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幼兒園教育教學心得體會

時間:2024-11-15 12:42:52 心得體會 我要投稿

幼兒園教育教學心得體會[必備13篇]

  心中有不少心得體會時,好好地寫一份心得體會,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么問題來了,應該如何寫心得體會呢?以下是小編整理的幼兒園教育教學心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園教育教學心得體會[必備13篇]

  幼兒園教育教學心得體會 篇1

  無論我們是否意識到,我們有著很多類似的學習經歷。但大多數可分為兩種不同的學習體驗。第一種,我們經常會在考試結束之后將所復習的內容全部忘記。第二種,當我們學會騎車、游泳某一項技能之后,即使很長時間不接觸,仍然不會忘記。顯然第二種學習方式是我們所講的體驗式學習。5月21日和22日我參加了體驗式培訓,感觸頗深,使我想到了圣賢孔子的一句話:吾聽吾忘,吾見吾記,吾做吾悟!體會到了這種培訓能有效把“聽、看、做”思維與我們的行動結合在一起,促使我們成為積極主動的學習主體,真正成為學習的主人。知識的生成重在過程體驗,通過體驗才能更好獲得效果深入持久的認知。這次新穎獨特的培訓方式讓我感悟良多,受益匪淺。通過拓展訓練給我留下了深刻的印象,得到的感受與心得體會也非常豐富。

  兩天的體驗式培訓雖然時光短暫,但收獲頗豐,受益更是終生的。那充滿激情、富于挑戰、火熱的團隊生活,仍時時縈繞于眼前。除了戰勝困難、克服恐懼,激發了自身潛能,實現了自我超越,還創造團隊文化、培育團隊精神,強化了團隊意識,實現了心靈的激蕩。信心、責任、勇氣、團隊,那一個個耳熟能詳的字眼仍深深地烙在腦海。更為可貴的是,這種體驗式培訓搭建了人與人之間溝通的橋梁,加深了彼此之間的了解,進一步密切了感情。坐在寬敞明亮的辦公室,我的思緒卻仍久久停留在那訓練

  場,那一幕幕感人的畫面一次次浮現于眼前。

  回顧整個培訓過程,使我深切地感受到集體的智慧與力量、團隊合作的重要性,遇事冷靜處理及團隊嚴格紀律性的必要性。一個人永遠不要驕傲自滿,以為自己什么都行,離開了團隊,你可能一事無成;但我們也不要妄自菲薄,以為自己什么都不行,有了團隊,你也許什么都行。有效的溝通與交流、密切的團結與協作,是完成任務的根本保障!皼]有完美的個人只有完美的團隊”這些道理大家都是很清楚,但當我們這些不完美的人為了一個共同的目標走到一起來以后卻能完成一件完美的事,形成一個完美的集體,這就是團隊的魅力。在“穿越電網”過程中也很好的證明了這一點。

  學會遇到問題換位思考。在工作中,不要為表面的現象所困擾,有些印象其實是主觀的臆想,需要你的耐心和智慧,通過分析、判斷,充分了解它的本質,通過組織、協調達到目標,通過溝通交流,才能建立多贏的局面。我想我會永遠記住這次體驗式培訓,也會以此作為起點,完成自己未竟的目標!

  學會端正心態,視需要而自覺調整角色,學會欣賞別人,這是一種人格的修養、一種氣質的提升,它有助于自己逐漸走向成熟,走向成功,它對于一個人的生存能力、協作能力、發展能力的提高,都具有十分的.意義。

  學會溝通,溝通是使大家凝聚并協調行動的連線。如果你不溝通你不能獲得信息,那樣你會一無所知;如果你不善于溝通,不能從溝通中獲得充分的信息或者通過溝通形成統一的認識和意志,那么因自身問題而整個任務就不能完成。由此推而廣之,個人之間的溝通、領導與下級的溝通、下級與上級的溝通以及經驗的主動交流等是實現集體目標的關鍵,同時溝通可以讓所有人變得主動和智慧。

  創新,變通,信任,責任,直面挑戰,不輕言放棄。通過拓展訓練,全面的讓我領略了一番,也讓我改變了很多原來固有的觀點。同時也使我意識到,走出去,才能看到無限天地寬,無論是今后的工作還是生活,突破自己狹隘的圈子,多接觸新事物,多交流,積極融入更廣闊的空間,才能有創新,有突破,勇敢的面對挑戰,才能激發自身的潛質。

  通過這次培訓我增強了自信心,磨練了戰勝困難的毅力,提高了解決問題的能力,增進了對集體的參與意識與責任心,我想這次經歷一定會在今后的工作中帶來很大的幫助。人生的道路是曲折的,漫長的,短暫的兩天不能解決所有的問題。但它給我們以啟示,愿我們更團結、更堅強。

  飲水思源,我的收獲都是因為有他人的付出,感謝各位領導提供給我們的學習機會;感謝講師們的諄諄教誨和辛勤輔導;感謝所有的同志們齊心協力和精誠合作,謝謝你們。

  幼兒園教育教學心得體會 篇2

  本次從11月14日以來,參加了尹賀老師的體驗式教學的學習。通過學習我對體驗式教學的理念、手段及功效的認識更清晰。我為本次學習對我的學習幫助極大,也希望更多的老師將體驗式教學運用到實際工作中,做到“知行合一”。

  簡單地說就是學習不僅要用自己的腦子去想,而且要用眼睛看,用耳朵聽,用嘴說話,用手操作,及用自己的身體去親身經歷,用自己的心靈去感悟,這不僅是理解知識的需要,更是激發學員生命力、促進學員成長的需要。基于此,課程標準提出了體驗式目標,強調“活動”、“操作”、“實踐”、“考察”“調查”等活動,而且重視學員的直接經驗,鼓勵學員對課程的自我解讀,自我理解,尊重學員的個人感受和獨特見解。

  總之,這幾天學習對我很有幫助,以后我會更好地使用體驗式教學,提高我的教練水平。篇2:最新體驗式培訓心得體會培訓心得

  培訓結束也已經一個多星期了,現在回想起來,覺得也還是比較受用這一些理念,一些軍訓過程中養成的習慣,雖然培訓加軍訓的日子比較枯燥,再夾雜幾次考試,無形中給自己增加了不少壓力?菰镉柧氈袑ふ覍儆谧约旱目鞓,似乎就是那么得簡單,對于我們的教官,埋怨也多,但是懷念也同樣少不了,學到的東西也很多。

  一、活到老學到老

  人,一出生前面十幾年甚至二十幾年集中用來學習,這個已經是社會常識,但僅僅依靠學校、課堂的那些知識是顯然不夠的。因為社會不僅是知識的社會更是實踐的社會。就像在培訓的第一天對于老師的領袖理論一直不認同,但是通過這么兩個星期來的接觸,能夠站上臺勇敢的表現、相信自己的人確實相對比較優秀,這對自己的感觸很大,有實力一定要表現出來。董事長開營儀式上也強調榮安的學習文化,像我們講述了公司榮安大學堂的學習氛圍。這么多年來,也沒有經歷過這種體驗式培訓的'方式,也第一次體驗到了此次培訓后內心的那種震撼和感動,我明白自己需要不斷的學習、需要不斷的實踐才能帶來不斷的進步。

  二、溝通是一個團隊中的橋梁,不溝通的行為是盲目的

  在任何一個團隊完成的任務中,溝通是使大家凝聚并協調行動的連線。如果你不溝通你不能獲得信息,那樣你會一無所知;如果你不善于溝通,不能從溝通中獲得充分的信息或者通過溝通形成統一的認識和意志,那么你的那個容易出問題而整個任務就不能完成。這點在七巧板任務中體現最為深刻,當所有小隊都在研發自己的圖形時,其不知很多小隊所做的都成了無用功,各自未戰得分率都會很低,也導致了我們沒有完成任務,游戲結束之后回想起來溝通是那么的重要,可能一半的時間就夠我們完成整個團隊的任務。這些都是未能及早地意識到溝通所致。由此推而廣之,可以推出個人之間的溝通、領導與下級的溝通、下級與上級的溝通以及經驗的主動交流等是實現集體目標的關鍵,同時溝通可以讓所有人變得主動和智慧。

  三、樹立團隊精神,增強團隊合作意識

  “沒有完美的個人只有完美的團隊”這些道理大家都是很清楚,但當我們這些不完美的人為了一個共同的目的走到一起來以后卻能完成一件完美的事,形成一個完美的集體,這就是團隊的魅力。尤其是“登峰造極”和“穿越電網”這兩個活動對我觸動很大,當一男一女手拉手跑著回到終點的時候,不自覺得為他們鼓掌,這讓我理解了一個人的成功不算什么,一個人的能力再強如果不能夠幫助到團隊,那也不算成功,團體完成了任務才算后回想起來溝通是那么的重要,可能一半的時間就夠我們完成整個團隊的任務。這些都是未能及早地意識到溝通所致。由此推而廣之,可以推出個人之間的溝通、領導與下級的溝通、下級與上級的溝通以及經驗的主動交流等是實現集體目標的關鍵,同時溝通可以讓所有人變得主動和智慧。

  三、樹立團隊精神,增強團隊合作意識

  “沒有完美的個人只有完美的團隊”這些道理大家都是很清楚,但當我們這些不完美的人為了一個共同的目的走到一起來以后卻能完成一件完美的事,形成一個完美的集體,這就是團隊的魅力。尤其是“登峰造極”和“穿越電網”這兩個活動對我觸動很大,當一男一女手拉手跑著回到終點的時候,不自覺得為他們鼓掌,這讓我理解了一個人的成功不算什么,一個人的能力再強如果不能夠幫助到團隊,那也不算成功,團體完成了任務才算成功。在穿越電網過程中也很好的證明了這一點。摒棄了一再埋怨同學的毛病,讓我看到了他們種種的優點,這對增強團隊、集體的凝聚力和向心力至關重要。

  四、細節決定成敗

  “泰山不拒細壤,故能成其高;江海不擇細流,故能就其深。”所以,大禮不辭小讓,細節決定成敗。幾位受邀而來的老師給我們講述的高效人士的七個好習慣,辦公室禮儀等等,讓我也深深明白學生時代的徹底結束,不可能再回到過去,你要學會面對未來,現在的我們面對未來能做的首先就是做好自己,就像一些好的習慣,一些辦公室基本禮儀都是一些瑣碎的細節,但真正做好的人并不多,很多時候一個小小的失誤就能夠釀成大錯,細節決定成敗。通過這次培訓我們增強自信心,磨練戰勝困難的毅力,提高解決問題的能力,增進了對集體的參與意識與責任心,我想這次經歷一定會在今后的工作中帶來很大的幫助。人生的道路是曲折的,漫長的,一各短暫的15天不能解決所以的問題。但它給我們以啟示,愿我們更團結、更堅強。

  飲水思源,我的收獲都是因為有他人的付出,感謝董事長、各位領導提供給我們的學習機會;感謝講師們的諄諄教誨和辛勤輔導;感謝所有的伙伴們齊心協力和精誠合作,謝謝你們。

  幼兒園教育教學心得體會 篇3

  近期,我園組織全體教師學習了《20xx羊口鎮 教育教學工作會議上的講話》,通過學習,使我們更加認識到教育工作的重要性,同時也更加重了我們肩上的擔子,使我們更加體會到作為一名教師要愛崗敬業、愛生如子的責任。

  一、 明確新學年教育教學工作的主要任務:

  推進以實施素質教育為主題,以提高育人質量為核心,以品行養成教育為重點,大力開展以強化管理,深化課堂,內化科研,優化質量為目標的“四化”行動研究,努力實現干部教師素質,教育教學質量,學校辦學品位,學校育人水平的“四項提升”,在創辦優質教育的道路上,努力實現新的飛躍。

  二、 加強學習研究,促進隊伍建設:

  一個好班主任能帶出一個好班級,一個好教師能教好一個好學生,教師素質,師德最重要。愛崗敬業、熱愛學生、教書育人、為人師表是對教師最基本的道德要求,愛和責任是教師職業道德的核心和靈魂,也是教師這個職業受人尊敬的根本所在。

  三、 創新活動模式,提高學前教育質量

  學前教育是基礎教育的奠基階段,對幼兒身心健康,習慣養成,智力發展具有重要意義。我們要努力辦好學前教育,首先要深化幼兒園課程改革,加強園本教研,完善保教質量評價體系,實現教材與社會資源,當地資源的有機整合,要充分利用豐富的環境資源和鄉土材料,創設獨具特色的`園所環境,搞好“八個一”的活動開展,要遵循幼兒身心和心理特點,以發展幼兒能力,培養幼兒良好學習和生活習慣為目標,全面開展幼兒回歸本源教育。

  總之,新的一年承載著新的使命,新的一年將開始新的征程,讓我們在鎮教辦的正確領導下,繼續以昂揚飽滿的精神,干事創業的熱情,團結務實的態度,共鑄羊口教育的輝煌。

  幼兒園教育教學心得體會 篇4

  周末我有幸參加了明陽天下拓展訓練中心舉行的為期兩天的團隊拓展培訓——一場智慧與體能的培訓。拓展訓練的項目都具有一定的難度,表現在心理素質的考驗上,需要學員向自己的能力極限挑戰,跨越心理極限。

  參加完拓展訓練我感觸很深,主要是因為拓展訓練是非常有意義的訓練。其主要特點有:

  (1)主動性。培訓強調主動參與。

  (2)寓教于樂。將培訓變成樂趣而不是壓力,最終達到主動體驗、主動學習的目的。

  (3)學用一致。提供解決實際問題的機會和場所,使學員能夠在學習過程中邊學邊用。

  (4)活潑創新。活動設計節奏明快,學習環境中動感以及視覺效果。 (5)相互支持的環境。培訓創造的學習環境能讓學員敞開心扉、相互信任、忠實反映實際情況。因而培訓不但能夠使學員更進一步認識自己,也可使借此與其他人建立更具有意義、彼此支持的互動關系。 (6)以學員為中心。課程設計思路從學員的角度出發,使學員在活動中自我學習,并將之內化為一種思維與行為習慣,進而用于就業和今后實際工作中。

  中國古代哲人曾說過:我聽,我忘記;我看我記得;我做,我學到;我教,我掌握。研究也證實:“閱讀的資訊,我們能學習到10%;聽到的資訊,我們能學到15%;但所體驗過的事,我們卻能學習到80%”。

  的確,相較其他培訓和學習方式而言,體驗式培訓(experiential training)(從學員或受訓者的角度看就是體驗式學習)具有寓教于樂和效果持久兩大優勢,且適應了當今時代完善人格、提高素質和回歸自然的需要,因而,他成為當前各級各類教育培訓的新時尚,使成千上萬的人趨之若鶩,還被冠以“成人演繹的'寓言”之名。

  所謂體驗式培訓,就是通過個人在活動中的充分參與,來獲得個人的體驗,然后在培訓師指導下,團隊成員共同交流,分享個人體驗,提升認識的培訓方式?偠灾,凡是以活動開始的,先行后知的,都可以算是“體驗式培訓”。

  幼兒園教育教學心得體會 篇5

  通過在彭州的一天創新式黨課體驗,以“做一次特教老師,感悟奉獻最美”和“當一日環衛工人,感悟堅守最美”體驗式黨課教育為主題,將黨課由說教式轉變為體驗式,把黨員教育延伸到實踐中去,教育引導我們廣大黨員感悟奉獻美、堅守美,親身體驗、全方位融合,提高了黨性教育的影響力,彰顯了黨性教育的感染力,增強了黨性教育的聚合力。

  一,活化“情景式”生活載體。

  在“感悟奉獻最美”黨課上,黨員同志們通過參觀特殊教育學校校園環境、文化建設和特教資源中心等,了解到了特教的一些知識技能;通過聆聽特教黨員故事《我自豪,我是一名特教老師》和觀看短片《特別的愛給特別的你》體味到特教老師的職業風采,也了解到了他們異常的的艱辛與付出;通過當一次助教,實地觀摩和親身體驗特教老師如何積極耐心的用心呵護每個孩子,激起了我們每個人思想和情感的共鳴,體會到了十年樹木百年樹人的艱辛。

  在“感悟堅守最美”黨課上,我們參觀了彭州市生活垃圾壓縮中轉站垃圾填埋場,認真聆聽了工作人員講解垃圾分類的意義、方法和垃圾無害化處置流程。并且通過進行實崗體驗,以環衛工人的身份在艱苦和惡劣的工作環境中體驗垃圾分揀、垃圾桶維修、消灑滅蠅三個環節,親身感受到了環衛工人的辛苦和長期堅守的不容易。接著,我們聆聽了工作人員講解的平凡卻有偉大的環衛工人的事跡,平凡樸實卻又感人至深。還觀看了全省優秀共產黨員事跡片《一等功臣的凡人凡事》,學習了解了周樂軍通知扎根環衛、風險基層人生的經歷。

  二,搭建“互動式”課堂載體。

  通過“一課一講”“互動體驗”的`“課堂式”學習教育模式,所有學員現場觀看學習講解及影片后,在課堂上積極發言,分享個人個人感悟,互相學習,并將每次學習后的感受感觸寫下。這樣的互動不僅使我們更加深刻地體會了黨課教育的意義,更使我們由被動學習轉變為主動學習,主動去積極參與每個環節,主動交流學習,主動分享心得。

  “把平凡的工作做好,就不平凡!边@是我本次黨課學習中印象最深的一句話。我真切感受到了不同崗位的艱辛和不同行業普通黨員的責任意識、先鋒意識。他們那種吃苦耐勞勇于擔當的精神和面對困難始終微笑面對的樂觀,深深感染了我們每個人,使我們不由得對自身進行了深深地檢討!皟蓪W一做”學習教育,并不僅僅是一個口號,它是我們黨員感受黨性、學習黨性、激發黨性的途徑,更使我們增強崗位認同,激發內在動力的開始。

  幼兒園教育教學心得體會 篇6

  四月的陽光溫暖而舒適,在這春風蕩漾的季節,天津市園長培訓工程啟動了,我懷著興奮、喜悅與忐忑不安的心情參加了首期骨干園長培訓班。興奮的是我能與全市最有名望的四十九名園長齊聚一堂;喜悅的是我在接下來的時間里將享受高端的專家們的精神食糧;忐忑不安的是我不知道以我如今的知識結構能對這次培訓有多少感悟,不知道我能否不辜負各級領導對我的期望。懷著這樣的心情開始了我的培訓之旅……

  每天我都盡情地倘詳在知識殿堂中,聆聽著專家們的教誨、感悟著專家們的思想。安排緊湊而內涵豐富的學習,使我終身受益。在這里與大家交流我的學習收獲和感悟,分享同仁們的真知灼見。討論積極而熱烈,見解精辟而深刻,深受啟發。深入幼兒園的調研考察,提升了分析問題的能力,對幼兒園的精細化管理有了進一步的思考和探究。

  作為一名管理者,應首先領會幼兒園科學發展的內涵,切實轉變教育管理理念,努力營造科學發展的氛圍,為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面,要進一步系統學習《綱要》精神,樹立全新的幼兒教育理念,在管理方面,要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念,切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念,為孩子的一生奠定堅實的基礎。現將近期的學習心得簡單地做以梳理:

  一、把握機遇、落實責任

  江瑾處長的《貫徹落實實施意見》的精彩報告,讓我懂得當今學前教育的重要地位和作用,讓我喜悅于感受xx所提出的“要重視學前教育”,這5是一個歷史性的里程碑;在激動、感動、興奮、振奮學前教育春天到來的.同時,也深深體會的肩負的責任之重大,使命之神圣。

  趙斌教授的《學習貫徹兩會精神,打造優秀幼教園長隊伍》的講座更是我驚醒。學習《國家中長期發展規劃綱要》要用心體會、用心把握、用心落實,不斷增強學習能力,在創先爭優活動中實現新的飛躍,爭上新的水平。

  二、遵循規律、科學發展

  身兼要職的學者楊春華書記在百忙之中,在高升調任之際為我們做了一場激動人心的報告《教育規律與教育管理》,真是茅塞頓開。教育優先發展的規律、教育改變社會分層的規律、教育要適應人的發展階段的規律、教育適應個性特點的規律、知識、技能發展的規律、學校、社會與家庭教育綜合作用的規律、德智體相關發展的規律。揭示了教育的規律性和科學性,掌握規律事半功倍,反之事倍功半。

  機智、幽默、博學的錢志亮教授的講座《面向兒童全面發展的早期教育》、《科學發展觀指導下的幼兒教育》為我打開一扇明亮的窗。把握和遵循幼兒發展規律,立足長遠,科學發展。

  三、以人為本、精細化管理

  《教師薪酬與激勵》--北師大最年輕的教授趙德成的精彩報告的主題,他通過對世界各大著名專家的經驗,到著名企業的管理理念的歸納和提煉,闡述了個人的獨到見解和精辟的論斷,幼兒園的管理如何采取恰當的激勵手段,最大限度的調動教職工的工作積極性,讓其以飽滿的熱情、真誠的態度、專注的傾聽等優秀品質來對待工作對象,這是我們思考和探尋的問題答案:教師的個人利益第一、個人的發展第一、個人的成功感第一。

  劉金明教授的主題《培養兒童心理健康的教師個性特質與行為》的精彩講座,也同樣闡述了教師在兒童培養、教育、引導的過程中起到的無可替代的重要作用。

  吳春華教授《社會轉型期的科學領導》的主旨講座,詮釋了新時期領導的素質、能力與藝術。

  只有以人為本,實行科學管理,充分調動教師的積極性和主動性,注重精細化管理,為教師創設一個寬松、愉悅、向上的工作環境。加快教師專業成長的步伐,全面提高教師隊伍的整體素質。

  四、提高質量、回歸經驗

  北京師范大學馮曉霞教授的《質量—幼兒園生命之本》以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染與深深的理論引領。

  南京師范大學虞永平教授的《讓幼兒園課程回歸經驗》的報告,讓我感受到“樂學、善學”以及“極富創造精神”的學者風范。

  兩者的講座從不同的角度闡述了:幼兒園教育科學發展,說到底就是按照幼兒身心發展規律,促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標,我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手,強化細節管理,在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度,讓每一個幼兒實現科學發展。

  五、身心健康、和諧發展

  無論是孫紹強教授的《嬰幼兒心理保健》還是林秉賢教授的《壓力與心理健康》都闡述了心理健康和生理健康極為密切的關系,教師的身心發展不僅關系到自身還關系到下一代的健康發展。積極倡導“綠色和諧”教育:以品德教育為首、人格培育為中心,行為習慣是主體,游戲活動為主課,快樂成長為目的的理念。構建綠色通道,點燃孩子的激情,激發孩子的想象力,找到孩子們的一個個閃光點,搭建一個個潛能發展的平臺。

  來自于全國各地的優秀專家的精彩報告讓我如饑似渴地享受了兩周的時間。暮然回首,忽覺一瞬。無論是聽取報告、感悟的書寫、小組的交流、基地的調研都是我學習的好方法,促使我不斷地進行思維碰撞,不斷地反思今后的步伐:

  第一、學無止境。

  學政治,從政治中看社會大背景,了解社會熱點問題對學前教育的影響,并時刻關注學前教育的發展動態;學管理,不斷豐富自己的管理知識,讓自己能順應并逐步駕馭自己的角色工作;學理論,讓理論提升自己的整體素質、拓展自己的知識結構、深化自己的知識領域;學專業,學習教研、科研專業知識、學習教研、科研管理方式,讓自己站于教師隊伍前沿,與班子成員一起引領整個隊伍快速前行。

  第二、勤學善思。

  平時的日常事務瑣碎繁忙,但是無論如何,每天要擠出一定時間進行反思,反思自己的一切工作,從反思中自省,從反思中明理,從反思中螺旋式提升自己的職務水準。

  第三、善于請教。

  每位園長都有自己的閃光點,要勤于交流,善于發現培訓班內每一位園長的自身優勢,虛心向他們學習請教,攜手為天津營造春色滿園的良好學期教育的新局面。

  第一階段的集中培訓的活動暫時告一段落,但是培訓的任務還在繼續。非常感謝天津市委、市政府,市教育局及師大學前學院的院長和老師為我搭建的這次學習平臺及精心的安排,我將不辜負各級領導對我的期望,用我的所學所悟運用到工作實踐中去,讓自己的各種水平得到質的飛躍。為我們津南九幼的發展、為天津市幼教事業的發展獻上我的綿薄之力!

  幼兒園教育教學心得體會 篇7

  此次在泰安舉行的幼兒園研討會即優質課觀摩交流會進行了3天,3天中精彩的優質課、深刻的講座、實效的參觀,給我留下了深刻的印象。無論是在數學中、閱讀中還是活動中都應該走進孩子們的世界,下面我把我的學習體會與大家分享一下:

  一、讓孩子在數學中玩

  在五大領域中,數學活動在幼兒園是最難開展的。數學活動的要領是操作,讓幼兒在操作中認知,學會思維。幼兒園的孩子思維發展在不同的年齡階段存在不同的特征。小班以具體形象為主;中班從具體形象思維想抽象邏輯思維過渡;大班的孩子以抽象邏輯思維為主。如何把握各年齡階段思維的特征并以游戲活動貫穿始終成為數學活動的重點。

  陳青老師的兩節大班數活動《看看排排》和《圖形碰碰樂》對我的印象最深。優秀的教學活動并不在于準備材料的多少、豐富與否,而在于能以最少的教具調動孩子自始至終極大的興趣。陳老師兩節課的精點在于此。這兩節課數學性很強,需要孩子有一定的邏輯思維能力。陳老師憑著多年的工作經驗,每節課的設計環節由簡單到復雜,環環相扣,遵循孩子的發展規律,在出現困難的地方適時恰當的給予孩子指導,促進孩子思考!犊纯磁排拧分,不僅材料可以排序,身體可以排序,竟然聲音也可以排序,這是許多老師都沒有想到的。老師的一句點睛,孩子們盡情發揮想象力,思維得到了更大的拓展。《圖形碰碰樂》中,孩子們在操作中感受到拼搭組合的樂趣,在最后的三角形找家中體驗到合作游戲的快樂,并明白動手嘗試的重要性。

  黃瑾老師的精彩點評、拋出的.問題更讓我們對這幾節活動有了更深入的思考。在以后設計活動時,我們應更多的關注孩子能夠學習那些知識點,能不能看到孩子的學習水平、學習過程、學習特點。對于每節活動及時的給予反思。黃老師針對新課程背景下幼兒園數學教育的問題與思考進行了專題講座,從對數學的理解,到數學與其他學科的關系,再到數學區域活動的創設都進行了系統詳細的講解與分析。最后,在數學教育中教師的專業素養時突出關鍵的公式:成長=實踐+反思

  二、讓孩子在閱讀中樂

  近幾年,繪本逐漸在各個幼兒園開展。閱讀是生命中重要的一環,閱讀是一種興趣,需要激發;閱讀是一種狀態,需要保持;閱讀是一種習慣,需要培養;閱讀是一種生活,需要滋潤。海克曼認為對兒童時期進行人力投資,將對他成年后的就業能力產生重要影響。余耀老師首先講述了繪本的重要性,針對兒童提出閱讀的審美、娛樂、認識和教育四大功能,以及閱讀的愛、自然、頑童和成長的四大母題。從一個個生動的實例中娓娓道來繪本對孩子成長中的影響。一個優秀的繪本中能發現挖掘出許多知識點,一天、一周甚至一學期都可能講不完。在給孩子們講述繪本時要做到講述心中有這本書,講述心中有人,講述心中還要有自己。最后,余耀老師結合《動物絕對不穿衣服》這一繪本,從目標制定、活動準備、活動過程等方面具體探究如何使繪本轉換為某一具體活動。

  三、讓孩子在外出中享受生活

  大自然是孩子成長最好的天堂,孩子的天性屬于自然,天真爛漫,自由自在,無拘無束,充滿著生機和活力。外出活動為塑造靈動與豐滿的心靈創造了機會。山東科技大學幼兒園梁園長為我們做了精彩的“特色外出活動,讓孩子的生活更精彩”的講座。關于兒童與自然,去自然化的生活、兒童的自然缺失癥已經成為全球化時代人類共同的現代病,而特色活動能讓孩子們回歸自然。梁園長提出外出活動的三條途徑:根據季節特點、結合節日主題活動、利用自然環境社區環境生活環境等展開。一幅幅生動的照片、一段段有趣的視頻讓我們意識到每一次外出孩子更能讀懂大自然、老師更能讀懂孩子。這是孩子們在童年這一“人生最重要的時期”真正擁有了一段光彩奪目的、獨特的、不可再現的精彩生活。

  幼兒園教育教學心得體會 篇8

  今年我有幸參加了由洛陽市幼兒師范和信陽師范學院聯合組織的短期幼兒園園長培訓,收獲頗多,特總結如下:

  一、為如何規范辦園找到了法律及政策依據

  在本次學習中,信陽師范學院的郭勇教授對教育法規及政策進行了解讀,如:教育法律、教育法規、教育政策等的概念及性質,以及三者的聯系等,這些概念都是以前從未了解過的,在實際工作中更是缺乏相關知識指導。今后有了這強有力的法律和政策依據,相信今后的工作會更好開展。

  二、安全指導

  郭勇教授還針對“幼兒園生命與安全教育”這一主題進行了詳細指導。那些觸目驚心的安全事故為每個人敲響了安全警鐘,那一條條具體詳細、切實可行的預防措施也為大家樹立了搞好安全工作的信心。

  三、職業道德需內化

  信陽師范學院教育學科研究所所長陳天順教授的課幽默風趣,印象也很深刻。他沒有按照一些教條去強調教師職業道德有哪些規定、應該做到哪些,而是從幼兒為本的角度去思考教師職業道德:幼兒在幼兒園學習最重要的三件事是什么為了實現“幼兒健康快樂地學習發展”這一目標,幼兒園教師應該具備的最重要的品質是什么這些思考對我的啟發很大,我會在對教師的日常管理中不斷反思和改進,和老師們共同提升職業道德修養,逐漸達到內化自律。特摘抄重點如下:

  一是誠,即要真誠尊重教師。原有的幼兒園管理模式,是把被管理者置于被動的地位,充滿著對人的不信任,這就導致被管理者對工作缺乏熱情,消極應付了事。其實每個人都是一個主體,具有能動性、自主性、創造性以及個體特征,只有發揮教師的主體性,才能極大地激發他們的工作熱情。

  二是細,就是細致工作。馬卡連柯說過:“教育工作中沒有小事,最好的教育工作是不可忽略細節與小事的!

  三是嚴,就是要嚴格要求。園長在管理中,要善于把教師的思想和行為作為研究對象進行觀察分析,關注教師自我反思意識和能力的發展。

  四、行知思想與我同行

  最讓我難以忘懷的莫過于湯翠英老師的《行知思想傳播講座》了,湯老師年過七旬,仍然致力于傳播陶行知思想。通過她熱情洋溢的講座,我們才對被譽為“萬世師表”的陶行知先生有了更進一步的了解,無論是他無私奉獻的高尚品格,還是他偉大的教育思想、先進的教育理念都深深感動著我,我愿做行知思想的踐行者,在工作中大膽實踐、勇于創新。

  行知思想的精髓:生活即教育、社會即學校、教學做合一。

  行知思想的核心:創造教育。天天是創造知識,處處是創造之地,人人是創造之人。

  行知思想的`目標:民主教育,自主學習。

  行知教育理念:以人為本,以生為本,為孩子的終身幸福奠基;自主合作探究,情感態度價值觀;因材施教,發展個性;開發潛能,六大解放。

  五、讓經典哲學幫我們解壓

  此次培訓最讓我欽佩的人是金榮權教授,他博學多識,妙語連珠,用一些淺顯幽默的語句就把晦澀高深的儒家、道家、墨家、法家等哲學思想解讀得清晰透徹,不僅讓我增長了知識,還讓我從這些哲學思想中悟出許多做人、處事的原則和方法,真是受益匪淺。印象最深的是老子的“以柔克剛”、“以退為進”和莊子的“毀世哲學”、“超世哲學”、“游世哲學”等思想精髓。

  六、禮儀教育提升形象

  我們還有幸傾聽了河南省牧業經濟學院的楊樺老師的禮儀講座,對“自身形象是內在品質的外部反映”這句話有了更加深刻的理解,我會和我園教師一起牢記“一個人的形象是反映一個人內在修養的窗口”,從生活中的點滴做起,處處以身作則、注意自己的一言一行,為孩子們樹立禮儀好榜樣。

  感謝上級領導給了我這次寶貴的學習機會,我一定會在工作中運用所學到的理論知識和寶貴經驗,把我園管理工作做得更好,讓更多農村的孩子享受優質的學前教育!幼兒園園長培訓心得體會范文篇2

  帶著對華南師大附屬幼兒園胡金嬌園長的崇拜,我又一次來到華南師大附屬幼兒園,通過上次的講座,對胡園長有了一些了解,在我看來,能從湖北省到廣州來應聘,是件非常大膽的事,對于我這樣,一畢業就在一個單位工作,連在同一個城市調動工作,都覺得是一種挑戰的人,跨省應聘,人生地不熟的,簡直不可想象,所以,我對胡園長充滿了好奇。

  來到園里,因為幼兒園出現了手足口病情,所以,沒有安排我們進班看活動,我們在胡園長的辦公室聊開了。胡園長談到了來廣州的原因:是為女兒有更好的學習環境;也談到了初來廣州工作也曾要打退堂鼓,剛剛來到幼兒園,她遇到了很多困難:語言不通,人員結構復雜,工作人員不是很配合等等,更多的談到了管理,讓我印象最深的是胡園長的幾句話,

  胡園長說:

  管理要管到心里,園長要深入到教師中去,了解教師的心理,了解教師的生活狀況;制度是剛性的,管理過程中要有彈性。

  在管理中不能讓老實、踏實的教師吃虧,要獎勵、鼓勵,就像班里的孩子一樣,老師不能只關注哭鬧的孩子,也一定要親近乖孩子,他們幼兒園規定:教師每天要和所有的孩子有正面的接觸,摟一摟,抱一抱……

  園長要利用好家長資源和環境資源,集中各方面優質資源為自己服務。

  園長要做經營家、外交家、教育家,不要做行政園長,要做專業園長。

  一個人能不能做好園長,要看你的內心是否足夠強大。

  胡園長還給我們介紹園里勞動課程的由來,她給我們講了一個故事:中國的父母帶孩子去德國,把孩子送進當地最好的幼兒園,發現,孩子回家后如狼似虎,就像一天沒吃飯,家長問孩子:在幼兒園吃飯了嗎孩子說:老師沒給我飯。家長非常氣憤的找到幼兒園。質問老師:為什么不給孩子飯德國教師奇怪的說:飯一直放在那里,他不知道自己去吃,真不知道你們中國人,要把孩子培養成什么樣,連小動物都知道餓了自己覓食。家長不服,要求從第二天開始自己帶飯,幼兒園同意了。從第二天開始,家長每天給孩子帶飯,每天晚上回家,發現飯盒非常干凈,家長很滿意,覺得孩子吃得很多!^了一段時間,一家人要離開德國了,家長來到幼兒園與教師告辭。老師送給家長一張光盤,記錄了孩子在幼兒園自己吃飯,自己穿衣服,到后來自己會梳小辮,還幫助小朋友做事的點點滴滴,家長很感動,不知道孩子有這么大的變化,對幼兒園表示感謝,這時幾位老師都來感謝家長,說他做的飯太好吃了,原來,家長每天給孩子帶的飯,都讓幾位老師吃了…

  胡園長說:正是因為這個故事,她想到要開設勞動課程,目的不是要培養孩子的勞動技能,而是要培養孩子的勞動意識和勞動的智慧。

  看著胡園長嬌小的身材,聽著她溫柔的聲音,但我確實能夠感受到她內心的強大,我們作為一園之長,會面臨很多困難和問題,我們怎樣使內心強大起來,從胡園長身上我看到:通過不斷的學習,使她內心充實,堅定的信念,使她信心百倍。

  雖然,今天的學習,我們沒有能見到孩子,沒能聽到一節課,但是,這也使我們有機會、有時間和胡園長進行深刻的交流,俗話說:與君一席話,勝讀十年書。我今天有了切身的體會,內心的強大不是口頭上說出來的,而是通過修煉從心中生長出來的,我會像胡園長學習,精神百倍的生活和工作,使我的內心強大起來。

  幼兒園教育教學心得體會 篇9

  通過這次保育員培訓,我不僅學到了專業的幼兒園教育理論知識,學到了教學技能,而且還發現自己在教學工作中的不足。

  初冬季節,寒風瑟瑟,我的內心卻沐浴陽光,溫暖似春。xx月16日我有幸參加了“國培計劃xx”陜西省鄉村幼兒園“保育員”培訓。我非常感謝園領導給我這樣一次學習的機會。這次培訓,在x職業技術學院采取集中培訓的方式進行。在短短7天的集中培訓中,我聆聽了來自省內外專家、教授和骨干教師們的精彩講座,他們用鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染與深深的理論引領。還參觀了x幼兒園。無論是理論上的學習,還是實地考察活動都收獲頗豐,感觸很深。現將我的感觸總結如下: 首先使我重新認識幼兒教育,明確幼兒教師的角色定位。培訓中我聆聽了國培專家歐從容老師的《靜待花開,潤澤生命》從教育理念,對幼兒專業化的管理是我很受啟發。張丹楓老師的講座內容是我對學前教育有了新的認識。美女老師王雙偉的音樂律動課使人難忘。竇敏娜老師的講座《保育員職責與價值》和《學前兒童生理解剖特點及衛生保健》,竇敏娜指出了幼兒園保育員職責與價值——促進幼兒身心健康發展,關注重每個孩子的快樂成長,明確了新時期的保育員基本素養——“!薄坝苯Y合,表面安撫與內在需求的有機統一。講座讓老師們明白了,做好各項保健工作,其主要是耐心、細心的對待幼兒。保育員是幼兒園教育工作的重要組成部分,作為幼兒園教師的助手,她輔助幼兒教師負責幼兒的保健,并協助教師對幼兒進行教育。老師們將用更高的熱情投入到今后的保教工作中。

  讓我認識到了幼兒教師在其職業生涯中需要扮演多種角色。對幼兒而言,幼兒教師應是促進兒童個性化發展、豐富兒童精神世界和情感生活的“導師””;在幼兒園教學管理中,幼兒教師應是能夠協調各種人際關系的藝術家,能夠促進家園之間形成教育合力;對教師自身而言,幼兒教師則應扮演好“學習者與學者”的雙重角色。而我們的責任則要保護他們的安全,教導他們提高安全意識,學會自己保護,從一日常規開始,從各方面加強幼兒園安全工作,讓我們的小朋友做一個健康,快樂的寶寶,在健康方面除了生理健康,心理健康和社會適應良好外,還要加上道德健康,只有這四個方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來,我作為一名小學教師轉崗到幼兒園老師必須得不斷反思,分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標,規劃新的`發展,使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

  作為一名教育工作者,要有完整教育觀、整合教育觀、活動教育觀。

  然后根據活動的總目標和年齡階段目標確定自己教學活動的目標。最后用多樣的、幼兒喜歡的方式展開教學活動。以前開展教學活動,連本次活動屬于哪種類型的活動都不知道,通過本次培訓,不僅知道了某個活動屬于某種類型的活動,還知道了各類型活動的設計與組織。在以后的教學活動中,一定要按今天所學的知識實施,打造自己靈動個性的課堂,讓自己在工作中更加專業、更加優秀。

  其次,專家們的講座讓我改變了陳舊的教學觀念。

  我從事學前教育的時間不長,一直也是填鴨式的教學,而聽課專家們的講座以后,我才恍然大悟,原來這種填鴨式的教學完全是錯誤的,這種教育方式無形當中扼殺了孩子們的想象力,創造力,無論是那種教學,都不能抹殺孩子們主動探索的天性,否則都是一種失敗的教育,我以后要改變這種“小學化”的教學模式,創造有利于讓她們主動探索的學習環境,讓幼兒能夠在探索中學習,在交往中學習。

  韓選明醫師為學員們作《嬰幼兒常見疾病處理》和《幼兒意外傷害的緊急處理》專題講座。幼兒意外傷害的緊急處理是指幼兒在園期間突然患病或受傷后,幼兒園老師和保育員在醫療救護人員到達前,對受傷孩子采取簡單正確的救助措施,從而起到減輕或控制傷害的作用。通過醫師的講座,豐富了幼兒教師的幼兒意外事故應急處理知識,切實提高了我們預防意外傷害的意識,使老師們受益匪淺!

  去x幼兒園的觀摩實踐,首先映入眼簾的是寬敞美麗的操場,活波可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操,早操完了之后是區域活動,大多東西都是老師們自己變廢為寶,把平時我們認為不起眼的垃圾做出來的,孩子們玩的忘乎所以,保健醫師張歡為學員們講解了《保育老師一日工作流程及細則》。保育員的工作要點,“愛”、“能”、“勤”三個關鍵字。干凈整潔的園所環境,給學員留下了深刻的印象。

  通過這次培訓,我開闊了視野,學到了很多新的教學理論和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后教育教學管理工作起到了很大的推動作用,在今后的教育教學中,我會不斷提高自己的水平,把幼兒工作做的更好。

  幼兒園教育教學心得體會 篇10

  作為本次活動的直接參與者和組織者,首先我為本次活動的順利進行而感到高興,其次我也從本次活動中學到了很多東西,不光是提升了我的協調能力,組織能力,交際能力,處理突發事情的能力,特別是黃國顯教授親身傳授的一些為人做事的方法,讓我對自己有了更深的認識,學習到這些東西都讓我自己獲益匪淺,終身受用。作為一個參與者,我覺得有義務將我自己在活動中發現的一個優點和缺點寫出來,下面我將從我的眼光出發對本次活動做一些總結。

  小博士幼兒園作為一個民辦幼兒園的杰出代表,為雨城區的幼兒教育事業做出了一定貢獻,這與園長先進的辦事理念是分不開的。本次活動我們同樣是按照為雨城幼兒教育做貢獻的心態,積極舉辦了此次活動,并面向全雅安地區全部免費,提供一人一瓶礦泉水,以這樣的心態舉辦活動在雅安尚屬首次。這些好的精神是值得我們繼續發揚的,當時在活動當中我們在一些方面也是存在比較多的棘手問題的,因此這些問題也是需要我們繼續解決的,解決好這些問題會給我們以后的活動舉辦帶來質的飛躍。

  在研討活動中,各位教師的認真態度和專業素養盡顯無疑。每一位教師根據課程情況,真誠的表達了自己的看法,有發自內心的欣賞,也有直言不諱的批評。研討過程是自我學、自我提高的過程,同時進一步提升了對“教育評價”的認識和理解。

  省級骨干教師高靜的精彩講座,讓我們為之振奮,再一次為我們重申了幼兒園教學評價的重要性。她的講座內容全面,具有科學性和實效性,為我們今后的評價工作點名了方向。她將理論與實際相結合的講解,使在場的教師們聽得專注入神,讓我們在輕松愉快中接受了新知識和新信息。

  反思這次的活動,感覺幼兒園教育評價、教學評價在我們的實際教學中還很欠缺。教師們還沒有真正認識到評價的作用,而對于怎樣評價、評價內容還很需要進一步研究,更需要專家的引領。希望領導們能在這方面給與我們大力的支持。

  雖然只是短短的一天學,但我學到了很多,我將在今后的工作中,發揮骨干教師的積極引領作用,在幼教工作中發一分光盡一份力。

  幼兒園教育是教育的基礎階段,幼兒的學習和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的,怎樣才能使幼兒在幼兒園學得好,玩得好呢?在平時的教學活動中,我也得出了一些心得體會。

  首先,整治紀律,營造良好的課堂環境,使得老師能順利正常的開展教學工作。特別是小班的孩子,自控能力比較差,思想上老是開小差,如何培養出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關鍵。可以想象如果老師在上課,有幼兒你一言我一語的說個不停,還有幼兒不時的向教室外跑,老師怎么進行下去!所以要讓孩子們養成在上課時能安靜遵守紀律的常規是非常重要的,需要認真的教導。

  其次,溝通也是無極限。作為教師首先應該是孩子的朋友,能融入他們的世界中,能很好的洞悉他們的想法。在平等的關系中,教師是孩子的伙伴,使他們在心理上到安全,放松,讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,讓幼兒充分的.活動,獲得表達自己欲望和能力的機會。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通,了解他們的需求,共同健康的成長。

  然后,要盡量多地開展豐富多彩的活動,吸引孩子的注意,潛移默化地影響孩子,教育孩子。孩子年齡越小,越容易受新奇好玩的東西的影響,所以,要準備好每一次的活動,從活動內容到活動目標再到活動準備,都要充分,讓孩子在活動中行為習慣、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良好的發展。

  此外不要吝嗇我們的表揚和鼓勵。把"愛"融進一天活動當中,如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子,老師經常會說:"寶貝,真乖,老師愛你,老師非常喜歡你等"。我還注意捕捉幼兒在園一點點的進步,及時在孩子的父母面前表揚他,親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。

  我相信,只要老師肯動腦筋,善于發現孩子的優點,抓住孩子的心,你一定會成為小朋友們的小老師和好朋友的。

  幼兒園教育教學心得體會 篇11

  20xx年5月10日參加了洛陽市實驗小學第二屆學術藝術節暨“體驗式課堂”研討會(數學),我受益匪淺,真的感覺不虛此行。

  洛陽市實驗小學是洛陽一所很特殊的學校。洛陽市實驗小學的特殊不僅表現在地位上的與眾不同——市直重點小學,更表現在它的教育理念上的特殊定位。正如校長所言:“小學教育不是禁錮和束縛,而是釋放和體驗!币粋小學,不應該只是一座封閉的象牙塔,也應該是一個小小的社會。讓學生在體驗中快樂成長”,是市實驗小學的核心辦學理念。該校推行“體驗式教育”,根據學生的身心發展規律,注重對學生行為習慣的培養,培養其健全的人格,引導其學會生活。今天的課堂是由許海燕老是講的四年級下冊《三角形的分類》。課堂開始,老師根據愛好、年齡、性別等因素和學生們一起對自己進行了分類,自然而然的讓學生感受到分類的好處與作用,其次教師和學生一起根據三角形角的大小和邊的長短對三角形進行分類。這些問題通過老師設置情景,學生產生質疑,師生探討研究,分享結果。拓展結果得到很好的解決。學生們在一次次操作中,切實掌握了“三角形的分類”這些知識和數學以及生活中“分類思想“的應用,同樣更多的享受到數學帶來的快樂。

  通過對“體驗式教學”深入的學習,我的心得如下:體驗了一個學期的數學教學,我頗有感觸。在新課程的標準下,學生需要在自主探究中體驗“再創造”,在實踐操作中體驗“做數學”,在合作交流中體驗“說數學”,在聯系生活中體驗“用數學”。學生體驗學習,是用心去感悟的過程,在體驗中思考、創造,有利于培養創新精神和實踐能力,提高學生的數學素養。而傳統的數學教學是學生被動吸收、機械記憶、反復練習、強化儲存的過程,沒有主體的體驗。然而在新課程中,教師只不過是學生自我發展的引導者和促進者。而學生學習數學是以積極的心態調動原有的認知和經驗,嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。

  《數學課程標準》提出:“要讓學生在參與特定的數學活動,在具體情境中初步認識對象的'特征,獲得一些體驗。”所謂體驗,就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應的認知和情感的直接經驗的活動。讓學生親歷經驗,不但有助于通過多種活動探究和獲取數學知識,更重要的是學生在體驗中能夠逐步掌握數學學習的一般規律和方法。教師要以“課標”精神為指導,用活用好教材,進行創造性地教,讓學生經歷學習過程,充分體驗數學學習,感受成功的喜悅,增強信心,從而達到學會學習的目的。

  第一、自主探究——讓學生體驗“再創造”。

  實踐證明,學習者不實行“再創造”,他對學習的內容就難以真正理解,更談不上靈活運用了。如學完了“圓的面積”,出示:一個圓,從圓心沿半徑切割后,拼成了近似長方形,已知長方形的周長比圓的周長大6厘米,求圓的面積

  (下圖)。乍一看,似乎無從下手,但學生經過自主探究,便能想到:長方形的周長不就比圓周長多出兩條寬,也就是兩條半徑,一條半徑的長度是3厘米,問題迎刃而解。

  教師作為教學內容的加工者,應站在發展學生思維的高度,相信學生的認知潛能,對于難度不大的例題,大膽舍棄過多、過細的鋪墊,盡量對學生少一些暗示、干預,正如“教學不需要精雕細刻,學生不需要精心打造”,要讓學生像科學家一樣去自己研究、發現,在自主探究中體驗,在體驗中主動建構知識。

  第二、實踐操作——讓學生體驗“做數學”。

  教與學都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學做合一”的觀點,在美國也流行“木匠教學法”,讓學生找找、量量、拼拼??因為“你做了你才能學會”。皮亞杰指出:“傳統教學的特點,就在于往往是口頭講解,而不是從實際操作開始數學教學。”“做”就是讓學生動手操作,在操作中體驗數學。通過實踐活動,可以使學生獲得大量的感性知識,同時有助于提高學生的學習興趣,激發求知欲。

  如“將正方體鋼胚鍛造成長方體”,為了讓學生理解變與不變的關系,讓他們每人捏一個正方體橡皮泥,再捏成長方體,體會其體積保持不變的道理。在學習圓柱與圓錐后,學生即使理解了其關系,但遇到圓柱、圓錐體積相等,圓柱高5厘米,圓錐高幾厘米之類的習題仍有難度,如果讓學生用橡皮泥玩一玩,或許學生就不會再混淆,而能清晰地把握,學會邏輯地思考。

  對于動作思維占優勢的小學生來說,聽過了,可能就忘記;看過了,可能會明白;只有做過了,才會真正理解。教師要善于用實踐的眼光處理教材,力求把教學內容設計成物質化活動,讓學生體驗“做數學”的快樂。

  第三、合作交流——讓學生體驗“說數學”。

  這里的“說數學”指數學交流。課堂上師生互動、生生互動的合作交流,能夠構建平等自由的對話平臺,使學生處于積極、活躍、自由的狀態,能出現始料未及的體驗和思維火花的碰撞,使不同的學生得到不同的發展。因為“個人創造的數學必須取決于數學共同體的‘裁決’,只有為數學共同體所一致接受的數學概念、方法、問題等,才能真正成為數學的成分。”因此,個體的經驗需要與同伴和教師交流,才能順利地共同建構。讓學生在合作交流中充分地表達、爭辯,在體驗中“說數學”能更好地鍛煉創新思維能力。

  學習“圓的認識”后設計游戲:學生站成一排橫隊,距隊伍2米處放一泥人,大家套圈。學生體會到不公平,應站成一圓圈或站成縱隊才公平,更好地體會“在同一個圓內半徑都相等”。總之,體驗學習需要引導學生主動參與學習的全過程,在體驗中思考,鍛煉思維,在思考中創造,培養、發展創新思維和實踐能力。當然,創設一個愉悅的學習氛圍相當重要,可以減少學生對數學的畏懼感和枯燥感。讓學生親身體驗,課堂上思路暢通,熱情高漲,充滿生機和活力;讓學生體驗成功,會激起強烈的求知欲望。同時,教師應該深入到學生的心里去,和他們一起歷經知識獲取的過程,歷經企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗,與學生共同分享獲得知識的快樂,與孩子們共同“體驗學習”。

  幼兒園教育教學心得體會 篇12

  通過對教學常規的學習,我覺得自己對新時期的教學常規工作有了全新的理解。我認為新時期教學常規工作的首要任務是轉變教育思想,更新教育觀點,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領會區教學常規實施細則會事半功倍。我們只有思想上提升了理解,行動上才能跟上步伐。

  我通過查閱教育教學文獻資料,了解到有效的教學系指教師通過一系列的變量促動學生取得高水平成就的教學。有效的教學總是著眼于教學目標的取得。也有學者認為,有效的教學就是引導學生積極參與智力學習的教學;有效的教學就是能夠激發學生學習欲望,促動學生積極地掌握知識以及團隊工作和解決問題的技能,提升批判性思維水平和建立終身學習態度的教學與學習。還有學者認為,有效的教學就是指學生在教師的指導下成功地達成了預定學習目標的教學。從本質上講,有兩個因素制約著有效教學:其一是教師必須明確促動什么樣的學習;其二是教師必須安排和提供給學生獲得這種學習的學習經驗。不難看出,著眼于目標的定義,重點強調的是預期的教學目標的達成。

  教學之效,結果表現為質量。質量來自哪里?來自日積月累的功效。這日積月累,涉及面甚廣。單就課堂教學來說,來自于每一節課,以及相關的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據學情差異有效布置和批改作業、培優補差輔導、科學訓練考試、深入教學反思和習慣總結提升……。

  認真推敲起來,從一定義以上說,實現教學有效、高效,就是抓好抓實教學常規。說到教學常規,大家都有話可說。但是,說起來常常不外乎這樣一些話語:備課,三次備課兩次飛躍;上課,方式轉變師生互動;作業,減輕負擔;輔導,有的放矢;訓練,講究科學;反思,教后筆記;總結,撰寫論文……。這些,都沒錯。

  但是細加研究,又感覺不是那么回事。備課,飛躍不易;上課,互動艱難;作業,負擔難減;輔導,亂矢穿空;訓練,機械重復;反思,鮮花朵朵而已;總結,論文拼湊罷了。要真的做到有效,照我的理解,就是要把教學的每一個常規環節做到精細。

  優化課堂教學結構,改進教學方法,提升課堂教學的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。教師在設計活動時要注重活動的趣味性和學生的主體性,這個點無可厚非,但是如果忽視了活動的有效性,那就會導致活動流于形式,這樣不但學生基本水平得不到培養,而且教學任務也難以完成。我下面結合實際,談談自己的幾點想法。

  一、尊重教學條件與教學內容的實際

  展開課堂教學,應該以尊重教學條件和教學內容的實際為前提,這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發。課堂上,我們在選用各種教學媒體時,應遵循“簡單、實際、經濟、易操作”這個基本方向,以是否適合課堂教學的.實際需要為基本出發點以達到的教學效果,使課堂回歸自然。

  二、尊重學生的實際情況

  在展開課堂教學時,我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態。學生的學習狀態有時并未達到教師的期望,學過的東西學生并沒有掌握好,有時又遠遠超出教師的想象,很多課本上尚未涉及的知識,學生已經知道得清清楚楚了。所以,課堂上,我們要隨時隨地注重學生的反應。學生注意力不集中,我們寧可不講,讓學生先放松一下,活動一下。學生沒弄明白這個問題,我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說,要根據學生的實際狀態,即時調整教學方案。按照學生的實際狀態教學,取得了一定的效果。

  三、活動形式不能只圖表面上的熱鬧,而要有一定的知識和技能作支撐。

  課堂教學中,教師要善于通過有效的活動協助學生掌握所學的知識與技能,才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻,但是有的課堂活動太過頻繁,密度過大,學生忙于配合老師應付這些活動,忽略了知識和技能的掌握,因而課堂教學的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合,而應該是一個具有內在聯系的活動序列,這些活動相互強化和鞏固,從而使學習朝著教師努力的方向發展。無論教師采用何種教學形式,都要將教學內容融入到教學活動中,使每個活動都要有明確的目的性,能為實現教學目標服務,這樣才能有助于知識的學習、技能的掌握和使用水平的提升,才能使學習與活動實現有機結合,使教學任務在活動中得以完成。

  總來說之,“課堂活動是實際的、千變萬化的;課堂是質樸的、創新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與體現,是情不自禁地從靈魂深處流露出持續滋潤精神之園的絲絲甘泉的發源地!弊屛覀兙脑O計教學活動,做到適時適度,切實可行并富有成效。唯有如此,才能使課堂教學活動從“表里不一”走向“表里合一”,從而真正持久地提升課堂教學效果,共同追求真實、有效的課堂教學。

  有效,是教育工作者永無止境的追求。

  有效的方法多樣,途徑多條,關鍵是——

  施教者要有堅持不懈的努力態度,要有永無止境的追求精神。

  管理者要有科學的評價方法,要有寬容的態度激勵的機制。

  引領者要有深入獨到的研究,平等的態度,發揮有效促動作用。

  在今后的工作中,我將積極吸收其他教師的先進經驗,補充完善自己,努力縮小與其他教師的差別,力爭取得更大的成績。

  幼兒園教育教學心得體會 篇13

  幼兒園處于孩子成長的懵懂期,調皮、好動、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個時期的孩子,不僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。

  每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的,這是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構,既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的'任務,所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續發展負責,從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。

  如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛,比如經常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經常發生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護。

  幼教工作是非常辛苦的,一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環境,周末還經常組織親子活動,自己的業余時間非常少。一個孩子出現問題對幼兒園來說是1/400,對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。

  兒童是一個精神存在物,他一出生就蘊含著強大的精神能量,并按照自己的成長規律成長,我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據形象生動的參照物,并且要與他們的生活經驗相關,小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數字1、2、3的實際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。

  在幼兒園時期,我們就要樹立孩子的環境意識,通過各種活動、情景讓孩子們懂得節約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。

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