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小學校長崗位培訓心得體會
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的小學校長崗位培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學校長崗位培訓心得體會1
20xx年xx月xx日上午，我有幸參加了《洛陽師范學院送教下鄉伊川縣小學數學教師培訓》，聆聽了數學專家楊建濱老師的《在"問題"的驅動和引領下實現深度教學》專題講座，讓我茅塞頓開，收獲頗多!
一、第一次明白了什么是“深度教學”。
深度教學是建立在教師深度教的基礎，通過學生深度的學來實現教育目標的一種教學方式。
二、深度學習的重要性。
為學生的繼續學習發展做奠基，以問題為核心，解決問題為目標，自主探究為主要方式讓學生置身于復雜而有意義的問題情境，通過討論，探究，表達等學習活動，解決教學問題，發展學科關鍵能力。
三、深度教學的核心素養。
新的課程標準：四基，四能，三會。現在新課標指的“四基”包括基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗。即通過數學教學達到以下要求：掌握數學基礎知識;訓練數學基本技能;領悟數學基本思想;積累數學基本活動經驗。四能是指分析問題、解決問題、發現問題、提出問題的.能力。過去僅僅強調的分析和解決問題，現在加了兩個，就是增強發現問題和提出問題的能力。"三會"是指平時的教學中要多培養學生會用數學的眼光觀察世界，會用數學的思維思考世界，會用數學的語言表達世界。
沒有最好，只有更好，接下來的日子我會努力在教學過程中嘗試深度教學，促進學生學科關鍵能力的發展。
小學校長崗位培訓心得體會2
我參加小學校長培訓班提高學習，受益匪淺，體會頗深。下面就本次學習培訓，談談自己的體會：
一、以德治校，突出文化育人校長，首先是一個普通的社會人。
做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。
二、形象管理，突出辦學特色
把學校特色發展作為品牌戰略來進行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色;第二步：鍛造品牌;第三步：提煉目標，設計形象。相信對學校的發展一定有一個更為清晰的認識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。
1、確立自己的`辦學理念。首先要加強學習，精讀中外教育名著'從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個性，引導兒童發展，成就兒童未來”的辦學理念再細化，結合本校現狀，找準定位，凸顯特色。
2、從自我做起，引導教師善于反思。形成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹防坐失良機，;在逆境中反思，謹防意外事故;在展望中反思，謹防決策失誤，時刻保持一個清晰的頭腦。
3、研訓一體，培育。改變“我念你聽”的傳統培訓方式，把課題實驗、教學研究和教師培訓揉合在一起設計活動，開發教師主體精神讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。
4、科學實踐，鍛造品牌。經過幾年的實踐驗證，讓學校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學生身上，再進行理論總結，形成品牌。
5、長遠設計，提煉目標。為學校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。
三、學校活動，堅持以人為本
教育的根本在科研，科研的關鍵在以人為本。抓管理、抓質量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學生需要什么，才有可能真正做到以人為本。
總之，本次培訓，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質，理清了思路，真的是學有所獲，面對未來，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”!
小學校長崗位培訓心得體會3
20xx年8月23-25日，我參加了20xx年原州區小學校長能力提升培訓，兩天半的學習生活，緊張而充實。培訓過程中所學習的幾個重要講話讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養;一長在團隊中的角色定位――影響與引領;明白了學校的一切工作都在安全前提下進行;知道了學校一切工作都是以“發展學生核心素養”為中心。通過學習，我感受頗多，現將我的收獲與思考匯報如下：
培訓的內容包括了學校管理工作的方方面面，信息技術背景下學校的發展轉型，如何將國學經典融合于教育教學工作，對于我們這些農村小學校長來說，無異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。通過此次學習，讓我認識到了作為一長應當具備的幾種能力：
一、學校管理水平直接取決于管理者的領導水平
社會的發展依托于教育，教育的發展關鍵看學校，而學校的發展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校，校長的領導水平直接決定學校管理水平，隨著信息技術迅猛發展，如：智能機器人、物聯網、云計算、移動通信、大數據的發展，作為教師參與工程的重要引領者，校長如何利用技術，對于學校教育教學改革具有極大的推動作用，信息化的進程也為校長專業發展提供了更多的機遇和挑戰。在管理策略方面，首先，要提升信息化規劃能力，從辦學目標、辦學理念、辦學路徑、辦學方案等諸多方面思考學校的信息化辦學方向，打造“開放、互聯、跨界”的高互動學習空間，突破傳統教學模式，讓創新實踐和個性化學習成為可能;其次，形成教師信息化變革力量，提高教師的信息技術素養，指導信息技術的應用行為。校長如果不加強信息技術知識的學習，不將信息技術手段應用于學校管理中，學校發展將沒有前途，對全校師生也是一種極其不負責任的表現。一長，必須勤于學習時代背景下的技術與理念，唯有學習才能進步，在學習的基礎上進行穩步的創新，提升學校的管理水平，用創新思維引領教育新潮流。
二、面向新需求的教師專業發展
我們的傳統是比較重視“雙基”，即基礎知識與基本技能，后來覺得“雙基”不完整，提出三維目標，但在實踐中后兩個維度往往被“虛化”“弱化”，因為知識與技能可操作，也就變成了核心，后來又提出了發展核心素養，核心素養強調的不是知識和技能，而是獲取知識的能力，核心素養教育技術取代知識傳授體系，這將是素質教育發展歷程中的'一個重要節點，意義深遠。用信息技術重構學生發展目標體系和實施途徑，就學生發展核心素養層面，具有中華文化底蘊、中國特色社會主義共同理想、國際視野、自主發展能力、合作參與能力;就學科核心素養層面，數學學科為例：數學抽象，邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析等六個素養;就學習途徑與方式層面，學生在技術支持的豐富的環境中進行深度學習，讓學生感悟“基本思想”，積累“基本活動經驗”，形成和發展學科的核心素養。教師要根據學生的成長規律和社會對人才的需求，把對學生德智體美全面發展總體要求和社會主義核心價值觀的有關內容具體化、細化，深入回答“培養什么人，怎樣培養人”的問題。明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發展、合作參與、創新實踐。
三、用國學經典加強學校德育工作
如何將中華文化導入中小學教育教學工作當中，可以概括為三個字：信、解、行。每一個中國人都信仰祖先，信仰中華文化，人民有信仰，民族有希望，國家有力量。解讀中華文化德育的內容，中華優秀傳統文化哪一部分最主要的內容?像倫理道德教育、《弟子規》、《家訓》等等，都是國學經典。如何用中華文化加強學校的德育工作?首先，要學習教育部德育文件;其次，落實教育部德育文件;最后，學校導入中華文化的實踐。上施下效，長善救失，要想兒女做到，父母先做到;要想學生做到，老師先做到;要想老師做到，黨員干部先做到，校長、書記先做到。學科教學是一日三餐，中華文化倫理道德教育是空氣，我們必須創新打造濃厚的中華文化氛圍。
四、辦學思想五要素
校長辦學過程中，必須系統思考分析教育目標、教學活動、教師隊伍、教育設施、教育管理五要素。校長要更新教育觀念，牢固樹立現代教育觀、課程觀、人才觀、學生觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益。在現有的教學設備設施及教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心系農村，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現我校的辦學目標。
五、核心素養下的課程與教學改革
在第四次工業革命和大數據時代，國內經濟、社會和教育發展的背景下，核心素養是學生在接收相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力。它是關于學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面要求的結合體、它指向過程，而非結果導向;同時，核心素養兼具穩定性與開放性、發展性，是一個伴隨終身可持續發展、與時俱進的動態化過程，是個體能夠適應未來社會、促進終身學習、實現全面發展的保障。在核心素養目標的指導下，我們教師要把價值觀教育和育人作為首要目標，校本化實施國家課程，優化課程結構，做好教學改革，在教學中落實核心素養，項目式學習和深度學習。
六、結語
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
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