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大學生就業策劃書

時間：2024-09-25 06:59:24 策劃書我要投稿

關于大學生就業策劃書模板

　　時光如流水般匆匆流動，一段時間的工作已經結束了，我們的工作再譜新的篇章，同樣也要定好新的目標，是時候靜下心來好好寫寫策劃書了。你所見過的策劃書應該是什么樣的？以下是小編整理的關于大學生就業策劃書模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于大學生就業策劃書模板

關于大學生就業策劃書模板1

　　一、活動目的：

　　通過本次活動活躍校園就業氛圍，培養學生的就業意識，提升學生的就業技能。為廣大同學提供一個走進招聘、了解招聘的平臺，針對社會需要，在日后的學習生活中進一步加強對自我的完善，有的放矢，更好地充實自己，提高自己的'綜合素質和綜合能力。

　　二、活動時間：

　　20xx年5月27日2：30（初賽）；

　　20xx年6月3日2：30（復賽）

　　三、活動地點：

　　羽毛球場（初賽）、流媒體一號（復賽）

　　四、主辦單位：

　　招生就業處

　　五、承辦單位：

　　院就業指導協會

　　六、活動對象：

　　湖南鐵路科技職業技術學院全院學生

　　七、幕前工作：

　　1、準備模擬招聘的單位（5—8個）；

　　2、確定面試官（老師）、邀請單位或企業領導一同參加；

　　3、宣傳工作：通過院廣播站、各系學習部、QQ群和海報進行宣傳、同時由老師鼓勵學生參與本次活動；

　　4、制作橫幅以及各模擬招聘公司的展品啟事；

　　邀請嘉賓：學院領導；

　　主持人：顏xx

　　設備：（1）、開幕前的音響、話筒到位且試音

　　（2）、橫幅：5月25日將橫幅掛于指定位置

　　（3）、把主席臺和所需桌椅安排到位

　　八、活動流程：

　　開幕式：

　　1、主持人開場白（開幕詞）

　　2、介紹到場嘉賓、領導并歡迎各位領導的蒞臨

　　3、彭處長致詞并宣布第一屆模擬面試大賽正式開始

　　4、就業指導協會會長張秀發言

　　5、主持人宣布進入初賽

　　初賽流程：

　　1、在羽毛球場進行模擬面試初賽

　　2、模擬招聘會的形式由面試官與學生面對面交流，并點評學生在此期間的綜合表現，針對學生提出意見

　　3、主持人宣布初賽結果

　　4、清掃現場工作

　　復賽流程：

　　1、主持人開場白

　　2、介紹到場嘉賓以及評委老師

　　3、宣布進入復賽選手名單，并抽簽決定學生上場順序（在此時把進入復試的學生名單交給評委老師）

　　4、選手依次上場面試，評委當場進行點評

　　5、綜合評委意見，快速評選出各種獎項的獲得者

　　6、頒獎（一二三等獎、優勝獎、簡歷獎）

　　7、由彭處長總結點評并宣布活動圓滿成功

　　8、清掃現場工作

　　九、人員安排：

　　1、會場布置人員：黃邵以及院社團聯合會成員

　　2、接待人員：院禮儀隊

　　3、維持會場紀律人員：譚xx、馮xx、譚xx、唐xx

　　4、橫幅掛放落實人員：粟xx、羅xx

　　5、統計工作人員：朱xx、易xx

　　6、清理場地人員：就業協會成員

　　十、經費預算：

　　證書30獎品400橫幅160舞臺300

　　礦泉水50邀請函50單位崗位說明書300

　　其它費用（宣傳、打印等）70

　　總計：1360元

關于大學生就業策劃書模板2

　　改革開放以來，我國的經濟社會發生了翻天覆地的變化，就業形勢也隨之變動。21 世紀頭20 年，中國16 歲以上人口以年均550 萬的規模增長，到20xx 年勞動年齡總人口將達到9.4 億。但由于我國產業結構中勞動力密集、就業彈性系數大的第三產業比例偏小，整體經濟的就業彈性系數偏低，因此勞動力供應遠遠大于需求的現實在短期內難以迅速改變。未來十年內，就業將始終是個大問題，這其中就包括大學生的就業難問題。據中國教育部統計，20xx年全國普通高校畢業生人數為115 萬，待業人數約為30 萬。到了20xx 年，待業人數增加到93 萬，比20xx 年增加了三倍。教育部部長袁貴仁表示20xx 年將有630 多萬名大學生畢業，加上往屆沒有實現就業的畢業生，總數將超過700 萬，就業形勢依然很不容樂觀。預計今后三年內高校畢業生還將以每年50 萬的速度增長，就業形勢越來越嚴峻。

　　大學生就業現狀的對策

　　( 一) 深化高校教學和人才培養模式改革, 提高畢業生的適應能力

　　1.強調通識教育, 適應新形勢對市場需求和人才培養的要求。“通識教育有利于培養知識面寬的復合型人才, 確保學生全面發展, 提高學生綜合素質和適應不同工作的就業能力。”目前,我國高校通識教育的課程設置中, 明確限定的公共必修課程主要是教育部規定的政治思想類、語言工具類、體育類、計算機類等四大類課程。而有關學生就業的課程設置則多屬選修課的范圍, 師資力量也參差不齊, 教學內容與實際相脫離。更有些學校則根本沒有這類課程的設置與教學。這無疑會造成學生就業觀念存在誤區, 就業期望值過高等不利因素, 從而在客觀上造成大學生就業困難的現狀。因此, 我們認為高校必須科學、全面、合理地設置通識教育課程, 加強就業指導課、形勢教育課、心理健康課等的設置, 并擴大通識教育選修課程的范圍與學分, 調整必修課的比例, 同時加強師資隊伍建設, 重視教材編寫工作,改革考試考查制度, 最終形成一個科學、全面與合理的通識教育課程體系。

　　2.以就業為導向, 合理調整和設置學科專業。以前我國的大學教育, 由于招生和畢業生就業實行計劃體制, 所以學校不注重專業設置; 現在是市場為導向, 高等學校要根據經濟社會發展的趨勢, 以及經濟結構、產業結構和就業市場人才的需求調整和設置學科專業, 不斷優化學科專業結構,調整人才培養結構和模式, 并加強對新設置專業的建設和管理, 把拓展專業口徑與靈活設置專業有機結合起來, 研究人才需求狀況, 大力扶持和發展社會各行業急需或是有著巨大的社會需求潛力的專業, 加大社會急需專業的招生數量, 并對教學質量不高、專業設置不合理、社會需求日漸萎縮的傳統學校和專業減少招生數量, 直到停止招生。例如美國的大學在“行政管理、評聘教授、招收學生、籌集和分配經費、學科和專業設置、學生選課等方面享有充分自主權,學校可依據社會和市場需求及時靈活自主地調整, 所以, 對社會需求反射快, 適應能力、競爭能力強。由于具有較強的自我調控機制和能力, 因此, 弱化了學校教育的滯后性, 增強了適應性, 提高了就業率。”

　　( 二) 加大學校就業指導機構和就業市場建設, 完善就業指導服務體系

　　1.加強就業指導機構建設, 針對畢業生實際情況給予全方位輔導。學校就業指導機構是學生們最信賴的就業渠道之一, 加強就業指導機構建設是國家、社會、學校做好畢業生就業工作的前提。各高校應把畢業生就業工作放在非常重要

　　的地位, 轉變管理觀念, 強化服務意識。首先, 高校要從人力、場地, 特別是經費等方面給予支持和保障, 重點抓好高校就業指導機構的建設。學校就業指導機構應包括:校級領導(分管學生工作的副書記)、學校就業指導中心(主任、專職干事)、院( 系) 就業指導責任人員(系主任、畢業生輔導員、班主任)等, 形成金字塔結構, 加強每一個環節的服務與教育, 形成就業指導合力, 保障指導工作的優質高效;其次, 在校外, 高校要建立廣泛的聯絡網絡, 形成各用人單位、專業學會、政府有關部門、各行各業代表組織以及就業指導理論學者等與高校共同協作, 促進就業指導的局面。

　　2.正確規劃職業生涯, 加強全程就業輔導。

　　高校就業機構要認清就業指導不是只針對畢業生而言的, 幫助大學生正確規劃自己的職業生涯應該滲透到各個年級, 從低年級抓起。同時要根據各個年級的不同特點確定指導重點: 大學一年級應側重職業認知與規劃能力的培養, 幫助學生了解自己的專業以及專業與職業之間的關系; 大學二年級則側重自我基本能力的培養,掌握扎實的'專業知識, 形成合理的知識結構; 大學三年級側重教導學生根據自身特點確定自己的職業目標, 提高自身就業技能, 培養自身實踐能力、交際、組織能力; 四年級則重點幫助學生掌握面試的具體技巧, 克服求職過程中遇到的困難。即使在學生畢業以后,“也可以通過問卷、訪談等形式, 就畢業生的就業情況、用人單位對大學生的意見和要求、學生對就業輔導服務的意見和使用情況等加以調查和研究, 建立起全程、動態的反饋和循環系統。”

　　3.完善大學生畢業信息網絡建設和就業市場建設。各高校要重視和加強畢業生就業市場和信息服務體系建設, 促進就業市場的信息化。充分而有效的信息可以降低市場成本, 提高效率, 實現節省資源和提高效益的目標。國家、地方和高校要圍繞畢業生就業建設立體化的畢業生就業市場和信息服務體系, 互相聯系, 互相補充, 積極開發以就業信息網絡為核心的畢業生就業無形市場, 建立完善的就業供需信息收集、處理、發布和交流系統, 讓大學生在校內就可以通過學校就業網站完成政策法規學習、求職簡歷發布、需求信息查詢和網上競聘等程序, 幫助解決大學生信息渠道不暢、就業費用偏高等問題。此外, 高校就業指導機構要主動與用人單位、市場中介和校友會等加強聯系和溝通, 積極為大學生的就業牽線搭橋。

　　( 三) 培養綜合素質, 提高大學生的就業競爭力

　　當下畢業生求職是“買方市場”, 在這種情況下, 希望用人單位降低門檻, 給大學生更多的就業機會顯然是不現實的。“就業競爭是殘酷的, 優勝劣汰, 有成功者, 也有失敗者。就業競爭是實力、智力、精力、體力的大較量, 也是政治素質、業務素質、身體素質的大較量。”[隨著21 世紀知識經濟時代的到來, 外語、計算機等已經成為大學生就業的基本要求, 僅靠單一的專業知識已不能適應社會現實對大學畢業生的要求,大學生應成為只有既懂專業基礎知識又通覽各方面的知識的“T”型人才, 即復合人才, 才具備較強的就業競爭力。具有就業競爭力的優秀大學生, 正是時代需要的、人才市場上需求的。就業競爭力是一種綜合能力、綜合素質的體現, 筆者以為提高大學生的就業競爭力應該從以下幾個方面入手:

　　1.掌握扎實的專業基礎知識。一個人的科學文化水平的高低、知識結構合理與否, 決定其在求職時的成功率和相應的就業層次。所以, 大學生在一進大學校門時就要自覺地把自己的專業與以后的就業聯系起來, 認真學習, 刻苦鉆研,建立合理的知識結構, 培養科學的思維方式, 在掌握扎實的專業理論知識的同時

　　自覺拓展知識面, 把自己培養成為專才中的通才, 只有這樣才能在激烈的競爭中占據有利位置。

　　2.積極參加社會實踐, 鍛煉現代職場所需的各種能力。我國加入WTO 后, 社會對大學生就業所需要的能力要求更趨于規范化和多樣化。具體來說, 大學生必備的能力有適應社會的能力、人際交往能力、表達能力、動手能力、開拓創新能力等。“紙上得來終覺淺”, 大部分能力是無法在課堂上或書本中學到的, 需要在實踐中慢慢加以積累。大學生在校期間應該積極參加社會實踐尤其是參與與其專業相鄰或同一范圍的專業性社會實踐, 在真正進入職場前親身體驗崗位工作的各個層面, 了解勝任專業崗位的基本要求, 有針對性地培養現代職場所需的能力,彌補自身在社會經驗和職業履歷上的不足。事實證明, 許多的用人單位在進行選拔時對于有專業實踐經驗的應屆畢業生給予優先錄用權,無疑體現了社會實踐鍛煉現代職場能力的功效。

　　(四)解放思想, 轉變觀念, 拓展就業思路, 培養大學生積極的求職意識

　　高校畢業生要轉變就業觀念, 觀念也是就業力。畢業生就業的主導因素還是學生自己。因此, 學校及有關部門應切實加強對大學生的價值觀和擇業觀教育, 幫助他們解決擇業思想矛盾, 從而切實轉變只追求穩定、舒適、高薪的崗位, 只想去比較發達的地區的觀念, 鼓勵、支持和引導廣大畢業生到農村和西部就業, 這樣“不僅解決畢業生就業, 緩解城市就業壓力, 而且能改善農村和西部人口素質, 帶動農村和西部崛起, 是我國社會進步和實現現化的必然選擇。”[4]此外, 高校還要加強對畢業生創業教育, 將創業教育的理念, 貫穿在人才培養過程中的每一個具體環節; 要有針對性地開設系列創業教育課程, 通過大學生實踐活動( 如活動課程、勤工儉學、創業實習等) , 培養學生的創業意識和創業能力。各級政府要為大學畢業生自主就業創造條件, 要營造有利于大學畢業生創業的社會環境, 在投資基金、稅收、社會保障等方面予以支持, 努力做到“扶上馬, 送一程”, 全心全意為大學畢業生創業服務。

　　(五)大力規范就業政策, 完善就業市場, 創造良好的就業競爭環境

　　我國現行的大學生就業體制還不能完全適應高等教育大眾化的新形勢。筆者認為國家應該進一步完善畢業生就業法律法規, 明確規范畢業生和用人單位、學校有關主管部門之間的職責、權利和義務, 形成比較全面的符合市場經濟規律和人才供需雙方利益的配套政策, 使畢業生就業有法可依, 有序進行。同時還要理順人員選拔機制, 盡量減少人情因素, 真正做到堅持公開公平, 競爭擇優的原則, 讓畢業生們憑個人才能就業。要進一步完善以高校為基礎的、多層次的、統一開放的畢業生就業市場, 打破地區、部門、行業的壁壘, 消除生源地的戶籍限制性別歧視, 促進貧困生無障礙、平等就業和自由流動。

　　結論

　　作為高學歷人才的大學畢業生不能實現順暢就業，不僅是對人力資源的巨大浪費，同時也影響到了家庭的幸福和社會的安定。大學生的就業既是一個經濟問題，又是—個政治問題，直接關系到我國社會主義現代化的進程。因此，高校畢業生就業難的問題，必須引起高度重視，切實加以解決，這需要國家、社會和大學生自身的共同努力。

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