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指導青年教師個人工作計劃

時間：2025-06-17 07:15:18 工作計劃我要投稿

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指導青年教師個人工作計劃

　　時間過得太快，讓人猝不及防，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候抽出時間寫寫計劃了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的指導青年教師個人工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

指導青年教師個人工作計劃

指導青年教師個人工作計劃1

　　一、指導思想:

　　年輕教師是幼兒園的重要組成部分,她們有著年輕的優勢。但在實踐中發現年輕教師確實也有許多該努力學習的地方。所以,為加快幼兒園素質教育進程,盡快建立一支高素質的,能適應教育教學改革的教師隊伍,做好新、老教師的交替工作,提高全體青年教師實施素質教育的能力水平,我園把培養青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發展的首要戰略任務來抓,努力使青年教師能早日進入角色,盡快在教育教學方面步入軌道,成長為我園教育教學骨干的后備力量。

　　二、現狀分析:

　　幼兒園青年教師培訓班已舉辦過兩期。前兩期的成功實施為本學期第三期年輕教師培訓班的開辦奠定了良好的基礎。第一期培訓的主要目的是以培養初級教師教學基本功,提高教育技能的為主要目的,對年輕教師在書法和繪畫等兩方面進行培訓。

　　經過培訓使年輕的老師們不僅對繪畫產生了濃厚的興趣,而且她們的繪畫水平都有了不同程度的提高。第二期的培訓主要是借助幼兒園教研組的力量,經過參與教研組長組織的各種業務學習和各種形式的研討活動,幫助年輕教師們樹立了新的教育觀念,掌握更好的教育方法,從而更好地做好自己的本職工作。

　　本學期幼兒園又增4名新教師,其中一名教師曾有過教育經歷,其余3名均沒有從教經歷。對于這種對象的教師只有依靠集體培訓的機會和他們自身在實踐中不斷地摸索,從而逐漸積累一些經驗。使之盡快與其他同事同步。

　　三、培養對象:

　　主要指教齡4年以下的青年教師和剛步入教師崗位的新教師。幼兒園樂于為他們的成長創造良好的條件,促使他們獲得發展。對于新教師的培養要切合實際,不可要求過高或過急,應從熟悉一日活動各個環節做起,逐步掌握本班幼兒的年齡特點,并獨立組織一日活動。熟悉所教學科的教材,盡快適應教育教學工作。通過以下途徑實施:比如開展師徒結對子活動,由經驗豐富的老教師手把手地傳授。

　　她們還可以自定一年奮斗目標,要求目標具體,方向明確。在思想上樹立科學的教育理念,不斷樹立新觀念,多寫讀書筆記和教養筆記等等有效途徑,促使她們能力的`提高。對于已有3至4年教齡的年輕教師,要求她們結合《綱要》,從實施素質教育的目標出發,更新教育觀念,加強對教育新理論,新知識的學習,通過多種途徑使她們迅速成長起來。

　　四、培養目標和任務:

　　結合《綱要》,從實施素質教育的目標出發,更新教育觀念,加強對教育新理論、新知識的學習,通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。通過一個學期的培訓,力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。

　　尤其是要幫助新教師盡早適應教師角色,邁好教師成長的第一步。幫助她們樹立正確的人生觀、價值觀和職業觀。幫助她們掌握幼兒園一日活動組織的方法、技能與技巧等。在此基礎上,培養一批有較高的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。

　　五、具體工作措施:

　　(一)加強青年教師的思想建設,把師德修養放在首位。

　　組織青年教師學習《綱要》、《教師職業道德規范》等教育、德育綱領性文件,學習先進的教育理論,學習心理健康知識等,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養教書育人、為人師表、敬業愛幼、安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

　　(二)通過以老帶新結對子,提高青年教師的業務素質。

　　教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量,首先要提高教師的素質。因此,我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。在培訓中,我園將以“以老帶新,以優帶新,以學促新,”等方式,牽動整體教師隊伍業務素質的提高。

　　我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓,即指導備課——聽課——評課——總結等環節,通過激發她們愿意研討——參與研討——積極研討等步驟,推進青年教師的業務水平。

　　(三)加強教科研培訓,提高青年教師的教科研能力

　　我園提倡,青年教師積極參與教育科研,引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動,展開教育教學的研究,學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

　　(四)狠抓教學常規,在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。

指導青年教師個人工作計劃2

　　一、指導思想：

　　新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量。認真備課上課，不敷衍塞責。

　　二、素質教育：

　　我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

　　三、教學常規：

　　我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。

　　在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的綜合能力得到提高。

　　四、預期目標：

　　作為我校年輕教師，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。多向老教師學習，請教以提高個人的各方面素質。在工作中改正缺點，彌補不足讓自己盡快成長為一名優秀的.能夠勝任的教師。同時以培養學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創造適合學生發展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養為工作中心。開辟教學改革新領域，進一步讓信息技術教學成為實施素質教育的重要陣地。

指導青年教師個人工作計劃3

　　為進一步提青年教師教學水平，使青年教師成長更快，加大對涂靜老師的傳幫帶力度，加強對她的業務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據本學科特點，以及彭文梅老師的實際情況，我制定如下指導計劃：

　　一、培養對象

　　我校青年教師——××。

　　二、培養目標

　　加強思想政治和職業道德教育，培養獻身教育，甘為人梯、熱愛學生，誨人不倦，嚴以律己，為人師表，嚴謹治學，開拓進取的優良品質，塑造良好的教師形象。加強教學實踐環節和專業理論學習的指導，擴大專業知識面，深化專業知識、技能，逐步掌握本學科系統的教學理論、規律、特點，不斷提高教學水平和授課質量，達到院、部授課質量評價合格標準。堅持提高教學水平與科研能力并重的指導思想，認真指導閱讀有關學術文獻資料，了解和掌握本學科的發展趨向和新的知識，初步掌握教學研究的理論和常用方法。指導確定學術研究方向和范圍，指導做學術報告和撰寫學術論文。

　　（一）提高師德水平

　　1、對涂靜老師進行師德師風培訓，使其了解人民教師是神圣而光榮的職責。

　　2、言傳與身教相結合，平時工作中為其樹立榜樣，以自己的`敬業、嚴謹治學的精神和高度的責任感去影響他，使他們端正思想培養自己的愛崗敬業、誨人不倦的精神。

　　3、關愛學生，以身作則，讓他們把滿腔的教育愛灑給學生，做受學生歡迎的老師。

　　（二）常規教學方面

　　由于我與被指導老師的任教年級不一樣，就計劃每月指導涂靜老師進行一次常規備課。在備課過程中，深入理解新課標，根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高她對教材的理解駕御能力。

　　每月互聽一節課，課后進行交流，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。指導涂靜老師利用多媒體設計一節公開課，突出科研課題的主題，培養與挖掘學生的主體體驗。

　　（三）教育科研方面

　　1、鼓勵涂靜老師積極參加教研活動，在活動中能充分發表自己的意見，認真學習經驗，聽取別人的意見。

　　2、幫助涂靜制定自己本學科的教研專題，寫好專題計劃。并在實施過程中做好記錄。

　　3、每月一次進行校本研修學習，在網上和學校訂的刊物上查找進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。

　　4、指導涂靜老師撰寫教育教學論文，總結自己的經驗，推廣科研成果，爭取在鎮市級獲獎。指導他們撰寫論文。

　　（四）提高教育教學能力

　　1、指導涂靜老師認真學習教育教學理論，更多的了解教育信息，不斷地豐富知識。

　　2、指導涂靜老師學習《新課程標準》掌握教學要求，鉆研探索教學方法，培養他運用教材的能力。

　　3、和涂靜老師一起備課，嘗試用新標準備課的方法，設計教學思路，共同探索教學模式，使他們掌握備課的方法和步驟。

　　4、親自做示范課，指導涂靜老師上試驗課，掌握教學的方法和策略。鼓勵他們多參加教學活動，多交流。

　　5、指導涂靜老師對自己的教學適時反思，使他們在反思中成長，不斷改進教學方法，在反思中提高認識。

　　（五）課外輔導方面

　　學生課外輔導是教師成長的搖籃，為發展我校的教育特色，讓教師充分在活動中得以鍛煉，我將指導涂靜老師，根據其自身的優勢，來輔導學生，一起完成各項教育輔導工作，參加區、市舉辦的各種活動，在活動過程中一同進步，共同提高。

　　總之，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使被指導教師的教育教學水平再上一個新臺階。

指導青年教師個人工作計劃4

　　一、培養自己的良好品格

　　1、“不要走阻力最小的人生道路。人生不易，尤其是當你有了一個偉大的夢想是，你將遭遇的困難會更大。”

　　在工作中，我曾有過偷懶的想法，但這樣做并不符合我的夢想——成為一名大部分學生都能喜歡的老師。我意識到只有不斷努力與付出，才能真正實現我的夢想。作為班主任，更不能一邊教育學生做人要“真”，要勇于挑戰的時候，做一些與之背道而馳的事情。因此，我要積極勇敢地去面對困難，用自己的行動去感染學生。

　　2、“不要埋怨別人。當你把自己所面對的困境都歸咎于別人時，你就是在逃避責任。不是別人，而是你自己，才能改變自己的人生。”

　　在工作中，我曾抱怨過很多事情，但漸漸明白，這些埋怨不但不能發泄，反而會帶來負面效應。因此，我要從自己的角度去尋找解決困境的方法，而不是抱怨別人。

　　“不要低估小細節的美妙之處。人生最美妙的組成部分，便是由那些零碎的片段串聯而成的，一如你對某人投去的一抹微笑。”這句話提醒我們要珍惜生活中的點滴美好，不要只看到污染和壓力。我也意識到自己應該擁有一雙發現美的眼睛。在工作中，我會更加留意學生的問候、潤喉糖、凳子等細節，感受世界的`美好和學生的可愛。我要多發現美和感動，不怕困難挑戰，不埋怨，這是我以后努力的方向。

　　一個優秀教師的個人魅力不僅體現在性格和品質上，還體現在專業素養上。我會從以下幾個方面努力提升自己的業務素養。首先，我會多聽課、多交流，從其他老師身上汲取經驗，不斷促進自己專業的成長。其次，我會多做題、多請教，深入研究高考題型，夯實自己的業務基礎，為幫助學生度過高三做好準備。最后，我會多面批作業、多與學生交流，了解學生做題的習慣和出現問題的原因，有針對性地幫助學生提高技巧和知識水平。

指導青年教師個人工作計劃5

　　新的一學期又開始了，本學期學校的教育教學指導思想是：以“認仔細真抓質量，一心一意謀進展〞為新階段的辦學理念，繼續深化新形式下的教育教學改革。繼續提高青年教師的思想業務水平，是實現學校工作目標和完成各項工作任務的需要，也是青年教師本身成長的內在要求，同時也是提高教學質量的前提。

　　作為劉xx的指導教師，上學期我從思想方面、教學方面等等對他進行了指導和幫助，通過我們的共同努力，使他在各個方面都取得了很大的進步，已能很好的勝任物理教學工作。在上學期的基礎上，本學期計劃繼續從以下幾個方面對他進行指導。

　　一、思想方面

　　經過一學期的工作和學習，他已樹立了初步的專業思想，通過不斷地交談和談心，他也能夠較為嫻熟的處理教學和生活中遇到的一些困難和問題。但作為青年教師，閱歷還需要不斷地積累，所以，本學期我還需要繼續對他幫助，繼續找他談心，使他樹立更加堅固的專業思想，勤奮工作，愛崗敬業，為人師表，真正成為物理教學的骨干力量。

　　二、教學方面

　　本學期是我校施行新課標的第二學期，新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發生了很大的改變。

　　通過上學期的教學實踐，對新課標的內涵有了初步的了解，如何進一步了解新課標的理念，如何探究出適應我校學生的教學方法，如何調整上學期教學中出現的缺乏，是值得我們探討的問題。本學期我們仍舊做好以下各個教學環節。

　　1、備課

　　在共同討論教材內容的基礎上，共同仔細備課，細心設計教案。每個教案都要表達教學的目的要求，教學的重點和難點以及突出重點、攻破難點所實行的教學方法和手段，教學時間支配，教學過程(包括師生活動的支配)，以及課后總結等等。每個星期都要進行備課討論，并指導其寫出教案，力爭每個教案都到達學校規定的優秀教案。并在學校的教案評比中取得好的成果。

　　2、上課

　　細心指導其上好每一節課，力爭每一節課都到達優質課。在教法上要留意傳授教學過程的條理性、層次性;學問傳授應由淺入深、由少至多;能力培育上應循序漸進。在教學語言上力爭做到語言精確精煉、幽默生動、語調抑揚頓挫。板書上要努力做到板書規范、書寫工整、做圖規范、本節課主題在板書中一目了然。

　　師生協作上要敬重學生，充分調動學生的學生主動性，將教師的'主導作用和學生的主體作用融為一體。同時還要留意課堂教學的應變能力的培育。本學期驚心指導好他的多媒體教學課，力爭取得好的成果。

　　3、聽課

　　為了共同進步，要和其互相聽課。具體方式：

　　(1)共同備課—指導教師先講—青年教師聽—共同商量討論—青年教師講—小結。

　　(2)共同備課—青年教師先在一個班講—共同商量討論—青年教師在另一個班再講—小結。

　　(3)共同備課—指導教師和青年同時講同一內容—對比小結。

　　(4)互相隨便聽課，聽后共同商量得與失，共同進步，共同成長。本學期力爭每周互聽一節。

　　4、教研方面

　　繼續共同仔細學習新課程標準的相關理論、實施方案，主動探究新的教學方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。

　　努力貫徹“自主、合作、探究〞的新課程理念，創造性的開展教學改革試驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，使其從開始就由教者型的教師轉向學者型的教師，逐步適應新課程改革的需要。把課程改革和教研工作有機的結合起來，既要重視實踐的觀看，又要重視理論的提高!

指導青年教師個人工作計劃6

　　一、指導思想

　　新學期的數學教育授課工作，以學校三年發展規劃為導向，以教師成長促進學校發展為目標，以校本教研為打破口，以課堂授課“五還”為研究的抓手，打造一支個性鮮亮、團結協作、充滿智慧的研究型教師團隊，塑造善于思慮、勇于實踐，擁有較高數學涵養的學生集體，成立動向生成、充滿活力的數學課堂。

　　二、主要工作：

　　（一）老例工作“平時化”

　　1、健全集體備課制度，以備課組為單位，關注平時授課，重視課后聊天式的學習商議，重點加強對教材的研究和授課活動的設計，及時反思實踐過程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發言人、準時間、定地點。依照行事歷的時間安排進行有專題的集體備課（學習“新基礎教育”理論；依照教材內容結合“新基礎教育”的基本理念研究一些基本課型。）

　　2、推行隨堂聽課制度，弘揚門戶敞開，隨堂聽課的優秀傳統，積極睜開備課組內的互相聽課、備課組與備課組之間的交織聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實的數學課堂，課后2進行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，漸漸改變教師內在的一些看法。

　　3、成立學習沙龍制度，認真讀好“新基礎教育”的三本書，如期舉行讀書沙龍活動，溝通讀書心得，初步認識相關理論的基本看法和原理，引導教師漸漸用“新基礎教育”理論來指導實踐；供應對話溝通的平臺，針對“新基礎教育”的學習進行各種形式的專題商議，充分利用華師大專家組理論引領和共同體的信息溝通，及時認識新基礎教育的研究動向，確定數學專題研究的方向。積極組織教師參加基地學校的系列活動和各級各種的培訓活動，提升教師的理論涵養。

　　4、加強老例管理制度，每個月25日左右進行老例檢查（包括教師的備課、反思、學生的作業。）主要由學科主任、教研組長和備課組長負責。每個學期舉行期中、期末的質量檢測，對考后情況進行質量解析，以便能更好地指導下階段的教育授課工作。依照教材內容的變化進一步校正和完滿基礎達標系統，每個年級每學期確定一項單項小型競賽。

　　5、改革核查議論制度，針對低年級學生的身心發展特點，在低年級的數學授課核查議論上作進一步的調整，議論目標更加多元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等核查方式，在平時的授課中漸漸浸透，以減少期末考試時學生的壓力。

　　（二）商議活動“專題化”

　　研究過程不走過場，不搞形式主義，活動的設計與推進考慮可行性與實效性。商議活動以“新基礎教育”的理論為依照，以課堂授課“五還”為研究為抓手，以全體教師的積極主動參加為準則，實實在在地在課堂實踐中感悟“新基礎教育”的基本理念。

　　（三）教師發展“自主化”

　　1、自主選擇——小課題的'研究

　　老師們能夠選擇自己教育授課實踐中感興趣地問題，或授課中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進行課堂授課研究。詳盡操作以下：個人自主申報，自由組合，認真作好過程記錄，學期末進行課題顯現與溝通。各小課題的研究做到“四重”要求：重研究、重過程、重實效、重積累。

　　2、自主發展——業務涵養的提升

　　（1）積極參加常州市組織的青年教師素質競賽活動

　　（2）在反思中成長

　　30周歲以下的教師每周有一篇最少有質量的授課反思；35周歲以下的教師每個月最少有一篇有質量的授課反思；40歲以下的教師每學期最少有一篇有質量的授課反思。

　　（3）及時總結，撰寫論文

　　在學習理論、睜開教改實踐的基礎上，總結經驗、撰寫教育授課論文。