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五年級語文工作計劃

時間：2024-09-01 15:15:24 工作計劃我要投稿

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關于五年級語文工作計劃錦集七篇

　　日子如同白駒過隙，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編為大家收集的五年級語文工作計劃9篇，希望能夠幫助到大家。

關于五年級語文工作計劃錦集七篇

五年級語文工作計劃篇1

　　一、全冊教材簡析：

　　本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據兒童身心發展水平和語文知識、能力的內在聯系，循序漸進地安排在第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看，按橫向聯系、協調發展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據單元目標編選課文和練習。

　　本冊課本共7個單元，每單元有1次習作訓練，每單元還有1個單元練習，主要是復習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當的擴展。這樣，本冊課本共有必學課文26篇，自讀課文1篇，習作訓練7次，單元練習7個。

　　本冊教材在閱讀訓練方面的重點有兩項：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類：按事情發展順序和按事物的幾個方面。二是用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文主要內容。此外，本冊教材還安排了句子訓練，領會句子含義，以及背誦訓練，列提綱背誦課文。習作訓練與閱讀訓練配合緊密，前兩次是訓練安排材料的方法，重點內容是寫好記人的文章。本冊教材加強了觀察訓練，有看圖訓練，也有實地觀察。觀察要有順序、重點，還要抓事物特點。聽說訓練要讓學生集中注意力聽，聽后抓主要內容，能分辨話中的正誤。討論問題時發表意見，說時條理清楚，語句通順。

　　本冊教材內容大致有以下幾個方面：

　　(1)熱愛祖國大好河山，了解我國優秀傳統文化，立志報效祖國。

　　(2)了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發揚革命傳統。

　　(3)熱愛人民群眾全心全意為人民服務。

　　(4)教育學生愛惜時間、艱苦奮斗。

　　(5)教育學生學科學、愛科學、用科學。

　　二、本冊教學總的目的要求：

　　1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字221個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫149個左右的詞語，一部分會運用。

　　2、繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的習慣。

　　3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的`聯系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。

　　4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細致觀察的習慣。學會按事情發展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內容比較具體的簡單記敘文。初步學會寫復信。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。

　　5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問題時能大膽發表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

　　6、初步了解我國優秀的傳統文化，熱愛祖國，立志報效祖國;了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發揚革命傳統;初步培養熱愛人民群眾、為人民服務的思想;初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。

　　三、教學措施：

　　1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

　　2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

　　5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

五年級語文工作計劃篇2

　　一、班級情況分析：

　　本班共有學生23人。其中男生15人，女生8人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，熱愛學習，有上進心，具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

　　二、本冊教材分析：

　　（一）教材的基本結構

　　教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：1、走進西部；2、永遠的童年；3、語言的藝術；4、他們讓我感到；5、中國古典名著之旅；6、走進信息世界；7、作家筆下的人；8、意欲風情。其中第一單元安排語文實踐活動，第二和第六單元突破了以課文為主體的教材結構，使學習內容與形式更加豐富多彩。

　　本冊除去第六組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；均由“導語”“課例”“口語交際-習作”“回顧-拓展”四部分組成。一些課文后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。教材后面還附有9篇選讀課文，并附兩個生字表。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

　　（二）教材的主要特點

　　1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。

　　2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，進一步發揮語文教科書育人功能。

　　（1）教材內容富有時代性和人文內涵。

　　（2）進一步加強語文教科書育人功能。

　　（3）拓寬語文的文體和語體。

　　3、專題設計更加靈活，編排形式在繼承中有發展。

　　4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能。

　　5、順應兒童心理發展特點。

　　6、在“綜合性學習”中提高語文綜合運用能力。

　　三、學期教學目標

　　1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

　　2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　5、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　6、在閱讀中體會作者的.思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　7、學習瀏覽，根據需要搜集信息。

　　8、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　9、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

　　10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

　　11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

　　12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　四、具體教學措施

　　1、課前努力認真鉆研教材，認真備好每一堂課。在教學中，努力結合課題研究，嚴格要求自己，提高課堂教學效率。教學后及時進行教學反思，根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。

　　2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

　　3、關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。還要虛心向他人學習，不斷改善教學方法，努力提高整體學生的語文素養。

　　4、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。讓學生在活動中、實踐中受到教育，逐步培養學生自覺學習的能力，養成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成。

　　6、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

　　五、教學進度表

　　周次教學內容

　　一 1.草原 2.絲綢之路

　　二 3.白楊 4.把鐵路修到拉薩去語文園地一

　　三 5.古詩詞三首6.冬陽.童年.駱駝隊 7.祖父的園子

　　四 8.童年的發現 9.兒童詩兩首語文園地二

　　五語文園地二 10.楊氏之子 11.晏子使楚

　　六 12.半截蠟燭 13.打電話語文園地三

　　七語文園地三 14 再見了，親人 15 金色的魚鉤

　　八 16.橋 17.夢想的力量語文園地四

　　九語文園地四 18.將相和 19.草船借箭

　　十 20.景陽岡 21.猴王出世語文園地五

　　十一綜合性學習：1.走進信息世界 2.單元總說

　　十二 3.活動建議 4.教材解讀 5.相關鏈接

　　十三五一大假

　　十四 22.人物描寫一組 23.刷子李 24.金錢的魔力

　　十五語文園地七

　　十六 25.自己的花 26.威尼斯的小艇

　　十七 27.與象共舞 28.彩色的非洲

　　十八語文園地八

　　十九期末復習

　　二十、期末總復習二十一、期末檢測

五年級語文工作計劃篇3

　　一、指導思想

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行補困活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

　　二、學生情況分析

　　本班共有學生19人，從開學了解的情況看，部分學生學習積極性較高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，但差生也有幾個，比如：張鳳強、周文婧、金曉東、白德成等，他們基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優補困的方式使優秀學生得到更好的發展，差生得到較大進步。

　　三、培優補困內容及目標

　　培優主要是繼續鞏固學生的基礎知識，提高閱讀能力和寫話能力。在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，背會更多的經典名著，攝取更多課外知識，全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

　　補困的內容是教會學生掌握基礎的字詞句等知識，嚴把字詞關，要求學過的字詞會認會寫會運用。安排比較基礎的內容讓他們練習，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。幫助他們樹立自信心。首先幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的部分補上去。教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。鼓勵差生閱讀力所能及的書籍，這些書籍有語文教師和優生推薦。

　　四、具體措施

　　1.課堂上有針對性的指導。創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。對優生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，幫助他們彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們的自信心。

　　2.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　3.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　4.搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。爭取家長的.配合，協助解決后進生的學習問題。讓家長在家里對后進生進行協助輔導，并督促他們按時，認真地完成作業。使其不斷的養成良好的學習習慣。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學習情況和作業情況。使他們時刻提高警惕，端正學習態度。

　　5.采用一優生帶一差生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　6.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　7.堅持不懈地關愛后進生。多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。

　　培優補困工作，是一項常抓不懈的工作。我們班有部分學生，基礎較差，底子較薄。在培優補困的工作中，我將加倍努力，爭取在教學工作中取得較大的進步。

五年級語文工作計劃篇4

　　一、指導思想：

　　以學校教學工作目標為指導，以貫徹落實《語文課程標準》為契機，以學生為本，以質量為魂，以課堂教改為中心，結合五年級語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學生提供廣闊有趣的語文學習空間，讓教師們不斷探索、不斷創新、不斷超越，全面提高課堂教學水平及業務能力，讓學生感到語文學習的樂趣，積極參與、主動實踐、大膽創新、全面提高學生的語文素養，扎扎實實地提高教學質量。

　　二、主要工作要點：

　　課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升教師教學水平是深入推進素質教育，全面提高學生素質的主攻方向。本學期我們必須以改革教學方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創設多種教研途徑，加強教學研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。

　　1．加強集體備課，實現資源共享，互助共贏。組織本組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發揮每位教師的才智，互相取長補短，落實主備課制，有書面的材料，從而保證課堂35分鐘的有效性。

　　2．勤反思、勤撰寫，不斷提高自身的整體素質，人人爭做“研究型教師”。

　　3．大力推進班級讀書會計劃，繼續開展“詩文閱讀考級”活動，培養學生良好的閱讀習慣，提高課外閱讀的質量。

　　4．積極探索寫作教學的模式與實踐，努力提高學生的寫作興趣和水平。

　　5．開展多種形式的組內教研活動（聽課評課、上公開課、基本功訓練、教學經驗交流等），促進組內教師的專業素養的`提升。

　　6．重視漢字的書寫質量和規范，舉行漢字聽寫比賽活動。

　　三、具體工作措施

　　1．深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。以課程改革為契機，努力實踐“主動學習、自主體驗、同伴互助、全程指導”的課堂教學模式，努力實現三個“轉變”：由重視教學效果向重視教學過程轉變；由重視知識傳授向重視方法設計轉變；由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉變。要確立以教研促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現的創造火花，教師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。

　　2．改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生，關注學生的發展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從多角度考慮全面提高學生的綜合素養；加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，單一評價和多種評價相結合，基礎性評價和創造性評價相結合。提倡學生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關于學生平時表現和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發展。

　　3．語文課上，盡量抽出時間，指導孩子規范書寫漢字；開展一次級段漢字聽寫比賽。

　　4．繼續進行詩文閱讀考級活動。加大古詩文誦讀力度，各班開展古詩誦讀過關比賽。學期初確定閱讀考級書目，引導學生認真閱讀每一本考級課外書，期末將進行詩文閱讀考級測試。

　　5.提高學生的寫作水平，平時采取課堂練筆與周記的形式，鼓勵學生多動筆，多表達，多交流。積極發動學生嘗試不同題材的寫作，利用節日、綜合性學習等，結合學校開展的各項活動，捕捉習作素材。重視作文講評，努力提高每一個孩子的習作水平。

五年級語文工作計劃篇5

　　一、指導思想

　　新課程的思想與理念為語文教育注入了新的血液，面對教育改革的思潮，每一位語文教師都要切實轉變觀念，樹立大語文教育觀，積極投身到語文教育教學改革的實踐中，努力提高自身素質，提高教育教學水平，以培養出具有良好思想素養和創新精神的學生。本學期，我教研組以學校教育、教學工作計劃為指導，開展扎實的教研工作。

　　二、重點工作及措施

　　1、緊扣“學習”：工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。繼續組織全組老師學習、實踐《語文課程標準》，加強對課程標準的基本理念，課程目標，內容標準，實施建議等內容的認知、理解和應用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關系，實現三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學習方式。大練語文教學基本功。

　　2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。備課組認真組織再學習，進行內化、反思。認真組織聽課、評課，促進課堂教學研究，促進教師的發展。

　　3、注重“活動”：每周教研活動時間，教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。深化教研活動的質量。以有效教學為主題，根據年段實際特點進行專題研究，寫好有質量的經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的`文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。強調“合作”：發揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。

　　4、配合“檢查”：謹記教學常規，尤其要在備課、作業、輔導這“三認真”上花力氣。以“提升教學質量”為目標，加強質量監控。

　　5、各班在本學期中都要有計劃地舉行語文綜合性學習活動，把語文學習延伸到課外、社會。

　　6、開學初各班制訂好本學期課外閱讀活動計劃。組織豐富多彩的學生讀書活動，利用閱讀課及課外閱讀，設計一系列的閱讀指導和訓練，充分利用一起分享、探討、思考、感悟，使學生步入美好的閱讀境域，在廣泛的閱讀中，啟智怡神，豐富人文素養，從而增長學生的課外知識，開闊學生的視野。

　　三、活動方式

　　1、新課程理論的實踐，以教師自身的課堂為陣地，逐步改革課堂教學的理念，并以集體交流為窗口，在備課――上課――反思的過程中，使過去理論的學習更富有實效性，使教師的課堂教學更優化。

　　2、我們以積極的態度投入到課題的研究中去。通過“理論學習――挖掘研究點――實踐摸索――總結經驗教訓”等過程，使教師更具研究特質，使我們的教學更具潛力與活力。

五年級語文工作計劃篇6

　　一、學情分析

　　本班小部分學生基礎扎實，分析能力強，本學期將對這部分學生在訓練的廣度和深度上下功夫。其他學生基礎一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。特別是學習困難的學生，由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養學困生良好的學習習慣，調動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發揮小組學習的優勢，調動學習積極性。

　　二、教材分析

　　本冊教材繼續按專題組織單元,共設計了八個專題,依次是：“走進西部”，“永遠的童年”，“語言的藝術”，“他們讓我感動”，“中國古典名著之旅”，“走進信息世界”，“作家筆下的人”，“異域風情”。

　　本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”一組。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點“。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

　　全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

　　二、本冊教學目標

　　1．認識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學階段識字任務。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

　　2．讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。

　　3．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。

　　4．能用多種方法（借助詞典，聯系上下文，利用生活經驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。

　　5．閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內容，了解基本的說明方法。

　　6．略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

　　7．能寫簡單的記實作文和想象作文，內容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

　　8．修改習作，做到語句通順，正確，書寫規范。

　　9．聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發言。

　　10．積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的'研究報告。

　　三、教學中需要注意的一些問題

　　（一）識字與寫字教學

　　本冊識字200個，每課識字量不超過14個，對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，老師要引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。

　　（二）閱讀教學

　　1.繼續加強閱讀基本功的訓練。

　　朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。

　　2.發現語言規律，學習表達方法。

　　（1）通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。

　　（2）在課文中發現語言表達的特點。

　　（三）口語交際教學

　　第一，要激發興趣，引起學生交流的欲望。

　　第二，要創設特定的情境。第三，要體現雙向互動。第四，要不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。

　　（四）習作教學

　　1進一步明確小學生作文的性質。

　　2作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

　　3觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。

　　4加強平時練筆的指導。

　　（五）綜合性學習

　　綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點在于讓學生學會怎樣寫研究報告，教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：

　　第一步：確定話題；

　　第二步：獲取資料；

　　第三步：分析材料，形成觀點；

　　第四步：依照樣本，撰寫報告。

　　（六）、教學進度安排：

　　第一單元 12課時 3、3----3、12

　　第二單元 13課時 3、13—3、25

　　第三單元 15課時 3、26—4、12

　　第四單元 9課時 4、13—4、19

　　期中復習 10課時 4、20—5、3

　　第五單元 12課時 5、4—5、15

　　第六單元 13課時 5、16—5、26

　　第七單元 14課時 5、26---6、8

　　綜合復習 14課時 6、9----6、19

　　期終復習 10課時 6、20------7、8

五年級語文工作計劃篇7

　　一、班級概況：

　　我班共有學生26名。女生8人，男生18人。男生性格活潑，比較活躍，沒有養成良好的學習習慣，女生文靜自覺，學習上占優勢，自信心也比較強。

　　二、教材基本結構

　　教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。

　　每個單元包括導語、課例、口語交際拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語，將前后課文從內容上連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

　　口語交際、拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。

　　本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

　　本冊要求認識200個字，會寫150個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成，只記不寫。另外，教材后附有兩個生字表。生字表（一）是要求認識的字，200個；生字表（二）是要求會寫的字，150個，以供復習、檢測之用。

　　三、教學目標

　　（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

　　（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。

　　（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　（五）能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　（七）學習瀏覽，根據需要搜集信息。

　　（八）養成讀書看報的習慣。

　　（九）樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

　　（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

　　（十一）學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

　　（十二）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　四、教學重點、難點

　　第一組：

　　一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感；

　　二是要在閱讀中能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣，從而受益終生。

　　第二組：

　　一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感情；

　　二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉的情是一樣的，思鄉的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發鄉思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。

　　第三組：

　　一方面是為了讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發學生學習的自覺性；

　　另一方面是要讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

　　第四組：

　　引導學生走進文本，為文本中的人和事所感動，從中受到啟發和教育；然后，帶領學生走出文本，回到多彩的現實中，聯系生活實際，感悟待人真誠、誠實做人的重要，師生共同努力，一起為生活這本書增添新的美好的篇章。最后，還得再回到文本：對于課文中給人深刻啟示的重點語句，能夠熟讀成誦，牢記于心，自覺用這些富有哲理的話來指導和規范自己的行為，做一個誠實善良、樂觀向上、有益于社會的人。

　　第五組

　　1.通過綜合性學習，學習制定活動計劃，培養探究和合作意識。

　　2.通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。

　　第六組：

　　引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現情境并聯系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發表意見，引導學生正確認識父母的'愛。習作應在聯系生活、表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通

　　第七組：

　　在閱讀課文的過程中，引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學內容，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；還要從課文中領悟寫作方法，提高表達能力。同時，還要引導學生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。

　　第八組：

　　走進毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

　　教學時，一是要盡可能地組織學生搜集與課文相關的材料，以幫助學生讀懂課文；二是要盡可能地幫助學生運用已獲得的知識和方法自讀課文；三是要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透，

　　五、工作措施

　　1、多練筆，多教給學生作文的一些最基本的技巧，提高孩子們的寫作能力。

　　2、扎扎實實地教好學生的語文基礎知識，如正確書寫詞語和積累好詞佳句。

　　3、在語文課上要多給學生自主感悟的機會，能夠讓學生多元解讀課文，尊重學生的獨特感受。

　　4、發揮先進學生的模范帶頭作用，在課堂教學中努力創造寬松的環境，耐心啟發和引導，鼓勵學生動腦想，開口說；5、努力創建趣味性強的語文課堂，把學生的注意力集中在語文學習上來，通過開展趣味性強的語文活動，培養學生對語文學習的興趣；

　　6、引導學生開展課外閱讀，平時多向學生推薦一些有思想價值的課外書，激發學生的閱讀興趣，開拓學生視野，培養學生良好的閱讀習慣和較強的寫作能力。

　　六、教學進度安排

　　周次教學內容

　　11.竊讀記2.小苗與大樹的對話3.走遍天下書為侶