倡議書的寫作指導

倡議書的寫作指導

　　倡議書是黨政機關、社會團體、企事業單位和個人在日常工作、生產和生活中常用的一種應用文體。一封好的倡議書，可以引起受眾的強烈共鳴，寫作者所提出的倡議、建議也會得到熱烈的響應，因而在較大程度上達到寫作目的。

　　要提高倡議書寫作技巧，路徑很廣，方法很多。筆者日前就我校教學質量評估創優活動撰寫了一封致全系同學的倡議書，同學們讀罷群情激昂，有同事說讀來令人熱血沸騰。現擬就原文談談倡議書的寫作技巧，以求教于大方。

　　?光榮著一師的光榮

　　?——就一師評估創優致文史系全體同學的倡議書?

　　親愛的同學們：?

　　具有悠久歷史和光榮傳統的湖南一師，以她母親般博大溫暖的胸襟擁我們入懷，我們因沐浴著她的無限榮光、浸潤于她那深厚的人文底蘊、感受著她的殷殷慈愛而以拳拳之忱稱她為“母校”。我們依戀她、熱愛她，與她休戚相關、榮辱與共。“誰言寸草心，報得三春暉”。

　　今天，當母校深承眷注——獲得評估創優的重要機遇時，我們亦十分榮幸地獲得了報效母校的機會。同學們，我們倡議：讓我們珍惜母校的昨天。興學育才，惠澤家邦。“一師是個好學校”。——從一師走出去，開始職業政治家生涯的世紀偉人毛澤東評言猶在耳。我們要在這個好學校里好好學習，做一師傳統的薪火傳人，要以評估創優促一師發展，讓一師因我們的努力而擁有更加美好的未來。

　　?讓我們愛護母校的今天。蘭芷升庭，麗澤風長。“第一師范是出第一的地方”。——文史系當代學人言之有據。評估創優過程中，我們要一如既往，品格爭第一，學問爭第一，體魄爭第一，人人為母校爭氣;學風爭第一，紀律爭第一，團結爭第一，班班為母校出力。

　　?讓我們創造母校的明天。任重而道遠，學子當努力。“今天我以一師為榮，明天一師以我為榮!”——你們的學長道出了我們共同的心聲。光榮屬于一師，光榮的一師是我們的，我們是光榮的一師人，為一師增添新的光榮是我們的光榮使命。同學們!當我們以實際行動和優異成績為評估創優做出積極貢獻、聆聽母校上空凱歌高奏之時，我們就可以自豪地說：

　　一師，我們愛您!我們永遠光榮著您的光榮!

　　?湖南一師文史系

　　?XX年10月

　　?撰寫本文，筆者所秉承的原則有以下幾條：

　　?一、文題標新

　　?常言道，看書看皮，閱文閱題。一個好的標題往往能夠吸引讀者的眼球，誘導讀者閱讀全文。這有些類似看人，了解一個人的內在美，常常是從欣賞他的外表開始的。如果看人第一眼就無好感，或看他毫無吸引人處，誰還有興致去探究他有無內在美?文章標題就像人的外表，文章正文就像人的內質。好標題的標準不外乎兩個，一是恰當，一是新穎。依筆者陋見，兩者相較，后者難于前者，需要作者花費更大的精力。也就是說，文章標題在恰當的前提下是否新穎、醒目，直接關系到文章的接受度。寫作課老師對學生灌輸寫作理論知識固然必要，但老師自己的寫作實踐對學生的影響更為重要。因此，筆者在本文標題的擬定上頗下了一番功夫。

　　?本來，按照倡議書的“大體”來講，可以只寫一行標題——倡議書，但筆者所在學校，各種冠以“倡議書”的字報隨處可見，人們的態度是見多不稀罕。鑒于這種情況，筆者為自己的倡議書擬制了雙行標題(見引文)。正題“光榮著一師的光榮”，。有著深刻的意蘊。因為學生們對母校——湖南省第一師范的歷史和優良傳統十分熟悉，莘莘學子承沐著母校的光榮，并決心保持和發揚她的光榮，這里包含了過去進行時、現在進行時和將來進行時，“光榮著一師的光榮”蘊涵著動態和過程。“光榮”是個形容詞，此處活用了，前一個“光榮”活用為動詞，后一個活用為名詞。如此處理，新意即出，且耐人尋味，有一定的視覺沖擊力。

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