英語(yǔ)同課異構(gòu)心得體會(huì)精選【3篇】
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的英語(yǔ)同課異構(gòu)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
英語(yǔ)同課異構(gòu)心得體會(huì)1
3月份在學(xué)校三樓禮堂里，聽(tīng)了兩位位老師的同課異構(gòu)課。又聽(tīng)了各位教研員的精彩點(diǎn)評(píng)。雖然時(shí)間短暫，但我也獲得了一點(diǎn)收獲，使我深刻地感受到了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智"的話(huà)題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
對(duì)同課異構(gòu)有了一點(diǎn)自己的理解。我認(rèn)為同課異構(gòu)要從三個(gè)方面來(lái)理解：
首先，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的老師都有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念等諸多方面的不同，因此教出的課效果不同，各有千秋。
其次，同樣的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)改變教材內(nèi)容，或者教材知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式，實(shí)現(xiàn)形散神不散的教學(xué)特色。
另外，同課異構(gòu)可以充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不必拘泥于固有的教學(xué)策略，可以每節(jié)課刪除不必要教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至挑戰(zhàn)教學(xué)策略，逆策略而動(dòng)，突破常規(guī)，實(shí)現(xiàn)效果好的課堂，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如立才學(xué)校的蘭柳飛老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。用豐富的表情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能很好的突破重難點(diǎn)。而明德學(xué)校的劉芳老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式，引出單詞gift，再教學(xué)單詞，然后用通過(guò)句型操練鞏固單詞，最后進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的練習(xí)，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，兩位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的`引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人，教師是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。這兩節(jié)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的英語(yǔ)，不同的人在英語(yǔ)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
結(jié)合自己以往的教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，找出教學(xué)方面的差距，向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教學(xué)工作中。
英語(yǔ)同課異構(gòu)心得體會(huì)2
11月27日，初中英語(yǔ)“同課異構(gòu)"研討活動(dòng)在高新外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行，作為一名高新區(qū)的英語(yǔ)教師，我很高興可以參與這次在“家門(mén)口”的教研活動(dòng)。在此次教研活動(dòng)中，高新區(qū)的趙老師和ｘｘ一中的萬(wàn)建琴老師以新目標(biāo)七年級(jí)上Unit7Howmucharethesesocks為課題，展示了兩節(jié)不同風(fēng)格的公開(kāi)課，還有東湖區(qū)教研員高友明老師和市教研室肖君老師的精彩點(diǎn)評(píng)以及各位英語(yǔ)教師的集體研討，使得活動(dòng)內(nèi)容豐富，很有價(jià)值，讓我們這些參與其中的英語(yǔ)教師都受益匪淺。
趙老師和萬(wàn)老師的課各具特點(diǎn)，也各有優(yōu)勢(shì)。趙莎老師的課清新流暢，口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)流利，各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接過(guò)渡自然順暢，從最開(kāi)始以ThanksgivingDay為導(dǎo)入點(diǎn)，在活動(dòng)當(dāng)天既顯得十分應(yīng)景，又很好地切入了shopping這個(gè)主題，在讀前活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了幾個(gè)不同的活動(dòng)，讓學(xué)生以小組的形式展開(kāi)競(jìng)賽，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以笑臉計(jì)分的方式也很新穎。讀前活動(dòng)中為學(xué)生拓展了很多相關(guān)詞匯，豐富了學(xué)生的詞匯量。在讀中環(huán)節(jié)中，最讓我印象深刻的是Stop活動(dòng)，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，指出PPT2所顯示的內(nèi)容與錄音中不相符的地方，這個(gè)活動(dòng)學(xué)生的參與度很高，學(xué)生能夠通過(guò)這一活動(dòng)，注意到之后寫(xiě)作中所要用到的語(yǔ)言知識(shí)，如介詞“for"的用法。在讀后環(huán)節(jié)中，趙莎老師讓學(xué)生為商店寫(xiě)促銷(xiāo)廣告，活動(dòng)形式很好，學(xué)生的完成地也很出彩。
萬(wàn)老師的這節(jié)課，我想給我們印象最深的，應(yīng)該就是她那親切的教學(xué)風(fēng)格。她溫暖的笑容一直都掛在臉上，對(duì)于學(xué)生的每一次表現(xiàn)，萬(wàn)老師都能給予評(píng)價(jià)和肯定，萬(wàn)老師會(huì)找出學(xué)生表現(xiàn)中的閃光點(diǎn)并贊許，充分做到了關(guān)注了學(xué)生，以學(xué)生為主體，這一點(diǎn)值得我們所有的英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，可以看出萬(wàn)老師對(duì)于教材的理解和把握是比較到位的，對(duì)于學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練也很好，得到了在場(chǎng)英語(yǔ)教師的一致好評(píng)。
當(dāng)然，每一節(jié)課都很難做到十全十美，兩位老師精彩的授課也都有一些小小的瑕疵。在場(chǎng)的英語(yǔ)教師在課后認(rèn)真思考，積極發(fā)言，紛紛發(fā)表自己的.觀點(diǎn)，教研氣氛十分濃厚。最后，高友明老師和肖君老師兩位專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)十分到位，對(duì)于某些問(wèn)題的解析讓我們都恍然大悟。高老師提到，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都必須考慮到它要達(dá)到什么樣的教學(xué)目的，這樣可以讓我們避免設(shè)計(jì)一些無(wú)意義或者與教學(xué)目標(biāo)不相符的教學(xué)活動(dòng)。肖老師則指出，英語(yǔ)教師要研究教材，研究教法，研究學(xué)生心理，對(duì)于教材的研究，要研究教材編寫(xiě)者的意圖，就如在本課時(shí)中，很多教師疑惑為什么閱讀文章之后會(huì)在2c部分出現(xiàn)一個(gè)顧客與售貨員的對(duì)話(huà)。肖老師告訴我們，是因?yàn)榇黉N(xiāo)廣告在實(shí)際中學(xué)生能夠用上的并不多，但是很多人卻會(huì)在看了促銷(xiāo)廣告之后發(fā)生購(gòu)買(mǎi)行為，所以才出現(xiàn)了這段對(duì)話(huà)，這一解析解開(kāi)了很多英語(yǔ)教師對(duì)于這一部分的困惑，也告訴了我們研讀教材的重要性。
最后，要感謝ｘｘ市教研室肖老師和高新區(qū)教研室的成彩云老師，為我們組織了一次這么好的教研活動(dòng)，我深受啟發(fā)，也深深感受到自己作為一名英語(yǔ)教師的責(zé)任。對(duì)于學(xué)生，我們還應(yīng)該給予更多的關(guān)注，更多的鼓勵(lì)和欣賞，對(duì)于教學(xué)，我們還要不斷地鉆研，提升自我。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的每一節(jié)英語(yǔ)課上得更好，讓學(xué)生更有收獲。
英語(yǔ)同課異構(gòu)心得體會(huì)3
如果說(shuō)“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，那么“一千個(gè)老師就有一千種課堂”。每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，即使面對(duì)同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，由于自身學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性風(fēng)格等的不同必然會(huì)進(jìn)行各自個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，最終達(dá)到同課異構(gòu)、精彩紛呈的效果。
為了促進(jìn)英語(yǔ)課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，智慧共享，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，從而構(gòu)成教師的群體合作學(xué)習(xí)，3月23日，英語(yǔ)組進(jìn)行了“同課異構(gòu)”活動(dòng)，由高二年級(jí)的戴老師和高一年級(jí)的邊老師來(lái)講，內(nèi)容是選修八第五單元的UsingLanguage。兩位老師以個(gè)性化的課堂教學(xué)，展示了各自的教學(xué)智慧，詮釋了“同課異構(gòu)"的內(nèi)涵。參與者有教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)，教研員老師，各年級(jí)教研組組長(zhǎng)和全體英語(yǔ)教師。在專(zhuān)心聆聽(tīng)戴老師和邊老師的兩節(jié)精彩的同課異構(gòu)課后，教研員王老師組織了獨(dú)特的別開(kāi)生面的評(píng)課方式，各位老師熱烈討論，并表示對(duì)“各有千秋”這個(gè)詞深有感觸。在同樣的教學(xué)內(nèi)容、同樣的教學(xué)目標(biāo)下，不同的教師進(jìn)行了不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，在不同的教學(xué)細(xì)節(jié)中演繹了風(fēng)格迥異的課堂。以下是對(duì)兩位老師之課堂的一些體會(huì)。
一、精彩的課堂源于課前的導(dǎo)入細(xì)節(jié)
一出好戲是從好的序幕開(kāi)始的，一節(jié)成功的好課也是從引人入勝的精彩導(dǎo)入開(kāi)始的。“良好的開(kāi)端是成功的一半”，的確，課前精心設(shè)計(jì)的巧妙導(dǎo)入必然會(huì)給一節(jié)課的精彩埋下伏筆。
戴老師在課堂伊始采取了用聽(tīng)力材料進(jìn)行導(dǎo)入，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)一段關(guān)于去Peru的對(duì)話(huà)從而對(duì)秘魯之旅形成初步認(rèn)知，進(jìn)而順利導(dǎo)入到下一部分。在該部分戴老師還設(shè)置了一些填關(guān)鍵詞的練習(xí)，有助于學(xué)生對(duì)要義的把握。而邊老師的導(dǎo)入部分則更加熱烈一些，首先通過(guò)教授學(xué)生學(xué)習(xí)各種語(yǔ)言中“我愛(ài)你”的表達(dá)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，而當(dāng)問(wèn)到“Doyouknowhowtoexpress“我愛(ài)你”inSpanish"和“DoyouknowwhichcountryspeaksSpanishasitsfirstlanguage”時(shí)，當(dāng)學(xué)生回答“Peru”時(shí)，就很自然地過(guò)渡到本課的話(huà)題上來(lái)了。
二、精彩的課堂源于課中的操練細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)是華美樂(lè)章的一個(gè)音符，如果教師注重精心的預(yù)設(shè)、細(xì)心的啟發(fā)、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，那么課堂肯定是精彩的細(xì)微之處見(jiàn)精神，細(xì)節(jié)之處見(jiàn)真功，精彩課堂源于細(xì)節(jié)。
而課堂操練是教師對(duì)所教內(nèi)容的鞏固和加強(qiáng)，有效的課堂操練能使學(xué)生真正地掌握知識(shí)，精心設(shè)計(jì)的多樣化課堂操練更能從內(nèi)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
戴老師讓學(xué)生通過(guò)scanning和carefulreading的閱讀策略找關(guān)鍵信息進(jìn)行表格的填寫(xiě)，有助于學(xué)生對(duì)文章脈絡(luò)有一個(gè)明晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)中間配有活潑生動(dòng)的`各地風(fēng)光的圖片，使學(xué)生對(duì)所提到的地方有立體的認(rèn)知。在任務(wù)輸出部分，戴老師則用小組討論和角色扮演進(jìn)行操練，并且還溫馨地對(duì)語(yǔ)言難點(diǎn)給了一些tips，在降低文本難度的同時(shí)操練了語(yǔ)言知識(shí)，使得該部分進(jìn)行的比較出彩。
邊老師也是讓學(xué)生通過(guò)一些閱讀策略找關(guān)鍵信息進(jìn)行表格的填寫(xiě)，不同的地方是別出心裁地出了一項(xiàng)任務(wù)性閱讀的題目，讓學(xué)生們進(jìn)行匹配，即通過(guò)閱讀文章中的四條旅行線(xiàn)路為題目中的四個(gè)人找到合適的旅游路徑。在任務(wù)輸出部分，邊老師讓......但是可能考慮較少，任務(wù)設(shè)置稍有難度，學(xué)生操練起來(lái)略顯困難。
除了以上值得肯定的地方之外，兩位老師也在課后簡(jiǎn)短表達(dá)了自己對(duì)這節(jié)課不足之處的反思，各位英語(yǔ)老師也進(jìn)行了實(shí)事求是的點(diǎn)評(píng)。大家認(rèn)為：戴老師在駕馭課堂能力方面比較出色，并且在任務(wù)輸出時(shí)給出的tips，無(wú)疑為戴老師的課堂操練細(xì)節(jié)增色很多。邊老師以親切自然的教態(tài)和極富感染力的語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛非常活躍，尤其是導(dǎo)入部分極具感染力，相當(dāng)出彩；但是課堂駕馭能力有待提高，比如在布置給學(xué)生任務(wù)后要積極給予學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)焦慮了。
更新教育理念、創(chuàng)新管理模式、強(qiáng)力推進(jìn)課程改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量是新時(shí)期對(duì)教師的要求。“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。“同課異構(gòu)"的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)效果。
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