課后服務工作總結（集合15篇）
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，我想我們需要寫一份總結了吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編為大家整理的課后服務工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課后服務工作總結1
為貫徹落實湖北省教育廳湖北省物價局《關于積極開展中心學生課后在讀代銷服務的指導意見（實施）》[鄂教基（20xx）13號]精神，協助學生家庭化解實際困難，推動學生健康成長。我校于本學期20xx年4月3日起至積極開展學生放學后代銷服務，現就此項工作總結如下：
一、組織管理
1，統一思想認清形勢學校領導首先認真學習、領會了代銷工作有關文件精神的內涵和建議。在讀管理層獲得共識的基礎上，學校及時舉行全體教師會議，展開廣為宣傳不好動員使全體教師充份認識到代銷工作的性質與實行建議。
2，組建領導小組修訂實施方案學校根據要求組建了以校長為組長、其他中層干部為組員的托管服務領導小組，校長全面負責，全體組員共同制定完善實施方案及安全工作預案。
3，部門責任分工我校利用學校撥用提供更多的校舍、各活動室、體育器材等資源，聘用在校教師積極開展“代銷”服務試點工作。設立課后代銷服務領導小組，設立家長委員會、紀檢組、業務組、安全組、宣傳組、后勤組，全面監管本校代銷服務各項工作。
二、規范開展“托管”服務
1，秉持自愿原則。學校按照“學生自愿、校內實行、成本分攤、有效率監管”的原則，根據家庭所須要非政府學生參予在讀“代銷”服務。
2，根據學校教育教學的需要，安排好托管期間學生參與的內容，在托管時間內安排課業輔導、特長培養等有利于學生健康成長的內容。
3，強化日常管理“代銷”服務以學生的課業輔導和課外興趣活動居多，秉持“三個不”，即為不聽課、不分散輔導、不減輕學生的課業負擔。“代銷”期間學校精心安排中層以上干部強化管理，努力做到全程有效率監管，活動存有安全確保措施，出入存有統一組織，二要確保學生的安全。
4，規范收費，遵循公益性、服務性原則，不以營利為目的。學校按文件標準收取“托管”服務費，其中四月份按每生100元收取，五、六月份一至八年級按每生80元收取、九年級按每生60元收取。
5，嚴苛資金管理學生的“代銷”服務費由學校成立專項賬戶并交由家長委員會統一管理，并搞好月清月結工作。
三、加強公示、接受監督根據文件要求
四、活動具體安排
1、以小組為單位活動，根據學生的年齡特點、心理特點及興趣愛好，開設各種興趣小組，于每天下午4:40~5:30開展各種興趣小組活動，具體安排如下：
周一：乒乓球周二：寫作周三：足球周四：籃球周五：呼啦圈
2、興趣活動小組負責人：周一：李x周二：張x周三：張xx周四：萬xx周五：安x
3、活動期間校園安全保衛工作負責人：武xx
五、工作要求
課后服務就是教育部統一部署的民生工程，根據上級部門的建議，凡是參予此項課后服務的老師必須提升“四個意識”，二要努力做到真正為社會各界家長排憂解難，所有出席的老師必須按學校的精心安排深入細致履行職責，積極主動出席這項工作。
根據學校統一部署，所有課后服務一律不向學生收取任何費用，參與課后服務的`學生必須是完全自愿參加，需由學生本人提出申請，家長簽字即可參加以上學校舉行的課后服務活動。
六、存有的問題
1、學生的課后活動時間與教師的工作時間有沖突。
2、學生對有些活動興趣不感興趣，須要及時調整。
3、有些學生積極性不高，還需要與家長多溝通。
我校認真落實莒縣教育和體育局20xx年2月25日關于留言日照市教育局《關于盡快搞好中小學課后服務工作的通告》的通告建議，根據本校學生家長接載實際，措施功勛卓著，全面落實妥當。
現簡要總結如下：
1.制定方案、宣傳部署
開學前，我校按照市、縣教體局通知要求，將開展“課后服務”工作召開了班主任會，學習了市、縣教體局通知精神，并結合本校學生在校午餐和下午放學實際，擬定了《閻莊街道中心小學20xx年落實“課后服務”工作實施方案》。
各班主任通過家長微信群，將“課后服務”提出申請辦法、服務內容、服務形式、服務時間、管理制度等內容的實施方案通告至全體學生家長。派發紙質知會書、申請表和委托協議書，與家長簽訂協議，進一步明晰學校教師、學生家長、學生三方之責任，保證家長、學生知曉率百分之百，揀一人。
2.周密考慮、按時啟動
按照上級領導建議，根據我鎮實際情況，課后服務時間分成兩段，一就是中午在讀用餐學生午休息時間，二就是下午完結時間，下午完結時間按學生市場需求與季節變化彈性調整，與家長接載時間“無縫”交會。
堅持科學性和安全性相統一，遵循教育規律和學生成長規律，合理確定服務內容。午休時間分為兩段，第一段指導學生寫字、閱讀、做題等；第二段讓學生午休，午休時間不少于30分鐘。下午放學后時間安排學生做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂游戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動、觀看中小學生適宜的影片等，對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助。
課后服務工作總結2
為了解決學生放學早、家長下班晚、時間不連接、出現教化時段空白的問題，進一步提升群眾對教化工作的滿足度，實行《蚌埠市中小學生課后服務工作實施方案》文件精神。本學期，某某學校接著開展了課后服務，現將開展狀況總結如下：
一、服務對象剛好間
在籌備開展課后服務初期，學校和家委會主動聯系，召開了校級家委會，班級家長會，主動動員宣揚，向家長說明開展課后服務的目的、原則、時間、內容、收費及學生安全管理，得到了全體家長的認可。目前學校課后服務包含了全校學生。另外，學校開展延時課的時間依據時令不同適時調整，但都不晚于18：00。
二、服務志愿者及內容
學校自從籌備開展課后服務以來，得到了老師的廣泛支持，主動踴躍報名，作為一名志愿者加入到課后服務隊伍中去。學校一二年級主要以團隊活動、手工操作、作業輔導、課外閱讀為主。三年級以上主要以作業輔導、課外閱讀、愛好小組、團體活動等實踐綜合類活動，各年級都不存在老師上新課的現象。
三、收費標準
我校嚴格根據上級文件精神，每天課后服務都不超過兩節課，并且根據每課時2元的標準進行收費。另外，對于收費狀況也進行了公示。
四、存在問題及解決措施
目前學校課后服務開展還算順當，不過也存在一些問題。如課后服務結束后，還是有一少部分學生家長不能剛好接孩子，為此學校除了加強打門口領導值班和家長護學崗，還主動與常常接遲的家長溝通，同時，學校也支配了在離大門最近的教室，對于沒有家長接的`學生集中管理，確保學生的平安。
另外，學校也在進一步的加強和規范課后服務的開展，真正的開展，豐富學生的校內生活，解決大部分家長“三點半”“四點半”無人接孩子的難題。
課后服務工作總結3
x月份已經結束，回首過去一個月的工作，有碩果累累的喜悅，有工作的艱辛，也有遇到困難和挫折時的惆悵，現就本月重要工作情況總結如下：
一、提前做好計劃，為工作中可能出現的問題做好預備方案
x月6日，我們學術部召開了新學期第一次09級-11級學委會議，會議中出現了一些小情況，學委問的一些問題我們沒辦法及時給答復。由于時間緊迫，我們開會前做的準備有所不足，沒辦法及時查閱相關資料，以致于沒辦法對學委的問題進行及時的答復。接下來的工作我們會盡量先做好充足的準備工作，避免類似意外情況的發生。
二、增加與白云干事之間的聯系，加強部門的內部建設
x月22日和23日招新工作完成后，我們確定了x區的24位新_屆干事，由于空間距離和時間距離問題，我們隊x新干事的關心還不夠到位，聯系不夠密切，導致干事之間認識還不夠深入，感情得不到進一步發展，接下來我們會吸取教訓，增加部長與干事，干事與干事之間的'聯系，讓干事在部門中得到良好的歸屬感和溫暖感。
三、合理分配工作，多進行有效溝通，讓工作有條有序地進行
x月份是綜合測評工作的開端，由于是第一次接觸，許多問題我們都未曾遇過，因此出現了種。種混亂的情況。另外由于我們內部工作分配不合理，每人負責的工作不協調均勻，溝通不到位，導致部門工作兩極分化，工作效率低下。接下來我們會總結經驗，合理分配，有效溝通，有條理地進行工作。
課后服務工作總結4
一、開展情況：
我校在校學生人數xx人，共有xx人參與課后延時服務。學生參與課后服務情況如下：參與課后延時服務的學生分成兩部分，大部分學生周一至周五為看護時間，全校參與人數1075人左右，占參與課后延時服務86。9%；部分同學參加社團，每天分別開展不同的社團，共有17個社團，包含音體美、科學、信息、心理。
二、主要舉措
1、學校組成由杜校長領導的小組，從任課，教室安排、衛生、安全等方面進行全盤的考慮，讓課后延時服務有序的進行。
2、同個班級超過30個人的優先安排任課教師進行看班，一來方便管理，二來符合家長的意愿，班級報名人數沒有滿30人的，則安
排同一年段的學生在同一個班級進行延時服務。
3、結合學校各社團的興趣的時間安排，靈活機動進行類似走班制的課后延時服務，有興趣小組活動的`去參加興趣小組，當天興趣小組沒有活動的回到班級參加課后延時服務。
三、存在的主要困難問題：
一是課程較為單一：看護教師均為本校班主任教師，具有各項特長的專任教師非常少，課后延時服務的課程內容較為單一，大部分以看護為主，除了技能課的專職教師外，大部分主任學科開展興趣小組的意愿不大。
二是家長更愿意參加的是有班級看護的課后延時服務。
家長更愿意讓孩子參加看護的課后延時服務，有時間可以完成作業，反而對于興趣小組的，即使是免費的，家長也不愿意報名。
課后服務工作總結5
為了進一步推進素質教育，貫徹黨的教育方針，為進一步貫徹落實國家“雙減”政策，豐富學生的校內外生活，全面發展學生能力，促進學生身心健康和諧全面發展，引導學生形成積極向上，團結合作，尊重他人的意志品質，為學生以后的學習生活和社會適應能力，打下良好的基礎，忠門XX小學踏實推進、大膽創新開展午間課后服務活動。本學期我校課后服務的內容采用“2+n”模式，“2”即作業輔導和體育活動2項基本服務，“N”即科普、文藝、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動等拓展服務。將課后服務與學校特色發展及學生素質培養結合起來，用豐富多彩的課后活動讓學生課余生活亮點紛呈，讓課后服務成為真正有愛心、有溫度、有深度的教育。課后服務是一項民心工程，為了保證課后服務保質保量的開展起來，學校領導班子，充分考慮，制定了活動方案和計劃，落實具體的活動開展，提出了明確的活動要求，促使每門課程都能收到良好的效果。不僅如此，陳校長還要求，根據檢查實施情況，及時總結，及時調整。
精心謀劃，周密部署
開學初，學校及時成立課后延時服務領導小組，從政策宣傳、師資安排、安全保衛等方面對學校課后延時服務進行了安排部署。召開了課后服務家長委員會，廣泛征求家長意見，保障延時服務能順利進行。并結合本校實際，遵循“家長自愿，校內實施，有效監管”的原則，制定了《北岸經開區忠門XX小學關于開展校內課后服務工作的實施方案》，確定了課后延時服務的服務時間、服務內容、輔導老師、管理制度等，明確了輔導老師和其他管理人員的職責和義務。方案的主旨就是為全校有需求的學生提供課后服務，緩解部分學生家長接孩子困難問題；利用有效時間和空間，提高全體學生體質健康水平、提升人文科學素養，培養創新精神和實踐能力，全面提升學生綜合素質，促進學生全面發展；進一步提高教育服務水平，減輕學生和家長負擔，不斷增強人民群眾教育獲得感、幸福感、安全感，辦好人民滿意的教育。學校結合實際，按照自愿的'原則開展了課后服務工作，確定課后服務人員以學校教師為主組織開展課后服務。每周一到周五，中午11：50——13：50為課后服務時間。
多元課程，全面發展
學校課后服務著眼于學生的未來發展，把課程設置與學生的德育發展、學業成就、實踐活動、身心健康有機融合，根據學校實際，確定課后服務以作業輔導和課外興趣特長服務相結合的模式進行。作業輔導由各班語文、數學教師、英語老師指導學生自主預習、復習、糾錯練習鞏固等，答疑解惑，面批面輔，幫助學生弄懂弄通。課外興趣特長服務以學校教師為主組織開展課后服務。根據學校師資和設施設備，開設了體育、經典誦讀等興趣特色班，努力培養學生的興趣愛好，讓學生在課后服務中體驗快樂，收獲成長。
活動扎實，成效顯著
一學期的課后服務，老師們投入最飽滿的熱情，積極主動教學，孩子們用心用情去感受快樂，收獲自信。孩子們在老師們的精心輔導下，收獲了滿滿的成果。在培養興趣的同時，也體會著童年美好的樂趣，取得了良好的效果。活動既為孩子們提供了一個放松大腦，放飛心情的空間，也為孩子們提供了一個施展才華的舞臺，成為孩子們心之所想，愛之所往的樂園。本
百年大計，教育為本，辦人民滿意的教育一直是每一個教育者的追求，而課后服務是學校教育的延伸，是為了解決放學后家長監管難，輔導難而形成的一種服務。經過本學期課后服務輔導的訓練，學生的思想覺悟提高了、自主學習能力提升了、知識面拓寬了，與課堂教學相得益彰。同時也讓每個孩子樹立了自信心，為今后的成長打下了堅實的基礎。
在今后的課后服務工作中，XX小學將以提升課后服務的質量和水平為著力點，以家長需求和學生切身利益為出發點，在上級監管部門強有力的領導和家長的支持配合下，扎實開展工作，用心提供服務，真正實現學生們在課后服務中有所樂，有所得。
課后服務工作總結6
一、指導思想
做好小學生放學后延時看管服務工作，是為民服務的重要內容，是教育機構主動承擔社會責任的重要舉措，是深入貫徹黨的群眾路線，服務群眾實際需求的需要，是堅持以人為本，促進學生健康成長的需要，是增強服務意識和服務水平，辦好人民滿意教育的需要，也是為家長解決后顧之憂，節省托管、補習費用，真正落實學生減負政策的需要。以服務好家長、學生為宗旨。有效整合學校、家庭等方面資源，著力破解學校放學后、家長下班前學校學生無人看管的社會性難題。
二、總體目標
1.讓每位家長放心。滿足家長合理需求，提供高質量的.服務，不斷提升我校公信力。
2.對每位學生負責。以“放學后延時服務”為平臺，組織學生開展形式多樣的活動，讓學生在校園學習生活中享受幸福、健康成長。
三、基本原則
1.家長自愿，公益服務。放學后延時服務需求，以學生家長和學生自愿報名為主，學生家長如有需求必須向學校提出申請，經學校審核通過并簽訂《延時看管服務安全責任書》后方可參與。堅持公益服務，切實解決家長后顧之憂。
2.學校主導，確保安全。要結合實際制定實施方案，充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，主動承擔起學生課后服務責任，發揮學校課后服務主渠道作用。學校要保證場地的安全、活動的安全，保證學生安全離校、安全回家。
3.集中看管，課業減負。以集中看管照顧這一基本需求為主。積極開展德育、文體活動、科技制作、社會實踐等項目，促進學生個性發展。切實做到“三個不”，即不上課、不集中輔導、不加重學生課業負擔。
4.做好結合，提高效益。學校要將課后延時服務與“留守兒童關愛保護”“學生課業減負”相結合，與“四點半學校”、志愿服務、“家委會進校園”等互為補充，與體育比賽、藝術實踐、科技創新及各類社團活動有機融合，進一步提高育人水平。
四、組織機構
為確保放學后延時服務工作能夠扎實有效開展，成立放學后延時服務工作領導小組。
組長:
副組長：
成員:
五、服務范圍
1.服務對象：服務對象為全體在校學生。
2.服務主體：本校教師。
3.服務時間：2020年上學期延時服務時間為開學后第一個工作日至暑假前。具體時間為：學校工作日下午放學后，延至18:00。
4.服務場所：各班教室。
5.服務內容：鑒于目前的疫情，為完善線上線下教學的差距，本學期以學科輔導為主，設置語文閱讀、趣味數學、英語天地等。
6.服務流程。調查摸底—家長申請—學校審核。
課后服務工作總結7
一、指導思想
認真貫徹《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》文件精神，為配合教育改革督查及中小學德育工作指南的實施，結合學校的實際情況，做到真辦職教、辦真職教宗旨，辦人民滿意的教育。
二、學生課后服務領導小組
1、顧問：xx
2、組長：xx
3、副組長：xx
4、成員：中層各科室負責人及處室成員、各年級組長及各教研組長、學生社團負責人、各班主任、各宿舍樓層生活老師、圖書館管理員。
學校課后服務工作由肖國林副校長具體負責安排各項課后服務工作，集中學校師資力量，調配各方資源，課后服務下設工作辦公室設在校團委，蔣作圣書記兼任辦公室主任。
三、學生課后服務的.原則
學生是否參加課后服務，由學生或家長自愿選擇。開展課后服務工作，要事先充分征求學生或家長意見，主動向學生及家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立學生申請、班級審核、學校統一實施的工作機制。
四、學生課后服務的范圍（形式）、覆蓋學生數
基于中職生特點，課后服務工作覆蓋學生旨在全員參與。學生課后服務主要包括以下幾種形式：每天下午放學后的第二課堂-校園活動、每天校園之聲廣播站輔導校稿播音、青年志愿者執勤“衛生文明監督崗”、每天晚自習前四十分鐘讀書活動、各種興趣小組輔導及活動開展、體育教研組組織師生活動、圖書館閱覽、學生社團例會輔導以及社會實踐活動等。
五、學生課后服務活動時間安排、分工安排
我校絕大部分學生來自農村且系寄宿制學校，主旨時間安排如下：xx
課后服務工作總結8
為推進五項管理、雙減工作和普惠性民生工程，滿足學生和家長對課后延時服務的需求，減輕學生作業和課業負擔，我校認真落實《教育局推進中小學課后服務的工作實施方案》等相關文件精神，遵循“家長自愿，校內實施，有效監管”的原則，于20xx年9月開展課后服務工作，下面將從具體內容、具體管理辦法、工作開展情況和創新舉措等方面進行總結：
一、具體內容
服務對象：一至六年級學生。
課后服務內容：社團活動，分層輔導，作業輔導。
具體時間：周一至周五每天七、八節課加上大課間
服務人員：班主任、課任教師、社團輔導教師、保安、帶班領導。
課程安排：
二、具體管理辦法：按照課業“減負”精神，切實做到“三不”原則，即不上課、不集中輔導、不加重學生課業負擔，以社團活動和分層輔導為主。
三、工作開展情況和創新做法
解決三大難題：接送難，輔導難，管理難
做到三個滿意：順民意、解民憂、得民心
保證“三先行”：
①調研先行：通過致家長的一封信，進行前期調研，了解家長對課后托管服務需求。
②制度先行：成立課后服務領導小組，反復討論完善方案。
③實施規劃先行：通過家長會、家委會等方式，對人員、課程、服務方式等進行前期規劃，堅持“建立家長申請、班級審核、學校復核、統籌安排”四步走工作機制。
如何面向全體，使每個孩子在課后輔導中獲得最大的.利益，這是我們前行路上思考的問題……四校人將不忘初心，奮力前行！讓這項順民意，解民憂，得民心的普惠性民生工程，做得更用心更暖心！
課后服務工作總結9
我校以“學生開心、家長放心”為服務理念和目標，扎實推進放學后延時服務，豐富延時服務課程，構建起“1+3+X”課程模型，完善校本課程體系，融入延時服務課程。學校逐步建立起了“學校組織——學生參與”，“自主組建——聘請教師——選擇參加——自主管理”的運行機制。
一、自主學習課程與社團活動課程相融合
1.自主學習課程：低年級開設故事課程（講故事、編故事、畫故事），對故事進行二次創作；各年級學生開展詩詞吟誦、書寫練習、全學科閱讀、學科知識梳理和其他趣味比賽等課程。
2.社團課程。學校對社團課程進行整體設計，構建起了豐富可選擇的校本“育人課程超市”，為學生提供菜單式服務，由學生自主選擇社團和指導教師。
學校在每周三、周五的下午延時服務時間開展社團活動。全校師生全員參與，形式多樣的社團活動為培養學生的興趣愛好提供了豐富而廣闊的空間。目前已開設書法（軟筆、硬筆）、美術（泥塑、剪紙、國畫、）、舞蹈、器樂（電子琴、架子鼓、豎笛）、體育（羽毛球、籃球、排球、跳繩）、創客、誦讀等10多個社團。
3.勞動課程。學校根據學科特點，進行學科生活化教學，同時有機融入勞動教育內容，讓學生在動手實踐中探索真知。
學校設立勞動日，利用每周一下午的延時服務時間組織開展勞動活動：劃分區域，明確勞動目標和責任，引導學生參與校園衛生保潔、綠化和美化。
各班級通過認領綠植和學生自帶綠植相結合的方式，積極打造“綠色教室”。學校積極探索校園勞動元素，逐步普及校園種植，現已建設“小花圃”“責任田”，并開展小型養殖，逐步建立和完善校園綠色小生態環境。
二、延時服務與成長導師相融合
針對疫情防控下的返校學習，部分學生存在知識掌握較差的現象，學校建立三級導師制,即“老師、組長、小先生三位一體”的合作學習模式。
主要措施為：
1.構建以班主任、任課教師和學生代表（小師傅、小先生）組成的三級導師團隊。
2.制定導師職責。包括：班主任職責，任課教師職責及學生代表職責。
3.開辟網絡專欄，特別開設校長論壇為教師的導師作用的提升提供學習、交流的平臺。
4.課內外結合，開展豐富多彩的校內外活動，讓學生在活動中健康成長。
5.關愛特殊學生群體，設立“悄悄話”工作室，成為學生的心靈港灣。
6.建立三位一體化的教育管理體系和評價制度，確保各級導師履行職責。
三級導師制的實施有機融入到延時服務當中，在自主學習課程當中，師生共同對后進生進行精準幫扶，既鍛煉了“小師傅”又讓“小徒弟”得到提升，讓每一個學生尤其是后進生逐步樹立起了自信，在陽光下茁壯地成長。
三、延時服務與“微德育”相融合
我校開展思維導圖指導下的整本書閱讀工程、書法提升工程、經典誦讀以及各項讀書活動，為探索學校延時服務中的.微德育有效路徑提供保證。
1.發揮學科育人主渠道作用。“部編本”傳統文化，是培養學生的民族自豪感，讓學生從小樹立文化自信。延時服務閱讀中，教師充分挖掘教材中的育人元素，引導學生感受優秀傳統文化。
2.發揮校本課程的育人作用。學校在微德育校本課程《詩詞誦讀》《東欒學子禮儀冊》《藝海拾貝》的基礎之上，又增加了“微古文”課程，在延時服務經典誦讀課上，我們結合學生熟悉的中國古代寓言和神話，學習微古文，對學生進行文言啟蒙，培養他們對傳統文化的熱愛。
3.發揮優秀書籍的育人作用。我們提供條件，給出方法，引導學生多讀書，讀好書，涵養學生的品行。
（1）個性化閱讀，讓學生和好書自由對話。為了進行個性化閱讀，學校的閱覽室實行開架閱讀，校園處處都是閱覽區。為了最大限度促進“讀書漂流”，我校利用延時服務時間組織全校的“讀書跳蚤市場”活動，學生們自己創設攤點廣告、變身店長、會計。學生們在實踐中培養了動手、交流創造的能力。
（2）分層閱讀，提高學生的閱讀興趣。我們針對不同年級的學生，提出不同的閱讀要求。低年級以繪本為主，閱讀童話、兒童故事等兒童文學整本書；中年級閱讀神話傳說、民間故事、動物故事等兒童文學整本書；高年級閱讀兒童小說、動物小說、幻想小說等兒童文學。
學校借助思維導圖，實現教師指導下的閱讀，使各個階段相互聯系、螺旋上升，最終全面達成總目標。
3.構建師生同讀和親子閱讀網
學校在每年的四五月份和十月份“讀書季”上，開展師生共讀、親子共讀活動；集體觀看優秀影片；進行經典誦讀、講故事、美文誦讀及課本劇表演等各種比賽活動；評選書香班級、書香少年、書香家庭等，調動起師生及家長的閱讀興趣，有效地推進了閱讀活動的進行。學校進行優秀讀書推薦卡、整本書交流手抄報、詩配畫優秀作品評選等豐富多彩的活動。
4.家庭微閱讀，成為學生的一種習慣。
學校鼓勵家長在家庭中建立家庭圖書角，為孩子創設一個良好的閱讀氛圍。每天例用微信打卡就能看到家長微信群里學生讀書活動的身影。
5.發揮網絡空間育人作用。
延時服務時間，學校組織學生觀看《中華德育故事》《疫情防控專項報道》；開展黨史課進校園、“童心向黨”家校誦讀活動、“做新時代的小雷鋒”等活動。對學生進行崇尚英雄、捍衛英雄、關愛英雄的教育。積極響應上級要求，加強節約教育、垃圾分類教育、生態環境教育。
課后服務工作總結10
根據上級文件精神，為了切實解決下午放學后家長不能準時接孩子問題，我們學校全面綻開課后延時服務。從上學期到本學期在不斷優化調整服務方案，不斷提高課后延時服務吸引力，激發同學學習愛好。
一、作業當堂做，家長再無憂。
我校的課后延時服務分為兩節課，第一節課為作業輔導時間。同學們在校就能完成家庭作業，而且疑難問題在老師的關心下很快就能解決，回到家無業一身輕，可以更好地放松休息。
二、嬉戲變課程，延時也歡樂。
在充分調研的基礎上，針對我校活動場地小，同學分布在學校四周的狀況，不斷優化調整服務方案，不斷提高課后延時服務的.吸引力、激發同學學習愛好。利用校本課程"歡樂嬉戲課程'為課后服務抓手，依據不同學段兒童的心理特點，精選益智嬉戲內容，在室內開展數學嬉戲課程，比如漢諾塔、九連環、華容道等，在室外開展傳統老嬉戲課程，比如滾鐵環、跳花繩、特色翻花繩、拍方寶等。"歡樂嬉戲課程'以嬉戲促學習，最大限度的利用學校有限的空間，讓同學的身心都得到了熬煉。
除了嬉戲課程，我校還有豐富多彩的特色社團課程。美術社團、舞蹈社團、合唱隊、書法班、快板社團等等，孩子們的特長有了充分呈現的舞臺。三、政策暖人心，家校樂融融。
我校延時服務以生為本，從孩子角度動身，將服務工作落到實處。孩子們在校學得快樂，玩得快樂，孩子們說："以前在家寫作業總是管不住自己。寫作業總是拖拖拉拉，總被爸爸媽媽罵。現在在學校就完成作業了，不會的題老師也會講解解決，回家可以輕輕松松玩了。'
家長們無疑是課后延時服務的最大受益者，他們不必為早接孩子、輔導孩子功課而發愁犯難，學校就為他們解決了后顧之憂家長們感謝地說："多虧了學校，把課后延時服務做得這么好，我們可以安心工作，不用擔憂孩子的接送問題了。'
老師們雖然相對增加了工作量但是可以更全面地了解同學，因材施教，更順當地綻開今后的教學工作。課后延時服務就像一劑家校溫情的催化劑，使家校關系更加融洽。
在今后的實施過程中，我校將連續探究具有我校特色的課后延時服務工作模式，以教育溫度解決家長后顧之憂，讓課后延時服務成為同學喜愛、家長放心、社會滿足的民生工程。
課后服務工作總結11
課后延時服務在我們學校實行xx天了，這xx天每天增加一小時十分鐘，除了讓我們教師每天的生活更繁忙緊張之外，也有很多其他方面的感受。我需要把發覺的問題及時總結下來，進行反思，才能及時糾正毛病，讓延時服務更有效的實行。
一、剖析問題
1、班里孩子作業完成的不同步，有的特別快，有的特別慢，導致我沒有認真給一年級的孩子好好讀題，很多孩子由于不知道題目意思而寫錯題，這部分的責任在我。
2、我給孩子布置作業種類多，講完一節新課后，作業本上書寫拼音、語文學習鞏固、寫字學習鞏固、學練優都需要寫。放學后半個小時的輔導作業時間根本不夠，我一樣從下午自習課的時間讓他們開始寫，就這樣放學回家有幾個寫的慢的孩子還是寫不完，留個尾。農村的家長覺得既然學校有課后延時，有老師輔導作業，家長就不應當再輔導，孩子們回家也不應當再有作業。這樣的狀態導致我輔導時心里急躁，一直督促孩子，導致孩子們寫作業不認真，只求速度，不看對錯。
二、制定計策
1、作為教師的`我要擺平心態，不能只為讓孩子們完成作業而寫，而是真正摸索如何讓孩子們把課堂上學過的知識更好的鞏固一下，減少毛病率。
2、作業要適量，寧可少而精，認真輔導孩子，讓他們把題寫對，把字寫工整，在輔導中讓孩子們養成好的學習習慣，而不是由于課后延時讓孩子們養成不好的學習習慣。
3、針對寫的快的同學，一是要提示他們既要快，又要寫工整，寫正確。教師夸獎時不要用寫的快作為標準，而是用改完后的正確率和工整來評出最優秀的小組，以此來督促孩子認真寫作業。
4、作為教師一定要仔細視察，認真摸索，然后安排好每節課的作業量，既不要太多，也不要太少。教學是急躁不來的，一定要對孩子有耐心，漸漸來，答應孩子犯毛病并在毛病中總結體會，一點點進步。
課后服務工作總結12
開展課后服務是改善民生、增強教育服務能力的重要內容。大連市教育局一直高度重視課后服務工作。早在xx年，市教育局和市內五區教育行政部門就聯合組織了學生課后托管專項調研。
xx年，大連市沙河口區率先在小學生課后服務上進行了探索，提出在全區所有小學實行小學生課后校內免費托管，由學校提供托管場所，學校根據實際情況安排本校教師輪流承擔托管班的管理任務。托管內容包括監管學生開展自主學習、閱讀以及興趣活動等。參與托管的教師可以獲得一定的補助，產生的費用由區財政全額安排。三年以來，沙河口區小學生課后服務工作取得初步成效，同時，大連市教育局在全市范圍對沙河口區課后服務的方式和操作辦法進行了積極推廣。我市開展課后服務工作走在了全國前列。
xx年，教育部辦公廳下發了《關于做好中小學課后服務工作的指導意見》（教基一廳〔xx〕2號）。大連市教育局在前期工作的基礎上，充分結合我市家門口的.好學校建設，全面推進課后服務工作，力求使學生開心、家長放心、社會滿意。市教育局先后組織區市縣教育行政管理人員、部分中小學校長、教師代表和家長代表分層面召開研討會，就課后服務工作展開深入調研，下發通知要求由各區市縣（先導區）政府主導，要求學校切實滿足社會對學生課后服務的基本需求，并倡導各地區通過政府購買服務財政補貼的形式推行課后服務工作，并將落實課后服務工作納入市政府考核區市縣政府（先導區管委會）教育工作考核指標體系。隨后，除校車全覆蓋的三個先導區外（不強制開展課后服務），大連市其余11個區市縣都以文件形式制發了課后服務工作方案，明確了本地區開展課后服務的方式、操作辦法、服務范圍以及具體開始實施的時間。
今年的全國兩會上，多位代表試圖破解的課后三點半民生難題，大連市已經提供了一份走在全國前列的科學樣本。目前，大連市已有市內四區及旅順口區、莊河市、長海縣等七個地區在城區所有小學實施了課后服務，共覆蓋183所小學，占城區學校64%左右，惠及5。5萬名小學生。放學之后的學生們可以在教室里學習、閱讀，也可以在操場上踢球或奔跑。家長們說，這項民生工程讓廣大家長放了心、也減了負。
下一步，大連市教育局將深入推進課后服務工作，積極總結經驗、把握規律，確保我市課后服務工作更科學，更規范，可持續。同時將進一步強化指導，完善相關督導考核，加強溝通協調，切實把課后服務工作落實落細，真正把好事辦好。
課后服務工作總結13
根據上級文件精神，為了切實解決下午放學后家長不能準時接孩子問題，我們學校全面綻開課后延時服務。從上學期到本學期在不斷優化調整服務方案，不斷提高課后延時服務吸引力，激發學生學習愛好。
一、作業當堂做，家長再無憂。
我校的課后延時服務分為兩節課，第一節課為作業輔導時間。學生們在校就能完成家庭作業，而且疑難問題在老師的幫助下很快就能解決，回到家無業一身輕，可以更好地放松休息。
二、嬉戲變課程，延時也歡樂。
在充分調研的基礎上，針對我校活動場地小，學生分布在學校四周的狀況，不斷優化調整服務方案，不斷提高課后延時服務的吸引力、激發學生學習愛好。利用校本課程“歡樂嬉戲課程”為課后服務抓手，依據不同學段兒童的心理特點，精選益智嬉戲內容，在室內開展數學嬉戲課程，比如漢諾塔、九連環、華容道等，在室外開展傳統老嬉戲課程，比如滾鐵環、跳花繩、特色翻花繩、拍方寶等。“歡樂嬉戲課程”以嬉戲促學習，最大限度的利用學校有限的`空間，讓學生的身心都得到了鍛煉。
除了嬉戲課程，我校還有豐富多彩的特色社團課程。美術社團、舞蹈社團、合唱隊、書法班、快板社團等等，孩子們的特長有了充分呈現的舞臺。
三、政策暖人心，家校樂融融。
我校延時服務以生為本，從孩子角度動身，將服務工作落到實處。孩子們在校學得快樂，玩得快樂，孩子們說：“以前在家寫作業總是管不住自己。寫作業總是拖拖拉拉，總被爸爸媽媽罵。現在在學校就完成作業了，不會的題老師也會講解解決，回家可以輕輕松松玩了。”
家長們無疑是課后延時服務的最大受益者，他們不必為早接孩子、輔導孩子功課而發愁犯難，學校就為他們解決了后顧之憂家長們感謝地說：“多虧了學校，把課后延時服務做得這么好，我們可以安心工作，不用擔憂孩子的接送問題了。”
老師們雖然相對增加了工作量但是可以更全面地了解學生，因材施教，更順當地綻開今后的教學工作。課后延時服務就像一劑家校溫情的催化劑，使家校關系更加融洽。
在今后的實施過程中，我校將接著探究具有我校特色的課后延時服務工作模式，以教育溫度解決家長后顧之憂，讓課后延時服務成為學生喜愛、家長放心、社會滿足的民生工程。
課后服務工作總結14
尊敬的領導：
我是某小學的課后服務工作人員，很榮幸向您匯報我們最近的工作成果和遇到的問題。
一、工作成果
1、課后服務時間：我們安排在放學后，時間為下午放學后至晚上8點。
2、服務內容：我們為學生提供義務輔導、作業輔導、體育、音樂、美術、科技等方面的教育，同時也為家長提供咨詢、交流等服務。
3、服務方式：我們采用線上和線下相結合的`方式，線上通過班級群、微信群等渠道發布通知和信息，線下則通過校園公告欄、宣傳單、海報等方式宣傳。
4、服務質量：我們工作人員認真履行工作職責，確保服務質量，同時積極與家長溝通，了解家長的需求和意見，不斷提高服務水平。
二、遇到的問題
1、服務時間彈性：由于學生年齡和年級不同，課后服務時間存在一定的彈性，需要根據具體情況進行適當調整。
2、家長參與度：部分家長對課后服務的認識和參與度不高，需要加強宣傳和溝通，提高家長對課后服務的認識和參與度。
3、服務質量：我們需要提高服務質量，不斷改進服務方式，同時加強對工作人員的培訓和管理，提高服務水平。
三、下一步工作計劃
1、加強宣傳和溝通：我們將通過多種渠道加強宣傳和溝通，提高家長對課后服務的認識和參與度。
2、提高服務質量：我們將加強對工作人員的培訓和管理，提高服務質量，同時加強對家長和學生的反饋和意見，不斷提高服務水平。
3、完善制度：我們將完善制度，明確工作職責和標準，規范服務流程和方式，確保課后服務的長期性和可持續性。
以上是我對最近工作的總結報告，如果您有任何疑問或建議，請隨時與我聯系。
謝謝！
課后服務工作總結15
在上級領導的關懷下，X校長的帶領下，以及全體教師努力和全體家長的信任、支持下，我們XX小學本學期的課后延時服務工作順利開展。
一、健全的課后延時服務制度
課后延時分班分科到人，學校教師全體參與，每天中午延時五十分鐘，下午放學延時七十分鐘，值班領導一節課兩次對教師的輔導情況，以及學生的學習情況進行檢查和記錄，并及時在工作群中進行公布。
二、明確的課后延時服務目標
在延時服務課上，教師們盡心盡力，值班領導檢查到位。教師分學科，分時段進行輔導，爭取做到課堂形式的`多樣化和課堂內容的豐富化，力盡使學生養成良好的學習習慣，提高學生的學習興趣和綜合素養。
三、多樣化的課后延時服務形式
在課后延時服務形式方面，它不同于我們的課堂教學，比課堂教學的內容更加豐富，更加靈活，它是課堂教學的鞏固，延伸和補充，它服務于教學，卻超越于教學。每節課中教師延時服務的內容要求不能只讓學生一味的寫作業，每節課要教師輔導的痕跡，針對學生的某一方面進行個別輔導，面對面輔導，以及對學生作業的完成情況進行及時批改和反饋。采用多樣化的課后延時服務形式，降低課后延時服務的枯燥性、停滯性。
四、豐富的課后延時服務內容
在課后延時服務內容方面，學校除了開展語數外三門課為延時輔導的主要內容啊外，各任課教師還根據學生的課堂學習內容，進行豐富多彩的活動，比如說:席老師班級的“漢字猜猜猜”，提高了學生對學習漢字的認識。李老師班級進行的“心靈碰碰碰”，進一步促進了師生關系。史老師班級的擊鼓傳花，提高了學生學習英語的能力和興趣。還有閱讀或日記，以及課外游戲活動，使學生完成作業的同時，提升在學校的幸福度。
五、加強師生和家校之間溝通
學校課后延時服務，進一步加強了師生和家校之間的溝通，教師不再是只管上課的甩手掌柜，而是從學生的身心健康、習慣養成、能力培養、興趣提高和成績提升等對學生進行全方位的教育和引導。
六、進一步完善課后延時服務
從課后延時服務的制度、形式和內容，以及師生和家校方面，我們的課后延時服務還不夠成熟，還有許多有待改進和提高的方面，但在課后延時服務之中，我們教師追求做到最好的自己，成就最好的學生。
從心開始，以愛出發，課后延時服務路漫漫。今后，姬小全體家人將繼續努力，不忘教育初心，牢記育人使命，進一步提高我校課后延時服務的質量，提升我校課后延時服務的品質。
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