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形勢與政策學習心得體會

時間:2024-01-27 11:26:58 心得體會 我要投稿

形勢與政策學習心得體會

  我們從一些事情上得到感悟后,心得體會是很好的記錄方式,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編精心整理的形勢與政策學習心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

形勢與政策學習心得體會

  形勢與政策學習心得體會 篇1

  當今世界形勢風云變化、高深莫測,作為大學生我們有義務和責任了解當今國際國內的形勢變化,不斷提高自己,強壯自己,做好踏入社會的準備。

  剛入大學之初,面臨著新校舍,新同學的我忙著盡快融入與接受這個嶄新的環境,很多時候沒有時間,精力,意識去接觸新聞了解時事,很長一段時間內,由于沒有電視、電腦,自己又缺乏訂閱報紙的習慣,自己仿佛與外界隔離,連許多近期國內國際的重大事件都不了解。而如今,自己對國際國內形勢已經比較了解,對一些焦點事件也有了自己獨特的判斷力與看法,不再一味的人云亦云,這完全歸功于在校期間關于形勢與政策課程的學習。不僅因為形勢與政策課為我們在校大學生提供了一個了解世界,了解中國形勢的渠道與窗口,更因為形勢與政策課為我打開了關心國內外時事的興趣之門。在大一到大三,三年的形勢與政策課程學習過程中,雖然課程數量很少,時間也不長,但他的的確確培養了我的興趣,也教會了我如何利用聯系的眼光,透過現象看本質的了解世界,認識世界。

  記得第一次上形勢與政策課時,主講老師敏捷迅速的思維,滔滔不絕的講演,豐富多彩的素材給我留下了深刻的印象。在一個個例子與事件中,主講老師用風趣幽默的講演,深入深刻的解讀,讓我了解整個事件的來龍去脈,了解國家政策提出的深刻用意,使我對高深莫測的國內外形勢與政策豁然開朗,許多以前藏在心中的疑惑也頓時風輕云散。

  從此之后,我對國內外的形勢與政策也開始感興趣了,認識到大學不只是一個再進修的高等學府,也是我們認識社會,了解國家,擁抱世界的一個窗口。“兩耳不聞窗外事,一心苦讀圣賢書”的日子已經遠去了,現在的世界,當代的.社會需要的是對形勢與政策有著敏銳洞察力,能夠正確把握形勢與政策的有理想,有抱負的青年。不能做到“識時務者”,一心只知道埋頭苦讀,不關心國內外形勢的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛,禁錮,最終留于平庸。個人的發展離不開社會的大環境,環境制約著一個當代大學生成功的機率,試想在一個戰火紛飛的國度,發展與進步必然受到其影響,個人尋求更大發展的機會也必然會減少。當代大學生如果

  不能認識與把握當下的形勢與政策,充分了解決定政策的形勢,準確判斷政策如何改變未來的形勢,逆者社會的大形勢而為,可以想象失敗是最終必然的結果。因此只有準確靈活的掌握當下的形勢與政策,我們才能接著根據自己的實際,優勢與劣勢,結合自己的目標,制定最終可行的發展方案與計劃,并憑借著自己不斷的刻苦努力沿著正確的方向前進,實現自我的發展并最終取得最后的勝利。

  其次,了解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助當代大學生取得成功的一方良藥,也是幫助我們樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀,提高精神面貌的一種有效途徑。形勢與政策課作為一門政治素質教育的必修課,不僅拓寬了當代大學生的視野,也提高了我們的政治素質修養,幫助我們深刻理解當今時代的主題,強化社會主義榮辱觀。形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落后的癥結,總結當今世界中國進步的原因的過程中,培養愛國主義精神,樹立為祖國繁榮富強而努力,而發奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導下,在理想信念的激勵下,作為現代社會的主流,當代大學生才能肩負起國家蓬勃發展的重任,利用自己的所學所有,實現自我價值,報效祖國,使中華民族繁榮富強,立于世界民族之林。

  最后,我想說學校開設形式與政策課是我的一筆非常寶貴的財富,他不僅提高了我的綜合素質,開闊了我的視野,同時還培養了我的能力與責任感,讓我清楚地認識到當代中國與世界先進水平的差距,堅定了自己的信念,使自己在大學生活中取得了長足的進步。

  形勢與政策學習心得體會 篇2

  今天,學校老師給我們上了堂《形勢與政策》課后,我對它有了更深刻的理解,使我認識了什么是《形勢與政策》,弄清楚了他們關系,我想這形勢就是我們面臨無形的推人前進的壓迫感吧!而政策就是我們的按照客觀事實制訂的解決問題的辦法吧!它們的關系就是互補互促進的關系吧!

  “形勢與政策課”是高校思想政治教育的重要內容,是大學生的必修課,是對學生進行形勢與政策教育的主要渠道和重要陣地,是思想政治素質教育的重要載體。豐富“形勢與政策”課的教學內容,改進“形勢與政策”課的教學方法,提高“形勢與政策”課的教學效果,是深入貫徹落實中央精神,切實加強大學生思想政治教育工作的重要組成部分。

  “形勢與政策”課是一門以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以高校培養目標為依據,緊密結合國內外形勢,緊密結合大學生的思想實際,對大學生進行比較系統的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程它的草本任務是通過適時地進行形勢政策、世界政治經濟、國際關系草本知識的教育,幫助學生開闊視野,及時了解和正確對待國內外重大時事,使大學生在改革開放的環境下有堅定的立場、有較強的分析和適應能力。

  基本形勢和熱點問題對于學生深入理解和把握基本理淪,對于掌握形勢分析的'基本方法是十分重要的基本形勢是變化的,但在一個時期內,形勢的發展有其規律性和必然性,如當代世界格局、主要大國之間的關系、國內改革開放的總趨勢等,在一段時間乃至更長時期都是相對穩定的,把國際形勢、國內形勢中相對穩定、具有一定必然性和規律性的內容進行歸納,可以構成基本形勢的框架。

  熱點問題是形勢的發展變化中必然性與偶然性的統一有時形勢(尤其是國際形勢)受偶然性囚素影明而發生突然性的較大變化,由這種變化引發的、產生一定程度影響的問題,我們稱之為熱點問題這一部分內容業然也遵循形勢發展變化的大趨勢和總的變化規律,但由于時問的不確定性、突發性及受偶然因素的影響。因而在一段時期內有其自身的特點。

  首先我們認識到,形勢與政策左右我們的發展,對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”,今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠。因此,我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據,政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創新能力。與此同時,我們還應順應形勢與政策,發展自我:找準自己的發展目標,結合自己的優勢,定位自己的方向及發展地位;依據個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質,不斷提高個人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養超前的把握形勢與政策的膽識,“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢與政策,實現自我大發展。樹立一個遠大理想,做一個成功人士!

  關注世界。當今世界飛速發展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代,作為大學生的我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應該做的。

  其次,青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中,還是中華民族發展的歷程中,青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中,知識層次較高,最具潛力,最有創造性的群體,因此,當代大學生的精神面貌和人生價值取向,將直接影響到國家的未來,事關中華民族偉大歷史復興的全局。

  再者,當今國內外形勢風云變幻,進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰,當代大學生也面臨著深刻的國內外環境,所以,在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育,對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰,堅定信念,振奮精神,努力學習,報效祖國,具有重大的現實價值,與深遠的歷史意義。

  我國是一個發展中國家,目前很多方面已經取得很大的進步,例如神舟六號飛天成功。這都是值得我們高興的,改革開放以來,我國推進經濟增長方式取得積極進展。資源節約與綜合利用,環境保護與生態建設取得一定成效。但是從總體上看,粗放型經濟增長方式還沒有得到根本改變,經濟發展付出了很大的資源和環境代價,已經到了刻不容緩的時候,如旱災害,森林退化,空氣污染。

  我國在國際中的地位逐步提高,想要取得大的發展就要了解國際局勢,當前國際處在深度復雜的變化之中,總來說和平發展是當今時代的主流。國際形勢總體穩定,我國又是WTO的成員國,給我國經濟發展和我們大學生就業提供了難得機會,同時也給予了我們極大的挑戰,因此我們大學生要抓住機會。但是我國還面臨著許多困難和問題,如在一些偏遠的地區,在的孩子還沒有上學念書,有的人還過著原始人的生活,有的人均收入還不過百元,還沒有擺脫貧困,這就需要我們大學生努力投身中去,要不斷努力創新,實現現代化建設。

  近年來,我國出現了大學生就業困難的形勢,但這并不表明我國大學生絕對過剩,數據統計說明,美國和日本接受高等教育和人數占全國總人數的比重為25%和23%,而我國僅為5%,顯然我國大學生不是太多,而是太少,大學生就業困難其實原因有二:

  其一我國高校畢業生增長速度超過了社會新提供的比較理想的崗位的增速,從而導致大學生就業競爭加劇,獲取同樣崗位難度與過去相比明顯增大,例如有個高校輔導員崗位竟然有1000多個大學生去競爭。

  第二,一些大學生擇業時“高不成,低不就”,陷入選擇性的怪圈子。所以要從根本改變大學生選擇性失業問題,提升高校畢業生的就業率,更好地符合國際形勢趨勢,實施人才強國戰略。

  開設《形勢與政策》課非常必要。因為,高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容,是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認識了世界,認識了中國,認識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進了一大步。

  形勢與政策學習心得體會 篇3

  我國是一個發展中國家,雖然目前很多方面已經取得很大的進步,例如神舟七號航天飛船飛天成功。這都是值得我們高興的,改革開放以來,我國推進經濟增長方式取得積極進展。資源節約與綜合利用,環境保護與生態建設取得一定成效。但是從總體上看,粗放型經濟增長方式還沒有得到根本改變,經濟發展付出了很大的資源和環境代價。

  當今國內外形勢風云變幻,進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰,當代大學生也面臨著深刻的國內外環境,所以,在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育,對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰,堅定信念,振奮精神,具有重大的現實價值,與深遠的歷史意義。

  學習了形勢與政策,在看國內外的時事我會看的更深刻,更透徹。這也是我們大學生必備的能力。在以前,每當我看到中國在美國面前總是低聲下氣時,我就會覺得很生氣,很不解,而現在,我知道了不能以一時之氣而做出錯事。在沒能力與之抗衡的時候不應太張狂,隨著中國逐步的發展,現在的中國已經不同以前了,在國際上說話有氣勢了,可以說出自己的看法了。我們要深刻理解我們肩負的重大歷史責任。因為我們是跨世紀的大學生,是最富有朝氣的一代,是新中國的接班人。我們的歷史責任就是在黨的領導下,繼承和發展一個多世紀以來中國人民的偉大成就,把社會主義偉大事業全面推向新世紀,實現中國的現代化和中華民族的全面振興。

  通過學習《形勢與政策》,激發了我們對國家大事了解的`激情,拓寬了我們的眼界,提升了我們的素養。學這門課程使我們更深刻地認識世界,認識中國,讓我們感受社會的形勢和國家的政策。在復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰。只有這樣祖國才能越來越富強,只有這樣,我們才能始終保持正確的航向,到達成功的彼岸!

  形勢與政策學習心得體會 篇4

  形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對我們大學生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地,是我們每個大學生的必修課程,在大學生思想政治教育中擔負著重要使命,具有不可替代的作用。學習了三年的形勢與政策課,我有一些心得體會想要分享給大家。

  只有了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發展中國,認識中國,了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創新能力。與此同時,我們還應順應形勢與政策,發展自我:找準自己的發展目標,結合自己的優勢,定位自己的方向及發展地位依據個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質,不斷提高個人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養超前的把握形勢與政策的膽識,“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢與政策,實現自身的x想,大發展。

  形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發展觀,緊密結合全面建設小康社會的實際、針對學生關注的熱點問題和思想特點,幫助學生認清國內外形勢,教育和引導學生全面準確地理解黨的路線、方針和政策,堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信心和決心。

  中國當前國際形勢總體和平、緩和與穩定態勢,但局部性的動蕩與緊張有所加劇。國際競爭中,為什么有的國家勝出,有的卻一敗涂地要生產廠商的大本營?德國為什么會成為世界諸多豪華車主?

  中國現在處于一個非常關鍵的時期,既是機遇也是挑戰。在世界局勢如此動蕩的情況下,中國如果能夠抓住機遇,就可以以此作為跳板,無論在經濟或國際地位都會上升一個等級。中國在快速發展的同時,會有很多的阻礙,因為其他國家會眼紅,但在金融危機時期,外界卻把中國比喻為“救世主”。中國并不是什么“救世主”也不存在對外國的威脅,中國只是在做自己認為對的事。

  了解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助當代大學生取得成功的一方良藥,也是幫助我們樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀,提高精神面貌的一種有效途徑。

  形勢與政策課作為一門政治素質教育的必修課,不僅拓寬了當代大學生的視野,也提高了我們的政治素質修養,幫助我們深刻理解當今時代的主題,強化社會主義榮辱觀。形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落后的癥結,總結當今世界中國進步的原因的過程中,培養愛國主義精神,樹立為祖國繁榮富強而努力,而發奮圖強的精神信念。

  只有在正確的價值觀引導下,在理想信念的激勵下,作為現代社會的主流,當代大學生才能肩負起國家蓬勃發展的重任,利用自己的所學所有,實現自我價值,報效祖國,使中華民族繁榮富強,立于世界民族之林。

  當今社會飛速發展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時代過去了地球村里的變化日新月異。生在當代,作為大學生的我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應該做的。

  現在的世界,當代的社會需要的是對形勢與政策有著敏銳洞察力,能夠正確把握形勢與政策的有理想,有抱負的青年。不能做到“識時務者”,一心只知道埋頭苦讀,不關心國內外形勢的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛,禁錮,最終留于平庸。

  個人的發展離不開社會的大環境,環境制約著一個當代大學生成功的機率,試想在一個戰火紛飛的國度,發展與進步必然受到其影響,個人尋求更大發展的機會也必然會減少。

  當代大學生如果不能認識與把握當下的形勢與政策,充分了解決定政策的形勢,準確判斷政策如何改變未來的形勢,逆者社會的大形勢而為,可以想象失敗是最終必然的結果。因此只有準確靈活的掌握當下的形勢與政策,我們才能接著根據自己的實際,優勢與劣勢,結合自己的目標,制定最終可行的發展方案與計劃,并憑借著自己不斷的刻苦努力沿著正確的方向前進,實現自我的發展并最終取得最后的勝利。

  同時給我們授課的老師滔滔不絕,睿智敏捷的思維,豐富多彩的素材,以及別有風趣的講演,無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力,在這里,我們不僅享受著知識的積淀所帶來的無限快樂,更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他,是因為他優秀,我們欽佩他,是因為我們年輕,我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨,固然會受益匪淺、澤被至深。使我們認識到,形勢與政策左右我們的發展,對我們具有重要意義。

  史有“識時務者為俊杰”,今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的環境、上限,制約著可選擇度,決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此,我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據,政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創新能力。與此同時,我們還應順應形勢與政策,發展自我:找準自己的發展目標,結合自己的'優勢,定位自己的方向及發展地位;依據個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質,不斷提高個人能力,打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養超前的把握形勢與政策的膽識,“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢與政策,實現自我大發展。樹立一個遠x想,做一個成功人士!

  而且青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中,還是中華民族發展的歷程中,青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中,知識層次較高,潛力,最有創造性的群體,因此,當代大學生的精神面貌和人生價值取向,將直接影響到國家的未來,事關中華民族偉大歷史復興的全局。

  當今國內外形勢風云變幻,進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰,當代大學生也面臨著深刻的國內外環境,所以,在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育,對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰,堅定信念,振奮精神,努力學習,報效祖國,具有重大的現實價值,與深遠的歷史意義。

  綜上所述,學校開設形式與政策課是我的一筆非常寶貴的財富,他不僅提高了我的綜合素質,開闊了我的視野,同時還培養了我的能力與責任感,認識中國,讓我們感受社會的形勢和國家的政策。在復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰,讓我清楚地認識到當代中國與世界先進水平的差距,堅定了自己的信念,使自己在大學生活中取得了長足的進步。

  作為21世紀的大學生,我們更應該把握住自己,努力學好專業知識,為祖國明天的建設添磚加瓦。我想說,學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為高等學校形勢與政策教育是高校大任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認識了世界,認識了中國,認識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進了一大步。

  形勢與政策學習心得體會 篇5

  隨著世界的不斷變化,社會的不斷發展,世界上每天都在發生著各種各樣的事,形勢與政策也伴隨著時間的推移和社會的發展在不斷的變化著。而這些形勢與政策的變化也對我們的生活有著一定的影響。

  作為一名大學生,對社會的了解是必須的。隨著經濟的快速發展,社會的發展,形勢與政策的變化也決定著我們的未來發展。大發展決定小發展,形勢與政策的變化應該是必須去關注的。我們未來的發展離不開這個社會的大環境,周圍的各種變化都會影響著我們的發展之路,特別是形勢與政策的變化,這是一個社會的制度和約束的體現,這是對我們所選擇的道路與發展方向的一個約束和限制,所以我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據,政策影響形勢的發展。我們必須深入了解政策的原意,懂得靈活運用政策幫助我們發展,懂得變通,更應該在此基礎上來進行創新。

  同時,我們應順應形勢和政策的發展和變化去發展自我,找準自己的發展目標,結合自己的優勢,定位自己的方向及發展地位,依據個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,不斷提高個人能力,利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養超前的把握形勢與政策的膽識。

  隨著科技的不斷發展,世界變得越來越小,每個國家,每個地方的都互相影響著,都有著各種聯系。兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書的時代已經過去了,作為這個時代的大學生,不應該只是對書本上的知識了解精通,而應該是對這個社會和這個世界有著充分的了解,應該走出去,去擁抱這個日新月異的世界。這樣才不會被這個世界,這個時代所拋棄。對周圍的形勢與政策有一定的了解才是我們這個時代的大學生應該做的。

  通過大學這幾年的形勢政策課的學習,是我對近幾年來的國內外形勢和政策有了一定的認識,是我對未來的發展趨勢有了一定規劃。形勢與政策這門課幫助我們大學生正確認識國家的政治、經濟形勢,以及國家改革與發展所處的國際環境、時代背景,正確理解黨的基本路線、重大方針和政策,正確分析社會關注的熱點問題,激發學生的愛國主義熱情,增強其民族自信心和社會責任感,把握未來,勤奮學習,成才報國。引導和幫助我們掌握認識形勢與政策問題的基本理論和基礎知識,包括馬克思主義的形勢與政策觀、科學分析形勢與政策的方法論、形勢發展變化的規律、政策的產生和發展、政策的本質和特征等基礎知識。引導和幫助我們掌握黨的路線方針政策的基本內容,了解我國改革開放以來形成的一系列政策和建設中國特色社會主義進程中不斷完善的政策體系。培養我們掌握正確分析形勢和理解政策的能力,特別是對國內外重大事件、敏感問題、社會熱點、難點、疑點問題的思考、分析和判斷能力。培養學生掌握正確分析形勢和理解政策的能力,特別是對國內外重大事件、敏感問題、社會熱點、難點、疑點問題的思考、分析和判斷能力。通過社會實踐讓我們感知國情民意,體會黨的路線方針政策的實踐,把對形勢與政策的認識統一到黨和國家的科學判斷上和正確決策上,把握正確的世界觀、人生觀和價值觀。

  形勢與政策這門課是根據當代大學生的學習情況而開展的,他能更好地結合大學教育為社會培養一個全面的人才,從大一到現在,學習了三年的形勢政策。首先讓我對國家的總體形勢和采用的基本政策有了充分得了解,明白了我國這種形勢和政策的根本原因。同時我們也學習了中國經濟的發展形勢,明白中國的經濟發展需要更多的人才,需要有創新的技術,這使我們能夠更明確的培養自己的發展方向。我們還學習了全球化時代的安全問題,讓我們明白了全球化時代,不僅給我們帶了許多的機遇,同時也給我們帶來了許多的挑戰,如何在這個全球化時代抓住自己的機遇,同時勇敢面對我們所遇到的各種挑戰,這就需要我們能正確樹立自己的人生觀價值觀,只有這樣,我們才能在這個全球化時代取得輝煌的成績,才能夠為祖國做出更多的貢獻。

  在學習××年抗災重建的過程中,我對國家的關于抗災的形勢與政策有了深入的了解,特別我們這些學習建筑學的學生,是我們對自己以后的學習中能夠付出更多的注意力在這中抗災的設計上,讓我們能明白如何才能順應目前的形勢政策來培養自己的學習方向。在學習中國文化軟實力的時候讓我對中國目前的文化狀況有了一定的了解,同時也對我國的文化發展結合資料做了分析,讓我更加的明白我國未來的發展需要面臨的各種問題和挑戰。在這幾年的學習中,我不在是一個一無所知的人,而是對國家的形勢和政策有了很深的了解,讓我在未來的發展有了更明確的目標。

  當今國際體系轉型為我國提升國際地位提供了良好的機遇,和平轉型的國際體系,有利于中國漸進式地成為世界主要大國。在全球事務中各方對中國的借重和需求顯著上升。廣大發展中國家整體實力和影響上升,是中國實現和平發展道路不可或缺的戰略依托。中國和諧世界的理念已經形成,使世界各國對中國威脅的看法和擔憂有所減弱,對中國的信任、肯定和信心有所增強。我國在不斷提升國際地位的.同時也面臨著障礙與挑戰。這些障礙和挑戰是我們今后××年中影響我們地位變化,甚至會導致我們上升過程中斷。對此我們要有充分的認識。

  百年不遇的國際金融危機造成全球經濟衰退,中國外部發展環境空前嚴峻,國際和地區熱點問題此起彼伏,周邊亂象從生,中國外部安全環境風險和隱患增多,意識形態因素對國際關系的影響上升,中國外部輿論環境中仍存在壓力和挑戰,中國發展面臨諸多內部困難。中國的國際地位不是單一的,靜態的,而是復合的,動態的。一方面,中國的國際地位內在蘊含著大和小、強和弱的對立統一,具有明顯的矛盾、復雜性;另一方面,中國的國際地位還具有快速多變的特性,正處在從大而弱的國家走向大而強、從地區大國走向世界大國的歷史進程之中。作為當代青年,我們要培養一種理性的、平和的心態,冷靜面對現實,為中國和平崛起創造一個比較有利的國內、國際輿論環境。

  同時學習了國家的形勢與政策除了是對自己能力等方面的培養,他也是對我們知識的一種豐富,所以在學習形勢政策是,應能做到與時俱進,能更好地收集資料,了解我國的形勢政策,同時我們現在面臨的最大的形勢政策,就是關于就業方面的形勢政策,所以我們在學習形勢政策課的過程中應該加入這方面的學習,這樣更能讓學生對自己所面臨的問題有一個更深刻的了解,能更好的抓住機遇,能更好地迎接挑戰,這是我們形勢政策課所應該具備的。

  當今國內外形勢風云變幻,進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰,當代大學生也面臨著深刻的國內外環境,所以,在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育,對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰,堅定信念,振奮精神,努力學習,報效祖國,具有重大的現實價值,與深遠的歷史意義。同時,形勢與政策課是高校大學生思想政治教育的重要內容,是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認識了世界,認識了中國,認識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進了一大步。地球村里的變化日新月異。生在當代,作為大學生的我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應該做的。大學學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容,是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認識了世界,認識了中國,認識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進了一大步,也為我們走出學校進入社會提前上了一課。

  學習形勢政策課讓我對現在所面臨的形勢有了更深入的了解,這門課作為大學教育的一部分充分發揮了他的作用,使我們在大學階段能對自己所處的環境有了更深刻的認識,讓我們能夠早一步做出自己在這個社會上的發展方向。形勢政策可是一個很重要的課,在今后的學習和生活中,我們應該加強對形勢政策的學習,能做到與時俱進,能夠全面發展自己,更全面的適應這個社會,能為祖國的發展做出自己的貢獻。形勢政策是與我們的生活息息相關的,所以學習形勢政策是很有必要的,這是我們在這幾年的形勢政策的學習中最深刻的心得體會。

  形勢與政策學習心得體會 篇6

  通過認真學習形勢與政策后,加深我對國內外政治經濟文化的形勢與政策認識,使之達到一個全新臺階、新高度。

  為我們今后面對世界的分析能力奠定基礎.從形勢與政策的學習中,我了解它對我們的發展具有重要意義。我們仍要繼續堅持實事求是,與時俱進的八方針。時代發展極大程。

  一、要保證經濟的持續高速發展,不要錯過珍貴的和平年代。只有經濟發展了才能使國防、科技、教育、基礎設施等方面得到提高,才能充分保障國家安全。

  二、要堅持和平共處五項原則的外交政策。有了良好的外交,才有良好的國際環境,才能吸引外資,為經濟建設做出貢獻。xx世界。當今世界飛速發展,兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代,作為大學生的我們,豈能做那四角的書柜。拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的'世界,才是我們應該做的。其次,青年是推動社會和歷史前進的一支要力量。無論是人類社會發展的歷程中,還是中華民族發展的歷程中,青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中,知識層次較高,最具潛最有創造性的群體,因此,當代大學生的精神面貌和人生價值取向,將直接影響到國家的未來,事關中華民族偉大歷史復興的全局。再者,外形勢風云變幻,進入xx世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰,當代大學生也面臨著深刻的國內外環境,所以,在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育,對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰,堅定信念,振奮精神,努力學習,報效祖國,具有重大的現實價值,與深遠的歷史意義。

  綜上所述,作為xx世紀的大學生,我們更應該把握住自己,努力學好專業知識,為祖國明天的建設添磚加瓦。最后,我想說,學校開《形勢與政策》課非常必要。因為,高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容,是提高大學生綜合素質、開闊胸懷、增強責任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認識了世界,認識了中國,認識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進了一大步。

  形勢與政策學習心得體會 篇7

  當今世界飛速發展,"兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書"的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代,作為大學生的我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應該做的。新世紀的接班人就該有自己的思想,不能人云亦云。面對變化莫測國際形勢,我們應有自己的主張。因為只有拋棄過去才能前進。由于知識面的限制,有些觀點可能不成熟,還請老師諒解。

  先說說中美關系,我眼中的`中美關系沒那么復雜。國家間利益就是一切,是敵是友只是實現利益最大化的一種手段。作為國家領導階層,其施政思想是國家利益最大化。不管是資本主義國家還是社會主義國家,政府不能為國民謀利益就會被推翻。因此,國家間沒有永久的朋友,只有永恒的利益。英國和美國的關系很明顯反映出這一點,以前英國是老大哥,美國跟在后面跑,后來位置逐漸改變,英國要聽美國差遣。現在隨著國家實力的不斷變化,英國開始有自己的聲音。同樣,二戰結束后,日本也要處處看美國臉色,但現在日本領導人開始逐漸擺脫美國的控制。當然,能否真正擺脫是另一回事,這個問題之后再說。

  現在的世界一哥是老美,無須質疑。中國以后能否取而代之,不好講。我認為希望不大,因為國情不同,美國從建國到現在與中國比,太年輕了。也正因為此,負擔輕,有能力,有魄力改革。如今各國都有很嚴重的社會問題,這點不容質疑。貧富懸殊、暴力、等等一系列問題擺在眼前。中國負擔太重,而且幾千年的封建思想不容易改變,我們總在宣揚傳統文化,以悠久的歷史為榮,張口四大發明,閉口黃河、長城。靠吃祖宗飯有意義嗎?我看不見得。歷史應該銘記,但落日的輝煌說多了就要被人笑話。

  歷史在不停的發展當中,未來如何誰也不敢說。我們活在當代還是說說現在有點實際意義。曾看過一篇報道講美國的貧富懸殊異常嚴重,其實中國也差不多,有人窮奢極欲就有人在死亡線上掙扎。沒有真正的公平,一切只是相對。社會的黑暗面不如說是人類的劣根性在作怪。我們活在現實的世界就不祈求柏拉圖式的天堂,但我們可以努力讓世界變得更美好。那就是合作。國與國之間需要合作,人與人之間同樣需要合作。

  有問題就解決問題,粉飾太平毫無意義。"重臉面輕實利"要不得,哪國都有自己的問題,總唱贊歌不解決問題。中國的中庸之道由來已久。它有一定價值,但害處也不少,最明顯的表現就是"事不關己高高掛起",沒人愿當出頭鳥,總希望別人來說。今年的兩會有何成果在此不做探討,只是一些代表不涉及敏感問題,竟扯什么"男人節""女人節"讓人捧腹。有問題就解決,一時無法解決的問題,以后或許會有辦法,但回避絕對不行。有人講今天的中國還是小家子氣,不肯在世界面前承認不足,是因為自卑,對自己的嚴重不自信。要面子是傳統,別人不會理解"面子"對中國人的意義,但有人會利用這一點占我們的便宜,吃虧了還得表現的很高興。想必也只有我們愿意干了。

  中國有實力、有能力左右世界,這是事實。只要我們能靜下心來一件件解決問題,未來一切都有可能。所謂外交無非是各國在世界范圍內追求國家權利的最大化,即國家利益。國際關系格局的演化是各國外交不斷"博弈"的過程。這一切都是以國家實力為基礎的。中國不能樂觀,但也無須悲觀。我認為,臺灣會統一,只是時間問題。但很可能是有代價的從美國取得。當放手臺灣對美國有利時,臺灣就是中國的了。那時,日本會是另一大制約中國的因素。同時朝鮮很可能成為一個新的威脅。

  我個人一直認為中國真正的勁敵是日本。大和民族有其自身優勢,我們一貫不把日本放在眼里,曾看過一本書講述大和民族精神。不管是櫻花還是武士道都不可小覷。一個國家是否真正強大,民族精神很重要。日本幾次能從瓦礫中迅速崛起,難到不可怕嗎?只是我們一直不愿承認這個事實。日本的學者大量來研究中國文化,中國歷史,難道人家真就對你有興趣嗎?不是!是在準備!"知己知彼百戰不殆!"這是孫子的教誨,人家應用在國際關系中,我們用在內杠上。中國人在外有"一人龍,三人蟲"之說。不管對錯,我們都該警醒了!現在不早做防備,當事實發生了再做事后諸葛毫無意義。

  國際關系就是人的關系。只要國民整體素質上去了,國家在世界舞臺上才有發

  形勢與政策學習心得體會 篇8

  通過過學習《形勢與政策》這門課,我明白了誠信的重要性,構建誠信社會也是必要的。文中也說了去多關于誠信的的案例使我們直觀的看到了誠誠信與我們息息相關。誠信缺缺失,是當今社會面臨的一個個重要問題。構建誠信社會,既需要全社會加強社會主義義核心價值觀教育,堅守誠信信道德,又需要加強制度建設設,打造社會信用體系,懲戒戒失信、鼓勵誠信。

  要教育學學生誠實做人,踏實做事,樹樹立正確的誠信道德、信用觀觀念,引導學生充分認識造成成誠信缺失問題的成因,了解解國家在構建誠信社會上實施施的有力舉措,增強對建設誠誠信社會的信心。那么構建建誠信社會首先明白誠信的重重要性,誠信是中華民族的傳傳統美德,自古就有”一言既既出,駟馬難追”這關于誠信信之重要的名言。誠信從來就就是一個重要的道德規范,隨隨著社會的發展,它賦予了更更為豐富的時代內容,促使人人們對它的理解上升到制度建建設的層面。誠信不僅是一種。種品行、道義、聲譽,更是一一種責任,它是個人高尚的人人格力量、企業寶貴的無形資資產、社會正常的生產生活秩秩序、國家良好的國際形象。

  誠信的`重要性更使得我要構構建誠信社會,構建誠信社會會加強誠信建設體現了法制建建設與道德建設的有機統一,也體現了依法治國與以德治治國的緊密結合。通過認識識到構建誠信社會的重要性,所以我們在建設誠信社會的的過程中,要全面了解、加強強認識,盡量避免誠信建設道道路上的誤區,要堅持制度建建設和教育引導并重。我們每每個人也應該從小事做起,從從身邊做起,這樣我們的改革革才能更加深入,經濟才能更更加發展,深灰才能更加和諧諧。

  十八屆四中全會的召開開,依法治國的基本精神在我我國全社會乃至國際社會都引引起強烈的反響,作為法治中中國的”施工圖”,它必然將將會影響到我們每個人的生活活。所以,在當前和更長遠的的時間里學習和領會它的基本本精神是有著重大意義的。依法治國,作為一種先進的的治國方略與法律文化,是社社會進步、社會文明的重要標標志。法治國家,是以市場經經濟的相當發展為經濟基礎、以民主政治的相當完善為政政治基礎、以發達的權利義務務觀為核心的精神文明為思想想文化基礎的。社會主義依依法治國的基本要求是:

  (一)有法可依,這是依法治國國的法律前提,也是依法治國國的首要環節。

  (二)有法必必依,有法必依是指一切政黨黨、國家機關、社會團體、企企事業單位、公民都必須依法法辦事。這是依法治國的中心心環節。

  (三)執法必嚴,依依法治國的關鍵是執法,難點點和重點也在執法。

  (四)違違法必究,就是要嚴格追究違違法犯罪行為人的法律責任。這是依法治國的必要保證,是法律威嚴的重要體現。通過學習,我認識到法律面面前人人平等之所以成為依法法治國理念的基本內涵是因為為:法律面前人人平等是我國國憲法規定的社會主義法治的的基本原則,也是我國社會主主義的民主性和人民性的必然然要求。在依法治國理念中首首先應包括法律面前人人平等等的原則,沒有法律面前人人人平等就不可能依法治國。

  法法律面前人人平等包涵的三方方面的涵義依次是公民的法律律地位一律平等,任何組織和和個人都沒有超越憲法和法律律的特權,任何組織和個人的的違法行為都必須依法受到追追究。我們審判人員在審理案案件中不能認為自己是高人一一等,居高臨下,濫用審判權權,這種特權思想一定要清除除。不僅當事人和其他訴訟參參與人的違法行為要受到追究究,審判人員違法審判也一定定要受到追究,否則法律尊嚴嚴就無法保障,法律在社會公公眾心目中就不可能樹立起崇崇高的地位和威信。

  形勢與政策學習心得體會 篇9

  當今國際形勢變幻莫測,戰爭爆發、皇朝更換接連發生,作為當代的大學生,國家未來的希望,我們有必要了解當今國際形勢的變化,不斷地提高自己.

  上了《形勢與政策》后自己對國際形勢的了解加深了很多.這不僅由于大學自由的生活方式,使自己了解外面形勢的渠道多了很多,更由于學校為我們提供的《形勢與政策》課,使我們能夠正確了解國際形勢的發展.

  日本選舉、韓國人被綁架、臺灣局勢這些看起來好像都與我們大學生無關,但想深一層事實是否是這樣呢。回顧中國的近現代史,在打敗帝國主義、日本主義和推動社會發展上,大學生不可置疑地被認為是一股強大而不可缺少的力量。五四運動、各種愛國報紙的出版,無疑給了中國革命帶來了莫大的幫助。

  在國家動蕩時期需要大學生的力量,而如今社會已經安穩,國家經濟蓬勃發展,我們大學生是否對國家形勢的發展有所幫助呢?

  作為現代的主流,大學生對社會的影響是巨大的。首先,國家早幾年實施了大學擴招政策大學生的隊伍越來越強大,不容忽視。其次大學生是經過十多年勤工苦讀,高考等考驗而挑選出來的人才,他們的素質和綜合能力比較強。再次,學生從小就接受愛國主義的教育,國事家事天下事,事事關心,在社會的各個領域都有他們的身影,涉及的面之廣,程度之深,實在不可估量。

  我們作為當代的大學生肩負著國家復興的責任,究竟要怎么做才可以了解國家形勢,為國家貢獻自己的一分力量呢?首先我們必須了解,我們是學生,雖然我們沒有了升學的壓力,雖然我們在學習和生活上的自由擴大了,但我們始終是一名學生。作為學生就應該以學習為重任,無論怎樣都應先把學習搞好。但我們不單是學生,我們也是半個社會人,所以毫無疑問,了解國際形勢就成了我們人生中的必修課。了解國際形勢我們可以通過各種媒介和信息工具,如電視報紙和電腦。另外我們還要充分利用學校的資源,如圖書館。在我們學校還開展了形勢政策教育,我們要認真聽課還可以和老師一起討論,加強了解。

  大二的生活轉眼間過去了,即將面對的是大三的生活。在過去的一年間我雖然成長了不少,對國內外形勢的了解也有所加深。但對于大學生來說我所了解的還遠遠不夠。在未來的生活和學習中認真學習和了解時事將成為我生活的一部分。我相信經過大學的生活和學習我會褪掉以前的青澀和懵懂,成為一名優秀的大學生。

  主權是大國崛起的邏輯起點。中國是一個主權國家,但中國又是一個主權尚未完全統一的國家。前者決定中國的崛起應當是一個被國際社會平等地接受,而不是強迫世界接受的過程。在國際法的框架下與國際社會和平互動,按自由貿易原則平等地分享國際資源是貫穿中國崛起始終的原則。此間,中國國力使用是有限的,軍事的性質僅屬于自衛性的。后者決定中國的'崛起又是中國完全實現主權統一的過程。與“__勢力”斗爭,不承諾放棄使用武力,對中國來說,是不容討論和不能妥協的原則。從這兩方面看,中國崛起的認識邏輯是有限與無限,相對與絕對的統一。

  政治文明是中國崛起的邏輯主線,也是中國未來可持續崛起的政治保證。中國對政治文明的訴求是國際民主與國家民主的統一。國際體系的本質是一個國際資源分配體系。現存的國際資源短缺是絕對不平等的國際資源分配體系的結果。長時期的經濟高速增長造成的中國國內資源供給日益短缺狀況,使中國對外部國際體系,尤其是資源分配體系有了更迫切的國際民主訴求。國際民主,本質是主權國家對國際資源,尤其是極難再生的稀缺資源的平等共享的權利體系。世界上絕少有國家為陽光打仗,因為陽光是充足的。各國經濟發展造成資源短缺,由此造成日益嚴重的南方國家對國際資源的依賴,這種依賴使南方國家比以往任何時候都更需要共享國際資源的權利。這些權利便是當代國際民主的核心內容。

  中國崛起的過程,也同時是一個實行國家政治文明和制度創新的過程。歷史上沒有一個國家是在國內工農大量貧困,政治文明日益衰落中崛起。中國崛起不僅需要物質支撐,同時還有精神的支撐。而精神支撐是需要文明的制度保障的。在國體不變和資源條件充分的前提下,在不同的歷史階段的國家發展目標的實現,需要用不同政體最大限度地動員民眾參與。19世紀的美國崛起,也不是牧歌般的進程:它對國內階級鎮壓也是出奇的嚴厲。只是當這些國家走向世界,并從世界獲得更多的利潤和資源回流補償后,國內階級矛盾才因外化為國際民族矛盾而開始緩和。居民的階級身份,逐漸轉向公民身份,國家階級專政政體便轉變為建立在政府與公民契約制度上的法制政制。

  中國政治文明的邏輯,不僅具有世界文明的共性,也具有中國的個性。今天的中國仍是工農居于絕對多數而在短期內又不能使之轉化為中產階層的國家;與此相應,在今后相當一段時期內,保護工人和農民的基本權利在中國公民國家制度建設中就具有了基礎性的意義,這不僅是中國人民當家作主的社會主義國體對政體改革的絕對要求,而且是中國人民民主專政時期工農聯盟的成功實踐在依法治國時期的合理延伸。用國家的力量保護絕大多數人的利益而不是損害他們的利益,是中國未來持續崛起的政治保證。總之,我們要找到一種不僅與人類一般文明而且還與中國特殊的社會主義政治文明相適應的政治體制和社會管理制度,最終目的是“努力把黨內黨外、國內國外的一切積極的因素,直接的、間接的積極因素,全部調動起來,把中國建設成為一個強大的社會主義國家。

  關注世界。當今世界飛速發展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代,作為大學生的我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應該做的。

  其次,青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中,還是中華民族發展的歷程中,青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中,知識層次較高,最具潛力,最有創造性的群體,因此,當代大學生的精神面貌和人生價值取向,將直接影響到國家的未來,事關中華民族偉大歷史復興的全局。

  再者,當今國內外形勢風云變幻,進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰,當代大學生也面臨著深刻的國內外環境,所以,在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育,對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰,堅定信念,振奮精神,努力學習,報效祖國,具有重大的現實價值,與深遠的歷史意義。

  綜上所述,作為21世紀的大學生,我們更應該把握住自己,努力學好專業知識,為祖國明天的建設添磚加瓦。

  最后,我想說,學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為, 高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容,是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認識了世界,認識了中國,認識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進了一大步。

  形勢與政策學習心得體會 篇10

  摘 要:當代大學生對于形勢與政策的認知呈現出三個明顯的矛盾特征:在認知心理上表現出趨同性與獨立性共生,在認知過程中表現為穩定性與多變性同在,而在認知狀態上則呈現出主動性與被動性并存的特點。深入研究大學生形勢與政策認知特點,對于增強大學生形勢與政策教育的針對性和實效性具有突出的現實意義。

  關鍵詞:形勢與政策;認知特點;大學生

  作為高校思想政治理論課的一個重要組成部分,形勢與政策教育是高校對大學生進行思想政治教育、培養大學生綜合素質的重要內容和有效途徑[1]。在新形勢下,增強大學生形勢與政策教育的針對性和實效性,關鍵在于科學把握大學生形勢與政策的認知特點。這些特點主要體現在以下三個方面。

  一、認知心理:趨同性與獨立性共生

  現代認知心理學研究表明,人們對復雜事物的認知往往建立在一定的認知心理基礎之上。研究大學生形勢與政策認知特點,首先就要研究他們的認知心理。有關調查研究表明,大學生的認知心理同時呈現出趨同性和獨立性兩個特點。

  趨同性在心理學上又叫場依存性,是指人們在信息加工過程中依賴于內部或外部參照物的傾向性[2]。認知心理上的趨同性使絕大多數學生在認知形勢與政策時潛意識當中愿意向群體看齊,保持在關注熱點和主要觀點上與群體的一致性。大學生之所以在認知心理上呈現出趨同性的特點,從根本上講是由于集體生活的影響。大學生缺乏豐富的社會閱歷作借鑒,接近二十年的教育大都是服從教師、服從家長,因而會形成嚴重的從眾心理,而這會作為一種心理惰性影響他們在大學時期的認知方式。目前,我國多數高校的學生都是生活在集體之中的。集體生活中同學間的互相影響使學生對形勢政策的認知表現出很強的趨同性。大學生認知心理上的趨同性對于形勢與政策教育的影響主要表現在兩個方面:首先,它會促使學生中思想熱點的形成。在集體中,由于同學之間頻繁的交往、交流、互相影響,各種信息的傳播在集體中呈現出了迅速、及時、波及面廣、影響深刻等特征,容易形成集中的熱點。其次,它會使學生的情緒表達趨向一致。大學生集體中的輿論、風氣、規范等會潛在地對學生產生一定的心理壓力,因而容易形成“共振”,對某些問題的看法也易達成一致。所以,當大學生在集體生活中與其他同學交流、探討形勢政策時,就容易受其他同學的影響,當他們發現自己的意見和觀點與其他同學不一致時,群體中潛在的心理壓力便會促使他們改變自身的觀點和看法,并盡量與其他同學保持一致。

  大學生在形勢與政策認知領域的獨立性,從積極方面看主要表現為創造性,從消極方面看,主要表現為叛逆性。一方面,大學生思維活躍,在分析問題時敢于打破常規,想前人之未想,容易形成許多新的觀點,一旦加以合理引導,就會轉化為形勢與政策教育的強大推動力。另一方面,建構在青春期逆反心理基礎之上的叛逆性又使大學生本能地排斥任何理論說教,盲目追求標新立異,容易形成許多過于偏激的觀點,從而給形勢與政策教育帶來一定的困擾和挑戰。大學生對于形勢與政策等政治色彩濃厚、理論性很強的教育,習慣于獨立地、批判地看待,并依據自己所了解和掌握的形勢政策信息,提出自己的.看法和見解。但大學生通過各種渠道所掌握的信息并不全面,因而認識本身就帶有不自覺的片面性。另一方面,對于形勢與政策教育教學而言,還處于不斷完善、不斷提高的過程中,也存在著不少的問題。學生所關注的最新形勢與政策信息,往往在課堂上得不到及時有效地介紹;學生所關注的社會熱點、難點問題,在課堂上得不到正確合理地解釋。因而通過課堂這一渠道得到的信息中任何缺陷,都可能成為他們否定形勢與政策正面教育的理由,從而對形勢與政策的認知表現出較強的抵觸情緒。

  大學生形勢與政策認知心理上同時呈現出的趨同性和獨立性兩個看似對立的特征,其實并不矛盾。趨同性表現為大學生群體認知的共性特征,主要是整體觀點、興趣熱點和思維方法的趨同;獨立性則更多地表現為個體認知特征,這種特征既可能是積極的――創造性,也可能是消極的――叛逆性,因人因事因時而異。開展大學生形勢與政策教育,必須綜合考慮大學生認知心理上的這兩個特點,一方面,通過加大形勢與政策宣傳教育力度,在全校范圍內構建統一的輿論場,引導大學生向主流價值觀靠攏。另一方面,在開展形勢與政策教學時,教師要積極鼓勵大學生獨立思考問題,重點解決他們的思想困惑,著力培養大學生的辯證思維能力,全面提高大學生思想政治素質。

  二、認知過程:穩定性與多變性同在

  大學生在具備了一定的心理認知基礎之后,就開始了認知過程。這種認知過程既不是勻速直線上升也不是勻速水平推進的,而是同時呈現出變與不變的矛盾特性,從而推動大學生的形勢與政策認知過程呈現出波浪式推進和螺旋式上升的矛盾運動。

  大學生形勢與政策認知過程中的穩定性主要體現在兩個方面:一是大學生對形勢與政策的認知已經不再滿足于在感性層面,大學生已經具備了透過現象抓住本質的能力,從而形成了某種程度的理性認識,表現為認識的深刻性。二是大學生雖然具備了一定的理性思維,但由于思想上還不夠成熟,一旦形成關于形勢與政策的某種認知,就很難改變,從而表現為某種思維定式,在分析具體問題時容易受教條主義的束縛。導致大學生形勢與政策認知呈現出穩定性的原因主要有三個方面:一是長期以來堅持思想政治教育的結果。改革開放以來,我國建立了從小學到大學一整套完備的思想政治教育體系,從小就向他們灌輸馬克思主義的世界觀和方法論,經過多年的思維訓練,大部分學生都培養了一定的抽象思維的能力。二是宣傳思想工作成效顯著。我國的新聞傳媒是黨和政府的喉舌,宣傳思想工作的一致性使得大學生對形勢與政策的認知也相應地表現出穩定性的特征。三是從大學生自身來看,身心發育漸趨成熟,基本上能夠做到全面、聯系、發展地看問題,能夠透過現象認識事物的本質,深入分析形勢與政策問題。

  形勢與政策學習心得體會 篇11

  通過對《形勢與政策》課的學習,我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解,使我受益匪淺,感觸良多。

  形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成局部,是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個大學生的必修課程,在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實了中央的有關精神,為我們當代大學生尋找關注的熱點問題,幫助我們掌握正確分析形勢的立場,觀點和方法。

  形勢與政策對我們的開展具有重要意義。史有“識時務者為俊杰〞,今應為“適時務者為俊杰〞。社會歷史的大開展已決定了個人開展的.最大環境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠。因此,我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據,政策影響形勢的開展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創新能力。與此同時,我們還應順應形勢與政策,開展自我:找準自己的開展目標,結合自己的優勢,定位自己的方向及開展地位;依據個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質,不斷提高個人能力,打造出“誠、勤、信、行〞的品牌大學生;利用形勢與政策,為我所用,形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養超前的把握形勢與政策的意識,利用形勢與政策,實現自我大開展。

  關注世界。當今世界飛速開展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書〞的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代,作為大學生的我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應該做的。

  當今國內外形勢風云變幻,進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰,當代大學生也面臨著深刻的國內外環境,所以,在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育,對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰,堅決信念,振奮精神,努力學習,報效祖國,具有重大的現實價值,與深遠的歷史意義。

  開設《形勢與政策》課非常必要。因為,高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容,是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認識了世界,認識了中國,認識了我們與世界的差距,以及我們自身的缺乏,使我在思想上邁進了一大步。

  形勢與政策學習心得體會 篇12

  中國是當今世界發展最迅速、變化最活躍的一支力量。縱向看,中國正處在幾千年歷史中發展最快的時期;橫向看,中國的發展變化正在對世界產生著廣泛而深刻的影響。

  世界的目光逐漸聚焦中國。國際上越來越多的機構和個人開始研究中國的走向,預測中國的作用,其中也有一些消極言論,比方說中國“國強必霸”。妥善應對一些國家的疑慮,深入闡述中國新時期對外政策,不僅是理論層面的問題,更是重大的現實外交課題,直接關系到我們能否抓住、用好和延長戰略機遇期,能否順利實現全面建設小康社會的目標。

  教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業生就業工作視頻會議上直言:國際金融危機對我國就業的不利影響還沒有消除,如果說2009年是我國經濟最困難的一年,2010年可能是最復雜的一年,整個宏觀層面就業形勢就很嚴峻。那么,2010年的畢業生人數630萬,再加上往屆沒有實現就業的,需要就業的畢業生數量之大可想而知。

  2010年普通高校畢業生將達630余萬。袁貴仁說,2009年高校畢業生就業工作克服了國際金融危機的不利影響,實現了高校畢業生初次就業率的基本穩定和就業人數的繼續增長。明年需要就業的畢業生數量很大,各地教育部門要進一步擴大“農村教師特崗計劃”的規模,積極配合有關部門繼續組織實施好各類基層就業項目,并做好2010年高校畢業生入伍服義務兵役的征集工作。

  中國人力資源和社會保障部全國人才流動中心主任司益磊,16日在浙江寧波參加“2009秋季全國人力資源市場高校畢業生就業服務周”活動啟動儀式時說:“雖然今年第三、第四季度高校畢業生就業情況已經回暖,不過明年的就業形勢仍不容樂觀。”

  專科生需求呈下滑趨勢。2006年統計地區預計需求高校畢業生1665044名,與2005年各地已吸納的2141233名相比有大幅度降低,降幅為22%。據有關部門統計,從學歷來看,2010年對研究生的需求較前五年吸納的研究生數增長較快,增幅為30%以上,對本科生需求與2005-2009年吸納的'本科生數基本持平,預計研究生、本科生就業走勢將保持平穩。專科生的需求比2005-2009年吸納的專科生數有大幅下降,降幅高達近39%,預計專科生就業走勢將呈現下滑趨勢。

  現在我們大學生最關心的則是日后的就業問題,我們單單考慮了這點,而忽視了現在的形勢與政治以及日后形式的走向,這是大錯特錯的。我們的擇業就業應該首先以國家的需要為主,多多了解國家出臺的一系列的為了解決大學生就業難題的政策措施。學習了關于這方面的形式與政治課后,我知道了這些政策包括:到中西部基層的學費和助學貸款代償,統籌實施大學生下基層項目,2010年的“三支一扶”、“農村教師特崗計劃”、“大學生志愿服務西部計劃”、“選聘高校畢業生到村任職”等計劃,征召應屆畢業生入伍,科研項目吸納高校畢業生,服務外包人才培養,工業信息化部門促進高校畢業生就業等。

  對于在校大學生而言,學好用好這些政策,既有助于解決就業問題,更有助于自身的長遠發展,意義十分重大。通過了解和學習這些政策知識,幫助我們大學生更好更全面的了解就業現狀,但是我想,了解情況的人越多,愿意去的人也會更多。我想到那些孩子們渴望知識的眼神,我就更加堅定自己的信念,更加刻苦的學習,不斷提高自身的文化水平,希望有朝一日能更好的教給中西部的孩子們。

  通過學習,我對祖國經濟情況有了新的了解,對國家的當前經濟形勢有了認識,對國家采取的一系列政策也有了相應的理解。當前的經濟形勢,可以用三句話來表述:一是去年下半年出現的經濟持續下行的趨勢已得到遏制;二是回升尚不穩固、不平衡,有較多不確定、不可持續性因素,不可盲目樂觀;三是保持宏觀經濟政策的持續性、穩定性和可持續性,深化改革,鞏固和加強經濟回升與下一步持續增長的基礎。

  通過這些形勢的學習與了解,豐富了我們的視眼與見識,帶領我們更好地認識了外面的世界,不再是兩耳不聞窗外事的封閉的書生,不愿再被象牙塔困住,我們開始積極主動地關注時事政治問題,這也是學習了形勢與政治課程帶來的好處。

  當今國內外形勢風云變幻,進21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰,當代大學生也面臨著深刻的國內外環境,所以,在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育,對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰,堅定信念,振奮精神,努力學習,報效祖國,具有重大的現實價值,與深遠的歷史意義。

  我想說,作為21世紀的大學生,我們更應該把握住自己,努力學好專業知識,為祖國明天的建設添磚加瓦。形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容,是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認識了世界,認識了中國,認識了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進了一大步。

  形勢與政策學習心得體會 篇13

  今年是中國接入國際互聯網20周年。20年來,中國互聯網抓住機遇,快速推進,成果斐然。據中國互聯網網絡信息中心發布的報告,截止20xx年底,中國網民規模突破6億,其中通過手機上網的網民占80%;手機用戶超過12億,國內域名總數1844萬個,網站近400萬家,全球十大互聯網企業中我國有3家。20xx年網絡購物用戶達到3億,全國信息消費整體規模達到2.2萬億元人民幣,同比增長超過28%,電子商務交易規模突破10萬億元人民幣。中國已是名副其實的.“網絡大國”。

  但是另外一些數據卻顯示,大不一定強,中國離網絡強國目標仍有差距。我們在自主創新方面還相對落后,區域和城鄉差異比較明顯,特別是人均帶寬與國際先進水平差距較大,國內互聯網發展瓶頸仍然較為突出。以信息化驅動工業化、城鎮化、農業現代化、國家治理體系和治理能力現代化的任務十分繁重。我國不同地區間“數字鴻溝”及其帶來的社會和經濟發展問題都需要盡快解決。同時,中國面臨的網絡安全方面的任務和挑戰日益復雜和多元。中國目前是網絡攻擊的主要受害國。僅20xx年11月,境外木馬或僵尸程序控制境內服務器就接近90萬個主機IP。侵犯個人隱私、損害公民合法權益等違法行為時有發生。

  我國網絡管理體制由于歷史原因,造成“九龍治水”的管理格局。在對中共十八屆三中全會《決定》的說明中明確表示,“面對互聯網技術和應用飛速發展,現行管理體制存在明顯弊端,多頭管理、職能交叉、權責不一、效率不高。同時,隨著互聯網媒體屬性越來越強,網上媒體管理和產業管理遠遠跟不上形勢發展變化。”

  去年以來,中國政府采取了一系列重大舉措加大網絡安全和信息化發展的力度。《國務院關于促進信息消費擴大內需的若干意見》強調,加強信息基礎設施建設,加快信息產業優化升級,大力豐富信息消費內容,提高信息網絡安全保障能力。十八屆三中全會《決定》明確提出,要堅持積極利用、科學發展、依法管理、確保安全的方針,加大依法管理網絡力度,完善互聯網管理領導體制。

  形勢與政策學習心得體會 篇14

  《形勢與政策》是德育課程中的重要組成部分,是對大學生進行思想政治教育的一門重要課程,對大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,培養學生的群眾主義、社會主義和愛國主義精神,對大學生全面素質教育的推進,有著重要的作用。《形勢與政策》又是傳達和貫徹中央方針政策,讓學生學習和領會中央精神,防止錯誤思想影響,消除不良傾向的重要渠道、主要陣地。

  時間如駒過隙,三年的形勢與政策課程以華麗的姿態結束了,經過這門形勢與政策課程讓我學到了很多知識,使我受益匪淺,不管是在國家政策,還是社會經濟、就業等方面都使我對有了更深層次的認識。最重要的是這門課程是我們當代大學生務必要學的一門課程,因為它不僅僅能夠讓我們了解國內外紛繁復雜的形勢,還能夠提升我們的道德素養。

  同時這門課程是一門以馬克思列寧主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以高校培養目標為依據,緊密結合國內外形勢,緊密結合大學生的思想實際,對大學生進行比較系統的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程它的草本任務是透過適時地進行形勢政策、世界政治經濟、國際關系草本知識的教育,幫忙學生開闊視野,及時了解和正確對待國內外重大時事,使大學生在改革開放的環境下有堅定的立場、有較強的分析和適應潛力。基本形勢和熱點問題對于學生深入理解和把握基本理淪,對于掌握形勢分析的基本方法是十分重要的基本形勢是變化的,但在一個時期內,形勢的發展有其規律性和必然性,如當代世界格局、主要大國之間的關系、國內改革開放的總趨勢等,在一段時間乃至更長時期都是相對穩定的,把國際形勢、國內形勢中相對穩定、具有必須必然性和規律性的資料進行歸納,能夠構成基本形勢的框架。

  比如說到兩會熱點問題就不得不提食品安全。說到問題食品,很多人立刻就能舉出例子,染色饅頭、毒奶粉、瘦肉精、地溝油等等,問題食品涉及范圍之廣,不禁讓我們迷茫,到底還有什么食品是我們能夠放心食用的。正所謂民以食為天,為什么在民生之根本問題上,卻經常出現問題?

  監管問題也不是食品安全問題的唯一歸因,在中國疾病預防控制中心營養與食品安全所研究員、國家食品安全風險評估專家委員會主任陳君石院士看來,我們食品生產、加工企業的數量很多,其條件不盡相同,衛生操作規程又很難監控,所以時不時出些問題倒是“正常”的了。每年“兩會”期間,都有人大代表和政協委員提出很多食品安全方面的議案或提案,其中大部分都要求政府嚴加監管。站在政府的立場上思考,這可能嗎?我只想強調,安全的食品不是監管出來的,它是生產出來的。我覺得,形勢與政策這門課程對我們具有重要好處。我認為社會歷史的大發展是決定個人發展的最大環境、最大上限,它制約著可選取度,決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠。而形勢與政策這門課程,讓我們了解到社會形勢與國家政策對人們的作用,使我們明白其在的重要性。我們明白形勢是制定政策的依據,政策影響形勢的發展。我們務必吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創新潛力。與此同時,我們還應順應形勢與政策,發展自我:找準自我的發展目標,結合自我的優勢,定位自我的方向及發展地位;依據個人目標,制定切實可行的方案,努力奮斗,構建知識結構體系,拓展素質,不斷提高個人潛力;利用形勢與政策,為我所用,構成對形

  勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養超前的把握形勢與政策的膽識,利用形勢與政策,實現自我大發展。樹立一個遠大理想,為國家做貢獻,使我們做有價值的人。

  學習形勢與政策這門課程,對我們的道德知識有著很重要的作用,青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中,還是中華民族發展的歷程中,青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中,知識層次較高,最具潛力,最有創造性的群體,因此,當代大學生的精神面貌和人生價值取向,將直接影響到國家的未來,事關中華民族偉大歷史復興的全局。

  學習形勢與政策這門課程我更加深刻的.了解到當今國內外形勢風云變幻,進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰,當代大學生也面臨著深刻的國內外環境,所以,在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育,對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰,堅定信念,振奮精神,努力學習,報效祖國,具有重大的現實價值,與深遠的歷史好處。

  而作為21世紀的大學生,我們更就應懂得把握機會,努力學好專業知識,為祖國明天的建設添磚加瓦。我認為我們就應從以下幾個方面來提升我們自我的實力,從而去從容的應對的挑戰。

  首先,我們務必學好科學文化知識,具備良好的知識,才有實力為自我的夢想勾畫藍圖。

  其次,要經常的參加社會實踐,畢竟實踐是檢驗真理的唯一標準,我們只有透過具體的實踐才能將所學應用到生活中,去發揮其真正的價值,也才能真正的明白我們的所學是否有用。

  再者,制定一份職業生涯規劃。俗話說:凡事預則立,不預則廢。應對如此嚴峻的挑戰,我們要想在未來中有所立足的話,務必提前做好準備,做好規劃,并且按照自我的規劃腳踏實地的走下去,即使前面有再大的風雨,也要依然堅持到底,無怨無悔。

  最后,最為重要的一點,學會溝通,積累人脈。無論作為學生也好,還是職場人員也好,最為重要的是要有人脈。

  以上是我學習《形勢與政策》的課程資料的體會,和我對這門課的認識,以及對我們當代大學生提出的幾點推薦。總之,我覺得學習這門課是必要的,要使這門課真正發揮其作用,不僅僅要從學生自身方面加以認真對待,而且要付諸實踐,這樣才能真正的學有所用。

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