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《托起心中的太陽》讀后感
讀完某一作品后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，需要回過頭來寫一寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編收集整理的《托起心中的太陽》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《托起心中的太陽》讀后感1
前不久，一次很偶然的機會中看到的一本名叫《托起心中的太陽》的書中的一個小故事——螞蟻告訴我們。這是一本有著深刻的教育意義的書，里面有許多感人至深的小故事。當我讀完這個故事以后，我不禁深思起來：為什么小小的螞蟻能戰勝火災、水災等滅頂之災？終于，我找到了答案“因為螞蟻們擁有世界上最具有神力的團結，它們在遇到困難時，能團結一致地合作。螞蟻雖小，但只要齊心協力，團結一致，再大的困難和危險都不怕。而我們人也一樣，只要能拉起我們的手，什么樣的`困難也會被徹底攻克的。 日記
團結，一個使人聽后心潮澎湃的詞語。要達到這種境界，是需要全體成員心意合一，全心為著同伴著想才能實現的。越為同伴著想，這股力量就越大。這種連人類都無法完美地表現得精神，這小小的螞蟻竟能近乎完美地體現出來！這其中的奧妙，就是被稱為“忘我”的境界！
“團結就是力量”，在生活中，許多事情應證了這句話：一根木筷，你能毫不費力地折斷，但一整把木筷，無論你用再大的力氣也折不斷；許多人發一小疊本子比你一個人發一大疊本子速度要快；大生火災時，大家按秩序排隊逃生比沒有秩序、一窩蜂胎生的速度快、死傷人數少……
“眾人拾柴火焰高”——不就是對團結的最好詮釋嗎？
不由得讓我聯想到了我的工作、我的班級、我的幼兒園，班級是小家，幼兒園是大家，每一位老師就是這個大家庭中的重要的一員。每一次活動的成功、每一個任務的完成都需要每一個人心往一處想、勁往一處使的那份團結、那份凝聚力。作為這其中的一分子，我深知團結的重要、深知團結巨大能量。但我相信，這么一個團結的集體，就是事事都能設身處地的先想一想，事事都以大局為重，事事都盡量做到事半功倍，那么，我的這份努力一定能換來大家都共鳴，從而一如既往的團結在一起，每個人的心中都永遠燃起集體利益的火焰。團結是什么？團結是力量；團結是奇跡；團結更是一種溫暖……
《托起心中的太陽》讀后感2
《托起心中的太陽》封面上的幾個大字一下子吸引了我—“弘揚和培育偉 大的民族精神”。這題目又有什么深刻的含義呢？于是，懷著好奇心的我，一頁頁 看了下去。
里面寫了不少開篇格言，這些格言句句都告訴我們人生的大道理。特別是那 4篇在對抗“非典”時的日記，里面的每一字每一句都深深地打動了我的心。醫生、 護士們用自己的身軀，冒著隨時可能傳染“非典”的危險，換來了病人們的康復。 這一個個驚人的故事使我深受感動，為我們祖國有這樣偉大的醫護工作者而感 到自豪。終于，在黨中央的領導下，在醫護工作者的努力奮斗下，戰勝了這場沒有硝煙的戰爭。
還有《我的中國心》，這篇文章的作者是一位來自韓國的女孩子。剛看時，我 心中納悶、疑惑不解，為什么一個外國人會有一顆“中國心”呢？帶著疑問，我讀起 了正文。原來，是因為一次她丟失了錢包，第二天，當她來到學校，發現中國的同 學們用了一晚上的時間，寫了一份份尋物啟事，還貼到了學校的每一個角落。把 錢包找回來后，她認為自己不只是找到錢包，更重要的是找到了中國朋友的`信任 和友情。于是，從那時起，她深深地愛上了中國，與中國人民一起度過了“非典”時 期的風風雨雨。她還在文章中寫道：如果有親友打電話來問我為什么不選擇離開 中國時，我一定會驕傲地告訴他們：“因為我有一顆中國心！”
當我將這本書看到最后一頁，便情不自禁地流下了熱淚。我想：我們是祖國的 下一代，肩負重任，應該像張飪哲小時候一樣，虛心好學，長大后成為祖國的有用 之才。托起心中的太陽，用自己的實際行動來完成心中的愿望！我想長大后，我一 定還會想起這本書的內容，那些偉大人物的形象將永遠激勵我向前，到那時我一 定能真正理解題目的含義。但愿長大后我能成為祖國的棟梁，能為人類作出貢獻！
《托起心中的太陽》讀后感3
通過兩年多的實踐活動，在不斷的失敗和挫折中我逐漸掌握了一些語文教學的方式。語文學習是一門長期而艱巨的工程，它絕不可能一蹴而就，更不可能淺嘗輒止，它重在循序漸進，更重在日常積累，還在于靈活地運用。因此在教學活動中，為了培育大家的學習興趣和提高對漢字的熟練掌握水平，每堂課開始時讓同窗們聽寫字詞、用某一詞說幾句話、默寫幾首古詩詞、齊聲朗誦或背誦一段美文等多種多樣的形式，激發他們學習的熱情；課后又通過天天寫規定數量的`生字詞、摘抄自己喜歡的一段話或擴寫、仿寫幾句話的形式來培育其規范書寫漢字的良好習慣和愛好語文的習慣。
“閱讀是學生個性化的行為，因此要讓學生充分地讀，在讀中思考，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中有所得”，鑒于此在教學中我給學生十分充沛的閱讀時間和自由開放的閱讀思維空間。我讓學生盡情地暢游書海，然后讓他們進行自由地交流討論，而且適時把自己念書的一些收獲或心得用筆記錄下來，固然僅僅在課上的時間去閱讀，這是遠遠不夠的，于是我時常常利用“時間像海綿，它越擠越多”的話語
來鼓勵學生充分地利用課余時間普遍地閱讀，去感受知識的力量、受到文化的熏陶和取得思想的啟迪。
語文的學習內容是超級繁雜而又龐大的，書本上的知識雖然形式靈活多樣，內容一應俱全，可是它仍然只是生活這本大書中的九牛一毫，因此在教學活動中教師要踴躍地引導學生勇于從課內走向課外，勇于從生活中發現和積累語文知識，更要擅長運用書本上學習到的知識來解決生活中的難題，從而將書本知識與社會生活緊密得聯系在一路，在生活中學語文，在生活頂用語文，在生活中享受語文。
“教然后知不足”，雖然束學中我還存在著很多問題，可是我會一如既往地堅持自己的夢想，用自己的微薄之力來“托起心中的太陽”?
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