班主任心得體會(優秀)
有了一些收獲以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的班主任心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任心得體會1
時間飛快,假期又快結束了，我們又將走向自己又愛又恨的教育教學崗位!剛一開學，校園里就忙碌著老師們的身影。這里面最忙的，當數班主任。
俗話說："好的開始是成功的一半。"班主任工作也同樣如此。一個學期能否順利度過，一開始的工作尤為重要。新的集體，新的任務，新的朝霞。新的航程，新的生活，新的思緒，這一切構成了一個班主任工作的新的環境。如何掀開新的一頁，邁開新的步伐呢？
首先：制定計劃贏在起跑線上
計劃是作為行動基礎的事先設想和規定。班主任工作計劃是班主任進行學生管理過程的起始環節，在每個學期開始前先定好計劃是非常重要的。制定的計劃要詳細，而且具有較強的可操作性和靈活性。要讓工作變得很輕松，就必須有一個周密的安排。現在許多班主任老師反映工作很辛苦，總是在被學生"牽著鼻子走"，每天要應付很多的突發事件，很被動。其實，如果老師們能夠在學期初定好計劃，并且在工作中真正按照自己的計劃去執行，就可以主動地引領學生成長。比如每周班會可以提前擬定一個主題，選擇相關材料對學生進行教育。主題的內容已經制定到了期中考試以前。有了計劃，也就有了輕重緩急。不至于學生一出現問題，就"眉毛胡子一把抓"亂了方寸。當然，工作計劃一定應該是務實的，不是說一些空話，要具有可操作性。應該具有針對性，找準班級工作的突破口。然后，在執行過程中，通過反饋，隨時檢查，及時調節，保證班級工作在正確的軌道上前進。
其次：調整狀態坦然面對一切
經過了一個假期的休整，馬上要進入到一個緊張的工作狀態中，這的確需要一定的時間。這個時間的長短往往就影響到一個班級的穩步前進。所以，及時調整好自己的工作狀態，也就成為了老師們開學后的關鍵.又到開學時，作為教師,不免有悵然，我們肯定有很多的開學工作要做,但沒有昨天的辛勞，明天的開學又如何從容面對？不要去想會有什么報答，只愿意為自己心中的理想，付出艱辛的`努力。這樣，明天面對可愛孩子們純真的笑臉時，心里就會有光明頓生，讓我們都能露出會心的微笑。
除了老師們要調整狀態，學生們也同樣需要調整好自己的學習狀態。作為班主任也要想辦法盡快將學生的狀態調整到最佳.
每學期的開學初都是關鍵時期，哪個班能在短時間內順利進入學習的狀態，哪個班就贏在了起跑線上。
班主任要讓學生盡快適應新的生活.每學年的變化，是學生接受教育，學習知識道路中的一個重要的起點，一個質的飛躍。學生對自然環境和社會環境都會感到陌生和新鮮。初來乍到，人地兩生，會對新環境感到短期的孤寂、不自在。這些都是正常的、暫時的現象，否則不成其為“新”生。究其因，大都是不適應所造成的。盡快讓學生適應新的環境，進入角色，盡快改變因陌生感而帶來的學習注意力不集中、懶散的精神狀態，熱愛學校、熱愛老師，為在這樣好的中學學習、生活而驕傲和自豪。
最后：制定班規調動學習的激情
剛剛開學，雖然大家都要度過一個調整時期。但是，這個時期也往往是學生們最有熱情的一個階段。一些以前問題比較多的學生也常常在開學初能有一個好的表現，展現出一種新的氣象。所以，在這個時期，班主任老師們一定要趁熱打鐵，立好規矩。可以利用學生們開學后這種很高的心氣，再扇上一把火，把學生充分調動起來。開學后的第一次講話也很重要.
沒有規矩，不成方圓。與學生一起制定班規是班級民主管理的一種方式.調整座位、改選班委等事務也是許多班主任在開學初要做的事情，老師們希望通過各種方法使學生們能有一個好的開始。可以從班級小處入手，從點點滴滴瑣碎中總結，從學生的每天進步一點點的事情中看到班級的進步。學生的日常行為可以要求從自覺撿起一張廢紙垃圾做起，從見到老師同學主動問好做起!
班主任心得體會2
為期五天的“20xx年廣西第二屆和諧育人班主任專業化培訓班”終于圓滿落幕了！還是有很多感言想一吐為快：
一、專家很專
這次來了兩位頂級的專家：馮鐵山教授和幺青導師。他們都有很多的頭銜，我不知道哪個最能體現他們的分量，但是我知道他們都是我們國內著名的德育專家，對我們做著最專業化的班主任技能培訓，有夯實的理論基礎，有多年的育人經歷，有絕對的智慧，有平易的外表，有耐心的講解，有精彩的點評。我只能說我參加這次培訓是找對了時機，讓我在我最需要汲取知識的時候有我最欽佩的人來給予我指引。
二、主辦方很有組織性
五天的日程，被主辦方安排得滿滿當當，有條不紊。每一天大家都很充實，因為都能學到不同的`東西，但是也很緊張疲憊，因為有個人的展示和比賽。主辦方全體成員全天的陪伴，后勤服務做得很好，讓我們感覺到雖然是在自己的學校培訓，同樣感受到無比溫暖。
三、學員們很勤
雖然每天都有考勤，但是對于絕大多數學員來說，制度的東西在于其次，因為大家都知道，這么專業化培訓的機會的來之不易，大家都知道，見到這樣著名的德育專家的機會更加不易，所以大家都在堅持著，不斷地做筆記，積極地上臺展示自己，積極地與專家進行交流，我看到了許多學員身上學習的積極主動性，那種為人師后還不斷想給自己充電的積極態度讓我感動，讓我覺得教師在很多時候確實是偉大的，因為他們學習的最終目的不是為了自己，而是為了能把知識或者方法運用到自己所教的學生身上，促進孩子們的進步！
四、所有人都很感動
在這五天的培訓中，我們聽到的故事讓人感動，有大山里面的老師，是自費爬出山區來參加培訓的；
我們看見的很多年輕的剛踏上工作崗位或者工作一兩年的班主任讓大家感動，他們是那么積極，又是那么謙遜，真的是抱著學習的心態來接受教誨；
學員們力爭上游，積極主動上臺展示自己的態度讓人感動，雖然有人緊張，有人聲音顫抖，有人回答不出問題，但是大家是努力的，是想學習和交流的，是想得到專家指點的；
專家幺青老師的淚水讓大家感動，培訓能做到讓專家自己都被感動得流淚，這樣的專業化的培訓不能不說已經達到了極致！
我還是想老套地說一句：“這是讓人難忘的一次培訓，這是讓人感動的一次培訓！謝謝主辦方！謝謝專家們！謝謝所有的參與者！大家共同的力量和智慧讓這次培訓放射出光芒，讓這種看似專業化的單調枯燥的培訓充滿了合作、溫暖和感動！”
班主任心得體會3
作為一個班主任要有自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，下面我簡單的就本我的班主任工作談幾點體會。
一、走進學生的心靈，做學生的良師益友
著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。老師要善待、關愛每一個學生。要想做一個優秀的班主任必須是神，愛無止境。愛是班主任的天職，只有充滿愛心的班主任才是真正意義上的好班主任。老師應該怎樣愛自己的學生呢？寬容的愛，平等的愛，尊重的愛，信任的愛，等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助，盡最大努力，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。遇到問題時及時處理，處理時方法得當，注意和學生溝通，在溝通中了解學生，掌握他們的所思、所想，多提供一些讓學生“說理”的機會，學生就會信任你，喜歡你，也就會喜歡上你的課。愛學生，還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，我們要采取不同的教育方法,因材施教。
二、開展豐富多彩的校內外活動，凈化學生的心靈。
豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養素，而孩子們能從活動中獲得這些營養素，因為通過活動，不僅能培養學生的文明行為習慣、能有培養孩子們熱愛寬容自己的父母、同學、老師、等良好的道德品質的重要陣地，也是一個班級的學生與學生之間、學生與班主任之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣、內容豐富的課內外活動，充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學生形成積極、健康的心理狀態。
三、 保持一顆童心，做一個快樂的`班主任
在我平常的生活工作中，我就有一顆童心。這顆童心，是我深深地愛著每一位學生；這顆童心，不止一次使我和學生一起歡笑，一起流淚；這顆童心，使我自然而然地走進了學生的情感世界。教育人應該有一顆童心，童心比愛心更重要，愛心需要培養，而童心只需要保持。怎樣能保持一顆童心呢？心態很重要，要時刻保持平常心，該和孩子一起開心的時候，應該大膽的放聲和孩子一起快樂。孩子做錯了事，也不能大聲發怒，體罰孩子，更不能用語言侮辱孩子，應該保持平常心。孩子本身就是在不斷的犯錯誤，發現錯誤，改正錯誤中長大的。時常把微笑掛在臉上，孩子就會喜歡你，就會覺得你有魅力。每天和孩子一起成長,每天讓孩子在你的微笑中感受春天的舒適和喜悅。每天看著孩子在自己的關心呵護下健康快樂的成長，自己也會有成就感，也會忘記疲勞，真正的會體會到做班主任的快樂和幸福。
四、做一個陽光的、有生活情趣的班主任
湖北特級教師，全國中小學優秀班主任桂賢娣的報告，開場白有六個字來概括當老師必須：開心、快樂、陽光。從她的報告中也體會到了她平常的心態，整場報她用幽默的語言博得了陣陣掌聲。從每句話，每個事例中都體現出做班主任的快樂和幸福。其實生活中我們也做了很多，遺憾的是我們用圖片、文字記錄下來的卻很少。還有我們想到了很多，也去做了，但卻沒有堅持。
班主任心得體會4
班級是學校開展教育教學工作的基本單位，班主任則是班級的組織者和領導者。一個班級學生思想覺悟的高低，學習成績的優劣，學生素質的高低，多半與班主任的工作有著直接關系。作為班主任的我是怎樣地開展工作的呢？下面淺說我的幾點體會：
1、定期召開班干部會議，加強班干部的培訓。
做到每一位班干部都有一顆高度的工作責任心，使他們在班級里能起到表率作用，帶動全班同學。提高同學們的'集體意識，妥善處理好班級里的事務，處理班級與任課教師之間的關系，同學間的關系，增強他們的溝通能力與代溝關系。
2、充分利用班會課。
堅持班級常規管理日評比，每周定期開主題班會課，進行周總結，適時地鼓勵先進和優秀生，激發班級里同學的工作與學習熱情，不斷調節同學的學習興趣，使每位同學都有一顆熱愛集體的心。
3、營造良好的學習氛圍，促進同學們在學習上互相幫助，互相競爭的態勢。
增強同學之間的了解與理解，在生活與學習上主要以結對子的形式相互幫助，提高后進生的生活信心與學習信心，明確學習觀與人生觀，使同學們在學習上形成良好的競爭意識。
4、開展一系列活動，增強班級凝聚力。
圍繞學校中心工作，有計劃有步驟地開展一系列活動，如知識競賽、科技節等，較好地發揮班干部班級管理的常規管理職能作用，盡量地提高班干部管理班級能力，使同學們在活動中體會“集體”的含義，增強班級凝聚力。
今后，我將一如既往地履行班主任的職責，在新形勢下，如何做到班級管理工作的科學化，現實化和個性化，還有待于進一步的研究和探索。
班主任心得體會5
做班主任工作已有xx年了，辛苦肯定是有的，但能讓我經常回想起來的卻是一幕幕快樂。記得剛走上工作崗位時，由于缺乏經驗，所以我要求自己多向老班主任學習，多去聽老班主任的班會課。在前輩們的指導下，我學到了很多，后來隨著與孩子們相處越來越多，時間越來越長，我也有了自己的想法和做法。此時反思過去工作的點點滴滴，總結為一點就是班主任要有“愛”有“痕”。
偉大的教育家陶行知說過：真的教育是心心相印的活動，唯有從心里發出來才能打到心的深處，班主任工作更是如此。班主任做的時間長了就發現：自己班的孩子有點像自己，這說明班主任對學生的影響是很大的。
班主任要經常反思著兩個問題：
1、學生家長希望我怎樣對待孩子，即家長希望我這個班主任怎樣做？
2、如果我家孩子在某個學校的某個班級學習，我希望他的班主任能對我的孩子怎么樣？
即我作為家長，我希望班主任是如何對待我的孩子？其實答案是一樣的：都希望班主任對待班級的學生像對待自己的孩子一樣。
班主任的關愛主要在兩個方面：一是學習，一是生活。在學習上，我們不能只盯著分數，因為分數它僅僅只是個結果，而能反映結果的，恰恰是學習的過程，所以我們要更多的關注學生平時的學習過程。學習過程的重點主要體現在：讀書的效率，課堂的集中注意力和學習思想的變化。尤其是思想的變化，更需要我們做一個有心人。記得2009年的初三那一屆，我們班有一個叫張某的女孩。初二時她成績很優異，正常班級第一名，但初三的第一學期成績下滑很快。給老師的第一感覺就是該生可能談戀愛了，但我并沒有立刻下結論，我在暗地里默默的觀察她，發現她并沒有任何談戀愛的跡象，反而發現她在課堂上或做作業時老是緊皺眉頭。
隨后，我找她聊了一次，她告訴我隨著離中考越來越近，她的心理越來越緊張，已經緊張到不能正常聽課和做作業了，并且下課也不和別人說話，就是自己一個人在那兒胡思亂想。我了解情況后，立刻把她的情況告訴了其他任課老師，希望能對她給以關照；同時，在座位上，我特地挑了一位成績好并且性格開朗的女孩坐在她身邊，希望能對她有所幫助。一直到了第二學期適應性考試，她的成績仍保持在班級第一。但考試過后，她忽然又緊張的不得了，已經不能上課了，我將她送回家休息了一個星期，回校后請老師幫她補補落下的課程，就這樣一直到中考結束。最終她仍以班級第一的成績進入我校高一實驗班。暑假她和她的媽媽專程到我家表示感謝，但我認為這是我的本職工作。
其次，班主任在生活上對學生的關愛更容易拉近學生、家長和老師的距離。記得2007年冬天的一個晚上，我帶初三畢業班。我們班的一位同學肚子疼，疼的汗珠直冒。任課教師打電話給我后，我立刻跑到教室，看他的`表情和癥狀，我猜可能是急性闌尾炎。我二話沒說，立刻送他到仁慈醫院。由于孩子穿衣服太少，路上不停打噴嚏，我于是把我的羽絨服脫下來給他穿上。到了醫院以后，我打了電話給孩子的家長，告知他醫生診斷可能是闌尾炎，有可能要手術，需要家長到醫院。但家長都在外地打工，所以我要等他的大伯來才能離開。等到半夜，他的大伯來到醫院，我把大概情況和相關手續交給他后，我就回家休息了。觀察一天后，醫生說可以等到放寒假的時候做手術，他的大伯又把他送回到學校。當他的大伯把我的棉襖和我幫他墊付的醫藥費還給我時，緊緊握住我的手說：謝謝！后來，他的父親專程從外地趕回來，為的就是送我一面錦旗。當我從劉校長手中接過錦旗時，我的心里是幸福的。多么樸實的家長啊，實際上我只是把他的孩子當成我的孩子罷了。
總之，如果我們能和學生打成一片，學生就會和你說他的心里話，對現在單親家庭越來越多的孩子，班主任關愛的作用會更大。對班級的后進生，如果能給他們更多的愛，對他們的管理也可以起到很好的“震懾”作用。
最后，我要補充一點，我們對孩子的關愛要有痕，要讓孩子和家長都知道。因為孩子知道你對他的愛，他自然會以積極的表現給你回報。同時我們的關愛會影響班級的每一個孩子，這樣班級就是一個充滿愛的班集體。讓家長知道老師對孩子的關愛，實際上就是證明一點：把孩子送到致遠中學是正確的選擇。
班主任心得體會6
“愛不是交易，也不是交換，而是一個播種的過程，成長需要時間，教育是慢的藝術。當學生摘到成功的果實時，他們也會像牛頓那樣說，’我成功了，因為我站在了巨人的肩膀上。‘ ” 班主任就是這個巨人，班主任要關注學生一生的幸福成長，而不是急功近利。
關心學生。從生活、學業和心理三方面著手，讓孩子們感受到老師對他們的愛。當孩子們犯錯時，不要一味的訓斥責怪，多聽聽孩子的想法，要試著走進孩子的心里，從里往外地做工作，當孩子感到溫暖時，也會欣然接受老師提出的批評建議；當孩子成功時，給他一個笑臉，給他一些掌聲，再豎起一根大拇指，做一個錦上添花的智者，孩子們會更加高興。
是呀，多年班主任工作，讓我深深地感受到，優秀班主任，必須要具有愛心、細心和耐心。
愛心——做好班主任工作的前提
愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生才能以誠相見，心心相印。愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。可見，對孩子有愛心，是做好班主任工作的前提。我認為，作為班主任就要時時刻刻用愛的雨露去滋潤學生，用一種慈母的愛心去關懷學生、愛護學生。多年的班主任工作，讓我深深地體會到：作為一名教師，一名班主任，應該真正做到“愛生如子”，平等對待每一位學生。無論他是出生在干部家庭或是出生在平民百姓之家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，我們均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服，特別是對那些學習成績較差、表現也較差的學生，以及那些單親家庭、貧困家庭出生的學生，班主任更應多一份愛心、多一點寬容、少一點責備。
案例一 那一屆，班里有個女孩子受挫能力極差，經常由于一次考試的失誤在家里與父母大吵大鬧，而且出現過打家人的現象，當她的媽媽和姐姐哭著把情況告訴我時，我多次找該同學談心，找她身上的閃光點，表揚她學習基礎好，素質高，在學校表現十分好。為了督促她學習，每到周末或節假日，我就給她打電話，了解她在家里的學習情況，并指導她合理安排時間，得到了老師的關愛，她減少了沮喪，精神飽滿地投入了學習。
一次她在下樓時，不小心扭傷了腳不能來學校上課，上不了課又怕落課，在家里的她情緒很不好。我一聽說此事，立刻把班干部召集在一起，利用周六休息的時間，我們帶上一束鮮花一起到她家看望她。同時我鼓勵她拄雙拐來上課，并且對她說：“老師始終認為你是一個堅強鋼毅的孩子，希望你能勇敢的站起來，老師和同學都會幫助你、關心你的，愿你成為生活的強者。”第二周的周一，她真的拄雙拐來上課了，她進教室的那一刻，同學們都不由自主地為她鼓起掌來。面對老師的鼓勵、同學們的幫助，她信心倍增，盡管帶著病腳，但并沒有影響成績，在那次的期末考試中她取得了班內第十名的好成績。
老師的一份愛心，一個微笑，以及出自真心地贊揚、鼓勵，讓那些失去信心的孩子揚起了自信的風帆。師生之間架起了一座信任、友好的橋梁。
細心——做好班主任工作的關鍵
長期擔任班主任工作，我感受到：細心，是做好班主任工作的關鍵。有人說“班主任是世界上最小的主任”，可管的事特別多，特別細。大到教育教學，小到掃把擺放，領取粉筆之類雞毛蒜皮的事情，樣樣少不了班主任的細心。工作中細心，就能及時發現問題，防微杜漸；工作中細心，就能幫助我們全面分析問題和正確處理問題；工作中細心，還能幫助我們提高工作效率，避免出現差錯。
我每接一個班時都先要制定出細化的各種規章制度，讓學生的行為有章可循，有“法”可依。平時，我細心觀察了解學生的學習、表現、情緒、身體情況，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣，及時發現學生的點滴進步或不良行為，及時給予表揚或批評。工作中，我一直堅持隨時隨地的記錄每一個孩子的每一個特殊的表現，我也善于記錄自己做個別生工作的過程，使自己的班主任工作更加細化，做記錄也為家長會積累了資料。多年班主任工作下來，我的工作筆記攢了厚厚一沓！
案例二：那年我擔任八年級班主任，寒假結束剛開學，2月17日，我班來了一個休學的男孩，那天家長向我介紹了孩子休學的原因，說這孩子自卑心理嚴重，心理壓力太大。而且脾氣也不好，在家里一有不順心的事，就大發脾氣，說他曾經離家出走過，也曾割過手腕，還拿著菜刀亂砍家里的家具。而且孩子經常跟家長說自己長得太丑，臉長得不勻稱，看每一個女孩都太好看了。每收到進我班里的孩子后我都會先跟他聊聊，尤其是聽家長介紹的情況，我就更急需了解一下孩子的心理，同時也讓孩子感到我的真誠，這樣也可以拉近我們師生之間的距離。在和孩子交流中我發現他是一個缺乏自信心的孩子，他總是低著頭，跟別人說話時目光不能正視他人，在走廊里行走時總是低著頭，擦著墻邊。這是一個多么需要愛的孩子啊！于是我找到了班里另外兩個男孩和幾個熱心的女孩讓他們多接觸并關心新來的同學。同時我也向每一個任課老師介紹了這個孩子的情況，我們約定共同幫助他。
時間一天天過著，我發現他有比第一天我觀察到的有不同的變化。4月8日這一天一切都正常，晚飯后7點晚自習開始上課了，他怎么沒來教室呢，我很著急，我和幾個同學找遍了校園的每一個角落都沒找到，到自行車棚看他自行車還在，傳達室我也問了沒有學生出門。我又是急又是氣，心想等他回來我一定狠狠批評他。氣急中我走進了監控室開始查錄像，時間定在了6點30分，錄像里的他右手拿著一本書，左手拿著一瓶水從教室后門出來往右轉上了去宿舍的樓梯，我趕緊拿著宿舍樓鑰匙去了宿舍，當我們走到他的宿舍門口時，看見他手里拿著一本英語書，躺在床上睡著了。我又是可憐，又是心疼，心里的氣一下子全沒了，我的眼睛已經濕了。這時他的媽媽也到了學校，從家長的話語中我知道孩子每天都要吃抗抑郁的藥，這種藥吃了就犯困。
于是，我開始每時每刻關注他的每一個細小的變化，看他嘴唇干了，我說，孩子多喝點水吧，看他犯困，我說，孩子下課一定要到操場透透氣，看他頭發擋眼了，我說，周末咱理理發，要不會影響視力的。看見他校服有個洞，我把他叫到辦公室里將校服縫好。
漸漸地，我發現他開始跟同學交流，也開始問我英語問題。在一次的周考中，英語考了滿分。看到孩子有了進步家長接二連三的`發來短信：老師，孩子近來心情很好，說您和班上同學對他都太好了，我們一家真是遇上了貴人。看到了孩子的進步我對自己的工作也更加有了信心。
耐心——做好班主任工作的保證
耐心是做好班主任工作的保證。我們知道，每個學生的思想、行為習慣因受社會各方面因素的影響，是長期形成的，對于一些行為習慣不好的學生或思想較差的學生的教育，不是一朝一夕的事，要“貴在堅持”。特別是在轉化后進生中，需要我們有持之以恒的毅力，需要時間和耐心，用愛心去感化學生，幫助學生樹立自尊心和自信心。
案例三：又一年寒假過后剛開學班里來了一個從外地轉來的男孩，據了解轉學原因是跟那里的老師不投緣。按照慣例我先找他談了話，話語中可以看出他是一個性格古怪的孩子，他愛好看槍殺小說。他喜歡說稀奇古怪的英文單詞，一問就把我給問住。家長說孩子已經到了青春叛逆期，在家里動不動就跟家長吵架。一天的課上，他不認真聽講，傳紙條，當老師提醒他時，他在課上當著全體同學的面跟老師一句一句頂撞。而且還把紙條給吃了。我開始實施我的幫教計劃。先是跟他聊天，問他有什么愛好，問他喜歡什么樣的老師，喜歡老師怎樣講課，將來想在哪讀書，在哪工作。想起他愛問英文單詞，我又跟他聊起了英語，他說將來想出國讀書，時候到了，從抓英語起，我要讓英語占他分心的時間，于是我找出了一本英語同步練習冊，把他叫到辦公室跟他說，“要出國留學首先得學好英語，這本書是老師專門為你準備的，你每天做一頁然后找我來判，錯題我們一起探討。” 他高興地說了聲謝謝老師，拿著書走了。
從那以后我每天都要堅持給他額外判一張卷子同時耐心地給他講錯題。有時候他忘了找我，我就提醒他。從此，他沒有上課開小差的時間了。就這樣，他的英語周考幾乎每次都在36分以上，他嘗到了用心學習的甜頭。于是，我又找來他，跟他耐心地說，“看，英語進步真快，如果別的學科也能這樣做，一定也會有提高的，快給自己定個計劃吧，記住，每天一定都要跟老師匯報各科的學習情況噢。”就這樣，我們每天都有交流。他愛上了學習，也變得非常的懂事了，經常主動幫老師拿東西，而且還特別愛幫助同學了。他媽媽打來電話說，“老師，這孩子變化太大了，在家不再跟我吵了，晚上一到家就學習，一學就學到12點怎么叫他都不睡，他說老師們對我這么好，我學不好就對不起老師了。”
就這樣，他在幾次的考試中進入了年級前200名，進入了優生的行列。在中考中他以優異的成績考進唐山一中中加班，有了初中的學習基礎，在升入高中后，他的成績在班里名列前茅，成為了他所在班級的學習標兵。
結語
班主任的工作是艱辛的，不僅揮灑的是汗水，而且熬去的是心血。然而我無怨無悔，愿以慈母般的愛培育學生，以察之入微的細心呵護學生，以滴水穿石的耐心教育學生，讓我的汗水和心血化作春雨，滋潤著祖國的新苗茁壯成長。
班主任心得體會7
一個班幾十個學生能否健康成長，全面發展，很大程度上取決于班主任的有效工作。回顧這學期班主任的工作，我感慨萬千。通過摸索、學習和與同齡人的交流，我對師德有了更好的認識。總結如下：
首先，班主任和學生的工作應該充滿愛
老師對學生的愛，可以讓老師在學生心中的影響力長久。無論在生活中還是在學習中，我們都應該給予必要的關心和幫助。花時間和學生交談交流，和學生一起工作，縮短師生距離。因為我愛學生，關心學生，及時處理問題，采取適當的方法，注意與學生交流，學生信任我，喜歡我，喜歡我的課。愛學生，也是對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的個性，理解學生的`個性，信任學生，關心學生，不僅要統一嚴格的要求，還要注意學生的個體差異，區別對待。不同程度、不同層次的學生要采取不同的教育方式，因材施教。關愛每一個學生，尤其是貧困生，讓每一個學生都能學到東西，不讓一個學生落后，把每一個學生培養成對社會有用的人才。一個老師能獲得學生的信任，能讓自己的工作順利進行，能讓學生健康活潑的成長，這是他自己的成功和滿足。
第二，善于與學生平等交流，真誠對待學生
作為平時和學生接觸最多的班主任，他應該放下架子，努力融入學生，和他們交心，真誠地把學生當成自己的弟妹和朋友，關注他們的一切，以長輩和朋友的身份出現在他們面前。基于這種認識，在平時班主任的工作實踐中，我總是把自己放在學生中間。我和學生一起參加班級活動。在業余時間，我經常和學生們交談，了解他們的思想、學習和生活，征求他們對班干部和教師工作的意見。我請學生就如何把握課堂氣氛提出建議。主題班會的安排和安排留給學生設計和主持。與學生談論自己的生活和學習經歷，與學生一起工作和鍛煉。甚至和學生聊天，講笑話等等，我的這些做法無形中拉近了我和學生的距離，讓學生真正感受到自己的老師平易近人，和藹可親，老師已經是其中之一。就這樣，他們愿意接近我，敢于在心里告訴我一些事情，敢于在我面前認錯。無論班里發生什么事，隨時都會有人及時向我匯報。這不僅有助于我及時了解同學們的思想動態、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班上的情況了如指掌，讓我在開展班級工作時感到得心應手。這是“真誠”的結果。
第三，對后進生進行耐心細致的陳述教育
后進生絕不是堅不可摧的朽木。我堅信后進生是可以轉化的，但這并不容易，只要我們堅持正面教育，懂事，有說服力，耐心細致地做好說服引導，打消他們的思想顧慮，幫助他們建立自尊自信。無論我們在什么樣的學校，什么樣的班級當班主任，都難免會遇到后進生。如果我們有后進生，我們必須盡力做好他們的教育改造。否則任其發展，影響全班。做好后進生的教育轉化工作，是班主任工作中極其重要的一個方面，也是我們能否上好一堂課的關鍵。如果說沒有教育好后進生，其實是教師失職、無能的表現。通過探索，我知道光教育要求嚴格的學生是不夠的，還要注重教育的方式方法。對于后進生，要充分肯定自己的長處和優勢，了解自己的處境和感受，在思想感情上與他們產生共鳴，像父母對待孩子一樣對待他們，以溫柔細雨的方式開展工作，避免簡單粗暴，不嘲諷、挖苦、譏諷。這樣，他們會對老師產生親切感；有了這種可貴的“親近”，我們的教育改造工作才能取得更好的效果。
以上幾點只是我作為班主任工作的一些經驗和教訓。說實話，我做的還不夠。以后我會更加努力，用我的愛，真誠，耐心換來學生的真誠。
班主任心得體會8
20xx暑期班主任的培訓為所有班主任老師送來了迷茫中的指路明燈，作為班主任都是為班級和學生兢兢業業努力奉獻的人群，每天的工作重復而瑣碎，每天都在做著相同的事情，缺乏理論指導讓大家的動作看起來笨拙而無序，浪費了很多的精力但收獲的結果卻差強人意，班主任的培訓學習在此時作用凸顯，讓人甘之如飴。
本次培訓進入了第三天的學習，今天我們聆聽了來自上海靜安區教育學院德育室秦蓁老師《中小學主題班會課的.設計與實施》，和張燕燕老師《中小學主題班會共性問題與分析》，兩位專家就主題班會方面的問題給大家帶來了很多解決問題的策略和方法，讓我們在帶班育人過程中更好的利用主題班會在班級文化建設、學生價值導向、班級集體凝聚、學生自我教育和激勵等許多方面為我們做出指導。
秦蓁老師指出：班會課也是班主任專業成長過程中不可或缺的重要方面，本次培訓為大家把握主題班會的設計和實施依據、主題班會方案的要素：主題、內容、形式，主題班會的設計要求和思路等學多方面為我們打開一個廣闊的思路。
張燕燕老師《中小學主題班會共性問題與分析》與大家探討：班會中班主任的角色、班會課的五大主題、主題班會的設計要求等三方面提出自己對問題的理解，并從主題班會的十條建議為大家對主題班會的設計打開了不一樣的思路。
利用好我們的班會課，會讓學生思想品德教育、心理健康教育有了有效載體;主題班會課也培養學生自我教育、自我管理能力的沃土;也是學生良好習慣養成的學習場和學生施展才華的魅力舞臺;同時也是師生交流、生生交流的橋梁;在主題班會課的進行中同時也為學生拓展了視野、成為學生豐富新知的微空間。
班主任心得體會9
四月一到，校園里的海棠花就完全開放了。遠遠望去，一片花海在微風的輕撫下蕩起陣陣漣漪。輕輕走近，這柔嫩的枝條上擠滿一朵朵粉紅粉紅的海棠花，好似一張張孩子天真無邪的笑臉。
就在我沉浸在這醉人的四月天里時，一個高高胖胖的身影在陽光下來回晃動著，猛一回頭，原來是小怡，她那黝黑黝黑的臉龐，細小而呆滯的眼睛，干裂緊閉的嘴唇，緊緊扣在一起的雙手，與這大好的春光實在無法映襯。這時我想起她爸爸早上給我發的信息，說要給她清明前一天請一天假，便嚴肅地對她說：“你已經五年級下學期了，每天都有新的學習任務，而且本來就有三天假期了，為什么一定要請假，對你來說，到底什么才是最重要的?”她皺起了那粗獷的八字眉，咬住那快要破皮的唇角，沉默了好一會兒，默默地走開了……
下午，小怡沒有像平時那樣早早地組織課前朗讀，班級里一片吵鬧聲，我批評了學生的不自覺，也批評了小怡做事沒有責任心。她眼睛里滾動著顆顆淚珠，我便不忍心再說下去了，課后拉她過來，一本正經地對她說：“如果家里真的有很重要的.事情，你就和父母回老家去吧，但是要記得帶好作業。”
假期結束的第二天早上，小怡站在講臺前面，認真地帶領同學們早讀，瑯瑯的書聲如搖曳的風鈴的聲響讓人愉悅，這時，我又收到了小怡家長的信息，說他們凌晨兩點才到家，孩子寫作業到天亮，給她請假她不愿意。這次，我真的打心眼里被這個孩子感動了，便在晨會課表揚了她，大家都為她豎起來大拇指時，她不停地用手去擦眼角的淚水……
下班后，我隨意地翻著微信朋友圈，看到了小怡爸爸媽媽各自發了一條狀態，他們的堂弟得了急性結腸癌，需要救助。我猛然醒悟，原來他們請假是為了去看望得了癌癥的的堂弟。此時我覺得特別內疚，我居然因為這次請假責備了孩子;我覺得特別后悔，沒有調查清楚原因，就隨意誤會孩子;我覺得特別羞愧，孩子不僅沒有生我的氣，還按照我的要求完成了所有的作業……
這件事讓我想起班里的小宇，他總是拖拉作業，還經常以頭痛為借口要請假，我批評過他不應該總是請假，影響學習，可是并沒有改變他的壞習慣。他的媽媽一方面心疼他身體不舒服，一方面又擔憂他的學習，看著他淚眼婆娑的樣子，只得由著他的性子。他又一次來找我，哭哭啼啼地說要請假，我摸了摸他的頭，輕聲地問他：“真的很不舒服嗎?校醫有建議你回家嗎?”他吞吞吐吐地說：“校醫沒…...沒有讓我回家，但是……我……我真的不舒服。”我又對他說：“如果真的很不舒服，那就回家去吧，但是老師希望你能堅持把課上完，做一個勇敢的小斗士。”我還叫來他的同桌，說道：“小宇現在身體不舒服，你是他最親愛的同桌，應該照顧好他，下課可以給他倒點熱水喝喝，幫他整理整理課桌。”轉過頭來，又對小宇說：“累了就趴在桌子上休息休息，作業寫不完可以放學再寫。”他點了點頭，便回到座位上趴著了。很奇怪，自從那次之后，他再也沒有請過假，作業也很少拖拉了。
我總是在孩子犯錯的時候，大吼大叫，嚴厲訓斥，這不就是典型的”熊老師”嗎?靜下心來，試著走進孩子的內心世界，我才發現這一座大花園是那么純凈迷人。他們一次次地原諒老師的訓斥，一次次地感恩長輩的關愛，一次次地奮發進取著…….他們不就是那盛開的海棠花嗎?不就是那嬌嫩欲滴的枝葉嗎?不就是那人間最美的四月天嗎?
班主任心得體會10
要做好班主任工作，單憑一腔熱血是不夠的，必須要有一套科學有效的管班方法，才能輕松地完成繁雜的班務，使班級工作秩序井然，有條不紊。下面，就如何做好班主任工作，略談幾點體會：
一、建立學生檔案，深入了解學生
在接任一個新班時，首先要將每一個學生的基本情況登記造冊（如姓名、住址、父母單位及聯系方式等）；其次要熱愛學生，深入班級了解學生，包括思想品質、學業成績、健康狀況、興趣愛好、才能特長、性格特征、成長經歷及家庭社會環境等名方面的情況，在了解研究的基礎上，關心他們的生活和學習，對每個學生明察秋毫，做到心中有數，必要時個別家訪正面引導。深刻地了解學生是做好班主任工作的前提，只有對每個學生的性格、愛好、家庭、優缺點等情況有比較清楚的了解，根據實際情況對不同學生提出不同的要求，才能提高全班學生的整體素質。
二、建立適當班規，堅持正面教育，形成良好班風
首先，讓學生學習和遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和《班級量化管理細則》等，實施正面教育，全面落實，使學生培養良好的行為規范，樹立遠大理想，陶冶美的情操；其次，要結合班級學生的日常行為表現，與學生一起協商，制定一些切實可行而有利于學習和班風建設的班規及公約來約束、促進學生，激發學生遵守紀律、刻苦學習、勇爭第一的熱情。第三，設置班務日志，記錄好人好事和違紀不良現象，以此來進行常規教育，讓每位學生都知道該做什么事，不該做什么事，并嚴格執行班規，使學生養成自我約束，自我管理的良好習慣；第四，注意培養健康的輿論導向，以一儆百人，以一感百人。教師在表揚好人好事、批評壞人壞事時，不僅要使他本人，而且要其他學生都心服口服，同時，還要使全班學生都能參與形成共識，必要時，做到群起而贊之，群起而斥之，日積月累，班級的`健康輿論就能形成，有好的班風，班主任就能從瑣碎的班級事務中解脫出來，有更多的時間進行教學。
三、以身作則，為人師表，做學生的榜樣和模范
古人云：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”。班主任的思想品質、道德情操、作風儀表、言談舉止無一不在潛移默化地對學生產生巨大影響。因此，作為和學生接觸頻繁的班主任，要熱愛教育事業，遵循教育規律，處處、時時嚴格要求自己，盡職盡責，教書育人，以身作則，為人師表，還要在思想道德、文化素質、民主意識、待人接物等方面成為學生的榜樣和模范，要求學生做到的，班主任要先做到。并全面貫徹教育方針，熱愛學生，關心學生成長，全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，勇于創新，不斷改進教育管理方法和提高教育理論水平，循循善誘，誨人不倦，保護學生身心健康和幫助學生養成精益求精，嚴謹認真，一絲不茍的良好習慣。在教育教學活動中，班主任的表率作用，是任何教育手段不能代替的，因此，班主任要愛崗敬業，以身作則，為人師表，做學生的榜樣和模范。
四、關愛學生、平等待人，熱心細致地進行情感激勵教育
進行日常管理時，班主任應對學生要嚴格要求，做到民主，不要獨斷，還應堅持辦一切事情都從全班利益出發，做到公正平等，最大限度地減少偏愛學生的現象發生，班主任應以寬闊的胸懷面向全體學生，一視同仁地給予每個學生以真誠的、純潔的、無私的愛，教學生掌握知識，教學生如何做人。切記單純地硬性教育，特別是對待“雙差生”，更不能強行施壓，動不動就大聲斥責、挖苦、諷刺或用簡單粗暴的方法處理學生，否則會傷其自尊心，以致產生師生對立情緒和隔閡，甚至會造成一些情可諒而法不可容的麻煩，使教育效果大打折扣。一個學生正確思想形成和良好習慣的養成，往往需要一個長期的過程，并需要班主任做好深入細致的工作。特別是對一些屢犯錯誤的“雙差生”，要講清理由，說透道理，不可急于求成，班主任更要持之以恒地堅持說牛牛.范文服教育，曉之以理，動之以情，只有如此，才能觸動學生的思想和……
班主任心得體會11
生活中，我們見到許多家庭中有孩子低能現象，再細致觀察這些家庭，一般都是父勤子懶、母慈子惰。而在教學中，我們也應該思考我們班主任的角色，對學生應當做到適當的“放手”，避免“慈母多敗兒”的想象。因此，在班主任的工作中，我提倡做個 “懶蟲”，但懶的要有藝術，懶得要有原則。
一、相信學生，給足機會，鍛煉他們，讓自己懶得有自信。
相信學生，就是相信自己。學生已經有辨別是非、處理問題的能力，我們必須大膽地為他們創設條件，讓他們擁有一份屬于自己的發展空間，去發現、去思考、去觀察、去動手、去創造。信任學生，才能充分調動學生的主動性、積極性，才能激發他們內在的潛能，點燃他們的智慧之光，讓他們在鍛煉中提高自己綜合素質，發展成能力型學生。同時也讓自己在班級瑣事中做個“懶蟲”！
二、不必事必躬親，但要事必表率，讓自己懶得有個性。
開學之初，雜事繁忙，就打衛生一項，足夠忙的你焦頭爛額，特別是個別學生的偷懶，衛生檢查的'不近情理，評分的政教領導的批評等，或許讓你抱怨、厭倦，但這也是你親近同學、樹立形象的機會！學期初，我用 “身教”代替“言教”，親自到清潔區示范用大掃帚，用手掏堵住的下水道，用手撿取水池中的贓物；打掃教室時，用手將拖把上的臟水擰去第一次打掃，有同學偷笑老師是個鄉下人，第二次打掃，怕臟的同學不怕臟了，偷懶的同學開始動手了，第三次大掃，學生紛紛踴躍參加，第四次，學生讓我做個“懶蟲”，因為他們怕丟人！
三九嚴冬，助長了惰性，早晨遲到想象嚴重，開始時，懲罰了個別學生，但收效甚微。我再次拜師學藝，吳主任告訴我，沒有其他辦法，只有你身先士卒，于是我不再口頭責罵遲到同學，堅持每天早上六點半到校，遲到的同學慢慢地再也不遲到了，但稍有好轉，我自己就松懈下來，遲到現象又有反彈，我只有再次堅持，并一直堅持實踐讓我明白：有的事情堅持三次就夠了，有的事情必須堅持到底，懶蟲也要有個性!
三、改什么，別改原則，讓自己懶得有原則。
待生如帶兵，校紀班規不能朝令夕改。對于上級部門領導下達的任務，只有服從兩字，即使抱怨，也不能在學生面前抱怨，否則是在教唆他們以下犯上！班級小規小紀，更不能忽視。不能因為個別同學成績太差，家長的低要求，而對他們任之放之；不能因為天氣寒冷，將早上的六點三十自習改為六點四十；不能因為班級干部、學校公事等原因，忽視班級干部的帶頭作用，不能
原則變成了軍令，我又可以做個懶蟲了，不再為學生的借口與他爭論誰是誰非！
四、處理問題，不計前嫌，對事不對人，讓自己懶得有人情。
中國“一日為師，終身為父”的觀念，已深入人心，學生的從內心是尊重每一位老師的。我們在處理學生時，將學生的以前錯誤經常掛在嘴邊，會適得其反，貶低自己在學生心中的形象。
記得A同學，家庭條件較差，他在平時打掃衛生，很不積極，班委批評不起作用，老師多次強調不見成效。元旦卡片領取時，A同學領到卡片多天后決定退回并拒不交錢，此時學校急著與郵局結賬，無法退回，我并沒有追究其責任，自己將掏錢補上，不提此事！但至此以后，他一改平時躲滑現象，值日時積極打掃，完成任務，并積極參加班級各項活動！
事必躬親，只能事倍功半，讓自己陷身于繁瑣的小事，周旋于同學的小錯，而忽略了“育人”大計。讓自己懶得藝術，懶得有原則，讓學生多想、想清楚，多做，增強他們處理問題的能力，我們班主任就可以事半功倍，做個懶蟲！
班主任心得體會12
班主任工作千頭萬緒，學生作為班級管理的對象，是班級管理的主體，他們參與度越高，班級管理效果就越好，學生的能力越能得到提高。其實班級管理的過程就是學生自我成長的'過程。
共同制訂方案，增強主人翁意識。班級各種方案的制訂，班主任應該發動學生積極參與，這樣不但能集思廣益，使方案更符合實際，更周密、可行，而且能增強學生的主人翁意識和自覺執行班級方案的責任感。
全員參與，注重培養管理能力。組織實施制訂班級方案，是班級管理最重要的環節，是培養學生自主意識和管理能力的重要步驟。在這一實施過程中，班主任要牢牢把握實施的主體是全體學生，而不是班級的幾個班干，通過讓全體學生參與班級事務管理提高學生的管理能力和素質
自查、互查結合，進行自我監控。檢查是班級管理過程中不可或缺的一環。通過這一環節，學生了解、掌握班級方案的執行情況，目標的實現程度，并在此根底上做出相應調整與改良，以便使今后工作更有成效。這一環節，班主任仍然要發揮主導作用，堅持以學生為主體，實行自查與互查相結合
多向反應總結，學會自我評價。總結是班級管理的一個重要環節。經過一個階段的組織、實施和催促，預期目標實現情況如何，預想的方案完成情況如何，取得了哪些成績，積累了哪些經驗，還存在哪些問題，有什么教訓必須記取，下一階段應該如何進一步開展工作等，都需要總結。從總結時間上劃分，有階段小結、期中總結、期末總結；從總結范圍上劃分，有全面總結與專題性總結；從總結涉及的對象劃分，有個人總結、小組總結、班級集體總結；從總結形式上劃分，有口頭總結和書面總結。無論是哪一種總結，都要以學生為主體，引導學生學會自我總結，培養他們自我評價的能力。
由于班級管理對象是學生，是有著豐富思維的人，在今后班主任工作中還要大膽嘗試，探尋更有效的班級管理途徑。
班主任心得體會13
不知不覺離我成為班主任已經過去兩年了，中間經歷了不少，收獲也不少，我以前以為班主任和老師是差不多了，唯一的不同就是班主任管的事多一些，話也要多一些，這次成為班主任，徹底扭轉了我這一想法。
在還沒成為班主任時，對于這份班主任的工作，我是不怎么在意的，直到開學的第一天，新升初中的學生們一個個整整齊齊的坐在自己的座位上。我像平常老師講課一樣站在講桌前面，但不同的是我突然感覺自己身上多了一份責任，不，應該說是幾十份，我好像憑空多出了幾十個孩子一般。我內心為這種感覺震驚著，但我的臉上還是不動聲色，認真的講著開學需要注意的事情。
對于這些學生，我開始感覺自己像個老父親一般，看著他們只顧玩樂無心學習，我比他們都要心急，我還要時刻注意著學生的心理狀態和心理狀態，有些學生雖然學習不行，但有著自己的閃光點，身為班主任的我需要去挖掘這些閃光點，需要及時的給予一些適當的鼓勵。
從小學到初中，這是一個很大的轉變，從每天只有大部分時間在學校到每天都在學校，而且一個星期才能會一次家。起初這些學生的心理很是不適應，一個個離開了父母家人的'懷抱都悶悶不樂，為了改善他們的這種心情，在開學初期我在班上舉行了幾次小活動，看著學生們露出笑顏，我也感到一陣欣慰。但是后來發生的一件事又讓我的心態發生了轉變——期中考試，看著那些有著極低的分數但天天玩的很開心的學生，我感到很是頭痛，他們還小，不明白學習的重要性，但我知道，我知道學習能怎樣改變他們的人生，成績差不重要的，重要的是成績差了還不知道努力，但偏偏當事人卻一點都不著急，我突然有了一絲為人父母的感覺，當年我的父母也曾為我的成績這樣著急過。
學生的學習方面有著很大的斷層，好的極好，壞的極壞，年級第一和年級倒數第一全在我們班上，有些同學偏科也很嚴重，這種差別搞得我不知道如何能夠全面的給他們提升成績。
在我眼里，雖然學生的成績有好有差，但是他們的人是平等的，所以不管是誰犯了錯，都會得到同樣的懲罰，在成為班主任的這段時間里，有開心的也有不開心，但總的來說，對這段時間的經歷，我還是挺滿意的。
班主任心得體會14
轉眼間，我邁入教育工作行列已經有一年多的時間。很幸運，剛入職就擔任一年級班主任。回顧這一年來的班主任工作，辛苦與開心交織，真是“痛并快樂著”。老師的幸福源自對學生的愛。當看到孩子們受到表揚靦腆的笑臉時；當看到孩子們做游戲而開懷大笑時；當看到調皮的孩子一點一點懂事時；當看到內向的孩子一點一點融入班級時，他們純潔的笑臉、天真的話語、點滴的進步會觸動你內心最柔軟的地方，真正體會作為老師是如此的幸福。
愛孩子就要了解孩子，從根源入手，用愛感化，用心教育，才能真正幫助他們。夏丐尊曾說：“教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤著學生的心田。”
低段孩子年齡小，自我約束及表達能力較差，結合家庭等各方面原因，我班里有幾名孩子外在表現出的性格不是很好。其中一名學生很內向，遇到一些困難或問題就低著頭自己哭，不說話。孩子是外地生源，和爺爺奶奶一起住，奶奶每天很早出去干活兒，爺爺因生病不能說話。了解到他的家庭情況后，我就很關注他，發現文具不夠用時就給孩子準備一些，希望讓他感到班級的溫暖。可是上學期發生的一件事讓我至今記憶猶新。一天放學，這名學生就坐在位置上，不出班站隊。當時天氣不好，快下雨了，全班的孩子都在外面等著他。我過去詢問原因，孩子只哭不說話。無論我怎么勸導，孩子就是不走，沒辦法我先組織其他學生放學，然后領著孩子的爺爺進班接孩子，可孩子還是不走。給孩子奶奶打電話，奶奶說了很長時間，孩子才同意跟爺爺回家。這件事之后，我就向孩子家長了解情況，并更加關注這名學生，課間時候跟他聊天，告訴他有什么困難告訴老師，我安排了善良愛說的孩子和他同位，并囑咐課件間多和他說說話，帶著他玩游戲等等。
經過一學年時間，孩子一點一點開朗起來，遇到沒帶或沒準備文具的情況，孩子會主動找到我，不會自己哭了。可是，本學期發生了兩件事，孩子依舊表現出只哭不說的情況。綜合兩件事，都是因為不會當堂課考試內容或文具準備不全而不愿上課的'情況。無論我怎樣耐心勸導，講道理，孩子就是不為所動。為此，我向學校領導、老班主任請教，在他們的幫助指點下，孩子逐漸知道要通過自己的努力去改變，而不是逃避。領導的指點和孩子的轉變讓我明白，作為班主任對學生不僅要有愛心，還要用心。以愛心與用心去思考如何正確而有效的處理學生遇到的問題，正確疏導學生的心理，讓學生從內心得到真正的成長與改變。
曾在一篇文章中讀過這樣一句話“不是每個孩子都美麗，但他們一定是可愛的；不是每個孩子都聰明，但他們一定是獨特的。這需要教師用愛心去發現，用愛的陽光去照耀。”
作為班主任，我還年輕，經驗與閱歷的不足需要靠時間和工作的積累沉淀。雖然經驗不足，但對學生的愛不減。發自內心的愛與關懷，孩子們都能感覺到，用愛去感化，用心去教育，我相信我們的學生會越來越好。
班主任心得體會15
少有在中學當過班主任的經歷，而大學的.班主任工作又與中學班主任工作之間有著天壤之別。聽他們傳道，總覺得有“隔靴搔癢”之感！而我們這些來自基層的班主任又承受著巨大的工作壓力，忙于教學和班務管理，無暇顧及理論研究。這樣在實踐與理論之間，出現了一個斷層，假如我們班主任能夠勤于積存、善于反思，就能填補這個空白！盼望老師們借助咱們學校濃郁的研究氣氛，在這方面有所開展，為班主任建設做出自己的奉獻！
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