我的師德觀心得體會
我們在一些事情上受到啟發后，往往會寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編收集整理的我的師德觀心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的師德觀心得體會1
師德在書本中的解釋是：教師的職業道德。這不由的讓我們想到“身教最為美，知行不可分”、“捧著一顆心，不帶半根草去”、“桃李不言，下自成蹊”。等這樣的名言警句。但我更想用我身邊的故事回答。
初三那年，我們學校急缺一名英語把關教師，一個星期之后，一位高考落榜的年青學子成了我的老師，他拿出拼搏高考的精神，時時刻刻與我們在一起，幫助我們，激勵我們，關心我們，那時我眼中的師德是關心、是幫助。
上高中時，對于選擇文科的我來說，數學是一片空白，即便是我全神貫注的聽講，還是感覺不到老師是在用漢語上課，于是“人在朝庭，心在漢”成了我上數學課的常態。直到高三那年我的第一節數學課上，老師用游戲闖關的活動，給我們上《集合》，之后他又用偵探的方式給我們上《函數》，就這樣他的課像磁鐵一樣吸引著我的注意力，在他的課上，他不像是一位數學老師，更像是一位故事大王，一個幽默大師，一位手持魔法棒的魔術師，每一節課，每一道題，甚至每一句話里都藏著他的智慧和用心，那時我心中的師德是智慧、是用心。
如今，我在這三尺講臺上已站了二十個年頭，二十年來，我目睹了老師們的愛崗敬業、勤勉盡責；聆聽了他們的不畏艱苦、孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡；親身感受了那為了孩子，真誠奉獻的博大情懷。從我的前輩、我的同行、我的學生中，我對師德又有了更為豐富、更為深入的認識。我認為師德是樂于奉獻、身正為范；業務精湛、學高為師；愛崗敬業、師愛為魂。
樂于奉獻身正為范
我的前輩張家寶老師已到離退休年齡，但因學校缺少語文教師，他仍堅守在教學的第一線，挑著學校的大梁，每天，他像一個陀螺在家庭與學校之間急迫地旋轉著。在工作間隙里也不忘把幾十年來積淀的寶貴經驗毫不保留地向年輕人傳道，似乎年輕教師的成長與進步是他的快樂和使命。
生活中的他總是充滿熱情，你會覺得他身上像煥發出青春的活力，能夠點燃一些比他年輕得多的老師們的激情，他對學生的那份愛也是我們年輕人所無法模仿的。更多的時侯，我就這樣默默地欣賞著他與孩子們之間，并未因年齡的差距而隔閡的那種默契，我從心底里感到做他的學生真是件幸福的事情。每每看到張老師在學生身邊，在年輕教師周圍，我就會不由自主的想問：四十多年如一日的堅守，是什么讓他有如此激情？答案在他畢生的經歷中：教師是孩子們行動的標桿，一言一行，一舉一動都在潛移默化的影響著孩子們，只有我們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會“親其師，信其道”。
業務精湛、學高為師
我身邊的青年教師寧艷老師，她努力追求課堂教學藝術的美麗，總是帶著孩子們在文本的內外行走，用品鑒的方式，讀懂文本中充滿文學韻味的詞句，和文章蘊含的深層道理，她努力構建和諧的教學生態，使語文的課堂成為孩子們享受文學快樂的伊甸園。她的語文課堂是斟字酌句的課堂，是充滿智慧的，思維活躍的課堂。但她從不自滿，嚴謹勤勉，堅持一絲不茍地認真做好備、講、批、輔、查、評、研各個環節的工作，同時，不斷求知于實踐，求知于書本，不斷創新、探索，以求精益求精。在她的課堂上，逐步形成“生動活潑，扎實創新，聲情并茂”的教學風格，讓孩子們徜徉于夢想的天堂，學生喜歡上，她樂意上。
對課堂教學改革她充滿熱情，多次上示范課和觀摩課，并積極進行教學總結和反思，她說教學是師生互動生成的，沒有放之四海的經驗，只有根據不同的學生進行精心備課，才能達到課堂的高效。她認為擁有自己清晰而成熟的教學理念是一種幸福，具有自己魅力的教育教學藝術是一種幸福，擁有自己的教育理想和信念更是一種幸福。就這樣從研究怎樣教，做教材分析，到研究讓學生怎樣學，一路走來，成長的背后是付出，但她希望用自己的人格魅力、學識魅力、教育藝術魅力去吸引學生，她希望通過自己的成長讓學生受益。因此，在教學上她從不懈怠，不走經驗主義捷經，嚴謹治學，虛心好學。她向知識學習，向學問請教，向理念追問，向問題挑戰的執著，值得我們去學習。師德，她融進了教育教學的點點滴滴之中，她體現于為師之人的方方面面。
愛崗敬業、師愛為魂
蘇霍姆林斯基說：“教育就是愛，成功的.教育就是巧妙的施愛。”教師對學生的愛是一把打開學生心靈大門的鑰匙，是促使他們健康成長的催化劑。
人生的詞典里，“愛”這一詞廣博而深奧，但在陳老師的詞典里，愛也許只是一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，一個親切的提醒，傾聽學生心靈的呼聲，用心與學生交流，談談學習上的困難，談談情感上的困惑，給他們一些適時的建議，學生就這樣得到成長，師生的感情也越來越深。
在她看來，要做一個好老師，首先要經常和學生在一起，關心他們的生活，關心他們的心理，尊重他們的差異，尊重他們的獨立意識，平等的對待每一位學生，耐心地教育違反紀律的學生，用心幫助學習吃力的學生，真心鼓勵有進步的學生，相信每一個學生都有一定的長處和閃光點。“用心”、“尊重”、“平等”是陳老師工作的法寶。當我們對她幾十年不變的堅持困惑時，她說：接受一個孩子就接受了家長交給我們的一份沉甸甸的責任，它的背后就是一個家庭，甚至是一個家族的希望，從教三十多年，她始終用博愛之心，包容學生，親近學生，進而影響學生，感化學生。
一份耕耘，一份收獲，只要我們用勤奮去耕耘事業，用愛心去澆灌心靈，在播撒愛的同時，我們也會收獲一份愛的回報。一到節日，學生的祝福就會通過QQ，微信不斷傳來，她教過的學生，無論何時看到她都會過來親熱地打招呼……作為教師有什么比這個更讓人覺得暖心，更覺得充實而有價值的呢？
師德，可以說的太多，也被說的太多，但我認為師德是：用執著的理想信念播種，用高尚的道德情操耕耘，用扎實的學識辛勞澆灌，用博大而無私的仁愛默默滋潤。
我的師德觀心得體會2
師德在百度百科上的解釋是：教師的職業道德。在我們常看到的書上是“學高為師，身正為范”，或者是“傳道授業解惑”。現在，讓我闡述什么是師德，我想了很久，最后，決定用四件我曾經歷過的故事來回答。
14年前，我是個初二的學生。這一年，我的家庭遭遇了很大的變故。因為2000元錢的借讀費，我差點失學。是我的班主任，帶著我到校長那里說情，請求寬限我一個學期。那時，處在困境中的我看來，師德是幫助、是關愛。
11年前，我是個即將升高二的學生。那一年文理分科，全年級1500多人。我記得很清楚，文科我排名14，理科排名九百多。但是在報名表上，我選擇了理科。當時我的班主任，是個相當優秀的物理老師。他說：“你想好了？”我說：“我想好了”。他笑了，我永遠記得當時他說的那句話。他說：“那好吧，那你就努力做一個理科中最會寫文章的，文科中最會做物理的，不管怎樣，你都是與眾不同的呢！”我其實當時是準備迎接他的勸說甚至責罵，因為高一一整年，我的化學幾乎沒有及格，物理更糟糕，沒有一次超過五十分。后來，高考時我的物理是121。那時，處在自卑中的我看來，師德是尊重，是鼓勵。
5前，我是個剛剛走向講臺的老師。那一年我斗志昂揚，我甚至不知天高地厚的認為我肩負著拯救這些農村孩子的使命，我要讓他們走出山窩，走出輝煌，走向人生的巔峰。那時，自大又幼稚的我認為，師德就是漂亮的分數，是好看的名次，是一張張鮮紅的重點高中的通知書。
現在，站在這個講臺上已經六年的我重新審視自己的生命歷程，從我的老師、我的.師傅、我的同行、我的學生和我自己。我對師德有了不一樣的認識，或者，用我這短暫而并不豐富的人生概括：師德，當是守望生命，是站著教書，是不忘初心！
守望生命
今年婦女節的時候，學校給辦公室發了很多花，我搬回了一盆風信子放在桌前。這是我第一次養花，有一天早晨，我突然發現它開花了，那種小小的紫色的花苞，這讓我歡喜了好一陣。其實一切生命的成長，都值得等待。每一個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同，我們都希望自己的學生乖巧聽話，按照自己的意愿發展成長，但是有的花一開始燦爛綻放，有的卻需要漫長的等待。一個老師應該有農夫的步調，誠如葉圣陶先生所言，“教育就是農業”，不緊不慢，一張一弛，春種、夏長、秋收、冬藏，我們應該是節氣的守候者，恣意聽取生命拔節的聲響，我們應該是溫潤的澆灌者，靜看發芽、開花、結果。老師最大的責任是讓學生感知生命的美好，不要看著別人怒放了，自己的那顆卻還沒動靜就著急。相信所有的花都有自己的花期，細心呵護自己的花慢慢長大，陪他們沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。教育不是管，也不是不管，在管與不管之間，有一個詞叫守望。讓我們相信孩子，靜待花開！
站著教書
站著教書，是源自吳非教授的一本書《不跪著教書》。他說：“想要學生成為站直的人，教師就不能跪著教書。”不跪著教書，是告訴自己要有自己獨立的思想和靈魂，是不匍匐于教參和名師，是不懷疑自己獨有的風格和特征，是讓自己做師而非工匠。不跪著教書，是與家長理性的保持距離，是不討好權貴的子女，不輕視寒門家的希望，是不在家長和學生面前釋放自己的粗鄙。不跪著教書，是讓自己做一個善良的、正直的、有擔當的、勇敢的人，是讓自己不斷充實，不斷豐盈，讓自己無論身處何地，永遠高貴！永遠美麗！
不忘初心
萬事之初都是無數假想后的開始，在沒有遭遇阻撓，沒有承受打擊，沒有經歷挫折，尤其是還沒有開始抵抗歲月的侵蝕，每個人都是志得意滿、斗志昂揚，或嘉愿頻生，或鴻圖待展，言之鑿鑿，情之篤定，確實也有排山倒海之勢，可一旦開始行走，就會因為這樣那樣的原因，有人中途易撤，有人裹足不前，甚至有人南轅北轍，所有的意外都源于初心的遺落和不堅，一點困難，兩點誘惑，初心便成了人們最愿意拿來交換的典當品。回想起我們第一次站在講臺上，我們的心中充滿了對教育的熱愛，我們立志成為一個學生喜愛、家長信任的好教師，我們的不快樂，是因為我們的初心丟了。《我是歌手》中譚維維說選秀成功后，她花了十年時間找到自己，美國教育培訓家帕克帕爾默說：“真正好的教學不能降低到技術層面，真正好教學來自教師的自身認同與自身完整”。找到自己，自身認同，這對教師來說是多么重要。因為美好的教育不是別的，就是一個個教師生命對一個個學生生命潛移默化的熏陶、感染和引領。人和職業之間，就像人與人之間一樣，你愛它，傾注心血，就能獲得認同、尊重。我們的成長無人能擋，可成長后的我們在前行中卻改變了原來的容貌，不忘初心也是不忘堅持，不忘初心是百煉仍要成鋼的堅定，是九死依舊無悔的執著。當一名教師愈能做到對教育不帶功利，純情熱愛，傾情努力，專情前行，他（她）一定愈能慢慢走到今天向往甚至沒能看到的遠方。
師德，可以說的太多，也被說的太多，但我始終信奉張載的四句名言：師者，當為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平！
雖不能至，但我心向往之！
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