暑期教師培訓心得體會匯總【15篇】
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，可以記錄在心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的暑期教師培訓心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
暑期教師培訓心得體會1
20xx年8月24日，我聽取了來自河北師大附小的王麗華老師的報告會。王老師師從賈志敏老先生學習真語文四年，是個語言犀利和藹可親的美女老師。如果說賈老是我們學習真語文道路上的燈塔，那么王麗華老師就是帶著馨香的指引我們接近燈塔的領路人。報告會上她以"三步采訪法"為開始，圍繞同一個話題多人討論。在活動的同時無形的教會了我們如何傾聽，怎樣提取信息及表達的技巧，充分的調動了老師們學習的積極性。盡管老師們的表現不盡人意，但王老師親切的話語，鼓勵的眼神激起了老師們學習的興趣。此刻，我們儼然成了她的學生們。王老師用一個小活動給我們灌輸了一個教學理念：尊重并照顧學生差異。讓我們明白了教學不是人人都要一百分，而是讓不同的孩子達到不同程度的提高這樣一個道理。活動的最后她帶給我們一句話，適合的才是正確的，合適的才是最好的。雖然只是簡單的幾句話，但是讓我們對語文有了新的認知，對王老師靈活有趣的教學方法及教學理念有了很大的學習欲望。
王老師不僅給我們帶來了新的教學理念，同時又把真語文的精髓認真詳細地講解給我們聽。她態度誠懇地指出我們以往在語文教學中存在的一些問題，并把組塊教學的幾個步驟毫無保留的一一講給我們聽。在講每一個步驟時都會列舉一些簡單的例子，通俗易懂。特別是在課題導入的講解時，她強調用語文的方法導入課題，即用緊扣語言文字的方法，符合語文學習的方法，促進學生語文能力發展的方法。這種導入課題的方法對于有十年教齡的我來說很是慚愧，但更多的是慶幸。慶幸王老師把我領進了真正的語文課堂。不肢解課文，不支離破碎地，逐句逐段的分析和講解課文，浪費學生的時間，勞神費力。少問問題，將瑣碎的，無效的提問變成簡單的，有效的語言訓練。王老師直言：課文講解就是進行語言訓練。
其次，王老師還特別的向我們強調了朗讀的重要性及怎樣指導學生進行朗讀。"聽君一席話，勝讀十年書。"此刻我終于深深的體會到了這句話的意思。無論是上課還是做報告，無意中總會讓我領教到真語文理念的魅力。王老師把真語文的教學方法事無巨細的交給我們的做法，讓我認識了一個真正教育者的無私。
站在舞臺上的王麗華老師沒有華麗的語言，沒有夸張的動作，沒有所謂的名師的光環。她猶如一朵綻放的玫瑰，華美而不自傲，內斂端莊，她就是一名普普通通的`小學語文老師，用她的一言一行"潤物細無聲"地影響著身邊的每一個人。我要循著這股花香，努力的去采真語文的蜜。
聽良言，立身行
——2017年暑期小學語文專家培訓心得體會
前衙小學 韓俊芬
2017年8月22日至8月24日，在縣教研室的精心組織和安排下，我有幸學習了全國知名的賈志敏老先生及兩名弟子王麗華和焦麗輝的課，并且聽取了他們精彩的報告。
三天的培訓雖然已經結束，但是賈老渾厚、響亮的聲音似乎還在耳邊回響。幽默風趣的語言使我深深地愛上了這個已是79歲高齡依然站在講臺上的精神矍鑠的老人，愛上了真語文。賈老的課讓我似乎又回到了自己上小學那個單純、簡樸的小學時代：三尺講臺、一塊粗糙的黑板、一盒參差不齊的粉筆和一個時常掉毛的黑板擦，簡簡單單，普普通通。那時的我們在教室里快樂的讀課文，認真的寫字，偶爾偷個懶還會被老師罰站。反觀現在的教學，教室越來越寬敞明亮，班級文化越來越豐富多彩，黑板越來越光滑，教學設備越來越齊全，但是孩子們越來越厭學。一心想當老師，如愿實現夢想執教十年的我卻越來越迷茫。該怎么教孩子？教學課堂不斷的改革創新，PPT,小組合作，課堂歸還學生，多鼓勵少批評……越學習越笨拙，越想進取反而怎么也達不到自己想要的效果，工作更難開展，身心疲憊。"語文課不需要精彩，不需要表演，需要實在。"賈老的這句話讓我茅塞頓開，對呀，這就是語文呀，平時搞那么多的花樣，弄那么累有什么用呀？我們偏離了教育的跑道呀！雖然我的教學理念一直秉承的是聽說讀寫，但是總是形式多于內容。賈老的真語文課堂讓語文教學變得有血有肉。
"口頭說的就是語，書面寫為文。"賈老把葉圣陶的這句話通俗易懂的送給了我們："教書不需要我們做太多，就是教會孩子們讀書、寫字。"最重要是他告訴我們課堂的重要性，課堂是老師體現價值的地方，是神圣的地方，要敬畏課堂。
賈老的每句話都如指路的明燈，照亮了我前方的教育之路，明確了我的教育方向，加深了我對語文課堂的認識，激發了我學習真語文的興趣。向賈老致敬！感謝賈老！
河北師大附小的王麗華老師一上臺就講了她向賈老要電話的故事，這個故事深深的感動了我。因為我也喜歡語文，想學習，但總是缺少向高人討教的勇氣。她的故事告訴我，抓住每一個改變自己的機會，勇敢一次或許就會有更大的驚喜和收獲。她的課導入簡單，語言評價豐富，適時的進行鼓勵是我學習的地方。針對如何教學這一問題，她還給我們進行了詳細的講解，收獲很大。我還會繼續向王老師學習，爭取做一名和藹可親，讓孩子們喜歡的老師。
來自山東章丘第二實驗小學焦麗輝的"‘靜聽花開’故事多"報告會讓我感觸頗多，也讓我很慚愧。她身上的一個個小故事我們的孩子身上也曾經有過，我們只是懶于記下他們的點滴，更不屑于關注他們的生活小細節。我們缺少焦老師善于捕捉孩子們優點的習慣。曾幾何時我也像焦老師一樣，總是把發生在孩子身上的一個個感人的、難忘的小故事寫在自己的日記本上，課下和孩子打鬧成一片，想想應該是剛上班的那幾年吧。工作久了，眼睛就不太會發現美了，焦老師提醒了我，只要堅持寫下去就會得到自己想要的收獲。我也可以克服懶惰，重拾筆桿寫下去。用一顆童真的心去觀察發現生活中點滴的美，感受孩子們的快樂，擁抱美好的明天。
短短的培訓雖然激起了自己的學習熱情，可是我深深地明白，一旦激情退卻，一切又都會趨于平淡以至于最后成一潭死水。學無止境，所以只有不斷的學習，不斷地挑戰自我，不斷地向像賈老、王麗華和焦麗輝老師一樣的名師去學習，才可以增加自己的知識，提高自身的文化素養。培訓期間我不僅收獲了專業知識，更加懂得了如何去做一個快樂的小學語文老師，更加明白了適合自己的教學才是最好的。在以后的教學生涯中我不會盲目得追隨和崇拜，我要認認真真地去學習真語文，踏踏實實的教孩子們聽說讀寫。
成功的意義
前衙小學 韓俊芬
產假休完歸校，校長安排了個班級給我。盡管距離放假還有兩個月，但是我仍然覺得應該認真的去認識每一個孩子，而不是急于去授課。本班的情況特殊男孩多與女孩，因為已是四年級很多的習慣及上課方式很難改。第一天上課，嗡嗡的聲音一直沒有停止過，我終于忍不住了，一場批評教育，當然效果是顯而易見的。在接下來的一個星期我進入了"上課---批評教育----上課"的模式。我明白這樣不是長久之計，拿起"放大鏡"去發現孩子的優點是我的一向宗旨。于是我就去找原因：是我的課不夠吸引孩子們嗎？還是我的授課方式他們接受不了？慢慢的發現其實他們接受不了我，所以聽不進去我的話。那好辦，投其所好，我就帶他們做各種游戲，搞各種活動，無形中他們離不開我了，也喜歡上我的課了。
曾經記得一位教美術的朋友說過一句話，我至今記憶深刻。他說："教美術以來，我覺得我最大的成功不是所有的孩子的作品都畫得一樣完美，而是每個孩子的作品都不一樣，而且都畫的一樣好。"我非常贊同他的說法，并且從他的話中我也受到了啟發："作為一個教育者，我是不是讓每個孩子都考到一百分才是我的成功？"當然我想要的答案不是肯定的。我希望從我手下成長過的孩子都是有所提高，變得自信、快樂才是我的成功所在。由于種種原因，所接學科成績不好，多數同學完不成作業，甚至一部分同學成績是三四十分甚至有的是十幾分。面對此種情況我很痛心，才四年級的孩子就這樣對學習，我覺得我得幫他們。雖然我不在乎分數，但是分數很大一部分說明了孩子們前一段的學習狀態。我要改變他們對學習無所謂的態度，必須提高他們的分數。于是我偷偷記下了考試不及格的幾個學生的名字，在上課時總是有意或無意的提問他們。剛開始和預想的一樣，他們手足無措的站起來，頭一低等待老師發落。這時候我就讓他們先站一會兒，讓一位會的學生先說一遍讓他們重復，不斷的重復，他們的聲音越來越大，背也挺的越來越直，當然我的笑容也越來越多。從開始的被動回答問題到慢慢的變得主動舉手主動回答問題，課下追著我問問題，這時候他們的成績已經不再重要，我覺我已經成功了。
當我明白"野百合也有春天"這句話時已經是學期的最后一天了。班上除了不及格學生較多以外，還有幾個特殊的存在，因為每個孩子的智力有高低，所以一個標尺是無法丈量到他們的。其中一個男孩讓我很是頭疼：你正在上課，忽然就會從他的口中傳來各種奇怪的聲音，引得學生哄堂大笑；有時候他會爬在窗戶上拍蒼蠅，盡管他的位置不在窗邊；有時看不到他了，就是在桌子底下擦地。面對這樣一個"小麻煩"我該如何與之交流。一次偶然的機會，學校讓教保險費，放學后我提醒同學們一定按時繳費，并隨口說了一句看看誰經常的拖大家的后腿。同學們異口同聲的說是這個"小麻煩" 并且一拖就是好幾天。放學后我把他叫到辦公室，我沒有嚴厲的警告他必須在規定的時間里把錢帶過來，而是告訴他我相信他這次可以按時繳費，并且教他把需要做的事情寫在手背上。第二天，出乎意料的是他第一個繳費，讓那次的收費任務變得異常順利。課上我大肆的表揚了他，甚至我自己都覺得有點兒夸張。但是讓我驚喜的是未來的一個星期他竟然異常的安靜。當時我除了高興沒有想太多，直到期末的家長會上，"小麻煩"奶奶高興地告訴我，她的小孫子最近特別聽話。雖然是件不起眼的小事但是對我的觸動很大，每個孩子都需要關注，都想得到老師的表揚。如果我是個有心人，那么我的孩子們都會迎來他們的春天，只是時間的前后而已。我想這也是我的成功。
當了多年的教育者，面對困惑時原來不是一張張榮譽證書讓你找到前進的方向，而是孩子們的那一張張笑臉；當自己滿足時原來不是名列前茅的成績，而是簇擁在你有身邊許多有說有笑的孩子們；人生價值的體現不是多年后的桃李芬芳，而是在自己的影響下每個孩子的悄然變化。
2017年9月2日
暑期教師培訓心得體會2
今天上午聽了遲老師關于濰坊政治課堂模式的報告，下午聽了兩節xxxx年全國思想品德優質課《讓生命之花綻放》，《親子之間》，感受頗深。
1、教學理念上：充分以學生為本，最大限度地讓學生參與到課堂中去，教師的教和學生的學能夠教學相長，充分地以學生為主的.教學理念，教師在講課中充分地讓學生各抒己見，發表自己獨到的見解，這樣即鍛煉了學生的語言表達能力、思辨能力和分析問題的能力，又能對所學知識進行有效梳理和鞏固。
2、教學方法上：體現了“三講三不講”的原則，不對課本具體內容進行分析而是用材料引領，步步深入，如石家莊第二十八中學的周鳳敏老師僅用了一組汶川地震的材料，來引領課本所學所講，貼近生活，貼近學生，貼近社會，很有教育意義。她在講永不凋零的生命之花時，用了感動中國十大人物之一李劍英的故事，內容緊湊，環環相扣，在學生回答問題的過程中，巧妙引導。
3、教學手段上：整節課用了兩個故事，引領課堂，在珍愛生命，悅納自己尊重別人生命的講解中，故事貫穿始終，做到了精講點撥，釋疑解惑，讓學生在活動中初步樹立起了正確的人生觀、世界觀和價值觀 。
這節課給了我幾個注意：第一，注意在以后的備課中盡可能地利用現實生活中的材料，做到三個貼近，既貼近生活、貼近學生、貼近社會。第二，注意在平日講課中，力爭做到“三講三不講”，真正提高課堂效率。第三，注意上課時要盡最大努力做到有激情，讓課堂充滿生機，讓學生真正感受到生機勃勃的活力和真正享受到政治課堂上這種深入淺出、潤物細無聲的人生教育。
暑期教師培訓心得體會3
8月xx日，有幸赴滁州二附小參加了蘇教版小學數學新教材的暑期培訓，使我受益頗多。這次培訓中，上午是主講黃為良主任對教材的精彩解讀與分析，下午是南京市芳草園小學陳馨副校長執教的觀摩課《認識負數》和她的報告《優化教材資源，感受數學魅力》。這無疑給炎熱的暑期增添了亮色，給我們課改老師提供了一次很好的充電機會。在這里感謝校領導給我們這次學習機會，下面就這次暑期學習談一下自己的感受。
首先，我覺得這次學習對我；來說是非常有效和必要的
從新課程標準的實施到現在我們的課堂發生著很大的變化，但蘇教版教材對我來說還是個新生事物，因為五年級時課改年級的頭，從沒有接觸過它。使用過它。從任期四年的新課程教材使用中，我有過課堂中的意外收獲，有過為探究真理而教學內容失敗告終的苦澀，有過為不能很好創設情景的迷茫，有過面對新思想。新理念。新設計而無能為力的困惑。總之。我認為這次的暑期培訓對我來說很有必要。其次，主講指點名經，讓我重新認識了新教材。
新教材有它的新理念。新方法。新教材重視學生的計算能力。分析問題等能力的培養，更重視學生計算研究。分析策略。探究價值的培養，它要求我們教師不能再為應付應試盲目機械訓練，應該科學有效設計練習內容，讓學生有目的有價值的去探究。在聆聽黃主任的教材解讀和分析中，我更深刻地了解了這套教材，使我對如何創造使用和把握這套教材。怎樣貫穿新的教學理念也有了更明確的認識。黃主任對小學五年級的整冊教材做了詳細的分析和有效地教學建議，并對全冊教材的各單元內容進行了深入淺出的講解，同時他說明了本冊教材與以前有所不同：在較大的單元后面安排了一些整理練習。如：第二單元《多邊形面積的計算》的'最后安排了回顧與整理。練習與應用。探索與實踐。評價與反思著四項內容。再如：《整理與復習》與以前有了變化，它劃分成四個內容復習：數的世界。圖形王國。應用廣角。統計天地。本次培訓時我在內心深處對新課程在課堂中如何貫穿新的課程理念有了深層次的思考。
再次，新形式的教學觀摩開拓了我的教學視野。
8月xx日下午，聽了陳馨副校長觀摩課，開拓了我的教學視野。課的伊始，師生交流估計室內的溫度大約是多少度，自然而然地引出溫度計并認識溫度。整節課例題和練習的引入都很自然。巧妙。在這節課中，我認識到新課整合的必要性和有效性；在這節課中，我領會了想象教學在數學空間教學中的重要作用；在這節課中，我深深感悟到一個優秀的數學教師，不僅要有淵博的數學知識與技巧，更要有濃厚的文化功底有效組織和合理調控多變的數學課堂，才會是科學。嚴謹的數學課堂上得繪聲繪色。總之，在這次聽課中，讓我受益匪淺的是陳馨副校長善于激勵學生的語言，富有個性的語言評價和人文關懷態度都值得我學習和效仿。
最后，報告讓我茅塞頓開。
觀摩課后，有幸聆聽了陳馨副校長的報告《優化教材資源，感受數學魅力》，使我茅塞頓開。她的教學重視更新理念，根據實際情況可以改變教材呈現形式，重組教材內容，重視知識的生成過程，重視有效預設學生的活動過程，重視課中合理調控課堂進程，重視關注學生的學習需求。總之，在她的課堂中，能看出學生的學習是主動地，是扎實有效地。
總之，這次培訓扎實有效，猶如及時的春雨灑進我的心田，使我在迷惑彷徨的教學道路上，學到了新的理念和方法。經過這次心靈的洗禮，使我在聆聽中有了進一步的收獲和感悟。
暑期教師培訓心得體會4
暑期骨干教師培訓心得體會七月流火，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，20xx年7月我有幸參加了由青島通濟實驗中學承擔的初中骨干教師培訓。聆聽了專家的教育教學理念、治學精神。此次培訓，專家所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。他們各具特色的前沿講座，他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作起著極大的引領和導向作用。為期七天的集中培訓我獲得了很大的收益。現總結如下：一、教育教學理念得到了更新，爭做課改的實踐者。通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新教育教學觀念。時代在前進，社會在進步。“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師必須具有現代教育教學觀念，并能在教育工作實踐運用。埋頭苦干固然必要，舉目往前更是必須的。隨著新課程改革的縱深發展，教育教學中的深層次問題不斷地出現，教學中不時出現疑惑迷茫，這時候更需要理論的指示與專家的引領。這次培訓對我無疑是一場“及時雨”，它讓我明白了作為一名老師不能再閉門造車，不能再固步自封，必須與時俱進，具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著專家型的方向努力。張金豹的《陽光引領前行》提出的陽光教育理念，讓全
體學生在充滿溫暖與活力的陽光下全面發展。主旨就是：以人文本。探索建立陽光課堂“一二四”模式，促進了學生的主動學習。特別是《讓課堂閃現生命的活力》的課例回顧，提出的安全課堂的理念，允許胡思亂想，允許沉默不語，允許犯上作亂，允許技不如人R22;R22;教師要帶著微笑和激情走進教室，要原諒學生的態度不良R22;R22;我聽的目瞪口呆，原來課還可以如此上，老師還可以如此當啊!我知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。我明白了，自己必須做課程改革的實踐者。積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它，做一個課改的積極實施者不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題能提供新的解決思路與方法。二、教育教學知識得到了更新，爭做知識更新的主動者。通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著教育現代化工程的不斷推進，教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。教師是一個永新的職業。知識的更新與教學藝術的更新是作為一名合格的教師的必備條件。作為語文老師，更應始終站在時代文化的前沿，把握住時代文化發展的脈博，傳承知識與文化。所以，作為語文教師必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面也得到了一次新的補充。
陳玉婷博士帶來的大港五中的《多元互動，健康課堂》的教學案例，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調了作文教學的“偷作文狀態”下的互動情境導學。生活作文的來源——成文之前的生活觸發——激發表達的欲望——作文干預生活——參與討論等。并著重指出，他們的作文課分為命題作文活動課，寫作方法指導課。作文講評課分為：佳作欣賞課，潛力提升課，班級作文PK課，網絡作文交流課。我一邊聽，一邊記，一邊感嘆，作文可以這樣上啊，作文可以這樣講啊，回去一定要在自己的課堂上試試。他們作文課的形式，講評課的方式，有效的解決了學生無料可寫，無法來寫，無興趣來寫的幾大難題，對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風。
案例《語文：如何拓寬語文學習渠道》也讓人大開眼界，獲益匪淺。拓寬語文學習的渠道，我也曾嘗試過。給學生補充課外的文章，推薦名著，課堂上擠出時間給學生讀名家名篇，將語文教學和電影結合起來，可是效果不是很好，問題到底出在哪里呢?這個案例講的就是把語文課與電影藝術整合，促進學生對教材課文的理解，培養學生的探究能力。他們是怎樣做的呢?第一步，看電影。分為講解的看和裸看。我比較傾向于裸看。可以讓學生不受干擾的形成自己的看法。第二步，初探思考。就是讓學生寫出最原始的讀后感。這一步我也做過。第三步，課堂交流，回放精彩片段，以競賽的方式討論主題，感悟。第四步，課后拓展，再寫觀后感!原來，差別在這啊!是啊，這最后一遍觀后感是前三步的總結和提升環節，少了它效果當然就大大折扣了!真是聽君一席話，勝讀十年書啊!王俊老師帶來的《幫助學生掌握主動學習的工具——結構嘗試教學法的實踐研究》讓我深刻地認識到，要讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新，就不能為了教書而教書。教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。我在今后的`教學過程中在這一方面需要進一步加強。
是啊，教育是一門藝術，需要老師不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中，爭做知識更新的主動者，才能更上一層樓。
三、觀摩了專家名師風采，開闊了眼界，加速自身的成長。此次培訓活動不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。靜海一中的《化學實驗科學探究模板》，《體悟式語文教學》，胡丹的《看電影，學語文》，特別是北京11學校的《我們的一天》，真是讓人震驚!學原來還可以這樣教，孩
子們原來可以這樣上學。眼界的開闊，名師專家的風采都讓我認識到自己的不足。特別是此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。讓我深受啟發。此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是教學一線的骨干，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。我時時處處學習，努力加強自己的理論素養和專業技能的學習，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐。一切從實際出發，爭取切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
雖然夏日炎炎，但7天的培訓還是轉瞬即逝，在這7天里，我認真聽，仔細記。全新的教學理念，新教材教法的更新，有了很大的收獲。在教育思想和教學理念上有了極大收獲。觀摩了專家名師風采，開闊了眼界，認識到了自己的不足。“他山之石，可以攻玉”，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，在教學中發揮自己應有的作用，爭取做一個課改的實踐者，知識更新的主動者，不斷努力探索，為教育教學盡自己最大的力量。
暑期教師培訓心得體會5
20xx年暑假，教育局提供給所有教師一次重新審視、提升自己的機會。為期短短四天的培訓，卻開闊了我的視野，對教育教學理論的內涵有了更加深刻的理解和認識，堅定了抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心，使我受益匪淺。十位老師的講座，都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述走進了我們的心，下面我談談自己的感受。
從心理學角度來看，學校教育是師生之間進行的一種形成心理關系的過程，教學效果受制于這一互動中出現的一些心理因素。因此，教師掌握這些影響因素，有效地利用其積極效應，克服其消極的影響，才能收到良好的教育教學效果。史學娜老師在她的講述中細致地介紹了運用心理學提升班級凝聚力的好方法，比如自己人效應、蝴蝶效應、期望效應、磁化效應等等。每個孩子都有自己的優勢和特點，都不應該被忽視和排擠，史老師把每個學生都當做自己人，挖掘調皮學生的優點，給予強烈的期望，不放過任何一個細節，實施民主管理，才最終建立起一個健康、和諧、團結友愛的班級，她所傳達的觀點值得每位班主任老師借鑒學習。
王洪利老師“由教的‘針對性’向學的‘自主性’轉變”一課也使我受益匪淺。平日里，我們教著教著，似乎就忘記了學生是一個獨立的生命個體，忘記了尊重生命是教育的出發點。每個學生之間都存在著差異，我們不可能讓每個學生都取得優異的成績，但我們可以幫每個學生挖掘自身潛能，釋放未被激發的能量，滿足學生個人發展的需求。人的發展是有規律可尋的，不管在心理發育、認知發展還是知識內在遷移等方面，都需要尊重規律，以便取得效果。學生學習不能僅僅停留在表面知識上，更應該深入了解“學什么、目標是什么、怎樣學、怎樣實施、怎樣完成任務、怎樣判斷結果”等等，才能掌握科學的學習方法，成為一個“聰明的孩子”和“智慧的學生”。
人與人之間需要溝通，身為班主任兼語文教師，天天與學生們面對面，更需要學會溝通的技巧，周楓老師的“把脈典型心理效應提升師生溝通能力”給了我很大的啟發。良好的溝通可以提升學生學習成績，保障教學正常進行，幫助學生疏通心理困惑，養成良好的行為習慣，培養高尚品德，確立正確的價值觀。而現在的學生生活的社會更為復雜，接觸的東西也比較多，因此常常出現叛逆、沖動、自私等問題。身為教師，我們只有用一顆真誠的心，以尊重為前提，認真傾聽學生的內心，與之建立共情，站在對方的角度換位思考，才能取得良好的溝通效果。
本次培訓，幫我為未來的職業發展指明了方向，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。作為教師，我們要熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習，提高自己;在工作中不求回報，刻苦鉆研。我們應該主動適應教學環境，堅持創新，在教學中發揮自己的聰明才智，做一名終身學習型老師。這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。我將不斷規范自己的行為，做一名真正合格的教師!暑期教師培訓心得體會11
為期十天的研修就要結束了，回顧這十天的培訓，有汗水，更有收獲。
在這十天培訓中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學名師的風采，也更新了教學觀念。各位專家的.精彩講座和指導老師的點評給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。
同時，我學習了很多很有用的教學思路，對必修三和必修四德教學有了總體的把握，并對各個單元的重點進行了研討和探究。通過完成作業，讓我們對教學的思路和方法有了更深的思考；通過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家互相幫忙，相互解決；通過專家和指導老師的點評，讓我們找到了自己的優點和不足，為今后我們的教學指明了方向。
一、教學方面
通過培訓學習，我認識到在今后的教學中，應立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。
二、與學生的交流
通過培訓學習，我深深地認識到課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。在老師的關注中，學生不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。
三、存在的問題
主要存在的問題是對學院學生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對學生的自我管理能力估計過高，導致在有些時候管理不夠嚴格；班級有些學生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問題，我投入了大量的精力和耐心，也向其他經驗豐富的班主任請教方法，但是由于本人經驗不足，解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿，導致班級在系里的排名靠后，自己也覺得很是傷心上火，我決定今后應該更多的向經驗豐富的班主任請教經驗，更加嚴格要求學生，對學生友耐心和愛心，多多了解學生在學習和生活方面的問題，幫助學生學會獨立生活，培養學生養成良好的學習和生活習慣。努力使自己成為學生的良師益友，爭取使班級名列前茅。
其次是學生管理工作方面：我除了教學工作之外，還擔任對口高考班的班主任，我嚴格按照學院的班主任工作細則進行工作，努力想要把班級工作做好，有人曾經說過：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。我所帶的班級參加高考的，高一高二不學習基礎比較差，不自覺不能吃苦最令我頭疼。我今后要更加嚴格要求學生，培養學生自控能力，培養學生自育能力。重視與家長的聯系，共同管好孩子。要使學生感到親切，可以信賴，要風趣幽默又有耐心，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。
培訓是結束了，但是真正的歷程才剛剛開始，教師的學習和教學研究是無止境的，這還需要自己在以后的教學中不斷的充實自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。正如有的老師所說的，培訓收獲不是一文章了得，重要的是在以后的教學中能發揮作用，這才是培訓的真正目的。
暑期教師培訓心得體會6
《語文課程標準》在習作教學建議中明確指出：“習作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。習作能力是語文綜合素養的體現。習作教學應貼近學生生活實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”所以，我們在教學中要重新定位習作教學的目標和要求，要不斷轉變習作教學的觀念，改進習作教學的方法，從而提高習作教學的實效性。
習作教學，讓學生犯愁，一直以來也都困惑著我，在每次的習作教學之前我都會犯愁，不知如何下手，總會向其他教師請教，可他們三言兩語的指教我仍是一頭霧水直到今天聽取了劉艷波老師的高年級習作教學策略解讀，讓我對習作教學有了一定的'理解。
大部分學生不喜歡寫作文，一到作文課就愁眉苦臉，他們常常抱怨沒有什么好寫。常言道“巧婦難為無米之炊。”學生害怕習作的根本原因是無內容可寫。作為教師的我們應努力的為學生創設情境，尋找素材。
通過解讀我整理出所學到的以下幾點:
第1，突出位置，明確目標。
在平時的教學中我們往往會忽視了習作教學，怕浪費時間，對于習作教學部分總是馬虎了事，從今以后我將還“習作”應有的位置。
第2，降低門檻，培養興趣。
習作內容盡量貼近學生生活，習作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學生易于動筆，樂于表達。重視培養寫作興趣和自信心，引導學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎上要求學生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。
第3，例文引路，模仿起步。
兒童作文，需要經歷1個由扶到放的過程，雖然學生口頭語言已有了相當的發展，但若要他們用準確的書面語言表達自己的意思，畢竟還有些困難。
第4，以說促寫，讀寫結合。
閱讀是寫作的基礎，閱讀積累越多，寫作的基礎才越雄厚。“讀寫結合”不僅是一種具體的教學方法，更是語言教學的基本規律之一。
暑期教師培訓心得體會7
3月1日，我有幸參加了由嵐山區教育局組織的小學英語教師培訓會議。會議分為兩部分，上午由嵐山一中的董老師給我們做英語語音基礎知識的培訓。董老師講課認真、細致，主要內容包括：26個字母的發音，元音和輔音的發音，單詞的重讀，句子的連讀等。下午由區教育局的陳主任給老師們做英語教學方面的培訓，主要內容有：英語教學常規基本要求，對課程標準的學習要求，小學英語教材刪除的模塊講解，自然拼讀法的學習要求及相關視頻的觀摩等。本次培訓的.內容豐富多彩，通過這次的培訓，我學到了許多新的知識和教學方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎。下面我就談談本次小學英語培訓心得體會。
一、名師指導語音語調，有效規范教師的語音語調
本次專門請了我區一中的董老師來給我們上課，我收獲不小，通過學習讓我突然意識到自己的不足。我認為作為英語教師一口標準的英語是非常重要的，所以我將更加虛心、認真的學習語音語調知識。
二、新課程教學要求解讀，把握教學方向
陳主任帶領我們對小學英語新課程教學要求進行了解讀，讓我進一步明確了教學方向，更好的了解了各年段的學生應該掌握哪些知識與技能，促進了我今后的教學，真是受益匪淺啊！
三、小學英語課堂教學設計的規范化
一堂課的好與壞很大一部分是取決于這堂課的課堂教學設計的好壞，陳主任對我們的英語教學常規提出了新的要求，給了我很大的啟發，也激勵我在今后的課堂教學設計中更加規范化，更好的按照要求，讓我的課堂教學設計更加完美有效化。
四、觀看視頻，學習優秀教師的教學經驗
在培訓過程中陳主任讓我們觀看了2節自然拼讀課的視頻，2節課都是由男老師上的，非常精彩，讓我不得不覺得自己要學的還有太多太多了。“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，善于發現，善于積累，善于研究小學英語教學法，提高自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，堅持寫好“教后反思”，在教學中反思，在總結中進步。
總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，在以后的英語教學中我會認真鉆研教材，認真備課，充分利用英語資源，提高自己的英語教學水平，把教育教學工作做得更好。
暑期教師培訓心得體會8
隨著新學期的正式開始，我們軟件編程的暑假培訓已經告以段落了。雖然學習中有些困難， 但是大家都克服種種困難，堅持到了最后。下面，就我在實訓中所得了一些心得簡略的談一談。
這次實訓的主要目的提高我們的軟件編程水平,對我們今后進行NOI解題時會有一個很好的啟發性和指導性的作用，對于以后自己開發軟件的話也是一個很好的鍛煉。
這次實訓開始時我們系統的加強了軟件編程及數學建模的知識，最終目標在接下來的幾年內能夠擁有參加NOI提高組的`水平，同時也為今年的普及組比賽做準備。
我們跟隨程XX老師詳細的學習了更多的軟件編程的知識，跟隨劉恒老師學習了數學建模，雖然由于個人水平有限，未能弄明白所有的問題，但相比于以前，我在軟件編寫方面仍有長足的進步。
我與水平高的人的差距依舊遙不可及，通過暑假最后的測驗，我對此有了更深的體會這種差距在一年兩年內可能都無法彌補。但盡管如此，我也認真的學過了，只要能比同批次的同學水平高一些，我就已經滿足了。
在學習時，我經常因為長時間盯著電腦屏幕而頭昏眼花，所以無法完全集中注意力。但這也沒辦法，即使在家里上網，也經常會有頭重腳輕的感覺。我會努力克服，因為軟件編程是我自己選擇的，是我的興趣，我喜歡學習它，喜歡編好一個程序時的那種成就感，它既是枯燥無味的，可又是妙趣橫生的。只要投入進去，它還是很精彩的。所以不妨抱著玩的心態去學習它，那樣，學習效率與成績自然會變的更優秀了。
通過這次培訓，我更為詳細的掌握的軟件開發的知識體系，把上課所學的知識與解決實際問題相結合，融會貫通。培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力，并為未來與社會接軌做了粗淺的鋪墊。
學習是無止境的，理論只有與實踐相結合，才能真正化為自己的內力，提高自己的素質。在如今競爭激烈的社會，學生要不斷學習，才能成功。
最后，我想說一下，雖然老師已經盡可能的放慢講課速度，也盡可能的細致，可我有時還是難以理解，或者需要花很大的時間、精力才行，希望老師能幫我想想辦法。
暑期教師培訓心得體會9
三筆字指的是毛筆字、鋼筆字和粉筆字，“三字一話”是教師必備的職業技能，因此，作為教師，三筆字這門技能課具有非同小可的重要意義，是教師傳授知識信息、傳播審美觀念、傳承民族文化、塑造自身形象的重要載體。三筆字是一個長期的事情，開始練習會有明顯提高，但提高到一定程度再想提高就有點費力了，這次培訓只是給老師們一個學習的機會，幫你們練習三筆字起個頭，主要的功夫還是要靠老師們下去多練習多留心。
毛筆書法的基本常識
一、書寫姿勢
坐勢和立勢。坐勢的基本要求是：“身正、胸舒、臂開、足安”。立勢俯寫，要求頭俯、身躬、臂懸、足開。
二、執筆方法
五指執筆法最為普遍，五個指頭的分工和作用分別是：按、壓、勾、頂、抵。按用大拇指指節前端緊貼筆管內側，由內向外用力。
壓用食指端壓住筆管的外方，由上向下用力。
勾用中指一節鉤住筆管的外方，由外向內用力。
頂用無名指甲根部緊頂筆管，由內向外用力。
抵小指自然靠近無名指，以輔助無名指用力。
執筆要領是：“指實、掌虛、腕平、掌豎”
三、運筆要領
1、起筆與收筆。關于起筆，求其方圓分明，完美潔凈。起筆時順入成方，逆入成圓。收筆時則需頓或折筆而成方，回鋒而成圓。
2、提筆與頓筆。當你寫字時，一個字完成的過程是有提筆和頓筆交互形成的，“頓”是將筆下壓，屈筆鋒而將力道使于紙上。“提”則是將筆提起或半提起以繼續行筆。大體上，頓筆后需提筆才能行筆，而提筆后又需頓筆，使筆畫成形，或連接著下一筆的筆畫，終使字成形。
3、轉筆與折筆。“轉”是圓筆畫的方法，“折”是畫方的方法，“真書以點畫成形，以轉折見性”。
4、圓筆與方筆。筆畫的首尾及轉折的地方有折線、有棱角、成方形的筆畫稱為方筆。方筆畫是由折鋒、頓筆形成的，使筆毫的變化充分顯露在外形上，凸顯筆畫的骨氣，蒼勁挺拔。筆畫的首尾及拐彎處不露棱角，而成圓形的筆畫稱為圓筆。圓筆是由轉鋒、提筆形成的，使整體架構看起來圓潤且瀟灑飄逸。
5、藏鋒與露鋒。將筆鋒藏在筆畫中間運動而不出圭角叫藏鋒。逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆就是藏鋒用藏鋒寫出來的筆畫，力氣包藏在筆畫之中，給人以含蓄、厚重、有力的感覺。筆畫的鋒芒露出點畫之外，即起筆和收筆時，筆鋒順入順出，叫露鋒。撇、捺、鉤、提等的收筆均是露鋒。用露鋒寫出來的筆畫給人一種神情顯露的感覺。藏鋒包其氣概，露鋒縱其精神。
四、運筆方法
(一)起筆
1，逆鋒：筆鋒先向筆畫延伸的相反方向著紙，再折回運行的起筆方法。逆鋒起筆的特點是含蓄、穩重。
2，露鋒：筆尖著紙便行，多為承接上筆，使筆畫前后呼應，鋒尖顯露。特點是順接上筆，呼應靈動。
(二)行筆
1，中鋒：使筆尖常保持在筆畫的中心線上運行。筆畫圓勁有力，楷書行筆要以中鋒為主。
2，側鋒：行筆時筆尖與行筆方向的夾角在45°之內，筆尖側在筆畫一邊運行。多在調鋒時運用。
3，偏鋒：行筆時筆尖與筆畫行筆方向的夾角在45°至90°之間，筆尖基本上偏在一邊運行，造成筆畫靠筆尖的一邊光滑、靠筆肚的一邊枯澀，這種筆畫缺乏筆力，被視作敗筆，在楷書中要禁用。
(三)收筆
1，回鋒：通過回轉使筆鋒倒回原路再提離紙面的收筆法。特點是圓潤、飽滿。2，出鋒：筆鋒順著筆畫延伸方向逐漸提收的收筆法，收筆處呈尖狀。
楷書常用的筆畫有數十種，較為復雜，但每種筆畫都有以上三個過程組成，還是有規律可循的。正如趙孟頫所言：“書法以用筆為上，而結字亦須用工;蓋結字因時相傳，用筆千古不易。”如“平橫”的寫法：起筆為逆鋒，行筆為中鋒，收筆要回鋒。再如“粗腰撇”的寫法：起筆為露鋒，行筆為中鋒，收筆要出鋒。這只是筆鋒在紙面上作的橫向運動，毛筆的橫向運動主要是寫出筆畫的長短和轉折;在行筆時，還要注意毛筆作縱向的運動。縱向的運動就是提和按，提使筆畫減細，按是加粗筆畫。正是毛筆在運行過程中有橫向、縱向這兩種不同的運動，從而表現出粗細不等，長短不同，姿態各異的點畫來。
在行筆時，毛筆橫向的運動與縱向的運動兩者要兼顧，初習者往往只考慮到一方面而忽略了另一方。如忽視了提按，那么某個筆畫的外形長短、轉折是像的，但筆畫的粗細會有問題，所以給人的感覺仍然不像，反之亦然。平時我們經常講的用筆嫻熟，實際上也就是指把握手筆做橫向運動和縱向運動這兩方面協調得好。在書法練習時要有意識地進行毛筆的這兩種運動練習，這是寫好楷書基本點畫的唯一途徑。粗細一致而沒有節奏的線條是不能引起人們美感的，所謂抑揚頓挫，提按起伏，雖然沒有聲響，但卻自具音樂的旋律。
楷書的每一個筆畫都要寫得完整，這就要求在用筆時，筆勢必須做到有來有往，有去有回，有運有止。即米芾所言的“無垂不縮，無往不收”。作為一種具體的用筆法，主要是指橫畫、豎畫而言。實際也通用于點、捺、鉤、撇等。豎畫要無垂不縮，寫垂露豎自不待言，即使懸針豎，雖是出鋒收筆，但在提筆收鋒時也應作向上空回之勢，就是所謂“空搶收筆”，使其筆鋒雖露而筆勢不露，筆跡雖起而筆力不浮。做到起止有度，行留得法。其它點畫，特別是出鋒收筆的筆畫如撇、捺等，也應做到收筆空回，使點畫收勢穩健、敦厚。這樣寫出來的字才能力量堅實，精氣內含，氣勢飽滿，韻味充盈。
五、楷書的結構
組成一個字的幾個偏旁之間的方位關系稱結構，前人對楷書的結構作了許多總結，如《歐陽詢結體三十六法》、《黃自元間架結構九十二法》等。其內容主要有排疊、避就、頂戴、穿插、向背等。這些方法盡管很實用，但都較冗長，難以記憶。在具體創作時，根據字的部首組合、點畫形態及點畫多少，應以不同的方法進行恰當的安排，一般來說，要符合以下四個要求：
1、重心平穩：就是字要寫得端正、平穩，無傾倒之感。漢字的筆畫有平，有直，有斜，有曲，平正就是把不同走勢的筆畫組成不失重心的漢字。筆畫雖然斜，但要斜中求正，給人以穩定之感。
2、布白勻稱：一字中筆畫的粗細、長短、疏密等，安排要適宜停勻。為使結字勻稱，筆畫少而稀疏的字，要通過放粗筆畫，使其不顯稀疏;筆畫較多的字，則要通過收細排勻筆畫，使其不顯擁擠。
3、參差避就：就是一字中出現多個相同的筆畫，應有大小、長短的變化，不可重復雷同。筆畫密的地方要將就疏的地方，難險的地方要將就容易的地方。
4、筆勢連貫：筆畫間要相互照應。筆畫間的連貫，有形連、意連兩種。行草書多用附鉤游絲把筆畫連為一體，即為形連;而楷書筆畫分明，雖無附鉤游絲相連，但是內在聯系緊密，其呼應連貫便在意連。起筆為“呼”，承筆為“應”，一筆之中，應上而呼下，顧盼生情。只有這樣，才能使每一個字血脈流貫，成為一個有機的整體，從而示人以生命感，否則字內的每一點畫各自為政，互不相關，就會使整個字形渙散。
字形與結構的關系，就像一條船的兩只槳，缺一不可。趙子昂講的最透徹：“學書有二，一曰筆法，二曰字形。筆法弗精，雖善尤惡;字形弗妙，雖熟尤生。”所以，字形與結構都要重視。
六、楷書的章法
楷書的章法是字字獨立，通篇大小勻稱，即是縱有行，橫有列式。要求上下齊平，不像行草書那樣講究錯落，追求體勢的欹側變化。在創作時可以按作品的字數疊好格子，留出落款的`位置后對號入座。或者用朱砂顏色打上紅格子再寫。當然，是否要劃線這要根據書體來確定。因為不同的楷書書體具有不同的風格特征。如顏體的字勢以外拓為主，字在格中往往撐的比較滿，才能體現出顏體渾厚、雄壯的特點，如果再劃格子，那么通幅作品更顯擁擠和沉悶，所以顏體還是不劃格子書寫為好。相反，歐體和趙體的字勢以內斂為主，中宮緊湊，字往往縮在格子中心，體現出清秀的特點，四周留空較多，劃格后正好能補其不足，作品也將更具有整體感和裝飾效果。趙孟頫所書《膽巴碑》、《三門記》可以為證。
鋼筆字
鋼筆楷書的特點
楷書是漢字的主要書體。楷，是楷模，就是標準字體。鋼筆楷書具有以下幾個特點：
一、講究用筆
鋼筆楷書的筆畫有提頓、藏露、方圓、快慢等用筆方法。不同的用筆方法產生不同的形態、質感的線條，不同的線條需要不同的用筆方法去體現。鋼筆楷書字形較小，線條粗細變化不大，如果書寫時用筆稍不注意，筆畫就達不到要求，筆畫就會出現軟弱無力、僵硬死板等毛病。因此，必須經過嚴格訓練才能掌握用筆方法。
二、筆畫分明
鋼筆楷書的每一個筆畫的起筆和收筆都要交待清楚，工整規范，干凈利落，不能潦草、粘連。但是筆畫與筆畫之間又要有內在的呼應關系，使筆畫達到：既起收有序、筆筆分明、堅實有力，又停而不斷、直而不僵、彎而不弱、流暢自然。
三、結構方整
鋼筆楷書在結構上強調筆畫和部首均衡分布、重心平穩、比例適當、字形端正、合乎規范。字與字排列在一起時要大小勻稱、行款整齊。雖然也有形態上的參差變化，但從總體上看仍是整齊工整的。
正是由于以上原因，歷代許多書家都主張把楷書作為學習書法的第一步。現行的九
年義務教育小學語文教學大綱要求，學生在小學階段主要是學好寫鋼筆楷書，打好基礎，為上中學寫行楷書創造條件。實踐證明，只有經過系統的楷書練習，才能了解漢字筆畫和結構的特點和要求，才能掌握漢字的組合規律，為學寫行楷書奠定書寫基礎，從而練就一手合乎法度、流暢自然的行書和草書。
練習楷書，應從筆畫和結構兩方面下功夫。練習筆畫，主要解決用筆方法問題，目的是生產合格的“零件”;練習結構，主要是解決筆畫和部首之間的組合方式問題，目的是學會結構方法，掌握結構規律，從而達到將字寫端正、整齊、美觀的要求。
鋼筆楷書筆畫書寫要領
漢字的特點是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位。鋼筆楷書的筆畫是以單線條為其表現形式。由于漢字結構的千變萬化，不同的筆畫表現的線條形態不同，同一種筆畫在不同字的結構中又表現為不同形態的線條。概括起來，主要有以下特點：
直與弧。一般橫、豎為直;撇、捺、鉤為弧。書寫時，做到直如線，弧如弓，直而不僵、弧而不弱。彎與折。一般帶有彎的筆畫，如豎彎、豎彎鉤的彎處為彎;折畫的折處為折。書寫時，彎處要圓轉，用提筆;折處要折中帶圓，用頓筆。做到彎而不軟，折而無死角。
長與短。這是筆畫之間相比較而言的，是由于字的結構需要決定的。如長橫相對短橫為長，短橫相對長橫為短;長豎相對短豎為長，短豎相對長豎為短;長撇與短撇也是同理。等等。粗與細。這也是筆畫之間相比較而言的，是因筆尖用力大小不同而形成的。如橫、豎下筆和收筆較重，線條粗;行筆較輕，線條較細，帶有尖狀的筆畫，如撇、鉤、捺、提畫的下筆和行筆較重，線條較租;收筆時(捺畫的下筆處)用提筆，線條細、出尖。
斜與正。這是指漢字筆畫形態的可變性。同一種筆畫在不同結構類型的字中形態會發生一些變化，以求得結構的平穩。比如撇畫，在“人”字中寫成斜撇，而在“月”字中就要寫成豎撇;橫畫在“上”字中要平，而在“七”字中就要寫成左低右高的斜橫。這樣“七”字的筆畫才均勻，重心才平穩。
上述筆畫的這些特點，反映了鋼筆楷書線條的豐富性、可變性，從不同的角度體現了漢字筆畫線條的動態美和力度美，為鋼筆書法的藝術創作奠定了基礎。
學習楷書，首先要從練習筆畫開始，筆畫書寫好與壞，直接影響到字的結構效果。筆畫好比零件，結構好比裝配，筆畫寫得筆筆過硬，裝配成字，就容易做到個個合格。鋼筆楷書的筆畫書寫的要求，主要可概括為三個字，這就是“寫、挺、準”。寫，就是書寫每一個筆畫都要有下筆(或重或輕)、行筆(輕一些，線條或直或弧或彎)、收筆(或頓筆或輕提出尖)三個步驟，不能乎拖或平劃。在漢字的基本筆畫中，橫畫比較能代表各種筆畫的運筆過程。其道理在于：千萬條筆畫，生于一點，以點成畫，積畫成字。比如一點延伸到右方就是橫，橫垂直向下就是豎，橫向左下就是撇，向右下就是撩，等等。只要掌握了寫橫的基本要領，即：重下筆——輕行筆——重收筆，其它筆畫也離不開這條運筆路線，只是用力部位和形態不同而已。橫畫運筆路線，書寫筆畫時，是寫，還是平拖平劃，效果不同的。
挺，就是要將筆畫寫得挺拔、剛勁、有力。體現筆畫“挺”有兩個主要因素：一是帶有橫或豎的筆畫要平、要直，筆畫不能上下或左右顫抖，做到直如線。二是帶有“弧”或“彎”的筆畫不能出現折彎，應圓轉自如，做到彎如弓。
準，就是每寫一個筆畫之前要看準下筆的位置，這主要指在臨摹字帖過程中，一要看準字帖上字的筆畫在格子中間的位置;二要看準筆畫的形態，同一種筆畫在不同字的結構當中或在同一個字的不同部位有長、短、橫勢、豎勢、斜勢等不同的表現形態，應看準、寫準;三要看準筆畫的粗細，是重下筆還是輕下筆，收筆是頓筆還是出尖，要看準、寫準。做到位置準確、長短適宜、租細恰當。
下面具體介紹各種筆畫的寫法
(一)橫橫畫要寫平穩，因為橫在一個字中起平衡作用，橫不平，則字不穩。橫有長、短之長橫的寫法，下筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。
短橫的寫法是，輕下筆，由輕到重向右行筆大約寫到長橫的一半時停筆即收。筆畫稍向右上仰。
(二)豎豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。
懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。
短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。
(三)撇撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖
豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度三分之二處，向左下撇出，收筆時出尖豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度三分之二處，向左下撇出，收筆時出尖尖。
短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。短撇在字頭出現時，筆畫形態較平，如“干、反、禾、后丟”等字;短撇在字的左上部位出現時，筆畫形態較斜，如“生、禾、失、朱”等字。
(四)捺捺畫粗細分明，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。
平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。(五〕點點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。
左點.寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。
豎點，實際上是有點的變形，當點在字頭居中出現時，人們習慣將點的收筆處與下面筆畫連接起來，因此，這種點形態比較直。
長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。
(六)提提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應該注意區別。
(七)豎鉤下筆寫豎.到起鉤處，稍停向左上鉤出，出尖收筆，鉤的尖角約為45度，出鉤的部分要短一些。
(八)弧彎鉤下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。
(九)戈鉤下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。
(十)臥鉤下筆稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。
暑期教師培訓心得體會10
很榮幸，我參與了這一期的特崗老師培訓。作為一名一般的中學物理老師，我深知此次培訓機會來之不易，這次培訓，使我增加了許多學問。我們聽取了幾位老師的講座，仔細討論了教育教學理論，接受了心理健康指導，從理論上學習了教育科研方法，特殊是班主任工作管理那一堂課，是我有生以來上的最仔細的一課，上著這堂課，讓我想起了小佛朗士，實在有諸多的不舍。我通過這次培訓，總感到還有很多需要學習的地方。的確，作為一名新老師，在教書生涯中，我們就像剛學步的孩子，行進困難，但我們還是要前行，這才是我們萬里長征的第一里程，而在我們的歷程中，有很多的前輩們為我們踏平了很長的一段，因此我很珍惜這次機會。
生命在于運動，心動，行動，腦要動。我們今日的社會是一個瘋狂的社會，孩子的心所想的，孩子的手所觸摸的，隨時都可能超越老師，因此，老師要能取得教同學的'真正資格，就只有學習學習在學習。而我們要學習的對象，有專家，學長，同學等等，或許和他們的一次很短時間的溝通，對我們都是一次很十足的充電。
每一次的講座都是那么珍貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在提倡課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時到處滲透著老師的教育機靈之強，老師的教學基本功之扎實。因此本次課程改革不再將同學把握系統學問放在首位，而是將同學價值觀和情感態度的培育、激發同學關注和參加社會生活的熱忱、培育同學具有劇烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態度放在首位。同時，還要培育同學感受、觀看、體驗、參加社會生活的力量，培育同學的創新力量和綜合運用力量。
之后，學問的獲得將是很自然的事。這就要求老師在活動設計的時候，注意同學的情感體驗，讓同學愛上這門課，產生劇烈的學習動力和參加欲。在活動中，讓同學自覺去獵取學問。在生活中，讓同學去鞏固學問。
傾聽了老師的講座，反思自己平常的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身動身，不斷地反思和（總結）。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，傾聽名師的課堂，學習同伴的特長，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好預備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特殊是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了勝利的喜悅。
現在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，老師是同學學習的引導者、合，我們要蹲下身子看同學，要公平地跟同學溝通，要把課堂還給同學，同學才是課堂的仆人。新課程的核心理念是“一切為了同學的進展”，所以，我們不能急功近利，要為同學的終生進展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進同學的全面進展。轉變同學的學習方式，要提倡自主、合作、探究的學習方式。
總之，這是我人生中意義深刻的一次培訓，不管別人是怎樣想，但對我來說，我只能用倆字來結束那就是“感謝”由于，我真的是學到了我需要的教學學問，假如以后還有關于提升教學力量的培訓，我還會踴躍參與。
暑期教師培訓心得體會11
史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建立者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關心，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。 ———題記
古語有云:“師者，所以傳道授業解惑者也。”從事教學多年，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。
通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名人民教師，要忠誠黨的教育事業，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。師德建立決定教師隊伍建立的成敗，教師素質的上下又直接決定著培養人材素質的上下;教師的素質直接影響著學校的教風和學生的學風，決定著教育事業開展的成敗。陶行知先生說過:“學高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。
科技興國、科技強國、科技富國是我們黨在近期以來的開展戰略。隨著高科技的開展，國際間高科技、高水平的多樣競爭，歸根到底是人才的競爭，特別多種人才的競爭。傳統型的、簡單的手工、高體力支出低收獲的勞動方式已經，祖國的建立需要各方面的人才，而人才的培養靠的是教育，振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養人才的關鍵;教師隊伍是我國教育事業興衰的關鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業心強、工作作風扎實、師德優、業務精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質的教師隊伍。
師德師風的學習，我認為很有必要，尤其是在當前社會轉型時期，給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念、道德情操、行為標準，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師，學校、教師就有責任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。針對以往在教育行業中出現的不良現象、師德師風建立中存在的熱點問題，開展師德師風教育活動，改善教書育人的軟硬環境、凈化教育風氣，很有必要，希望通過這次師德師風教育活動，促進和提高教師的整體素質、促進學校教育教學工作的更好開展，使我們的學校都能成為培養人材的基地，我們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。
通過學習，我認為:
一、搞好教育工作要有恒心。
所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業之中，一生一世為黨的教育事業努力，有成效地工作。在商品經濟社會的`今天，在金錢物質的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂開展;有些人把擔任教師作為過渡，一有時機馬上跳槽;有人把教師這一職業只當作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業為高尚的事業，這些人對教育教學工作缺乏熱情，對學生不負責任，職業理想信念動搖，情感冷淡，談不上有好的師德師風。這些人雖然數量不多，但影響力不小，它會破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業的開展。我們要像鄒有云老師那樣，有忠誠黨的教育事業的恒心，鄒有云老師三十多年在大山深處的黃嶺村小學太陽山教學點堅持教育教學工作靠的就是這顆恒心，才能真正“讓教育的陽光照亮深山”。鄒有云等五位模范教師也都是靠著這顆恒心為祖國的教育事業奮斗了幾十年，把幾乎所有的生命時間奉獻給了祖國的未來。
二、搞好教育要有愛心。
愛是教育的根底，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。愛學校、愛教師、愛學生、師生之愛、生生之愛，是學校教育教學工作良好開展的根底，作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。教師之間要有同事間的友愛，要互相信任、互相學習，彼此協調、相互寬容共同提高。學校領導要保護關心每一位師生，盡所能幫助教師解決困難，要給教師創造進修提高的時機，要讓教師體會到在學校這個大家庭的溫暖，要讓愛充滿校園。許多老師為我們樹立了人民教師的光輝典范，我們要向模范學習，在平凡的教師崗位上積極工作，努力做出自己的奉獻，讓愛充滿校園，讓師愛溫暖孩子們的心。
三、搞好教育工作要注重業務素質的提高。
注重業務素質的提高是現代教育開展的需要。隨著信息技術對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內容、方法要有更深的造詣，必須掌握現代教育技術。隨著攝像機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用，我們傳統的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到了沖擊，計算機的普及和網絡技術的開展也使學生的知識和知識范圍日益擴大。教學模式已起了質的變化，我們老師要凸出認知主體在建構中的作用，要注重綜合素質的提高，不斷“充電”、學習和掌握現代教育技術，適應信息化教育帶來的教學方法和手段的變革，在新課改的教學中，大膽運用現代教育技術，做到師生互動，把原來傳統式的“教”轉變為“導”，推動新課改的正常開展。要精心設計每一節課，要認真開展教學研究研究新的教育技術、教學方法，要在教學過程中不斷總結、提高。只有不斷充實提高自己的業務素質，才能適應時代對我們提出的要求。
師德師風學習，就是要使全體教師真正認識這次活動的重要意義。通過學習教育法令法規、提高教師的教育法律意識和標準行為品德;通過學習模范事跡，掀起學英模促工作的新場面，樹立信心，努力工作，使自己成為一名優秀的人民教師。
暑期教師培訓心得體會12
本次語文老師暑期培訓，給人以耳目一新之感，內容范圍之廣是前所未有的，從學科本位教學到“語文味”，從古代文學、現當代文學、外國文學名作細讀例釋道文學熱點研究，從唐宋詩詞到魯迅作品研究，還有如詩之絕句、詞之小令的“網師園”的雅韻……如今整理培訓講義，更是感覺出分量之厚重、深遠。
下面就本次培訓對當今初中語文教學最直接的幫助談談我的一點粗淺的認識吧。
在這次培訓中，尤其是閱讀教學中的“淺閱讀”的講解，由于語文成績靠日積月累慢慢提高，短期內“漲幅”不明顯，就讓很多人“痛恨”語文，甚至覺得還不如拿語文課的時間去多補補“漲幅”大而快的理科、英語呢，其實不然。閱讀能力的提高一方面靠教師有經驗的引導，另一方面靠學生本人自覺有效地投入，也絕非某些外行所認為的上語文課語文老師少講甚至不講、讓學生一本接著一本地閱讀名著就好了，因為閱讀教學不能等同于“閱讀”，成年人茶余飯后讀書看報，理解內容即可，叫“閱讀”。而“閱讀教學”則要老師指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，最終要學生能理解，學能所用。兩者是有區別的。作為教師，我們要善于引導學生首先會說出自己的閱讀初感，然后還要讓他們學會細細揣摩、體驗、聯想，從而讀出文章的味道來，此時就不再是“初步感受”了，在以上基礎之上，讓學生學以致用，或學習理解別的作品，或自己動手來寫。
當然，在引導學生閱讀的教學過程中，我們還應有幾個注意點：
一是排除了“滿堂灌”，又變成了“滿堂問”，結果提問、啟發、討論占去了課上大部分時間，從而擠掉了讀寫，畢竟讀書是閱讀教學之“本”，課堂沒有讀書聲是語文教學的悲哀，課堂只要讀書聲則是語文教育的倒退，讀能使學生從中獲得意義，能使學生讀出文章中沒有的東西，從讀到發問時思維的初步，研究的動機，因此我們要指導學生閱讀課文。而寫詩對說和讀的有效體驗，也是給學生表達的契機，俗話說：“百聞不如一見，百見不如一做”。只有聽說讀寫相結合，學生才會體會深，理解透，懂得要領，不再夸夸其談。
二是當下流行“自主學習”，但應與“自由”區別開來。某些個傳統教法固然不適用了，但老師吧主決權全盤交給學生，自由讀課文、講故事、參與實踐、發起唇槍舌戰（美其名曰“辯論”）、自選喜歡的段落欣賞學習，老師成了旁觀者，不但不能使學生更好地自主學習還脫離了最基本的教學方法——言語分析法。在閱讀教學中學生的聽講、質疑、回答、討論、朗讀、復述等都是運用了言語分析和朗讀法訓練學生的閱讀，對學生的閱讀我們要有明確的要求，不能放任自流，應有的放矢。教師要滲透學法指導，以教師為主導，學生為主體，教師要因勢利導將主動權交給學生，引導學生有目的地讀、找規律、找方法，而不要自由過了度。
三是盡量要運用多種多樣、靈活自如的`教學方法，讓學生充滿興趣地學習語文，畢竟興趣是最好的老師。首先更新自己教學理念和教學模式，比如精心編制導入語、結束語扣人心弦、耐人尋味。把學生“胃口”吊得高高的，不樂學才怪呢。教學過程中能努力尋找切入口、教出新意來，對老師和學生提高教學、學習的積極性來講不失為一個好辦法，所謂教學相長嘛！教師抓住實質問題對學生啟發，提高了教學效率。其次，教學中抓契機創設問題情境、設計開放性話題。最后，平時可注重一些課外題材的滲入。指導學生大量閱讀課外書籍，并且如有時間盡量每周拿出一堂課進行交流。但切記：不拘泥于教材，但一定要以教材內容為主陣地，根據具體教學目的和實際情況的需要廣采博引、引進時代的“活水”啊。
說實話，上述提到的初中語文教學中存在的問題乃至于最后提到的讓語文課堂教學“活”起來，要不影響實效地去解決，短時間內都不是容易的事；新學期又將開始，希望我上面的一些想法就像是為我今后的教學確立的努力方向，等著我去踐行。
暑期教師培訓心得體會13
今年暑假，我有幸走進花園式的東北師范大學，芳草凄凄，樹陰如蓋。花香伴著濃郁的書香氣息撲鼻而來，如沐三月的春風，清新舒暢。特別是聆聽了長春市教育局教育教學研究室教研員，長春市中小學語文教學研究會秘書長白樹民的題為《課堂教學的觀課、議課》講座，受益匪淺，留下深思。白樹民教授的講座如長春人的熱情實在，簡單質樸，但卻又像山谷的幽蘭，散發出彌久的香味，指引著我們前行。在短短四個小時的講座中，他向我們闡述了＂小學語文教學問題反思＂與＂小學語文課堂教學策略＂兩大主題。他指出：當前，在小學語文教學中，＂面面俱到＂的現狀仍然普遍存在，表現在兼職多，負載重，缺少目標意識。繁瑣的分析仍點優勢，過多地關注文章的理解，一些教師認為語文就是學習課文，理解課文內容，課堂教學不是在學課文，而是在教閱讀。此外，老師強勢仍未解決，教師仍具有著絕對的至高的權威，教師控制學生、控制課堂、控制教科書。教師還是牽得多，學生不是在感悟課文，而是感悟老師的感悟。教師不是讓學生好好讀書，而是不斷地提問，尋求答案，似乎認為答案出來了，書就讀好了。非語文現象時有發生也是當前的問題之一，在語文的外圍打游擊，＂說＂語文，＂唱＂語文。語文學習的直接對象是語言形式，要明白語言是表情達意的工具，離開語言學習就無法真正學會語言，語文老師應緊守自己的崗位。
針對當前小學語文教學出現的問題指出了應對的策略：細讀教材--簡單設計--親近文字--書聲瑯瑯--讀讀背背--潛心閱讀。
細讀教材，就是要求在課前老師要做好教學準備，細讀教材，把文本本身的東西挖出來。《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。劉長永說：＂教學最重要的是把文本本身的東西挖出來，這是基本，也是根本。＂教材必須是立足教材，超越教材。白教授對教材的解讀方面提出了＂四度＂：理解教材要有深度，把握教材要有尺度，感悟教材要有溫度，教學教材要有角度。特別是在＂角度＂方面進行了較詳細的指導，他認為，教師要站在多個角度理解文本：
1、我是作者。教師要接近作者的情感面對文本，最大限度地逼近作者的本義所在，雖不能窮其盡，但須求逼近。
2、我是學生。教育是一種真誠的教學情懷，教師需要擁有一雙孩子的眼睛，為教師解讀教材開辟一個新奇的天地。3、我是教師：這是一種專業的解讀，是多種角度的融合。以作者的視角領悟教材的文本的原始意義，以孩子的視角了解學習對象的心理狀態。教師要考慮如何以文本為憑借，促進學生的語言發展。我常常感嘆名師們在課堂中以情體會情，以心感受心，引導學生與文本真情對話，在課堂中收放自如，游刃有余，他們教學的視角巧妙而別致，獨具匠心。這一切都源于教師對文本的深入解讀，正如于永正老師說的：＂這法那法，讀不懂教材，就沒法。＂中華幾千年的語言文化博大精深，遣詞造句，謀篇布局，人文思想都蘊含其中。我想，課堂，短短的40分鐘，傳道，授業，解惑的主陣地。如何使學生在這學得輕松愉悅，教師上得胸有成竹呢只有教師把文本解讀好，認認真真地去細讀，品讀，研讀才是。只有深入文本，從多角度去解讀文本，才能了解文本的意蘊。
簡單設計，就是構建簡約的課堂。白教授提倡，要簡簡單單教語文，要＂少折騰＂。所謂簡約，就是返璞歸真，簡約是本色語文，摒棄一切不需要的奢華，簡約而不簡單。簡單設計包括了：簡明的教學目標，簡約的教學內容，簡化的教學環節，簡便的教學方法。小則得，多則惑，大道至簡。
親近文字，聚集語言的運用。這是白教授講座中的重頭戲。白樹民老師說，語言是美麗的，其形可視，其韻可聽，其義可思。語言構語方式靈活，成語典故豐富。修辭巧妙。
喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。＂還有意境美。看!如：＂紅杏枝頭春意鬧，云破月來花弄影＂一＂鬧＂一＂弄＂境界全出。＂鬧＂生動渲染的'杏花怒放，＂弄＂狀出花影搖曳的幽靜和作者的閑適。二字表現的極真極活。＂大漠孤煙直，長河落日圓＂開闊雄渾的畫面，令人想起戍邊將士那與日同輝的挺拔身姿，與長河共遠的英雄浩氣。＂枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家＂造成一種冷落暗淡的氣氛，給人一種悲涼。總之，讀書必須沉入語言，咬文嚼字，嚼出語言背后的情味，意味，韻味，嚼出弦外之音，言外之意。做到＂夫綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。＂書聲瑯瑯，打造有聲語言。這是白樹民教授提出的又一個策略。于永正老師說過：＂沒有朗讀或朗讀不到位的課堂是冷冰冰的課堂，是沒有味道的課堂＂。 我國傳統教學的寶貴經驗就是＂讀＂，要讓學生＂讀通、讀順、讀懂。＂要重視感知性朗讀，理解性朗讀，品味性朗讀。離開朗讀的中介，往往難于很好地理解課文內容。朗讀可以有多種形式，包括如讀判詞不達意，不帶任何感表色彩的宣讀，適合文學作品的美讀，適合古典詩詞的吟讀等等。＂熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟＂，強調了積累之于表達的重要。＂胸有詩書氣自華＂，強調了積累之于氣質的影響。＂讀詩使人靈秀＂強調了積累之于智力的改變。語文之道乃積累之道，扎實的語文閱讀積累乃語文之規律、語文之原點、語文之真諦。溫家寶總理說過：＂讀書決定一個人的修養和境界，關系一個民族的素質和力量，影響一個國家的前途和命運。一個不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的。＂作為語文老師，要引領學生在讀讀背背中，厚重語文積累，在潛心閱讀中，擦亮語文本色。
曾經因自己不能靈活運用新理念駕馭自己的課堂而久久不能釋懷，曾經因自己不能靈活運用教法而改變教學效果而倍感茫然，可是聽了白樹民老師的講座，曾經的茫然豁然開朗。新課程理念下的的語文教學除了觀念上的更新外，語文教學依然要回歸語文教學的本色，依文就本，感悟教材的真諦，觸摸語言的溫度，讓瑯瑯的讀書聲充滿課堂。因為語文是我們的母語，語文教學不能偏離學科本位，不能因多媒體的出現而把語文課上成是圖片欣賞課，不能因為整合而把語文課上成音樂課，品德課，要讓學生在語文學習中＂知有所獲，情有所感，理有所悟＂，讓學生帶著問題去讀，去悟，去想象，而不是單純的效仿，不是毫無見解的借鑒，不是毫無挑剔的完全照搬。語文課要在細微處下功夫，要有自己的獨到見解，要體現自己的個性風格。全國小學語文會會長崔巒老師說：＂我們的語文課要簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展。＂的確，在課程改革的多姿多彩中，讓我們追尋語文教學固有的規律，返樸歸真，牢牢地把握學科教學的主旨，回歸語文教學的本色。讓我們提高自身素養，增加自己的文化底蘊，使語文課堂洋溢著人性的光輝，彰顯著聰明和睿智。
暑期教師培訓心得體會14
20xx年xx月xx日的晚上19：30——21：00，在xx名教師工作室主持人謝老師的組織下，本人通過網絡平臺認真學習了由“課改中國行”公益宣講團舉辦、福建省普通教育教學研究室黃國才老師主講的精彩講座《作業設計與“作業力”培養》。
黃老師從基本觀點、基本框架、培養“作業力”、案例之《剃頭大師》的預習課堂課后作業、一個亟待解決的問題等5個方面展開解讀。他還結合大量的課堂教學案例，重點就如何培養“作業力”進行解讀和分析。他重點結合《剃頭大師》一課，就預習作業、課堂作業、課后作業，進行詳細的案例分析。
通過本次學習，讓我知道了作業設計的基本原則：依據國家或省級文件和課程標準，緊扣教科書，因“材”制宜設計、合理布置、關注過程和感受、有效干預(批閱、反饋、補充等)，聚焦“作業力”培養和語文學科核心素養提升。
明白了作業設計的真正意義。作業存在的意義不只是完成作業，而是讓學生在完成作業的過程中，形成有利于自身和社會發展的語言能力及其品質。
明確了作業設計的要求。作業設計是常態的命題;命題是特殊的作業設計。語文作業，是讓學生在真實的.語言運用情境中完成語言文字運用等任務，并在此過程中形成語言文字運用能力和提升思維品質等。
通過本次學習，讓我了解到作業的設計不僅要精心設計基礎性作業，還要適當增加探究性、實踐性、綜合性作業。對我們正在進行的作業設計有很大的幫助。希望這次能設計出令人滿意的作業設計。
暑期教師培訓心得體會15
為了讓我們教師適應新時代教育理論的要求，適應民辦學校的發展需要。學部組織了多次面向高中部全體教師的理論知識學習，對各位教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對教學規章制度、教學常規、師德、語言的規范與標準的常識和特點等諸多方面的系統學習，通過認真的培訓和自己的學習，使我獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：
一、對民辦教育的前景充滿了信心，也對自己選擇xx學校無怨無悔。
在每次培訓中，學部領導都會勉勵我們努力學習，認真工作。這些都使我加深了對班主任工作的認識，也堅定了自己扎根于人民教育事業、扎根于我們這片充滿希望的熱土的信心。當今社會重視教育，強調以科技為第一發展力，要提高教育教學質量，班主任工作需要要放在首位，提高班主任自身素質很大程度上提高了學生的學習成績。
二、思想認識得到了提高，對民辦教育教學情況有了更進一步了解。
民辦學校的生存與發展是一項系統、復雜的工程，需要各方面的關注和支持。在這之前，我總是認為民辦學校發展起來有些困難，班主任工作也相應的有所難度，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取大學就萬事大吉。所以總會選擇公辦學校，但我聽了各位老師和領導的發言后才知道任何改革在其初期都會產生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。
國外一些著名的大學，比如：xx都是民辦大學。我們民辦學校教師面對的不僅僅是學生，而且還有很多人的觀念問題，如果不搞好教學管理又怎么會培育得出高質量的創造性人才呢？那又如何從根本上改變我們及學校在人們心中的印象呢？
三、多學習一些其它文化知識，做一個在各個方面都全面了解的.班主任教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾次幾位老師的發言就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強＂教育藝術＂的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習＂如何提高教學的有效性＂、＂如何做好班主任工作＂、＂如何對學生進行教育＂、＂新課程理念下課堂評價策略＂等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
四、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者。
課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這幾次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。只有實施課程改革，才能培育學生創造力、才能夠更好的適應xx的實際教育。
這樣就要更加注重班主任工作，做好各個學科之間的溝通，讓學生全面發展。自覺努力參加每周政治學習，熱愛自己的學校，關心愛護每一位學生，落實《教師法》要 求。自覺執行我校教學常規要求，履行各項工作職責，按時到校，準時上下課，不歧視、挖苦、諷刺后進生，更不能體罰或變相體罰學生。
要有誨人不倦的精神，要努力成為學生最親近的人，最知心的朋友，也就是要做到把全部熱情溫暖同學的心，盡最大努力與學生相處，在師生間形成潛移默化的共鳴。要有為辦好學校，教好學生而團結協助、互相學習、互相尊重，共同探索的胸襟，要維護其他教師在學生中的威信，切忌在學生面前數落其他教師的是非，也不能在背后對其他教師論長評短，也就是不利團結的話不說，不利團結的事不做。
五、注意語言藝術，和學生多交流溝通
在教學中，聲情并茂的語言能緊扣學生的心弦，激發學生的興趣。而恰當的運用語言空白藝術，及時給學生留下自覺思維，自覺內化的機會，則會取得此時無聲勝有聲的效果。把握設置原則。鮮明的針對性。空白設置是課堂教學的一個有機組成部分，它必須圍繞教育教學的目標，服務于課堂教學的思想和內容。因而應根據教學的內容和當時的教學實際情景的需要，配合有聲語言相機而用。故弄玄虛，有百害而無一益。講究適度。難度要適中，具備一定的啟發性和思考量。過難，學生無從下手，會挫傷學生的學習積極性；過易，不能充分激發學生的求知欲和學習興趣。
同一方面的內容，可以多層次、多角度設置空白，知識間的梯度要適當。同時要注意一堂課空白的頻度。如果空白過多，則顯得過于空虛，學生會感到茫然無獲。空白只是教師語言的停頓，并不是思維過程的中斷。設置空白就是給學生提供思維的材料和動力，以燃起學生探求的火花，引導學生主動求知，獲得反饋信息后，糾正學生的思路。因而空白設置必須遵從探索性的原則。因此設置空白應選擇學生感興趣，最關注的，同時又寓意深刻，耐人尋味或與學生已有認知相矛盾的素材教師無小節，處處是楷模的警語，嚴格遵守教師職業道德規范以一個積極的心態投入到教育事業中，做一個合格的人民教師、優秀的班主任。
【暑期教師培訓心得體會】相關文章：
暑期教師培訓心得體會01-21
教師暑期培訓心得體會10-26
教師暑期培訓心得體會11-29
暑期教師培訓心得體會01-04
教師暑期培訓心得體會11-27
暑期教師培訓心得體會08-03
暑期教師培訓的心得體會08-26
暑期培訓教師心得體會11-22
(精選)暑期教師培訓心得體會11-25
教師暑期培訓的心得體會02-07