高三物理教師工作總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編整理的高三物理教師工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三物理教師工作總結1
本學期，本人擔任高三（2、3）教學工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業業，為人師表，積極參加各類政治和業務學習，努力使自己成為一個合格的教學工作者。高三物理復習課不同于一般課堂教學，主要任務是：在會考復習的基礎上，根據《高考說明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學生更加系統地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學生的考試分數，以備高考。現將本學期的教學工作總結如下：
一、整體的教學工作安排
第一個階段：從開學到3月份，完成第一輪復習。主要是在上學期的的.基礎上繼續全面復習基礎知識，突出重點，以重點帶動全面。這一階段的復習，主要是對學生進行基礎知識鞏固、加深、拓寬，使學生更加深刻系統地掌握知識，為下階段復習打下堅實基礎。
第二個階段：從3月中旬開始，進入第二輪的復習。主要是進行專題復習，針對在第一的基礎上進行綜合性訓練，對一些重點、熱點的專題強化訓練。比如：振動和波的專題、光學專題、原子物理專題、動量專題，這些是高考必考的知識點且我校的學生比較容易拿到的。
第三個階段：從5月份開始：
1、回歸課本，專門編寫了一份復習提綱，幫助學生查漏補缺，并對所有內容排隊歸類，參考外地資料，就題目內容，題目類型再拾遺補缺。
2、在回歸課本的同時配合綜合科的老師進行綜合性訓練。
3、=習方法主要采用講練結合，指導各種題型的解題方法，訓練邏輯思維能力、語言表達能力，并有目標地鞏固一些重點問題。
二、今后教學應注意的幾點
通過這學期的復習，發現學生中暴露出很多的問題,在此基礎上進行反思，認為今后的復習還應該注意以下幾點:
1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點，指導學生既會用課本知識分析，又會用體現在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。
2、要處理好基礎知識復習和“熱點專題課”復習的關系�！盁狳c專題課”復習不能過早。
3、要處理好講和練的關系。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。
4、特別注意學生能力的培養。 高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低�？荚囌f明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。
5、注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。
重視理論聯系實際題目的分析和訓練�，F在高考越來越重視理論聯系實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。
總之高三物理復習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的復習工作還有許多值得研究的地方。
高三物理教師工作總結2
一、領會綜合理科的要旨
理科應該如何進行綜合，應充分注意在理科綜合教學實踐中培養學生的理科的修養和這方面的能力，主要包括以下四個方面：
1．對自然科學基礎知識的理解能力，包括理科自然科學的基本概念，原理和定律，定量描述自然科學發展現象和定律，了解自然科學發展的最新成就和成果及其對社會發展的影響.
2．設計和完成實驗的能力，能解釋實驗現象和結果，能通過分析和推理得出實驗結論，能根據要求設計簡單的實驗方案.
3．能讀懂自然科學方面的資料。包括能理解圖、表的主要內容及特征，能讀懂一般性科普類文章，并能根據有關資料得出相關的結論。
4．對自然科學基本知識的應用能力，包括用自然科學的基本知識解釋和說明人類生活和社會發展中遇到的問題，了解自然科學知識在人類生活和社會發展中的應用，能夠運用自然科學知識對有關見解、實驗方案、過程和結果進行評價。
二、設計綜合題，促學科間融合
理科綜合包括文理學科的大綜合、理科之間的大綜合和各學科中各分學科的小綜合。至于物理學科教學如何體現在理科綜合課程中，一方面應當重視與其它學科的橫向聯系，還要重視物理學科本身各分學科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學實踐中，要注意培養學生分析問題和解決問題的能力。設計在日常生活中涉及各種物理問題，以及多學科綜合問題所涉及的物理問題，可以促進各學科的融合。
為了更好地適應理科綜合的教學，高中課程雖然是分科教學，為了適應高考的.綜合類題目，教師應當尋找相關科目的那些學科交叉點進行探討，學生考試時可適當增加一門綜合理科考試，這樣可以擴展學生的思維角度，真正做到逐步培養學生由掌握知識向培養能力轉化的作用。其實，在初中階段就可以對學生進行綜合訓練了；這樣做一方面是為進入高中的綜合作準備，另一方面，現在高考的綜合理科試題有不少是初中知識就可以解決的了。
三、根據理科綜合的特點，調整物理教學思路
理科綜合關于綜合命題的原則和內容很多，但整個基礎教育課程體系沒有很大變化的前提下，命題應該遵循客觀事實，有一個逐步深入，加大學科滲透和綜合的過程。綜合首先是學科內的小綜合，其次是理科之間的綜合，最后，是文理科之間的大綜合。在教學中須防止把學科間交叉、綜合放到過高的傾向，各科教師用過多精力去處理別的學科的知識，或者過于關注學科之間的聯系問題上，這樣將會造成各學科知識教學效果明顯下降的后果。學生耗費過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來，學生各學科的修養跟不上，更談不上有很好的綜合能力了。和其他學科教學一樣，綜合理科教學的內容和教學效果有一個程度問題，把握好這個程度，將是獲得好的教學效果的前提條件。在高中階段，傳統教學方式講究學生如何能夠掌握好各門學科的知識�，F在，還要求如何綜合運用各學科的知識，這是考好理科綜合題的的關鍵所在。作為學科教學的物理教師，應立足于本學科，重視本學科知識的傳授和專門能力的培養，并注重與其他學科的結合，培養學生綜合運用各種知識的能力。我們作為中學物理教師的應當做好以下三方面工作：
1.重視物理基礎教育
中學物理內容豐富，它包括力學、熱學、電磁學、光學和原子物理中的基本概念和定理、定律，還包括許多實驗，教學中既要扎實地掌握各個部分的基本知識，又應注意各部分知識的滲透和綜合，高三復習時以《教學大綱》和《考試說明》同時覆蓋的知識為重點，必須引導學生從客觀上把握知識結構，抓住主線，理清線索，把知識進行條理化，系統化地復習，讓學生掌握好學科的概念、定理、定律和基本方法。
在基礎復習過關后，進行科學第二階段的復習，這階段要以學科內的綜合為主，把學科知識與學科能力緊密結合起來有講有練，講、練結合的專題復習。小綜合復習。
綜合測試是一種較高層次的能力測試，一道試題跨越了兩三個（或更多）學科，從不同的學科角度去分析、說明，從宏觀上去推敲考察，這種能力，決不可能在短期時間內突出出來，而要有一個長期的培養過程。教師在上新課時，要講清物理知識點的內涵，章節復習時，應較全面地論述其外延；總復習時，應與相關學科的有關知識掛鉤，找出它們的內在聯系，實現學科間的相互滲透和綜合，由淺入深，有易及難，若能持之以恒，貫穿整個教學過程，就能不斷提高學生的綜合能力，使知識得以升華。
2．與相關學科的各種知識和技能以及與自然、社會問題進行大綜合。
首先，要找出物理與其它學科的知識交匯點，“綜合試題”多在知識網絡的交匯點設計試題，這些試題要求學生注重對事物整體結構、功能的認識，以及對事物變化發展過程的分析理解，如下例中的光發動機問題，這種交匯點在理、化、生知識網絡中是大量的，這些都需要我們去研究，做這些研究的目的是為了在物理贊賞中更準確地進行跨學科之間的綜合。
高三物理教師工作總結3
高三下學期，我繼續擔任高三年級（1）班物理教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：
一、認真鉆研教材，明確指導思想
教材以物理課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的物理學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會物理與大自然及人類社會的密切聯系；體會物理的價值，增強理解物理和運用物理的信心；初步學會應用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要物理事實和必要的應用技能。
二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
三、注重課堂教學藝術，提高教學質量
課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索物理學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。
提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興趣，促進學生的發展。
五、認真批改作業，做好課后輔導工作
布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的.成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對物理產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，高三下學期的物理教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
高三物理教師工作總結4
本學年，我擔任高三物理教學工作，現就本學年的教學工作做如下總結：
一、認真備課，完成教案
在備課過程中，我認真研讀教材，結合學生的實際，設計好每個教案，并反思每次教學的不足，及時進行調整和改進。通過認真備課，我能夠更好地把握教學重點和難點，更好地指導學生的學習。
二、注重課堂教學
在課堂教學中，我注重學生的主體地位，注重啟發式教學，注重物理實驗的運用，讓學生在實驗中獲得感性認識，更好地理解物理概念和規律。同時，我也注重與學生的互動，鼓勵學生提出問題和思考問題，并及時解決學生的疑惑。
三、加強課外輔導
除了課堂教學外，我還注重課外輔導，針對學生的不同需求和問題進行針對性的輔導。通過課外輔導，我能夠更好地了解學生的學習情況和需求，更好地調整教學策略。
四、注重教學評價和反思
在教學過程中，我注重教學評價和反思，及時總結教學的經驗和不足，不斷改進教學方法和策略。通過教學評價和反思，我能夠更好地把握學生的學習情況和需求，更好地指導學生的`學習。
五、存在的不足和問題
在教學過程中，我也存在一些不足和問題。例如，有時候我過于注重教學進度，導致一些學生難以跟上教學節奏；有時候我對于某些難點解釋不夠清晰，導致學生難以理解。針對這些問題，我將繼續努力改進教學方法和策略，提高教學質量。
總之，本學年的高三物理教學工作已經順利完成，取得了一定的成績和經驗。在今后的教學工作中，我將繼續努力提高教學質量，為學生提供更好的教育服務。
高三物理教師工作總結5
一、領悟綜合理科的要旨
理科應當如何進行綜合，應充分留意在理科綜合教學實踐中培育學生的理科的修養和這方面的實力，主要包括以下四個方面：
1．對自然科學基礎學問的理解實力，包括理科自然科學的基本概念，原理和定律，定量描述自然科學發呈現象和定律，了解自然科學發展的最新成就和成果及其對社會發展的影響.
2．設計和完成試驗的實力，能說明試驗現象和結果，能通過分析和推理得出試驗結論，能依據要求設計簡潔的試驗方案.
3．能讀懂自然科學方面的資料。包括能理解圖、表的主要內容及特征，能讀懂一般性科普類文章，并能依據有關資料得出相關的結論。
4．對自然科學基本學問的應用實力，包括用自然科學的基本學問說明和說明人類生活和社會發展中遇到的問題，了解自然科學學問在人類生活和社會發展中的應用，能夠運用自然科學學問對有關見解、試驗方案、過程和結果進行評價。
二、設計綜合題，促學科間融合
理科綜合包括文理學科的.大綜合、理科之間的大綜合和各學科中各分學科的小綜合。至于物理學科教學如何體現在理科綜合課程中，一方面應當重視與其它學科的橫向聯系，還要重視物理學科本身各分學科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學實踐中，要留意培育學生分析問題和解決問題的實力。設計在日常生活中涉及各種物理問題，以及多學科綜合問題所涉及的物理問題，可以促進各學科的融合。 為了更好地適應理科綜合的教學，中學課程雖然是分科教學，為了適應高考的綜合類題目，老師應當找尋相關科目的那些學科交叉點進行探討，學生考試時可適當增加一門綜合理科考試，這樣可以擴展學生的思維角度，真正做到逐步培育學生由駕馭學問向培育實力轉化的作用。其實，在初中階段就可以對學生進行綜合訓練了；這樣做一方面是為進入中學的綜合作打算，另一方面，現在高考的綜合理科試題有不少是初中學問就可以解決的了。
三、依據理科綜合的特點，調整物理教學思路
理科綜合關于綜合命題的原則和內容許多，但整個基礎教化課程體系沒有很大改變的前提下，命題應當遵循客觀事實，有一個逐步深化，加高校科滲透和綜合的過程。綜合首先是學科內的小綜合，其次是理科之間的綜合，最終，是文理科之間的大綜合。在教學中須防止把學科間交叉、綜合放到過高的傾向，各科老師用過多精力去處理別的學科的學問，或者過于關注學科之間的聯系問題上，這樣將會造成各學科學問教學效果明顯下降的后果。學生耗費過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來，學生各學科的修養跟不上，更談不上有很好的綜合實力了。和其他學科教學一樣，綜合理科教學的內容和教學效果有一個程度問題，把握好這個程度，將是獲得好的教學效果的前提條件。在中學階段，傳統教學方式講究學生如何能夠駕馭好各門學科的學問�，F在，還要求如何綜合運用各學科的學問，這是考好理科綜合題的的關鍵所在。作為學科教學的物理老師，應立足于本學科，重視本學科學問的傳授和特地實力的培育，并注意與其他學科的結合，培育學生綜合運用各種學問的實力。
我們作為中學物理老師的應當做好以下三方面工作：
1.重視物理基礎教化
中學物理內容豐富，它包括力學、熱學、電磁學、光學和原子物理中的基本概念和定理、定律，還包括很多試驗，教學中既要扎實地駕馭各個部分的基本學問，又應留意各部分學問的滲透和綜合，高三復習時以《教學大綱》和《考試說明》同時覆蓋的學問為重點，必需引導學生從客觀上把握學問結構，抓住主線，理清線索，把學問進行條理化，系統化地復習，讓學生駕馭好學科的概念、定理、定律和基本方法。 在基礎復習過關后，進行科學其次階段的復習，這階段要以學科內的綜合為主，把學科學問與學科實力緊密結合起來有講有練，講、練結合的專題復習。小綜合復習。 綜合測試是一種較高層次的實力測試，一道試題跨越了兩三個（或更多）學科，從不同的學科角度去分析、說明，從宏觀上去推敲考察，這種實力，決不行能在短期時間內突出出來，而要有一個長期的培育過程。老師在上新課時，要講清物理學問點的內涵，章節復習時，應較全面地論述其外延；總復習時，應與相關學科的有關學問掛鉤，找出它們的內在聯系，實現學科間的相互滲透和綜合，由淺入深，有易及難，若能持之以恒，貫穿整個教學過程，就能不斷提高學生的綜合實力，使學問得以升華。
2．與相關學科的各種學問和技能以及與自然、社會問題進行大綜合。
首先，要找出物理與其它學科的學問交匯點，“綜合試題”多在學問網絡的交匯點設計試題，這些試題要求學生注意對事物整體結構、功能的相識，以及對事物改變發展過程的分析理解，如下例中的光發動機問題，這種交匯點在理、化、生學問網絡中是大量的，這些都須要我們去探討，做這些探討的目的是為了在物理贊許中更精確地進行跨學科之間的綜合。
高三物理教師工作總結6
場猝不及防的疫情打亂了我們正常的教學生活，為了保證“防控、教學”兩不誤，我校九年級全體教師積極響應上級領導的“停課不停學”的號召，利用網絡給學生進行直播教學。現總結如下：
一、年級工作
為了讓學生科學、合理、高效地學習，我校九年級統一安排“網絡直播”教學作息時間表和課程表。并及時制定了“網絡直播”教學教師考核方案。年級主任每天深入課堂，對各班的教學情況了如指掌。年級按時統計并回收在線直播情況、作業落實情況等，使教學工作有序進行。
二、班主任工作
六個班主任對班級工作特別負責，他們對學生的管理細致入微。從課內到課外、從學習到生活，利用微信、釘釘、QQ表揚先進，發現問題，及時和家長聯系。每周利用班會總結上周存在的問題，并合理安排本周的工作。
案例一：114班班主任柴陽媚老師是這樣做的：
停課不停學階段，作為班主任，她時刻強調學生要像在學校一樣嚴格要求自己，為了保證學生的全員參與，她把學生分成四個小組，專門安排了四個組長負責監督各組的成員，每一節課四個組長查人，不在的組長馬上通知。另外她也不定時查人，對缺課的'同學進行思想教育，對表現好的同學進行表揚。由于學生在家比較懶散，有的同學不能按時上交作業，她利用午飯、晚飯、晚自習后這三段時間，在微信群里邊督促學生完成作業。有的家長反映孩子早上不起床在被窩里邊聽課，她就讓每個學生每天早上八點發一張學生照以此來監督他們。
高三物理教師工作總結7
1993年7月她以優異的成績畢業于江西師范大學物理系，獲學士學位，英語水平達國家四級，同年進入新鋼中學從事高中物理教學工作。在學校領導的關心、支持下，她盡職盡責做好各項工作，十多年來一直堅持黨的四項基本原則，貫徹執行黨在新時期下關于素質教育的方針政策，著力于培養學生的創新能力，既教書又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重擔，頑強拼搏，敢于創新、積極肯干，任勞任怨、刻苦學習專業技術，教學能力不斷提高，在物理教學中獲得了優異成績。
從事高中物理教學16年，6屆高三物理教學，所教學生在高考中物理成績優異，多人次當年成為新鋼中學理科狀元，為全國著名大學輸送了許多優秀學生。20xx年所教學生彭琳高考成績名列全省第八名。
在課堂教學中精益求精，做到備好一節課，上好一節課，課堂教學獲得師生的一致好評。20xx年參加新余市中學青年物理教師說課比賽，獲二等獎;20xx年參加新余市中學物理青年教師優質課比賽，獲一等獎。20xx年參加學校組織的`青年優質課比賽，獲一等獎。
在教育學生過程中做到細心、耐心、誠心，批改好每一本練習、研究好每一個問題。經常輔導學生到下班后很晚，力求使每一位學生都有滿意的答復。
多年從事物理競賽輔導，嘔心瀝血，所教學生多次參加省、市物理競賽，成績優異。20xx年輔導學生劉健健獲得xx屆全國奧林匹克物理競賽三等獎，并有多人次獲市級一、二等獎;20xx年輔導高一學生在二十二屆全國奧林匹克物理競賽獲新余市一等獎一人、二等獎一人，三等獎兩人;20xx年輔導學生曾威獲得二十三屆全國奧林匹克物理競賽二等獎，并有一人獲市一等獎，二人獲得市三等獎。
堅持業務學習，20xx年論文《談對氣體壓強的理解》獲新余市論文評比三等獎、20xx年論文《用共振的觀點看全電路輸出功率》獲江西省物理論文評比三等獎、論文《談類比在物理教學中的應用》獲新余市論文評比二等獎、20xx年論文《論家庭教育與學校教育的同步》獲江西省論文評比三等獎、課件“重力勢能”獲全省計算機多媒體與網絡物理教學研究成果三等獎、20xx年論文《在物理教學中滲透科學的世界觀》獲新余市論文評比二等獎、20xx年《談如何上好學生實驗課》在新余市教育學會中學物理教學專業評比中獲三等獎。20xx年論文《如何把數學有機地融合在物理教學上》獲新余市論文評比一等獎、課件“專題物理教學中的數理結合”獲全省計算機多媒體與網絡物理教學研究成果三等獎。
與同事關系融洽，在大家的共同努力下，20xx年通過《高中物理教學中的數理結合》的省級重點課題研究。
從事多年班主任工作，帶畢業班多屆屆，工作認真，20xx年被評為新鋼公司“優秀班主任”。在教育教研中工作認真負責，20xx年起至今被聘為新鋼中學高中物理教研組長。
多年的勤奮工作得到學校領導、同事的肯定，在20xx年被評為新余市“教壇新秀”。20xx年被評為新余市優秀教師。
高三物理教師工作總結8
高三物理總復習的指導思想就是通過多輪復習，讓學生駕馭物理概念及其相互關系，敏捷運用物理規律和公式，嫻熟駕馭解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的實力。
一、依據物理學科的特點，把物理總復習分為三個階段
第一階段：以章、節為單元進行單元復習訓練，這一階段主要針對各單元學問點及相關學問點進行分析、歸納，復習的重點放在基本概念及其相互關系、基本規律及其應用上，因此，在這一階段中，要求學生駕馭基本概念、基本規律和基本的解題方法與技巧。
其次階段：按學問板塊（力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、物理試驗）進行小綜合復習訓練，這個階段主要針對物理學中的幾個分支（力學、熱學、電磁學、光學、原子物理）進行小綜合復習，復習的重點是在本學問板塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解，以及基本規律在小綜合中的運用。因此，這一階段要求學生能正確辨析各學問板塊內的基本概念及其相互關系，總結小綜合范圍內較困難問題的解題方法與技巧，初步培育學生分析問題和解決問題的實力。
第三階段：進行大綜合（包括學科內綜合和理科綜合）復習訓練，這一階段主要針對物理學科內各個核心學問點間和理、化、生各學科之間學問點進行大綜合復習訓練，復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規律的應用，因此，在這一階段中，要求學生進一步總結解題的方法與技巧，培育分析和解決綜合、困難問題的實力。
二、復習方法
在制定好復習安排后，就要選定科學的、適合學生詳細狀況的復習方法，而且還要依據不同的復習階段確定不同的復習方法：
第一階段：以相關章節為單元復習時，首先要求學生自己分析、歸納本單元的學問結構網絡，并在老師的指導下進一步充溢、完整、使之系統化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關系進行辨析，對本單元的典型問題及其解題方法進行有針對性的分析與歸納，并著重總結解題方法與技巧，然后對本章學問點進行有針對性地訓練，但訓練題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰術。最終，要依據訓練中和考試中出現的典型錯誤進行有針對性的分析和小結。 其次階段：本階段可依據各學問板塊的.特點，將有關內容分為幾個專題，進行專題復習，加強板塊內核心學問的綜合運用，著重進行思維方法與解題技巧的訓練。 第三階段：本階段主要是訓練學問的大綜合和較為困難問題的分析方法，并將整個物理學問分為幾個重要大專題，著重訓練某些重要規律的應用，或某些重要的解題方法的運用。如：變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧、動量守恒定律和能量守恒定律的綜合應用等等。
本階段要特殊訓練同學們的思維實力、分析問題的實力。詳細方法有進行一題多解、一題多變、多題通解等方法，在本階段要進行大綜合模擬考試的套題訓練，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。 三、處理好幾個關系
高考物理總復習中要處理好以下幾個關系：
�。ㄒ唬翱季V”與“教綱”的關系
“考綱”即“考試說明”，它是高考復習的綱領；而“教綱”即“教學大綱”，它是中學物理教學的綱領，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復習備考時，應以“考綱”為準。
�。ǘ┱n本與復習資料的關系
目前，各種高考復習資料許多，往往會造成以復習資料代替課本的現象，這是大錯特錯的，將會干脆影響復習效果，因此，在復習備考時，應以課本為主，充分發揮課本的主導作用，并選擇適合學生詳細狀況的輔導資料進行復習，有利于提高復習效果。
�。ㄈc與面的關系
在高考物理總復習備考時，既要抓住本學科的重要學問點，也要全面、系統、完整地復習全部必考的學問點，要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達到復習的目的。
�。ㄋ模┗A與實力的關系
在高考物理總復習中，要處理好基礎與實力的關系，特殊是在第一階段的復習過程中，重點是復習基本概念、基本規律及其應用以及基本解題方法與技巧等基礎學問，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高學生的分析問題和解決問題的實力，假如忽視基礎學問和基礎方法的復習，特地作難題、怪題，是達不到培育實力的最佳效果的。
四、要培育的幾種實力
理科綜合的命題指導思想是以實力測試為主導，注意創新。老師在教學中，應結合詳細的教學目標和教學內容，學生的實際認知實力，實施以學生為主體的開放式教學，點燃學生探求學問的火花，激發他們的求知欲望和創建愛好，老師應不斷地“誘導、激勵、點撥”，從而達到培育學生創新實力的目的。
（一）加強信息遷移問題的訓練，提高閱讀實力、理解實力和分析問題的實力。
信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查學生臨場閱讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及敏捷運動基本學問分析和解決問題的實力，如：給出有關磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學生通過閱讀資料，去回答和分析有關磁懸浮列車中的物理問題。
�。ǘ┘訌娍萍紤脝栴}的訓練，提高運用物理學問去分析和解決科技問題的實力。
科技應用問題一般都是運用物理學問、原理和方法去解決生活、生產和科學技術中的實際問題。
（三）加強試驗技能訓練，提高試驗實力。 物理是一門以試驗為基礎的學科，物理試驗技能的訓練是高考物理復習的重要組成部分，通過以下幾個方面的訓練可以提高物理試驗技能：
1、對基本儀器運用的訓練
物理試驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有嫻熟駕馭各種基本儀器的構造原理、運用方法和留意事項，才能做好各種試驗，并提高試驗技能。如：要駕馭各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、運用方法和留意事項。
2、留意聯系實際進行操作的訓練
物理試驗中的試驗操作技能是很重要的試驗技能，要放手讓學生親自操作各種儀器儀表，增加感性相識，不要因為擔憂學生會損壞儀器儀表而不讓學生碰它們，只有加強這方面的操作訓練，才能有助于提高學生的試驗技能。 3、加強物理試驗思想、原理、方法與技巧的訓練
物理試驗思維、原理、方法與技巧是衡量學生試驗實力的核心，如：伏安法測電阻試驗中對試驗條件的限制方法（滑動變阻器的接法）、試驗誤差的限制方法（電流表的內、外接）、作圖時對個別點的舍棄、奇妙設置未知量讓圖線“化曲為直“（驗證牛頓其次定律時畫圖像）等等，只有加強這方面的訓練，才能提高試驗實力。
4、加強設計性試驗的訓練，培育學生的創新思維實力和試驗技能
物理設計性試驗，是要求學生依據給出的試驗儀器，按題中要求設計出試驗的原理、方法、步驟，最終得出試驗結論：或只給出試驗課題，由學生自選儀器、自己設計試驗原理、方法與步驟，得出試驗結論，這就要求學生具有超群的創建性思維實力和綜合分析實力及試驗技能與技巧。 如：在電學試驗中，要求測電源的電動勢和內電阻，自己設計方案，自選器材進行試驗，看誰設計的方案多（有十幾種方案），哪種方案最佳？通過這樣的訓練，可培育學生的創新思維實力和試驗實力。
�。ㄋ模┘訌妱撔滤季S訓練，提高創新思維實力
創新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合實力測試題中出現的，重在考查學生能否尋求獨特而新奇的、并具備社會價值的思維方法來解決尚無先例的問題的實力，這些題大多數屬于開放性的實際應用題，創新思維的主要成份是發散性思維和集中性思維。所謂發散性思維是一種不依常規、尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創性的特點；而集中性思維則是依據已有的信息和各種設想，朝著解決問題的方向求得最佳方案和結果的思維操作過程。發散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優的解決方案，兩者相互聯系，缺一不行。
五、規范答題，輕松備考
要求學生在平常的學習中仔細審題、規范答題，削減不必要的失分。例如計量單位要規范、試驗操作要規范、學科用語要規范和解題格式要規范等。同時要常常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松備考。 總之，在高考物理總復習中，加強上述幾個方面的訓練，可培育創新思維實力，提高學生分析和解決問題的實力。綜上所述，要搞好高考總復習，肯定要有周密的安排、科學的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得高考的成功。
高三物理教師工作總結9
高三下學期轉瞬即逝，我擔任高三1班的物理教師已兩年半了，本學期我繼續擔任高三1班物理教師和高三物理備課組長，在這學期我結合學校實際和學生實際，勤勤懇懇，扎扎實實地工作，使本學期的工作有計劃，有組織，有步驟地開展。取得了如下成績，總結如下：
一、切實做好備課組工
俗話說：“眾人拾材火焰高�！奔w的力量是無窮的，在這一學期里，我們備課組的老師扎實做好每一項學校交給的工作，勤勤肯肯。特別是組里每一位成員都能認真履行自己的職責，充分發揮自己的聰明智慧，把每項分配到的事做得有聲有色，我也從物理組其他同事身上學到了很多、認識到了很多、理解了很多。
二、高三復習策略
1、全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。
高三復習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由于時間緊，帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主干知識的.基礎上，落實每一個知識點。
2、指導學生，學會復習，提高能力。
學生應自覺編織知識網絡，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為能力。
3、創新、質疑，強調聯系實際，強化實驗。
建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發現和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗目的、步驟和原理；會控制條件（控制變量）、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，并會根據原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習，設計新的實驗。進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培養學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題，學會知識的應用。
4、嚴格規范，認真審題，減少失分。
例如計量單位規范、實驗操作規范、學科用語規范和解題格式規范。
三、積極認真備課
認真做好備課工作，是做好教學的前提條件。上課前，我一定要預先備好課。備課時，我堅持以下幾點原則：
1、扣大綱，抓重點。
2、備教材、備學生、備教法。
3、能圍繞本課時教學三維目標，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行轉變，取其精華，有取有舍。
4、經常反思自己。
總之，要緊跟課改要求，備好每一節課。教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。
四、講究教學方法
在教學中，我盡量構建一個寬松的環境，讓學生在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡表現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課后作業負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外，適時地設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。還嘗試自己當學生學生當老師，通過他們的講解我可以很好了解他們的學習情況，有針對性教學，效果很好。
五、認真布置作業
為了教學中的層次性和針對性，堅持認真批改作業，堅持全批，盡量做到面批。分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢，效果明顯。
六、抓好培優扶差工作
我認識到，要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好了，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我利用課余時間每周給優生補習談心，了解他們所思所求所想，也利用課余時間跟后進生交流，鼓勵他們各方面的點滴進步。我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵，努力提高合格率和優秀率。對學生的表現都做出公正、準確的評價，以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
七、堅持自我充電，提高自身綜合素質
在業余時間，利用網絡新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經驗、新理論、不斷充實自己，為己所用。有空余的時間，我就去聽其他老師的課，不僅在校內聽了高中部物理老師的課，而且還在其他學校開展教學公開周時前往聽課學習。這學期聽課20節，讓我受益匪淺。以后，我還會一如既往地向其他優秀教師取經。
一學期勿勿而過，總之，一份耕耘，一份收獲。在以后的工作中，我一定會取長補短，爭取做得更好。努力提高自己綜合素質，做一名有幸福感的物理教師。
高三物理教師工作總結10
一、總體概述
本學年我擔任高三物理教學工作，在具體的教學過程中，我根據學生的實際情況，制定并實施了一系列有效的教學策略，取得了良好的教學效果。
二、教學內容與目標
教學內容：本學年我主要圍繞高考物理科目的重點和難點，開展了以復習、鞏固、深化知識為主的教學活動。
教學目標：幫助學生掌握高三物理科目的核心概念和解題技巧，提高他們的解題能力和物理思維水平。
三、教學方法與手段
教學方法：我采用了多種教學方法，如講解、討論、演示、實驗等，旨在激發學生的學習興趣和主動性。
教學手段：我運用了多媒體技術輔助教學，通過生動的圖像和動畫效果，幫助學生更好地理解物理概念和規律。
四、學生表現與評價
學生表現：大部分學生在學習過程中表現積極，能夠跟上教學進度，掌握物理知識點。
評價方式：我采用了平時作業、測驗、期中和期末考試等多種評價方式，以全面了解學生的學習情況和進步。
五、教學反思與改進
教學反思：在教學過程中，我發現有些學生對物理科目的學習存在畏難情緒，需要加強對他們的引導和幫助。
改進措施：我將進一步加強實驗教學，提高學生的`實踐能力和觀察能力；同時，我也會關注學生的個體差異，針對不同情況采取不同的教學策略。
六、教學成果與亮點
教學成果：通過一學年的努力，大部分學生已經掌握了高三物理科目的核心知識點和解題技巧，取得了顯著的進步。
教學亮點：我在教學過程中注重培養學生的物理思維能力和實驗技能，通過引導學生自主探究和解決問題，提高了他們的綜合素質和實踐能力。
高三物理教師工作總結11
一、學情分析
本學期我擔任高三物理教學工作。通過調查和觀察，學生普遍對物理有較高的興趣，但有些學生物理基礎較薄弱，加之一些學生初中物理學習水平較低，需要重點進行復習和指導。
二、教學目標
通過高三物理教學，讓學生掌握物理基礎知識和基本技能，提高物理學科的應用能力和綜合素質。同時，注重培養學生的創新精神和實踐能力，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。
三、教學內容
本學期的教學內容主要包括：力學、電學、光學、原子物理等基礎知識，以及相關實驗和實踐活動。在教學過程中，注重培養學生的實驗技能和科學探究能力，加強與生活實際的聯系，讓學生更好地理解和應用物理知識。
四、教學方法
在教學過程中，采用多種教學方法，如講解、演示、實驗、討論、答疑等，幫助學生更好地理解和掌握物理知識。同時，積極引導學生進行自主學習和探究性學習，提高學生的學習積極性和主動性。
五、教學效果
通過一個學期的教學，大部分學生已經掌握了高三物理的基礎知識和基本技能，能夠運用所學知識解決實際問題。同時，學生的實驗技能和科學探究能力也得到了提高，對物理學科有了更深入的認識和理解。在期末考試中，大部分學生取得了較好的.成績。
六、問題與改進
在教學過程中，發現有些學生對物理基礎知識的掌握還不夠扎實，需要進一步加強基礎訓練。同時，有些學生的學習方法和思維方式還需要進一步引導和指導。在今后的教學中，需要更加注重學生的個體差異和不同需求，采取針對性的教學措施，提高教學效果和質量。
高三物理教師工作總結12
有很多人覺得學習很苦很沒意思，但于我而言各個科目都有它獨特的趣味，我是一個比較喜歡新事物的人，因為喜歡研究所以成為了一個從事教育的人。不過我教的不是體育而是物理，很多人覺得體育老師都身懷絕技，其實物理老師腦袋里才有真正的武林秘籍。我可以用我平生所學把我的課堂變得神奇有趣，正因為我有這樣的本事，才能帶出最出色的班級，在此我把自己這階段工作進行總結：
1、規范備課
我在學校里是被大家公認的教學大神，不過我明白驕傲是走向失敗的絆腳石，盡管我的授課水平無可指摘，可我從來沒有盲目自大。不管是什么場合都是很平和謙虛，沒有因為自己能力強就內心膨脹，其他老師以為我上課都是信手拈來，其實我每天都在按照規程在拼命備課。不是我實力雄厚，而是在背后默默用功。
2、教法切磋
雖然學生都很崇拜我，但是我仍舊在用學習的心態來看待學習，因為每一天都是新的，我所要做的每一項事都得從新學習，然后接受現實的磨煉。除了忙完手頭的課程，我更多的.是把精力用到跟其他老師探討教法上。我們相繼提出自己的看法，然后一塊來分析其中的利弊，以及哪部分該舍棄，怎么做才更有效果。
3、狠抓作業
嘴皮子一碰終歸只是空談，這既是在我自己的授課，若是我天花亂墜羅里吧嗦講了一大坨，回頭學生一點都沒會，那我就是做了無用功。再者若是學生可以對我提出的問題做到對打入流應對自如，但一到真正做題和應用的時候卻一籌莫展，那么也證明了我的課講的失敗。所以我一直嚴厲審查學生作業，并不時考驗他們的臨場反應，務必要他們學通善用。
高三物理教師工作總結13
本人擔任高三(1)(7)班物理教學工作，針對所教班級的實際情況，采取了一系列措施，使高三物理成績有了較大的進步，具體做法如下：
高三教學過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點，學生特點，把握全局，認真籌劃每一章節，精心設計一節課的每個環節，推動教學層層深入，形成良性互動方能取得良好的教育教學效果。
1.認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的高考試題。這樣做的.目的是更好地把握高考的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。
2.特別注意學生能力的培養。
高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低�？荚囌f明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。
3.注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。
4.重視理論聯系實際題目的分析和訓練�，F在高考越來越重視理論聯系實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。
5.一些值得注意的細節。如：
1注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規范，滿篇數學符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現象。
2在備課時精心設計問題，提出的問題有深度，一環套一環，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關系感興趣的心理特點，使學生積極思考，提高課堂效率。
3不完全放棄教材，注意回歸教材，特別是熱、光、原三部分要強調學生看書。
4一模后進入第二輪復習，不完全以做各區縣模擬題代替復習，適當進行一些專題復習，注意知識、規律、方法總結，加強橫向比較。
5重視實驗復習。我們學校實驗的復習一般分三步走，首先根據學生的特點自己編寫一套實驗復習教材，發給學生自學，然后進行必要的基礎知識檢測。二是進行重點復習，強化儀表，讀數，測量工具的使用，數據處理等，電學的實驗注意設計能力的培養。開放實驗室，讓學生親自動手，實際操作。三是強化訓練，一般伴隨模擬訓練同步進行。
6加強多媒體的運用，對于難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提高效率，降低難度。
7舍得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。
總之高三物理復習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的復習工作還有許多值得研究的地方。
高三物理教師工作總結14
一、 教學工作小結
轉眼間，短暫的一學期時光又即將過去。本學期我執教高三八、九班的物理課，本人按照教學計劃，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作，已經如期地完成了教學任務。目前高考成績已經揭曉，兩個班理綜都是3人及格，8班最高分為186，9班最高分為212，8班平均分：120.5，9班平均分：118.6
為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將本學期工作總結如下：
�。ㄒ唬⒄J真組織好課堂教學，努力完成教學進度。
�。ǘ�、加強高考研討，實現備考工作的科學性和實效性。
本學期，高三物理備課組的教研活動內容較靈活。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內容，確定教學知識點和練習。二是針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調整對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑒外校老師的經驗，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。三是多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改進教學水平
（三）、對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。
（四）、經常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰高考。
�。ㄎ澹嫿ㄎ锢韺W科的知識結構，把握各部分物理知識的重點、難點
�。⒏呷龔土暡呗�
1、全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三復習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由于時間緊，帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主干知識的基礎上，落實每一個知識點。
2、指導學生，學會復習，提高能力。學生應自覺編織知識網絡，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為能力。
3、創新、質疑，強調聯系實際，強化實驗。在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發現和收獲，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗目的、步驟和原理；會控制條件（控制變量）、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，并會根據原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習，設計新的實驗。進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培養學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論，特別是書面的`表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題，學會知識的應用。
4、嚴格規范，認真審題，減少失分。例如計量單位規范、實驗操作規范、學科用語規范和解題格式規范。
二、教學研究
1、獲獎情況： 20xx年晉江市物理教學改革創新比賽一等獎
20xx年泉州市物理教學改革創新比賽獲得一等獎
20xx年晉江市中學物理青年教師教學大賽一等獎
2、本學期論文撰寫情況：
論文《在新課程背景下如何進行評課》、《如何在教學中開展“研究性學習類”實驗教學》參與學校組織的《晉江課改》論文匯編。其中《如何在教學中開展“研究性學習類”實驗教學》還參與了福建省實驗論文評選活動。
一學期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。在學校領導的正確領導下，相信以后我們的教學工作一定會更上一層樓�？傊�，信息社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
高三物理教師工作總結15
本學年我擔當高三321、322班物理教學工作，在這學年度我結合學生實際，扎扎實實地工作，使教學工作有安排、有步驟地開展�，F總結如下：
一、復習策略
1、全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。留意落實每一學問點，不留學問缺漏。強化雙基，只有強化雙基才談得上實力。側重在核心和主干學問的基礎上，落實每一個學問點。
2、指導學生，學會復習，提高實力。指導學生編織學問網絡，自己總結，強化用已學學問解決未學問題，再進一步提高到用新學學問解決未學問題。
3、強調聯系實際，強化試驗。以試驗帶復習，設計新的試驗。要求學生用新視角重新諦視已做過的基本試驗，要有新的發覺和收獲，以求正確領悟創新試驗題的意圖。
4、仔細審題，規范答題，削減失分。如：計量單位規范、試驗操作（表述）規范、學科用語規范和解題格式規范。
5、合理支配復習內容和進度，選擇合適的教法在第一輪復習中，基本上按教材依次，根據考試大綱掃描全部的學問點，不存在重不重要的、會不會考的部分，以免形成學問的缺漏。課堂上以問題——學問點——典型題為主線，構建學問網。以一個學問點為中心盡量聯系與此有關的學問點，并使它們有機地連成一體。注意二級結論的記憶和應用。實行學生自主復習總結、探討，老師點評、訂正、重點強調等方法，調動學生的學習主動性，提高學習愛好。 其次輪復習通過專題復習加強學生學科內的綜合實力，幫助學生構建學問體系，同時，通過肯定數量的典型習題，訓練學生運用學問、提煉解題規律、培育靈敏的思維及綜合分析實力。加強小題訓練，當堂考當堂講評，訓練學生的解題技巧和答題速度，課后不留或少留作業，留出更多的時間讓學生自己支配，進行歸納總結。針對我校學生的實際狀況，帶電粒子在磁場、復合場中的運動適當少講。
二、仔細備課
仔細備課，是做好教學工作的前提條件。依據學生的實際狀況，把困難的內容進行轉變整合，取其精華，有取有舍；探討教法，突破重難點。
1、關注教材和課程標準的改變。與以往教材、課程標準相比較，現在運用的教材和課程標準發生了微小的改變，如內容的調整，學問的傳授過程滲透了科學思想和科學方法。
這些改變將體現在高考命題中，熟識這些改變，將有利于把握復習的方向和深難度、增加復習的目的性。
2、熟識考試大綱。深化探討考綱，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查實力的層次要求等。在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調整復習的方向。
3、探討高考物理試題。縱觀每年的高考物理試題，可以發覺其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則，以指導顧客復習；又可以提高自己的'業務水平，更好地完成教學任務。
三、講究教學方法
在教學中，盡量創建一個寬松的環境，讓學生在老師、集風光前想表現、敢表現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與溝通。盡量精講，節約出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場駕馭，減輕學生的課后作業負擔，促進學生提高上課效率。另外，適時地設計一些問題讓學生探討，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。
四、仔細剛好批改作業
為了教學中的層次性和針對性，堅持仔細批改作業，堅持全批，盡量做到面批。分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。練習須要有肯定的反復以求嫻熟駕馭。 五、仔細輔導
堅持利用課余時間和晚下班時間耐性輔導各類學生，了解他們的思想狀況和學習狀況，剛好賜予幫助，激勵他們不斷進步。
六、反思
1、選考內容（物理3—5）新課教學時進度過快，學生對教材內容相識不深、理解不透，復習效果欠佳。
2、小題訓練題過多，使學生陷于題海戰術。二輪復習時考試過多，學生疲于應付考試，無力消化鞏固課堂內容，當然談不上歸納總結提高�？荚嚒⒅v評沖淡了主干學問的整體性和連續性。
3、二輪復習時對尖子生的指導不夠細致。
4、接著加強物理思想、方法的教學以及物理試驗的教學，接著加強圖形、圖像、數形結合的應用的教學。
5、接著加強二級結論的記憶和應用，提高選擇題的解題速度。嚴格規范答題。
6、在讀題審題、抓關鍵語句、建立物理模型訓練學生，瞄準中低擋題，穩打穩扎。
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