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天堂里，你還是老師讀后感
讀完某一作品后，想必你有不少可以分享的東西，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家收集的天堂里，你還是老師讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
天堂里，你還是老師讀后感1
我讀了《天堂里，你還是老師》以后，心潮澎湃，感慨萬千。
20xx年5月12日，一場毀滅性的災(zāi)難突然降臨，劇烈的崩塌吞噬了平靜的校園……
難來臨時，張家春老師指揮學(xué)生撤離，磚頭、碎石、泥塊傾瀉而下，教室門框變形，再也承受不起越來越大的壓力。眼看生命之門就要關(guān)閉，張老師一個箭步跨過去，用魁梧的身軀頂住門框，撐起了孩子們求生的希望，40幾個孩子逃過了死亡的厄運，張老師被坍塌的廢墟吞沒了----這位年僅29歲的老師，用生命講完了他的最后一課！
合上書本，我陷入了深深的沉思中……
在危險時刻，我們見識了老師那舍己為人、無私崇高的愛。在平常生活中，我們也感受著老師那溫暖的愛。老師一個輕輕的微笑，一句親切的問候，一聲輕輕的鼓勵……都凝聚了多少老師深深的愛！
作為學(xué)生，我們要聽從老師的`教導(dǎo)，好好學(xué)習(xí)，天天向上，不要辜負(fù)老師對我們的愛，將來長大后做個對社會有用的人，將來也像我們的老師一樣，用愛來播種，收獲更多的愛。
天堂里，你還是老師讀后感2
今天晚上寫完作業(yè)，我拿起《文明美德伴我成長》一書，細(xì)細(xì)閱讀起來。其中《天堂里，你還是老師》這篇文章真正打動了我，它講述的是幾名老師在四川大地震中英勇救學(xué)生的感人事跡。這些老師舍己為人，把生的希望留給獲救學(xué)生，自己卻永遠(yuǎn)地離開了人世……
看完后，我的淚水險些落下，這些老師太偉大了，難道他們不知道生命的可貴、死亡的恐懼嗎？難道他們沒有留戀的親人嗎？為什么在災(zāi)難面前，他們寧愿舍棄自己的生命，為學(xué)生們打開生的大門呢？一開始，我有些不明白，這些學(xué)生們與老師并沒有血緣關(guān)系，是什么力量使老師做出了這一偉大的舉動呢？
我去問媽媽，媽媽笑著說：“這就是人間最美好的最樸素的一種感情：愛。老師把學(xué)生們當(dāng)成自己的孩子一樣，在危險和困難面前，母親當(dāng)然義無反顧地站出來保護(hù)自己的孩子啊。所以說，老師的愛是無私的.，崇高的，令人尊敬的。
我想：如果我是那些老師的學(xué)生，我會萬分感激的，心里會默默地對他們說一句：即使在天堂，您仍然是我的老師！
天堂里，你還是老師讀后感3
20xx年5月12日，一場毀滅性的災(zāi)難突然降臨，劇烈的崩塌吞噬了平靜的校園。
災(zāi)難來臨之時，張家春老師正在初二（1）班做物理實驗，突然腳下一陣劇烈晃動，張老師馬上反應(yīng)過來：“同學(xué)們，快跑，地震了！”因為是底層的第一間教室，張老師處于逃生有利的位置，但他卻沒有逃跑，而且還指揮同學(xué)們撤離。磚頭、碎石、泥塊傾瀉而下，教室門框變形了，再也無法承受這樣大的壓力了。眼看生命之門就要關(guān)閉，張老師一個箭步跨過去，用魁梧的身軀頂住門框，撐起孩子們求生的希望。一個又一個孩子從張老師的雙臂下面穿過去，40幾個孩子逃過了死亡的'厄運。灰塵包圍了張老師，磚塊襲擊著張老師。當(dāng)張老師使出最后的力氣救出最后一個男孩時，無情的水泥板砸下來……張老師被垮塌的廢墟天沒了—這位年僅29歲的漢子，用自己的生命講完了他最后的一課！
在生死關(guān)頭，我們的老師，用勇敢無私的行動，詮釋和升華了人民教師的不朽師魂，筑起了一座愛的豐碑。
我為這樣一位老師而感到自豪，我想對張家春老師說：“張老師，您安息吧！”我永遠(yuǎn)不會忘記您！
天堂里，你還是老師讀后感4
我讀了一本名叫《文明美德伴我成長》的書，這本書生動的告訴我們做人的道理。書中《天堂里，你還是老師》一文介紹了張家春老師保護(hù)同學(xué)們的事，這篇文章深深打動了我。故事是這樣的：2008年5月12日，張家春老師正在初二（1）班做物理實驗，突然腳下一陣劇烈晃動，張老師立即反應(yīng)過來告訴同學(xué)們，快跑，地震來了！
他為同學(xué)們遮擋磚頭、碎石、泥塊，當(dāng)他使出最后的力氣將一個男孩踹出去時，忽然水泥板砸了下來。當(dāng)我讀完這個故事后，心情久久不能平靜，這位老師為了同學(xué)們的安全，可以不惜一切代價，甚至可以付出自己的`生命，這讓我想起了我的老師，每天耐心教會我們知識，認(rèn)真批改作業(yè)，希望我們長大了能成為國家的有用之才，而我們平時卻不知道老師對我們的好，不懂老師的心，甚至連老師的話都不聽，我們真的是太不應(yīng)該了，老師對不起，我一定不會辜負(fù)你的期望。讀了這篇文章，使我受益匪淺，還讓我知道了“一日為師，終身為父”的道理。
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