學校留守兒童工作計劃
時間過得太快，讓人猝不及防，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，一起對今后的學習做個計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的學校留守兒童工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學校留守兒童工作計劃1
一、指導思想
根據上級文件精神，并結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮學校的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響“留守兒童”健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的`措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;
3、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規定的，100%給予法律援助;
4、關愛留守兒童，在班級實行“一對一”結對幫扶活動。
三、主要措施
(一)健全機制，發揮班級主陣地的作用
制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
組長：
副組長：
組 員：
辦公室：
2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度
學校留守兒童工作計劃2
一、指導思想
根據安徽省《開展關愛農村留守兒童的實施意見》和譙城區有關關愛留守兒童的文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。
二、工作目標
通過對我校小學留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;
3、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習。
三、主要措施
㈠健全機制，加強關愛工作的領導。
首先成長關愛留守兒童工作領導小組，明確工作職責，制訂具體工作計劃，并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規范化和經常化。充分發揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領導小組，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強學校、班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。
3、真情關愛，“三個優先”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導六年級寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。教師定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的'家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、開展人文關愛活動。
通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
7、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
8、為了解決留守兒童的就餐問題，學校辦食堂，食堂為留守兒童設置了營養餐，每周都有不同的菜飯譜，讓學生不僅吃的飽，還吃的好。這樣，可以減少了學生往返家校的路程，確保了學生的安全，能極大的方便留守兒童。
(二)、明確職責，努力營造良好育人環境
學校設立留守兒童親情電話、電腦視頻通話、活動室、閱覽室、圖書室、心理咨詢室，配有籃球、乒乓球、羽毛球、跳繩、象棋等各種體育器材。圖書閱覽室有報刊雜志30余種，圖書千余冊。備有十余種常用藥品和肺活量測試儀、視力測試儀等多種設備。“留守兒童樂園”構思精巧、造型別致、環境優雅，處處洋溢著濃郁的文化氛圍，激發孩子們的活動熱情，讓留守兒童之家真正成為留守兒童們幸福的“第二課堂”。
四、工作安排
(1)、20xx年8月份，對留守兒童家庭進行集體家訪。
(2)、20xx年9月份，開展“學校也是我的家”征文活動
(3)、20xx年9月30日前，通過家訪了解留守兒童在家自理生活情況
(4)、20xx年10月，開展“迎國慶”活動，進行體育健身活動比賽。學生活動設置獎品。
(5)20xx年10月份，協調鄉婦聯與我校留守兒童結對并進行幫扶活動。
(6)、20xx年11月份，留守兒童作客本班同學家庭“一日親”活動。
(7)、20xx年11月，開展學校留守兒童自理生活能力比賽
(8)、20xx年12月，開展檢驗留守兒童讀書效果的“爸爸、媽媽，我想對你說”演講比賽;留守兒童讀書筆記評比活動。
(9)、20xx年1月，組織留守兒童向父母寫信，匯報本學期的學習和生活情況
學校留守兒童工作計劃3
一、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;
3、留守兒童計劃免疫接種率達95%;
4、留守兒童家長家教知識普及率達95%。
二、主要措施
1、成立組織機構
學校成立由校長任組長的關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守檔案
各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立留守兒童的專門檔案，有專人負責管理。
3、開展幫扶活動
學校針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助
機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優秀的學生來共同幫助;班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監督、照顧與關愛。學校設立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。
4、建立談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的'溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
5、注重心理輔導
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學生多談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
學校留守兒童工作計劃4
一、指導思想
關注和諧發展，服務經濟，共創美好未來為落腳點，奉獻一片愛心，讓留守兒童在健康和諧的環境中茁壯成長。
二、活動內容
目標任務針對我班30多名留守兒童得不到直接監護人的關愛，加之農村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔負起教育輔導孩子的責任，他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯下降。如何確保留守兒童不失學、不違法犯罪，同時讓外出務工的父母安心掙錢，這就需要政府、學校、社會、家庭共同關注。
工作內容我們深深體會到大多數農村農民外出賺錢，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多負面影響，在建立和諧社會和城市化進程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現出來，這不僅是一個家庭自己的事，更是全社會應關注的大事。
1、留守兒童家長教育能力與孩子自身發展的需求有差距。
據調查，凡外出務工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活，對孩子的需求、交往、興趣關注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導。
2、營造關心留守兒童的社會環境。
婦聯、團委、鎮政府是社會群團組織，我們組織這一次活動，意在呼吁社會力量，參與留守兒童的關心教育工作，以便影響本地區不在利用游戲廳、網吧、舞廳來坑害未成年人。特別是要與學校加強協作，引導留守兒童參與社會實踐活動，培養和發揮他們個人興趣和專長，給他們創造健康發展的良好社會環境，促進留守、單親兒童茁壯成長。
3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對留守兒童的關心教育工作落實到位。
針對留守兒童在校學習情況，生活狀況，行為習慣開展一系列的活動，落實扶助措施，每個月對留守兒童的學習生活情況與其在外務工父母反饋，使我們真正成為留守兒童的第二監護人，讓孩子得到健康成長。
4、學校要充分發揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。
由于父母雙雙外出務工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學校除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發展，要在他們身上傾注更多的關愛，讓他們在學校這個大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補親子關系的缺失和精神失落，提供一個健康成長的平臺。
三、活動要求及措施
凡牽手扶助聯系留守兒童從初一開始，直至18歲之前，重點是初中階段。聯系要求：定期到學校、家庭了解留守兒童階段性的學習、生活情況及校內外表現，以便有的放矢地開展思想工作；定期與聯系的兒童父母交換意見，以便形成有效的家庭、學校、社會的'立體化教育網絡，確保兒童成人成才。
要求參與這項工作的牽手扶助人員，做到有求必應，有難必幫，使外出務工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長，讓家庭成員實實在在體會到黨和政府的關懷，感受到群眾團體組織力量的作用。同時也是增強黨員、干部服務婦女兒童，服務經濟建設，服務“三農”大局的意識。
四、活動步驟
1、調查摸底階段4月上旬。
2、征求意見階段4月下旬。
3、召開座談會5月中旬。
4、擬定活動方案5月下旬。
5、實施活動計劃6月。
五、活動的效果
群團工作是黨和政府聯系群眾的橋梁和紐帶，也是凝聚廣大群眾的重要手段，我們要通過活動的開展，要使廣大群眾認清形勢，正視改革開放和經濟發展中出現的暫時困難，引導更多的農村家庭積極投身到富民創業致富奔小康的大潮中，為全面建設小康社會，加快建設社會主義和諧社會共同努力奮斗。
六、考核及獎勵。
考核獎勵分為兩塊。一塊為牽手扶助志愿者、班主任。以初一第一學期期末學習成績總分名次為考核基數，到第二學期期末，學習成績在班級里每上升1個名次，被考核人加10分，保持在班級前5名的加10分。學生無嚴重違紀違法行為的，另加20分，學生獲得“三好學生”稱號的加10分。
依據上述加分的辦法，每一學年累計得出的加分總分即為牽手扶助志愿者及班主任老師的考核得分，考核分是多少就獎多少元。牽手扶助人員所得總分等于包保留守、單親兒童各自所得考核分的總和。學校班主任按本班相關學生所得考核均分為實際考核得分。
第二學年的考核就以第一學年第二學期期末學生考試成績名次為依據，加分辦法不變。
另一塊是獎勵學生。設有班級優秀獎和越位進步獎。
第二學期期末考試總分在班級前第一名的獎100元，2—5名的即為優秀獎，獎學生30元。
第二學期期末考試比第一學期期末考試總分名次進步達5名的即為進步獎，獎學生15元。
學校留守兒童工作計劃5
一、注重強化建檔立卡、推進精準管理
規范留守兒童工作機制。規范我市在校(園)留守兒童檔案建設，20xx年底，全市排查出義務教育階段留守兒童210575人，20xx年排查出義務教育階段留守兒童198319人，排查出的義務教育階段留守兒童204553人，全部按“一人一卡、一戶一策”的要求建檔并開展關愛服務工作。
20xx年6月，根據省關于關愛留守兒童緊急電視電話會議精神，進一步規范“一人一卡一策”的留守兒童排查建檔工作，并對學校教師開展留守兒童關愛服務工作提出了具體要求。20xx年6月全市排查出在校(園)留守兒童260070人，其中義務教育階段留守兒童221191人，全部按要求建檔。
設立留守兒童關愛專項資金。為貫徹落實市委、市政府“教育惠民行動、社會關愛行動、家庭溫情行動”，從20xx年起，我市市縣兩級財政通過壓縮行政事業單位公用經費的8%，設立留守兒童關愛專項資金。20xx年5533萬元，6045萬元，20xx年6146萬元，三年共計17724萬元。
該資金的安排使用主要是解決我市留守兒童存在的困難和問題，一是通過發放現金、物資等救助形式，解決貧困留守兒童生活困難問題，如直接發放貧困留守兒童救助金，購置衣服、被子、學習用具發放給留守兒童等;二是通過改善學習環境，解決留守兒童輟學問題，如改善農村中小學辦學條件、購置教學設備、建設“留守兒童之家”等;三是通過改善學生生活條件，解決留守兒童生活問題，如學生宿舍建設、食堂建設等。
二、注重強化控輟保學、積極創建平安校園
制定并全面落實控輟保學“五項制度”，實行雙線目標管理。對控輟保學工作實行層層目標任務分解和落實，明確規定縣(區)長、教育局長、鄉(鎮)長、村委會(居委會)主任、校長、家長、班主任和教師的控輟保學職責。重點抓好義務教育階段留守兒童、初中二年級以上學困生、進城務工人員隨遷子女、厭學學生等的管控工作，減少輟學。同時成立重點工作督查組，定期不定期對控輟保學等重點工作進行督查，半年對各縣(區)、各鄉(鎮)義務教育階段輟學率的情況進行全市通報，對輟學率超標的縣(區)、鄉(鎮)限期整改。通過持續開展控輟保學工作，小學輟學率從20xx年的4.52%下降到的0.29%，初中輟學率從20xx年的8.17%下降到的1.41%。
建立完善校園安全及周邊治安綜合治理常態機制。20xx年以來建設學校警務室1072個、治安崗亭985個，配備學校安保人員4582人、法制副校長2655名、法制輔導員7959名，在1030所學校安裝視頻監控。建立完善學校安全管理制度、突發事件應急預案，編印《畢節市學生意外傷害案例分析暨預防手冊》，認真落實校園安全隱患排查、整改，建立健全學生安全管理制度，確保校園設施設備等教育教學、生活場地設施設備等安全;加強校園及周邊治安綜合治理力度，加強安保人員巡邏巡查，堅決打擊涉及校園和學生的違法行為，強化學生安全常識教育和安全演練，加強管制刀具等危險物品的'排查收繳力度，禁止學生攜帶危險物品進入校園，創建平安校園。近兩年來，校方責任事故起數和人數連續兩年實現“雙降”目標。
三、注重強化齊抓共管、推動服務關愛工作
加強寄宿制學校建設。20xx年以來，我市大力推進寄宿制學校建設，新建學生宿舍建筑面積100余萬平方米，有903所學校新建了學生宿舍，可解決28.6萬學生住宿問題。同時加強寄宿學校管理，優先保障在校留守兒童住校，貧困寄宿生生活補助優先享受，讓他們居住有保障，吃飯有著落。
積極開展留守兒童之家建設工作。目前，全市已建設留守兒童之家20xx個，其中按照省、市“五有五全”標準建設的標準化留守兒童之家553個，為開展留守兒童關愛服務活動創造了條件。同時開通了親情電話3000多部、視頻聊天室726個，為留守兒童與父母親情溝通搭建了平臺。
強化心理健康師資隊伍建設。目前，我市配備了專兼職心理健康教育教師778名，覆蓋中小學527所。20xx年暑假，擬培訓中小學心理健康教育專兼職教師3000余人，實現每個學校均有心理健康教育兼職教師，對有心理障礙的學生進行疏導。
加強留守兒童安全教育。通過開展主題班會、安全第一課、觀看安全教育專題片、消防和防震減災演練等方式，對留守兒童進行用火用電安全、交通安全、食品安全、疾病預防、防溺水、防毒、防災害事故等安全常識教育，教育留守兒童不吃腐爛、變質的飯菜和“三無”食品，生病要及時就醫，不乘坐無牌、無證或報廢的車輛，禁止搭乘超載車船和無家長監護外出游玩，不在野外用火，不玩火，不亂拉電線，用好家電，不參加任何有危險的活動，讓留守兒童學會自我防范、自我保護。
當前正值暑期，在校就讀的留守兒童回到了自己的家，開始了暑期生活,我市還積極開展一系列活動：舉行一次“留守兒童暑期家訪”活動、開展一次與留守兒童父母和監護人的交流溝通活動、舉行一次“同在藍天下.攜手共成長”主題幫扶活動、舉行一次“閱讀伴成長.書香滿家庭”讀書活動、舉行一次“學會感恩和平安度假”專題教育活動、舉行一次“鴻雁千里傳真情”書信活動、舉行一次“家務我能行”主題實踐活動、開展一次農村教師心理健康教育專題培訓、開展一次控輟保學宣傳活動、開展一次寄宿制學校建設和留守兒童之家建設督查活動等“十個一”活動，讓廣大留守兒童與其他兒童少年一樣，過一個幸福、歡樂、安全、和諧的暑假。
四、注重強化政策保障、提升救助救濟能力
規范實施農村義務教育階段學生營養改善計劃。積極推進食堂供餐的“貴州模式”，切實落實大宗食品原材料采購“四統”。制定落實實施營養改善計劃各項管理制度，按照“6543”目標要求扎實推進實施營養改善計劃。全市按照“貴州模式”供餐，覆蓋學生103萬余人，實現鄉(鎮)村學校全覆蓋。
認真落實學生資助政策。20xx年以來共發放義務教育階段寄宿生生活費2.7億元，受助學生達21.5萬人。發放中職助學金6349萬元，資助學生4.3萬人;發放普通高中助學金1.18億元，資助學生7.9萬人。
大力開展生活資助活動。一是全市各級學校發動教職工對生活貧困留守兒童進行生活資助。據不完全統計，20xx年以來，全市學校和教師個人累計購買了價值104.6萬元的生活物資、83.9萬元的學習用具、直接資助接濟生活費98.5萬元等資助了留守兒童，共資助了6.59萬人次。二是學校和教職工聯系引領社會各界對生活貧困留守兒童進行生活資助。據不完全統計，20xx年以來，共資助了留守兒童2.66萬人次，資助了價值167.7萬元的生活物資、115.5萬元的學習用具、直接資助接濟生活費558.5萬元。
學校留守兒童工作計劃6
為了更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本計劃。
一、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。
1、分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；
2、千方百計使留守兒童“進得來、留得住、學得好”；
3、真情關愛留守兒童，開展“一對一”幫扶活動。
二、主要措施
1、成立組織機構
學校成立由校長、主任和班主任組成的關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守檔案
各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立留守兒童的專門檔案，有專人負責管理。
3、確保“三個優先”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、開展幫扶活動
學校針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優秀的學生來共同幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流；班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監督、照顧與關愛。學校設立留守兒童親情電話（2561195），讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。
5、建立談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
6、注重心理輔導
針對品德行為偏差和的留守兒童，班主任和課任老師要與學生多談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
據調查，目前福州市的“向導計劃”試點者中，受導者大多為10—14歲的學生；而為避免產生“代溝”，督導也一般是30歲以下的年輕人，且規避異性。“督導對受導者的幫助主要是非物質性的，他們通過短信、電話以及不定期見面的形式保持聯系，對孩子們在人際交往、心理素質等方面進行輔導，但不提倡說教式幫扶。”
除了日常“向導”外，同一地區的“向導計劃”參與者還會在當地社工的組織下定期開展集體活動。“7月份就曾組織過一次活動，督導和受導者一起前往超市購物，在羅源縣鳳山小學內，大家親手做了一頓豐盛的晚餐。國慶節，我們還將組織一次活動。”
許多家長在外經商、創業，平時沒有時間教育孩子，尤其是在暑假期間，孩子更沒人管了。為此要對留守兒童和特殊兒童給予特別的關愛。夏令營指導老師陳宇鵬說：“我們不僅僅關注的是孩子的學習、成績，更多的是關注他們的社會交往、社會認知、自力自強、團結協作等多方面能力的`提高。”
讓每個孩子擁有美好的童年服務，為每個孩子擁有幸福的人生奠基，以實際行動關愛留守兒童，為了留守兒童營造一個健康成長的良好環境。
《生活技能培訓》，座談、討論、征文、手抄報、卡片，為父母做一件有意義的事情等，優秀作品展示。 象城東小學現有留守兒童119人，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，在上級部門的指導下，借鑒一些單位的成功經驗，結合本校的實際情況，在全校實施了以“關愛留守兒童，構建和諧校園”為主題，以幫助留守兒童健康成長為宗旨的關愛留守兒童計劃，積極開展留守兒童教育的管理工作，我們以家長學校、留守兒童示范學校等形式為載體，努力構建學校、家庭、社會三位一體的“留守兒童”工作網絡，為我校留守兒童創造了一個有利于學習和生活的良好環境，使他們在情感、心理、生活、學習等方面都能健康地成長。
學校留守兒童工作計劃7
根據我校實際，結合我鎮留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮學校教書育人的功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。
一、工作定位
“留守兒童”教育工作是我校心理健康教育工作的重要環節和組成部分。是在學校“留守兒童”教育領導小組領導之下開展工作。依托關工委、教導處、少先隊組織采取游戲、活動、體驗、實踐等多種方法，以及開設心理健康輔導課、活動課或專題講座等多種渠道，培養學生的良好心理品質。
面向全體留守兒童，普及學學生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，建立會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識；以預防為主幫助必要時求助的意識，促進學生心理素質的自我完善和健康發展。
二、工作目標
1、提高留守兒童心理素質、開發心理潛能、培養健康心理品質、預防心理疾病、促進人格健全發展。增強留守兒童在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調節、適當求助、健康成長的能力，促進學生全面健康成長。
2、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作，在政策、物質、環境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的“留守兒童心理健康關愛行動”工作機制。
3、進一步加強和推進關工委、教務處、少先隊組織在學校素質教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質做出應有貢獻。
三、主要內容
1、普及心理健康基本知識——根據不同年齡階段留守兒童心理成長任務、特點、規律及問題，開展教育引導工作，幫助他們形成正確的觀念。
2、學習心理健康常識——幫助留守兒童在活動中體驗學習、交往、生活的健康心態與思維方法，并養成良好習慣。
3、注重心理保健——幫助他們了解簡單的.心理調節方法，認識心理異常現象，培養對自身心理健康成長的關注與求助意識。
4、有計劃地開展教師培訓，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來，營造學校和家庭心理健康教育的良好環境。要利用社區平臺擴大活動的影響面和受教育程度。
四、工作安排
1、加強對“留守兒童心理健康關愛行動”實施工作的領導和管理。成立領導小組，切實加強領導和管理。政府、學校積極支持少先隊組織開展工作，幫助解決工作中的困難和問題。
2、根據新學期的情況進一步完善“留守兒童”的檔案登記工作。
3、進行“留守兒童”志愿者登記工作，確定志愿者的幫扶對象。
4、切實做好“五個一”工作：每周一談、每月一通、每季一訪、每期一聚、每年一陪。
學校留守兒童工作計劃8
一、指導思想
根據上級文件精神，并結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮學校的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。
二、主要目標
通過對留守孩子問題的調查、分析與研究，找到影響留守孩子健康成長的原因，依據學校留守兒童活動室，心理咨詢室，有針對性的開展行之有效活動，為留守孩子營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
三、主要工作
1、開學初，各班收集“留守兒童”名冊，建立“留守兒童”檔案，掌握“留守兒童”的相關情況。
2、定期召開“留守兒童”監護人會。落實“留守兒童”的教育和管理責任。
3、學校通過少先隊、學生會等組織，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進同齡人的了解，彌補親情和關愛的不足，讓留守兒童對生活充滿信心。
4、設置“親情電話”，利用學校設置的“親情電話”，安排孩子和家長定期交流、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學習。
5、強化規范教育，開展“五個一”活動：改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷，為學校添一份光彩，做一個好學生。
6、班級每月召開一次“留守兒童”會，關心他們的學習，了解他們的生活情況并對他們進行心理健康教育。
7、建立關愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點幫扶對象，通過開展獻愛心和為留守兒童聯系愛心協會等活動，為貧困的留守兒童解決生活費。
8、加強班主任工作。班主任經常了解“留守兒童”的思想和心理狀況，對待“留守兒童”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現不好、學習成績欠佳的“留守兒童”。建立談心制，做好談心記錄。
9、建立健全教師與留守兒童的談心制度，學校本著“關愛班級留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應任課教師，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次，并做好記錄，針對留守兒童存在的問題，著重進行矯正和幫助，做到有的放矢、因材施教。
10、注重對留守兒童的`心理健康教育，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要積極開展心理咨詢活動，了解留守兒童的心理狀況，積極開展思想教育、情感教育，進行心理疏導，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長的快樂與幸福。消除不良情感，體驗、樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、世界觀。
四、主要工作及活動安排。
九月份：
1、建立健全留守兒童檔案。
2、安排落實好教師對留守兒童談心工作。
十月份：
1、開展愛國主義教育活動。
2、開展“手拉手”互幫互助活動。
十二月份：
1、落實教師對留守兒童幫扶工作。
2、開展感恩教育活動。
一月份：
1、在留守兒童中開展讀名著，背名言，聽名曲等活動；
2、評選優秀留守兒童，留守兒童先進工作者并表彰；
3、留守兒童資料歸檔。
學校留守兒童工作計劃9
我校現有學生1079人，107人是留守兒童，其中男生有58人，女生有49人。結合我校的實際情況，為更好地發揮學校、社會、關工委和少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童困境兒童心理健康教育，改善農村留守兒童困境兒童生存發展狀況，促進農村留守兒童困境兒童健康、快樂、全面成長，特制定本學期關愛農村留守兒童困境兒童工作計劃。
一、指導思想
為了樹立留守兒童困境兒童自強自立的精神，激勵留守兒童困境兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我校將實施留守兒童困境兒童幫扶計劃，開展形式多樣的活動，關心幫助留守兒童困境兒童，架設起愛的橋梁。
二、情況分析
在農村，很多青壯年勞力外出，留下龐大的“留守兒童困境兒童”隊伍，隔代撫養現象十分突出；監護人的文化程度明顯偏低。老人溺愛孩子，對孩子的學習愛莫能助，導致學生學習能力較差，各學科基礎薄弱。針對這一現狀，要求各班制定班級留守兒童困境兒童幫扶計劃，并引導進行一對一互助。
三、工作目標
通過對留守兒童困境兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童困境兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童困境兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
四、主要措施
（一）制定計劃并具體落實。
班級制定切實可行的`結對幫扶計劃，制訂具體工作計劃并實施，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
（二）建立檔案并經常聯系。
建立留守兒童困境兒童檔案和聯系卡制度，認真調查研究，摸清留守兒童困境兒童的底數，建立每個留守兒童困境兒童的專門檔案和聯系卡。
（三)真情關愛并“三個優先”。
一是學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。
二是生活上優先照顧。對留守兒童困境兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
三是活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童困境兒童參加集體活動，或根據其特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
（四）談心制度并因材施教。
每月與“留守兒童困境兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童留守兒童困境兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
（五）開展活動并人文關愛。
定期舉行主題班會、少先隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、知識競賽、文藝演出等各種活動，組織留守兒童困境兒童積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習、成長的快樂。
學校留守兒童工作計劃10
一、指導思想
根據上級有關大力開展關愛農村留守兒童的文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮學校實踐育人的功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；
3、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規定的，100％給予法律援助；
4、關愛留守兒童，在班級實行“一對一”結對幫扶活動。
三、主要措施
㈠健全機制，發揮班級主陣地的作用
制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領導組織機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
組 長：
副組長：
成 員：
2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛體系。學校設立留守兒童親情電話，電話號碼：
3、真情關愛，“三個優先”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發
育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的`思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與其他監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
6、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
（二）明確職責，努力營造良好育人環境
1、加強寄宿班級的建設與管理
通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎上，盡最大努力，動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。
2、加強對貧困留守兒童的資助工作
班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，以確保他們完成義務教育。
學校留守兒童工作計劃11
我校共有教學班18個，743名在校學生。其中留守兒童122人，占總人數的16、4%。為加強對我校留守兒童的關愛、教育、管理，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，并在生活上予以幫助，讓留守兒童感到學校就像家一樣溫暖，讓留守學生和其它孩子一樣幸福健康地成長，讓留守兒童“留守不流淚”，特制定本計劃。
一、指導思想
認真落實我區教育民生工程，以辦人民滿意的教育為宗旨，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實為留守兒童成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環境，促進其全面健康成長。發揮學校、社會、團隊組織的育人功能，改善農村留守兒童生存發展狀況。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%；
2、籌建“留守兒童”之家，為留守兒童創建和諧、舒適、愉快、溫馨的家；
3、關愛留守兒童，在班級實行“一對一”結對幫扶活動，舉行“代理家長”、“師生結對”活動；
4、按上級文件要求嚴把目標，貫切執行。
三、主要措施
（一）健全機制，發揮學校主陣地的作用
制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作方案，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領導機構，明確職責分工。
成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。教務處、少先隊、總務處等部門要結合各自工作職能，加強上下聯系和溝通，做到相互配合和協作，切實做好關愛農村留守兒童工作。
組長：z
副組長：z
成員：z
2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。
學校要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。
3、真情關愛，“三個優先”。
（1）學習上優先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
（2）生活上優先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。
（3）活動上優先安排。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度，舉行“代理家長”、“師生結對”活動。
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他教職工。配對幫扶教師和其他教職工要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童成長日記，培養更多的優秀教師成為“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、開展人文關愛活動。
讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
7、建立關愛留守兒童的應急機制。
建立留守兒童、學校、家長（監護人）、政府之間完備的聯系方式和突發事件的應急機制。留守兒童在校期間遇到突發事件，要30分鐘內告知委托監護人，1小時內告知在外務工家長，2小時內報告上級教育主管部門和鎮黨委政府，以保證留守兒童的安全第一的要求，不得拖延推諉。與教職工層層簽訂學校安全工作責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中成長。
8、注重對留守兒童的心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。按照教育部《中小學心理健康教育指導綱要》要求，積極探索利用地方課程或學校課程開設心理健康教育課，引導留守學生走過人生發展時期。充分利用現代化的教育資源，積極開通親情專用電話和電腦視頻聊天，開設心理咨詢室，建立溝通心靈的綠色通道，給學生以心理咨詢和輔導。同時注意方法，給學生創造平等和諧的心靈交流環境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高留守兒童的'社會適應能力和心理健康水平，著力做好學生心理健康教育工作。著重培養留守兒童良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會適應性。定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環境中學習成長。
9、建立健全檢查考核機制。
加強對留守學生的教育和管理，要作為學校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標體系之中。建立和完善工作考評制度，定期對班級、部門和教師進行考評，作為獎優罰劣的重要依據。
10、引導學生積極參加學校各個社團。
學校設有多個社團，結合藝術、科技、勞動等，引導學生積極參加，豐富學生的課余生活。
（二）構建全社會的教育網絡，形成關愛合力
1、加強與留守兒童父母或監護人交流與溝通。
學校向留守兒童的家長公布學校領導、班主任、任課教師的聯系電話。增進學校和家長的溝通聯系。利用電話、家訪等指導家長或臨時監護人掌握與學校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時與在外務工的留守兒童父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要與家長定期聯系，幫助家長提高自身素質，轉變教育觀念和育人方式，共同關注兒童生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵兒童努力學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人。
2、加強委托監護人的教育培訓。
學校辦好家長學校，著力提高委托監護人對自身責任的認識，加強委托監護人在受托期間，切實履行自己的職責和義務。充分利用學校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓班、召開座談會、匯報會等途徑，加強對兒童或其監護人的教育和培訓，向他們傳授科學的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉變思想觀念和教育方式，提升育人水平。
3、加強同社區、村組和家庭的合作，營造濃厚良好的育人氛圍。
學校主動與當地殘聯、公安、婦聯、醫院等部門配合，調動一切可利用的教育資源，關愛留守兒童。重視家校合力教育，要求家長采取多種形式與兒童交流、溝通，多關心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，努力形成政府、社會、學校、家庭四級聯動的教育網絡，營造濃厚關愛氛圍和青少年學生健康成長的良好社會環境。
（三）明確職責，努力營造良好育人環境
1、加強對貧困留守兒童的資助工作。
學校對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。
2、整治校園周邊環境。
集中整治學校周邊環境，加大對校園周邊環境的監督、管理和查處力度。引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，防脅迫，防拐騙，人格上做到自尊，生活中學會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強，防范不良行為，快樂健康成長。
3、建立研討、交流制度。
學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開研討會、座談會，定期舉行論壇，交流經驗，研究工作，探索新路，采取措施，加強薄弱學校建設，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守學生教育管理的水平，發揮學校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。
學校留守兒童工作計劃12
一、指導思想
為了更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境。我園結合教育部門相關文件精神及工作部署，大力實施“留守兒童關愛工程”，對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務，讓他們在充滿著愛的環境中成長，父母在外能安心務工，以促進社會的和諧發展。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，搭建一個與家長、監護人溝通、交流的互動平臺，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
三、主要工作措施
1、加強管理力度，完善各項制度。
成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、留守兒童花名冊的更新及檔案的建立。
認真調查研究，摸清留守兒童的底數，進一步完善每個留守兒童的個人檔案和聯系卡。其基本內容：幼兒的基本情況、家長姓名、家長務工詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人詳細地址、聯系電話等。幼兒園安排專門人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據幼兒變動情況，及時補充或變更留守兒童花名冊的有關內容。
3、加強對代管人和監管人的培訓和指導。
一是運用家長會、家長委員會、家訪和“家長開放日”等形式，向“留守學生”的祖父母等代監護人開展廣泛而細致的家庭教育宣傳，幫助和引導他們樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，增強科學教育孩子的能力。
二是對“留守兒童”常年外出打工的父母進行培訓和指導。主要是充分利用中秋節、國慶等節假日，“留守兒童”父母返鄉等時間，幼兒園舉辦相關的培訓。
4、排除心理障礙，傾注人文關懷。
倡導“溫馨”教育、“賞識”教育，讓“留守兒童”感受“家”一般溫馨的氛圍。建立心理健康輔導站，開通心理熱線電話。教師媽媽每兩周不少于一次與“留守幼兒”或家長談心、交心，并記好交流記錄。充分利用好已開通的親情電話、ＱＱ視頻室，教師媽媽每月至少一次通過電話等方式與家長或托管人聯系。舉辦一次留守兒童生日聚會，讓他們充分感受到幼兒園這個大集體的`溫暖。
關愛留守兒童，我們一直在努力。本學期，力爭在上級部門的指導下，借鑒別校的成功經驗，結合本園的實際情況，全面實施以“關愛留守兒童，構建和諧校園”為主題，扎實開展留守兒童教育的管理工作，真正實現“幼兒園、家庭、社會”三位一體的“留守兒童”教育網絡，使我園留守兒童教育與管理工作更上新的臺階。
學校留守兒童工作計劃13
一、檢查內容
(一)留守兒童關愛工程實施情況
1.將關愛工作納入教育教學工作計劃、制訂20xx年留守兒童關愛工作方案情況。
2.全面家訪、摸清留守兒童底數、更新留守兒童基本信息，做到“五個清楚”情況。
3.責任書簽訂情況。
4.家校聯系、家長培訓情況。
(二)學校開學情況
1.學校、幼兒園學生到校及教師到崗情況。
2.課程開設情況。
3.學校收費情況。
4.特教工作情況。
5.農民工子女入學情況。
(三)學校安全穩定工作情況
1.學校安全責任落實和師生安全教育開展情況。
2.校園安全防范、教育教學及生活設施安全隱患排查整改情況。
3.校園消防安全情況。
4.食品衛生安全情況。
5.校車安全管理情況。
6.校園環境及衛生情況。
7.“歲末年初”學校安全工作專項督導檢查發現的問題整改落實情況。
二、檢查方法
按照檢查內容，檢查組重點檢查鄉鎮、村、社區，檢查幼兒園2所、小學2所、初中學校2所、高中階段學校2所。一是聽取各地開學工作情況匯報(師生到校、課程開設、教學準備、教材到位、教師備課、學校收費和收費公示制度落實等);二是查看校容校貌和教學樓(辦公樓)、實驗室、消防通道、學生食堂、宿舍、廁所、建設工程施工場所等設施是否安全，校園安全軟硬件建設及防范措施是否到位，安全教育、檢查和隱患排查是否落實;三是檢查各地各校落實《關于印發〈孝感市教育局關于開展“三風”專項整治活動實施方案〉的通知》(孝教發〔20xx〕1號)、《孝感市教育局關于做好寒假期間留守兒童關愛工作的通知》(孝教辦〔20xx〕1號)、《市教育局關于印發<孝感市留守兒童關愛工程的實施方案>的通知》(孝教發〔20xx〕1號)以及省教育廳等五部門關于印發《湖北省20xx年規范教育收費治理教育亂收費工作方案》的`通知(鄂教監〔20xx〕2號)精神的情況。
三、檢查工作要求
(一)各檢查小組負責收集整理檢查資料，將相關材料及有關數據表格分別交基礎教育科和職成教育科匯總。
(二)各地各校接此通知后，要按檢查內容切實做好開學工作，特別是留守兒童關愛工作和安全工作，認真開展工作自查，并做好迎接市教育局、省教育廳檢查的各項準備工作。
學校留守兒童工作計劃14
結合我校留守兒童和潛能生成長狀況及實際需求，為了更好地發揮學校的實踐育人功能，特制定本計劃活動方案。
一、指導思想
切實為留守兒童和潛能生成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環境，促進其全面健康成長。
二、活動宗旨
加強對我校留守兒童和潛能生的關愛、教育、管理，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，并在生活上予以幫助，讓留守兒童和潛能生感到學校就象家一樣溫暖，讓留守學生和潛能生與其它孩子一樣幸福健康地成長，為構建和諧社會服務!
三、工作目標
針對影響留守兒童和潛能生健康成長的原因，提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童和潛能生”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，使他們快樂幸福地成長,完成“兩育”“兩體”“兩藝”的“2 2 2”計劃。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。
四、主要措施
一健全機制，發揮學校主陣地的作用
制訂具體工作計劃，實施留守兒童和潛能生教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動留守兒童和潛能生教育管理工作制度化、規范化和經常化，使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1.設立職能處室，加強統一管理
設立關愛留守兒童和潛能生職能處室，加強對留守兒童和潛能生的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
組長：姚文江
成員：每組組長
2.建立留守兒童和潛能生檔案及聯系卡制度
各班要認真調查研究，摸清留守兒童和潛能生的底數，建立每個留守兒童和潛能生的專門檔案和聯系卡，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。
3.實施優秀生結對幫扶留守兒童和潛能生制度
采取學生與學生結對、“兵教兵”的辦法，開展互幫互學的“一幫一”活動。安排成績優秀同學與留守兒童或潛能生同桌，提醒、督促后進生遵守紀律，專心聽課，課余當小老師，幫助改進學習方法。隨時隨地對受導學生給予學習上的指導與幫助、不良行為的監督與矯正，并將輔導進程與效果反饋于教師，讓受導學生得到更多的親情化的學習輔導機會。
4.實施教職工結對幫扶留守兒童和潛能生制度
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，培養更多幫扶學生家長成為“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
5.建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校將定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任經常與“留守兒童”談心，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6.建立完善班級考核和教師考評制度
為切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將建立和完善留守兒童和潛能生教育管理工作考評制度，定期對班級和教師進行考核，年終評出留守工作先進班及先進教師，并將考核結果與校文明班評比、教師的評先、評優掛鉤。凡工作不夠認真深入的不得參加學校的評先、評優活動。
(二)真情關愛，開展“十個一”活動。
1.建好一個“留守兒童之家”
學校建一個“留守兒童之家”，室內布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分班級存放本校留守兒童和潛能生檔案袋，有一部電話機、一臺電視機和DVD機、一臺計算機，有一定數量的體藝器材，有可供閱讀的圖書，并利用雙休日節假日組織留守學生在“家”中開展活動。
2.開通一部親情電話
學校開通一部親情電話，設立專線，將電話號碼公開，為留守兒童在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。
3.開展互幫互學的一幫一活動
各班對留守兒童進行一次成績測試和身心調查，讓品學兼優的留守兒童當“小老師”，幫扶一名潛能生學習，使他有成就感，給學習成績差的留守兒童和其他潛能生安排一名小伙伴——學習上是好幫手、生活上是知心朋友，上課時提醒、督促其遵守紀律，專心聽課;課余時幫他完成作業和養成良好的行為習慣;不快樂時和他聊天，為他排憂解難。教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
4.落實一名愛心媽媽(或愛心爸爸)
給每位留守兒童和潛能生落實一名愛心媽媽，愛心媽媽每周與留守兒童和潛能生談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理;定期走訪與臨時監護人或家長交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作;節假日請留守兒童有潛能生到家做客，使留守兒童通過愛心媽媽的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響，讓潛能生通過愛心的關心消除自卑感，從而增強學習自信心。
5.舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座
積極實施“生態德育”工程，開展多姿多彩的人文關愛活動。學校每學期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。
6.組織一次游覽活動
學校不僅要在學習上、生活上關心留守兒童和潛能生，更在活動上給予優先。根據留守兒童和潛能生的特點每學期單獨開展一次春游、野炊、赴工廠參觀等校外游覽活動，使他們盡情享受大自然的美好和社會的關愛，感受改革開放后中國的巨大變化。
7.搭建一個陽光舞臺
各班要認真組織留守兒童和潛能生參加學校的“兩體兩藝”活動(至少參加一項)。學校搭建陽光舞臺，定期舉行隊活動、書畫展、演講比賽、大課間、校園吉尼斯等各種活動，鼓勵留守兒童和潛能生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，體會學習的快樂、成長的快樂。
8.寫一封親情書信
愛心媽媽監督、指導留守兒童利用傳統節日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。
9.過一個快樂的生日party
各班要建好留守兒童和潛能生生日，記入檔案。生日會(可一月一次)上要大力開展給留守兒童贈一張生日賀卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福(廣播室)等形式多樣、內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的'活動，讓每位留守兒童過一個快樂的生日。
10.做一件有意義的事
教師、愛心媽媽引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。
五、活動要求
1.各位教師要充分認識這項活動的重要性和現實意義。必須全身心投入這項活動，扎實做好關愛留守兒童活動。
2.各老師積極配合學校開展此項活動，確保活動收到實效，并按照愛心媽媽職責條款，認真履行，讓學校所有留守學生和潛能生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。
六、活動行事歷
具體分為三個階段：
(一)全面啟動(2月-3月)
2月份
1.根據實際情況，各班做好留守兒童和潛能生變更部分的詳細資料統計、上報工作，并建立檔案。
2.建立留守之家。
3.完成愛心檔案袋的設計及資料收集工作。
3月份
1.召開愛心結對啟動儀式。
2.檢查落實各教師愛心卡的填寫工作。
3.愛心媽媽進一步了解留守兒童和潛能生各方面的情況。
(二)整體推進(4月-5月)
4月份
1.召開班主任、愛心媽媽工作會，全面開展“十個一”活動。(職能處室)
2.班主任、愛心媽媽引導愛心伙伴做好幫扶工作。
3.愛心媽媽開始指導結對學生讀一本好書活動。
4.統計留守兒童和潛能生參與“兩體兩藝”情況，培養課余愛好。
5.建好“留守兒童之家”，開通親情電話。
5月份
1.舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。(學生處、教科室)
2.慶“五一”，愛心媽媽引導孩子給遠方的親人寫一封親情書信。
3.引導學生做一件有意義的事，并記入檔案。(貫穿全學期)
(三)總結評比(6月)
1.慶六一，愛心媽媽給結對學生送賀卡及小禮物。
2.發現先進典型，及時收集材料，大力宣傳活動成效，把活動推向高潮。(職能處室)評比各個團隊、各個活動中涌現的優秀小老師和優秀留守兒童、潛能生。評比先進愛心媽媽。
3.學校組織召開大會，總結活動開展所取得的經驗、成效和表彰活動中涌現的先進人物，以推動這項活動深入持久地開展下去。
【學校留守兒童工作計劃】相關文章：
學校留守兒童工作計劃01-18
學校關愛留守兒童工作計劃12-13
學校留守兒童工作總結11-04
學校關愛留守兒童活動總結11-06
留守兒童幫扶工作計劃02-16
留守兒童工作計劃01-07
學校關愛留守兒童工作總結01-05
學校關愛留守兒童活動總結范文06-04
學校關愛留守兒童工作總結11-02
小學留守兒童工作計劃05-24