大學生三下鄉社會實踐心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的大學生三下鄉社會實踐心得體會，希望能夠幫助到大家。
大學生三下鄉社會實踐心得體會1
轉眼間，暑假的社會實踐已結束，驀然回首，仍然留在原地等待的是匆匆幾天的沉重又疲憊的充實，它為短暫而美好的假期填上了一抹顏色。
這次社會實踐，我在杭州的百年老字號王星記扇莊進行。這個機會，是在期末考之前一個月的招聘會上得到的。最后一個名額得來不易，招聘會上的激烈競爭和火爆的場面，讓我提前體會了找工作真的不易，也讓我更加珍惜實踐的機會。
第一天的工作比較輕松，主要是參觀王星記的制扇車間、書畫車間。在制扇車間里，我觀摩了老師傅們的日常工作——拉花、折面、穿骨、沿邊、齊頭、打蠟，最后檢驗、包裝。其中，除拉花外均為折扇工藝。老師傅們的動作如行云流水般流暢而富有美感，沉淀了大半輩子的經驗在不經意間表露無遺。第二天我就在這里當助理，為一些扇骨打蠟或穿上流蘇。
在書畫設計車間，我體驗了四花中的燙花。燙花是用特制的電烙筆在扇片上燙出各種圖畫。燙花的筆頭呈圓錐形，是用白銀做的。燙花時技師手執電筆，通過調節電壓和溫度，把握運筆的速度和力度。技藝高超的燙花技師筆法富于變化，不僅能勾勒出物體的線條，還能獲得國畫線描中所具有的勁、老、活、松、圓、厚、潤、拙等藝術效果。
同時，我還欣賞了幾位大師的作品，看了學徒畫的扇面。學徒中有很多聾啞人，他們因為聽不見外界的喧囂，因此心會格外寧靜，十分適合學習畫畫。在這樣一個聾啞人很難獲得工作和社會地位的高速發展的社會，很少有企業會像王星記一樣富有社會責任感，能想到幫助聾啞人們，給他們一份能靠著自己的努力養家糊口的工作，這讓我對王星記多了一份敬佩。
第三天在博物館里學習，了解了扇的歷史和王星記的歷史，研究了許多著名的扇子。王星記扇莊是杭州扇業的典型代表，始創于清光緒年間。作為一家老字號，它能夠在現代文明的`沖刷下努力吸收新文化的內涵，與中國傳統文化融合，富有創新精神，才在現代社會中走得更遠并綻放出耀眼的光芒。
第四天，我的工作是修改并翻譯博物館解說詞了。幸虧前一天聽過的沒有忘太多，這一天翻譯起來，又加深了我對扇子制作工藝的印象和對扇文化的了解。
在實踐中，我也發現了自己的不足，就是不善于表達自己，有些膽小和靦腆，還不夠自信等，而這些不足給我的工作帶來了一些困擾。在實踐的過程中，沒能更好的與同學和基地的輔導員溝通，汲取他們的經驗，以至于工作不順心，有時甚至會因此而犯錯。發現了這些不足，我以后便能更有針對性的提升自己，使自己更能適應社會的需要。當然實踐中我也表現出對工作的熱情和有責任心的優點，并將繼續保持。
此次實踐，填補了我課堂上學不到的空白，真正增長了社會交際經驗，同時也明白了一些為人處事的道理。這一次的實踐使我受益匪淺，相信在未來的人生中我會走得更遠更順暢。
大學生三下鄉社會實踐心得體會2
時光荏苒，白駒過隙。歲月真的是一把殺豬刀，十天的時間就像劍般穿梭，越是到了離別，越是感慨，越是傷感。我們還沒來得及再多教他們一個拼音、一個單詞、一個句子；我們還沒來得及再多教他們一首歌、一支舞、一個手語、一個手工；我們還沒來得及多教他們一個數學符號、一個英文單詞、一個地理名詞；我們還沒來得及多告訴他們一個道理，還沒來得及多帶一份歡樂給他們，但是，我們一起學習，一起玩耍，一起成長的日子就沒了。時間過得太快，十天的支教活動時間趁我們不注意時便就偷偷溜走了，回憶還不夠，歡樂還未滿。只是點點滴滴都成為了最珍貴、最美好的回憶。
盡管十天時間太少，但是心得和體會卻由于這十天的經歷和回憶而填滿心間！
離別氣息在悄無聲息中彌漫，離歌前奏曲已響起。在支教實踐活動第八天的日子里，課程全部上完后，支教內容就結束了，第二天是支教成果展示的日子，文藝匯演結束后，我們夢之橋社會實踐隊的支教活動將全部結束，這意味著我們就要和白石小學還有白石小學的孩子們說再見了。
第八天，是我上的第二節語文課，也是我最后一節的語文課。那天我給五年級孩子上最后一節語文課。相比之下，我發現，五年級的孩子比較懂事，比較聽話，他們并沒有像前些天二年級的孩子那樣課上吵吵鬧鬧，那天那節課也上得順暢一點。不過，五年級的孩子并不知道這節語文課是他們的最后一節語文課，他們還并不是那么清楚我們即將要告別，即將說再見。
最后一節語文課上課前我很認真備課，既準備了成語積累，又準備了成語接龍，還有歇后語、猜字謎，最后還準備了一首詩歌送給他們——《夢想起航》。我希望他們就像詩歌里所表達的一樣——“夢想起航”，開啟他們的夢想，也像我們社會實踐隊的隊名一樣，“夢之橋”——通過夢想的橋梁達到成功的彼岸。祝福這些孩子們，希望這十天的支教活動他們收獲知識，收獲快樂，收獲成長。他們有所收獲，便是我們夢之橋實踐隊這次實踐活動的最大收獲，也是我們這次活動的.意義所在。
離歌前奏曲已慢慢地輕聲地響起，那時我在想：希望我們擁有一個“happy ending”，希望夢之橋社會實踐隊取得圓滿成功！
回想起第七天，那是夢之橋社會實踐隊在茂名白石小學的第七天，活動期數已過半。盡管離別的氣息在慢慢靠近，但仍擋不了各種精彩在各個小組乃至整個隊伍上演。離歌即將奏響，精彩卻未間斷。第七天7月15日支教活動的上課內容將全部結束，所有課程安排到15號便截止，16號將是學生的文藝匯演，同時也是實踐隊活動在白石小學的最后一天。隨著匯演的日子慢慢臨近，學生和小老師進入了為文藝匯演緊張籌備地狀態當中。文藝匯演的節目包括了朗誦、唱歌、手語、跳舞、走秀等節目。那是一場精彩紛呈的演出，每個人都拿出十二萬分精神準備節目，平時除了上課，其它課余時間就都用來為文藝匯演的成功舉辦而努力！那就是我們夢之橋社會實踐隊的精神！
作為新聞小組成員，我平常的任務就是記錄和報道支教小組的上課情況，只是一個每天跟著支教小組上下課的跟隨員兼報道員。第八天，自己做了一回“主角”，成了走上講臺的那個人。上課前的心情無法言喻，激動、期待、興奮、緊張。作為每天記錄上課情況的新聞成員，我固然對他們的上課情況了如指掌，知道他們上課調皮、吵鬧、不安分。所以，上課前我在想，我該用什么方式去上課才能讓他們聽話呢？我該用什么方式去上課才能讓他們安靜下來呢？我該用什么方式去上課才能讓他們真正學到知識呢？我苦思冥想，把課備得可以說是完美無瑕。但結果告訴我，紙上談兵終歸是紙上談兵，盡管把課備得多充分，到了實戰場地的教室，事實就并非想象那樣了。理想很豐滿，現實很骨感。孩子們今天上課依舊是那么吵、那么鬧。那一刻，我覺得自己真正體會到了小學老師的辛苦、小學老師的偉大！我才真正體會到自己的小學老師當年那種面對調皮小學生不聽話、不安分的無奈與失落的情緒。此刻，只有自己真正地站上了講臺，才能感受得如此深刻。當初懷著一顆奉獻的心來支教，現在，我一直在問自己，我能給他們什么？
我能給予他們知識，讓他們在知識的海洋翱翔；我能給予他們關愛，讓他們孤獨的心靈得到關注；我能給予他們快樂，讓他們的童年多一份美好的回憶。但是，上了二年級的語文課后，我擔心我所希望給予他們的這些，真的可以做到嗎？我認認真真的思考，我所想給予的，他們都能收到嗎？我希望他們都能收到，我希望他們都能有所收獲，不僅是知識也包括快樂和成長，這樣，他們有所收獲也就是我們這次活動的收獲。二年級的課堂依舊是亂哄哄的，當我和他們講完第二部分字猜謎并要求他們回家考考父母時，他們安靜了下來，他們沉默了，那是那堂課最安靜的時刻，我頓時有點傻了眼，我預想中他們的回答并不該是這樣的。那一刻我頓時醒悟后覺得對他們很愧疚。他們大部分是留守兒童，爸爸媽媽長年累月不在家，他們怎能完成我的要求呢？
我能給予他們什么？首先是關愛，盡管他們調皮、盡管他們不聽話、但是，沒有父母在身邊，我們需要的是給他們更多的關愛和關注！
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