【優】傳幫帶工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們來為自己寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編精心整理的傳幫帶工作總結，希望對大家有所幫助。
傳幫帶工作總結1
不知不覺，一個學期又過去了，回顧這一學期的語文教研工作，幾多收獲，幾多感慨。現將作如下總結：
一、形式多樣，做活潑有趣的教研
一個有活力的教研組應該能夠承辦各種形式的教研活動。本學期除了常規的課堂展示和聽評課外，我們還舉辦了讀書沙龍，師徒攻擂，團隊試課，接龍點評等特別形式的教研活動，不少老教師說：這樣別開生面的教研會，真令人難忘！新教師也情不自禁地感慨：要是以后的教研活動都這么有意思，那真是太好了！
二、關注細節，做有溫度的教研
為了讀書交流的時候能暢所欲言，組長們精心布置會場，特別準備了茶水點心，邀請所有語文老師，圍坐一圈，邊說邊聊。從孩子到教育，從教育到人生。很多老師講得有聲有色，聽得津津有味，陳麗珍老師和吳俐俐老師從兩個不同的角度介紹了同一本《另一種可能》，更是激發了所有老師閱讀這本書的欲望。
課堂展示時，組長親自上陣，調試電腦，擺放桌椅。把一次次學校層面的課堂展示，愣是做得和縣里公開課一般。滿滿的儀式感，激得老師們思想上也高度重視了，聽課的刷刷刷地寫，上課的全心投入地上。這樣一來，一改之前上面上大課，下面開小會的不正之風。
最后一次教研活動時，正值年輕的代課老師黃敏上課，由于她即將參加教師考編。組長特意為她策劃了接龍點評環節，呼吁所有老師給她獻計獻策。這樣一來效果出奇的好，本來沉默的老師們一下子打開了話匣子，有說教態的，有建議板書的，還有針對她的課進行了細致點評。會后黃敏老師感動地眼淚直在眼眶打轉。我想，我們的教研是真正有溫度的教研。
三、重視交流，做有品質的教研
對于農村學校老師來說，走出校門實在太難了！我不只一次聽到老師們如是抱怨，我們也一直積極地探尋解決的辦法。功夫不負有心人，在教科室牽頭下，我們得以牽手學區，開展新教師師徒豫時孫摩展示會，在這次活動中，我校骨干教師周婷婷和她的徒弟同課異構為老師們導向了兩種不同的閱讀教學之路，潘玉茹老師的`精彩點評更是讓所有老師豁然開朗。
一次成功的活動必能喚醒很多沉睡的心靈。果不其然，本學期我校語文老師的教研成果是豐厚的。基于校本課程《古韻新聲》的課題在本學期順利結題，有待獲獎。吳俐俐老師走出平陽，在寧波象山做講座，并且作為平陽代表成功進入溫州教育寫作班學習。陳麗珍老師作為優秀代表在縣教科研大會上做專題講座。語文教師中在省級刊物發表論文的人數3人，課題獲獎6人。
教研總結大會上，幾乎每個老師人手一張證書，多的甚至有四五張，或市級的，或縣級的，或學區級的，或校級的。只要肯參與，就會被肯定，只要有付出，總會有收獲，這樣的教研，品質還用擔心嗎？
當然我們仍存在很多不足值得思考：
一）聊一聊，此岸或許通彼岸
很多老師其實都有自己的妙招絕招可以分享，但是在一板一眼的教研活動中，很多老師不愿說，不敢說，不知從何說。我想我們應該思考用怎么樣輕松的方式讓老師們愿意聊，大膽聊，有內容地聊。
二）比一比，高手或許皆鄰里
比一比，不僅僅拘泥上課，三筆字，閱讀筆記，聽課記錄，說課，試課，評課，甚至論文總結都可以比，比的初衷不在于看誰更厲害，而在于，發現另一個更美好的自己。
語文教師中百分之九十是一級教師，如何發揚老教師傳幫帶的運用，我想我們可以擴大經費預算，把物質獎勵與精神獎勵相結合，以激發所有老師參加教研活動的熱情。
如果我們下學期從這兩方面進行嘗試，或許我們的教研會變得更加精彩！
傳幫帶工作總結2
“傳幫帶”既是我校的優良傳統，又是我們同組教學管理的重要組織形式。在過去的一年里，為了適應新時期教學工作的要求，我們請北京支教老師高鵬對我們進行教學方面的指導。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期＂傳幫帶＂教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進本組教學工作更上一層樓。
一、認真備課。
在高老師的指導下，在教學上，我組成員都能有疑難問題迅速請教周圍的教師。做到先備課，然后跟班聽課，課后進行二次備課，修補教案，備課做到三備，即備學生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認真學習其他老師先進的教學方法，每堂課都在課前做好充分準備。
二、增強上課技能，提高教學質量
在高老師的指導下，我組成員的教案都能突出重點，突破難點，盡量使自己的'語言通俗易懂，使后進生也易于接受．在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。
三、促進教師隊伍的成長
為了幫助新教師盡快成長起來，高老師在帶教期間，我們共同備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的設計，督促備課后記的寫作。經過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過學校最年輕的教師，各項工作都有改善，使自己盡快成長起來，因為還有很長的路要走，新的一年必將更加努力。＂傳幫帶＂工作可以促進教師的團結與融合，更有利于繼承和發揚我校的優良傳統，加強教育教學科研，使全體教師共同發展、共同進步、共同提高。
傳幫帶工作總結3
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。看到孩子們一天天成長起來，作為教師的我該有多么欣慰。所以我做了一年的班主任工作（以后的工作生涯），總是從關心愛護他們出發，堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成績，愛護他們的自尊心，鼓勵他們繼續努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。
初次站在講臺，總是有那么的壓力，感覺自己什么也不會。所以在這個一年的收獲中，我的師傅給我的幫助很大，他在我面前時是毫無保留地教我，教我如何處理教材，如何管理學生，真正發揮了“傳”、“幫”、“帶”的作用，使我在各方面上有很大的提高。
作為一位教師，一位人類靈魂的工程師，更清楚的知道自己肩上的`重任，我們是先進文化的傳播者，是肩負著祖國的希望，我必須努力學習先進的科學文化知識和現代的教學理論。我主要從以下的幾個方面做起：
1、聽課：作為一名教師，吸取經驗是非常有必要的，但有些事不一定要自己親力親為，但你也可以從別人的身上取得經驗。周老師總能認真聽著我的課，聽后還會幫我指出哪里還不足，哪里處理教材不正確，通過比較、總結經驗，取得明顯的成就，從而不斷提高自課堂的教學質量和課堂的駕馭能力。
2、鉆研教材：鉆研教材是上好一篇課文的一個不可缺少的步驟。當我難以把握教材的時候，我都會請教周老師的幫忙，在周老師的幫助之下，都撥開我腦中的那些輕輕的霧。
3、我主動聽課：這個課不光是指導老師的課，還有我學校的那些老教師的課。做好聽課記錄，及時做好筆記，總結教學經驗、方法，并且互相交流教學上的經驗和教訓。
4、汲取班級管理經驗：師傅是一個有著豐富教學的教學經驗，也有著豐富的班級管理經驗的一位老班主任。我無論是課上還是課下，積極主動與其交流班級的事務，聽取他的意見，結合自己班的實際情況，采取最終的方法。
在師傅的指導下，我積極閱讀教學雜志，積累平時的理論知識和經驗。我的教育教學水平有了很大的提高，教育教學方法更為科學，深受小朋友的喜歡。
傳幫帶工作總結4
我校為加強教師隊伍建設，培養一批高素質、高水平的青年教師，積極探索，多措并舉，充分發揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學方法，練技能，修師德，逐步提高教學能力和教學技能，有效推動學校教師隊伍的建設。
一、通過“傳幫帶”學教學
學校建立了“傳幫帶”制度，通過“聽課”、““評教”等方式，關注青年教師在備課和上課過程中是否符合規范要求；關注青年教師在授課內容的解讀上是否到位，教學目標的設定是否正確，教學環節的安排是否合理，教學問題的設計是否圍繞目標展開，教學方法的選擇是否有利于重點、難點的化解等。幫助青年教師糾正授課過程中出現的不足，有效地提高教學質量。
二、采取教學觀摩學方法
學校建立了教學觀摩制度，每學期由教研組組織教師進行2～3次教學觀摩。通過教學觀摩課，青年教師向上課的老教師學習教學課件的設計、教學方法的安排、授課技巧的運用。青年教師通過向老教師的學習，形成自己的教學規范，提高自身的教學技能。
三、結合“傳幫帶”傳技能
為繼承和整理老教師的教學思想和教學經驗，提高青年教師教學能力，按照學校要求遴選并安排青年教師向老教師學藝。老教師對青年教師進行手把手的傳授，將多年來的教學心得和經驗毫無保留的傳授給他們，并且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答，為青年教師的成長提高注添了新的動力。
四、圍繞愛崗敬業修師德
在教學工作中，老教師“愛崗敬業”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教師學習，促進了自身師德師風的.提高。老教師不僅關心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自奮、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學和教研活動中去。
五、通過教學比賽促成長
通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學質量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業、勤業、樂業。經過一年的培養和學習，彭海波老師在教育教學的各方面都有了很大的進步。他在20xx年春期全校數學教師教學技能比賽中，榮獲一等獎。
傳幫帶工作總結5
時間過得真快，轉瞬間一個學期過去了。這學期初，我很榮幸成了孝老師的徒弟，她在職業道德、教學方法、管理同學方面都毫不保留地給了我許多的指導和關懷，真正發揮了傳、幫、帶的作用，使我在各方面有了較大的提高。
一、在指導下學習，更有效
1、嚴格遵守師徒結隊制度
在開學初，在領導的支配下我們進行了結對儀式，也讓我們明白了幼兒園進行老師師徒結對活動的意義，為青年老師搭設了三個平臺即學習的平臺、科研的平臺、呈現的平臺。是讓我們青年老師在骨干老師的傳幫帶下，能在較短時間內適應訓練崗位的基本要求，實現師德、教學藝術、訓練管理力氣和教科研力氣的同步提高，做一名優秀的幼兒園老師。所以我很開心而興奮幼兒園為我們搭建這個平臺，在這過去的一個學期中我依據幼兒園制定的方案嚴格要求自己，并認真執行。
2、利用一切機會學習
作為一名青年老師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的訓練實踐。
因此，在孝老師的要求、指導下，我堅持課課寫教學反思，平常準時充電，不斷更新自己的訓練觀念。每天都生活在緊急與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、準時總結，我的.教學水平不斷地進步。在平常的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課;主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時，還時常請她面對面地幫我修改材料，收獲直接，受益匪淺。
二、在指導中提高，更快捷
相互聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、正確對待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以關懷我們發覺一些自己難以留意到的問題并能準時地改正。由于要在開課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別仔細。留意圍繞教學目標支配教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、擅長利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從老師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受孝老師會在評課時準時地反饋給我，從而起到了確定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對同學的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。
3、多向師傅取經。我聽師傅的課收獲很大。孝老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別簡潔理解!課堂氣氛好!真正地做到了讓同學在歡快的學習氛圍中學習學問，有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學到了訓練教學閱歷和深厚的教學基本功，同時也看到了他那務實的工作態度，這深深地影響著我，而她對我生活上的關懷更讓我倍感溫和。
作為徒弟，我真誠地感謝師傅對我的關懷和疼惜，也感謝幼兒園為我供應了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了相互溝通溝通和相互學習的平臺。今后，我會連續努力，更加主動地、虛心地向師傅、向大家多學習，多請教，主動創新。而且會將師傅和老老師對我的關懷和關懷轉化為訓練教學上的動力爭取在工作中更快地成長，不辜負幼兒園的期望!
傳幫帶工作總結6
一、幫扶工作進展情況
廟壩鄉茨竹村是我局掛鉤幫扶點，也是縣委確定的新農村建設示范點。今年以來，在全縣掀起深入學習實踐科學發展觀之際，我局不失時機抓住機遇，從“加強基礎設施建設、幫助春耕備耕生產、積極調整產業結構”等方面入手，認真落實各項幫扶措施，扎實推進扶貧工作。
(一)領導重視，措施到位。
局黨組堅持把幫扶工作納入財政工作的重要議事日程，多次召開專門會議，研究部署工作：一是進一步調整充實機關幫扶領導小組，堅持一把手負總責任，分管領導具體抓，責任股室具體落實的工作機制，做機構健全、責任落實，為全局有序開展幫扶各項工作奠定了基礎。二是加強宣傳，提高認識。在年初財政工作會上，局領導專門對幫扶工作作了，要求各股室、中心、財政所要進一步提高幫扶工作的重要性認識，積極發揮部門職能職責，以點帶面，有力推進幫扶工作。三是認真規劃發展目標計劃。結合當地實際，找準農村發展思路，從技術、資金、政策等多個方面，多種渠道入手，以點帶面，真正幫助當地村民早日脫貧。四是加強對幫扶村項目實施和農業生產的檢查指導，確保有限的資金用在刀刃上，發揮資金的最大效益，為農村發展、農民增收創造條件。今年，局領導安排了一名政治素質高、業務能力強的工作人員參加新農村建設，分駐到廟壩鄉茨竹村，為機關幫扶奠定了堅實的基礎。
(二)深入調研，制定規劃。
今年以來，局主要領導多次帶干部職工深入掛鉤扶貧點，調查摸底，集智聚力，扶貧濟困，制定規劃，明確發展思路，檢查督促落實情況。一是調整產業結構，發展經濟產業。在本著市場前景好、風險小、利潤高、能有效使農民早日脫貧致富的原則找出切合該村實際、適合該村經濟發展的項目。在已規劃種植紅皮竹400畝和發展200畝優質柑桔的基礎上，今年又在二半山區種植優質柑桔50畝。目前種苗已全部種植到位，長勢良好。二是加強新農村建設。按照“確定一個實施單位。派出一個新農村指導員，建設一個新農村示范點”工作機制，我局積極配合鄉黨委、政府進一步落實“五通十建”工作，在20*年工作的基礎上，查缺補漏，進一步規范、完善和打造茨竹村牌坊村民小組示范點的各項建設，對戶間道路硬化、房屋粉刷、畜廄改造、院壩改造、沼氣池工程等進行跟蹤問效、確保完善。同時，還在春節后，繼續采取“農民投工、適當補助、驗收兌現”的辦法，投入資金1萬元，幫助解決茨竹村大龍、成子等7個苗族集居小組、20戶規范廄、廁。
(三)抓住機遇，加快發展。
廟壩鄉茨竹村在竹產業、柑桔產業、中藥材和養殖產業等方面有較好的發展趨勢，農業產品資源十分豐富，此外煤礦儲量大，發展潛力較好。但由于一江相隔，富集的資源和農產品無法流通，農業生產資料全靠人背馬馱，特別是大龍等十六個苗族集居村，生活十分艱苦。長期以來，修建聯接廟壩和四川筠連龍鎮的村級道路是當地老百姓多年來的心愿。但由于工程量大，缺口資金多，一直無法實現。20*年全縣啟動村級公益事業建設“一事一議”財政獎補試點工作，加快了新農村建設步伐，有力解決了農村稅費改革后村級公益事業建設“議事難、籌資難、實施難”的問題。為此，局領導多次與村委會干部一道深入大龍等村民小組，在廣泛征求意見后，申報了“一事一議”財政獎補項目，經政府批準后，投入資金28.8萬元(其中財政一事一議獎補資金12.5萬元)。經過四個多月的努力，新修村內道路8公里全面竣工，工程順利完工，進一步改善了農民的居住環境和生活方式，農民生產積極性不斷提高，昔日撂荒的土地重新恢復了生產。此外，我局還在該村蠻灘村民小組，幫助實施了49戶戶間連接道路建設工程，總投資8萬元，其中財政獎補資金5萬元。項目的實施徹底改變了過去“出門滑倒、進門稀泥”的現狀。
(四)幫助春耕，促進生產。
在春耕來臨之際，局支部帶領全體干部職工冒著烈日，高舉黨旗，直接深入田間地頭，為困難農戶平整土地、移栽玉米。有的移苗、有的平地、有的打窩、有的`挑肥、有的栽種，大家分工協作，積極投入到火熱的助春種行動中。大家還一邊勞動，一邊講解農技知識，通過對比和宣傳，把新的農技措施運用到實際中，并向茨竹村困難戶送去了60袋尿素化肥，以助農民群眾春耕生產。
同時，局機關繼續堅持“領導干部幫扶2戶、一般干部一幫一”的方式，調整幫扶貧困對象61戶、294人。今年，局機關干部職工采取定期和不定期深入基層農戶家中，了解基本情況和貧困原因，并結合各自幫扶對象的實際情況，圍繞農民增收幫助農民出主意，想思路，共謀發展之路，積極宣傳各項支農惠農政策，宣傳平安創建、禁毒、精神文明工作。宣傳、落實好“兩免一補”政策，營造全村教育發展的良好氛圍。為迎接教育“普九”驗收，局機關干部職工積極到扶貧戶家中，為他們帶去“兩免一補”政策，做好宣傳動員工作，按時保質地完成“普九”目標的實現。在幫扶工作中，干部職工還在春節來臨之際自發向各扶貧對象捐資20xx元，幫助貧困戶改善居住環境，積極發展生產。
二、存在問題及下步工作打算
今年上半年，在局黨組的帶領下，我局在幫扶工作中做了一些工作，并取得了初步成效，但與縣委、縣政府的要求還存在一定的差距，主要表現在干部職工深入基層少，采取的幫扶措施不夠有力，加之該村貧困程度深、點多面廣，幫扶的力度還有待進一步提高。目前，該村主要村組道路雖然建成，但由于沒有資金修過江橋梁，不能連接柿花線，農產品和農業生產資料運輸成本相對還很高，農民增收還相對困難。針對存在問題，我局將不斷總結經驗和做法，認真探索，以科學發展觀為指導，采取有力措施，加大幫扶力度，扎實做好各項工作。
(一)繼續堅持“一幫一”結對幫扶活動。進一步加大宣傳力度，積極調動干部職工“下基層、到農戶、真扶貧、促發展”的工作積極性，要把學習實踐科學發展觀中解決突出問題作為重點，達到“以學促干、學以致用”的目的。要結合各自幫扶對象的實際，從政策、技術、勞務輸出等多個方面入手，解決當前農民面臨的現實問題和長遠規劃。
傳幫帶工作總結7
為加速青年老師的專業成長，提高整體教育教學水平，增加實施新課程的實力，學校支配了傳幫帶活動，我校新安排老師分別與骨干老師結為師徒，他〔她〕們團結協作、亦師亦友、互學互助、共同提高，取得了較好的效果。現總結如下：
一、鼓舞多學、多問，更新教育觀念。
只有不斷學習，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點指導自己的教育實踐。因此，各骨干老師將自己積累的豐富教學經歷與技巧毫無保存的傳授給新老師，用一些現代教學思想影響他們，鼓舞他們多參與培訓，多讀書，閱讀有關雜志來獲得課改信息，不斷更新自己的教育觀念。本學期，他們經常探究如何突破每單元的重難點，共同備課，彼此間溝通教學打算、復習支配等。正所謂“教學相長”，在與新老師的'溝通中，骨干老師也從新老師身上學到很多東西。
二、鼓舞多聽、多上，提高教學水平。
新老師由于經歷的緣由，一堂課或多或少都有一些可進一步缺乏的地方，因此，學校要求他們每學期至少上一節高質量的公開課。這
個學期一起先新老師都參與了校教學研討課，他們與骨干老師一同確定講授內容，共同探究該課的教學設計以及實施措施，在打算期間，老老師們都跟蹤聽課，聽一節，評一節，一點一滴地指導新老師修改。功夫不負有心人，大局部新老師在上的那節課中深受學生的寵愛，獲得與會老師和領導的相同好評。課后，新老老師共同切磋、研討，老老師們都毫無保存地把自己的見解、經歷交給新老師，經過大家的共同努力，他們在課堂教學中的教法學法比以前更為豐富了，對課堂的調控實力大大增加了。
三、鼓舞多思、多寫，積累教學經歷。
作為年輕老師，不僅要提高教學實力，平常還應留意反思、積累，朝科研型開展。努力開掘自身教學工作中的得意之處或反思經歷教訓，剛好記錄下來，做到每月總結，學期末時整理半年來的收獲。
學無止境，教無止境，面對教學中的諸多問題，我們恒久須要學習，須要探究，堅信在我們共同的努力下，我們必須可以共同開展，共同進步。
四、存在缺乏
1、指導老師們工作做得好而且做得早，自覺性高，責任感強；而青年老師們相對工作滯后一些，個別青年老師做事還有些拖拉、馬虎馬虎，應當在今后的工作中向導師們學習，加以變更。
2、青年老師在聽完課之后要主動向指導老師提交近階段教學等狀況的匯報記錄，總結自己近來的收獲，提出新的問題，以便于指導老師依據你的狀況賜予指導，填寫指導記錄。
3、還有個別老師在工作中敷衍應付，沒有到達“傳幫帶”工作的要求。
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”要成為一個合格的老師，就必需不懈地學習，不停地反思，不斷地進步，這也是一個老師成長成熟的關鍵。學校給青年老師供應了這么好的學習時機，青年老師必須要把握機遇，珍惜時間，短時間內使自己成長為專業拔尖、教學優秀、科研突出的全方位的優秀人才。學生的成長期盼著青年老師，學校的開展依靠著青年老師，堅信全部參加“傳幫帶”工作的教師們都會收獲多多，歡樂多多！
傳幫帶工作總結8
一、研究意義和價值
職業教育在我國不斷地發展，不斷地進行新的教育改革嘗試，以探索更加合理的教育教學模式。沿用傳統高等教育以老帶新觀念在職業教育工作中仍然適用，以老帶新是抓住學校的根本。高職教育的人才培養教學的終極培養目標為強化職業素養、提高人才就業能力，即要求學生掌握專業技能和知識，同時也具備良好的職業道德、情感能力。這就要求高職教師不僅傳授課堂上的知識，還要讓學生掌握實踐操作技能，及道德素養，這就要求高職教師的綜合授課能力要高，且自身所掌握的知識面要寬。青年教師從學校畢業走上工作崗位，既缺乏教學經驗又缺乏實踐技能、基本社會閱歷及人際交往能力。怎樣綜合提高年輕高職教師的綜合教學能力，以老帶新的傳承是最直接、最有效的方式。
以老帶新的教研模式，不僅將老教師的專業知識和實踐操作技能傳遞下去，同時也將為人師表的職業道德傳遞下去，使年輕教師避免了長期的.教育實踐探索，盡快獲得了更多的專業知識和專業技能、教學中的教法教態和應急處理能力，從而獲得了更多教學經驗，從而提高職業教育授課綜合能力，完善職業教育的教學改革。20xx―20xx年間，我院制訂完善的“以老帶新”的傳幫帶機制，包括實質性實施的詳細內容和成文制訂、傳幫帶的對象和時間、達到的目標等，使高職教育改革內容體系更全面、更系統，強化了職業教育的特殊地位，對整體提高我國高職教育發展水平起到良好作用。這樣才能使高職教育的青年教師充分發揮接班人的作用，并在教育行業中得心應手地扮演重要角色。
二、研究目標和研究內容
1、研究目標
通過深入實踐探索，直接提高青年教師職業授課能力，掌握教學必備的專業技能、知識技能和授課能力，提高青年教師的職業素養和職業操守道德，使青年教師短期內成為一名合格的職業教育工作者，充分發揮青年教師的工作激情和創造力，成為學院職業教育深入發展的骨干力量。與此同時，指導教師與青年教師相互學習，更新思想理念，達到互利互補的目的。具體培養目標如下：
（1）制定出動態的“以老帶新”機制，并在今后的職業教育中不斷完善。
（2）盡快培養青年教師成為一名合格的職業教育工作者。包括知識、專業操作技能、職業操守等方面完全達到職業教育的要求。
（3）青年教師除具有獨立教學能力外，應注重自身業務素質的提高。主要包括論文撰寫、從事科研和社會服務能力、教材編著等。
2、研究內容
（1）“以老帶新”方案的制訂，制訂“以老帶新協議書”，包括幫帶對象；幫帶時間期限；培養的專業知識、教學課程、實踐技能；教育教學手段；職業道德；論文撰寫與科研能力。
（2）日常工作中如何實施執行“以老帶新”的制度
①雙方簽定幫帶協議書，通過上級領導的印證，即可進入幫帶活動。
②雙方明確責任和義務以及培養目標。
③通過教研活動時間補充鞏固專業知識、在實踐中帶領年輕教師從事專業技術操作。
④進行幫帶授課前應從教案撰寫、課程設計、講課步驟與環節、講授中的注意事項、如何以學生為主體、內容深淺度和傳授方式、如何對高職學生進行職業素養的培養等方面著手。
⑤定期進行聽課和意見反饋。
⑥指導青年教師進行科研項目的立項、撰寫高質量論文、進行教材著作擬定，鼓勵青年教師參加專業研討會議。
⑦關愛青年教師的日常生活，以正能量潛移默化地影響青年教師思想、規范其行為。
3、“以老帶新”結果的檢驗和評定
通過一定時期的“以老帶新”活動，進行定期總結和評定：通過學生的知識技能掌握、學生對青年教師的反饋、青年教師取得的業務成績、完成工作情況進行綜合評定，指出不足，鼓勵肯定成績，成為一名合格的職業教育工作者。
三、研究方案實施結果
1、研究思路和技術路線
制定“以老帶新協議書”經過學科領導印證，確定傳幫帶對象雙方簽定協議、明確責任義務通過對青年教師主要存在問題進行分析匯總。確定“以老帶新”項目實施的內容和實施方法。進一步討論，確定培養青年教師的內容、實施細則、測評方式等，按預定研討方案進行科研項目實踐試驗，在實踐中不斷地完善和修正各項方案。進行以老帶新具體內容實施和定期總結檢驗和評定青年教師培養結果進一步完善青年教師人才培養機制。
2、方案實施及結果
20xx―20xx年間，遼寧職業學院教師進行教師結對子幫帶活動，下發文件，共結專業的教師以老帶新42對，42名青年教師被確定為被幫帶對象，按照文件要求嚴格執行，取得一定的成果，具體匯總如下。
（1）被幫帶教師專業水平明顯提升，完全可以獨立撰寫教案設計教學過程和授課，23人成為專業骨干教師，其中36人具備雙師資格。
（2）被幫帶教師中25人具有一定的本專業行業企業兼職經歷，能夠解決生產中的實際問題，具有豐富的專業理論和實踐技能。
（3）5年中，被幫帶青年教師共公開116篇，發表中文核心期刊論文18篇，主持完成省級以上科學技術研究和教育教學科研項目13項，主持完成發明專利1項，參與科研項目85項。累積主編規劃教材6部，副主編規劃教材10部，參編規劃教材24部。15人獲省級以上教學綜合獎項。
（4）部分被幫帶教師能夠完成對他人的培訓，累積參加研討會63次，參與校外職業教育和專業技術方面的培訓累積76次。
（5）初步按照上述評定內容進行加權賦分，所幫帶教師全部成為合格教師，其中25人為評定優秀。在項目實施過程中，老教師也得到了提高，轉變了教育理念，激發了活力。
在職業教育工作者熱衷于對學生的教學改革背景下，提出“以老帶新”模式對青年教師的培養有著重大意義，以老帶新模式是學校教育發展不可缺少的一個重要環節，是學校教育發展的關鍵，是青年體育教師成長的有效途徑。拓展以老帶新內涵，增加了實踐操作技能和職業道德的培養，強化了職業教育改革新內涵。
將具有豐富專業技能和教學經驗的老教師這一寶貴財富傳承下去。提高青年教師職業授課能力和職業素養，掌握教學必備的專業技能、知識技能和授課能力。提高青年教師的職業素養和職業操守道德，使青年教師短期內成為一名合格的職業教育工作者，達到提高職業教育質量的目的。
傳幫帶工作總結9
我校實行的“以老帶新，一幫一”活動，使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經驗老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動中，我的結伴老師是同年級的xx老師，xx老師在學生心目中是一位要求嚴格，課堂風趣的好老師，對我來說也是一位非常尊敬的老師，她能夠在課堂中把握嚴肅與幽默，在工作中更是兢兢業業。古人云：“學問有先后，術業有專攻。”一位剛出學校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學經驗，而實際證明，在中學的課堂上，豐富的教學經驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學生之間的互動與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事，通過這次傳幫帶活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應該怎樣去促進專業上的成長。
下面將本學期的'“傳幫帶”工作總結如下
一、輔導教師以身作則、言傳身教。xx老師以自己嚴謹的教學態度和教學風格作為榜樣，注重對我的工作和生活指導，注重師德指導和教學常規指導。由于我在教學實踐中缺乏教學經驗，只注重知識的傳授，沒有很好的引導學生自主學習，課堂氛圍缺少活力，學生學習、主動回答問題的積極性不高，學生處于被動的接受式學習。尤其是在新課程改革中，如何倡導學生積極參與、相互合作交流、主動探究知識，面對新的教學理念，針對基礎不好的學生，如何去科學處理教與學的關系，這都是我面臨的難題，xx老師和我通過相互聽課、說課、評課，把她多年來積累的教學經驗和課堂應變經驗，提供給我，作為我的參考與借鑒。
二、在備課方面進行指導。xx老師幫我分析教材、明確教學目標、確定教學重點和難點，查閱相關資料。分析不同班級不同學生的具體情況，設計相應的教學方法。
三、在上課方面進行指導。xx老師指導我如何組織教學，如何導入新課，如何安排每個教學環節，如何突出重點，如何處理難點；如何面對學生課堂上提出的而自己課前沒有準備好的問題等。每次聽課，課后即時對我這節課的成功一面先予以肯定，鼓勵我，同時，建設性的提出自己對這節課的其它看法，尤其是激發學生學習興趣方面，如何引導學生去發現問題，回答問題方面，應該如何去組織學生，調動學生，把課堂氣氛活躍起來。
四、通過課后的教學反思、學生反饋的信息，指導分析上課過程中存在的不足以及如何改進。在聽過xx老師的課后我都會做聽課記錄、體會、總結。同時相互對比，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對教學知識是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學習、共同促進。
在xx老師的指導下，我積極閱讀學習，積累平時理論知識和教學心得。我的教育教學水平有了較大提高，教育教學方法更為科學，教學深受學生歡迎，在此我衷心感謝我的師傅。
傳幫帶工作總結10
在過去的一年里，為了適應新時期教學工作的要求，認真學習有關新課程教學改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使＂傳幫帶＂教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年＂傳幫帶＂教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進自身成長和教學工作更上一層樓。
一、認真備課，虛心請教
在教學上，有疑難問題迅速請教老教師。在各個章節的教學上都積極征求老教師的意見，學習他們的'方法，同時，多聽老教師的課，做到先備課，然后跟班聽老教師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。備課做到三備，即備學生，備教材，備教法，認真學習其他老師先進的教學方法。每堂課都在課前做好充分準備，課后在老教師的輔導下及時對該課作出總結，寫好教學后記。
二、增強上課技能，提高教學質量
教學起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學生采取同一種教學方法，沒有根據學生實際情況對癥下藥．在老教師的輔導下，慢慢克服了這個弊端，課上，放慢語速，突出重點，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進生也易于接受．在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。
三、以老帶新，促進教師隊伍的成長
為了幫助新教師盡快成長起來，學校為每一位新教師配備帶教老師。在帶教期間，新老教師共同備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的設計，督促備課后記的寫作。新老教師間互相聽課，老教師無私地向我們開放課堂，讓我們模仿、學習；我們上課時，帶教老師不由分說地放下手頭的事認真聽課、仔細作記錄以便課后指導。
經過＂傳幫帶＂工作，受益最多的莫過于我們新教師，因為我們是學校最年輕的教師，也是經驗最最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應和跟上學校不斷發展的腳步，我們還有很長的路要走，新的一年必將更加努力．
傳幫帶工作總結11
我組為加強教師隊伍建設，培養一批高素質、高水平的青年教師，積極探索，充分發揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學方法，練技能，修師德，逐步提高教學能力和臨床技能，有效推動學院教師隊伍的建設。
本學期本組的“傳幫帶”活動主要由北京來的高鵬老師帶領全組成員完成。其內容涉及備課、上課、聽課以及說課和評課等環節。以講座的形式在每周二教研活動進行，要求寫出“傳幫帶”活動的計劃、內容和總結。
通過一個學期以來高鵬老師的辛勤付出，經過我組教師的認真學習和專研，我組教師在以下方面取得了長足進步。
一、備課
高老師的講座使我們的老師明白了，備課不是一味的照抄教案，它是要從很多方面進行籌劃的。備課第一核心要素：備學生。備課第二核心要素：備課程備課第三核心要素：備情境。備課第四核心要素：備自己。備課第五核心要素：備設計
二、上課
我們做教師可能時間到了一定的階段，就會產生一種固定思維，使得我們的課堂缺少新意，缺少變化，按部就班。現在明白這種“復印”式的教學是沒有前途的，前方只能是死胡同。要上好一堂課，教師是最主要的因素，只有在教學擁有“源于生活，寓于生活，高于生活”的思想，才會極大地激發學生的.興趣，從而學得輕松，學得快樂。
三、聽課
以前我們聽課大多數時候沒有明確的動機與目標，只是為了完成學校強制規定的聽課任務而聽課。這類聽課方式就好比電腦中的復制與粘貼，不作任何修改按部就班把授課人的教學步驟抄到聽課本上，沒有批注，沒有點評，沒有任何評價。通過高老師的講座，我們老師的聽課觀念和聽課方式也發生了改變。現在不僅是帶著耳朵和手，更是帶著心，帶著問題去聽，去尋找答案。
四、評課
以前的我們對一堂課的評價，只是就課論課，沒有考慮其他的因素，而通過學習和研討。我們的老師明白了評課時要考慮個體、時間、空間、情境等多種因素，把小整體放到大整體中去思考。必須正視教學的復雜性，以復雜的思維和觀點去看待教學活動。無論是聽評課的動機、過程還是結果，都要主張多樣性的統一，并且多樣性之間必須要有必要的張力。
傳幫帶工作總結12
一、通過教學督導促教學
學院建立了教學督導制度，成立了教學督導組，邀請了一批院內有經驗的老教師參與學院的教學督導，督、導結合，通過“聽課”、““評教”等方式，關注青年教師在備課和上課過程中是否符合規范要求；關注青年教師在授課內容的解讀上是否到位，教學目標的設定是否正確，教學環節的安排是否合理，教學問題的設計是否圍繞目標展開，教學方法的選擇是否有利于重點、難點的化解等。通過教學督導的有效督促，幫助青年教師糾正授課過程中出現的不足，有效地提高教學質量。
二、采取教學觀摩學方法
學院建立了教學觀摩制度，每學期由教學辦組織青年教師進行4～5次教學觀摩。通過教學觀摩課，青年教師向上課的老教師學習教學課件的設計、教學方法的安排、授課技巧的運用。青年教師通過向老教師的學習，形成自己的教學規范，提高自身的教學技能。
三、結合師承計劃傳技能
為繼承和整理老教授、老專家的學術思想和學術經驗，提高青年教師的臨床帶教能力、臨床辨證思維和技能操作手法，我院按照學校要求遴選并安排青年教師向老教授、老專家跟師學藝。老教授、老專家對青年教師進行手把手的傳授，將多年來的行醫心得和臨床經驗毫無保留的傳授給他們，并且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答，為青年教師的成長提高注添了新的動力。
四、圍繞愛崗敬業修師德
無論是在臨床工作中還是在教學工作中，老教師“愛崗敬業”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的`教授、專家學習，促進了自身師德師風的提高。老教師不僅關心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自奮、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學和教研活動中去。
通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學質量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業、勤業、樂業。
因為我臨床醫學院成立只有短短的五年時間，“時間短，底子薄”，我院的師資隊伍建設相對薄弱，經驗方法相對欠缺，雖然在“傳、幫、帶”方面有一定心得，但仍然存在很多不足，我們將再接再厲，爭取更大的進步！
傳幫帶工作總結13
本學期林老師與我結成了“傳幫帶”，魏老師與我同在一個備課組，又是同一個年段，因此不論在教學或者在日常學校教務活動方面，魏老師都給予我較大的幫助。再者，魏老師是老教師，有著豐富的教學經驗，在教學上給以了我較大的幫助。魏老師還經常細心地指點我、鼓勵我，給我信心。
在傳幫帶活動中，我能做到：
1、在林老師的幫助下制定了工作計劃。
2、學習林老師工作中各個教學環節，優秀的`工作心得。
3、經常聽了林老師上課，每節課都與林老師交換意見。
4、在林老師的幫助下學習課改和科研。
5、開放自己的課堂，公開自己的教案。
6、在魏老師的關心下，努力提升工作、學習能力，提升生活和思想覺悟。
7、加強與班主任和學生聯系，在林老師的指導下及時調整工作目標和工作方法。
然而，做為一個新教師，我覺得我的工作，學習還做得很不夠還有很多值得改善的地方，離一個優秀的教師的要求還很遠。我一定在今后的工作中不斷加強向魏老師及其他教師學習，認真總結，嚴格要求自己，爭取提升自己的業務能力和教學水平。
傳幫帶工作總結14
我校實行的“以老帶新，一幫一”活動，使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經驗老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動中，我的結伴老師是同年級的XXX老師，同時她也是我初中和高中的生物老師，X老師在學生心目中是一位要求嚴格，認真負責的好老師，對我來說也是一位非常尊敬的老師，她有深厚的教育理論、前瞻性的教育眼光，對我們新教師知無不言，言無不盡，她能夠在課堂中把握嚴肅與和藹，在工作中更是兢兢業業，除了教學，她還教同是班主任的我管理班級。一位剛出學校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學經驗。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學生之間的互動與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事，通過這次傳幫帶活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應該怎樣去促進專業上的成長。
下面將本學期的“傳幫帶”工作總結如下
一、輔導教師以身作則、言傳身教。
蔡老師以自己嚴謹的教學態度和教學風格作為榜樣，注重對我的工作和生活指導，注重師德指導和教學常規指導。由于我在教學實踐中缺乏教學經驗，只注重知識的傳授，沒有很好的引導學生自主學習，課堂氛圍缺少活力，學生學習、主動回答問題的積極性不高，學生處于被動的接受式學習。尤其是在新課程改革中，如何倡導學生積極參與、相互合作交流、主動探究知識，面對新的教學理念，針對基礎不好的學生，如何去科學處理教與學的關系，如何抓好學生的德育工作等這都是我面臨的難題，X老師和我通過相互聽課、說課、評課，把她多年來積累的教學經驗和課堂應變經驗，提供給我，作為我的參考與借鑒。
二、在備課方面進行指導。 蔡老師和我在一起分析教材、明確教學目標、確定教學重點和難點，查閱相關資料。分析不同班級不同學生的'具體情況，設計相應的教學方法。
三、在上課方面進行指導。X老師指導我如何組織教學，如何導入新課，如何安排每個教學環節，如何突出重點，如何處理難點；如何面對學生課堂上提出的而自己課前沒有準備好的問題等。每次聽課，課后即時對我這節課的成功一面先予以肯定，鼓勵我，同時，建設性的提出自己對這節課的其它看法，尤其是激發學生學習興趣方面，如何引導學生去發現問題，回答問題方面，應該如何去組織學生，調動學生，把課堂氣氛活躍起來。
四、通過課后的教學反思、學生反饋的信息，指導分析上課過程中存在的不足以及如何改進。在聽過X老師的課后我都會做聽課記錄、體會、總結。同時相互對比，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對教學知識是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學習、共同促進。
在X老師的指導下，我積極閱讀學習，積累平時理論知識和教學心得。我的教育教學水平有了較大提高，教育教學方法更為科學，教學受到學生的肯定，在此我衷心感謝我的師傅，并且還要感謝XXX中整個生物教研組，是你們給了我足夠的信心和成長的源泉。
傳幫帶工作總結15
轉眼間新一輪的傳幫帶教研活動即將結束了，本階段按照學校傳幫帶工作要求，本著自愿結合的原則，確立“結對子、一幫一”教研活動。本學年我指導的是曾自強老師。經過本階段的共同努力，大家在各方面有了較大提高，學年初擬定的“傳幫帶”計劃基本實現。
一、基本實現角色轉換
社會對教師綜合素質的要求是全面的，如何快速進入教師角色，適應日常教學生活，是成為一名合格教師的關鍵。在這一階段的時間里，我以其自身實際行動作表率，通過他擔任班主任工作，處理班級事務，與家長和同學們溝通，讓他以請教解決問題的方法，不斷思索如何使師生關系更加融洽、和諧，使自己真正進入教師角色。通過三尺講臺向同學傳道、授業、解惑，切身體會到教師職業的光榮和偉大，更加堅定了自己成為一名優秀教師的信心。
二、教學業務能力有所提高
教書育人是教師的天職。本階段主要圍繞教學各環節加強了學習和鍛煉。具體做了如下工作：
(一)指導備課
在如何鉆研教材，研究教法，如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，他的教案越來越規范化，學期授課計劃也在實踐中得到體現，教學反思性總結也記錄在教案之中。嚴格規范了教案的編寫，教案詳實且實用。
(二)指導課堂教學
在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理，如何上好多媒體課等方面得到極大提高。通過指導，他的課堂教學能力得到發展，學生反映良好。
(三)指導作業批改、講評及信息反饋
通過指導，被指導教師作業批改規范，能正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進了教學工作，學生成績得到了提高，學困生成績得到了改變。
（四）指導他做好課后反思
上完每一節課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經驗和吸取教訓，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。讓他做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的'需求，同時加大了后進生的輔導力度。讓他養成了善于課后反思的好習慣。
（五）互聽互評、共同提高
本學年互聽互評課近30節，我從他身上看到了青春與活力，他從我身上學到了知識與經驗。通過自己給他上示范課，讓他評課，提出他發現的問題，研究共同改進的方法。我每周抽出一節課時間，觀摩他的課，并認真做好聽課筆記，課后共同研討。針對他講課中存在的不足，提出意見，如從整個教學環節的把握、新課的引入、知識的講解等各方面進行了深入學習。理論性強的內容，要求他用多媒體課上課，提高知識的直觀性，激發同學們的學習興趣。我向他提供了很多考試相關信息，如查閱考試資料的網址，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構。要求他尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，他把共同研究的許多好方法引入了課堂，收效良好。通過我的指導和培養，再加上他自身的勤奮努力和好學，他在20xx年春期全校數學教師教學技能比賽中，榮獲“一等獎”。
回顧過去，學年初計劃基本實現，通過開展“以老帶新”工作，使他較快進入教師角色，并適應了我校的工作環境、生活節奏，避免了工作中走彎路、效率低下現象。今后的工作中，我要一如既往的與其他教師共同學習、共同進步，幫助別人的同時不斷完善自己，鍛煉自己，提高自己，使我校的教師得到更好的發展，這樣才能更好地服務于我校教育、教學工作。
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