（經典）班級文化建設心得體會
從某件事情上得到收獲以后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編整理的班級文化建設心得體會，歡迎大家分享。
班級文化建設心得體會1
近來，學習了常州北環中學班級文化建設材料，感觸頗深。俗話說：“環境造就人。”一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的。北環中學能把班級文化做到如此精細化的地步，無論班級，還是學校，想必未來的路都會越走越順暢。
班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。班級文化建設就是對教室進行合理的布置，美化教室環境，并注入班級特有的文化內涵，同時關注學生的'發展需要。通俗點說，班級文化建設好了，能使學生不知不覺，自然而然的受到熏陶。所以，我認為每一個教育工作者都應該努力使“學校的墻壁也會說話”。
同樣作為一名班主任，對于我今年所接手的初一（1）班，在開學初多次和學生們的共同探討下，我們的班級文化建設已有了如下的規劃：
一、結合本班學生和老師的特點，擬將“大氣、優雅、本色”作為本班風格特色。
一班的孩子在性格上較顯活潑，任教的老師大多認為上課時課堂氣氛較好，孩子們率真本色的性格能盡情釋放。"大氣、優雅、本色"幾個詞很貼切他們。
二、初定班級“一”文化
如班名為“非同一班”、（參考詞還有：“一鳴驚人”、“一飛沖天”、“快樂一家”等）
三、擬定好本班班名、班徽、班歌、班級公約等細則
“非同yi班”班名是全班同學一致推選出的，較有特色，也恰如其分。
本班班訓為：尊師守紀博學篤行
班級口號是：一班一班，非同一般；同心協力，勇闖難關！
班名、班徽、班歌等的制定，讓孩子們對一班有了共同的認可，更找到了“家”的感覺。
四、班級設置個人成長積分。（即德育考評分）
一班的孩子活潑有度，學習卻不夠踏實，幾次周測成績就是一個最直接的例子。因此，班級文化建設上還需加入精細化的管理來約束和規范孩子們的言行舉止。
五、將教室化分區域
1。學習區：張貼班訓和班級口號（2幅，在兩側墻柱），講臺桌的布置（以整潔為格調。粉筆盒等教學用具一律放右上角，班級點名冊放左上角），右側墻面的文字裝飾“今天我進步了嗎？”，中學生一日常規（在靠后門的墻壁）
2。生活區：飲水機，盆栽（一盆叫作紅掌的綠葉觀賞植物）、心愿墻
3。活動區：黑板報，生活園地（上貼“真我風采，溫馨家園”八個字，貼班級活動照片），班級合照（上面再打上“齊心協力，蓄勢待發”，在靠后門的墻壁最上方），班級公約及學生簽名（在靠后門的墻壁）；
4。衛生區：（在走廊墻壁處）整齊擺放衛生工具，貼上“衛生角”三個字；
5。討論區：（在走廊處），名人名言（2幅，在兩側墻上）。
以上只是近日研習班級文化建設后的一點心得體會，尚存在許多不夠妥帖和完善的地方，仍在進一步完善和提高中。
班級文化建設心得體會2
班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。這個學期開學以來，各班在學校的統一安排下，開展了以“建班級文化，展班級風采”為主題的班級文化建設活動。各班在班主任老師的指導下，群策群力，主動參與班級建設，從班級的衛生、布置和內務三方面各班都有了明顯的提高，特別是班級的布置，都能按照“簡潔、實用、高雅”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點。通過這段時間的班級文化建設，我們級部的班級文化營造情況如下：
一、初步具有“書香班級、詩化班級”的`氣氛
學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。班主任多數都是語文老師，多數班級都結合語文教學的實踐課題和體驗型班會的主題進行設計內容，不受時空限制讓學生用小詩，用圖片、相片等來表達內心的感受，開辟的欄目有：童年的畫、快樂閱讀、優秀作文、表揚榜、語數英的作業展覽等，這樣營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了孩子的學科知識。
二、墻壁布置簡潔、合理、有特色。
教師們根據不同年級學生的特點，利用現有資源，把三月份的墻報布置得五彩繽紛、富有創意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現了孩子們的孩童情趣。如五（3）班以“植樹節” 為主題；
六（1）班以“植樹節”為主題。六（2）班以“新學期，新氣象”為主題；
六（3）班的班報欄除了有應節欄目：植樹節和學雷鋒外，還有讓學生心靈震撼的“心靈風景”，以美文怡養學生的心靈，班主任每月一次細節班務記錄：我最閃亮，詳細記錄了每一位孩子的好人好事，這個月的表現。
在活動中班主任根據本班特點，教師與學生齊心協力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。現在走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。
隨著班級文化建設開展，我們越來越清醒的認識到：班級文化建設、校園文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的成長。
班級文化建設心得體會3
近來，學習了常州北環中學班級文化建設材料，感觸頗深。俗話說：“環境造就人。”一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的。北環中學能把班級文化做到如此精細化的地步，無論班級，還是學校，想必未來的路都會越走越順暢。
班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。班級文化建設就是對教室進行合理的布置，美化教室環境，并注入班級特有的文化內涵，同時關注學生的發展需要。通俗點說，班級文化建設好了，能使學生不知不覺，自然而然的受到熏陶。所以，我認為每一個教育工作者都應該努力使“學校的墻壁也會說話”。
同樣作為一名班主任，對于我今年所接手的初一（1）班，在開學初多次和學生們的共同探討下，我們的班級文化建設已有了如下的規劃：
一、結合本班學生和老師的特點，擬將“大氣、優雅、本色”作為本班風格特色。
一班的孩子在性格上較顯活潑，任教的老師大多認為上課時課堂氣氛較好，孩子們率真本色的性格能盡情釋放。"大氣、優雅、本色"幾個詞很貼切他們。
二、初定班級“一”文化
如班名為“非同一班”、（參考詞還有：“一鳴驚人”、“一飛沖天”、“快樂一家”“一 一生輝”等）
三、擬定好本班班名、班徽、班歌、班級公約等細則
“非同一班”班名是全班同學一致推選出的，較有特色，也恰如其分。
本班班訓為：
尊師守紀 博學篤行
班級口號是：
一班一班，非同一般；同心協力，勇闖難關！
班名、班徽、班歌等的制定，讓孩子們對一班有了共同的認可，更找到了“家”的感覺。
四、班級設置個人成長積分。（即德育考評分）
一班的孩子活潑有度，學習卻不夠踏實，幾次周測成績就是一個最直接的例子。因此，班級文化建設上還需加入精細化的.管理來約束和規范孩子們的言行舉止。
五、將教室化分區域
1。學習區：
張貼班訓和班級口號（2幅，在兩側墻柱），講臺桌的布置（以整潔為格調。粉筆盒等教學用具一律放右上角，班級點名冊放左上角），右側墻面的文字裝飾“今天我進步了嗎？”，中學生一日常規（在靠后門的墻壁）
2。生活區：
飲水機，盆栽（一盆叫作紅掌的綠葉觀賞植物）、心愿墻
3。活動區：
黑板報，生活園地（上貼“真我風采，溫馨家園”八個字，貼班級活動照片），班級合照（上面再打上“齊心協力，蓄勢待發”，在靠后門的墻壁最上方），班級公約及學生承諾簽名（在靠后門的墻壁）；
4。衛生區：
（在走廊墻壁處）整齊擺放衛生工具，貼上“衛生角”三個字；
5。討論區：
（在走廊處），名人名言（2幅，在兩側墻上）。
以上只是近日研習班級文化建設后的一點心得體會，尚存在許多不夠妥帖和完善的地方，仍在進一步完善和提高中。
班級文化建設心得體會4
俗話說“環境造就人”。良好的班級文化建設是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件;良好的班級文化建設能夠讓班級煥發生命活力,美化學生的心靈,對學生的成長和生活環境起到舉足輕生重的作用。
盤錦魏書生學校參觀之后，借鑒他校經驗我校也進行了具有我校特色的班級文化建設。上周進行了初一初二年級的班級文化建設拉練檢查，結果可以用“震撼”形容我的心情。真沒想到這么短的時間，我校的班級文化建設各班各有特色，成果都是喜人的。這與班主任的用心和孩子們的配合是分開的。
作為一名初三班主任，本學期沒有把班級文化建設作為重點參與到其中，但通過參觀也學到了很多經驗。真是有太多的'地方值得借鑒。真希望這樣的學習機會越多越好。
班級文化建設是校園文化的重要組成部分,我校十八個班級,各班特色各不相同,走廊中的“一班一品”展臺體現了各班特色所在。齊聚在一起體現了我們佟二堡一中特色所在。可以說我們佟二堡一中在班級文化建設中取得了初步的成功。
我個人認為班級文化建設核心工作應該是小組文化建設，制定組名、組訓、組規，應該放手讓小組成員自己制訂，自己遵守，相互制約，調動小組成員積極性。班級各項制度建設都要以小組為單位的捆綁制，制度共同的班級目標。而共同目標的實現是通過個體目標、小組目標的實現而實現的。通過小組合作的互幫互助，使學生們敢于質疑，敢于發問，樹立了學好知識，學會做人的自信心，真正把班級管理當成自己的家在管理。如果同學們都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到協調作用，讓班級事務中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級工作中解脫自己。
班級物質文化建設，是一種“顯性文化”。要讓同學們用自己的雙手裝扮我們的教室，文藝墻、黑板報、、圖書角、衛生角等等要裝扮的溫馨，要有家的感覺。布置時應注重高雅、整潔、優美、和諧，富于教育性、人文性、激勵性，力求讓教室的每一面墻壁都“說話”，使無形的教育力量孕育在有形的物質之中。班主任要聚全班同學智慧創設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。
新型的班級文化建設，不僅讓我體會到了不同以往的帶班樂趣，更讓我懂得了“沒有活動就沒有教育這句話”。因為在班級文化建設活動中，我發現了不同學生擁有的不同特長，發現了小組和班級凝聚力更強，也發現了同學們從“要我做”到“我要做”的改變，也使自己帶班觀念發生了轉變。我知道班級文化建設對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我校的班級文化建設，在"摸著石頭過河"的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來，這更加堅定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級文化建設必然會結出成熟之果。
班級文化建設心得體會
一、 初步具有“書
香班級、詩化班級”的氣氛，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。這些給學生帶來各方面的發展，如：語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊(能初步明白用平常心、責任心來待人和處世)。
學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。
二、 “自信和快樂”永遠是我們班的主題，我想也是個體學識、人格整體發展的必備心理條件，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態面對事情，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。會感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗“快樂、互助、友善、寬容、感恩”。
三、 充分尊重、發揮學生作為班級文化建設的主體角色。在學生“明是非、知美丑”的基礎上，引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學生心中的價值判斷，“法”為班規。充分調起學生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
根據班上學生的特點，利用現有資源，把墻報布置得五彩繽紛、富有創意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現了孩子們的孩童情趣。
由此我確立以下改進措施：隨著班級文化建設開展，認識到班級文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給自己帶來的是感嘆和驚喜，
而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的成長!
班級文化建設心得體會5
班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。這個學期開學以來，我班開展了以“經典誦讀，營造書香班級”為主題的班級文化建設活動。一學期的努力，班級文化環境大為改觀，具體情況如下：
一、初步具有“書香班級”的氣氛，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。這些給學生帶來各方面的發展，如：語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊（能初步明白用平常心、責任心來待人和處世）。當然學生是發展中的人，以上所說都是相對的評價，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了內心朦朧的價值判斷力，提高了審美情趣。
名人故事、讀書心得、好書推薦、不同主題的手抄報、語數外等各科特色作業一一呈現在展示欄中，活動中蘊含著濃郁的文化，這不僅加快了孩子們的快樂成長，還有利于了學生自主、創新能力的培養。
二、“自信和快樂”永遠是我們班的主題，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀積極的心態面困難，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。班里的孩子會感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗著“互助、友善、寬容、感恩”帶來的快樂。在這里，良好的班級輿論正在逐步形成。
三、充分尊重、發揮學生作為班級文化建設的主角。在學生“明是非、知美丑”的基礎上，班主任要引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學生心中的價值判斷，“法”為班規，充分調起學生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的.。如此，學生各方面習慣養成較好，課堂上積極投入，課外文雅、禮貌，生活中能照顧自己。
四、墻壁布置簡潔、合理、有特色。
根據班上學生的特點，利用現有資源，把墻報布置得五彩繽紛、富有創意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現了孩子們的孩童情趣。雛鷹爭星臺，詳細記錄了每一位孩子的表現，各種活動中，孩子們都樂于為班級爭光添彩。
針對本班學生發展情況，我認為以后的努力方向是：進一步抓好班級文化建設，并以此為載體創設特色班級體。由此我確立以下改進措施：
一、繼續抓好班級日常管理工作，細化班級管理制度，進一步讓學生感受并理解學校生活的有序性。
二、進一步放手班級事務，讓學生作為班級主人進行自主管理。
三、多與學生游戲、玩耍和交流，體會并抓住兒童特有的思維模式，啟迪智慧，更好地教育學生。
四、不斷提高自身素質，率先垂范，讓學生在潛移默化中提升自我。
五、教育學生加強體育鍛煉，不挑食，注意營養搭配，增強體質；引導教育學生熱愛生活，珍視生命。
六、隨時以科學的發展觀反思自己的教育理念、方法以及對學生的期望和評價，寫好日志，總結經驗，調整改進措施。
隨著班級文化建設的深入開展，我充分認識到班級文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給自己也帶來了無數啟發和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的健康成長！
班級文化建設心得體會6
大家好！
我是初二（10）班的班長 。很高興能在這里跟大家一起分享班級文化建設的一些心得體會。這次展示，我把它命名為班長日記，我是以一名同學的視角記錄我們班級最近的舉行一些活動的和暢談從活動中引出的幾點感想。
最近，我們班參加了年級組織的籃球賽和自發的在教師節來臨之際尊師重教的活動。
先說感念師恩的活動吧。班主任在教師節的前幾天找到我，讓我組織班干部策劃一些活動，再分配給同學落實。首先，我和幾個班干部一起策劃了幾個活動：①布置墻報；②制作賀卡；③遞送賀卡；④教師節時的語言；⑤給老師送禮物。宣傳委員早早組織了幾位同學利用中午吃飯的時間把教室后面的墻報布置好了。墻報上貼著我們班同學寫給老師的祝福。然后，我把做賀卡的任務告訴同學們，并且承諾以加分作為獎勵。同學們主動地買來了卡紙，為老師們做賀卡，送上自己的祝福。看，我們班的倪正欽同學為物理老師做的賀卡，他把賀卡做成一個鐘的形狀，上面寫著天天都是教師節。這張賀卡很有教育意義，我們應該把每天都當作教師節，時時做到尊敬老師。還有袁錦安同學為數學老師做的賀卡。這張賀卡的封面很有趣，上面畫著數學老師的畫像。雖然這張畫像只是一名很普通的同學畫的，但看著會感覺到一種溫暖。還有陳依婷同學的賀卡，做成棒棒糖的形狀，上面寫了很多祝福的話。有些賀卡的做工雖然有點粗糙，但是這些親手制作的賀卡代表著同學們最真誠的感謝和最崇高的敬意。我想，沒有什么比這些賀卡更能代表師生之間的深厚的感情的了。同時，我們也沒有忘記曾經教過我們的老師。王珂老師曾經教過我們歷史，現在他去教初三了，但我們仍然為他做了許多賀卡。而且，為他做賀卡的人比其他老師都多，賀卡比其他老師都大。接下來是賀卡的遞送。許多男同學聽到這個任務，踴躍地到我那里報名，要在教師節的時候遞送賀卡。有些做賀卡的同學做好賀卡之后，也親自送給了老師。我也給他們加了分。
我還組織同學們教師節的前一天在上課前和下課后對老師說幾句祝福的話。在教師節的.前兩天，我先組織同學們練了幾遍，等到教師節的時候，他們就能熟練、整齊地說出來了。在教師節的前一天，上課前，我們說完老師好之后整齊劃一地說：老師，預祝您教師節快樂！上課時，我們積極回答問題，聽課時比任何時候都要認真。45分鐘很快就過去了。下課了，我們又異口同聲地說：老師，您辛苦了，謝謝您！
值得一提的是，陳銳聰同學還送上了茶葉。陳銳聰同學在班里算是我們班最調皮的同學了，可是，在教師節這天，他也懂得送上自己的一點點心意。小禮物雖然不貴重，但是禮物里面蘊含著同學對老師深深的敬意，真可謂是禮輕情意重啊。
在教師節來臨之際，我們班的紀律、學習比以往都要好。于是，我發動同學們，對老師的感恩不僅要在教師節時表達出來，在平時，上課認真聽講，認真完成作業也是對老師勞動成果的感恩。從那以后，我們班違反紀律的同學少了，更多的同學加入到尊師重教的行列。
接下來再講講籃球賽。當老師宣布抽簽的結果，當我們得知對手是十一班時，同學們已經隱隱有些感到不安了。因為在身高方面，球技方面，我們班都不如十一班。但同學們沒有畏懼，勇敢地迎接挑戰。班主任也很支持我們，他知道我們打不過十一班，就要求我們跟自己比，只要比去年進步了，我們就是勝利者。既然要挑戰，就要做好準備。有備才能無患。體育委員精心挑選了一些身高方面有優勢和球技較好的同學，組織他們利用晚飯的時間到籃球場練球。
在比賽中，雖然兩個班的實力懸殊，比賽的結果已經毫無懸念了。但我們班的同學還是和老師一起研究比賽的戰略，在球場上努力拼搏。我也組織了沒有上場比賽的同學在場邊觀看比賽，為上場比賽的同學加油助威。許多男同學雖然之前沒有被選上參加這次籃球賽，但是他們努力地想改變場上的比分，也自告奮勇地上場比賽。即使最后輸掉了比賽，我們也服了，因為我們盡力了。通過一場籃球比賽，我發現我們班有很多優點，大家都很團結，集體榮譽感很強，有永不放棄的精神。每參加一次活動，我都能發現我們班的一些優點，對比以前，我們又進步了一點，就這樣，一點點進步，一點點成長。
從班級的大小事中總結經驗，不斷改進管理班級的方法，使班級活動更好地進行，一起動起來，向成功的彼岸出發。
我的展示完畢，謝謝大家。
班級文化建設心得體會7
這次通識培訓研究使我接觸到新的教育教學理念，也發現了自己在教學工作中存在欠缺的地方，讓我收獲頗豐，對今后的教學有著很大的幫助。對班級管理與班級文化建設工作，我也積累了一些經驗，下面談談我的做法和體會。
1、充分了解學生，提出班級斗爭目標，抓好德育工作。
我采用多種方法了解學生、班集體，教誨是一項長期的工作，我深退學生中進行細致的調查研究，結合本班實際制訂切實可行的班規，將德育工作制度化、日常化。提出班級斗爭目標，對學生思想形成正確的引導，在平時細心觀察，實實在在地關愛學生。給予他們信任，理解和關愛，幫他們解決問題。我一向將德育工作放在首位，積極共同學校對學生進行思想政治教誨、道德品質教誨、紀律與安全教誨、法制教誨，端正研究態度，形成良好的班風。
2、通過班會課等班集體舉動對學生進行教誨。
我在班會課擺脫傳統的說教、強制灌輸的模式，采取靈活的形式，讓學生有更多的主動性和積極性。比如采取主題班會、討論、講座、演講、辯論等形式，讓學生在輕松的環境中愉快地接受了教育，并且他們的組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉。
除了班會課進行正面教育外，我還組織學生看學校的宣傳欄，讓學生自覺關心國家大事、時事政治，以正確的輿論引導學生。另外，我還組織學生參加學雷鋒活動、法制講座、晚會、知識競賽、體育比賽等形式多樣的文體活動，讓學生在活動中得到了愛國主義、集體主義、紀律與安全、團結友愛等各方面的教育。
3、抓好班干部隊伍建設。
班干部是班主任開展工作的得力助手，班干部素質高，能起到模范帶頭作用，良好的班風就能形成。選班干部,我采取民主集中制的.準繩，由學生認真地根據各人的拿手來確定人選，進行無記名投票、公。對班干部他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，不要限制得太死。還可以采取“輪換”的辦法，每四至五個星期進行班干部的輪換，這樣就讓大部分學生既得到了鍛煉，提高了辦事能力，又熟悉到參與班集體事務、關心班集體的榮譽得失的重要意義。實踐證實，這樣做的效果是明顯的。
4、做好培優轉差工作。
要造就良好的班風，就要著重造就學生的集體主義精神，增強集體榮譽感。我教誨學生團結友好、關心集體、關心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個暖和的大家庭。作為班主任，我主動到學生中去了解他們，關心他們，與他們交同伙，特別是對于后進學生，更應主動接近他們。班主任應正確熟悉“差生”，肯定差生的優點，因勢就導，促其轉化，可以使用校運會、藝術節、社會實踐舉動、課外舉動、主題班會等對“差生”進行自我發現、自我肯定、自我發展、自我超出的教育，形成每個學生積極朝上進步的精神。對優良生，我在肯定優點的同時也指出他們存在的缺點，指導他們取長補短，取得更大的發展。
5、班級文化建設。
班級文化是班級師生在共同研究生活中所形成的價值觀念、行為準則和生存方式的總和。班級文化建設是學生自主意識培養的有益實踐。班級文化建設是構建素質教育環境的有效舉措。班級文化包括物質和精神方面的文化，我認為班里的環境要衛生干凈，要有綠化小盆栽，還可以有名人名言等。還可以設置圖書角，研究園地，班規，成長足跡等。班級文化還包括班級精神文化建設，這需要班主任制訂目標，經過一系列長期的活動才能建設好。
教育是一門科學也是一門藝術，它不僅要求教師掌握其所教學科的專業知識，而且還要掌握“如何教”的“教育學知識”。教師之所以成為教師，關鍵是善于“教”，能循循善誘、因材施教，根據學生的身心發展規律和教育規律，把艱深的學問藝術地、有效地傳授給學生，提高教育教學效果。我們要積極參加研究，提高學科專業知識和班級管理能力，這樣才能與時俱進，適應社會發展的教師的要求。
班級文化建設心得體會8
班級環境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅能直接體現了班級的精神面貌，而且對學生的心理健康有著一定的影響。通過對班級環境的布置，營造一種與教育和學習相融合的外部文化環境，既能增添學生學習生活樂趣，消除長期學習后所產生的疲勞，又讓學生養成良好文明行為習慣，培養正確審美觀。
正如有人所說：“如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了斗爭；如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學會了憂慮！如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學會了耐心；如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激！如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了真誠。
優雅的環境，井然的秩序，高雅的情趣，積極向上的班級目標，健康快樂的班級活動能夠感染人、鼓舞人、教育人。如何營造這樣的班級氛圍呢？
一、建立溫馨和諧的班級環境，創造班級的氛圍、形成班級品味特色
1、創設優雅的人文環境。
充分利用好教室的各個角落，讓一花一草都能“語”；一墻一壁皆能“言”。讓教室每一寸空間的教育功能最大化。今年我帶的初三九班，在班級文化建設上，我是這么做的：前門是班風、班訓“奮力拼搏，超越自我”、“腳踏實地做事，頂天立地做人”以此激勵學生做一個自強不息道德高尚的人。后門是班級目標。前黑板上方是國旗兩側是勵志名言：精誠所至，金石為開。黑板的左側是班級晉級量化表，下面的小黑板是用來記錄每天班級常規檢查情況，黑板的右側是班規班法及責任承包表，上方是一個醒目的“靜”字以提醒學生入室即靜。后黑板上方是激勵學生的警句：大地承載我的心，天空放飛我的夢。四周墻壁上貼有激勵學生的人生格言，讓學生始終生活在一種積極上進的輿論氛圍之中。
2、營造“心里自由”的情感氛圍。
良好的情感氛圍是班級心理環境的重要因素，對學生有潛移默化的感染作用。這個班級的特點是61名學生，42個男孩，管理的難度可想而知。于是我想到，讓每個學生參與管理班級。為了培養學生自信心和語言表達能力我精心安排用中午學生到校時間進行講演，利用運動會、文藝演出、升旗儀式、為學生舉行生日會、節日慶祝等讓學生參與班級管理，建立起在心理情感上相容的、和諧寬松的，積極向上的人際關系，這樣既調動了每一個同學的積極性也培養了孩子們的團隊合作意識。全班同學相互合作、凝聚向上，就會自然而然的產生榮譽感、自豪感、歸屬感。
3、重視班級成員的思想引領。初中學生正處在一個好奇心、辨別力差，加強學生的思想引領，讓學生與文明高雅交友、與科學進步為朋成為我的又一項艱巨的任務。我在班級里開展四個一活動：發現自幾一個閃光點、剖析自己一個小缺點、結交一位摯友、講一個對自己最有震撼力的小故事。通過活動的開展，讓學生真正的認識自己，了解他人，以良者為友，以“圣賢”為伴。以積極的人生態度、正確的價值觀念引導自己前行的路。
二、激發學生主體意識，建立健全班級管理制度
班級制度建設就是班級文化建設的重要環節。一個良好的班集體除了依靠學生自覺，還需要一些必要的管理制度，才能克服學生行為的隨意性，鞭策后進、激勵先進。但是，班級管理制度的制定和實施必須講究科學，尊重學生意見，切合學生實際，才能真正發揮其正面教育的效應。切忌把班集體當成自己的“獨立王國”，獨攬“大權”，獨做其事，結果就會使自己陷入孤軍作戰的怪圈。這樣一方面使班級管理走向“專制化”，另一方面也疏遠了與學生的關系，雙方離心離德。因此在班級管理要做到：
1、培養學生的主人翁意識，讓學生積極參與班級管理。
學生的主人翁責任意識不是班主任強加的，而是在主動參與班級管理的活動中形成的。如在組建班委員會時，不是按傳統的任命制，而是采取競選制。班級公約是班級學生活動的行動指南。班級公約不是班主任強加給學生，而是學生討論產生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執行者、維護者。因此，制訂的班規通過班級集體表決形成定案。掛在班級墻上，依決定來處理班級事務。這樣，學生就不會無據可依了，也積極執行，自主管理。
2、實行專項責任承包制，班主任抓值周班長，值周班長抓值日班長，值日班長抓小組長，小組長抓組員層層落實，外堂課，課間操，軍體和值日班長負責，路隊校內一人負責，校外一人負責，隨時通報結果；誰出問題誰承擔責任。真正做到人人有事做，事事有人做。
3、建立和健全班級激勵機制。
在實施班級管理制度的過程中，除了注意公平公正的原則之外，更重要的是要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣。這樣學生的積極性會能得到更好的發揮。與此同時還發揮男孩子的優勢，讓他們自己設計符合他們自己的獎懲制度，每周被評上明星個人的為最低軍銜，連續三次的進一個，小組連續兩次的，全組人員為最底軍銜，連續三次的進一個。還在班級設立了班級榮辱薄，記錄為班級出力或犯過錯誤的人和事，同時加或扣掉響應的分數。每周公布，每月總結并評出明星小隊三個，明星個人10人。按學校常規檢查情況給承包人加減分數，代表班級參加各種比賽獲得榮譽的不但個人加分而且記錄在班級榮辱薄上。
4、積極開展小組競爭活動，有效促進學生自我約束。
新課程提倡“小組合作”式的新型學習方式。在班級管理過程中也可以充分利用學習小組的優勢，開展小組間的良性競爭，并通過小組間成員的互相影響、互相督促、相互教育，促使學生逐步由“他律”轉變為“自律”，提高學生遵紀守法的自覺性。
三、通過健康有益各種集體活動，努力打造班級精神
班級活動是學生學校生活的基本形式，也是班級文化建設的重要內容。班主任要善于組織學生開展豐富多彩的.集體活動，且活動形式和內容應充分體現學生的主體地位，尊重學生的意愿，讓學生在活動中體驗、感悟。
1、形式多樣的主題班會。
放手讓班干部、學生自己組織、主持班級活動，給學生更多的自主管理的權利，這樣既能確保同學之間的正常交往，又能利用活動促進同學間的交流、溝通與合作，進而滿足學生各種心理的需求。充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生充分地發展自己的喜好、特長和各種能力，自我設計活動，充分有效地利用班會培養學生健全的心理。其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的。主題班會課可以根據時間的不同、學生心理需求的不同確定內容，如“雷鋒就是你我他”、“十四歲的我”、“愛心獻同學，孝心獻父母”等。
2、開展豐富多彩的課外文體活動。
班級文化建設是一個動態的過程，只有群體主動參與發明班級文化，才干形成共同的價值取向。參與得愈廣泛、愈長久，文化沉淀得愈豐厚，學生個體就愈能在濃厚的班級文化氛圍中自然地融入班級這個精神家園。輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發展特長。如在元旦前夕舉辦文娛晚會，或在平時經常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動等等。培養學生的集體榮譽感和競爭意識。通過活動，讓每個學生都有機會表現和發揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗。來加強班級文化建設，努力營造積極、健康向上的班級文化。
3、走進生活，走進社會。
班級活動也可以引導學生走出課堂，走出校門，參加社會實踐活動，讓認識社會、體驗社會生活，開拓視野，思考人生，增強學習動力。培養自己的實踐能力和社會責任感。
班級文化就像春天的陽光，它使每位同學感到溫馨、溫暖、快樂，使班級井然有序、一枝獨秀、充滿生機，使學校充滿文化氛圍、文化底蘊、育人特色。相信不久的將來，重視文化建設將成為一種潮流、一種必然、一項工作在學校出現。
班級文化建設心得體會9
國慶節假期的最后一天，單位組織聆聽了江蘇常州市年輕教師呂_老師的“用思想行走，用文化堅守”主題報告會，主要是關于班級文化建設方面的內容，聽完呂老師的報告，真是感覺受益匪淺，值得自己靜下心來去反思去學習去提高。
呂老師年輕有活力，善于學習善于反思善于總結善于實踐，是學習型老師，是學生的良師益友，也是家長的親密朋友。她愛她的學生，她愛她的教育事業，她不像老母雞保護自己的小雞一樣，時刻把學生置于自己的羽翼之下，她會引導，她敢于放手，她相信學生，信任學生。她的小組合作，她的班干部體系，讓人耳目一新，由衷的敬佩她的做法。只有愛自己的事業，愛自己的學生，才能愿意思考，善于學習，不斷進步。
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛!
愛，多么溫馨的字眼，在一生當中我們會經歷無數的愛，教師對學生的愛，正是這愛的長河中的一朵浪花。曾經讀過這樣一個故事：一名教師被工作搞得焦頭爛額，無奈之下，就向當地的一名智者求助，希望從智者那里得到良方妙策。于是，他急切的問道：“碰到為所欲為的學生，用什么法子整治他?”智者回答道：“愛他!”他又急切的問道：“碰到蠢笨的學生，用什么法子使他早日開竅?”智者回答道：“愛他!”這名教師懊惱的說：“我還以為你有什么真知灼見，原來不過如此。”智者回答道：“你的苦惱就在這里，最簡單的答案，卻又是最難驗證的，而我不過是喚醒你對他的記憶罷了。”一句話，讓這位急躁的教師靜下心來，陷入冷靜的思考之中。是的，智者短得不能再短的回答，恰恰道出了教育的本質——教育，是“愛的.教育”.
在我的身邊，許多老師敬業愛生的事跡常常感動著我，他們是真正將自己的心掏出來給學生們的，這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴!熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。
冰心有一段話曾激勵過無數的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在學生們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。
班級文化建設心得體會10
班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。這個學期開學以來，我班開展了以“經典誦讀，營造書香班級”為主題的班級文化建設活動。一學期的努力，班級文化環境大為改觀，具體情況如下：
一、初步具有“書香班級”的氣氛
學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。這些給學生帶來各方面的發展，如：語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊（能初步明白用平常心、責任心來待人和處世）。當然學生是發展中的人，以上所說都是相對的評價，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了內心朦朧的價值判斷力，提高了審美情趣。
名人故事、讀書心得、好書推薦、不同主題的手抄報、語數外等各科特色作業一一呈現在展示欄中，活動中蘊含著濃郁的文化，這不僅加快了孩子們的快樂成長，還有利于了學生自主、創新能力的培養。
二、“自信和快樂”永遠是我們班的主題，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀積極的心態面困難，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。班里的孩子會感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗著“互助、友善、寬容、感恩”帶來的快樂。在這里，良好的`班級輿論正在逐步形成。
三、充分尊重、發揮學生作為班級文化建設的主角
在學生“明是非、知美丑”的基礎上，班主任要引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學生心中的價值判斷，“法”為班規，充分調起學生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。如此，學生各方面習慣養成較好，課堂上積極投入，課外文雅、禮貌，生活中能照顧自己。
四、墻壁布置簡潔、合理、有特色。
根據班上學生的特點，利用現有資源，把墻報布置得五彩繽紛、富有創意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現了孩子們的孩童情趣。雛鷹爭星臺，詳細記錄了每一位孩子的表現，各種活動中，孩子們都樂于為班級爭光添彩。
針對本班學生發展情況，我認為以后的努力方向是：進一步抓好班級文化建設，并以此為載體創設特色班級體。
由此我確立以下改進措施：
1、繼續抓好班級日常管理工作，細化班級管理制度，進一步讓學生感受并理解學校生活的有序性。
2、進一步放手班級事務，讓學生作為班級主人進行自主管理。
3、多與學生游戲、玩耍和交流，體會并抓住兒童特有的思維模式，啟迪智慧，更好地教育學生。
4、不斷提高自身素質，率先垂范，讓學生在潛移默化中提升自我。
5、教育學生加強體育鍛煉，不挑食，注意營養搭配，增強體質；引導教育學生熱愛生活，珍視生命。
6、隨時以科學的發展觀反思自己的教育理念、方法以及對學生的期望和評價，寫好日志，總結經驗，調整改進措施。
隨著班級文化建設的深入開展，我充分認識到班級文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給自己也帶來了無數啟發和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的健康成長！
班級文化建設心得體會11
近來，研究了XXX班級文化建設材料，感觸頗深。俗話說：“環境造就人。”一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的。XXX能把班級文化做到如此精細化的地步，無論班級，還是學校，想必未來的路都會越走越順暢。
班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。班級文化建設就是對教室進行合理的布置，美化教室環境，并注入班級特有的文化內涵，同時關注學生的.發展需要。通俗點說，班級文化建設好了，能使學生不知不覺，自然而然的受到熏陶。所以，我認為每一個教育工作者都應該努力使“學校的墻壁也會說話”。
同樣作為一名班主任，對于我今年所接手的初一（1）班，在開學初多次和學生們的共同探討下，我們的班級文化建設已有了如下的規劃：
一、結合本班學生和老師的特點，擬將“大氣、優雅、本色”作為本班風格特色。一班的孩子在性格上較顯活潑，任教的老師大多認為上課時課堂氣氛較好，孩子們率真本色的性格能盡情釋放。"大氣、優雅、本色"幾個詞很貼切他們。
二、初定班級“yi”文化
如班名為“非同yi班”、（參考詞還有：“yi鳴驚人”、“yi飛沖天”、“快樂yi家”“yi yi生輝”等）
三、擬定好本班班名、班徽、班歌、班級公約等細則非同yi班”班名是全班同學一致推選出的，較有特色，也恰如其分。本班班訓為：尊師守紀博學篤行
班級口號是：一班一班，非同一般；同心協力，勇闖難關！班名、班徽、班歌等的制定，讓孩子們對一班有了共同的認可，更找到了“家”的感覺。
四、班級設置個人成長積分。（即德育考評分）一班的孩子活潑有度，研究卻不敷扎實，幾次周測成就就是一個最直接的例子。因此，班級文化建設上還需加入精細化的管理來約束和規范孩子們的言行舉止。
五、將教室化分區域
1、研究區：張貼班訓和班級口號（2幅，在兩側墻柱），講臺桌的安置（以整潔為格調。粉筆盒等教學用具一概放右上角，班級點名冊
放左上角），右側墻面的文字粉飾“今天我進步了嗎？”，中學生一日通例（在靠后門的墻壁）
2、生活區：飲水機，盆栽（一盆叫作紅掌的綠葉觀賞植物）、心愿墻
3、活動區：黑板報，生活園地（上貼“真我風采，溫馨家園”八個字，貼班級活動照片），班級合照（上面再打上“齊心協力，蓄勢待發”，在靠后門的墻壁最上方），班級公約及學生承諾簽名（在靠后門的墻壁）；
4、衛生區：（在走廊墻壁處）整齊擺放衛生工具，貼上“衛生角”三個字；
5、討論區：（在走廊處），名人名言（2幅，在兩側墻上）。
以上只是近日研班級文化建設后的一點心得體會，尚存在許多不敷妥帖和美滿的地方，仍在進一步美滿和提高中。
班級文化建設心得體會12
從事班主任工作以來，良好的班級文化建設的實施，讓學生們在成長的道路上碩果累累，讓身為班主任的我也總是熱血澎湃，更加有激情、有思想，正如教育家于漪老師所說：“一輩子做老師，一輩子學做老師”“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我會盡我最大的努力，不斷的學習，不斷完善班級文化建設，用我的教育智慧和教育情懷，守望學生們更加健康、快樂的成長。
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成良好班風、學風、增強班級凝聚力的必要條件。古人云：“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”為此，班主任應該利用各種有效的資源創建班級文化，使學生在班級中受到潛移默化的影響，形成積極的世界觀、人生觀、價值觀。我的班級文化建設主要是從三個方面著手的：
一、教室設計；
二、制度建設；
三、精神文化建設。
一、優化教室設計
教室設計主要是指教室環境建設，包括設計班級名片、班名、張貼班主任寄語、擬定班訓和標語口號、布置教室墻壁、環境衛生的打掃和保持、綠色植物的擺放等等。蘇霍姆林斯基曾經說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。”教室是學生在學校里待得最多的一個地方，是老師授課的地方，是師生交流的場所。優雅的教室環境能夠緩解學生的疲勞，增強學生學習的樂趣；還能培養學生的審美能力，激發學生愛班、愛校的情感；同時還能增強班級的凝聚力，使整個班級由面粉變成面團。因此，要加強班級教室的設計。
1、精心設計班級名片。班級名片上包括班名、班主任寄語、班訓、科任老師等等。我們班是美術班，所以班名為“藝林12班”；班級里面有些學生學習習慣差，缺乏學習上進心，我的班主任寄語是：遠大的理想在這時孕育，高尚的情操在這時萌生，生命的輝煌在這時奠基，良好的習慣在這時養成。光陰易逝，韶華有時，青春靚麗，正當立志奮發時！班訓是拼搏向上，青春無悔。希望學生在不知不覺中接受這種班級的奮斗目標和價值導向，結成一個集合體，形成一種理想的人格，從而起到“潤物細無聲”的作用。
2、細心布置班級墻壁。在教室左、右面墻壁的空白處懸掛四幅成語“天道酬勤”“勤能補拙”“海納百川”“志存高遠”，從而營造學習的氛圍，激勵同學們不斷地努力。教室前面的黑板上方則是獎狀區，經過同學們的努力，班級在學校開展的各種文體活動中均取得了很好的成績，看到獎狀可以增進學生的集體榮譽感，激發大家熱愛班級的情感，從而增強集體的凝聚力和向心力。教室前后分別有一條標語，前面是“別人在拼殺，你在干什么？”后面是“我們的成績因為習慣而優秀，我們的夢想因為努力而精彩。”兩條標語目的是刺激同學們認真地搞學習，并培養良好的學習習慣。
教室雖小，把它布置好卻很重要。如果我們能使班級的各種物化的東西都體現班級的個性，都給學生一種高尚的文化享受和催人發奮向上的感覺，那么，班級文化也就如一位沉默而有風范的老師一樣，起著無聲勝有聲的教育作用。
二、班級制度建設
班級制度文化的建設，不僅為學生自律提供了尺度和標準，而且使每個學生時時自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級整體利益，符合學生身心健康發展的目標。
1、要建立一個好的班規。無規矩不成方圓。良好班風的形成離不開教育，同樣也離不開嚴格的管理。根據我班的實際情況，經過大家的討論之后，主要是制定和實施了學習、紀律、衛生、體育、板報、寢室六大標準，最后制定了《共同約定》，并進行量化管理。這樣的共同約定，由于符合他們自己的心理需求，條文不多，內容簡明具體，具有可操作性，所以學生也樂于執行和遵守，有了制度作保障，從而使班級的各方面工作都有了很大的進步。
2、大膽實行新的班級管理體制。在班級管理中，我發現學生的自我管理能力較差，班干部缺乏主動為他人服務的意識，及時制定了“值日干部責任制度”(每天設值日干部一人，具體負責當天的行為規范等常規事務)，晚上班風點評由值日干部對本天的工作進行總結。要求班干部做到七點：使班級在全校樹立良好的形象；盡心盡責為同學辦事，當好老師的助手；甘于吃苦，樂于助人，以身作則，嚴以律己，文明禮貌；班委成員齊心協力，言行一致，不推卸責任；工作積極主動，認真細致，善于發現問題，解決問題；及時向班主任反映問題；敢于接受同學的批評，建議，善于歸納工作得失。每個星期進行小組量化評比，并實行嚴格的獎懲制度。通過實踐，我們發現只有不斷地完善各項管理制度，班級的各項工作才能落實到位，班級才能迅速走上正常化軌道，從而形成了良好的班級氛圍，使學生在學習生活中自尊自強，努力拼搏。
同時，我還在班級里面建立了學習小組制度，首先是對整個班級進行分組，保證每個小組都是同質化的，然后每個星期進行評比，很大程度上調動了學生的積極性和上進心。
三、精神文化建設
班級的精神文化是班級文化的'重心，是班級文化建設的深層次要求。我在班級精神文化建設中特別注重培養班級的凝聚力和集體榮譽感，培養學生如何做人，提高學生情商。
1、培養班級的凝聚力和集體榮譽感。班級精神的培養一般要經過這么一個過程：首先班主任在一開始接受一個班級時就要作充分調查，掌握本班成員帶有共性和主要習慣，完善學生個人信息，并有針對性地提出要求和班級目標；其次，要有強有力的班干部隊伍，使他們在班規執行的過程中能起榜樣作用；再次要根據班級特點，確定主要解決的問題，并進一步提高班級目標。
人是因為有了共同的奮斗目標才走到一起，并組成一個集體的。只要把班級目標定下來，班內每個成員都能提高自覺性，那么班集體建設的目標也就基本達到了。
2、開展豐富多彩的活動是班級凝聚力形成的主要形式。通過組織開展各式內容廣泛，形式多樣的活動，參與競爭，提高學生思想修養，培養他們的學習習慣和學習興趣，促進學生的自主參與，促進學生之間彼此尊重理解和相互協作，增進彼此友誼，進而升華為集體感情。校運會就是很好的活動形式。我班有37人(女生24人，男生13人)，總體上缺乏體育人才。針對班級的特殊情況，我要求學生報名的時候一定要統籌好，其他無法參加的，就幫助做好后勤服務。運動會過程中，每一個運動員比賽前比賽后都有周到的服務，無論勝者還是敗者歸來都有熱烈的掌聲，經過全班同學齊心協力，我們在人員缺乏的情況下，拿到了女生4×100第三名，4×400第五名，并獲得了體育道德風尚獎。積極組織學生參加學校開展的各項文體活動，如籃球賽、英語海報比賽、政治辯論賽等活動。在各類活動中我都要求大家盡自己所能，提出目標，不斷超越提高自我，同時為班級爭取榮譽。這些活動增進了同學之間的友誼，同時形成了強大的班級凝聚力，增強了學生的集體榮譽感。
3、培養學生以人為本、誠信待人。我經常對學生強調，你可以基礎差，也可以偶爾犯錯，但是你不可以人品有問題。建設班級精神文化時我一直注重誠信教育。當今社會上許許多多弄虛作假的現象無不影響著學生的心靈。我積極引導學生說老實話、辦老實事、做老實人，形成誠信者人人夸，不誠信者遭鄙視甚至受懲罰的班級道德氛圍，使學生們學習一些關于誠信的知識，引起學生對誠信問題的關注。誠信教育的有效性在于榜樣作用，班主任的行為就是學生最重要的榜樣之一，所以我堅持以身作則，在班級管理中決不會因為考慮班級可以獲得高的考評分數而掩蓋班級問題。堅持不懈的進行誠信教育，這是教育"使人成其為人"的本質與真諦。
班級文化是一門潛在的課程，它對學生的影響是強大而深遠的，因此，班主任要高度重視班級文化建設，創建班級文化的各種模式，并鼓勵形成班級文化的多樣化局面。只要我們都能做個有心人，共同來關注班級文化建設，我相信班級文化一定能在學校教育中有效地發揮它的作用，真正起到對學生的潛移默化的作用。
班級文化建設心得體會13
每個班都有屬于自己的文化、特點、作風等，班級是學生最重要的成長環境之一，班級文化建設的好壞將直接關系到學生的發展，同時在學校管理和德育工作中至關重要。可以這樣說，世上不可能有相同的兩個班級，好比世上沒有相同兩片的樹葉一樣。而班級文化建設也是班主任文化的一種體現，班主任的文化將決定本班的班級文化如何，那么如何進行班級文化建設呢？結合“如何進行班級文化建設” 班主任沙龍以及本學期的一些嘗試，獲得一些粗淺的共識和經驗教訓。現在就此問題與大家一起探討，談談一些自己膚淺認識。
一、班級文化的定義
“班級文化”目前還沒有固定概念，我們所說的班級文化，是指通過班級這個載體反映和傳播的文化現象。班級的所有成員或部分成員所共有的態度、價值觀、審美觀、構成班級文化。它的形態包括班級物質文化和班級精神文化。
二、怎樣創建良好的班級文化？
班級文化表現在兩個方面，一方面是班級物質文化，另一方面是班級精神文化。班級文化是每個學生成長的載體，是學生發展不可或缺的條件。良好的班級文化有助于班級建設、班級管理，那么怎么具體實施呢？可以從下面兩大方面構建著手。
第一、 班級物質文化建設
1、 給學生一個溫馨的學習之家
國外有的一些成功案例告訴我們，根據“生活就是教育”的理念，國外的教室設計和我國是大不相同的，國外學校教室大，分學習、閱讀、電腦、教師辦公區等多部分，教室布置生活化、家庭化。而我國學校教室空間不大，但是靠師生的智慧和共同努力，也能把教室布置出我們的特色。首先布置要有自己理念的教室，把自己的理念深入到教室的一墻一壁、一紙一畫上面，做到全方位的、立體的環境布置。但同時也要注意簡潔大方，不要太花哨繁雜，每個方位角落都要表現出平等、寬容、和諧、激勵的現代文化氣息。結合本班的一些布置具體說下，教室正前方可以是班級口號，我們班就是“只為成功找方法，不為失敗找理由”，正前方兩側可以這樣安排，一邊是班級公告欄，下方懸掛班級規章制度，另一邊是班級報刊懸掛欄及“心之橋”懸掛欄，旁邊擺放班旗、班徽。
2、 給學生一個家庭化的宿舍之家
在班主任指導下讓學生自己布置的宿舍，開展宿舍文化也是班級物質文化里面重要一項，也是班級文化建設重要組成部分。宿舍文化建設更要有“家”的感覺，布置要更貼近家的感覺。一般情況下，同一宿舍都是同班同學，幾個人的一個小家，家庭化、生活化味道更加濃厚，同時一個宿舍的人會相互影響，良好的宿舍文化會使文明宿舍起到榜樣作用，班主任也要經常到學生宿舍去了解情況，看有哪些地方可以提供幫助或者需要改正的地方，安置好了大后方，這樣將給班主任工作、學校德育工作帶很大方便，這也是把德育生活化、生活德育化一個很好的辦法。
第二、班級精神文化建設
1、和諧的`學習的環境及團結向上的班集體
對教室進行布置，我們的工作都是為可給學生營造一個和諧的濃濃的學習環境，這樣對班級好班風、好學風的形成起到積極促進的作用，但是光這樣還遠遠不夠，后面要做的工作還很多，一是組建一支強有力的班干部隊伍，特別要選好班長和學習委員，他們工作能力強弱將直接影響到本班的班風、學風，在選擇好主要班干部后要對他們進行大力的培養，放手給他們參與到班主任工作管理中來，實行崗位責任制、崗位輪換制，讓每個同學都參與到班級管理中來，培養學生責任感、管理能力和發揮他們的主人翁精神。這樣對班級形成良好的班風、學風是強有力的后盾。二是制定班級規章制度或者班級公約，全班同學一起參與制定，制定出切實可行的更具人性化班級規章制度或班級公約，在班級中試行半個月，進行修改最后制定出屬于自己班級的規章制度或班級公約，全班同學簽名，班主任簽名，在班級正式施行。那么在賞識教育的同時也適當加入懲罰教育，加大對優秀的同學進行宣傳，樹立學習榜樣，激勵同學自己互相競爭。這樣對班級的早讀、晚自修等紀律具有很好的約束力，使學生能有個和諧的學習環境，班級有個良好的班風、學風。三是形成班級口號、班歌，制作班旗、班徽，形成班級特色，強化專業特色。四是每月可以出好一期本班的“班報“，這樣可以為創建和諧的學習環境和加強班級文化建設起到良好的宣傳作用，同時對增強班級凝聚力，優化班級學風、豐富校園校本文化都起到積極作用。
因此，班級文化的建設不僅要看班級布置情況，更重要的是看這個班集體的學習環境、班風、學風怎樣。學生是否學的快樂、是否和諧快樂的發展。
2、平等、民主的師生關系
教育大師蘇霍姆林斯基曾說過，“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導師和道路的引路人。”建立平等民主的師生關系，對學生的心理和學習將產生積極作用，從而獲得高效的學習效果。我們應該特別重視和學生建立平等、民主的師生關系，使我們在管理班級時，學生敢說話，有話說，愿意說，老師和學生不但是師生關系，而且也是朋友關系。師生間相互理解、互相尊重、互相信任、共同進步，為班級進步共同努力。班主任在碰到學生問題時善于換位思考，從學生立場出發，用他們的思維考慮問題，按他們思路去理解事物，同時升化賞識教育，用心去和學生交流。這樣有利于建立一個和諧、融洽的班集體，從而達到我們的教育目標。所以我們在班級文化建設及今后的班主任管理工作當中努力做到下列三個目標：①信任；②平等；③民主。
班級文化建設心得體會14
本學期我們班繼續圍繞“愛心奉獻”這一班級特色，開展了各種有意義的班級活動，我們的口號是“用愛心點亮每一個心靈”，這也是我們特色創建的目標。為努力營造良好的班級獻愛心的氛圍，我在創建方面花費了大量的精力和時間，整個過程，學生們都能積極參與到這個活動中來，取得了良好的效果。回顧這一學期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產生的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的幸喜和快樂。現將一學期來的工作做以下總結：
一、學期初結合學生實際制定計劃
學期初，學校要求各班創建特色班級，并要圍繞特色主題擬定工作計劃。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動中獲益。良好的開頭是成功的一半。入學，抓緊對學校各項紀律規定，行為規范教育是很有必要的。因此，我一邊強化常規教育，如在行為上，從開學第一天開始，要求每個學生做到嚴格校紀，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學后有序地走甬道，中午拿飯要有序，講文明，課間不大聲喧嘩，同學間要學會寬容，要融洽相處……在嚴格要求的同時，我還創設真誠的教育氛圍和實踐的機會，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎。另一邊則著手特色班級的工作。
1、師生共同討論。學生是特色創建的主人。班會課，我和學生們一起討論創建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調動孩子們的積極性，意在讓學生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執行完成。學生各抒己見，最后我們將目標鎖定讀書。
2、用心布置教室。特色內容敲定后，我馬上寫計劃。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創建愛心特色班級，就該把教室布置出具有濃濃的愛的韻味來。于是，我設計了“感動瞬間”“我們獻愛心”專欄，學生把自己主動獻愛心的事跡寫出來，并把感受及時地張貼上去。拿來供大家一起賞讀。同一時期，我還在教室墻后面粘貼了“我成長、我進步、我快樂、”的激勵語，讓孩子們在愉快的氛圍送出自己的愛心。在不停手的忙碌中，教室終于布置一新。看著學生在如此充滿愛意的.教室里學習，心里真高興。班會上，我向學生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。
3、忙碌中收獲快樂。期初是個繁忙的階段，特色創建工作占據了大量的時間，那幾天，我和同學們一起，畫呀，剪呀，貼呀，發現需要補充的內容，立刻動手做。做好一樣就貼上墻，接著再做下一個……收獲是快樂的，這是孩子對我工作肯定。每當看見孩子們駐足觀望教室文化的時候，我想著：忙碌也是快樂的，他們給了我更多的信心。
二、創建過程中共同提高
整個創建工作，我始終以開展有益的愛心活動為中心，吸引學生在愛的海洋中自由暢游，汲取養分，與友善結成朋友，將創建工作積極的開展下去。
1、利用早讀、班隊，向學生推薦一些適合他們閱讀的有關愛的圖書，介紹一些同齡兒童獻愛心的先進事跡，并定期開展愛心小小講座，拓寬學生的視野，提高學生的興趣和能力。
2、堅持召開每月一次的有關塑造愛心方面的主題隊會，如故事會、朗誦詩詞大賽、精品故事大賽等等，給學生架設展示自我的舞臺，讓學生充分顯示自己的才能，提供進行互相交流，彼此學習的機會，同時增長知識，增進了解和友誼。
3、充分發揮班干部的模范作用，經常召開小干部座談會，商討、研究班級特色工作，肯定長處，指出不足，逐步帶動整體共同學習，共同成長。活動中，涌現一批優秀的愛心大王。學生在活動中學得輕松，學得快樂。
4、利用家庭的力量，親子愛心收益頗豐。班級的愛心活動也得到了家長的大力支持，家長們也想盡辦法為班級貢獻出自己的愛心，還一起參與活動，利用休息時間與孩子進行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把愛心的力量傳遞下去。
三、愛心與常規互促互進
特色創建的同時，我也不忘抓班級常規，因為只有有了良好的行為習慣，才能保證學生更有效地學習成長。
1、針對學生的思想實際進行教育
我班男生多為調皮好動性，學習積極性和自覺性較差，由于家長工作繁忙，其教育功能不是很強，所以他們顯得較自由散漫，學習上有上進心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對學生中普遍存在的思想問題，提出了班級目標，即：文明禮儀每一刻，安全活動每一時，健康快樂每一天，靜心學習每一周，團結向上每一月。利用班會并逐句進行講解。同時，聯系同學們的思想實際，有針對性的進行教育。通過樹立榜樣，反復教育，使同學們的行為大大改觀了。
2、抓班級禮儀、衛生建設
班級的禮儀、衛生建設如何，也體現了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規教育的同時，把禮儀、衛生建設作為重點來抓。在禮儀建設方面，建立了“我成長”，“我進步”“我快樂”三個方面，第一塊主要展示學生的良好行為習慣，鼓勵學生發揮自己的良好行為成果和向別人學習；第二塊主要展示個人禮儀行為方面的進步星的爭奪情況，旨在營造競爭和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載，并把班級管理目標和班級制度粘貼在其中，從而激勵同學們前進。通過班級文化建設，使班級有一個良好的禮儀文化氛圍。
在衛生建設方面，環境衛生責任到人，一天三小掃，每周一大掃。地面，黑板，桌椅，水房，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學們創造了一個良好的學習環境。
3、增強民主管理意識
要創建一個平等、和諧、有凝聚力的班集體，關鍵在民主管理。開學初，我們組織了“我能行，請選我”班級競選班委主題班會，學生們通過自己的方式，選出了自己認可的班委，我班在開展各項活動中。在制定班級管理目標和制度等方面，廣泛征求同學們的意見，充分發揚民主，尊重同學們的民主權利。因此，在班干的組建和評優活動中，令同學們滿意。
4、有目的有計劃的與家長溝通
與家長聯系溝通是學校和社會取得聯系的主要途徑，所以，在與家長聯系時我不輕易向家長介紹學生在校表現較差的一面，多向家長反映學生進步的一面。把學生的點滴進步看作是一個新起點，本著鼓勵學員，鞭策學生，以表揚為主。這樣既維護了學生的自尊，也有助于學生的進步。當然學生確實有嚴重的缺點和錯誤時也不能放任自流，把握好這個尺度，真正做到嚴而有格。真正做一個讓學生喜愛，家長放心的老師。
隨著班級文化建設開展，我們越來越清醒的認識到：班級文化建設、校園文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的成長！
班級文化建設心得體會15
一個新的`班集體就好比一個剛剛集結在一起的戰斗小隊，沒有紀律的約束，沒有統一的目標，彼此還沒有情感的關聯，沒有默契，戰斗力等同于單兵作戰。因此班干的首要任務是要這個集體盡快的意識到自己是一個整體。
任何一個集體都應該有一種屬于集體的專屬的文化，它是一個集體之所以被定義為一個集體的關鍵與標志，也是成員間強力的粘合劑。就像一個強大的國家與民族必有其引以為傲的民族精神；一個成功的企業必有其充滿魅力的企業文化；同樣，一個班級，必須要有一種文化來引導同學們共同前進，作為同學們默認的參加集體生活的共同準則。只有這樣，一個班級才可以正常而高效地運作，才有可能聚集體之力走向優秀。
因此，文化健設就是新班干應當竭全力思考的問題。作為leader，必須要先思考出要建成什么樣的文化？然后再思考通過什么樣的過程與形式去傳達這種文化。
我建議班級文化應當包括：團結、溫馨如家（友愛）、奮進三大點，其余可視具體情況添加，文化定義一旦制定完成，leaders必須要時刻牢記，并將其帶入班級工作，以行動來傳達文化理念（所謂的班干的帶頭作用就是這個了），以一定的外在形式來影響主導班級氛圍，使同學們潛移默化地接受文化理念，最終將該理念根植于同學們的思想之中，至此，一個真正意義上的集體正式誕生。補充說明一下，所謂的一定的形式，其實就是學校規定的團日活動，學校搞團日活動的本意就是讓班集體能夠有集集體之力做成一件事的能力，換言之就是考驗一個集體的團結統一的程度。最為剛起步的班級，我們不應該奢望在團日活動上有所創新，一句話，我們這個時期的活動不求深刻，只求好玩，只需要把供同學們交流的平臺搭建好就行了。期間的文化灌輸就看班干自己如何把握了，基本原則就是：溫暖每一個，關心每一個，鼓舞每一個。
這次國培學習使我接觸到新的教育教學理念，讓我收獲頗豐，對今后的教學有著很大的幫助。對班級管理與班級文化建設工作，我也積累了一些經驗，下面談談我的`做法和體會。
1、充分了解學生，提出班級奮斗目標，抓好德育工作。
我采用多種方法了解學生、班集體，教育是一項長期的工作，我深入學生中進行細致的調查研究，結合本班實際制訂切實可行的班規，將德育工作制度化、日常化。比如我所教的三年級班上，制定一個表格，課堂上積極回答問題、遵守課堂紀律進行加分，一周小結一次，并獎小紅旗。這極大地增加了小孩子學習積極性。
提出班級奮斗目標，例如，我們三年級班上的班級目標為：讓文明成為一種習慣！讓學習成為一種信仰！讓奉獻成為一種常態！對學生思想形成正確的引導，在平時細心觀察，實實在在地關愛學生。給予他們信任，理解和關愛，幫他們解決問題。我一貫將德育工作放在首位，積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態度，形成良好的班風。
2、通過班會課等班集體活動對學生進行教育。
我在班會課擺脫傳統的說教、強制灌輸的模式，采取靈活的形式，讓學生有更多的主動性和積極性。我組織的班會有“感恩父母主題班會”“愛護書籍主題班會”“保護眼睛主題班會”“快樂閱讀主題班會”等等。
3、抓好班干部隊伍建設。
班干部是班主任開展工作的得力助手，班干部素質高，能起到模范帶頭作用，良好的班風就能形成。選班干部，我采取民主集中制的原則，由學生認真地根據各人的特長來確定人選，進行無記名投票、公開記票。對班干部他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，不要限制得太死。還可以采取“輪換”的辦法，每四至五個星期進行班干部的輪換，這樣就讓大部分學生既得到了鍛煉，提高了辦事能力，又認識到參與班集體事務、關心班集體的榮譽得失的重要意義。實踐證明，這樣做的效果是顯著的。
4、做好培優轉差工作。
要培養良好的班風，就要著重培養學生的集體主義精神，增強集體榮譽感。我教育學生團結友愛、關心集體、關心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。
作為班主任，我主動到學生中去了解他們，關心他們，與他們交朋友，特別是對于后進學生，更應主動接近他們。
了解他們的優點，并及時表揚，增加后進生的自信心。因勢就導，促其轉化。利用校運會、藝術節、社會實踐活動、課外活動、主題班會等對“差生”進行自我發現、自我肯定、自我發展、自我超越的教育，形成每個學生積極進取的精神。對優秀生，我在肯定優點的同時也指出他們存在的缺點，指導他們揚長避短，取得更大的發展。
5、班級文化墻建設。
班級文化是班級師生在共同學習生活中所形成的價值觀念、行為準則和生存方式的總和。班級文化墻建設是學生自主意識培養的有益實踐。班級文化墻建設是構建素質教育環境的有效舉措。根據班上學生的特點，我利用現有資源，把文化墻布置得五彩繽紛、富有創意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現了孩子們的孩童情趣。
我所教的三年級班上張貼了名人名言，勵志格言，如：“相信自己，我一定行！”“今天你微笑了嗎？”“誰在游戲中懂得謙讓，誰的朋友就越多。”“助人使你得到快樂！”······學生在勵志語言中規范自己的言行，獲得正能量。
設置圖書角，“每月一薦”（即每月推薦一本圖書），如：九月份———《柳林風聲》；十月份————《格林童話》；十一月份———《昆蟲記》；十二月份————《洋蔥頭歷險記》。相信閱讀經典一定能陶冶小孩子的情操，獲得快樂。另外，文化墻還設有學習園地，班規，成長足跡，每月一次班務記錄：我最閃亮。等。
隨著班級文化建設的開展，給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給自己帶來的是感嘆和驚喜，給學校帶來的是師生嶄新的精神風貌與心靈的成長。我將一如既往繼續學習，爭取用大氣的理念裝點大氣的教育風景！
【班級文化建設心得體會】相關文章：
班級文化建設心得體會01-14
班級文化建設心得02-07
班級文化建設心得體會14篇(精選)10-25
班級文化建設心得體會14篇01-08
班級文化建設心得體會(精選10篇)12-13
班級文化建設心得體會精選9篇09-24
班級文化建設心得體會(10篇)01-09
班級文化建設心得體會9篇01-17
班級文化建設心得體會(14篇)10-04