教師德育一體化心得

教師德育一體化心得

　　當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編精心整理的教師德育一體化心得，希望能夠幫助到大家。

教師德育一體化心得1

　　為了進(jìn)一步落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園師德師風(fēng)建立的通知，我園非常重視全體老師的政治思想工作，把政治思想工作放在各項(xiàng)工作的首位，老師的職業(yè)道德程度才會進(jìn)步，學(xué)校的素質(zhì)教育才會深化。良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的根底上，還需要我進(jìn)步自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。

　　一、加強(qiáng)老師職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)。

　　我園組織教職工學(xué)習(xí)中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、幼兒園老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指導(dǎo)綱要、幼兒園平安責(zé)任劃分和老師的義務(wù)等，并聯(lián)絡(luò)實(shí)際進(jìn)展宣講，把老師的政治思想教育，師德師風(fēng)建立與深化素質(zhì)教育、民族興衰的高度來認(rèn)識、來討論。

　　二、執(zhí)行老師職業(yè)道德考核評估標(biāo)準(zhǔn)。

　　我們認(rèn)真組織老師學(xué)習(xí)了老師職業(yè)道德考核評估標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)老師清楚老師職業(yè)道德考核評估的標(biāo)準(zhǔn)，并在自己平時(shí)的工作中得到落實(shí)。每年暑假，我們先進(jìn)展自評，然后各個(gè)小組根據(jù)該老師一年工作的情況，打出該老師在職業(yè)道德方面的成績，最后由職業(yè)道德指導(dǎo)小組的人員一起針對該老師情況，評出該老師一年的成績。

　　三、執(zhí)行老師職業(yè)道德教育獎勵懲辦。

　　我們通過各種生動的活動，讓老師在活動中受到教育和鼓勵，以獎代面。如：老師的文章發(fā)表了我們給于獎勵，參加活動為幼兒園贏得了榮譽(yù)的給予獎勵。平時(shí)利用競賽的形式，在老師才能、工作中展開評比活動，分別評出一、二、三等獎進(jìn)展表彰。對個(gè)別沒有到達(dá)等級的不給予獎勵，個(gè)別差的，給予懲罰。

　　四、學(xué)校性犯罪案件報(bào)告制度情況，我們幼兒園沒有這個(gè)方面的情況的。

　　總之，我們通過狠抓師德師風(fēng)建立工作，深深體會到：只有制度完善、加強(qiáng)過程管理，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，才能保證師德建立有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)一步進(jìn)步師資隊(duì)伍的師德程度。

　　五、注重在教學(xué)過程中表達(dá)崇高師德。

　　作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。假如自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要進(jìn)步自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探究，不斷開拓新的教法。以身作則。老師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，幼兒均喜歡模擬，這將給幼兒成長帶來一生的`影響。因此，老師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的典范，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級隨意呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識。

　　師德——不是簡單的說教，而是一種愛與責(zé)任的表達(dá)，一種深沉的知識內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)！我園將繼續(xù)維護(hù)和發(fā)揚(yáng)這一崇高的美德！

教師德育一體化心得2

　　不知不覺中，我在老師這個(gè)崗位度過了十三個(gè)春秋。在工作、學(xué)習(xí)的過程中，我深深地感覺到德育的重要性。我也一直都很注重學(xué)生的德育問題。現(xiàn)就這些年來的有關(guān)德育工作總結(jié)如下：

　　一、基本情況。

　　本人自1995年開場從事教書這一職業(yè)，一開場也為校內(nèi)外的壓力以及自己本身的局限，以教學(xué)知識為主，以求得到考試的成績?yōu)槟康摹＝Y(jié)果，課堂紀(jì)律不好，學(xué)生人在教室心在外，自己使出了渾身力氣也不見成績。后來，我認(rèn)識到自己干的是本未倒置的事情。就從學(xué)生的思想抓起，收到了很好的效果。

　　二、工作情況。

　　1。作好“師范〞典范。

　　我把“師德〞放在一個(gè)極其重要的位置，因?yàn)槲抑�道這是老師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范〞這個(gè)道理古今皆然。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷進(jìn)步自己的程度。以后，我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的'修養(yǎng)。

　　2。采取各種不同的方法抓德育。

　　教學(xué)有法，教無定法，不同的老師有不同的教學(xué)方法；在不同的場合、針對不同的學(xué)生，也要用不同的方法。比方在課堂上與在活動中就不能用同樣的方法進(jìn)展教育；針對成績好的學(xué)生與成績差的學(xué)生也不能用一樣的方法；就算同樣是在課堂上也不能一本皇歷用到老。最明顯的是，如今這個(gè)物質(zhì)與精神文明都飛速開展的年代就不能用以前常用并且有效“棍頭打出聰明仔〞的方法了。我在進(jìn)展教育教學(xué)的過程中，既沒有一味追求所謂的素質(zhì)教育、一味向國外看齊，也沒有古板地照搬孔老先生的那套方法，而是取其精華，只要合適我都會用。我既會利用學(xué)生喜歡聽故事的心理，在故事中進(jìn)展德育；也會在學(xué)生太淘氣時(shí)板起面孔批評他們；更會照顧到他們愛好活動的性格，利用各種活動的特點(diǎn)進(jìn)展德育。

　　3。無孔不入，隨時(shí)進(jìn)展德育。

　　教育教學(xué)工作是件嚴(yán)肅的事情，但也并不是只能在教室進(jìn)展、只能在品德課進(jìn)展。任何時(shí)候、任何地方都可以成為教育的課堂，都可以進(jìn)展教育。許多老師都只在上品德課時(shí)，或者在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)展思想教育。甚至有的老師認(rèn)為學(xué)生不懂什么道理，根本不進(jìn)展教育，只對學(xué)生怒罵。這樣，并沒有真正的把德育放在首位，也不會收到好的效果。我在平時(shí)教育教學(xué)工作中，只要有時(shí)機(jī)就進(jìn)展德育。無論上何種課程、還是在活動中、與學(xué)生談心中都會適時(shí)進(jìn)展教育。當(dāng)然，我并不是每上一節(jié)課都非進(jìn)展思想教育不可，而是在適時(shí)巧妙地進(jìn)展。

　　4。樹立學(xué)生典范。

　　典范的力量是強(qiáng)大的。作為還沒有定性的學(xué)生，好的典范越發(fā)顯得其重要。在如今這種各“星〞滿天飛舞的環(huán)境下，更要認(rèn)真在學(xué)生心里樹立良好的學(xué)習(xí)典范。我在工作這些年來感覺到學(xué)生受社會媒體的影響很嚴(yán)重，他們許多人中都有“讀書不好也會找大錢〞的觀念。所以，我認(rèn)為應(yīng)樹立學(xué)生良好的典范，讓他們有學(xué)習(xí)的目的。我在教學(xué)中，在自己作好師范的前提下，在培養(yǎng)典范的過程中我并不是以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，而是以既能使其他學(xué)生信服又具有良好品質(zhì)的學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)。樹立好典范后，我逐漸引導(dǎo)其他學(xué)生形成自己獨(dú)立的思想，正確的考慮方式。

　　5。擺正位置。

　　老師的工作對象是人，所以老師的工作也比較難以定量、定性，老師的工作方式方法也比較難以確定標(biāo)準(zhǔn)。作為老師，必需要具有靈敏的頭腦，去應(yīng)對各種變因。老師也必須擺正自己的位置。在德育過程中就更要確定自己所處的位置。因?yàn)樽约旱囊粋�(gè)忽略，會使“牛頓〞變“笨蛋〞，會使一個(gè)國家棟梁變?yōu)榈満θ祟惖暮οx。我在教育的過程中，在每次談話前都先提醒自己：你面對的是一個(gè)未定性的學(xué)生，不能因你而使人民多了一個(gè)敵人。

教師德育一體化心得3

　　長期以來，學(xué)生的思想教育是令人頭痛的問題，發(fā)生在學(xué)生身上的一些現(xiàn)象和存在的問題，隨著工作的深化，與學(xué)生接觸的時(shí)間越來越長，學(xué)生身上存在的問題真可說是千變?nèi)f化，德育工作是越來越難做，理論證明，在教學(xué)中注重浸透德育思想是一項(xiàng)不可無視的“陣地〞。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

　　一、要樹立德育為首，育人為本的理念。

　　德育內(nèi)容應(yīng)該說在各語文學(xué)科的教材里都有所表達(dá)，因?yàn)楦髡Z文語文學(xué)科的課堂教學(xué)都應(yīng)是對學(xué)生進(jìn)展德育的主渠道。每一位老師只有結(jié)實(shí)樹立育人為本的理念，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，才能自覺做到教學(xué)育人，實(shí)在履行授業(yè)傳道、教書育人的職責(zé)。

　　二、要擅長分析學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)展。

　　我們面對的是“特殊〞的'群體，文化根底薄弱，學(xué)習(xí)主動性不夠，缺乏刻苦精神；所以在浸透德育思想時(shí)要非常注意找到“興趣點(diǎn)〞，它是否被學(xué)生承受。是否有力于學(xué)生開展。

　　三、注意因勢利導(dǎo)，淡化德育痕跡。

　　有效的教育是在不知不覺中完成的。語文學(xué)科老師進(jìn)展德育也要注意方法與效應(yīng)相對應(yīng)，注意改善與教育對象的關(guān)系。我們也需要研究教育的“即事明理，借物寓情〞，用愛心換愛心，以信任換信任，注意因勢利導(dǎo)，淡化德育痕跡，讓德育在教育自然而然地進(jìn)展，增強(qiáng)德育的浸透性和效果。

　　四、不牽強(qiáng)附會，防止生搬硬套。

　　語文學(xué)科教學(xué)浸透德育，一定要按語文學(xué)科自身的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合每一節(jié)課的詳細(xì)內(nèi)容，自然地在課堂教學(xué)浸透德育，切不可牽強(qiáng)附會，生搬硬套的硬性浸透，不要因?yàn)閺?qiáng)調(diào)把德育放在首位，就非得在每一節(jié)課都戴一頂?shù)掠�“帽子〞，或栽一條德育“尾巴〞，“有了就浸透，沒有不湊合〞，切忌穿靴戴帽。殊不知，語文學(xué)科老師在課堂教學(xué)中重視的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)就是德育的重要內(nèi)容之一。不能因?yàn)榻�透而置教學(xué)知識于不顧，牽強(qiáng)附會，強(qiáng)行浸透，也不能只顧及教學(xué)，對德育或敷衍了事或事過境遷才勉強(qiáng)浸透。這樣都會破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。

　　五、公正、尊重事實(shí)。

　　語文學(xué)科教學(xué)在浸透德育的同時(shí)，還應(yīng)注意客觀公正，尊重事實(shí)。對學(xué)生、對事物的分析要一分為二。防止從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，從一種傾向轉(zhuǎn)為另一種傾向。不能一說重視德育，對學(xué)生錯(cuò)誤就以點(diǎn)帶面，抓其一點(diǎn)不及其余，上綱上線，深挖思想根源，嚴(yán)而無格；客觀公正評價(jià)學(xué)生，客觀公正評價(jià)社會，才能增加學(xué)生對教育的可信性，進(jìn)步教育效果。因此，我們既要講古代燦爛文明，又要講當(dāng)前建立所面臨的嚴(yán)峻形勢；既要宣傳社會主義建立的輝煌成就，又要讓學(xué)生看到我國與世界先進(jìn)程度的差距；既要贊美祖國的名山大川，又要指出森林、古跡破壞的嚴(yán)重性等。

　　總之，要選擇科學(xué)有效的浸透方式。在“潤〞字上下功夫，像春風(fēng)化雨那樣點(diǎn)滴入土，滴滴注入學(xué)生的肌體，把好的道德種子播入學(xué)生的心田，使學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、道德情感素質(zhì)和身心素質(zhì)全面得以開展。我相信只要在教學(xué)中，老師充分利用教材、課程資源中的德育因子，積極施行德育浸透，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)浸透，耳濡目染，潛移默化，最終是能到達(dá)德育、智育的雙重教育目的的。

教師德育一體化心得4

　　轉(zhuǎn)眼間，學(xué)年又要完畢了，作為一名班主任，是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會。

　　一、當(dāng)好“心理醫(yī)生〞，因人施教

　　“老師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生〞是現(xiàn)代教育對老師的新要求。現(xiàn)代教育的開展要求老師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者〞。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主〞的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。

　　如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)展心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢我的做法是：

　　1、一把鑰匙開一把鎖。

　　每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一詳細(xì)問題、詳細(xì)事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深化學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)理解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖〞。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生〞工作做好、做活、做細(xì)，到達(dá)因人施教的目的和效果。

　　2、重視心理健康，做學(xué)生的'心理“醫(yī)生〞。

　　由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表如今學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表如今人際關(guān)系上的疑心、孤僻、嫉妒；表如今社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時(shí)我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心〞社區(qū)效勞，勤工儉學(xué)等社會理論活動，讓他們在課外活動和社會理論中理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識。

　　3、循循善誘。

　　班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和保護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又到達(dá)教育目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的缺乏，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。

　　二、言談舉止的典范示范是師德的詳細(xì)表現(xiàn)。

黑格爾說“老師是孩子心中最完美的形象〞。模擬是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑，老師的“偶像〞示范作用影響學(xué)生的一生。學(xué)校里的小學(xué)生、小事、小節(jié)，必須用老師的大德來哺育和感染，才能培養(yǎng)出參天大樹。老師的一言一行，一舉一動都應(yīng)當(dāng)成為楷模。

　　1、是儀表示范，老師隨時(shí)隨地都要給學(xué)生留下端莊的儀表、樸素干凈、整潔大方的形象。

　　2、是語言示范，臉上表情寫滿了一個(gè)人的情緒。我們工作對象是有生命、會思想的孩子，老師應(yīng)時(shí)時(shí)要以飽滿的情緒、高漲的熱情去感染每一個(gè)學(xué)生。

　　3、是性格示范，老師良好的性格是積極的教育因素，性格是身教的重要方面。老師對現(xiàn)實(shí)生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活、尊重別人的品格。老師有穩(wěn)定的情緒，有助于進(jìn)步自我教育的才能，老師堅(jiān)韌的意志，有助于學(xué)生形成堅(jiān)毅的品格和科學(xué)的世界觀、人生觀。

　　4、是行為示范，老師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性，在講課時(shí)應(yīng)表達(dá)語言美，操作時(shí)表現(xiàn)出協(xié)調(diào)美，板書時(shí)表現(xiàn)出文字美，教態(tài)中展現(xiàn)氣質(zhì)美，運(yùn)動、勞動和其他活動中的動態(tài)美，讓學(xué)生在潛移默化中承受教育。

　　5、是人格示范，學(xué)生是老師的鏡子，老師的人格時(shí)時(shí)處處影響著學(xué)生。老師要做到老實(shí)守信，求真求直。要按照我校的老師行為準(zhǔn)則的要求。但凡要求學(xué)生做到的，老師必須做到；但凡學(xué)生能做到的，老師必須做到。但凡容許學(xué)生的事情一定保證做到、做好，決不失言。小學(xué)老師的事業(yè)就如同泰戈?duì)栒f的“：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。

教師德育一體化心得5

　　古人云：“學(xué)高為師，德高為范。〞可見師德的重要，作為一名老師，我更加清楚進(jìn)步自身道德修養(yǎng)的重要性。我從以下幾方面將本學(xué)期師德工作做以簡單總結(jié)：

　　一、政治思想方面

　　本學(xué)期我堅(jiān)持參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自身的思想政治素質(zhì)，按照中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。堅(jiān)持以身作則、嚴(yán)以律己，平時(shí)積極參加全校各種集體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。

　　二、德育工作

　　“教書用心，育人用愛。〞德育工作的秘訣就是“愛〞。老師就應(yīng)該要有一顆大愛的心，一顆包容的心，像媽媽一樣保護(hù)每一個(gè)學(xué)生，包容每一個(gè)學(xué)生。不管是淘氣的還是乖巧的，不管是聰明的`還是承受知識慢一些的，也不管是漂亮的還是長相一般的，在老師的眼中，他們都應(yīng)該是得意的天使，都是將來的希望。

　　我熱愛每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，理解孩子們的要求和想法，理解他們幼稚和天真，相信他們的潛在才能。同時(shí)，我嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。

　　三、教育教學(xué)

　　在教育教學(xué)過程中，我不斷豐富自身學(xué)識，努力進(jìn)步自身才能及業(yè)務(wù)程度，嚴(yán)格執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子一切〞，重視對學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，正確處理老師與家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)絡(luò)上互相探究教育學(xué)生的方法、措施，贏得了廣闊學(xué)生家長的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用故事、游戲等手段對學(xué)生進(jìn)展思想教育。

　　總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探究，才能外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。在深化教育改革的今天才能不會落伍。記得泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是富貴的，果的事業(yè)是珍貴的，那我就干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜的垂著她的綠蔭。〞我愿用慈祥呵護(hù)純真，用平等孕育成長，用雙手默默耕耘，用心托起明天的太陽！

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