課堂心得體會優(yōu)秀(15篇)
心中有不少心得體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編為大家整理的課堂心得體會，歡迎大家分享。
課堂心得體會1
所謂高效，就是在比較短的時間里，用比較小的投入，得到盡量大的效率效益。因此，高效課堂不僅是學生學有所獲，更是投入和產出比較合理的課堂。
在新課堂下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
高效課堂的實施已經有一段時間了，我校廣大師生都以飽滿的熱情擁抱新課堂，新課堂給教育、教學帶來了新氣象，教師的教育觀念、教學方式以及學生的學習方式都發(fā)生了可喜的變化。實現(xiàn)了師生相互溝通，相互影響，相互補充，從而達到共識。學習過程與效果并重，同學們成為了學習的主體和積極參與者，課堂上積極參與探究活動。
在教學實踐中，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習生物，同時把學習到的生物知識應用到生活實際，使學生親近生物，感到學習生物的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在提高學生積極性的同時，教師應確定更高層次的教學目標以適應新課堂的要求�，F(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動可以從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的生活，探究問題必須與學生已有的知識和認知水平同步；其次要讓學生獨立思考，讓學生帶著自己的觀點去討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構建完整全面的知識體系；還有對不同層次的'學生應該有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，得出正確的結論。
作為教師，不僅要使學生“知其然”，更要使學生“知其所以然”。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，真正成為學習的主人。在討論釋疑環(huán)節(jié)，學生間互相幫助，學習主動靈活，基礎好的帶動基礎差的，一同進步。基礎差的學生也有了更多大膽發(fā)言的機會，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。課堂小結環(huán)節(jié)，可以讓學生總結本節(jié)課學到了哪些知識，學到了哪些學習方法，在學生總結的基礎上，綜合概括本節(jié)課的重點知識，并對學生的表現(xiàn)進行綜合性評價。
高效課堂讓同學們的學習方式改變了，同學們學得主動了，大膽了，大家都搶著發(fā)言。學習由苦變樂，師生之間、學生之間的互動變成了課堂上的主要特點，師生都感到一種解放，教師不用再高壓嚴逼，學生反而會主動求索。
課堂心得體會2
新型冠狀病毒肺炎的爆發(fā)，牽動著每一位國人的心，我們不得不延遲開學，但是停課不停學，我們不能停下學習的腳步，所以學校進行線上教學。
剛開始老師讓下載聽課軟件的時候，心里多多少少有一絲激動與好奇，激動的是以前想象在2020年可以足不出戶就學到新知識，在網上聽課，結果現(xiàn)在成真了，好奇的是網課究竟是什么樣子的'。
通過上了幾天的網課后，我發(fā)現(xiàn)網課并沒有想象中的那么好，很多同學不能夠合理的安排時間，從而使作業(yè)完成的很遲，有些同學課堂中只顧看手機或者電腦，而不去記筆記，導致課本干干凈凈，毫無痕跡，那復習的時候便無據(jù)可依。且長期盯著屏幕，眼睛，脖子，脊椎等身體部位肯定會受到傷害，因此需要適當?shù)倪\動，不要有事沒事就盯著屏幕看。為了我們的身體健康，老師也給我們布置了體育運動作業(yè)，讓家長負責監(jiān)督，但總有一些偷懶的學生，老師看不到，也只能相信他們所在微信群里發(fā)的消息。
上網課時的氣氛不及在學校時的課堂氣氛活躍，老師也不能時時觀測到學生們的動態(tài)，畢竟文字上的交流不如語言上的交流來的方便、快捷。有時，老師會因為網絡或其他的原因而延遲上課，那么下課也將會延遲，所以一節(jié)課剛下課沒多久，另一節(jié)課的老師就已經開直播了，有時絲毫沒有準備的時間，整個過程匆匆忙忙，讓人應接不暇�，F(xiàn)在所有學生都開始了網上授課，網絡經常斷斷續(xù)續(xù)，可能會因為某些原因，導致畫面也特別模糊，使得一些細節(jié)不能夠很好的聽清楚。
當然，網課也并全是壞處，當你需要查找課外資料的時候，可以直接在網上搜查，不用和學校一樣，有的課外知識一時半會想不起來，有時在課堂上筆記沒有記完整，而上網課你可以看回放去補充筆記。網課也是科技進步的一個體現(xiàn)，如果能夠好好利用，學生們也加強自覺性，那么網課將會成為一個非常有力的學習工具。
任何事物都有兩面性，在網上上課，不過就是換了一個地方學習，最重要的還是態(tài)度問題，說回來，還是希望疫情可以早點消失。風雨過后見彩虹，畢竟春天終究是會到的！希望來年春天，我們可以不戴口罩，出去呼吸新鮮空氣，像往常一樣邁著歡快的步伐走進校園，感受校園的活力和同學的溫暖！
課堂心得體會3
隨著醫(yī)療技術的發(fā)展和人們對健康關注的增加，醫(yī)療器械行業(yè)逐漸成為一個蓬勃發(fā)展的領域。作為從業(yè)多年的醫(yī)療器械銷售人員，我不僅收獲了豐厚的經濟回報，更重要的是積累了豐富的心得體會。在這里，我將分享我在醫(yī)療器械業(yè)務中的五個關鍵體會。
首先，了解產品是成功的關鍵。在醫(yī)療器械業(yè)務中，了解產品的功效、特點、適應癥和使用方法是至關重要的。只有深入了解產品，我們才能準確地向客戶介紹產品的優(yōu)勢，并為他們提供最合適的解決方案。因此，我不僅要讀取產品說明書，還要跟蹤最新的醫(yī)療技術發(fā)展，并與制造商保持良好的溝通，了解他們的研發(fā)進展。
其次，建立信任關系是取得成功的基礎。在醫(yī)療器械行業(yè)，醫(yī)生和醫(yī)院購買決策是非常謹慎的，他們對產品的質量和效果有很高的要求。因此，只有建立起與客戶的信任關系，才能獲得長期合作和穩(wěn)定的銷售業(yè)績。為了建立信任，我盡量提供客觀的證據(jù)和實際的案例，展示產品的可靠性和有效性。此外，我還注重及時回訪客戶，解答他們的疑問和問題，確保他們在使用產品時得到全面的支持。
第三，了解客戶需求是滿足市場需求的`前提。醫(yī)療器械行業(yè)市場競爭激烈，唯有深入了解客戶需求，根據(jù)市場趨勢和消費者需求調整產品策略，才能夠在市場中立于不敗之地。在我的工作中，我經常與客戶溝通，了解他們對產品的需求和期望。在新產品開發(fā)過程中，我也會參與市場調研，匯總客戶反饋，以便制定出更適合市場的產品和營銷方案。
第四，具備良好的溝通和協(xié)調能力是事業(yè)成功的關鍵。在醫(yī)療器械銷售過程中，需要與客戶、醫(yī)生、制造商和公司內部的各個部門緊密合作。因此，良好的溝通和協(xié)調能力是非常重要的。我通過參加銷售培訓和與團隊合作項目，不斷提升自己的溝通技巧和協(xié)調能力。與客戶溝通時，我不僅要傾聽他們的需求，還要善于傳達產品的優(yōu)勢和解決方案。與內部團隊合作時，我注重及時協(xié)調和溝通，確保銷售計劃的順利實施。
最后，持之以恒是取得成功的關鍵。醫(yī)療器械銷售行業(yè)是一個競爭激烈的市場，只有持之以恒，才能在激烈的競爭中脫穎而出。我始終堅持學習和專業(yè)發(fā)展，通過參加行業(yè)會議和專業(yè)培訓課程，不斷提升自己的業(yè)務技能和專業(yè)知識。同時，我也努力保持積極的態(tài)度和持久的熱情，克服困難和挑戰(zhàn)，為自己和客戶創(chuàng)造更大的價值。
總之，在醫(yī)療器械業(yè)務中，深入了解產品、建立信任關系、了解客戶需求、具備良好的溝通和協(xié)調能力以及持之以恒的努力，是我多年來取得成功的關鍵。我相信，只要不斷努力和學習，我在醫(yī)療器械銷售領域的事業(yè)將會不斷取得新的成就。
課堂心得體會4
通過學習，我了解了翻轉課堂就是把現(xiàn)在的教學模式翻轉過來。
1、把老師的教學搬出正課外。老師編制學案并提前錄制微課，學生在自習課上根據(jù)學案自學教材，自主選擇看相應的視頻學習（必要時可以反復觀看，也可以在線上線下或同學研討），通過按自己的節(jié)奏自主學習，在上課前理解要學知識。
2、是把以前學生在自習上獨立做的作業(yè)搬到課堂上來進行。讓學生在老師的指導下做作業(yè)，有疑難時跟老師和同學一起討論解決。翻轉課堂改變了現(xiàn)行教學模式只管齊步走，不管結果的弊端，注重為學生的學習過程提供個性化服務（接受慢的同學可以反復看微課，相當于老師給他講了好多遍），并重點關注是不是會做作業(yè)，確保學會。
3、培養(yǎng)了學生閱讀教材的習慣和能力。過去的教學中，經常聽到教師埋怨學生不讀教材，致使對所學知識一知半解；學生埋怨教師布置作業(yè)太多，沒有時間閱讀教材。實施翻轉課堂，學生在自學質疑課上首先認真閱讀教材，然后再完成相關學案。通過閱讀教材，學生良好的閱讀習慣初步形成，閱讀能力不短提升。老師們反思說：“過去不是學生不愿讀教材、不會讀教材，是我們的教學方式沒有給學生讀教材的時間，沒有培養(yǎng)學生讀教材的習慣！”
4、提高了學生的問題意識和創(chuàng)新意識。自學質疑課上，學生在“目標導學、教材自學、微課助學、合作互學、在線測學”等各個環(huán)節(jié)，都要根據(jù)學習情況提出本人或小組中的疑難問題；訓練展示課上，學生通過自主探究、合作學習，運用已有的知識解決問題。每一節(jié)課上，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，思維活躍，認識深刻，分析問題、解決問題的能力逐漸提高，創(chuàng)新意識明顯增強。老師們說：“任教十幾年了，學生提出的很多問題從來沒想過！”有的同學說：“原來聽老師講課，從來沒有發(fā)現(xiàn)過這么多的問題！”
5、課堂上初步落實了分層教學。學生自學教材后，可以根據(jù)自己的需要決定是否觀看微課，可以根據(jù)自己的需要決定觀看幾遍。同時，還可以通過兩人合作、多人合作等多種合作方式，解決自學教材、觀看視頻后沒有解決的問題。而對于學習進度較快的同學，則可以通過幫助其他同學解疑答惑，更好的深化自己所學知識。
綜上所說，我個人還是覺得翻轉課堂有一點問題。
1、上課老師缺少激情，師生之間缺少互動。我發(fā)現(xiàn)這種先學后教的方法更適合習題課，復習課；如果每門學科課前都有視頻學習和預習學案和課后作業(yè)，學生有哪些時間看視頻？何時小組合作交流？何時完成預習學案和課后作業(yè)？實現(xiàn)這一目標前提是學生必須有強大的學習能力。
2、翻轉課堂從聽課來看，更多的去培養(yǎng)學生的探索意識、創(chuàng)新意識、合作意識等情感態(tài)度價值觀方面的東西，弱化知識與技能，而數(shù)學知識必須具備一定訓練量和反復次數(shù)，學生才會掌握相關知識點，課堂上不注重知識與技能的訓練，能不能實現(xiàn)掌握相關知識點的目標值得商榷，這與我們現(xiàn)行的考試體制也不一致。
3、如何結合學科特點和內容特點，提高微課的實效性和趣味性。
人文色彩濃厚的知識，還應立足課堂來生成，教師的作用不可替代；我們應選取恰當?shù)臅r機，選取恰當?shù)恼n題，循序漸進的、具體問題具體分析的開展“翻轉課堂”實踐。另外課時難點的準確預測，是微課質量的基礎，是落實個性化指導的前提，微課的技術質量有待提升，微課的講解方式有待研究。
4、實施翻轉課堂后，如何評價課堂教學的效益？如何評價微課的質量和有效性？在實踐中逐步形成基于學校基礎的可操作性較強的'評價量規(guī)及評價方法。
5、對懶散學生約束力不足。由于學生個性的差異及小組長組織管理能力的差異，還是難以保證所有學生在小組內都積極參與。例如：有些懶散的學生合作積極性不高；不愿過多地獨立思考，表現(xiàn)出一種依賴思想，很多時候任務由小組骨干幫助其完成任務。
6、課堂紀律難控制。由于其學習的自主性、資源的開放性以及小組的交互活動，往往會出現(xiàn)各種討論聲、爭執(zhí)聲甚至部分學生離開座位與其他同學交流的情況，所以課堂秩序顯得亂，這時會出現(xiàn)部分學生混水摸魚，隨意走動、談局外話的情況。
我覺得對于翻轉課堂的實踐因遵循循序漸進、具體問題具體分析的原則。各科選取適當?shù)闹R點展開班級對比試驗，根據(jù)試驗結果調整翻轉課堂授課方式，逐步提升學生的自主管理能力和自主學習能力，逐步實現(xiàn)翻轉課堂的本土化，切不可操之過急。
總之，翻轉課堂是一種新的教與學的模式，它的精髓在于改變教學模式。但它的成敗關鍵在于老師是否愿意改變，是否愿意放棄傳統(tǒng)的教學思維與習慣，這對于老師和學生都是一種挑戰(zhàn)！
課堂心得體會5
道德標準：教人做人，使人向善，使人向上。在道德經里，“道”即天道，即自然規(guī)律；“德”即人德，即人的行為準則。從事于道者同于道，從事于德者同于德。
新課程的核心理念：育人為本，以學生的發(fā)展為本。
道德課堂：新課程背景下的一種高品質課堂形態(tài)。在教育教學活動中，教育者秉承道德的準則，遵循學生身心發(fā)展和教育教學規(guī)律，使學生在學習中體驗到愉快和幸福，得到學業(yè)與身心全面發(fā)展。道德課堂是教師和學生的共同家園。
課堂道德：課堂上，讓學生在獲得知識的過程中同時獲得向善向上的情感體驗和心靈感悟，促進學生的思維發(fā)展和精神成長，就是最大的課堂道德。
道德課堂的本質：“養(yǎng)魚養(yǎng)水，養(yǎng)樹養(yǎng)根，養(yǎng)人養(yǎng)心”。構建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學生的心。
課堂教學中要關注每一位學生，關注學生的情緒、生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成；讓學習成為學生高尚的道德生活和豐富的人生體驗；讓學科知識增長的過程成為學生人格健全和發(fā)展的過程。
我的認識：我最初對“道德”的認識是一種社會意識形態(tài)里的道德，即做人要講道德。但田局長在道德課堂里的“道德”則是兩層意思，即“道”是規(guī)律、教育教學規(guī)律，這就是說，我們的教學一定要符合教育規(guī)律，否則，我們的教學注定是要失敗的'。德是我們的最高境界的目標，是我們常說的三維目標。
如果讓課堂教學回到“先學后教”的秩序上來，把學習的主動權還給學生，讓學習成為學生自己的事情，然后根據(jù)學生的學而教，對學再創(chuàng)造，這真是教育領域的一次重大創(chuàng)新，為此，我們將不懈努力，構建道德課堂，促進學生思維發(fā)展和精神成長，師生共同發(fā)展、共同成長。
課堂心得體會6
在我們每天的學習生活中，課堂是我們獲取知識的主要途徑。通過課堂學習，我們除了可以學習到各種學科的知識外，還可以培養(yǎng)自己的思維能力和學習方法。在這篇文章中，我將分享我的課堂收獲，并反思和總結我的學習過程中的心得和體會。
首先，我在課堂中獲得了豐富的學科知識。無論是語文、數(shù)學、英語還是其他學科，課堂上老師都會詳細講解知識點，并帶領我們進行練習和實踐。在這個過程中，我學到了很多新的知識，不僅擴大了自己的知識面，還深入理解了各個學科的內涵和規(guī)律。通過課堂學習，我更加明確了學習的目標，也更加清晰地知道了自己需要努力提高的方面。
其次，課堂中鍛煉了我的思維能力。在課堂上，老師往往會提出問題，鼓勵我們思考和回答。這種互動使我得以培養(yǎng)自己的`思考能力和解決問題的能力。通過思考問題，我可以慢慢地理順思路，形成自己的觀點，并與他人進行交流和討論。課堂上的這種思維訓練不僅有助于我在學習中解決難題，還能夠在日常生活中幫助我更好地應對各種問題和挑戰(zhàn)。
另外，我在課堂中學會了合作和溝通。在團隊合作的活動中，我們需要與小組成員進行密切的合作，分工合作，共同完成任務。在這個過程中，我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并靈活地調整自己的觀點和方法。同時，我也學會了主動與他人進行溝通和交流，分享自己的經驗和想法。這種合作和溝通的能力不僅在課堂中有所體現(xiàn)，也在日常生活中幫助我更好地與他人相處和協(xié)作。
最后，通過課堂學習，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并進行了反思和總結。在學習過程中，我時常會遇到一些困難和挫折，比如理解某個知識點時的困惑，解題時的錯誤等。在面對這些問題時，我會積極思考原因，并設法找到解決的方法。我會認真聽從老師的指導和建議，主動承擔學習任務，并加以改進。通過反思和總結，我可以更好地認識到自己的不足，并在以后的學習中不斷提高和完善自己。
總之，課堂是我們學習知識的重要環(huán)節(jié)。通過課堂學習，我在各個方面都有不同程度的收獲。我學到了豐富的學科知識，培養(yǎng)了自己的思維能力和學習方法，提高了合作和溝通的能力，并進行了自我反思和總結。通過這些體會和收獲，我相信自己能夠在未來的學習和生活中取得更好的成績和發(fā)展。
課堂心得體會7
10月20日上午，以“271高效課堂”模式聞名全國的課改先鋒學校山東昌樂二中的黃華老師在淅河二中，舉行了一場精彩的“高效課堂”建設專題講座。黃老師重點講解了以每個學生為主角，以小組文化建設為載體的高效課堂動車組的建立，包括高效學習小組、高效學習科研小組和高效行政管理小組的建設。講座特別闡述了“271”高效課堂模式“五大抓手”和“三駕馬車”（高效學習小組、高效行政小組、高效科研小組）的組建以及多層培訓、班級文化建設、課堂評價、“271”導學案、“271”高效課堂“三段六步”教學法。在聽了他的報告后，我深深的體會到，提高教學質量的關鍵就是高效課堂教學。學生的激情是無限的，只是隱藏在內心深處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。尤其是初中生們，他們的好奇心大，求知欲強。如何在英語教學上幫助學生突破困難，提高課堂上的教學效果，以下是我?guī)c體會：
一、充分調動學生學習興趣，以學生為主體
高效課堂改變了老師的教法和孩子的學法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權威，老師的主導地位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。
但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導地位得到體現(xiàn)，老師的輔導地位得以明確，孩子改變觀念以后，真正成為了學習的主人。我認為：組織英語課堂教學，提高課堂效率，應從提高學生學習興趣著手。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學生學習英語的興趣，學生就會產生一種強烈的求知欲，主動參與學習，課堂效率就能提高。
二、組織豐富活動，體驗學習快樂
愛玩是孩子的天性，尤其是對小學和初中的孩子們。因此，針對這一點，我把我的英語課堂教學游戲化，作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，成為學生創(chuàng)新學習全過程，讓學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。心理學家弗洛伊德指出："游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉"。游戲是學生最樂于接受的形式，也是學生積極參與教學活動的'一種有效手段。教學中，我結合教學內容并根據(jù)學生爭強好勝的特點，開展"看誰答得又對又快"、"男女對抗賽"、"小組對抗賽"，等競賽活動。這樣的活動，激發(fā)了學生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動狀態(tài)，不僅鞏固了所學知識，而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語言表達能力、競爭能力和團結合作精神，，把游戲結合到課堂之中，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，更讓學生在游戲中體驗到快樂，使大多數(shù)學生都能參與到活動中來。以此帶給孩子們無比的自信。以前許多同學在人家面前說話都不敢大聲，但現(xiàn)在卻能站在黑板前面，面對大家把自己的想法和作題思路大膽表達出來，通過同學們和老師對自己的肯定，來不斷增強自己的自信心。
由此可見，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發(fā)展，高效地實現(xiàn)預期教學的目的它既是一種理念，也是一種教學策略，更是我們課堂教學的基本追求。而課堂能否高效的關鍵在于教師，在于教師指導下的學生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設計，在于教師對教學的科學規(guī)劃，在于教師對教學材料的精心取舍與提煉，在于針對學生實際設計出學生能高效自主學習的活動抓手，在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識
積累，老師又能不失時機的引導和提升，使得在單位教學時間內獲得最大的教學效率。
所以，在教學實踐中，我要不斷創(chuàng)新教學方法，積極探索新課程標準下的高效實用的方法，努力讓學習英語成為學生生命存在的重要方式，讓英語知識成為學生體驗生命快樂的重要內容。
課堂心得體會8
高效課堂是一種新的教學模式，解放了傳統(tǒng)教學中的一些束縛。由原來的單一的應試教育，實現(xiàn)了向素質教育的轉變。高效課堂更加注重教學的實效性，突出體現(xiàn)了課堂的短時高效，由原來的教師“一言堂”轉變?yōu)閷W生可以隨便發(fā)表自己的想法，將自己心中所想及時的.反饋出來。解決了學生因為不能及時反思，而對問題產生的滯留問題。使得自己的想法能夠及時的與大家分享。從中我們清楚的看到了討論交流帶給學生的重要意義。
學習了《高效課堂22條》這本書后，對于高效課堂的了解有了進一步的升級。在書中讓我們對高效課堂的模式有了一個大體的把握，也了解到該如何在常態(tài)教學環(huán)境中進行高效課堂的教學。
高效課堂的引領，也一改了教師站在講臺上聲嘶力竭的講解，學習也改掉了臺下昏昏欲睡。滿校園里充斥的教師的聲音，嘈雜得就像農村的集貿市場。這種現(xiàn)象也已被學生聚集在一起熱烈討論的場景所代替，真正實現(xiàn)了把課堂還給孩子，讓孩子們在自己的舞臺上盡情的表演，讓孩子痛快的吮吸著知識帶給他們的甘甜雨露。
高效課堂的引入，也將推動著我們的教育走向新的明天。
課堂心得體會9
通過雙減政策和區(qū)局課程改革會議的學習，我懂得了作為一名教師，在課堂上我們不僅僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養(yǎng)學生的用心性和主動性。課堂的發(fā)展是迅速，復雜多樣的。但是，無論教學被注入什么樣的新精神，有一點就應是不變的，那就是課堂教學就應是務實高效的。因此我對高效課有以下的理解：
一、激情導人
“一出好戲要有好的開頭，一堂好課要有好的開端�！彼�，教師采用何種方法導入課程，對一堂優(yōu)質高效課堂起著非常重要的作用。教師有效的情境創(chuàng)設，可以活躍課堂氛圍，引發(fā)學生情感共鳴；幽默有趣的問題激發(fā)學生興趣，促進學生積極思考；也可以提出學同學們關注的是實事問題，或與同學們密切相關的`生活問題，調動同學們的情趣，還可以通過“溫故”而“知新”拋磚引玉，導入新知。
二、預習檢測
預習、上課、復習是學生的三步曲，預習常被忽視而未能實現(xiàn)它應有的作用。在新課改的大形勢下，任務驅動法被越來越多的教師青睞，其“任務”的解決也體現(xiàn)在課前、課中和課后，學生學習興趣的培養(yǎng)、任務的完成更大程度上依賴于課前，預習的作用也就更加凸顯。它也是培養(yǎng)學生自學能力的有效途徑，可以促進學生自己動腦筋學習數(shù)學基礎知識，獨立地探求解決學習上的疑難問題。因此，我們要真正做到把預習作為教學的起點。
三、師生重難點突破環(huán)節(jié)，教師參與要當、準、精
在整個教學過程中，教師要以學生為本，依學定教，引導學生用自己的心靈去領悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，讓課堂成為學生自主發(fā)展的舞臺。教師課堂參與時機要恰當，切入要準確，內容要精準，不可將結論托盤于學生；要啟發(fā)學生思維、激發(fā)學生興趣、調動學生參與熱情；教師要精準的指導基本知識，控制教學過程，并進行課堂反饋與總結。教師的引導貫穿于課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩，指到關鍵處，指到有用之處，設疑要設到到學生心里去，設出水平來，才能更好地提升教學質量，利于學生的發(fā)展。教師在課堂教學中，要通過指導與設疑的技巧，體現(xiàn)出教學新理念。設疑要有一定的思考價值，能調動學生的主動性，集中他們的注意力，引導他們生動活潑的學習，使他們經過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。
問題的難易要適合不同層次學生的實際能力。教師對課堂中所提問的問題應在備課時精挑細選，嚴格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，提問太多，學生沒有思考回旋的余地，對所學知識難以理解、消化，提問太少，講授太多，學生難有參與的機會，最終會產生厭倦情緒。設疑提問要有一定的藝術與技巧，杜絕形式主義的問答。學生答案與老師的答案不一致時，教師不引導，反復追問，讓學生再答，直追到與自己的標準答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學生思維的靈性。
四、拓展活動
課堂的拓展與延伸，為我們的數(shù)學課堂打開了通向大千世界的窗口，使趨于平靜的課堂再起波瀾，還為學生的課后的復習、實踐做好了鋪墊和延續(xù)，從而有效地鞏固了教學效果。適當?shù)恼n堂拓展與延伸既豐富了課堂教學內容，又培養(yǎng)了學生邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力，提高了學生的數(shù)學素養(yǎng)。進行課堂拓展時，不是所有的素材、習題內容皆可拿來使用，而應該有所選擇。那些與課時教學重點無關緊要或從某處隨意生發(fā)的內容，要“忍痛割愛，棄之不顧”。要提高數(shù)學課的實效，一定要立足學生視野，圍繞學習目標，精選教學拓展的內容。
五、課后檢測
當堂檢測是優(yōu)化課堂的重要組成部分，也是核查學生當堂學習進度的反饋型數(shù)據(jù)。當堂測驗的訓練習題相比于課后訓練會更加經典，除此之外，檢測題會按照由易到難、由基礎到拓展的原則進行設計。再加上，檢測題偏重基礎訓練，留有必做題和選做題等不同的題型，一定程度上滿足了現(xiàn)代教學的綜合素養(yǎng)培育需求。由此一來，再借助課堂獎勵機制，就能夠完全體現(xiàn)高效課堂的互動測驗效果，學生也會更關注教師的授課內容。
總之，教師要構建一個活躍的課堂狀態(tài)，充分調動學生的學習熱情。教師要“把狀態(tài)放在首位、把常規(guī)做到極致”。教師作為課堂的組織者、參與者、合作者，要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，引導學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，使課堂活而不亂，讓學生充滿求知的愉悅感，調動起學生的良好情緒，最大限度激發(fā)學生的主題意識和主題精神。課堂要讓每個學生都動起來。課堂節(jié)奏要隨著學生學習節(jié)奏變化而變化，才能真正實現(xiàn)減負高效課堂教學的目標。
課堂心得體會10
各種學校我都是去講過課的，惟獨這幼兒園我是真沒進去過，也有些不太敢去。你說都是些四、五歲大的孩子，話都還說不利索呢，能懂什么�。�
無奈任務比天大，今天我還是硬著頭皮走進西林幼兒園，給中班的孩子們講了一堂交通安全課。不管能不能聽懂吧，反正我還帶了好些禮物去給孩子們呢，就算是給他們熏陶熏陶也不錯啊。
進了幼兒園，看到的果然都是些乳臭未干的孩子們。他們個個穿著國旗式樣的紅上衣、底下搭配著蘇格藍風格的紅黑格子褲，看起來精神極了。一見倒是覺得很可愛的，就是不知道和他們交流有沒有障礙。
講課開始了，孩子太小，第一難題就是怎么才能讓他們安靜下來。我看一旁的老師已經很努力了，時不時提醒孩子們注意安靜，可那些孩子，還是不斷說笑、不斷有人起來要上廁所。汗哪……
好在中間的這大部分孩子，是比較積極踴躍發(fā)言的。不過他們的發(fā)言不僅僅是回答我提的一些小問題，還包括他們自己的許多稀奇古怪的提問。好吧，幸好我是有備而來的，見招拆招、一一化解。準確說起來就是把他們那些發(fā)散性的思維，努力拉回到交通安全的話題上來。對這么小的孩子來說，能勉強上完這一路課程，我想就算最大的勝利了。
其間也嘗試了幾個方向的話題：例如為何要注意交通安全啊、交通安全的重要性啊、如今的安全形勢多嚴峻啊……可這些全部沒用，就象那些包裝過時低價糖果，孩子們根本不買帳。于是我迅速調整策略，從教案里選出一些不太恐怖的事故照片，讓孩子們看看車被撞變形的奇怪樣子和地面上留下的一丁點血跡。這些圖片倒是起了一定作用，沒見過這新鮮勁的孩子們個個瞪大眼睛，象見了喜羊羊那樣目不轉睛。
緊接著這良好勢頭，我就趕緊教孩子們一些基本常識。例如走路要走人行道啊、過街要走斑馬線、斑馬線上有紅綠燈咯、天橋地道最安全……只能5、6個知識點，多了孩子們就沒興趣了。不過還好，我把時機把握得正合適，把這幾個點講完了，孩子們也都記住了，我也馬上見好就收！
總之今天的講課也算是順利的了。不過以后還是不要再到幼兒園講課了。呵呵，那些簡單的交通安全知識，父母老師講了效果會更好，他們記得更牢！
思維敏銳，語言犀利。
做一名孩子們喜愛的老師
“十年樹木，百年樹人”，選擇了幼兒教師，就選擇了做教師的責任；選擇了“以身作則”“為人師表”，也就選擇了以高尚的行為示范于幼兒，以優(yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，就需要幼兒教師有高度的責任心、愛心和耐心，要懷著一顆愛心對孩子負責，對家長負責，對社會的未來負責。樂觀是一種積極向上的人生態(tài)度，是一種健康的心態(tài)，是人生快樂的源泉，它像溫暖的陽光，充滿了神圣的力量。一個熱愛生活、樂觀積極的幼兒教師，一定是一個始終微笑、特別受孩子們喜愛的老師。
同時，幼兒教師積極的工作態(tài)度，不僅能帶動孩子們的`情緒，有利于他們陽光性格的形成，也會促進教育效果不斷提高從而使幼兒教育就得更加有意義。
要做孩子喜歡的老師，必須要和孩子打成一片，這樣，孩子才會親近你，才會愿意和你交流。例如：幼兒入園時，要熱情的與幼兒打招呼，并適當?shù)脑儐査麄円恍┦虑椤１热纾骸靶∨笥�，今天早上你吃的什么飯？好吃嗎？”或者說：“你今天真漂亮！你的衣服真好看！”等等。當幼兒與老師說話時，老師應充滿熱情地與幼兒溝通。對于幼兒的話一定要耐心傾聽，并機智地回答幼兒的問題。另外，老師的耐心是與愛心息息相通的。應放下老師的心態(tài)，和孩子平等的交流，自由活動的時候和孩子聊聊天，關注一下孩子喜歡的卡通頻道，一起說說他們心中的“偶像”；游戲的時候，不再是個旁觀者，而是和孩子一起無憂無慮地游戲，有時輸了又何妨？討論問題的時候，多聽聽孩子的意見，接受孩子合理的建議，而不是用老師的稱謂來壓制他們。其實孩子的內心世界非常的豐富，有時候他們知道的東西，我們也許沒聽過，他們說出的話我們也許會震驚，不相信是從一個孩子嘴中說出來的。交流不但可以發(fā)展幼兒的語言表達能力，還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧，如果我們經常和孩子溝通，聊天，孩子會把我們當作是朋友，而不是老師。久而久之，會和我們走得很近，遇到什么事也愿意和老師一起說。這樣，我們就成為了孩子不可缺少的伙伴。
所以，要當好一名幼兒教師，做一名孩子喜愛的老師，就要有愛心、耐心、責任心；喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作，只有這樣，工作起來才有動力，才會甘愿無私的付出，才能把工作做好。因為孩子們的健康快樂成長是我最欣慰的收獲，也是最大的幸福和快樂。
我相信我一定能成為一名孩子們喜愛的老師。
課堂心得體會11
我校推進“361”助學課堂教學模式，深化課堂改革。通過這一個多學期的學習、運用和反思，我對新課程改革有了更加深刻的認識，以下就是我在學習中總結出的一些心得。
本教學模式是指學生在教師的啟發(fā)和幫助下，以學生為主體，充分發(fā)揮自主學習、小組學習、全班學習的群體作用，在合作中學習，豐富知識積累，培養(yǎng)學生主動探究、團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。三助是指師助、自助、互助。自主是合作、探究的基礎、前提；合作是促進自主、探究的形式、途徑；探究是自主、合作學習的目的。這三者互為一體，互相促進。
一、創(chuàng)設情境，營造氛圍，激發(fā)好奇心、求知欲
興趣是最好的老師，是學習的動力，是獲得知識的前提條件。學生有了興趣，便能主動地進行學習，取得最佳的效果。為了激發(fā)學生的探求欲、喚起學生自主參與學習的欲望，在教學中我著重做好以下幾項工作：
1、營造良好的課堂氛圍，調動學生學習新課的興趣
在教學中，我常運用多媒體等教學手段，采用角色扮演、精心設計實驗等教學方法，來創(chuàng)設輕松愉快的教學情境，誘發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生參與、體驗過程，這樣既調動了學生的興趣，又能使學生在輕松愉快的情境中掌握知識。
2、精心設計問題，創(chuàng)設問題情境，使學生明確學習目標及探索的方向。
3、教師還要能控制和調節(jié)好自己的情緒。面帶微笑以飽滿的情緒進行教學是教師必備的素質，它也能為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍，在這種氛圍中，學生才能積極主動參與教學活動，自覺承擔學習責任，其主動性及探究能力才能得到充分發(fā)揮和提高。
二、質疑探究，尊重個性，激發(fā)主動意識和進取精神
學生是學習和發(fā)展的主體，教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，在教學中我經常鼓勵學生大膽地質疑探究，并用自己喜歡的方式說出自己的見解、觀點，不用固定的答案去束縛學生思維，讓學生能夠暢所欲言，各抒已見。質疑探究的環(huán)節(jié)大致是這樣的：
1、自主學習，個人嘗試探究。
學生在自主預習過程中針對教材內容，“練一練自我測評”等問題，充分利用自身的知識資源，嘗試解決這些問題。教師要保證有充分的時間留給學生閱讀、思考，教師在此期間要巡視指導，了解學情，注重培養(yǎng)學生良好的自學習慣，加強個別輔導；注重圈劃批注與質疑方法的指導，讓學生運用其聰明才智，主動閱讀、主動求解。
2、協(xié)同學習，小組合作探究。
在學生個人探究的基礎上，采取小組討論的形式，使課堂氣氛輕松起來，使學生在與老師、同學的協(xié)作中消除恐懼感、拘束感；學會以他人之長，補自己之短。讓學生在輕松的氛圍中學會合作、學會學習，成為學習的主人。這樣，組員間的互補性得到發(fā)揮，他們互相提問，互相幫助，共同商討解決問題的方法，主動交流對問題的認識，使不同層次的學生通過協(xié)作能在原有的基礎上取得進步。教師在此期間應及時收集學生討論中出現(xiàn)的各類信息加以歸納整理，為進一步研討作準備。
3、創(chuàng)新學習，全班交流，認識升華。
創(chuàng)新學習是學生學習能力中最可貴之處，但也是一般學生很難做到之處，為了學生的終身發(fā)展，教師在教學中應特別重視學生求異思維的培養(yǎng)。合理的.“異”要加以鼓勵，不合理的要妥善引導，因為從某種角度上說“求異”就是“創(chuàng)新”。教師在此期間要能因勢利導，為學生再次提供交流信息、全面互動的機會；要糾正學生在學習中出現(xiàn)的理解不當之處；要抓住時機，巧妙點撥，將史實、學法指導、思想教育有機結合，從而收到最佳效果。
三、指導評價，注重個性發(fā)展，培植創(chuàng)新火花
評價是一種促進學生發(fā)展的手段，在自主、合作、探究的課堂教學中，評價具有共享學習成果，激勵后進的意義。學生在自主學習探究、小組合作探究中對某一問題有了較全面、深刻的認識后，他們內心都有展示自己思維成果的渴望，因此教師要設置多種展示平臺，使不同類型的學生都能獲得展示自己探究成果的機會，親身感受到自主探究的益處，團結合作的好處，在教學中我采用了以下評價方法：
1、教師評價。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，及時加以肯定表揚，對優(yōu)點要講足，缺點要講準，毛病要及時糾正。表揚性的評價使學生既獲得認知信
息的反饋，又獲得學習的信心，進一步獲得更多的活動自主感和創(chuàng)新成功感；建議性的評價既能使學生認識自己的不足，更讓學生明白了改進的方法，使以后的學習少走彎路。
2、學生互評。學生之間相互評價可以促進他們更認真的傾聽別人的發(fā)言，欣賞別人的優(yōu)點，接受別人的批評或建議。在互評互助中，既提高了學生的交流認識，也使他們養(yǎng)成了認真聽別人講話、互助合作的良好習慣。
3、自我評價。自我評價就是學生對照評價標準，進行自我檢查評價，自我調控改進。在自我評價中，要讓學生學會自我反思，能正確評估自己的優(yōu)劣，對自己提出更高的希望和要求。
“361”助學課堂教學模式這一教學模式是以學生為本的教學，在教學中，我們教師應持之以恒，以學生為主體，當好組織者、引導者，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神。這一模式雖好，但也不能模式化，在教學中我們還要遵循一系列的教學原則，因人而異，因班而異，因課而異，靈活地運用，從而優(yōu)化教學過程，提高課堂效率，全面提高學生素質。
總之，在新課程理念指導下的課堂，教師還需在實踐中逐步摸索，并通過經常性的教學反思，總結經驗，增強反應的敏感性，形成良好的反應系統(tǒng)，使得在新課程理念指導下的課堂教學既充滿活力，又富有成效。
課堂心得體會12
學習了《論有效的課堂討論》使我受益匪淺，什么樣的教學才是優(yōu)質、有效的呢？隨著新一輪教育課程改革的扎實推進，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)課堂教學發(fā)生了翻天覆地的變化：以往的“你問我答”變成了“暢所欲言”，“紋絲不動”變成了“合作創(chuàng)新”，學生的個性得到張揚，教學氣氛異�；钴S。這一切確實令人驚嘆萬分。
文章里提到的一些觀點是我平時上課經常想到，而部分沒有做到的。比如說，他們在文章里提到的要維護每一位討論成員的參與權，這一點我很有感觸。在我所教學的班上，我部分學習學習非常積極，上課表現(xiàn)也非�；钴S，基本上可以說是每問必舉手，雖然這對于帶動課堂氛圍，讓我的課程得以正常進行很有益處，但由于部分學生的`表現(xiàn)力強，導致了其他大部分學習只能作為一名聽眾。這就使得部分學習的積極性難以提高，如何才能避免這種類似情況的發(fā)生，就是在課堂上，多關注一直沒有回答問題卻有回答能力的學生，關注每一位學生，帶動所有的學生都參與到學習中來。
課堂心得體會13
20xx年10月24日、25日，20xx年“和美課堂”名師優(yōu)課經典再現(xiàn)暨小學數(shù)學名師高效教學“同課異構”教學形式觀摩研討會在德州學院音樂系禮堂舉行。我們仁里集鎮(zhèn)選派了5位老師參加了此次活動。
我們帶著期待的心情參加了此次活動。沒有讓我們失望，這次活動，受益匪淺，下面就從兩個方面談談自己的學習體會。
一、專家陣容龐大，經典課堂精彩紛呈
全國名師王學其、劉延革、羅鳴亮、席爭光分別為我們展示了《圓的認識》、《認識的周長》、《平行四邊形和梯形的認識》和《認識速度》四節(jié)經典課。他們精彩的演繹，不時博得陣陣掌聲。尤其是羅鳴亮和席爭光兩位老師，他們的課讓老師聽得輕松愉快，不知不覺40分鐘就過去了，讓聽者意猶未盡
給我印象最深的還是著名特級教師羅鳴亮老師的《平行四邊形和梯形的認識》，整個教學過程輕松有趣，和學生站在同一個平臺上，互相交流，像一種朋友似的交流，漸漸引導學生們掌握知識，不僅僅學到的是知識，還學到了獨自解決問題的一般方法：探索、猜想、驗證、結論。教學過程由淺入深，一步一步將問題深思化，最終達到以后“小題大我”的感覺。羅老師教學方法多樣，師生互動、學生互動交流、學生上臺體驗“小老師”，雖然這些都是我們課堂上都經常用到的教學方法，怎么黃老師用起來就感覺不一樣了呢？怎么就給人一種煥然一新的感受呢？顯然，黃老師在里面加入了很多細節(jié)，比如說活動前給學生們的“安撫”，跟學生們交朋友，無形當中就已經走進學生的心里，取得學生的信任。最重要的是羅老師在整個交流過程中所給學生與眾不同的激勵與贊賞，新課標中師生關系強調尊重、贊賞，羅老師沒有吝嗇自己的贊賞，贊賞每一位積極舉手發(fā)言的學生，贊賞了學生所付出的的努力和表現(xiàn)出來的善意，贊賞了對老師的質疑和超越；對待教學關系上，新課標強調幫助、引導，當學生緊張，思路混亂時，羅老師總能作為學生的朋友，給予適時提醒幫助，把問題解決。
最有意思的是在課的最后，羅老師拿出一個信封，里面有他女兒給孩子們準備的禮物，拆封的過程中孩子們一直在猜測，整個過程孩子們都表現(xiàn)的很棒，羅老師準備的`禮物別趣一格，既可以拼成平行四邊形，又可以拼成梯形，還可以拼成長方形，菱形，真可謂驚喜連連，羅老師的課很精，很細。
二、大師的語言—充滿藝術魅力的語言
兩天時間，聽了八位老師的課，還有4節(jié)講座，說起來，真的很累，可是，我們精神上是愉悅的。因為我們領略了國內幾位特級教師的語言魅力。
他們的課堂語言藝術可謂“隨風潛入、潤物無聲”。回頭看看他們的語言，有些也是我們曾經用過的語言，可是在他的課堂，從他的口中發(fā)出，就產生了異于尋常的效果。其實，隱藏其中的還有他們的動作、表情和語言環(huán)境。
就拿席爭光老師的課來說，開頭，體現(xiàn)了一個“趣”字。為了拉近老師和學生之間的距離。黃老師是這么設計的：
師：同學們,你們是幾班的
生：五(5)班的。
師：你們學校五年級一共有多少個班
生：有6個班。
師：有6個班，那么為什么會選你們班來和黃老師一起上這節(jié)課
(生笑，聽
課者笑)
[悟：教師拋出這樣一個不需回答的問題，讓學生感到非常自豪，使課堂氣氛立刻變得更加融洽，有利于接下來進行的課堂教學。]
席老師的語言特色還體現(xiàn)在嚴密、準確、精煉和邏輯性強，還有他課堂追問的藝術性、趣味性和幽默。再融入他豐富的表情和灑脫的體態(tài)語言，構成了席老師獨特的課堂語言特色。
兩天的學習真是太短，沒有機會和大師們有交流的機會，學習就結束了，真希望再有這樣的學習機會。這兩天，感覺自己的收獲很大，他們的教學思想和對數(shù)學課堂的熱愛，深深的影響著我
課堂心得體會14
在家長課堂中，我受益匪淺。作為一個家長，我太年輕，我還需要學習。在這個過程中，我認識到教育孩子不僅僅是指導孩子學會新技能，而是要教導孩子如何成為真正的人。
我的中心思想是“培養(yǎng)有遠見的人”。我們不能僅僅關注孩子的眼前利益。當我們幫助孩子形成遠見，他們可以更好地面對周圍的事情和困難。我們需要讓孩子學習如何做決策，才能養(yǎng)成自我意識和站在別人的角度思考問題的能力，進而影響別人。
在課堂中，我們需要注意思辨。我們不能輕易發(fā)表看法，我們需要思考其他方面，了解事情的來龍去脈，正確理解和評估。通過我的參與，我發(fā)現(xiàn)我的思維逐漸得到鍛煉，我可以更加深入地思考問題。
同時，在表達中，我們需要遣詞造句準確、簡練，以便讓別人更容易理解。我曾經犯過這種錯誤，但現(xiàn)在我更清楚地知道我需要如何進行言語表達。
在結構上，我發(fā)現(xiàn)抓住重點是必不可少的。當我們想要表達自己的想法時，我們需要進行結構思考，以便排列出正確的順序。這使我們的討論更具有邏輯性和條理性。這將有助于保持主題的連貫性，在節(jié)約時間的同時，讓我們的觀眾深入了解我們所要傳達的信息。
最后，我想說的是，我覺得在參加課堂的過程中，我的言語變得真實而感人。我學到了如何正確的表達我的.情感和想法。
總的來說，參加家長課堂是一個非常有意義的經驗。通過這個過程，我學會了如何正確地對待孩子的教育，以及如何向人們傳達我的想法。我相信在未來，我可以更好地教育我的孩子，并為我們未來的家庭創(chuàng)造更好的環(huán)境和氛圍。
課堂心得體會15
古人云：“無規(guī)矩不成方圓�！睂τ谡n堂教學來說，良好的常規(guī)是提高教學效率的法寶。近年來，隨著課堂教學改革的不斷深入，課堂教學以“開放性”的方式為主，于是課堂常常出現(xiàn)了過于“活躍”的現(xiàn)象。而有的學生則乘機游離于課堂，形成假學習的狀態(tài)，教師對其難以監(jiān)控，如果強行制止和管理，則會干擾其他學生的正常思維進程，使課堂教學效果大打折扣。因此，加強課堂常規(guī)管理，已成為我們進行課堂教學改革的又一個重點。那么，教師該如何抓好課堂教學常規(guī)，組織好課堂教學，提高教學效率呢？
一、精心設計教學內容，使課堂教學井然有序
精彩的課堂教學導入，是整個教學過程的序幕。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”因此，一個好的課堂導入應該是自然的，能迅速讓學生進入學習狀態(tài)的。如語文課上可以有“問題導入”“課題導入”“故事導入”等等。同時，開課引導語設計的好壞也直接關系到能否在開始上課時建立一個良好的授課氛圍，從而影響到一節(jié)課的教學效果。所以，我們一定要注意導入的科學性、時間性，一定要簡明、實用，不要嘩眾取寵，更不能喧賓奪主，要緊扣教學目標，這樣才能充分發(fā)揮導入的作用。
二、精心設計教學過程，有利于促進學生的學習興趣
在教學過程中，教師要從教學效果出發(fā)，結合教學目標，精心設計教學內容，將最新的教學理念融入到每節(jié)課的教學過程中，激發(fā)學生的求知欲和興趣。在教學過程中，教師要做到心中有數(shù)，要有充分的準備，要有時間的分配和控制，切不可前緊后松。另外，教師還要精心設計隨堂練習。習題是對這節(jié)課內容的再思考與再總結，既有利于鞏固學生的基礎知識，又能夠拓展學生的思考空間，強化學生的思維深度。
三、營造和諧輕松的課堂氛圍
新課標要求把學生放在教學的主體地位，教學不再采用滿堂灌的'形式，而是積極促進師生間的互動。在教學中，教師應先自己有激情。如果教師自己都沒有激情，又何談學生會在教學活動中產生情感體驗，又何談培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀呢？所以，我在上課時經常會走到學生中間去，這樣拉近了與學生之間的距離。有時我會借題發(fā)揮，用打瞌睡學生的名字，講一個莊生與蝴蝶的故事，頓時學生笑成一片，想睡覺的學生也就回過神了。
在和諧的課堂中，教師還應尊重學生。尊重學生體現(xiàn)為激勵、贊賞學生，抓住合適的機會給學生以誠摯的鼓勵，這樣能使學生得到自尊的首肯和努力奮發(fā)的學習動力。贊賞不僅僅針對學生學習中小小的進步、積極的努力和提高的成績，更重要的是贊賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好和專長，贊賞學生對教科書的大膽質疑和對教師的超越，贊賞學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。只有這樣，我們的課堂教學才能真正達到學生積極成長、教學效率極大提高的效果。
總之，建立高效的語文課堂已是大勢所趨。因此，教師應堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，從而在文字教材和生活教材的結合中，開辟新課程學習的廣闊天地，使學生獲得全面的發(fā)展。
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