班主任培訓心得13篇[推薦]
從某件事情上得到收獲以后，可以將其記錄在心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的班主任培訓心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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班主任培訓心得 篇1
在這即將過去的三月，終于迎來了一個陽光明媚的周末。在24至25日，我們有幸來到遵義市會展中心，參加了《遵義縣20xx年小學班主任工作培訓及研討會》，這次培訓聆聽了張曼凌、萬平、王萍三位教育專家的講座，講座中既有專家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有專家們親身而歷的典型案例，還有來自同行們精彩而寶貴的經驗交流，這次班主任培訓使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認真負責的態度，更需要創新意識和真誠的對于學生無盡的關愛。
通過這次培訓，讓我深刻地體會到班主任的工作是需要認真付出的。正如張老師所說，一個老師是否當好，其實就是方向問題、寬容問題。我們的每個孩子都有積極向上的愿望與動力，我們應該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們并且多渠道地完善自己的知識體系，加強對孩子理解能力。用更好的方法來與我們的孩子交流、溝通，了解他們、引導他們，告訴他們未來不是在未知的未來而就在當下，讓他們更接近成功。下面我就這次培訓內容及體會更詳細地談一談。
一、找準定位，用知識和自信裝扮自己。
首先來說，班主任要找好自己的定位，看清自己的重要作用及自己所扮演的角色。萬平老師總結得很好；班主任是一個最平凡的教育者。正是這樣，我們更成為了幼小心田的播種者；童蒙養正的奠基者；良好習慣的塑造者；理想目標的引導者。作為教師，更應注意自己的文化及素質修養，努力成為一個受人尊敬的人，成為一個學生喜歡的人，成為一個家長信賴的人。當然要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。班干部的確定非常關鍵因為班干部是一個班的核心力量，他們可以影響到班集體管理的難度和整體效果，所以對班干部的要求是：他們自身必須自我約束能力一定要強，也就是自己一定要能管得住自己，對自己一定要嚴格要求，在學生當中要有威信是老師和學生敬佩信賴的人。
二、樹立班級正風、正氣形成自我教育、自我約束、自我激勵、自我進取的大課堂。
班主任要利用集體的合力，教會孩子們學會正確處理個人與集體，變他律為自律，調適行為的偏差，從而達到自主管理。讓他們在班集體里學會學習、學會做人、學會交往、學會合作。讓孩子們有集體的榮譽感讓他們為班集體建設貢獻自己的`一份力量。孩子的心，好比是一團火，我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點燃這團火，讓它更好地燃放在未來。很多時候我們不能站在成年人的角度去看待學生的問題，但當學生出現問題時必須站在成年人的立場幫學生解決問題為了要更加可能地成功，我們必須教會學生養成良好的習慣。比如很簡單的關于閱讀的問題，張老師就舉了例子，讀書是一件好事，當然得好好作，那應該怎么做呢？針對這個問題張老師說了一個未滿14歲的孩子犯法的事。主要意思就是孩子認為做什么壞事都沒事，因為法律中說到了未滿14周歲不用承擔刑事責任。讓人很揪心，他們都是怎么認識我們所教的內容的。問題在哪兒呢？其實主要是方法和書籍的問題。我們要培養學生愛讀書的好習慣，因為一個人如果在年幼時沒有養成讀書的習慣，長大了再想讓其養成讀書的習慣，那幾乎是不可能的事情。而作為孩子年幼時的啟蒙者的我們，要多讓學生看書，很多書籍要看過之后才推薦給學生。做到和他們共讀，細心交流其內容。在管理班級時，還要注意策略，不在公開場合與學生發生正面沖突，避其鋒芒，于班主任自己利在不損威望；于學生而言，也無損于自尊心。但有些時候有些沖突在所難免，此時，作為班主任，進行適當的心理調節便顯得猶為重要。對于好習慣的要求必須持之以恒，因為很多時候，重要的不是我們想到了什么教育的新舉措，而是在于我們堅持做了什么。
三、“特別的愛給特別的你”——把愛灑向每一個孩子。
這次培訓說得最多的要算是愛心了。關心、愛護每一個學生是我們班主任的職責。這種愛心，體現在我們每一個細小的行為中。每天一進教室，只要一看到哪個學生未來上學，我會立即打電話與其家長聯系。寬容地面對學生問題，在班級管理時盡心盡責。作為孩子的教育者和引導者要讓他們在學習中，更自信更快樂；更愿意去學習；讓他們獲得學習的成功和快樂，因為我們應該明白，老師讓學生不快樂的同理，自己也絕對不會快樂！張老師在談對于學生的愛心得提到了一個曾經作為學生的我們有過的經歷，愛上語文是因為喜歡上語文課的老師。而要成為一個讓學生喜歡的老師，就必須是一個有愛心的人。作為教育者，我們要把愛灑向每一個孩子，要相信好學生是愛出來的，好的成績也是愛出來的。
教育是教師與學生“零距離、多角度、全方位”的生命互動，我們喚醒心靈，我們期待成長，我們引導生活，我們創造可能，我們彌補缺失，我們給予力量，我們放飛希望。我們正是做著這樣偉大而又平凡的工作的小學教育者。每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的力量去關心每一個學。我想在今后的班主任工作中我一定會不斷的反思總結，力爭做一名稱職的班主任。
班主任培訓心得 篇2
首先，我們認識了許多家教授，了解了許多先進的新理念，學到了許多班主任工作的新方法。
在短短的幾天時間里，我們隨著胡新懿教授分析了我國乃至世界的教育形式背景，認識到了進行教育教學，全面推進素質教育的重要性和必要性；跟著曾桂梅校長學習友善用腦的方法聆聽了王秀云教授要更新觀念，提高班主任素質的教誨；學習了袁勝芳教授的班主任工作中的心理輔導藝術；從劉定華校長的報告中學到了班級的科學管理方法；從李慶忠校長的講座中學到了優秀班集體的建設和班主任工作的藝術。觀摩了我縣民族中學粟愛老師和樂江中學吳娥芬老師的優質主題班會展示課。傾聽了清華學附小高級教師、北京市優秀班主任王君老師班級工作實踐中的故事和首都師附屬桂林實驗中學優秀班主任諸葛勤老師精彩到的主題班會課的指導方法。這次培訓活動有理論、有示范、有經驗介紹，讓我們享受到了一場班主任工作藝術的盛宴。
其次，我深刻認識到觀念更新在教育教學中的重要性。
1、“只有不滿足現狀才能不斷前進。”王秀云教授所講的陜甘寧晉四省上百名村干到華西村培訓工作，不能忍受華西村快節奏的辛苦工作，卻寧愿回去熬苦。這個事例對我觸動很。這上百名村干，能滿足于僻的苦日子，卻不愿意通過吃苦奮斗去換取豐裕的好日子，正是因為他們安于僻對現狀感到滿足。那么，作為學生榜樣的教師，尤其是班主任，就千萬不能有那種安于現狀的想法。只有一個不斷創新、不斷前進的教師才能帶出勇于創新不斷進取的學生。
2、樹立以人為本的教育思想，堅信“所有的學生都是天生的學習者”。胡新懿教授的`報告中提到“學生沒有所謂笨的'、聰明的；成績好的或是成績壞的區分，只有學習快慢的區別。”我們要從多元智能理論的角度去關注學生，認識到人沒有智商高低之分，只有結構不同之別。要平等地對待每一個學生，努力提升每一個學生的素質，不要讓一個學生掉隊。曾桂梅教授的友善用腦教育理念更是認為“每一個學生都是天生的學習者”。我們要堅信這一點，尊重學生、相信學生、欣賞學生、贊賞學生、鼓勵學生，讓所有學生都能以自己的方式高效率地學習。要重視課堂上學生知識生成的過程，增強學生的參與度，減少對學生的控制力，努力做到凡是學生能做的事，老師一定不要代替。“導演、演員都是學生，教師只是一個策劃者”把課堂還給學生。
3、學會聆聽，當一個“有耳朵”的班主任。初中階段是一個很關鍵的階段，在這一階段學生面臨著青春期的問題、升學考查的問題甚至是早戀的問題等，如果引導不好可能出現一些心理問題。班主任要做好學生心理輔導工作，關鍵一點就是要學會聆聽。要尊重學生、理解學生，真誠地與學生平等相處，傾聽學生的訴說，用聆聽代替說教。
第三，學到了班主任工作的具體方法。
1、學會班級的科學管理辦法。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨的教育作用，班級強、學生強、學校強，優秀的班集體將成為學校育人的載體。班級的科學管理辦法要以學生的發展為中心，培養學生正確的思維方式，使學生德智并進。要有班級管理的發展觀理念，要明確學生人人都能發展，時時都在發展；還要明確不同的人有不同的思維方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，承認人之間的差異。班級的文化建設是一個班級文化的靈魂，體現一個班級的精神風貌，要重視班級的文化建設。可以通過對教室環境的布置來加強班級的文化建設，如布置教室、辦好板報、建好圖書室、設計墻飾；設計班旗、班徽、班歌、班級格言等營造一個優雅的、能激勵學生奮發向上的文化環境。通過班級的文化管理，理清學生的觀念、思維，管住學生的價值觀和思想觀念。
2、學到了打造優秀班集體的方法。一個優秀的班集體要有共同的奮斗目標，并讓這個奮斗目標成為全班學生的共同行為，目標是啟明星、是動力具有巨的激勵作用。在打造優秀班集體時一定要讓班級有一個明確的奮斗目標。另外，優良的班風要依靠正確的集體輿論來支持，優良的班風一旦形成，對正確的輿論形成有巨的影響，所以，要在班鹼樹立健康正確的集體輿論。同時還要培養得力的學生干部，設立健全的班級制度，處理好班鹼的人際關系，經常開展生動的集體活動，營造濃厚的學習氣氛，形成一個有特色的班集體。
3、學到了切實有效的班主任工作藝術。班主任的工作對象是學生，班主任做的是人的工作。而學生是有血有肉有情感的人，是發展中的人，他們需要平等、關愛和尊重，不同的學生有不同的需要，不同學生的發展有差異。作為班主任要待生如子，作到對待學生一視同仁，承認每個學生都是最棒的。用愛去感化學生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動情，以情感人。要認識到每一個學生都是一顆等待發現的明星，我們要通過培養優生、輔導差生、促進中等生的發展，使每一顆星星都能閃閃發光。面對優生，我們要不斷激勵壓擔子，消除他們的嫉妒心理，樹立正確的競爭意識；面對差生，我們要矯正他們變態的自尊心，激活他們枯萎的學習動機，澄清他們模糊的是粉念，培養他們堅強的意志力；面對中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點上進，鼓勵他們膽地朝前走，爭取跟上優等生。真正讓學生學會學習、學會生活、學會做人、學會自強。
4、學到了主題班會課的設計方法。主題班會課是對學生進行教育的最好形式，設計好優質的主題班會課就顯得非常重要，諸葛老師的作法很值得借鑒。首先要結合形勢，聯系社會的背景和小環境，深入了解學生的身心特點和思想動態設定班會的主題。其次，善于利用資源，采用多種手段，廣開思路，選擇與學生生活接近的話題，確定主題班會的方案。還要充分利用圖文創設情境，師生之間要平等交流互動，班主任要主要適當引導，觸動學生心靈。班會開完之后，還要注意驗收，及時饋校正，及時提醒，獎懲約束。使學生真正作到德智并進，知書達理。
5、學到了友善用腦的方法。通過學習了解到僅利用聽覺進行學習只能記住小于百分之十的知識；僅利用視覺進行學習只能記住百分之三十到百分之五十的知識；而利用運動知覺進行學習能記住于百分之七十的知識。所以，在我們的教學中要盡量多地利用多感官進行教學。還要有意識地助學生獲得健康的腦，教給學生放松和健腦的方法。還要助學生自我肯定，助學生找到適合自己的學習方法，科學地分配學習的時間，教給學生制作便于記憶的腦記憶導圖的方法。
6、學到了班主任工作中的心理輔導藝術。與學生交往一定要尊重學生、理解學生，站在學生的立場思考問題，傾聽學生的心聲，與學生平等相處。以積極的態度助學生，對學生要勤加鼓勵、耐心教育。要注意技巧的運用，解決好學生的早戀問題、升學心理輔導等，做好老師的榜樣作用。
總的來說，這一次班主任培訓，我們確實是收獲多多。在以后的班主任工作中，我一定要用學到的理論知蝕指導實際工作。做一個有愛心的、有情感的、有方法的班主任；做一個既聰明又“愚鈍”，既鐵面無私又心慈手軟的班主任；做一個有自己到方法的優秀班主任。當好學生的學習者和領路人。
班主任培訓心得 篇3
1、班主任工作要以學生為起點
學習了王曉春老師解讀的《什么是我們的工作起點》，我深深感悟到“班主任工作要以學生為起點”。
正如王老師所說：我們很多老師都把自己的要求、自己的主觀愿望當成工作的起點。我們的腦子里先有一個標準，一個目標，然后就從這里出發，按照這個目標要求學生。學生達到了我們的要求，我們就以為教育成功了；若是達不到要求，我們通常不會去分析學生為什么做不到，更不會懷疑自己的要求是否合理，是否適宜，而是一味地責備學生。意思很簡單：“你必須符合我的要求。”這是典型的主觀主義的教師中心的思路。讀了王老師分析，我很慚愧，我就有過這樣的經歷。讓學生符合我的要求去做，往往是適得其反。因為學生現在的情況完全不同了，現在家長不是逼迫孩子學習就是賄賂孩子學習；生活的富裕又使家長過分溺愛孩子，結果孩子普遍任性、嬌橫而自私；信息爆炸則使得孩子小小年紀就提前懂得了一堆大人的事情；學校的過重課業負擔又搞得多數學生厭學……孩子們失去了淳樸，增長了一堆毛病，本事沒多少，膽子卻很大。面對這樣的學生，教師再自我中心地把教育工作理解為“貫徹我的（其實基本是上級的）想法”，必然處處碰釘子，因為今日的學生他們不會乖乖地買老師的帳。這就是眼前的現實，我們必須面對它。
今天我們要想成為合格的班主任教師，就必須學會新的教育思路——以學生為起點。也就是說，我們不能總是從自己的目標出發要求學生，我們要學會從學生的具體情況出發，一個個引導他們趨向我們的目標（當然，目標要經過論證，要科學合理）。這目標應該大同小異，且因人而異。教師應該是一個引導方向的人，不應該是一個制訂一刀切的指標的人。
正如王老師所說“我們要明白，孩子不是實現我們戰略部署的工具，他是獨立的個人，他有權選擇自己的生活方式。義務教育是強制性的，那就是說孩子必須上學，并沒有說孩子必須完成家長教師的指標。社會有權強制孩子學習知識、提高素質，卻沒有權利強迫孩子達到一刀切的標準，那是反科學的，因而是根本做不到的。”
因此，要以“以學生為起點”，首先把孩子研究清楚，看看他是什么材料，問問他準備怎樣安排自己的未來，然后因勢利導，盡可能把他的素質提得高一些。我想，這樣以學生個性化的真實想法為起點做工作，才可能打動學生的心弦。
2、面對“問題生的問題”要“多問為什么”
讀了王曉春老師給“五月微涼”老師的回信，我深受啟發。我在班主任工作中，也犯同樣的錯誤。比如，對問題生只是進行耐心的教育，諸如發現他們的閃光點及時表揚鼓勵，對他們分層布置作業，精心設計課堂吸引他們，小心地呵護他們的沒一點進步，結果我越這樣，他們卻越變本加厲。最近有兩個問題生干脆就不學習了，上課連書也不帶了。（班主任 www.）問他們，他們卻說：“我就是不學。”說完竟趴在桌子上裝作睡覺的樣子。對于這樣的他們，我們不能一味的嘆息，就如王曉春老師所說的“請研究一下他們為什么這樣”，他們的厭學是從什么時候開始的？是什么原因導致的他們敢這樣？他們為什么不明白學習的目的呢？他的父母為什么面對這樣的孩子不管不問呢？他們為什么不分是非，故意不學好呢？
通過王曉春老師的分析，我知道我的做法是不動腦筋的教育，是非研究型的教育，跟在學生后面跑，窮于應付的被動教育，救火隊式的教育。我這樣做感到累卻對學生沒有大的作用。因此，我們要分析問題生問題存在的'原因所在，不僅要扮演好“醫生的角色”，還要會給“問題生開藥方”，真正做到“治病救人”。我想在今后的班主任工作中，我會做一個“研究型的班主任”。尤其對我的幾個問題生，我會先診斷，后治療，讓他們做一個合格的中學生。
3、對我班的幾個問題生的定位與轉化
厭學型的學生，他們對待學習沒有熱情，沒有遠大理想，和他談話，頭一揚說：“我就是不學習。”對于這個類型的問題生，我采取這樣的方法教育他。就是精心設計課堂，讓他不參與心里就癢癢。例如：我把班級的學生分成若干個合作學習小組，采取“先學后教當堂訓練”的教學方法，并開展小組學習競賽，特別規定某某參與活動且回答問題正確，那么他的得分就高。這一措施讓他們課上不再打瞌睡，不再說話，能動手寫作業，效果蠻好；那么對待不良行為習慣型的問題生，只能慢慢來，不能和學生較勁，要鼓勵他對自己充滿信心，不能破罐破摔，或者與教師對立，讓他們慢慢進步。我采用的方法是，讓他們參與班級管理上來。例如我班上的黃帥同學，我特意安排他主持語文課的課前說話訓練工作。今天有誰發言，均由他說了算。別看這項工作，他能使問題生也參與到活動中來。我就用激勵的方法及時給予表揚，他越干越有勁，礙于面子，上課很少說話，作業也能交了，犯了錯只要我一個眼神，頭就會低下去，每當這時，我就會在心里說：“對于黃帥的轉化，我有信心。”
班主任培訓心得 篇4
首先，我非常感謝能有這次機會參加“番禺區新任班主任培訓”，這樣的培訓機會不僅是番禺區對新老師的重視，同時也反映了我們學校對新老師的栽培。對于初入職一年的我非常珍惜這次機會。
本次培訓，主講的有番禺區的領導以及番禺區名工作室的優秀老師。林嶺俠老師主講的“班主任常規與職責”對于新老師來說簡直就是一本“寶典”，小到一日常規工作、一周常規工作，大到一月常規工作、一學期常規工作，而每個細節林老師在主講時都有具體說到，林老師的主講讓我知道班主任的每一項工作必須做足、做細，做精，今后的班主任工作我也會注意。袁媛老師主講的“班主任的安全與權益”對我來說也非常受用。學生安全是班主任必須重視的頭等大事，袁老師在一系列“燒腦”的學生案例中教會新老師如何在保障學生安全的前提下，學會合法保護自己的安全。袁老師的分享得到在場很多老師的點贊，非常的實用。
經過這第一天的培訓，讓我對教師這個職業越來越充滿信心。教師，本來就是一個非常具有挑戰性、需要不斷完善自我、不斷學習的職業。而且本次培訓學習中，我還學到了教師是一個需要智慧的職業，而這份智慧除了從書本中獲取，最好的方法是在有經驗的老師身上學習，他們總結出來的經驗是他們對工作的智慧的總結，這讓我更加感受到本次培訓對自己的寶貴。
其實，在平時工作中有些學生會讓我失去了信心，尤其是像我這樣的年輕教師，一度懷疑自己是否適合做教師。但是當看到學生在我不斷嘗試，用不同的方法去引導他們，而在他們有進步時，那一刻，老師是充滿幸福感的'。我希望我能在自己的不斷學習中，自己在成長，學生在我的幫助下也能取得成長進步！
這一次培訓，參加培訓的新老師都在認真的做筆記，從這個效果就可以看出本次培訓主講老師做了很多準備，可謂良苦用心。同時也讓我們在培訓中充分感受到了年輕老師認真學習的態度和不斷學習的精神。我在未來的工作中端正心態，更加努力！更加自信！接下來的培訓，我想會更有趣、更專業，所以我會更認真聽，理論與實踐更加強化我們的工作，因為我也很熱愛且珍惜這份工作！
班主任培訓心得 篇5
幾個月來通過網絡學習，我越來越覺得班主任工作是有挑戰性的工作，是需要付出很多心血的，同時，班主任工作也是一門學問，一門藝術。
第一，班主任應當是“心理學家”，及時發現學生的不良傾向，對小學生進行心理健康教育。
第二，班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生效仿的榜樣。因此，班主任應用胸懷寬廣、平易近人的品格感染學生。
第三，班級管理不能盲目地干，要講究藝術方法，高度的責任心是搞好班級管理的前提，強烈的愛心是搞好班級管理的關鍵，耐心教育是搞好班級管理的重點。
通過這次培訓，自己真的'受到了很大的觸動，每一位班主任都希望成功，我也不例外。孩子們是一本永遠讀不完的書，要成為一名優秀班主任，僅靠有“心”是不夠的，畢竟我們面對的是活生生的人。我認為，教育的技巧及成功來源于教師真摯之情，這種情會激發他們前進的信心，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。作為班主任應做到對學校負責，對學生負責，對自己負責。這樣才能當好一名成功的班主任。我想自己在今后的班主任工作中一定會不斷的反思總結，不斷提升自己的能力，使自己迅速成長起來，做一名學校滿意、學生滿意、家長滿意的優秀班主任。
班主任培訓心得 篇6
李迪老師看起來十分年輕，但是她的報告卻深深的吸引了我，她的多才多藝，她的愛心責任心無一不打動了我，盡管是一所職業學校的老師，但她仍然用自己的熱心和責任心感化了一批一批的幼教生。李老師和學生的故事，是她報告中津津樂道的，她不僅對自己的學生動之以情、曉之以理，還堅持記錄了“班級日記”，那些并不華麗的語言記錄了一位普通教育工作者教書育人的心理歷程和心血汗水。
鄭學志老師強調了班級自主教育管理的重要性，他告訴我們要如何構建教育管理的自主化機制，如何進行一種充分授權、放權、讓學生自我教育自我管理的班級教育管理模式，讓學生自主教育、自主學習、自主管理、自主發展，鄭老師講的頭頭是道，讓我受益匪淺。
段惠民老師是一位十分有激情的老師，幽默風趣，三個多小時的報告，經常獲得熱烈的掌聲。他從自己的成長經歷娓娓道來，有初參加的苦惱和不如意，有要轉行的動搖，有工作中成長的事例，有一些“小聰明”，有自己總結的管理班級的方法，更有一種不求名利的淡泊的心態。聽他的報告，是一種享受，一個個鮮活的事例如在眼前，他把自己和觀眾用一種難以表述的魅力，糅合到他的事例當中，讓人過耳不忘；他更把自己對教育事業的熱愛之情，表述的淋漓盡致！
王建授從我國的教育現狀出發，對學校的道德教育做了一個詮釋，對教育的過去現在和未來進行了全面性的理解，讓我們看到了班主任的教育境界和智慧。
四位本來十分普通的老師、班主任，是憑什么成為全國優秀班主任、獲得這樣的收獲呢？報告結束直到現在，我一直在思考：我們究竟要做什么樣的班主任，才能做好教書育人的工作，讓更多的學生獲得更恰當的教育、同時也能讓自身獲得成長呢？
一、要做一個學習型的班主任。
首先不要把做一個學習型的班主任看的很難，要有敢于學習的欲望；其次不要總拿“過來人”自己上學的經驗管理學生，要學習新形勢下班級管理的高招；第三要注意留心生活和身邊的教育案例，處處皆學問，處處值得學習。
另外，每一學期每一學年都要有自己的班主任個人成長計劃，尤其要側重學，學什么？適當的關注比較新的教育理論，認真的學習一些和班級管理相似的教育案例，多讀一些和班級管理、班主任相關的報刊雜志，如《班主任》、《班主任之友》等等；多學一些心理知識，盡可能的參加教育方面的活動，比如以上兩家雜志在網上舉辦的征文等等；多觀察身邊的班主任，看看同事有什么管理的妙招……可能我們沒有刻意的要去學成什么“家”，但學習帶來的充實感和臨陣的具體應用，至少能讓我們的班主任工作順利開展。
不要埋怨沒有時間，其實我們班主任的時間是“最充裕”的，從早到晚管理的空隙，哪怕僅有幾分鐘，也能變成學習的時間。一則教育案例、一個簡短的教育新聞評論、甚至一片精美的散文，都是我們可以利用點滴時間學習思考的啊！
四位成功的專家，在由平凡走到今天的過程，不都是自己善于學習的原因嗎？
二、做一個有智慧的班主任。
四位專家講述的教育案例中，無一不透著教育智慧的光芒。尤其是李迪老師的《春天序曲》，尤其強調了這一點。在她的案例中，她把自己的“靈光一閃”把握的恰如其分，然后付出了積極的行動。在今天看來無數精彩的案例，不正是當時李老師靈活運用智慧的體現嘛！
我們平時也有這樣的體會：在研究、實施管理班級的時候，腦海中也會閃現一些“火花”，這些“火花”，我們把握了，利用了，就會成為我們的閃光點，就是一種智慧。
做一名有智慧的班主任，才具有在管理學生的過程中斗智斗勇取勝的把握，現在的學生接觸的事物多，尤其是新事物，再加上年齡的特點，他們甚至感覺比老師要“聰明”，尤其當一些小聰明耍成功的時候，管理的難度會更高。“生高一尺，師高一丈”在知識傳授上，我們可以毫無保留，但在管理上，我們要想法設法，運用智慧的能量一直走在他們的前面。
三、做一個善于總結的'班主任。
李迪老師的收獲在于她長期的班級日記，在她的班級日記里面，寫滿了每一天班級發生的事情和對這些事情的思考、研究及解決方法。言辭并不華麗，但我們能看出一位班主任老師為此付出的努力，每天的班級日記敢于拿到網上亮出來，不做好認真的總結，不把握事情的公平真實，肯定是不能獲得學生的信任和家長的認可的。李迪老師正是在總結思的基礎上，一步一步走到今天的。
我們平時搞一些活動，活動開展的即使很好，不做好總結也是難以形成“持續”發展的原因之一。最起碼，表揚積極分子必不可少，何況總結的過程，也是自己思積累的過程。當把自己的總結思整理出來，是對自己思想的梳理；如果再敢于拿出來，也是一種勇氣的展示；兩者相互促進，能會做得越來越好！
四、做一個有愛心的班主任
我們做班主任，普遍感到的是累，尤其是認為自己對學生付出了很多“愛”并不能被學生理解、接受的時候，那種落寞、那種失望會進一步的加深這種“累”的感覺，并進一步影響到自己的工作情緒。所以，作為班主任，我們要付出愛心，要付出一種可以被學生接受的愛！所以，我們做班主任首先要保證自己真的愛學生，還要會愛，更要保證能讓學生感受到我們的愛！
每天堅持考勤、跟操，僅僅是體現了對學校紀律的遵守，即使你每天都例行公事去宿舍檢查，這里面學生是感受不到你的愛的。我們不妨在檢查的同時真的來關心一下某些學生的飲食、甚至給予必要的助；冬初春始的時候碰到穿的單薄的學生，用一句噓寒問暖來傳遞自己的愛心；班會上不要永遠批評指責，適當的鼓勵中不留痕跡的'點出自己因為愛他們而付出的艱辛……愛的力量是巨的，學生因愛而生的對班級的熱愛和對我們的尊敬，才是班級管理的潤滑劑。
五、做一個重視師德的班主任
學生不僅具有超強的模仿能力，也具有很高的聯想能力和創造意識，毋庸置疑的說，一個班級的風格、一個班級學生的素質，往往和班主任有更的聯系。如果我們不注意自己的師德修養，不重視自己在學生心目中的形象，我們的班規再好，我們的要求再嚴，“搗亂分子”仍將是層出不窮，在他們的身上，你會看到來自我們的一些被放的師德缺陷。
段老師舉了一個讓學生采少教所的失足少年僅僅是為了來感化班中一個偷東西的學生事件的例子，段老師沒收手機事件，都足以看出段老師的道德修養、為學生起到了模范榜樣的作用。
如果路上碰到學生和我們打招呼，微笑和回敬會提升我們的親和力，冷漠或隨便的哼一聲會永遠的阻礙學生再次的禮貌。這是細節，更是一種師德的體現，當我們埋怨學生沒有禮貌的時候，是否想過自己對學生的態度呢？
此外，自己平時的一舉一動，一言一行，都是塑造自身師德，提升自己人格魅力的關鍵所在啊！
六、如果以上做不到，請堅持認真負責的態度
人無完人，班主任也沒有完美的班主任，如果以上我們做不理想，那就堅持一種認真負責的態度吧！“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，每一個孩子都是一個家庭的希望，憑一種認真負責的態度，至少也可以避免工作的拖沓，至少也能給安慰自己的良心。
生活不能盡如人意，工作也會有疲倦期，當自己的心情不好的時候，不要輕易的在學生的面前暴露。班主任積極地心態可以讓我們的學生蓬勃向上，消極的意識也會有更快的傳染性！至少，認真負責的態度，應該是必須的。
我們不要求他們將來感恩戴德，至少要有一句“這班主任很認真負責”的評論吧。
針對本次學習，提出以下促進班級管理、提升班主任專業素養的建議：
1、建立家長學校，提升家長素質。
這不是開一次兩次家長會所能解決的，要建立專門的家庭教育的展室，要有相應的教育資料和兼職的家庭教育班主任，要考慮學生家長的實際分類進行教育，要有相應的跟蹤教育機制，要把提升家長素質帶動學生素質提高作為一項重要工作。
我們平時所看到的“問題”學生，往往都存在著很深的家庭因素，如果能把這一塊做好了，不僅可以在管理上領先一步，也是一面到的旗幟吧。
2、成立班主任之家，定期搞一些促進班級管理的經驗交流。
專門拿出幾間閑置的教室，成立班主任之家，除了定期召開一些具特色的班級管理經驗交流會，還可以把班主任獲得的一些榮譽、發表的班級管理的文章展示，提供一些比較好的報刊雜志、娛樂器材等等。
在班主任之家，你只要說出你的創意，你的靈感，可以組織專人進行研究，形成書面材料，論證實施。爭取讓班主任之家成為班主任的精神家園和成長的沃土。
3、增強對學生的適時教育。
這里的“適時”教育，即適合時令、形勢的教育，我們要有一本提前預支的賬單，比如清明節之前如何教育學生更好，國慶節前后開展怎樣的主題班會，甚至父親節做什么活動，云南干旱我們要樹立節約意識，春來踏青增強熱愛自然熱愛祖國的意識等等，都可以變成我們的教育陣地。因為這些時間我們不利用，學生就會想起一些可能“更刺激”的方式來娛樂，也就變相的增加了我密理的難度。
4、建立班級日記制度。
班級日記最好有學生和班主任共同完成，做好真實的班級活動、思想變化等的記錄，不要變成只是記錄學生違紀的“舊賬本”，要做成一份真實記錄他們青春足跡的寫實文學。有條件的話可以發到網上，建立班級博客等等。我們會因為記錄積累素材，學生會因為記錄更加注意自己的形象和班級榮譽感。
總之，班主任工作的重要性不言而喻，新的教育法規中明確要求擔任班主任的老師要以班主任工作作為主業，無論當前面臨的教育新形勢還是目前學生的難以把握的新動向、新思想，都需要我們靜下心來，認真的學習研究，綜合四位專家的報告的體會，我們一定要考慮自己的工作發展期在哪里？應該怎樣才能做好班主任工作？只有我們噪抱怨，發自內心的想做好班主任工作，用一種積極的心態面對每一天的工作和生活，那些專家才有的收獲和成功，才能蜂擁而至！
班主任培訓心得 篇7
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者,對創建良好的班集體,提高學生素質,陶治學生的情操,培養全面發展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長,在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為,首先規范自己的行為,在工作中要求學生做到的,自己首先做到,尊重每一個學生的人格。我對學生說,我最關心你們的是三個方面,一是每個學生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個人,要成才,必須先成人,你的學問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對社會有用的人,所以我們要多做積德的'事,不做缺德的事。三是學習要認真,我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養長大更不容易,父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財,更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優異的成績來回報他們。
做一名班主任不容易,做一名讓學生滿意的班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦,也正因為如此,有很多人都不愿意當班主任,我認為你現在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生,使自己的教育教學收到較好的效果。
高金英老師說過:“今天的教師既是工作者,又是研究者。
今天的教師需要的是一股靜氣。靜下心來備好一堂課,靜下心來批每一本作業,靜下心與每個孩子對話,靜下心來研究學問,靜下心來讀幾本書,靜下心來總結規律,靜下心來反思,靜下心來細細地品味。認真做事只能把事做對,用心做事才能把事情做好,靜下心來收益的是學生,心態決定一切。
幾乎再每一個老師的匯報中,都提到了自己所任班級內的其他老師,而且都是滿懷感激。這一點是我聽完了這個交流會后感受最深刻的一點。教育教學工作龐雜繁多,不管是哪一位老師,都不可能獨立的去做好這個育人工作。老師們在工作中相互包容、相互感恩給我留下了很深刻的印象。班主任老師們積極主動地和各科、和生活教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用。在與其他任課教師的交往中,大都尊重他人的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。在這方面,我平時也注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
在這次的經驗交流會上,還有一個亮點就是:家校聯系,老師們充分意識到了家校聯系的重要性,家校有效溝通,極有力的促進了我們的教育教學工作。很多的老師采用了家校聯系卡的形式,家校聯系卡遍及每一個孩子、有問題的學生不只是一次,還有家訪、電話等形式。
班主任可能是世界上最小的主任,無職無權,有的只是一些責任和義務。各位老師就是憑著這樣一顆愛心支撐起了一個又一個的愛心小家庭,讓孩子們在這個大家庭里健康成長。
班主任培訓心得 篇8
參加了班主任培訓，我認真聆聽了各位優秀班主任的經驗介紹。他們的幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，使我收益頗豐、獲取匪淺。我在聆聽各位專家的優秀經驗時，我也在我的教育教學過程中，能將這次班主任培訓中學到的先進新理念、新的方法運用到教學過程中去。經過這次班主任培訓、學習、交流、實踐，我既有知識上的種種積累，也有教學技能的增長。我覺得這次班主任培訓是一次難得機會，不僅使我的觀念更新，而且使自己的理論知識有所提高。
這次班主任教師的培訓，給我帶來了一種新的教學理念，學習欲望很強。要想在教學這片土地上找到屬于自己的一片新的樂園，我覺得學習才是最重要的。我們教師每天都在備課、上課、課后總結、批作業、輔導學生，這就像生活中的五步曲一樣。但是經過這次的班主任培訓，使我改變了這種想法，教師要想有所成功，必須要學習優秀教師新的教學理念，提高自己的理論知識水平。不斷提高自己各方面的能力，理論知識水平、教育科研能力，提高自己的專業知識技能。通過培訓學習，我覺得我要在以后的教育教學過程中，更新先進教學理念，改變管理學生的方法，努力提高課堂教學效率，提高自己的教學水平。
班級就是一個大集體，教師是一個主導作用。班級管理問題是我們每個教師必須要深思的一個問題，管的太嚴，對學生心理造成一種壓力；管的太松，學生很懶散。那么怎樣的管理才是高效的管理呢？通過這次的培訓我覺得：可以和這個場景結合在一起，班級管理就如同校車的輪胎。管理得當，課堂才能井井有條；但是如果教師管理不善，立馬會出現很多問題。沒有輪胎的校車是跑不起來，沒有高效的管理，課堂教學就無法進行。這樣我們可以感觸到，課堂上最大的問題不是沒有紀律，而是缺乏規章制度。我們要想管理好班級，必須要有一個合理的規劃，學習各種班級管理知識，適合學生的管理方式才是我們所需求的.。合適是要強調，標準是重要的，但是合適比標準更重要。因為管理也是一種藝術，體現教師各方面的知識技能水平。
一個優秀的教師必定是一個會自我反思的教師。在培訓中，我學習優秀教師的先進教學理念，努力提高自己的教學水平。從中深切感悟到，作為一名教師要學會積累優秀教師的經驗之外，就是要時刻反思自己，做一名反思型教師，這是至關重要的。我覺得，教師要學會反思。一個會反思、會讀書的老師，是一個能挑戰自我、超越自我的老師，同時也是一個能做最好自我的老師。
班主任培訓心得 篇9
時光飛逝，轉眼從事班主任工作已經十余載了。一路走來，有過失落，也有過欣喜。雖然前方的道路或許不會平坦，但是我仍然帶著憧憬一路前行，因為我熱愛我的班主任工作。感謝校領導的安排，讓我于7月15日有幸參加了永吉縣中小學班主任三年培訓啟動會暨永吉縣20xx年第一期中小學班主任培訓班的學習。
一天的學習讓我感到緊張而充實。上午我們首先觀摩了一拉溪中心小學武娜老師和永吉十三中楊瑩老師關于友善的兩節主題班會課的教學設計，接著進修學校的老師為我們講授了班會課的性質、班會課的功能定位、如何開好主題班會課、主題班會的.一般過程、開展班級活動七要領等方面的內容，告訴我們怎么能上好一節班會課。聽過以后感覺收獲很大，以前對于主題班會課的認識十分膚淺，每次主題班會課也上的比較草率，不過是老師先講班會的主題及意義，然后讓學生討論一下，最后教師再小結一下就算結束。學生參與面不大，教育效果也不明顯。通過今天的學習，感覺心里豁然開朗。我知道了如何開好一節主題班會課，也學會了如何設計一節主題班會課。在今后的工作中，我一定會重視主題班會課，讓它更好的發揮德育的導向作用。下午，我們聆聽了吉林教育學院的教育專家錢惠仙老師的講座。錢老師的講座十分精彩，對于我們來說很有實用價值。她用樸實的語言和一個個生動鮮活的教育案例吸引著在場的每一位與會老師，每個人聽得都那么認真，沒有提前離席的。錢老師用她自身的經歷詮釋了做好一名班主任的真諦，使我深受教育和感染。錢老師告訴我們，要想成為一名優秀的班主任，就要為自己和學生樹立自信，同時還要了解學生，做博愛型班主任；理解學生，做民主型班主任；研究學生，做專業型班主任。而要做到以上幾點，最關鍵的就是熱愛學生，熱愛班主任工作，熱愛教育事業。無數教育專家的經歷告訴我們，只有對班主任工作、對學生傾注滿腔熱忱，才能取得成功。班主任要懷揣著一顆愛心，用心呵護每一個學生，以心交心，以情促情，讓我們和學生都能收獲教育的幸福。
每一次學習都是一次成長，每一次學習都讓我們有所收獲，每一次學習都能引起我們的思考，我要把每一次學習所得所獲融入到自己的工作實踐，努力做好班主任，收獲幸福的教育人生。
班主任培訓心得 篇10
周末我參加了全國名班主任經驗交流會，有幸聆聽了著名教育家李鎮西、丁榕、萬平三位老師的精彩講座，我學到了很多很多，在學習中我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。這次培訓學習結束后，我的感想很深，學校提供的這樣的機會很難得，也很寶貴。
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過班主任工作室學習和參加培訓,我深深的意識到班主任應該做到：
班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。
傳統意義上的師生關系是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創造性，更談不上創新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關系，班主任要確立班級的主體是學生、師生共同管理班級的理念，要尊重學生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等方面都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。
班主任要善于從學生實際出發，著眼于發展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在這些案例尤其是丁榕老師的班級管理案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的.狀況，比如處理罵人、打架現象、問題學生、班規的制定、比賽或考試失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。
在學習中，我意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。在這一方面，劉建宇校長就做得非常好，經常寫班級隨筆，善于總結班級管理工作，還著書立說，值得我們學習。
在課改的新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。
（一）要學會巧妙的使用表揚和批評，我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的。”因此在對學生進行思想教育時，切忌道理一堆又一堆，你講得口干舌燥，學生卻左耳進右耳出了，根本就起不到教育的效果。正像學習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。而對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養成表揚學生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。
（二）嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在學習過程中，我看到案例中成功的經驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因，因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。
實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，職位雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著----我喜歡班主任工作！
班主任培訓心得 篇11
《中小學班主任工作規定》于20xx年8月12日出臺了，這給很多一線老師尤其是班主任帶來了新的工作動力。我有幸參加了這次班主任工作培訓，讓我深深懂得了作為一個班主任的重要性，班主任是班級工作的管理者、策劃者、領導者，有著至高無上的權利。這樣無形中形成了班主任的權利威信，而在權利之外的非權利威信，需要的是班主任的精雕細琢，用孩子喜愛的方式，和他們友好溝通，更重要的是要有博愛之心，和一顆永遠年輕的童心。
在今后的工作中，雖然我不是一個班主任，我也會盡力按照優秀班主任的標準要求自己，熱愛學生，愛崗敬業，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭做學生心目中喜愛的教師，為將來做班主任打好堅實的基礎。經過多年的教學工作實踐，使我深深的體會到，要做好班級工作，科任教師也必須和班主任積極配合。
一、在教育教學中要注意觀察。
這就要求老師全面了解班級情況，及時發現問題，妥善處理，對學生一視同仁。班級幾十名學生的性格、愛好、興趣、特長各異，會有很多意料不到的問題出現，加之高年級階段，學生們在思想上、行動上都會表現出多變的特點，因此，要求老師細心觀察。
例如：我班有一名女孩子成績優秀，但我通過觀察發現，該生比較沉悶、見到老師也不打招呼，沒有禮貌，不像其她孩子活潑開朗。考慮到她的自尊心強，不易接受批評，我就主動和她一起值日，不失時機地與她談心，委婉地教育她要學會關心別人、尊重別人、放寬心胸。同時，也讓其他孩子關心她，多和她交流。經過一段教育，她逐漸變了，遇事能夠替別人著想，能以集體利益為重，能與其他同學進行良好的合作。
二、在教育教學中要投入情感。
首先是愛心的投入。每一個學生是最希望得到老師的關心，老師偶爾一句關心的話，關切的問候，都會使學生牢牢記在心里，特別是當孩子的身體有不適，或學習成績不理想時，最希望得到老師的關心。針對病了堅持上課的孩子就這樣說“你能堅持上課，真不錯!
但注意身體，實在不行，我就打電話讓父母來接你”，對病好回校的同學，就提醒他及時找老師補課……學生受到老師的關心，精神上得到滿足，會形成奮發向上的力量。以更大的干勁投入到學習中，只有和學生感情融洽，交流沒有障礙，才能帶出一個朝氣蓬勃、團結向上的集體。要做到這一點，需要老師經常深入班集體，深入到學生中，并在學生面前時時處處顯示出自己的人格力量。為此，我每天都堅持早到校，在每節課前學生們都感受到了老師的關懷。
三、在教育教學中要有關愛。
臺灣的高振中先生說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”我們教師，就在從事這一神圣的職業。然而愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難，教師要掌握高超的溝通和表達技巧，精通一點愛的藝術。教師要做學生的心理關懷者，善于傾聽學生的心聲，了解疏導學生的心理，讓他們自信的抬起頭來走路。熱愛學生是教師搞好教育工作的根本前提。
我國著名學者夏丐尊先生說過：“教育之不能沒有感情、沒有愛。如同池塘沒有水一樣，沒有水不能成為池塘，沒有愛就沒有教育。”有調查表明，教師對學生身心的巨大感染力，常常源于對學生的熱愛和關心。這種熱愛和關心，可以開啟學生的心靈，消除師生之間的隔閡，激發學生的學習興趣，并體驗到教師的溫暖。列寧指出“沒有人的感情，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。”在教育過程中，師生間的情感交流是教育活動的催化劑。
四、在教育教學中要有包容。
教師熱愛學生，學生親近教師，就會在師生間形成一種依戀性的親切感。因此，老師的批評語言一定要讓學生體會到教師真摯的情懷和情感的力量。老師所說的話，自始至終都體現出對學生的真心實意的`關心和愛護。老師的批評應該是師生間一次情感交流，而不是一種懲罰。
老師的語言切忌冷冰冰、硬棒棒，盡量不用責問、命令和呵斥的口氣批評學生。“人非圣賢，孰能無過。”對待學生的過錯，不能一棍子打"死"，要多一分寬容，耐心疏導，允許他們改正錯誤。要滿腔熱情地幫助他們改正錯誤，即使是經常犯錯誤的學生，也不能冷落和拋棄他們。應以自己的仁愛之心、寬容之心，喚醒學生的改過之心。
五、在教育教學中要不斷學習。
我們要不斷更新知識儲備，在學習中反思、積累和總結。老師要做一個有準備的人，即有心人。放眼魏書生、任小艾在教育戰線上的成長過程，如果沒有昔日充滿艱辛的、持之以恒的學習，就不會有今日的輝煌成就。在此，我想引用任小艾的一段原話：“我們不僅要苦干，還要在苦干中學習一些技巧，你不僅僅苦干了、巧干了!
你還能懂得一些反思，在反思中認識自我。你不僅僅能反思自我了，你還要積累和總結!不斷總結自己的教育教學經驗，你能夠積累和總結了，你還要不斷地創新!你在學習別人東西的過程必須有自我的東西，你能夠不斷地學習和創新了，你還能夠不斷地升華和提煉!把自己所創新的東西提升到一定的高度，你就成了一個卓爾不群的人了。”是的，成功是不能復制的，我這次有幸參加了非班主任的《班主任工作培訓班》的學習，我在教育教學實踐中，還要有所創新。
六、在教育教學中要有良好的心態。
當今社會，信息濤濤，紅塵滾滾，物欲橫流，誘惑遍地。作為教育工作者，必須守住心靈的寧靜。魏書生的“松、靜、勻、樂”即身體放松、心情寧靜、呼吸勻暢、情緒快樂就是良好心態的最好詮釋。因此，我們要做到正確對待自己，即要有自知之明，也要正確對待社會，常懷感激之情，還要正確對待他人，心中常有愛心。要做到三個“樂”：在順境中要助人為樂、平時要知足常樂、逆境中要自得其樂。
我們不能把自己的情緒帶到工作中去。在工作中有一些困惑以及一些牢騷，抱怨學生不聽話，抱怨家長素質低，……在與家長的交流中也出現這樣過那樣的問題，導致一整天都無法全身心投入到工作中去，盡管工作也盡心盡力了，但有時工作效果卻一般。
通過這次《班主任工作培訓班》的學習，我對自己的做法有了全新的認識，既然做了教師這一行，就應該積極快樂地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗到快樂，我們的工作才不會感到那么乏味。所以說積極的心態對于我們來說是十分必要的，今后我們要學會自我調節，多給孩子一些笑臉，積極地面對將來的每一次挑戰。在工作中，多些熱愛，少些抱怨;多些付出，少些計較;多些責任，少些敷衍;多些藝術，少些忙碌;多些笑顏，少些哀嘆……
總之，教師工作是瑣碎的，是勞累的，有時甚至是令人心煩的，但同時又是很有挑戰性的工作。因為每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，正像臺灣的高振中先生的，我們的教師就在從事“神”的職業，你得到的將是一個美麗的世界。
班主任培訓心得 篇12
今天下午，在鄭州市二七區藝術小學聽完河南省教育學院教育系任民教授的講座，我對班級管理有了一個全新的認識。
素質教育理念下的班級管理主要包括兩個方面：態度和思路。
教師對工作的態度決定了對工作的熱情，而學生對學習的態度決定了學生能否將學習由被動變為主動。同時，還要確定前進的目標，目標是一盞明燈，照亮了屬于你的生命；目標是一個路牌，在迷路時心燈為你指明方向；目標是一支火把，它能燃燒每個人的潛能。有目標才有前行的動力，而教學之路上確定了目標，便能乘風破浪，學習之路上擁有了目標，便能風雨兼程。
管理好班級的四個基本思路：
1、教師主導。
2、學生自治。
3、精設方法。
4、常規養成。
而教師主導又包含四個方面：
（1）樹立育人意識。教師每天要四問：我是巫師嗎？我是庸師嗎？我是能師嗎？我是導師嗎?從而提高自己的教書育人能力。
（2）樹立正確的學生觀。包括：平等觀，個性觀，發展觀，矛盾觀，互助觀。也就是要建立和諧的師生關系，用發展的眼光去看待學生，努力發現學生的成功點，閃光點，幫助學生不斷進步。
（3）轉化后進生的責任感。后進生的轉化又包括六個原則：
a.揚長原則。對待學生多肯定，多鼓勵，贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。作為教育者，不妨拿起表揚的武器。對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學生都能感覺到自己的進步。
b.對事不對人原則。在任何事面前，要公平，合理，公正對待，不能有任何私心和偏見。
c.潛移默化原則。教師要意識到教育工作的長期性與艱巨性，做好打持久戰的準備。
d.合力原則。在教學工作中要充分利用一切可利用的資源，發揮良好班集體的帶動作用和優秀學生的'模范行為，努力創建家校合作，共同為教育服務。
e.可接受性原則。要求學生做到的，自己首先應該做到，用自己的言行去影響學生，教育學生。f.偏愛原則。要把特別的愛給那些特別的學生，多幫助，多關愛并關注那些弱勢群體。
（4）科學處理學生錯誤。批評學生時要站在愛護學生，為學生著想的角度，保護學生的自尊心和人格。
總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班主任培訓心得 篇13
xxxx年4月5日，我在學校領導的關懷下，有幸跟隨鄭州市二七區教育局組織的、宋揚科長帶領的名班主任工作室主持人研修班踏上了去重慶的路。為期一周的重慶培訓結束了，時間雖不長，但收獲滿滿，倍感充實。在這一周里，雖間或夾雜些細細的冷雨，可我們心里卻似是被陽光沐浴過，暖暖的。因為學習到的東西讓我充滿力量，感到陽光。
初入重慶，感覺這座城市并沒有特殊之處，當大巴車行駛在路上，這座城市的魅力逐漸展現，到處都是郁郁蔥蔥的綠色植被，讓人仿佛置身于綠色的海洋。走在西南大學的路上，就如走進了原始森林，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，鳥兒不停的在耳邊啁啾，頓時心曠神怡，讓人忍不住想哼一曲。重慶不但景色美，人也特別熱情好客，不論你詢問什么，陌生人就如親戚朋友一樣耐心的幫助你。我們的團隊在宋科長的精心安排和熱心照顧下有條不紊的開始學習，遇到問題迎刃而解，誰有困難互相幫助，那個落隊了大家時刻關注，我們整個團隊傳遞出的友情和協作讓我感到溫暖。
通過一周的學習，我對班主任工作的認識上了一個新臺階，俗話說“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是前輩教師們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的一周，但讓我感受到了一個全新的舞臺。
在開班典禮上，我們的田副局長說：鄭州教育未來需要創造，創造就是最具生命力的未來教育。田局長引用高曉松老師的一句話：我們的生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方。讓我們對教育有了發自內心的向往。
讓我感受最深的是趙伶俐教授的講座《美育與班主任工作》，對于美的感知，趙教授的言談給我很大的啟發：人獨特的生命現象（情感、智慧、勞動）是最美，美到極致的風景。“現在的人什么都不缺，缺的就是一種感覺”趙教授表示，我們要培養自我的審美意識。審美即是對和諧事物的感性直觀和理性認知，并伴隨身心愉悅體驗的活動。趙教授有一句話讓我感動：世界上最美好的東西，都是免費的。不管是上到王室伊麗莎白的愛情，下到“愛情的天梯”，不管什么樣的愛情，只要是純粹的，都是最好的。趙教授整場講座內容豐富，涉及面廣，用幽默詼諧的語言，讓我們認識到了除“德育和智育”之外，美育的特殊魅力。
易連云教授的講座別具一格，有其獨到的吸引聽眾的魅力。他結合《易經》，用詼諧、通俗的語言結合教育傳達到每一位在座的心里，那詼諧幽默的.閑聊、漫談式講座，時而談及自己人生經歷，時而聊到身邊生活瑣事，時而又信手捻來的引經據典，這看似沒有嚴密邏輯的不著邊際，其實每個故事、每個話題都是有所針對性的，無不體現其“真性情，探真知，真育人”的品質與情懷。易教授的一句話也是對我們很好的啟示：器，冰冷，制造者的思想，有固定的容積，一器一用；不器，溫潤有獨立的人格、思想，發現自己、發展自己，全面發展。學生是鮮活的生命，不是機器，我們所有的教育者都陷入深深的思考。
重慶市優秀班主任王紅梅老師的講座《做幸福的麥田守望者》，深入淺出，結合教育實例，贏得一陣陣掌聲。她主要的觀點是教育需要“順性而為”，教育需要找準“契機”，教育需要“等待”。教育是農業，春種，夏長，秋收，冬藏，我們班主任喲尊重學生的發展規律，我們班主任要像農夫那樣，尊重大地，尊重河流，更尊重生命成長的季節，所以我們要在辛勤地耕耘，更在耐心地等待，靜待每一朵花盛開。我們教師要學會忙而不“盲”，合理安排自己的時間。我們的教育不是完美的，追求完美是對孩子的一種無聲的傷害。我們隊學生愛也要充滿智慧，共情潤心。
七天的培訓如白駒過隙，讓人忍不住懷念。在這次培訓中，這讓我結識了一大班充滿活力與激情、充滿理想與班級管理智慧的同道中人。我們在學習中思想不斷的碰撞，尤其是讓我增長了知識，開闊了眼界。在實踐中反思，在反思中提高和成長。重慶培訓學習之行，讓我似乎對“名班主任”一詞有了更多的理解與感悟：名師者，腳踏大地，仰望星空，潛心鉆研，耕耘不輟，學高方為師！
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