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防欺凌的心得體會

時間:2023-12-13 12:01:10 心得體會 我要投稿

防欺凌的心得體會

  當我們有一些感想時,往往會寫一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編收集整理的防欺凌的心得體會,歡迎閱讀與收藏。

防欺凌的心得體會

防欺凌的心得體會1

  “我們的教育,不僅僅是教你們學知識,還要教你們做個好人。”班會上馬校長這樣說道。對啊,學校就是一個讓學子進步、完善和發展的地方,它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理,明理方可成人。

  這次班會圍繞“拒絕校園霸凌,做品學兼優學生”展開。班會中幾段學生打架斗毆、欺凌弱小的`校園霸凌事件視頻,使觀看的我內心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的沖突,把校園欺凌化作校園和諧相處,讓友善的微笑常掛你的臉上,做一個合格的盤中人!

  同學們,文明和秩序是任何一個社會,任何一個學校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設書香校園、陽光校園,做一個講文明、守紀律的寬容友善之人,共建我們友善和諧的校園!

防欺凌的心得體會2

  不知不覺已經六年級了,法官老師就給我們講了許多重要而有趣的知識。隨著我們的好奇心,法官老師的知識課堂開講了,主題就是“向校園欺凌說不”!這節課對我真有幫助。

  學校是讓我們學習的地方,它是神圣的,是美麗的,是和諧的.,也是充滿關愛的。如果出現了校園欺凌,就會為學校增添了一份污點。

  其實,校園欺凌也分許多種,例如:語言欺凌、關系欺凌、暴力欺凌。也許同學之間開個玩笑,對他人來講就算很大的欺凌,可能每個人都會做過這種事,不過面對校園欺凌我們也要學會說不!

  1、語言欺凌:

  就是在言語上對他人說出侮辱、不良的話。遇到這種事就要告訴身邊的大人來解決,把事情說清就一切和平了。

  2、關系欺凌:

  可能朋友之間有什么誤會,對方會用他的關系,去孤立自己。我們就應該與朋友真心交談,把誤會說清就好,多一個朋友總比多一個敵人好。

  3、暴力欺凌:

  用拳頭解決問題是最不好的,應該告訴對方“這樣做是不對的”,如果還是不改錯誤,就該求救,老師或父母。

  我還知道一個小故事:在一節課下,李某不愿意給張某讓路道,張某想要辯論卻被打的一輩子要坐上輪椅,并且李某父母要賠償上千萬人民幣。所以說本來可以和平解決的事,最后搞的“得不償失”。

  學了這一堂課,萬一碰到了校園欺凌就知道如何處理了,真是受益有趣的一堂課!不過,即使有這堂課,我也希望,每座學校都不會發生校園欺凌這種事,讓我們快快樂樂學習健健康康成長,不為人生增添污點,成為老師父母的驕傲,祖國未來的希望,向校園欺凌,說不!

防欺凌的心得體會3

  為進一步增加同學法律意識,預防校內欺凌大事的發生,促進同學健康成長,受xx市一中邀請,xx市公安局看管所所長xx深化校內進行預防校內欺凌法制教育專題講座。

  xx所長從當前的校內平安狀況入手,結合一些生動鮮活、觸目驚心的案例,通過聯系實際,以案釋法,以法論事,告誡同學們必需引以為戒,增加法制觀念,提高法律意識。針對校內欺凌存在的一些實際問題,xx所長通過講解“銅雀臺”的歷史典故,向同學們講解如何在現實生活中更有效的愛護自己,具有很強的針對性和有用性,引起同學們極大的.愛好。

  xx所長勉勵同學們要從現在做起,從我做起,從小事做起,珍惜校內的美妙時間,遠離違法,遠離犯罪,做一名學法、懂法、守法的好同學。通過本次活動,有效提高了老師和同學的法律意識,增加了法制觀念,對預防校內欺凌起到樂觀的作用,對創建平安、健康、和諧的校內和促進同學身心健康成長有很大的意義。

防欺凌的心得體會4

  身為一名青年教師,我對最近發生的校園欺凌事件感到痛心,如xx女生99秒被扇32記耳光事件,xx女生太邋遢被5同學圍毆打成十級傷殘等等,這些事件讓每一個人都感到憤怒。我們教師一定要充分發揮自身的優勢,要更加積極主動,去普及校園暴力帶來的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動廣大學生,杜絕校園暴力,創建和諧校園

  老師是黨的路線方針政策的貫徹者,傳播者,是廣大青少年學生的指導者,引路人,是人類靈魂的工程師。在當前關鍵時刻,我們要引導學生、學生家長,充分認識校園欺凌所帶來的傷害。身為一名教師,我們能做什么。教師,教書育人,而更重要的是育人。所以我們應該想想如何在自己的課堂中讓我們的學生學會做人。理論說教是起不了多大作用的',以身作則才是一種更有效的教育。

  作為教師還應該培養學生的責任心。一個有責任心的人才是這個社會所需要的人。要對自己負責。自己要努力完成自己應盡的義務,要是自己成為一個自己滿意的人。要對他人負責。我們的生活,不是只有你一個人,而是還有其他人。所以要對他人負責。

  當今和以后,無論到什么時候,不該做的事不做,不該說的話不說;認認真真工作,扎扎實實做人,我們要進一步加強學習,確保校園和諧平安穩定。

防欺凌的心得體會5

  “我們的教育,不僅僅是教你們學知識,還要教你們做個好人。”班會上馬校長這樣說道。對啊,學校就是一個讓學子進步、完善和發展的地方,它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理,明理方可成人。

  這次班會圍繞“拒絕校園霸凌,做品學兼優學生”展開。班會中幾段學生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻,使觀看的我內心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學子竟也成了對他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說,13億人,安康280多萬,我們彼此相遇,并將同窗3年是多大的緣分,平常同學之間的一些小摩擦,我們該用寬容的心態去對待,畢竟有的人、有的事都要我們去珍惜。再者,這樣的青澀年華,我們要對自己的人生負責。

  “花有重開日,人無再少年。”逝去的日子就不會重來,做過的決定也不會輕易更改。若有天我們成了施暴者,即使發膚無損傷,心理留下的陰影將是無法抹去的,父母給予我們生命,為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優秀,不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人,不處理好人際關系,成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創傷想要徹底消去,終究是困難的,血肉源于父母,無論傷害或深或淺,都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三,站在衡量個人健康的角度來說,道德健全是其中很重要的一項,若因小事就與理工作提出的要求,我校積極采取有效措施防止學校發生類似事件,取得了良好成效,現將有關情況匯報如下:

  一、存在問題:

  自整治以來,我校未發生明顯校園欺凌現象,但就學生中存在的安全、欺凌隱患還是存在,主要體現為:

  1.個別不熱衷學習的學生與校外輟學人員聯系緊密,據學生反應有個別學生每逢星期天都會與校外輟學學生在一起玩耍,初中生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期,與不良少年交往,很容易沾染社會不良習慣,不利于自身發展。

  2.個別學生在校內組建小團伙,形成利益共榮圈,值得警惕。有極個別學生心思不在學習上,妄圖拉攏一些低年級學弟學妹組建小團伙,誰有事情,大家一起上,缺少必要的法治觀念,依靠“強權”欺壓其他學生,影響較為惡劣。

  3.部分學生下課后追逐打鬧存在安全隱患。按照《海門市能仁中學學生一日常規》和《能仁中學違紀學生處分條例》,學生下課應該文明休息,校內不得奔跑,追逐,嚴防安全隱患。但由于部分學生玩心很重,在教師監管盲區內,追逐打鬧,很容易發生矛盾,造成欺凌后果。

  4.部分無聊學生喜歡給周邊人起惡意綽號,打擊受害者的自尊,造成人際關系緊張,破壞了同學之間應該和諧共處的氛圍。

  二、具體措施:

  1.端正思想,開展行之有效的專題教育。我們堅持把搞好教育、打牢思想基礎作為專項治理的首要環節來抓。利用周一升旗下講話、下午的班會課及每一天早上的'晨會課時間對學生進行以“反校園欺凌,建平安校園”的主題教育活動。學校行政會落實相關要求,學生發展中心應對校園欺凌拿出應急預案,并堅持每一天對校園內進行檢查,將安全隱患記錄下來,反饋給學校和班主任,讓他們及時解決問題。

  2.成立校園欺凌應急領導小組。為進一步做好校園欺凌事件教育工作,切實加強對安全教育工作的領導,,成立了校長為組長的安全工作領導小組。分管校長、安全辦、學生發展中心和班主任全部上陣,根據學校安全工作的具體形勢,把涉及校園欺凌安全的各項內容進行認真分解落實到人,做到每一項工作都有對應的專(兼)管人員、主管領導和分管安全,防止了工作上的相互推諉。從而形成了學校校長直接抓,分管校長具體抓,學生發展中心與安全辦具體分工負責組織實施,全校教職員工齊心協力共抓安全的良好局面。

  3.建立安全工作領導責任制和責任追究制。與安全分塊包片人員、后勤處、各室負責人員、班主任等簽訂防范校園欺凌事件安全責任書,將安全工作列入教師期末考核內容中,嚴格執行責任追究制度。凡發生安全責任事故和影響惡劣的安全責任事故,或在各級工作檢查中,受到批評的,對有關責任人員作如下處理:根據具體情況,分別給予取消評先評優資格、情節和后果嚴重的,追究法律責任。

  4.開展校園欺凌隱患大調查:學生發展中心按照校長室的布置對我校各班級進行校園欺凌情況大調查,讓學生勇于揭發我們周圍的欺凌現象,學生發展中心針對暴露出來的問題進行談話交流,并重點關注。

  5.設立專職安全員,確保安全百分百。為更好做好校園安全,防止欺凌現象發生,各班級設立專職安全委員1—2位,密切關注班級同學的一舉一動與對外交往,及時收集涉及相關資料,并告知班主任和學生發展中心,杜絕校園欺凌現象。

  6.加強導護巡視力度,及時解決問題。學校加強了行政值班和導護教師的巡視力度,特別是課間文明休息的檢查,讓校園充滿和諧。及時制止一些不良行為的發生,將矛盾解決在萌芽之中。

  7.重視法治教育和規則教育。針對現今社會上出現的校園欺凌情況,我校結合自身實際組織學生利用班會時間學習相關法律知識和能仁中學違紀處分條例,讓學生明白做一名中學生應該具備的素質和條件。

  8.成立學生自管會。為更好地管理自己,培養學生的自我管理,自我服務、自我監督能力,學校在學生會外成立了自管會,自管會由學生發展中心和年級組協同管理,密切監管年級中每一個角落,讓校園欺凌無處藏身。

  9.舉行防校園欺凌現場推進會。對前一段時間學校出現的校園欺凌苗頭和學校各項工作進行總結,對后一階段的工作進行布置,明確后一階段工作重點和措施,強調防校園欺凌的重要性,讓我們生活在一個充滿愛與關懷的校園內。

  10.家校合作,筑起防欺凌屏障。利用家長會時機,與家長交流校園欺凌問題,明確孩子的健康成長需要家校合作才能完成好,建議家長在心理健康、與人交往和學會保護自己等方面對孩子進行教育,確保每個孩子都能根據自身的實際情況,更好地學會維護自身的合法權益。

  三、工作亮點:

  1.安全(防校園欺凌)責任分工制度。針對學生安全實行分領域負責制度,劃分時間,劃分區域,將工作做細、做真。對不認真負責的老師實行評優評先一票否決制度。

  2.成立學生自管會和設立專職安全員。為防止教師監管的疏忽和減輕教師的工作負擔,發動學生的力量來做好此項工作,學生自管會加強巡查,班級專職安全員對本班級情況密切監督,發現問題能解決及時解決,不能解決及時匯報,做到安全(防欺凌)工作無死角。

  3.實行全方位多渠道教育。利用國旗下講話、班會課、晨會課等各種事件和場合進行防校園欺凌安全教育,讓學生的神經時刻重視這一活動,并將這一活動印入腦海之中,在實際行動中約束自身行為。

  4.舉行防校園欺凌現場推進會。對前一段時間的工作及存在的問題進行歸納總結,對我們還存在的問題及解決措施進行說明,讓全體師生明確后一階段的工作重點。

  通過一系列措施,能仁中學全體師生對校園安全有了全方位的認識,提高了校園安全的警惕性。今后,學校將要一直緊繃安全這根弦,為教育教學工作保駕護航。

防欺凌的心得體會6

  不知不覺已經六年級了,法官老師就給我們講了許多重要而有趣的知識。隨著我們的好奇心,法官老師的知識課堂開講了,主題就是“向校園欺凌說”不”!這節課對我真有幫助。

  學校是讓我們學習的地方,它是神圣的,是美麗的,是和諧的,也是充滿關愛的。如果出現了校園欺凌,就會為學校增添了一份污點。

  其實,校園欺凌也分許多種,例如:語言欺凌、關系欺凌、暴力欺凌。也許同學之間開個玩笑,對他人來講就算很大的.欺凌,可能每個人都會做過這種事,不過面對校園欺凌我們也要學會說不!

  1、語言欺凌:就是在言語上對他人說出侮辱、不良的話。遇到這種事就要告訴身邊的大人來解決,把事情說清就一切和平了。

  2、關系欺凌:可能朋友之間有什么誤會,對方會用他的關系,去孤立自己。我們就應該與朋友真心交談,把誤會說清就好,多一個朋友總比多一個敵人好。

  3、暴力欺凌:用拳頭解決問題是最不好的,應該告訴對方“這樣做是不對的”,如果還是不改錯誤,就該求救,老師或父母。

  我還知道一個小故事:在一節課下,李某不愿意給張某讓路道,張某想要辯論卻被打的一輩子要坐上輪椅,并且李某父母要賠償上千萬人民幣。所以說本來可以和平解決的事,最后搞的“得不償失”。

  學了這一堂課,萬一碰到了校園欺凌就知道如何處理了,真是受益有趣的一堂課!不過,即使有這堂課,我也希望,每座學校都不會發生校園欺凌這種事,讓我們快快樂樂學習健健康康成長,不為人生增添污點,成為老師父母的驕傲,祖國未來的希望,向校園欺凌,說不!

防欺凌的心得體會7

  最近一段時間對于有關“校園欺凌”事件的報道相當多,手段及其兇狠,行為及其惡劣,畫面觸目驚心,大多都是未成年的孩子,讓人感覺社會的黑暗似乎不會因為這些處在良好環境下的“太子”與“公主”們有所改善。是什么原因造成的這一本不應發生的事情呢?越來越多的悲劇發生在我們的身邊,似乎不會因小小的新聞報道所杜絕,是什么樣的環境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂,一個號稱擁有“5000年優秀傳統美德的泱泱大國”,竟然無法制止如此惡劣的行為,似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞,沒有繼承,也沒有能力發揚,有點可悲吧!

  按理說,在第一次的校園欺凌發生時,必然引起軒然大波,也定會引起家長與老師的警覺,與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單,反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園,一些充滿江湖暴力、哥們義氣的.思想壓力,讓更多的學子心有余悸,把清靜、和諧的學府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒有從中得到教訓呢?為什么讓這種風氣繼續延續下去?試問:究竟要發生多少案例才可以引起大家的重視,究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說,祖國的發展必然要犧牲許多無私的奉獻者,教育的發展要以孩子之間的相互摧殘作為代價,似乎這個代價有點昂貴。

  校園欺凌問題引出一個問題,就是人生處處是選擇。選擇,一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇,選擇猶如一條奔騰不息的河流,順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前,鵬程萬里;而逆流的航船只能是舉步艱難,欲步不前,甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇,是一次對人生的不斷完美。

  謹慎做出每一個選擇,讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。

防欺凌的心得體會8

  校園欺凌與學校教育相違背,校園欺凌是一種欺凌行為,其危害性大于校園欺凌,校園欺凌與其他教育相違背,學生欺凌其他教育相違背。

  我們現在已有了校園欺凌應有的常識,但是在校園欺凌方面仍是我們學校的一個重要的隱患。

  在這個學期,我們班上有兩名學生的同學經過兩個學期的相處,已經熟悉校園欺凌的相關情況,在班上也有了自己的班級,但在班上還是不知道該如何去與同學們溝通。我們也有了初步的經驗,所以這兩個學生在學校的學習情況也有所轉變。

  在這學期,學校也有了一個新生的同學進入學校,同學們也有了很大的變化,但在上課的時候都會有一部分同學不能按時到課,在課堂上也會出現一部分同學不能按時到課堂上課的情況。所以學校也要求同學們在上課之前要到校上課的時候要有秩序的進入課堂,在課堂上也要遵守上課的規則。

  這是我的第一次教課,也是我最大的體會。我在這兩個學期中也學習了這方面的經驗,在上課的時候都能很好的控制學生們的聽課狀態,不僅可以把課堂上的知識傳授給學生們,也可以在上課的時候給學生們上一些學以致用。

  但是,這兩個學期中的課堂上,學生們的表現不是很好,在課堂上也很不專心,而我也發現了這個問題,并且在上課的時候也不能按時到班,不能按時的進行課堂上課,這樣的話很容易讓這兩個同學的學習成績提高不是那么的好,這也讓我在課堂上有一些小小的問題,也是讓同學們的課堂紀律有所好轉。

  這兩個學期的班里也出現過一部分同學不能及時到班上上課的情況,這也使我在這學期的.教學工作中出現一些問題,但我相信在下學期的課堂上也可以做的更好。

  一、班上有一部分同學在課堂上的安全意識不夠,在上課的過程中也有一部分同學不遵守課堂上課的紀律,不能遵守課堂上的紀律。

  這是我的一個不足之處,也是希望在下學期的教學工作中要注意的一些問題。

  二、這學期我的班級管理工作還是出現了一些問題,比如在上課的時候,還是會出現一些吵鬧的現象,這也是需要解決的。

  三、我的學習方面還不夠努力,在這學期中,我還需要繼續努力。

防欺凌的心得體會9

  為了增強學生的法制觀念,促進學生遵紀守法的主動性和自覺性,提高學生的安全防范意識和自我保護能力,20xx年11月16日下午,我們四年級年級舉行了“嚴防校園欺凌”主題班會活動。

  什么是校園欺凌:校園欺凌是指發生在學生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及絡等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴重影響未成年人的身心健康。活動中,同學們收看了關于校園欺凌的專題教育片,深刻體會到了校園欺凌行為對同學所造成的生理和心理傷害。讓學生知道當好朋友受人欺負的時候,要學會選擇正確的方法幫助他(向老師、家長、警察求助),不能教唆別人搶劫,實行打擊報復,否則,就會構成犯罪,就要受到法律的制裁。同時,列舉了小學生身上存在的不良行為:為一點小事與同學打架、亂花錢、講哥們義氣等,提醒大家要及時改正,防止犯罪;教育學生要聽老師、父母的話,不要到游戲廳、吧等娛樂場所去,做一個遵紀守法的好學生。主題班會結束后,學生自發辦了防校園欺凌手抄報。同學們把自己對校園欺凌的認識和學習心得以手抄報的形式加以鞏固,效果良好。

  通過這次主題班會,同學們牢固樹立了“遵紀守法為榮,違法亂紀為恥”的思想,增強了同學們反欺凌的.意識,為校園欺凌事件的發生敲響了預防的警鐘,學會了正確處理同學之間的關系,學生不僅明白了知法、懂法、守法,而且讓法律知識在全體師生的心中生根、發芽、開花、結果!應對校園欺凌是一項長期的工作,學校應嚴肅校規校紀,攜全體教師共同規范學生行為,想方設法確保校園平安、和諧。

防欺凌的心得體會10

  我想要一個安全的校園,一個文明有禮、安全和諧、沒有校園欺凌和暴力的校園!

  記得剛入學時,老師和學校領導就教育我們,同學之間要團結友愛,互相幫助,好好學習,創造一個美好的學習環境。

  今天,我看到一個視頻,是關于校園欺凌的。視頻中一位高個子女生毆打另一位比她矮小的女生,一共毆打了好幾分鐘。先是扇耳光,扇的還特別響,連續打了好多下,接著又用腳重重的踹她。撕扯著她的衣服,把她揪上講臺,大聲的質問她、責罵她,不停的踢打她。視頻里還能聽見有男生在嬉笑,整個過程都沒有人上去制止,也沒有人去通知老師。

  看完這個視頻,我的心情是不痛快的,心里有種說不出的感覺,很心疼視頻里被打的姐姐。我覺得視頻里打人的女生太壞太暴力,而被打的女生太膽小,被人欺負了不敢反抗,不知道保護自己。旁邊那些男生也太冷漠了,看著同學被打還在旁邊嬉笑。

  雖然在我們學校里沒有校園欺凌,同學們都很友好,但還是需要提高自我保護意識。媽媽經常跟我說一些關于校園暴力的事件,還跟我說一些法律知識,教育我要和同學好好相處,不能欺負同學,在學校里不惹事也不要怕事。我們還小,遇到自己解決不了的問題時要找老師或家長,受到威脅時要及時向身邊的人求助,多和家長溝通,不要自己一個人默默的承受。

  學校是我們學習知識的地方,我們要從我做起,抵制校園欺凌和暴力現象,共同維護我們平安、和諧的美麗校園!

  我認為校園欺凌分為兩種,心理方面與肢體方面。心理方面是指惡意辱罵他人,對他人說一些不雅的`手勢,或者隨意編造他人的丑聞。說句實話,這種行為在我們班是真的不少見。好在謝老師及時發現,立下了如果再說臟話會說不雅手勢就停課一周的這種電網,遏制了這股不正之風。

  肢體方面就比較多了,比如說毆打同學等等新聞多如牛毛。如果說心里欺凌是軟攻擊,那肢體欺凌就是直接性攻擊了,我自認為這種行為的惡劣程度更甚于心理方面。論語中不是有句話說嘛,及其壯也,血氣方剛,戒之在斗,能用語言解決的事情就不要動手腳。

  同時,我認為校園欺凌有兩種原因。第一是想跟對方一起玩,卻找不到正確的方法。媽媽就曾給我說過,她小時候有的男生想跟女生玩,但不知道怎么做,就拉人家的辮子,以此為辦法。這種人只要能找到正確的交往方式,就可以摘掉校園欺凌這頂大帽子。

  第二種就是不務正業,以此來取樂。這種人一般學習都不太好,到學校基本上就是混日子的,而且一般都恬不知恥,把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。

  最后,無論是哪種校園欺凌,無論出自于哪種原因,我們都應該及時醒悟,停止這種行為。

防欺凌的心得體會11

  連日來,經網絡爆出的北京市海淀區中關村第二小學“校園欺凌”事件持續發酵,引發社會關注。截至目前,盡管已有包括涉事學校、海淀區教委、北京市教委等多方面的回應,但事情真相究竟如何,仍有諸多不明之處。

  北京名校上演“校園霸凌”?

  12月8日晚,一篇題為《每對母子都是生死之交,我要陪他向校園霸凌說NO!》的文章,開始在微信朋友圈等平臺刷屏。

  文章作者自稱是北京中關村二小四年級一名10歲男孩的媽媽。她在文中表示,孩子在學校被同學用廁所垃圾筐扣頭后,出現失眠、厭食、恐懼上學等癥狀,后被醫院診斷為急性應激反應。

  據稱,這名男孩在學校長期遭到同學欺凌,從三年級開始就被罵“侮辱性外號”。

  文章作者還表示,她向學校及海淀區教委反映此事,惡作劇的兩個孩子供認不諱。但一名對方家長覺得“就是孩子淘氣”,拒絕道歉。老師定性此事為“就是開了一個過分的玩笑”,并讓她放棄“處理、懲戒施暴的孩子”“讓施暴者的家長道歉”等四點訴求。

  這位母親還表示,在與校領導、班主任等的面談中,一位校領導對其態度粗暴,認為“孩子在學校受傷就該學校管,家長不可以有意見”。

  “我們明明是受害者,只要求學校處理和道歉,為什么要被如此對待?”她在文中發問。

  記者注意到,目前,這篇文章的閱讀量已達10萬+,點贊數4萬多,9500余人進行了“贊賞”。

  涉事學校:讓教育問題回歸校園進行處理

  上述文章經廣泛傳播引發關注后,10日,中關村二小通過官方微博及微信首度發聲。

  聲明稱:近期,一起發生在我校三名中年級學生、家長之間的事件引發了社會的關注。從事發到現在,學校一直在積極努力協調,客觀、公正地處理幾方家長間的相關訴求和矛盾糾紛。本著保護好每一位未成年孩子的合法權益,特別是事件中提到的受傷害的未成年人原則,學校還將做持續努力,力爭達到多方認可的結果。

  上述聲明強調:針對近期網絡上出現的關于我校以及相關事件的不實言論,我校將保留通過法律途徑維護學生及學校聲譽,并追究相關主體責任的權利。

  中關村二小在這份聲明中呼吁,“讓教育問題回歸校園進行處理。”

  北京市教委:要教育好身邊的孩子

  10日夜間,北京市教委首次回應,稱孩子的身心健康不僅是家長所盼望的,更是教育行政部門工作的重中之重;從一切為了孩子身心健康出發的角度,高度重視。

  北京市教委相關負責人呼吁關注事件中每一個孩子的健康,特別是心理健康的疏導;要教育好身邊的`孩子,不做有害他人的事情。

  海淀區教委:確保不再發生校園傷害事件

  11日晚,海淀區教委就此事予以回應:近期,中關村第二小學發生學生受傷害事件,給當事學生及家長造成了傷害,對此感同身受,深表痛心。

  據媒體披露,海淀區教委表示,將從一切為了孩子身心健康出發的角度,高度重視,依法依規,積極指導,妥善做好當事孩子的心理疏導和全體學生的教育引導工作。

  在這份回應中,海淀區教委表示,該區教育系統將認真貫徹落實教育部等九部門《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》,確保不再發生校園傷害事件,確保每一名未成年人的合法權益。

  海淀區教委透露,下一步,將與專業部門合作研究制定海淀區中小學生校園欺凌和暴力防范工作方案,加強學校教職員工的培訓與指導。

  追蹤:涉事家長有沒有散布不實言論?

  此事經網絡傳播后,引發較大爭議,褒貶不一。

  一些支持者表示,孩子如何與人為善、如何正確玩耍、如何面對逆境,均需要家長和學校的正確引導,不能簡單以“開玩笑”定性,對“熊孩子”不管不教。

  一些反對者,諸如自稱中關村二小學生家長的網友SunFuJie認為,要以客觀和理性的態度處理事件,不要把孩子推向風口浪尖。

  在媒體報道中,另有“中關村二小其他學生家長”等爆料稱,發帖的“被欺凌”學生家長“夸大事實、借題發揮”。

  針對網絡上的各種聲音,“被欺凌”學生家長11日在微信公眾號上發文稱:“有些明顯是捏造事實甚至人身攻擊的,明顯地并不關心這件事本身,只是一味攻擊母親攻擊孩子。比如所謂爆料作者媽媽是東北人這樣涉嫌地域歧視的言論。”

  中新網記者注意到,該家長在文中對中關村二小聲明中的“不實言論”也進行了回應,她寫道,“對于是否有不實言論,我們只能說:誰主張誰舉證。如果能明確提出哪句或哪段是不實言論,我們完全可以質證。”

  不過截至目前,絕大部分信息是爆料者單方面的敘述,涉嫌欺負同學的學生家長尚無直接說法,因此目前還無法確認事情真相。

  背景:什么是校園欺凌事件?

  近年來,中小學生欺凌事件時有發生。根據教育部統計,今年5-8月,共上報68起校園欺凌事件。

  頻發的校園欺凌事件也引發了官方的關注。今年4月28日,國務院教育督導委員會辦公室印發了《關于開展校園欺凌專項治理的通知》。

  在這份通知中,官方明確了“校園欺凌事件”的范疇:發生在學生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件,損害了學生身心健康。

  今年11月,教育部等九部門又聯合印發了《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》,提出“中小學校要制定防治學生欺凌和暴力工作制度”“依法落實家長監護責任”等多個要求。

防欺凌的心得體會12

  為積極響應孩子學校(介休三中)號召,近期我觀看了第二十一個全國中小學生安全教育日關于《預防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。當下是一個信息高速發展的社會,很多影視、電視、書籍當中都含有欺凌場面,很多武俠、欺凌手段被包裝和美化,小孩子的模仿能力很強,辨別是非的能力還不夠,種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌,乃至使用欺凌。而且現在網絡技術相當發達,很多欺凌、血腥的游戲在網上泛濫,其畫面精美逼真,學生上網就經常沉溺其中,并往往會把網絡中的欺凌帶到現實當中。校園欺凌的存在已是不爭的事實,還校園一片凈土,創建良好的學習氛圍,必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發,政府也采取了種種措施,加強校園周邊的'安全。通過講座我們了解了校園欺凌的表現,校園欺凌不一定在校園內發生,放學后同學間的欺負行為也算在內。在學校里面,老師的管理對學生還具有一定的威懾力,但是往往事情是發生在校外。放學后,老師也無法顧及。在校門口附近,小吃店門口,經常上演此類情況,或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式:語言欺凌。學生之間經常用污言穢語相互攻擊,導致矛盾的產生。身體欺凌。憑借身體的優勢來打擊比較弱的同學。心理欺凌,指的是不斷重復地采用語言或其他詭計,影響別人學生生活,造成對方精神或心理狀況發生不良改變,

  這其中也包括不斷重復的侮辱性手機短信、網絡微博。校園欺凌的具體表現形式有:索要財物,不給就拳腳相加,威逼利誘。初一有位男同學,向全班男生借錢,名義上是借,實際上是敲詐。以大欺小,以眾欺寡。我們班有幾位男生,經常欺負一位小男生,如有不從,就會被揍一頓。為一點小事就大打出手,并傷害他人身體。有兩位同學在打球時,身體不小心接觸了一下,結果打了起來,一個出鼻血,一個眼睛被打腫。同學間因“義氣”之爭,用欺凌手段爭長爭短,大打出手。一女生聽說另外有個女生在背后說她壞話,于是就糾結了一幫人,把那女生打了一頓。一方不堪長期受辱,采取以暴制暴手段報復另一方。在某種程度上,校園欺凌是社會欺凌的一個縮影,但是校園欺凌畢竟不是社會欺凌本身,二者還是有所區別的。

  面對形形色色的校園欺凌,學校和家長重點還是在預防。首先,家庭教育是重中之重,家長應當關心孩子,加強與孩子的溝通。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕,以自身的榜樣感染和影響孩子,教會孩子樹立正確的人生觀和自我保護方法。教育孩子保持一個積極向上的、快樂的心,廣交朋友不要在孤立別人的同時孤立自己。還應當定時同學校保持聯系,了解孩子在校狀況,發現問題也可及時解決。比爾蓋茨認為,一個能夠開創一番事業的人必定是一個心胸開闊的人,人要成大事就一定要心胸開闊,只有養成了倘然面對、包容一些人和事的習慣,才能夠在將來的事業上取得成功與輝煌。學校應當貫徹落實《義務教育法》和《教育法》,加大對教育的投入,加強德育教育,培養學生正確的價值觀和道德觀,加強法制教育,還應開展豐富的課外活動促進學生學習興趣。老師應當主動關愛學生,糾正偏好優生,冷漠后進生的教師歧視現象。學校還應當定時召開家長會,加強家庭和學校的聯系,及時發現問題,共同矯正青少年的不良行為,預防犯罪。學校還要整頓周邊環境,培養一個良好的學習氛圍,并為學生提供心理咨詢和指導。薄伽丘說:"在智慧提供給整個人生的一切幸福之中,以獲得友誼為最重要。"你打算在學習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持,你就必須學會寬容、學會做人。寬容是一種修養,是一中處變不驚的氣度,是一種承受,一種理解,一種體諒,一種品格,一種境界。它不是先天就有的,它需要我們后天的學習體驗和感悟。開開心心的學習工作和生活比什么都好!

防欺凌的心得體會13

  最近一段時刻關于有關“學校欺壓”作業的報導適當多,手法及其兇惡,行為及其惡劣,畫面觸目驚心,大多都是未成年的孩子,讓人感覺社會的漆黑好像不會由于這些處在杰出環境下的“太子”與“公主”們有所改善。是什么原因形成的這一本不該產生的作業呢?越來越多的悲慘劇產生在咱們的身邊,好像不會因小小的新聞報導所根絕,是什么樣的環境讓這本該單純仁慈的孩子如此猖獗,一個聲稱具有“5000年優異傳統美德的泱泱大國”,居然無法阻止如此惡劣的行為,好像父輩的成果多么顯著都僅僅白費,沒有承繼,也沒有才能發揚,有點可悲吧!

  按理說,在第一次的學校欺壓產生時,必定引起軒然大波,也定會引起家長與教師的警惕,與教育研究人員的反思。可是作業好像沒有想像的那么完美與簡略,反而將這種暴力顏色籠罩在育賢才、為師表的學校,一些充溢江湖暴力、哥們義氣的思維壓力,讓更多的學子心有余悸,把喧囂、調和的學府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒有從中得到經驗呢?為什么讓這種習尚持續延續下去?試問:究竟要產生多少事例才可以引起咱們的注重,究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說,祖國的展開必定要獻身許多忘我的貢獻者,教育的展開要以孩子之間的彼此糟蹋作為價值,好像這個價值有點貴重。

  學校欺壓問題引出一個問題,便是人生處處是挑選。挑選,一次生命的慎重許諾。人生是一次挑選,挑選猶如一條飛躍不息的河流,順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能一往無前,前途似錦;而逆流的航船只能是舉步困難,欲步不前,乃至被猛浪或漩渦永久打翻而深重海底。挑選,是一次對人生的不斷完美。

  慎重做出每一個挑選,讓咱們的芳華之花綻放得愈加艷麗絢爛。

  學校欺壓是指產生在學校學校,由教師、同學和校外人員針對學生身體和精力施行的,到達某種嚴峻程度的損害行為。依據北京市未成年人維護委員會、北京團市委、中國科學院心思研究所歷時一年時刻進行的查詢標明:來自校外人員施行的欺壓最多,占%,而來自本校教師和辦理人員的損害只占%。施行學校欺壓最多的是校外人員,其次是本校高年級學生,終究是本校教師和辦理人員。

  微小、短少限制及其他

  關于學校欺壓的原因,有各式各樣的說法。

  首要原因便是由于受害者微小。為什么在大學學校以及周邊地區很少產生針對學生的欺壓行為呢?為什么學校欺壓的受害者主要是中小學的學生呢?簡略來說便是由于大學生具有了滿足的反抗才能,而中小學生在身體上與成年人比較處于顯著的下風,使他們成為欺壓行為的首選方針。

  其次,依據查詢數據,咱們知道學校欺壓的施行者主要是校外人員,那么關于校外人員的辦理以及怎么避免他們損傷在校學生便是一個嚴峻的問題。單純依托學校的力氣明顯不行,學校周邊經營場所的辦理是工商行政辦理部分的責任,而關于避免學生遭到嚴峻違法損害是公安機關不行推脫的責任。可以說,學校周邊環境的紊亂以及公安機關關于學校周邊環境辦理不力就成為產生學校欺壓的另一主要原因。

  第三,社會欺壓文明引發了更多的學校欺壓行為。近幾年來社會欺壓文明的眾多明顯成為引發青少年施行學校欺壓的一個主要原因。許多電視節目不光宣傳哥兒們義氣,并且有過多的`毆斗局面,這些局面影響了青少年爭強好勝、動輒欺壓的心思,使人生觀、價值觀尚不老練的青少年沉溺于經過損害在校學生來顯現本身力氣的錯誤觀念傍邊。這些青少年成為這種欺壓文明的直接受害者,而在校學生又成為這種欺壓文明的直接受害者。

  第四,法令沒有被充沛認可也導致了學校欺壓的一再產生。損害弱者是人類的天分,而社會道德的演化和法令的完善會限制、弱化這種以強凌弱的人類天分,使人類得以逐步發明一個調和、相等的社會。在這一進程中,法令明顯由于其國家強制力的保證而具有更強的效果。但關于咱們這個由傳統計劃經濟向市場經濟過渡的國家來說,遍及法令,讓社會上的每一個人都認可法令關于實際社會來說仍是嚴重的應戰。許多人還短少法令觀念以及根本的法令知識,包含施行損害的青少年、教師和遭到損傷的學生。而這種社會布景就導致微小的在校學生成為短少限制的欺壓行為的受害者。

防欺凌的心得體會14

  “我們的教育,不僅僅是教你們學知識,還要教你們做個好人。”班會上馬校長這樣說道。對啊,學校就是一個讓學子進步、完善和發展的地方,它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理,明理方可成人。

  這次班會圍繞“拒絕校園霸凌,做品學兼優學生”展開。班會中幾段學生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻,使觀看的我內心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學子竟也成了對他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說,13億人,安康280多萬,我們彼此相遇,并將同窗3年是多大的緣分,平常同學之間的一些小摩擦,我們該用寬容的心態去對待,畢竟有的`人、有的事都要我們去珍惜。再者,這樣的青澀年華,我們要對自己的人生負責。

  “花有重開日,人無再少年。”逝去的日子就不會重來,做過的決定也不會輕易更改。若有天我們成了施暴者,即使發膚無損傷,心理留下的陰影將是無法抹去的,父母給予我們生命,為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優秀,不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人,不處理好人際關系,成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創傷想要徹底消去,終究是困難的,血肉源于父母,無論傷害或深或淺,都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三,站在衡量個人健康的角度來說,道德健全是其中很重要的一項,若因小事就與人爭執不下,又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子,又怎樣前往光明的方向。整日糾結于利益名譽,人性本善也終將被摧毀。

  拒霸凌之門外,品學固優也。

  在變壞之前做個好人,為自己,為父母,為他人。

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