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《人生難免有挫折》學習心得
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，好好地寫一份心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的《人生難免有挫折》學習心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《人生難免有挫折》這堂課的教學思路意在通過幾個名人故事來加深學生對挫折的認識及感悟，談談自己對挫折的認識，然后說出自己知道的有關挫折的名言警句，聯系自己的實際，講出自己印象深刻的一次挫折，并從中得到怎樣的經驗和教訓，最后說說以后在實際生活中應該怎樣面對挫折。
教學過程中該老師注重把學生情緒調動起來，讓學生更深刻地認識到“不經歷風雨，怎么見彩虹”的道理。在這堂課的實際教學中，每一個學生的積極性基本上調動起來了，也基本上使學生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在學習和生活中,遇到困難或不順心的時候,要克服焦躁不安、情緒低落、抱怨家長和老師、失去學習的信心和動力等不良心理因素，要提高對挫折的承受能力,掌握一些對待挫折的正確方法。
聽完這節課后，我對該老師的整個教學環節也進行了一些反思，認為存在著以下幾個方面的問題：
首先對主題教育的認識不足；上課的形式還是比較單調，不夠豐富，主要以討論和說為主。其實，這節課的教學在選材和形式上應該動一些腦筋，這樣會讓學生更加感興趣，達到更好的效果。其次是對學生的認識不足；如：在交流名言警句和講故事以后，老師叫學生聯系實際，談談自己印象深刻的一次挫折經歷，并從中得到什么樣的啟發，結果能講的學生不多，最多只能講講同學之間的矛盾、失敗等，對于七年級學生來說,很少會遇到挫折,當然很難說得精彩,在備課時忽略了這一點,其實應該提醒一下學生,生活中像父母離異,生老病死,各方面的愿望包括身材外貌的愿望沒能實現,或受到嘲笑、批評和誤解呀等等都應該算是挫折，擴散學生的思維和視角，就能更好地發揮學生的積極性了。又如：在談到如何面對挫折的時候，學生講得也不夠透徹，只是泛泛而談，其實應該讓學生進行換位想一想：如果自己就是貝多芬、張海迪，碰到類似的挫折以后該如何面對，這樣既可以回應到課開始時候的情景，又可以學會換位思考，也可以給出一些具體的挫折情景或案例讓學生思考，通過實際具體的挫折來談的話，應該更加有內容，更加有深度，從而達到更好的教育效果。這也是我以后教學工作中該注意的問題。
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