shí)習(xí)報(bào)告不符合寫(xiě)作要求的學(xué)生要求他們及時(shí)修改，然后結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)中的實(shí)際表現(xiàn)給出客觀公正的實(shí)習(xí)成績(jī)。
政行系xx班共有學(xué)生38人，每個(gè)人都按照學(xué)校的要求安全順利的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，百分之百的上交了實(shí)習(xí)報(bào)告登記表和高質(zhì)量的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。
總體來(lái)看，客觀現(xiàn)實(shí)給同學(xué)們的教育和影響是課堂教學(xué)無(wú)法比擬的，實(shí)踐使他們多了一份成熟和社會(huì)責(zé)任感，少了一份幻想和不現(xiàn)實(shí)。社會(huì)實(shí)踐，提高了學(xué)生的工作能力，鍛煉了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對(duì)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和他們吃苦耐勞的精神。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中對(duì)學(xué)科中的重點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了有效的探究，圓滿地完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
暑期教學(xué)工作總結(jié)3
這個(gè)暑假轉(zhuǎn)眼即逝，由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，所以在這短暫的時(shí)間里，學(xué)到很多以前在學(xué)校從示學(xué)過(guò)的東西。在教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐相隔甚遠(yuǎn)。
經(jīng)過(guò)認(rèn)真總結(jié)后，自己在這次教學(xué)實(shí)踐中學(xué)到的東西
1、我學(xué)會(huì)了教育幽默和教育機(jī)智
在課堂教學(xué)中，難免會(huì)遇到尷尬，這時(shí)候，我會(huì)用幽默的語(yǔ)言來(lái)緩解尷尬的氣氛。當(dāng)遇到一些難題或者有爭(zhēng)議的題時(shí)，我不會(huì)讓那題放置或讓學(xué)生跳過(guò)，而是要同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋思考作一下討論或者讓學(xué)生們回家思考或是查查資料。然后下一次課再討論。這樣不僅讓自己有臺(tái)階下，有了機(jī)會(huì)再下來(lái)查資料，弄明白，而且還可以引導(dǎo)學(xué)生們動(dòng)腦和動(dòng)手的好習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)了在教學(xué)中注意觀察學(xué)生們，發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題所在。然后作鼓勵(lì)、引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
起初上課的時(shí)候，我主要是以老師講，學(xué)生在下面聽(tīng)的那種傳統(tǒng)教學(xué)模式。但是這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂死氣沉沉，沒(méi)有活力。孩子們開(kāi)始的幾分鐘都能認(rèn)真聽(tīng)，可是幾分鐘以后，學(xué)生們都露出了倦怠的神情。課后，我反省了自己的教學(xué)方法，如果繼續(xù)這樣下去，不僅自己很累，而且學(xué)生們也會(huì)對(duì)這個(gè)科目失去興趣，這樣的話，他們就更不愿學(xué)習(xí)或是更討厭這樣的學(xué)科。我就想如果想要學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文有興趣，那就只有讓學(xué)生們都參與到課堂中來(lái)。我提出問(wèn)題讓他們嘗試著來(lái)講，把自己的感想說(shuō)出來(lái)，讓他們討論。這樣回答后，我再作總結(jié)性的指導(dǎo)和引導(dǎo)。這樣的教學(xué)方式學(xué)生們很喜歡，大部份學(xué)生都積極開(kāi)動(dòng)腦筋，積極舉手回答問(wèn)題。學(xué)生們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛也好了。孩子們能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。這時(shí)我心里暗暗高興，可是沒(méi)過(guò)多久，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是簡(jiǎn)單的題很多人都舉手回答，但如果稍微難一點(diǎn)的話，就只有那幾位學(xué)生舉手回答。我這時(shí)又在想這是什么原因呢？課下，我便到孩子們中間，了解情況。原來(lái)因?yàn)樗麄兒ε禄卮疱e(cuò)了被同學(xué)們嘲笑，不相信自己能回答好！不夠自信。了解情況后，我便開(kāi)導(dǎo)他們，引導(dǎo)他們，讓他們首先要相信自己，回答問(wèn)題錯(cuò)與對(duì)都沒(méi)關(guān)系。如果你都不敢回答，你怎么知道你是錯(cuò)了還是對(duì)了呢？慢慢地孩子們?cè)敢馄饋?lái)嘗試。從這里我就領(lǐng)悟到在教學(xué)中要善于觀察、發(fā)現(xiàn)孩子們的問(wèn)題所在。然后再“對(duì)癥下藥”。這是我在暑期教實(shí)踐中收獲最大的。
3、學(xué)會(huì)了安排和處理教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)教學(xué)應(yīng)該因材施教
以前我拿到教學(xué)內(nèi)容不知該如何作手，一片茫然，上課時(shí)間也把握不好。但經(jīng)過(guò)暑假連續(xù)的才學(xué)實(shí)踐，我懂得該怎樣安排，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。課堂時(shí)間也把握好了。
在學(xué)到東西的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在很多的不足之處：
1、課堂管理上還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)幽默還不夠。
2、當(dāng)我面對(duì)那些特差生時(shí)，我不知所措，不知道究竟該怎樣去引導(dǎo)，開(kāi)導(dǎo)他們，我都盡量放慢速度。講特詳細(xì)，然后還要停下來(lái)提醒他們，可是他們依然沒(méi)有反應(yīng)，資料還是干干凈凈的。這時(shí)我真不知該怎么辦。這方面的東西還要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
3、在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)自己的'普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，作為語(yǔ)文教師肯定要有一口流利的普通放，這方面我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。
4、在作文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)還不夠，分析內(nèi)容時(shí)分析得不夠透徹，作文教學(xué)時(shí)間安排不夠。
另外，在教學(xué)中，還有很多的不足，我都會(huì)一一改正。在教學(xué)中遇到不懂的，一定虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，也學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)。
我在這短暫的時(shí)間內(nèi)收獲很大，我相信只要在教學(xué)中不斷摸索，改正自己的不足，下學(xué)期一定會(huì)有更大的進(jìn)步！
暑期教學(xué)工作總結(jié)4
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我來(lái)到點(diǎn)成教育已經(jīng)將近兩個(gè)月，恰逢補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的黃金時(shí)代——暑假，現(xiàn)將暑期的教育工作總結(jié)如下。
一、盡快適應(yīng)新環(huán)境：
新的環(huán)境有新的挑戰(zhàn)。來(lái)到點(diǎn)成教育這個(gè)大家庭，讓我感觸最深的就是這里輕松的工作環(huán)境和人性化的管理，還記得那天大雨過(guò)后正為如何回家而惆悵時(shí)，孫校長(zhǎng)的出現(xiàn)讓我們倍感溫暖。我也把這件事寫(xiě)在了空間的說(shuō)說(shuō)里，用朋友的一句評(píng)價(jià)就是：有這樣的領(lǐng)導(dǎo)干起工作來(lái)才會(huì)很有勁頭。
雖然都是從事教育工作，但是環(huán)境的不同也會(huì)帶來(lái)教學(xué)方面的差異。比如接觸了一些基礎(chǔ)比較薄弱甚至是叛逆的學(xué)生，這是我以前沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，覺(jué)得對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是個(gè)挑戰(zhàn)，并重新整理了自己的知識(shí)體系和教學(xué)方法，以適應(yīng)各種類型的'學(xué)員。
二、備課方面：
課前準(zhǔn)備得充分與否，直接關(guān)乎課上教學(xué)效果，所以在備課上不能有一絲懈怠。
（一）知識(shí)儲(chǔ)備：對(duì)于我來(lái)講，踏足教育行業(yè)時(shí)間并不算長(zhǎng)，所以用專業(yè)性來(lái)彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)的不足尤其重要。在準(zhǔn)備每一節(jié)課時(shí)都會(huì)做很多習(xí)題并查閱相關(guān)資料，以最快的速度做到知識(shí)、題型無(wú)死角。同時(shí)觀看相關(guān)是視頻，學(xué)別人之所長(zhǎng)。
（二）講義的制作：相比從前，講義的內(nèi)容豐富了一些。每一節(jié)課的講義包括基礎(chǔ)知識(shí)和經(jīng)典題型兩大板塊，其中經(jīng)典題型是把相同類型的習(xí)題進(jìn)行分類整理，套用各類型題的解題規(guī)律有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練。除此之外，每次課的講義會(huì)變換不同圖案的封皮，結(jié)尾附加一則勵(lì)志小故事，經(jīng)實(shí)際證明，學(xué)生還是比較喜歡這樣的形式的。
（三）不同學(xué)生匹配適合的練習(xí)題：像基礎(chǔ)特好的學(xué)生，給她們準(zhǔn)備的練習(xí)題都是偏難的、或是訓(xùn)練思維高度的習(xí)題；而對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，主要會(huì)準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)題或是中等題。
三、教學(xué)方面：
在教學(xué)方面，注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，增加教學(xué)的趣味性，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。對(duì)于物理的學(xué)習(xí)，理解各物理量的本質(zhì)和總結(jié)解題規(guī)律尤為重要，所以在教學(xué)中比較注重對(duì)孩子這兩方面的培養(yǎng)，意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)也會(huì)關(guān)注孩子的心理變化，以鼓勵(lì)為主，樹(shù)立孩子的自信，培養(yǎng)他們的學(xué)科興趣。每節(jié)課課后會(huì)留相對(duì)應(yīng)的作業(yè)，下一節(jié)課進(jìn)行答疑。
（一）保工班課有6名學(xué)員，這幾個(gè)孩子的基礎(chǔ)相差不大，而且特別喜歡與老師互動(dòng)，上起課來(lái)比較輕松愉快。
（二）肇工校區(qū)的班課人數(shù)相對(duì)多一些，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及基礎(chǔ)就顯得很是參差不齊，在課堂氣氛方面，有幾個(gè)學(xué)生很是配合，這是我比較欣慰的。有時(shí)教師特別熱，又是在下午，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，我必須提高音量，時(shí)刻保持激情。
（三）一對(duì)一學(xué)員有三個(gè)，其中郭建也和趙越是屬于基礎(chǔ)偏差不愛(ài)學(xué)習(xí)的類型的，所以對(duì)于他們除了傳授知識(shí)外，更側(cè)重于對(duì)學(xué)科興趣和學(xué)科信心的培養(yǎng)；而對(duì)于常欣悅，她的主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性是不錯(cuò)的，欠缺的歸納能力和學(xué)習(xí)方法，針對(duì)她主要側(cè)重于對(duì)知道體系的梳理和解題思路的訓(xùn)練。
四、不足：
（一）應(yīng)對(duì)叛逆學(xué)生的能力還需加強(qiáng)。
（二）在教學(xué)細(xì)節(jié)上做得還不夠好，比如畫(huà)圖的能力。
（三）與學(xué)生交流溝通的能力還需加強(qiáng)。
五、心得體會(huì)：
我熱愛(ài)我的工作，我喜歡當(dāng)老師，我也深深的愛(ài)著物理，真的希望能通過(guò)我的熱愛(ài)能去感染我的學(xué)生，能讓他們有所收獲，看到他們的進(jìn)步讓我發(fā)自內(nèi)心的高興。
在教學(xué)中要尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。培養(yǎng)學(xué)生自主性、創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍課堂氣氛，也會(huì)相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
從畢業(yè)到現(xiàn)在，讓我深刻感受到了作為一個(gè)老師的喜悅與憂慮。每一節(jié)課都帶著一份期待，期待看到學(xué)生的進(jìn)步，又帶了一絲緊張，看到學(xué)生進(jìn)步不明顯，忍不住自責(zé)。鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力的同時(shí)，也是在不斷鼓勵(lì)自己努力工作，要做一個(gè)合格的老師。
叫你一聲“老師”，就背負(fù)了一份尊重和信任。我們要像學(xué)生尊重老師一樣，尊重我們自己的職業(yè)。成為他們的良師益友。
暑期教學(xué)工作總結(jié)5
任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又行將結(jié)束。回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。下面從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
一、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
我積極參加學(xué)校、教研組組織的各項(xiàng)教研討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念武裝自己，把學(xué)校的教育教學(xué)理念滲透到日常的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，為今后的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、虛心請(qǐng)教。
因?yàn)榻萄薪M的各位老師年齡都比我大，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，我利用各種機(jī)會(huì)向同組老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，把握好每課的重難點(diǎn)。尤其是在班級(jí)管理方面，更是虛心向同組教師請(qǐng)教，力求形成踏實(shí)、上進(jìn)的良好班風(fēng)。
三、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。
四、積極進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)。
五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
一個(gè)班46個(gè)孩子，接受能力差異很大。面對(duì)孩子們的差異，我堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，給他們以的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高。在作業(yè)中我經(jīng)常使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。
六、今后的努力方向。
1、多學(xué)，多看，多思。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多學(xué)學(xué)觀摩課、優(yōu)質(zhì)課，多看看名師的授課、評(píng)課與經(jīng)驗(yàn)論文，向他們學(xué)習(xí)課堂授課藝術(shù)，學(xué)習(xí)名師們授課時(shí)的語(yǔ)言技巧和課堂細(xì)節(jié)的處理。同時(shí)名師們引導(dǎo)性的語(yǔ)言和對(duì)學(xué)生具有親和力的語(yǔ)言技巧以及一個(gè)手勢(shì)和一個(gè)眼神都是我要學(xué)習(xí)的`榜樣，相信只要勤奮，只要努力，總能使自己不斷進(jìn)步。
2、加強(qiáng)個(gè)人博客的建設(shè)步伐，要勤動(dòng)筆改掉懶惰的毛病，及時(shí)將得與失記錄下來(lái)，以便讓自己更快的進(jìn)步。
“教無(wú)止境，學(xué)海無(wú)涯”。在今后的工作中我會(huì)一如既往，盡心盡力的做好自己的工作，把語(yǔ)文融入孩子們的生活中。
暑期教學(xué)工作總結(jié)6
為進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，全面提升xx教育品質(zhì)，不斷推進(jìn)區(qū)域性教育現(xiàn)代化，根據(jù)區(qū)教體局文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況， XX年暑期校本培訓(xùn)聚焦“有效教學(xué)模式”為專題，以“面向全員、突出骨干、均衡發(fā)展”為原則，以提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平為核心，以增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性為主線，制定了以教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，以教學(xué)行為優(yōu)化、教學(xué)效益提高為核心，以精管理、建文化為措施的暑期校本培訓(xùn)方案，并于于XX年8月23日—27日，開(kāi)展了為期一周的暑期校本培訓(xùn)工作
一、校本培訓(xùn)動(dòng)員，教師全員參與
8月23日上午，xx星路小學(xué)召開(kāi)了暑期校本培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)暨啟動(dòng)儀式，全體教師參加了會(huì)議。會(huì)議由朱xx副校長(zhǎng)主持。朱校長(zhǎng)首先傳達(dá)了本次校本培訓(xùn)的相關(guān)文件精神，引導(dǎo)我校教師深入領(lǐng)會(huì)“有效教學(xué)模式”主題精神，堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本原則，共同探索有效提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式和方法，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)。
朱xx副校長(zhǎng)詳細(xì)解讀了本次校本培訓(xùn)的具體實(shí)施方案。她從校本培訓(xùn)的內(nèi)容與形式、培訓(xùn)的步驟和時(shí)間安排、考核評(píng)估、成果展示等方面作了詳細(xì)的布置。根據(jù)此次校本培訓(xùn)內(nèi)容共設(shè)立三個(gè)板塊，圍繞 “微課”、名師教學(xué)、讀書(shū)活動(dòng)等方面進(jìn)行專題研究，著力實(shí)踐改善和經(jīng)驗(yàn)提升。采取集中研討、教研組、備課組集中交流、等多種形式，全員參與，共同完成。
最后，朱xx校長(zhǎng)進(jìn)一步重申了本次暑期校本培訓(xùn)的重要性，要求全校教師積極參與暑期校本培訓(xùn)工作，扎實(shí)有效地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)化水平，著力打造師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍，打造xx小教育品牌。
二、觀摩名師課例，加速專業(yè)成長(zhǎng)
為進(jìn)一步提升教師專業(yè)化水平的發(fā)展， 8月23日上午，校本培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)結(jié)束后，各教研組立即組織教師觀看名師經(jīng)典課例。如語(yǔ)文學(xué)科觀看的是王xx的《望月》，數(shù)學(xué)學(xué)科觀看的沈xx的《多邊形面積計(jì)算的復(fù)習(xí)》科學(xué)學(xué)科觀看的是郭xx《網(wǎng)游是非》，美術(shù)學(xué)科觀看的是李xx《有趣的屬相》等。
在課例中，名師們始終把“以生為本”的教育理念貫穿于教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。名師們充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌。名師們對(duì)教材挖掘深，在遵循教育教學(xué)規(guī)律的前提下，他們針對(duì)學(xué)情，充分發(fā)揮個(gè)人的專業(yè)才能和教學(xué)智慧，既憑借教材又能跳出教材，賦予教材生命的活力，帶給課堂教學(xué)無(wú)窮的魅力。
名師們的語(yǔ)言功底扎實(shí)，富有豐厚的文化底蘊(yùn)。如語(yǔ)文特級(jí)教師王xx的讓人聽(tīng)來(lái)，如沐春風(fēng)，沉浸在詩(shī)意中，流連忘返。他富有感染力的語(yǔ)言使人感受到學(xué)語(yǔ)文是一種享受！在反復(fù)的靈活的朗讀中，學(xué)生讀出了文本的味道，讀出了自己的理解，也讓學(xué)生充分的參與了課堂，情感真正得到了升華。
觀摩了名師經(jīng)典課例后，老師們受益匪淺，大家表示要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水”，而這桶水必須是一桶時(shí)時(shí)更新的活水！只有知識(shí)功底深厚，，又了解專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新動(dòng)向、新成果，才能使自己的課堂成為師生共同交流、共同成長(zhǎng)的樂(lè)園，才能使學(xué)生“親其師信其道”。大家將繼續(xù)向名師學(xué)習(xí)，將名師先進(jìn)的教學(xué)理念植入課堂，并進(jìn)行反思和調(diào)整，逐步探索出適合自己的教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(zhǎng)！
三、微課展示錄制，小課堂大智慧
為推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)信息化的不斷發(fā)展，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的普及和提高，根據(jù)當(dāng)前新課標(biāo)的教育精神，盡快了解和掌握微課這一新型的教學(xué)模式，我校于XX年8月25日下午分語(yǔ)文一組、語(yǔ)文二組、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)藝術(shù)、體育科技五組，同時(shí)進(jìn)行了xx星路小學(xué)微課比賽。活動(dòng)由各科教研組長(zhǎng)主持，四十五歲以上的資深教師應(yīng)邀擔(dān)任比賽評(píng)委，朱xx校長(zhǎng)、朱xx副校長(zhǎng)到場(chǎng)指導(dǎo)。
“青年教師微課比賽”活動(dòng)得到了各教研組老師的積極響應(yīng)，全體青年教師踴躍報(bào)名參賽，對(duì)此次活動(dòng)高度重視。比賽現(xiàn)場(chǎng)，參賽教師將精心準(zhǔn)備的微課進(jìn)行了展示，評(píng)委們對(duì)參賽教師的微課進(jìn)行了公平、公正地評(píng)選。
比賽過(guò)程中，參賽教師處處彰顯新課程改革的理念和課堂教學(xué)改革的新思路，在整整兩個(gè)半小時(shí)的“微型課”里，大家充分展示了自己的各項(xiàng)教學(xué)技能（如引入、展開(kāi)、深入、結(jié)束的技能，講解、演示、環(huán)節(jié)過(guò)渡、媒體運(yùn)用的技能，板書(shū)的技能等），賽后，參賽教師與其他教師進(jìn)行了熱烈地討論互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱情高漲。共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123小學(xué)暑期“有效教學(xué)模式”主題校本培訓(xùn)工作總結(jié)
通過(guò)本次活動(dòng)，進(jìn)一步提升了教師教學(xué)與課程開(kāi)發(fā)能力，提高了教師教育教學(xué)的信息化水平，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地、自覺(jué)地重視自身教學(xué)技能的鍛煉和培養(yǎng)，不斷提高教學(xué)成效。
四、撰寫(xiě)讀書(shū)心得，分享讀書(shū)收獲
讀書(shū)是教師自我學(xué)習(xí)、自我提高和自我教育的過(guò)程，為提高教師專業(yè)素養(yǎng)，提升師德內(nèi)涵，我校精心選取值得全體教師共讀的書(shū)籍，將著眼點(diǎn)放在學(xué)生身上，明確教師教的目的就是為了孩子的全面發(fā)展。最終選定著名教育家蘇霍姆林斯基《要相信孩子》一書(shū)。此書(shū)于培訓(xùn)第一天就發(fā)放到每位老師手中，留有充分時(shí)間讓老師認(rèn)真閱讀、精心思考，并提前布置撰寫(xiě)讀書(shū)心得的任務(wù)，以便在讀書(shū)沙龍活動(dòng)中談出更有價(jià)值的收獲。
各組成員在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各抒己見(jiàn)，有的就書(shū)中提到的觀點(diǎn)發(fā)表自己的感受，有的結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和今后的努力方向，也有的年輕教師在會(huì)上提出了自己的困惑，還有的老教師將他們寶貴的育人經(jīng)驗(yàn)當(dāng)場(chǎng)傳授。朱xx校長(zhǎng)和朱xx副校長(zhǎng)也紛紛聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐談了各自的閱讀感想，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)氛圍好不熱烈。綜合每位老師的發(fā)言，無(wú)論從哪個(gè)角度去談，有一點(diǎn)是共通的，他們都圍繞著孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)來(lái)探討如何進(jìn)行教育教學(xué)，只有尊重孩子、理解孩子、相信孩子，才能真正算得上是為了孩子。而這一點(diǎn)，也恰恰是教育中最需要關(guān)注的，同時(shí)也是此次讀書(shū)活動(dòng)帶給全體老師最大的收獲。
這次讀書(shū)沙龍互動(dòng)過(guò)程，也是xx星路小學(xué)各位老師們儲(chǔ)蓄生命能量，豐盈精神世界，感受教師職業(yè)幸福的重要契機(jī)。老師之間形成了進(jìn)取、互學(xué)的氛圍，激發(fā)出智慧的火花，啟迪教育教學(xué)的靈感，切實(shí)解決了部分教育中的問(wèn)題。
五、聆聽(tīng)專家講座，引領(lǐng)專業(yè)方向
（一）、移動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂
8月23日下午，xx小全體教師在區(qū)教體局五樓會(huì)議廳參加 “xx區(qū)南小教研片XX年暑期有效教學(xué)模式”的主題校本培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)合肥一中方小培老師的講座《移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的課堂教學(xué)》。
方老師有著豐富移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他從信息時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，信息時(shí)代的學(xué)校教科研，移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的課堂等幾個(gè)方面，旁征博引，生動(dòng)講解，態(tài)度親切，講解透徹，不但把每個(gè)與會(huì)的xx小老師帶入一個(gè)全新的教學(xué)時(shí)代—“大數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)時(shí)代”；而且還引領(lǐng)我們站在當(dāng)前課堂的最新前沿—“移動(dòng)或聯(lián)網(wǎng)課堂以及翻轉(zhuǎn)課堂”。
方老師的精彩報(bào)告不時(shí)引起大家的掌聲，更引發(fā)了老師們的深層次思考，打開(kāi)了老師們?cè)诮虒W(xué)改革、教育科研上的新視界，為教師專業(yè)能力的發(fā)展指明了方向。
（二）、學(xué)科前沿研究
為了進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，全面提升小學(xué)教師業(yè)務(wù)水平與學(xué)科教育教學(xué)能力，根據(jù)xx區(qū)教育體育局的統(tǒng)一安排，于XX年8月25日下午分學(xué)科在全區(qū)五所學(xué)校開(kāi)展 “有效教學(xué)模式”主題校本培訓(xùn)學(xué)科前沿教學(xué)模式專題培訓(xùn)活動(dòng)。
我校室英語(yǔ)培訓(xùn)的主場(chǎng)，xx區(qū)英語(yǔ)教研員唐xx親臨本次活動(dòng)，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次培訓(xùn)活動(dòng)，校長(zhǎng)朱xx和副校長(zhǎng)朱xx也參與其中，與全體教師一起聆聽(tīng)。
首先由xx小學(xué)曹xx老師以“優(yōu)化課堂有效教學(xué)”為主題開(kāi)展專題講座。曹老師結(jié)合自己多年教學(xué)的實(shí)際，認(rèn)真分析了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果低下的六大原因，并從有效教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，給出了提升課堂教學(xué)效果的優(yōu)化策略。隨后，來(lái)自南門小學(xué)的王娟老師從自然拼讀出發(fā)，講述“英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效路線”。講解中，王娟老師親切隨和，她講授的自然拼讀的意義與教學(xué)方法等，贏得了大家的陣陣掌聲。最后，為了更好地開(kāi)展新學(xué)期的'教學(xué)工作，全體教師根據(jù)所授年級(jí)分別參加了人教版英語(yǔ)三、四年級(jí)和五、六年級(jí)的教材培訓(xùn)。
本次學(xué)科前沿培訓(xùn)活動(dòng)培訓(xùn)形式新穎，面向全員，突出骨干，為新學(xué)期各學(xué)校學(xué)科前沿教學(xué)工作的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)一步增強(qiáng)了培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性，拓寬了培訓(xùn)視野，為教師專業(yè)化成長(zhǎng)搭建了更加堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，受到了學(xué)科教師的一致好評(píng)。
（三）、詩(shī)意浸潤(rùn)心靈
8月27日上午，xx星全體語(yǔ)文教師及部分青年教師于教體局五樓會(huì)議室起聆聽(tīng)名師薛xx關(guān)于《日有所誦與兒童閱讀課程化》的專題講座。
薛xx老師是著名的小學(xué)語(yǔ)文教師、兒童閱讀推廣人。講座中，薛老師就“為什么要在小學(xué)生中進(jìn)行閱讀教學(xué)”、“小學(xué)生閱讀讀什么”以及“怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)”等話題展開(kāi)報(bào)告。她時(shí)而用優(yōu)美的音調(diào)吟誦唐詩(shī)宋詞，時(shí)而用詼諧幽默的語(yǔ)言給大家以建議與啟示。薛老師以她獨(dú)特的人格魅力、博大的人文情懷、淵博精深的古詩(shī)詞文化素養(yǎng)為我們進(jìn)行《日有所誦》的詩(shī)意解讀。共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123小學(xué)暑期“有效教學(xué)模式”主題校本培訓(xùn)工作總結(jié)
老師們不僅是在聆聽(tīng)薛老師的演講，更是通過(guò)集體吟誦、體會(huì)平仄，感受韻律等方式深入其中，陶醉其中。薛老師對(duì)母語(yǔ)的真摯情懷，對(duì)兒童的熱愛(ài)、理解和尊重，對(duì)閱讀的價(jià)值判斷及運(yùn)用，揭示了閱讀推廣者所必須的內(nèi)在動(dòng)力；她“將世界帶進(jìn)教室”的胸懷、激情、執(zhí)著、“行行重行行”的韌性，表達(dá)了一路走來(lái)的堅(jiān)定與堅(jiān)持；她在閱讀中長(zhǎng)久沉醉濡染而成的閱讀品位，“以天下為己任”的士子氣質(zhì)，展示了豐厚的文化底蘊(yùn)。3個(gè)多小時(shí)的講座，老師們都上了一堂生動(dòng)的童謠教學(xué)課，再一次當(dāng)了回學(xué)生，收獲良多。
此次校本培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展,給老師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。今后xx小將繼續(xù)在區(qū)教體局的指導(dǎo)下，以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
暑期教學(xué)工作總結(jié)7
不知不覺(jué)已經(jīng)來(lái)到這里一個(gè)多月了，還記得剛來(lái)時(shí)的陌生與拘束，很開(kāi)心能來(lái)到這里，遇到一群可愛(ài)的同事，老板也對(duì)我們很關(guān)心，很能理解我們每一個(gè)人，不像之前的工作，只管讓你干著干那，從來(lái)不顧員工的感受，我喜歡這里的人和事，喜歡這樣的工作，雖然我才來(lái)這里一個(gè)月多一點(diǎn)，但是每一天我都很開(kāi)心，很充實(shí)。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)初來(lái)到這里，沒(méi)想過(guò)要在這里長(zhǎng)留，但認(rèn)識(shí)了這里的人和事以后，我想要是以后可以一直這樣也應(yīng)該不錯(cuò)，但現(xiàn)實(shí)卻是不盡如人意，只能說(shuō)是走一步看一步了，畢竟有太多的的東西不是自己能夠左右的，不能辜負(fù)家里人對(duì)自己的期望。但還是希望能夠在這里和大家一起進(jìn)步。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)我在這里的收獲吧，每一天的備課講課都讓我有不一樣的收獲，同時(shí)在為人處世，與人溝通方面也學(xué)到了許多，雖然現(xiàn)在在與家長(zhǎng)的.共同方面還有一些問(wèn)題，但我想慢慢的改進(jìn)總會(huì)攻克這些問(wèn)題的。在帶學(xué)生這一塊上，因?yàn)橹岸际秦?fù)責(zé)初中這一塊，他們都懂事了一些，也比較好帶，來(lái)到這邊現(xiàn)在主要帶的是小學(xué)的學(xué)生，跟孩子溝通這方面就有所欠缺，帶了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)我需要去接觸不一樣的人，這樣就會(huì)有不一樣的收獲，小學(xué)生的思維比較單一，好些思維他們可能無(wú)法理解，有時(shí)候換了幾種方法去教他們，但是他們到下一堂課就忘了一些，通過(guò)后面了解到我沒(méi)有得到他們的信服，他們對(duì)學(xué)校老師講的都認(rèn)為是對(duì)的，有些可能是他們記錯(cuò)了，說(shuō)了他們也不信，教他的其他方法他們也不太用，所以我是一直在反思要怎么做才能讓孩子信服自己呢？
在這一段時(shí)間的工作中，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，除了之前說(shuō)的溝通這方面的，在對(duì)教材的把控上也還存在著不足，還有就是對(duì)不同年紀(jì)的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上還欠缺火候。本學(xué)期數(shù)學(xué)上的課程是思維數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在一些思維上完全沒(méi)有想到，這可能是思維上的局限吧，還應(yīng)該在這一方面多多加強(qiáng)，彌補(bǔ)自己的不足之處。
在以后的工作中，要更加的鞭策自己，每天都要學(xué)習(xí)進(jìn)步，爭(zhēng)取教好每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生開(kāi)心，也讓家長(zhǎng)寬心，首先要做的就是熟悉每一個(gè)年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，然后就是加強(qiáng)對(duì)考點(diǎn)考情的把握，最后就是不斷總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以優(yōu)化，不求面面俱到，但起碼要有所成效。
今后在工作中還需多向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教學(xué)習(xí)，要多與大家進(jìn)行協(xié)調(diào)、溝通，提高自身的教學(xué)水平；提高自己的工作質(zhì)量，熱愛(ài)學(xué)生，具備高度的責(zé)任感；在每天的教學(xué)工作完成以后，要進(jìn)行思考、總結(jié)。尤其是要找出工作中的不足，善于自我反省，努力的提升自己。總之，從領(lǐng)導(dǎo)和同事身上我學(xué)到了很多，我衷心的表示感謝，也真誠(chéng)地希望在今后的工作中，領(lǐng)導(dǎo)、同事們能對(duì)我一如既往的給予關(guān)懷和支持，在工作、生活及其他方面做得不好的地方及時(shí)指正，在未來(lái)的工作中，我將更加努力，我們共同進(jìn)步！
暑期教學(xué)工作總結(jié)8
20xx年7月18日至8月4日期間，我和我系王蓉老師以及計(jì)算機(jī)系的2位教師一起赴廣東深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院，完成了全國(guó)高職高專教育師資的暑期培訓(xùn)任務(wù)。
本次培訓(xùn)是我院組織實(shí)施的第二次高職高專教育骨干教師培訓(xùn)，體現(xiàn)了院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)工作的高度關(guān)注，為我們專業(yè)一線教師提供了很好的業(yè)務(wù)進(jìn)修機(jī)會(huì)，有利于教師提升自身的專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)，有利于提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。
因此，我格外珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，通過(guò)參加“Adobe平面設(shè)計(jì)師”的培訓(xùn)項(xiàng)目，在軟件應(yīng)用、圖文處理、印刷排版及課程建設(shè)等各方面都得到了提高，切實(shí)強(qiáng)化了平面設(shè)計(jì)方面的專業(yè)素質(zhì)。另外，通過(guò)深職院安排的學(xué)習(xí)和參觀，了解了兄弟院校的長(zhǎng)處和特色，現(xiàn)將本人這次培訓(xùn)工作做如下總結(jié)：
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況：
1、開(kāi)班典禮
首先深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)萬(wàn)金寶介紹了兩方面情況：其一是該院師資培訓(xùn)的簡(jiǎn)況；其二是介紹深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的簡(jiǎn)況，重點(diǎn)介紹了學(xué)院目前擁有的國(guó)家級(jí)課程現(xiàn)狀。其次深職院宋榮教授進(jìn)行了題為《德國(guó)職業(yè)教育簡(jiǎn)單解讀》的報(bào)告，內(nèi)容包括德國(guó)雙元制職業(yè)教育系統(tǒng)概況，德國(guó)教育體系介紹，高職課程建設(shè)的內(nèi)涵等方面內(nèi)容。
2、課程學(xué)習(xí)
培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是Adobe Photoshop圖像處理；Adobe Illustrator矢量圖形繪制；Adobe InDesign版面設(shè)計(jì)與圖文排版；Adobe Acrobat PDF的創(chuàng)建、編輯，具體課程深職院安排了四位專業(yè)教師講授。講授內(nèi)容包括：書(shū)刊設(shè)計(jì)及印前、印刷和裝訂問(wèn)題；課程、photoshop印刷品制作實(shí)例123；Illustrator與設(shè)計(jì)、Illustrator制作案例123；Indesign基本操作、文字排版系統(tǒng)、圖像的編輯處理、圖文
排版實(shí)例制作等。在授課過(guò)程中，培訓(xùn)班采用主講教師講授和學(xué)員討論相結(jié)合的方式，針對(duì)書(shū)刊印刷設(shè)計(jì)，排版系統(tǒng)，圖文處理軟件應(yīng)用等問(wèn)題，分專項(xiàng)進(jìn)行了專題討論。
3、培訓(xùn)教師間的交流
培訓(xùn)期間，我與新疆廣播影視學(xué)院、伊犁師范學(xué)院、鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院和湖北黃岡科技職業(yè)學(xué)院的老師們進(jìn)行過(guò)交流和溝通，從側(cè)面了解了這些院校的部分情況。例如：有的院校領(lǐng)導(dǎo)很重視橫向?qū)W術(shù)方面的交流，每學(xué)年定期請(qǐng)專家舉辦講座，固定為每周一次，要求相關(guān)教師必須參加，有利于教師學(xué)術(shù)水平的提高；有的院校常年堅(jiān)持師資培訓(xùn)，
要求教師必須全部參加，本期學(xué)員中就有人已經(jīng)連續(xù)二年來(lái)培訓(xùn)學(xué)習(xí)；有的院校注重國(guó)家級(jí)課程建設(shè)；有的院校在單項(xiàng)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面名列全國(guó)之首等等。同時(shí)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過(guò)與教師們其它各方面情況的交流，達(dá)到了互相促進(jìn)、共同提高的目的。
二、個(gè)人心得體會(huì)：
1、準(zhǔn)確實(shí)用的培養(yǎng)目標(biāo)定位
深職院自1997年就樹(shù)立了以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)，其教學(xué)特色之一就是較早成立了專業(yè)管理委員會(huì)，委員大多由企業(yè)總經(jīng)理、企業(yè)生產(chǎn)廠長(zhǎng)、工藝技師、行業(yè)協(xié)會(huì)和學(xué)院共同組成，對(duì)專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行廣泛論證后，形成不同的專業(yè)方向。因此，專業(yè)的定位準(zhǔn)確性高，
適應(yīng)性強(qiáng)。
2、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，包括校內(nèi)外的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)
學(xué)生在校培養(yǎng)期間就始終注重教育與行業(yè)需求之間的聯(lián)系，將專業(yè)與企業(yè)結(jié)合，找準(zhǔn)自我發(fā)展與社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)。這種注重實(shí)效的培養(yǎng)方式，使學(xué)生能夠大大提高適應(yīng)市場(chǎng)的能力；同時(shí)，長(zhǎng)期組織各種校內(nèi)外學(xué)生的假期社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生直接進(jìn)入生產(chǎn)實(shí)際設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)為企業(yè)進(jìn)行實(shí)際操作；與企業(yè)建立合作關(guān)系，使學(xué)生不斷接觸實(shí)際，增進(jìn)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的積累，既鍛煉了學(xué)生能力，也縮短了學(xué)生與企業(yè)的.“磨合期”。
3、集中力量做好專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)工作
打破院系之間的界限，集中學(xué)院優(yōu)勢(shì)力量，在申報(bào)項(xiàng)目中分工合作，相互幫助和提高，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和教師的凝聚力，使教師產(chǎn)生以院校為榮的心態(tài)。至09年度已經(jīng)成功申報(bào)了51門國(guó)家級(jí)課程。
4、爭(zhēng)取各個(gè)方面的資金投入，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)
擁有先進(jìn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地——裝備總值3。37億元的教學(xué)科研儀器（38254臺(tái)套）、設(shè)置26個(gè)實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）室（104個(gè)分室）的工業(yè)訓(xùn)練中心。其中一方面是國(guó)家和省上的資金建設(shè)投入；另一方面是爭(zhēng)取社會(huì)企業(yè)的合作，引進(jìn)專業(yè)設(shè)施，加強(qiáng)橫向交流。
5、具有多項(xiàng)職業(yè)技能鑒定考核和職業(yè)資格認(rèn)證
常年開(kāi)展機(jī)電、數(shù)控模具等九大類300余個(gè)項(xiàng)目的職
業(yè)技能和資格認(rèn)證培訓(xùn)，提供 100余個(gè)職業(yè)或工種的初、中、高及技師等級(jí)的技能鑒定和資格認(rèn)證服務(wù)。
6、重視宣傳方面的力度和實(shí)效
在校內(nèi)外的各種媒體和宣傳渠道上，著力打造深職院的知名度和影響力。其一是教學(xué)名師的宣傳推廣，其二是與在社會(huì)上成功的知名學(xué)生合作；其三是充分利用各種媒體加強(qiáng)宣傳，在院內(nèi)院外形成立體化、全方位的宣傳效果。
7、辦學(xué)方式多樣化
學(xué)校舉辦各類成人教育、技能培訓(xùn)、職業(yè)簽定、聯(lián)合辦班、委托辦班等多種形式、多學(xué)制的教學(xué)與培訓(xùn)，招生各類有志學(xué)習(xí)人員。也通過(guò)單獨(dú)考試招收港澳臺(tái)學(xué)生，接收外國(guó)留學(xué)生來(lái)校進(jìn)修學(xué)習(xí)。
8、加強(qiáng)校企和校際合作
積極開(kāi)展對(duì)外合作，目前已與TCL、福群集團(tuán)、中海油、奇利田高爾夫用品等數(shù)十家企業(yè)在員工培訓(xùn)、人才推薦和管理咨詢方面進(jìn)行了成功的校企合作；與廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南懷化新晃中專等內(nèi)地院校在學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)、考核認(rèn)證和就業(yè)推薦方面進(jìn)行了成功的校際合作。
9、特別注重學(xué)生在校期間參與各項(xiàng)賽事
學(xué)院安排專業(yè)指導(dǎo)教師，組織學(xué)生積極參賽，除了學(xué)院自己負(fù)責(zé)組織的各項(xiàng)專業(yè)賽事之外，常年參加國(guó)家級(jí)的各種項(xiàng)目大賽，并且已經(jīng)取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。
總之，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就我本人而言一是增強(qiáng)了平面設(shè)計(jì)軟件的綜合應(yīng)用能力；二是豐富了教師的教育理論，提高了教學(xué)技能和教育科研能力；三是教師在交流互動(dòng)中加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神與合作能力，增強(qiáng)了研究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；四是開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的深層次認(rèn)識(shí)。建議學(xué)院今后為授課教師，尤其是新專業(yè)任課教師多多提供各方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
最后，非常感謝院系提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，希望自己在今后的工作和學(xué)習(xí)中更加努力，為學(xué)院新時(shí)期的發(fā)展和建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
暑期教學(xué)工作總結(jié)9
這個(gè)暑假，我擔(dān)任小學(xué)五個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這個(gè)暑假的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。
一、 課堂教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這個(gè)暑假，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，嘗試引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、 通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)小學(xué)生學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。小學(xué)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合各個(gè)年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。
（三）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。小學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，這個(gè)暑假，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
三、 加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
各個(gè)班的.學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予差生鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，這個(gè)暑假以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。雖然每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。
3、在課堂中努力構(gòu)建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
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