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班班通工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編整理的班班通工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
班班通工作總結(jié)1
巴東縣民族實驗小學(xué)是一所移民遷建的百年老校，座落在風(fēng)景秀麗的巫峽口南岸，與舉世聞名的國際旅游景點神農(nóng)溪隔江相望。學(xué)校在職教職工103人，其中70%以上為專科及以上學(xué)歷，學(xué)歷合格率100；有82人獲小高職稱，2人獲中學(xué)高級職稱。有省學(xué)科優(yōu)秀教師、教育科研學(xué)術(shù)帶頭人及州、縣級骨干教師、學(xué)科帶頭人等20余人。學(xué)校現(xiàn)有30個教學(xué)班，在校學(xué)生2115人。學(xué)校倡導(dǎo)“心到、手到、博學(xué)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”、“育人德為先，治校人為本”為辦學(xué)宗旨，堅持“德育為首，五育并重，整體提高，和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想，以“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力”為辦學(xué)重點，以“辦人民滿意學(xué)校”為辦學(xué)目標(biāo)，探索出了一條發(fā)展、創(chuàng)新的辦學(xué)之路。
二、學(xué)校“班班通”建設(shè)及應(yīng)用回顧
由于多方面的原因，我們學(xué)校遠(yuǎn)程資源利用方面起步較晚。1996年，學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)起步。當(dāng)年，學(xué)校自籌資金添置了30臺電腦，建起了最早的微機(jī)室，從而開始了教學(xué)上的劃時代的革命。1998年，學(xué)校電腦增加至80臺（含縣培訓(xùn)中心電腦后轉(zhuǎn)給學(xué)校），學(xué)校全體教師首次參加了全縣中小學(xué)教師計算機(jī)培訓(xùn)，人人獲得初級證書。20xx至20xx年，學(xué)校對電腦進(jìn)行了升級，由286升至386、486及奔騰。
20xx年，我校建成了首個多功能教室多媒體教育，添置了電腦、投影及音響設(shè)備，嘗試由當(dāng)時的電化教育幻燈投影教學(xué)向多媒體教學(xué)的轉(zhuǎn)變。
20xx年，學(xué)校制定了遠(yuǎn)程資源利用3年發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃中對教師的計算機(jī)水平、應(yīng)用多媒體上課數(shù)量等，都逐年作出了規(guī)定，并且規(guī)定：沒有完成任務(wù)的教師，年終考核時從“教學(xué)效果”中扣除2分以示處罰。
20xx年，為了方便教師使用，提高使用水平，我們新建了一個有20臺電腦的電子備課室。
20xx年，學(xué)校又制定的5年發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃中，遠(yuǎn)程資源的應(yīng)用方面從學(xué)科的覆蓋率、備課中使用率、教學(xué)中的完成率等方面以及教師的計算機(jī)水平提高方面每年都有不同的要求。對硬件建設(shè)也有規(guī)劃：就是逐步建成有60臺電腦的電子備課室，并于20xx至20xx年向“班班通”靠攏。
20xx年，是上新臺階的一年。這一年，投資200多萬元的科教樓落成，學(xué)校在科教樓內(nèi)新建了一個階梯式的多媒體教室，使多媒體教室達(dá)到了兩個，即平均15個班有一個媒體教室，從而緩解了使用擁擠的壓力。
20xx年，在保證電子備課室有近10臺電腦的情況下，為了方便使用，我們給各辦公室配備了一臺電腦，這樣，學(xué)校辦公用電腦達(dá)到30臺左右。
20xx年3月，是劃時代的一年。本年中，我們自籌資金，在兩個多媒體教室內(nèi)安裝了電子白板，使教學(xué)手段的現(xiàn)代化水平更高了。緊接著，我們一鼓作氣，采購了30臺52液晶電視機(jī)和30多臺電腦，在各班教室、實驗室等教學(xué)場所，都裝上電腦，從而實現(xiàn)了多年來一直只是聽說的不敢奢望但又渴望多年的夢想。三、學(xué)校“班班通”管理及應(yīng)用狀況
學(xué)校“班班通”開通和應(yīng)用，為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。回顧“班班通”的發(fā)展歷程，我們體會到，主要有以下幾方面是絕對不能忽視的。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。“好的學(xué)校必然有一個好的校長”，這是社會對名校的公論。校長是學(xué)校的靈魂，是辦學(xué)方向的燈塔。我們學(xué)校“班班通”發(fā)展的歷程，也充分證明了這一點。
一是明確責(zé)任。根據(jù)各級文件的要求：在遠(yuǎn)程資源利用等方面，校長是第一責(zé)任人。由此，我們成立了以校長為首的遠(yuǎn)程資源利用領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程資源利用方面從硬件設(shè)施的建設(shè)到資源利用各個環(huán)節(jié)的策劃、協(xié)調(diào)以及規(guī)章制度的制定落實等事項；成立了以管理教學(xué)的副校長為首的遠(yuǎn)程資源利用實施小組，具體負(fù)責(zé)組織、實施。這樣，將學(xué)校的遠(yuǎn)程資源利用搞得好不好，直接與校長的職責(zé)履行得好不好掛鉤，能提高校長鐵責(zé)任意識，促使校長把這項工作拿在手上，放在心上。二是劃分職責(zé)。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)提高認(rèn)識以后，接下來就是學(xué)校各部門充分明確自己的職責(zé)，由此，我們制定了遠(yuǎn)程資源工作中的校長職責(zé)，教導(dǎo)主任及科室主任職責(zé)，教研組長職責(zé)、學(xué)科教師職責(zé)。有了職責(zé)就有了一份責(zé)任，以此來督促、規(guī)范學(xué)校內(nèi)部各部門認(rèn)真做好這項工作。
2、科研引路。
任何一種行為或措施，沒有先期的探索和鋪墊是難以鋪開的。在遠(yuǎn)程資源的利用上，我們除了自行探究、摸索外，20xx年，我校還參加了中央電教館相關(guān)課題的子課題《如何利用網(wǎng)絡(luò)資料指導(dǎo)教學(xué)實踐》的研究。該課題被學(xué)校規(guī)定為全校性的研究課題，人人必須參與。在幾年的研究中，老師每年都必須寫出相關(guān)的總結(jié)或經(jīng)驗材料，并幾次召開經(jīng)驗交流會。在交流會上，教師由衷地感慨和因應(yīng)用而嘗到的甜頭，是津津樂道的話題，成為交流的主旋律。20xx年4月，我校基于遠(yuǎn)程資源發(fā)展和利用的5年總結(jié)《一場轟轟烈烈的教育技術(shù)革命》，被省教育科研門戶網(wǎng)站《校本研究網(wǎng)》評為“精品文章”，我們學(xué)校還兩次被州教科所（院）評為“網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)集體”。
3、交流協(xié)作。
為了充分研究遠(yuǎn)程資源在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用途徑，以學(xué)校研究、交流為基礎(chǔ)，我們還開展了基于網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用下的作文教學(xué)聯(lián)片教研活動，活動邀請了周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的茶店子小學(xué)、中元子小學(xué)、柳蔭小學(xué)、光明小學(xué)及長江小學(xué)共同參與，為網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了很好的研討與交流，也為以后的“班班通”應(yīng)用作了最好的鋪墊。
4、健全、落實管理制度多媒體教學(xué)是全新的課題，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長，沒有相應(yīng)的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠(yuǎn)程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，我們建立健全了相關(guān)的各種制度。這些制度可分為：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理（職責(zé)、責(zé)任，前面已表述）、管理員管理，教師的應(yīng)用技術(shù)管理和應(yīng)用過程、應(yīng)用結(jié)果管理以及學(xué)校有關(guān)硬件的管理等。
（1）管理員的管理。管理員在遠(yuǎn)程資源及“班班通”的使用方面，有著舉足輕重的作用。我們首先對管理員制定了崗位職責(zé)和一周工作規(guī)范等文件，按照要求填寫《管理員工作周記》、《遠(yuǎn)程室使用記錄》，這些措施對督促、規(guī)范管理員的行為和工作有很好的約束作用。第二是與管理員簽訂遠(yuǎn)程資源利用目標(biāo)責(zé)任書。第三是對管理員有考核方案，做到一學(xué)期一考核，考核結(jié)果與評優(yōu)表模掛鉤。
（2）教師技術(shù)水平管理。教師個人的計算機(jī)水平及遠(yuǎn)程資源使用水平，直接制約著學(xué)校遠(yuǎn)程資源的使用水準(zhǔn)。為此，我們一方面在提高教師個人計算機(jī)水平的制度建設(shè)上下功夫，先后制定了《校本培訓(xùn)制度》，《教師計算機(jī)水平考核制度》等；另一方面，加大培訓(xùn)和考核的力度，促使教師的計算機(jī)水平上新臺階。在縣統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校多次對教師開展培訓(xùn)、考試。培訓(xùn)時間與出勤掛鉤，培訓(xùn)結(jié)果（計算機(jī)水平）與評職、晉級、提拔等掛鉤。目前，全校教師都能比較熟練地使用word和Excel，都能熟練地搜索和下載文件，都能熟練地直接利用資源開展教學(xué)，都能制作簡單的PowerPoint課件，40%以上的教師還能制作出比較精美的課件。學(xué)校現(xiàn)校長剛從中學(xué)調(diào)到我校時發(fā)表感慨：小學(xué)教師的計算機(jī)水平比中學(xué)普遍要高。這是從側(cè)面對我們多年來不懈的努力算出的評價和肯定。
（3）學(xué)科應(yīng)用管理。在學(xué)科應(yīng)用上，我們一是抓學(xué)科覆蓋率，二是抓教師或?qū)W科使用數(shù)量。學(xué)科覆蓋率，早在20xx至20xx年的三年規(guī)劃中，我們就提出，學(xué)科覆蓋率要達(dá)到95%，也就是只有個別學(xué)科如體育除在外。
在20xx年的五年規(guī)劃中明確提出：20xx年，學(xué)科覆蓋率為100%，達(dá)到“全覆蓋”。教師在遠(yuǎn)程資源使用的數(shù)量上，在各個時段，我們是根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)施狀況、教師的年齡結(jié)構(gòu)以及學(xué)科差異等因素，分別提出不同的標(biāo)準(zhǔn)。在20xx年以后的一段時間，即起步初期，我們規(guī)定：40歲以下的語數(shù)外教師，每學(xué)期使用量不得少于6到8課時；40歲以上的及其他學(xué)科的教師，使用一到二節(jié)。之后，逐步發(fā)展到45歲以下的語數(shù)外教師，每學(xué)期使用12至14節(jié)，其他教師也有相應(yīng)的提高。“班班通”實現(xiàn)以后，在應(yīng)用管理上，我們做了如下的摸索：第一學(xué)期，語數(shù)外教師使用量，全學(xué)期不得少于40節(jié)，其他教師不得少于4課時，體育教師不得少于2課時。第二學(xué)期在總結(jié)了第一學(xué)期的'經(jīng)驗后提出：語數(shù)外教師必須做到“課課用”，力爭實現(xiàn)“班班通，堂堂用”的目標(biāo)。并提出具體數(shù)量要求：數(shù)學(xué)、外語教師，每班不得少于學(xué)期總課時的70%，語文不得少于學(xué)期總課時的60%。其他學(xué)科全學(xué)期每班不得少于5節(jié)，體育學(xué)科全學(xué)期每班不得少于2節(jié)。這樣分班提出要求，提高了使用指標(biāo)。
我們還制定了檢查、公布制度，做到一月一檢查，全方位公布。
在應(yīng)用數(shù)量的管理上，我們的體會是：分別情況，穩(wěn)步推進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗，逐步提高。
（4）班級應(yīng)用管理。對教師下達(dá)的任務(wù)，要在班級落實、實施。因此，對班級的應(yīng)用管理做得好不好，直接影響到任務(wù)的完成和教師的使用情緒。
在“班班通”沒有實現(xiàn)之前，由于受到場地的限制，教師即使有再高的使用熱情，也不能滿足需要。因此，為了統(tǒng)籌兼顧，我們只好編制遠(yuǎn)程資源使用課表，做到定人定時定場地。課表執(zhí)行、落實情況，由遠(yuǎn)程教室管理員逐堂登記。實現(xiàn)“班班通”后，我們考慮：雖然教師一般都有使用熱情，但有應(yīng)用指標(biāo)，就得檢查記載。記載再沿用舊模式顯然是行不通。于是我們摸索分班由學(xué)生登記，且學(xué)生登記能有效地防止個別人作假。為防止登記疲勞，我們倡導(dǎo)每班2個人登記，一人一周，交替進(jìn)行。從運行的情況來看，學(xué)生登記，其方法是可行的、有效的，能夠比較客觀、真實地反應(yīng)教師的使用情況。
當(dāng)然，隨著教師使用熱情的提高以及逐步對“班班通”形成的依賴，這種登記將逐漸被取消，因為目前已經(jīng)有很多教師將“班班通”視作教學(xué)的拐杖，離了它反而不能走路了。
開通“班班通”，極大地提高了優(yōu)質(zhì)資源的使用率，也產(chǎn)生了極大的教學(xué)效益，取得了一定的成果。如近一些年來基于遠(yuǎn)程資源的10余節(jié)課，先后在國家、省、州優(yōu)質(zhì)課等的評比中獲獎。有關(guān)利用的研究文章，僅20xx年，《淺談多媒體在語文閱讀教學(xué)中的運用》《遠(yuǎn)程資源的應(yīng)用在低年級教學(xué)課堂中再現(xiàn)風(fēng)采》《以課標(biāo)為指導(dǎo)，以遠(yuǎn)程資源為依托，教學(xué)思品實踐活動的體會》等15篇文章獲省一、二、三等獎，《我們愛讀書》獲省優(yōu)質(zhì)課比賽（錄相課）二等獎。網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用，極大地提升了學(xué)校的辦學(xué)水平，有效地提高了教育質(zhì)量，20xx、20xx年度，學(xué)校連續(xù)兩年被縣表彰為教育教學(xué)工作先進(jìn)單位。
四、“班班通”管理及應(yīng)用反思
在“班班通”的應(yīng)用和管理的過程中，總結(jié)經(jīng)驗，反醒過程，我們覺得有以下幾個方面值得思考：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好這項工作的關(guān)鍵。
我校的遠(yuǎn)程資源利用工程之所以起步晚、但進(jìn)步快，走在了當(dāng)?shù)氐那傲校蔀樯贁?shù)早期開通“班班通”學(xué)校的佼佼者，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是分不開的。當(dāng)我校的計算機(jī)教學(xué)及應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于兄弟單位的時候，教師著急，領(lǐng)導(dǎo)更著急，于是千方百計地籌措資金，終于使這項工作起步了。當(dāng)學(xué)校的資金稍微有所好轉(zhuǎn)的時候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想到的是好鋼要用在刀刃上，為了加速教學(xué)現(xiàn)代化，于是添置硬件，終于實現(xiàn)了開通“班班通”的愿望。2、教師提高認(rèn)識、嘗到使用甜頭是重要過程。利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統(tǒng)的教學(xué)手段的影響，開始教師覺得不習(xí)慣、麻煩。通過培訓(xùn)、引導(dǎo)和嘗試使用，教師逐漸認(rèn)識到使用的好處，嘗到應(yīng)用的甜頭，從而從強(qiáng)迫使用到自覺使用，從不習(xí)慣到離不了。比如前不久的早上，學(xué)生正做早操，一個53歲女教師對我講：快點叫管理員看看我們教室的電腦，不用啟動了，我馬上上課要用。一旦設(shè)備出現(xiàn)故障，教師們總是非常著急地找到相關(guān)人員匯報情況，要求排除。事實證明：教師的認(rèn)識提高了，嘗到了使用的甜頭，就會大大加快使用步伐，提高使用的自覺性。
3、薄弱學(xué)科的覆蓋率是工作的重點。
在“班班通”的使用中，我們要求學(xué)科覆蓋率必須是100%，比如室外課的體育，我們要求體育教師利用雨天使用資源進(jìn)行教學(xué)，并下達(dá)了一定的任務(wù)。還有一些學(xué)科，網(wǎng)上資源很少或者根本沒有相關(guān)資源，這些對學(xué)科的覆蓋率也有影響，于是我們要求教師做到“三網(wǎng)合一”（天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)），查找其他資源、自己開發(fā)資源，并對相關(guān)資源進(jìn)行合理整合，再應(yīng)用于教學(xué)之中。
盡管如此，在實際教學(xué)中，仍有少數(shù)教師不能完成任務(wù)。如20xx年春季，因電子白板、“班班通”剛剛實現(xiàn)，我們制定的指標(biāo)稍低，也有近20%的教師不能達(dá)標(biāo)。20xx年秋、20xx年春，我們逐步提高了應(yīng)用指標(biāo)，相應(yīng)的，教師中有近30%的不能達(dá)標(biāo)。所以在“班班通”的使用上，必須抓住薄弱學(xué)科、抓住重點人員，把這些難點攻克了，“班班通”工作就上去了。
4、采取過硬措施是重要手段。
“班班通”工作領(lǐng)導(dǎo)重視了、教師的認(rèn)識提高了、抓好薄弱學(xué)科和重點人員突破了，也不一定就能做得好，還必須有相應(yīng)的管理措施、獎懲規(guī)定加以規(guī)范、約束。多年來，我們一直把完成相應(yīng)的指標(biāo)作為教師進(jìn)行年終考核的重要指標(biāo)，實行“一票否決”制。這一點為遠(yuǎn)程資源的順利使用，起到了很重要的保駕護(hù)航的作用，對不太自覺的教師有很強(qiáng)的督促作用。
總之，我校“班班通”在我們當(dāng)?shù)刳s上了首班車，起到了先行者的探路作用。因此，在管理、應(yīng)用等方面都還處于摸索階段，要總結(jié)、改進(jìn)的地方還很多。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步積極探索，總結(jié)經(jīng)驗，更加有效地利用好“班班通”設(shè)備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源，讓這些設(shè)備和資源為提升辦學(xué)水平最大限度地發(fā)揮好作用。
班班通工作總結(jié)2
為推進(jìn)教育的現(xiàn)代化，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，國家開展了“三通兩平臺”工程。2012年，“班班通”悄然進(jìn)入我校，為了用好、管好、護(hù)好這些設(shè)備，作為學(xué)校信息技術(shù)管理員的我，正不斷地學(xué)習(xí)、探索和實踐著。三年來，通過自己努力鉆研，摸索出一套“活管理”、“活運用”、“活維護(hù)”信息化設(shè)備的方法，其中利用遠(yuǎn)程管理和維護(hù)對“教學(xué)點數(shù)字資源全覆蓋”設(shè)備實現(xiàn)“零距離”管理與維護(hù)成為了可能，提高了管理和維護(hù)的效率。
一、強(qiáng)建設(shè)，促應(yīng)用
1、加強(qiáng)硬件建設(shè)，提供技術(shù)保障。
（1）為對外宣傳學(xué)校，并為師生提供交流的途徑，學(xué)校配備了一臺新服務(wù)器，我花了一個月時間建成了學(xué)校的官網(wǎng)、教學(xué)資源網(wǎng)和教師備課平臺，把它作為學(xué)校風(fēng)采展示的窗口，方便與兄弟學(xué)校的同行們進(jìn)行共享和交流，同時也滿足了教師電子備課的需求，為教師使用“班班通”設(shè)備進(jìn)行教學(xué)進(jìn)一步提供了保障和支持。
（2）建立FTP服務(wù)器。為了方便老師們上傳電子教案、課件等教學(xué)資源到各班級，我為所有一體機(jī)分別建立了FTP服務(wù)器，并按年級和教師姓名設(shè)立文件夾，用于保存全體教師的教學(xué)資料。在學(xué)期結(jié)束時，收集教師資源，不斷完善學(xué)校的校本資源庫，為更多教師能夠共享這些資源做好準(zhǔn)備。
2、加強(qiáng)技能培訓(xùn)，提高使用效益。每學(xué)期開學(xué)初，我都要為全校教師進(jìn)行教育信息化應(yīng)用專項培訓(xùn)。并且為學(xué)校培養(yǎng)了一批信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師，督促這些教師開展提高信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本培訓(xùn)，充分利用自己的技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用提供技術(shù)咨詢，培訓(xùn)好一批技術(shù)骨干，形成一套完整的技術(shù)支持體系，給學(xué)校充分的技術(shù)支持。經(jīng)過多年的努力，現(xiàn)在，大家都在利用教育信息化為教學(xué)服務(wù)，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了無限的生機(jī)和活力，它能夠從根本上改變教師的教育教學(xué)觀念，促進(jìn)教學(xué)形式的靈活多樣、教學(xué)過程的優(yōu)化組合，以它教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以它特有的優(yōu)勢拓寬學(xué)生獲取知識渠道，開闊學(xué)生的視野。面對教育信息化的運用，我們教師應(yīng)該以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，創(chuàng)教育之新，育創(chuàng)新之人。運用教育信息化設(shè)備將遠(yuǎn)程資源更好地服務(wù)于教學(xué)，大大地改善了教學(xué)環(huán)境，豐富了教師的教學(xué)手段，使圖像、聲音、文字與時代氣息于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加了學(xué)生獲取知識的渠道，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展注入了新的活力。將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)融為一體，收到了事半功倍的效果。
3、創(chuàng)新應(yīng)用，效果顯著。
“班班通”設(shè)備已經(jīng)能滿足教師從圖像、聲音、動畫、視頻和文字角度向?qū)W生展示的需求。但是沒有實物投影機(jī)很難完成對教師資料、學(xué)生作品等的展示。我利用課余時間進(jìn)行了嘗試，并利用身邊常見的信息化技術(shù)就解決了這個問題。智能手機(jī)現(xiàn)在已經(jīng)非常普及，只要在電腦和手機(jī)里都安裝上像酷盤、百度云盤、360云盤之類的網(wǎng)盤客戶端，再利用智能手機(jī)的照相功能拍下要展示的資料、實物等，幾秒鐘就可以輕松上傳到電腦里，并展示給學(xué)生。現(xiàn)在，我已經(jīng)教會了學(xué)校的年青教師，他們都在教學(xué)中運用，拓展了“班班通”設(shè)備的功能，收到了顯著的效果。
二、強(qiáng)創(chuàng)新，促管理
隨著國家加快在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，努力實現(xiàn)教育信息化戰(zhàn)略目標(biāo)的提出，“班班通”、“教學(xué)點數(shù)字全覆蓋”項目已悄然走進(jìn)我們農(nóng)村學(xué)校，教育網(wǎng)絡(luò)化的時代已經(jīng)全面到來。如何讓這些先進(jìn)的信息化設(shè)備更好地為廣大師生服務(wù)，為教育教學(xué)創(chuàng)造出最大的效益，我正在努力摸索和實踐著，并做了一些創(chuàng)新嘗試。
1、小投入，大方便。
學(xué)校“班班通”項目的一體機(jī)有時會觸摸不靈或者受外界干擾。為解決這個問題，我為各班級一體機(jī)加配USB連接線和無線鼠標(biāo)。并將一體機(jī)紅外觸摸連接線的USB端延長到黑板下方與新添的USB連接線相連。當(dāng)一體機(jī)觸摸不靈時，只要讓老師將紅外連接線的USB端拔下重插就行，便于教師操作。如果是受到外界干擾不能正常教學(xué)時，就讓老師拔下紅外連接線的USB端，直接使用無線鼠標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，起到靈活切換方便教學(xué)的目的。
2、遠(yuǎn)程管理，省時省力。
“班班通”建設(shè)初期，管理員要把幾十個G的教學(xué)資源和系統(tǒng)復(fù)制到每一臺一體機(jī)中并進(jìn)行安裝注冊，這個工作量是非常大的。我在這個過程中摸索了一些方法，大大提高了工作的效率。
（1）遠(yuǎn)程維護(hù)
①我給每臺一體機(jī)都安裝上遠(yuǎn)程控制軟件，通過辦公室計算機(jī)主控端就可以同時給多臺一體機(jī)傳送數(shù)據(jù)并進(jìn)行安裝、注冊和調(diào)試，節(jié)約了大量的時間。
②在“班班通”設(shè)備的使用過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題，這些問題多因驅(qū)動丟失、軟件損壞或操作不當(dāng)，老師們只要通知我，無論我在不在學(xué)校，只要在有網(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)上，甚至手機(jī)上，用主控端就可隨時隨地排除故障，保障教學(xué)的正常進(jìn)行。
③在學(xué)期的變更中，“班班通”中又有許多內(nèi)容要安裝和更新，在主控端同樣可以輕松解決。現(xiàn)在，我又摸索出遠(yuǎn)程開機(jī)功能，在課余時間為一體機(jī)進(jìn)行維護(hù)，維護(hù)時間更加靈活方便。
（2）遠(yuǎn)程協(xié)助
“班班通”安裝之后，許多教師不會使用、不敢使用。我給教師們進(jìn)行了全員培訓(xùn)，培訓(xùn)中如有個別不會操作的，通過遠(yuǎn)程控制手把手教學(xué)，很快就掌握操作。如有教師在家中出現(xiàn)不懂的問題，QQ遠(yuǎn)程控制派上用場，現(xiàn)場解決問題。有些教師經(jīng)常因為一些小問題困擾上課，此時遠(yuǎn)程協(xié)助發(fā)揮較大的用途，及時遠(yuǎn)程解決教師在上課時出現(xiàn)的問題，從而幫助教師解決多媒體教學(xué)問題，極大的排解了教師使用的`心理負(fù)擔(dān)，提高了“班班通”的使用效率。
（3）遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)
在“班班通”使用過程中，經(jīng)常有的班級忘記關(guān)掉主機(jī)，我每天都通過辦公室計算機(jī)主控端或手機(jī)主控端及時發(fā)現(xiàn)問題，及時提醒班主任或直接遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)。為學(xué)校節(jié)約了大量的電費，也延長了一體機(jī)的使用壽命。
（4）遠(yuǎn)程辦公
在“班班通”使用過程中，經(jīng)常要發(fā)送一些通知、成績或文件給班主任或?qū)W生，遠(yuǎn)程控制大有用途，傳輸文件或刪除文件十分容易，還可直接在客戶端打開文件，顯示在屏幕上。學(xué)校這兩年來的開學(xué)第一課、法制教育、安全教育和各類主題教育的試卷或視頻，都通過遠(yuǎn)程控制得以順利傳播。全校師生從中受益匪淺。
今年，我校所有教學(xué)點也已完成“教學(xué)點數(shù)字資源全覆蓋”項目的安裝，我也用這套辦法在不影響老師教學(xué)工作的情況下對教學(xué)點一體機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行遠(yuǎn)程維護(hù)，對教師教學(xué)中出現(xiàn)問題進(jìn)行應(yīng)急處理、對教學(xué)點設(shè)備使用情況進(jìn)行監(jiān)測，讓“教學(xué)點數(shù)字資源全覆蓋”設(shè)備“零距離”管理與維護(hù)成為可能。這為我在管理教育信息化設(shè)備中節(jié)約了大量時間和精力，也省去經(jīng)常跑教學(xué)點的麻煩，大大提高了工作效率。我相信，在“班班通”設(shè)備的使用過程中碰到的各種問題，只要用心思考，多查資料，多動手實驗，一定會學(xué)到更多的知識，獲得更多的管理和使用經(jīng)驗。只有不斷提高自己的知識和能力，用好、管好、護(hù)好這些“班班通”設(shè)備，才能讓它更好的為廣大教師的教育教學(xué)服務(wù),真正發(fā)揮出它應(yīng)有的價值。
班班通工作總結(jié)3
學(xué)校“班班通”開通和應(yīng)用，為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。回顧“班班通”的簡短的使用經(jīng)歷，將我們的工作總結(jié)如下：
一、班班通管理和應(yīng)用情況1、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全制度
今年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我們中心學(xué)校校本部、馬家沖小學(xué)、激揚(yáng)小學(xué)、澹湖小學(xué)、建設(shè)小學(xué)、芝陽學(xué)校及鄱陽鎮(zhèn)初中七所學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，班班通走進(jìn)了我們課堂。但多媒體教學(xué)是全新的課題，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長，沒有相應(yīng)的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠(yuǎn)程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學(xué)效果，卻是學(xué)校的工作立足點。為此，周校長組織學(xué)校技術(shù)處成員共同研究制定了《班班通設(shè)備的使用與保管制度》，并落實在已實現(xiàn)“班班通”的項目學(xué)校，為更加有效地利用好“班班通”設(shè)備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護(hù)航的作用。
2、技術(shù)引領(lǐng)、交流協(xié)作
“任何一種行為或措施，沒有先期的探索和鋪墊是難以鋪開的。”我們認(rèn)識到教師個人的計算機(jī)水平及遠(yuǎn)程資源使用水平，直接制約著學(xué)校遠(yuǎn)程資源的使用水準(zhǔn)。為此，我們一方面在提高教師個人計算機(jī)水平的制度建設(shè)上下功夫，另一方面，加大培訓(xùn)和考核的力度，促使教師的計算機(jī)水平上新臺階。在縣統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校在開學(xué)初及教研活動中多次對全鎮(zhèn)教師開展多種形式的技術(shù)培訓(xùn)、及交流活動如集體培訓(xùn)、分散練習(xí)、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、相互交流，使全體教師認(rèn)識了‘班班通’設(shè)備系統(tǒng)；知曉了遠(yuǎn)程教育各資源的類型及來源；讓每位教師熟練掌握、會獨立操作基于‘班班通’建構(gòu)下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設(shè)備運用遠(yuǎn)教資源的技術(shù)障礙。
3、適度的要求、及時引導(dǎo)
利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統(tǒng)的教學(xué)手段的影響，開始教師覺得不習(xí)慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實效，學(xué)校要求已實現(xiàn)“班班通”學(xué)校的所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對應(yīng)用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過近一月的運行，如今，通過引導(dǎo)和嘗試使用，教師逐漸認(rèn)識到使用的好處，嘗到應(yīng)用的甜頭，從而從強(qiáng)迫使用到自覺使用，從不習(xí)慣到離不了。語文課上，學(xué)生可以在舒緩的音樂聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說及疑難解析等內(nèi)容；數(shù)學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗。現(xiàn)在教師均能自覺使用課件或網(wǎng)絡(luò)資源備課、上課，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺學(xué)習(xí)和自我發(fā)展意識明顯增強(qiáng)，人人會和堂堂用的.比例有了較大提升，課堂教學(xué)面貌有了很大改變，整個學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出一種新氣象。
4、初嘗甜頭，競相使用
網(wǎng)絡(luò)資源量大而豐富，涵蓋了教育教學(xué)的方方面面，對教師幫助很大；資源的調(diào)用順暢，使用便捷，可以使資源真正走進(jìn)課堂，面向全體學(xué)生。目前，我鎮(zhèn)教師利用“班班通”使用網(wǎng)絡(luò)資源已斐然成風(fēng)，許多教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展，技術(shù)嫻熟、脫穎而出，課堂教學(xué)也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以增濃，學(xué)習(xí)效果得以提高。同時，也有力地推進(jìn)了我校教研工作的攀升，我們深信：“班班通”工程的實施，必將使我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量再上臺階。
二、存在的困難和建議
目前，我們鎮(zhèn)教師對多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強(qiáng)訓(xùn)練；教師配備的筆記本電腦還沒到位，學(xué)校可供教師備課、制作課件的電腦太少；缺乏專業(yè)的計算機(jī)教師及網(wǎng)絡(luò)管理人員，“班班通”設(shè)備管理兼職人員有時既要上課，又要幫其他老師調(diào)試機(jī)器無法應(yīng)對。這些都是班班通工程實施的瓶頸，也是下一階段應(yīng)該解決的問題。
實施“班班通”是促進(jìn)我鎮(zhèn)發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺，不斷推進(jìn)信息化應(yīng)用水平，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，用教育的信息化帶動教育的現(xiàn)代化，真正使五一中心學(xué)校成為一顆璀燦耀眼的明珠。
班班通工作總結(jié)4
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們進(jìn)入了信息時代，『班班通』已開始在我們農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中推廣運用。運用『班班通』將遠(yuǎn)程資源更好的服務(wù)于教學(xué)，對于我們廣大的農(nóng)村中小學(xué)來說，能夠從根本上改變農(nóng)村教師的教育教學(xué)觀念，大大的改善了教學(xué)環(huán)境，豐富了教師的教學(xué)手段，使圖像、聲音、文字與時代氣息于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加了學(xué)生獲取知識的渠道，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展注入了新的活力。將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)融為一體，收到了事半功倍的效果。已經(jīng)成為了廣大教師不可或缺的一種教學(xué)工具和手段。下面就我在半年來深入各『班班通』項目學(xué)校檢查各校應(yīng)用情況、推門聽課的過程中來談?wù)勗谑褂谩喊喟嗤ā惠o助教學(xué)的一些體會。
一、利用『班班通』的實效性，改變教師教學(xué)觀念
“班班通”的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。毋庸置疑，利用課件憑借“班班通”模式教學(xué)，通過文字、聲音、圖像形成信息空間，改變了傳統(tǒng)教學(xué)手段在教學(xué)信息方面的傳授方式，同時改變了交流方法以及教師備課、學(xué)生自習(xí)等方面受到的限制。
自從班班通配套實施應(yīng)用半年以來，我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中及農(nóng)村中心小學(xué)特別重視資源的管理和應(yīng)用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從思想上樹立了“資源寧愿用壞不要放壞”的管理意識，制訂了相關(guān)的管理制度和使用要求。指定各班的班主任管理自己班級的設(shè)備，選派精通電腦各項技術(shù)操作的遠(yuǎn)教專干參加晉中市培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何正確使用班班通，然后組織全校老師進(jìn)行集中培訓(xùn)。學(xué)校教務(wù)處把班班通的使用情況納入每個教師每月教學(xué)常規(guī)量化考核之中，經(jīng)過兩周的技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，大部分的老師能比較熟練從網(wǎng)上下載課件和教案，然后把自己搜索后修改的優(yōu)質(zhì)的資源導(dǎo)入學(xué)校分年級建立的媒體庫中，從而實現(xiàn)同科教師的資源共享。教務(wù)處還規(guī)定每個老師每周不少于4節(jié)的班班通的使用，進(jìn)行推門聽課，并且每天不定時檢查各個班級的使用檢查。許多學(xué)校制定計劃，每學(xué)期組織一次大型的教師班班通應(yīng)用技能的比賽活動，評優(yōu)表模，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。但是，我們不能滿足于單純的班班通的應(yīng)用方面，要求學(xué)校各個教研組必須堅持每周一次集體備課。由說課人重點說說如何使用班班通展示課件組織教學(xué)，在由其它老師提出合理化的建議，然后在重新設(shè)計教學(xué)流程，才形成定案。最后由說課人講公開課，同學(xué)科的老師在進(jìn)行評課，以便在下次改進(jìn)教學(xué)。經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的共同努力，制定的計劃得到了有效實施。班班通使用半年以來，大部分教師汲取了先進(jìn)學(xué)區(qū)的先進(jìn)教師的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，極大的更新了老師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，并能制作課件應(yīng)用于課堂教學(xué)。面對瞬息萬變的教育形勢，面對寶貴的教育資源，老師們深深知道運用『班班通』將網(wǎng)絡(luò)資源合理化的應(yīng)用于教學(xué)，帶給大家的仍然是技術(shù)、精力、能力的挑戰(zhàn)。但是，老師們面對壓力，、應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，以適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。
二、利用『班班通』教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
生理學(xué)和心理學(xué)的研究表明，小學(xué)生在一節(jié)課中，課一開始逐漸轉(zhuǎn)移到新課學(xué)習(xí)中來大約需要五分鐘，五分鐘后在教師的激勵下逐漸進(jìn)入最佳狀態(tài)。20分鐘后，興奮狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)為抑制狀態(tài)，思維活動的水平逐漸降低。學(xué)生每節(jié)課的注意力集中有限，只憑老師講解，學(xué)生感到乏味，運用『班班通』教學(xué)的直觀性可有效的幫助我們解決老師的困惑。對于小學(xué)低年級的教師來說，每天自己辛辛苦苦的說教，教學(xué)效果總是不盡人意。自從班班通使用以來，班班通成為了教師教學(xué)的的好幫手。教師每天都有一股滿腔的熱情投入教學(xué)，這些都來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(一)利用班班通的直觀性，吸引學(xué)生導(dǎo)入課題
在進(jìn)行新課教學(xué)時，尤其對低年級的學(xué)生來說，枯燥的講解無法集中學(xué)生的注意力，也不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，那么，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，則能像磁石一樣吸引學(xué)生，并讓他們的精神高度集中從而受到教育和感染。如義安鎮(zhèn)中心小學(xué)在講授二年級下冊《平移和旋轉(zhuǎn)》時，應(yīng)用了多媒體課件，在動態(tài)的教學(xué)過程中，讓學(xué)生感受到平移和旋轉(zhuǎn)的知識在我們生活中隨處可見。使學(xué)生在充滿好奇的狀況下，進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。
(二)利用班班通的直觀性，突破教學(xué)的重點
連福小學(xué)一位教師在教一年級學(xué)生《認(rèn)識人民幣》時，利用班班通首先向?qū)W生展示各種不同的面幣，一下子激發(fā)學(xué)生的興趣。幾乎每個人都能說出識別方法，學(xué)生對人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗，也有較強(qiáng)的觀察興趣，但是他們的觀察角度不夠?qū)挿海疃惹啡保虼嗽摻處熡没脽羝庞承Ч严嗤膸胖捣旁谝黄疬M(jìn)行顏色：大小的區(qū)別。然后出示課件進(jìn)行不同面幣的兌換，讓學(xué)生自主操作，小組合作，首先把人民幣
進(jìn)行分類，每一個人面前放著相同的幣值，由小組長指定人兌換，但部分學(xué)生操作起來有些困難，針對這種情況，許多老師利用多媒體課件演示，所學(xué)生很快就明白了，這樣不但突破了教學(xué)的.重點，而且達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
三、利用『班班通』的優(yōu)越性，豐富了學(xué)校德育和安全教育的渠道
讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變了人們的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式。對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握程度，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。另一方面，信息技術(shù)發(fā)展一瀉千里的同時，不免泥沙俱下，不可否認(rèn)，網(wǎng)上海量有益信息中夾雜著不少不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)容，由于網(wǎng)絡(luò)而造成負(fù)面影響的實例不時地出現(xiàn)在各類媒體上。如何正確地對待網(wǎng)絡(luò)，如何引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)責(zé)無旁貸地落到了我們每位教育工作者的肩上。學(xué)校和教師應(yīng)通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生討論上網(wǎng)的利與弊，讓學(xué)生健康上網(wǎng)。
教室內(nèi)的班班通是通過投影顯示計算機(jī)機(jī)屏幕上所出示的內(nèi)容，很直觀形象。為了最大限度的發(fā)揮其作用，我們想方設(shè)法挖掘這些設(shè)備的潛在功能，服務(wù)于學(xué)校的德育和安全工作。
(一)豐富了學(xué)生的德育教育內(nèi)容有了多媒體
極大的豐富了學(xué)生的德育學(xué)習(xí)內(nèi)容，隊日活動：思品課：晨會各班可根據(jù)本班實際利用互聯(lián)網(wǎng)上的在線視頻節(jié)目，或在廣西基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)上下載一些有選擇的挑選自己的節(jié)目播放一些有教育意義的影視片。德育講座，利用每周星期一的班會時間放給學(xué)生看，學(xué)生通過直觀演示
和討論，加強(qiáng)德育教育。如在學(xué)生家長會中，可向家長和學(xué)生播放了《讓世界充滿愛》的講座，讓在座的每一個人被影片中的事例和聲情并茂的演說而感染。通過了解，家長會后，大部分學(xué)生懂得了怎樣去尊重父母和老師，家長們也更加支持學(xué)校的工作了。
(二)增強(qiáng)了學(xué)生安全教育的意識
各項目學(xué)校每周一各班都對學(xué)生進(jìn)行安全教育，可是，單憑班主任的苦口婆心的講述，無法引起學(xué)生的重視。于是學(xué)校分管安全教育的領(lǐng)導(dǎo)就從網(wǎng)上搜集一些交通安全事故圖片和校園安全意外的視頻，播放給全校學(xué)生觀看，另一方面班主任利用身邊鮮活的事例對學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生吸取血的教訓(xùn)，不斷的增強(qiáng)安全防范意識，杜絕安全意外發(fā)生的概率。
另外，班主任利用知行中國的網(wǎng)絡(luò)平臺使學(xué)生的家長更快捷的了解學(xué)校的改革動向和要求，從班級網(wǎng)站上了解到本班新聞和孩子的情況，加大了家校溝通的力度，省時省力，效果好。
“班班通”應(yīng)用心得
在教育局的大力支持下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使每個教室都能實現(xiàn)上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，真正實現(xiàn)了“班班通”。教學(xué)環(huán)境的改善，教學(xué)手段的更新，沖擊著教師的傳統(tǒng)觀念，改變著教師的教學(xué)方法，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。
“班班通”的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。毋庸置疑，利用課件憑借“班班通”模式教學(xué)，通過文字、聲音、圖像形成信息空間，改變了傳統(tǒng)教學(xué)手段在教學(xué)信息方面的傳授方式，同時改變了交流方法以及教師備課、學(xué)生自習(xí)等方面受到的限制。
一、豐富了教育教學(xué)途徑
我們教室的每臺超大彩電既是電腦的另一個顯示屏，又相互聯(lián)通校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)。為最大限度地發(fā)揮其作用，我們想方設(shè)法挖掘這些設(shè)備的潛在功能，服務(wù)于我們的教育教學(xué)工作。
第一，豐富學(xué)生文化生活。通過播放適合學(xué)生年齡特點的視頻動畫，一方面豐富了學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，另一方面讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)到生物學(xué)知識，培養(yǎng)了學(xué)生技術(shù)操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生對大自然的興趣。特別是在教學(xué)活動中，碰到疑難問題時，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
第二，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有了多媒體，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有選擇地播放一些有教育意義的影視片。
二、改變了教師的教學(xué)手段
第一，改變了教師的備課方式。“班班通”的實施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純本文方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。教師可以通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，在局域網(wǎng)內(nèi)通過網(wǎng)上鄰居上傳下載信息。在家中，將自己的教案、課件等直接上傳到學(xué)校網(wǎng)站的交流論壇欄目，一方面供自己調(diào)用，還可供互聯(lián)網(wǎng)上的其他同仁共享。更直接更快捷的方式是通過搜索引擎，直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索自己教育教學(xué)上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源，再進(jìn)一步加工整理，為我所用。
第二，改變了教師的上課手段。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，
可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
利用配套的多媒體輔助教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，可以全方位地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在潛力，主動參與教學(xué)過程；同時優(yōu)化教學(xué)過程，幫助拓寬加厚學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，并形成遷移、創(chuàng)造和實踐能力。對于教學(xué)中出現(xiàn)重點難點時，更可利用課件形象、直觀的效果，展示教學(xué)重點難點；通過畫面展示達(dá)到以往教學(xué)難以達(dá)到的效果，鍛煉學(xué)生的思維能力，提供了生動、逼真的教學(xué)情境。如學(xué)生答題后，教師點擊按鈕，大屏幕會出現(xiàn)各種鼓勵性的語言或動作，若學(xué)生答錯了，電腦還會出現(xiàn)“你準(zhǔn)行，請再試一試”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心倍增。
三、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變了人們的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式。對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握程度，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。另一方面，信息技術(shù)發(fā)展一瀉千里的同時，不免泥沙俱下，不可否認(rèn)，網(wǎng)上海量有益信息中夾雜著不少不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)容，由于網(wǎng)絡(luò)而造成負(fù)面影響的實例不時地出現(xiàn)在各類媒體上。如何正確地對待網(wǎng)絡(luò)，如何引
導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)責(zé)無旁貸地落到了我們每位教育工作者的肩上。學(xué)校和教師應(yīng)通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生討論上網(wǎng)的利與弊，讓學(xué)生健康上網(wǎng)。
總之，“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來的效益是明顯的，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。
班班通工作總結(jié)5
“班班通”工程，是為了推進(jìn)教育改革，大力推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，加快縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)教學(xué)資源共享的一項具體措施。“班班通”是一個融合了基礎(chǔ)設(shè)施、軟件資源以及教育教學(xué)整合等內(nèi)容的系統(tǒng)工程。它采用先進(jìn)的教學(xué)理念，把電腦、電子白板與互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行有效整合，支持師生之間課內(nèi)、課外互動，極大的滿足了課堂教學(xué)信息化需要。
作為一項教學(xué)中的新生事物，通過近年來的探索應(yīng)用，自己有以下幾個方面的認(rèn)識：
一、“班班通”的重要作用
1.“班班通”可以幫助我們營造良好的教學(xué)環(huán)境。
在課堂教學(xué)中，教師可以用它來開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)互動模式的問題情境，呈現(xiàn)多媒體化的.數(shù)據(jù)信息、互動操作、練習(xí)和評價。充分利用“班班通”設(shè)備，能夠利用形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，即時有效的反饋和評價，給教學(xué)增添了無窮的魅力，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，從而確保了課堂教學(xué)效率的提高。
2.“班班通”信息容量大，使用方便快捷。
利用“班班通”教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)方法不可比擬的。在課堂教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。
3.運用“班班通”可推動教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。
教師通過“班班通”能更多更好地地發(fā)現(xiàn)自己的不足、找出自己與別人的差距，教師在使用“班班通”中，深刻地認(rèn)識到只有不斷地學(xué)習(xí)才能不斷了解新事物、感受新事物，不斷地縮小自己與別人的差距；同時更加深刻地意識到，由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和知識的不斷更新，教師所擁有的知識技能已不能滿足當(dāng)前的教育教學(xué)需求以及學(xué)生發(fā)展的需要，因此，使教師樹立起“終身學(xué)習(xí)，常教常新”的理念。
4.“班班通”可推動教師專業(yè)水平的提高。
為了適應(yīng)“班班通”教學(xué)要求，廣大教師就必須要不斷提升自已課件制作水平，有效組織課堂教學(xué)，從而不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，促使課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升，推動教師專業(yè)水平的提高，實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的跨越式發(fā)展。
二、如何有效利用“班班通”
1.大膽地“拿來”。
“班班通”在很大程度上改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，提高教師專業(yè)化水平，作為教學(xué)工具，為師生帶來全新的教學(xué)理念，提高教育教學(xué)效果。因此，作為新的教學(xué)手段，我們不應(yīng)持懷疑態(tài)度，被動地予以消極接受，而應(yīng)該大膽地“拿來”為我所用。要摒棄一切慣性思維和守舊心理，積極接納、主動學(xué)習(xí)、大膽運用，以期達(dá)到改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)成果的目的。
2.“培”、“帶”、“促”結(jié)合，快速掌握應(yīng)用。
首先要加強(qiáng)培訓(xùn)，使廣大教師熟練掌握使用。
其次要采取骨干帶動、師徒結(jié)隊的方式，促進(jìn)所有教師提高。
三是結(jié)合教研實踐活動，通過“班班通”課件制作、教學(xué)應(yīng)用評比等方法，促使廣大教師運用能力的提升。同時，要加強(qiáng)信息資源庫建設(shè)，提高信息化教學(xué)水平。
班班通工作總結(jié)6
學(xué)校“班班通”開通和應(yīng)用，為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。回顧“班班通”的使用經(jīng)歷，將我們的工作總結(jié)如下：
一、班班通管理和應(yīng)用情況
1、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全制度
多媒體教學(xué)是全新的課題，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長，沒有相應(yīng)的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠(yuǎn)程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學(xué)效果，卻是學(xué)校的工作立足點。為此，白校長組織學(xué)校“班班通”工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員共同研究制定了《班班通設(shè)備的使用與保管制度》、《電子白板使用技術(shù)培訓(xùn)制度》、《教師計算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)及考核制度》等，為更加有效地利用好“班班通”設(shè)備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護(hù)航的作用。
2、技術(shù)引領(lǐng)、交流協(xié)作
“任何一種行為或措施，沒有先期的探索和鋪墊是難以鋪開的.。”我們認(rèn)識到教師個人的計算機(jī)水平及遠(yuǎn)程資源使用水平，直接制約著學(xué)校遠(yuǎn)程資源的使用水準(zhǔn)。為此，我們一方面在提高教師個人計算機(jī)水平的制度建設(shè)上下功夫，先后制定了《電子白板使用技術(shù)培訓(xùn)制度》、《教師計算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)及考核制度》等；另一方面，加大培訓(xùn)和考核的力度，促使教師的計算機(jī)水平上新臺階。在縣統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校在開學(xué)初及教研活動中多次對教師開展多種形式的技術(shù)培訓(xùn)、及交流活動如集體培訓(xùn)、分散練習(xí)、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、相互交流，使全體教師認(rèn)識了‘班班通’設(shè)備系統(tǒng)；知曉了遠(yuǎn)程教育各資源的類型及來源；讓每位教師熟練掌握、會獨立操作基于‘班班通’建構(gòu)下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設(shè)備運用遠(yuǎn)教資源的技術(shù)障礙。
3、適度的要求、及時引導(dǎo)
利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統(tǒng)的教學(xué)手段的影響，開始教師覺得不習(xí)慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實效，學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對應(yīng)用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過近一年多的運行，如今，通過引導(dǎo)和嘗試使用，教師逐漸認(rèn)識到使用的好處，嘗到應(yīng)用的甜頭，從而從強(qiáng)迫使用到自覺使用，從不習(xí)慣到離不了。語文課上，學(xué)生可以在舒緩的音樂聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說及疑難解析等內(nèi)容；數(shù)學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗。現(xiàn)在教師均能自覺使用課件或網(wǎng)絡(luò)資源備課、上課，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺學(xué)習(xí)和自我發(fā)展意識明顯增強(qiáng)，人人會和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學(xué)面貌有了很大改變，整個學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出一種新氣象。
4、初嘗甜頭，競相使用
網(wǎng)絡(luò)資源量大而豐富，涵蓋了教育教學(xué)的方方面面，對教師幫助很大；《專題教育》學(xué)生最為喜歡。資源的調(diào)用順暢，使用便捷，可以使資源真正走進(jìn)課堂，面向全體學(xué)生。目前，我校教師利用“班班通”使用網(wǎng)絡(luò)資源已斐然成風(fēng)，許多教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展。課堂教學(xué)也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以增濃，學(xué)習(xí)效果得以提高。同時，也有力地推進(jìn)了我校教研工作的攀升，我們深信：“班班通”工程的實施，必將使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上臺階。
二、存在的困難和建議
目前，我們學(xué)校教師對多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強(qiáng)訓(xùn)練；“班班通”設(shè)備管理兼職人員有時既要上課，又要幫其他老師調(diào)試機(jī)器無法應(yīng)對。這些都是班班通工程實施的瓶頸，也是下一階段應(yīng)該解決的問題。
實施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺，不斷推進(jìn)信息化應(yīng)用水平，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，用教育的信息化帶動教育的現(xiàn)代化，真正使永坪鎮(zhèn)第二小學(xué)成為一顆璀燦耀眼的明珠。
班班通工作總結(jié)7
20xx學(xué)校為加大遠(yuǎn)程教育資金投入，作了詳細(xì)的預(yù)算和安排，有效地保證了“班班通”的建設(shè)與應(yīng)用。20xx年9月，我校將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備配備到各班，建成了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“班班通”，各教室實現(xiàn)了“天網(wǎng)”與“地網(wǎng)”的有效結(jié)合，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)，充分發(fā)揮了校園局域網(wǎng)的作用，極大地改善了學(xué)校的教育教學(xué)條件。
評價農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程成敗與否，最重要的指標(biāo)就是它的應(yīng)用效益。遠(yuǎn)程教育資源怎樣才能應(yīng)用好?怎樣才能達(dá)到效果?“班班通”開通實施以來，我校進(jìn)行了有效的探索。
一是樹立明確的指導(dǎo)思想，讓學(xué)校、教師清楚的意識到，實施遠(yuǎn)程教育是促進(jìn)教育跨越式發(fā)展的重要行動。
二是強(qiáng)化資源建設(shè)，為遠(yuǎn)程教育應(yīng)用提供有力保障。為豐富教學(xué)資源，我們積極鼓勵優(yōu)秀教師結(jié)合實際，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，自主開發(fā)具有本地特色的.教育教學(xué)資源，并上傳學(xué)校網(wǎng)站。同時我們指導(dǎo)教師們通過多種手段，共享遠(yuǎn)程教育資源，建立適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)需要的資源素材庫，為組織、管理、教學(xué)、輔導(dǎo)等創(chuàng)建了優(yōu)良的服務(wù)環(huán)境。
三是將教師“班班通”應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)作為教師個人常規(guī)考核重點之一，鼓勵教師下載、整合中央電教館遠(yuǎn)程資源或網(wǎng)上其它資源，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、課件制作，要求學(xué)校舉辦應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源課堂教學(xué)研究等活動，進(jìn)一步提高教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備資源的積極性，努力推進(jìn)教育教學(xué)改革。
學(xué)校要求每位教師根據(jù)學(xué)科實際制定遠(yuǎn)程教育教學(xué)計劃，備課時做好精心設(shè)計，合理安排，盡可能多地應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源組織上課，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)效率，確保每班學(xué)生每周應(yīng)用遠(yuǎn)程資源學(xué)習(xí)10節(jié)以上。真正發(fā)揮遠(yuǎn)教資源的作用，使學(xué)生學(xué)得愉快高效，教師教得輕松活潑，有效地保證了英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校十分重視遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用研究。20xx年春季，學(xué)校申報了省“網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究”研究課題，在學(xué)校課題組的組織下，學(xué)校教研組運用遠(yuǎn)程教育資源，組織教師開展多種形式的校本教學(xué)研究和聽評課活動，共同研究遠(yuǎn)程教育資源的有效使用，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，不斷改進(jìn)應(yīng)用方法，提高應(yīng)用水平。
同時，學(xué)校還組織學(xué)生觀看愛國主義電影，通過召開主題班會進(jìn)行角色扮演、學(xué)演文藝節(jié)目等形式，讓學(xué)生結(jié)合觀看談理想，表決心，寫觀后感。進(jìn)一步陶冶了學(xué)生情操，發(fā)展了學(xué)生特長，提升了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。
在今后的工作中，我們將進(jìn)一步加大遠(yuǎn)程教育工作建設(shè)和應(yīng)用力度，不斷探索、強(qiáng)化研究、深入反思，切實發(fā)揮好遠(yuǎn)程教育資源的巨大作用，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
總體來看，我校的遠(yuǎn)程教育取得了長足的發(fā)展，但仍需要從以下三個方面去努力：
1、進(jìn)一步加大對學(xué)科資源庫建設(shè)運用的研究力度，以教研組形式反
2 復(fù)打磨出爐優(yōu)質(zhì)教育資源，按刻盤存儲，逐漸形成學(xué)校教育教學(xué)特色。
2、深化教師教育技術(shù)培訓(xùn)，深挖潛力，不斷提高教師運用水平，能獨立進(jìn)行資源整合，制作高質(zhì)量高難度教學(xué)課件。
3、加強(qiáng)對“班班通”過程管理運用研究，切實保障網(wǎng)絡(luò)暢通，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量跨越式發(fā)展。
班班通工作總結(jié)8
xx縣第七小學(xué)現(xiàn)有教師xx1人，64個教學(xué)班。學(xué)校先后獲得阜陽市數(shù)字化校園試點學(xué)校、阜陽市智慧校園、阜陽市在線課堂先進(jìn)單位等榮譽(yù)。在國家和省市縣級多媒體教學(xué)、一師一優(yōu)課、在線課堂、課件、微課制作比賽中，學(xué)校獲獎人數(shù)達(dá)200余人次。目前，數(shù)字化校園建設(shè)目標(biāo)初步實現(xiàn)，數(shù)字化校園的效益正在突顯。
高度重視 精心準(zhǔn)備
20xx年9月，學(xué)校成為縣第一批“班班通”示范校并實現(xiàn)全覆蓋。20xx年6月學(xué)校電子備課室投入使用。20xx年10月，校園網(wǎng)實現(xiàn)全覆蓋。至此，學(xué)校立體網(wǎng)絡(luò)全面形成。20xx年8月，學(xué)校錄播室和在線課堂投入使用，進(jìn)一步豐富了教學(xué)模式。在線課堂的開通，使之線上線下相互融合，學(xué)校的在線課堂與柳溝鄉(xiāng)部分學(xué)校牽手聯(lián)盟，實現(xiàn)了“城鄉(xiāng)共享課堂”、課例、課件、案例等教學(xué)資源的融通共享。
目前學(xué)校各班均實現(xiàn)了多媒體教學(xué)，各辦公室均實現(xiàn)無紙化辦公，數(shù)字化圖書借閱，教學(xué)資源服務(wù)器共享資源。學(xué)校先后投資一百多萬元，建成了高標(biāo)準(zhǔn)的微機(jī)室四個，多媒體錄播室一個，多媒體會議室一個，所有教室實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，并建有多媒體監(jiān)控室、校訊通學(xué)生信息網(wǎng)絡(luò)平臺、圖書室管理系統(tǒng)等。學(xué)校還為每位教師配備了1臺電腦，實現(xiàn)了教師辦公、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化，大大提高了教師的辦公效率和教學(xué)水平。
運用技術(shù) 提升水平
學(xué)校有獨立的網(wǎng)站，建有高質(zhì)量并受師生歡迎的主頁。內(nèi)容更新及時，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行校內(nèi)通知、新聞發(fā)布、信息交流，實現(xiàn)人事管理信息化、學(xué)生信息電腦化、課時安排網(wǎng)絡(luò)化等。
實現(xiàn)“班班通”。學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)100M光纖接入，每個辦公室、教室、微機(jī)室都有節(jié)點，真正實現(xiàn)了全校網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校的任何一臺微機(jī)都可實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息化的獨特作用。
挖掘資源，發(fā)揮資源庫的作用。學(xué)校十分重視資源庫的建設(shè)，資源庫內(nèi)容不斷得到充實，涉及語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)教育等領(lǐng)域，面廣量大。在購進(jìn)資源的同時，學(xué)校還鼓勵教師積極開發(fā)教學(xué)課件，參與學(xué)校資源庫建設(shè)。學(xué)校也將教師制作的課件納入學(xué)校資源庫，實現(xiàn)資源有效共享。
開設(shè)課程，夯實基礎(chǔ)。為提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，學(xué)校按照要求標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)信息技術(shù)課程，三至五年級全部開設(shè)信息技術(shù)課。除用好信息技術(shù)教科書外，每個年級補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容，增加學(xué)生的實際操作能力。學(xué)生上課時均一人一機(jī)。
加強(qiáng)培訓(xùn)，掌握技能，著力提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)。學(xué)校教師均能從網(wǎng)上下載有關(guān)教學(xué)資料，運用軟件制作幻燈片及運用多媒體開展輔助教學(xué)。學(xué)校自成立以來就十分注重教師多媒體技術(shù)的培訓(xùn)和運用，專門為每個教師配備U盤，要求教師報送材料另附電子版，并鼓勵教師通過各種方式學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手段。
著眼需要 整合資源
根據(jù)教學(xué)的需求，不斷對學(xué)校的教學(xué)資源進(jìn)行“整合”。一是教學(xué)資源優(yōu)化。學(xué)校將所有學(xué)科所用到的課件、文本、視頻等素材，通過收集、整理，建立教學(xué)資源庫，使各類教學(xué)資源得以優(yōu)化。二是教學(xué)資源共享。教師通過電子備課室即可實現(xiàn)多種教學(xué)資源的重組，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)采;教師制作的優(yōu)秀課件通過校園網(wǎng)絡(luò)的傳送實現(xiàn)了同一教學(xué)時段的所有班級教學(xué)共同享用。同時，學(xué)校組織骨干教師，開展學(xué)科教學(xué)資源庫的建設(shè)工作，有計劃開展語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、綜合、美術(shù)、音樂等學(xué)科資源庫的初步建設(shè)，實現(xiàn)部分學(xué)科的部分教學(xué)內(nèi)容與資源配套。三是建立了較完備的教學(xué)資源庫。在學(xué)科資源庫中，重點收集與這些學(xué)科教學(xué)有關(guān)的教案、論文、試卷等資源。此外鼓勵教師從網(wǎng)上下載資源，上傳資源，實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)資源的多渠道整合，方便教師，方便教學(xué)。
聚焦課改 深化應(yīng)用
讓數(shù)字化校園建設(shè)為課堂服務(wù)，積極實施現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合，聚焦課改，深化應(yīng)用，不斷注入高效課堂活力。
教學(xué)方式的“改變”。“班班通”的使用，打破了教師以往教學(xué)的單調(diào)，為學(xué)生提供了可以互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用多媒體輔助課堂教學(xué)的突出特點，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為多元的信息符號，如：文本、圖形、圖像等。表現(xiàn)形式多樣，教材中抽象的概念、原理性的文字，不再只是教師口頭傳授，可通過直觀的視覺畫面模擬現(xiàn)實過程。
教學(xué)手段的“豐富”。在“班班通”的課堂教學(xué)中，要求教師不只是簡單運用，要在課堂教學(xué)中突現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層次性和教師導(dǎo)引的環(huán)節(jié)性，做到主次分明，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。充分挖掘知識資源和信息資源，利用聲、光、電、動畫等手段，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)中根據(jù)先快后慢的遺忘規(guī)律，適當(dāng)滲透小循環(huán)多反饋和小循環(huán)快反饋的.思想，利用多媒體手段，及時檢測和了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，做到扎實高效。
學(xué)生學(xué)習(xí)主體的“突出”。課堂教學(xué)是師生的共同活動，而活動的主體應(yīng)是學(xué)生。基于多媒體教學(xué)，教師可有更多的時間與學(xué)生進(jìn)行互動、交流，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，引導(dǎo)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程。此外，多媒體可為學(xué)生提供生動形象的教學(xué)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的問題情境，輔助學(xué)生進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)和對知識的內(nèi)在認(rèn)知，使學(xué)生情緒高漲、思路開闊，豁然醒悟，真正成為學(xué)習(xí)的主體。
教學(xué)負(fù)擔(dān)的“減輕”。“班班通”的使用，課堂教學(xué)中多媒體的恰當(dāng)運用，在課堂上節(jié)約了教學(xué)時間。在保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的前提下，使抽象的內(nèi)容具體化，重點和難點內(nèi)容在直觀、形象和生動逼真的情境中得以突破，學(xué)生的觀察能力和空間想象能力也得以發(fā)展。學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)效果明顯。
“班班通”工程的強(qiáng)力推進(jìn)，數(shù)字化校園建設(shè)的不斷完善，讓教育教學(xué)充滿活力，異彩紛呈，讓教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升。但是，學(xué)校雖在數(shù)字化校園的建設(shè)中取得了一些成績，與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校相比，仍有不小差距。今后，學(xué)校將堅持“為發(fā)展而教育”的辦學(xué)理念，著眼于“高質(zhì)量、高品位、數(shù)字化、有特色”的辦學(xué)方向，沿著“致力應(yīng)用、服務(wù)教學(xué)”的思路，繼續(xù)加大現(xiàn)代教育技術(shù)的投資力度，讓每個學(xué)生都能接受最好的教育，讓每位教師都能得到長足的發(fā)展和進(jìn)步。從而全面推進(jìn)現(xiàn)代特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。
班班通工作總結(jié)9
學(xué)校“班班通”開通和應(yīng)用，為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。回顧“班班通”的簡短的使用經(jīng)歷，將我們的工作總結(jié)如下：
一、班班通管理和應(yīng)用情況
1、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全制度
多媒體教學(xué)是全新的課題，絡(luò)資源應(yīng)用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長，沒有相應(yīng)的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠(yuǎn)程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學(xué)效果，卻是學(xué)校的工作立足點。為此，陳校長組織學(xué)校“班班通”工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員共同研究制定了《班班通設(shè)備的使用與保管制度》、《教師班班通技術(shù)培訓(xùn)制度》等，為更加有效地利用好“班班通”設(shè)備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護(hù)航的作用。
2、技術(shù)引領(lǐng)、交流協(xié)作
“任何一種行為或措施，沒有先期的探索和鋪墊是難以鋪開的。”我們認(rèn)識到教師個人的計算機(jī)水平及遠(yuǎn)程資源使用水平，直接制約著學(xué)校遠(yuǎn)程資源的使用水準(zhǔn)。為此，我們一方面在提高教師個人計算機(jī)水平的制度建設(shè)上下功夫；另一方面，加大培訓(xùn)和考核的力度，促使教師的計算機(jī)水平上新臺階。在縣統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校在開學(xué)初及教研活動中多次對教師開展多種形式的技術(shù)培訓(xùn)、及交流活動如集體培訓(xùn)、分散練習(xí)、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、相互交流，使全體教師認(rèn)識了‘班班通’設(shè)備系統(tǒng)；知曉了遠(yuǎn)程教育各資源的類型及xx；讓每位教師熟練掌握、會獨立操作基于‘班班通’建構(gòu)下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設(shè)備運用遠(yuǎn)教資源的技術(shù)障礙。
3、適度的要求、及時引導(dǎo)
利用絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統(tǒng)的教學(xué)手段的影響，開始教師覺得不習(xí)慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實效，學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對應(yīng)用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過近一段時間的運行，如今，通過引導(dǎo)和嘗試使用，教師逐漸認(rèn)識到使用的好處，嘗到應(yīng)用的甜頭，從而從強(qiáng)迫使用到自覺使用，從不習(xí)慣到離不了。語文課上，學(xué)生可以在舒緩的音樂聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說及疑難解析等內(nèi)容；數(shù)學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的'感受和不同的體驗。現(xiàn)在教師均能自覺使用課件或絡(luò)資源備課、上課，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺學(xué)習(xí)和自我發(fā)展意識明顯增強(qiáng)，人人會和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學(xué)面貌有了很大改變，整個學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出一種新氣象。
4、初嘗甜頭，競相使用
絡(luò)資源量大而豐富，涵蓋了教育教學(xué)的方方面面，對教師幫助很大；《專題教育》學(xué)生最為喜歡。資源的調(diào)用順暢，使用便捷，可以使資源真正走進(jìn)課堂，面向全體學(xué)生。目前，我校教師利用“班班通”使用絡(luò)資源已斐然成風(fēng)，許多教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展，技術(shù)嫻熟、脫穎而出，就是五十多歲老師也不甘落后，經(jīng)常虛心向年輕教師問這問那，甚至讓年輕教師手把手的教她們?nèi)绾问褂谩Ｕn堂教學(xué)也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以增濃，學(xué)習(xí)效果得以提高。同時，也有力地推進(jìn)了我校教研工作的攀升，我們深信：“班班通”工程的實施，必將使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上臺階。 二、存在的困難和建議
目前，我們學(xué)校教師對多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強(qiáng)訓(xùn)練；教師配備的筆記本電腦還沒全部到位，學(xué)校可供教師備課、制作課件的電腦太少；缺乏專業(yè)的計算機(jī)教師及絡(luò)管理人員，“班班通”設(shè)備管理兼職人員有時既要上課，又要幫其他老師調(diào)試機(jī)器無法應(yīng)對。這些都是班班通工程實施的瓶頸，也是下一階段應(yīng)該解決的問題。
實施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺，不斷推進(jìn)信息化應(yīng)用水平，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，用教育的信息化帶動教育的現(xiàn)代化，真正使后下牛小學(xué)成為一顆璀燦耀眼的明珠。
班班通工作總結(jié)10
學(xué)校班班通設(shè)備的開通和應(yīng)用，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶來了很大的變化。回顧我對班班通設(shè)備的使用經(jīng)歷，現(xiàn)將我的因應(yīng)用工作總結(jié)如下：
一、班班通管理和應(yīng)用情況
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、管理制度健全
為了更好地利用遠(yuǎn)教資源，充分發(fā)揮?班班通?教育教學(xué)設(shè)備的作用，把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，我校專門組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對多媒體教學(xué)和班班通設(shè)備進(jìn)行管理和使用記錄。在使用初期，學(xué)校還專門請專家對廣大教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，這為更加有效地利用好?班班通?設(shè)備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護(hù)航的作用。
2、學(xué)校培訓(xùn)、教師交流
為了提高教師的應(yīng)用水平，學(xué)校在開學(xué)初及教研活動中多次對教師進(jìn)行多種形式的技術(shù)培訓(xùn)和交流活動。如集體培訓(xùn)、分散練習(xí)、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過學(xué)校的培訓(xùn)、相互交流，我逐漸認(rèn)識和掌握了‘班班通’設(shè)備系統(tǒng)的運用和操作方法；知曉了遠(yuǎn)程教育各資源的類型及來源；能夠較熟練地進(jìn)行班班通設(shè)備及有關(guān)系統(tǒng)的操作和使用。
3、從不習(xí)慣—適應(yīng)—依賴的轉(zhuǎn)變
利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，由于我的`技術(shù)水平和能力的影響，開始運用班班通設(shè)備系統(tǒng)上課覺得不習(xí)慣、麻煩。但是，經(jīng)過一段時間的使用，我漸漸感受到這一設(shè)備的優(yōu)勢和科學(xué)性。如：在數(shù)學(xué)課上，運用現(xiàn)代多媒體教育教學(xué)技術(shù)和班班通設(shè)備的結(jié)合，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗。現(xiàn)在的我不管是備課還是上課都離不開網(wǎng)絡(luò)資源和班班通設(shè)備的幫助了，這大大改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。
總之， 班班通設(shè)備的使用，它不光會不斷推進(jìn)信息化技術(shù)的應(yīng)用水平，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，還在教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力方面提出了新的要求，讓我們每一位豐小人都行動起來，真正使豐盛小學(xué)成為一顆農(nóng)村小學(xué)校里的璀燦明珠。
班班通工作總結(jié)11
隨著農(nóng)村“班班通”工程的實施，電腦、投影、白板進(jìn)入了每個班級的課堂之中。硬件的改善促使我們每個教師必須跟上時代的步伐，讓“班班通”服務(wù)于我們的教學(xué)成了一個迫在眉睫需要解決的問題。用“班班通”技術(shù)來改造傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以大大地提高課堂教學(xué)效率，開展“班班通”技術(shù)輔助教學(xué)符合現(xiàn)實的需要。下面就如何用好“班班通”談?wù)勎掖譁\的想法。
一、教師要精心備課
利用“班班通”有利于營造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的因素，學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生主要取決于學(xué)習(xí)內(nèi)容的特性、學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和學(xué)生對學(xué)習(xí)的愉快情感的`體驗。在以往的課堂教學(xué)中，教師為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣多是采用講故事、實物展示、或是幻燈片輔助等方法。但是這些方法都難免容量小、手段單一。而以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)具有“班班通”集成性、交互性等特點，能有效地激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。備課是老師們必須完成的一項根本任務(wù)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，老師們慢慢地把寫教案當(dāng)成了一件苦差事，而用“班班通”技術(shù)寫教案，這樣，一方面將給老師們帶來許多的方便，免除了很多案牘之苦；另一方面?zhèn)涞恼n因運用多種媒體而可能使質(zhì)量有所提高。有的老師說，街上有賣現(xiàn)成的教案，有沒有賣現(xiàn)成的“班班通”教案？如果有，可以買現(xiàn)成的回來用，多方便。事實上，這樣的教案有人搞出來了，由于有文字教材配套，比較容易流通、發(fā)行，但是它往往不能反映教學(xué)特征和教師的教學(xué)風(fēng)格，問題很多，不能適應(yīng)千差萬別的教學(xué)需要。這樣的“班班通”教案就像樣板戲一樣，肯定是沒有生命力的。因此必須要編制出充分反映教師本人的教學(xué)風(fēng)格，能夠滿足教學(xué)需要的“班班通”教案。除了教師要會使用計算機(jī)以外，用“班班通”技術(shù)備課的兩個基本條件，一是要有一個使用便捷、簡單易行的編輯系統(tǒng)和編輯工具；另一個要有“班班通”資料庫。這樣，我們才能使用編輯工具調(diào)用資料庫中的各種資料，編我們使用的教案。那么對于教師來說，需要會使用編輯系統(tǒng)和擁有“班班通”資料庫。現(xiàn)有的編輯系統(tǒng)（工具）有多種。只是“班班通”資料庫難以建設(shè)。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。只要我們每個教師從一節(jié)課一節(jié)課開始積累，資源庫的建設(shè)也不是無法攻克的堡壘。
二、教學(xué)課堂要高效
“班班通”教學(xué)具有新穎性、互動性、趣味性、娛樂性、知識性的特點，這些特點能極大地吸引了學(xué)生的注意力,能讓學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣維持下去。由于“班班通”教學(xué)充分利用了各種信息的載體(譬如：視頻、動畫、聲音、圖片以及各種互動的手法)，充分調(diào)動了學(xué)生的腦、耳、眼、口等器官，使學(xué)生在不知不覺的愉快氣氛中發(fā)揮出自己學(xué)習(xí)的主動性，從而使他們的整個身心都投入到學(xué)習(xí)活動中來。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，積極參與、積極思維，大腦思維高度活躍，從而能使問題以最快的速度、最清晰的思路和最靈活簡潔的方法得以解決。創(chuàng)造出一個和諧、高效的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。“班班通”在教學(xué)過程中,是傳遞信息、溝通交流的組織者和交流者。在組織和交流的過程中，可能會最大限度地調(diào)動學(xué)生的興趣，但不能說“班班通”的功能就僅僅是如此。媒體在傳遞過程中，是通過現(xiàn)代化的手段，如放大、定格、再現(xiàn)、動畫演示等再現(xiàn)課文文字及相關(guān)知識的，其數(shù)據(jù)庫、動畫演示、緊缺資料再現(xiàn)功能應(yīng)該在整個教學(xué)中占主體地位。因此，設(shè)計軟件時，不能僅僅圍繞學(xué)生興趣而設(shè)計，過多地追求軟件的花哨效果，造成有些“有趣”的東西可有可無，沒有實際價值。“班班通”課件應(yīng)當(dāng)充分利用聲像文字媒介對教材中的語言文字媒介進(jìn)行詮釋，進(jìn)行繪聲繪色的情景創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)造認(rèn)知“沖突”，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)；應(yīng)該依據(jù)信息傳遞與反饋原理教學(xué)的實際需要去設(shè)計，依靠“班班通”的放大、縮小、定格、再現(xiàn)等技術(shù)，使學(xué)生開拓思路、勾沉舊事、引發(fā)想象，將媒介、感知與材料“三位”融于一體，在人機(jī)交互中啟發(fā)學(xué)生的想象能力、邏輯推理能力、抽象思維能力以及文字的閱讀理解能力。
班班通工作總結(jié)12
學(xué)校“班班通”開通和應(yīng)用，為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。回顧“班班通”的簡短的使用經(jīng)歷，現(xiàn)將我的工作總結(jié)如下：
一、班班通管理和應(yīng)用情況
1、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全制度
多媒體教學(xué)是全新的課題，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長，沒有相應(yīng)的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠(yuǎn)程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學(xué)效果，卻是學(xué)校的工作立足點。
2、適度的要求、及時引導(dǎo)
利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統(tǒng)的教學(xué)手段的影響，開始教師覺得不習(xí)慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實效，學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對應(yīng)用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過近一月的運行，如今，通過引導(dǎo)和嘗試使用，教師逐漸認(rèn)識到使用的好處，嘗到應(yīng)用的甜頭，從而從強(qiáng)迫使用到自覺使用，從不習(xí)慣到離不了。語文課上，學(xué)生可以在舒緩的音樂聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說及疑難解析等內(nèi)容；數(shù)學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗。現(xiàn)在教師均能自覺使用課件或網(wǎng)絡(luò)資源備課、上課，改變了傳統(tǒng)的'教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺學(xué)習(xí)和自我發(fā)展意識明顯增強(qiáng)，人人會和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學(xué)面貌有了很大改變，整個學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出一種新氣象。
二、存在的困難和建議
目前，我們學(xué)校教師對多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強(qiáng)訓(xùn)練；教師配備的筆記本電腦還沒到位，學(xué)校可供教師備課、制作課件的電腦太少；缺乏專業(yè)的計算機(jī)教師及網(wǎng)絡(luò)管理人員，“班班通”設(shè)備管理兼職人員有時既要上課，又要幫其他老師調(diào)試機(jī)器無法應(yīng)對。這些都是班班通工程實施的瓶頸，也是下一階段應(yīng)該解決的問題。
實施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺，不斷推進(jìn)信息化應(yīng)用水平，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，用教育的信息化帶動教育的現(xiàn)代化，真正使后下牛小學(xué)成為一顆璀燦耀眼的明珠。
班班通工作總結(jié)13
橫梁中心小學(xué)是一所山區(qū)小學(xué)，地處古浪縣南部。20xx年3月，學(xué)校多方籌資10余萬元，將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備配備到各班，建成了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“班班通”，各教室實現(xiàn)了“天網(wǎng)”與“地網(wǎng)”的有效結(jié)合，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)，充分發(fā)揮了校園局域網(wǎng)的作用。
為建立高效的工作機(jī)制，推進(jìn)工程的順利實施學(xué)校分別成立遠(yuǎn)程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組、培訓(xùn)組織和教研、技術(shù)服務(wù)隊伍。遠(yuǎn)程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校校長任組長，遠(yuǎn)教管理員任副組長，領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)省、市、縣規(guī)劃安排、工程實施管理辦法和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，研究制定遠(yuǎn)程教育工程的規(guī)劃和實施方案，對遠(yuǎn)程教育工程進(jìn)行統(tǒng)一部署和監(jiān)督檢查，協(xié)調(diào)工程實施過程中的重大問題。根據(jù)省市縣培訓(xùn)安排，學(xué)校確定了“遠(yuǎn)程教育與課堂教學(xué)”研究課題，確定培訓(xùn)計劃、考核方案，并組織實施，主要工作是解決設(shè)備應(yīng)用的技術(shù)問題，有針對性的開展教研活動，全面提升遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用效益。
學(xué)校對遠(yuǎn)程教育資金投入等，作了詳細(xì)的預(yù)算和安排，有效地保證了遠(yuǎn)教設(shè)施的安裝到位及后期“班班通”的建設(shè)，極大地改善了學(xué)校的教育教學(xué)條件，為充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源在教學(xué)教研中的重要作用，學(xué)校建章立制，強(qiáng)化管理，促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育資源及設(shè)施的廣泛應(yīng)用。
一是學(xué)校成立了遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長是第一責(zé)任人，教務(wù)主任、遠(yuǎn)程教育管理員具體負(fù)責(zé)，所有學(xué)科教師為成員共同參與，初步形成了學(xué)校利用遠(yuǎn)程教育，提高教學(xué)質(zhì)量，打造辦學(xué)特色的辦學(xué)思路。
二是學(xué)校制定了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育5年發(fā)展規(guī)劃，對今后5年實施遠(yuǎn)程教育的目標(biāo)、規(guī)模、器材、設(shè)施、教育教學(xué)應(yīng)用、教師培訓(xùn)、經(jīng)費投入等內(nèi)容，均作出了詳實的要求和安排，確保了學(xué)校遠(yuǎn)程教育的運行和持續(xù)發(fā)展。
三是制定完善遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的規(guī)章制度，主要制定了設(shè)備使用登記制度、資源下載使用登記制度、光盤使用登記制度等，制定制度便于有章可循，日常工作注重嚴(yán)格執(zhí)行和檢查，確保了學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用有章可循、有條不紊。
四是學(xué)校每學(xué)期要求教研組研究制定基于遠(yuǎn)程教育的具體教學(xué)計劃，督促和檢查每個教研組，每個學(xué)科教師落實基于遠(yuǎn)程教育的教研活動，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源在學(xué)科教學(xué)及校本教研中的重要作用。
五是學(xué)校高度重視遠(yuǎn)程教育工作建設(shè)和應(yīng)用工作的檔案建設(shè)，做到分年度整理、內(nèi)容齊全、記載詳實、整理規(guī)范、專盒存放、方便查找。其內(nèi)容比較全面，主要包括管理機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度、工程建設(shè)、固定資產(chǎn)登記、工程驗收、資源接收、資源使用、教師培訓(xùn)、教學(xué)研究等方面的內(nèi)容。
學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理員認(rèn)真負(fù)責(zé)，對下載的資源做到及時進(jìn)行歸類、整理、編目錄、建檔、存貯和共享，便于教師選擇應(yīng)用。學(xué)校建立了教育教學(xué)資源庫，每一位學(xué)科教師均建立有計算機(jī)個人文件夾，從而便于課前做好準(zhǔn)備，有選擇性地進(jìn)行使用。
為提高遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備的應(yīng)用效益，我們切實加強(qiáng)了管理和指導(dǎo)，一是指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)實際，合理選擇專用教室，配齊相應(yīng)的配套設(shè)施，如安裝機(jī)柜、物品廚、防盜防火設(shè)施、電工工具和計算機(jī)維護(hù)工具等，以更好的提高設(shè)備的使用效益。二是建立設(shè)備驗收和維護(hù)制度，每一批設(shè)備到位，我們均在第一時間配發(fā)到學(xué)校，組織學(xué)校電教技術(shù)人員驗收、應(yīng)用，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時協(xié)調(diào)解決。三是完善規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備的管理。按照省市縣的統(tǒng)一要求，組織建立了《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備管理制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源管理使用制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程計算機(jī)教室管理制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程多媒體教室管理制度》以及《遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化應(yīng)用獎勵制度》、《遠(yuǎn)程教育工程責(zé)任追究制度》、《遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備驗收辦法》等，并通過規(guī)章和制度來規(guī)范項目的運作和管理。
為了管理好、利用好資源，根據(jù)學(xué)校際，將遠(yuǎn)教資源接收與多功能教室控制合并在一臺計算機(jī)上，把所有計算機(jī)連接起來組建一個校園局域網(wǎng)，為了優(yōu)化校園網(wǎng)，我們將網(wǎng)絡(luò)教室的服務(wù)器作為校園網(wǎng)專用服務(wù)器，這樣就加快了校園的訪問速度。
20xx年3月，我校校園網(wǎng)正式開通，將互聯(lián)網(wǎng)資源與衛(wèi)星有機(jī)整合起來，使我們的教育教學(xué)資源更加豐富。
針對我校系貧困山區(qū)學(xué)校，信息技術(shù)落后，教師的計算機(jī)操作水平不高的情況。結(jié)合小學(xué)教師信息技術(shù)考試和農(nóng)村教師的實際水平，我校組織了五期現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動，在20xx年秋季利用每周二和周四晚上，對教師進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用，遠(yuǎn)程教育資源的整合利用等相關(guān)的培訓(xùn)，使我校人人都會利用遠(yuǎn)程教育資源為教育教學(xué)服務(wù)。要求每個教師達(dá)到“五會”要求，即會計算機(jī)簡單操作，會播放“空中課堂”和“教學(xué)光盤”，會使用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行備課和上課，讓每個教師能熟練掌握應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源組織課堂教學(xué)的應(yīng)用技能。
學(xué)校每學(xué)年制定了切實可靠的培訓(xùn)計劃和考核措施，充分利用遠(yuǎn)程教育資源和手段對學(xué)校全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，每學(xué)期集中培訓(xùn)10次以上，通過培訓(xùn)，不斷引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程，更新教育觀念，逐步適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)需要。學(xué)校以教研組為單位，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教師發(fā)展資源和培訓(xùn)教程，有針對性地組織教師觀看學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，學(xué)習(xí)新課程的知識，開展信息技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高了全校教師教育教學(xué)水平。
首次培訓(xùn)解讀了遠(yuǎn)程教育工程的建設(shè)模式，觀摩了全國中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程培訓(xùn)光盤。另外注重引導(dǎo)學(xué)校建立校本培訓(xùn)機(jī)制，依托受訓(xùn)骨干人員，普遍開展遠(yuǎn)程教育工程專題培訓(xùn)活動，其內(nèi)容涉及觀摩全國中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程培訓(xùn)光盤，設(shè)備使用技術(shù)培訓(xùn)、課堂應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的模式等，通過系列培訓(xùn)，有效提高教師遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力，取得了明顯的成效，推進(jìn)了遠(yuǎn)程教育工程的.深入實施。學(xué)校制定了遠(yuǎn)程教育項目管理員工作職責(zé)，管理員負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理、設(shè)備維護(hù)、資源管理、課程安排、教師技能培訓(xùn)，負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育設(shè)備設(shè)施防火、防盜、防潮、防雷擊工作，要求項目管理員對所承擔(dān)的任務(wù)作好詳實工作記錄，每月由教務(wù)主任審核簽字后存檔，學(xué)校將項目管理員的工作職責(zé)、工作績效進(jìn)行檢查和考核，與學(xué)校教師信息技能和教育教學(xué)應(yīng)用水平掛鉤。
學(xué)校每學(xué)年制定了切實可靠的培訓(xùn)計劃和考核措施，充分利用遠(yuǎn)程教育資源和手段對學(xué)校全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，每學(xué)期集中培訓(xùn)10次以上，通過培訓(xùn)，不斷引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程，更新教育觀念，逐步適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)需要。學(xué)校以教研組為單位，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教師發(fā)展資源和培訓(xùn)教程，有針對性地組織教師觀看學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，學(xué)習(xí)新課程的知識，開展信息技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高了全校教師教育教學(xué)水平。
遠(yuǎn)程教育資源，要能走進(jìn)課堂，要多在課堂上用，才能發(fā)揮資源優(yōu)勢，這是遠(yuǎn)程教育工作的核心。遠(yuǎn)程教育，就是要通過資源共享，讓農(nóng)村學(xué)生能享有優(yōu)質(zhì)教育。如果資源只停留在教師那兒，不進(jìn)課堂，達(dá)不到用遠(yuǎn)程教育提升農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量的目的。怎樣讓遠(yuǎn)程資源走進(jìn)課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？我們采取了一系列措施。
1、設(shè)立遠(yuǎn)程教育專欄，定時將所接收的資源公布在上面，讓所有老師和學(xué)生都能最快的了解最新資源。
2、結(jié)合教務(wù)處教學(xué)工作的總體部署、要求每位老師在備課時不但要備教材、備學(xué)生，還要利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行備課，把遠(yuǎn)程教育資源與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，讓遠(yuǎn)程教育資源真正進(jìn)入課堂，為教育教學(xué)服務(wù)。教務(wù)處對利用遠(yuǎn)程教育資源情況進(jìn)行定期檢查，使遠(yuǎn)程教育工作真正應(yīng)用到實處。
3、每班每學(xué)期至少要利用遠(yuǎn)教資源開展2-3次主題班會活動，并且要有班務(wù)工作記錄。
4、要求信息技術(shù)教師在信息技術(shù)課上教會學(xué)生使用遠(yuǎn)程教育資源，使學(xué)生自己能夠觀看遠(yuǎn)程教育資源中的課件、經(jīng)典案例、知識拓展、習(xí)題精遠(yuǎn)、課堂實錄等內(nèi)容，教會學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)，從而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野、因材施教、培養(yǎng)學(xué)生的個性。
5、每期要求每位教師必須要上2節(jié)利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)的教研示范課，探索運用遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科課教學(xué)整合的途徑和方法。并把教研課的好與壞，納入到教師個人的教學(xué)考核工作中，進(jìn)行考核評比，與教師評職、晉升、評優(yōu)直接掛鉤，促使大家多用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，不斷提高教師運用遠(yuǎn)程教育資源的水平，進(jìn)一步保證遠(yuǎn)程教育資源走進(jìn)教學(xué)課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
評價農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程成敗與否，最重要的指標(biāo)就是它的應(yīng)用效益。遠(yuǎn)程教育資源怎樣才能應(yīng)用好？怎樣才能達(dá)到效果？“班班通”開通實施以來，我校進(jìn)行了有效的探索。主要表現(xiàn)在：一是樹立明確的指導(dǎo)思想，讓學(xué)校、教師清楚的意識到，實施遠(yuǎn)程教育是促進(jìn)教育跨越式發(fā)展的重要行動。二是強(qiáng)化資源建設(shè)，為遠(yuǎn)程教育應(yīng)用提供有力保障。為豐富教學(xué)資源，我們積極鼓勵優(yōu)秀教師結(jié)合實際，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，自主開發(fā)具有本地特色的教育教學(xué)資源，并上傳學(xué)校網(wǎng)站。同時我們指導(dǎo)教師們通過多種手段，共享遠(yuǎn)程教育資源，建立適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)需要的資源素材庫，為組織、管理、教學(xué)、輔導(dǎo)等創(chuàng)建了優(yōu)良的服務(wù)環(huán)境。三是將教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)作為教師個人常規(guī)考核重點之一，鼓勵教師下載、整合中央電教館遠(yuǎn)程資源或網(wǎng)上其它資源，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、課件制作，要求學(xué)校舉辦應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源課堂教學(xué)研究等活動，進(jìn)一步提高教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備資源的積極性，努力推進(jìn)教育教學(xué)改革。
學(xué)校要求每位教師根據(jù)學(xué)科實際制定遠(yuǎn)程教育教學(xué)計劃，備課時做好精心設(shè)計，合理安排，盡可能多地應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源組織上課，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)效率，確保每班學(xué)生每周應(yīng)用遠(yuǎn)程資源學(xué)習(xí)10節(jié)以上。特別是英語教學(xué)，學(xué)校為英語學(xué)科教師配備專用DVD，做到網(wǎng)上資源和光盤資源“雙保險”，真正發(fā)揮英語“空中課堂”資源的作用，使學(xué)生學(xué)得愉快高效，教師教得輕松活潑，有效地保證了英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校十分重視遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用研究。20xx年秋季，學(xué)校向縣教科室申報了“遠(yuǎn)程教育與課堂教學(xué)”研究課題，得到縣教科室批復(fù)，學(xué)校在課題組的組織下，學(xué)校及教研組運用遠(yuǎn)程教育資源，組織教師開展多種形式的校本教學(xué)研究和聽評課活動，共同研究遠(yuǎn)程教育資源的有效使用，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，不斷改進(jìn)應(yīng)用方法，提高應(yīng)用水平。
同時，學(xué)校還組織學(xué)生觀看愛國主義電影，通過召開主題班會進(jìn)行角色扮演、學(xué)演文藝節(jié)目等形式，讓學(xué)生結(jié)合觀看談理想，表決心，寫觀后感。進(jìn)一步陶冶了學(xué)生情操，發(fā)展了學(xué)生特長，提升了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。
在今后的工作中，我們將進(jìn)一步加大遠(yuǎn)程教育工作建設(shè)和應(yīng)用力度，不斷探索、強(qiáng)化研究、深入反思，切實發(fā)揮好遠(yuǎn)程教育資源的巨大作用，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
總體來看，我校的遠(yuǎn)程教育取得了長足的發(fā)展，但仍需要從以下三個方面去努力：
1、進(jìn)一步加大對學(xué)科資源庫建設(shè)運用的研究力度，以教研組形式反復(fù)打磨出爐優(yōu)質(zhì)教育資源，按年度刻盤存儲，逐漸形成學(xué)校教育教學(xué)特色。
2、深化教師教育技術(shù)培訓(xùn)，深挖潛力，不斷提高教師運用水平，能獨立進(jìn)行資源整合，制作高質(zhì)量高難度教學(xué)課件。
3、加強(qiáng)對“班班通”過程管理運用研究，切實保障網(wǎng)絡(luò)暢通，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量跨越式發(fā)展。
班班通工作總結(jié)14
學(xué)校班班通設(shè)備的開通和應(yīng)用，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶來了很大的變化。回顧我對班班通設(shè)備的使用經(jīng)歷，現(xiàn)將我的應(yīng)用工作總結(jié)如下：
班班通管理和應(yīng)用情況：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、管理制度健全
為了更好地利用遠(yuǎn)教資源，充分發(fā)揮班班通教育教學(xué)設(shè)備的作用，把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，我校專門組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對多媒體教學(xué)和班班通設(shè)備進(jìn)行管理和使用記錄。在使用初期，學(xué)校還專門請專家對廣大教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，這為更加有效地利用好班班通設(shè)備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護(hù)航的作用。
二、學(xué)校培訓(xùn)、教師交流
為了提高教師的應(yīng)用水平，學(xué)校在開學(xué)初及教研活動中多次對教師進(jìn)行多種形式的技術(shù)培訓(xùn)和交流活動。如集體培訓(xùn)、分散練習(xí)、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過學(xué)校的培訓(xùn)、相互交流，我逐漸認(rèn)識和掌握了‘班班通’設(shè)備系統(tǒng)的運用和操作方法；知曉了遠(yuǎn)程教育各資源的`類型及來源；能夠較熟練地進(jìn)行班班通設(shè)備及有關(guān)系統(tǒng)的操作和使用。
三、從不習(xí)慣適應(yīng)依賴的轉(zhuǎn)變
利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，由于我的技術(shù)水平和能力的限制，開始運用班班通設(shè)備系統(tǒng)上課覺得不習(xí)慣、麻煩。但是，經(jīng)過一段時間的使用，我漸漸感受到這一設(shè)備的優(yōu)勢和科學(xué)性。如：在數(shù)學(xué)課上，運用現(xiàn)代多媒體教育教學(xué)技術(shù)和班班通設(shè)備的結(jié)合，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗。現(xiàn)在的我不管是備課還是上課都離不開網(wǎng)絡(luò)資源和班班通設(shè)備的幫助了，這大大改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。總之，班班通設(shè)備的使用，它不光會不斷推進(jìn)信息化技術(shù)的應(yīng)用水平，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，還在教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力方面提出了新的要求，讓我們每一位新中人都行動起來，真正使新堰中學(xué)成為一顆農(nóng)村中學(xué)校里的璀燦明珠。
班班通工作總結(jié)15
國家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》，明確了全國教育信息化事業(yè)今后十年的行動綱領(lǐng)和路線圖，研究提出了“十二五”期間的核心目標(biāo)與標(biāo)志工程——“三通兩平臺”，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺。
一、“班班通”建設(shè)。
學(xué)校“班班通”項目的實施，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校全體老師的肯定和贊揚(yáng)。20xx年5月份“班班通”項目建設(shè)完工后后，已全部投入使用，我校立即召開行政會，著手“班班通”項目設(shè)備的后期使用管理和培訓(xùn)工作，為了能讓每一位教師盡快掌握使用方法，力爭做到“班班通”“人人通”。學(xué)校邀請安裝單位的技術(shù)人員和電教館館長張漢華，就“班班通”使用工作舉行了多次培訓(xùn)，全體教師學(xué)習(xí)積極性很高，很快掌握了上課，備課、上課系統(tǒng)的使用及白板維護(hù)，經(jīng)過多次培訓(xùn)和反復(fù)練習(xí)，大多數(shù)老師已能熟練使用“班班通”設(shè)備授課，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、“班班通”使用和管理情況
我校“班班通”設(shè)備使用已3年有余，為了管理和使用好“班班通”設(shè)備，更好的優(yōu)化教學(xué)資源，學(xué)校20xx年5月就成立了“班班通”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以推進(jìn)班班通的順利實施。在教學(xué)過程中依照上級文件精神，學(xué)校制訂了班級電子設(shè)備管理制度并上墻，把班班通的使用與管理納入班級考核，鼓勵要求全體老師“常常用”“堂堂用”，不讓設(shè)備閑置，讓班班通設(shè)備發(fā)揮更大的作用。在“班班通”維護(hù)、培訓(xùn)、應(yīng)用等方面積累了一定的經(jīng)驗。
（一）、管理維護(hù)，加強(qiáng)培訓(xùn)
我們制定了嚴(yán)格的管理制定，由專人負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，分工明確，維護(hù)到位，科學(xué)使用，使班班通設(shè)備發(fā)揮了最大的教育職能。
1、責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)。為確保班班通設(shè)備正常運轉(zhuǎn)，為教學(xué)服務(wù)，我校制定了班班通的使用制度，由學(xué)校管理員總體負(fù)責(zé)日常維護(hù)，各班主任為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)多媒體設(shè)備的全面管理工作。班主任定期檢查設(shè)備使用情況，如發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)故障，立即停止使用，及時反饋后學(xué)校管理員登記備案，如需維修由學(xué)校電教管理人員負(fù)責(zé)。班級任課教師為第二責(zé)任人，協(xié)助班主任管理。因分工明確，我校班班通設(shè)備運轉(zhuǎn)正常，有效地提高了課堂教學(xué)效率。
2、規(guī)范管理，正常維護(hù)。首先，學(xué)校為每個教室的投影配備了防塵罩，不使用時必須套上防塵罩。要求教師定期對電腦設(shè)備除塵，保持電腦設(shè)備及講桌干凈整潔，養(yǎng)成定期查殺毒習(xí)慣。電腦在不使用時做到及時關(guān)閉。我們嚴(yán)格規(guī)定不得在控制柜上試用各種設(shè)備或更改系統(tǒng)設(shè)置，不準(zhǔn)擅自改動儀器設(shè)備的連接線、移動或拆卸任何儀器設(shè)備或?qū)x器設(shè)備拿出教室外使用。教師使用多媒體設(shè)備時必須嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行操作，課前應(yīng)檢查設(shè)備的完好情況，課堂上要正確使用網(wǎng)絡(luò)資源。設(shè)備使用完畢后，要及時按程序關(guān)閉各種設(shè)備，并及時填寫使用記錄，發(fā)現(xiàn)問題要及時反饋。學(xué)校管理員每周對設(shè)備進(jìn)行一次巡檢維護(hù)，對存在問題的設(shè)備及時上報、聯(lián)系維修，并做好設(shè)備維修記錄。
3、定期培訓(xùn)，提升技能。
我校將班班通的學(xué)習(xí)與使用作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。我們利用周五例會時間進(jìn)行全員培訓(xùn)內(nèi)容包括：“班班通”設(shè)備原理及應(yīng)用、簡單教學(xué)課件制作、“班班通”配套資源庫的應(yīng)用、教育資源網(wǎng)訪問及應(yīng)用、學(xué)校校園管理系統(tǒng)應(yīng)用等。自配備班班通設(shè)備以來，在計算機(jī)教師的輔導(dǎo)下，我校教師相繼學(xué)習(xí)了計算機(jī)、電子白板的使用和課件制作等。現(xiàn)代教育技能的提升，大大提升了課堂教學(xué)效率。
班班通設(shè)備的使用實現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動。
（二）、科學(xué)使用，積極探索
1、教學(xué)途徑多元化，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式
老師可以不再靠粉筆黑板打天下，“班班通”為學(xué)生提供了更為互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用了多媒體輔助課堂教學(xué)的突出特點。將枯燥的課本轉(zhuǎn)化為多元的信息符號，如：文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動畫，有靜止的、運動的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的。表現(xiàn)形式多樣，教材中抽象的概念、原理性的文字，不再只是教師口頭的傳授，而可以通過直觀的視覺畫面模擬現(xiàn)實過程……任何教學(xué)內(nèi)容都可以用最有效的方式來表現(xiàn)。例如語文教學(xué)中：可以將字體設(shè)計為楷體、宋體，也可以是藝術(shù)字體；呈現(xiàn)的方式可以是動態(tài)的、靜態(tài)的；字的顏色也可以多種色彩，再用漂亮的背景作襯托，文字的魅力盡現(xiàn)，可喚醒學(xué)生的注意，從而輕松達(dá)到字詞教學(xué)的目的。同時“班班通”的使用，極易拉進(jìn)學(xué)生與課文的關(guān)系，能起到縮短學(xué)生理解內(nèi)容的距離；突出教學(xué)重點，讓學(xué)生能夠有臨其境，睹其物，見其人的感覺。
以前，召開家長會頗令學(xué)校頭痛，主要原因是沒有一個足夠大的會議室，自從有了“班班通”設(shè)備后，這個問題得到徹底解決，我們的家長會是全校性的，任選一個班作為主會場，其余家長座在自己孩子的座位上，通過白板進(jìn)行收視。這樣，使與會的全體學(xué)生家長不僅能看到聲色并茂的領(lǐng)導(dǎo)講話，而且還能看到直觀形象的圖像，非常親切，效果也是可想而知的。
2、改變了教師陳舊的教學(xué)手段
首先，“班班通”是利用配套的多媒體輔助教學(xué)軟件進(jìn)行，可以優(yōu)化教學(xué)過程，拓寬加厚學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，并形成遷移、創(chuàng)造和實踐能力。通過展示臺畫面展示、切換、停頓、閃爍、組合、重復(fù)等步驟，達(dá)到以往教學(xué)難以達(dá)到的效果，鍛煉學(xué)生的觀察、歸納等各方面的能力，提供了生動、逼真的教學(xué)情境。 “班班通”的實施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純本文方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。教師可以通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計和制作。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
3、教學(xué)主體更加突出。
校園網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。另一方面，信息技術(shù)發(fā)展的同時，不免泥沙俱下，不可否認(rèn)，網(wǎng)上海量有益信息中夾雜著不少不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)容，由于網(wǎng)絡(luò)而造成負(fù)面影響的實例不時地出現(xiàn)在各類媒體。如何正確地對待網(wǎng)絡(luò)，如何使引導(dǎo)學(xué)生健康的上網(wǎng)，責(zé)無旁貸地落到了我們每位教育工作者肩上。通過“班班通”設(shè)備召開主題班會，引導(dǎo)學(xué)生討論上網(wǎng)的利與弊，讓學(xué)生健康上網(wǎng)。課堂教學(xué)是師生的共同活動，而活動的主體應(yīng)該是學(xué)生。在基于“班班通”媒體進(jìn)行教學(xué)，一方面，教師可以有更多的時間與學(xué)生進(jìn)行互動、交流，注意學(xué)生的學(xué)生反饋，引導(dǎo)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程；另一方面，多媒體可以為學(xué)生提供生動形象的教學(xué)材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出特定的問題情境，輔助學(xué)生進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)和對知識的內(nèi)在認(rèn)知，從而使學(xué)生情緒高漲、思路開闊，豁然醒悟，真正成為學(xué)習(xí)的主體。
（三）、合理反思，提升效益
當(dāng)然畢竟多媒體始終是一個工具，不是萬能的。它只是服務(wù)于教學(xué)的一種直觀手段，是不可以喧賓奪主、生搬硬套的，多媒體的使用并不是越多越好，它有本身的優(yōu)勢，也有自身的局限性。
1、良性的.引導(dǎo)和使用效率問題
搜索作為教學(xué)工作中的工具：對教師而言，可以更好地占有教學(xué)資源，組織教學(xué)，對學(xué)生而言，可以自主搜索感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。目前存在的主要問題是：學(xué)生的使用效率太低，許多學(xué)生不具備從網(wǎng)絡(luò)資源中提取有用資源的能力，不少學(xué)生搜索了許多內(nèi)容，但都是淺層次的占有，缺乏對搜索資源進(jìn)行二次加工的能力，缺少深層次的認(rèn)知體驗。 “班班通”作為交流工具具有很多優(yōu)勢，環(huán)境的虛擬性、交流的快捷性、即時性等，其應(yīng)用方式可以是聊天、電子郵件、網(wǎng)站調(diào)查、留言、論壇、博客等，目前的學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行交流的往往是聊天、玩游戲，而缺乏引導(dǎo)和制約，聊天負(fù)面作用往往太大，這也是許多教師和家長反對學(xué)生上網(wǎng)的主要原因，真正應(yīng)用于教學(xué)層面的交流并不多見。
2、多媒體教學(xué)中學(xué)生親身體驗的問題
在多媒體教學(xué)過程中，有的過程需要學(xué)生親自動手操作，在活動中體驗，這些都是計算機(jī)要幫不來的，學(xué)生的親身體驗遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過視覺和聽覺所帶來的感受。有時候我們可能會自覺不自覺地用動態(tài)課件去呈現(xiàn)過程而剝奪了課堂上學(xué)生動手操作的機(jī)會，看似節(jié)省了時間實際上對培養(yǎng)學(xué)生的思維是不利的。數(shù)學(xué)是一門特別需要抽象思維能力的學(xué)科，抽象思維能力的削弱不利于數(shù)學(xué)的再學(xué)習(xí)。我覺得在用多媒體增強(qiáng)知識內(nèi)容的形象感的同時不可忽視抽象思維的鍛煉和培養(yǎng)。技術(shù)只有為教學(xué)內(nèi)容更好地展現(xiàn)，兩者才能相得益彰，創(chuàng)造出一流的教學(xué)效果。科學(xué)、精當(dāng)?shù)剡x用教育資源，還要注重學(xué)生的學(xué)，采用多樣化、綜合化的信息技術(shù)應(yīng)用方式，為不同認(rèn)知水平、不同認(rèn)知風(fēng)格、不同發(fā)展需要的學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的學(xué)有一個循序漸進(jìn)的過程，給學(xué)生留有思考的余地。這些都是在以后的教學(xué)中需要認(rèn)真考慮去改進(jìn)的問題。
總之，班班通課堂教學(xué)，給我們的教育教學(xué)帶來的效益是明顯的，靈活的掌握和運用，才能使教學(xué)資源達(dá)到最佳的優(yōu)化組合，才能讓我們的課堂不斷地?zé)òl(fā)出新的活力，真正的成為學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)家園。“班班通”作為一種新的教學(xué)模式，她需要我們不斷地探索，努力地實踐，真正發(fā)揮出“班班通”在教學(xué)方面的最大優(yōu)勢。
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