家校共育工作總結精華【15篇】
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編幫大家整理的家校共育工作總結，希望對大家有所幫助。
家校共育工作總結1
9月27日，海淀區萬泉小學舉行家庭教育指導師研修班啟動儀式。萬泉小學是《中華人民共和國家庭教育促進法》出臺后，北京市首家開展“家庭教育指導師”培訓的學校，首批50名班主任將經過專業培訓，成長為溝通家庭與學校、促進“家校共育”的橋梁、紐帶。
隨著領導來賓按下“愛心鍵”，萬泉小學家庭教育指導師培訓項目正式啟動。
原北京市教育局副局長、北京市教育科學研究院副院長文喆、北京市教育科學研究院德育研究中心主任謝春風、海淀區教育科學研究院院長吳潁惠受聘成為學�！凹彝ソ逃笇煂＜翌檰枴�。
朱郁校長在活動中致辭：萬泉小學此次借助家庭教育促進法的出臺和海淀家長學校的建立，在北京教科院、海淀教科院的大力支持下，啟動了面向全體班主任的家庭教育指導師專項培訓，加快建設一支高水平、專業化、創新型家庭教育指導教師隊伍，不斷促進教師育人能力提升，幫助家長解決家庭教育中的問題，提升家庭科學育兒水平。
學員代表班主任魏志勇老師也在發言中表示，懂得并掌握家庭教育中的`心理規律是老師們的迫切需求，指導家長進行家庭教育將成為每位老師必備的專業素養。作為第一批學員，將努力鉆研，將所學理論知識在實踐中發揮出最大價值。
北京市教育科學研究院德育研究中心主任謝春風表示，對“家庭教育指導師”項目的探索才剛剛開始，“從服務好家長進而服務好學生”是教育觀念的不斷轉變。本項目將邀請教育界知名專家學者，分“八大模塊”進行培訓，希望各位學員發揮自身內驅力，和專家共同努力，做到“雙人驅動”，處理好“學習與工作”的關系，使培訓取得實效。
海淀區教育科學研究院院長吳潁惠表示，海淀區在全國最早成立了第一家海淀區區級家長學校，對家庭教育、家校共育十分重視。此次通過在萬泉小學開展“家庭教育指導師”培訓項目，希望在海淀教師隊伍中培養出一批家庭教育指導師，指導家長——“更新教育理念、科學進行養育、促進親子溝通、融洽家庭生活”，共同促進海淀教育優質均衡發展。
啟動儀式后，原北京市教科院副院長文喆以《學校教師如何參與“家庭教育指導服務”工作——對教師介入家庭教育的建議》為題，進行了首次培訓。
“家庭教育指導師”項目，是萬泉小學辦學自覺的一種體現，由朱郁校長的使命自覺并帶領德育于海萍主任和全校教師的一起為“辦人民滿意的教育”的集體使命自覺與實踐自覺。期待培訓合格后的家庭教育指導師不僅服務好本學校的學生家庭，還將走進社區、周邊單位，服務本地區的家庭，以創新舉措，落實落細家庭教育指導工作，促進“家、校、社”協同發展。
家校共育工作總結2
本學期來，在學校領導的關切下，在全體學生家長的支持下我校的家校共育活動開展得繪聲繪色，受到了全社會的高度評價，我班的工作也取得了明顯的效果，現將本學期工作總結如下：
一、確定主題，開展活動
開學初，我們二年級建立了家長學校。本學期來，家長學校的各項工作注意抓早、抓細、抓落實。這個組織建立起來后，馬上在班上召開會議，詳細布置各項工作，各個人落實詳細責任，并經過探討確定本學期的工作主題，著重組織家長探討"養不教，誰之過?""如何培育小學生的良好習慣?"活動。并在其中貫穿家庭德育教化。
二、召開家長會議，傳授家教方法
本學期來，我班召開家長會議著重組織學生探討"養不教，誰之過?"通過講座，使廣闊家長相識到孩子是可塑的，明確了家長的責任，相識到應當對孩子愛而不溺，嚴而有輕，并學到了一些關于獨生子女的家教方法。通過會議，有針對性地開展了各項活動。經過這些家長會議，既加強了家校聯系，又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，訂正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。
三、印發家校聯系卡，親密家校聯系
本學期來，家長學校非常重視加強家校間日常的聯系。
我們二年級的家長學校印發家校聯系卡，向學生家長公布孩子所在班級的各課任老師的住址、電話號碼，以便家長向老師反映狀況，獲得信息。為了防止個別后進生逃學，在今年的家校聯系卡上還印上了課程表及作息時辰表，使家長簡單駕馭孩子動向，便于檢查孩子作業。同時，我們與移動公司開通了家校通，以便各課任老師剛好向家長反映問題。經過雙方努力，家校雙方協作得更加默契。
四、組織老師家訪，了解學生在家表現
本學期來，我們老師對學生尤其是對后進學生，要求全體老師與其結對子，經過家訪，使廣闊老師更深化地了解到學生在家的表現，駕馭了第一資料，便利了自己的工作，提高了工作實效。
教子尚須人品高，樹直還需勤培育，孩子的成長，不僅是家庭的.事、學校的事，還是全社會的事，只有綜合教子的合力效應，才能取得最佳效果。雖然我們二年級的家長學校已取得了肯定的成果，但真正把家長學校辦到家長的心坎上，還尚須不斷努力，信任有廣闊家長的協作，我們的家長學校會越辦越好，家校共育活動會取得更大的成效。
家校共育工作總結3
10月27日，“西湖·白水”名班主任工作室成員參加在杭州蕭山舉辦的“千里邀約多方協同家校共育”——20xx湘湖片家庭教育培訓活動暨湘師實驗小學教育集團家庭教育指導中心德育（班主任）工作室研討培訓活動。
浙江省家庭教育高級指導師丁水法老師為本次培訓做《家庭教育指導能力培訓》專題講座。他從“家庭教育的學校作為、看到孩子的.問題、覺察孩子的需要、家庭指導的方法和講述的形式要豐富多樣”五個方面進行詳細闡述。鮮活典型的案例和豐富的實踐經驗，為線上和線下的學員拓寬了思路，收獲了新理念、新知識。
“西湖·白水”名班主任工作室主持人何彩紅老師現場連線，感謝蕭山團隊的支持，她表示工作室的全體成員一定會學以致用，更有效地指導家長，助力孩子成長。何老師也希望“西湖·白水”和“金手指”、“雅潤”等班主任工作室能緊密合作，共同提高。
家校共育工作總結4
為了讓家長更深入地了解學校、了解老師、了解孩子，有效地搭起學校與家長溝通的橋梁，加強學校與家長關系的融合，整合學校、家庭和社會的教育力量，形成教育合力，提升教育成效，膠州市第三實驗小學教育集團于20xx年5月18日召開以“家校溝通合作共融”為主題的家長培訓活動。
家長進入班級后，首先通過學校網絡直播觀看由中科院心理研究所心理咨詢師胡素冉講師給家長做的“家校合作助成長，好家庭塑造好孩子”專題家庭教育講座，胡老師針對家庭教育中家長在日常生活中對孩子的教育方式，結合典型案例給家長做了深刻的剖析：1、耐心的哄騙；2、說教、講道理；3、吵、罵；4、打、棄。明確指出：方向不對，努力白費。引領家長們進行了深刻的反思。同時給家長們支招如何去溝通親子關系：一聽，聽孩子的話、想法、感受孩子的感受；二看，看孩子的表情、情緒；三理解，理解孩子的情緒和感受。讓家長們明白先通情，再達理！情緒出得來，道理才進得去。真正做到了共情、共融、共聲。
然后各班班主任、科任老師結合我校實際情況、本學期學校開展的.各項活動以及班級中學生的具體情況與家長進行溝通與交流。此次家長會出席率很高，家長熱情高漲，家長們認識到了家庭教育的重要性，并學習到了一些新的教育方法及理念。家長們紛紛表示：一定要盡全力與學校配合，挖掘孩子們的潛力，為孩子們的發展做出努力。
本次家長會的召開增進了學校、家庭之間的了解，增強了雙方的溝通和信任，拉近了家校距離，達到了預期的效果。相信通過家校共育，學校的教育在家長們的配合下，在學校老師的共同努力下，一定會蒸蒸日上！
家校共育工作總結5
一、思想重視，組織落實，加強領導，有序推進。
我校在校長室領導下，成立了由學校工會、少先隊、教導處和年級組長組成的家庭教育工作領導小組，日常工作由教導處負責開展。在家長自薦和年級組推薦的基礎上，推選產生家長委員會委員、正副會長。學校不斷修訂完善《家長家委會工作章程》、《家長學校管理制度》、《學校與家長密切聯系制度》，進一步完善了我校家委會工作機制，每年根據家長學校工作章程和家長委員會工作章程以及學校教育工作、家庭教育的新形勢和新任務制定年度家庭教育工作計劃、家長學校工作計劃和家長委員會工作計劃，有力推進，認真總結，不斷使我校家庭教育工作上新水平。
二、積極搭建家校溝通橋梁，有效促進家�；印�
1、設立家長接待日，促進家長與學校的聯系。
學校規定每周周四為家長接待日，由校長和校務會成員以及各班班主任負責接待家長來訪和咨詢，解答和探討家長提出的問題。通過咨詢活動，使學校及時聽到家長的呼聲，了解家長對學校教育、教學工作的意見、建議和要求，也使家長及時掌握教育子女的有效方法，密切家庭與學校聯系。
2、開通希望谷，積極搭建家�；悠脚_。
為了更好地進行家校溝通，把學生在學校的表現及時反饋給家長，我校嘗試采用信息化技術，建立班級管理平臺，在希望谷網站注冊學校班級信息，進行班級建設，班級管理，家校溝通、同步課堂學習等。通過網絡交流加強了學校與家長的及時緊密聯系，在線學習也提高了學生的學習興趣，幫助家長了解孩子學習思想狀況，以便進行針對性教育的作用。
3、定期召開家長會，讓家長全面了解學生的綜合表現。
學校教育對學生成長起主導作用，是最正規、最有序的教育方式。但只有家長與學校合拍同步主動配合學校，參與學校各項活動，才能產生家長教育的動力，使教育有成效。家長會是家校結合的很好途徑。學校每年都會召開至少兩次全校性的學生家長會，要求學生家長全面參加，通過面對面交談，使家長更全面地解了學生的在校表現，使學校及時聽到家長的呼聲，了解家長對學校教育、教學工作的意見、建議和要求，也為家長及時提供了教育子女的有效方法，密切了家庭與學校聯系。
4、結合學校實際和需要，邀請家長委員走進學校，深入課堂，促進家長與學校的聯系。
定期組織家委會成員座談會，了解家長對學校教育的要求，社會對學校和老師的反映。協助調解校、班、家長之間的各種問題。學校通過家委會向社會傳遞信息，促進社會逐步形成尊師重教的良好風氣。
三、舉辦專題家長培訓，普及家庭教育知識，提高教育的針對性。
在深入進行調查研究的基礎上，根據不同的學生、不同類型的家長，有針對性地舉辦各種類型的家長學校，以提高家長學校實效。
1、新生家長培訓。
每年一年級新生入學，舉辦新生家長培訓班，傳授教育學、心理學基本知識，讓家長明確怎樣幫助孩子做好入學的工作，知道怎樣幫助孩子逐步養成良好的學習習慣。
2、畢業生家長培訓。
根據六年級畢業班的特點，專門舉辦畢業生家長學校。結合學生實際特點，通過專家講座，名師引領，與家長互動討論等方式，共同探討孩子的青春期教育問題，真正實現家�；印�
3、家長心理培訓。
目前，絕大多數家庭是獨生子女，很多家長都“望子成龍”、“望女成鳳”，但又不懂得如何運用科學方法來教育，有的溺愛嬌慣，視掌上明珠;有的拔苗助長，拼命施壓;有的恨鐵不成鋼，施以棍棒。這種種現象反映出家庭教育陷入誤區�！凹议L培訓”是對家長的心理指導和教會家長對孩子進行心理指導的陣地，是抓兩代人的心理素質教育。我校特地請了專家來校作了講座，如x年4月學校組織家長聽取了“正確認識多動癥，提高孩子學習注意力”的專題講座，活動的開展旨在提高家長的心理品質，以家長健康的心理和人格去影響孩子心理健康發展，幫助家長了解孩子心理發展規律，掌握科學方法有效管教孩子。
4、利用各種宣傳陣地，普及家教知識。
學校在校報《七色光》開設親子園地欄目，介紹家長成功家教經驗，每月一期，通過家長典型的現身說法，更好地指導家庭教育，把從家長學校學來的理論知識與家庭教育的實際有機地結合起來。在學校網站設立“家校之橋”、“教子有方”欄目，宣傳國內外在家庭教育方面的先進做法和各種家教問題的應對措施。利用家長會播放家教視頻，幫助家長端正教育子女思想，提高教育質量，有效促進子女的成長、進步。
四、開展豐富多彩的家庭教育主題實踐活動，切實提高教育成效。
結合學校實際和需要，家長委員會認真組織，有計劃地開展了多種家教主題實踐活動，滿足了家長的愿望，促進了親子關系。
1、百名教師訪千家活動。
寒暑假期間、工作之余，我校教師在學校具體安排下，有計劃地走入了每一位學生的家中，了解了每一位學生的家庭情況、學習情況，與家長面對面交流，幫他們解疑。這種面對面的交流，感動了很多家長，他們一提起我們新路小學的老師，都豎大拇指，說“把孩子交給他們，放心!”，近兩年來，學校共收到家長親自送來的錦旗三面，感謝信五封，感謝學校和老師對孩子的特殊照顧、無私關愛。
2、教學開放日，邀請家長進校園。
為了更好搭建家�；悠脚_，協助學校做好向家長開放教育教學活動的工作。通過“教學開放日”每學期為家長提供一次聽課機會，家長走進課堂，與各位任課教師面對面，與孩子一起上下課，全方位了解孩子在校學習生活情況;我校還多次邀請家長參加六一活動、運動會、成功節、讀書節等，家委會成員作為嘉賓為在各項比賽中獲獎的學生頒獎。
3、舉辦親子關系家長課堂，接受家庭心理咨詢。
20xx年xx月，我校在學校會議室舉辦了一次親子關系家長課堂暨現場咨詢活動�；顒友埩酥袊睦韺W會會員、山東青少年研究所專家、山東衛視《打開你的.心結》心理專家、爸媽在線德州心理主任宋桂強老師與到場的六年級學生家長一起探討教育觀念和體制的變革、孩子的叛逆與家庭親子沖突、培養稱職的父母以及如何贏得孩子的尊重、掌握親子溝通的秘訣等內容�；顒蝇F場，家長們踴躍發言，提出自己平時在家庭教育中遇到的困惑和問題，宋老師耐心而巧妙的解答讓家長們茅塞頓開。家長們表示會將在課堂上聽到學到的理論運用于實踐當中，盡量努力地加深與孩子的交流與溝通，為孩子建立一個具有良好氛圍的家庭系統，讓他們在濃濃的溫情之下更加快樂健康的成長。
4、參加拓展訓練，體驗心連心成長。
20xx年xx月，學校邀請濟南xx智源公司8名教練員對我校高年級師生、以及家長精心設計了一次課外拓展訓練，活動中安排了一系列的活動如“疾風勁草”“說說心里話”等，讓參與者體驗感恩、分享，最后，老師、孩子、家長完成了一幅長長的畫卷，把他們一天的感受、美好的愿景、對孩子的期望等所思所想用心地記錄下來。成長心連心活動進行了整整一天，每一個參與者都進行了全情投入，在體驗中學習了如何與人進行良好的溝通、互相信任、相互欣賞，從而拉近了家長與孩子、老師和學生之間的距離。
5、感恩在行動，增進彼此情感。
20xx年xx月xx日下午，中國感恩勵志教育講師團應邀來到我校，專程舉辦了一場“感恩在行動”大型激情勵志演講報告會，我校四五六年級的所有師生和學生家長聆聽了這場感人至深的演講。講師團的孔老師為全校20xx多名師生和家長上了一堂生動的感恩教育課。他的演講極具感染力，通過身邊事例感動著每一位學生和家長，潤澤著每一個人的心田，這是家長、學生、老師之間心與心的溝通，心靈與心靈的碰撞，讓每一個人感受到了感恩的真諦，感恩的偉大。只有心存感恩的人，才能獲得成功。當孔老師讓孩子們現場說出：“爸爸媽媽，我愛你們!”，“老師，你們辛苦了”家長和孩子們相擁而泣，家長、老師、學生當場流下了感動之淚。此情此境，震撼人心。整個會場互動的氛圍，喚醒了學生的良知，凈化了學生的心靈。給學生上了一堂生動的感恩教育勵志課，讓學生心懷感恩，心中有愛，勵志成材;也讓學校、教師、學生、家長間加強了交流，加深了理解，形成了為社會培養有用學子的共識。
6、倡導親子共讀，爭當書香家庭。
我校積極開展創建“書香校園”活動，整體創設校園書香氛圍，構建教師、學生、家庭三個讀書活動體系。為把讀書活動由學校向家庭拓延，讓書香飄進千家萬戶，我們向全校每位家長發出倡議，倡議書向家長宣傳了孩子從小養成閱讀習慣的重要性以及親子共讀的基本方法。建議家長朋友們努力做到三點：一是為孩子建立一個家庭書架，藏書不少于30本，并適時添置一定數量的好書。二是每學期至少陪孩子逛兩次書店，購買有益于孩子成長的書籍。三是每天抽出三十分鐘左右的時間與孩子共同閱讀。通過系列讀書活動，如“曬曬我家的小書屋”、“故事媽媽進校”、“親子共讀征文比賽”。
7、評選出“書香家庭”，在讀書節、成功節、六一兒童節等活動中隆重表彰，以此促進學習型家庭建設。
人生的舞臺沒有彩排，有的只是現場直播。作為給予孩子生命的父母和給予孩子慧命的教師肩負重任，我們的家長已經強烈意識到在孩子人生的現場直播中他們應該成為知識的傳播者、心靈的引領者、心聲的傾聽者。通過近幾年我校的家庭教育指導工作的深入開展，家長們和老師們為了孩子們的人生更加幸福美滿，基本達成一致，那就是攜手共進開創家庭教育的美好明天!今后的工作中，我們將繼續貫徹上級部門的工作精神，一如既往地積極協調學校、社會與家庭的關系，及時了解廣大學生的家庭教育情況，并做出相應的幫助措施，認真履行家委會職責，開辦好家長學校為教育事業作出應有的貢獻。
家校共育工作總結6
本次活動歷時三天，在全體教師的共同努力下，無論是班級文化建設，還是上課教師展示出來的課堂教學和最后的家長會都收到了良好的效果，應該是展示了吳曉教師、學生的風采，提升了學校在家長、社會的形象，取得圓滿成功。
一、值得肯定的地方
1.班級文化建設，在美術教師的指導下，正副班主任及部分學科教師的配合下，完成得比較好。
2.所有開課教師可以說是都精心準備，各類媒體的使用，講課的藝術、教學的語言都受到家長的高度贊揚，給家長輔導孩子有了很大啟示。
3.每天三、四節課守班教師認真負責，保證了學生的安全，沒出任何不安全事故。尤其是周二第三節課（由于李加泉老師沒到場），只有甘克非、楊紅君兩位教師值守，第四節課周文娟、李代邦、趙巍、葉卉、肖靜五位教師值守，放學后將教室清潔打掃后才離開。
4.老師之間團結協作，一人上課，其他教師能相互幫忙，如接待家長、安排學生等，像岳英、趙春紅、瑋永芳、羅秀艷等。
5.大課間展示紀律好，組織有序，效果好。
6.家長會圓滿完成任務，安排事宜效果好。
二、今后還需注意的
1.部分教師開會沒認真聽安排或者是聽了沒有記。比如說：每一天三、四節課的安排得很清楚，但我們的老師不清楚，更不用說學生了，造成課間操結束和第三節課之間特亂，學生不知道到哪里，這應該是班主任老師給學生講清楚，科任教師布置作業。
2.安排守班的老師要么本來就是那個年級的課，要么那節課沒有課。但個別教師不及時到場，造成開始學生混亂，紀律不好。
3.家長聽課的凳子到現在還擺在階梯教室，無人歸還到原處。這主要是學校安排的問題。另外，我們還在家長中征集對學校管理和教師教育教學的意見和建議：
三、學校管理
1.1、2路隊由于建房施工，對學生存在很大不安全隱患，要求學校將學生護送過馬路。
2.希望學校加強路隊管理，紀律太差，學生亂闖無人管理，加強護送路對教師的責任作小組，并把家校共育工作進行了細致地分工，使工作明確，各司其職，確保家校共育工作有序地開展。
四、完善規章制度
“沒有規矩，不成方圓”為了給家校共育工作保駕護航，我們完善了一系列的規章制度，有：家校冊使用制度，校干包掛制度，德育主任工作制度，教師工作制度，并依據據工作意見制訂了本學期的家校共育工作方案。
五、開展的工作
1、教師培訓
去年我們有部分年級參與了家校共育工作，但是今年一至六年級全面開展家校共育，所以對這項工作的'有關事宜，教師不是很熟悉，所以我們對班主任老師進行了培訓，講解了家校共育工作的重要性和家校聯系冊的使用。
2、家長的培訓
家校共育工作對于大部分家長來說是一個新鮮的事物，如何去理解、參與這項工作，許多家長都是一頭霧水，所以針對這種情況我校于9月4日下午，召開了家校共育啟動儀式暨家長培訓會議。在會議上，朱強校長介紹了家校共育的重要性，對全體家長進行了動員，然后，又以班級為單位，由班主任老師介紹了家校冊的使用。
3、規范家校冊
學校統一購買了書皮，提取紙，做到全校規范統一，并且照片尺寸統一，盡量做到美觀，規范。
4、抽查家校冊的使用
家校冊已經開始使用了，對于使用的情況，學校進行了抽查，從中找到了不足，有些家長還是不能很好地配合學校開展工作，并且在填寫時，也發現了不少錯誤，把這些檢查結果給班主任進行了反饋，讓他們明白不足，及時改正，以便更好地開展家校共育工作。
家校共育工作總結7
8月29日下午，我校以“家校協同合力育人”為主題舉行全員導師制下的家校協同育人模式探討。特別邀請華東師范大學教育科學學院李家成教授參加本次活動�；顒佑筛毙ｉL袁時軍主持。
我校家委會主任趙艷從校級家委會的組織框架、功能定位、工作內容三個方面詳細介紹了校級家委會的運作模式和在家校之間起到至關重要的紐帶作用，使大家對家委會在推動學校各項工作的有序開展有了深入的認識。我校五（4）班班主任施文忠帶來主題為“家班共育，助力成長”的.班級家委會建設經驗分享。施老師詳細闡述了五（4）班家委會的目標定位，介紹了近兩年來家委會組織開展形式多樣的活動，最后通過一個案例展示了家委會在個別學生教育中起到的調動家長積極性的作用。年輕班主任周迎春和張志金，分別就今天兩位本校家長和教師的發言談了自己的收獲，也分別提出了自己在班主任工作方面的困惑。張蓓蕾校長和施文忠老師分別給予了答復。
李家成教授為全體教師作“全民終身學習立場下的家校社協同育人”專題講座。他分別從學校的視角、學生的視角、終身學習的視角分析家校社如何協同育人，并佐以案例，讓老師們對構建家校共育的目標有了新一層認識。
我校將繼續探索全員導師制下的家校協同育人模式，使家校關系更融合，使教育更有效，使孩子更健康快樂！
家校共育工作總結8
人的成長離不開家庭、學校、社會三方面的教育，從學校的角度來講，家庭更容易和學校站在同一戰線，所以家庭一直是學校教育可借助的力量。隨著教育觀念的轉變,學校和家庭都認為只有彼此教育觀念和行為一致，才能讓孩子得到更好的發展。
一、家校共育的途徑
家長委員會：主要是對涉及學生在學校學習生活的一些重大事項參與決策，同時對家長對學校發展提供建設性意見。
家長會:每個學期由班主任和學科教師組織，主要向家長展示學生學期取得的各項成績，向家長匯報班級參與學校各項活動情況，教育教學計劃和執行情況，學生取得的各項進步。同時聽取家長家庭教育經驗,對學生下一步發展提供建議并聽取家長意見。
教學開放周:每學年用一周的時間向家長開放,主要做三件事情，一課、一評、一座談。一課即讓有特長的家長,如警察上法制課，醫生上衛生課,科研人員上科技課等;一評即聽每一個教師的課，并給教師進行教學評價;一座談即把教學開放周的情況匯總，通過家長代表和學校領導座談,推動學生教育和學校教學。
家長評教:每學期學校組織一次家長評教，通過八個項目對學科教師進行打分。同時可以掌握的.學科教師教育教學情況進行意見反饋。
家校聯系冊：家校聯系冊上給家長提供了《中小學生守則》《小學生日常行為規范》《學生一日常規》等資料。由班主任填寫學生在學校的表現，家長填寫在校外的表現,達到彼此信息溝通的目的。
月學科活動:每月都有一次學科實踐活動,讓家長和孩子一起參與,除了親子教育的意義外，更主要的是讓家長了解教師倡導的學科教學思想,了解孩子在學科實踐活動中的思維、表達、創造的情況。
網絡通訊:主要是學校、教師和家長通過博客、電話、微信等實現信息的及時交流。教師可以進行家庭教育指導,家長可以分享彼此家庭教育經驗,教師可以了解家庭教育信息。
二、家校共育的方法
了解學校、家庭各方對彼此的需求,讓家校共育活動更能貼近實際。從學校來說，最主要的是家長能夠了解學校的教育理念和教育行動。如學校提倡的“教育是慢的藝術”“要讓學生在活動中成長”等，這些需要得到家長的理解、認可和支持。從教師來說，和家長溝通主要通過集體交流和個別交流。集體交流主要是班級、學科計劃、目標，學生在學校學習生活情況展示，以及教育教學結果反饋。個體交流說主要是學生對其他學生造成傷害、損壞公物、缺乏自控能力、學生突然反常的變化等。這些得到家長的支持，才能夠實施教育行為。從家長來說,家長和學校經常溝通是學校辦學理念，學校發展和課程開設情況,孩子在學校學習和生活情況,孩子的一些興趣愛好,孩子出現不良現象的教育問題等。我們在做每一次家校共育活動時,都會認真思考活動中能夠解決各方需要關心的問題，讓活動能夠真正解決實質問題，家校共育實際實效。
提高教師教育水平和溝通能力是家校共育成功的基礎。通過長期觀察來看，教師教育水平高，家長信服程度高，家長和老師容易達成統一意見。學校長期以來都非常重視教師隊伍建設，師德師風、教育教學水平和溝通能力培養,通過讀書活動月、撰寫讀書心得體會、讀書交流活動等,讓教師提高專業水平,提高教師溝通交流技巧。
三、對“家校共育”的反思與展望
反思家校共育工作，有時也感到很乏力，一是每一位教師要面對幾十個家長,家長的思想和性格都不一樣，需要教師花很多精力，難免有精力不夠的時候。其次很多孩子中成長的問題教師有可能每一屆都會面對，比如學生動作慢的問題，學生欠作業等,但是家長基本都是一個孩子,他們是第一次遇見這樣的問題，怎樣讓這些共通性，重復性問題讓家長能夠快速的了解或者能夠有預見性提前得到教育幫助，這是我們在思考的問題。
隨著信息技術終端產品多樣化和云服務的進一步完善，教育將從學校這個中心逐漸向外延伸，教育的組織形式和方式會發生的變化，讓我們對“家校共育”又有了新的展望。學校希望借助構建云服務體系，讓家校共育實現縮短“三個距離”，縮短學校與家庭的距離，使學校和家庭教育更融合，更融洽;縮短教師和學生的距離,讓學生有問題的時候教師都能在身邊,實現個別和個性化教育;縮短學生與教育內容的距離,讓學生更有興趣去接受教育,更容易理解知識、提升能力。
家校共育工作總結9
今年開學初我中心校就安排部署了家校共建共育共享工作，結合教育和體育局實施方案和中心校實施方案，我們做了一些工作，現將工作落實情況匯報如下。
一、建立組織，健全制度
為了更好地開展工作，我中心校成立以劉曉芹校長為組長的家校共建共育共享工作領導小組，并開展了第一屆家校共建共育共享委員會第一次會議，把家校共建共育共享工作進行了細致地分工，使工作明確，各司其職，以確保家校共育工作有序地開展。
“沒有規矩，不成方圓”，為了給家校共建共育共享工作保駕護航，我們完善了一系列的規章制度，有：家校共建共育共享工作制度、家長委員會工作制度、家校共建共育共享委員會工作職責、家長學校工作制度等等，并依據工作意見制訂了本學期的家校共建共育共享工作方案。
二、強化責任，落實培訓
1.教師培訓
我中心校一直特別重視家校共建共育共享工作，但對于這項工作的有關事宜，教師不是很熟悉，也沒有專業的引領，因而我們分別對班主任和科任教師進行了培訓，講解了家校共育工作的重要性、家校聯系的方法和途徑等專業知識，讓全體教師學會方法，以便于家校共育工作的順利開展。
2.家長的培訓
我們的家長來自各行各業，他們可能是某行業的精英人物，但不可能都是教育子女的行家里手，并且大多數家長缺乏對家庭教育的認識，他們只關注孩子的學習成績，往往忽視了對孩子的思想引領，他們缺乏兒童心理學方面的專業知識、教育方法多是簡單粗暴。針對這種情況我中心校于5月16日下午，召開了家校共育啟動儀式暨家長培訓會議。在會議上，劉曉芹校長介紹了家校共育的重要性，對全體家長進行了動員，然后，又以班級為單位，由班主任老師對所有家長做了有關如何落實好家庭教育的相關培訓，引領家長認同教育是為了實現個人全面發展的教育理念，要學會科學教子的方法。
三、深入調查，完善包保
家訪是學校和家長聯系的最有效形式，為了讓家校溝通的橋梁更牢固，我校一直堅持家訪制度。學校規定：班主任每學年對學生要輪訪一次。我們要求教師家訪時要做到“三不”和“三要”�！叭弧笔侵福翰桓鏍睢⒉豢燎蠹议L、不指責學生�！叭笔侵福阂鲃蛹以L、要有針對性、要與家長攜手解決問題。做到“七個必訪”：生病學生必訪，學習、生活有困難學生必訪，問題學生必訪，思想波動的學生必訪，新轉入的學生必訪，家庭有裂痕的學生必訪。重點家訪“兩類學生”：“學困生”和“留守生”。家訪前，老師對學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等方面要全面了解，做到了如指掌。
今年4月末到5月初我中心校組織了學生大家訪工作，讓班主任、科任教師走到學生家中，了解每個學生的家庭狀況，并篩選出了重點關注學生30人，其中包括學習困難生、生活困難學生、留守兒童、單親家庭兒童等，除了班主任和科任教師重點關注這些孩子以外，學校還建立了領導包保體系，每個領導包保5個學生，要保證這些孩子不能因為經濟原因上不起，要保證這些孩子學習上有進步，要保證這些孩子思想上有修為。經過一段時間的幫扶，這些受到重點關注的學生思想上樂觀向上，學習上自信滿滿，已初見成效。
四、創新途徑，建立網絡
時代在發展，我們的教育也會面臨新問題、新情況、新機遇、新挑戰，為把家校共育的工作做好、做實，我們不斷探索家校溝通的新途徑。
一是通過“校訊通”與家長溝通。學校借助中國移動“校訊通”將學生的課堂表現、作業情況、操行評語、各種活動信息以短信形式通知家長，家長可給老師留言，實現家長、學校之間的雙向互動。
二是利用QQ、微信或電話加強老師與家長的聯系。學校要求每個班主任都建立家長QQ群或微信群，班主任及科任老師每周最少要在QQ或微信上和全班家長聯系一次。
三是鼓勵每一位教師建自己的博客（空間），與家長進行網上互動。教師通過博客既可以學習教育教學理論，豐富專業知識，了解外地教學信息，開闊視野，把教師從閑聊、打牌，釣魚等娛樂活動中吸引過來，有利于教師的專業成長，還可以很好的實現與家長的有效溝通。我們的老師經常在網上與家長（特別是外出打工的家長）聯系，現在我們中心校大部分教師都建有自己的教育博客，除學習外、更多的是與家長探討孩子的教育問題。
四是定期開展“家長接待日”活動，讓合作更真心。家長開放日是學校常用的一種家校溝通方式。這種集體交流，會激發家長們“望子成龍、盼女成鳳”的意識。我們每班都安排一次家長開放日活動，有的班級舉行專題講座；有的班級讓家教有方的家長作經驗介紹；有的班級讓品學兼優的學生談自己的成長歷程；有的班級讓學生干部評點班級管理工作。家長開放日都也常常邀請學生一塊兒參加，讓家長傾聽孩子的心聲，讓孩子解讀父母的心愿。
五、關愛有家，關注成長
結合局關愛+活動，我中心校以“多一份關愛、多一份溫曖、多一份感恩”為主題，依托學校、家庭、社會協同共育機制，多措并舉，溫暖一顆童心，感動一個家庭，成就一個夢想，實施“一對一”的關心、關懷和關愛學生行動，并在學校里建立起了“關愛之家”，設立了專門的屋子，里面安裝了愛心電話、愛心電腦，放置了愛心圖書、愛心讀物，給那些特殊群體的孩子提供一個慰藉心靈的港灣，在這里讓他們感受到家的溫馨。
六、親子共讀，攜手同行
學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的.第一任老師，家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。結合寬城滿族自治縣教育和體育局“建黨百年，讀紅色經典”和“校園關愛+”相關活動要求，孟子嶺鄉中心校倡導在廣大師生和家長中開展親子共讀活動，旨在營造濃厚的讀書氛圍，激發學生的讀書興趣，培養孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。5月24日部分學生家長、各校園班主任老師、中心校班子成員齊聚孟子嶺中心小學，共同組織了“快樂閱讀，幸福成長”親子閱讀啟動儀式。后續的讀書活動各校園也在如火如荼的開展著，書香也伴隨著孩子和家長一同成長。
七、校企聯誼，共筑成長
社會和學校是密不可分的，學校的發展離不開社會的關注。在劉曉芹校長的積極協調下，承德市山東商會愛心企業家代表十余人，帶著滿滿的關愛，來我中心校開展愛心助學捐贈活動。愛心企業家詳細了解了貧困學生們的學習表現和家庭狀況，鼓勵他們愛黨、愛國、愛家鄉，做生活的強者，努力學習，奮發圖強，從小立志，長大后為社會主義建設多作貢獻。學生們表示要認真學習，做德、智、體、美、勞全面發展的一代新人，長大后，以感恩之心回報社會。
我們在家校共建共育共享工作中還組織了“我為自己找優點”、“畢業班誓師大會”、“畢業班專業輔導”等活動，雖然取得了點滴成績，但跟兄弟學校相比還有差距，離新形勢下教育的要求差距更大。我們會繼續努力，在局黨委的正確領導下，充分發揮家長學校的作用，進一步探索家校共建的新模式、新途徑、新方法，認真落實好家校共建共育共享的相關活動，辦好人民滿意教育。
家校共育工作總結10
一、完善家長學校管理制度
本學期我校為提高師資素質，組織了完善的家長學校組織機構及人員名單，如“家長委員會組織名單”、“家長學校師資隊伍名單”等，完善了家委會的各項工作的開展，成立了一年級家委會班子，在家委會的成立大會上，新一屆家委會成員的加入，進一步加強了學校與家庭、學校與社會的相互合作。每個學期學校都會邀請家長委員會成員來校，通過座談會、實地巡視等形式，進一步探討辦好家長學校的措施，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態。在家委會的大力協助下，我校順利完成了一年級六一兒童節的慶祝、運動會的舉行、家長護隊等活動，現在我校形成了一支較穩定的指導師隊伍，有效地保障了教學活動的高質開展。
二、辦好家長學校，提升新父母理念
1.舉行家長讀書會，喚醒新父母育人意識
“教育是一種喚醒”，對家長也是如此。本學期我校繼續高度重視家長的閱讀，并舉辦了一系列活動，向家長們介紹閱讀和親子共讀的重要性，倡導家長“先做讀書人，再談教育事
2.讓家長走進課堂，零距離接觸教改理念
本學期，我們組織了一次教學開放日，讓家長走進課堂，與孩子一起上一堂課。一方面讓家長看看孩子的課堂表現，一方面感知新課改的教育方法，從而提高家庭教育的質量。學校還在學期結束后對選修課的課堂進行了展演，家長來校參觀課堂，對課堂效果進行打分,給孩子們的選修課畫上了完美的句號。
3.班級文化共同參與，增強集體凝聚力
本學期初，由教師、學生和家長共同更新了本班級的.班級文化,一方面讓家長們更加了解我們的班級文化，另一方面也增加了家長對班級、學校的認同感和歸屬感。
4.學校定期組織質量分析會
多數家長最關心的是孩子的學習成績，學校每學期的期初和期中都會組織召開各年級的質量分析會。分析會由年級家長會和班級家長會兩個環節組成。讓家長們及時了解孩子的學習狀況，積極調整自己的教育方法。年級的質量分析之后，家長們與班主任和任課教師的交流更為實際、深入，拉近了學校與家長間的距離，融洽了教師與家長的關系，相互配合和支持，共創美好的未來。
三、故事媽媽進課堂，讓新父母體驗教育的快樂
各班級每學期招聘“故事媽媽”，給家長們發放了《招聘故事媽媽的通知》，呼喚熱愛孩子，熱愛童書，喜歡給孩子講故事的家長，加入到“故事媽媽（爸爸）”的團隊中來，家校攜手給孩子一個書香彌漫、幸福溫馨的童年。
四、親子共讀，形成家校、親子和諧教育關系
本學期，我校組織了《詩詞大會》《故事大會》《英文歌曲比賽》等活動，孩子們不僅在學校里積累古詩，還通過在家里與爸爸媽媽們一同背古詩來提高自己的文學修養，通過與家長的表演最終展示出來;讀書使人進步，親子共讀是我校的一大特色，本學期，我校繼續延續這一特色活動，孩子們在家里跟爸爸媽媽一起讀書，一起交流，在學校組織的故事會中，家長和孩子一同參與，提高了孩子的自信心，也營造了溫馨的書香氛圍。
一年來，我校在家長的積極配合、大力支持下，家長學校工作順利推進，尤其是在有效提高家長育人素質方面取得了長足的進步。相信在全體教師和家長的共同努力下，我校家長學校一定會越辦越好。
家校共育工作總結11
開學以來，家校共育工作已經開展了近一個月了，在這一個里，有收獲，也有不足�，F將工作總結如下：
一、明確領導小組，細化分工
為了更好地開展工作，我們成立以朱強校長為組長的家校共育工作小組，并把家校共育工作進行了細致地分工，使工作明確，各司其職，確保家校共育工作有序地開展。
二、完善規章制度
“沒有規則，不成方圓”為了給家校共育工作保駕護航，我們完善了一系列的規章制度，有：家校冊運用制度，校干包掛制度，德育主任工作制度，老師工作制度，并依據據工作看法制訂了本學期的家校共育工作方案。
三、開展的工作
1、老師培訓
去年我們有部分年級參加了家校共育工作，但是今年一至六年級全面開展家校共育，所以對這項工作的有關事宜，老師不是很熟識，所以我們對班主任老師進行了培訓，講解了家校共育工作的'重要性和家校聯系冊的運用。
2、家長的培訓
家校共育工作對于大部分家長來說是一個簇新的事物，如何去理解、參加這項工作，很多家長都是一頭霧水，所以針對這種狀況我校于9月4日下午，召開了家校共育啟動儀式暨家長培訓會議。在會議上，朱強校長介紹了家校共育的重要性，對全體家進步行了動員，然后，又以班級為單位，由班主任老師介紹了家校冊的運用。
3、規范家校冊
學校統一購買了書皮，提取紙，做到全校規范統一，并且照片尺寸統一，盡量做到美觀，規范。
4、抽查家校冊的運用
家校冊已經起先運用了，對于運用的狀況，學校進行了抽查，從中找到了不足，有些家長還是不能很好地協作學校開展工作，并且在填寫時，也發覺了不少錯誤，把這些檢查結果給班主任進行了反饋，讓他們明白不足，剛好改正，以便更好地開展家校共育工作。
家校共育工作總結12
健康的心理素質是學生全面發展的基礎。我校的心理健康教育工作以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標，遵循小學生身心發育特點和認知規律，通過多種途徑扎實開展心理健康教育、家校共育系列活動，幫助學生提高心理素質，排除消極影響，促進學生和諧而全面的發展。
一、加強組織領導，提升心理健康教育意識
1、重視管理。學校非常重視心理健康教育工作，從行政和專業兩個層面組建了心理健康教育的管理體系。行政管理層級為：校長、主任、各班班主任。加強組織管理，全面、穩步推進學校心理健康教育。
2、適當加大投入。學�，F有心理輔導專用室一間，配備了電腦、拳擊沙袋、沙盤等心理調節的裝備。為了營造心理輔導室舒適、寬松的氛圍，安裝了美麗的風景窗簾，為學生提供溫馨的心理輔導氛圍。
二、加強培訓，提高教師心理健康教育的能力
加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵。學校建立了在校長領導下，以班主任兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作機制。
1、培養專、兼職教師。心理健康教育有很強的專業性，工作中必須遵循原則，應用一些專業技能，學校本學期選派張洋老師參加縣心理健康教育教師進階培訓，其他教師還積極參加20xx年5月25日的省教育廳開展的心理健康教育日宣傳活動。
2、建立班主任例會學習制度。在班主任例會時，開展心理健康教育專項學習任務，組織班主任討論如小學生常見心理問題，學習心理問題，如何提高小學生學習自我效能，小學生自我意識心理輔導等，提高教師開展心理健康教育的能力。
3、重視課堂教學滲透心理健康知識，課堂教學不僅是傳授科學知識，也是進行心理健康教育的`主渠道，通過心理健康教育，培養學生良好的心理品質。
三、開展宣傳教育，普及心理健康知識
1、積極利用校園廣播，網絡平臺，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。
2、舉辦心理健康講座和專題班會。我校根據學生的年級、年齡的特點，積極向學生開展心理健康教育。并根據一些班級的實際情況，制定相應的心理健康班會課。
四、有序開展心理健康教育活動，從整體上提高學生心理素質。
1、建立學生心理檔案，記錄每一個學生心理成長的軌跡。發現學生有心理問題時，就可以積極給予心理輔導和心理咨詢，通過一段時間的調整或矯治，仍可以通過心理檔案考察效果。
2、進行個體咨詢。采取多種方式來滿足學生的要求。開辟了心靈屋、心語信箱，周一—周五每天中午12：00準時開放心靈屋，為學生提供咨詢服務。心語信箱每天定時打開，及時回信，做好個別輔導工作和學生個案地收集整理工作，對輔導的學生和個案做好記錄，并正式建立完整的學生心理檔案。校長田萬超經常深入六年級，為學生上心理健康教育課，和學生談心，及時解學生出現的心理問題，深受學生歡迎，課余，總會有三五成群的學生主動找校長匯報思想，傾訴內心。一年來，六年級學生思想穩定，學習積極，遵守紀律，形成了良好的班風和學風。
3、進行團體心理輔導與訓練。我們針對不同的團體的性質進行輔導與訓練，增強學生的心理素質。
4、認真組織開展心理健康“五個一”活動，舉辦了主題手抄報評比、主題講座、團體輔導、觀看心理電影《青蘋果樂園》、心理培訓等活動。通過活動，使全體師生學會關愛自我，保持一份陽光的心態。為了加強愛國主義教育、培養學生的奮斗意識，學校利用大屏幕，播放軍事節目，讓學生了解最新的軍事武器和我黨優良的革命傳統，極大地激發了學生學習的熱情。
五、加強家校共育，整合教育資源。
心理健康教育是一項系統工程，需要建立學校、家庭、社會三位一體的心理教育網絡，全面滲透、多渠道推進地實施學生的心理健康教育工作。我校充分利用電話、“家校路路通”、集體家訪等形式，有效促進家校溝通，加強對學生的心理健康教育。
總之，經過努力，我校的心理健康教育取得了一定的成績，同樣還存在不足，在今后的工作中，我們將不斷更新完善工作，不斷開拓和創造更加全面和完善的心理健康教育的局面，使它深入到學校生活的方方面面，在每一個教師學生的心中內化生根。讓心理教育成為素質教育的有機組成部分，促進學生綜合素質的提高。
家校共育工作總結13
為了使老師和家長們更好的了解家庭教育在少年兒童成長過程中的重要性，5月14日滏園小學全體師生和家長一起通過電視直播，積極參加家庭教育培訓活動。
此次培訓的是邯鄲市第一中學的馬征老師講解的《如何幫助孩子順利度過青春期》。
在這次培訓中，馬征老師強調了：
1、了解家庭教育的新方法，加強理論學習；
2、給予孩子無條件的愛；
3、教育孩子，家長要親力親為；
4、孩子出現問題，家長要先自我反思；
通過這次培訓，教師和家長們對于家校合作有了更進一步的'認識和理解。只有做好家校共育，達成一致，才能締造學生的良好習慣和健康的人格。同時，也為我校今后的家校共育打下了良好的基礎，使我們清楚的認識到家校合作是實現高質量學校教育和良好家庭教育的紐帶。
家校共育工作總結14
邯鄲市肥鄉區第二中學20xx年家校共育工作總結
一、開展家長培訓班
我校專門開辦家長培訓班,每月分年級對家長進行培訓，由張瑞民副校長給家長上課。家長培訓班內容豐富多彩，包括教育法規、家教知識，推廣成功的家教經驗，提高家長科學教育子女的能力。培訓班以專題講座為主，形式靈活多樣。幾年來，我們累計為家長開課50余課時，舉辦小型家庭教育報告會10余次，產生了良好的效果。
二、舉辦靈活多樣的家長會
以班級為單位舉辦靈活多樣的家長會，定期開展“家長接待日”活動，讓學校和家長的合作更緊密。有的班級舉行專題講座；有的班級讓家教有方的家長作經驗介紹；有的班級讓品學兼優的學生談自己的成長歷程；有的班級讓學生干部評點班級管理工作。家長會常常邀請學生一塊兒參加，讓家長傾聽孩子的心聲，讓孩子解讀父母的心愿。同時，班主任和任課老師利用班級微信群與家長溝通、交流學生在學習、生活、做人等方面的表現，嘗試各種能利用的'方式，最大程度地取得家長配合。
三、召開孝親尊師報告會
我校還多次邀請祥云未來領袖特訓營袁航、郭曉丹等教授到我校做孝親尊師報告會，對二中師生和家長進行感恩教育講座。每一次講座都是一次心靈的洗禮，學困生在校紀律大為改觀，在家表現判若兩人，家長們對我校領導、教師認真細致的工作和高尚的師德非常稱贊，紛紛表示將積極支持和配合學校的工作，家校合作共同育人。
四、成立家長委員會
從各班級推選出素質高、責任心強的40余家長作為代表融入學校管理。目前，每天有十幾名家長委員會成員走進二中履行職責，對于發現的問題及時向校方反饋，我校“從家長滿意之處做起，從家長不滿意之處改起”，在坦誠中合作，迅速作出回應，立即整改，共同為孩子營造一個快樂融洽，溫馨和諧的學習、生活環境。
五、召開家校共育現場觀摩會 20xx年5月26日，區關工委在二中召開家校共育現場觀摩會，區關工委主任極力贊揚“家長委員會走進二中參與學校管理”的做法，被同學們尊師孝親的舉動深深感動。6月8日，由原省長葉連松任主任的省關工委到我校調研。6月15日，河北省家庭教育工作提升專項行動暨家庭教育圖片聯展啟動儀式在我校舉行，區委領導對我校家校共育工作給予充分肯定。
六、學生養成良好習慣
家校共育工作總結15
今天有幸聆聽了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時為他的“五個一”構建和諧家校關系深有所感。
一、愛心是所有教育藝術的源泉。楊老師對學生是深深愛著的，要不然他不會對班里兩位同學的心理理解那么透徹。楊老師對學生的愛，換回來的也是學生對他深深的信任。構建和諧家校關系就有了基礎。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任的教育藝術就是愛心。
二、別出心裁有方法。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個有心人，無論是開學制作一份檔案，還是寫好一封書信，都是楊老師在工作中精心設計的好方法，他的教育方法，讓學生受益無窮。作為班主任引導學生學會包容、感恩，引導家長要努力平衡子女之間的關系，才能實現孩子與家長共同成長。
家校共育是源于同一顆愛孩子的心。如何正確、有效地指導家長與孩子溝通、交流，這需要班主任多研究學生、多學習理論，需要作為班主任走進學生的內心，在實踐中不斷提升自身的家校共育素養，繼續尋求家校共育的有效方法來引導學生健康成長。
家校共育班主任工作總結由于疫情的原因，到今天為止，居家學習已經有二個多月了，從開始時的煩躁，手忙腳亂，到現在的沉靜且有條不紊，無論對于孩子還是家長，都是一個蛻變的過程�；仡欉@段時間與孩子緊密相處的點點滴滴，做一個自我梳理，也給這個有非常意義的時期，做一個小結，與大家分享。
在疫情期間，不能在學校進行常規的面對面的授課，全部改成網絡授課。開始的時候，我在一旁工作，孩子在上課，偶然的回頭，我發現孩子沒有在認真聽課，我多次口頭提醒孩子要注意聽講，不要走神，但收效甚微。由于網課沒有互動，孩子學習也沒有勁頭。于是，我在思索該如何改變這個現狀。我開始與孩子一起預習，一起聽課，一起寫作業，一起復習。參與到他的每一個學習的環節中。每次觀看完網課，我們一起討論本節課的重點內容。學習效果有了很大的改善，對于網絡學習興趣也提高了。
每天起床后第一件事是背誦古詩、古文，以前孩子總是需要很長時間才能背下來，現在我跟他一起背誦，我說：“媽媽有一個武功秘籍，特別神奇，你先把需要背誦的內容大聲通3遍，然后合上書，回憶自己讀過的內容，看看能記起多少，幾個字，幾句話都可以，然后再讀一遍，再回憶，如此重復，很快就能背下來�！彼_始不相信，我鼓勵他嘗試，我倆一起讀，一起回憶，很快就背下來了，孩子很開心的`說：“媽媽，這個秘籍真的有用哎！”我看著他開心，我也就快樂了。以后的背誦再也沒有成為難題。
我們一起制定的學習計劃，按學校正常的教學進度來預習各門功課，有不懂的問題，隨時在網絡上與老師溝通，為正式開學隨時做好準備。每天孩子都能按計劃完成，學習態度也端正了，自我管理能力也提高了很多。孩子特別喜歡與家長一起學習方式，并且與我們有了很多共同的話題，有任何想法，孩子都愿意跟我們溝通，親子關系達到了前所未有的合諧。
這樣陪伴學習的過程對我來說也是一個挑戰，因為要付出大量的時間與精力，過程也很辛苦。一起與孩子當學生，不僅能帶動孩子學習的積極性，實際上也對我自己是一種鞭策，在與孩子一起學習、生活中不斷發現問題，解決問題，也讓我自己經常反思、總結，不斷修正，也提高了自己。我認為孩子真正的導師應該是家長，我們要給孩子起模范帶頭作用，保持良好的學習氛圍。如果你想讓孩子成為什么樣子的人，養成什么好習慣，家長就必須以身作則，讓家長成為孩子的榜樣。
平時沒有這么長的時間無縫隙的面對孩子，所以對學習，對教育問題一直也沒有重視起來，總覺得把孩子交給學校，交給老師就可以了。對我們家長來說，照顧好孩子的生活和做好自己的工作是最重要的。可是經過這段時間，我才發現教育孩子真不簡單，需要老師與家長們長期的付出。我們家長面對的只是一個孩子，就已經筋疲力盡，而老師面對的是幾十個性格迥異的“神獸”，真是無法想象這個情景�！鞍氘�方塘長流水，嘔心瀝血育新苗”。我們家長需要與老師保持有效的、良性的溝通。學校與家庭教育紅線要一致，學習習慣要一致，這個很重要。教育的根本首先是家庭的教育，家庭教育是土壤，為孩子的初始教育提供堅實的基礎和源源不斷的養分；學校教育是樹干，是知識的海洋，是前進的推動力，給孩子們指引方向，為孩子們樹立正確的思想、品德、人生觀等；孩子自身的努力才能換來枝繁葉茂，碩果累累。三個方面，缺一不可。
把孩子教育成才是家長和老師的共同目標，積極配合老師教學工作，家校緊密合作，才能讓孩子更好的成為對社會，對國家有用之人。
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