雙減工作總結

雙減工作總結15篇（精華）

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們好好寫一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編整理的雙減工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

雙減工作總結1

　　為規范校外培訓、減輕學生負擔一系列重要講話精神，有效落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》文件精神，經開區社會事業局多措并舉，有效推進“雙減”工作落實落細。

　　經開區社會事業局成立“雙減”工作專項整治小組，制定工作方案，把“雙減”工作作為重要的'任務來抓，切實把“雙減”工作成果轉化為“我為群眾辦實事” 的工作成效。社會事業局組織召開雙減專項工作會議，及時向各機構傳達了“雙減”工作的有關文件精神及經開區實施方案，解讀文件內容，提出具體要求，成立督查小組，抓好責任落實，務求實效。

　　經開區社會事業局對專項整治工作運行、人員履職、工作任務落實、督查組督查督導等情況采取“四不兩直”方式進行監督檢查，實地查看規范管理工作落實情況，確保管理到位、責任到位。

　　經開區社會事業局認真貫徹落實市教育局部署要求，多點發力，不斷把“雙減”工作推向深入，確保中央決策和教育部工作部署落地見效。

　　從管理上發力，切實減輕學生校內作業負擔，加強各學科作業統籌，科學合理布置作業，嚴控書面作業總量。

　　從疏導上發力，提升課后服務水平。為滿足新時代中小學生和家長對課后服務的迫切需求，幫助家長解決實際困難，增強教育公共服務能力。全面推進全區中小學生課后服務工作。在確保學生學業完成的基礎上，豐富課程內容結構。

　　從保障上發力，營造良好教育生態。經開區堅持用系統觀念扎實推進“雙減”工作，深化基礎教育綜合調整，把握教育評價、教學質量、考試調整等關鍵點，推進基礎教育高質量發展，構建起“雙減”長效機制，積極營造有利于學生德智體美勞全面發展的教育新生態。

　　“雙減”工作是中央針對中小學生負擔重作出的重要部署，是建設高質量教育體系，強化學習育人主體地位，構建教育良好生態提出的有力舉措。經開區社會事業局將在規范校外培訓機構管理的同時，從提高教育質量、推進素質教育入手進一步規范教學行為，提升課堂教學質量，全面提升校內教育服務水平，推動經開區“雙減”任務的有效落實。

　　“雙減”工作關乎學生健康成長，關乎國家未來發展。推進實施“雙減”工作是貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的必然要求。經開區社會事業局將全面落實國家部署要求，多措并舉減輕學生過重負擔，切實改變“學校減負、家庭增負，校內減負、校外增負”現象。

雙減工作總結2

雙減工作總結3

　　落實“雙減”政策，是一場“減”與“增”的博弈，要做到兩者的平衡，則需要回歸教育初心，落實“立德樹人”根本任務，努力探索“五育融合”育人路徑,促進學生健康成長、全面發展。

　　xx區第x小學建校50年來，始終秉承“以人為本”育人理念，立足“雙減”背景，學校提出構建“一體化”育人新格局，從管理體系、教學模式、資源供給等維度開展創新實踐，力求成就每一位教師和孩子，讓每個孩子都有人生出彩的機會！

　　一、重新排兵布陣，構建“年級組一體化”管理體系

　　學校打破以往固有的學科制教研組管理體系，以學生為核心，對全校教師重新排兵布陣。實行年級組制課后服務模式，將所有教師分入六個年級組，組內人員均由本年級不同學科教師組成，實現低重心、扁平化、高效能的管理，把管理重心下移，把管理關口前移，加強了彼此間的溝通與協調，形成育人合力。

　　（一）發揮年級主體作用，量身定制，關注每一名學生的成長

　　以年級為單位，體量小，更利于兼顧學生的個體需求。

　　基于校級課后服務方案的引領，積極發揮各年級組的主體作用，在開學第一周，面向學生、家長進行了需求調研，為本年級學生量身定制課后服務方案，不僅做到了“一年（級）一策”，也做到了“一班一策”，爭取實現“一生一策”。

　　（二）年級組長自主統籌，靈活調控，確保教師彈性上下班

　　各年級組的人員安排由組長結合組內情況，進行自主統籌協調。原則上當日第一節及以上，沒有授課任務的教師可9:00到崗上班。當日16:30后沒有工作任務的教師即可下班。同時，我們在校內還設置了茶歇室、休息室，使老師們不離校也能彈性工作。另外，對于時間上不好調配錯峰的崗位，從崗位績效給予教師認可。

　　目前，學校100%的教師都能夠實現每周兩次以上的彈性上下班，讓教師感受到學校的“暖心、真心”，才能實現育人中的“用心、精心”。

　　（三）“雙組長”管理，保障年級工作“雙統籌” 為高效推進管理工作，每年級都有一名行政干部進組，與年級大組長形成“雙組長”負責制，保障日常管理與業務管理“雙統籌”。實現對年級工作的高位引領，深度指導、嚴格把關、有效落實。

　　（四）學科共融，智慧共享，助力“五育并舉”落地生根

　　各年級組每周固定時間召開一次組會，以育人為目標，聚焦學生成長，所有學科教師共同研討未來一周作業設計，統籌協調每日作業總量與內容,開展課業輔導集體備課等等，促進了學科間的融合，將五育并舉落到實處。作業研討結果由組長與行政干部確認后，將于每周一在年級公示區進行公布。

　　二、打造“教學評改一體化”教學模式

　　如何以減輕學生作業負擔為杠桿，撬動學校教育教學的高質量發展？學校從供給側和需求側雙向發力，重效能，促提升，逐步探索出一條“以學生為中心”的“教學評改”一體化學習閉環模式。

　　（一）以“一體化”為課題，構建“二個一”機制 1.形成一個教學體系。即在學習目標引領下，將教學設計、學習過程、作業反饋和教學改進整合成一個一體化的“教學評改”體系。

　　2.突出一個核心內容。即將“作業”作為檢驗學習目標是否達成的核心內容。學校制定了作業“三步走”原則，即，把作業設計作為教學設計的重要部分；把作業實施作為學習評價的重要依據；把作業效果作為教學改進的核心標準，共同勾勒出教與學的同心圓。

　　（二）以“作業設計”為目標，聚焦源頭治理

　　1.形成大單元作業設計任務鏈。學校提出“大單元作業任務”的理念，將任務鏈引入單元作業的設計中。明確學生的作業設計與課堂教學是不能脫離的，在備課時我們就應結合單元和課時教學內容、學生學情、學習目標，提前設計好單元作業及每節課的課堂練習、課后作業。

　　要以作業為切入口，將作業設計、課堂教學、課上練習、學生輔導建立聯系形成閉環。從單元視角、學生視角、融合視角設計有趣、有效、有質的作業，形成單元課時任務“一條線”，單元作業“一道鏈”，從而促進學生建構素養培育的“一張網”，提升作業的整體性、關聯性和邏輯性。

　　2.以綜合性作業設計為核心突破點。

　　“雙減”政策實施以來，作業設計更加偏重綜合性、實踐性、應用性。但我們發現，當綜合性作業設計與學習進程、學生能力不匹配時，往往會被學生視之為附加任務，甚至導致學生的負擔感加重。為此，學校重點關注綜合性作業設計的時效性，提出四個策略。

　　（1）基于單元學習主題，有效創設作業情境

　　（2）基于學生學習進程，逐步分解作業任務

　　（3）基于學生認知特點，精心搭建學習支架

　　（4）基于學生個性發展，注重作業成果展評

　　從而真正發揮綜合性作業的實效性，促進學生綜合素養的`提升。

　　（三）以“作業實施”為路徑，形成一體化脈絡 1.精耕課堂，注重學習過程體驗。課堂教學實行“5-10.5”，即，入課前5分鐘的作業反饋時間，課上不少于10分鐘的課堂練習時間，下課前5分鐘為作業解讀時間。開展課堂教學和課下作業一體化設計，學生在課堂學習過程有充分的體驗和探究后，以作業作為學習活動的必要補充，同時要求學生帶著新的思考去實踐，促進學生全面發展。

　　2.分層作業，拓寬思維發展空間。學校首先明確了分層作業的定位，其目的絕不是要給學生分層，而是為學生提供多維度的作業選擇，從而促進學生的全面發展，激勵學生自主進步。在課上教師以“學習評價單”為載體,幫助學生診斷自己當堂課的學習情況，并就當天需要完成的分層作業進行講解，指導學生按照自主發展需求選擇分層作業，逐步形成自主學習意識。

　　如：數學學科以“點亮星空”為主題，將作業分為小試牛刀、大展身手、勇闖難關三個等級，對應基礎、延伸、素質培養，學生完成不同等級的作業，也能獲得不同的“星星”，鼓勵學生結合當日學習情況自主選擇，從真正意義上實現因材施教。

　　（四）以“作業評價”為導向，推進調整方向

　　1.以“能力要素”為評價標準，精準問題定位。基于學生能力培養指標,細化完成每一項作業所需的能力要素，如，將語文學科的看拼音寫詞作業，分為拼讀能力與規范書寫能力兩個評價指標。數學的應用題分為閱讀能力、計算能力、思維能力、識圖能力、書寫能力等評價指標。依據能力要素評價，幫助學生復盤作業完成的過程，靶向問題癥結，關注到個體發展。

　　2.以“作業效果”為改進依據，打造學習閉環。借助“一本一圖”，學生錯題記錄本、班級課時作業評價圖，使學生能夠清晰了解自己學習情況，及時查漏補缺，教師從整體了解班級學習效果，幫助學生突破理解障礙、整理知識系統、跟進補償學習，并隨時調整下一步教學，真正打造學生學習的閉環模式。

　　三、整合“家校社一體化”資源供給

　　落實好“雙減”要求，在課堂提質增效的同時，也要做好課后服務這篇大文章，以滿足學生全面發展的個性化需求。學校樹立“家校社一體化”大教育資源觀，統籌協調好多方資源供給。

　　（一）發揮集團化辦學優勢，打造“校級名師工作坊” 學校充分挖掘集團內優秀骨干教師資源，成立校級名師工作坊，通過構建名師微課資源庫、二小線上直播課等多種途徑，在豐富課程內容的基礎上，確保教學質量，同時又實現了校區間課程的同步、優質和均衡。

　　（二）挖掘家長優質資源，開展“x小儒雅講堂” 學校主動打破“圍墻”，每周二下午邀請有一技之長的家長志愿者走進校園，開設“儒雅講堂”，共同為學生構建優質家長課程資源。目前學校已收集了如“納米技術的認知”、“航空航天器揭秘”等百余節優質的家長課程資源，成為了x小校園一道獨特的風景線。

　　（三）對接校外教育資源，構建“x小專家課程智庫” 學校引入周邊的幾十所大學及科研院所資源，使高精尖人才走進校園,打造了涵蓋課后服務、專家講座、師資培訓、拓展課程、研學場館等百余節專屬課程，為學生播撒了科學啟蒙的種子，點亮了科學的明燈，弘揚了科學精神，普及了科學知識，營造了講科學、愛科學、學科學、用科學的濃厚氛圍，激發了學生的創新熱情和創造活力，形成學校與社會一體化的育人模式。

　　總之，為推進“雙減”工作的有效落實，xx區x小以構建“一體化”育人大格局為目標，充分發揮學校育人主陣地作用。將學校“桃紅李白心暖花開”的教育愿景，融入到管理、教育教學、科研課程的每一個細節之中，學校各部門都站在培養人的高度，在“雙減”工作中有動力、敢作為、破難點！讓學生回歸學校，讓教育回歸本真，促“雙減”政策落地生根，讓每一個孩子綻放最美的自己！

雙減工作總結4

　　本學期我擔任八年級一個班的英語教育教學工作。現將本學期的教育教學工作總結如下：

　　一、政治思想方面

　　本學期我自始至終以認真、嚴謹的工作態度；勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教育教學工作。我嚴格遵守學校的各項規章制度，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規范為準繩，能夠做到為人師表，關愛學生。

　　二、教育教學方面

　　（1）我在新學期開始前，認真制定了英語教學計劃，以確保教學有序、高效進行。在遵循新課改精神和新的教學理念指導下，我仔細研讀了中考英語考試大綱，并結合學生實際情況制定了本學期的教學計劃。我認真設計、備課、上課，努力讓每一堂課都能夠達到最佳效果。

　　（2）認真備好每一堂課。備好課是上好課的前提，備課的時候，我要求自己必須非常熟悉本課內容，準確的把握本課內容在本單元、本教材的地位及重要性，同時研究中考命題方向，有的放矢的確定本課的重點、難點，在備好課的同時也備學生、備教法、備學法，使本班學生能順利的掌握課堂的重、難點。本人在認真備好每一堂課的基礎上積極參與小組內的集體備課，在集體活動中汲取更多的教學精華。

　　（3）在教學過程中，我們需要認真組織課堂，讓講解內容條理清晰、準確生動，以便每個學生都能夠更好地掌握和吸收。我們要盡力夯實學生的基礎知識，培養他們的能力，逐步提高他們的'英語水平，同時注重培養他們正確的思維方式和學習態度。在課堂上，我們要積極調動學生的興趣和熱情，加強師生之間的互動交流，讓學生成為課堂的主體，充分發揚他們的創造力和想象力。

　　（4）認真進行課后輔導、認真批改作業。作業的設計有針對性、層次性。認真對待學生作業中出現的問題，幫助學生查漏補缺。對于基礎薄弱的學生，根據計劃課后進行有針對性的輔導。

　　（5）認真進行教學反思。堅持在每一堂課后，認真進行反思，根據學生的課堂反映，及時發現教學中不甚理想的做法，及時改進，為進一步的課堂教學提供更有效的事實依據。

　　三、考勤方面

　　我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，雖然腿部有公傷，我還是堅持天天上班，沒有耽誤學生的學習，也沒有請假而給同事添麻煩。本人從不無故遲到早退，總是認認真真的干好自己的本職工作。

　　在本學期中，我全力以赴地完成了各項工作，取得了一些令我滿意的成果。在未來的工作中，我會更加嚴格要求自己，不斷完善自我，為學生提供更好的服務，積極推動教育教學工作。

　　本人主要從以上幾個方面開展了工作，經過一個學期的努力，教學效果和成績都有待進一步去檢驗。但是我相信，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業務素質上不斷進步。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力。

雙減工作總結5

　　20xx年xx月xx日，中共中央辦公廳，國務院辦公廳關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見正式出臺。"；雙減”意見明確提出，禁止一切校外輔導機構組織進行學科培訓，依法依規嚴肅查處教師校外有償補課行為等。我校按照縣教育和體育局的統一安排，抽調多名骨干教師分成6個組，對轄區內校外輔導機構進行排查，分包人員每天蹲點值守。

　　xx月xx日早晨7：00，學校中層及以上領導召開全體會，由校長xxx帶隊，對轄區內小區、村莊進行拉網式排查。

　　一、是加強宣傳引導。

　　通過致家長的一封信、落地式家長學校家委會、班級微信群等方式進一步加大對科學教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度，合理引導預期，增進社會共識。及時總結、宣傳，引導廣大家長樹立正確的.教育觀和成才觀。

　　二、是建立長效機制。

　　探索“雙減”落實落細機制，分層遞進落實，完善責任落實、制度保障、家校協同、督導檢查、社會監督機制，深化教育教改。

　　三、是加大督查力度。

　　落實“雙減”，緊盯不放，持續發力。要求分包核查員提高思想認識，壓實責任擔子，確保責任范圍，不定期組織開展實地核查，加大校外培訓機構專項治理。對不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳等違規問題的校外培訓機構，進行全方位、無死角的綜合治理，全力形成良好的外部育人環境，構建健康有序的教育秩序。

　　對我校所有在職教師進行嚴格管控，杜絕一切辦班輔導行為。學校面向社會公布舉報電話，通過落地式家長發動家長形成監督合力，防止違規輔導行為死灰復燃。讓學校與家庭攜手，給孩子們創造健康發展，快樂成長的空間。

　　下一步，我校將進一步提高認識，堅持標本兼治，主動作為、狠抓落實。

雙減工作總結6

　　為貫徹落實上級主管部門下發的關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的文件意見和相關要求，我校堅持以學生發展為本,落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要任務抓緊抓好，同時堅持素質教育，深化教育改，多方面提升校內教育教學質量，豐富課后服務供給，有效減輕學生過重作業負擔和校外培訓負擔，努力幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。現將落實“雙減”工作總結如下：

　　一、我校采取的措施

　　（一）、是增強宣傳引導。

　　充足運用宣傳媒體特殊是網絡新媒體，進一步加大對科學教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度，在理引導社會、家長對“雙減”政策的理解，增進社會共識。以“萬師訪萬家活動”為載體，引導寬敞家長樹立正確的教育觀和成才觀。準時總結、宣傳、推廣“雙減”的成功經驗和典范案例。

　　（二）、是強化宣傳引導。

　　新學期開學和放假前后，及時將《中小學生參加校外培訓提醒函》印發給每位學生家長，通過家長會、家訪，教育引導學生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念，理性對待校外培訓。充分利用各類新聞媒體，及時發布校外培訓機構治理情況，曝光存在問題的校外培訓機構，形成了震懾效應。

　　(三）、是著力抓好校外培訓規范，確保“雙減”工作顯銳氣

　　一是強化校外培訓機構引導。教育引導校外培訓機構認真教育方針，堅持教育的公益屬性，積極發揮師資、技術等方面優勢，將培訓重心放在學生興趣培養拓展上，積極為學生提供特色化、差異化教育培訓，努力成為學校教育的有益補充。

　　二是強化校外培訓機構監管。全面推行“黑白名單”、信息公開制度，強化培訓機構收費、預收費監管，規范教育廣告等營銷行為，加強教師資格、培訓教材、培訓課程、培訓秩序等方面的管理。

　　三是強化校外培訓整頓。推動各級和強化主體責任，嚴肅查處存在不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學校勾連牟利等問題的校外培訓機構，決不能讓良心的'行業變成逐利的產業。

　　（四）、是開展教師“雙減”工作承諾制，簽訂承諾書。

　　9月xx日開學第一天，XX小學組織全體教師簽訂“雙減”《承諾書》。簽訂承諾書不僅是對落實“雙減”工作的一項承諾，同時也對規范教師教育教學行為起到一定的促進和提升作用，督促教師以身作則，不斷提升職業道德水平和教育教學質量，保障學生身心健康全面發展。

　　（五）、是強化教育督導評價。

　　強化縣、鎮統籌，落實以縣為主管理責任。各級、不應將面向中小學生的校外培訓納入招商引資、振興實體經濟、發展新興服務業等支持政策。加快建立以發展素質教育為導向的義務教育質量評價體系，做好對縣、鎮級減輕學生課業負擔、加強校外培訓機構綜合治理工作評價,加強督導，推動縣、鎮級切實履行教育職責。健全責任體系，形成教育部門牽頭，各有關部門各司其職、分工協作的良好機制，形成合力。

　　（六）、是在通知下發的第一時間，召開全體老師會，認真組織老師們學習了《XX省普通中小學辦學基本規范》。以級部為單位組織老師們學習了《關于做好全市中小學生“作業、睡眠、手機、讀物、體質”五項管理的通知》。以班級為單位召開主題班會、線上家長會等形式，讓全體師生和家長學習領會文件精神，明確規范的任務。

　　（七）、是扎實課上課下教學質量，減輕作業負擔。

　　我校始終堅持“向課堂要質量”的基本導向，引領全體教師改進教學方法，按照全縣小學精致化管理要求推動課程改，加大對學困生、貧困生的關注，在課堂教學過程中，充分融合自然、社會和生活密切聯系的事物，提升課堂效率。閱讀練字每日打卡、數學金牌小講師、英語情景劇等特色活動相繼推廣，充分激發了學生的學習興趣。同時，我校全面開展作業整治專項活動，改進作業管理方法，細化作業布置內容，根據不同學生的學習水平設置梯度作業，全面建立作業計劃、公示制度，進一步控制作業總量，在新學期再壓減作業30%以上，嚴格控制學生作業時間，切實減輕學生作業負擔。

　　（八）、是堅決治理亂象。

　　續嚴格按照標準有序恢復線下培訓。堅持每周檢查校外培訓機構，重拳查處虛假廣告、價格欺詐、無照無證等違規行為，發現問題嚴肅通報、處罰。

　　（九）、是依法治理校外培訓。

　　出臺《XX校外培訓機構管理辦法》，明確校外培訓機構的設置標準、設立審批、教學管理、收費管理、違規處理等相關規定。堅持依法治理、標本兼治。各級教育部門著手成立專門機構，重點加強面向中小學生的學科類語言類培訓機構監管，嚴肅查處違法違規培訓行為，創新培訓收費模式，嚴控過高收費和過度逐利行為。

　　（十）、是創新監測體系，在“控量”上下功夫徹底扭轉學校作業數量過多、機械重復過多是減輕學生學業負擔的首要任務。

　　XX市印發了《XX市進一步推進中小學生減負工作實施方案》，對學校作業管理工作提出了明確要求，并在全國率先將作業管理落實情況納入市級義務教育質量監測指標體系建立了”監測一評估一反饋一干預一保障“閉環體系每年常態化對全市中小學生作業管理情況進行監測，定期公布監測報告，以全面翔實的數據信息，跟蹤指導區縣和學校不斷優化作業管理措施，嚴格控制書面作業總量，嚴禁給家長布置作業。

　　二、存在的問題

　　（一）在學生睡眠管理工作中，有個別班級的學生存在私自早到校、在宿舍中寫作業等現象。

　　（二）在學生使用手機的管理上還存在制度落實不到位、相關手機保管設施未配齊，學校內無公用電話供學生使用。學生在家期間的手機管理，雖然學校通過家長會等多種方式對家長進行了教育，但因為部分家長監督缺失的原因，效果不大。

　　（三）學生的近視防控形勢依然嚴峻，通過學校的宣傳教育，學生懂得了科學用眼的重要性，但不良的用眼習慣，短時間內仍然無法改變。

　　（四）讀物管理開展的工作尚不全面，學生自己購買的讀物也應當納入管理對象。

　　三、下一步打算

　　我校要認真學習借鑒試點縣市的經驗做法，進一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大政治任務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學視導工作，抓實課堂教學常規，改進教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，強化作業與備課、上課、輔導、評價等教學環節的系統設計。同時，常態化治理校外培訓機構，嚴格規范校外培訓機構的辦學行為，切實減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面發展、健康成長。

　　學校作業減負力求把教與學、課堂與課外、學校與家庭充分聯系起來，增添作業情趣，激發學習興趣，讓學生自主選擇、自由探索，開闊視野，拓展思維，提高創新實踐能力，促進核心素養提升，實現學生全面健康發展。

雙減工作總結7

　　為貫徹落實中央關于教育評價改革和“雙減”工作部署要求，促進學生全面發展健康成長，遼三小學教育集團對考試管理進行了改革，開發了“等級+特長+評語”這一嶄新的考試管理形式。

　　創情境全覆蓋實行等級評價

　　立足素養發展，學校致力于實現1-6年級情境化非紙筆測評全覆蓋。每個年級根據學科特點、學生情況，充分挖掘校園環境，凸顯學科整合，打破學科壁壘，拓展知識面，促進學生全面而有個性的發展。

　　1、低年之“樂學嘉年華”

　　以一二年級為例，期末全科素質測評方式即“樂學嘉年華”，上個學期的主題是“叢林大冒險”。

　　活動教室裝扮成了茂密的叢林，有“奇異果樹”“翻山越嶺”“小河垂釣”“叢林才藝大比拼”“叢林紀念品商店”等，神奇夢幻。同學們裝扮成老虎、獅子、猴子、小兔、獵豹等森林動物，歡快地穿梭于各個樂園。老師們也戴上了可愛的頭飾，作為森林中的一員，陪伴學生們快樂成長。“森林小動物”們要綜合運用半年學到的各學科知識，大家爭先恐后、你追我趕、團結合作起探究，拼圖、尋寶、跳躍、轉盤、釣魚、找朋友……玩中學，做中探，每人集齊“積分”印章，才算闖關成功，獲得期末素養評價。

　　這樣的嘉年華以讓孩子們參與其中，在知識闖關中鞏固所學提升能力、加強合作增進友誼、體驗快樂展現自信的新穎、活潑、多樣的形式，實現學校“思維活、能力強、品格優、身心健、潛力大”的育人目標。

　　2、中高年之“和合才子計劃”

　　學校建構了“好身體、高情商、優學力”的'“和合才子計劃”，推出了“一單”“一袋”“五表”的綜合素質評價體系。綜合素質評價報告單立足五育融合，從品德發展、學業發展、身心發展、審養素養、勞動與社會實踐等五個維度設計新的期末報告單，輔以道德與法治、體育、美術、音樂、勞動等五門學科的分項等級評價表和學生成長檔案袋，旨在構建全面立體的學生綜合評價體系。這套綜合素質評價設計與《深化新時代教育評價改革總體方案》的核心要義高度契合，倡導從“育分”到“育人”，立足為黨育人，著眼立德樹人，統一育人認識，強化價值認同。

　　打造“特長之星”完善過程評價

　　學校樹立了全面發展的質量觀和科學的教育評價觀，綜合考慮學生學科考試成績與其他表現，特別是“特長”教育，給足學生發展特長的空間，科學全面評價學生。

　　在課后服務第二時段中，學校開設了活動課程，而且增設自選活動課程，以便更好地發展學生的愛好和特長。

　　學校在這樣的課程和表演中，加強了學生學習過程評價，鼓勵實踐性評價，采用了課堂展示、班級推廣、活動展出、自我提升等方式，開展學生特長提升情況的即時性評價。再如，各種活動小組每月進行一次小匯報會；每學期舉行一次特長表演等活動，致力于特長培養的階段性評價，都是在打造學校“特長之星”，促進學生的個性發展。

　　開展層級評語，打破評價單一性

　　（1）學生自我評價。

　　要求學生既寫優點，也寫缺點，并寫出今后的努力方向。寫完后直接交給老師，不與同學見面。

　　（2）小組評議。

　　在小組評議中，要求大家只找同學的優點，不找缺點。這樣，既增強了團結精神，又培養了學生健康的心態。小組評完后，由小組長把評議結果交給老師。

　　（3）任課教師評價。

　　有關任課老師向班主任提供每個學生各方面的表現情況。

　　（4）班主任評價。

　　班主任與有關老師共同研究每個學生的評語。在評語中，多給學生以新的感受和啟迪，點燃起孩子們的希望之火，或許這是他們走向成功的起點。

　　學校從學生發展角度著手，建立了考試日常監管制度，不簡單將考試結果作為評價教師的依據。同時，學校加強正面宣傳，引導家長和學生正確看待考試結果，為促進學生全面發展創造良好環境。

雙減工作總結8

　　積極引入校外資源，助力課后服務再升級

　　XX縣實驗小學課后服務在發揮學校主陣地和教師主力軍的'基礎上，積極引入校外優質專業資源，助力課后服務再升級、服務質量再提升。

　　一是挖掘紅色資源，拓展愛國教育內涵。以校內紅色文化陣地和XX境內的蘇維埃東方縣舊址、牛田紅軍行營舊址、寨里國共談判舊址等校外紅色實踐基地為抓手，組織開展了“聽革命故事、誦紅色經典、唱愛國歌曲、講愛國故事”等特色課程，將黨史教育、愛國主義教育融入課后服務，庚續紅色血脈，傳承紅色基因，有效激發學生的愛國、愛黨、愛鄉之情。

　　二是邀請先進典型，豐富德育教育途徑。聘請15位當地抗疫英模、道德模范、優秀共產黨員、優秀退休教師代表進校擔任“思政輔導員”，定期邀請先進典型代表到校參加課后服務指導，通過專題講座、主題宣講、事跡報告等形式，向師生講述個人經歷和感人事跡，用身邊可見、可學的榜樣為學生樹立道德標桿，引導學生崇德向善、見賢思齊。

　　三是引進專業人員，創設特色服務課程。引進當地藍天救援隊和具有專業特長的技術人才到校開設自救、避險、聲樂、書法、美術、攝影、健身、種養、無人機操作等個性化、專業化特色課后服務課程，助力拓寬學生視野、培養學生綜合素養，有效增強課后服務吸引力。

雙減工作總結9

　　一、五項工作的情況

　　1.切實減輕學生課業負擔。我校認真貫徹落實《市中小學生減負實施方案》文件建設。將學生減負工作納入學校教研工作，積極轉變教師思想觀念和家長教育觀念，不斷向課堂要效率;為杜絕學生作業完成不了，學校進一步規范學生作業，加強學生作業的有效性和針對性，做到少而精;并積極開展教育“三違”治理專項行動，從源頭上減輕學生作業負擔。

　　2.重視學生睡眠情況。我校在重視學生德智體美勞全面發展的同時，認識到課堂的高效率，還需要學生有一個不錯的精神狀態，而學生睡眠情況是關鍵，為做好和改善學生的睡眠情況，需要借助青春健康教育進校園活動，引導學生家長關注小孩的睡眠質量并宣講睡眠重要性和睡眠不足的危害性。并動員全校班級開展健康睡眠專題班會，教育學生養成不錯的作息習慣。

　　3.規范學生手機管理。20xx年春季學期，根據《教育部辦公廳有關加強中小學生手機管理工作的通知》和《有關加強中小學生手機管理工作的通知》要求，我校特制定了學生手機管理規定,為加強學生手機管理工作，學校積極動員部署，科學引導，家校聯動，保證學生手機管理工作取得實效。發送了致家長一封信，開展了主題班會活動以及加強了宣傳檢查力度。

　　4.加強學生讀物管理工作。我校積極打造特色辦學，堅持走內涵發展之路，積極營造書香校園環境，近年來，學校增加資金投入改善了圖書室，學校閱覽室由專人管理，周一至周日全天向學生開放，營造了濃厚的閱讀氛圍。

　　5.提升學生體質健康。堅持“健康第一”的思想，學校重視《學生體質健康標準》，通過開足開齊體育課、實踐課，加強學生的健康體質，每年在全校范圍開展學生體質健康測試，做好數據全面真實，并對各年級學生體質情況進行分析，通過采取針對性的訓練方式，還及時向家長、學生反饋，通過專業鍛煉和引導，不斷改善學生的體質。同時學校還十分重視學生的'愛眼護眼工作，通過主題班會宣講，提升學生愛眼護眼的意識，并利用下午課間開展眼保健操，將學生眼保健操情況入班主任工作管理。

　　二、存在問題

　　1.教育減負要真正落到實處，需要大力推進教育體制改革創新;

　　2.在手機管理方面，家校合力還需進一步加強; 3.教師專業還有待提升，在培養學生閱讀和養成不錯習慣方面，教師的專業理論知識還不足;

　　4.系統性的教育圖書、刊物還是較少，存在知識碎片化，給學生選擇增多了不便;

　　5.學校在加強學生體質方面，活動形式、設備比較單一。

　　三、建議和打算

　　1.學校要把好執行關，加強手機管理宣傳教育，增加檢查和管理力度，健全手機統一管理制度。

　　2.加強教師的培訓，提升教師的綜合能力，不斷提升教師隊伍素質;通過關注學生的閱讀時間和閱讀讀物，為家長學生提供有建設性的指導意見。從培養學生閱讀興趣著手，培養學生不錯的閱讀習慣。

雙減工作總結10

　　我校始終堅持把抓好“雙減”工作作為推動黨的基礎教育高質量發展的重要抓手，作為辦好人民滿意教育的切入口，統籌推進減負與提質、校內與校外、嚴管與厚愛、考試與評價，不斷提高學校教育教學質量，規范校外培訓行為，促進學生全面發展和健康成長。

　　一、促規范，健全制度體系。

　　制定了《中小學生減負措施實施方案》，明確了、學校、校外培訓機構、家庭等在中小學減負中的責任提出了具體措施先后出臺文件，強力規范治理學校辦學行為、教師從教行為和校外培訓機構的培訓行為。健全校外培訓機構規范管理制度體系，促進培訓市場健康發展，監督管理有法可依，培訓機構行為規范有序。

　　二、健全組織、明確職責

　　學校成立“雙減”工作領導小組，統籌推進學校“雙減”工作全 面、高效、有序進行，學校認真做好教師思想工作，充分調動廣大教師 積極性、創造性，全體黨員積極參與，起到先鋒作用。

　　三、依法治理校外培訓。

　　出臺《XX校外培訓機構管理辦法》，明確校外培訓機構的設置標準、設立審批、教學管理、收費管理、違規處理等相關規定。堅持依法治理、標本兼治。各級教育部門著手成立專門機構，重點加強面向中小學生的學科類語言類培訓機構監管，嚴肅查處違法違規培訓行為，創新培訓收費模式，嚴控過高收費和過度逐利行為。

　　四、創新作業類型方式，提高作業設計質量

　　在主題教研中，各學科組將作業設計作為校本教研重點，要求教師系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過課標要求。教師要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、探究性實踐性作業，探索跨學科綜合性長作業，切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。不用手機布置作業，不借助平臺布置和完成作業。學校每學期組織開展作業設計與實施的經驗與分享活動、優秀作業評選與展示交流活動，并加強優質作業資源共建共享。

　　上學年作為XX市“教考一致關系背景下學校作業項目研究”試點學校，以語文學科為例我們進行了《教考一致背景下語文作業體系建構與實施》的課題研究。

　　五、制訂了作業批閱的幾個要求

　　1、布置的作業應做到難易適度。

　　2、重視反饋。反饋要及時，要突出講解重點內容和學生普遍存在的共性問題。

　　3、學生作業訂正要求

　　禁止使用改正紙、涂改液和修正帶等修改訂正。一、二年級學生在教師的指導下，錯誤的生字、詞語在原處擦掉重寫，高年級學生應把訂正的內容寫在指定的訂正欄中，教師在“〇＂下打出相應的√＂完成復批。

　　4、等級雙評。書面作業要全面實行等級雙評制度，一評作業的正確率，可分“A（優秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）”四個等級；二評作業的態度與習慣，含書寫端正、頁面整潔、按時完成等，可分為★★★、★★、★三個等級，促使學生養成良好的作業習慣。還可以增加鼓勵性評語，肯定成績，委婉指出存在的不足，幫助學生找到糾錯方法，使每個學生都能通過教師的作業評價語找到自己前進的'方向。

　　5、教師要依據作業內容特點和學生實際選擇適合的作業批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復批。

　　六、明確責任落細落實切實減輕義務教育學生作業負擔。

　　早在20xx年，XX區教育局就出臺《關于改進與加強中小學作業管理的指導意見》，加強作業的布置與管理，列舉了11種容易加重學生和家長負擔的作業要求供各地對照整改。20xx年《XX區中小學生減負工作實施方案》進一步明確，各中小學建立以校長為第一責任人的作業管理工作機制。全區多地在作業管理上推陳出新。XX區在全區域實施“初中生晩10點不作業”，改“一本作業本”，實現作業“少而精”。XX區在全區各小學推行“周三無作業日”，有效利用課后托管，實現“作業不出校門”。

　　七、強化教育督導評價。

　　強化縣、鎮統籌，落實以縣為主管理責任。各級、不應將面向中小學生的校外培訓納入招商引資、振興實體經濟、發展新興服務業等支持政策。加快建立以發展素質教育為導向的義務教育質量評價體系，做好對縣、鎮級減輕學生課業負擔、加強校外培訓機構綜合治理工作評價，加強督導，推動縣、鎮級切實履行教育職責。健全責任體系，形成教育部門牽頭，各有關部門各司其職、分工協作的良好機制，形成合力。

　　八、著力抓好配套措施落實，確保“雙減”工作順心氣

　　“雙減”工作是一項復雜的系統工程，牽扯面廣、工作量大、情況復雜，家庭、學校、、社會都有責任，必須堅持協同各方、統籌推進，切實形成推動任務落實的強大合力。

　　一是建立健全義務教育優質均衡發展機制。堅持把促進教育公平作為“雙減”治本之策，建立基礎教育結對幫扶機制，推進縣域間、城鄉間、學校間優質教育資源共享輻射，支持發展集團化辦學，加強城鄉學校共同體建設，落實“公民同招”政策，確保各類學校公平競爭、良性發展。

　　二是建立健全學校家庭社會協同育人機制。以家委會、家長學校為載體，打造家庭、學校和社會有效銜接、相互促進的家庭教育指導服務網絡，加大教育評價改宣傳解讀力度，引導家長樹立正確的教育觀、質量觀和育兒觀、人才觀，凝聚教育共識，緩解教育焦慮。

　　三是建立健全“雙減”工作督導考核機制。把“雙減”工作納入各級履行教育職責評價，作為責任督學常態化督導內容，定期通報“雙減”工作情況，加大追責問責力度，確保見到實效。

　　學校作業減負力求把教與學、課堂與課外、學校與家庭充分聯系起來，增添作業情趣，激發學習興趣，讓學生自主選擇、自由探索，開闊視野，拓展思維，提高創新實踐能力，促進核心素養提升，實現學生全面健康發展。

雙減工作總結11

　　今天有幸收看河南省教育廳劉林亞老師的《“雙減”政策解讀》講座。在我看來，“雙減”不是讓學生闊別學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對教育工作者提出了更高的要求：要提高課堂教學效率，要認真備課，引導學生敢于質疑，提出問題，發覺問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業模式和情勢，減輕學生太重的作業負擔；同時轉變教育評判方式等。

　　其中課堂是學校教育教學最基本的情勢，學生發展核心素養是在上好每一節課的基礎上逐漸形成的，而不是在校外培訓機構中形成的。課堂教學的不足是學生參與校外培訓的重要原因，因此，提升教師自身的專業素養，設計好每一節課的教學目標和學生活動，讓課堂教學進程充滿生氣活力，面向全部學生，因材施教，實現全面而有個性的發展，才能減少絕大多數學生的補課需求，進而推動“雙減”的真正落地。

　　同時，為了更好地貫徹“雙減”政策，我們還要做到以下幾點：

　　第一，加強學習，提高認識，積極更新教育理念。“雙減”政策的實行對教師工作有了更高的要求，我們必須認真學習領會“雙減”精神，提高自己的判定力，切實提升自己實行素養教育的意識，才能用新理念展開教育教學工作，創造新的體會方法。

　　第二、充分研究教材教法，提升能力。學校是學生學習的主陣地，教師的核心素養是教育教學質量的保證。作為教師，不僅要加強專業學習，提高教師職業技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學理念。學習比較前沿的教育教學理論，觀摩優秀教師課堂實錄，充分研究教材教法，提升課堂教學設計與實行的能力水平，以豐富多彩的課堂學習類型，助力學生學習，提升學生學習力，讓學生體會課堂學習的'樂趣。

　　第三、以學生為主體，發展學生核心素養。教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉，發展學生核心素養。我們必須在黨的教育方針指引下，結合學生的發展需要，通過深度研究教材、精準聚焦目標、奇妙設計活動、科學公道實行、理性綜合評判等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。

　　第四，提高作業水平，提升作業質量。“雙減”政策要請教師一定要創新作業的內容與情勢，提高作業的設計、批改和反饋的管理水平。讓學生的作業在完成中有一定的獲得感。

　　作為一位老師，這個意見的出臺非常及時，對于切實減輕學生太重課業負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構喧賓奪主，還學生快樂健康的童年，也讓自己做一個快樂幸福的教育工作者，讓教育回來到更本真的狀態，是我們每個教育人的初心與堅持。

雙減工作總結12

　　xx市xx小學針對學校隨遷子女比例高的校情，探索適合隨遷子女成長的'教育之路和學校發展之路，努力讓學生有信心、讓家長安心、讓社會放心。

　　一是有童趣的運動。針對隨遷子女運動少、體質弱問題，學校堅持童趣運動、樂享健康理念，學校安排跳繩、韻律操、蹦床、籃球、田徑等運動項目，結合“陽光體育”大課間活動，有計劃有針對性地開展體育鍛煉。20xx年學校獲得“相約冬奧跳躍未來”寒假線上跳繩挑戰賽省級團體一等獎。

　　二是有質地的閱讀。針對隨遷子女家中藏書少、不重閱讀問題，學校采取7項舉措營造濃厚的讀書氛圍：校長堅持晨會上與學生共讀一本書；每天開展“輕聲慢步，靜享校園”半小時閱讀活動；設立“漂流書吧”；專門開設閱讀課；課后服務開設“繪本閱讀”社團課；依托信息技術平臺，記錄學生閱讀歷程，協助改進學生閱讀習慣；以誦讀古詩詞吹響放學路隊集結號。

　　三是有溫度的幫扶。針對隨遷子女家庭學習監管力度較弱，對教師的依賴性較強問題，學校以課后輔學服務為依托，按照年級編排，安排主科老師進行培優補弱，加強對學生作業幫扶。突出非遺傳承，學校打造“洪福”系列精品社團課程，開展特色課程和社團近40個班，多元化培養學生興趣愛好、多樣化發展個性特長，助力提升學生學習內在動力。

　　四是有責任的勞動。學校注重發掘培育隨遷子女吃苦耐勞品質，定期舉辦勞動技能大賽，培養整理行李箱、炒菜做飯、拼裝椅子等生活技能；通過開展“我是校園小管家”活動，每周一個班級輪流管理校園衛生，培養學生的勞動能力和責任感。

雙減工作總結13

　　20xx年我校圍繞明勢優術提質量重點做了四項工作：

　　一、研明形勢，確保“雙減”政策穩落地。

　　二、3+X ，開啟“慧美”課程新樣態 。

　　三、深入教研，促進優術強課提質量 。

　　四、搭建平臺，助力師生素養共提升。

　　一、研明形勢，確保“雙減”政策穩落地

　　上學期伊始，為切實推動“雙減”政策落地，更好地滿足家長及學生需求，我校領導班子先后三次參加市中區《落實“雙減”工作推進會》，并及時組織中層干部會議及全體教師會，傳達并研討會議精神和各級“雙減”政策文件，深刻領悟內涵。嚴婷校長提出明確當前形式，堅決貫徹執行黨的教育方針、落實“雙減”工作的要求。為保證學校課后服務質量，學校通過家長信、家委會座談會調研家長需求，頒發招募令征集發動課后服務志愿者。全校教師全員參與課后延時服務，校領導引領教師反復研討，推出了每班有不同課表，每周有不同內容，每月交替更迭的豐富多彩的課程內容。

　　二、3+X ，開啟慧美課程新樣態

　　學校基于“育中國情懷，國際視野，有教養的文明人”的辦學理念和“打造一所大學特質的靜美學校”的辦學愿景為出發點，深入挖掘濟南大學資源，形成了賦予大學文化的課后服務“3+X”慧美課程“3”是教師層面，指的是分層作業指導、基本素養訓練、興趣社團活動；x是志愿服務層面，指家長志愿講堂和走進濟大體驗活動。3+X，開啟了“慧美”課程新樣態，豐富了學生的課程體驗，拓展了學生學習空間，滿足了學生發展的多樣化需求，得到家長的認可，學生的喜歡。李旭副校長在市中區落實“雙減”政策推進課后服務工作交流會上進行了分享，市中區教育局官方微信對我校3+X“慧美”課程進行了報道。

　　三、深度教研，促進優術強課提質量

　　1、扎實落實教研管理。

　　我校教研團隊分為語文學科、數學學科、綜合學科三大團隊，分別由尹萍主任、趙高芳主任，李旭副校長負責。三位負責人每周帶領學科教師進行教研，做到定時間、定地點、定主題；有計劃、有總結、有引領；圍繞學校教學工作目標，認真研究，交流研磨。三個教研團隊上學期共累計教研五十余次，形成了濃厚的教學研究氛圍，推動了學校教學工作有序有質的開展和學科教師專業能力的不斷提升。

　　2、重點著力課堂教學

　　“雙減”背景下，學生回歸課堂主陣地，學校必須著力提高課堂教學質量。我校在深度教研的基礎上，進行了普聽課、教研課兩輪課堂教學研磨與實踐，以此促進課堂優化，強課提質。

　　3、創設多樣評價方式

　　我校積極踐行“五項管理”和“雙減”政策的要求，學校對一二年級學生質量檢測方式進行改革，創設了多樣評價方式。語文學科“智慧闖關，樂在雙減” 精彩紛呈，數學學科“玩轉無紙筆，樂闖數學園” 趣意盎然。多元的評價有溫度、有樂趣、有質量、有內涵，不僅鞏固了學生基本知識和基本技能，使學生輕負擔樂學習，還更好的提升了學生的.綜合素養。

　　四、搭建平臺，助力師生素養共提升

　　教師層面：學校努力搭建平臺，組織各學科教師積極參加省級研修及市、區、集團校的培訓、教研、聽評課、優質課評比活動，在廣闊的平臺上提升學科教師專業水平和素養。語文學科李冰老師參加市中區優質課評比，數學學科李珊珊老師參加市中區評價培訓并獲得論文評比一等獎，英語學科與舜文中學小學部進行聯校教研，尹萍主任帶領全體語文教師完成濟南市語言文字達標，“滋蘭苑”青年教師進行拜師儀式，老教師帶新教師盡快獲得專業成長。

　　學生層面：各個學科組織開展學生系列學科活動，通過豐富多彩的學科特色活動，為學生的發展提供廣闊空間，熏陶學生的情感，發展學生特長，同時全面提升學生綜合素養。

雙減工作總結14

　　一、“雙減”政策出臺背景和過程

　　5月21日中央深改委員會第十九次會議審議通過了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》），明確了有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔（以下簡稱“雙減”）。“雙減”是黨中央站在實現中華民族偉大復興的戰略高度做出的重要決策部署。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼建設高質量教育體系，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，堅決防止侵害群眾利益行為，構建教育良好生態，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發展、健康成長。

　　二、我縣主要做法

　　1.黨政重視，部門聯動

　　我縣建立黨政統籌、部門聯動工作機制。8月30日，縣委教育工作領導小組組織召開全縣“雙減”和家長學校建設工作推進會，各鄉鎮（街道）分管和縣直有關單位分管負責人參加會議，全面部署“雙減”工作和家長學校建設，明晰了鄉鎮和相關單位的工作職責，提出了要進一步強化工作措施、提高工作標準，有力有序有效推進“雙減”各項工作。

　　2.加強宣傳，統一思想

　　“雙減”政策頒布后，我局于8月5日召開專題學習會，相關業務股室的'成員參加，結合自身工作發表了意見和建議。8月24日召開全縣中小學校長“開學工作部署會”，在會上進一步學習并部署了“雙減”工作。9月8日，召開校外培訓機構“雙減”工作推進會，進一步規范了校外培訓機構辦學行為。縣教育局公眾號從6月17日來，共發布了32條“雙減”政策、新聞。各學校依據工作部署，召開教師會、家長會，發布《落實“雙減”政策，共護孩子健康成長——致全縣家長朋友的一封信》，爭取最大限度統一師生、家長思想，推動“雙減”政策落地。

　　3.充分調研，抓好落實

　　為確保“雙減”政策在縣域落地落實，我局多次召開“雙減”“五項管理”和課后服務工作專項調研座談會。8月10日，在我縣有12名校長及教育局業務股室負責同志參加全省課后服務工作座談會；8月20日，召開縣中小學課后服務工作座談會；8月23日，召開“雙減”“五項管理”及課后服務工作研討會；9月7日，召開作業管理與課后服務工作調度會；9月9日，由業務副局長帶隊到虹橋學區、長壽學區進行“雙減”工作調研；9月27日，在頤華學校召開平江縣課后服務、作業管理工作座談會。對校內和校外存在的問題及原因進行深入分析，列出了校外培訓禁止性行為清單，明確了縣直部門和鄉鎮“雙減”工作責任清單。

　　4.完善制度，加快推進

　　我縣緊跟教育改革步伐，先后制定了8個配套文件：《平江縣中小學生作息時間規定》《關于做好中小學生校內課后服務工作的實施意見》《平江縣中小學教學工作規范》《關于進一步規范中小學辦學行為的規定》《關于加強義務教育學校作業管理的通知》《關于進一步規范中小學辦學行為的補充通知》《平江縣義務教育階段學校體育測試有關工作要求》《中小學生運動競賽規程》。9月4日、15日召開縣直學校校長、學區主任會，對“雙減”工作進行了再部署、再督促，開學工作督查中將“雙減”工作作為主要內容進行了督查，并于9月7日進行講評。我局還將“雙減”工作納入精細化管理常態化督評重要內容，每月組織對中小學校開展精細化管理專項督查。

　　開學至今一月來，我縣“雙減”工作推進有力，據國家基礎教育管理監測平臺統計，參與或準備參加課后服務的學校189所，所涉學生95509人，參與學生69257人，占72.51%，所涉教師6089人，參與教師5006人，占82.21%。從國家基礎教育管理監測平臺家長問卷反饋的數據，參與問卷的學生家長39902人，對校內減負和課后服務滿意率達98.98%。

　　三、存在困難及建議

　　1.校外培訓機構

　　我縣校外培訓機構數量多（僅教育審批的有224家），主體雜，多家審批，監管權責不明晰，僅教育一家治理難到位。請求縣委教育工作領導小組牽頭，召開聯席會議，建立聯動機制，加強管理。

　　2.校內教育方面

　　一是課后服務。受交通安全等因素制約，農村學校服務時間和全覆蓋難以保障；未建立財政投入機制，部分學校收費難以維系開支（如桂花學校，今年上期減免費用學生782人，占參與課后服務學生的30%）；教師工作時間延長，負擔增重。請求加大財政對困難學生的補貼力度。二是作業管理。部分家長對減負不理解，教育焦慮有增無減；家教家養現象又有所抬頭，給監管帶來難度。縣教育局將進一步需進一步加強宣傳，統一認識，拿出耐心。

　　我局將進一步加強師德師風教育，規范教師從教行為，加大家教家養專項整治力度。加強校外培訓機構的治理，規范校外培訓機構的辦學行為。努力提升學校教育質量，一是全面推進課后服務；二是加強作業管理，健全縣域作業管理機制，開展作業設計和實施的教研活動，提升命題質量；三是提高課堂教學質量，出臺縣域課堂教學改革實施意見，確保“雙減”工作順利推進。

雙減工作總結15

　　按照各級教育主管部門的要求，國慶節之后，我們逐步開展課后服務工作，現將開展情況向各位領導匯報。具體來說，我校的課后服務工作分為兩個階段。

　　一、課后服務的準備

　　國慶節收假后至10月15日，這階段是課后服務的準備期、調試期。主要工作是做好課后服務工作的各項準備，學生素質拓展內容重點是進行體操訓練，為10月15的廣播體操比賽做準備。在此期間我們做了以下工作。

　　1、 統一思想，提高認識。學校召開專門會議，認真學習、領會了課后工作相關會服務議精神和實施意見的內涵和要求，進行廣泛動員，讓全體教師充分認識到此項工作的重要性。

　　2、 組建領導小組，修訂活動方案學校根據要求組建了校長為組長、其他中層干部為組員的課后延時工作領導小組。校長全面負責，教導處負責總方案和具體實施的項目時間場地及人員安排，政教處負責《致家長的一封信》以及《課后服務安全責任書》的簽訂。

　　3、 全體教師參與，做好師生分組。素質拓展項目教師填寫分組學生名冊，每位學生本期報兩個素質拓展項目。

　　4、 購買相對應器材，做好準備。后勤處根據分組和學生各組人數，購買了近近3000元的各種器材，確保每位學生有器材。

　　5、服務時間。自20xx年10月18日開始，校內課后服務正式啟動，周一到周四每天增加兩節半課，共兩小時。學生每天分三個時間段開展課后服務，一是每天20分鐘的`師生共讀，一年級第一節課前進行，3到六年級寄宿生晩自習之前20分鐘；二是基本托管服務，每天50分鐘，低年級下午第四節課進行，高年級安排在午飯后第一節課；三是素質拓展服務50分鐘，走讀生每天午飯后進行，寄宿生下午第四節課。

　　二、課后服務的正式展開

　　1、 堅持自愿原則。經廣泛宣傳的個別電話，全校383位學生，全部家長同意參加課后服務。《課后服務報名回執單》全部收齊裝訂成冊。

　　2、 確保學生安全。為了強化安全責任，我們與每位教師簽訂了《課后服務安全責任書》，同時，對學生進行集中安全教育，要求教師每次服務要點名，學生在素質拓展時到規定地點參與活動。同時，對體育鍛煉的小組提出更加具體的安全要求。

　　3、 學校制定了切實可行，教師好記，次數相對均衡的課后服務安排表，每周一三、二四項目基本相同，每位教師參與每周最多六次，最少5次。素質拓展項目分室內室外，室內項目分為舞蹈、美術、書法、合唱、戲曲、棋藝、閱讀7個小組，室外項目分為籃球、乒乓球、羽毛球、跳繩、跳跳球、空竹、呼啦圈7個小組，根學生報名人數的實際，統籌安排。學校每天三次巡查，教師次次簽字，當前為止，沒有遲到和空堂情況發生。

　　4、當前除了基本服務減少學生課外作業負擔之外，各素質拓展項目開展順利，教師到位快，組織有序，訓練有法，學生參與積極，熱情高漲，校園更充滿生機和活力。

　　在正式開展課后服務的三個月時間里，我有兩個感觸，一是學生在快樂中有所得，教師們讓人敬佩。讓人印象深刻的是xxx老師負責有低年級師生共讀，用不太標準的普通話為學生誦讀;周五即使沒有安排課后服務，xxx老師主動跟二年級學生上共讀課；xxx老師美術小組，次次都有新內容，學生次次都有作業；xxx老師負責空竹，學生時間短長進快，xx、xxx老師分別負責的籃球一組籃球二組，學生運球得到訓練。很多學生先前愁眉苦臉,在活動中看到了笑容。另一個感受是，學生課間運動更加有序，沖趕現象少了，安全更有保證，低年級學生閱讀習慣大為好轉。各位領導，通過近三個星期的摸索，我覺得課后服務是一個好事情，學校更有活力了，學生快樂了，老師參與其中，身體也得到鍛煉。當然因為課后服務對于我們還是個新鮮事物，不可避免有這樣那樣的不足，歡迎各位提出合理化的建議，學校也將在課后服務進行過程中不斷調整，讓課后服務更細致更周到更有實效，相信隨著課后服務質量的不斷提升，課后服務舉措會更加深入人心。

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